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Exercícios de
MATEMÁTICA 9.° ano
onlin
e
1
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 9.° ANO
PROPOSTAS DE RESOLUÇÃO
Capítulo 1
Opção D
1. Pág. 31
Dos 25 alunos da turma há quatro que não praticam nenhum des-
Como a moeda não tem memória (o resultado de um lançamento
tes dois desportos.
não depende de lançamentos anteriormente efectuados) no lança-
mento seguinte (11.°) há dois acontecimentos possíveis: “sair face A percentagem de alunos que não pratica nenhum destes dois des-
europeia” e “sair face nacional”. Como a moeda é equilibrada, 4
portos é = 0,16 = 16% 0 20% .
estes acontecimentos são equiprováveis sendo, portanto, as 25
1 A afirmação (D) é falsa
respectivas probabilidades iguais a .
2 Resposta: (B) .
Conclui-se então que a probabilidade de sair face europeia é igual à
probabilidade de sair face nacional. 4. Temos que: 15 + 24 + 19 + 30 = 88 .
Resposta: (C) . O grupo de danças de salão é constituído por 88 pessoas das
quais 24 são homens com idade superior a vinte anos.
2. Como a máquina B não tem qualquer bola amarela então a afirma-
Número de casos favoráveis: 24
ção (A) é falsa.
Número de casos possíveis: 88
Em cada uma das máquinas há igual número de bolas de cada cor 24 3
pelo que os acontecimentos em causa são equiprováveis. P= = .
88 11
Temos assim: A probabilidade de escolher, ao acaso, um elemento do grupo e este
• Máquina A 3
ser um homem com idade superior a vinte anos é .
1 11
P (azul) = P (verde) = P (amarela) =
3 Resposta: (B) .
• Máquina B
1 5. Podemos considerar que o cubo é composto por três “camadas” de
P (azul) = P (verde) = P (vermelha) =
3 9 cubinhos, sobrepostas verticalmente.
• Máquina C
1
P (azul) = P (verde) = P (amarela) = P (vermelha) =
4
Logo, pode concluir-se que a probabilidade de tirar uma bola ver-
melha da máquina B é maior do que a probabilidade de tirar uma
1 1
bola vermelha da máquina C 1>
3 4
. 2
Resposta: (D) .
3. Opção A Pág. 32
Por observação do diagrama de Venn, ficámos a saber que da
A primeira camada tem 4 cubinhos com 2 faces pintadas.
turma do 9.° A:
• 8 alunos só praticam natação;
• 10 alunos só praticam futebol;
• 3 alunos praticam ambos os desportos;
• 4 não praticam nenhum destes dois desportos.
Desta forma, temos que: 8 + 10 + 3 + 4 = 25 0 28 .
A turma não tem 28 alunos.
A afirmação (A) é falsa.
Opção B
A segunda camada tem 4 cubinhos com 2 faces pintadas.
Os alunos que praticam natação ou futebol são aqueles que ou só prati-
cam futebol, ou só praticam natação ou praticam ambos os desportos.
Número de casos favoráveis: 8 + 3 + 10 = 21 " número de alunos
que praticam natação ou futebol.
Número de casos possíveis: 25 " número de alunos da turma.
21
P= = 0,84 = 84%
25
A afirmação (B) é verdadeira.
Opção C
Os alunos que praticam natação e não praticam futebol são aqueles A terceira camada tem 4 cubinhos com 2 faces pintadas.
que só praticam natação. Número de casos favoráveis: 4 + 4 + 4 = 12
Dos 25 alunos da turma apenas oito só praticam natação. Número de casos possíveis: 27
12 4
Número de casos favoráveis: 8 P= =
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27 9
Número de casos possíveis: 25
A probabilidade de escolher, ao acaso, um cubinho e este ter apenas
8 4
P= = 0,32 = 32% 0 44% . duas faces pintadas é .
25 9
A afirmação (C) é falsa. Resposta: (C) .
2
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 9.° ANO
13
A afirmação (A) é falsa.
1 4
>
Opção B 3 13
Número de casos favoráveis: 3 " 2N , 4N e 6N Resposta: O Pedro deve escolher a caixa A .
3
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 9.° ANO
2.3 Caixa A 4.
Número de casos favoráveis: 3 4.1 A roda tem oito sectores dois dos quais com o número 5 .
Número de casos possíveis: 7 Número de casos favoráveis: 2
3 Número de casos possíveis: 8
P=
7 2 1
P= =
8 4
Caixa B 1
Resposta: A probabilidade de ter saído o número 5 é .
4
Número de casos favoráveis: 6
4.2 Nos 8 sectores são múltiplos de 5 e não de 2 os números 5 e 15 .
Número de casos possíveis: 14
Número de casos favoráveis: 2 + 1 = 3
6 3
P= = Número de casos possíveis: 8
14 7
3
Resposta: É indiferente a escolha da caixa já que é igualmente pro- P=
8
vável tirar bola azul da caixa A ou da caixa B . Resposta: A probabilidade de ter saído um número múltiplo de 5 e
3
2.4 Caixa A não múltiplo de 2 é .
8
Número de casos favoráveis: 2 5.
Número de casos possíveis: 6 5.1 O saco contém 10 bolas das quais são verdes , e .
1 Número de casos favoráveis: 3
P= ) 0,33
3 Número de casos possíveis: 10
Caixa B 3
P=
10
Número de casos favoráveis: 4 3
Resposta: A probabilidade de ter saído uma bola verde é .
Número de casos possíveis: 11 10
P= = 3
28 14 P=
10
Resposta: A probabilidade do Alexandre tirar da caixa um lápis de Resposta: A probabilidade de ter saído uma bola com um número
11 3
cor nem castanho nem azul é . que seja quadrado perfeito é .
14 10
4
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 9.° ANO
5.6 Nas 10 bolas têm número par ou cor azul as bolas com números 6.2 Vamos calcular as probabilidades da Inês e do João ganharem a
2 , 3 , 4 , 6 , 8 e 10 . bicicleta.
Número de casos favoráveis: 6 Inês
Número de casos possíveis: 10 A Inês comprou 4 dos 300 bilhetes vendidos.
6 3 Número de casos favoráveis: 4
P= =
10 5 Número de casos possíveis: 300
4
Resposta: A probabilidade de ter saído uma bola com número par P (Inês ganhar) =
3 300
ou cor azul é . João
5
O João comprou 3 dos 300 bilhetes vendidos
5.7 Trata-se de um acontecimento impossível pois o saco não contém Número de casos favoráveis: 3
qualquer bola com número maior do que 15 . Número de casos possíveis: 300
Logo, P = 0 . 3
P (João ganhar) =
Outro processo de resolução 300
Resposta: A Inês tem maior probabilidade de ganhar a bicicleta
Número de casos favoráveis: 0
4 3
porque > .
Número de casos possíveis: 10 300 300
0 Outro processo de resolução
P= =0
10 Como a Inês e o João participam no mesmo sorteio, a Inês tem maior
Resposta: A probabilidade de ter saído uma bola com número probabilidade de ganhar porque comprou mais bilhetes que o João.
maior do que 15 é 0 . 6.3 Não. A Joana e o João compraram o mesmo número de bilhetes para
5.8 Trata-se de um acontecimento certo pois todas as bolas contidas no o sorteio e, por isso, têm igual probabilidade de ganhar a bicicleta.
saco têm número inferior a 15 . Outro processo
A Joana comprou 3 dos 300 bilhetes vendidos.
Logo, P = 1
Número de casos favoráveis: 3
Outro processo de resolução Número de casos possíveis: 300
Número de casos favoráveis: 10 3
P (Joana ganhar) =
Número de casos possíveis: 10 300
Como vimos em 6.2
10
P= =1 3
10 P (João ganhar) =
300
Resposta: A probabilidade de ter saído uma bola com número infe- Resposta: Não concordo com a Joana porque ambos têm igual pro-
rior a 15 é 1 . babilidade de ganhar a bicicleta.
6. Pág. 36 7.
6.1 a) A Inês ganha a bicicleta se o número premiado for 10 , 12 , 7.1 Nos 10 cartões aparecem os números primos 17 , 19 e 23 . Logo:
14 ou 16 . Número de casos favoráveis: 3
Número de casos favoráveis: 4 Número de casos possíveis: 10
Foram feitos e vendidos 300 bilhetes. 3
P=
Número de casos possíveis: 300 10
4 1 Resposta: A probabilidade do número do cartão que saiu ser um
P= = 3
300 75 número primo é .
1 10
Resposta: A probabilidade da Inês ganhar a bicicleta é .
75 7.2 Dos 10 cartões, têm algarismos 1 os números 15 , 16 , 17 , 18 ,
b) O João não ganha a bicicleta se o bilhete premiado for qualquer 19 e 21 .
um dos 300 bilhetes vendidos com excepção dos números 1 , Número de casos favoráveis: 6
2 e 3. Número de casos possíveis: 10
Número de casos favoráveis: 300 – 3 = 297 6 3
P= =
Número de casos possíveis: 300 10 5
2 1
Como P (A)∑ = 1 – P (A) P= =
10 5
3 1 99
∑ =1–
então P (A) =1– = . Resposta: A probabilidade do número do cartão que saiu ser um
300 100 100
99 1
Resposta: A probabilidade do João não ganhar a bicicleta é . divisor de 60 é .
100 5
5
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 9.° ANO
7.4 Dos 10 cartões, são múltiplos de 6 os números 18 (6 * 3 = 18) e 8.2 Por observação do diagrama de Venn verifica-se que dos 25 casais
24 (6 * 4 = 24). há 12 que têm apenas um cão.
Número de casos favoráveis: 2
Número de casos possíveis: 10
2 1
P= =
10 5
7.5 Dos 10 cartões, são múltiplos de 2 e não são múltiplos de 5 os Número de casos favoráveis: 12
números 16 , 18 , 22 e 24 . Número de casos possíveis: 25
Número de casos favoráveis: 4 12
P=
Número de casos possíveis: 10 25
12
4 2 Resposta: A probabilidade de um casal ter apenas um cão é .
P= = 25
10 5
7.6 Vamos começar por calcular a soma dos algarismos. Número de casos favoráveis: 5
Número de casos possíveis: 22 OTORRINOLARINGOLOGISTA
5
P=
22
5
Resposta: A probabilidade do cartão que saiu ter a letra “O” é .
22
9.2 Nas 22 letras da palavra OTORRINOLARINGOLOGISTA a
letra A repete-se 2 vezes e a letra I 3 vezes.
Dos 10 resultados obtidos, são múltiplos de 3 :
Número de casos favoráveis: 2 + 3 = 5
• 3 (3 * 1 = 3)
Número de casos possíveis: 22 OTORRINOLARINGOLOGISTA
• 6 (3 * 2 = 6) 5
P=
• 9 (3 * 3 = 9) 22
Número de casos favoráveis: 4 Outro processo de resolução
Número de casos possíveis: 10 Como “sair letra A” e “sair letra I” são acontecimentos disjuntos,
4 2 P (sair letra A ∂ sair letra I) = P (sair letra A) + P (sair letra I) =
P= =
10 5 2 3 5
= + = .
22 22 22
Resposta: A probabilidade da soma dos algarismos do número do
2 Resposta: A probabilidade do cartão que saiu ter a letra A ou a
cartão que saiu ser múltiplo de 3 é .
5 5
letra I é .
22
8. Pág. 37
9.3 Nas 22 letras da palavra OTORRINOLARINGOLOGISTA há
8.1 Para ajudar na resolução do exercício, vamos construir um dia- 12 consoantes.
grama de Venn.
Número de casos favoráveis: 12
Seja: Número de casos possíveis: 22 OTORRINOLARINGOLOGISTA
C = {casais que têm um cão} 12 6
P= =
G = {casais que têm um gato} 22 11
Resposta: A probabilidade do cartão que saiu ter uma letra que é
6
consoante é .
11
9.4 A palavra “NARIZ” é constituída pelas letras A , I , N , R e Z .
Na palavra “OTORRINOLARINGOLOGISTA” a letra “A” apa-
rece 2 vezes, a letra “I” aparece 3 vezes, a letra “N” aparece 2
vezes, a letra “R” aparece 3 vezes e a letra “Z” não aparece.
Número de casos favoráveis: 2 + 3 + 2 + 3 = 10
16 + 13 = 29
Número de casos possíveis: 22 OTORRINOLARINGOLOGISTA
Os 25 casais têm um cão, ou um gato ou um cão e um gato.
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10 5
P= =
29 – 25 = 4 22 11
Há 4 casais que têm um cão e um gato. Resposta: A probabilidade do cartão que saiu ter uma letra da
5
Resposta: Há 4 casais que têm um cão e um gato. palavra “NARIZ” é .
11
6
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 9.° ANO
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EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 9.° ANO
1 3
12. Logo, - e não podem ser o valor da probabilidade em
3 2
12.1 Homens Mulheres questão porque não são valores maiores ou iguais a zero e meno-
22222| 22222|
| |
res ou iguais a um.
12 + 36 + 20 + 42 = 110
1 3
Resposta: O ginásio tem 110 clientes. 1- 3 <0 e 2
>1 2
12.2 a) Dos 110 clientes do ginásio 20 são mulheres menores de 18 Por outro lado, sabemos que o Pedro em mais de metade dos dias
anos e 42 são mulheres com 18 anos ou mais. em que joga com o Rui, esse jogo de computador, perde, ou seja,
1
P(A) > .
Menores de 18 anos 2
18 anos ou mais
1
Logo, não pode ser o valor da probabilidade em questão porque
Homens 12 36 3
1 1
Mulheres 20 42 < .
3 2
4 1 4
Número de casos favoráveis: 20 + 42 = 62 O valor correcto é porque < <1.
7 2 7
Número de casos possíveis: 110 1 1
Resposta: Não podem ser resposta à questão colocada – , e
3 3 3
62 31 .
P= = 2
110 55
Homens 12 36
Mulheres 20 42
32 16
P= =
110 55
Número de casos favoráveis: 1
16
Resposta: A probabilidade de ser menor de 18 anos é .
55 Número de casos possíveis: 31
8
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 9.° ANO
14.3 Para contar o número de casos favoráveis e o número de casos 15.2 a) A tabela é constituída por 36 elementos.
possíveis vamos construir um diagrama de árvore. Repara que para chegar a este valor não era necessário contar
Designando a face Europeia por E e a face Nacional por N , os elementos da tabela. Bastava multiplicar o número de resul-
temos: tados do dado branco pelo número de resultados do dado
preto: 6 * 6 = 36 .
Por outro lado, verifica-se que na tabela aparecem 18 núme-
ros negativos.
* –3 –2 –1 0 1 2
1 –3 –2 –1 0 1 2
2 –6 –4 –2 0 2 4
3 –9 –6 –3 0 3 6
4 – 12 –8 –4 0 4 8
5 – 15 – 10 –5 0 5 10
6 – 18 – 12 –6 0 6 12
André Assim,
Número de casos favoráveis: 1 Número de casos favoráveis: 18
Número de casos possíveis: 4 Número de casos possíveis: 36
1 18 1
P= P= =
4 36 2
1 1
A probabilidade do André vir a entregar a prenda à Maria é . Resposta: A probabilidade do produto obtido ser negativo é .
4 2
2 1 2 –6 –4 –2 0 2 4
P= =
4 2 3 –9 –6 –3 0 3 6
1 4 – 12 –8 –4 0 4 8
A probabilidade do Carlos vir a entregar a prenda à Maria é .
2
5 – 15 – 10 –5 0 5 10
Bruno
6 – 18 – 12 –6 0 6 12
Número de casos favoráveis: 1
Número de casos possíveis: 4 Número de casos favoráveis: 6
2 –6 –4 –2 0 2 4
3 –9 –6 –3 0 3 6
15. Pág. 40
4 – 12 –8 –4 0 4 8
15.1 Resposta:
5 – 15 – 10 –5 0 5 10
* –3 –2 –1 0 1 2
6 – 18 – 12 –6 0 6 12
1 –3 –2 –1 0 1 2
3 –9 –6 –3 0 3 6
Número de casos possíveis: 36
18 1
4 – 12 –8 –4 0 4 8 P= =
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36 2
5 – 15 – 10 –5 0 5 10
Resposta: A probabilidade do produto obtido ser um número
6 – 18 – 12 –6 0 6 12 1
maior do que - 1 é .
2
9
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 9.° ANO
2 3 4 5 6 7 8 9 10
3 4 5 6 7 8 9 10 11
4 5 6 7 8 9 10 11 12
5 6 7 8 9 10 11 12 13
6 7 8 9 10 11 12 13 14
7 8 9 10 11 12 13 14 15
+ 1 2 3 4 5 6 7 8
1 2 3 4 5 6 7 8 9
2 3 4 5 6 7 8 9 10
3 4 5 6 7 8 9 10 11
4 5 6 7 8 9 10 11 12
5 6 7 8 9 10 11 12 13
6 7 8 9 10 11 12 13 14
Escreve-se as Escreve-se as Multiplicam-se as
probabilidades probabilidades probabilidades de 7 8 9 10 11 12 13 14 15
relativas ao relativas ao acordo com as
1.° alvo. 2.° alvo. sequências dos ramos. 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Nota: A soma de todas as probabilidades obtidas deve ser igual a 1 . Número de casos favoráveis: 36
3 5 3 5 16
+ + + = =1 Número de casos possíveis: 64
16 16 16 16 16
36 9
Quando o Pedro acerta na parte branca de um alvo e na parte colo- P= =
64 16
rida de outro alvo verificam-se os acontecimentos (B , C) e (C , B) .
9
3 5 8 1 Resposta: A probabilidade da soma ser superior a 8 é .
Logo, P = + = = . 16
16 16 16 2
c) Dos 64 elementos da tabela, 32 são ímpares.
Resposta: A probabilidade do Pedro acertar com uma seta na
parte branca de um alvo e com outra na parte colorida de outro + 1 2 3 4 5 6 7 8
1
alvo é .
2 1 2 3 4 5 6 7 8 9
2 3 4 5 6 7 8 9 10
17. Pág. 41 3 4 5 6 7 8 9 10 11
17.1 a) O octaedro tem 8 faces e somente uma 4 5 6 7 8 9 10 11 12
com o número 5 .
5 6 7 8 9 10 11 12 13
Número de casos favoráveis: 1
6 7 8 9 10 11 12 13 14
Número de casos possíveis: 8
7 8 9 10 11 12 13 14 15
1
P=
8 8 9 10 11 12 13 14 15 16
2
8 4
1
Resposta: A probabilidade da soma ser um número ímpar é .
Resposta: A probabilidade da face voltada para cima ter um 2
1
número múltiplo de 3 é .
4
10
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 9.° ANO
d) Dos 64 elementos da tabela 5 são iguais a 12 . c) Os números primos que aparecem nas 6 faces são 2 , 3 e 5 .
1, 2 , 3 , 4, 5 , 6
+ 1 2 3 4 5 6 7 8
Tendo em conta que os acontecimentos “sair 2”, “sair 3” e “sair 5”
1 2 3 4 5 6 7 8 9
são disjuntos, dois a dois, então, P(sair 2 ou sair 3 ou sair 5)
2 3 4 5 6 7 8 9 10 = P(sair 2) + P(sair 3) + P(sair 5) = 0,1 + 0,2 + 0,2 = 0,5 = 50% .
3 4 5 6 7 8 9 10 11 Resposta: A probabilidade de sair face com um número primo é
4 5 6 7 8 9 10 11 12 50% .
7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 , 2 , 3 , 4, 5, 6
3 3 6 9 12 15 18 21 24
4 4 8 12 16 20 24 28 32
5 5 10 15 20 25 30 35 40
6 6 12 18 24 30 36 42 48
1. Pág. 42
Acontecimentos elementares
0,13 ou 13% .
Logo, P = 0,027 + 0,027 = 0,054 = 5,4% .
b) Resposta: É a face com o número 4 porque o valor da probabi-
lidade correspondente é o maior que aparece na tabela das pro- Resposta: A probabilidade de sair a face com o número 1 e a face
babilidades (0,27 > 0,2 > 0,13 > 0,1) . com o número 4 é 5,4% .
11
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 9.° ANO
42 Repetindo o procedimento,
Inês –––– = 42%
100
P(tirar bola verde) = 0,1
y
Se calcularmos a probabilidade de “sair bola azul” nas diferentes então = 0,1 , sendo:
60
opções é muito provável que o valor da opção correcta esteja com-
preendida entre 40% e 46% , ou próximo deste intervalo. • Número de casos favoráveis: y
• Número de casos possíveis: 60
Opção A
Logo, y = 60 * 0,1 = 6
Número de casos favoráveis: 46
Número de casos possíveis: 46 + 70 + 21 = 137 Resposta: Na caixa há 6 bolas verdes.
46
P(azul) = ) 0,34 = 34% Outro processo de resolução
137
“Sair bola azul” “Sair bola verde”
Opção B
0,7 = 70% 0,1 = 10%
Número de casos favoráveis: 33
No saco há 42 bolas azuis correspondentes a 70% do número
Número de casos possíveis: 33 + 33 + 33 = 99
total de bolas.
33
P(azul) = ) 0,33 = 33% N.° bolas %
99
42 –––––– 70
Opção C x –––––– 10
Número de casos favoráveis: 13 42 * 10
x= =6
Número de casos possíveis: 13 + 10 + 7 = 30 70
P(azul) ) 0,43 = 43% Logo, no saco há 6 bolas verdes.
Opção D
5. Pág. 44
Número de casos favoráveis: 15
5.1 Resposta:
Número de casos possíveis: 15 + 15 + 18 = 48
+ 1 2 3 4
15
P (azul) = ) 0,31 = 31%
48 4 5 6 7 8
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12
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 9.° ANO
4 1
P= = 7.2
16 4 Cor Frequência absoluta Frequência relativa
1
Resposta: A probabilidade de obter soma 8 é . 101
4 Azul 101 ––––– = 0,404 = 40,4%
250
5.3 Dos 16 elementos da tabela só 1 é superior a 10 .
Número de casos favoráveis: 1 77
Verde 77 ––––– = 0,308 = 30,8%
250
Número de casos possíveis: 16
42
Amarela 42 ––––– = 0,168 = 16,8%
+ 1 2 3 4 250
4 5 6 7 8 30
Vermelha 30 ––––– = 0,12 = 12%
250
5 6 7 8 9
7 8 9 10 11
1
P=
16
1
Resposta: A probabilidade de sair soma superior a 10 é .
