TEORÍA FACTORIAL DE LA INTELIGENCIA

Esta teoría parte de entender que la inteligencia está constituida por una serie de capacidades,
factores, que posibilita sus operaciones. El desarrollo de éstos puede ser diferente debido a las
condiciones individuales o sociológicas. Esta teoría ha ido admitiendo progresivamente un número
mayor de factores para tratar de definir la inteligencia. Partiendo, en los inicios, de dos factores
fundamentales,

Fg y fe, factor general y factor específico respectivamente, el primero de los cuales mediría la
inteligencia necesaria para resolver cualquier problema y el segundo la inteligencia para una
determinada tarea, se ha pasado de admitir una pluralidad de factores. Hoy se considera que se
han identificado unos doscientos. Estos numerosos factores se agrupan en distintos grupos.
Inteligencia Lógica – matemática, la que utilizamos para resolver problemas de lógica y
matemáticas. Es la inteligencia que tienen los científicos.

Se corresponde con el modo de pensamiento del hemisferio lógico y con lo que nuestra cultura ha
considerado siempre como la única inteligencia. Inteligencia Lingüística, la que tienen los
escritores, los poetas, los buenos redactores. Utiliza ambos hemisferios. Inteligencia Espacial,
consiste en formar un modelo mental del mundo en tres dimensiones, es la inteligencia que tienen
los marineros, los ingenieros, los cirujanos, los escultores, los arquitectos, o los decoradores.
Inteligencia Musicales, naturalmente la de los cantantes, compositores, músicos, bailarines.

Inteligencia Corporal - kinestésica, o la capacidad de utilizar el propio cuerpo para realizar

actividades o resolver problemas. Es la inteligencia de los deportistas, los artesanos, los cirujanos y
los bailarines. Inteligencia Intrapersonal, es la que nos permite entendernos a nosotros mismos.
No está asociada a ninguna actividad concreta. Inteligencia Interpersonal, la que nos permite
entender a los demás, y la solemos encontrar en los buenos vendedores, políticos, profesores o
terapeutas.
Joy Paul Guilford, psicólogo estadounidense, conocido por sus estudios sobre la inteligencia con su
modelo de Estructura de la inteligencia, nace en una granja cerca de Marquette, Nebraska, EE.UU.,
el 7 de marzo de 1897 y fallece en la ciudad de los Ángeles, EE.UU., el 26 de noviembre de 1987 a
la edad de 90 años, después de una larga serie de dolencias. Guilford llevó a cabo numerosos
análisis factoriales sobre la personalidad y las aptitudes cognitivas y elaboró un modelo de la
estructura de la inteligencia. Sus trabajos han sido la base de múltiples cuestionarios de
personalidad. Destacan sus obras Psicología general (1940), Creatividad y educación (1968) y
Aptitud para la creación (1985).

Resumen

La creatividad es un proceso que está ligado a las aptitudes. Principalmente si tenemos malas
aptitudes nuestro desarrollo personal, afectivo no se verá beneficiado por estas. Por ejemplo al
crear cualquier tipo de empresa, es fundamental la creatividad, ya que sin esto es probable que
ningún negocio u organización funcione. Los pensamientos mencionados son de suma
importancia, hay que saber aplicarlos a cualquier situación, y sabremos si nos irá mejor o lo más
probable es que en lo que queremos emprender nos puede ir de maravilla.

Índice

1. Introducción al tema sobre el pensamiento de Guilford.

 2. Planteamiento de los tipos de pensamientos divergente y convergente.

3. Desarrollo del tema basado en la creación de empresas y la organización.

4. Conclusiones.

5. Bibliografía.

Introducción

Para entender más sobre lo que plantea Guilford, empezaremos explicando el modelo del
intelecto, para así entender porque se produce su pensamiento y porque es tan importante en
estos días, tanto para aplicarlos en forma personal y organizacional.

El modelo de Guilford, trata de expandir el pensamiento que se tenía de los modelos más
antiguos y se dio cuenta que los fenómenos sensoriales se interceptaban entre sí. Es
específicamente un modelo en tres dimensiones, muy similar a un cubo.

