Elaborar un ensayo argumentativo

Presentación

¡Bienvenido!

En este curso en línea de preparación para la fase del Ensayo del Examen Ceneval de
Acreditación del Bachillerato tendrás en tus manos los recursos y el apoyo necesario para
aprender mucho más que una serie de conocimientos adquiridos de memoria -como
tradicionalmente se ha hecho; puesto que desarrollarás las habilidades necesarias para
elaborar ensayos argumentativos de alta calidad.

El empeño que pongas en el curso te garantizará el éxito en esta fase del examen; cuenta
con nosotros, con tus compañeros y sobre todo, contigo mismo para llevar a feliz
culminación este importantísimo proyecto para tu vida… ¡Enhorabuena y adelante!

Competencias

Competencias del curso

Al concluir exitosamente este curso, el estudiante habrá desarrollado

la siguiente competencia:

 Escribe un ensayo de dos cuartillas para exponer su posición y

argumentos que la sustentan con relación a un tema controversial,
siguiendo una metodología definida para la elaboración de
ensayos argumentativos.
Contenidos del curso

1. Yo argumento, tú argumentas...
Objetivos

Objetivos del Módulo 1

Al concluir exitosamente el módulo, el alumno aprenderá a:

 Explicar el fenómeno del conflicto en los grupos sociales

 Distinguir la diferencia entre los conceptos "discutir", "discrepar" y
"argumentar"
 Reconocer los diversos tipos de argumentos
 Analizar argumentos según sus características

Duración del módulo: 2 semanas

Introducción

La argumentación forma parte de nuestra vida cotidiana. Está en las diversas

situaciones de comunicación que que enfrentamos a lo largo de nuestra vida.
Argumentamos cuanto discutimos con familiares, amigos, compañeros de trabajo,
socios y otras personas con las cuales compartimos a diario dificultades o retos
comunes.

Encontramos argumentos en los textos publicitarios; en los debates públicos

acerca de temas polémicos a través de los editoriales, cartas de lectores,
programas periodísticos; foros de debates, blogs, en los tribunales; etc.

Caso de estudio

Una mañana de domingo, Alma y Beto se dispusieron a

hacer algunas reparaciones caseras. Alma propuso remover
completamente la capa de recubrimiento de una pared que
lucía resquebrajada. Beto, que tenía una idea diferente, le
dijo: "No creo que sea necesario, podríamos tal vez..."

Alma, inmediatamente comenzó a gritar y maldecir

alegando que su idea era mejor. Beto, paralizado, se quedó callado.

Ese día, la pared se quedó resquebrajada.

¿Por qué Alma no fué capaz de conservar la calma cuando Beto expresó su
desacuerdo?
Beto no estuvo de acuerdo con la idea de Alma para reparar la pared, y se
dispuso a proponer su propia idea. Alma no entendió que Beto atacó la idea, NO
a ella, de modo que se sintió agredida y reaccionó a su modo.

¿Por qué Beto se quedó callado?

Beto no estaba preparado con suficientes argumentos para demostrar que su idea
era buena y convencer a Alma para que la considere.

Discutir, discrepar

No cabe duda que el conflicto es una situación que está presente en

nuestra vida, los seres humanos somos complejos y tendemos al
conflicto, y hasta podríamos afirmar que es el resultado inevitable de
una sociedad altamente compleja, competitiva y muchas veces
litigiosa.
Siempre que interactuamos el conflicto está potencialmente presente,
discutimos y tenemos diferencias de opinión con compañeros de
trabajo, en la familia o en las relaciones de amistad, discrepamos de la
opinión de las personas con quienes interactuamos en los distintos
grupos en los que formamos parte, con gente conocida, con personas a
las que vemos eventualmente, en definitiva, el conflicto está presente
siempre.

¿Es malo? No, el conflicto no es malo, tampoco es bueno, es

simplemente una realidad cotidiana y, como tal, debemos aprender a
reconocerlo y gestionarlo de forma constructiva, aprender a exponer y
defender nuestras opiniones, a debatir nuestras ideas y convencer con
argumentos válidos y eventualmente, conceder cuando es preciso.

Argumentar

¿Pero... cómo podemos evitar que una situación de controversia se convierta en

un pleito abierto? Aprendiendo a argumentar y debatir.

En este curso te ayudaremos a desarrollar tus competencias argumentativas

entendidas como el dominio tanto de la comprensión como de la producción de
discursos y textos en el que el interlocutor o autor aduce las razones que apoyan
su punto de vista.

Argumento es el razonamiento verbal dirigido a dar sustento a una

opinión propia o refutar una tesis que no compartimos.
Tradicionalmente, las competencias argumentativas se han desarrollado en los
estudiantes mediante la participación activa en seminarios y foros presenciales y
la redacción de textos, principalmente ensayos argumentativos.

Argumentamos cuando buscamos convencer, persuadir o refutar. Para que

podamos crear argumentos sólidos (difíciles o imposibles de refutar) debemos
asegurarnos que sean:

 Válidos. Si las premisas son verdaderas, las conclusiones se

derivan lógicamente de estas premisas, de otro modo nuestro
argumento se convierte en una falacia. Por ejemplo, si trato de
generalizar diciendo "todas las pirañas son asesinas", mi
argumento caerá fácilmente al demostrarse la existencia de
pirañas vegetarianas.
 Pertinentes. Mi argumento debe tener relación directa con la
tesis que sostengo. Debemos evitar argumentos que "no vengan al
caso" ya que serían fácilmente refutados.

Ejemplo

Analicemos el siguiente texto:

Fumar es nocivo para la salud ya que está comprobado científicamente que los
químicos del tabaco incrementan notablemente el riesgo de contraer cáncer,
EPOC o enfisema pulmonar.

En este ejemplo puedes distinguir claramente la intención del autor en modificar

la conducta del fumador y convencerlo para que deje de hacerlo, ofreciendo un
argumento sólido como sustento a su tesis.