16
5.4 Como os acontecimentos não têm memória então o número
saído na segunda roda não depende do número saído na primeira
roda.
Dos 4 números da roda, são superiores a 5 os números 6 e 7 .
Número de casos favoráveis: 2
4, 5, 6 , 7
Número de casos possíveis: 4
2 1 7.3 Para que o dado fosse perfeito os acontecimentos “sair azul”, “sair
P= =
4 2 verde”, “sair amarelo” e “sair vermelho” teriam que ser equiprová-
1 veis, ou seja,
Resposta: A probabilidade pedida é .
2
fr(azul) ) fr(verde) ) fr(amarela) ) fr(vermelha) ) 25% .
6. Sabendo que as 8 secções correspondem a 100% , temos
Resposta: Face aos resultados obtidos nas alíneas 7.1 e 7.2 pode-
Secção % mos concluir que o dado é viciado.
8 –––––– 100
8 * 48 7.4 Tendo em conta as alíneas 7.1 e 7.2,
A : sair azul AZ –––––– 48 " AZ = = 3,84 ) 4
100 P(sair cor amarela) ) fr(sair cor amarela) = 16,8% .
8 * 42 Resposta: A probabilidade de sair cor amarela é 16,8% , aproxi-
B : sair verde VD –––––– 42 " VD = = 3,36 ) 3
100 madamente.
8 * 10
C : sair amarelo AM –––––– 10 " AM = = 0,8 ) 1
100
8. Pág. 46
Outro processo de resolução 8.1
Das 8 secções:
• 48% são azuis: 8 * 48% = 3,84 ) 4
• 42% são verdes: 8 * 42% = 3,36 ) 3
• 10% são amarelas: 8 * 10% = 0,8 ) 1
8.2 Das 21 bolas que a caixa contém 11 são azuis.
Resposta: Há quatro secções de cor azul,
três secções de cor verde e uma secção de Número de casos favoráveis: 11
cor amarela. Número de casos possíveis: 21
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11
P=
21
11
Resposta: A probabilidade da Ana tirar uma bola azul é .
21
13
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 9.° ANO
1
8.3 A probabilidade de retirar uma bola azul é quando a caixa con- Outro processo de resolução
2
tiver igual número de bolas azuis e bolas vermelhas, sendo tal pos- Como a probabilidade de um bilhete ter prémio é 20% então
sível quando na caixa houver um número par de bolas. x 20
=
Como o número de bolas na caixa é múltiplo de 3 , as caixas 500 100
pedidas contêm:
Sendo,
Número de casos favoráveis: x " número de bilhetes com prémio
Número de casos possíveis: 500 " número de bilhetes vendidos
3 1 6 1 9 1 12 1 15 1
p= = p= = p= = p= = p= = 500 * 20
6 2 12 2 18 2 24 2 30 2 Logo, x = = 100 .
100
1
Resposta: A probabilidade de retirar uma bola azul é quando a
2 10.3 Neste caso, os acontecimentos têm memória, isto é, a saída de
caixa, no total, tem 6 , 12 , 18 , 24 ou 30 bolas.
prémio na segunda rifa depende do resultado da primeira rifa.
9. Pág. 47
Como a probabilidade que o Vítor tem de ganhar a calculadora
gráfica é 20% então o Vítor comprou 20% dos 120 bilhetes
vendidos.
120 * 20% = 24
Resposta: O Vítor comprou 24 bilhetes.
14
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 9.° ANO
PROPOSTAS DE RESOLUÇÃO
Capítulo 2
1. Pág. 63 4. Pág. 64
Vamos substituir os pares ordenados (a , b) na equação. Se obti- Para desenhar uma recta é suficiente conhecer dois dos seus pontos,
vermos uma igualdade numérica verdadeira, o par ordenado é solu- cujas coordenadas são pares ordenados soluções da equação dada.
ção da equação. Vamos começar por resolver a equação em ordem a x ou em
ordem a y e determinar duas soluções.
Valor lógico da
Opção a b a - 2b = - 5 afirmação Conclusão Resolução em ordem a x .
(verdadeira ou falsa)
x-y 3
-1-2*3=-5 (– 1 , 3) não = x=3+y y (x , y)
A -1 3 -1-6=-5 Afirmação falsa é solução da 2 2
-7=-5 equação § x-y=3 x=3+0=3 y=0 (3 , 0)
1 - 2 * (- 3) = - 5 (1 , – 3) não § x=3+y x=3+2=5 y=2 (5 , 2)
B 1 -3 1+6=-5 Afirmação falsa é solução da
7=-5 equação Representação gráfica
-3-2*1=-5 (- 3 , 1) é
Afirmação
C -3 1 -3-2=-5 solução da
verdadeira
-5=-5 equação
3-2*1=-5 (3 , 1) não é
D 3 1 3-2=-5 Afirmação falsa solução da
1=-5 equação
Resposta: (C) .
x x y 80 x
g Ou
Resolução em ordem a y .
x-y 3
= x y=-3+x (x , y)
2 2
§ –y=3-x 0 y = - 3 + 0 = - 3 (0 , - 3)
x + x + y = 80 + x
§ y=-3+x 3 y=-3+3=0 (3 , 0)
2x + y = 80 + x
Representação gráfica
Resposta: (C) .
(1 , 7) ; (2 , 6) ; (3 , 5) ; (4 , 4) ; (5 , 3) ; (6 , 2) e (7 , 1) . 2 2 2 2 (3 , 0) é solução da equação
Quando x e y são números inteiros positivos a equação tem 0-3 3 3 3 Afirmação falsa
(0 , 3) = ; - =
exactamente sete soluções. 2 2 2 2 (0 , 3) não é solução da equação
15
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 9.° ANO
(0 , 3)
0-3 3 3 3 Afirmação falsa
= ; - =
1.2 Para determinarmos x temos que na equação 2x + y = 5 + x subs-
2 2 2 2 (0 , 3) não é solução da equação tituir y por 1 .
A recta não representa a equação dada 2x + 1 = 5 + x
2x - x = 5 - 1
Opção D x=4
x-y 3 Resposta: x = 4 quando y = 1 .
Coordenadas =
2 2
1.3 Para determinarmos y temos que na equação 2x + y = 5 + x subs-
(2 , 0) 2-0 3 3 Afirmação falsa
= ; 1= tituir x por 2 .
2 2 2 (2 , 0) não é solução da equação
(0 , - 3)
2* 2 +y=5+ 2
(0 , - 3) É solução da equação (ver quadro da opção B ) 4+y=7
y=7-4
A recta não representa a equação dada. y=3
Resposta: (B) . Resposta: Quando x = 2 , y = 3 .
5. A solução do sistema é o par ordenado (x , y) que é simultanea- 1.4 Para facilitar a resolução desta questão, vamos resolver a equação
mente solução das duas equações. em ordem a y :
Assim, vamos substituir os pares ordenados (x , y) nas equações 2x + y = 5 + x
do sistema. § y = 5 + x - 2x
Se obtivermos duas igualdades numéricas para ambas as equações, § y=5-x
o par ordenado é solução do sistema.
Agora vamos obter os pares ordenados (x , y) em que x e y
2x + y = 9 representam números inteiros positivos.
Opção x y 5
3x + 5y = 17
verificar se (x , y) é solução do sistema
x y=5-x
5
2* +3=9 4 13
+3=9 =9
D
2
3
3
2
3 * + 5 * 3 = 17
3
§ 3
5
2 +15= 17
§ 3
5
17 = 17
Afirmação falsa
Afirmação verdadeira
580 = 5 * 80 + 3 * 60
| | | |" “peso” de uma maçã
| | |" 3 maçãs
3
2 | |" “peso” de uma laranja
1 3 , 32 não é solução do sistema porque não é solução da |" 5 laranjas
primeira equação.
Ou seja, 580 g = 580 g "
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16
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 9.° ANO
b) Tendo em conta o processo de resolução na alínea a), Uma representação gráfica da recta é:
580 = 5 * 71 + 3 * 75
| | | |" “peso” de uma maçã
| | |" 3 maçãs
| |" “peso” de uma laranja
|" 5 laranjas
Ou seja,
580 g = 580 g " A balança está em equilíbrio.
d) 580 = 5 * 90 + 3 * 50
580 g 0 600 g " Assim, a balança não estaria em equilíbrio.
Resposta: Não é possível porque a balança não estaria em equi-
líbrio (o primeiro prato teria de ter mais 20 gramas).
Resposta: Como todos os pontos da recta são soluções da equação
2.2 Sabemos que 5 laranjas e 3 maçãs “pesam” 580 gramas. e como a recta tem uma infinidade de pontos, então a equação tem
Assim, uma infinidade de soluções.
3 * 45 = 135 " “peso” de 3 maçãs
580 - 135 = 445 " “peso” de 5 laranjas
445 : 5 = 89 " “peso” de uma laranja 3. Pág. 66
3.2 Para desenhar uma recta é suficiente conhecer dois dos seus pon-
tos.
Resposta: Por exemplo: 580 = 5x + 3y .
x y=2-x (x , y)
2.4 Comecemos por resolver a equação em ordem a y : x=0 y=2-0=2 (0 , 2)
5x + 3y = 580
x=2 y=2-2=0 (2 , 0)
§ 3y = 580 - 5x
A representação gráfica da equação é uma recta. Resposta: A equação dada representa-se por:
Para a “desenhar” é suficiente conhecer dois dos seus pontos cujas
coordenadas são pares ordenados soluções da equação. Assim
temos:
580 5x
x y= - Solução da equação
3 3
580 5 * 50 580 - 250
x = 50 y= - = = 110 (50 , 110)
3 3 3
580 5 * 80 580 - 400
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x = 80 y= - = = 60 (80 , 60)
3 3 3
17
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 9.° ANO
3.3 a) Substituindo na equação y = 2 - x , x por - 2 , por exemplo, O par ordenado (x , y) = (1 , 1) é solução da equação dada,
temos: como se pode confirmar na representação gráfica acima.
y = 2 - (-2) Resposta: Uma solução que tem x e y como valores positivos
y=2+2 é, por exemplo, (x , y) = (1 , 1) .
y=4
Logo, quando x = - 2 , y = 4 . 3.4 Por exemplo, a equação y = x tem só em comum com a equação
y = 2 - x a solução (x , y) = (1 , 1) , como se pode ver no quadro
ou na representação gráfica em baixo.
x y=x y=-x+2
4.
4.1 Como já vimos, para definir uma recta bastam dois pontos.
c) x y=2-x (x , y)
x=0 y=2-1=1 (1 , 1)
x = 0,5 y = 2 - 0,5 = 1,5 (0,5 ; - 1)
… …
18
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 9.° ANO
x y=5-x (x , y) Coelhos y 4y
7.
7.1 No sistema, vamos substituir x por 2 e y por 3 .
x+y=5 2+3=5 5=5 Afirmação verdadeira
52x + 3y = 14 ; 52 * 2 + 3 * 3 = 14 § 513 = 14 Afirmação falsa
19
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 9.° ANO
7.3 Para averiguar se o par ordenado (x , y) = (1 , 4) é solução do 8.6 Usando o método de substituição, tem-se:
sistema vamos substituir x por 1 e y por 4 . 3s + t = 0 3*1+t=0 t = -3
x + y =5 1+ 4 =5 5=5 Afirmação verdadeira
5s - 1 = 0 § 5s = 1 § 5s = 1
52x + 3y = 14
; 5 2 * 1 + 3 * 4 = 14
§
14 = 14 5 Afirmação verdadeira Verificação
Resposta: Como o par ordenado (x , y) = (1 , 4) é solução da pri- 3s + t = 0 3 * 1 + (- 3) = 0 0=0 Afirmação verdadeira
b = 2a
§
5 b=2*
3
5
3
§
5 b=
3
10
3
Resposta: O ponto de coordenadas (x , y) = (3 , 3) é o ponto de inter-
secção das duas rectas. Logo (x , y) = (3 , 3) é a solução do sistema.
Verificação
y = 2x y = 2x y = 2x
5 10
+ =5
15
=5 9.2 5y = 10 - 3x § 52x = 10 - 3x § 52x + 3x = 10 §
5 5
Afirmação verdadeira
a+b=5 3 3 3
52a = b ;
5 10
§
10 10 y = 2x y=2*2 y=4
2* =
3 3 3
=
3
Afirmação verdadeira § 55x = 10 § 5x = 2 § 5x = 2
5 10 Verificação gráfica
Resposta: A solução do sistema é o par ordenado (a , b) = 13 , 3 2 . y = 2x y = 10 - 3x
x y x y
8.4 Usando o método de substituição, tem-se:
5 0 0 2 4
y=
5y = 5 - x
5x = y
Verificação
§
5y = 5 - y
5x = y §
5y + y = 5
5x = y §
6y = 5
5x = y §
5
x=
6
5
6
1 2 3 1
5 5 25 25
5* =5- =
5 5
Afirmação verdadeira
5y = 5 - x 6 6 6 6
5x=y
;
5 5
§
5 5
= = Afirmação verdadeira
6 6 6 6
5 5
Resposta: A solução do sistema é o par ordenado (x , y) = 16 , 62 .
8.5 Usando o método de substituição, tem-se:
x=0
2x = 0
5x + 2y = 3 § 50 + 2y = 3 §
x=0
5 y=
3
2
Verificação
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2*0=0
2x = 0
5x + 2y = 3 ; 5 3
0+2* =3
2
§
0=0
3=3 5
Afirmação verdadeira
Afirmação verdadeira
20
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 9.° ANO
10. Pág. 68
y + x =-2 y =-2- x y = -2- x
9.3 52x + y = - 5 § 5y = - 5 - 2x § 5- 2 - x = - 5 - 2x § 10.1 A equação 0x = 5 não tem qualquer solução pois o produto de
zero por qualquer número é zero e nunca 5 . Logo, a equação é
y = -2- x y = - 2 - (- 3) y =-2+3 y=1
§ 5 - x + 2x = - 5 + 2
§ 5
x = -3
§5x = -3
§ 5
x = -3
impossível.
x+y=1
Verificação gráfica 50x = 5 " Equação impossível (não tem qualquer solução).
y=-2-x y = - 5 - 2x
Resposta: O sistema é impossível (porque a segunda equação é
x y x y
impossível).
0 -2 0 -5
1 -3 -1 -3 10.2 A equação 0x = 0 tem uma infinidade soluções porque o pro-
duto de zero por qualquer número é sempre zero.
0x = 0
Assim, 5x + y = 1 § x + y = 1 ,
ou seja, o sistema reduz-se a uma equação e, portanto tem uma
infinidade de soluções.
Resposta: O sistema é possível e indeterminado porque tem uma
infinidade de soluções.
11.
11.1 Um sistema impossível é representado graficamente por duas rec-
tas estritamente paralelas.
y=-x+1
Resposta: 5
y=-x+3
é um sistema impossível.
a
• Se 01 § a03
3
O sistema é impossível.
x+y=1
5x+y01
não pode ser simultaneamente igual a 1 e diferente
de 1 .
21
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 9.° ANO
x
12.2 Resposta: Tendo em conta as considerações anteriores, o sistema 13.3 Seja a fracção , tal que:
y
dado é impossível se, por exemplo, substituirmos por 1 (ou
x = numerador ; y = denominador; y 0 0 e y 0 - 1 .
outro número diferente de 3 ).
De acordo com a informação dada, podemos deduzir que:
12.3 Resposta: Tendo em conta as considerações anteriores, o sistema
é possível e indeterminado se substituirmos por 3 . A fracção é igual a um quando se soma uma unidade ao
numerador.
13. 3
13.1 Sejam x e y os números pedidos. x+1
=1
De acordo com a informação dada, podemos deduzir que: y
y = 12 y = 12
§ 5 x = 13 + 12
§ 5
x = 25 Resolvendo o sistema, vem (nota que y 0 - 1 e y 0 0 ) :
x +1 = y y = x +1
Verificação 52x = y + 1 § 52x = x + 1 + 1 §
x + y = 37 25 + 12 = 37 Afirmação verdadeira
y = x +1 y = 2 +1 y=3
5x - y = 13 ; 525 - 12 = 13 Afirmação verdadeira 52x - x = 2 § 5x = 2 § 5x = 2
Logo, a solução do sistema é o par ordenado (x , y) = (25 , 12) . Verificação
Resposta: Os números pedidos são 12 e 25 . x +1 2 +1 3
=1 =1 =1
5 5
Afirmação verdadeira
De acordo com a informação dada, podemos deduzir que: 13.4 Sejam x e y os números pedidos.
De acordo com a informação dada, podemos deduzir que:
O dobro de um número mais o triplo de outro é 12 " 2x + 3y = 12
A soma dos números é 130 " x + y = 130
O segundo mais o quádruplo do primeiro é 14 " y + 4x = 14
Um número excede o outro em 15 unidades " y = x + 15
O enunciado do problema é traduzido pelo sistema:
Admitindo que y
2x + 3y = 12 é o maior número.
5y + 4x = 14 O enunciado do problema é traduzido pelo sistema:
x + y = 130
Resolvendo o sistema, vem: 5y = x + 15
2x + 3(14 - 4x) = 12 2x + 42 - 12x = 12
5y = 14 - 4x § 5y = 14 - 4x § Resolvendo o sistema, vem:
x + x + 15 = 130 2x = 130 - 15 2x = 115
-10x = 12 - 42
5y = 14 - 4x 5y = x + 15 § 5y = x + 15 § 5y = x + 15 §
115
x=
5
- 30 2 x = 57,5
x=
§ § 5
5 - 10
y = 14 - 4x
§
x=3
5
y = 14 - 4 * 3
§
x=3
y=2 5 y=
115
2
+ 15
y = 72,5
Verificação:
Verificação
x + y = 130 57,5 + 72,5 = 130 130 = 130
2x + 3y = 12 2 * 3 + 3 * 2 = 12 12 = 12
5y + 4x = 14 52 + 4 * 3 = 14 514 = 14
Afirmação verdadeira
5y = x + 15 ; 572,5 = 57,5 + 15 § 572,5 = 72,5
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; § Afirmação verdadeira
Afirmação verdadeira
Afirmação verdadeira
Logo, a solução do sistema é o par ordenado (x , y) = (3 , 2) . Logo, a solução do sistema é o par ordenado (x , y) = (57,5 ; 72,5) .
Resposta: Os números pedidos são 2 e 3 . Resposta: Os números pedidos são 57,5 e 72,5 .
22
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 9.° ANO
23
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 9.° ANO
b) Como vimos na alínea anterior, um triângulo isósceles tem b) O enunciado do problema é traduzido pelo sistema:
pelo menos dois ângulos com a mesma amplitude. x y
=
De acordo com a informação dada, podemos deduzir que:
x = y - 20
comprimento têm a mesma amplitude.
Resolvendo o sistema, vem:
3
3x = y y = 3x y = 3x
x = y + 20 5x = 3x - 20 § 520 = 3x - x § 520 = 2x §
A soma das amplitudes dos ângulos internos é 180° y = 3 * 10 y = 30
3
§ 510 = x § 5x = 10
x + x + 30 + y + 20 = 180
Verificação
O enunciado do problema é traduzido pelo sistema:
10 30
= 5=5
x = y + 20
5
Afirmação verdadeira
5x + x + 30 + y + 20 = 180
2 6 § 510 = 10 Afirmação verdadeira
10 = 30 - 20
Resolvendo o sistema, vem: Logo, a solução do sistema é o par ordenado (x , y) = (10 , 30) .
x = y + 20
5y + 20 + y + 20 + 30 + y + 20 = 180
§ Resposta: x = 10 e y = 30 .
x = y + 20
53y = 180 - 20 - 20 - 30 - 20 §
x = y + 20 x = 30 + 20 x = 50
53y = 90 § 5y = 30 § 5y = 30
Verificação
50 = 30 + 20 50 = 50 Afirmação verdadeira 14.6 Seja:
550 + 50 + 30 + 30 + 20 = 180 § 5180 = 180 Afirmação verdadeira
c = comprimento, em centímetros, do rectângulo;
Logo, a solução do sistema é o par ordenado (x , y) = (50 , 30) . l = largura, em centímetros, do rectângulo.
24
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 9.° ANO
x = 30 Verificação
§ 5y = 20 12 + 4 = 16 16 = 16 Afirmação verdadeira
512 = 3 * 4 § 512 = 12 Afirmação verdadeira
Verificação
Logo, a solução do sistema é o par ordenado (f , n) = (4 , 12) .
30 = 20 + 10 30 = 30 Afirmação verdadeira
530 + 20 = 50
§
50 = 50 5 Afirmação verdadeira Resposta: A Ana comprou 12 iogurtes naturais e 4 iogurtes
com sabor a frutos.
Logo, a solução do sistema é o par ordenado é (x , y) = (30 , 20) .
18. Seja:
Resposta: A Helena tem 30 livros e o António tem 20 livros. x = número de moedas de 5 cêntimos;
y = número de moedas de 20 cêntimos.
16. Seja: Assim:
s = custo, em euros, de cada sumo; 5x = quantia em moedas de 5 cêntimos;
20y = quantia em moedas de 20 cêntimos
b = custo, em euros, de cada bolo.
De acordo com a informação dada, podemos deduzir que:
De acordo com a informação dada, podemos deduzir que:
O Pedro tem 140 cêntimos em moedas de 5 e 20 cêntimos.
2 sumos e 4 bolos custam 6,40 euros " 2s + 4b = 6,40 3
5x + 20y = 140
1 sumo e 3 bolos custam 4,20 euros " s + 3b = 4,20
s = 4,20 - 3b
§
§
- 15x = 140 - 200
5
y = 10 - x
§
5
x=
- 15
y = 10 - x
§
Afirmação verdadeira
Logo, a solução do sistema é o par ordenado (x , y) = (4 , 6)
Logo, a solução do sistema é o par ordenado (b , s) = (1 ; 1,20) .
