UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES

ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL

INFORME FINAL DE LA ORGANIZACIÓN

REINVENTANDO EL MUNDO

ASESORA: JOSEFINA IBÁÑEZ PANTOJA

TRUJILLO - PERÚ

2015

MORILLAS PADILLA, MARÍA JOSÉ

GARCÍA ESCUDERO, YOSELIN YEMIDA

 PRESENTACIÓN

La alumnas practicantes de la Escuela Académico Profesional de Trabajo Social, presentan a

continuación el Informe Final, correspondiente al presente año, realizado en la organización
Reinventando el Mundo, el cual se desarrolla dentro de la Universidad Nacional de Trujillo,
mediante el cual se desea dar a conocer el problema priorizado y los programas de
intervención desarrollados.

Esperando con ello poder cubrir los objetivos de desarrollo institucional, ya que ha sido
elaborado con el empeño, dedicación y esmero necesario para tener un trabajo bien
elaborado.

Atentamente.

Las alumnas practicantes

2
 ÍNDICE

Pág.
CAPITULO I. CONTEXTO 5
LA INSTITUCIÓN COMO OBJETO DE ESTUDIO 6
PRESENTACIÓN DE RESULTADOS – RESEÑA HISTORICA 9
CARACTERÍSTICAS ESTRUCTURALES DE LA INSTITUCIÓN 17
CARACTERÍSTICAS ESTRUCTURALES DE REM 18
PROBLEMAS IDENTIFICADOS EN LA INSTITUCIÓN 21
FODA 46
CAPITULO II 48
TEMA PROBLEMA COMO OBJETO DE ESTUDIO 49
ARBOL DE PROBLEMAS 54
ARBOL DE OBJETIVOS 58
DIAGNOSTICO GENERAL 59
CAPITULO III 95
MARCO LÓGICO - PROGRAMACIÓN DEL PLAN OPERATIVO 96
CAPITULO IV 104
PROGRAMA DE FORMACIÓN DE VOLUNTARIADO 105
PROYECTO TEJIENDO REDES VERDES 122
PROGRAMACIÓN DE LA FRACTAL 127
CAPITULO IV 139
GESTIÓN ADMINISTRATIVA DEL PROYECTO - EJECUCIÓN Y EVALUACIÓN - 140
MATRIZ DE EVALUACIÓN 177
CAPITULO V 191
ORGANIGRAMA 192
GRÁFICOS 194
CONCLUSIONES 219
RECOMENDACIONES 221
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 224

3
 INTRODUCCIÓN

Mediante el presente trabajo se dará a conocer; la problemática principal identificada el cual

se convierte en el objeto de intervención profesional.

Es así como en el Capítulo I se presentaran los resultados obtenidos los cuales están
conformados por los problemas identificados en el diagnóstico preliminar, así como las
características estructurales de la Institución que abarca la trayectoria histórica, misión,
objetivos, entre otros, presentándose finalmente el FODA institucional.

Así mismo en el Capítulo II, se dará a conocer explícitamente el árbol de problemas, mediante
el diagnóstico general, el cual explica las relaciones generales entre los problemas causas y
efectos del problema principal, el diagnóstico de asuntos específicos a través de la explicación
teórica, reforzada por los testimonios asignados por cada problema identificado así como la
propuesta de estrategias, que corresponden a los objetivos planteados.

En el Capítulo III, se tiene la presentación del Marco lógico la cual se constituye en una matriz
de la programación a desarrollar en atención a la problemática principal identificada, así como
el plan operativo el cual comprende del cronograma y presupuesto.

En el Capítulo IV, se muestran los programas desarrollados en la organización Reinventando el

Mundo, el cual abarca, el Proyecto Tejiendo Redes Verdes, el Programa de Formación de
Voluntariado, denominado “Fortaleciendo a los REM” y la Fractal Universitaria.

Por consiguiente en el Capítulo V, se expone la ejecución de los programas presentados,

determinando actividades y a la vez presentando la evaluación de los resultados, objetivo
principal y propósitos, además de presentar una matriz de evaluación comparativa del logro de
objetivos y característica de participación de la población.

Finalmente en el Capítulo VI se tiene expresado los anexos y parte final del presente trabajo,
conformado tanto por las sugerencias, recomendaciones, conclusiones y referencias
bibliográficas, gráficos, testimonios y registros fotográficos.

4
CAPÍTULO I

5
1. LA INSTITUCION COMO OBJETO DE ESTUDIO:

“Reinventando el mundo” no nació con la finalidad de movilizar voluntarios, sino con la

intención de despertar el interés de las y los universitarios por actividades de proyección
social, donde ellos puedan participar y ser los protagonistas. “Reinventando el mundo” ha
recibido reconocimiento institucional de la UNT, y considerados en el Programa oficial de 02
Celebraciones de los Aniversarios institucionales. Desde un primer momento, la intención fue
promover y encausar las inquietudes altruistas de los universitarios hacia actividades en las
cuales puedan ser protagonistas. En la formación el objetivo fue generar procesos
participativos para la población estudiantil, los proyectos presentados enfatizan los enfoques
utilizados son. Derechos humanos, género, interculturalidad, desarrollo humano y
sostenibilidad ambiental, en procesos intergeneracionales, interdisciplinarios e
interinstitucionales, así como una metodología de trabajo Participativa y Lúdica a través de
Talleres – Videos – Conferencia – Concursos - Exposiciones – Pasacalles – Murales.

2. OBJETIVOS:
 Conocer el funcionamiento interno y externo de la Organización Reinventando el
Mundo.
 Identificar y caracterizar a la población usuaria de la organización Reinventado el
Mundo.
 Identificar y describir los problemas y/o necesidades como también los recursos y
potencialidades existentes, en la organización Reinventado el Mundo.

3. METODOLOGÍA:
3.1. MÉTODOS:
 Método Deductivo- Inductivo:
Ambos métodos se encuentran concatenados de tal manera que permite explicar a
partir de lo general que se formula a través de la experiencia de trabajo y referencia
teórica de los hechos, culminando en la comparación de las hipótesis formuladas del
marco general con los resultados obtenidos en la investigación, partiendo de manera
regresiva al proceso inductivo de analizar los componentes para explicar lo
determinado es decir los problemas ya formulados.

6
  Método Descriptivo y Explicativo:
Este método será utilizado en el proceso de descripción de problemas puesto que
éstos mismos se tienen que clasificar e interpretar sistemáticamente estableciendo
una relación de causa y efectos a través de la formación del árbol de problemas, el
cual ha de estar fundamentado y explicado con los testimonios obtenidos, los cuales
conforman las características de los hechos. Este método permite obtener los
resultados de los objetivos de la investigación ya que a través de él se determina y
conoce la naturaleza y situación de los problemas sociales identificados.

 Método Inferencial:
La utilización de este método se manifiesta a través del proceso mental realizado a
partir de la observación, testimonios obtenidos a través de las entrevistas, datos y
antecedentes conocidos a través de diversos informes y registros de documentación
de los hechos, los cuales son referencia objetiva para la formulación de conclusiones y
generalizaciones ante situaciones dadas.

 Método Analítico y Sintético:

Este método ha sido utilizado en el proceso de análisis de los problemas obtenidos
de manera desordenada, en la que a partir de la descomposición hecha se ha
clasificado en problemas causas y problemas efectos, así mismo la síntesis se ha
dado a partir de la recomposición global de los problemas estableciendo las
relaciones y conformando el árbol de problemas como un todo.

3.2. TÉCNICAS:
 Las entrevistas informales han sido indispensables para conocer la trayectoria
histórica y los proyectos desarrollados en la organización de Reinventado el Mundo,
así como para la obtención de datos respecto a los problemas que perciben los
voluntarios, egresados, estudiantes y representantes de otras organizaciones aliadas y
así contrastar dichas opiniones con los problemas que se identificarán en reunión con
los voluntarios.

7
  La entrevista Estructurada fue necesaria para conocer la trayectoria de los proyectos
los motivos de creación, las experiencias y la participación de los voluntarios así como
el funcionamiento y metodología de los proyectos en las que participaron, además de
poder identificar las limitaciones y sugerencias de modo de trabajo en Reinventando el
Mundo.

 Recopilación Documental: Esta técnica se aplicó mediante la revisión de las fuentes

documentales y de archivos registrados en la oficina de la organización, en la que se
tienen materiales físicos de sistematización de los proyectos desarrollados.

 Árbol de Problemas: Esta técnica fue utilizada para entender la problemática a

resolver en la organización interne de Reinventando el Mundo, estableciendo de
manera conjunta con los voluntarios la relación de causa y efectos de la situación
problema.

 La técnica de observación ha sido útil sobre todo para conocer la organización y

funcionamiento institucional que comprende la organización Reinventado el Mundo,
así como de los hechos y acontecimientos en este mismo, además de las relaciones
interpersonales entre sus integrantes, grupos de interés y relaciones con
organizaciones externas.

3.3. INSTRUMENTOS:
 Registro fotográfico ha sido útil y necesaria mediante el instrumento de la cámara
fotográfica para evidenciar las acciones realizadas la organización de Reinventando el
Mundo, tales como las reuniones y actividades de apoyo. Así también el uso de la
cámara fotográfica ha sido útil para grabar aquellas manifestaciones importantes de
los jóvenes y representantes que participaron en la reunión de identificación de
problemas, la cual pone en manifiesto y nos ayudara a describir los problemas
identificados mediante la revisión de videos.
 El instrumento del registro de entrevista: toda la información obtenida tanto en las
entrevistas formales e informales ha sido documentada mediante este instrumento, el
cual ayudara para tener la información no solo ordenada sino también disponible para

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 las referencias necesarias, y sobre todo para consultarla en el momento de la
realización del presente informe.
 La libreta de campo: todos los datos, hechos contactos con la población han sido
registrados, mediante las entrevistas y observaciones realizadas, registrándose en ella
los objetivos de cada día de salida de campo con las respectivas actividades a realizar
para no solo tener una guía de acciones sino también para ir identificando aquello que
nos faltaba hacer por motivos de limitaciones circunstanciales , permitiéndonos
conocer los logros y aquello que quedaba pendiente para la siguiente visita.

4. PRESENTACIÓN DE RESULTADOS:
4.1. Generalidades:
Reinventado el mundo es un grupo de jóvenes estudiantes, egresados, docentes y
administrativos que buscan generar procesos participativos para los jóvenes, el
reconocimiento de las diversas iniciativas y acciones de responsabilidad social, de
cooperación inter institucional y de gestión, creando sinergias, fortaleciendo la
comunicación, la valoración de las experiencias de investigación, proyección social y
emprendimientos de la juventud por la comunidad universitaria, así como promoviendo su
altruismo y compromiso como joven voluntario/a.

4.2. Localización:
Ubicado en la Universidad Nacional de Trujillo, Facultad de Ciencias Sociales. Jr Almagro 3°
cuadra/ Av. Juan Pablo II s/n.

4.3. Reseña Histórica:

4.3.1. Antecedentes:
Como antecedente histórico, la organización Reinventando el Mundo se inicia a partir
de la iniciativa docente de la Trabajadora Social Josefina Ibáñez Pantoja quien con la
experiencia dotada en el trabajo realizado con diversas organizaciones de
voluntariado como asesora recibió diversos reconocimientos por la labor realizada.
Posteriormente Josefina Ibáñez Pantoja con una colega desarrolló un proyecto de
investigación el cual se convierte en un estudio socio demográfico, respecto a la
problemática social de la situación de los niños de la calle. Dicha investigación generó
la motivación de formar un grupo de voluntariado que aborde el tema estudiado.
9
Poco tiempo después en el año 2009 en la escuela de Trabajo Social surge la iniciativa
de las estudiantes como resultado de un debate realizado en aula de organizar una
feria con fines de que se pueda conocer la labor de las diferentes organizaciones
juveniles que abarcan diferentes disciplinas que se encuentran en la Universidad
Nacional de Trujillo, las cuales trabajan con diferentes temas sociales, culturales,
ambientales, entre otros, y así poder visibilizar el interés, empoderamiento,
protagonismo y acciones de los jóvenes estudiantes. Dicha idea de las estudiantes fue
formulada a través de un proyecto denominado I Festival de la Juventud: Deberes y
derechos de la juventud el cual fue realizado en el año 2010 cuya experiencia lleno de
mucha satisfacción a las comisiones conformada por estudiantes universitarios que
desarrollaron dicho festival.
En el mismo año se desarrolló el II Festival de la Juventud: Valores y virtudes para la
paz y afines del mes de Diciembre antes de la fecha navideña, se ejecutó el Proyecto
de Comunidades Rurales Saludable realizado en la Provincia de Otuzco, caserío de Sta.
Teresita.
En el año 2011, la organización Reinventando el Mundo desarrolló el III Festival y la I
Fractal: Perú te quiero verde, en la que se desarrollaron diversos concursos de
reconocimiento de las capacidades de los jóvenes estudiantes tales como, concurso de
fotografía, de ensayo, paneles, de investigación y de proyección social universitaria,
entre otros.
Además en el presente año se realizó el I encuentro Juvenil con fines de poder conocer
los objetivos y temáticas de atención de las organizaciones juveniles externas así como
las propuesta de iniciar un trabajo conjunto y de apoyo en los temas comunes de
interés de las organizaciones juveniles presentes en dicho I encuentro.
En el año 2012, se desarrolló el proyecto: I Maratón Inclusiva, el cual trata de
sensibilizar a las organizaciones en el respeto de las diferencias, dentro del marco de
los derechos humanos de la igualdad, inclusión social y cultura de Paz. Por
consiguiente en el mismo año se desarrolló el IV Festival, II Fractal de la Juventud y II
Agenda Juvenil, el cual es la continuación del I Encuentro Juvenil.