¿Cuál es la opinión (tesis) del autor? ¿Cuál es el argumento que sustenta su

opinión?

Su opinión es:

Fumar es nocivo para la salud

Su argumento es:

está comprobado científicamente que los químicos del tabaco incrementan

notablemente el riesgo de contraer cáncer, EPOC o enfisema pulmonar.
Tipos de Argumentos
Cuando contruímos argumentos, ya sea para debatir o para escribir un ensayo,
podemos elegir entre un variadísimo universo de tipos de argumentos.

En esta sección vamos a hacer un breve estudio de los tipos de argumentos más
comunes y recurridos en la elaboración de ensayos.

Por definición
Una definición es una proposición que explica el significado de un término
(palabra o frase) o un concepto. Definir es pues, establecer los rasgos distintivos
de algo.

La argumentación por definición se denomina a veces argumentación por la

esencia porque capta los rasgos esenciales de lo definido y sólo esos. Supone
asignar a cada individuo, concepto, objeto o situación el lugar exacto que le
corresponde por la naturaleza de las cosas, es la estrategia de argumentación por
excelencia.

Ejemplo

Supongamos que has decidido debatir en contra de la investigación de células madre que
involucran embriones humanos.

1. Podrías comenzar tu argumentación, ofreciendo una definición de "ser

humano" y demostrar que los embriones humanos encajan adecuadamente
en esta clasificación.
2. Ésto aún no resuelve el problema moral, por lo que un siguiente paso sería
que usar seres humanos en este tipo de investigación es inmoral
3. Para finalmente concluir que el uso de embriones humanos para
investigación es inmoral.
Una definición aceptable debe ser clara, admisible e internamente consistente;
definiciones demasiado escuetas dejan fuera aspectos que pueden ser relevantes
a un buen argumento.

Deducción
Un argumento deductivo es aquel cuya conclusión está contenida en las premisas
y se desprende inevitablemente de ellas, de modo tal que si las premisas son
verdaderas, la conclusión es verdadera más alla de toda duda y si las premisas
son falsas, la conclusión necesariamente será falsa también.

Ejemplo de argumentos deductivos son:

1. Premisa 1: Los cigarrillos contienen tabaco

2. Premisa 2: El tabaco es un producto natural
3. Conclusión: Los cigarrillos contienen un producto natural

1. Premisa 1: Todos los domingos Angela se viste con pantalones de mezclilla

2. Premisa 2: Hoy es domingo
3. Conclusión: Por tanto Angela trae puestos sus pantalones de mezclilla

1. Premisa 1: Los diáconos no roban dinero

2. Premisa 2: Él es diácono de la iglesia
3. Conclusión: Por tanto él no pudo haber robado el dinero

1. Premisa 1: Todas las personas que vacacionan cada año en Europa son
ricas
2. Premisa 2: Ellos vacacionan cada año en Europa
3. Conclusión: Ellos son ricos

Causa y efecto
Argumentar identificando causas y efectos implica explicar el porqué o los
porqués de las cosas. Se trata de buscar la correlación que existe entre dos
situaciones o estados de cosas para determinar que una causa la otra.

Ejemplo 1

En México se observan dos problemas sociales:

a) El machismo es un fenómeno social todavía vigente en nuestra cultura, y

b) La igualdad de derechos y de oportunidades de la mujer todavía no se ha

conseguido plenamente.
Al establecer una correlación entre ambas proposiciones, notamos
que a provoca b. Si conectamos las dos proposiciones mediante "conectores
causativos" tales como: porque, pues, puesto que, a causa de que, ya que, dado
que, gracias a, nuestro argumento queda entonces así:

 La mujer mexicana todavía no ha conseguido la igualdad de derechos y de

oportunidades plenamente, porque el machismo es un fenómeno social
que aún no ha desaparecido de nuestra cultura.

A veces argumentar obliga a señalar los efectos o consecuencias que puede tener
una determinada acción o hecho.

Ejemplo 2

Del tema ¿Es necesario legalizar el consumo de drogas? pueden surgir los
siguientes argumentos:

 Las personas tendrán la posibilidad de adquirir drogas

libremente, entonces el narcotráfico se verá reducido. (Efecto
socialmente percibido como positivo)
 Las personas tendrán la posibilidad de adquirir drogas libremente, por
consiguiente se incrementará el número de drogadictos. (Efecto
socialmente percibido como negativo)

Al observar estos argumentos, vemos que la causa y efecto están muy próximos
unos de los otros, pues es sencillo ver que, en el ejemplo anterior, la proposición
que no está subrayada (Las personas tendrán la posibilidad de adquirir drogas
libremente) puede identificarse como la causa de un efecto positivo
(narcotráfico reducido) o de un efecto negativo (incremento en el número de
drogadictos).

Otros "conectores consecutivos" que puedes usar son: en consecuencia, puesto

que, por tanto, por consiguiente, de ahí que, en consecuencia, así pues, por lo
tanto, por eso, por lo que sigue, por esta razón, entonces, entonces resulta que,
de manera que.

Evaluación
Evaluar se refiere a hacer juicios de valor. Tomar partido en una controversia
involucra inevitablemente hacer juicios de valor. Para defender una postura,
también necesitaremos hacer juicios de valor, ésto incluye basarnos en ciertos
criterios para determinar si algo es bueno o malo, fuerte o débil, bello o feo.

Ejemplo
Consideremos el siguiente tema controversial: ¿Debería prohibirse fumar
cigarrillos en lugares cerrados?
Supongamos que asumimos la siguiente postura: Debemos prohibir fumar en
lugares cerrados

Al argumentar nuestra postura, surgen de inmediato los siguientes juicios de

valor:

 Fumar es dañino para nuestra salud.

 El humo del cigarro deja un olor desagradable en el ambiente.
 Fumar en público atenta contra el derecho de los no fumadores a
respirar un aire limpio.

