TAREA Nº 5

El caso de los niños y jóvenes trabajadores de Huaraz

SEGUNDA PARTE: DISEÑO DEL MARCO LÓGICO
 ÁRBOL DE PROBLEMAS

Elevada pobreza y exclusión social

Aumentan los
índices de
delincuencia y
drogadicción Bajo nivel de
ingresos

Aumentan las Baja la tasa de asistencia y Altos riesgos Disminuyen las

pandillas rendimiento escolar para la salud perspectivas de empleo

Elevado número de niños y jóvenes

trabajadores de la calle

Baja autoestima de los Ingresos familiares Elevada descomposición

niños insuficientes familiar

Altos Abandono
Abusos por Racismo y Programas de Escaso
índices de físico
terceros prejuicios sociales orientación acceso al
violencia familiar
vocacional y mercado
familiar
profesional laboral
insuficientes
 ÁRBOL DE OBJETIVOS

Índice de pobreza y exclusión social

disminuidos

Índices de Ingresos
delincuencia aumentados
disminuidos

Elevada tasa de asistencia y Bajan los Aumentan las

Disminuyen las
rendimiento escolar riesgos perspectivas de empleo
pandillas
para la salud

Número de niños y jóvenes

de la calle reducido

Mejora la autoestima Incrementados niveles Descomposición familiar

de los niños de ingresos disminuida

Aumentan Mejora el Bajan Abandono

Menos abusos Disminuyen el
programas de acceso al índices de físico
por racismo y los
orientación mercado violencia familiar
terceros prejuicios sociales
vocacional y laboral familiar disminuido
profesional
 GENERAR ACCIONES

Número de niños y jóvenes

de la calle reducido

Autoestima Incrementados niveles Menor descomposición

de los niños mejorada de ingresos familiar

Buena orientación Aumentada la Baja la Disminuye el

Disminuidos Bajan el racismo y
vocacional y inserción violencia abandono físico
los abusos por los prejuicios
profesional para laboral familiar familiar
terceros sociales
jóvenes y adultos

Ampliar talleres Programa de Construir

Campañas Campañas Creación de
Implementar Talleres de vocación y apoyo a los local para
que propicien prevención una escuela
talleres de atención formación ingresos programas
cambios en maltrato de padres
de autoestima psicológica profesional (becas, de educación
la cultura infantil integral
existentes microcréditos) y formación
 ALTERNATIVAS PLANTEADAS

Establecer
Implementar
A1 Implementar
Campañas
talleres
programas de
Adquirir
Campañas Creación de
que propician apoyo a los de prevención una escuela
talleres de vocación y local para
cambios en ingresos del maltrato de padres
de autoestima formación talleres
la cultura (becas, infantil integral
profesional
microcréditos)

Eliminamos las
campañas que
propician cambios en
la cultura, pues
consideramos que su
realización no Establecer
Implementar
A2 Implementar
garantiza resultados
satisfactorios. talleres
programas de
Construir un
Campañas Creación de
apoyo a los de prevención una escuela
talleres Implica altos costes y de vocación y local para
no es indispensable ingresos del maltrato de padres
de autoestima formación talleres
para el cumplimiento (becas, infantil integral
profesional
del objetivo. microcréditos)

Selección de la mejor alternativa Aun considerando que las dos

Hemos considerado la alternativa A2, donde las acciones contempladas son acciones para alcanzar el objetivo
complementarias e imprescindibles para alcanzar los objetivos y dan solución a la “Menos descomposición familiar”
problemática planteada, después de analizar algunos aspectos como costes, aceptación son relevantes, y más todavía si
de los involucrados y otros. pensamos que el trabajo en la
familia es una baza para la solución
de la problemática presentada,
prescindiremos de ellas, ya que en
consecución implica trabajar con
instituciones estatales de difícil
acceso en la actualidad.
 ESTRUCTURA ANALÍTICA DEL PROYECTO Y MARCO LÓGICO
Hemos podado el árbol del proyecto hasta ajustarlo a la estructura de cuatro niveles (EAP). Dicha estructura corresponde al marco lógico tal como lo ilustramos abajo.

ESTRUCTURA ANALÍTICA DEL PROYECTO MARCO LÓGICO

RESUMEN NARRATIVO INDICADORES MEDIOS VERIFIC. SUPUESTOS

FINES
Índices de pobreza y exclusión
1. Disminuir índices de
social disminuidos
pobreza y exclusión social.
PROPÓSITO
Número de niños y de jóvenes
1. Número de niños y
trabajadores disminuido
jóvenes trabajadores de la
calle reducido.
COMPONENTES
Existen suficientes
1. Autoestima de los niños
Autoestima de los programas de
mejorada e incrementados
niños mejorada orientación vocacional
y profesional los niveles de ingresos.
ACTIVIDADES
1.1. Implementar taller de
autoestima.
Implementar Ampliar Programa Construir
talleres de talleres de de apoyo un local 2.1. Ampliar talleres de
autoestima orientación a los para orientación vocacional
vocacional y ingresos talleres y formación
formación familiares profesional.
profesional (becas, 2.2. Establecer programas
existentes microcrédi de apoyo a los
tos) ingresos (becas,
microcréditos).
2.3. Construir un local para
talleres.
 ESTRUCTURA ANALÍTICA DEL PROYECTO Y MARCO LÓGICO
Convertimos el árbol del proyecto en la estructura analítica del proyecto (EAP). Posteriormente pasamos la EAP a la MATRIZ DE MARCO LÓGICO

ESTRUCTURA ANALÍTICA DEL PROYECTO MARCO LÓGICO

RESUMEN NARRATIVO INDICADORES MEDIOS VERIFIC. SUPUESTOS

FINES
Competitividad local incrementada
Competitividad local incrementada

PROPÓSITO

ALTA COBERTURA EN EDUCACIÓN Alta cobertura en Educación

PRIMARIA EN CAMPOALEGRE Primaria en Campoalegre
COMPONENTES
Hay suficientes instalaciones escolares
Hay suficiente planta docente
Mejorados los ingresos familiares
Hay Hay Mejorados Existe Existe cultura que valora el estudio
suficientes suficiente los ingresos cultura que
instalaciones planta familiares da valor al
escolares docente estudio ACTIVIDADES
Construir nueva escuela
Dotar de planta docente
Construir Dotar de Crear Subsidios Hacer Crear programa de empresas
nueva planta programas a familias campañas
Subsidios a familias por matrícula
escuela en docente de por de
la zona Sur empresas matrícula promoción Hacer campañas de promoción del
familiares del valor valor educativo
educativo