Resposta: O Pedro tem quatro moedas de 5 cêntimos e seis moe-
Resposta: Cada bolo custa 1 euro e cada sumo custa 1,20 euros. das de 20 cêntimos.
25
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 9.° ANO
x = 10y
§ 590 = 9y 21. Seja: Pág. 71
x = número de fotocópias a cores;
x = 10 * 10 x = 100
§
y = 105 §
y = 10 5 y = número de fotocópias a preto e branco.
Então:
Verificação 0,60x = apuro em fotocópias a cores;
100 = 10 * 10 100 = 100 Afirmação verdadeira 0,10y = apuro em fotocópias a preto e branco.
5
10 = 100 - 90
§
10 = 10 5 Afirmação verdadeira
De acordo com a informação dada, podemos deduzir que:
Logo, a solução do sistema é o par ordenado (x , y) = (100 , 10) .
Num dia foram tiradas 2000 fotocópias. " x + y = 2000
100 cêntimos = 1 euro
Resposta: O João tinha um euro em moedas de um cêntimo. O apuro total das fotocópias foi 450 euros.
3
20. Seja: 0,60x + 0,10y = 450
x = número de berlindes do Pedro (saco A ) ;
y = número de berlindes do João (saco B ) . O enunciado do problema é traduzido pelo sistema:
Vamos, por exemplo, usar uma tabela para representar os dados x + y = 2000
do problema.
50,60x + 0,10y = 450
Nos Se o Pedro der ao Se o João der ao Resolvendo o sistema, vem:
sacos João 4 berlindes Pedro 2 berlindes
y = 2000 - x
Número de berlindes
do Pedro
x x-4 x+2 50,60x + 0,10(2000 - x) = 450
Número de berlindes
y y+4 y-2 y = 2000 - x
do João § 50,60x + 200 - 0,10x = 450
y = 2000 - x
5
De acordo com a informação, podemos deduzir que: y = 2000 - x
§ 50,50x = 450 - 200 § x=
250
0,5
§
Se o Pedro der quatro berlindes ao João este fica com o quádru-
plo dos berlindes do Pedro.
y = 2000 - x y = 1500
3 § 5x = 500 § 5x = 500
y + 4 = 4 (x - 4)
Verificação
500 + 1500 = 2000 2000 = 2000
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Se o João der dois berlindes ao Pedro ficam ambos com o Afirmação verdadeira
mesmo número de berlindes. 50,60 * 500 + 0,10 * 1500 = 450 § 5450 = 450 Afirmação verdadeira
3
Logo, a solução do sistema é o par ordenado (x , y) = (500 , 1500) .
x+2=y-2
Resposta: Nesse dia foram tiradas 500 fotocópias a cores.
26
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 9.° ANO
x
22. Consideremos a fracção , em que: O enunciado é traduzido pelo sistema:
y
x = numerador; 4c + 2p = 130
y = denominador e y 0 0 , y 0 1 e y 0 - 2 . 5c + p = 40
De acordo com a informação dada, podemos deduzir que:
Resolvendo o sistema, vem:
Se ao denominador se subtrair uma unidade x 1
1 . " = 4c + 2(40 - c) = 130 4c + 80 - 2c = 130
obtém-se uma fracção equivalente a ––
2 y-1 2 5p = 40 - c § 5p = 40 - c
Se ao denominador se adicionar duas unidades 2c = 130 - 80 2c = 50
1 .
obtém-se uma fracção equivalente a –– "
x
=
y+2 3
1 § 5p = 40 - c § 5p = 40 - c
3
c = 25 c = 25
O enunciado é traduzido pelo sistema: § 5p = 40 - 25 § 5p = 15
x 1
=
5 x
- 1 (y2
y (2)
y+2 3
(3)
=
1
-1)
(y + 2)
Verificação
4 * 25 + 2 * 15 = 130
525 + 15 = 40 §
130 = 130
540 = 40
Afirmação verdadeira
Afirmação verdadeira
Resolvendo o sistema, vem: Logo, a solução do sistema é o par ordenado (c , p) = (25 , 15) .
2x = y - 1 2x + 1 = y y = 2x + 1
53x = y + 2 § 53x = 2x + 1 + 2 § 53x - 2x = 3 § Resposta: Na quinta há 25 coelhos.
5 7-1 2
3
=
7+2 3
1
§
5 6 2
3 1
=
9 3
§
5 2 2
1 1
=
3 3
Afirmação verdadeira
Irmã 1
Irmã 2
x
y
x+2
y+2
Logo, a solução do sistema é o par ordenado (x , y) = (3 , 7) . De acordo com a informação dada, podemos deduzir que:
3
Resposta: A fracção irredutível pedida é . A soma das idades das irmãs é 13 . " x + y = 13
7
No total, os coelhos e os patos têm 130 patas " 4c + 2p = 130 Resposta: O problema tem seis soluções. As irmãs podem ter: 1
e 12 anos, 2 e 11 anos, 3 e 10 anos, 4 e 9 anos, 5 e 8
No total, os coelhos e os patos têm 40 cabeças " c + p = 40 anos ou 6 e 7 anos.
27
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 9.° ANO
x - y = 10
Verificação Resposta: O enunciado é traduzido pelo sistema 5x = 2(y + 10) .
38 = 10 + 28 38 = 38 Afirmação verdadeira
510 - 5 + 38 - 5 = 38 § 538 = 38 Afirmação verdadeira x - y = 10 2y + 20 - y = 10 y = 10 - 20
27.2 5x = 2(y + 10) § 5x = 2y + 20 § 5x = 2y + 20 §
Logo, a solução do sistema é o par ordenado (x , y) = (10 , 38) .
y = -10 y = - 10
Resposta: A Helena tem 38 anos. § 5x = 2 * (-10) + 20 § 5x = 0
Verificação
26. Seja: Pág. 72
0 - (- 10) = 10 10 = 10 Afirmação verdadeira
x = idade actual do Pedro; 50 = 2(- 10 + 10) § 50 = 0 Afirmação verdadeira
y = idade actual do João.
Assim: Resposta: A solução do sistema é o par ordenado
x - 1 = idade do Pedro há um ano; (x , y) = (0 , - 10) . O sistema é possível e determinado.
y - 1 = idade do João há um ano;
27.3 Resposta: Atendendo ao enunciado do problema, a solução é
x + 11 = idade do Pedro daqui a 11 anos;
constituída por números inteiros positivos. Como - 10 e 0 não
y + 11 = idade do João daqui a 11 anos.
são números inteiros positivos então o problema não tem solu-
De acordo com a informação dada, podemos deduzir que: ção.
5 3
y + 11 = (x + 11)
4
De acordo com a informação dada, podemos deduzir que:
x = 2y - 1 x = 2y - 1
§ 54y + 44 = 3(2y - 1) + 33 § 54y + 44 = 6y - 3 + 33 §
Resposta: O enunciado do problema é traduzido pelo sistema
x = 2y - 1 x = 2y - 1 x = 2 * 7 -1 x = 13 x + y = 20
§ 54y - 6y = 30 - 44 § 5- 2y = -14 § 5 y = 7 § 5y = 7 5x + 2 + y + 2 = 24 .
28
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 9.° ANO
x + y = 20 y = 20 - x
28.2 5x + 2 + y + 2 = 24 § 5x + 2 + 20 - x + 2 = 24 § De acordo com a informação dada, podemos deduzir que:
A Inês pagou 5,90 euros pelos sumos e pelos iogurtes.
y = 20 - x y = 20 - x
§ 50x = 24 - 24 § 50x = 0 § y = 20 - x 3
0,70i + 0,30s = 5,90
Outro processo de resolução
x + y = 20 x + y = 20 x + y = 20
5x + 2 + y + 2 = 24 § 5x + y = 24 - 4 § 5x + y = 20 § x + y = 20 A Inês comprou mais 3 sumos do que iogurtes.
3
Resposta: Como o sistema se reduz a uma equação então tem
uma infinidade de soluções. s=i+3
O sistema é possível e indeterminado. O enunciado é traduzido pelo sistema:
28.3 Como x e y representam números inteiros positivos (idades das 0,70i + 0,30s = 5,90
irmãs), temos: 5s = i + 3
x y = 20 - x Solução do problema Resolvendo o sistema, vem:
10 y = 20 - 10 = 10 (10 , 10) " As irmãs têm ambas 10 anos. 0,70i + 0,30(i + 3) = 5,90 0,70i + 0,30i + 0,90 = 5,90
11 y = 20 - 11 = 9 (11 , 9) " As irmãs têm 9 e 11 anos. 5s = i + 3 § 5s = i + 3 §
12 y = 20 - 12 = 8 (12 , 8) " As irmãs têm 8 e 12 anos.
i = 5,90 - 0,90 i=5 i=5
Resposta: Por exemplo, as irmãs podem ter ambas 10 anos, 9 e
§ 5s = i + 3 § 5s = 5 + 3 § 5s = 8
11 anos ou 8 e 12 anos.
Verificação
0,70 * 5 + 0,30 * 8 = 5,90 5,90 = 5,90 Afirmação verdadeira
29. x = número de bilhetes a 6 euros; Pág. 73 58 = 5 + 3 § 58 = 8 Afirmação verdadeira
y = número de bilhetes a 10 euros.
Logo, a solução do sistema é o par ordenado (i , s) = (5 , 8) .
Assim:
6x = quantia apurada com bilhetes a 6 euros; Resposta: A Inês comprou cinco iogurtes.
10y = quantia apurada com bilhetes a 10 euros.
31.
De acordo com a informação, podemos deduzir que:
31.1 Resposta: Por exemplo:
Num dia foram vendidos 100 bilhetes. “A Inês foi a uma florista onde comprou rosas e tulipas.
3 Pelas flores pagou, no total, 2,10 euros.
x + y = 100 Cada rosa custou 0,10 euros e cada tulipa custou 0,20 euros.
Sabendo que comprou mais três rosas do que tulipas, quantas flo-
Na venda dos 100 bilhetes apurou-se a quantia de 840 euros. res de cada tipo comprou?”
3 x-y=3 x=3+y
6x + 10y = 840
31.2 50,10x + 0,20y = 2,10 § 50,10(3 + y) + 0,20y = 2,10 §
x=3+y x =3 + y
O enunciado é traduzido pelo sistema: § 50,30x + 0,10y + 0,20y = 2,10 § 50,30y = 2,10 - 0,30
x + y = 100
56x + 10y = 840 x=3+y
29
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 9.° ANO
1.3 Como se trata de uma equação do primeiro grau com duas incógni- 2.3 O movimento descrito pela Ana é
tas então representa-se graficamente por uma recta. circular, de acordo com o esquema
Para “desenhar” uma recta é suficiente conhecer dois dos seus pontos. da figura ao lado.
Assim, temos: Uma volta completa dada pela
Ana corresponde ao compri-
x p = 2x + 9 (x , y)
mento de uma circunferência de
2 p = 2 * 2 + 9 = 13 (2 , 13) raio 7,5 metros.
5 p = 2 * 5 + 9 = 19 (5 , 19)
Como o comprimento da circunferência é dado por p = 2pr , temos:
Resposta: A equação representa-se graficamente por: r = 7,5 ; p = 2p * 7,5 = 15p .
p = 2pr
Resposta: Uma volta completa dada pela Ana corresponde a 15p
metros.
p = 2x + 9 3x - 1 = 2x + 9 3x - 2x = 9 + 1
1.5 5p = 3x - 1 § 5p = 3x - 1 § 5p = 3x - 1 § e = 2pr
x = 10 x = 10 e = 2p * 8,5 = 17p m =
§ 5p = 3 * 10 - 1 § 5p = 29 = 0,017p km
Verificação
29 = 2 * 10 + 9 29 = 29 Afirmação verdadeira
529 = 3 * 10 - 1 § 529 = 29 Afirmação verdadeira
Como estão lado-a-lado, as cadeira da Ana dão uma volta com-
pleta ao mesmo tempo.
Resposta: A solução do sistema é o par ordenado (p , x) = (29 , 10) . 1
Assim, t = 6 s = h.
1.6 Por exemplo: “O João sabe que se ao dobro da sua idade actual 600
adicionar 9 anos obtém um valor igual ao seu peso (em kg ) . 0,017p
Logo, v = = 0,017p * 600 = 10,2p ) 32,04 .
Também sabe que pode obter o seu peso se ao triplo da idade 1
actual subtrair um ano. Qual é o peso, em quilogramas, do João?” 600
Resposta: A cadeira da Ana atinge a velocidade máxima de
2. Pág. 75 32,04 km/h , aproximadamente.
2.1 e = vt 2.5 Vimos anteriormente que a cadeira da Ana, quando dá uma volta
e
§ vt = e § v = , t 0 0 @ Equação resolvida em ordem a v . completa, percorre 15p m = 0,015p km .
t
e
Resposta: A equação pedida é v = , t 0 0 . e = 0,015p .
t
2.2 Sabemos que 1 hora = 60 minutos e que 1 minuto = 60 segundos. Por outro lado,
Logo, 1 hora corresponde a 3600 segundos. " 60 * 60 = 3600 Horas Segundos
9 1
Assim, usando uma proporção (regra “três simples”), vem: 1 –––––––– 3600 x= =
3600 400
Horas Segundos
x –––––––– 9
1*6 1 1 1
1 –––––––– 3600 x= = Logo, 9 segundos = horas, donde t = .
3600 600 400 400
x –––––––– 6
e 0,015p
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30
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 9.° ANO
PROPOSTAS DE RESOLUÇÃO
Capítulo 3
Opção B
1. Sabemos que: Pág. 83
e = vt Quando x aumenta, y diminui (já que se trata de uma recta com
declive negativo).
Logo, para o mesmo espaço e , o tempo t é inversamente propor- A afirmação é falsa.
cional à velocidade v .
Opção C
Quando e = 30 km e v = 20 km/h , temos:
A afirmação é falsa porque a representação gráfica de uma propor-
30
30 = 20t § t = § t = 1,5 (h) cionalidade inversa é uma hipérbole e não uma recta.
20
Quando e = 30 km e v = 25 km/h , temos: Opção D
30 f (0) = 3 , conforme se pode observar na representação gráfica.
30 = 25t § t = § t = 1,2 (h)
25 Resposta: (D) .
A diferença de tempo é 1,5 h - 1,2 h = 0,3 h
0,3 h = 0,3 * 60 min = 18 min ou 1 h –––––––– 60 min 5. Pág. 84
0,3 h –––––––– x min Vamos começar por representar as coordenadas dos pontos assina-
lados na representação gráfica de g numa tabela:
x = 0,3 * 60 = 18
x –2 –1 1 2
A uma velocidade de 25 km/h demoraria menos 18 minutos.
y –1 –2 2 1
Resposta: (B) .
Como - 2 * (– 1) = - 1 * (– 2) = 1 * 2 = 2 * 1 = 2
2. Vamos, por exemplo, organizar os dados numa tabela: então as variáveis x e y são inversamente proporcionais.
Logo, g é uma função de proporcionalidade inversa de constante
Tempo de enchimento
4 x k=2.
(em min)
k
Caudal da torneira Assim, sendo as funções de proporcionalidade inversa do tipo y =
(em cl/min)
20 50 x
(k 0 0 e x 0 0) , temos:
2
Tratando-se do mesmo recipiente, as variáveis são inversamente g(x) = , x 0 0 .
x
proporcionais. Resposta: (C) .
4 * 20 = 80 " 80 cl é a capacidade do recipiente. ou
6. As funções da proporcionalidade inversa são do tipo:
80 : 50 = 1,6 " 1,6 min é o tempo de enchimento. 50x = 4 * 20
k
80 y= (k 0 0 e x 0 0) .
x= x
50 p -p
x = 1,6 Como y = - § y=
x x
Se a torneira deitasse 50 cl por minuto, o tempo que levaria a p
então i (x) = - , x 0 0 é uma função de proporcionalidade inversa
encher o recipiente seria de 1,6 minutos. x
de constante k = - p .
Resposta: (D) . Resposta: (D) .
70 x Opção B
Logo, = § 70 –––––––– 20
20 800 2 -2
800 * 70
x –––––––– 800 =-2; =-2 @ O quociente é constante e quando x = 0 , y = 0 .
§ x= § -1 1 É proporcionalidade directa.
20 Quando x = 0 , y = 0
70 * 800
§ x = 2800 x= = 2800
20 Opção C
A quantidade de queijo que a Joana comprou tem 2800 calorias. 0,5 * 12 = 6 ; 1 * 6 = 6 ; 1,5 * 4 = 6 @ O produto é constante.
É proporcionalidade inversa.
Resposta: (A) . Opção D
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6,6 13,2 17
4. Opção A =6; =6; = 5,66… @ Nem o quociente nem o produto é
1,1 2,2 3 constante.
Por observação do gráfico, verificamos que a imagem de 3 é 0 . Nem é proporcionalidade directa
1,1 * 6,6 = 7,26 ; 2,2 * 13,2 = 29,04 . nem é proporcionalidade inversa.
A afirmação é falsa.
Resposta: (D) .
31
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 9.° ANO
8. Pág. 85 Opção C
Como 3 * 2 = 2 * 3 = 6 , f pode ser uma função de proporcio-
Gráfico Interpretação do gráfico
nalidade inversa de constante 6 , representada graficamente por
A O nível de poluição aumenta a um ritmo cada vez mais lento. uma hipérbole.
B O nível de poluição diminui a um ritmo constante. Opção D
C O nível de poluição aumenta a um ritmo cada vez mais rápido. f (3) = 2 * 3 + 1 = 7 , logo, é diferente de 2 .
D O nível de poluição aumenta a um ritmo constante. f (2) = 2 * 2 + 1 = 5 , logo, é diferente de 3 .
Resposta: (C) .
Resposta: (A) .
12. (A) Afirmação falsa.
9. A representação gráfica pretendida é aquela cuja recta contém dois
Uma relação de proporcionalidade directa é representada por
pontos que são soluções da equação y = - x + 1 .
uma recta que passa na origem.
O ponto de coordenadas (0 , 1) é comum a todas as representa-
ções gráficas e é solução da equação (1 = - 0 + 1) . Vejamos os (B) Afirmação falsa.
restantes pontos: O gráfico contém o ponto de coordenadas (0 , 1) . Significa que à
superfície da água a pressão a que o corpo está sujeito é de 1 atm .
Opção A y=-x+1
(1 , 0) 0=-1+1 (C) Afirmação verdadeira.
0=0 Afirmação verdadeira. (1 , 0) é solução da equação.
A recta de equação y =
x
+ 1 contém a semi-recta representada
A representação gráfica corresponde à função dada. 10
Opção B na figura.
(1 , - 1) –1=-1+1 Por exemplo, (x , y) = (10 , 2) é ponto da recta e solução da
–1=0 Afirmação falsa. (1 , - 1) não é solução da equação. 10
A representação gráfica não corresponde à função dada. equação: 2 = +1.
10
Opção C
(– 1 , 0) 0 = - (– 1) + 1 Também, por exemplo, (x , y) = (20 , 3) é ponto da recta e solu-
20
0=2 Afirmação falsa. (- 1 , 0) não é solução da equação. ção da equação: 3 = +1.
10
A representação gráfica não corresponde à função dada.
Opção D (D) Afirmação falsa
(2 , 0) 0=-2+1 Se a profundidade é 25 metros a pressão seria de 3,5 atmosfe-
0=-1 Afirmação falsa. (2 , 0) não é solução da equação.
ras e não 4 .
A representação gráfica não corresponde à função dada.
Resposta: (A) . Resposta: (C) .
Opção B
f não pode ter dois pontos com a mesma abcissa. Como o gráfico (D) Afirmação falsa.
de f contém o ponto de coordenadas (x , y) = (3 , 2) não pode Verifica-se que, quando L aumenta L+ diminui.
conter o ponto de coordenadas (x , y) = (3 , 3) . Resposta: (B) .
32
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 9.° ANO
b) x 0,01 0,1 1 10
‚ * 0,1 A constante de propor-
M cionalidade inversa é:
y 0,001 0,01 0,1 1
k = 0,1 : 1 = 0,1
| | |" 10 * 0,1 = 1
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33
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 9.° ANO
15 min = d2 = 32 + (1,25)2
15 5 * 0,25 = 12 * 0,25 =
= h= d2 = 10,5625
60 = 1,25 =3
= 0,25 h d = 3,25
30 min = d2 = 62 + (2,5)2
30 5 * 0,5 = 12 * 0,5 =
= h= d2 = 42,25
60 = 2,5 =6
= 0,5 h d = 6,5
45 min = d2 = 92 + (3,75)2
Características principais: 45 5 * 0,75 = 12 * 0,75 =
= h= d2 = 95,0625
60 = 3,75 =9
• Uma vez que x e p representam números positivos, quando d = 9,75
= 0,75 h
uma variável aumenta a outra diminui na mesma proporção.
d2 = 122 + 52
• O gráfico é parte de uma hipérbole. 60 min = 12 * 1 =
5*1=5 d2 = 169
=1h = 12
d = 13
3.
3.1 O espaço percorrido (e) é directamente proporcional à velocidade
Resposta:
(v) e ao tempo (t) .
e = vt Tempo após a
15 min 30 min 45 min 60 min
partida
Como o ciclista percorreu 45 km , temos:
Distância entre
vt = 45 os barcos (km)
3,25 6,5 9,75 13
45 45 45 45
Então:
30 20 10 5
Resposta: 4.2 Como vimos, as variáveis d e t são directamente proporcionais e
Tempo t em horas 1,5 2,25 4,5 9
a constante de proporcionalidade é k = 13 .
Velocidade média v em km/h 30 20 10 5
A função de proporcionalidade directa é do tipo d = kt .
3.2 As variáveis são inversamente proporcionais e a constante de pro- Resposta: Logo, d = 13t , com d , em km e t , em horas.
porcionalidade é 45 .