Observa que cada uno de los argumentos expresados para sustentar nuestra
postura, incluye un término que expresa un valor: "dañino", "desagradable",
"atenta contra el derecho de los no fumadores".

Como creadores de un texto argumentativo debemos tener presente que muchos

términos son "evaluadores" (positiva o negativamente) por naturaleza y otros son
totalmente neutrales dentro de un sistema establecido de valores y un contexto.

Conceder y refutar
Conceder

Conceder significa reconocer el valor relativo o aspectos válidos de los

argumentos contrarios. Cuando se argumenta en defensa de una postura, negarse
a conceder nunca los argumentos válidos del contrario es una estrategia
incorrecta y equivocada.

Hace difícil o imposible que el debate pueda proseguir y muestra en quien

adopta esa actitud un rasgo de carácter, la testarudez, que casi nadie aprecia en
los demás. No es, por tanto, un buen camino para lograr nuestros objetivos.

Refutar

Un argumento de refutación tiene por objeto rebatir y destruir la credibilidad de

los argumentos en contra de la postura que se defiende o que se quiere probar.

Ejemplo:

Declaración en contra:

El Estado tiene los recursos necesarios para ofrecer estudios universitarios

gratuitos para todos.
Refutación:

El Estado no tiene los recursos necesarios para ofrecer estudios universitarios

gratuitos para todos porque... (todas las razones que puedan apoyen la
refutación tales como: no tiene los ingresos económicos suficientes, no tiene
capacidad para construir la infraestructura educacional adecuada, tiene
excesivo gasto, etc.)

Nota: es necesario que ofrezcas datos estadísticos y/o cantidades precisas cada vez que ofrezcas
argumentos que contengan información relacionada con números.

Ejemplificar
Un argumento de ejemplificación se apoya en una serie de premisas en las que se
ofrecen diversos ejemplos que sustentan la afirmación o negación expresada en
el argumento.

Un ejemplo de argumento de ejemplificación es:

Raúl no aportó dinero para la fiesta de hace dos meses, tampoco aportó
dinero para la fiesta de hace un mes, tampoco aportó dinero para la fiesta de
ayer, Raul es un "gorron" que va a las fiestas sin aportar dinero.

Como puedes apreciar, la estructura de un argumento de ejemplificación es:

1. Premisa 1: Primer ejemplo para apoyar la proposición P

2. Premisa 2: Segundo ejemplo para apoyar la proposición P
3. Premisa n: Enésimo ejemplo para apoyar la proposición P
4. Conclusión: Proposición P

La solidez de un argumento de ejemplificación depende de varios factores:

 A mayor cantidad de ejemplos, más fuerte será nuestro argumento.

 Mientras más relevante sea el ejemplo para nuestra propuesta, mejor.
 Ofrecer ejemplos específicos y claramente identificables.
 La existencia de contra-ejemplos relevantes, específicos y claramente
identificables debilita el argumento.

Para el ejemplo anterior, si surge una persona que demuestre que Raúl aportó
dinero alguna vez, ésto debilitará el argumento de que Raúl es un "gorrón".

Citar una autoridad experta

Con cierta frecuencia habremos de confiar en la autoridad experta de otros para
sustentar nuestra tesis, para ofrecer información que no podemos obtener por
nosotros mismos. Esta estrategia, sin embargo, debe manejarse con sumo
cuidado pues es muy arriesgado citar a otros sin conocer a fondo su credibilidad y
la validez de la información que ofrecen.

Ejemplo de un argumento de autoridad citada:

Jordi Moreras es un profesor y antropólogo catalán experto en comunidades

musulmanas en Europa. Jordi Moreras afirmó que el debate suscitado en
Europa sobre el uso del velo islámico en los espacios públicos podría ser una
buena oportunidad para la "integración y el acceso a la sociedad en igualdad"
de las mujeres musulmanas. Por tanto, el debate sobre el velo islámico es una
buena oportunidad para las mujeres musulmanas de integrarse a la sociedad
en condiciones de igualdad.

Este argumento se estructura así:

1. Premisa 1: A es una autoridad experta en el tema S

2. Premisa 2: A dice P sobre el tema S
3. Conclusión: P es verdadero

Nuestras fuentes deben ser citadas claramente a fin de permitir a otros

localizarlas fácilmente para que puedan ser extensivamente analizadas.

Existen algunos criterios para elegir nuestras fuentes y las áreas:

 Competencia. Aún cuando sabemos que Carlos Monsivais fue en vida una
autoridad experta en la crónica literaria y el debate político, no se nos
ocurriría citarlo cuando discutimos la viabilidad de tal o cual técnica para
practicar una cirugía facial reconstructiva.
 Imparcialidad. No deberíamos confiar en la opinión de un investigador
empleado de una companía farmacéutica cuando se trata de debatir sobre
la calidad de las medicinas de patente en oposición a los medicamentos
genéricos.
 Consenso. Existe un consenso generalizado entre los demás expertos con
respecto al tema en cuestión.
 Legitimidad. El área o disciplina sobre la que alguien manifiesta autoridad
experta debe ser reconocida como legítima o válida por un amplio sector
de personas.
 Autoridad identificable. No son aceptables los argumentos que incluyen:
"tengo un libro que dice..." , o "dicen que...", o "los expertos dicen...", o
"los científicos dicen que...", o "leí en una revista que.." or "ví en la
televisión que..." o algo similar.

Por analogía
Un argumento de analogía es aquél en el que se concluye que dos cosas tienen
cualidades similares porque se parecen en algún aspecto.
Un ejemplo de argumento por analogía es el siguiente:

Las ratas poseen un sistema nervioso y un cerebro desarrollado. Los humanos

también tienen un sistema nervioso y un cerebro desarrollado. Cuando se
expuso a las ratas al agente neurotóxico disulfuro de carbono, la totalidad de
las ratas sufrió neuropatía periférica. Si se expone a los humanos al disulfuro
de carbono, todos ellos también sufrirán neuropatía periférica.

