DIMENSIÓN/ASPECTO: INSTITUCIONAL/INTERNO

Pregunta Técnica Instrumento de Afirmación Fortaleza / debilidad

FACTORES/ generadora observación positiva o
Indicadores ¿Qué queremos negativa
conocer del respecto al factor
factor
estudiante?
¿Cómo están  Los estudiantes están organizados
ORGANIZACIÓN(ORGANIGRAMAS) organizados los en municipios escolares.
 Alumnos: Consejos educativos estudiantes?  Los docentes están organizados en
Institucionales ,policía escolar ¿Cómo están comités de trabajo SUTEP
 Docentes: Comunidad docentes, tutorías,
comisiones de gestión organizados los Observación Observación de Positiva  L
 Padres de Familia: APAFA, Comités de Aula docentes? organigrama
¿Cómo están
organizados los
padres de familia?
INSTRUMENTOS DE JESTIÓN Y ADMINISTRATIVOS Los instrumentos Es una fortleza de la institución que
(actualización)
 Reglamento interno de sus tengan sus instrumentos y proyectos de la
 Plan anual de trabajo aprendizajes y de IEP. Actualizados
 Proyecto educativo Institucional los proyectos de Tienen todos los instrumentos de gestión y
 Proyectos de Gestión
 Cuadro de Asignación de Personal
la IEP. Observación Ficha de positiva administración (carpeta pedagógica.
 Estadística observación
 Procedimientos Administrativos
 Nominas
 Actas
 Fichas integrales
RELACIONES CON LA COMUNIDAD Como es la Entrevista Interrogantes Es una IEP de gran prestigio con tal es
 Aceptación relación entre ficha de Positiva captado y respetado por la comunidad
 rechazo la institución con observación
la comunidad
CAPACITACIÓN Como es la En la I.E.P. cada docente tiene una
 Gestión gestion con la función en donde el director gestiona.
 Frecuencia I.E.P. Entrevista Positiva
 planificación

LIDERAZGO ¿De qué forma Entrevista Ficha de Fortaleza

 Conocimiento de la normatividad soluciona los observación¿ Capacidad de solucionar problemas
 Capacidad en la toma de decisiones conflictos? Tiene una buena relación con los docentes
 Manejo de conflictos ¿Cuál es la Observación Positiva de la I.E.P.
 Comunicación con los órganos relación que que
intermedios) tiene con los
docentes.
 SUPERVICIÓN Y MONITOREO ¿si existe un plan Entrevista Ficha de Fortaleza:
 Enfoque de supervisión y observación - Realizo acompañamiento a sus
 Plan
 Perfil
premonitorio’ Observación docentes en el aula
 Metodología quien lo hace y se
Acompañamiento cumple?

DIMENCIÓN/ASPECTO: PEDAGOGICA

Pregunta generadora Técnica Instrumento Afirmación positiva o FORTALEZA / DEBILIDAD