En consecuencia analiza cómo actúa el sistema cognitivo, para resolver los problemas. Guilford
propone tres dimensiones cuyas intercepciones dan lugar a cada aptitud:

· Operaciones: este tipo es el proceso intelectual (valoración, producción convergente,

producción divergente, retención de memoria, registro de memoria).

· Contenidos: Tipo de información con el cual se trabaja (visual, auditivo, simbólico,

semántico).

· Productos: Forma que adopta la información, en como la organiza, la clasifica,

De esta forma, plantea que una aptitud es una operación determinada, de seis posibles, sobre un
contenido de información que da lugar a uno de los seis productos posibles. Con este sistema
Guilford encontró 180 aptitudes.

Este modelo desarrollado por Guilford, plantea también la existencia de dos clases de
pensamiento: convergente y divergente.

El pensamiento convergente, está determinado por buscar solo una respuesta establecida y
encuentra una única solución a los problemas que, por lo general suelen ser conocidos. Esto es
más bien como lógico o convencional.
 El pensamiento divergente en cambio determina varias direcciones en busca de la mejor solución
para resolver problemas a los que se enfrenta como nuevos. Y para los que no tiene patrones para
elegir una dirección, pueden dar con una gama de soluciones apropiadas más que una única
correcta.

Planteamiento

Guilford plantea y ve a la creatividad (pensamiento creativo) dentro del pensamiento divergente.

Pero el pensamiento creativo esta sostenido por los mismos procesos normales, como
codificación, comparación, procesos de análisis y síntesis entre otros. Se ha visto que si bien, todos
los individuos poseen ambas modalidades de pensamiento, no todos tienen la capacidad de
utilizarlos y alternar la dominancia de uno sobre otro. El desarrollo de la capacidad creativa incluye
facilitar y estimular el acceso a ambos pensamientos, desarrollando la habilidad de recurrir a ellos,
haciéndolos funcionales al proceso de creación. Varias veces, se ha tendido a asociar la
creatividad con el pensamiento divergente. Sin embargo, hoy en día la mayoría de los autores está
de acuerdo en que la creatividad surge de una integración de ambas modalidades. En las
diferentes etapas del proceso creador se utiliza preferencialmente uno de éstos estilos, según los
objetivos que se planteen. En la percepción y en el hallazgo de ideas, se tiende a utilizar el
pensamiento convergente, en las etapas de evaluación y realización se utiliza preferencialmente el
pensamiento divergente.

Objetivo central del trabajo.

Entender los pensamientos que plantea Guilford y aprender cómo aplicarlos a la vida en general.

Desarrollo

Su pensamiento se enfoca en como la creatividad y la inteligencia, siendo estas dos distintas,

podemos ser capaces de enfrentarnos a los problemas y a los dilemas de la vida por ejemplo los
clientes de nuestra empresa, si somos capaces de enfrentarnos de manera positiva, creativa y
sabiendo plenamente las soluciones a dichos percances, seremos capaces de que nuestro negocio,
goce de éxito.

Dada todas estas descripciones que plantea Guilford, las perspectivas prescritas son altamente
valoradas a la hora de crear una empresa o aplicarlas a una organización.

Muchas de las descripciones que da a conocer, se pueden especificar claramente a la hora de

detectar por ejemplo a un líder. En el caso de un modelo de negocios, es claro decir que cuando
hablamos de pensamiento divergente, es posible darnos cuenta que al tomar una decisión en una
empresa, tratamos de ver las mejores opciones para solucionar el problema y no enfocarnos en un
solo camino.

En todo negocio es posible encontrar personas dispuestas a ser creativas, no solo en sentido de
crear productos o servicios, sino de establecer medidas creativas a la hora de enfrentar un
conflicto o un problema.

Como dice Guilford al tener solo una posición, una sola solución, que ya es conocida, se divaga en
lo que quiere la organización que posiblemente esa solución tampoco sea la correcta, ni la más
adecuada, siempre hay que tener varias opciones así como también varios caminos y perspectivas.

