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TEORÍA

 Definición de texto Texto


Con origen en el latín textus, la palabra texto describe a un conjunto de enunciados que permite dar un
mensaje coherente y ordenado, ya sea de manera escrita o a través de la palabra. Se trata de una estructura
compuesta por signos y una escritura determinada que da espacio a una unidad con sentido. Por medio de
sus signos busca transmitir un cierto mensaje que adquiere sentido de acuerdo a cada contexto.
 Tramas
 Narrativa: cuenta sucesos, reales o imaginarios, que realizan unos personajes, en un tiempo y lugar
determinados.
 Descriptiva: presenta ordenadamente las características y los rasgos de objetos, personas y procesos.
 Argumentativa: formula de modo claro, ordenado y estratégico una serie de razones con el propósito
de defender una idea o una opinión.
 Conversacional: desarrolla un tema a través del intercambio sucesivo entre dos o más interlocutores.
 Instructiva: detalla los pasos o procedimientos que deben cumplirse para realizar una tarea determinada.
 Expositiva: presenta un tema o explica un concepto de manera clara y ordenada. En la vida cotidiana,
utilizamos distintos tipos de textos en los que predomina una función del lenguaje determinada
(intención) y una trama en particular (organización del contenido del texto).
 Propiedades de los textos
Para que un conjunto de enunciados pueda ser considerado como un texto es necesario una serie de
relaciones semánticas y gramaticales entre sus elementos de manera que el destinatario pueda interpretarlo
como una unidad.
Propiedades: la coherencia, la cohesión, la adecuación y corrección.
 Adecuación
Es la propiedad del texto que tiene que ver con el sentido comunicativo del mensaje. Para ello, el
enunciador debe tener claro a qué enunciatario se dirige y debe tener bien definido el propósito del
mensaje: explicar, conmover, persuadir, demostrar. Por último, quien produce el texto debe considerar
el lenguaje y el vocabulario apropiado a los fines comunicativos. De esta manera, habrá textos que
pueden considerarse como adecuados para el ámbito académico y otros que se utilizan en espacios
específicos como redes sociales (por ejemplo). La diferencia entre uno y otro está en los fines que se
persiguen y, en los matices. Lo importante, en la adecuación, es que a partir de un contexto determinado,
el enunciador define el rumbo de su acción y las palabras que utilizará para hablar y el tono en que lo
hará.
 Coherencia
Es la propiedad del texto relacionada con el sentido del escrito, es decir, con la manera en que se
selecciona y organiza la información y el conocimiento que comparten el emisor y el receptor sobre el
contexto. Se logra a través de la progresión temática. Este núcleo se conoce como idea principal. Para
que un texto sea coherente debe cumplir cuatro reglas:
1. Regla de no contradicción: los elementos no deben contradecirse ni implícita ni explícitamente.
2. Regla de repetición: algunos elementos deben reiterarse a lo largo del texto.
3. Regla de relación: los hechos han de estar relacionados con el mundo real o imaginario que se
represente.
4. Regla de progresión: la información se organiza como un proceso cuyo producto final es el texto. Ha
de haber una progresión temática y se han de evitar los detalles no pertinentes.
 Cohesión
Además de resultar coherentes, los enunciados de un texto deben estar conectados o cohesionados entre
sí. Es la propiedad del texto que usa mecanismos lingüísticos explícitos para señalar las relaciones
semánticas entre oraciones y partes de textos. Estos mecanismos de cohesión son frases o palabras que
ayudan al lector a asociar enunciados mencionados previamente con los subsiguientes. La cohesión se
logra a través de la referencia, la elipsis, la sustitución, la conexión y la cohesión léxica.
Recursos de cohesión
Cohesión Léxica
 Repetición: Es el uso de las mismas palabras o expresiones, con el objetivo de dar énfasis a lo dicho.
 Sustitución: Es el mecanismo que establece una relación de significado entre un término que ya se
mencionó y otro nuevo que se usa en su lugar. Se logra a través de: o Sinónimos: Palabras de
significado similar. o Hiperónimos: Palabra cuyo significado engloba otro más específico. o
Hipónimos: Palabra cuyo significado está incluido en el de otra más general. o Palabras generales:
Sustitución de una palabra específica, por otra general. o Metáfora: Sirve para expresar una palabra
o frase a través de construcciones que tienen algún tipo de relación de semejanza o analogía. o
Paráfrasis: Se utiliza para ampliar, explicar o decir con otras palabras un determinado concepto.
 Campos semánticos: Es un conjunto de palabras cuyos significados tienen algo en común, Por
ejemplo, cabeza, mano, pierna, corazón, hígado, etc. pertenecen al grupo de las partes del cuerpo.
Cohesión Gramática
 Deixis o referencia: Es un mecanismo lingüístico que señala la persona (yo, tú, usted), el lugar (aquí,
ahí, allí) y el tempo (ahora, luego, ayer, hoy) en cada situación comunicativa. o Personal: hace
referencia al papel de los participantes en el acto comunicativo. Pronombres (yo, tú, él, la, lo, se, le,
me, que, quién, cuyo, el cual, alguno, ninguno, otro, varios, este, ese, aquel, etc.) Posesivos (mi, tu,
su; mío, tuyo, suyo, nuestro). Flexión verbal de persona ([yo] viajo, [tú] viajas, [él] viaja). o Espacial:
menciona ubicación en el espacio, usando referencias de proximidad. Determinantes (este, estos,
estas, esto, esta, ese, etc.) Artículos definidos (el, la, los, las, etc.) Adverbios de lugar (aquí, allí; acá,
allá). o Temporal: indica ubicación en el tiempo Adverbios de tiempo (hoy, ahora, ayer, el mes
pasado, hace poco, etc.) Morfemas de tiempo (llegó, llegas, llegarás, etc.) Otras frases con valor
adverbial (días de la semana, meses del año, puntos cardinales.)
 Elipsis: Es un mecanismo lingüístico que consiste en suprimir información que está sobreentendida,
y que el lector puede inferir sin ningún inconveniente. Sirve como mecanismo de economía y estilo.
 Conectores: Son recursos lingüísticos que sirven para establecer relaciones logísticas entre las
oraciones de un texto. Por ejemplo, además, sin embargo, por lo tanto. o Aditivos: relacionan a dos
miembros del discurso con la misma orientación argumentativa. Por ejemplo: además, encima, aparte,
incluso, por añadidura, incluso, etc. o Consecutivos: se presenta el elemento del discurso como
consecuencia de un elemento anterior. Por ejemplo: por tanto, por consiguiente, por ende, en
consecuencia, etc. o Contraargumentativos o de contraste: relacionan dos elementos del discurso,
presentan al segundo como atenuador o supresor de la conclusión que se pudiera obtener del primero.
Por ejemplo: en cambio, por el contrario, antes bien, sin embargo, no obstante, con todo, pero, etc.
 Coherencia- Cohesión
 Los incendios en los bosques fueron sofocados por los bomberos. Estos quedaron reducidos a ceniza.
Falta cohesión: ambigüedad y malentendido.
 Era muy terca; por eso le daba siempre la razón a sus amigos. Falta coherencia: contradicción e
incongruencia.
 Juan me presentó a su mejor amigo. Se quejó porque no le presté atención. Falta cohesión: ambigüedad
y malentendido.
 BolBió del trabajo que lo habían hechado. Falta coherencia y cohesión: ambigüedad, contradicción e
incongruencia.
 Se había puesto a llover así que salimos sin paraguas. Falta coherencia:contradicción e incongruencia.
 El alumno le dice al director: “Che loco, dentro de un rato me voy de las escuela porque no estudié para
la prueba”. Falta adecuación: malentendido.
 En ese preciso instante donde te perdí, pensé que nunca volvería a verte. Cumple con todas las
propiedades.
 Juan y Francisco se presentaron en la corte, donde el primero querello al segundo. Cumple con todas las
propiedades.
 Entretento, mientras comía, en el almuerzo, estuvo molestanto a sus compañeros. Cumple con todas las
propiedades.
 Variedades de la lengua
Variedades de la Lenguas Son los usos distintos de una misma lengua que hacen los hablantes de una misma
comunidad lingüística en función de las circunstancias de tipo geográfico, social o derivadas de la situación
en la que se encuentran. Jerga: formas lingüísticas que adoptan determinados grupos.
1. Variedades sociales de la lengua (diastráticas) Dependen de varios factores: SOCIOLECTOS: 1.La
edad 2.El sexo Nivel culto Nivel medio coloquial Nivel vulgar
 Niveles de uso de la lengua 4. La profesión 5. El nivel socio-cultural 6. El hábitat
 Nivel culto 1.Respeta la norma lingüística. 2.Es preciso, claro y bien construido. 3.Vocabulario rico
y variado. Empleo de jergas profesionales. NIVEL ESTÁNDAR 1.Respeta la norma lingüística. 2.Es
espontáneo y menos estructurado. 3.Vocabulario sencillo con empleo de numerosas frases hechas o
interjectivas.
 Nivel medio: rasgos lingüísticos. Es espontáneo y expresivo (movimiento de manos, ojos, cuerpo en
general). No en un apego excesivo a las normas. Pronunciación relajada de /d/, /s/ y /tr/.
Simplificación de grupos vocálicos (alcol en vez de alcohol) o consonánticos(obio en vez de obvio,
trasporte en vez de transporte). Tendencia a abreviar (tele, fono, micro). Sencillez en la ordenación
sintáctica de la frase. ·Presencia de frases hechas o muletillas de moda ("ponte tú...", "olvídate"). ·
Abuso de muletillas como “cosa”, “cuestión.”
 Nivel vulgar 1.No respeta la norma lingüística. 2.Pobreza de vocablos, oraciones cortas y muchas
veces inacabadas y mal estructuradas. 3.Empleo de jergas muy específicas propias de grupos
marginales.
2. Variedades situacionales ( diafásicas) Relación entre lengua y circunstancia
 Variedades técnicas: corresponde a sectores bien definidos socialmente.
 Registro: forma de hablar que se elige para acomodarse a las situaciones, interlocutores, intención
comunicativa
Existen dos registros: el formal y el informal. Que va a depender de la simetría o asimetría. Si la relación
es asimétrica, la norma será formal. En la relación entre los individuos, los dos tipos de relación lingüística
afectan a diversos aspectos de la comunicación, tales como:
 Registro formal: situación comunicacional que exige respeto a las normas sociales y se caracteriza por la
elaboración sintáctica y el léxico preciso.
 Registro informal: se caracteriza por la desorganización sintáctica, empleo de léxico coloquial y frases
hechas.
 Registro oral
 Registro escrito
3. Variedades geográficas: relacionan al hablante con su origen de territorio. Se observan dialectos
Variedades geográficas o diatópicas : Están determinadas por las características específicas que adopta una
lengua en un lugar determinado. Se reconocen por las tonads regionalespalabras o particularidades en la
forma de las palabras..