Si observamos el argumento anterior notaremos que la estructura estándar para

crear un argumento por analogía es la siguiente:

1. Premisa 1: A tiene las cualidades P, Q y R

2. Premisa 2: B también tiene las cualidades P, Q y R
3. Premisa 3: A tiene la cualidad S
4. Conclusión: B también tiene la cualidad S.

Los argumentos por analogía se usan frecuentemente en aquellos casos en

queremos que nuestro lector acepte una situación percibida como positiva y
convencerlo para que finalmente la perciba como negativa. Lo mismo aplica para
la combinación negativo-positivo.

Por ejemplo:

Atacar a los vecinos, asesinarlos y quedarse tomar objetos de su propiedad es

inmoral. La guerra implica ir a un país vecino, matar gente y apropiarse de
sus cosas. Por tanto, la guerra es inmoral.

A lo que alguien tal vez argumentaría que aún cuando la guerra y el robo con
violencia comparten algunas características relevantes para una discusión moral:
intrusión, violencia, robo y toma de propiedad ajena; la guerra, a diferencia del
robo con violencia, se da generalmente entre países antagonistas cuyos
ciudadanos están dispuestos a pelear hasta la muerte para proteger su territorio,
lo que la hace moralmente aceptable.

Otra persona tal vez sutentaría la misma postura con un nuevo argumento de
analogía:

Una pelea de box es moralmente aceptable pues se da entre dos

combatientes dispuestos a luchar, la guerra se da entre dos combatientes
dispuestos a luchar, por tanto, la guerra es moralmente aceptable.

Falacias
En muchas ocasiones persuadimos o somos persuadidos por argumentaciones no
válidas, aún más, con contenidos falsos, en definitiva: razonamientos
incorrectos.
 Utilizaremos el término "falacias" para designar a estos razonamientos
incorrectos y sin embargo... persuasivos. Los falsos argumentos o falacias no
siempre son intencionales.

Muchas veces el autor los utiliza creyendo que está argumentando de manera
correcta. Las falacias son argumentos que pueden ser refutados fácilmente por
lectores avezados.

Algunos tipos de falacias son:

 Ad baculum. Intentan convencer por la fuerza o por amenaza de fuerza

para provocar la aceptación de una conclusión.
 Ad Hominem. Intentan desacreditar al oponente en vez de refutar su
argumento
 Por ignorancia. Esta falacia ocurre cuando la única razón que se da para
afirmar algo es que no hay todavía, o incluso porque es imposible
establecer, una prueba en contrario.
 Ad populum. Ocurre cuando en vez de presentar verdaderas pruebas para
garantizar lo que se quiere concluir, lo que se hace es movilizar al
interlocutor por medio de la sensibilidad.Es muy común tanto en
publicidad como en política. "Llegó la bebida joven. Búscala ya" o "Hemos
apoyado esta medida porque nos parece que el país exige de todos una
muestra de entrega y de patriotismo"
 Ad misericordiam. Apela a las emociones de piedad o altruismo para
intentar convencer. Se trata de que se crea lo que se dice porque quien lo
dice está o estaría, si no se le cree, en una situación lastimosa.
 Dogmática. No es necesario ofrecer evidencia sobre lo afirmado o
refutado.
 Anfibología. Ocurre cuando se utilizan enunciados cuya construcción
gramatical los vuelve ambiguos. Generalmente se trata de expresiones que
dan lugar a comentarios humorísticos, como la solicitud de trabajo que
dice "Inútil sin experiencia" o el aviso de venta de "medias para hombres
de lana".
 Equívoco. Ocurre cuando la palabra tiene más de un significado y se pasa
de un sentido en las premisas a otro en la conclusión. Suele ser el error
más evidente y por ello se utiliza mucho en el humor. El consabido "Nadie
puede arreglar este país. Vota por Nadie", utiliza este recurso, tal como
los chistes con "doble sentido".
 Ambigüedad. Usan planteamientos dudosos, inciertos o con palabras o
términos con un doble significado.
 Falsa autoridad. Se apoyan en personas que no son expertas o
competentes o imparciales en un tema.
 Razonamiento circular. Ocurre cuando la conclusión de un argumento
está contenida en una de las premisas.
Ejemplo de argumentación verbal
Presta especial atención al siguiente video en el que se puede apreciar un debate
real entre un representante gubernamental y un periodista. El debate se
desarrolla en Chile sobre el tema de la violencia.

Actividad 1

Actividad

Participación en foros externos

Instrucciones:

He aquí una lista de entradas de blog y artículos que tocan el tema, comenta al
menos en 3 de ellas:

1. ¿Sabemos debatir? ¿Sabemos discrepar?

2. Discutir
3. Las dos culturas
4. La satisfacción de discrepar
5. El maltrato doméstico está asociado al maltrado animal
6. Enrique Dans. Cuadrando el círculo del caníbal-vegetariano
7. Debatir sí... enconarse no
8. De tauromaquia, argumentos y prohibiciones
9. Pena de muerte o muerte sin pena
10. ¿En verdad las armas nos ayudarán a estar más seguros?

Actividad

Participación en el foro interno

Instrucciones:

1. Reporta en el foro (en tres entradas diferentes) los tres comentarios que
añadiste en los blogs externos, mencionando:

1. Nombre del blog y URL

2. Nombre de la entrada de blog, fecha y autor
3. Breve resumen del contenido de la entrada del blog
4. Texto del comentario que añadiste
2. Comenta por lo menos dos de las participaciones de tus compañeros:

1. Agrega tu opinión personal (acuerdo o desacuerdo)

2. Agrega los argumentos necesarios para fundamentar tu opinión.

Actividad 2
Actividad de Lectura: Un argumento en contra del argumento por
analogía

El argumento por analogía

¿Quién creó el Universo?

Algunos alegan que dado que el Universo es como un reloj, entonces fue creado
por unrelojero.

