SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS1

A) IDENTIFICACIÓN (1)
Institución: Dirección General de Educación Tecnológica Industrial
ANA MARIA ORTIZ RAYAS
Plantel: CBTis No. 75 Profesor(es): MONSERRAT BANDA ARTEAGA
ANGELICA MARIA AVALOS SALAZAR
Técnico en Periodo de aplicación: Febrero 2017
Asignatura/ Administración Febrero - Julio
Módulo ___ Semestre: 6° Carrera: Fecha:
Submódulo:___ TEMAS DE ADMINISTRACIÓN de Recursos Duración en horas: 20 horas 2017
Humanos

B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propósito de la estrategia didáctica por Asignatura ó Competencia Profesional del Módulo: (1)
Conocer las generalidades, origen y evoluciónde la administración y su aplicación práctica en cualquier organismo social, con una visión emprendedora.
Tema integrador: (1) Emprendedurismo Otras asignaturas, módulos o submódulos que trabajan el tema Economía, Probabilidad y Estadística,.
integrador: (1)
Asignaturas, módulos y/o submódulos con los que se relaciona: (1) LEOyE, CTSyV, TIC.
Contenidos fácticos: (2)
Administración, Emprendedor de negocios y Empresa

Contenidos procedimentales: (1)

Analiza, sintetiza y evalúa.

Contenidos actitudinales: (1)
D
Desarrolla actitudes, disposiciones a la acción y conductas que son valiosas para la convivencia.
 Participa en el trabajo de equipo y grupal.
 Participa para debatir opiniones e ideas sobre diferentes aspectos de la materia, respetando las ideas de otros.
Contenidos en competencias profesionales: (3)

Competencias genéricas y atributos: (1)

(1) Aplicable para los tres componentes: básico, propedéutico y profesional.

(2) Aplicable para los componentes: básico y propedéutico.
(3) Aplicable para el componente: profesional.
1
 CG4 Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas.
4.3: Identifica ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
4.5: Maneja las TIC para obtener información y expresar ideas.
CG6 Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos
6.1: Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo con su relevancia y confiabilidad.
6.4: Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
CG8 Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos
8.3: Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

Competencias disciplinares: (1)

CS1 Identifica el conocimiento social y humanista como una construcción en constante transformación.

CS2. Sitúa hechos históricos fundamentales que han ocurrido en distintas épocas en México y en el mundo en relación con el presente.

CS4.Valora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un sistema cultural, con una actitud de respeto.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Apertura
Actividades de aprendizaje Competencia(s) Producto de aprendizaje / Evaluación
Instrumento
Genéricas y atributos Disciplinares /
Profesionales

1. PRESENTACIÓN Y ENCUADRE DEL CURSO. CG4 Escucha, interpreta y emite CS1. Identifica el Cuestionario diagnóstico Heteroevaluación
mensajes pertinentes en distintos conocimiento social y Tiempo 20 minutos.
2. 2. El facilitador proporciona al estudiante contextos mediante la utilización de humanista como una
información sobre la asignatura de medios, códigos y herramientas construcción en constante
apropiadas. transformación.
administración, los sitios de inserción, resultados
Participación del Heteroevaluación
de aprendizaje, contenidos, ocupaciones laborales 4.3: Identifica ideas clave en un texto CS2. Sitúa hechos estudiante (lista de asistencia)
y las actividades que se realizan durante el o discurso oral e infiere conclusiones históricos fundamentales Tiempo 20 minutos
semestre y la duración de las mismas, los a partir de ellas. que han ocurrido en
materiales a utilizar; así mismo, comentará los distintas épocas en
criterios e instrumentos de evaluación. 4.5: Maneja las TIC para obtener México y en el mundo en
información y expresar ideas. relación con el presente. Tiempo 20 minutos
3. Los estudiantes expresan sus expectativas y dudas
CG6 Sustenta una postura personal
sobre temas de interés y relevancia
4.
general, considerando otros puntos T
5. 3.El docente les proyectará el vídeo “Tu puedes
2
 cambiar tu futuro, toma acción ya” en el link:
http://youtu.be/5jtO7bXK0as para motivar y 6.4: Estructura ideas y argumentos de Heteroevaluación
concientizar a los estudiantes sobre superar las manera clara, coherente y sintética. Tiempo 10 minutos
adversidades que se les presenten en su
trayectoria escolar, así como incentivarlos a la
permanencia escolar apoyando de esta manera al
programa “YO NO ABANDONO”

6. Con el fin de conocer qué es lo que sabe el

alumno acerca de la asignatura el alumno
contestará un cuestionario diagnóstico (ANEXO
1).