 Comunicación, lengua estándar y normativa


La normativa va configurando la lengua estándar, la que se enseña y que se diferencia de la lengua en uso
(dialecto)
 El texto oral

El texto oral es aquel que se realiza con sonidos. Pertenece a la lengua hablada. Muchas lenguas tienen textos
orales y no tienen textos escritos. Por lo tanto se dice que los orales son PRIMARIOS y los
escritos SECUNDARIOS.
Los principales rasgos del texto oral son:
 Es espontáneo y poco planificado.
Su finalidad comunicativa y de relación hace que muchas veces el texto oral sea producido sin ningún
plan previo. Aunque también existen textos muy planificados como las conferencias.
 Es necesaria la interacción entre emisor y receptor.
Ambos elementos de la comunicación deben estar en el mismo tiempo al menos y si no en el mismo
lugar si con posibilidad de comunicación. Por ello el texto oral es generalmente interrumpido y las
funciones emisor-receptor se van alternando.
 Se apoya en la comunicación no verbal.
Tan importante como las palabras son los gestos, el volumen, el tono utilizado en la comunicación
oral matiza, completa y a veces incluso sustituye a las palabras.
 Tiene una estructura sintáctica sencilla.
Su carácter poco planificado, su finalidad claramente informativa hacen que se opte por la sencillez
y la claridad de las estructuras.
 Tiene una función informativa y de relación.
De las funciones del lenguaje las que predominan en el texto oral son la referencial (transmite
información ) y la expresiva (comunica sentimientos y estados de ánimo)
 El texto escrito
El texto escrito es aquel que se produce con letras, es decir con representaciones gráficas que han de conocer
el receptor y el emisor.
Algunos de los rasgos más importantes del texto escrito son:
 Emisor y receptor no interaccionan.
Se dice por lo tanto que es una comunicación diferida. Puesto que los participantes no deben estar en el mismo
espacio ni tiempo. Esto hace que el mensaje deba ser planificado e incluir todos los matices e interpretaciones.
 Los mensajes perduran en el tiempo.
La perdurabilidad hace del texto escrito un mensaje más cuidado y seleccionado. Lo escrito sólo puede
corregirse una vez ha sido leído por el receptor. Por eso se buscan fórmulas comprensibles y
denotativas.
 El texto se rige por la escritura que tiene carácter normativo.
Mucho más que el texto oral, el texto escrito debe ceñirse a la ?norma? lingüística: ortográfica,
gramatical...etc.
 Tiene función socializadora.
Su carácter perdurable y su ajuste a la norma convierten al texto escrito en el medio ideal para expresar
aquellos valores, ideas, etc. necesarias para la convivencia de un grupo o sociedad.
 Tiene una estructura cerrada y emplea sintaxis compleja.
Su grado de elaboración le lleva a la utilización de un vocabulario preciso, una sintaxis compleja,
conectores, conjunciones, etc.
 Los textos instrumentales son herramientas de trabajo
 La carta es un texto escrito, una persona comunica información a otra. La relación de
correspondencia es de simetría entre emisor receptor.
Varios factores:
1. El formato: Una estructura adecuada que respeta la correcta organización espacio-gráfico
2. El lenguaje: se adecúa a la relación que se tiene con el destinatario. Es coherente, cohesivo,
adecuado y correcto
Encabezamiento: ESTILO SEMIBLOQUE O MIXTO
Lugar interior Diagramación latina
Mendoza, 10 de agosto de 2010

