Universidad Abierta Para Adulto

UAPA

Participante
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Matricula
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Asignatura
Psicología Educativa

Tema
Tarea 2

Facilitador
Marisela Lebrón Disla
Consultar el texto básico de la asignatura, recursos colgados en
plataforma y otras fuentes el tema “El desarrollo de los
procesos cognoscitivo y el lenguaje”. Luego realiza las
actividades siguientes:

a. Concepto de desarrollo.

Desarrollo significa crecimiento, progreso, evolución, mejoría. Como tal,

designa la acción y efecto de desarrollar o desarrollarse. El concepto de
desarrollo puede hacer referencia a una tarea, una persona, un país o
cualquier otra cosa.

En este sentido, podemos hablar de desarrollo cuando nos referimos a la

ejecución de una tarea o la realización de una idea: el desarrollo de un
proyecto, de un entrenamiento, de un concurso.

. Principios generales del desarrollo:

Existen ciertos principios en el desarrollo que sirven de pautas para interpretar la

normalidad o anormalidad del mismo,

El término desarrollo, en su acepción psicológica más general, se refiere a ciertos

cambios que experimentan los seres humanos (o los animales), desde la
concepción hasta la muerte. El término no se aplica a todos los cambios, sino
sólo a aquellos que aparecen de manera ordenada y que permanecen durante un
periodo razonablemente largo.

Además es un proceso ordenado porque sigue etapas sucesivas. Cada niño(o)

es único(a), en el sentido en que los fenómenos del desarrollo aparecen en
diferente tiempo y son de distinta intensidad.

El desarrollo físico se céfalo caudal, se efectúa de la cabeza a los pies. El (la)

niño(a) adquiere primero la capacidad para controlar los músculos de la cabeza y
el cuello, luego continua con el tronco y por último con los de los pies.

El desarrollo del movimiento va de lo general a lo específico.

b. Principios generales del desarrollo.

 No existe un acuerdo unánime en cuanto a las definiciones e interpretaciones
proporcionadas por los distintos especialistas, en relación con los conceptos
básicos que manejan usualmente en el ámbito de la Psicología del desarrollo.
Términos tales como desarrollo, crecimiento, maduración, aprendizaje, se
refieren a procesos tan estrechamente relacionados que a veces resulta difícil
distinguir un concepto de otro, o determinan en que medida los cambios
psicológicos son expresión de dichos procesos.

El proceso de desarrollo presenta una enorme complejidad pero es de manera

ordenada y no se da casualmente. Toda especie animal o humana obedece a un
patrón básico de desarrollo particular, el cual presenta una secuencia tanto en el
período prenatal y postnatal. Pues sabemos que no existen dos individuos
exactamente iguales, todo ser normal está sujeto a una secuencia general de
crecimiento característica de la especie.

c. El cerebro y el desarrollo cognoscitivo.

Hay varias zonas distintas del cerebro que, según la zona, intervienen en
funciones particulares.

El tálamo es la parte del cerebro que permite los logros humanos más
importantes. La capa externa del cerebro, es la arrugada corteza cerebral, sirve
para tres funciones fundamentales: recibir señales de órganos sensoriales,
controlar movimientos voluntarios y la formación de asociaciones. En los
humanos, esta zona es mucho más grande que en los demás animales.

a pesar de que hay zonas del cerebro que en cierto modo son especializadas
deben trabajar de forma continua.

Otro aspecto del funcionamiento cerebral que tiene implicaciones para el

desarrollo cognoscitivo es la lateralización de los hemisferios del cerebro.
Sabemos que cada mitad del cerebro controla el lado opuesto del cuerpo. Para la
mayoría, el izquierdo es el factor principal del lenguaje y el derecho maneja la
mayor parte de la información viso espacial y las emociones. Para los zurdos, la
situación puede ser al contrario.

d. Teorías que explican el desarrollo.

Las aproximaciones teóricas intentan explicar cómo se da el desarrollo humano

y la importancia que tienen en la vida de los individuos
La lectura muestra las perspectivas teóricas más destacadas (Freud, Erickson,
Kohlberg, Piaget, Vygotsky, Bowlby, Bandura, Chomsky, Bronfenbrenner
etc.) Se considera el desarrollo humano en la unidimensionalidad.

RICE, 1997 El desarrollo humano Se divide en cuatro dimensiones básicas:

Físico, Cognoscitivo Emocional y Social.

Al describir estas cuatro áreas se convierte en una ciencia multidisciplinaria que

toma elementos de la biología, fisiología, medicina, educación, psicología,
sociología y antropología (Hinde, 1992).

KAIL Y CAVANAUGH, 2011 plantean que las teorías son esenciales, puesto
que explican el porqué del desarrollo y la conducta. Un que la teoría no es
suficiente amplia para explicar todos los aspectos involucrados en la
constitución del ser humano.

Algunas teorías explican el desarrollo humano mediante el uso de etapas o

estadios del desarrollo.

Para SARASON, 1997 afirma que la conducta se caracteriza por cambios bien
definidos o etapas, seguridad de periodos más o menos estables y con pocos
cambios. De todos los enfoque del conductismo es el más reacio a incorporar
el concepto de estadios en sus teoría.