45 4.3 Sabemos que:
Resposta: t = , v00.
v
• d = 13t
3.3 Resposta: • t = 1 h 45 min = 1,75 h
Substituindo t por 1,75 , vem:
d = 13 * 1,75 = 22,75 .
Resposta: A distância entre os barcos 1 h 45 min após a partida é
22,75 km .
5.
5.1 Temos que:
x = 0 " Prémio = 0 euros " Vencimento = 1000 + 0 = 1000
x = 1 " Prémio = 100 euros " Vencimento = 1000 + 100 = 1100
x = 2 " Prémio = 200 euros " Vencimento = 1000 + 200 = 1200
x = 3 " Prémio = 300 euros " Vencimento = 1000 + 300 = 1300
x = 4 " Prémio = 400 euros " Vencimento = 1000 + 400 = 1400
Resposta:
Número de artigos
0 1 2 3 4
vendidos (x)
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34
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 9.° ANO
Resposta: 6 6
f (5) = = =1.
5+1 6
Volume, v , em cm3 20 50 40 75 3 6
Resposta: f (1) = 3 ; f (2) = 2 ; f (3) = ; f (4) = e f (5) = 1 .
2 5
Pressão, p , em cm ,
143,7 57,48 71,85 38,32
de mercúrio 8.2 Tendo em conta os resultados da alínea 8.1, obtemos as coordena-
k das dos seguintes pontos:
6.2 A função de proporcionalidade inversa é do tipo v = , sendo k 3 6
p
a constante de proporcionalidade, com k 0 0 e p 0 0 . 1
(1 , 3) ; (2 , 2) ; 3 ,
2 2 1
; 4,
5 2 e (5 , 1) .
2874
Resposta: A expressão pedida é v = , p00. Com estas coordenadas, podemos inferir a representação gráfica
p
pedida.
7.
7.1 Resposta: Resposta:
x 1 1,6 2 4 5 8
y 8 5 4 2 1,6 1
7.2 1 * 8 = 8
1,6 * 5 = 8
2*4=8
4*2=8
5 * 1,6 = 8 O produto dos valores correspondentes é
8*1=8 constante e igual a 8 .
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35
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 9.° ANO
cortada é o dobro: 2 * 12 = 24 .
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36
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 9.° ANO
b) Como vimos na alínea a), trata-se de uma situação de propor- 2.° processo
cionalidade inversa. Custo (Æ) peso (g)
15 ––––––– 125
Comprimento de cada parte
cortada, em metros
3 x 20 ––––––– x
Número de partes em que o rolo 20 * 125
12 15 x= ) 166,67
de fita é cortado 15
Como o produto entre os valores correspondentes das duas Custo (Æ) comprimento (cm)
variáveis é constante, temos: 15 ––––––––––– 50
20 ––––––––––– y
15x = 3 * 12
36 20 * 125
§ x= = 2,4 y= ) 66,67
15 15
Custo do cabo (euros) 15 30 Resposta: Como o produto dos valores correspondentes das duas
variáveis é constante então trata-se de uma relação de proporcio-
O quociente entre os valores correspondentes das duas variá- nalidade inversa.
veis é constante. Assim, temos:
11.2 Como vimos em 11.1, o produto dos valores correspondentes das
125 15
= 2,5 e = 0,3 . duas variáveis é constante e igual a 1 .
50 50
Resposta: A constante de proporcionalidade é 1 e representa a
Repara que, como o cabo duplica o comprimento então tam- totalidade do bolo a dividir pelos amigos.
bém duplicam o seu peso e o seu custo.
11.3 Vamos representar numa tabela a situação descrita.
Resposta: Quando o cabo tem um metro de comprimento
“pesa” 250 gramas e custa 30 euros. Número de amigos 1 12
b) O comprimento e o peso são grandezas directamente propor- “Peso” da porção (g) 1500 x
cionais.
1 bolo –––– 1,5 kg = 1500 g
Podemos, também, resolver este problema usando um propor-
ção ou uma regra “três simples”. Como se trata de uma relação de proporcionalidade inversa, temos:
1.° processo 12 * x = 1 * 1500
1500
Comprimento do § x= = 125
cabo (cm)
50 66,67 12
Outro processo de resolução
Peso do cabo (g) 125 166,67
* 0,12 : 0,12 * 0,3 : 0,3 1500 g
= 125 g
Custo do cabo 12
15 20
(euros)
Resposta: Se o bolo for dividido por 12 amigos então caberá a
15 cada um uma porção do bolo de 125 g .
= 0,12 ; 20 : 0,12 ) 166,67
125
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15
= 0,3 ; 20 : 0,3 ) 66,67
50
37
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 9.° ANO
aproximadamente.
38
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 9.° ANO
15.2 Para responder a esta questão é necessário calcular o custo de Resposta: Os gráficos pedidos são:
12 pacotes de bolachas em promoção e sem promoção.
Custo de 12 pacotes de bolachas em promoção
Sabemos que:
• Custo de 1 conjunto de 3 pacotes em promoção = 6 euros.
• 12 pacotes = 4 * 3 conjuntos de 3 pacotes.
O seu custo é dado por 4 * 6 = 24 .
Logo, 12 pacotes de bolachas em promoção custam 24 euros.
Custo de 12 pacotes de bolachas sem promoção
Sabemos que:
• Na promoção, dos 3 pacotes de bolachas, pagam-se somente 2 ;
• Os dois pacotes custam 6 euros.
Cada pacote custa três euros, já que 6 : 2 = 3 .
Os 12 pacotes custam 36 euros, já que 12 * 3 = 36 . b) Resposta: Correspondem aos momentos em que o Nuno e o
Joaquim estão lado-a-lado na piscina.
Logo, como cada pacote de bolachas custa 3 euros, 12 pacotes
de bolachas, sem desconto, custam 36 euros.
Desta forma, temos que 36 - 24 = 12 . 3. Pág. 98
Resposta: Na compra de 12 pacotes de bolachas em promoção 3.1 A constante de proporcionalidade directa é:
poupa-se 12 euros. 0,40
k= = 0,008
50
Na parte final do duche o consumo de água diminuiria, o que con- Nota: A função de proporcionalidade directa é
tradiz a situação descrita. y = 0,008x
(C) Não descreve o banho do António. (y é o preço em euros e x é a capacidade da garrafa em cl ).
2. Pág. 97
2.1 Quando o Joaquim ingeriu alimentos a sensação de fome começou
a diminuir.
Resposta: Assim, provavelmente o Joaquim ingeriu alimentos pelas
10:00 , 13:00 e 16:30 .
Distância ao ponto
0 50 0 50 0
de partida (cm)
180
Nuno: = 3 piscinas.
60
Distância ao ponto
0 50 0 50
de partida (cm)
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39
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 9.° ANO
5. Pág. 100
5.1 a) O António chegou ao pavilhão 30 minutos após ter saído de casa.
17 h 30 min - 30 min = 17 h
Resposta: O António saiu de casa às 17 h .
6. Pág. 101
6.1 Sabemos que E = 360 W h e P = 160 W , substituindo na fór-
mula E = P * t , vem:
360
360 = 160t § t = § t = 2,25 .
160
Por outro lado, temos que 2,25 h = 2 h + 0,25 h = 2 h 15 min .
4.3 Sentar-me-ia no meio do barco porque a distância ao solo aumenta
à medida que nos sentamos em cadeiras cada vez mais afastadas do Resposta: O televisor esteve ligado 2 h 15 min .
centro do barco.
6.2 A Energia consumida em 2,5 h (W h) O gráfico corres-
4.4 Na foto, a parte visível do corpo do Pedro mede 0,5 cm , aproxima- ponde à ligação do
damente. Logo, 0,5 cm na foto correspondem a 1 m na realidade, o Tabela 2,5 * 70 = 175
computador.
1 0,5 cm 0,5 cm 1
que significa que a foto está à escala 1
200 1 m
= =
100 cm 200
.2 Gráfico 175
A situação descrita pode ser traduzida pelo B Energia consumida em 1,5 h (W h) 105 0 150
seguinte esquema, em que os pontos A e P O gráfico não cor-
representam as cabeças da Ana e do Pedro, Tabela 1,5 * 70 = 105
responde à ligação
respectivamente. Gráfico 150 do computador.
Seja d a distância entre as cabeças da Ana
e do Pedro. Pelo Teorema de Pitágoras, vem: C Energia consumida em 1,5 h (W h) 105 0 100
O gráfico não cor-
d = 2,5 + 2,3 § d = 11,54
2 2 2 2
Tabela 1,5 * 70 = 105
responde à ligação
Logo, d = œ11,54 ) 3,40 . Gráfico 100 do computador.
Tendo em conta a escala utilizada, temos:
C Energia consumida em 2 h (W h) 140 0 200
Foto (cm) Realidade (cm)
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40
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 9.° ANO
Sabendo que a Ana sai 5 minutos depois do Pedro, vamos repre- Resposta: Graficamente, temos:
sentar os gráficos tomando como referência as coordenadas dos
pontos:
Sai de casa chega à escola
Pedro: (0 , 0) e (30 , 2000)
Ana: (5 , 0) e (25 , 2000)
|" 5 + 20
41
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 9.° ANO
PROPOSTAS DE RESOLUÇÃO
Capítulo 4
1. (A) Afirmação falsa. Pág. 121 5. (A) Afirmação falsa.
- 3 não é número natural. - œ3 é um número irracional negativo. Logo, - œ3 ∫ Q- .
- œ2 (- 1,414…) .
Resposta: (D) .
42
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 9.° ANO
1. Pág. 124
7
1.1 Resposta: = 0,7 ;
10
p = 3,1415… Dízima finita.
œ10 > p
œ10 = 3,1622… 3
1.2 Resposta: - = - 1,5 ;
Logo, P = [p , + ?[ . 2
Dízima finita.
Resposta: (B) .
3
1 1
Logo, só pertencem ao intervalo os números do conjunto • = é uma fracção. " Número racional
œ4 2
{- 3 , - 2 , - 1 , 0 , 1} .
Resposta: São números irracionais - œ0,23 ,
œ5 e p .
Resposta: (A) . 6 3
43
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 9.° ANO
Œ
99
œ9,9 = 10 = 3,1464… 4.1 Resposta:
5
99
= 0,050505…
5
2
8
Resposta: Um número irracional compreendido ente - e 8
5 Resposta: O número inteiro mais próximo de é 1.
- œ3 * 10- 1 é, por exemplo, - œ2 . 2
9
44
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 9.° ANO
70
6.2 - = - 7,(7) ) - 8 7.
9
7.1 Vamos reduzir os números à dízima e compará-los.
Outro processo de resolução 29 27
- = - 3,(2) ; - = - 3(857142) ; - 3,(857142) < - 3,(2)
70 9 7
Sabemos que - 8 < - <-7
9 27 29
Logo, - <- .
70 7 9
Vamos confirmar que - está mais próximo - 8 do que - 7 . 27
9 Resposta: O menor número é - , desta forma foi a Joana que
7
70 70 2 70 70 7 pensou no múmero menor.
-
9
- (- 8) = -
9
+8= ; -7- -
9 9
=-7+ 19 2
= ;
9
2 7 7.2 Há uma infinidade de números racionais e irracionais compreendi-
< 27 29
9 9 dos entre - e - .
7 9
Por exemplo, relativamente ao número racional - 3,5 sabemos
que - 3,(857142) < - 3,5 < - 3,(2).
70 7
Nota: - =-7- 27 29
9 9 Logo, - < - 3,5 < - .
70 7 9
Resposta: O número inteiro mais próximo de - é -8.
9 Relativamente ao número irracional - œ11 também sabemos, por
exemplo, que:
6.3 - 3,02 ) - 3 .
- œ11 = - 3,3166… ; - 3,(857142) < - 3,3166 … < - 3,(2) .
Outro processo de resolução 27 29
Logo, - < - œ11 < - .
Sabemos que - 4 < - 3,02 < - 3 7 9
Resposta: Por exemplo, o número racional - 3,5 e o número irra-
Vamos confirmar que - 3,02 está mais próximo de - 3 do que - 4 .
cional - œ11 estão compreendidos entre os números dados.
- 3,02 - (- 4) = - 3,02 + 4 = 0,98 ;
- 3 - (- 3,02) = - 3 + 3,02 = 0,02 ; 0,02 < 0,98
8.
9 7 9 7
8.1 -
15 1
- -
13
=-2 +
15 13
(13) (15)
117 105
=- +
Resposta: O número inteiro mais próximo de - 3,02 é - 3 . 195 195
12 4
=- =-
6.4 œ3 + œ5 = 3,9681… ) 4 . 195 65
9 7
Outro processo de resolução Logo, -
15
- - 1
13
<0. 2
Sabemos que 3 < œ3 + œ5 < 4
9 7 9 7
Vamos confirmar que œ3 + œ5 está mais próximo de 4 do que 3 .
Resposta: -
15
é menor que -
13 1- 15 < - 13 2 .
œ3 + œ5 - 3 ) 0,97 ; 4 - (œ3 + œ5) ) 0,03 ; 0,03 < 0,97 8.2 5œ8 - 2œ23 ) 4,55
Logo, 5œ8 - 2œ23 > 0
6.6 Œ 89 = 0,9428… ) 1
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Resposta:
7 7
Logo, - < - 2,3 e - 2,3 < p , ou seja, - < - 2,3 < p .
3 3
Resposta: - 2,3 å A .
Resposta: A 1 œ13 ; B 1 5 + œ5 e C 1 - 3 + œ10 . b) Sabemos que:
7
- < - 3,14 e 3,14 < p
b) Pretende-se um valor aproximado, por defeito, de œ10 com 3
7
duas casas decimais. Logo, - < 3,14 < p
3
œ10 = t
3,1622776…
uv
3,16 (por defeito)
2 c. d. 3,17 (por excesso) Resposta: 3,14 å A .
46
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 9.° ANO
d) Sabemos que: 13.2 Na recta real estão representados os números reais compreendi-
3,15 > p dos entre 12 e 24 , incluindo 24 .
3,1415… Trata-se de um intervalo limitado, aberto à esquerda e fechado à
7 direita.
Logo, 3,15 ∫ - 4 3 4
, p .
Resposta: ]12 , 24] .
Resposta: 3,15 ∫ A .
13.3 Na recta real estão representados os números reais compreendi-
e) Sabemos que: dos entre - p e œ10 , incluindo - p .
7
- œ = - 2,5980… ; - œ < -
3 3 3 3 Trata-se de um intervalo limitado, fechado à esquerda e aberto à
2 2 3 direita.
- 2,598… < - 2,(3)
3 œ3 7 Resposta: 3- p , œ10 3 .
Logo, -
2 4
∫ - , p
3 4
14.
3 œ3 1
Resposta: - ∫A.
2 14.1 Resposta: Forma de intervalo: B = - 3 3
, œ3 ; 4
Representação gráfica:
A = [p , + ?[ :
ou
1 1
5
14.2 Sabe-se que C = x å R : x ≥ -
2 6 5
‹ x≤1 = xåR: - ≤x≤1
2 6
.
B = [- p , p] :
ou
C = [- p , p] :
1
12.2 Resposta: É o conjunto C . Representa somente dois números: Resposta: Forma de intervalo: C = - 3 2 4
, 1 ;
-p e p. Representação gráfica:
1 1
Resposta: Pertencem ao conjunto B os seguintes números intei- 5
14.3 Sabe-se que D = x å R : x <
2 6 5
› x<0 = xåR: x<
2 6
ros: - 3 , - 2 ; - 1 , 0 , 1 , 2 e 3 .
Resposta: A = {x å R : x ≥ p} , B = {x å R : - p ≤ x ≤ p} e
C = {x å R : x = - p › x = p} .
Resposta: Forma de intervalo: E = [- 1 , + ?[ ;
47
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 9.° ANO
ou
A © B = [0 , p[
15.2
A ∂ B = ]- ? , p]
ou 16.2
15.3
A©B=O
A ∂ B = ]- ? , + ?[ = R
ou
16.3
15.4 p = 3,1415…
œ10 = 3,1622…
ou
A © B = 4œ10 , 74
A ∂ B = [p , + ?[
15.5
16.4
7
- = - 3,5
ou 2
p = 3,1415…
15.6 A © B = ]- 3, p[ = A
7
A∂B= - 3 2 3
, 5 =B
ou
16.5
15.7
A © B = 3- œ3 , œ3 3
ou
A ∂ B = ]- ? , + ?[ = R
16.6
15.8
ou p
A©B= 0, 4 23=A
A ∂ B = [- p , p] = B
15.9
17.
17.1 Vamos começar por representar na mesma recta real os conjuntos
ou A e B.
15.10
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A © B = [- 2 , 1]
Resposta: Pertencem a A © B o conjunto {- 2 , - 1 , 0 , 1} .
48
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 9.° ANO
CAPÍTULO 4
17.2 A ∂ B = 4 - ? , œ3 4 20.
20.1 x ≥ p
Resposta: S = [p , + ?[ .
2x 0
20.2 2x ≤ 0 § ≤ § x≤0
Resposta: O maior número inteiro que pertence a A ∂ B é 1 . 2 2
Resposta: S = ]- ? , 0] .
1 1
20.3 0 ≥ x § x≤0 § x≤0
18. Pág. 129 2 2 (2)
1 2 3
ção da inequação são - 2 , 0 e . (3) (2)
2
§ 3x - 2x ≤ 3 - 2 § x ≤ 1
Resposta: S = ]- ? , 1] .
49
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 9.° ANO
x-1 2x - 2
22.4 0 ≥ 2 1 3 2
-4 § 0≥
(3) 3
-8 §
(3)
24.6 - 1 + 3x > 5x
(1)
- 1 + 3x + 1 - 5x > 5x + 1 - 5x Aplicou-se a propriedade da mono-
§ 0 ≥ 2x - 2 - 24 tonia da adição: adicionou-se a
3x - 5x > 1
§ - 2x ≥ - 26 ambos os membros + 1 e - 5x .
Na prática, quando um termo
Assim, escrevemos os termos com
§ x ≤ 13 “muda de membro” muda de sinal.
incógnita no primeiro membro e os
termos independentes no segundo
Resposta: S = ]- ? , 13] . membro.
3
4
Resposta: S = - ? , -
2
.3
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50
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 9.° ANO
CAPÍTULO 4
1 2x - 1
x-
1 2 x 2 x
26.2 - x ≥ 0 § 27.5 ≤ § ≤ §
5 2 3 2 3
§ x≤0 @ Multiplicou-se ambos os membros por - 5 e inverteu-se o sentido
2x - 1 x
da desigualdade. § ≤ § 6x - 3 ≤ 4x §
4 3
Resposta: S = ]- ? , 0] . (3) (4)
3
§ 6x - 4x ≤ 3 § 2x ≤ 3 § x ≤
2
26.3 - 1 ≤ 0,1x § - 0,1x ≤ 1 § 3
§ x≥
1
§ x ≥ - 10
Resposta: S = - ? , 4 24.
- 0,1
7
Resposta: S = - 3 2
, +? . 3 Resposta: A = {- 8 , - 7 , - 6 , - 5 , - 4 , - 3 , - 2 , - 1}.
51
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 9.° ANO
52
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 9.° ANO
CAPÍTULO 4
53
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 9.° ANO
54
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 9.° ANO
CAPÍTULO 4
40.3 Sendo: Resposta: Uma figura formada por 100 peças tem 1002 mm de
altura.
• N = 2n + 6
• N = 100 1.6 1,052 m = 1052 mm .
temos: h = 1052
55
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 9.° ANO
Figura 1 2 3 40 ≤ 4n ≤ 48 4n ≥ 42 - 2 ‹ 4n ≤ 50 - 2
40 48
Número de peças 6 10 14 ≤n≤ 4n ≥ 40 ‹ 4n ≤ 48
4 4
40 48
Vejamos qual das expressões corresponde à sequência definida pela 10 ≤ n ≤ 12 n≥ ‹ n≤
4 4
tabela. n ≥ 10 ‹ n ≤ 12
(A) 6n 10 ≤ n ≤ 12
n=1: 6*1=6 Como n å N , então n å {10 , 11 , 12} .
n = 2 : 6 * 2 = 12 0 10
Resposta: S = {10 , 11 , 12} .
Logo, 6n não corresponde à sequência definida pela tabela.
As figuras 10 , 11 e 12 têm um número de peças compreendido
(B) n2 + 6 entre 42 e 50 , inclusive.
n = 1 : 12 + 6 = 7 0 6 2.5 Por exemplo: “Quantas figuras quadrangulares se pode fazer
Logo, n 2 + 6 não corresponde à sequência definida pela usando, no máximo 30 peças?
tabela.
(C) 2 (2n + 2)
3. Pág. 138
n = 1 : 2 (2 * 1 + 2) = 8 0 6
3.1 Quando um barco está à superfície da água a profundidade é 0 m .
Logo, 2 (2n + 2) não corresponde à sequência definida pela
tabela. No gráfico, quando a profundidade é 0 m a pressão é 1 atm .
Resposta: A pressão exercida por um barco à superfície da água é de
(D) 2 (2n + 1)
1 atm .
n = 1 : 2 (2 * 1 + 1) = 6
n = 2 : 2 (2 * 2 + 1) = 10 3.2 a) O gráfico está contido numa recta.
n = 3 : 2 (2 * 3 + 1) = 14 Como para definir uma recta são suficientes dois pontos, vamos
Logo, 2 (2n + 1) corresponde à sequência definida pela tabela, averiguar se as coordenadas de dois pontos quaisquer são solu-
ou seja, permite calcular o número de peças necessárias para n + 10
ções da equação P = .
construir a figura n . 10
Resposta: (D) . Do gráfico podemos retirar, por exemplo, os pontos
(n , P) = (0 , 1) e (n , P) = (0 , 2) .
2.2 Vamos averiguar se existe alguma figura com 30 peças. O número
dessa figura terá que ser natural. Vejamos se os pares ordenados são soluções da equação:
0 + 10
2 (2n + 1) = 30 § • (n , P) = (0 , 1) : 1 = § 1 = 1 " Afirmação verdadeira
10
§ 4n + 2 = 30 § Logo, o par ordenado é solução da equação.