Como David Hume dijo: "Éste es un argumento resbaloso porque no existe algo
que sea perfectamente análogo al Universo en su conjunto. A menos que sea
otro universo. Por lo que no deberíamos comparar al Universo con algo que es
tan sólo parte de él." ¿Por qué tiene que ser análogo a un reloj? ¿Por qué no a un
canguro? Despues de todo ambos son sistemas orgánicamente interconectados,
pero la analogía con el canguro nos llevaría a conclusiones muy diferentes acerca
del origen del Universo, por ejemplo que nació de otro universo como resultado
de la cópula con un tercer universo.

Un problema fundamental con los argumentos por analogía es que presuponemos

que sólo por el hecho de que A se parece a B en algun aspecto, A y B serán
similares en otros más. Y esto no es necesariamente así.

--- Thomas Cathcart and Daniel Klein

Fuente: pauzadereclame.blogspot.com

Instrucciones:

Publica en el foro "Yo argumento, tu argumentas":

1. Qué tipo(s) de argumento(s) (de la lista) utilizó el autor de esta entrada

de blog y por qué.
2. Construye un argumento que apoya el argumento del autor
3. Construye un argumento que refuta el argumento del autor
4. Participa en las aportaciones de tus compañeros en el foro.
 3. El ensayo argumentativo

Objetivos

Objetivos
Al concluir exitosamente el módulo, el alumno aprenderá a:

 Nombrar las características de un ensayo argumentativo.

 Identificar el formato de un ensayo argumentativo
 Usar los diversos conectores de párrafos e ideas en la construcción de
argumentos.
 Evaluar argumentos para decidir sobre su validez

¿Qué es?
Un ensayo argumentativo es un texto breve (de 1 a 20 cuartillas) escrito en prosa
en el que el autor expresa su personal punto de vista sobre un tema controversial
específico. Dicho punto de vista debe ir acompañado de cuantos argumentos sean
necesarios para apoyar dicho punto de vista.

Un ensayo argumentativo se escribe en un tono de liderazgo y autoridad, el cual

da a los lectores la impresión de que el punto de vista presentado es el correcto
y que contiene los argumentos más válidos y confiables que cualquier opinión
presentada por otros autores, con la intención de persuadir al lector para que
acepte y adopte nuestra posición con respecto al tema.

¿En resumen, qué distingue a un ensayo argumentativo?

1. Tema controversial. Cualquier tema que claramente genera diferencias

de opinión entre los lectores y que genera discusiones en diversos foros.
 2. El autor expresa su posición frente al tema. Puede estar a favor, en
contra, escéptico.
3. Argumentos válidos. Los suficientes argumentos y contra-argumentos.
4. Un tono de liderazgo y autoridad. Nunca en tono de opinión personal.

Formato
Un ensayo argumentativo tiene el siguiente formato:

1. Introducción. Consta de un párrafo con el que inicia el ensayo. Es

recomendable elaborar una pequeña introducción al tema. Seguidamente
se escribe la tesis del autor, es decir la postura que toma con respecto al
tema controversial.
2. Cuerpo. Aquí se escriben todos los argumentos necesarios para sustentar
la tesis.
3. Conclusión. Es un párrafo que incluye una re-expresión de la tesis con la
que se cierra el ensayo.

Articulando párrafos e ideas

Suele suceder que, al hacer una lectura de revisión de nuestro trabajo (tesis,
argumentos y conclusión), notamos que hace falta cierta conexión entre uno y
otro párrafo o idea, de tal modo que incluso a nosotros se nos hace difícil su
comprender el texto que escribimos.
Ésto es porque nos está faltando incluir "conectores", palabras o frases que nos
ayudan a articular correctamente las ideas desarrolladas y que dan coherencia al
texto en su conjunto.

Existe una gran variedad de estos conectores y a continuación te presentamos

una lista de los más comunes. Selecciona los que consideres más adecuados al
estilo y sentido de tu trabajo:

Conectores de inicio de párrafo

Abundando al Con el dato expuesto, … Hasta ahora...

respecto...
Además de ello...
Además de lo
anterior...
Adicionalmente...
Ahora, conectaremos
esa idea con...
A la luz de la evidencia
anterior...
A pesar de ello...
A pesar de todo...
A propósito de lo
anterior...
Así, A fin de...
Aunque...
Aún así...
Aún cuando ello...
Como sea...
Como si...
Con respecto a... Hasta aquí...
Cualquiera que sea el caso... Ni siquiera...
Correspondientemente... Mas que lo antes
De esta manera... señalado,…
Desde luego que... Mientras tanto, ...
Debido a ello, a aquello, a lo Mucho menos...
anterior... Para ello, …
Del mismo modo... Para aclarar lo anterior,
De acuerdo con ello, ... ...
En adelante... Por lo anterior, ...
En consecuencia de lo Por ello, …
expuesto antes... Por lo tanto,...
En sí... Sin embargo, ...
En ese tenor... Sin sesgar lo citado por
En torno a esos elementos el autor, …
señalados... También, ...
Es decir... Tampoco sería posible,
Congruente con...
Conectores para hilar ideas

Conectores de suma Conectores Conectores Conectores de

de ideas concesivos consecutivos oposición

Para a conectar ideas Para introducir una Para añadir Para contrastar ideas
idea que niega la idea consecuencias
anterior.

además... a aunque... a pesar Por consiguiente... pero... ahora bien...

saber...desde de... no obstante... así pues... así que... antes bien...
luego...de la misma así... si bien... sin por tanto... de excepto... con todo...
manera...por un embargo... por el modo... como fuera de... mientras
lado...es más...es contario... con resultado de... con que... todo lo
decir...al mismo todo... a pesar de... base en... de acuerdo contrario... por otro
tiempo...en de otro modo... aún con... por eso... es lado... mientras
adelante...otra cuando... por que... por esto que... por que... antes bien...
vez...por otro lado... esta razón... de esta
igualmente... en manera...
definitiva... en
resumen... y
entonces... por sobre
todo... también...
asimismo... o sea... y
también...

