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Resolución es el acto y el resultado de resolver. Este verbo puede referirse a encontrar una
solución para algo o a determinar alguna cuestión. Un problema, por otra parte, es una
dificultad, un contratiempo o un inconveniente.
Los problemas pueden clasificarse de muy distintas maneras. Algunos autores distinguen tres
tipos de problemas.
Thornidike (1898) fue el primer psicólogo que estudió de un modo sistemático la conducta de
solución de problemas. Sus sujetos experimentales fueron gatos a los que colocaba en cajas
problemas, Thorndike interpretó que los gatos aprendían por ensayo y error. Esto es, su
conducta era azarosa hasta que por casualidad producía la r4espuesta esperada y resolvía el
problema de escapar de la caja.
El enfoque de la gestalt.
El acercamiento de la Gestalt fue muy diferente del anterior, algunos de los experimentos más
conocidos realizados por esta escuela fueron los de Kohler (1927), realizó sus experimentos
con monos, según Kohler, el mono sultan por insight llegó a descubrir una forma creativa de
solucionar el problema de los plátanos. La principal diferencia de estos dos enfoques se debe a
que las tareas propuestas son distintas, al contrario que los gatos, los monos de Kohler se
implicaron en una verdadera conducta de solución de problemas porque, como indica
Anderson (1985):
Cuanto más se conoce de los animales más se demuestra que muchos de ellos poseen una
inteligencia superior a la que el ser humano les suponía. En muchos animales se encuentran
conductas sociales o de especie de complejidad similar a las conductas de los humanos.
Muchos animales son capaces de comunicarse con otros miembros de su misma especie,
incluso con animales de otras especies. Esto es fundamental para sobrevivir en la naturaleza.
Los animales son capaces de comunicarse con sonidos de muy diverso tipo, desde rugidos y
cantos de apareamiento, hasta sonidos más complejos con los que transmiten su estado de
ánimo o donde hay alimento a otros miembros de su grupo. Además de los sonidos los
animales emplean marcas visuales y olfativas, mediante su orina o glándulas especiales,
realizadas en el suelo o en los árboles para comunicar su presencia a otros animales. Otro
ejemplo de comunicación compleja es la de las abejas que mediante danzas son capaces de
señalar a sus compañeras de colmena la dirección respecto al sol de una fuente de alimento y
la distancia a la que se encuentra.
Definición de Inteligencia
La inteligencia es una cualidad que todos los seres humanos poseemos, aunque no todos
podemos tenerla de igual manera estimulada y desarrollada. Por esto, la estimulación
temprana de los niños, entre su primer año de vida y los cinco años es crucial para que luego
puedan hacer frente a la etapa de aprendizaje que comienza en la escuela básica a partir de los
seis años.
→ Inteligencia Fluida
La inteligencia fluida está muy vinculada a las variables neurofisiológicas (por ejemplo, con el
desarrollo de conexiones neuronales), y su influencia es más acusada puesto que su desarrollo
depende en gran parte de la base genética.
El razonamiento lógico
→ Inteligencia Cristalizada
La valoración de la experiencia
La orientación en el espacio
Evaluación de la personalidad
Una vez concluido el tema de la Inteligencia, nos adentramos en el basto mundo del estudio de
la Personalidad. Y para empezar una preguntas: ¿Por qué todas las personas nos comportamos
de una manera determinada?, ¿esa manera de compórtanos, que nos hace únicos, es producto
de la herencia, del ambiente o de la interacción de ambas variables?, ¿tenemos alguna
elección respecto a ese comportamiento, o dependemos de fuerzas externas?, ¿a qué se
deben las semejanzas y las diferencia entre las personas?. Durante siglos muchos pensadores
se han planteado estas, y otras preguntas, al tratar de entender la “naturaleza humana”.
CARACTERISTICAS DE LA PERSONALIDAD
La constitución del "yo" tiene carácter evolutivo, se fragua durante la niñez y cristaliza en la
adolescencia.
El proceso de medición se complica además por el hecho de que factores como la fatiga, el
deseo de impresionar al examinador y el temor de ser evaluado puede afectar de manera
profunda la conducta de la persona en una situación de evaluación de la personalidad.
En la intrincada tarea de medir la personalidad los psicólogos recurren a cuatro instrumentos
básicos: la entrevista personal, la observación directa del comportamiento, los test objetivos y
los test proyectivos.