Curso académico:

Información de la asignatura 2017/2018

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Horario
exámenes

Código: 11567 Asignatura: INTRODUCCION A LA ECONOMIA

Plan de LICENCIADO EN FACULTAD DE FILOSOFIA Y

Centro:
estudios: HISTORIA LETRAS

Créditos
Tipo: Optativa 9 Teóricos: 6 Prácticos: 3
totales:

Ciclo: 1º Curso: Período: ANUAL

Profesores:
La asignatura "Introducción a la economía" se plantea como competencias
a desarrollar las siguientes:
a)Competencias genéricas
Competencias Instrumentales
Capacidad de análisis
Resolución de problemas
Competencias interpersonales
Trabajo en equipo
Capacidad para comunicarse con expertos de otras áreas
Competencias sistémicas
Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.
Capacidad para generar nuevas ideas (creatividad)

b) competencias específicas de la materia

Manejo de los conceptos básicos de economía
Razonamiento abstracto basado en utilización de modelos para interpretar
una situación
Razonamiento espacial basado en utilización de gráficos para interpretar
una situación
Comprensión de la utilidad del razonamiento económico en la profesión de
Objetivos:
historiador
Aplicación del razonamiento económico a problemas históricos

Estas competencias específicas y trasversales se desarrollan en los

siguientes objetivos generales de aprendizaje de la asignatura. Así, el
objetivo básico de esta asignatura es que, después del curso, un alumno
de historia esté dispuesto a manejar las herramientas básicas de la
Economía como ayuda para entender y analizar hechos históricos.
Para ello, los objetivos de aprendizaje son que los alumnos sean capaces
de:
•Adquirir una visión general de la forma en que los economistas plantean
y analizan los problemas
•Conocer y comprender los conceptos y modelos básicos de la economía
•Aplicar el razonamiento económico al análisis de distintos problemas
económicos generales tanto presentes como pasados, discutiendo en
equipo las distintas posibilidades
•Valorar las posibilidades del razonamiento económico como
complemento al histórico, reflexionando sobre su propia forma de razonar
como historiadores
•Explicar a no historiadores los elementos clave de una situación
 histórica, ideando en equipo formas de utilizar el razonamiento económico
aprendido como apoyo en su análisis

I-LOS FUNDAMENTOS DE LA ECONOMIA

1.-Algunos conceptos básicos
2.- Especialización, intercambio y ganancias del comercio
3.- Los mercados y el papel económico del Estado

II-LOS ELEMENTOS BÁSICOS DE LA OFERTA Y LA DEMANDA

4.-Cómo funcionan los mercados: oferta, demanda y eficiencia
5.-La elasticidad y su aplicación

Contenido: III- APLICACIONES DE LA OFERTA Y LA DEMANDA

6.-La Política Económica y los costes de la tributación
7.-El comercio internacional y la política comercial
8.-Los tipos de cambio y el mercado de divisas
9.-Análisis económico de los mercados de trabajo

IV-INTRODUCCIÓN A LA MACORECONOMÍA: CUESTIONES Y DATOS

10.- Visión panorámica de la macroeconomía
11.-La medición de la actividad económica
12.-El crecimiento a largo plazo

BERNANKE, B. S. y FRANK, R. H. (2007): Principios de economía, 3ª

edición, McGraw-Hill Madrid
KRUGMAN, P. y WELLS R. (2007): Introducción a la economía:
macroeconomía, Reverté, Barcelona.
MANKIW, N. G. (2004): Principios de economía, 3ª edición, McGraw-Hill
Bibliografía:
Madrid,.
SAMUELSON, P. A. y NORDHAUS, W. D. (2006): Economía, 18ª edición,
McGraw-Hill, Madrid.
TORTELLA, G. (2002): Introducción a la economía para historiadores, 3ª
edición, Tecnos, Madrid.

El criterio metodológico básico es promover la participación activa de los

estudiantes durante el desarrollo de las clases. Éstas se organizarán
Metodología utilizando el método expositivo combinado con el trabajo personal y en
y grupo de los alumnos. Así, la profesora explicará los conceptos y
Evaluación: cuestiones que constituyen el contexto teórico necesario para que los
estudiantes realicen las distintas tareas, ejercicios y actividades
propuestas.

Información ECTS
E-LSUD-3-HIS-316- Créditos
Código: 9 Teóricos: 6 Prácticos: 3
ECON-11567 ECTS:
Clases Magistrales
Prácticas aula
Método: Seminarios
Trabajos
Trabajos aula
Sistemas
Examen escrito
de
Evaluación continua
evaluación:

©2002 Universidad de Oviedo

TITULACIÓN
Nombre de la asignatura INTRODUCCIÓN A LA ECONOMÍA
Código 2481
Curso 1º
Tipo Obligatoria
Modalidad Presencial
Créditos ECTS 6
Duración Cuatrimestral, 1er Cuatrimestre
Idiomas en que se imparte Español
Grado Relaciones Laborales y Recursos Humanos

PRERREQUISITOS Y CONOCIMIENTOS PREVIOS RECOMENDADOS

Se recomienda a los alumnos de esta asignatura que repasen los conocimientos básicos de economía de los cursos

de bachiller, así como los relativos a representación gráfica de funciones y conceptos básicos de álgebra.

DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA ASIGNATURA

En este curso de Introducción a la Economía se pretende que el estudiante se familiarice con el lenguaje, los

conceptos, las herramientas y la lógica de la economía como forma de conocimiento. Se estudiarán algunos de los

principios que fundamentan las decisiones económicas y los modelos que nos ayudan a explicar el funcionamiento

de los distintos mercados. Se introducirán las principales variables que se utilizan para medir la salud de una

economía y se analizará el comportamiento cíclico mediante el estudio de las fases de expansión y recesión que

caracterizan la evolución económica de los países. Los contenidos que deben facilitar esta tarea se han organizado

en seis temas, en los que se realiza un análisis de aspectos muy básicos que constituyen el objeto de la economía,

se estudia el funcionamiento de mercados de bienes y servicios en competencia perfecta, así como otros asuntos

tan útiles para una adecuada comprensión de nuestro entorno económico, como el desempleo, la inflación, las

maneras de contabilizar el producto total de una economía y el crecimiento, todo ello dentro de una visión de

conjunto de la realidad económica.

OBJETIVOS: CONOCIMIENTOS Y CAPACIDADES

Competencias de la Asignatura

1. Asimilar el lenguaje, los conceptos las herramientas y la lógica de la economía como forma de conocimiento

2. Conocer y aplicar el modelo de la oferta y la demanda para el análisis de los mercados competitivos, así como para

los mercados de trabajo

3. Conocer las causas del desempleo y las políticas para su reducción, así como la cuantificación del paro, empleo y

población activa.

4. Conocer las principales magnitudes macroeconómicas y saber interpretar la evolución de sus valores.

5. Entender el funcionamiento de la economía en sus grandes agregados mediante la aplicación de un modelo de

oferta y demanda agregadas.

6. Conocer los determinantes básicos del crecimiento y desarrollo económicos

 Ejemplos de logros instructivos:
1. Reconoce a Dios.
2. Identifica los colores.
3. Clasifica los alimentos.
4. Compara períodos históricos.
5. Describe el paisaje.
6. Caracteriza la personalidad de los héroes.
7. Calcula operaciones complejas.
8. Contabiliza hechos económicos.

Resultados de aprendizaje (Objetivos formativos)

 Comprender el entorno comercial y sintetizar contenidos de diversos ámbitos de

conocimiento con influencia en la empresa.
 Expresarse correctamente de forma oral y escrita al menos en una lengua extranjera.
 Conocer y utilizar las posibilidades que la informática, en sus diferentes aplicaciones
básicas, ofrece en su ámbito profesional.
 Utilizar razonamientos analíticos para plantear problemas económicos y resolverlos.
 Adquirir los conocimientos básicos en Economía, que les ayude a comprender e interpretar
la realidad económica.
 Comprender el papel de los precios en la economía y la determinación de estos en los
distintos tipos de mercados.
 Entender los principales conceptos macroeconómicos y tener una visión de conjunto de
cómo funciona una economía a nivel agregado.
 Aprender a elaborar una propuesta de presupuesto.
 Comprender las diferentes estructuras de mercado existentes y su efecto en los precios
 Analizar los condicionantes para la toma de una decisión.
 Aplicar estrategias para la toma de decisiones en función de las circunstancias.
 Entender el proceso que siguen las empresas para discriminar precios entre sus
potenciales clientes.
 Comprender la fijación no lineal de precios.
Ejemplos de logros educativos:
o Reconoce a Dios como ser supremo y actúa en consecuencia con el legado de Jesús.

o Identifica los colores, mostrando amor por su familia.

o Clasifica
los alimentos, incorporando a su vida los principios para una sana
alimentación.

o Compara períodos históricos, respetando las diferencias ideológicas y culturales

de las personalidades históricas.

o Describe el paisaje, cuidando las plantas.

o Caracterizala personalidad de los héroes, siendo respetuoso y tolerante con sus

ideas y comportamientos.

o Calcula operaciones complejas, siendo solidario con sus compañeros.

o Contabiliza hechos económicos, mostrando responsabilidad y laboriosidad.

o Explicalas causas de los ciclones, respetando la naturaleza y cuidando el entorno

que le rodea.

o Escribe oraciones combinadas, mostrando originalidad, creatividad y

autenticidad.
El nivel de asimilación constituye el método pedagógico que va a emplear el profesor,
o sea, el estilo de aprendizaje a utilizar para que el estudiante se apropie del
conocimiento y la habilidad.
En la teoría pedagógica existen diferentes formas de expresar los niveles de
asimilación del conocimiento, por parte de algunos autores.
Nuestro criterio lo mostramos a continuación:

NIVEL ACTIVIDAD ACTIVIDAD

DE ASIMILACIÓN DEL PROFESOR DEL ESTUDIANTE

FAMILIARIZACIÓN Plantea Repite.

el problema,
la vía de solución
y la solución.

REPRODUCTIVO Plantea Soluciona.

el problema y
la vía de solución.

PRODUCTIVO Plantea Busca

el problema. la vía de solución
y soluciona.

CREATIVO Orienta la situación. Identifica

el problema,
busca la vía
de solución y soluciona.
Ejemplos de logros formativos:
o Actúaen consecuencia con el legado de Jesús, reconociendo a Dios como ser
supremo.

o Muestra amor por su familia, mediante la identificación de los colores.

o Incorpora
a su vida los principios para una sana alimentación, a través de una
adecuada clasificación de los alimentos.

o Respeta
las diferencias ideológicas y culturales de las personalidades históricas,
comparando períodos históricos.

o Cuida las plantas mediante la descripción del paisaje.

o Esrespetuoso y tolerante con las ideas y comportamientos de los héroes, a través

de la caracterización de la personalidad de los mismos.

o Es solidario con sus compañeros, calculando operaciones complejas.

o Muestraresponsabilidad y laboriosidad en la contabilización de hechos

económicos.

o Respeta la naturaleza y cuida el entorno que le rodea a través de la explicación de

las causas de los ciclones.

o Muestraoriginalidad, creatividad y autenticidad en la escritura de oraciones

combinadas.