10
En el año 2013 se realizó la actividad de Francofonía, el cual se realizó con la Alianza
Francesa con fines de promover los valores democráticos a partir de los Derechos
Humanos, así como la participación en la actividad de la Agrupación Trujillana de
Astronomía en la que la Organización Reinventado el Mundo tuvo un protagonismo
educativo y lúdico con sus voluntarias. En el mismo año se desarrolló el V Festival de la
Juventud, la III Fractal, II Maratón Inclusiva y la II Agenda Juvenil, cuyos resultados
permitieron conformar la plataforma de voluntariado juvenil.
En el año 2014 se desarrolló el VI Festival de la Juventud, IV Fractal, y el ECOFEST,
cuyo tema medioambiental tuvo la duración de una semana de actividades de
proyección social, educativas, lúdica entre otras, realizada por la plataforma de
voluntariado juvenil, en conmemoración del día mundial del medio ambiente.
Así mismo cabe destacar que los integrantes de la plataforma de voluntariado juvenil,
realizaron una declaración de cambio climático, en la cual se contaba con el
compromiso de diversas organizaciones y se recolectaron firmas, para que dicho
registro documental sea llevado al congreso y sean partícipes de un proceso de
ejercicio ciudadano mediante el presupuesto participativo, dicho trabajo quedó
inconcluso llegando solo a la coordinación de capacitación de los voluntarios en la
metodología de rendición de cuentas.
En el año 2015, Reinventando el Mundo en coordinación con la Organización de
IMCAVI, desarrolló el proyecto de Escuelas para la Paz en el colegio de Manuel
Arévalo, ubicado en el distrito de la Esperanza, en la que realizaron actividades de
reciclaje, teatro y lecturas vivenciales con los niños de dicha institución educativa.

11
4.4. CARACTERÍSTICAS ESTRUCTURALES DE LA INSTITUCIÓN
Marco Institucional: Universidad Nacional de Trujillo.
Misión:
“Somos la primera universidad republicana del Perú, formamos profesionales y
académicos competitivos, con calidad, críticos, éticos y socialmente responsables; creamos
valor generando y transfiriendo conocimiento científico, tecnológico, humanístico e
innovador, para el desarrollo sostenible de la región La Libertad y el País".

Visión
“Al 2024, ubicada entre las cinco primeras universidades del Perú, reconocida por su
calidad, por su vocación democrática, por la formación integral del talento humano, la
investigación científica, tecnológica, humanística y la innovación; con responsabilidad
social satisface a los grupos de interés y contribuye al desarrollo sostenible de la región La
Libertad y el país”.

Principios
La Universidad Nacional de Trujillo se rige por los siguientes principios:
 Afirmación de la vida y dignidad humana.
 Espíritu crítico y de investigación.
 Búsqueda y difusión de la verdad.
 Pertinencia y compromiso con el desarrollo del país.
 Pluralismo y tolerancia, diálogo intercultural e inclusión.
 Rechazo de toda forma de violencia y discriminación.
 Creatividad e Innovación.

Son fines de la Universidad Nacional de Trujillo:

 Preservar, acrecentar y transmitir de modo permanente la herencia científica,

tecnológica, cultural y artística de la humanidad.
 Formar profesionales de alta calidad humanística, científica, tecnológica e innovadora,
con pleno sentido de responsabilidad social y de acuerdo a las necesidades del país.
 Promover el cambio y desarrollo de la comunidad a través de la proyección de sus
acciones y servicios.

12
 Contribuir al desarrollo integral del hombre y la sociedad, afirmando la democracia, el
estado de derecho y la inclusión social
 Realizar y promover la investigación científica, tecnológica y humanística.

Son funciones de la Universidad Nacional de Trujillo:

 La investigación e innovación tecnológica.

 La extensión cultural y la proyección social.
 La contribución al desarrollo humano.

La actividad de investigación tiene los siguientes objetivos:

 Crear una cultura de investigación en docentes, alumnos y graduados;

 Abordar los problemas interdisciplinarios y multidisciplinariamente.
 La Universidad, promueve la creación de pequeñas y microempresas de propiedad de
los estudiantes, brindando asesoría o facilidades en el uso de los equipos e
instalaciones de la institución.

La Universidad estimula la investigación de docentes, estudiantes y graduados:

 Organizando y auspiciando la participación de sus miembros en certámenes científicos

nacionales e internacionales;
 Confiriendo diplomas, distinciones o condecoraciones a los investigadores destacados;
 Asignando un reconocimiento económico a los investigadores a través del fondo de
investigación.

De los derechos

 Tener la posibilidad de expresar libremente sus ideas, sin que pueda ser sancionado
por causa de las mismas.
 Ejercer el derecho de asociación, para fines vinculados con los de la universidad,
siendo debidamente reconocidos.
 Acceso a capacitaciones académicas, pasantías y prácticas pre profesionales dentro o
fuera de la Universidad, de acuerdo al reglamento respectivo.

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Disposiciones generales:

La Oficina de Proyección Social y Extensión Universitaria tiene las atribuciones

siguientes:

 Coordinar la proyección y Extensión Cultural con las unidades académicas de la

Facultades y equipos específicos formados para tal fin.
 Los Docentes de la Universidad participarán, como parte de su carga no lectiva, en los
planes y programas de Extensión Universitaria.
 Implementar el sistema de proyección social y extensión universitaria que integre
docentes, estudiantes y egresados en beneficio de la comunidad local y regional.

De la dirección de bienestar universitario

La Dirección de Bienestar Universitario tiene las siguientes atribuciones:

 Brindar a los integrantes de su comunidad, en la medida de sus posibilidades y cuando

el caso lo amerite, programas de bienestar y recreación.
 Mejorar la calidad de vida de los integrantes de la comunidad Universitaria, con
responsabilidad y solidaridad.
 Fomentar las actividades culturales, artísticas y deportivas.

Dirección de gestión ambiental y bioseguridad

La Dirección de Gestión Ambiental y Bioseguridad evalúa los impactos ambientales de las

actividades universitarias, a su vez propone y ejecuta medidas, normas y planes
preventivos y correctivos en concordancia con las leyes ambientales.

 Implementa políticas de bioseguridad, programas de vigilancia, apoyo y capacitación,

por medio de propuestas innovadoras y pertinentes, que permitan proteger la
seguridad de la comunidad universitaria y extrauniversitaria.

Responsabilidad Social Universitaria

La Responsabilidad Social de la Universidad, implica contribuir con el desarrollo sostenible

y el bienestar de la sociedad, abarcando los siguientes aspectos:

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 Colabora con la sociedad y sus instituciones públicas y privadas mediante el estudio,
investigación y propuestas de soluciones a los problemas sociales relacionados con las
actividades específicas de la Universidad.
 Promueve un clima y una cultura de paz, especialmente a través de actividades de
capacitación, investigación y divulgación en temas vinculados con la sostenibilidad de
la sociedad y el ambiente.
 Asesora a instituciones y organizaciones sociales en el ámbito de sus funciones, a
través de equipos de docentes y alumnos, con el apoyo personal administrativo.

Políticas Estratégicas de La UNT

Eje Estratégico 3: Extensión, Proyección y Responsabilidad Social

Gestión eficaz de la Extensión universitaria y proyección social que vincule la universidad

con la sociedad.

Gestión universitaria responsable que contribuye a la solución de la problemática

universitaria y de la sociedad.

Eje Estratégico 6: Bienestar, Recursos y Capacidades

Adopción de buenas prácticas de bienestar, seguridad y salud integral para una mejor
calidad de vida de la comunidad universitaria.

Ejes Estratégicos Institucionales:

 Formación integral.
 Investigación, innovación y desarrollo sostenible; y
 Extensión, proyección y responsabilidad social, que hacen referencia también a los
procesos de desarrollo institucional o misional y que configuran además la misión de la
UNT.

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Objetivos Estratégicos:

Eje Estratégico 2: Investigación, Innovación y Desarrollo Sostenible

Objetivo Estratégico General 2.

 Generar y transferir conocimiento científico, pertinente e innovador para el desarrollo

sostenible de la región y el país.

Objetivo Estratégico Específico 2.1.

 Implementar y gestionar el sistema de investigación científica que integre a docentes,

estudiantes y egresados para la visibilidad de la producción científica institucional a
nivel global.

Eje Estratégico 3: Extensión, Proyección Y Responsabilidad Social

Objetivo Estratégico General.

 Implementar y gestionar la extensión universitaria, la proyección y responsabilidad

social, requeridos por la demanda social.

Objetivo Estratégico Específico 3.1.

 Implementar el sistema de extensión, proyección y responsabilidad social que integre

a docentes, estudiantes y egresados, en beneficio de la comunidad local y regional.

Plan Estratégico Anual de la Organización Reinventando el Mundo.

Visión:

Reinventar un mundo donde ya no exista agresión a la biodiversidad ecológica, ni a la

diversidad socio cultural, para conseguir una vida verdaderamente digna.

Misión:

Desarrollar un modelo de participación social en los jóvenes que aborde los desafíos
medioambientales y socioculturales, con la finalidad de mejorar las condiciones de vida de
la sociedad peruana.

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 Características Estructurales de La Organización Reinventando el Mundo:

“El Consejo de Indias”, está conformado por una presidenta y 5 directores cada uno con su
asistente y equipo de trabajo:

 Directora de Logística y Economía: Lizzie Mariloli Cruzado Vásquez (Presidenta).

 Directora de Relaciones externas: Silvia Gutiérrez Ibáñez.
 Directora de C.T: Josefina Ibáñez Pantoja.
 Directora de Imagen: Reymi Vereau.
 Directora de comunicaciones: Yuvissa Bautista Valderrama.

Todos los centros de dirección se encargan de trabajar:

 La subdirección de Salud.
 La subdirección de Migraciones.
 La subdirección de Derechos Humanos.
 La subdirección de género.
 La subdirección de educación.
 La subdirección ambiental.
 La subdirección intergeneracional.
 La subdirección Violencia.
 La subdirección Intercultural.

4.5. proyectos:
 Festival de la Juventud
El Festival de la Juventud es un evento, que crea espacios de intercambio e
interacción, que permiten a los jóvenes, grupos de voluntariado y demás actores:
interactuar y compartir experiencias enriquecedoras, donde además de dar a conocer
su trabajo, lo promocionan y encuentran valoración del mismo, así como soportes
para seguir avanzando (Ya sea a través de captación o provisión de voluntariado o
enlaces de los mismos, formación de alianzas estratégicas, vinculación a instituciones
que incorporen recursos para sus necesidades institucionales u otros propios de cada
experiencia).

17
 Fractal de la Juventud
Como uno de los núcleos del Festival, es un encuentro interdisciplinario en
conocimiento científico para los desafíos actuales de la juventud con la
Responsabilidad Social, en él se realizan concursos como:
- Concursos de Proyectos de investigación: 2 Ediciones, 05 Talleres, 80 proyectos
- Concurso de fotografía y video: 2 Edición, 20 concursantes
- Emprendimientos y Tecnología verde: Reciclaje, Arborización, Biohuertos,
Hidroponía: 3 Ediciones, 30 proyectos
- Concursos de Proyectos de Proyección Social Comunitaria – Responsabilidad Social
– Tema Ambiental: 01 Ediciones, 10 proyectos. El fin de la fractal es el
reconocimiento de las capacidades juveniles.
 Agenda Juvenil
El presente proyecto tiene como fin la realización de un encuentro entre jóvenes
líderes, representantes de organizaciones de voluntariados, e interesados en
comprometerse en temas relacionados con un nuevo liderazgo, el voluntariado
Juvenil y la estructuración de una AGENDA de acciones comunes que desarrollen la
participación y ciudadanía de las y los jóvenes universitarios junto a sus pares de otros
sectores. Entendiendo que este grupo diverso, alcanza a través de su ejercicio, metas
sociales, económicas y de servicio cívico que aspira maximizar y ser reconocidos como
estrategia de desarrollo social. Su propósito es agendar las acciones comunes a
desarrollar durante el año 2013- 2014 que restan. Se pretende una alta efectividad en
el tejido de nuevas relaciones y redes juveniles, sobre la base de la confianza.
El proyecto está sustentado en los siguientes enfoques:
- Enfoque de Equidad de Género
- Enfoque de Interculturalidad
- Enfoque de Derechos Humanos
- Enfoque de Liderazgo Transformacional y coaching ontológico

Dicho proyecto ejecutado en el año 2014, tuvo como resultado la conformación de la

Plataforma del voluntariado juvenil, conformada por diversas organizaciones, las
cuales realizaron en conmemoración del día medio ambiental la actividad del
ECOFEST, además de la declaración de cambio climático, documento realizado con
fines de tener incidencia política al recolectar firmas que respaldaban la solicitud de

18
 presupuesto e inclusión de la temática en el plan de trabajo del gobierno regional y
local.

 Comunidades Rurales Saludables

Iniciado a fin de propiciar el mejoramiento de las condiciones socio sanitarias y
culturales de distritos rurales de Otuzco, Julcán, Santiago de Chuco, Pataz,
fortaleciendo el involucramiento de las familia e instituciones en el desarrollo de
capacidades humanas y técnicas orientadas a hacerlas comunidades saludable y
sosteniblemente desarrolladas. Trabajo Interdisciplinario realizado a través de
intervenciones en:

LUGAR COMUNIDAD BENEFICIARIOS

Valle Sta. Catalina Poroto – Shirán 120 jóvenes 30 Adultos

Sta. Teresita – Campo

Otuzco 110 jóvenes 40 Adultos
Bello -Paragueda

30 mujeres
Puno CP Ilave .Juli - Carabaya -
Adultos

Pataz Pias 10 jóvenes -

 Cultura de Paz
La intervención busca incentivar la capacidad crítica de la comunidad educativa,
despertar la conciencia sobre sus derechos y responsabilidades, comprometiendo a
todos los actores del entorno escolar (alumnado, padres, madres, docentes,
comunidad) en la construcción de un modelo de ciudadanía planetaria, participativa y
solidaria.
Este proyecto se encuentra conformado por los siguientes talleres:
Talleres de verano y de año escolar, dirigido no solo a los estudiantes sino también a
los docentes y padres de familia.