¿Qué queremos conocer del de negativa respecto al factor
indicador? observación
FACTORES/
Indicadores
¿Cuál es el nivel de rendimiento Observación - Se podría decir que has
ALUMNO académico de los estudiantes de la cosas positivas asi como
 Rendimiento
 Disciplina
I.E.P.? también negativas
 Ausentismo ¿el estudiante utilizo técnicas y como:
 Deserción hábitos de estudios? - Los docentes si están en
 Autoestima
 Organización y participación
¿Alas niñas y los niños muestran constante capacitación
 Valores respeto hacia los demás y sobre si - Utilizan estrategias al
 Sexualidad mismo? Ficha de dictar su sesión.
 Técnicas y hábitos de estudio observación Positivos En cuanto alos niños
 Uso del tiempo libre
DOCENTE ¿Los docentes están en constante entrevista - Hay niños que son
 Capacitación captación? disciplinados y respetan
 Desempeño ¿Cómo se desempeñan los a sus compañeros
 Estilo Pedagógico(Metodología)
 Autoestima
docentes en el aula? - Hay niños que son todo
 Participación ¿Utilizo métodos o estrategias al su contrario se podría
 Compromiso desarrollar sus sesiones? decir que influye mucho
 Valores
¿se siente comprometido con la sus padres.
educación de los niños y niñas’
CURRICULUM - En su carpeta pedagógica Observación Ficha de positivo Se observó que todos los
 Diversificación
 Pertinencia
¿tiene la diversificación observación docentes en su carpeta
 Validez curricular actualizada? pedagógica, esta su
 Organización diversificación anual.
¿Utilizo enfoques en la Observación Ficha de Positivo Se utiliza enfoques de los restos
METODOLOGIA elaboración de sus sesiones como observación de aprendizaje y quien de las
 Enfoque Pedagógico
 Principios
enfoque comunicativo, textual, unidades didácticas.
 Métodos y técnicas etc.?
 Pertinencia ¿Utilizo medidas y técnicas en la
ejecución de sus sesiones?
PADRES DE FAMILIA Los padres de familia se Observación Preguntas Positivo En mi salón se pudo observas
 Responsabilidad
 Instrucción
preocupan del aprendizaje de los que los padres de familia
 Ocupación niños siempre están al tanto del
  Procedencia ¿a que se dedican la mayoría de aprendizaje de sus niños.
 Autoestima
 Organización
los padres de familia? entrevista Ficha de Positivo La mayoría de los padres de
 Participación ¿participan en las actividades o observacion familia no son profesionales
 Integración reuniones del salón? también se ha visto que no todos
 Valores ¿se sienten comprometidos en la los padres muestran importancia
 Compromiso
educacion de sus hijos? en la educacion de sus hijos.
¿tiene materiales educativos para Entrevista Ficha de Positivo Si tienen materiales como libros
EQUIPAMIENTO(TECNICO cada grado’ observacion del ministerio, dropitir, material
PEDAGÓGICO)
 Pertinencia de base 10.
 Calidad Para todos y muy bien
 Utilidad conservados.
 Conservación
 Innovador
 material bibliográfico

EVALUACIÓN ¿Qué instrumentos de evaluación Observacion Ficha de Positivo Utilizar como instrumentos de
 Enfoque
 Criterios
utilizo? observacion educación. El cuadernillo de
 Indicadores ¿cumple con los indicadores lista de cotejo que les da el
 Instrumentos propuestos? ministerio.
 Tipos
No siempre cumplen con los
indicadores propuestos.
¿Qué enfoque utilizo en el marea Entrevista Preguntas positivo Tiene un plan tutoría que está
TUTORIA
 Enfoque de tutoria? en su carpeta pedagógica.
 Perfil ¿Cuál es el plan que utilizo en el
 Plan área de tutoria’

DIEMNCIÓN /ASPECTO: ADMINISTRATIVO/INTERNO

Pregunta generadora Técnica Instrumento de Afirmación positiva o Fortaleza / debilidad

FACTORES/ ¿Qué queremos conocer del observación negativa respecto al factor
Indicadores factor estudiante?

RECURSOS HUMANOS
 Formación pedagógica
 Interés y predisposición
 Plazas de personal
contratado
 Selección de personal
docente y administrativo
 Control y evaluación del
personal docente y
administrativo

RECURSOS FINANCIEROS
  Generación de RR.FF
 Manejo contable de la
I.E.P
 Programación
 Ejecución
 Evaluación
INFRAESTRUCTURA
 Calidad
 Seguridad
 Mantenimiento
 Ubicación
 utilidad
INSTALACIONES DE LOS
SERVICIOS BASICOS (agua luz,
serv sanitarios ,comedor,
mobiliario)

ASPECTO: EXTERNO

Pregunta generadora Técnica Instrumento de Afirmación positiva o Oportunidad/amenaza

¿Qué queremos conocer del observación negativa respecto al factor
factor estudiante?
FACTORES/
Indicadores
ECONOMICOS
 Aportes de
Organizaciones
gubernamentales ,ONG
 Presupuesto asignado
POLITICOS
 Apoyo de organismos del
Estado
 Participación en reuniones
sobre el presupuesto
participativo(región,
municipio)

SOCIALES
 Alianzas estratégicas
 Organización de la
comunidad
 Seguridad ciudadana
 Actitudes de las
ciudadanos frente a la
Infraestructura de la I.E
 Problemas de alcoholismo
Drogadicción
 Violencia y maltrato
familiar
TECNOLOGICOS
 Servicios de
Comunicación, internet
GEOGRAFICOS
 Lugares turísticos
 Clima
 Fenómenos naturales