Sra.Rectora Lugar-fecha
del Instituto “AMICANA”
Profesora Sra. Ana María Miret
Tratamiento: S----------------------------------D.
querida/querido
Cuerpo De mi mayor consideración:
La que suscribe, Ana Cristina Sosa, se dirige a usted con el objeto de solicitar de su
generosidad la posibilidad de acceder a una beca de estudio de Literatura Comparada que dicha casa
ofrece a estudiantes universitarios de humanidades. Este pedido tiene su fundamentación en la situación
económica de quien suscribe, que no le permite solventar los gastos que ese intercambio implica. Es
oportuno señalar que en los últimos meses le ha sido dificultoso el cumplimiento con el arancel mensual.
Cabe destacar que su desenvolvimiento como alumna de este instituto se ha dado
dentro de los parámetros esperados en la realización de los trabajos correspondientes, en el
cumplimiento de las normas exigidas y en la promoción de las materias. Su deseo de profundizar en el
conocimiento de la Literatura Comparada la mueve a solicitar la beca que ofrece la mencionada
institución que consiste en un año de estudio en la UCLA ( Universidad de California, Loa Ángeles),
con pasaje, estadía y arancel universitarios pagos.
Muy agradecida por su atención y a la espera de una respuesta favorable, saluda a
usted cordialmente.

Despedida: Ana Cristina Sosa

P.D:
ESTILO DE BLOQUE PLENO
Diagramación anglosajona
Mendoza, 10 de agosto de 2010

Sra.Rectora
del Instituto “AMICANA”
Profesora Sra. Ana María Miret
S----------------------------------D.

De su mayor consideración:
La que suscribe, Ana Cristina Sosa, se dirige a usted con el objeto de solicitar de su generosidad la
posibilidad de acceder a una beca de estudio de Literatura Comparada que dicha casa ofrece a estudiantes
universitarios de humanidades. Este pedido tiene su fundamentación en la situación económica de quien
suscribe, que no le permite solventar los gastos que ese intercambio implica. Es oportuno señalar que en
los últimos meses le ha sido dificultoso el cumplimiento con el arancel mensual.

Cabe destacar que su desenvolvimiento como alumna de este instituto se ha dado dentro de los
parámetros esperados en la realización de los trabajos correspondientes, en el cumplimiento de las
normas exigidas y en la promoción de las materias. Su deseo de profundizar en el conocimiento de la
Literatura Comparada la mueve a solicitar la beca que ofrece la mencionada institución que consiste en
un año de estudio en la UCLA ( Universidad de California, Loa Ángeles), con pasaje, estadía y arancel
universitarios pagos.

Muy agradecida por su atención y a la espera de una respuesta favorable, saluda a usted cordialmente.

Ana Cristina Sosa

P.D:

 La Carta, tipos y Carácterísticas


Tipo de carta Carácterísticas
Amistosa Estilo desenfadado, lleno de confianza y agrado, según el grado de intimidad con el destinatario.
Comercial Tiene estructura fija. Estilo breve y cortés.
Divulgativa Dirigida a un público amplio, aparece en periódicos, revistas u otro tipo de publicaciones.
Familiar Manifiesta cariño y afecto a un familiar.
Informativa Se usa para comunicar decisiones, convocatorias, acuerdos...
Literaria Reflejo de los sentimientos y sensaciones del autor o de los personajes de una obra literaria.
Social Comunicaciones sobre actos sociales, participaciones de eventos, invitaciones...
Agradecimiento Las ideas que se deben expresar con admiración, gratitud o elogio a un favor realizado.
Felicitación Se envía con motivo de un aniversario, cumpleaños o un feliz acontecimiento.
Pésame Escrito motivado por el fallecimiento de alguien cercano al destinatario

a. La carta presentación: escrito que se envía a una empresa o institución acompañada por el
curriculum vitae con el objeto de presentarse para ese trabajo y dando razones de porque es bueno
para desempeñar esa tarea.
b. E-mail: correo electrónico en inglés, permite enviar y recibir mensajes de un ordenador a otro
con rapidez.
1- Encabezado
+ dirección de quien envía el mensaje: De
+ dirección destinatario: Para
+ dirección de las personas a las que se les envía el mensaje: CC= copia de carbón/CCO=
copia de carbón oculta( designación que se daba a las copias de máquina de escribir
+ Tema o Asunto
+ Adjuntos
+ Cuerpo
c. Solicitud o nota: son textos con intencionalidad persuasiva y trama argumentativa: carta entre
emisor( quien solicita): ¿qué? y receptor ( quien otorga): ¿por qué?, relación de asimetría, el
receptor tiene la autoridad de conceder lo solicitado. Tres características: amabilidad, claridad,
concisión, en 1º o 3º persona y el pedido debe ser expresado en forma directa.
2 Variantes
Mendoza, 10 de agosto de 2010

Sra.Rectora

del Instituto “AMICANA”

Profesora Sra. Ana María Miret

S----------------------------------D. Ref.: Justificación de inasistencia y pedido de beca

De mi mayor consideración:

La que suscribe, Ana Cristina Sosa, se dirige a usted con el objeto de solicitar de su generosidad la posibilidad de
acceder a una beca de estudio de Literatura Comparada que dicha casa ofrece a estudiantes universitarios de humanidades. Este pedido
tiene su fundamentación en la situación económica de quien suscribe, que no le permite solventar los gastos que ese intercambio
implica. Es oportuno señalar que en los últimos meses le ha sido dificultoso el cumplimiento con el arancel mensual.

Cabe destacar que su desenvolvimiento como alumna de este instituto se ha dado dentro de los parámetros
esperados en la realización de los trabajos correspondientes, en el cumplimiento de las normas exigidas y en la promoción de las
materias. Su deseo de profundizar en el conocimiento de la Literatura Comparada la mueve a solicitar la beca que ofrece la mencionada
institución que consiste en un año de estudio en la UCLA ( Universidad de California, Loa Ángeles), con pasaje, estadía y arancel
universitarios pagos.

Muy agradecida por su atención y a la espera de una respuesta favorable, saluda a usted cordialmente.
Ana Cristina Sosa
Estudiante de 4º año UNCuyo
Danti 2040 luján de Cuyo
Tel: 4960688 - 156789013

Mendoza, 10 de agosto de 2010

Sra.Rectora del

Instituto “AMICANA”

Profesora Sra. Ana María Miret

S / D. Ref.: Justificación de inasistencia y pedido de beca

La que suscribe, Ana Cristina Sosa, se dirige a usted con el objeto de solicitar de su generosidad
la posibilidad de acceder a una beca de estudio de Literatura Comparada que dicha casa ofrece a estudiantes universitarios de
humanidades. Este pedido tiene su fundamentación en la situación económica de quien suscribe, que no le permite solventar los gastos
que ese intercambio implica. Es oportuno señalar que en los últimos meses le ha sido dificultoso el cumplimiento con el arancel mensual.

Cabe destacar que su desenvolvimiento como alumna de este instituto se ha dado dentro de los
parámetros esperados en la realización de los trabajos correspondientes, en el cumplimiento de las normas exigidas y en la promoción
de las materias. Su deseo de profundizar en el conocimiento de la Literatura Comparada la mueve a solicitar la beca que ofrece la
mencionada institución que consiste en un año de estudio en la UCLA ( Universidad de California, Loa Ángeles), con pasaje, estadía
y arancel universitarios pagos.

Muy agradecida por su atención y a la espera de una respuesta favorable, saluda a usted
cordialmente.