§ 4n = 30 - 2 § 10 + 10
• (n , P) = (10 , 2) : 2 = § 2 = 2 " Afirmação verdadeira
§ 4n = 28 § 10
§ n=7 Logo, o par ordenado é solução da equação.
7åN Como as coordenadas de dois pontos da recta são soluções da
n + 10
Resposta: Pode. A figura 7 tem 30 peças. equação então P = representa analiticamente o grá-
10
fico dado.
2.3 Vamos averiguar se é possível fazer uma figura da sequência usando,
pelo menos metade das peças, ou seja, pelo menos 25 peças. b) Observando o gráfico verifica-se que quando a profundidade varia
entre 20 e 30 metros, a pressão varia entre 3 atm e 4 atm .
25 ≤ 2 (2n + 1) ≤ 50 ou 2 (2n + 1) ≥ 25 ‹ 2 (2n + 1) ≤ 50
Analiticamente, chegaríamos à mesma conclusão:
25 ≤ 4n + 2 ≤ 50 4n + 2 ≥25 ‹ 4n + 2 ≤ 50
Como 20 < n < 30 , então usando as propriedades da monoto-
25 - 2 ≤ 4n ≤ 50 - 2 4n ≥ 25 - 2 ‹ 4n ≤ 50 - 2
nia da adição e monotonia parcial da multiplicação vamos
23 ≤ 4n ≤ 48 4n ≥ 23 ‹ 4n ≤ 48 “enquadrar” P .
23 48 23 48 20 < n < 30
≤n≤ n≥ ‹ n≤
4 4 4 4
20 + 10 < n + 10 < 30 + 10
5,75 ≤ n ≤ 12 n ≥ 5,75 ‹ n ≤ 12
30 < n + 10 < 40
7 ≤ n ≤ 12
30 n + 10 40
< <
Como n å N , então n å {6 , 7 , 8 , 9 , 10 , 11 , 12} . 10 10 10
O João pode fazer as figuras 6 , 7 , 8 , 9 , 10 , 11 ou 12 . n + 10
3< <4
10
Resposta: O João pode fazer 7 figuras diferentes.
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56
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 9.° ANO
c) 10 < P < 15 ou P > 10 ‹ P < 15 O António e o Carlos tem o mesmo rendimento quando o total de
n + 10 n + 10 n + 10 vendas é 7142,86 euros, aproximadamente.
10 < < 15 > 10 ‹ < 15
(10) 10 (10) 10 (10) 10 (10)
(1) b=c
100 < n + 10 < 150 n + 10 > 100 ‹ n + 10 < 150 0,05x + 400 = 0,03x + 500
100 - 10 < n < 150 - 10 n > 100 - 10 ‹ n < 150 - 10 0,05x - 0,03x = 500 - 400
90 < n < 140 n > 90 ‹ n < 140 0,02x = 100
100
90 < n < 140 x=
0,02
Resposta: Quando a pressão está entre 10 e 15 atmosferas, o x = 5000
corpo encontra-se entre 90 e 140 metros de profundidade.
S = {5000}
O Bernardo e o Carlos têm o mesmo rendimento quando o total de
4. Pág. 139 vendas é 5000 euros.
4.1 António
10 4.3 Dado que os procedimentos de resolução das equações e das ine-
10% do total de vendas = x * 10% = x * = x * 0,1 = 0,1x
100 quações são semelhantes e em nenhuma situação se multiplicam
Logo, a = 0,1x representa o rendimento total, mensal, do António. ambos os membros por um número negativo, temos:
3
Comissão de 10%
a<b
Bernardo 0,1x < 0,05x + 400 §
5% do total de vendas = x * 5% = 0,05x § x < 8000
Logo, b = 0,05x + 400 representa o rendimento total, Como no contexto do problema x ≥ 0 , então 0 ≤ x < 8000 .
4 ¢ mensal, do Bernardo.
Comissão Ordenado S = [0 , 8000[
de 5% mensal
O rendimento do António é inferior ao rendimento do Bernardo
Carlos quando o total de vendas é inferior a 8000 euros.
3% do total de vendas = x * 3% = 0,03x a<c
Logo, c = 0,03x + 500 representa o rendimento total, 0,1x < 0,03x + 500 §
4 ¢ mensal, do Carlos. 50 000
Comissão Ordenado § x<
de 3% mensal 7
Como no contexto do problema x ≥ 0 , então
Resposta: a = 0,1x ; b = 0,05x + 400 e c = 0,03x + 500 , sendo
50 000
x≥0. 0≤x< .
7
4.2 a = b 50 000
0,1x = 0,05x + 400
3
S= 0,
7 3
0,1x - 0,05x = 400 O rendimento do António é inferior ao rendimento do Carlos
quando o total de vendas é inferior a 7142,86 euros, aproximada-
0,05x = 400
mente.
400
x= b<c
0,05
x = 8000 0,05x + 400 < 0,03x + 500 §
§ x < 5000
S = {8000}
Como no contexto do problema x ≥ 0 , então 0 ≤ x < 5000 .
O António e o Bernardo têm o mesmo rendimento mensal quando
o total de vendas é 8000 euros. S = [0 , 5000[
O rendimento do Bernardo é inferior ao rendimento do Carlos
a=c
quando o total de vendas é inferior a 5000 euros.
0,1x = 0,03x + 500
0,1x - 0,03x = 500
0,07x = 500
500
x=
0,07
50 000
x=
7
50 000
S= 5 7 6
50 000
) 7142,86
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57
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 9.° ANO
PROPOSTAS DE RESOLUÇÃO
Capítulo 5
1. Pág. 155 7. W A = 90°
x = DB Pág. 157
O triângulo no interior da circunferência é isósceles pois os lados O ângulo DBA é um ângulo inscrito numa semicircunferência.
[OC ] e [OA] são raios da mesma circunferência.
BAWD = 180° - 130° = 50°
Portanto, os ângulos junto à base (lado diferente) têm a mesma
Os ângulos BAD e DAE são suplementares (BAWD + DAWE = 180°) .
amplitude.
W A - BAWD = 180° - 90° - 50° = 40°
W B = 180° - DB
y = AD
Logo, x = 65º .
BOW C = 180° - 65° - 65° = 50° ; CB
W O = y = 180° - 90° - 50° = 40° Outra forma de obter y :
(A soma das amplitudes dos ângulos internos de um triângulo é 180º .) Como x + y = 130° (a amplitude de um ângulo externo é igual à
soma das amplitudes dos ângulos internos não adjacentes) então
Resposta: (D) .
90° + y = 130° § y = 40° .
2. W B = 70°
x = AO z = DCW B = 180° - BAWD = 180° - 50° = 130°
A amplitude de um ângulo ao centro é igual à amplitude do arco Num quadrilátero inscrito numa circunferência a soma dos ângulos
compreendido entre os seus lados. opostos é 180° .
y = ACW B = 70° : 2 = 35° Resposta: (D) .
A amplitude de um ângulo inscrito é metade da amplitude do arco W
8. W A = COA = 110° = 55°
x = CD
compreendido entre os seus lados. 2 2
Resposta: (C) . A amplitude de um ângulo inscrito é metade da amplitude do
ângulo ao centro com o mesmo arco correspondente.
‰ = AO W C = 110°
3. CBWD = 180° - 115° - 32° = 33° Pág. 156 AC
A soma das amplitudes dos ângulos internos de um triângulo é 180º . A amplitude do arco é igual à amplitude do ângulo ao centro corres-
pondente.
EAWD = CBWD = 33°
‰ = 360° - ‰
ADC AC = 360° - 110° = 250°
Ângulos inscritos no mesmo arco de circunferência são geometrica-
mente iguais. Um arco completo de uma circunferência tem amplitude 360° .
‰
ADC 250°
Resposta: (A) . y = ABWC = = = 125°
2 2
4. 2 * 122° = 244° A amplitude do ângulo inscrito é metade da amplitude do arco cor-
‰ é 244° . respondente.
A amplitude do arco maior AC
‰ = 360° - 244° = 116° y + z + 60° + 110° = 360° e y = 125° ;
AC
125° + z + 60° + 110° = 360° § z = 360° - 125° - 60° - 110° §
Um arco completo de uma circunferência tem 360° de amplitude.
§ z = 65°
W C = AC
AO ‰ = 116º
A soma das amplitudes dos ângulos internos de um quadrilátero é
A amplitude de um ângulo ao centro é igual à amplitude do arco 360° .
correspondente.
Resposta: (D) .
Resposta: (B) .
9. x = 180º - 88° = 92°
5. O triângulo [AOB] é isósceles pois tem dois lados iguais: A soma das amplitudes dos ângulos opostos de um quadrilátero
OC = OB ([OC] e [OB] são raios da mesma circunferência). inscrito numa circunferência é 180° .
Logo, OBW A = BAW O = 48° (A lados geometricamente iguais CBWA = 180° - EBWC = 180° - 110° = 70°
opõem-se ângulos com a mesma amplitude). Os ângulos CBA e EBC são suplementares (a soma das amplitu-
W B = 180° - 48° - 48° = 84°
AO des é 180°).
A soma das amplitudes dos ângulos internos de um triângulo é 180° . y = ADW C = 180º - CBWA = 180° - 70° = 110°
W
AOB 84° A soma das amplitudes dos ângulos opostos de um quadrilátero
ACWB = = = 42°
2 2 inscrito numa circunferência é 180° .
A amplitude de um ângulo inscrito numa circunferência é igual a Resposta: (C) .
metade da amplitude de um ângulo ao centro com o mesmo arco
compreendido entre os seus lados. 10. A soma dos ângulos externos de um polígono regular Pág. 158
Resposta: (A) . com n lados é 360° .
O ângulo externo tem 10° de amplitude.
6. O arco correspondente a um ângulo inscrito numa semicircunferên-
Como:
cia tem amplitude 180º .
360°
= amplitude de um ângulo externo, vem,
A amplitude de um ângulo inscrito numa circunferência é metade n
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58
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 9.° ANO
11. Trata-se de uma rotação de centro no ponto de coordenadas (4 , 2) 2.2 O triângulo [PQO] não é equilátero já que, neste caso, a ampli-
e amplitude - 90° . W P = 100° 0 60°) .
tude de cada ângulo interno seria 60° (QO
Por outro lado, PO = QO , pois [PO] e [QO] são raios da
mesma circunferência.
Resposta: O triângulo [PQO] é isósceles porque tem dois lados
com o mesmo comprimento ( PO = QO 0 PQ ) .
2.3 Como vimos, o triângulo [PQO] é isósceles, pois tem dois lados
iguais: PO = QO .
Assim, OQ W P = QPWO (Num triângulo, a lados geometricamente
iguais, opõem-se ângulos com a mesma amplitude).
A soma das amplitudes dos dois ângulos é 180° - 100° = 80° .
Logo, b = QPWO = OQ W P = 80° = 40° .
2
A recta tangente à circunferência, QS , e o raio [OQ] são per-
pendiculares.
Logo, c = PQW S = 90º - OQ W P = 90° - 40° = 50° .
Resposta: (C) .
A recta tangente à circunferência, PS , e o raio [OP] são perpen-
diculares.
1. Pág. 159
Logo, SPWQ = 90° - QPWO = 90° - 40° = 50° .
1.1 PT ^ [OP] ; OPWT = 90°
Dado que a soma dos ângulos internos do triângulo [PQS] é 180° ,
Qualquer recta tangente a uma circunferência é perpendicular ao temos que:
raio no ponto de tangência.
d = 180° - 50° - 50° = 80°
Resposta: [POT] é um triângulo rectângulo.
Resposta: b = 40° , c = 50° e d = 80° .
W P = TO
1.2 BO W P = 180° - OPWT - PTWO = 180° - 90° - 20° = 70°
W
BOP 70° Resposta: a = 40° .
1.3 BAWP = = = 35°
2 2 W C = 2 * BD
3.2 b = BO W C " A amplitude do ângulo ao centro é o
A amplitude do ângulo inscrito é igual a metade da amplitude do dobro da amplitude do ângulo inscrito com o mesmo arco corres-
ângulo ao centro com o mesmo arco correspondente. pondente, desta forma, temos que: 2 * 40° = 80° .
O ângulo BAP tem o vértice na circunferência e os lados contêm Resposta: b = 80° .
cordas da mesma circunferência.
3.3 Sabemos que b = 80° .
Resposta: BAP é um ângulo inscrito na circunferência de ampli-
tude 35° . O triângulo [BCO] é isósceles pois tem dois lados de igual com-
primento (OB = OC pois são raios da mesma circunferência).
1.4 Sabe-se que:
Assim:
Arco ou ângulo ao
Área OCW B + BOW C + CBW O = 180
centro correspondente
OCW B + 80° + CBW O = 180° A soma dos ângulos internos de um triângulo
Círculo pr2 360°
OCW B + CBW O = 180° - 80° é 180º .
Sector circular A 70° OCW B + CBW O = 100°
2.1 A amplitude do ângulo ao centro é igual ao dobro da amplitude do semi-rectas com sentidos opostos têm a
ângulo inscrito com o mesmo arco correspondente. mesma amplitude.
59
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 9.° ANO
• DEWO = 180° - 25° - 50° A soma dos ângulos internos do triângulo é 7. Pág. 162
= 105° 180º . W
COA W
AOB
7.1 CBWA = ; ACW B = . A amplitude dos ângulos inscritos é
2 2
Logo, c = DEWO = 105° . metade da amplitude do ângulo ao centro com o mesmo arco cor-
Resposta: c = 105° . respondente.
130° 140°
Logo, CBWA = = 65° ; ACW B = = 70° .
4.4 Sabemos que: 2 2
‰ = AB
‰ + BC
‰ + CD
‰=
CBWA + ACW B + BAWC = 180° . A soma das amplitudes dos ângulos
• AD A amplitude do arco da semicircunferência é
= 180° 180° .
internos do triângulo é 180° .
Logo, BAWC = 180° - 65° - 70° = 45° .
A amplitude do arco da circunferência é igual
‰ = 2 * 25° = 50°
• AB ao dobro da amplitude do ângulo inscrito Resposta: As amplitudes dos ângulos internos do triângulo [ABC]
são: CBWA = 65° , ACW B = 70° e BAWC = 45° .
correspondente.
A amplitude do arco de circunferência é igual
‰ = b = 50°
• CD à amplitude do ângulo ao centro correspon- 7.2 Num triângulo, a ângulos internos de amplitude diferentes opõem-se
dente. lados de comprimentos diferentes.
60
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 9.° ANO
10. 12.
10.1 12.1
12.2
10.2
12.3
1. Pág. 165
10.3
1.1 Sabemos que:
• Num polígono regular os lados tem o mesmo comprimento;
• Numa circunferência, a cordas com o mesmo comprimento cor-
respondem arcos com a mesma amplitude.
Como numa circunferência a arcos com a mesma amplitude cor-
respondem cordas com o mesmo comprimento então um polí-
gono regular pode ser inscrito numa circunferência.
61
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 9.° ANO
‰
e) EDW C = EHC . A amplitude do ângulo inscrito é metade da 3.1 a) O rectângulo pode ser inscrito numa circunferência. Trata-se de
2
amplitude do arco compreendido entre os seus lados. um quadrilátero cuja soma das amplitudes dos ângulos opostos
‰
é 180° (90° + 90°) .
EHC = 6 * 45° = 270°
b) O paralelogramo não pode ser inscrito numa circunferência, a
Logo, EDW C = 270° = 135° . não ser que seja rectângulo. Os ângulos opostos são iguais, mas
2
W C = 135° . só seriam suplementares se fossem rectos.
Resposta: ED
c) 110° + 65° = 175° 0 180°
2. Pág. 166 O trapézio dado não pode ser inscrito numa circunferência pois
2.1 a) O centro da circunferência é o ponto de intersecção das media- os ângulos opostos não são suplementares.
trizes dos lados do trapézio. d) O losango não pode ser inscrito numa circunferência, a não ser
que se trate de um quadrado. Os ângulos opostos são iguais,
mas só seriam suplementares se fossem rectos.
e) O trapézio isósceles pode ser inscrito numa circunferência. Os
ângulos opostos são suplementares.
3.2 a) CEWD = 180° - 45° - 45° = 90° . A soma das amplitudes dos
ângulos internos do triângulo é 180° .
CEWA = 180° ; DEWA + CEWD = 180° .
Logo, DEWA = 180° - 90° = 90° .
Resposta: DEWA = 90° .
62
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 9.° ANO
• AE = CE . Uma recta perpendicular a uma corda e que passa Pelo Teorema de Pitágoras, temos:
2 2
pelo centro da circunferência bissecta a corda. 15 15
h2 + 1 2p 2 = 1 p 2
• [DE] é um lado comum aos dois triângulos.
225 225
Como os lados dos triângulos [AED] e [ECD] têm o mesmo h2 = -
p2 4p2
comprimento, então são geometricamente iguais. (4)
900 - 225
‰ = DC
‰ . Uma recta perpendicular a uma corda e que passa pelo h =
2
4.3 DA 4p2
centro da circunferência bissecta o arco correspondente a essa 675
h2 =
corda. 4p2
‰ = 60° .
Logo, h = œ
Logo, DA 675
(h > 0) .
2p
‰ = 60°) .
Resposta: A amplitude do arco DA é 60° (DA
15 œ675
W A = CA
‰ . A amplitude do ângulo ao centro é igual à amplitude *
4.4 CO b*h p 2p 15 œ675
A[AOD] = = =
do arco compreendido entre os seus lados. 2 2 4p2
Logo, CO W A = 60° + 60° = 120° .
15 œ675
W A = 120°) . A área do triângulo [AOD] é ) 9,872 cm2 .
Resposta: A amplitude do ângulo COA é 120° (CO 4p2
225
60° *
225 p 225 75
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360° ———— x= = =
p 360° 6p 2p
60° ———— x
75
A área do sector circular é cm2 ) 11,937 cm2 .
2p
63
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 9.° ANO
PROPOSTAS DE RESOLUÇÃO
Capítulo 6
1. Vamos escrever as equações na forma canónica: Pág. 180 5. A equação dada é incompleta se:
2k + 1 = 0
• 2x2 = 3x2 § 2x2 - 3x2 = 0 § - x2 = 0 " Equação do 2.° grau.
2k = - 1
• 3x2 - 2x + 3 = 3x2 § - 2x + 3 = 0 " Não é equação do 2.° grau (a = 0) .
2k - 1
=
• œx = 22 § œx - 4 = 0 " Não é equação do 2.° grau (não tem termo em x2) . 2 2
• 5 = x + 3 § - x + 25 - 3 = 0 §
2 1
k=-
§ - x + 22 = 0 " Não é equação do 2.° grau (a = 0) . 2
Resposta: (B) .
Resposta: (A) .
6. Para ser equação do 2.° grau, k 0 0 . Pág. 181
2. Vamos escrever as equações na forma canónica:
Para que seja equação incompleta, k - 1 = 0 § k = 1 .
• (x - 2)2 = x2 § x2 - 4x + 4 - x2 = 0 §
§ - 4x + 4 = 0 " Não é equação do 2.° grau (a = 0) . Resposta: (B) .
3. Vamos resolver a equação dada e averiguar qual das opções tem o A equação tem uma única solução.
mesmo conjunto-solução. Resposta: (C) .
2(x - 1)2 = 0 § (x - 1)2 = 0 § x - 1 = 0 § x = 1 " S = {1}
8. x2 + 16 = 0 § x2 = - 16
• x2 + 1 = 0 § x2 = - 1 " Equação impossível em R ; S = O .
É uma equação impossível.
• x2 - 1 = 0 § x2 = 1 § x = ¿ œ1 § Resposta: (C) .
§ x = ¿ 1 " S = {- 1 , 1} .
2x2 - 2 9. 2x2 - 1 = 0 § 2x2 = 1
• 2x2 + 2 = 0 § 2x2 = - 2 § = §
2 2 2x2 1
§ x = - 1 " Equação impossível em R ; S = O .
2 § =
2 2
1
2 ¿ œ(- 2)2 - 4 * 1 * 1 2 ¿ œ0 § x2 =
• x2 - 2x + 1 = 0 § x = § x= 2
a=1; b=-2; c=1 2*1 2
§ x=1 " S = {1} . § x=¿ Œ 12
Resposta: (D) .
5
S= - Œ 12 , Œ 12 6
4. x (x - 1) = x § x (x - 1) - x = 0 § x [(x - 1) - 1] = 0 §
2 2 2
§ x = 0 › x - 1 = ¿ œ1
§ x=0 › x -1= -1 › x-1=1 10. Pág. 182
64
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 9.° ANO
§ x= §
2*1 • A2 = 8(x - 2) (7x + 8)
4 ¿ œ - 48
§ x= " Equação impossível em R ; S = O . Como as áreas são iguais, temos:
2
8(x - 2) (7x + 8) = (7x - 2)2 §
(D) x (x - 2)2 = 0 § x = 0 › (x - 2)2 = 0
§ x = 0 › x - 2 = 0 § x = 0 › x = 2 ; S = {0 , 2} . § (8x - 16) (7x + 8 ) = 49x2 - 28x + 4 §
Resposta: (A) . § 56x2 + 64x - 112x - 128 = 49x2 - 28x + 4 §
13. Uma equação do 2.° grau na forma canónica é do tipo § 56x2 - 49x2 + 64x - 112x + 28x - 128 - 4 = 0 §
ax2 + bx + c = 0 , a 0 0 . § 7x2 - 20x - 132 = 0 §
1
A equação 2x2 - x + p = 0 está escrita na forma canónica,
2 20 ¿ œ(- 20)2 - 4 * 7 * (-132)
§ x= §
sendo a = 2 , b = -
1
e c=p. 2*7
- b ¿ œb - 4ac
2
2 x= ; a = 7 , b = - 20 e c = - 132
2a
Resposta: (C) .