7. Se solicita a algunos alumnos compartan con sus

compañeros las respuestas del cuestionario.

8. El docente proyecta el video “La historia de la

Administración” (ANEXO 2)

9. Solicitar a los alumnos hagan comentarios acerca

de lo visto en el video.

Desarrollo
Actividades de aprendizaje Competencia(s) Producto de Estrategia de evaluación
Genéricas y atributos Disciplinares / aprendizaje
Profesionales

Solicitar a los alumnos que en equipo de 3 CG4 Escucha, interpreta y emite CS1 Identifica el Investigación Heteroevaluación
personas realicen en interrnet una investigación mensajes pertinentes en distintos conocimiento social y en su cuaderno 1 hora
acerca del origen y evolución de la administración contextos mediante la utilización de humanista como una
medios, códigos y herramientas construcción en
apropiadas. constante
transformación.
Con la investigación realizada los equipos 4.3: Identifica ideas clave en un texto Línea del Heteroevaluación
elaboran en power point una línea del tiempo del o discurso oral e infiere conclusiones CS2. Sitúa hechos tiempo en Lista de cotejo
desarrollo histórico de la administración. a partir de ellas. históricos fundamentales power point
que han ocurrido en
4.5: Maneja las TIC para obtener distintas épocas en .
México y en el mundo en

3
 información y expresar ideas. relación con el presente.

CG6 Sustenta una postura personal CS4.Valora distintas

sobre temas de interés y relevancia prácticas sociales
general, considerando otros puntos mediante el
reconocimiento de sus
6.1: Elige las fuentes de información significados dentro de un
más relevantes para un propósito sistema cultural, con una
específico y discrimina entre ellas de actitud de respeto.
acuerdo con su relevancia y
confiabilidad.

6.4: Estructura ideas y argumentos

de manera clara, coherente y
sintética.

CG8 Participa y colabora de manera

efectiva en equipos diversos.

8.3: Asume una actitud constructiva,

congruente con los conocimientos y
habilidades con los que cuenta
dentro de distintos equipos de
trabajo.

Cierre
Actividades de aprendizaje Competencia(s) Producto de Estrategia de evaluación
Genéricas y atributos Disciplinares / aprendizaje
Profesionales

1 Solicitar a los equipos expongan y expliquen ante CG4 Escucha, interpreta y emite CS1Identifica el Presentación Coevaluación
sus compañeros la línea del tiempo realizada. mensajes pertinentes en distintos conocimiento social y en Power point Rúbrica
contextos mediante la utilización de humanista como una Tiempo 1hr
medios, códigos y herramientas construcción en
apropiadas. constante
transformación.
4.5: Maneja las TIC para obtener
información y expresar ideas.

CG8 Participa y colabora de manera

4
 efectiva en equipos diversos

8.3: Asume una actitud constructiva,

congruente con los conocimientos y
habilidades con los que cuenta
dentro de distintos equipos de
trabajo.

D) Recursos
Equipo Material Fuentes de información
Computadora, proyector, memoria USB, bocinas y cuaderno, marcadores Soto, Arnulfo, Temas de Administración, Colección DGETI,
pintarrón. México, 2015.
Münch Galindo, Lourdes, Fundamentos de administración, 7ª.
Ed., Trillas, México, 2008.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1)

APERTURA
Actividades de aprendizaje Competencia(s) Producto(s) de
Evaluación
Genérica(s) y sus atributos Disciplinar(es) Aprendizaje