19
 En este taller participo una voluntaria de Reinventando el Mundo, mediante las
actividades educativas de reciclaje y las lecturas vivenciales con fines de promover de
manera recreativa la lectura en los niños.
Así mismo desde el marco de este proyecto se encuentra la Maratón Inclusiva, desde
un enfoque de inclusión y respeto de las diferencias socioculturales.

4.6. La unidad de asuntos sociales:

 Organización y funciones:
- Coordinación de las actividades a desarrollar.
- Captación de voluntarios.
- Brindar información respecto a la dinámica institucional a voluntarios.
- Fortalecer las habilidades sociales de los voluntarios.
- Desarrollar seguimiento a los voluntarios.
- Evaluar la metodología de intervención con los voluntarios.
- Desarrollar un trabajo interdisciplinario.
- Evaluar, mejorar y diseñar proyectos y programas de atención de la organización
Reinventando el Mundo.
 Beneficiarios: Voluntarios conformado por docentes, estudiantes y egresados de la
Universidad Nacional de Trujillo.
 Dificultades y Limitaciones:
- Bajo presupuesto en la organización Reinventando el Mundo.
- Flexibilidad de los programas a desarrollar.
- Voluntarios con labores y ocupaciones personales, que no pueden asistir en las
reuniones.
- No se cuenta con un espacio fijo para la realización de reuniones y talleres con
voluntarios.
- Participación provisional de voluntarios.
- Grupo no definido de voluntarios.

20
 Problemas identificados en la institución:
- Discontinuidad de participación de los voluntarios de Reinventando el Mundo.
Debido a que la naturaleza de la organización Reinventando el Mundo está
conformada por voluntarios que son estudiantes docentes y egresados, quienes
por motivos profesionales y académicos solo dedican su tiempo libre a la
organización, y a pesar de haberse reunido en diferentes ocasiones un grupo
central, el trabajo se realiza según la predisposición de los voluntarios, sin la
formalidad adecuada, ya que no se tienen cargos definidos que otorguen
sostenibilidad de su existencia.
De esta manera se puede explicar a la organización de Reinventando el Mundo
como una organización informal puesto que según López C y Otros (s/a) en “La
Organización Informal y sus Efectos en las capacidades de innovación” explica que
“La Organización Informal se basa en los intereses de sus miembros, en la forma
como comparten los hábitos y valores, en que cooperan mutuamente para el
bien común y se sienten identificados entre sí a través de la posibilidad de
interacción que les brinda la organización formal; sin embargo, a diferencia, de
esta, es espontánea.
Los factores que caracterizan a la Organización Informal están dados por la
búsqueda del beneficio, el interés, las aficiones comunes y otros factores sociales
como el parentesco, por ejemplo, que llevan a la creación de grupos.”
Dentro de los factores respectivos de la formación de la organización informal
según Adalberto Chiavenato (s/a) en “Introducción a la Teoría General la
Administración” menciona:
“Los periodos de descanso denominados tiempos libres, permiten una intensa
interacción entre las personas y hacen posible el establecimiento y
fortalecimiento de los vínculos sociales entre el personal. Los periodos de
descanso o tiempos libres son los intervalos en los cuales el individuo no trabaja,
pero durante los cuales permanece en contacto con otras personas en los
alrededores de su área de trabajo… Los grupos informales, también
denominados grupos de amistad, se van organizando por medio de adhesiones
espontáneas de individuos que se identifican con ellos.”
El organigrama actual el cual es circular, ha sido conformado por un grupo que
actualmente no se encuentra activo en la participación de las reuniones y
21
 actividades de REM, debido a que por factores de salud y trabajo no pueden estar
presentes en las reuniones, esta situación afecta en la medida en que los nuevos
voluntarios que se incorporan no entienden la dinámica de trabajo los avances y
mejoras a nivel interno de la organización puesto que no existe una persona
responsable que guie a los nuevos integrantes con materiales organizados para
una eficiente participación.
La discontinuidad de participación del trabajo realizado por los voluntarios genera
que solo estén presentes en el momento de la ejecución de los proyectos
realizando diversas actividades y no hay involucramiento en el trabajo
organizacional, por lo que los cargos se quedan sin ser asumidos y desconocidos,
esto a su vez genera que no se cuente con personas a cargo de la evaluación de los
proyectos, de la sistematización y difusión de los proyectos, lo cual afecta a la
formalidad y continuidad de Reinventando el Mundo.
Si bien es cierto la organización informal nace dentro de una organización formal
la cual le da mayor sostenibilidad y continuidad de los miembros que la
conforman, la naturaleza de la organización Reinventando el Mundo, difiere de
aquello ya que se encuentra dentro de una Institución de formación académica, la
cual genera que sus miembros no estén con mayor continuidad. Al respecto los
voluntarios mencionan:
“Muchos voluntarios que conocen de la organización y que han participado en
REM ya no están presentes en algunas actividades, no se sabe de ellos porque
son egresados o por motivos familiares o económicos ya no pueden seguir
participando.” (M.J.M.P 21 años).
“El tema es que se trabaja con voluntarios y aquella naturaleza afecta porque
algunas integrantes son madres de familia y no pueden continuar su
participación o estar presentes en todo el proceso.” (S.S.P 28 años)
“Es un tema débil porque es un voluntariado,… y es un tema de tiempo de la
gente con el aspecto de rol de casa y bueno las condiciones que se dan es que es
un tema abierto y libre” (E.C.O 27 años).

- Débil estructura organizacional de Reinventando el Mundo.

La organización Reinventando el Mundo no cuenta con un equipo continuo de
voluntarios en el proceso de organización que tengan responsabilidades y/o
22
cargos claramente especificados. Asimismo se desconocen los cargos que se
tienen en el organigrama diseñado por motivo a que no se cuenta con un equipo
fijo responsable de dirigir el proceso de organización, ya que existe discontinuidad
de participación de los voluntarios por factores personales.
Es por ello que a nivel interno presenta algunas deficiencias que afectan a otras
variables importantes para su continuidad y fortalecimiento, puesto que los
integrantes cuando se incorporan en el desarrollo de ejecución de proyectos
realizan actividades diversas sin saber específicamente los objetivos que se
pretenden lograr, todos forman parte de la ejecución de los proyectos pero no de
la organización. Al respecto las voluntarias manifestaron:
“Falta de coordinación entre algunos voluntarios” (A.A.D 23 años)”

“Un poco de desorganización, se debe unir ejes de trabajo para un mayor

impacto.” (R. G. C)
“Una de las dificultades de REM es la desorganización entre los voluntarios.” (A.
O.R 21 años).
“Creo que están desorganizados, de que se sobrecargan una sola persona… un
poco desordenada.” (O. R. A, 21 años)
Trabajan a destiempo todo a última hora. (R. S. T, 25 años, estudiante de Trabajo
Social.).
De esta manera no se cuenta con un personal responsable de evaluar, de
sistematizar y afecta en la continuidad de la organización ya que no se cuenta con
proyectos organizados y difundidos, a los nuevos voluntarios interesados. Al
respecto algunos voluntarios mencionan:
“No tenemos una distribución de roles, por eso es que no hay un archivo una
secuencia de documentos de manera específica… la distribución de ellos, se nota
un desorden una desorganización de querer hacer actividades, cuando se va a
realizar algo nadie sabe quién se va hacer cargo de algo, es como que no tienen
en claro los objetivos. Si esperamos que alguien se acuerde de la actividad que
sigue no contribuimos al logro de los objetivos”. (C. R. P 30 años).
“De alguna forma estamos desordenados falta sistematizar lo que hemos venido
trabajando para mostrarles a los voluntarios de un libro un cuaderno de lo que

23
hemos realizado. Falta una recuperación de historia para visibilizar el trabajo
que se realiza.” (M. C. V. 23 años)
Nos hace falta tener una carta de presentación de cómo, en donde pueden
apoyar, no tenemos en físico la motivación de poder darles a conocer a los
voluntarios de lo que hacemos. (M. C. V. 23 años)
Hay que sistematizar cada experiencia, para que luego las personas que
participen sepan para que estén allí y sientan sentido de lo que se hace. (Y. G. E,
22 años).
Esta situación afecta en la medida que el trabajo de diseño de algunos proyectos,
y evaluaciones cualitativas los cuales se encuentran en archivos virtuales se
encuentran en desorden, lo cual perjudica que estos materiales no estén al
alcance de nuevas personas con interés de involucrarse y sepan cómo proceder en
el logro de los objetivos enmarcados en los proyectos, generando que algunos de
los voluntarios terminen priorizando otras actividades, afectando el proceso de
incrementar el grupo de voluntariado.
La débil estructura organizacional afecta a la realización del trabajo en la cual no
se delegan específicamente las responsabilidades con compromiso, así como se
flexibilizan la ejecución de algunos proyectos tal y como manifiestan algunos
voluntarios:
“El voluntariado se siente en el aire porque no tenemos programas definidos
para realizar desde allí empezamos a tambalear.” (M. C. V 23 años)
La poca sistematización que se ha realizado de los proyectos, genera que no se
sepa los objetivos que explican hacia dónde va direccionadas las acciones, la
metodología y los resultados obtenidos, el cual afecta al fortalecimiento
organizacional, al no contar con un responsable del material de motivación para
los voluntarios:
Por otro lado al no contar con algo específico y visual al alcance de los voluntarios
no se sabe qué actividad otorgarles, que responda a sus necesidades, y o intereses
de desarrollo personal, por el mismo motivo de estar desorganizados:
Los jóvenes participan siempre y cuando se les motive dándoles algo que les
guste hacer. (Celia Rengifo Pezo).
Hay que darles mayor participación a los voluntarios a través de separar en que
pueden ayudar, seleccionar según sus capacidades, en trabajo de oficina
24
organizarlos según sus competencias de esa forma lograr los objetivos. (Celia
Rengifo Pezo).
De esta manera Angel B y Otros (2006) en “Modelo de aplicación de
comportamiento organizacional” explica que para el procedimiento de formación
de una organización eficiente se determina como necesaria la estructura
organizacional la cual la define como:
“La estructura se refiere a la descripción de los trabajos y las relaciones de
dependencia existentes en una organización. Su función principal es influir y
coordinar el comportamiento laboral de los miembros de la organización a
efecto de alcanzar las metas de la organización…esta define cómo se dividen,
agrupan y coordinan formalmente las tareas de trabajo”
Ante esta situación como sugerencia se obtuvo lo siguiente por parte de los
voluntarios y participantes de Reinventando el Mundo.
Sintetizar los resultados obtenidos de las actividades en informes de estructura
simple. (M. C. A, 21 años).
“Debemos organizarnos y asumir la responsabilidad.” (Y. B. V 25 años.)
“Deberíamos organizarnos mejor y aquí estamos más todistas y debemos
delegarnos más las tareas específicamente, no hay dedicación plena”. (B. B. A,
40 años)
“Asignar responsabilidades concretas a los integrantes de REM, según el rubro
de trabajo/actividad/labor que desempeñen actualmente.” (M. C. A, 21 años)
“Organizar la información respecto a las actividades desarrolladas mensual o
trimestralmente. (M. C. A, 21 años)”.
“Se debe revisar el reglamento interno, que tiene que ver con la actualización de
su organigrama, de allí sigue el plan anual de trabajo, pero eso después de tu
misión visión y determinación de tus objetivos. (M. H. C, 25 años.)”.
Nidia Aylwin y Otros (1999), explica respecto a la organización que:
“Como primer paso para crear una nueva organización, es la designación de un
administrador del proyecto, este debe de ser en lo posible una persona dinámica,
quien se encarga de definir los cargos, así mismo como tercer paso es de
importancia la preparación de un plan detallado de organización y
administración, que incluya la distribución de tareas, el establecimiento de un

25
 sistema de información, las formas de control, los mecanismos de evaluación del
personal, etc.”
De ello se puede concluir que para el proceso de organización compartida, para
conducir al sentido de pertenencia y compromiso es necesario a partir de un
equipo dirigente evitar una relación vertical o autoritaria y estableciendo una
relación horizontal partir del pensamiento divergente tomando diversas
perspectivas de los integrantes de la organización de Reinventando el Mundo y
conjuntamente construir con sentido compartido los valores y definir las funciones
a determinar dentro del organigrama además del estatuto interno, es decir
establecer lo que se denomina visión compartida.
En cuanto a ese modelo de organización Senge. P (1994) en “La Quinta disciplina
de la práctica” menciona:
“La disciplina de la visión compartida se concentra en la elaboración de un
sentido compartido que antes no existía. El sentido compartido consiste en una
percepción colectiva de que es importante y por qué. En las organizaciones
tradicionales, el sentido único que conocen la mayoría de los miembros es la
comunicación desde arriba, desde una jerarquía tácita de sentido enraizada en la
estructura de autoridad”
En este sentido para un adecuado proceso de establecimiento de la estructura de
la organización es necesaria realizarlo desde el proceso de un trabajo con visión
compartida, y superar el esquema de trabajo unidireccional y trabajar con las
percepciones e intereses comunes de los miembros de una organización.
- Escasos recursos de sostenibilidad económica en la organización Reinventando el
Mundo.
Debido a que la organización Reinventando el Mundo, tiene una existencia de
contribución al fortalecimiento de la participación social, ciudadana y al
emprendimiento juvenil, no comprende de una existencia lucrativa, motivo por el
cual los proyectos se generan con el trabajo, aporte y gestiones del voluntariado
con el cual se cuenta.
Teniendo la organización Reinventando el Mundo, algunas actividades de ingresos
económicos, como el bingo, la tómbola, las agendas y las ventas de plantas, estas
son esporádicas y realizadas tiempo antes de la ejecución de los proyectos los
cuales demandan de gastos.
26
Además de ello siendo de importancia la subvención de los pasajes y gastos que
realizan los voluntarios en la realización de las actividades que conforman el
Festival y la Fractal, proyectos que solo se ejecutan con la contribución de
auspicios de diversas organizaciones, que año tras año se les pide su contribución.

