UNIDAD EDUCATIVA “ ”

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente Área/Asignatura Grado/curso Paralelo
Ciencias Naturales Cuarto B
N.º de Unidad Título de la Unidad: Tema de clase: Ejes transversales:
3 Recursos renovables y no Principales recursos renovables Educación en gestión de riesgos
renovables
Objetivo de clase:
 Identificar los recursos naturales inagotables y su utilización en nuestro medio.
2. PLANIFICACIÓN:
DESTREZAS CON CRITERIOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS INDICADORES EVALUACIÓN
DE DESEMPEÑO A SER ESENCIALES DE (ACTIVIDADES RECURSOS
DESARROLLADAS EVALUACIÓN O EVIDENCIAS)
CN.2.4.8. Explorar y  Saludar Determina el Técnica  Texto del
discutir cuáles son los  Presentación del objetivo de la clase empleo de los Prueba estudiante
principales recursos  Registrar la asistencia de los estudiantes. recursos naturales  Pizarra
naturales renovables de  Motivación inagotables en Instrumentos  Lápiz
la localidad e identificar  Realicemos una lista de 5 objetos que más utilizamos nuestra ciudad
sus características y usos.  Al frente escribamos los materiales de los que fueron realizados Cuestionario
 ANTICIPACIÓN Identifica la fuente
 Hoy estamos con nuestro uniforme de energía que se
 Cómo saldría nuestra camisa, nuestra chompa, nuestro pantalón, emplea en distintas
medias etc. actividades.
 La tela de dónde saldrá
 Reflexión sobre la planta de algodón de la cual salen las telas o
tejidos
 Qué necesitará esa planta. Necesitará del sol, del viento, del agua
 Presentación del tema de clase
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 Observemos la primera imagen del texto en la pag. 77. Qué está

representando
 Se podrán agotar los árboles
 CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
 Explicación de los recursos inagotables
 Observar la imagen de la pag. 77
 Qué existe en el techo de la casa
 Porqué estarán todos felices en la imagen
 Para qué sirve el sol
 Explicación el Sol y el viento que son una fuente de energía
inagotable, es decir, siempre está presente ya que la naturaleza la
renueva constantemente.
 Observemos la imagen de la pag. 78
 Qué observan
 Para que sirven
 Se podrán instalar uno en la escuela
 Qué se necesitaría para que funcione
 Explicación de la función del viento
 CONSOLIDACIÓN
 Existen alguna de las energías explicadas
 Cuáles y donde se encuentran
 Se podrá utilizar energía solar en nuestras casas
 En casa que tipo de energía utilizamos
 Reflexión porque se instaló un parque eólico en el villonaco
 Conteste el siguiente cuestionario
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

Observaciones:
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ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente Coordinador de la Comisión Técnico Pedagógica del Nivel Vicerrector
Elemental
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