20 ¿ œ400 + 3696
§ x= §
14. 4x2 - 8x + 4 = 0 § (2x)2 - 8x + 22 = 0 § (2x - 2)2 = 0 14
3 Quadrado
2 * 2x * (- 2) do binómio 20 ¿ œ4096
1.° 2.° § x= §
termo termo 14
Lembra-te que: (A - B)2 = A2 - 2AB + B2
20 ¿ 64
§ x= §
Resposta: (D) . 14
- b ¿ œb2 - 4ac 20 - 64 20 + 64
15. ax2 + bx + c = 0 § x =
2a § x= › x= §
14 14
A equação é impossível quando b2 - 4ac < 0 .
- 44 84
Resposta: (D) . § x= › x= §
14 14
Resposta: (C) .
65
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 9.° ANO
b*h
22. A área do triângulo é dada por A = . 3.3 (2m + 1) (2m + 8) = 0 § 2m + 1 = 0 › 2m + 8 = 0 §
2 1 8
Sabemos que: § 2m = - 1 › 2m = - 8 § m = - › m=- §
1 2 2
x = altura do triângulo = h . § m=- › m=-4
2
Então, 1
x + 4 = base do triângulo = b 5
Resposta: S = - 4 , -
2
. 6
A = 30 ; b = x + 4 ; h = x 5
3.4 (2a - 5)2 = 0 § 2a - 5 = 0 § 2a = 5 § a =
2
A equação que traduz o enunciado do problema é: 5
(x + 4) x
Resposta: S =
256 .
30 = § 60 = x (x + 4) 3
2 3.5 (2a + 3) = 0 § 2a + 3 = 0 § 2a = - 3 § a = -
2
2
Resposta: (D) . 3
Resposta: S = - 5 6
2
.
5.5 (x - 12)2 = 0 § x - 12 = 0 § x = 12
3.
Resposta: S = {12} .
3.1 y (y - 2) = 0 § y = 0 › y - 2 = 0 § y = 0 › y = 2 .
Resposta: S = {0 , 2} .
5.6 (x - 1)2 = 2 § x - 1 = ¿ œ2 § x = 1 ¿ œ2 §
x = 1 - œ2 › x = 1 + œ2
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3.2 (x - 1) (5x - 6) = 0 § x - 1 = 0 › 5x - 6 = 0 §
6 Resposta: S = 51 - œ2 , 1 + œ2 6 .
§ x - 1 = 0 › 5x = 6 § x = 1 › x =
5 5.7 2(x - 1)2 = 0 § (x - 1)2 = 0 § x - 1 = 0 § x = 1
6
5
Resposta: S = 1 ,
5
. 6 Resposta: S = {1} .
66
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 9.° ANO
1
5.8 (3x - 1)2 = 8 § (3x - 1)2 = 16 § 3x - 1 = ¿ œ16 § 8.3 5x2 - 2x - 1 = 0
2
1¿4 Temos:
§ 3x - 1 = ¿ 4 § 3x = 1 ¿ 4 § x = §
3
1-4 1+4 - b ¿ œb2 - 4ac
§ x= › x= § x= ; a=5, b=-2 e c=-1.
3 3 2a
-3 5 Substituindo a , b e c na fórmula, vem:
§ x= › x= §
3 3
2 ¿ œ(- 2)2 - 4 * 5 * (- 1)
5 x= §
§ x=-1 › x= . 2*5
3
5 2 ¿ œ4 + 20 2 ¿ œ24
5
Resposta: S = - 1 ,
3
. 6 § x=
10
§ x=
10
§
6. 2 - œ24 2 + œ24
§ x= › x=
6.1 Resposta: x2 + 1 = 0 , por exemplo. 10 10
3 - œ5 3 + œ5
§ x= › x= 2
2 2 § x= › x=0
3
2
Resposta: S = 5 3 -2œ5 , 3 + œ5
2
. 6 5
Resposta: S = 0 , 3 . 6
67
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 9.° ANO
8.7 - (x2 + 3x - 1) = 2 § - x2 - 3x + 1 - 2 = 0 § 9.4 Vamos, por exemplo, resolver a equação através da fórmula resol-
§ - x2 - 3x - 1 = 0 " Forma canónica. vente por se tratar de uma equação completa do 2.º grau.
- b ¿ œb - 4ac
2 4x2 + 4x + 1 = 0 §
x= ; a=-1, b=-3 e c=-1.
2a - 4 ¿ œ42 - 4 * 4 * 1 - b ¿ œb2 - 4ac
§ § x= ; a=4, b=4 e c=1
2*4 2a
3 ¿ œ(- 3)2 - 4 * (- 1) * (- 1)
x= §
2 * (- 1) - 4 ¿ œ16 - 16 - 4 ¿ œ0
§ x= § x= §
8 8
3 ¿ œ9 - 4 3 ¿ œ5
§ x= § x= §
-2 -2 § x=-
1
2
3 - œ5 3 + œ5
§ x= › x= 1
-2 -2 Resposta: S = - 5 26 .
- 3 + œ5 - 3 - œ5
§ x= › x= 9.5 Simplificando a equação, temos:
2 2
1 2
x2 = x + 1 § 5x2 = x2 + 5 § 5x2 - x2 = 5 § 4x2 = 5
- 3 - œ5 - 3 + œ5
Resposta: S = 5 2
,
2
. 6 (5) 5 (5)
Resposta: S =
14 - œ44 14 + œ44
5 , . 6
Resposta: S = 5 5 - 2œ41 , 5 + œ41
2
. 6
4 4
9.7 Simplificando a equação, temos:
1 1
x- = x2 - § x - x2 = 0
9. Pág. 187 2 2
9.1 Vamos, por exemplo, resolver a equação através do método da raiz Vamos, por exemplo, resolver a equação por factorização e aplica-
quadrada por se tratar de uma equação do tipo ax2 + c = 0 . ção da lei do anulamento do produto, por se tratar de uma equação
(2x - 3)2 = 16 § 2x - 3 = ¿ œ16 § 2x - 3 = ¿ 4 § do tipo ax2 + bx = 0
3¿4 3-4 3+4 x - x2 = 0 § x (1 - x) = 0 § x = 0 › 1 - x = 0 §
§ 2x = 3 ¿ 4 § x = § x= › x= §
2 2 2 § x=0 › 1=x
1 7
§ x=- › x= Resposta: S = {0 , 1} .
2 2
1 7 9.8 Simplificando a equação, temos:
Resposta: S = - ,5
2 2
. 6
(2x - 1)2 - (2x - 1) (x + 3) = 0 .
9.2 Vamos, por exemplo, resolver a equação por factorização e aplica- Vamos, por exemplo, resolver a equação por factorização e aplica-
ção da lei do anulamento do produto, por se tratar de uma equação ção da lei do anulamento do produto.
que se pode escrever na forma ax2 + bx = 0 . (2x - 1)2 - (2x - 1) (x + 3) = 0 §
1 1
x = x2 § x - x2 = 0 § 2x - x2 = 0 § x (2 - x) = 0 § § (2x - 1) [(2x - 1) - (x + 3)] = 0 §
2 (2) 2
(2x - 1)2
§ x=0 › 2-x=0 § x=0 › 2=x (2x - 1) (x + 3)
Resposta: S = {0 , 2} . § (2x - 1) (2x - 1 - x - 3) = 0 § (2x - 1) (x - 4) = 0 §
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• 2 (x - 1) (x + 3) = 0 § x - 1 = 0 › x + 3 = 0 § y 2 = 25 § y = ¿ œ25 § y = ¿ 5
1 -3
Resposta: y = - 5 › y = 5 .
§ x=1 › x=-3
S = {- 3 , 1} . 12.2 Sendo y = x + 3 , temos:
(x + 3)2 = 25 §
• (x - 1) (x + 3) = 5 § x2 + 3x - x - 3 - 5 = 0 § x2 + 2x - 8 = 0
§ x+3=-5 › x+3=5 §
- 2 ¿ œ22 - 4 * 1 * (- 8) - 2 ¿ œ36
§ x= § x= §
2*1 2 § x=-5-3 › x=5-3 §
-2 ¿ 6 § x=-8 › x=2
§ x= § x=-4 › x=2
2
Resposta: S = {- 8 , 2} .
S = {- 4 , 2}
• (x - 1) + (x + 1) = 6 § x - 2x + 1 + x + 2x + 1 = 6 §
2 2 2 2
x=¿ Œ 254 § x = ¿ 52 §
4 5 5
§ 2x2 = 6 - 1 - 1 § 2x2 = 4 § x2 = § x2 = 2 § § x=- › x=
2 2 2
§ x = ¿ œ2
2.° processo
S = 5 - œ2 , œ2 6 .
4x2 = 25 § 4x2 - 25 = 0 §
§ (2x - 5) (2x + 5) = 0 §
35 ¿ œ352 - 4 * 1 * 216 35 ¿ œ361
§ x= § x= §
2*1 2 § 2x - 5 = 0 › 2x + 5 = 0 §
35 ¿ 19 § 2x = 5 › 2x = - 5 §
§ x= § x = 8 › x = 27
2 5 5
§ x= › x=-
S = {8 , 27} 2 2
5 5
Resposta: x2 + 1 = 0 • • S = {1 , - 3} Resposta: S = - 5 ,
2 2
. 6
(x - 3)2 = 1 • • S = {2 , 4}
13.2 1.° processo
2 (x - 1) (x + 3) = 0 • • S = {- 4 , 2}
(2x - 1)2 = 4 § 2x - 1 = ¿ œ4 § 2x = 1 ¿ 2 §
(x - 1) (x + 3) = 5 • • S = 5 - œ2 , œ2 6
1¿2
- 4 (x2 + 2) + 3 = 5 • •S={ } § x= §
2
(x - 1)2 + (x + 1)2 = 6 • • S = {8 , 27}
1-2 1+2
216 = 35x - x2 • • S = {- 2 , 4} § x= › x= §
2 2
• S = {8 , - 27} 1 3
§ x=- › x=
2 2
11.
2.° processo
11.1 Não. Tem um termo do 3.° grau (trata-se de uma equação do 3.°
grau). (2x - 1)2 = 4 § 4x2 - 4x + 1 = 4 §
- b ¿ œb2 - 4ac
§ 4x2 - 4x - 3 = 0 § x= ; a=4, b=-4 e c=-3
2a
11.2 Uma equação do 2.° grau equivalente à equação dada tem o
mesmo conjunto-solução. 4 ¿ œ(- 4)2 - 4 * 4 * (- 3)
§ x= §
2*4
Vamos começar por resolver a equação dada.
x3 = x2 § x3 - x2 = 0 § x2 (x - 1) = 0 § 4 ¿ œ16 + 48
§ x= §
8
§ x2 = 0 › x - 1 = 0 § x = 0 › x = 1 .
4 ¿ œ64
S = {0 , 1} . § x= §
8
A equação do 2.° grau pedida deve ter como soluções 0 e 1 .
4¿8 -4 12
Assim, x anula-se quando x = 0 e x - 1 anula-se quando x = 1 . § x= § x= › x= §
8 8 8
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69
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 9.° ANO
3
Resposta: S = 1 ,
25. 6 O problema tem duas soluções: - 7 e 1 .
Resposta: O número pedido é - 7 ou 1 .
70
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 9.° ANO
§ (x + 3) (x + 3 - 2) = 0 §
21. Seja:
§ (x + 3) (x + 1) = 0 § x = idade, em anos, da Maria
§ x+3=0 › x+1=0 Assim,
§ x=-3 › x=-1 (x - 1)2 = quadrado da idade, em anos, da Maria há um ano.
O problema tem duas soluções: - 3 e - 1 . 5 (x + 9) = quíntuplo da idade, em anos, da Maria daqui a nove anos.
a = 1 , b = - 7 e c = - 44
igual a 9 . 7 ¿ œ49 + 176
§ x= §
Qual é esse número? 2
7 ¿ œ225 7 ¿ 15
§ x= § x= §
18.3 Por exemplo: O quadrado da soma de um número com 5 é igual 2 2
ao triplo da sua soma com 5 . 7 - 15 7 + 15
§ x= › x= §
Qual é esse número? 2 2
-8 22
§ x= › x=
2 2
19. Seja: Pág. 189
§ x = - 4 › x = 11
x = idade, em anos, da Inês
Assim, No contexto do problema, x representa um número positivo, já
que se trata de uma idade.
(x + 2) = quadrado da idade, em anos, da Inês daqui a dois anos.
2
Logo, x = 11 .
O problema é traduzido pela equação:
Resposta: Actualmente, a Maria tem 11 anos.
(x + 2)2 = 144
Resolvendo a equação, vem: 22. A expressão (x - 5)2 representa o quadrado da idade, em anos,
do António há cinco anos.
(x + 2)2 = 144 § x + 2 = ¿ œ144 §
Por exemplo: Há cinco anos o quadrado da idade do António era
§ x = - 2 ¿ 12 §
igual a um século. Qual a idade actual do António?
§ x = - 2 - 12 § x = - 2 + 12 §
Uma equação que traduz este problema é (x - 5)2 = 100 .
§ x = - 14 › x = 10
Como (15 - 5)2 = 102 = 10 , então confirma-se que 15 é solu-
No contexto do problema, x representa um número positivo, já ção da equação.
que se trata de uma idade.
Logo, x = 10 . 23. Por exemplo: A soma do quadrado da idade da Joana com a sua
própria idade é igual a 30 anos. Que idade tem a Joana?
Resposta: Actualmente, a Inês tem 10 anos.
Vamos, agora, resolver a equação x2 + x = 30 para determinar a
idade da Joana.
20. Seja: - 1 ¿ œ1 - 4 * 1 * (- 30)
x2 + x = 30 § x2 + x - 30 = 0 § x =
x = idade, em anos, do João. 2*1
Assim, - 1 + 11 - 1 - 11
x= › x= § x=5 › x=-6
(x - 5)2 = quadrado da idade, em anos, do João há cinco anos. 2 2
No contexto do problema, x , representa um número positivo
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71
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 9.° ANO
Quando e = 247,5 , temos: Resposta: O irmão que viajou de moto fez a viagem a uma veloci-
247,5 dade média de 60 km/h e o irmão que viajou de automóvel fez a
247,5 = vt § t = , v00 viagem a uma velocidade média de 80 km/h .
v
Por outro lado, para a mesma distância, vem:
247,5 = (v + 7,5) (t - 0,3) 1 h –––––––– 60 min
26. Seja:
3 ¢ x –––––––– 18 min x = número de netos;
velocidade superior Tempo inferior 18
em 7,5 km em 18 min = 0,3 h x= h = 0,3 h y = quantia atribuída a cada neto
60
Assim, passamos a ter: Assim,
247,5
247,5 = (v + 7,5)
v 1 - 0,3 2 x * y = 240 § y =
240
x
, x00.
\\
t Se tivesse menos dois netos, teríamos:
Resolvendo a equação, vem: (x - 2) (y + 10) = 240
247,5v 1856,25
247,5 = - 0,3v + - 2,25 § 240
(v)
v (v)
v (v)
Substituindo y por , temos:
x
§ 247,5v = 247,5v - 0,3v2 + 1856,25 - 2,25v § 240x
- b ¿ œb - 4ac
2
(x - 2) 1 x 2
+ 10 = 240 §
§ 0,3v2 + 2,25v - 1856,25 = 0 § x= ;
2a
240x 480
- 2,25 ¿ œ(2,25)2 - 4 * 0,3 * (-1856,25) a = 0,3 , § + 10x - - 20 = 240 §
§ x= § b = 2,25 e x (x)
x (x) (x)
2 * 0,3 c = - 1856,25
20 - 140 20 + 140
§ x= › x= §
25. Da Física sabemos que e = vt , sendo: Pág. 190 20 20
e = espaço percorrido (km) ; § x = -6 › x = 8
v = velocidade (km/h) ;
t = tempo (h) . No contexto do problema, x > 0 .
2
Como 5 < x < 25 , então a equação tem duas soluções: x = 10
- 160 120
§ v= › v= § ou x = 20 .
2 2
§ v = - 80 › v = 60 Resposta: Cada mochila custou 5 euros ou 25 euros.
72
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 9.° ANO
§ t=
24 ¿ œ64
§
a= Œ 7500
3600
=œ
7500
60
) 1,44
2
Resposta: A área da superfície corporal da Paula é 1,44 m2 ,
24 ¿ 8
§ t= § aproximadamente.
2
16 32 30.2 Sendo:
§ t= › t= §
2 2 1
a2 = m * h ; a = 2 m2
§ t = 8 › t = 16 3600
73
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 9.° ANO
34. Seja:
Vcaixa = Ab * h = 75 ;
Ab = (x - 6) (x - 6) = (x - 6)2 ;
h=3.
O problema é traduzido pela
equação:
3 (x - 6)2 = 75
A área do jardim é dada por:
Resolvendo a equação, vem:
A = (40 - 2x) (20 - 2x) ; A = 189
3 (x - 6)2 = 75 §
Logo, o problema é traduzido pela equação: Como x e x - 6 são medidas de
§ (x - 6)2 = 25 § comprimento, então:
(40 - 2x) (20 - 2x) = 189 x>0 x>0
§ x - 6 = ¿ œ25 § 5x - 6 > 0 § 5x > 6 § x > 6
Resolvendo a equação, vem: § x = 6 ¿ œ25 §
(40 - 2x) (20 - 2x) = 189 § § x=6+5 › x=6-5 §
§ 800 - 80x - 40x + 4x2 = 189 § § x = 11 › x = 1
§ 4x2 - 120x + 800 - 189 = 0 §
No contexto do problema, x > 6 .
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74
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 9.° ANO
10 y = 25 - 2 * 10 = 5
Resposta: O perímetro do losango é 4 œ20 m , ou seja, 17,89 m ,
aproximadamente.
Resposta: x = 10 m e y = 5 m .
36.
36.1 Seja: 38.
x = medida, em centímetros, do 38.1 Quando x = 4 cm , obtemos a seguinte figura.
comprimento do lado.
Recorrendo ao Teorema de Pitá-
goras, temos:
x 2
x2 = 12
2
+ 62 §
x2
§ x2 = + 36 §
(4) 4 (4)
§ 4x2 = x2 + 144 §
§ 4x2 - x2 = 144 §
§ 3x2 = 144 §
144
§ x2 = § A altura h bissecta [DB] .
3
§ x2 = 48 Recorrendo ao teorema de Pitágoras, vem:
x representa a medida de um comprimento. h2 + 22 = 42
Logo, x = œ48 ) 6,93 . h2 = 42 - 22
h2 = 12
Resposta: O lado do triângulo mede œ48 cm (6,93 cm , aprox.)
Logo, h = œ12
36.2 P = 3x ; x = œ48 " Diagonal menor
| " Diagonal maior
P = 3 * œ48 = 3 œ48 ) 20,78 | |
d*D
Resposta: O perímetro do triângulo é 3œ48 cm (20,78 cm , A área do losango é dada por A =
2
aprox.). Sendo:
b*h d = 4 cm ; D = 2 œ12 , vem:
36.3 A = ; b = œ48 ; h = 6
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2 4 * 2 œ12
A= = 4 œ12 ) 13,86
48 * 6 2
A= œ = 3 œ48 ) 20,78
2 Resposta: Quando x = 4 cm , a área do losango é 4 œ12 cm2
Resposta: A área do triângulo é 3œ48 cm2 (20,78 cm2 , aprox.). (13,86 cm2 , aprox.).
75
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 9.° ANO
d*D
38.2 ALosango = Como m2 é um número não negativo (m2 ≥ 0) , então m2 + 48
2
é um número positivo:
d = diagonal menor;
m≥0
D = diagonal maior.
m2 + 48 ≥ 48 > 0
Recorrendo ao Teorema de Pitágoras, vem:
2 2
Logo, ˚ = m2 + 48 > 0
x x
h +
2
212 =x § h =x -
2 2
2
2
12 § Como ˚ > 0 para qualquer m å R , então a equação
3x2 + mx - 4 = 0 tem duas soluções reais, c.q.p.
2
x 4x - x
2 2
§ h2 = x2 - § h2 = §
4 4
40.2 A equação é impossível se ˚ = b2 - 4ac < 0 , qualquer que seja o
3x2
§ h = 2
valor do m å R \ {0} .
4
Como x > 0 e h > 0 , h = Œ 3x4 2
=œ .
3x
2
Vejamos:
˚ = b2 - 4ac ; a = - 3 , b = 0 e c = - m2
Sendo: ˚ = 02 - 4 * (- 3) * (- m2) = - 12m2
d*D
; d=x; D=2*h=2* œ
3x m å R \ {0}
A= = œ3x , temos:
2 2
m2 > 0
x * œ3x œ3 2
A= = x - 12m2 < 0
2 2
Logo, ˚ = - 12m2 < 0 .
Logo, a área do losango é dada por A = œ x2 , c.q.m.
3
2
Como ˚ < 0 para qualquer m å R \ {0} , então a equação
- 3x2 + mx - 4 = 0 é impossível em R , c.q.p.
39. Seja: Pág. 194
x = raio, em metros, do círculo menor.
Assim; 41.
x + 1 = raio, em metros, do círculo maior 41.1 ˚ = b2 - 4ac ; a = 1 , b = - 2r e c = 3r2
A área do círculo é dada por A = pr . 2
˚ = (- 2r)2 - 4 * 1 * 3r2 = 4r2 - 12r2 = - 8r2
Temos então: Resposta: O valor do binómio discriminante é - 8r2 .
Área do círculo menor Área do círculo maior
Am = p * x2 = px2 AM = p * (x + 1)2 = p(x + 1)2 41.2 Sabemos que:
r<0
Como a área do círculo maior é quádrupla da área do círculo
r2 > 0
menor, vem:
- 8r2 < 0
AM = 4Am
Logo, ˚ = - 8r 2 < 0
p(x + 1)2 = 4px2 § (x + 1)2 = 4x2 §
Como ˚ < 0 para qualquer r å R - , então a equação
§ x2 + 2x + 1 - 4x2 = 0 § - 3x2 + 2x + 1 = 0 §
x2 - 2rx + 3r2 = 0 é impossível em R .