Enmarcando el trabajo con voluntariado que se encuentre formalizado según las

normas generales la organización responsable debe financiar los gastos
particulares del voluntariado en la realización de sus actividades que contribuyen
al cumplimiento de los objetivos de la organización, esto forma parte de los
derechos de los voluntarios.
De esta manera en el Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales (2002) “Manual de
gestión del voluntariado” menciona:
“De los derechos del voluntariado…Recibir, tanto con carácter inicial como
permanente, la información, orientación, apoyo y, en su caso, medios materiales
necesarios para los ejercicios de las funciones que se les asignen… Ser
reembolsados por los gastos realizados en el desempeño de sus actividades… Ser
reembolsados por los gastos realizados en el desempeño de sus actividades.”
Esta situación de beneficio económico no es visible ya que la organización
Reinventando el Mundo no se encuentra institucionalizado ni formalizado, por lo
cual tiene que velar por sus ingresos económicos de manera independiente.
En la misma fuente nos menciona como obligaciones de las organizaciones de
voluntariado lo siguiente:
“Cubrir los gastos derivados de la prestación del servicio y dotar a los voluntarios
de los medios adecuados para el cumplimiento de sus cometidos.”
Ante esta situación se obtuvo como testimonios:
Una dificultad era la falta de presupuesto nosotros mismos teníamos que sacar
para pagar de repente materiales o cosas, también los materiales en cuestión de
mesas, los materiales que nosotras necesitábamos es muy limitado, en ese
entonces no había mucho. Las carpas las obtuvimos por medio de la
Municipalidad. (R. A. G, 27 años, egresada de la escuela de Trabajo Social).
“Un problema es la cuestión económica de los refrigerios, mobiliarios (B. B. A, 40
años)”.

27
 “Se necesita algo más sustentable para que con el voluntariado, no solo
contribuya con el desarrollo personal sino también con sus gastos. (M. C. V 23
años)”.
Esta situación problema afecta en cuanto a la realización de las actividades que
conforman los proyectos, así como al compromiso de los jóvenes que en muchas
ocasiones trabajan para continuar sus estudios académicos y limita su interés de
participación en la organización Reinventando el Mundo al generarse gastos
personales.
En la Organización Mundial del Movimiento Scout (s/a) en “Participación de los
jóvenes” explica como uno de los factores que limita la participación de los
jóvenes para la realización del voluntariado los aspectos económicos:
“Dentro de muchos contextos culturales, las distinciones de clases inhiben la
capacidad de los jóvenes de las familias de bajos ingresos de interactuar y
asumir responsabilidades junto con aquéllos de las familias más adineradas. En
muchos países, la pobreza es un obstáculo mayor para promover la mayor
participación de los jóvenes debido a las responsabilidades agregadas de
contribuir al ingreso de sus familias.”
Por tal motivo se ha generado una demanda del diseño de un proyecto de auto
sostenibilidad para la organización, con la cual se pueda contar de ingresos para la
subvención de las actividades que se desarrollan en los diversos proyectos.
Al respecto los voluntarios y participantes de REM manifestaron las siguientes
propuestas:
Los jóvenes voluntarios necesitan que se les cubra por lo menos sus pasajes o
para la compra de agua, cuando estén aquí y nada de eso se tiene, sería bueno
tener un proyecto de auto sostenimiento. (J.I.P Asesora de Reinventando el
Mundo).
Se tiene que tener un área donde se genere ingresos, cubriendo materiales o con
actividades de emprendimiento, hay talento pero debemos tener un ingreso
clave para reinventando. Para cuando formalicemos ya debemos tener nuestra
propia sostenibilidad. (Y. B. V 25 años.)
- Escasa comunicación informativa e institucional de la organización
Reinventando el Mundo

28
Esta situación se ha manifestado a través, de las acotaciones de los voluntarios y
participantes de la organización Reinventando el Mundo, quienes explican que no
se tiene suficiente información de los proyectos realizados y la cobertura de
extensión tenida, en primer lugar porque no se encuentra organizados los
documentos virtuales y además no se cuenta con un espacio de difusión en lugares
estratégicos de la universidad en la cual se encuentra ubicada.
Así mismo en la encuesta aplicada mucho de los jóvenes manifiestan que
desconocen las organizaciones, y a pesar de tener interés de ser parte de los
grupos y organizaciones juveniles no participan por desconocer a estas mismas. Es
decir este problema afecta para el involucramiento y participación de los jóvenes
en la organización Reinventando el Mundo.
Si bien es cierto algunas estudiantes han participado en todo el proceso de la
ejecución de uno de los proyectos el cual es el festival con la venta de los bingos,
siendo una estrategia para solventar los gastos económicos, ellas mismas
desconocían los objetivos de la realización del festival, puesto que no hay una
adecuada comunicación tanto interna como externa, al respecto una de las
estudiantes voluntarias manifestó:
“Cuando hemos ido a vender los bingos a ingeniería, los chicos preguntaban que
era reinventando el mundo y las chicas explicaban que la venta de bingos
formaba parte de Reinventando el Mundo y la realización del festival, y ellos
luego decían…a se trata de venta de bingos, porque las chicas no sabían y luego
la mayoría relaciona Reinventando el Mundo con la venta de bingos.” (C. G. M
22 años).
Según Gómez M (2007) en “La comunicación en las organizaciones para la mejora
de la productividad: El uso de los medios como fuente informativa en empresas e
instituciones andaluzas”, respecto a la importancia de la comunicación interna
explica lo siguiente:
“La comunicación interna es un conjunto de actividades efectuadas por cualquier
organización, para la creación y mantenimiento de buenas relaciones con y entre
sus miembros, a través del uso de diferentes medios de comunicación, que los
mantenga informados, integrados y motivados, para contribuir con su trabajo al
logro de los objetivos organizacionales.”

29
A pesar de que se realiza el festival de la juventud en una zona estratégica de la
universidad y concurrente por los estudiantes muchos no comprenden el motivo
de aquel festival y es visto como algo recreativo y lúdico no le toman la seriedad
debida, para asumir interés y formar parte del trabajo realizado, ya que no se
difunde de manera específica por proyectos, perjudicando incluso la participación
de los docentes que malversan el significado y objetivos de la organización.
Conociendo que en los medios de comunicación virtual se tiene gran acogida por
los jóvenes, la página de la organización Reinventando el Mundo actualmente se
encuentra desactualizada y desorganizada, ya que no cuenta con información
específica que manifieste la naturaleza de cada proyecto, y de las actividades
realizadas.
Al respecto se obtuvieron los siguientes testimonios:
“Bueno lo que yo pude comprender del festival es que se da a conocer de manera
dinámica y abrupta de lo que es Reinventando el Mundo, de lo que realizan otras
organizaciones, es una experiencia más de compartir creo”. (O. R. Á. 21 años)
“Creo que hace falta la publicidad al interior de la universidad” (M. H. C, 25
años, egresado de la escuela de Biología).
“Escasa difusión de resultados de las actividades de mayor impacto de la
organización Reinventando el Mundo.” (M. C. A, 21 años)
Según Gómez M (2007) en “La comunicación en las organizaciones para la mejora
de la productividad: El uso de los medios como fuente informativa en empresas e
instituciones andaluzas” explica los fines de la comunicación externa:
“La comunicación externa es un conjunto de mensajes emitidos por cualquier
organización hacia sus diferentes públicos externos, encaminados a mantener o
mejorar sus relaciones con ellos, a proyectar una Imagen favorable o a promover
sus actividades, productos o servicios”
De esta manera se manifiesta la importancia de establecer una comunicación con
mayor frecuencia tanto a nivel interno y externo, ya que esta permite obtener
mayor participación, interés y fortalecimiento de la imagen institucional.
El Ministerio de Trabajo en Asuntos Sociales (2000) en “La comunicación en las
organizaciones” define a la información:

30
“La información es la adquisición de conocimientos que permiten ampliar o
precisar lo que se poseen en una materia determinada. La información aumenta
el conocimiento, comunica novedades, etc.”
De esta manera se connota que una de las deficiencias es la comunicación de
información respecto a los objetivos y proyectos que conforman la organización
Reinventando el Mundo.
Además el antes mencionado autor Gómez M (2007) en “La comunicación en las
organizaciones para la mejora de la productividad: El uso de los medios como
fuente informativa en empresas e instituciones andaluzas” reafirma lo siguiente:
“La comunicación institucional se define como el conjunto de operaciones de
comunicación llevadas a cabo por instituciones tratando de hacerse conocer o de
mejorar su imagen… La comunicación empresarial o institucional abarca todas
las técnicas que forman parte del proceso de comunicación de la entidad. Es
decir, apartados tan dispares como las relaciones públicas, información,
marketing, diseño gráfico, publicidad, etc.”
Ante la identificación de la dificultad más trascendental los voluntarios
manifestaron las siguientes sugerencias:
“Debe haber anuncios, difusión, sensibilización para que participen las personas”
(E. A. M. 22 años)”.
“Actualizar la página le hace falta más color, colocar videos concientizados, si se
difundiera un poco más se obtendría una mayor seriedad del trabajo porque se le
va a ver como un nexo para trabajar por ejemplo con las chicas que hacen
prácticas, y así coordinar las capacitaciones que se requieran realizar, y de esa
manera a la comunidad a la que se valla se difunda lo que es Reinventando el
Mundo.” (C. G. M. 21 años).
“Dar a conocer los logros obtenidos del Festival a las demás personas mediante
medios estratégicos” (A. A. D. 23 años).
“Se convoque y sociabilice lo que se ha hecho y que haya cine fórum, no sé ser
creativos, y ver un lugar donde se pueda exponer lo que se hace en
Reinventando el Mundo y sepan respecto de que es”. (Y. G. E, 22 años)
“Sería importante realizar una especie de convocatoria en una facultad completa
presentándonos con un video, y trabajar con un pequeño documento informativo
colocado en lugares visibles, y tener un video… hubiera sido bueno que graben
31
 de todo lo que se ha venido haciendo y hacerse un spot que motive y llame la
atención a los demás.” (M. Y. H. C. 25 años.)
“Se debería establecer un punto de reunión, sería bueno que establezcan a través
de una caseta de lo que se trata Reinventando el Mundo, y explicar a los jóvenes
de lo que se trata y de lo que se va a realizar.” (O.R.A 21 años)
- Poco compromiso asumido en la participación por parte de los estudiantes, en
Reinventado el Mundo.
Por motivo que la Organización Reinventando el Mundo nació de un trabajo
realizado en aulas con las estudiantes de la Escuela de Trabajo Social, dicha
metodología se ha venido utilizando de manera continua ya que se inició en un
curso académico, generando que de una manera académica se les motive a las
jóvenes a participar.
Esta situación ha generado que en muchas ocasiones no se presente los fines y
naturaleza de la organización, a las estudiantes de años posteriores de la creación
de la organización sino de manera directa se les ha organizado por comités para
que realicen las actividades que conforman el festival y la fractal, produciendo que
muchas estudiantes no comprendan la relación del trabajo realizado en la
organización REM con la carrera, dándose en muchas de ellas un desagrado que
perjudicaba al trabajo realizado, ya que no conocen la cobertura e importancia de
la organización para su desarrollo académico profesional, de tal manera que
muchas han trabajado de manera coaccionada, activista y sin comprender, es por
ello que a pesar de contar con muchas alumnas participantes pocas de ellas han
seguido interviniendo por el poco compromiso asumido. Al respecto los jóvenes
entrevistados acotan:
“Un problema es la falta de compromiso, porque no se consideraba que estaba
en relación al curso o a la carrera, tal vez porque lo desligan el tema de REM con
la carrera.” (A.A.B. estudiante de la Escuela de Trabajo Social)
“Hay deficiente compromiso de los integrantes de REM (me incluyo) para con el
trabajo interno y externo de la organización.” (M. C. A. 21 años)
“Falta de compromiso de disponibilidad en nuestro año lo hicimos bien porque
estábamos determinados por una nota. Las condiciones es que es un tema
abierto y libre.” (E. C. O. 27 años.)