5
 CS1. Identifica el
conocimiento social y
humanista como una
construcción en constante
Identifica el origen y la
transformación.
finalidad histórica, identifica
CG4 Escucha, interpreta y emite que existe incluso antes de
CS2. Sitúa hechos históricos
Identificar el origen, definición y concepto de mensajes pertinentes en distintos que el hombre pudiera Mapa conceptual, por cada renglón de
fundamentales que han
empresa. contextos mediante la utilización de pronunciar palabras, presenta la línea del tiempo 2/10 puntos.
ocurrido en distintas épocas
medios, códigos y herramientas mapa conceptual. Lista de cotejo de la investigación por
en México y en el mundo en
Responsabilidad ética y social de las empresas. apropiadas. Investigar 5 empresas cada una 2/10 puntos.
relación con el presente.
4.3: Identifica ideas clave en un texto socialmente responsables en Rúbrica /10 punto por cada acierto de
Clasificación de las empresas. o discurso oral e infiere conclusiones México. clasificación.
CS4. Valora distintas
a partir de ellas. Diversos criterios para
prácticas sociales mediante
clasificar a las empresas un
el reconocimiento de sus
ejemplo de cada una.
significados dentro de un
sistema cultural, con una
actitud de respeto.

DESARROLLO
Competencia(s) Producto(s) de
Actividades de aprendizaje Evaluación
Genérica(s) y sus atributos Disciplinar(es) Aprendizaje

6
Recursos organizacionales.
Áreas funcionales de la empresa.
Enfoque sistémico de las empresas.
Actividades
Plan de negocios
CG6 Sustenta una postura personal
sobre temas de interés y relevancia
general, considerando otros puntos
6.1: Elige las fuentes de información
más relevantes para un propósito
específico y discrimina entre ellas de
acuerdo con su relevancia y
confiabilidad.
6.4: Estructura ideas y argumentos de
manera clara, coherente y sintética.
CG8 Participa y colabora de manera
efectiva en equipos diversos
8.3: Asume una actitud constructiva,
congruente con los conocimientos y
habilidades con los que cuenta dentro
de distintos equipos de trabajo.
4.5: Maneja las TIC para obtener
información y expresar ideas.
Competencia(s)
Genérica(s) y sus atributos
CG4 Escucha, interpreta y
emite mensajes pertinentes en
distintos contextos mediante
la utilización de medios,
códigos y herramientas
apropiadas.
4.3: Identifica ideas clave en un
texto o discurso oral e infiere
conclusiones a partir de ellas.
4.5: Maneja las TIC para
CS4.Valora distintas Tropicalización de los recursos,
prácticas sociales mediante Recursos organizacionales. investigación, lista de cotejo, cuenta
el reconocimiento de sus como participación.
significados dentro de un Visitar una empresa y poder
sistema cultural, con una identificar las áreas de: Por cada área identificada 2.5/10
actitud de respeto. Producción, Mercadotecnia,
Finanzas, Recursos humanos, Reporte por escrito: 1 cuartilla 2 puntos,
elaborar un cuadro sinóptico. contenido 5 puntos, 1 a tiempo, 3 puntos
relevancia de la información.
Investigar un proceso de
alguna empresa de la entidad.
Cierre
Producto(s) de
Evaluación
Aprendizaje
Disciplinar(es)
. CS1 Identifica el
conocimiento social y
humanista como una
construcción en
constante
transformación.
Desarrollo de un Plan
Formato de Autoevaluación
CS2. Sitúa hechos de negocios
y Coevaluación
históricos
Lista de cotejo
fundamentales que han
ocurrido en distintas
épocas en México y en
el mundo en relación
con el presente.
7
 obtener información y expresar CS4.Valora distintas
ideas. prácticas sociales
CG6 Sustenta una postura mediante el
personal sobre temas de reconocimiento de sus
interés y relevancia general, significados dentro de
considerando otros puntos un sistema cultural, con
6.1: Elige las fuentes de una actitud de respeto.
información más relevantes para
un propósito específico y
discrimina entre ellas de
acuerdo con su relevancia y
confiabilidad.
6.4: Estructura ideas y
argumentos de manera clara,
coherente y sintética.
CG8 Participa y colabora de
manera efectiva en equipos
diversos
8.3: Asume una actitud
constructiva, congruente con los
conocimientos y habilidades
con los que cuenta dentro de
distintos equipos de trabajo.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1)