Ana Cristina Sosa

d. El Acta: documento donde se deja constancia de todo los temas debatidos, acuerdos y
decisiones tomadas en una reunión formal o privada. Labrar un acta es redactarla a cargo del
secretario o preceptor.
 Doble función:
1. informativa: detalla el desarrollo de la reunión,
2. prescriptiva: recoge los acuerdos y que comprometen a los firmantes.
 Estilo:
1. conciso y claro: para que no se preste a equívocos y,
2. síntesis y presición: expresar todo lo ocurrido con fidelidad.
 Estructura:
1. Título: nombre del grupo que se reúne;
2. Introducción: lugar, hora, fecha, participantes (o ausentes) el nombre del presidente y
secretario que labran el acta
3. Orden del día: los asuntos que se van a tratar
4. Desarrollo de la reunión: da cuenta de lo tratado especificando quienes van interviniendo y
sus opiniones. Deja constancia de toda novedad
5. Cierre: concreta la hora en que finaliza la reunión y expresa la conformidad o no de los
presentes e incluye las firmas del presidente, secretario y participantes

Este es un modelo de acta de reunión comité organizador:


ACTA Nº 15/2016
Acta de una Reunión Comité Organizador
En la Ciudad de Buenos Aires, a los ____ días del mes de _____ de 2016, siendo las ______ horas se reúne el
Comité Organizador del “ _____(nombre del evento)___________” en la Sede de ________.
● Presentes: Nombre y apellido de los asistentes y cargo dentro del comité organizador
● Ausentes: Nombre y apellido de los miembros que no pudieron estar presentes.
A fin de tratar el siguiente Orden del Día: 1. Informe de Comité Científico 2. Informe de Tesorería 3. Análisis y
elección de la sede.
o Toma la palabra “______nombre______” y comenta al comité sobre los avances del evento.Hace referencia sobre
la importancia de la opinión del especialista en informática sobre la página web del congreso y las posibles mejoras
a tener en cuenta para la misma a pesar de su última actualización.También comenta la incorporación del invitado
especial “____________” del evento con el tema“______________“.Además, describe el presupuesto estimativo
enviado por “___________”sobre la sede a elegir para la realización del cocktail de Apertura. Su aceptación queda
pendiente.
o El representante del Comité Científico “____nombre ____” hace referencia a la nueva
distribución de los Cursos en el cronograma del evento, a fin de que no se superpongan actividades de interés para
los distintos especialistas.
El tesorero “____nombre ___” y el Contador enumeran el listado de patrocinadores comprometidos al día de hoy y
los plazos de pago.
Siendo las 14.00 horas se da por finalizada la Reunión

e. La circular: se utiliza para comunicar noticias, invitaciones, directivas, etc, a algunos de sus
miembros o a todos
 Tipos:
 externa: se difunden fuera del ámbito de la institución. Se redacta un único original del que
queda constancia en Actas y se realizan las copias necesarias modificando los datos del
destinatario
 interna: se difunden dentro de la institución para todas/os o algunas/os de quienes trabajan en
la institución. Los asuntos son variados y se denominan referencias.
 Estilo: redacción sencilla, prolija y concisa. Lenguaje en función informativa
 Estructura: igual que con las actas:
Ejemplos:
Circular interna

19 de setiembre de 2016

CIRCULAR INFORMATIVA Nº 01/2016


Ref: Desinfección del establecimiento
Sres Padres de familia
PRESENTE.

Con un respetuoso saludo nos dirigimos a ustedes a fin de informarles que la


Institución ha incluido un programa de desinfección del establecimiento educativo para los días 02 de mayo
de 2016 y 03 de mayo de 2016, época en la que el mencionado establecimiento permanecerá cerrado.

Desde ya agradecemos la disposición necesaria que, descontamos se activarán, para


concretar el objetivo previsto por parte de nuestra Institución y que redundará en cuantiosos beneficios para
la comunidad educativa.

Sin más y, agradeciendo su comprensiva participación, les saluda cordialmente

__________________________
Profesora: Ana Cristina Sosa
Directora CENS 3-094

Notificarse:
Apellido Fecha de notificación Firma

La resolución igual que la circula es un documento que comunica. La diferencia es que la circular difunde
ordenanza y reglamentación y la resolución resuelve: Resolución Nº, Visto, Resuelve
Circular externa

CIRCULAR- TITULARIZACIÓN DOCENTE -AÑO 2015-

Ref.: Titularización Docente por Acuerdo Paritario


de fecha 13-03-15
Objeto:

Comunicar a los Rectores y Docentes de todos los Institutos de la Provincia, el Punto 4. Apartado
4.1. del Acuerdo Paritario Provincial alcanzado el 13-03-15, en el que se acuerda la Titularización Docente

DGE TEL. 02614492737

Punto 4. Apartado 4.1. “Los Trabajadores de la Educación que hayan ingresado hasta el 31 de
diciembre de 2013, suplentes en cargos y horas iniciales del escalafón, vacantes, en los cuales no se
hayan convocado a concurso y que presten servicios en establecimientos educativos en todos los
niveles y modalidades; y que se desempeñen en forma ininterrumpida.”