32
“Son pocos los voluntarios comprometidos con las actividades y/o
funcionamiento de REM” (C.R.P 29 años)
Este problema perjudica para la continuidad de participación de los jóvenes, así
como en el proceso de asumir responsabilidades durante la ejecución de los
proyectos de Reinventando el Mundo, afectando al logro de objetivos
determinados.
En la página virtual revisada de la DARS (Dirección Académica de Responsabilidad
Social) mencionan respecto a la estrategia de articulación institucional en el
trabajo de responsabilidad social lo siguiente:
“La DARS facilita el encuentro entre cursos y proyectos e instituciones con un
doble beneficio. Por un lado, pretende aproximar a la comunidad universitaria a
temáticas y situaciones reales que la interpelen e impacten en su formación
académica y desempeño profesional. Por otro lado, los y las estudiantes aportan
al cumplimiento de los objetivos de los proyectos ya sea con el diseño de
productos, investigaciones o acciones. En ese sentido, se construye un espacio de
encuentro entre la universidad y la sociedad, estableciendo diálogos y
produciendo conocimiento de manera conjunta y colaborativa.”.
Por otro lado Vallaeys. F y Otros (2009) en “Responsabilidad Social Universitaria
Manual de primeros pasos” explica en cuanto a la metodología de interiorización
de la proyección social, que no debe darse solo en una instancia específica aislada
sino que se encuentre articulada a las demás áreas, para generar mayor
efectividad:
“Como política institucional, la RSU necesita tener su legítimo lugar entre los
mismos principios rectores de la universidad y obtener el compromiso firme de
sus máximas autoridades. Como es un proceso complejo, que abarca a todos los
procedimientos de la institución e implica a todos sus actores, no puede ser
administrado desde un órgano separado, sin efecto en las demás áreas de la
universidad. Si fuera así, sería bien poco lo que se podría lograr, más allá de
iniciativas de proyección social solidaria y cambios administrativos aislados.”
De esta manera se puede explicar el motivo para que muchos voluntarios no
asuman compromiso de participación en la organización Reinventando el Mundo,
puesto que no se encuentra articulada con las instancias dirigidas por las

33
 autoridades para que se asuma una cultura de participación en el proceso de
responsabilidad social.
- Deficiente capacitación en desarrollo de habilidades sociales a los voluntarios.
Si bien es cierto en la organización Reinventando el Mundo se asume por cuestión
de estar integrado el voluntariado por estudiantes de diversas escuelas, los cuales
poseen ciertas habilidades sociales, que no es necesario enfatizar la realización de
talleres de capacitación y motivación, sin embargo estos son de importancia, tal
como lo manifestaron algunas integrantes porque permite fortalecer al grupo en
cuanto al aspecto de integración, identidad con la organización y desarrollo de
habilidades sociales, ya que el trabajo realizado en la organización Reinventando el
Mundo además de tomar diferentes enfoques, trabaja con diversas organizaciones
las cuales tienen más años de experiencias, y comprende de voluntarios con
mayor permanencia y formación en la temática respectiva que abordan.
Por otro lado el temor de muchos integrantes se ha atenuado por miedo de no
saber expresarse frente a otros colectivos, muchos de aquellos temores se deben
por la inseguridad de los objetivos de la organización puesto que se desconocen
los proyectos, además de no haber tenido la experiencia de trabajar con un grupo
interdisciplinario.
“Las mismas voluntarias desconocemos muchas cosas y deberíamos
capacitarnos, como el de ser más sueltas, más sociales, saber liderar.” (Y. G. E.
22 años)
“Como era tu primera experiencia no sabes cómo hacer bien las cosas, vas
aprendiendo en el camino, a veces por los temores no sabes de cómo te van a
salir.” (S. S. P, egresada de la Escuela de Trabajo Social)
“Es importante trabajar con nosotras mismas repartiéndonos los temas y hacerlo
como debates y que luego la mis… lo refuerce. Se deberían generar espacios de
debate, diálogo y participación activa entre las mismas voluntarias.” (C. R. P. 29
años).
“Se necesita participación continua, en nuestras capacitaciones, abarcando
temas de liderazgo, empezar por las terminologías de Reinventando el Mundo
como proyección social, y sensibilizar a los voluntarios por que primero se debe
empezar por nosotros mismos el trabajo y luego ya con los demás.. Falta invertir
en nosotros mismos para empezar a trabajar con los demás.” (Y. B. V, 25 años.).
34
 La organización Mundial del Movimiento Scout (s/a) “Participación de los jóvenes”
menciona como una de las dificultades para la participación de los jóvenes lo
siguiente:
“La falta de habilidades y capacitación adecuadas en áreas tales como liderazgo,
comunicación, conciencia social y desarrollo psicológico social, insuficiente
capacitación en los roles y responsabilidades relacionados al comité; insuficiente
capacitación en problemas presupuestarios son obstáculos sustanciales para que
los jóvenes trabajen eficazmente con sus pares…Los Programas no tienen a
menudo el tiempo o recursos o no designan el tiempo o recursos para capacitar a
los jóvenes a contribuir eficazmente.”
Es por ello que se hace importante la intervención de formación de habilidades
con los voluntarios para que ellos puedan desenvolverse con integridad en la
participación dada en las actividades, además de que se va formando de esa
manera la identidad con la organización a la que pertenecen.
 PROBLEMAS IDENTIFICADOS DE LA ENCUESTA APLICADA:
- Inadecuada metodología de formación académico profesional en relación con la
participación de los jóvenes.
En la actualidad los jóvenes universitarios consideran que la poca participación
ciudadana de los jóvenes es por motivo a que no existe un relación entre la
formación académica y la demanda de la realidad social, de tal manera que los
jóvenes se mantienen ocupados en los trabajos de investigación y la metodología
teórica sin complementar la parte práctica el cual comprende de cómo proceder
ante la problemática social que aqueja a la sociedad. Una de las explicaciones por
parte de los estudiantes es que se utilizan guías curriculares antiguas y
desactualizadas que no responden a la realidad, así como del poco interés general
de la universidad de actualizar su metodología según la demanda de la realidad, al
respecto los estudiantes en la encuesta realizada manifestaron en el Gráfico 12
que el entorno social que motiva a los jóvenes a participar ejerciendo ciudadanía
en un 38% son ellos mismos, en una cantidad menor el 22% manifiesta por los
docentes a través de las actividades académicas.
Lo cual explica que la metodología académica es un factor determinante para
promover la participación ciudadana de los jóvenes, la cual en este caso es
insuficiente ya que a través de la encuesta se pudo conocer: del gráfico N°15 el
35
55% de los estudiantes no considera que la metodología universitaria contribuya al
ejercicio ciudadano, y el 40% si la considera por motivos de investigación y
motivación de participación en eventos académicos.
Los motivos explicados por los estudiantes de que la metodología universitaria no
motive a la participación ciudadana fueron los siguientes:
“No porque los profesores están encasillados en sus temas de especialidad,
además éstos no contribuyen a incentivar la participación juvenil” (Estudiante de
Educación de VII ciclo)
“No porque en la escuela donde estudio la educación se centra en la formación
científica y tecnológica mas no humanística, además no existen espacios de
socialización” (Estudiante de Ingeniería Meca trónica. (Estudiante de Trabajo
Social VII ciclo).
“No porque su metodología es antigua” (Estudiante de la Escuela de Trabajo
Social VII ciclo)
“No porque las clases tienen mayormente un enfoque teórico” (Estudiante de
Ciencias de la Comunicación V ciclo).
“No porque es antiquísima y no está a la vanguardia de otras universidades”
(Estudiante de Derecho)
“No porque la metodología está orientada a generar investigación más no a la
promoción del desarrollo” (Estudiante de Antropología IX ciclo)
“No porque muchos de los profesores utilizan metodologías desfasadas que ya
no son muy aplicables a nuestros tiempos” (Estudiante de Ciencias de
Comunicación de V ciclo)
“No porque la currículo no está actualizada con la problemática actual”
(Estudiante de Antropología de V ciclo).
“No tanto, porque no se involucra a formarlos de esta forma” (Estudiante de
Ingeniería Industrial III ciclo)
“No porque no incentivan a la realización de los programas” (Estudiante de V
ciclo de la escuela de Turismo).
Según el Consejo Regional de la Juventud (2011) en el “Plan Regional de la
Juventud de la Libertad 2011- 2014”. Menciona como problemática que debe ser
atendida a través del lineamiento de asegurar una educación de calidad para la
ciudadanía y la inclusión lo siguiente:
36
 “Respecto a la situación del sistema educativo que asegure la ciudadanía
efectiva y genere la inclusión de las y los jóvenes dentro de los procesos
educativos…La educación que reciben las y los adolescentes y jóvenes, que tiene
que ver con los procesos formativos que se desarrollan en las instituciones de
educación básica y superior, es uno de los problemas identificados por la
población joven. Ella es percibida como baja de calidad e insuficiente en la
medida que no les permite desarrollar mejores conocimientos y no se
correlaciona con la realidad de la región.

Así mismo la misma fuente menciona lo siguiente:

“El inadecuado currículo educativo es otro de los problemas vinculado a la
educación en la medida en que planes curriculares no cuentan con los elementos
que fortalezcan el aprendizaje práctico y de la realidad nacional y regional”.
- Deficiente densidad relacional de los jóvenes con las organizaciones.
Esta situación afecta en el proceso de vinculación y participación ciudadana de los
jóvenes, ya que al no tener conocimiento los jóvenes de las diversas
organizaciones que existen al interior de la universidad, a pesar de contar con
interés de involucrarse en procesos de participación social y ciudadana no pueden
concretar su deseo ya que no tienen la oportunidad al desconocer las
organizaciones de la encuesta aplicada del Gráfico 11 se conoce que 63% de los
jóvenes encuestados desconoce las organizaciones juveniles internas que existen
en la Universidad, y el 37% manifiesta conocer algunas organizaciones de jóvenes.
Según la Organización Mundial del Movimiento Scout (s/a) en “Participación de
los jóvenes”, menciona respecto a las dificultades de participación para los jóvenes
lo siguiente:
“De las limitaciones institucionales para la participación de los jóvenes
existe:…Falta de información y conocimiento de la organización… Esto es
particularmente verdad en un gran organismo internacional dónde la distancia
entre las estructuras mundiales y las de nivel popular es muy grande y la
circulación de información no demasiado fácil.”
Muchos de los jóvenes encuestados que manifiestan un desconocimiento total de
las organizaciones juveniles es visibilizado por ellos mismos, como un espacio de

37
participación ciudadana y desarrollo de los jóvenes, al respecto un estudiante
manifiesta:
“Las organizaciones juveniles son un espacio de participación y de libertad de
opinión” (Estudiantes de Ciencias de la Comunicación de V ciclo).

“A través de las organizaciones los jóvenes se involucran con personas y tienen

conciencia de los problemas sociales”
Esta situación se argumenta en los resultados obtenidos del Gráfico 10 de la
encuesta aplicada se conoce que el 80% de los estudiantes encuestados manifiesta
y considera que las organizaciones juveniles son un medio para ejercer ciudadanía
en la que muchos manifestaron por ser un espacio en el que se puede tener
libertad de opinión y participación.
Según el Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales (2002) “Manual de Gestión del
Voluntariado”
“La persona voluntaria y su acción constituyen una aportación cualificada a la
acción social, ya que buscan promover la participación, animar a la cooperación
y a la solidaridad de la sociedad y de la comunidad, en la que se desarrolla y
proporciona los recursos necesarios para solucionar los problemas de la
comunidad de forma no burocrática….La responsabilidad social es cuestión de la
ciudadanía en general. Por lo tanto, la acción voluntaria tiene como objeto
concienciar a la población para que los problemas comiencen a ser asumidos y
solucionados por ella. Así pues, creemos que su principal valor debe fomentar
valores de tolerancia, solidaridad y corresponsabilidad social.”
De esta manera se puede entender que las organizaciones que comprenden de un
grupo de voluntariado, el cual está conformado en su mayoría por jóvenes
fomentan un acercamiento con la realidad y una oportunidad de ejercicio
ciudadano al realizar actividades orientadas a la solución del problema abarcado.
Por otro lado respecto a la importancia de la participación de los jóvenes en las
organizaciones el presente autor Aguayo F (s/a) en “Voluntariado y
Transformación Social” explica:
“Con las intervenciones sociales que realizan las organizaciones de voluntariado
se busca transformar un estado de cosas a través de un equipo de personas en
una situación considerada como problemática…El supuesto básico es que las
38
acciones realizadas ayudarán a la solución de la situación logrando mejor
calidad de vida para los beneficiarios.”.
Entendiendo que las organizaciones están conformadas por grupos de jóvenes de
voluntariado estas como manifiesta la presente fuente conlleva a una toma de
conciencia para la sociedad al ejercicio y participación ciudadana al tomar
decisiones frente a los problemas sociales que abordan.
Por motivo de que la metodología de la formación académica universitaria se
encuentra desarticulada con la realidad social, a pesar de ser un centro de
formación para contribuir con el desarrollo de la sociedad muchos de los
estudiantes consideran que para ejercer su ciudadanía necesitan en primer lugar
ser capacitados e informados.
Ante dicha situación problemática de la encuesta aplicada se pudo conocer en el
gráfico 17 que el 65% de los estudiantes encuestados consideran que los jóvenes
no son ciudadanos respecto a los problemas de la ciudadanía, por
desconocimiento de los procedimientos.
Como solución los jóvenes manifestaron a través de la encuesta que para ejercer
ciudadanía según el gráfico 9, necesitan ser capacitados e informados, el cual está
simbolizado por un 42%, así mismo el 30% manifiesta que necesitan conocer y
ejercer sus derechos.
Según el Consejo de la Juventud de España (s/a) “Guía didáctica de educación para
la participación” explica como factor de la participación:
“Para participar no basta con querer hacerlo, hay que saber participar. Saber
para qué, cómo, en qué, de qué formas,... La participación requiere de una
formación que permita el aprendizaje de los conocimientos y habilidades
necesarias para comunicarse y relacionarse con otras personas y actuar
colectivamente.”
Al respecto los jóvenes explicaron la situación de las dificultades de participación
ciudadana de la siguiente manera:
“No porque nos falta orientación en temática y problemática social” (Estudiante
de Ciencias de Comunicación V ciclo)
“No porque no tenemos la orientación necesaria” (Educación inicial III ciclo).

