“Año del buen servicio al ciudadano”

INFORME TÉCNICO PEDAGÓGICO DEL TERCER GRADO

CNY 2017

ÁREA : MATEMÁTICA.

RESPONSABLES : Prof. Robin Omar Chuquipiondo Gallardo

Prof. Goreti Vianney Díaz Dávila
Prof. Roberta Pajuelo Aguirre

I. PRESENTACION:

Es grato dirigirnos a usted, para expresarle el cordial saludo y a la vez, informarle sobre los resultados del trabajo pedagógico y el nivel de
desempeño de los estudiantes de 3° grado, sección: A; B; C; D; E; F; G; H; I; J; K. En el área de matemática, así mismo, dar las sugerencias
para tener en cuenta el próximo año escolar 2018.

II. CONSOLIDADO DE LOS LOGROS Y DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA DE LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS

ÁREA
1. Actúa y piensa Se logró que los estudiantes Que algunos estudiantes: Vivenciar situaciones reales de
matemáticamente en relacionen modelos financieros, No diferenciaban los términos compra y venta y uso de
situaciones de reparto proporcional, progresión financieros, como la tasa de interés, material concreto para
cantidad. geométrica y sucesión Fibonacci interés total, capital y monto. consolidar los términos
vinculando con números grandes y No diferenciaban entre magnitudes financieros.
pequeños, al resolver problemas de directamente e inversamente Simular situaciones que le
su vida cotidiana. proporcionales. permita diferenciar las
No utilizaban adecuadamente los datos magnitudes proporcionales.
y las fórmulas, así como no Utilizar video tutoriales y
relacionaban la sucesión Fibonacci con pequeños documentales
la naturaleza referidos a la progresión
geométrica y sucesión
Fibonacci
2. Actúa y piensa Se logró que los estudiantes Que algunos estudiantes: Utilizar material concreto en la
matemáticamente en representen gráficamente funciones No diferencian términos semejantes en resolución de ecuaciones
situaciones e lineales y cuadráticas, resolver una ecuación. sistemas e inecuaciones.
regularidad, ecuaciones lineales, cuadrática y No reconocen las coordenadas en el Utilizar el geoplano para
equivalencia y sistemas de ecuaciones lineales, plano cartesiano ni ubican puntos, ni afianzar la ubicación y
cambio. asimismo inecuaciones lineales representan gráficamente los orientación en el plano
relacionadas a situaciones intervalos. cartesiano
cotidianas.
 3. Actúa y piensa Se logró que los estudiantes Que algunos estudiantes: Demostrar de diferentes
matemáticamente en resuelvan situaciones cotidianas No determinan el uso adecuado de los formas el teorema de
situaciones de utilizando el teorema de Pitágoras, datos y el teorema de Pitágoras. Pitágoras usando material
movimiento y triángulos notables, razones No relacionaban las razones concreto.
localización. trigonométricas, ángulo de elevación trigonométricas y los triángulos Elaborar y utilizar
y depresión. rectángulos. instrumentos de medición
para calcular medidas y
distancias relacionadas a
triángulos rectángulos.
4. Actúa y piensa Se logró que los estudiantes recojan Que algunos estudiantes: Trabajar con situaciones
matemáticamente en datos y los organizan en tablas de No calculan las medidas de dispersión y interesantes, relacionado a
situaciones de gestión frecuencia y gráficos estadísticos; no reconocen su utilidad. alguna problemática social.
de datos e calculen las medidas de tendencia No logran interpretar tablas y gráficos Incidir en la elaboración de
incertidumbre. central y de dispersión y las estadísticos tablas y gráficos estadísticos y
interpreten a través de situaciones su respectiva interpretación.
cotidianas

III. ANEXOS
CONSOLIDADOS INDIVIDUAL DE LOS LOGROS DE APRENDIZAJE TERCER GRADO
CNY
NÚMERO DE ESTUDIANTES SEGÚN CALIFICACIÓN
N° GRADO SECCIONES
20-18 14-17 11-13 0-10
1 3° A 1 6 16 7
2 3° B 1 5 17 4
3 3° C 0 7 11 10
4 3° D 1 3 16 8
5 3° E 1 6 18 4
6 3° F 0 6 22 3
7 3° G 1 5 16 11
8 3° H 0 7 20 5
9 3° I 0 5 24 2
10 3° J 0 1 26 2
11 3° K 0 4 23 4
TOTAL 5 55 209 60
PORCENTAJE 1,52 16,72 63,53 18,23
2017 Resultados
Área de Matemática 2014 2015 2016 Pronóstico** reales 2017 –
Meta** I, II
*
3ero. Nro estudiantes* 259 356 326 341 329
año Nro de estudiantes 18 -20 18 9 4 21 -7 5
según 14 -17 92 74 55 101 20 55
calificación**** 11-13 102 209 193 187 246 209
 0 - 10 47 64 74 34 82 60
18 -20 6,9% 2,5% 1,2% 5,90% -2,2% 1,52%
% de estudiantes 14 -17 35,5% 20,8% 16,9% 29,60% 5,7% 16,72%
según calificación 11-13 39,4% 58,7% 59,2% 54,80% 72,3% 63,53%
0 -10 18,1% 18.0% 22,7% 9,70% 24,2% 18,23%

Interpretación:
 Logro destacado, se mejoró mínimamente de 1,2% a 1,52% con respecto al 2016. No se alcanzó la meta del 5,9% por razones que
nueve de los mejores estudiantes fueron al COAR
 Logro Previsto, se disminuyó con respecto al 2016 de 16,9% a 16,72, no alcanzando la meta propuesta del 29,80%, por inasistencia de
los estudiantes.
 Proceso, se incrementó del 59,2% al 63,53% con respecto al 2016. Superando la meta del 54,80%.
 En inicio, se disminuyó del 22,7% a 18,23% con respecto al 2016, no se alcanzó la meta de 9,7%.

Puerto Callao, 26 de diciembre de 2017

Prof. Robin Omar Chuquipiondo Prof. Goreti Vianney Díaz Dávila Prof. Roberta Pajuelo Aguirre
Gallardo Prof. Matemática 3° E, F, G, H. Prof. Matemática 3° I, J, K.
Prof. Matemática 3° A, B, C, D.