NOTA: Cargos y horas iniciales del escalafón vacantes, cuyos espacios curriculares no se hayan
ofrecido a concurso.
Se adjunta el Formulario de Titularización, el que con la documentación solicitada y adjuntada,
deberá ser presentado en forma personal o remitido a través de la Direcciones de línea, o a la Comisión Mixta
de Titularización sita en Casa de Gobierno - Ala Este - 2º Piso. Horario de Atención: martes, y jueves de 9:00
a 13:00 hs.

Se solicita a los Sres. Rectores y o Directores notificar fehacientemente el contenido de la presente


circular a todos los docentes.

Atentamente.

Documentación requerida:

 Acta de toma de posesión.


 Certificación de servicio.
 Certificado de Aptitud Psicofísica Apto.
 Certificado de Buena Conducta (Actualizado y Original).
 Fotocopia de 1º y 2º hoja de D.N.I. y hoja de voto cívico.
 Fotocopia de C.U.I.L.
 Asistencia del último año calendario.
 Declaración jurada de cargos original
 Sábana de aportes para verificación de incompatibilidad. (Se obtiene en la página de ANSES
www.anses.gob.ar- Mis ANSES tramites, ingresar CUIL y clave de seguridad social, de no
poseerla seleccione crear clave de seguridad social- imprimir historial)
f. El Informe: comunica una información y responde al pedido de informe. Tiene las
características de la nota:
 Redactado para un superior
 El contexto depende de las exigencias de una tarea o empleo, no del autor
 Admite todos los medios que permitan transmitir la información: fotografías, diagramas,
gráficos
 El estilo se ajusta a las costumbres de las prácticas en cada caso, vocabulario, fórmulas,
debe ser preciso, claro, correcto y completo. Los párrafos son cortos y concisos
 La trama del discurso puede ser narrativa, descriptiva, expositiva, argumentativa. Es un
texto de función informativa
 Estructura: de acuerdo con la práctica del lugar:
1. Cubierta: título, nombre autor, lugar, fecha, nombre organización y número de serie
2. Tabla de contenido: índice( en informes largos)
3. Encabezado: autor del informe, destinatario, asunto o nota de pedido al que se responde
4. Cuerpo: introducción: propósito; desarrollo: el análisis de los hechos y los hechos;
paratextos: gráficos, fotos estadísticas; conclusión: una síntesis de los datos
presentados, solicitudes y recomendaciones si se piden; fórmula de cierre
5. Apéndice: anexo donde se ubica la información nueva , se consigna la bibliografía,
fuentes
Dos tipos de informes: el formal ya visto y el memorando
INFORME
Mendoza, 15 de agosto de 2016
De: Ana Cristina Sosa
Sec. CENS 3-094
“Espacio de Libertad”

Para: Prof, Juan María Ligorio


Directora CENS 3-094
“Espacio de Libertad” Asunto: Pedido de informe de la
DGE sobre el rol del/la
Secretaria/o
El Sistema Educativo Argentino propone una gestión donde la participación, el profesionalismo, los
compromisos, la corresponsabilidad y la toma de decisiones, son elementos constitutivos de los sujetos de
la comunidad educativa. Allí es donde la tarea del secretario escolar asume el rol de nexo entre todas las
áreas de la Institución. Las partes se interrelacionan con el todo, y las acciones de unos repercuten en los
otros y en la vida de la organización.

La comunidad educativa dentro de la realidad institucional influye y es afectada por un determinado


entorno educativo.

La Secretaria Escolar constituye un rol trascendente, porque integra el Equipo de Gestión del Centro
Educativo, y participa de la toma de decisiones, generando información relevante que posibilite que tanto
a nivel micro como macro, se produzcan insumos que favorezcan la articulación de distintas dimensiones
institucionales.

Sus principales objetivos son:

• Actuar en un equipo directivo y docente donde se instale la discusión y la negociación entre los distintos
actores institucionales

• Facilitar mediante el encuadre en la legislación vigente, la tarea integral de la institución

• Establecer canales de información sólidos, rápidos y confiables que posibiliten acciones pertinentes.