39
 “No porque realmente no están capacitados los jóvenes por eso no pueden
participar adecuadamente” (Estudiante de Química III ciclo).
“Los jóvenes necesitan conocimiento de sus derechos de manera veraz y para eso
deben ser capacitados” (Estudiante de Educación VII ciclo)
“Para que ejercen ciudadanía los jóvenes necesitan ser capacitados en
problemas que hay en la sociedad y tener apoyo de las autoridades”
“Los jóvenes necesitan ser capacitados, ser apoyados por la municipalidad”
(Estudiantes de Educación Inicial III ciclo).
Según Rodríguez J y Otros (2008) en “La capacitación en las organizaciones
modernas”. Respecto a la importancia de la capacitación mencionan lo siguiente:
“La capacitación es un proceso educacional que se imparte de manera
organizada y sistemática, por medio del cual los participantes adquieren y
desarrollan conocimientos y habilidades relativas a su trabajo… Tiende a
modificar actitudes personales…Lo que debe entenderse como una forma de
educación a través de la cual se logra una cultura de identidad.
Así mismo Guillen A y Otros (2009) “Origen espacio y niveles de participación
ciudadana” explican que dentro de los procesos mencionados para el incremento
de la participación se tiene que:
“Informar, el cual es proveer al público información balanceada y objetiva para
ayudar entender los problemas, alternativas oportunidades y soluciones.”
Es por ello que se hace necesario el proceso de información y sobre todo
capacitación a los jóvenes puesto que les permite desarrollar conocimientos en
relación a la realidad problemática de la sociedad y actuar de manera coherente al
respecto.
- Desconocimiento de la realidad problemática por parte de los jóvenes
estudiantes de la universidad.
Actualmente los jóvenes por la dinámica de la metodología universitaria y la
acumulación de trabajos la cual ocupa gran tiempo de su vida diaria, consideran
no estar informados y sensibilizados de los acontecimientos de la realidad
problemática, lo cual influye para que no tengan ejercicio de participación como
ciudadanos.

40
De la pregunta realizada a los jóvenes ¿Considera que los jóvenes están
preparados para contribuir con la solución de los problemas de la sociedad?
dieron a conocer los estudiantes lo siguiente, en el gráfico 16 se pudo interpretar
que los estudiantes consideran que no se encuentran preparados para contribuir
con la solución de los problemas de la sociedad el cual está representado por el
57% por los siguientes motivos fundamentados en sus manifestaciones:
“No porque se necesita primero conocer la problemática de la sociedad, además
de tener conocimientos previos de cómo solucionarlos, para ello deben ser
capacitados” (Estudiante de ingeniería mecánica V ciclo)
“No porque muchos de ellos ni siquiera conocen la realidad problemática de su
comunidad, o simplemente la ignoran” (Estudiante de Ciencias de Comunicación
de V ciclo).
“No porque no conocen las causas de los problemas y no ven la realidad social”
(estudiante de Trabajo Social)
“No porque no están informados de los problemas de la sociedad” (Escuela de
zoología de V ciclo)
“No porque primero nos hace falta saber en sí cual es la problemática de la
sociedad y saber de qué modo se puede resolver” (Estudiante de estadística de III
ciclo).
“No porque hay muchos que no están conjuntamente enterados sobre estos
problemas o ni siquiera saben que existen”. (Estudiante de idiomas III ciclo)
“No aun no tienen la información suficiente” (Estudiantes de Ciencias de
Comunicación V ciclo)
“No porque nos hace falta saber en sí cual es la problemática de la sociedad y
saber de qué modo se puede resolver”.
“No porque no están tan informados de los problemas de la sociedad”
(Estudiante de Zoología V ciclo)
Al respecto Aguayo F (s/a) en “Voluntariado y Transformación social” explica:
“Las universidades muchas veces no promueven proceso de concientización
alguno, incluso fomentan el proceso opuesto de invisibilización de los problemas
sociales con una visión de que la profesión sólo tiene un sentido de lucro personal
y ningún sentido, proyecto o responsabilidad social.”.

41
 Como se puede comprender en la realidad la formación profesional está enfocada
en in beneficio individual y lucrativo, sin compromiso de aportar con el desarrollo
de la sociedad.
Así mismo según el Consejo Regional de la Juventud (2011) en el “Plan Regional de
la Juventud de la Libertad 2011- 2014” menciona:
“Se tienen profesionales de bajo nivel, producto de la desconexión que existe
entre lo que el mercado laboral demanda y lo que los institutos y demás centros
superiores ofrecen”
El presente medio nos da a conocer que en la realidad la situación de los jóvenes
en formación profesional no conocen los problemas a los cuales tienen que hacer
frente, por lo que las estructuras académicas profesionales no están en
correlación con lo que demanda la realidad, generando que la intervención
profesional sea deficiente ya que esta no forma a los jóvenes para la sociedad sino
en su filosofía académica, situación que explica la incapacidad de la población
juvenil para ejercer participación ciudadana e involucrarse en la toma de
decisiones.
- Jóvenes desmotivados a participar.
Esta situación se manifiesta por diversas causas siendo una de las principales la
poca motivación que los estudiantes reciben por parte de las autoridades en las
iniciativas que ellos puedan tener además del contexto que determina el poco
interés ya que en la universidad no sensibiliza a los estudiantes de la problemática
real de la sociedad y tampoco se les motiva a tener un rol protagonista en el
proceso de desarrollo de la sociedad a aquellos jóvenes que tienen alguna
iniciativa. En relación algunos estudiantes manifestaron lo siguiente:
“Que alguien los motive a ser partícipes de su sociedad que les hagan entender
que su participación es valiosa y de gran importancia” (Estudiantes de Ingeniería
Mecatrónica V ciclo)

“Necesitan ser escuchados, que sus opiniones sean tomados con seriedad”
(Estudiante de Ciencias de la Comunicación V ciclo)
“Las opiniones de los jóvenes a veces no son tomadas en cuenta” (Estudiantes de
Antropología IX ciclo).

42
De la pregunta realizada de que es lo que necesitan los jóvenes para participar se
obtuvieron los siguientes testimonios:
“Necesitan de motivación, sensibilización con los problemas que les aquejan”
(Estudiante de Trabajo Social V ciclo)
“Los jóvenes necesita de motivación para que puedan participar” (Estudiante de
zoología de VII ciclo).
“Motivación necesitan los jóvenes para participar” (Estudiante de zoología V
ciclo).
“Necesitamos tener motivación para participar” (Estudiante de Turismo VII ciclo)
“Para participar los jóvenes necesitan motivación y apoyo de los organismos
externos”.
“Hace falta de apoyo institucional” (Estudiante de Turismo V ciclo)
“Tener apoyo de las autoridades y las organizaciones” (Estudiante de Ciencias de
la Comunicación V ciclo)
Al respecto en la Organización Mundial del Movimiento Scout (s/a) “Participación
de los jóvenes” manifiestan como las dificultades más comunes:
“Las actitudes de otros adultos también pueden ser un obstáculo debido a una
serie de pensamientos tradicionales que los jóvenes, en virtud de su juventud,
deben ser protegidos y/o ordenados. Hay una falta de confianza en los adultos
por las habilidades de los jóvenes.”
Esa situación de poco apoyo por parte de las autoridades y/o docentes genera que
los estudiantes se encuentren desmotivados para participar.

43
4.7 Priorización de un problema:

PROBLEMAS Magnitud Urgencia Factibil. Disponib. Disponib. Concienc. Objetivo Total

problema atención Instituc. Tiempo Recursos Problema profesional
Escasos recursos de Sostenibilidad económica en
la Organización Reinventando el Mundo. 15 10 10 10 10 10 10 75
Discontinuidad de participación de los
voluntarios de Reinventando el Mundo. 20 20 25 20 20 20 25 150

Poco compromiso asumido en la participación

por parte de los estudiantes en Reinventando el 15 15 20 15 15 20 20 120
Mundo.
Jóvenes de diversas escuelas desmotivados a
participar. 10 10 5 10 10 10 10 65
Débil estructura organizacional de la
organización Reinventando el Mundo. 15 15 10 15 15 10 10 90
Escasa comunicación informática e institucional
de la organización Reinventando el Mundo. 10 15 10 10 10 15 5 75
Deficiente capacitación en desarrollo de
habilidades sociales a los voluntarios de REM. 15 15 20 20 20 15 20 125
TOTAL 100 100 100 100 100 100 100 700
 Elección de un problema significativo de orden social para estudio específico.
Diagnóstico preliminar.
Discontinuidad de participación de los voluntarios de Reinventando el Mundo.
- Sector de la población implicada:
Conformada por los integrantes voluntarios de la organización Reinventando el
Mundo, estudiantes de la Universidad Nacional de Trujillo.
- Ubicación en la estructura institucional:
Se encuentra dentro del área de proyección social y extensión Universitaria de la
Universidad Nacional de Trujillo, así como de la organización Reinventando el Mundo.
- Actores intervinientes:
o Autoridades de la Universidad Nacional de Trujillo.
o Estudiantes de las diferentes escuelas y facultades que conforman la Universidad
Nacional de Trujillo.
o Docentes de las diversas escuelas responsables de la puesta en práctica de la
proyección social.
o Estudiantes egresados de diversas escuelas y facultades de la Universidad
Nacional de Trujillo.
 FODA DE LA ORGANIZACIÓN REINVENTANDO EL MUNDO.

FORTALEZAS OPORTUNIDADES
-Gente que integra la organización dinámica y activa. -Reconocimiento institucional
-Cuenta con el apoyo y respaldo de algunos docentes de diversas -Intervención local y regional
escuelas. -Relaciones interinstitucionales.
-Comprende de vínculos y alianzas estratégicas con -Ser parte de la estructura orgánica y académica
organizaciones externas. de la Universidad en el área de extensión y
-Tiene el trabajo con un equipo multidisciplinario. proyección universitaria.
-Es un espacio de desarrollo y práctica de habilidades sociales -Eventos formativos de otras organizaciones, para
para los jóvenes. la capacitación del voluntariado.
-Cuenta con jóvenes voluntarios con diferentes habilidades - La posibilidad de participar en diversos concursos
sociales, creativas y con talentos. y obtener conocimientos de fortalecimiento de la
-Brinda un espacio de protagonismo juvenil. organización.
-El apoyo de algunos estudiantes egresados de diversas carreras -El reconocimiento por parte de otras entidades
profesionales. debido a la trayectoria de trabajo de la
-Abarca un tema de interés para el desarrollo de la Universidad y organización y los buenos resultados que obtiene
de los jóvenes. en el ámbito de la participación de los jóvenes.
-Contribuye a la sensibilización de los jóvenes en cuanto a los
problemas sociales.
-Crea un espacio para el conocimiento de diversas
organizaciones juveniles.
- Formación de la plataforma juvenil.
-Mantenimiento de contacto con diversas organizaciones.
- La capacidad de convocatoria de diversas organizaciones
juveniles.
- La experiencia previa de la asesora de la organización
Reinventando el Mundo.

46
 DEBILIDADES AMENAZAS
-Recursos económicos precarios. -Proselitismo político
-Poco compromiso de los voluntarios. -Discontinuidad de la participación de los
-Organización Informal. integrantes por motivos personales y laborales.
-Objetivos pocos específicos. -Otras organizaciones externas más fortalecidas
-Flexibilidad en la realización y/o ejecución de los programas, lo que brindan mayores beneficios económicos.
cual afecta el cumplimiento de una programación. -Instituciones que solicitan respaldo económico
-Insuficiente metodología de difusión respecto los proyectos y/o para participar de las actividades de Reinventando
actividades de Reinventando el Mundo. el Mundo.
- Discontinuidad de los integrantes del equipo central, quienes
manejan el trabajo organizacional.
-Inexistencia de indicadores de evaluación de los proyectos y/o
actividades realizadas en la plataforma juvenil, que permitan
conocer cuantitativamente los resultados.

47
CAPÍTULO II

48
5. EL TEMA PROBLEMA COMO OBJETO DE ESTUDIO:
 Deficiente planeamiento en la continuidad e integración de nuevos voluntarios de la
organización Reinventando el Mundo.
Esta situación se ha hecho manifiesta a través de los testimonios de las personas
participantes y voluntarios de las actividades de los proyectos de la organización
Reinventando el Mundo, quienes alegan que es necesario tener funciones y
responsabilidades claras entre el equipo de trabajo de la organización, para poder hacer
más eficiente y efectivo el proceso de evaluación que permita conocer los resultados
obtenidos con la ejecución de las actividades estratégicas de cada proyecto, así también la
planificación de los proyectos a realizar, el seguimiento y motivación del voluntariado, así
como el proceso de difusión en la redes sociales virtuales y de comunicación inter y extra
murales, que permitan fortalecer la imagen institucional de la organización Reinventando
el Mundo y cumplir los objetivos de manera conocida y difundida.

Es por ello que a nivel interno presenta algunas deficiencias que afectan a otras variables
importantes para su continuidad y fortalecimiento, puesto que los integrantes cuando se
incorporan en el desarrollo de ejecución de proyectos realizan actividades diversas sin
saber específicamente los objetivos que se pretenden lograr, todos forman parte de la
ejecución de los proyectos pero no de la organización.

6. OBJETIVOS:
 Dar a conocer los problemas causas y efectos que produce la existencia del problema
central de la organización Reinventando el Mundo.
 Definir los objetivos en atención al árbol de problemas diseñado.
 Diseñar de manera eficiente el Marco lógico, matriz resumen de programación de
atención a la problemática de la organización Reinventando el Mundo.
 Elaborar el plan operativo correspondiente al marco lógico.

49
7. METODOLOGÍA:
7.1. MÉTODOS
 Método del Marco Lógico:
El enfoque del marco lógico, es un método de planificación por objetivos que se utiliza de
manera esencial en la gestión de los proyectos de cooperación para el desarrollo, por tal
motivo es utilizado en la intervención de la práctica en la fase previa al plan operativo,
cuyo diseño de la matriz de planificación del proyecto, trata de presentar de forma clara,
lógica y secuenciada, los elementos centrales de la intervención propuesta que responde
al problema central identificado en la organización Reinventando el Mundo.

 Método de Educación Popular:

El presente método construye un proceso de aprendizaje durante el cual el grupo de
personas al cual va dirigido el perfil del proyecto, construye su conciencia de una situación
social de opresión y fortalece sus habilidades, particularmente a nivel organizativo, para
superarla. Su finalidad esencial es contribuir a la construcción de una sociedad nueva, más
humana y justa apuntando más generalmente a la superación de toda estructura injusta
de sumisión dominación, en sus manifestaciones sociales, económicas, culturales y
políticas.
El presente método es utilizado en todo el proceso por ser participativa, esta a su vez se
utiliza en la investigación, educación y organización de las actividades y estrategias
planteadas como soluciones al problema central identificado, siendo aplicada para el logro
del el objetivo final de fortalecer el protagonismo ciudadano de los voluntarios que
pertenecen a la organización Reinventando el Mundo.

