DORIA JISELA THE AGUILAR

TAREA:

Escrito de 2 cuartillas en donde expresen los principios y criterios que toman en cuenta o
no, para crear un ambiente educativo de calidad para sus alumnos.

En el Cendi donde actualmente laboro se crean ambientes de aprendizaje significativos,

abarcando el área de juegos, el jardín y el tradicional salón de clases. A los niños les gusta
mucho salir y a la maestra le ayuda cuando los pequeños quieren explorar más allá de
cuatro paredes y tienen mucha energía. Les agrada mucho convivir con otros niños de
diversas edades y personal del Cendi (Principio de relación).

Tenemos muy marcado y establecida la rutina diaria, es flexible debido a las disposiciones
del personal y no de los niños, en cuanto a temas que ellos quieran aprender y
acontecimientos a su alrededor como un hermanito nuevo, cambio de casa, cuestiones de
salud, entre otras. (Principio de singularidad).

Cada niño tiene sus propias características e intereses, así como fortalezas que no se
toman en cuenta al realizar la planeación de clases y por consiguiente ambientar el
espacio. Por cuestiones de tiempo cometen el error de ayudarlo, para terminar rápido con
la tarea y no dejamos que se desenvuelva por sí mismo, resolviendo sus problemas.
Nosotras debemos apoyarlo en este proceso. Debemos enfocarnos del contexto de cada
niño y realizar preguntas sencillas y que ellos definan el tema a seguir. Partiendo de esto,
la maestra podrá realizar aun mejor las actividades de los niños, porque para ellos será un
aprendizaje significativo (Principio del significado).
El talón de Aquiles para cada maestra es sin duda la mamá o papá del niño, algunas, pocas
o muchas veces no contamos con el apoyo de ellos, debido a que no cumplen con el
material, por diversos motivos como: la abuelita va por el niño, se le perdió el papelito
donde estaba anotada la lista de materiales, etc… no hay un compromiso de parte de
ellos. Las maestras siempre se las ingenian para que el niño pueda trabajar o simplemente
el niño ayuda a otro compañerito.
En el Cendi cada niño y niña tiene su expediente educativo, a principio del mes de
septiembre se realiza una serie de actividades y temas para saber los conocimientos
brevios, a los seis meses de realiza la evaluación intermedia y en junio la evaluación final,
en estas dos últimas se agenda una cita con el tutor, para darle a conocer los avances y los
logros que están en proceso de desarrollo. Este expediente pasa de sala en sala conforme
va cursando el año el niño y niña.

Uno de los momentos más enriquecedores para el docente es ver jugar al niño, ahí
tenemos la oportunidad de observar cómo se desenvuelve con los demás compañeros, el
lenguaje la pronunciación, los roles que desempeñan, la imaginación, si se siente feliz o
triste, indagando más en el problema. Aquí la maestra debe desempeñar un papel
motivador, con situaciones y experiencias nuevas. (Principio del juego).
DORIA JISELA THE AGUILAR

Se ha observado muy poco, la intervención de la maestra que propicie al juego,

generalmente cuidan que no se lastimen, si tiene una necesidad básica como sed o ganas
de ir al baño.

Las docentes, previamente elaboran sus temas, actividades, material a utilizar, lugar
donde se realizarán las actividades, sin darles la oportunidad a los niños de elegir. En este
sentido no le damos al niño y niña el sentido de libertad e interés. (Principio de libertad).

De manera general, debemos proporcionarle al niño libros de texturas, dando la

oportunidad de que sientan y manipulen diferentes texturas, colores, sonidos,
desarrollando todos sus sentidos.

Inculcarle los valores, para que sean hombres y mujeres de bien, inculcándolo en el hogar.

Implementar actividades grupales donde convivan con los demás niños, con un objetivo
en común, ejemplo día mundial de la alimentación, realizando un pic-nic propiciando el
convivio y los buenos hábitos alimenticios a su vez.

Conocer el temperamento de cada niño y niña, empleando estrategias según sus

intereses.

En los festivales de fin de curso, navideños, día de la mamá, del papá, etc…el niño
demuestra las habilidades logradas. Así como en las rutinas de activación con ejercicios
físicos, donde va desarrollando sus capacidades motoras.

Debemos inculcar en el niño el hábito por la lectura, la imaginación, el lenguaje por medio
de libros, cantos y rondas, lo hemos perdido con el paso del tiempo. También los juegos
tradicionales, alejándolos de la tecnología que poco a poco nos va rebasando.

Y sobre todo el interés de los niños, desarrollando las áreas afectivas, biológicas y
educativas.