• Construir un sistema de datos que permita una sistematización válida susceptible de ser analizada

 Facilitar y proveer de recursos técnicos para la didáctica pedagógica.

• Planificar, organizar, dirigir, coordinar y controlar las actividades de los servicios a su cargo

El logro de los objetivos los alcanzará en interrelación con el Equipo de Dirección, coordinando las
actividades con el Director y Sub-Director, supervisando al personal asignado a cada turno, delegando en
los preceptores las funciones relacionadas a los alumnos.

MEMORANDUM

Tiene por objeto recordar las obligaciones no cumplidas Existen memorándums institucionales, oficiales y
personales. Los más usados los dos primeros. El vocabulario es formal y denotativo, las oraciones cortas y
ennciativas o exhortativas. Modo Indicativo
 Estructura
 Encabezado: título, nombre de autor, lugar fecha, nombre de la organización, numero de serie.
Destinatario
 Recordatorio, en un párrafo que se recuerda y en el otro que se emplaza a cumplir
 Firma y sello del remitente
MEMORANDUM
Para: Mauricio del Moral, De: Luz María Durán
Profesor de Lengua 1º Ciclo Orientado A Directora CENS 3-094
Asunto: Presentación de la Planificación Modular Disciplinar
Fecha: 09/05/2016
Se le recuerda que el día 25 de abril finalizó el plazo de Presentación de la Planificación Modular Disciplinar para
ser evaluada e integrar el PEI.
Presente la mencionada planificación el 20 de junio del corriente año.

Firma Remitente y sello

g. Formulario es un modelo impreso con espacios en blanco que se rellenan con datos de
tipo personal y se utiliza para registrar información a fin de realizar trámites
1. Leer las instrucciones de llenado
2. Observar las indicaciones acerca de los espacios o casillas que deben ser completados
3. Escribir con letra clara, legible y sin tachones, en imprenta siempre
4. Es esencial la firma

INSTITUCIÓN DE BENEFICIARIO

LEY 1828

SR. GERENTE

EL ABAJO FIRMANTE________________________________________________________________

NACIONALIDAD_______________________PROFESIÓN___________________________________

ESTADO CIVIL (1)_________DE HECHO / JUDICIALMENTE________EXPTE. N°______________

JUZGADO___________________________________________________________________________

FECHA DE NACIMIENTO____/____/_____LUGAR______________PCIA.______________________
DOCUMENTO (3)______N°_________________C.I. N°_____________POLICIA_________________

DOMICILIO__________________________________________________________________________

EMPLEADO EN______________________________________________________________________

INSTITUYE BENEFICIARIO A (NOMBRE Y N° DE DOCUMENTO)__________________________

_______________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

MENDOZA, ____________________________________

__________________________________ _____________________________________

CERTIFICACIÓN DE FIRMA (4) FIRMA DEL ASEGURADO

* CERTIFICO QUE LA FIRMA DEL ASEGURADO ES AUTENTICA Y FUE PUESTA EN MI PRESENCIA.


* LA PRESENTE INSTITUCIÓN ANULA TODA OTRA ANTERIOR.
(1) 1- SOLTERO. 2- CASADO. 3- SEPARADO. 4- VIUDO.

(2)1- DE HECHO. 2- JUDICIALMENTE.


(3) 1- D.N.I. 2- L.E. 3- L.C. 4- CED. DE EXTRANJERIA

(4) ESCRIBANO PUBLICO – JUEZ DE PAZ – DIRECTOR DE REPARTICIÓN

LEY 1828

ART. 187 – EL ASEGURADO PODRA NOMBRAR BENEFICIARIOS EN LOS CASOS QUE NO TENGA
CÓNYUGE A: HIJOS MENORES, SOLTEROS E HIJAS MAYORES SOLTERAS, SI LAS TUVIERA SOLAMENTE
PODRA INSTITUIR BENEFICIARIOS HASTA EN UN VEINTE (20) POR CIENTO.
ART. 189 – NO GOZARÁN DE BENEFICIO EL CÓNYUGE SOBREVIVIENTE QUE SE ENCUENTRA SEPARADO SIN VOLUNTAD
DE UNIRSE O DIVORCIADO POR SU CULPA, SALVO EL CASO QUE SEA INSTITUIDO EXPRESAMENTE COMO BENEFICIARIO.

h. El certificado es un documento en el que la autoridad competente declara que algo es cierto.


Tiene valor legal y administrativo
i. Estructura: encabezamiento: membrete;se certifica; cierre: para presentar; lugar y fecha;
firma