Apertura
Unidad III Emprendedor de negocios
Competencia(s) Producto(s) de
Actividades Evaluación
Aprendizaje
Genérica(s) y sus atributos Disciplinar(es)
CG4 Escucha, interpreta y emite
El estudiante comentará en el grupo, las CS1 Identifica el
mensajes pertinentes en distintos
habilidades y destrezas adquiridos conocimiento social y
contextos mediante la utilización
anteriormente, acompañados por el docente, humanista como una
de medios, códigos y Observación dirigida
mismo que propiciará; un ambiente de construcción en
herramientas apropiadas. Foro de participación
respeto, confianza y fomentará la constante
4.3: Identifica ideas clave en un
participación haciendo espacio para las transformación.
texto o discurso oral e infiere
aclaraciones y las vinculará con las
conclusiones a partir de ellas.
competencias de esta secuencia.

8
 CG4 Escucha, interpreta y emite
mensajes pertinentes en distintos
CS1 Identifica el
contextos mediante la utilización
conocimiento social y
de medios, códigos y
humanista como una
herramientas apropiadas.
construcción en constante
4.3: Identifica ideas clave en un
transformación.
texto o discurso oral e infiere
conclusiones a partir de ellas.
CS2. Sitúa hechos
El estudiante participará en los talleres de: Módelo CG6 Sustenta una postura
históricos fundamentales
Canvas y Simulador de negocio, impartido por personal sobre temas de interés y
que han ocurrido en
parte del CIDENG de la Universidad Tecnológica relevancia general, considerando
distintas épocas en México
del Norte de Guanajuato (UTNG). otros puntos
y en el mundo en relación Foro de participación Lista de participación
El estudiante, posteriormente, realizará en plenaria 6.4: Estructura ideas y argumentos
con el presente.
una sesión de preguntas y respuestas a los de manera clara, coherente y
invitados con el propósito de retroalimentar a los sintética.
CS4.Valora distintas
estudiantes. CG8 Participa y colabora de
prácticas sociales
manera efectiva en equipos
mediante el
diversos
reconocimiento de sus
8.3: Asume una actitud constructiva,
significados dentro de un
congruente con los conocimientos y
sistema cultural, con una
habilidades con los que cuenta
actitud de respeto.
dentro de distintos equipos de
trabajo.

Desarrollo
Competencia(s) Producto(s) de
Actividades Evaluación
Aprendizaje
Genérica(s) y sus atributos Disciplinar(es)

9
El alumno reunido en comunidad de CG6 Sustenta una postura CS1 Identifica el
aprendizaje, dividirá los enfoques actuales de la personal sobre temas de interés y conocimiento social y
administración y realizará una investigación relevancia general, considerando humanista como una
sobre ellos: otros puntos construcción en constante
- Administración por objetivos (APO) 6.1: Elige las fuentes de información transformación.
- Teoría de la contingencia más relevantes para un propósito
- Reingeniería específico y discrimina entre ellas de CS2. Sitúa hechos
acuerdo con su relevancia y históricos fundamentales
- Nuevo enfoque de las relaciones
confiabilidad. que han ocurrido en
humanas 6.4: Estructura ideas y argumentos distintas épocas en México
- Desarrollo organizacional (DO) de manera clara, coherente y y en el mundo en relación Investigación realizada y Lista de cotejo
- Teorías de las organizaciones como sintética. con el presente. cuadro comparativo
sistemas sociales CG8 Participa y colabora de
- Calidad total manera efectiva en equipos CS4.Valora distintas
- Administración japonesa (teoría Z) diversos prácticas sociales mediante
8.3: Asume una actitud constructiva, el reconocimiento de sus
- Enfoque de sistemas
congruente con los conocimientos y significados dentro de un
Expondrán de manera breve las investigaciones habilidades con los que cuenta sistema cultural, con una
realizadas y el docente reforzará los conocimientos dentro de distintos equipos de actitud de respeto.
obtenidos, solicitando como evidencia un cuadro trabajo.
comparativo el cual se registrará en su portafolio de
evidencias.