Autoevaluación 1
Lee el siguiente párrafo y escribe las palabras que faltan

breve
Un ensayo argumentativo es un texto (de 1 a 20 cuartillas) escrito en
punto
prosa en el que el autor expresa su personal de vista sobre un tema
controversial específico. Dicho punto de vista debe ir acompañado de
argumentos
cuantos sean necesarios para apoyar dicho punto de vista.

liderazgo autoridad
Un ensayo argumentativo se escribe en un tono de y , el
cual da a los lectores la impresión de que el punto de vista presentado es el
válidos confiables
correcto y que contiene los argumentos más y que cualquier
persuadir
opinión presentada por otros autores, con la intención de al lector
para que acepte y adopte nuestra posición con respecto al tema.
Actividad 3

Actividad: Analizando y discutiendo un ensayo argumentativo

LA EUTANASIA ES UNA BUENA ALTERNATIVA PARA UNA MUERTE DIGNA.

¿Debería una persona que ha perdido todas sus capacidades y que vive en completo estado de
inconsciencia, un caso terminal cuya única salida digna es la muerte, ser forzado a seguir
viviendo? El número de personas que se hace esta pregunta crece cada día más. A pesar de la
posición oficial de la profesión médica y de los gobiernos de mantener la vida indefinidamente
independientemente de la condición del paciente, la eutanasia debe ser considerada legalmente
como una alternativa para una muerte digna.

Estamos viviendo una era de "milagros" médicos. La medicina ha conseguido logros

impresionantes respecto a las técnicas de salvación de vidas, que eran prácticamente
inimaginables en la época de nuestros padres. Pacientes alrededor de todo el mundo han
conservado la vida gracias al uso de desfibriladores, respiradores y otros equipos de resucitación.

Es posible ahora, por medios artificiales de respiración y alimentación, mantener viva por mucho
tiempo a una persona que ha quedado en estado vegetativo o con muerte cerebral irreversible.
Una persona que habría fallecido de modo natural porque su cuerpo ya no estaba en condiciones
para conservarla consciente y con las capacidades suficientes para continuar su vida. La
intervención humana interrumpió el ciclo natural de vida y conserva vivo un cuerpo que no tiene
consciencia de su antinatural situación.

Una sola razón justificaría el hecho de conservar con vida ese cuerpo, que sus órganos internos
sean preservados para ser donados a otras personas en un intento por salvar sus vidas. Pero para
ello sería indispensable tener el respaldo legal para que al "muerto en vida" se le aplique la
eutanasia con el fin de proceder a la donación de sus órganos.

Muchos argumentan que la vida humana es un regalo precioso e invaluable y que debe ser vivida
en toda su intensidad y disfrutar al máximo cada segundo de ella, por lo que, en caso de riesgo de
muerte, debe hacerse todo lo humanamente posible para preservarla y prolongarla el mayor tiempo
posible.

Una persona en estado vegetativo o con muerte cerebral irreversible ya no puede vivir la vida en
toda su intensidad ni disfrutar de un sólo segundo de vida, puesto que ya no tiene consciencia de
su propia existencia. Si un ser humano ya no puede vivir conscientemente su vida, este argumento
pierde por completo el sentido.

Si los adelantos en la ciencia médica y la tecnología nos garantizan una vida digna, la eutanasia
para casos extremos debe darnos la posibilidad de, ante la imposibilidad de prolongar con dignidad
nuestra vida, garantizarnos una muerte digna.

Si bien es cierto que una persona con muerte cerebral o en estado vegetativo ya no siente dolor,
es un acto de piedad acabar con la pena inútil de los familiares y allegados, quienes en virtud de la
ilegalidad de la eutanasia, son condenados vivir una situación terriblemente dolorosa al verse
obligados a prolongar la vida de su familiar, causándoles éste dilema un gran dolor moral y una
altísima carga económica.

En 1988, el Estado australiano de Victoria se convirtió en la primera jurisdicción anglo-parlante en

legalizar la eutanasia. La cámara baja del parlamento alemán aprobó en el año 2009 la eutanasia.
Una ley holandesa aprobada en el año 2000 permite la eutanasia bajo estricto control médico.
Si otros países han despenalizado la eutanasia para casos extremos e irreversibles, deberíamos
nosotros también avanzar al respecto y profundizar en la comprensión de las verdaderas razones
morales, psicológicas y económicas que influyen en otros gobiernos y sociedades para superar
añejos tabúes y ofrecer a sus ciudadanos verdadera calidad de vida... y de muerte.

Para concluir, resulta muy oportuno el pensamiento de Epicteto: "La muerte en modo alguno es un
mal; no obstante, opinamos todo lo contrario, y esto sí que es un verdadero mal." Debemos de una
vez por todas encarar la muerte como el corolario de nuestra vida, y permitir a nuestra sociedad
transitar dignamente por ella, teniendo la posibilidad de hacernos cargo de ella con piadosa
responsabilidad. Por ello, la eutanasia debe ser considerada legalmente como una alternativa para
una muerte digna.

ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DEL ENSAYO "LA EUTANASIA ES UNA BUENA

ALTERNATIVA PARA UNA MUERTE DIGNA"

Instrucciones:

A. Lee con atención el siguiente ensayo y después publica en el foro "El ensayo
argumentativo" tus respuestas a las preguntas siguientes:

1. ¿Tiene el texto la estructura de un ensayo argumentativo? Razona tu

respuesta
2. ¿Cuál es la tesis del autor?
3. ¿Ofrece argumentos válidos para sustentar su tesis? Razona tu respuesta
4. ¿Es alguno de los argumentos una falacia? ¿Por qué?
5. ¿Tiene el texto una conclusión?
6. ¿Respeta el texto las reglas gramaticales? Señala el error que encuentres.
7. ¿Te convenció? ¿Por qué?