Esto claramente son aptitudes que puede tener un buen líder dentro de una organización y que
también se pueden ver reflejados en el libro “quien se ha llevado mi queso”. Muchas personas en
las organizaciones no se adaptan a ningún cambio, eso se ve reflejado en las aptitudes y en las
decisiones que se toman al momento de surgir algún cambio dentro de una organización.

Esto puede ser aplicado a cualquier modelo de negocio, siempre existen personas en cualquier
organización, capaces de ver más allá que los demás, que no se limitan solo a lo que le dicen, sino
a ser capaces de ser creativos, de tener la capacidad de ingeniárselas de ver distintas formas de
enfrentar algún tipo de problema.

Para realizar un negocio basado en este modelo de creatividad, basta solo con ponerse en el lugar
de crear una empresa, ver cuáles son los posibles, por ejemplo: costos, y ponerse en todos los
casos posibles, si se tiene una sola perspectiva, posiblemente el negocio no prospere, porque no
se anticiparon a lo que podría suceder y no vieron mas allá todos los caminos a tomar.

En síntesis es posible aplicar, que al crear un emprendimiento, en primer lugar se empieza con una
lluvia de ideas, basta con solo ser creativo, para que todo el negocio o el emprendimiento
prospere, y lo más importante que perdure en el tiempo y sea más que una marca en el mercado.

Conclusiones

En cuanto a la evaluación del pensamiento, hay autores que han identificado ciertas habilidades
del pensamiento que estarían relacionadas con la posibilidad de dar respuestas y soluciones
novedosas o creativas. Guilford, le da mucho énfasis al tipo de pensamiento divergente. Es
fundamental como nos planteamos las cosas, a la hora de formar una empresa, reconocer un líder,
o cualquier tipo de situación que se nos interponga. Así como también es necesario, no
encasillarnos en una sola opción o camino, sino enfocarse en los resultados de nuestras
decisiones.
 Test de Guilford

Desde el año 1950 ha venido pacientemente construyendo con sus colaboradores, los test en los
que demostraba la validez de su Modelo Teórico de la Inteligencia, integrando 120 factores. Partió
desde el supuesto de que la creatividad se ajustaba a la operación de pensamiento opuesto, que
el cruzarse con los cuatro contenidos (figurativo, simbólico, semántica, conducta), y los seis
productos (unidades, clases, relaciones, sistemas, transformaciones, implicaciones) da a lugar 24
modalidades. Todas las personas poseen estas capacidades, aunque de un modo desigual.

Modelo Teórico de la Inteligencia

Los factores referentes a la creatividad para los que ha elaborado pruebas son los siguientes:

Pensamiento divergente:

Fluidez figurativa, verbal, de asociación, de pensamiento y de expresión

Flexibilidad figurativa espontánea y de adaptación

Flexibilidad simbólica espontánea

Flexibilidad semántica espontánea y de adaptación u originalidad

Producción divergente de sistemas figurativos y sistemas simbólicos

Elaboración figurativa, simbólica y semántica.

Pensamiento productivo convergente:

Capacidad de ordenación sistemática

Redefinición figurativa, simbólica y semántica

Deducción.

Operación evaluación:

Evaluación lógica y de acuerdo con la experiencia

Capacidad de juicio y para ver los problemas.

 BIBLIOGRAFÍA

· http://www.monografias.com/trabajos10/monogra/monogra.shtml

· http://blogsdelagente.com/carloschurba/tag/guilford/

http://docs.google.com/viewer?a=v&q=cache:BgOq5Z2CkPsJ:www.revista.unam.mx/vol.5/num1/
art4/ene_art4.pdf+guilford+creatividad+y+aptitudes+del+ser+humano&hl=es&gl=cl&pid=bl&srcid
=ADGEESizW-GvcrkxmyuQKGuTbXRZOLcYuQ4h7TY1tlMJCer19zBvXmHrY-
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IHl&sig=AHIEtbR45F_Hs5Eoz8OLUfK7A66sUMW-lg&pli=1

https://redpub2.wordpress.com/2009/05/15/joy-paul-guilford-%E2%80%93-estructura-del-
intelecto/