7.2. TÉCNICAS:
 Las entrevistas informales han sido indispensables para conocer la los proyectos
desarrollados en la organización de Reinventado el Mundo, así como para la obtención de
datos respecto a los problemas que perciben los voluntarios, egresados, estudiantes y
representantes de otras organizaciones aliadas y así contrastar dichas opiniones con los
problemas que se identificarán en reunión con los voluntarios.

50
  La entrevista Estructurada fue necesaria para conocer las experiencias y la participación
de los voluntarios así como el funcionamiento y metodología de los proyectos en las que
participaron, además de poder identificar las limitaciones y sugerencias de modo de
trabajo en Reinventando el Mundo.

 Recopilación Documental: Esta técnica se aplicó mediante la revisión de las fuentes

documentales y de archivos registrados en la oficina de la organización, en la que se
tienen materiales físicos de sistematización de los proyectos desarrollados.

 Árbol de Problemas: Esta técnica fue utilizada para entender la problemática a resolver en
la organización interna de Reinventando el Mundo, estableciendo de manera conjunta con
los voluntarios la relación de causa y efectos de la situación problema.

 La técnica de observación ha sido útil sobre todo para conocer la organización y

funcionamiento institucional que comprende la organización Reinventado el Mundo, así
como de los hechos y acontecimientos en este mismo, además de las relaciones
interpersonales entre sus integrantes, grupos de interés y relaciones con organizaciones
externas.

7.3. INSTRUMENTOS:
 Registro fotográfico ha sido útil y necesaria mediante el instrumento de la cámara
fotográfica para evidenciar las acciones realizadas la organización de Reinventando el
Mundo, tales como las reuniones y actividades de apoyo. Así también el uso de la cámara
fotográfica ha sido útil para grabar aquellas manifestaciones importantes de los jóvenes y
representantes que participaron en la reunión de identificación de problemas, la cual
pone en manifiesto y nos ayudara a describir los problemas identificados mediante la
revisión de videos.
 El instrumento del registro de entrevista: toda la información obtenida tanto en las
entrevistas formales e informales ha sido documentada mediante este instrumento, el
cual ayudara para tener la información no solo ordenada sino también disponible para las

51
 referencias necesarias, y sobre todo para consultarla en el momento de la realización del
presente informe.
 La libreta de campo: todos los datos, hechos contactos con la población han sido
registrados, mediante las entrevistas y observaciones realizadas, registrándose en ella los
objetivos de cada día de salida de campo con las respectivas actividades a realizar para no
solo tener una guía de acciones sino también para ir identificando aquello que nos faltaba
hacer por motivos de limitaciones circunstanciales , permitiéndonos conocer los logros y
aquello que quedaba pendiente para la siguiente visita.

8. PRESENTACIÓN DE RESULTADOS:
 Presentación del Problema Central
- Deficiente planeamiento en la continuidad e integración de nuevos voluntarios de la
organización Reinventando el Mundo.

 Presentación de los problemas y sus causas.

- Débil estructura organizacional de Reinventando el Mundo.
- Desconocimiento de los voluntarios de la problemática específica de intervención de la
organización de Reinventando el Mundo.
- Deficiente apoyo institucional de la Universidad Nacional de Trujillo a la organización
Reinventando el Mundo.
- Desarticulación de la práctica de los cursos académicos profesionales con la
metodología de intervención y fines de Reinventando el Mundo.
- Poco compromiso asumido por parte de los estudiantes, durante su participación en las
actividades de la organización Reinventado el Mundo.

52
 Presentación de los problemas y sus efectos.
- Escasa comunicación informativa e institucional de la organización Reinventando el
Mundo.
- Deficiente capacitación en desarrollo de habilidades sociales a los voluntarios.
- Escasos recursos de sostenibilidad económica en la organización Reinventando el
Mundo.
- Débil protagonismo ciudadano de los jóvenes voluntarios de la organización
Reinventando el Mundo.

53
 ÁRBOL DE PROBLEMAS: CAUSAS - EFECTOS

Débil protagonismo ciudadano de los jóvenes

voluntarios de la organización Reinventando el
Mundo.

Escasa comunicación informativa e Escasos recursos de

Deficiente capacitación institucional de la organización sostenibilidad económica en la
en desarrollo de Reinventando el Mundo organización REM.
habilidades sociales de
los voluntarios

Deficiente planeamiento en la continuidad e integración de

nuevos voluntarios de la organización Reinventando el
Mundo.

Poco compromiso asumido por parte de los estudiantes,

Desconocimiento de
durante su participación en las actividades de la
los voluntarios de la Débil estructura
organización Reinventado el Mundo.
problemática organizacional de

específica de Reinventando el
Mundo Desarticulación de la práctica de los cursos
intervención de la
académicos profesionales con la
organización de REM.
metodología de intervención y fines de REM.

Deficiente apoyo y respaldo institucional de la

Universidad Nacional de Trujillo a la organización
Reinventando el Mundo.

54
 PRESENTACIÓN DEL OBJETIVO ESTRATÉGICO- CENTRAL.
- Diseñar un eficiente planeamiento en la continuidad e integración de nuevos
voluntarios de la organización Reinventando el Mundo.
El presente objetivo alega a diseñar un programa y fichas de registro de los
voluntarios que participen en las actividades para que de esta manera se pueda
conocer al término de su participación los aportes desarrollados y las
responsabilidades cumplidas, de tal manera que se sepa el perfil y capacidades del
nuevo voluntario que ocupe dicho espacio.
 PRESENTACIÓN DE LOS OBJETIVOS COMPLEMENTARIOS.
- Obtener el apoyo y reconocimiento institucional de la Universidad Nacional de
Trujillo a la organización Reinventando el Mundo.
Este objetivo se pretende lograr a partir del fortalecimiento de la organización
Reinventando el Mundo el cual abarca la presentación formal frente a las autoridades
de la Universidad Nacional de Trujillo del organigrama y presentación de plan de
trabajo anual para obtener reconocimiento formal con respeto de autonomía y
respaldo institucional en el desarrollo de los proyectos y/o actividades que lo
conforman. Así como de contar con un apoyo y respaldo económico por parte de la
universidad al estar articulado a los fines y objetivos estratégicos del el alma mater
académico.

- Articular la práctica de los cursos académicos profesionales con la metodología de

intervención y fines de REM.
Este objetivo se pretende lograr a partir de la ubicación formal de la organización
Reinventando el Mundo en el área de proyección social el cual respalda y garantiza la
participación de los estudiantes y docentes en las actividades que conforman los
proyectos de la organización Reinventando el Mundo.

- Fortalecer la estructura organizacional de Reinventando el Mundo.

El presente objetivo que corresponde a la problemática central, tiene como fin
contribuir con el fortalecimiento organizacional de Reinventando el Mundo, el cual

55
 abarca la revisión histórica de la organización definiendo el plan de trabajo anual para
el año 2016, así como el manual de funciones a desempeñar, determinando las áreas
y funciones dentro del organigrama de la organización, además de determinar la
formalización de la organización para que esta tenga continuidad y el reconocimiento
correspondiente merecedor del trabajo que se ha desarrollado, de esta manera se
pueda contar con una base estructural que garantice una mejor eficiencia en el
desarrollo de los proyectos formulados que comprende la organización
- Dar a conocer la problemática específica de intervención de la organización de REM
a los voluntarios.
Este fin busca contar con material organizado y difundido en los medios de
comunicación virtual y documental la problemática de atención de la organización
Reinventando el Mundo, de tal manera que los nuevos estudiantes voluntarios que
participen de las actividades y proyectos de la organización de manera continua luego
asuman compromiso e interés de participación para las demás actividades al
comprender la naturaleza y objetivos de la organización Reinventando el Mundo.
- Generar participación comprometida por parte de estudiantes en las actividades de
la organización Reinventando el Mundo.
El presente objetivo es el producto de la formalización y reconocimiento institucional
de la organización Reinventando el Mundo, el cual al tener el respaldo de trabajo en el
área de proyección social de la universidad, se concederá difusión respecto a la
organización generando que los estudiantes tengan una participación competa, es
decir hasta el fin de las actividades desarrolladas. Además de contar con un grupo
constante conformado por docentes y estudiantes egresados en el grupo base
organizacional de Reinventando el Mundo para que sean quienes asuman las
responsabilidades de dirigir, guiar, capacitar, evaluar y sistematizar las actividades y/o
proyectos ejecutados en la organización.
- Crear estrategias de sostenibilidad económica en la organización REM.
Como parte del trabajo a desarrollar este objetivo pretende diseñar un proyecto que
abarque actividades de sostenibilidad económica para el funcionamiento de la

56
 organización Reinventando el Mundo, en la cual también se contribuya con el
desarrollo de las habilidades inherentes de los participantes del proyecto.

- Diseñar medios eficientes de comunicación informativa e institucional de la

organización Reinventando el Mundo.
Al contar con un grupo definido y comprometido con la organización se pretende
contar con el área de imagen institucional que se encargue no solo de difundir las
actividades de la organización sino también los objetivos para con la comunidad
universitaria el cual está dirigido con los estudiantes de la Universidad Nacional de
Trujillo no solo para dar a conocer el quehacer sino también para sumar nuevos
voluntarios para la organización Reinventando el Mundo.

- Desarrollar un programa de capacitación en desarrollo de habilidades sociales de

los voluntarios
Este objetivo atiende a los nuevos voluntarios inscritos en la organización
Reinventando el Mundo, quienes por muchos factores no tienen sus habilidades
sociales completamente desarrolladas, motivo por el cual se pretende diseñar y
ejecutar el programa para los voluntarios con fines de fortalecer la identidad y
vínculos establecidos con los voluntarios y la organización Reinventando el Mundo.
- Fortalecer el protagonismo ciudadano de los jóvenes voluntarios de la organización
Reinventando el Mundo.
Este objetivo corresponde al problema efecto final el cual busca el empoderamiento
de los jóvenes como principio para que participen en la organización Reinventando el
Mundo, mediante el proceso de motivación a un pensamiento crítico y conocimiento
de derechos que le permitan ejercer su ciudadanía y ser gestores de la transformación
de la realidad, participando de manera consciente y crítica de los espacios de
oportunidad de protagonismo ciudadano.

57
 Graficación del Árbol de Objetivos:

ÁRBOL DE OBJETIVOS

Fortalecer el protagonismo ciudadano de los jóvenes voluntarios de

la organización Reinventando el Mundo.

Desarrollar un programa Diseñar medios eficientes de comunicación

Crear estrategias de
de capacitación en informativa e institucional de la
sostenibilidad económica en la
desarrollo de habilidades organización Reinventando el Mundo.
organización REM.
sociales de los
voluntarios

Diseñar un eficiente planeamiento en la continuidad e

integración de nuevos voluntarios de la organización
Reinventando el Mundo.

Generar participación comprometida por parte de estudiantes

en las actividades de la organización Reinventando el Mundo.
Dar a conocer la Fortalecer la estructura
problemática organizacional de
específica de Reinventando el Mundo.
intervención de la Articular la práctica de los cursos académicos

organización de REM a profesionales con la metodología de intervención y

los voluntarios. fines de REM

Obtener el apoyo y reconocimiento institucional de la

Universidad Nacional de Trujillo a la organización
58
Reinventando el Mundo.
9. DIAGNÓSTICO GENERAL:
El problema principal “Deficiente planeamiento en la continuidad e integración de nuevos
voluntarios de la organización Reinventando el Mundo”, se manifiesta por motivo a que no se
cuenta con un esquema de registro que permita conocer los avances y tareas cumplidas por
los voluntarios egresados el cual está principalmente generado por la débil estructura
organizacional de Reinventando el Mundo, en la cual no cuenta con un equipo de trabajo con
responsabilidades claras y continuas por motivos de inconstancia de los voluntarios con mayor
experiencia en la organización, generando que no se tenga a un responsable que realice el
seguimiento a los voluntarios de la organización REM, dando lugar a su vez a que se
desconozcan las responsabilidades ya dadas y cumplidas con anterioridad y que en futuro
necesitan ser cubiertas en el grupo principal que trabaje en las actividades de organización,
para la continuidad de los proyectos de Reinventando el Mundo.
El problema causa “Débil estructura organizacional de Reinventando el Mundo”, esta
situación se debe principalmente porque existe deficiente apoyo y respaldo institucional de la
Universidad Nacional de Trujillo, ya que en comparación de otras universidades del país que
desarrollan el trabajo de proyección social, tienen un respaldo estructural tal como la
Dirección Académica de Responsabilidad Social- DARS de la Pontificia Universidad Católica del
Perú, la cual desarrolla proyectos sociales con la participación y compromiso de docentes y
estudiantes, ese compromiso dado por las autoridades garantiza mayor credibilidad y
extensión al trabajo desarrollado, además de un posible respaldo económico, en la realidad de
la UNT, es que no existe compromiso real por parte de las autoridades para el desarrollo en las
actividades de Responsabilidad Social. Sin embargo se cuenta con el área de proyección social
dentro de la universidad la cual se vuelve una oportunidad para la naturaleza de la
organización Reinventando el Mundo.
Ante ello se tiene que al no encontrarse institucionalizada la organización Reinventando el
Mundo existe cierta desarticulación de la práctica de los cursos académicos profesionales con
la metodología de intervención y fines de REM., esta situación perjudica de tal manera que los
estudiantes se ven motivados solo a participar por los docentes involucrados y
comprometidos teniendo limitaciones de participación otros estudiantes por el desarrollo de
otros cursos, ya que algunos estudiantes son condicionados con la nota al no estar presentes

59
en las clases y tener que asistir a los eventos y proyectos de ejecución de la organización REM.
La desarticulación se debe en parte principal a que no se tiene apoyo institucional que motive
a los docentes a participar en las actividades de proyección y extensión universitaria, no
siendo vista la organización REM como una oportunidad para el desarrollo de voluntariado en
beneficio de la comunidad.
Esta situación genera el poco compromiso asumido en la participación por parte de los
estudiantes en las actividades de ejecución de la organización Reinventando el Mundo, al ser
malinterpretado los objetivos del festival de la Juventud, los cuales son comprendidos como
algo recreativo y lúdico, y de interés docente personal a la vez se crea una situación de
activismo y poca comprensión de los objetivos, generando que en ocasiones se relacione la
venta de bingos con la organización, de esta manera los estudiantes participan sin
compromiso ya que no encuentran relación con su formación académica profesional, al no
estar adecuadamente informados, de la intervención, misión y visión de la organización REM.
Como se manifestó anteriormente el poco compromiso de los estudiantes se debe al
problema de desconocimiento de la problemática específica de intervención de la
organización, lo cual genera a su vez una débil estructura organizacional de Reinventando el
Mundo por motivo a que no se posee, a un grupo continuo comprometido que se conforme
como el grupo de gabinete de la organización que se encargue de manejar el proceso de
planificación, ejecución, evaluación, sistematización y sobre todo el seguimiento al
voluntariado como a la ejecución del programa de fortalecimiento de capacidades de los
voluntarios que les permita de manera estratégica fortalecer la identidad con la organización y
superar las barreras internas para desenvolverse con sus pares de manera que motiven a más
jóvenes ser voluntarios.
De esta manera se hace vigente el problema de Deficiente capacitación en desarrollo de
habilidades sociales de los voluntarios, que si bien es cierto se desarrolló en determinado
tiempo, este no tuvo continuidad por motivo de ejecución de proyectos, es por ello que al no
tener un grupo de gabinete de hacer seguimiento al voluntariado, éstos mismos sienten poca
motivación de seguir en las actividades por falta de capacitaciones y presencia de miedos o
limitaciones sociales.