COMPETITIVOS

CONSERVACIÓN DEL MEDIO

AMBIENTE
 Contaminación del suelo,aire y agua
 Ruidos molestosos
 Destrucción de flora y fauna
 Tugurización
 Abusos de recursos disponibles
PLURICULTURALIDAD
 Discriminación por raza, sexo,
lengua, cultura
 Discriminación ,creencias religiosas
 Discriminación de procedencia
social
 Falta de reconocimiento de su
propia cultura
 Manifestaciones culturales
DERECHOS HUMANOS
 Abuso de autoridad
 Injusticia
 Maltrato de mujeres
 Maltrato de niñas/niños
 Limitación a la libertad de opinión
 Equidad
SEGURIADAD CIUDADANA Y DEFENSA
NACIONAL
 Robos y asaltos
 Homicidios
 Violaciones
  Amenazas
 Desastres Naturales
 Desastres por causas no naturales
 Incendios/accidentes
 Alcoholismo
 Drogadicción

TRABAJO Y PRODUCCIÓN
 Ocupación
 Comercialización de productos
 Organización para el trabajo
 Estabilidad laboral de los padres
 Niños(as) / trabajadores

CULTURA RECREACIÓN Y DEPORTE
 Club deportivos
 Organización Culturales
 Eventos artísticos
 Actividades recreativas
 MATRIZ FODA

A FORTALEZAS OPORTUNIDADES
S
P  La municipalidad y el Centro de Salud brindan charlas
E  Los docentes tienen predisposición para capacitarse diferentes a la comunidad
C
T  Los niños reencuentran organizados en  La ONG Solaris Perú brinda materiales Y MOBILIARIO
O  Existe predisposición de los docentes para la practica de los valores escolar
S
 Existe un buen clima institucional en la comunidad educativa  Existencia de Solaris Perú en la capacitación para la
P  Cumplimiento de las normas y disposiciones por los órganos elaboración del PEI
O intermedios del ministerio de educación  Presencia de recursos Naturales como medios y recursos
S
I  Existencia de una gestión eficiente en la I.E. didácticos
T  Participación en escuelas saludables del MINSA  Predisposición a la asistencia de eventos culturales y
I
V  Acceso de bibliografía especializada en la elaboración del PEI por recreativos organizados por el municipio
O Solaris Perú  Convenio intersectorial (FONCODES MUNICIPIO SOLARIS
S PERU)
 Computarizados
Existencia de organización de docentes SUTE ,Estudiantes Municipios  Ubicación Estratégica de la IE.
escolares ,Padres de familia APAFA CONEI

A DEBILIDADES AMENAZAS
S
P
E  El Ministerio de Educación brinda escasa capacitación a los
C
T  Poco dominio en la aplicación de estrategias de comprensión lectora y docentes
O producción de textos  Escasa difusión de las manifestaciones culturales del distrito
S  Falta de áreas verdes  La no existencia de espacios recreacionales en el distrito de
N  Desconocimiento de algunas paradigmas educativas
E  Inadecuada elaboración de las Unidades Didácticas por parte de los
G
A docentes
T  Insuficiente coordinación con la Junta Directiva de la APAFA
I
V  Obre población de alumnos
O
S
ASPECTOS INTERNOS ASPECTOS EXTERNOS
 MATRIZ DE DIAGNOSTICO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA BELLAVISTA
ASPECTOS POSITIVOS FORTALEZAS OPORTUNIDADES
NSTITUCIONAL ECONÓMICOS
1. Existe un CLIMA INSTITUCIONAL favorable lo que permite la participación activa y comprometida de los 1. El PRONAA brinda asistencia alimentaria leche yogurt, papa pan, y otros
docentes en las actividades institucionales. 2. ONG SOLARIS –PERU brinda apoyo con materiales educativos , buzos deportivos
2. Los estudiantes de la Institución Educativa están organizados en brigadas de disciplina, policía escolar, 3. El MINEDU, brinda presupuesto económico y recursos didácticos a la Institución Educativa.
municipios escolares. POLITICOS
3. Los docentes están organizados en el SUTEP, colegio de profesores. 1. La institución educativa (el director) participa en los mecanismos de participación ciudadana que
4. Los padres de familia están organizados en la APAFA y esta es elegida democráticamente. promueve el municipio, gobierno regional.
5. La institución cuenta con instrumentos de gestión, documentados actualizados. 2. Existen organizaciones estatales; SUNAT, Defensa Civil Policía Nacional, Compañía de bomberos,
6. La institución educativa interactúa dinámicamente con los padres de familia entre otros.
7. Ubicación estratégica de la institución educativa en la ciudad de Puno. SOCIALES
PEDAGOGICO 1. Alianzas estratégicas con la Posta de salud para campañas que beneficien a los estudiantes del centro
1. Los docentes muestran predisposición e interés para participar en capacitaciones que fortalezcan sus educativo.
capacidades técnico-pedagógicas. 2. Alianza estratégica con la Escuela Profesional de Educación Primaria de la Universidad Nacional del
2. Los docentes muestran compromiso con las necesidades de aprendizaje de los estudiantes. altiplano.
3. Los padres de familia proceden del sector urbano y tienen en su mayoría secundaria completa lo que influye 3. Las madres del barrio Bellavista están organizadas y reciben apoyo de los programas sociales; Vaso
positivamente en el interés de los mismos por la educación de sus hijos. de leche, PRONAA(comedor popular)
ADMINISTRATIVO TECNOLOGICOS
1. Contar con cabinas de internet, teléfono, prensa escrita (diario los ANDES) para los habitantes del
1. Ubicación estratégica de la institución educativa en la ciudad de Puno. barrio.
2. La plana docente conocen la normatividad legal, en cuanto a la administración ya que tienen años de COMPETITIVOS
experiencia y estudios de post grado
3. El personal administrativo cumple con eficiencia las funciones asignadas satisfaciendo a los agentes educativos. GEOGRAFICOS
1. Existen lugares turísticos en la comunidad, como, Las islas flotantes) Uros, museos,
miradores, catedral.