El alumno reunido en comunidad de aprendizaje, CG8 Participa y colabora de CS1 Identifica el

investigará el proceso administrativo: Planeación, manera efectiva en equipos conocimiento social y Investigación realizada y Lista de cotejo
Organización, Dirección y Control, como manera diversos humanista como una mapa conceptual
introductoria al tema en cuestión. Lo aterrizarán en 8.3: Asume una actitud constructiva, construcción en constante
su portafolio de evidencias mediante un mapa congruente con los conocimientos y transformación.
conceptual. habilidades con los que cuenta
dentro de distintos equipos de CS2. Sitúa hechos
trabajo. históricos fundamentales
que han ocurrido en
distintas épocas en México
y en el mundo en relación
con el presente.

CS4.Valora distintas
prácticas sociales mediante
el reconocimiento de sus
significados dentro de un
sistema cultural, con una
actitud de respeto.

10
 CS1 Identifica el
conocimiento social y
CG4 Escucha, interpreta y humanista como una
emite mensajes pertinentes en construcción en
distintos contextos mediante la constante
utilización de medios, códigos y transformación.
herramientas apropiadas.
4.3: Identifica ideas clave en un CS2. Sitúa hechos
texto o discurso oral e infiere históricos fundamentales
conclusiones a partir de ellas. que han ocurrido en
4.5: Maneja las TIC para obtener distintas épocas en
información y expresar ideas. México y en el mundo
El docente apoyándose con una presentación en CG6 Sustenta una postura en relación con el
Power Point, realizará un foro donde se les personal sobre temas de interés presente.
ampliará los conocimientos del tema en revisión, y relevancia general,
analizando de cada una de las 4 etapas, lo considerando otros puntos CS4.Valora distintas
siguiente: 6.1: Elige las fuentes de prácticas sociales
información más relevantes para mediante el
- Propósito un propósito específico y reconocimiento de sus
- Definición discrimina entre ellas de acuerdo significados dentro de un Portafolio de evidencias Observación dirigida
con su relevancia y confiabilidad. sistema cultural, con una
- Principios
6.4: Estructura ideas y actitud de respeto.
- Pasos argumentos de manera clara,
- Elementos fundamentales coherente y sintética.
de trabajo.
Los estudiantes tomarán nota al respecto en su
portafolio de evidencias.

CG4 Escucha, interpreta y CS4.Valora distintas

El alumno mediante un estudio de caso analizará el emite mensajes pertinentes en prácticas sociales
proceso administrativo en una empresa. distintos contextos mediante la mediante el
utilización de medios, códigos y reconocimiento de sus
herramientas apropiadas. significados dentro de un
11
4.3: Identifica ideas clave en un sistema cultural, con una
texto o discurso oral e infiere actitud de respeto.
conclusiones a partir de ellas. CS4.Valora distintas
4.5: Maneja las TIC para obtener prácticas sociales
información y expresar ideas. mediante el
CG6 Sustenta una postura reconocimiento de sus
personal sobre temas de interés significados dentro de un
y relevancia general, sistema cultural, con una
considerando otros puntos actitud de respeto
6.1: Elige las fuentes de
información más relevantes para
un propósito específico y
discrimina entre ellas de acuerdo
con su relevancia y confiabilidad.
6.4: Estructura ideas y
argumentos de manera clara,
coherente y sintética.
CG8 Participa y colabora de
manera efectiva en equipos
diversos
8.3: Asume una actitud
constructiva, congruente con los
conocimientos y habilidades con
los que cuenta dentro de distintos
equipos de trabajo.