B. Continúa en el foro el debate sobre el tema desarrollado en el ensayo:

1. Añade tus propios argumentos a favor

2. Refuta los argumentos expuestos en el texto o por tus compañeros.

RECUERDA SIEMPRE:
La lectura, análisis de un texto y participación activa en debates incrementa nuestras
habilidades de pensamiento crítico y creativo, enriquece nuestro vocabulario y potencia
nuestra capacidad para producir argumentos.
 Escribir el ensayo

Objetivos
Al concluir exitosamente el módulo, el alumno aprenderá a:

 Nombrar los aspectos generales de la fase del ensayo del examen Ceneval
 Identificar el formato de un ensayo argumentativo
 Usar los diversos conectores de párrafos e ideas en la construcción de
argumentos.
 Redactar un ensayo argumentativo
 Evaluar la calidad de otros ensayos argumentativos
 Defender sus puntos de vista en un debate de ideas
 La fase del ensayo
 En esta parte, el examen CENEVAL evalúa tu competencia argumentativa a
través de la elaboración de un ensayo argumentativo. Te darán a elegir un
tema (de una lista de opciones) para que escribas el ensayo con una
extensión mínima de dos cuartillas en un lapso de tiempo no mayor a una
hora y media.

¿Qué tipo de tema?

Los temas están relacionados con hechos o problemas sociales, económicos, políticos,
deportivos, culturales, etc. y que influyen sobre el comportamiento y la convivencia
entre los seres humanos. En todos los casos son temas polémicos y de actualidad sobre
los cuales te pedirán que definas tu postura, misma que fundamentarás con
ARGUMENTOS válidos a través de la elaboración de un ensayo.

¿Qué toman en cuenta para calificarte?

1. La extensión del ensayo (mínimo 2 cuartillas).

 2. Tu conocimiento del tema y la validez en los argumentos que uses para
fundamentar tu opinión.
3. Coherencia en la estructura y claridad en el desarrollo del ensayo.
4. Respeto a las reglas gramaticales y riqueza de vocabulario.

Temas controversiales
Aquí tienes una lista de temas controversiales que han sido propuestos en
exámenes anteriores o que tienen alguna probabilidad de surgir.

Ten en cuenta que el universo de temas es muy extenso, por lo que es muy difícil
"adivinar" cuáles van a salir en el próximo examen; así que una buena práctica
será hacer investigación sobre los temas propuestos en diversas fuentes (libros,
periódicos, revistas, televisión, internet, etc.).

Pero no te quedes solamente en estos temas, existen muchísimos más que

encontrarás mientras haces tu investigación, si te parecen interesantes, has caso
a tu intuición e inclúyelos en tu lista. Para cada uno de ellos define tu postura y
practica a construir algunos argumentos.

 ¿Es la televisión nociva para los menores?

 ¿Es el futbol un deporte o un negocio? ¿Promueve la violencia?
 Una pareja de ciegos tiene un hijo que no es ciego y solicita que le quiten
la vista para que quede igual que ellos. ¿Qué opinas?
 ¿Qué opinas con relación a que los menores de edad infractores se les
aplique la ley o penas como a un adulto?
 ¿Qué opinas sobre aplicar un estricto control de natalidad en México como
sucede en China y evitar así la sobrepoblación?
 ¿El manejo del agua en nuestro país, garantiza el abasto del vital líquido?
 ¿Qué opinas sobre la calidad de la educación en las escuelas de México?
 La legalización de las drogas crearía una sociedad adicta a ellas. ¿Qué
opinas?
 ¿Deberíamos hacer más para resolver el problema de la violencia
doméstica, o se está exagerando en su gravedad?
 ¿Dependemos demasiado de nuestro teléfono celular?
 ¿Deberían los animales ser usados para investigación científica? ¿Es
inhumano el trato que se les da?
 ¿Debería castigarse más severamente el uso de teléfonos celulares
mientras se conduce un automóvil?
 ¿Debería aplicarse en México la pena de muerte para aquellos que matan a
otras personas?
 "Tengo derecho a decidir cuándo quiero morir" ¿Es un derecho humano?
 Los bosques son los pulmones del planeta. ¿Debería prohibirse
completamente la tala de árboles?
 ¿Deberían existir solamente escuelas para varones y escuelas para mujeres
y prohibirse las escuelas mixtas?
 ¿Qué piensas de los vegetarianos? ¿Están protegiendo a los animales o se
están mal alimentando?
 Publicidad: ¿información o manipulación
 Metodología
 La etapa más difícil a la hora de escribir es cuando nos encontramos frente
a un papel en blanco y nuestro cerebro (aparentemente) está del mismo
color; para tu tranquilidad déjame decirte que esto es algo que con
frecuencia le sucede al más pintado escritor.
 Escribir requiere oficio, es decir, mucha práctica y una metodología que
nos guía y abre camino para que las ideas fluyan y se generen contenidos
de calidad.

Ten presente que la metodología propuesta NO ES LINEAL sino más bien

consiste en avanzar y regresar al punto de partida tantas veces como
sea necesario.
1. Todo buen ensayo surge a partir de una LISTA DE IDEAS, que es donde se
recopilan ideas y datos para construir la tesis y los argumentos. Concéntrate en
los hechos relacionados con el tema y escríbelos tan pronto nacen en tu mente.

2. Conforme las ideas surgen, comienzas a construir tu BORRADOR, en el que

creas el párrafo inicial que será la Introducción, los párrafos del cuerpo donde
van los argumentos y el párrafo final que será la conclusión.

No te preocupes por el orden de llenado, tus habilidades de pensamiento crítico

y creativo te ayudarán a analizar, evaluar y ordenar las ideas para tu ensayo.

Refina el borrador cuantas veces sea necesario para hacer correcciones

gramaticales, ajustes en el orden de los argumentos, ajustes en la estructura,
etc.