LIMITACIONES RIESGOS
INSTITUCIONAL ECONÓMICOS
1. La institución educativa no implementa un currículo diversificado lo que hace impertinente la programación POLITICOS
curricular a nivel de aula tanto en el aprendizaje enseñanza y la tutoría. 1. Los ruidos de los vehículos desconcentran a los niños, docentes
2. El director tiene dificultades en la gestión de capacitaciones oportunas que promuevan mejor desempeño de SOCIALES
docentes y estudiantes 1. El clima frígido de la región Puno durante los meses de abril, mayo, junio, julio afecta la salud de los
3. La gestión de la organización educativa muestra deficiencias de liderazgo en cuanto a decisiones institucionales niños causando enfermedades respiratorias
y sobre todo a procesos de planificación, dirección, organización, control 2. Alto índice de de alcoholismo por parte de agentes de la comunidad
4. La institución no promueve la participación de los estudiantes a través de los municipios escolares. 3. Estudiantes expuestos a accidentes de tránsito vehicular por lo transitado de la Av. floral.
5. Falta de comunicación adecuada con la UGEL, 4. Alto índice de violencia y maltrato familiar por parte de los miembros de la comunidad local.
PEDAGÓGICO 5. Los ciudadanos del Barrio Bellavista están Expuestos a asaltos, accidentes de tránsito, violaciones,
1. En el proceso de aprendizaje enseñanza no se implementan estrategias activas, materiales concretos conductas inmorales, alcoholismo.
estructurados, Tecnologías de Información y Comunicación que promuevan aprendizajes significativos, 1. Los ciudadanos muestran actitudes desfavorables frente a la mobiliario, infraestructura de la I.E
2. Existe una desinformación y orientación inadecuada sobre temas de sexualidad en los estudiantes de la
escuela. TECNOLOGICOS
3. El autoestima en los estudiantes esta en un franco proceso de deterioro, lo que afecta al buen desempeño de
los niños en su rendimiento académico. COMPETITIVOS
4. La institución no implementa un programa de tutoría y orientación educativa de manera sistémica y orgánica.
5. El nivel de rendimiento académico de los estudiantes es deficiente en las aéreas de matemática y comunicación GEOGRAFICOS
por falta de una apropiada implementación de estrategias de aprender a aprender 1. Presencia de fenómenos naturales (lluvias, friaje y otros) que afectan al centro educativo y su
6. Falta del cumplimiento de las horas pedagógicas. comunidad.
ADMINISTRATIVO
1. No se generan recursos financieros ni se brinda información sobre el manejo contable de la Institución
Educativa (unidad de costeo),
2. Existe un uso inadecuado de los servicios sanitarios y básicos como el agua y la luz.
3. El sistema administrativo este burocratizado puesto que las acciones de monitoreo, supervisión educativa,
realizado por la UGEL, director de la I.E solo sirven para darle forma y no superar las debilidades.
4. Docentes no actualizados
5. Falta de mantenimiento del local escolar

ASPECTOS INTERNOS ASPECTOS INTERNOS