12
 CG4 Escucha, interpreta y .
emite mensajes pertinentes en CS1 Identifica el
distintos contextos mediante la conocimiento social y
utilización de medios, códigos y humanista como una
Para el tema de “Plan de negocio” se trabajará con herramientas apropiadas. construcción en
el Modelo de Emprendedores de Educación Media 4.3: Identifica ideas clave en un constante
Superior, módulo semilla, donde se verá: texto o discurso oral e infiere transformación.
- Conocerme para emprender. conclusiones a partir de ellas.
- El mundo del emprendedor. 4.5: Maneja las TIC para obtener CS2. Sitúa hechos
- Mi diagnóstico emprendedor. información y expresar ideas. históricos fundamentales
CG6 Sustenta una postura que han ocurrido en
- Impacto en la comunidad. distintas épocas en
personal sobre temas de interés
- Mi práctica emprendedora. y relevancia general, México y en el mundo
O módulo Líder (dependiendo del grupo): considerando otros puntos en relación con el
- ADN emprendedor 6.1: Elige las fuentes de presente.
Expediente de
- Valida tu idea de cambio información más relevantes para Lista de cotejo
evidencias
- Traza tu emprendimiento un propósito específico y CS4.Valora distintas
- Mi plan emprendedor discrimina entre ellas de acuerdo prácticas sociales
con su relevancia y confiabilidad. mediante el
- Comunica y conecta
6.4: Estructura ideas y reconocimiento de sus
- ¡Emprende, mide y aprende! argumentos de manera clara, significados dentro de un
- Sé parte del ecosistema emprendedor. coherente y sintética. sistema cultural, con una
Al finalizar la unidad los alumnos entregarán de CG8 Participa y colabora de actitud de respeto.
manera impresa un expediente con las 18 sesiones manera efectiva en equipos
correspondientes al módulo semilla del Modelo de diversos
Emprendedores de Educación Media Superior , 8.3: Asume una actitud
dando contestación a las actividades señalas. constructiva, congruente con los
conocimientos y habilidades con
los que cuenta dentro de distintos
equipos de trabajo.

Cierre
Competencia(s) Producto(s) de
Actividades Evaluación
Aprendizaje
Genérica(s) y sus atributos Disciplinar(es)
. CS1 Identifica el
Los alumnos, por medio de un formato conocimiento social y
otorgado por el docente, aplicarán su humanista como una Dirección URL de
Formato de Autoevaluación
autoevaluación y coevaluación del trabajo construcción en todos los blog’s
y Coevaluación
realizado en su comunidad de constante
Lista de cotejo
aprendizaje. CG4 Escucha, interpreta y transformación.
emite mensajes pertinentes en

13
Además crearán un blog con la distintos contextos mediante CS2. Sitúa hechos
información más relevante de la materia, la utilización de medios, históricos
el cual será publicado en internet códigos y herramientas fundamentales que han
haciendo uso de las TIC’S. apropiadas. ocurrido en distintas
4.3: Identifica ideas clave en un épocas en México y en
texto o discurso oral e infiere el mundo en relación
conclusiones a partir de ellas. con el presente.
4.5: Maneja las TIC para
obtener información y expresar CS4.Valora distintas
ideas. prácticas sociales
CG6 Sustenta una postura mediante el
personal sobre temas de reconocimiento de sus
interés y relevancia general, significados dentro de
considerando otros puntos un sistema cultural, con
6.1: Elige las fuentes de una actitud de respeto.
información más relevantes para
un propósito específico y
discrimina entre ellas de
acuerdo con su relevancia y
confiabilidad.
6.4: Estructura ideas y
argumentos de manera clara,
coherente y sintética.
CG8 Participa y colabora de
manera efectiva en equipos
diversos
8.3: Asume una actitud
constructiva, congruente con los
conocimientos y habilidades
con los que cuenta dentro de
distintos equipos de trabajo.

C) RECURSOS
Equipo Material Fuentes de información
Proyector, pizarrón, laptop, copiadora, impresora, Carpetas, hojas en blanco, Arias Galicia, Fernando y Víctor Heredia. Administración de Recursos Humanos. México: Trillas, 2009.Chiavenato,
perforadora y engrapadora. Idalberto. Administración Introducción a la teoría general. México: McGraw-Hill, 2008.Koontz, Harold y Heinz
plumones y colores.
Soto, Arnulfo, Temas de Administración, Colección DGETI, México, 2015.
Pliegos de papel revolución, notas
Münch Galindo, Lourdes, Fundamentos de administración, 7ª. Ed., Trillas, México, 2008.
adhesivas y cinta adhesiva.

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 D) VALIDACIÓN
Elabora: Recibe: Avala:
ANA MARIA ORTIZ RAYAS
MONSERRAT BANDA ARTEAGA
ANGELICA MARIA AVALOS SALAZAR Ing. José Luis Villegas Garay
Profesor(es) Jefe del Dpto. de servicios docentes

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