3. Poco a poco tu trabajo final comienza a visualizarse, y una vez que estés
conforme con los contenidos de tu ENSAYO, habrás terminado

¡Felicidades!

Autoevaluación

Actividad de Espacios en Blanco

Instrucciones:

Escribe las palabras que faltan

ideas
1. Todo buen ensayo surge a partir de una LISTA DE , que es donde se
tesís argumentos
recopilan ideas y datos para construir la y los . Concéntrate
en los hechos relacionados con el tema y escríbelos tan pronto nacen en tu
mente.

borrador
2. Conforme las ideas surgen, comienzas a construir tu , en el que
introducción cuerpo
creas el párrafo inicial que será la , los párrafos del donde
conclusión
van los argumentos y el párrafo final que será la .

No te preocupes por el orden de llenado, tus habilidades de

crítico creativo
pensamiento y te ayudarán a analizar, evaluar y ordenar las
ideas para convertirlas en argumentos.
Refina el borrador cuantas veces sea necesario para hacer
gramaticales
correcciones , ajustes en el orden de los argumentos, ajustes en la
estructura, etc.

3. Poco a poco tu trabajo final comienza a visualizarse, y una vez que estés
conforme con los contenidos de tu ENSAYO, habrás terminado

Actividad 4 (Evaluable)
Elaboración de un ensayo argumentativo

Al fin llegó el momento de elaborar un ensayo argumentativo.

Instrucciones:

1. Selecciona un tema de la sección "Temas para un ensayo argumentativo"

2. Redacta un ensayo argumentativo y guárdalo en formato "doc" (Word),
"pdf" (Adobe), "odt" (Open Office).
3. Publica en el foro "Escribir el ensayo" un resumen de tu ensayo y
compártelo con tus compañeros anexando el documento que preparaste.
4. Descarga, lee, comenta y sugiere mejoras a los ensayos de tus
compañeros.
5. Comenta las sugerencias que tus compañeros hagan a tu ensayo, si no
estás de acuerdo con alguna sugerencia también coméntalo, sustentando
tu postura con por lo menos un argumento.

Tal vez sea éste el primer ensayo argumentativo que redactas y publicas, una
buena práctica para desarrollar experiencia y velocidad, es investigar
documentos de este tipo y hacer tu propio análisis, y de ser posible compartir
con tus compañeros de estudio los resultados de tu análisis.

Otra estrategia sumamente útil para desarrollar tu competencia argumentativa,

es hacer búsquedas en la internet usando como palabras clave los propios temas
controversiales, procura ser selectivo en tus fuentes. Busca blogs en los que los
autores toquen estos temas, lee los comentarios de los demás y has tus propios
comentarios. Participa también en foros de debate activos en los que se discutan
seriamente los temas.

A mayor cantidad de análisis, producción y debate de argumentos, mejor será tu

comprensión de la técnica y mayores recursos tendrás para enfrentar cualquier
tema que salga en el examen.
 Por encima del talento están los valores comunes: disciplina, amor, buena
suerte, pero, sobre todo, tenacidad. James Baldwin
Rúbrica para la Actividad 4
Excelente (10)
Enfoque en el El tema está muy bien
tema enfocado. La idea principal
está bien expresada y basada
en información
fundamentada.
Estructura y El ensayo contiene los
Organización elementos en la secuencia:
del contenido
 Introducción
 Cuerpo
 Conclusión
Introducción La introducción invita a
pensar, a reflexionar, a
opinar. Plantea la tesis del
tema principal y presenta un
bosquejo general del
ensayo.
Precisión en Presenta la totalidad de
los argumentos reconocibles,
argumentos comprobables y precisos.
Conclusión La conclusión resume
eficazmente todo el ensayo
e incluye una nueva
exposición de la tesis.
Fluidez y Todas las oraciones se
ritmo perciben fluidas y enlazadas
si se leen en voz alta.
Cada una se presenta con
claridad y se comprende su
intención.
Vocabulario y Las palabras transmiten el
ortografía mensaje propuesto en forma
Bueno (8)
La idea principal puede ser
identificada pero no esta
apoyada por información
fundamentada
El ensayo contiene los tres
elementos pero en una
secuencia incorrecta.
Plantea la tesis del tema
principal, presenta un
bosquejo general del
ensayo pero no invita a
pensar, a reflexionar o a
opinar.
Casi todos los argumentos
son reconocibles,
comprobables y precisos.
La conclusión resume los
elementos del ensayo pero
no incluye una nueva
exposición de la tesis.
Casi todas las oraciones se
perciben fluidas y
enlazadas.
En la mayoría de ellas
existe claridad y se
comprende su intención
El lenguaje es totalmente
corriente, pero transmite el
Requiere mejorar (7)
La idea principal no está
clara. No existe
información que la apoye.
Falta al menos uno de los
elementos.
La introducción no motiva,
no presenta un
planteamiento claro de la
tesis del tema o no ofrece
un bosquejo general del
ensayo.
No presenta argumentos
precisos o presenta
argumentos falsos.
La conclusión no resume
los elementos del ensayo.
Las oraciones son difíciles
de leer en voz alta,
contienen demasiadas
palabras repetitivas, no
necesarias o difíciles de
entender.
El escritor hace esfuerzos
con un vocabulario
interesante, natural y mensaje. Es funcional,
precisa. aunque carece de
efectividad.
La escritura es completa y Frecuentemente, el escritor
rica, pero concisa. Utiliza un decide por comodidad o
vocabulario amplio y facilidad de manejo,
respeta las reglas producir una especie de
ortográficas "documento genérico",
colmado de frases y
palabras familiares.
Se encuentran algunas
faltas ortográficas
limitado, buscando a ciegas
las palabras que transmitan
el significado.
Frecuentemente, el
lenguaje es tan vago y
abstracto o tan redundante
y carente de detalles, que
solamente el mensaje más
amplio y general llega al
lector.
Se encuentran algunas
faltas ortográficas