- 2 ¿ œ22 - 4 * (- 3) * 1
§ x= §
2 * (- 3) 41.3 Para que a equação tenha uma só solução real, ˚ = b2 - 4ac = 0 .
- 2 ¿ œ16
§ x= § ˚ = b2 - 4ac = 0 ; a = 1 , b = - 2r e c = ?
-6
-2 - 4 -2 + 4 (- 2r)2 - 4 * 1 * c = 0 §
§ x= › x= §
-6 -6 § 4r 2 - 4c = 0 §
-6 2 4r2 4c
§ x= › x= § § 4r 2 = 4c § = §
-6 -6 4 4
1 § r =c
2
§ x=1 › x=-
3 Logo, a equação tem uma solução real se c = r 2 .
No contexto do problema, x > 0 .
Resposta: x2 - 2rx + r 2 = 0 .
Logo, x = 1 .
raio círculo menor = x = 1 m
42. F2 - F - 1 = 0 §
raio círculo maior = x + 1 = 2 m .
1 ¿ œ(- 1)2 - 4 * 1 * (- 1) - b ¿ œb2 - 4ac
Resposta: Os raios dos círculos menor e maior medem 1 m e 2 m , § F= § F= ;
2*1 2a
respectivamente.
1 ¿ œ5 a=1, b=-1 e c=-1
§ F= §
40. 2
76
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 9.° ANO
CAPÍTULO 6
c) Sabemos que:
• y = 17 - x
Resposta: O passeio tem 1,5 m de largura.
• x2 + y2 = 132 " Teorema de Pitágoras
34 ¿ œ196 34 ¿ 14 a = 2 , b = - 34 e c = 120
§ x= § x= §
4 4
34 - 14 34 + 14
§ x= › x= §
4 4
§ x = 5 › x = 12
Área do mosaico
x y = 17 - x
A1 = Arectângulo = c * ’ ; c = 1,25x e ’ = x
5 y = 17 - 5 = 12 " largura = 5 m ; comprimento = 12 m
A1 = 1,25x * x = 1,25x2
12 y = 17 - 12 = 5 " largura = 12 m ; comprimento = 5 m " Sem signifi-
cado: a largura não pode ser superior ao comprimento.
Área do quadrado de lado igual à largura do mosaico
Logo, x = 5 , c.q.m. A2 = Aquadrado = ’2 ; ’ = x
A2 = x2
d) Sabemos que:
• Área do rectângulo: A = xy ; Área da parte colorida a azul
D*d 2
• x = 5 ; y = 12 . A3 = 1,5 * ALosango = ; D = x e d = * 1,25x
2 3
Logo, A = 5 * 12 = 60 . 2
x * * 1,25x
3
Resposta: A área do rectângulo é 60 m2 . A3 = 1,5 * = 0,625x2
2
A3 0,625x2 625 5
1.2 A área do passeio é: = = 0,625 = =
A2 x2 1000 8
Apasseio = Arectângulo maior - Arectângulo menor = 60 5
Logo, a área da parte colorida a azul é da área do quadrado de
8
Temos que, lado igual à largura do mosaico. Portanto, a afirmação da Ana é
Arectângulo menor = 12 * 5 = 60 correcta.
A 0,625x2 1
Arectângulo maior = (12 + 2x) (5 + 2x) Por outro lado, temos que 3 = = 0,5 = .
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A1 1,25x2 2
Assim, temos: Logo, a área da parte colorida a cor azul é metade da área do
mosaico. Portanto, a afirmação do João é correcta.
(12 + 2x) (5 + 2x) - 60 = 60
A conclusão dos pais é correcta: ambos têm razão.
77
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 9.° ANO
Resposta: A cozinha da Joana pode ter 900 mosaicos. Como a altura é dada por um número positivo,
altura = Œmassa
IMC
3. Pág. 197
3.1 Sabemos que: Resposta: altura = Œ
massa
IMC
.
39,6 km = 39 600 m
4.3 Sabemos que:
1 h = 60 min = 60 * tuv
60 s = 3600 s massa
1 min
IMC = = 22 ; massa = 58
(altura)2
Assim, temos: Assim, temos:
39,6 km 39 600 m massa 58
39,6 km/h = = = 11 m/s . = 22 § (altura)2 =
1h 3600 s (altura)2 22
Resposta: O automóvel desloca-se a uma velocidade de 11 m/s . Logo, altura = Œ
58
22
) 1,62 (m) .
1 Resposta: O João tem 1,62 m de altura, aproximadamente.
3.2 Ec = mv 2 ; 39,6 km/h = 11 m/s ; m = 1000 kg
2
1 4.4 De acordo com a OMS , a massa da Joana é normal se
Ec = * 1000 * 112 = 60 500
2 18,5 ≤ IMC ≤ 24,9 .
Resposta: A energia cinética do automóvel é 60 500 J .
Como altura = 1,68 , vem:
3.3 Quando um automóvel circula a uma velocidade v , a energia massa
18,5 ≤ ≤ 24,9
1 (1,68)2
cinética é Ec1 = mv 2 .
2 18,5 * (1,68)2 ≤ massa ≤ 24,9 * (1,68)2 Monotonia parcial da multiplicação
Quando o mesmo automóvel circula com o dobro da velocidade
1 52,2144 ≤ massa ≤ 70,27776
(2v) , a energia cinética é Ec2 = m (2v)2 .
2 Resposta: A massa da Joana pode variar entre 52,3 kg e 70,2 kg ,
Comparando os valores obtidos, vem: aproximadamente.
1 1
Ec2 m (2v)2 m 4v2
2 2
= = =4 5. Pág. 199
Ec1 1 1
mv2 m v2 5.1 Quando t = 0 ,
2 2
Logo, quando a velocidade duplica a energia cinética quadruplica. d = 40 - 5 * 02 = 40 .
Resposta: Na fórmula dada, 40 representa a altura a que foi lan-
Resposta: (D) .
çada a bola.
3.4 Sabemos que:
1 5.2 Na fórmula, vamos substituir t por 1 :
Ec = mv2 = 200 000 ; m = 1000 kg
2 d = 40 - 5 * 12 = 40 - 5 = 35 .
Assim, temos: Resposta: Ao fim de um segundo após ter sido largada, a bola
1 encontrava-se a 35 metros do nível da água do mar.
* 1000v 2 = 200 000 § 500v 2 = 200 000 §
2
200 000 5.3 d = 40 - 5 * (1,5)2 = 28,75
§ v2 = § v 2 = 400
500
Ao fim de 1,5 segundos, após ter sido
20 m
Logo, v = 20 m/s = = 1 h —— 3600 s 1 km —— 1000 s largada, a bola encontra-se a uma dis-
1s x —— 1 s x —— 1 m
tância do nível da água do mar de
1 1 1
20 km x= h x= km 28,75 m .
1000 3600 * 20 3600 1000
= = km/h =
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Logo, t = œ4 = 2 3v v2 1
= + * =
10 100 2
Resposta: S = {2} . Significa que a bola encontrava-se a uma dis-
3v v2
tância de 20 metros ao nível da água do mar 2 segundos após ter = + =
10 200
sido largada. (20)
120 2
1 1 1 Resposta: A distância de paragem (Dp) é igual a 45,5 m quando o
P 120 1 10 2 *
2
= 122 * = 144 * = 72
2 2 automóvel circula à velocidade de 70 km/h .
2
40 1 1 1
Q 40 1 10 2 *
2
= 42 * = 16 * = 8
2 2
9 * 8 = 72
Logo, a distância de travagem para o automóvel P é nove vezes
mais elevada do que para o automóvel Q .
Resposta: (D) .
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79
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 9.° ANO
PROPOSTAS DE RESOLUÇÃO
Capítulo 7
comprimento do cateto adjacente a a 15 8
1. Relativamente a a . Pág. 216 cos a = = 0
comprimento da hipotenusa 17 17
• [AB] : hipotenusa:
comprimento do cateto oposto a a 8
• [BC] : cateto oposto; tan a = =
comprimento do cateto adjacente a a 15
• [AC] : cateto adjacente.
Resposta: (C) .
AB 1
cos (CBWA) = = ;
BC 2
(C) Afirmação verdadeira.
AC œ3
Um triângulo rectângulo isósceles tem dois tan (CBWA) = = = œ3
AB 1
catetos iguais e, portanto dois ângulos
Resposta: (A) .
agudos com a mesma amplitude.
Trata-se de um triângulo rectângulo cujos 7. cos 25° = 0,9063… " 0,90 (valor aproximado às centésimas por defeito)
¢ 0,91 (valor aproximado às centésimas por excesso)
ângulos agudos têm amplitude 45° .
Resposta: (B) .
(D) Afirmação falsa. 8. tan 68° = 2,475086… " 2,475 (valor aproximado às milésimas por defeito)
¢ 2,476 (valor aproximado às milésimas por excesso)
A soma dos ângulos internos de um triângulo é 180° .
Resposta: (C) .
Neste caso, temos: 90° + 60° + 60° = 210° 0 180° .
Resposta: (C) . 9. Conhecemos os comprimentos dos dois catetos: Pág. 218
Comprimento do cateto oposto a a = AC = 2 ; comprimento do
3. Usando a calculadora, temos:
cateto adjacente a a = AB = 5 .
sin 58° ) 0,85
Relativamente ao ângulo a vamos aplicar a definição de tangente
sin 32º ) 0,53 de um ângulo.
cos 58° ) 0,53 comprimento do cateto oposto a a
tan a =
tan 32° ) 0,62 comprimento do cateto adjacente a a
2
Resposta: (D) . Assim, tan a = .
5
Usando a calculadora, temos: Na calculadora:
4. Determinação de AB : 2 tan- 1 (2 : 5) = 21,80140949…
Recorrendo ao Teorema de Pitágoras, vem:
a = tan- 1 12
5
) (21,801)°
3
Assim, tan a = = 3 . Na calculadora:
Determinação das razões trigonométricas de a : 1 -1
tan (3) = 71,56505118…
Logo, a = tan- 1 (3) ) (71,57)°
comprimento do cateto oposto a a 8 8 17
sin a = = 01 e 0
comprimento da hipotenusa 17 17 8 Resposta: (A) .
80
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 9.° ANO
11. Conhecido o comprimento da hipotenusa (BC = 6) , vamos apli- 15. De acordo com o esquema seguinte, que representa a situação
car a definição de seno de um ângulo para determinar o compri- descrita, relativamente ao ângulo de amplitude 37º sabemos que:
mento do cateto oposto ao ângulo de amplitude 40° (AB = x) . • Comprimento do cateto oposto é igual a 6 m ;
comprimento do cateto oposto a a • Comprimento do cateto adjacente = distância pedida = x ;
sin a = ; a = 40° ;
comprimento da hipotenusa
BC = 6 e AB = x .
x
sin 40° = § x = 6 sin 40° = 3,86 (2 c. d.) .
6
Logo, o valor que mais se aproxima Na calculadora:
de x é 3,86 cm . 6 sin 40° = 3,856725658…
Resposta: (D) .
x
• comprimento do cateto oposto = ; Resposta: (C) .
2
• comprimento da hipotenusa = 5 ;
comprimento do cateto oposto a a 17.
• sin a =
comprimento da hipotenusa 17.1 Pelo Teorema de Pitágoras, vem:
84° : 2 = 42°
180° - 84° AB 2 + (2,56)2 = (8,35)2
84° = 48°
2
42° AB 2 = (8,35)2 - (2,56)2
5 cm 5 cm
AB 2 = 63,1689 Na calculadora:
Na calculadora:
2 x
cos 48° = § cos 48° = 2,56
5 10 Na calculadora: Logo, a = sin -1
1 8,352) 18º . sin- 1 (2,56 : 8,35) = 17,85365668…
x = 10 * cos 48° ) 6,69 10 * cos 48° = 6,691306064…
Resposta: (B) .
Resposta: (B) .
81
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 9.° ANO
BC = 4,5 cm
1. Pág. 221
AB = 6,5 cm
1.1 Resposta: Não existe, pois o seno de um ângulo agudo é um valor AC = 7,9 cm
3
compreendido entre zero e um 1 2 ∫ ]0 , 1[2 .
1.2 Resposta: Não existe, pois a tangente de um ângulo agudo é um
valor positivo (- 1 ∫ R+) .
b) O co-seno de um ângulo agudo está compreendido entre 0 e 1 . comprimento do cateto oposto 4,5
tan 35º = = = 0,6923
comprimento do cateto adjacente 6,5
Resposta: 0 < cos x < 1 .
Na calculadora:
c) A tangente de um ângulo agudo é positiva.
sin 35° ) 0,5736 ; cos 35° ) 0,8192 ; tan 35° ) 0,7002
Resposta: tan x > 0 .
Resposta: sin 35° ) 0,5696 ; cos 35° ) 0,8228 ; tan 35° = 0,6923 .
2.2 a) Sabemos que tan x > 0 . As diferenças dos valores obtidos através de medições e pela calcula-
3 dora, devem-se às limitações da medição através de régua graduada,
Logo, - 2a + > 0 § - 4a + 3 > 0 § - 4a > - 3 §
(2) 2 (2) que não permite medir comprimentos até à décima do centímetro.
-3 3
§ a< § a< 5.
-4 4
3 5.1 Resposta: P 1 (1 , 4) .
4
Resposta: A expressão tem sentido se a å - ? ,
43.
comprimento do cateto oposto a a 4
b) Sabemos que 0 < cos x < 1 . 5.2 tan a = = =4
comprimento do cateto adjacente a a 1
Logo, 0 < 2a - 1 < 1
Resposta: tan a = 4 .
§ 0 + 1 < 2a < 1 + 1 § 1 < 2a < 2 §
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1 2 1
5.3 tan a = 4
§ <a< § <a<1
2 2 2 Logo, a = tan- 1 (4) ) (75,96)° Na calculadora:
tan- 1 (4) = 75,96375653…
1
Resposta: A expressão tem sentido se a å
2 4
, 1 . 3 Resposta: (C) .
82
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 9.° ANO
4 8
6. Pág. 223 Logo, P = 2 * +8= + 8 ) 31,4
cos 70° cos 70°
6.1 Resposta: A 1 (1 , 1) ; B 1 (8 , 4) e C 1 (8 , 1) .
Resposta: O perímetro do triângulo é 31,4 cm , aproximada-
6.2 AC = 8 - 1 = 7 mente.
Resposta: AC = 7 .
Resposta: sin a =
3
. § sin2 a =
7
16
§ sin a = ¿ Œ 167 § sin a = ¿ œ47
œ58
Como sin a é positivo, vem: sin a = œ .
7
b) Sabemos que:
4
comprimento do cateto adjacente a a AC
cos a = = Resposta: sin a = œ .
. 7
comprimento da hipotenusa AB 4
7
Logo, cos a = . 8.2 Sabemos que:
œ58 sin a 3
; sin a = œ e cos a =
7
7 tan a =
Resposta: cos a = . cos a 4 4
œ58
c) Sabemos que: Assim, vem:
comprimento do cateto oposto a a BC œ7
tan a = = . 4
=œ
comprimento da adjacente a a AC 7
tan a =
3 3
3
Logo, tan a = . 4
7
3 œ7 9 œ7 27 - 4 œ7
3 Logo: 3 cos a - tan a = 3 * - = - =
Resposta: tan a = . 4 3 4 3 12
7 (3) (4)
7. 27 - 4œ7
Resposta: 3 cos a - tan a = .
7.1 [DC] é a altura do triângulo [ABC] e 12
bissecta a base [AB] .
b*h 9.
A área do triângulo é A = , em
2 9.1 Consideremos um triângulo rectângulo cujos lados têm compri-
que b = 8 e h = DC .
mentos a , b e c , sendo x um dos seus ângulos agudos.
Determinação da altura h
Pelo Teorema de Pitágoras, temos
Relativamente ao ângulo de amplitude a2 + b2 = c2 .
70°, DAC , a razão trigonométrica
que relaciona o cateto oposto h com Dividindo ambos os membros por c 2
o cateto adjacente [AD] é a tangente. (c 0 0) , obtemos:
Assim, temos: a2 b2 c2 a 2
b 2
h
+ =
c2 c2 c2
§ 1c2 + 1c2 = 1
tan 70° =
4 a b
h = 4 tan 70° Sabemos que sin x = e cos x =
c c
8 * 4 tan 70° Logo, obtemos sin2 x + cos2 x = 1 @
Logo, A = = 16 tan 70º Calculadora: Fórmula fundamental da trigonometria.
2 16 * tan 70° = 43,95963871…
= 43,96 (2 c. d.) . 9.2 Sabemos que sin x + cos x = 1 e que cos x 0 0 .
2 2
4 5
cos 70° =
x=
4
x
) 11,6952 Calculadora:
Como cos x é positivo, vem: cos x =
1
5
. Œ
cos 70° 4 : cos 70° = 11,6952176…
8 : cos 70° + 8 = 31,3904352…
Resposta: cos x =
1
5
. Œ
83
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 9.° ANO
b 2,5
10. = 90°- tan- 1
2 (2) (2)
1 2
1,5
10.1 1.° membro = 1 - (sin x - cos x)2 = 1 - (sin2 x - 2 sin x cos x + cos2 x) = Calculadora:
84
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 9.° ANO
14. Relativamente ao ângulo de amplitude 30° , já sabemos que: Vamos aplicar a definição de tangente de um ângulo para deter-
minar x .
x
tan 39° = § x = 60 tan 39° § x = 48,5870 (4 c. d.)
60
Relativamente ao ângulo de amplitude 2° , sabemos que:
• Comprimento do cateto oposto = y ;
• Comprimento do cateto adjacente = 60 m .
• Comprimento do cateto oposto = 10 m ;
Vamos aplicar a definição de tangente de um ângulo para deter-
• Comprimento da hipotenusa = PM . minar y .
y
Vamos aplicar a definição de seno de um ângulo para determinar tan 2º = § y = 60 tan 2° § y = 2,0952 (4 c. d.)
60
PM .
10 Logo, h = x + y = 60 tan 39° + 60 tan 2° ) 50,68
sin 30° = Ou
PM
h = x + y = 48,5870 + 2,0952 ) 50,68
10
PM = § PM = 20 Resposta: A altura do Padrão dos Descobrimentos é 50,68 m ,
sin 30°
aproximadamente.
Resposta: PM = 20 m .
17. Vamos fazer um esquema e nele representar os dados do pro-
blema.
15. Observando o esquema que representa Pág. 226
o problema, concluímos imediatamente que:
A altura do padrão é h = x + y .
Relativamente ao ângulo de amplitude 39° , sabemos que:
• Comprimento do cateto oposto = x ;
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85
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 9.° ANO
18. Relativamente ao ângulo a = 14º , sabemos que: Pág. 227 h = x tan 70°
• Comprimento do cateto oposto = x ;
• Comprimento da hipotenusa = 340 m .
5 x=
200 tan 50°
tan 70° - tan 50°
5hx == 421
(0
c.d.)
153,2089 (4 c.d.)
Na calculadora:
200 tan 50° : (tan 70° - tan 50º) * tan 70º = 420,937962…
ou
200 tan 50°: (tan 70° - tan 50°) = 153,2088886…
Vamos aplicar a definição de seno de um ângulo para determinar x . ans * tan 70° = 420,937962…
x Nota: ans = 153,2088886…
sin 14° = § x = 340 sin 14° § x = 82,2534 (4 c. d.)
340 Ou
Logo, y = 160 - x = 160 - 82,2534 = 77,7476 (4 c. d.) . Usando valores aproximados
Na calculadora:
Assim, relativamente ao ângulo b , sabemos que: tan 70° = 2,747477419…
200 tan 50° = 238,3507185…
• Comprimento do cateto oposto = y = 77,7466
tan 50° = 1,191753593…
• Comprimento da hipotenusa = 500 m
Vamos aplicar a definição de seno de um ângulo para determinar b . 5hh == x200tantan70°50° + x tan 50°
77,7466
sin b =
500 5hh == 2,7475x
238,3507 + 1,1918x
77,7466
Logo, b = sin- 1 1 500 2) 9° . = 2,7475x
5h2,7475x = 238,3507 + 1,1918x
Resposta: b ) 9° .
= 2,7475x
5h2,7475x - 1,1918x = 238,3507
19.
= 2,7475x
19.1 No triângulo rectângulo [BOP] , relativamente ao ângulo
OBWP = 70° , sabemos que:
5h1,557x = 238,3507
h
5hx == 421
tan 70° = § h = x tan 70° (0
c.d.)
x 153 (0 c.d.)
Resposta: A expressão pedida é h = x tan 70° .
Resposta: h ) 421 m .
19.2 No triângulo rectângulo [AOP] , relativamente ao ângulo
OAWP = 50° , sabemos que: 1. Pág. 228
• Comprimento do cateto oposto = h ; 1.1 a) BLWE = 33° e LEWB são amplitudes dos ângulos agudos do
• Comprimento do cateto adjacente = 200 + x . triângulo rectângulo [LBE] .
Como os ângulos são complementares, então
Vamos aplicar a definição de tangente de um ângulo para relacio- LEWB = 90º - 33° = 57° .
nar h com x .
h Resposta: LEWB = 57° .
tan 50° = § h = (200 + x) tan 50° §
200 + x b) Sabemos que:
§ h = 200 tan 50º + x tan 50° . BEWC = LEWB + 90° + CEWP = 180°
Resposta: A expressão pedida é h = 200 tan 50° + x tan 50° . Logo, 57° + 90° + CEWP = 180°
CEWP = 180° - 57 - 90°
19.3 De 19.1 e 19.2, temos: CEWP = 33°
Usando valores exactos: Resposta: CEWP = 33° .
86
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 9.° ANO
1.3 a) Vamos fazer um esquema e nele representar os dados do problema. 2. Pág. 229
2.1 Dois triângulos são geometricamente iguais se, por exemplo, os
lados têm o mesmo comprimento.
Resposta: EC ) 10,06 m .
Logo, A = (15 sin 33° + 12 cos 33°) * 3(15 sin 33° + 12 cos 33°) ) 997 . Logo, largura = AD = (50 cos 30°) m ) 43,3013 m .
