LA ALFABETIZACIÓN VISUAL

Written by proyecto capturando derechos Ciudad Bolivar

0 comentarios

Como   ya   se   dijo   anteriormente,   la   práctica   de   la   "fotografía

participativa"   se   ve   acompañada   de   una   metodología   de
alfabetización visual, esto, como herramienta para la lectura crítica
de   la   imagen.

La   alfabetización   visual   es   definida   por   Hortin(1),   como   la

capacidad de entender y usar imágenes, incluyendo la habilidad de
pensar,   aprender   y   expresarse   en   términos   de   imágenes.   Otros
estudiosos   como   Bonomo(2),   identifican   la   alfabetización   visual
como   la   habilidad   de   construir   significado   a   partir   de   imágenes
visuales. Para hacerlo, el lector utiliza habilidades de exploración,
crítica   y   reflexión.

Esta alfabetización supone la habilidad de decodificar e interpretar
mensajes visuales y codificar y componer comunicaciones visuales
con   significado;   esto  es,   realizar   juicios  valorativos  frente   a  cada
lectura   de   la   realidad   que   se   le   presenta.

La   persona   alfabetizada   visualmente,   participa   críticamente   de

procesos   comunicativos   que   incluyen   objetos,   signos,   símbolos   y
gestos.   Esta   participación   conforma   la   existencia   de   sistemas   de
signos   visuales,   algunos   designados   como   alfabetos   (lengua   de
señas) y otros como simples rituales o expresiones culturales (cine,
moda, glamour, exhibiciones, diseño interior y exterior, arquitectura,
arte,   juegos   de   computador,   publicidad   y   fotografía   entre   otros).

El   análisis   del   discurso   de   los   medios,   en   relación   con   esta

competencia, involucra el análisis e interpretación de imágenes para
obtener   significados   dentro   de   contextos   culturales   en   los   que   la
imagen es creada y pervive; el análisis de la sintaxis de las imágenes,
incluyendo su estilo y composición, el análisis de las técnicas para
producir   las   imágenes;   la   evaluación   estética   del   trabajo   con   la
imagen,   y   finalmente,   siguiendo   a   Bamford,   la   revisión   de   la
sinergia, interacción, innovación e impacto afectivo de una imagen.

Este   marco   sirve   de   referencia   para   el   diseño   de   programas   de

alfabetización   visual   que   desarrollen   habilidades   y   destrezas
perceptivas y ayuden a aprender los elementos del sistema de signos
visuales.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

(1)   HORTIN,   J.   A.   Visual   literacy­the   theoretical   fundations:   An   investigation   of   the   research,

practices,   and   theories.   1981.   Citado   por   ORTEGA   CARRILLO,   José   Antonio.   Publicidad   e
Iconicidad, Propuestas para una metodología de alfabetización visual. En: Serie Informes CNICE. [en
línea]. No. 12. [Consultado 15 jun. 2010]. Disponible en 
(2) BONOMO, A., GIORGIS, C., JOHNSON, N.J., COLBERT, C., et al. Visual literacy. Reading
Teacher, 53. 1999. Citado por GALINDO C, Jairo Alberto. Alfabetización visual. En: Alfabetización
visual. [en línea]. [Consultado 15 jun. 2010]. Disponible en http://www.portalaled.com/node/201