Resposta: A área da piscina é 997 m2 , aproximadamente. A = 75 * 50 cos 30° ) 3247,6 ou A = 75 * 43,3013 ) 3247,6 .
87
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 9.° ANO
PROPOSTAS DE RESOLUÇÃO
Capítulo 8
1. Pág. 237 4. O volume do cilindro é Vc = Ab * h = pr2 * h
Seja:
1.1 O comprimento da tira de papel corresponde ao perímetro da base
(círculo). raio da esfera = r
Sabemos que: Então:
12 raio da base do cilindro = 2r ; @ O raio da esfera é metade do raio
P = 2pr ; r = cm = 6 cm da base do cilindro. Logo, o raio da
2 altura do cilindro = 4r . base do cilindro é o dobro do raio
Logo, P = 2p * 6 = 12p = 37,6991… ) 38 (cm) . da esfera.
Sabemos que: r = 6 cm e h = 4 cm .
5.1 P = 28 " O perímetro do triângulo lateral é 28 cm .
• na 2,ª “camada” há 9 caixas de bombons; A área de uma face lateral é 4 œ84 cm2 .
• na 3.ª “camada” há 1 caixa de bombons; Resposta: (D) .
25 + 9 + 1 = 35
5.3 A área total da pirâmide é At = Ab + A’
Há 35 caixas de bombons em exposição.
Determinação da área da base
35 * 2,30 = 80,50 .
h2 + 42 = 82 §
Pelas 35 caixas o cliente pagaria 80,50 euros.
§ h2 = 82 - 42 §
Resposta: (A) . § h2 = 48
3.2 O volume de cada caixa é V = Ab * h . Logo, h = œ48 .
| |" Altura
b*h
|" Área da base (quadrado) Ab = ; b = 8 e h = œ48 .
2
Sabemos que: Ab = 25 cm e 2
8 * œ48
h = comprimento da caixa = 2 * altura da caixa Ab = = 4 œ48
2
A altura da caixa é: œ25 cm = 5 cm . Determinação da área lateral
Por conseguinte: h = 2 * 5 cm = 10 cm .
A’ = 3 * Aface ; Aface = 4 œ84
O volume de cada caixa é V = 25 cm2 * 10 cm = 250 cm3 .
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A’ = 3 * 4 œ84 = 12 œ84
35 * 250 cm3 = 8750 cm3 = 8,75 dm3 .
Logo, o volume do monte de caixas é 8,75 dm . 3 Logo, At = (4 œ48 + 12 œ84) cm2 .
88
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 9.° ANO
O perímetro da planificação é 10. A área da parte cor-de-laranja é A = Acírculo - Aquadrado Pág. 241
P = 4x + 6 * 2x = 16x . Área do círculo (Ac)
20
Ac = pr2 ; r = = 10 Ac = p * 102 = 100p
2
Área do quadrado (Aq)
Resposta: (C) .
Sabendo que um quadrado é um losango, então:
8.2 a) A área lateral é A’ = 3 * Arectângulo = " Diagonal maior
| " Diagonal menor
=3*b*h. | |
Sendo: b = 6 cm e h = 12 cm , vem: D*d
Aq = Alosango = ; D = d = 20
2
A’ = 3 * 6 * 12 = 216 (cm2)
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20 * 20
Aq = = 200
Resposta: (A) . 2
Logo a área pedida é A = 100p - 200
Resposta: (C) .
89
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 9.° ANO
(C) A recta EC é concorrente e não perpendicular ao plano HDC ; 1,536 m3 = 1536 dm3
(D) A recta AD é perpendicular ao plano HDC . Resposta: O volume da casota é 1536 dm3 .
Resposta: (C) .
3. O volume pedido é V = Vcubo - Vcilindro Pág. 243
12. Resposta: (C) .
Volume do cubo
Vcubo = a3 ; a = 12 cm .
1. Pág. 242 Vcubo = 123 = 1728 (cm3)
1.1 A área total de cada pacote de leite é At = 2Ab + AL
| |" Área lateral Volume do cilindro
|" Área da base Vcilindro = Ab * h = pr2 * h ; r = 6 cm e h = 12 cm .
Ab = 10 * 6 = 60 Vcilindro = p * 62 * 12 = 432p ) 1357,2 (cm3)
AL = Pb * h = (2 * 10 + 2 * 6) * 17 = 32 * 17 = 544
Logo, V = (1728 - 432p) cm3 = 370,8 cm3 (1 c. d.) .
| |" Altura
|" Perímetro da base Resposta: O volume do cubo que não é ocupado pela vela é
370,8 cm3 , aproximadamente.
Logo, At = 2 * 60 + 544 = 664 (cm ) .
2
4.
Resposta: A área total de cada pacote de leite é 664 cm2 .
4.1 Trata-se de um prisma que tem como faces paralelas dois trapézios
1.2 O volume de cada pacote de leite é V = c * L * h geometricamente iguais.
| | |" Altura Resposta: É um prisma trapezoidal.
| |" Largura
|" Comprimento
4.2 De acordo com o esquema, vem:
Sendo c = 10 cm , L = 6 cm e h = 17 cm , vem: x2 = 32 + 42
V = 10 * 6 * 17 = 1020 (cm3) . x2 = 25
1 3 3
1.3 1 - = " Num pacote resta l = 0,75 l = 7,5 dl
4 4 4
7 1 1
1- = " No outro pacote resta l = 0,125 l = 1,25 dl
8 8 8
7,5 dl + 1,25 dl = 8,75 dl " No total, sobrou 8,75 dl de leite.
Resposta: A Ana ainda tem 8,75 decilitros de leite para utilizar.
2.
2.1 Relativamente ao plano BCG :
• A recta AB é perpendicular;
• A recta AH é paralela;
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90
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 9.° ANO
4.3 A área total do sólido é igual à área da planificação. 7. A área da base é A = a2 e A = 36 cm2
6+2
A = Arectângulo + 2Atrapézio = 16 * 5 + 2 * * 3 = 80 + 24 = 104 Assim, a2 = 36
2
Logo, a = œ36 = 6 cm ; r = 3 cm e
h = 6 cm .
A planificação pedida é:
Vcilindro = Ab * h = pr2 * h ;
5
r = cm = 2,5 cm e h = 5 cm
2
Vcilindro = p * (2,5)2 * 5 = 31,25p (cm3)
91
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 9.° ANO
10. Vamos fazer um esquema onde colocamos os dados. 11. Vamos calcular a área total dos sólidos, excluindo a
O volume de gelado no copo é parte superior.
4 Área da caleira com forma de semicilindro
V = 3Vesfera = 3 * pr3 = 4pr3 ; r = 1 cm
3 2pr
Logo, V = 4p * 13 = 4p tuv 1
A = Ab + AL = Acírculo + Pb * h = pr2 +
2 2
+ 15 * h
2 semicírculos
Sendo,
15
r= cm = 7,5 cm e h = 3 m = 300 cm ,
2
vem:
A = p * (7,5)2 + (p * 7,5 + 15) * 300 =
= 56,25p + 2250p + 4500 =
Quando estiver derretido, o gelado assume a forma do copo = 2306,25p + 4500 ) 11 745,30 (cm2)
(cone), ocupando parcialmente o seu volume.
Logo, a área da caleira com a forma de um semicilindro é
Sabemos que:
11 745,30 cm2 , aproximadamente.
1 1 2
• Vcone = 4p § Ab * h = 4p § pr * h = 4p §
3 3 (3) Área da caleira com a forma de um prisma quadrangular regular
12
§ r2 * h = 12 § h = 2 .
r A = 2Ab + AL = 2Aquadrado + 3Arectângulo = 2 * L2 + 3 * c * L
• No esquema, os triângulos [CDV] e [ABV] são semelhantes, Sendo, L = 15 cm , c = 300 cm e L = 15 cm , vem:
WV = CD
pois têm dois ângulos geometricamente iguais (AB WV e
W W A = 2 * 152 + 3 * 300 * 15 = 13 950 (cm2)
BVA = DVC) .
Logo, a área da caleira com a forma de um prisma quadrangular
5 6 12
Assim, = § h= r. regular é 13 950 cm2 .
2r h 5
5 5 5
h= r= 2 regular gastou mais metal na sua construção do que a caleira com
r2 5 r 5 r
Logo: § § (r2) (5)
§ a forma de um semicilindro (13 950 cm2 > 11 745,30 cm2) .
12 12 12
h= r h= r h= r
5 5 5
3 12. O volume da água colocada na panela foi: Pág. 246
r3 = 5 r = œ5
5 5
5
r = œ5 4 3
§
h=
12 §
r h=
12 3 § h = 4,1 (1 c. d.)
* œ5 5 3
pr
20
5 5 V = Vsemiesfera = ; r= cm = 10 cm.
2 2
Outro processo 4
* p * 103
Como vimos no esquema, os triângulos [AVB] e [CVB] são 3 4000 2000
V= = p= p
semelhantes. 2 6 3
2000p
Assim: A Ana deitou na panela cm3
3
• O quociente entre os lados correspondentes é igual à razão de de água.
semelhança:
AB AV 6 Como a água colocada na panela assume a forma de um cilindro,
= = … = = r (r = razão de semelhança);
CD CV h então:
2000
• O quociente entre o volume do copo e o volume do gelado Vcilindro = p
3
(cone) é igual ao cubo da razão de semelhança:
2000
Vcopo Ab * h = p
= r3 (r = razão de semelhança). 3
Vgelado
2000
pr2 * h = p
1 1 3
O volume do copo é V = Vcone = A * h = pr2 * h ;
3 b 3 2000
r = 2,5 cm e h = 6 cm . r2 * h =
3
1 18
V= p * (2,5)2 * 6 = 12,5p Sendo r = cm = 9 cm , vem:
3 2
12,5p 2000
Logo, r3 =
3
§ r3 = 3,125 § r = œ3,125 . 92 * h =
4p 3
2000
6 6 3 6 81h =
Como = r , vem: = œ3,125 § h = 3 § 3
h h œ3,125
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2000
§ h = 4,1 (1 c. d.) . h= ) 8,2
243
Resposta: A altura do gelado derretido dentro do copo é Resposta: A altura da água na panela é h = 8,2 cm , aproximada-
4,1 cm , aproximadamente. mente.
92
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 9.° ANO
13. 15.
13.1 O volume de betão utilizado foi: 15.1 Sabemos que: raio = r e comprimento
da geratriz = 2r .
V = Vsemicilindro maior - Vsemicilindro menor
A área da base é: Ab = pr2 .
O volume do semicilindro é dado por: A área lateral é:
Ab * h pr2 * h P 2pr
Vsemicilindro = = AL = b * g = * g = pr * g ; g = 2r .
2 2 2 2
10
Sendo r = m = 5 m e h = 20 m , o volume do semicilindro AL = pr * 2r = 2pr2 .
2
maior é: pr2 1
=
p * 52 * 20 2pr2 2
= 250p (m3)
2
Resposta: A razão entre a área da base e a
6
Sendo r = m = 3 m e h = 20 m , o volume do semicilindro 1
área lateral do cone é .
2 2
menor é:
1 1
p * 32 * 20 15.2 O volume do cone é: Vcone = Ab * h = * pr2 * h .
= 90p (m3) 3 3
2 De acordo com o esquema ao lado, recorrendo
Logo, V = 250p - 90p = 160p ) 502,7 (m3) . ao Teorema de Pitágoras, vem:
Resposta: Para construir o túnel foram necessários aproximada- h2 + 102 = 202 § h2 = 202 - 102 § h2 = 300
mente, 502,7 m3 de betão. Logo, h = œ300 cm
13.2 A área da superfície colorida da figura corresponde à área da Sendo r = 10 cm e h = œ300 cm , vem:
cobertura do túnel e a área do “semianel” da entrada do túnel. 1 100 œ300
Vcone = * p * 102 * œ300 = p (cm3)
3 3
Área da cobertura do túnel
100 œ300
P 2pr Resposta: O volume do cone é p cm3 ) 1813,8 cm3 .
A = ALsemicilindro = b * h =
2 2 1 2
*h 3
V = Vcaixa - 3Vbola
Área do “semianel” da entrada do túnel
O volume da caixa é Vcaixa = Vcilindro = Ab * h = pr2 * h .
pr2 pr2
A = Asemicírculo maior - Asemicírculo menor = 1 - 2 Sendo h = 6r , vem:
2 2
Vcaixa = pr2 * 6r = 6pr3
Sendo r1 = 5 m e r2 = 3 m , vem:
4 3
O volume de cada bola é Vbola = Vesfera = pr .
p * 52 p * 32 25p - 9p 3
A= - = = 8p 4 3
2 2 2 Logo, V = 6pr3 - 3 * pr = 6pr3 - 4pr3 = 2pr3 .
3
100p + 8p = 108p ) 339,3 (m ) 2
) 5523 (kg)
1,0827 * 1021 O dado está assente no plano sobre a face com quatro pontos.
Resposta: Em média, um metro cúbico da Terra tem massa Resposta: O plano b e o plano que contém a face com quatro
5523 kg , aproximadamente. pontos são coincidentes.
93
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 9.° ANO
Logo, a = œ64 = 8 (cm) . 20.3 O volume da parte fundida é V = Vpirâmide maior - Vpirâmide menor .
A aresta do cubo tem 8 cm Já vimos em 20.1 que Vpirâmide maior = 405 cm3 .
de comprimento, c.q.m. 1
O volume da pirâmide menor é Vpirâmide menor = A *h.
3 b
18.3 Sendo Ab = 62 cm2 = 36 cm2 e h = 10 cm , vem:
Resposta: [ABE] é um triângulo rectângulo (tem um ângulo 1
Vpirâmide menor = * 36 * 10 cm3 = 120 cm3
recto, BAW E = 90° ) . 3
19.1 A recta que contém a altura da pirâmide é perpendicular ao plano 21.2 No prisma [BCMB'C'M'] as bases são triângulos: prisma triangular.
da base. Pelo critério de perpendicularidade entre planos, se num O volume do prisma é:
plano existe uma recta perpendicular a outro, então os planos são b * h'
V1 = Ab * h = * h ; b = BC = 8 cm , h' = CM = 4 cm e
perpendiculares. 2
h = BB' = 8 cm .
Resposta: O plano que contém a altura da pirâmide e a base da
8*4
mesma são perpendiculares. V1 = * 8 = 128 (cm3) .
2
1
19.2 O volume da pirâmide é V = Ab * h . Como o volume do cubo é Vcubo = a3 = 83 = 512 (cm3) , então o
3
volume do prisma [ABMDA'B'M'D'] (prisma trapezoidal) é
Sendo Ab = 2302 m2 = 52 900 m2 e h ) 147 m , vem
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V2 = Vcubo - V1 .
1
V = * 52 900 * 147 = 2 592 100 = 2,5921 * 106 V2 = 512 - 128 = 384 (cm3)
3
Logo, o volume da Pirâmide de Quéops é aproximadamente Resposta: O volume do prisma [BCMB'C'M'] é 128 cm3 e o
2,5921 * 106 m3 , c.q.m. volume do prisma [ABMDA'B'M'D'] é 384 cm3 .
94
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 9.° ANO
95
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 9.° ANO
V = p * 62 * 0,5 = 18p
18p
=4
4,5p
Resposta: Não. Se o lago tivesse o dobro do raio levaria o quá-
18p
druplo da água 1
4,5p
=4 . 2
3. Pág. 252
1 4 3 18
3.1 V = Vsemiesfera = * pr ; r = cm = 9 cm
2 3 2
1 4
V= * p * 93 cm3 = 486p cm3 = 0,486p dm3
2 3
O volume de água que a taça pode levar é 0,486p dm3 .
Resposta: Há duas respostas diferentes pois a base do prisma é um
Resposta: (A).
quadrado de lado igual a 3 cm ou lado igual a 4 cm .
3.2 Sabemos que: Vjarro = 3Vtaça
2. Pág. 251 Logo, Vjarro = 3 * 486p cm3 = 1458p cm3
B+b
2.1 Atrapézio = * h ; B = 28 m , b = 20 m e h = 15 m . Como
2
20
28 + 20 Vcilindro = Ab * h = pr 2 * h ; r = cm = 10 cm
Atrapézio =
2
* 15 = 360 (m2)
96
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 9.° ANO
h - 20 h
= - 8r3 + 12r2 - 6r + 1 Logo, = , c.q.m.
3 5
4 3
Então, V = pr - 8r3 + 12r2 - 6r + 1 = 5.2 Resolvendo a equação obtida em 5.1, vem:
3
4 h - 20 h
= § 5h - 100 = 3h § 5h - 3h = 100 §
=
31 2
p - 8 r3 + 12r2 - 6r + 1 =
3 5
(3) (5) (3) § 2h = 100 § h = 50
4p - 24 3
= r + 12r2 - 6r + 1 A altura do cone maior é h = 50 (cm)
3
Logo, o volume total, em m3 , da escultura é dado por Logo, a altura do cone menor é h - 20 = 50 - 20 = 30 (cm) .
4p - 24 3
V(r) = r + 12r2 - 6r + 1 , c.q.m. Resposta: A altura do cone menor é 30 cm .
3
4.2 Como o raio da esfera é metade da aresta do cubo então o diâme- 5.3 O volume da bacia é V = Vcone maior - Vcone menor = V1 - V2
tro da esfera é igual à aresta do cubo. 1 1 50 cm
V1 = A * h = pr2 * h ; r = = 25 cm e h = 50 cm .
3 3b 3 2
Círculo
1 31 250
V1 = p * 252 * 50 = p (cm3)
3 3
31 250
O volume do cone maior é p cm3 .
3
1 1 30 cm
V2 = Ab * h = pr2 * h ; r = = 15 cm e h = 30 cm .
3 3 3 2
Círculo
1
V2 = p * 152 * 30 = 2250p (cm3)
Portanto: a = 0,5 m ; 3
d = 2r = 0,5 m § O volume do cone menor é 2250p .
0,5 31 250 31 250p - 6750p
§ r= m = 0,25 m . Logo, V = V1 - V2 = p - 2250p = =
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2 3 3
Vamos calcular a área da superfície da escultura que fica exposta. 24 500
= p ) 25 656,3 (cm3) .
A = Aesfera + A5 faces do cubo 3
wwww wwwwwww
A1 A2 Resposta: O volume da bacia é 25 656,3 cm3 , aproximadamente.
97
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 9.° ANO
1 1
5.4 Vamos fazer um esquema com os c) O volume da pirâmide é V = A * h = * a2 * h
3 b 3
dados do problema.
Sendo a = œ2 e h = œ , vem:
2
De acordo com os dados obtidos, 2
o volume pedido é: 1 2 1
* (œ2 ) * œ = * 2 * œ = œ
2 2 2
V=
V = V1 - V2 , sendo V1 o volume 3 2 3 2 3
do cone com 40 cm de altura e
Resposta: O volume da pirâmide é œ m3 .
2
V2 o volume do cone com 30 cm 3
de altura .
1 1 x 40
6.3 Vamos fazer um esquema com os dados
V1 = Ab * h = pr 2 * h ; = § x = 40 do problema.
33 3 30 30
Círculo
A área da superfície a pintar é A = Atriângulo .
r = 20 cm e h = 40 cm . b*h
Atriângulo =
1 16 000 2
V1 = p * 202 * 40 = p (cm3)
3 3
Sendo b = œ2 m , falta determinar h .
Como vimos em 5.3, V2 = 22 500p cm3 .
Pelo Teorema de Pitágoras, vem:
16 000 9250
Logo, V = p - 2250p = p ) 9686,6 (cm3) . 2 2
h2 = œ
1 2 + 1 œ22 2
3 3 2
§
2
9686,6 cm3 = 9,6866 dm3 = 9,6866 l = 96,866 dl .
2 2
Resposta: A Joana deitou na bacia 97 dl de água, aproximada- § h2 = + §
4 4
mente.
2 2
§ h2 = + §
4 4
6. Pág. 255 § h2 = 1
6.1 Se seccionarmos o cubo com um plano paralelo à base da pirâmide
Logo, h = œ1 = 1
e que contém o vértice V , obtemos dois paralelepípedos geometri-
2 * 1 œ2
Assim, Atriângulo = œ
camente iguais.
=
2 2
No interior de cada para-
Logo, a área da superfície a pintar é A = 4 * œ = 2 œ2 (m2) .
2
lelepípedo é possível 2
“colocar” uma pirâmide 2 œ2
com a mesma base e a ) 2,4
1,2
mesma altura.
Resposta: Para pintar a superfície à vista é necessário comprar 3
Sabemos que:
latas de tinta.
• Vparalelepípedo = Ab * h
1
• Vpirâmide = Ab * h 7. Pág. 256
3
7.1 Vamos começar por calcular o volume dos seis cubos.
Vparalelepípedo A *h 1
= b = =3 Vcubo = a3 ; a = 4 cm
Vpirâmide 1 1
Ab * h Vcubo = 43 = 64 cm3
3 3
Logo, dentro de cada paralelepípedo cabem 3 pirâmides com a 6 * 64 cm3 = 384 cm3
mesma base e a mesma altura. Dentro do tacho cilíndrico os seis cubos
Resposta: Dentro do cubo cabem 6 pirâmides com a mesma base têm 384 cm3 .
e com metade da altura. Vamos fazer um esquema com os dados do problema.
6.2 a) Vamos fazer um esquema com os Quando os cubos de legumes são colocados no tacho:
dados do problema. 10
• Vcilindro = Ab * h = pr2 * h ; r = cm = 5 cm .
2
De acordo com os dados obtidos, • Vcilindro = 384 cm3 .
temos:
Logo, p * 52 * h = 384 § 25ph = 384 §
a2 + a2 = 22 § 2a2 = 4 §
4 384
§ a2 = § a2 = 2 § h= = 4,9 (1 c. d.) .
2 25p
a œ2 c = 8 cm , l = 5 cm e h = 10 cm
então a altura da pirâmide é = .
2 2 V = 8 * 5 * 10 = 400
98
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 9.° ANO
90 * 10
h= cm = 7,5 cm
120
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