60
La débil estructura organizacional y el afecta en la medida que existe escasa comunicación
informativa e institucional de la organización Reinventando el Mundo, esto se debe a que no
hay un grupo o persona responsable que solo tenga como función el hacer seguimiento y
mejorar las estrategias de difusión y comunicación de la organización, de esta manera se ve
afectada en que su página web no se encuentre implementada ni actualizada con las nuevas
actividades desarrolladas, este problema a su vez influye en la mala comprensión de los
estudiantes, espectadores y participantes de la organización Reinventando el Mundo
comprendida como un espacio recreativo y activista, es decir no se entienden los objetivos de
fortalecimiento de fortalecimiento de empoderamiento y participación ciudadana de los
jóvenes.
Por otro lado la situación de débil estructura organizacional y el “Deficiente planeamiento en
la continuidad e integración de nuevos voluntarios de la organización Reinventando el
Mundo” afecta en el proceso de comprender en el diseño de un nuevo proyecto que abarque
el problema de escasos recursos de sostenibilidad económica en la organización, debido que
no se tiene un grupo o personas exclusivamente responsable en el área de recursos, siendo la
propuesta diseñar un proyecto que genere ingresos para la organización.
Finalmente todas las problemáticas antes mencionadas que generan al problema principal,
conllevan como efecto final a la problemática de débil protagonismo ciudadano de los
jóvenes voluntarios de la organización Reinventando el Mundo, por motivo a que no se tiene
un implementado y eficiente seguimiento del proceso de formación del voluntariado y no se
informan los principales objetivos de los proyectos en los cuales van a participar los jóvenes
que por ejemplo se integran en el festival, tanto como ponentes como su participación de
espectadores de los talleres y espacios de formación en derechos con diversos ejes temáticos
que se desarrollan propiamente en el festival, esta situación genera que todo sea visto como
algo lúdico recreativo poco específico y amplio, generando que muchos pierdan el motivo de
hacer, ser y estar en los proyectos de la organización Reinventando el Mundo, de esta manera
el empoderamiento queda solo desarrollado en los voluntarios que han revisado los proyectos
o que han sido protagonistas del diseño de algunos proyectos, al cual se denomina el grupo de
voluntarios de trabajo de gabinete, más no en voluntarios que participan colaborando en las
actividades que integran los proyectos, muchos de ellos aún muestran temor de expresión

61
 ante sus pares y demás autoridades de la universidad, por motivo que aún no sienten
confianza en sí mismos para liderar las actividades encomendadas, esto a la vez se genera por
no ser conscientes de ser sujetos de derecho con capacidades diversas y afecta el proceso de
protagonismo ciudadano ya que una de las formas básicas de expresión son la información y
consulta dándose luego la capacidad de participar en la formulación de proyectos.

10. DIAGNÓSTICO DE ASUNTOS ESPECÍFICOS.

 PRESENTACIÓN DEL PROBLEMA CENTRAL
- DEFICIENTE PLANEAMIENTO EN LA CONTINUIDAD E INTEGRACIÓN DE NUEVOS
VOLUNTARIOS DE LA ORGANIZACIÓN REINVENTANDO EL MUNDO.
Esta situación se manifiesta debido a que anteriormente no se contaba con un
seguimiento dado a los voluntarios en el cual permita conocer los avances y trabajo
realizado por cada uno de ellos, así como de que se registren sus aportes para que
luego conocido su trabajo se reemplacen por nuevos voluntarios en la continuidad de
sus responsabilidades. Actualmente se tiene un registro del voluntariado sin
considerar el registro de los resultados que han tenido cada uno en su tiempo de
voluntarios en la organización Reinventando el Mundo el cual es necesario para así
conocer la cantidad de nuevos voluntarios necesarios en las actividades
complementarias del grupo gabinete, y de esta manera se tenga un registro con
información cualitativa y cuantitativa de los voluntarios con cargos que sean
referencias para los nuevos voluntarios ingresantes, y de esta manera contribuir con
una mayor estabilidad y formalidad con la organización de las actividades que
conforman los proyectos, así como de la permanencia de los voluntarios.
Según el Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales (2002) “Manual de Gestión del
Voluntariado”. Explica respecto a las obligaciones de las organizaciones de
voluntariado:
“Establecer sistemas internos de información y orientación adecuados para la
realización de las tareas que sean encomendadas a los voluntarios.”

62
Así también la misma fuente nos da a conocer lo siguiente respecto al proceso de
captación del voluntariado:
“Definir las necesidades de la organización…Partiendo del análisis de la situación de
nuestra entidad, sabremos cuales son nuestras necesidades en materia de captación,
cual es el número de personas voluntarias que necesitamos y las tareas que tendrán
que desempeñar…. Lógicamente para saber qué voluntarios necesitamos,
primeramente deberemos saber con qué voluntarios contamos, en que programa se
encuentran, que tiempo dedican, que actividades realizan, que formación tienen,
promedio de edad, etc. Si estos datos los tabulamos y analizamos, podremos tener
una visión general de nuestro voluntariado.”
De esta manera se explica la importancia de tener conocimiento de la situación
interna de la organización respecto al voluntariado así como del registro de los
aportes de estos mismos para así poder saber orientar las tareas y responsabilidades
que tiene que cumplir, de manera clara y específica.
Esta situación de seguimiento se hace necesaria debido a que la naturaleza de la
organización Reinventando el Mundo está conformada por voluntarios que son
estudiantes docentes y egresados, quienes por motivos profesionales y académicos
solo dedican su tiempo libre a la organización, y a pesar de haberse reunido en
diferentes ocasiones un grupo central, el trabajo se realiza según la predisposición de
los voluntarios, sin la formalidad adecuada, ya que no se tienen cargos definidos que
otorguen sostenibilidad de su existencia.
De esta manera se puede explicar a la organización de Reinventando el Mundo como
una organización informal puesto que según López C y Otros (s/a) en “La Organización
Informal y sus Efectos en las capacidades de innovación” explica que “La Organización
Informal se basa en los intereses de sus miembros, en la forma como comparten los
hábitos y valores, en que cooperan mutuamente para el bien común y se sienten
identificados entre sí a través de la posibilidad de interacción que les brinda la
organización formal; sin embargo, a diferencia, de esta, es espontánea. Los factores
que caracterizan a la Organización Informal están dados por la búsqueda del

63
beneficio, el interés, las aficiones comunes y otros factores sociales como el
parentesco, por ejemplo, que llevan a la creación de grupos.”
Dentro de los factores respectivos de la formación de la organización informal según
Adalberto Chiavenato (s/a) en “Introducción a la Teoría General la Administración”
menciona:
“Los periodos de descanso denominados tiempos libres, permiten una intensa
interacción entre las personas y hacen posible el establecimiento y fortalecimiento
de los vínculos sociales entre el personal. Los periodos de descanso o tiempos libres
son los intervalos en los cuales el individuo no trabaja, pero durante los cuales
permanece en contacto con otras personas en los alrededores de su área de
trabajo… Los grupos informales, también denominados grupos de amistad, se van
organizando por medio de adhesiones espontáneas de individuos que se identifican
con ellos.”
El organigrama actual el cual es circular, ha sido conformado por un grupo que
actualmente no se encuentra activo en la participación de las reuniones y actividades
de REM, debido a que por factores de salud y trabajo no pueden estar presentes en
las reuniones, esta situación afecta en la medida en que los nuevos voluntarios que se
incorporan no entienden la dinámica de trabajo los avances y mejoras a nivel interno
de la organización puesto que no existe una persona responsable que guie a los
nuevos integrantes con materiales organizados para una eficiente participación.
La discontinuidad de participación del trabajo realizado por los voluntarios genera que
solo estén presentes en el momento de la ejecución de los proyectos realizando
diversas actividades y no hay involucramiento en el trabajo organizacional, por lo que
los cargos se quedan sin ser asumidos y desconocidos, esto a su vez genera que no se
cuente con personas a cargo de la evaluación de los proyectos, de la sistematización y
difusión de los proyectos, lo cual afecta a la formalidad y continuidad de Reinventando
el Mundo.
Si bien es cierta la organización informal nace dentro de una organización formal la
cual le da mayor sostenibilidad y continuidad de los miembros que la conforman, la
naturaleza de la organización Reinventando el Mundo, difiere de aquello ya que se

64
 encuentra dentro de una Institución de formación académica, la cual genera que sus
miembros no estén con mayor continuidad. Al respecto los voluntarios mencionan:
“Muchos voluntarios que conocen de la organización y que han participado en REM
ya no están presentes en algunas actividades, no se sabe de ellos porque son
egresados o por motivos familiares o económicos ya no pueden seguir participando.”
(M.J.M.P 21 años)
“El tema es que se trabaja con voluntarios y aquella naturaleza afecta porque
algunas integrantes son madres de familia y no pueden continuar su participación o
estar presentes en todo el proceso.” (S.S.P 28 años)
“Es un tema débil porque es un voluntariado,… y es un tema de tiempo de la gente
con el aspecto de rol de casa y bueno las condiciones que se dan es que es un tema
abierto y libre” (E.C.O 27 años).
 PRESENTACIÓN DE LOS PROBLEMAS Y SUS CAUSAS.
- DÉBIL ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL DE REINVENTANDO EL MUNDO.
La organización Reinventando el Mundo no cuenta con un equipo continuo de
voluntarios en el proceso de organización que tengan responsabilidades y/o cargos
claramente especificados. Asimismo se desconocen los cargos que se tienen en el
organigrama diseñado por motivo a que no se cuenta con un equipo fijo responsable
de dirigir el proceso de organización, ya que existe discontinuidad de participación de
los voluntarios por factores personales.
Es por ello que a nivel interno presenta algunas deficiencias que afectan a otras
variables importantes para su continuidad y fortalecimiento, puesto que los
integrantes cuando se incorporan en el desarrollo de ejecución de proyectos realizan
actividades diversas sin saber específicamente los objetivos que se pretenden lograr,
todos forman parte de la ejecución de los proyectos pero no de la organización. Al
respecto las voluntarias manifestaron:
“Falta de coordinación entre algunos voluntarios” (A.A.D 23 años)

65
“Un poco de desorganización, se debe unir ejes de trabajo para un mayor impacto.”
(R. G. C)
“Una de las dificultades de REM es la desorganización entre los voluntarios.” (A. O.R
21 años).
“Creo que están desorganizados, de que se sobrecargan una sola persona… un poco
desordenada.” (O. R. A, 21 años)
Trabajan a destiempo todo a última hora. (R. S. T, 25 años, estudiante de Trabajo
Social.).
De esta manera no se cuenta con un personal responsable de evaluar, de sistematizar
y afecta en la continuidad de la organización ya que no se cuenta con proyectos
organizados y difundidos, a los nuevos voluntarios interesados. Al respecto algunos
voluntarios mencionan:
“No tenemos una distribución de roles, por eso es que no hay un archivo una
secuencia de documentos de manera específica… la distribución de ellos, se nota un
desorden una desorganización de querer hacer actividades, cuando se va a realizar
algo nadie sabe quién se va hacer cargo de algo, es como que no tienen en claro los
objetivos. Si esperamos que alguien se acuerde de la actividad que sigue no
contribuimos al logro de los objetivos”. (C. R. P 30 años).
“De alguna forma estamos desordenados falta sistematizar lo que hemos venido
trabajando para mostrarles a los voluntarios de un libro un cuaderno de lo que
hemos realizado. Falta una recuperación de historia para visibilizar el trabajo que se
realiza.” (M. C. V. 23 años)
Nos hace falta tener una carta de presentación de cómo, en donde pueden apoyar,
no tenemos en físico la motivación de poder darles a conocer a los voluntarios de lo
que hacemos. (M. C. V. 23 años)
Hay que sistematizar cada experiencia, para que luego las personas que participen
sepan para que estén allí y sientan sentido de lo que se hace. (Y. G. E, 22 años).
Esta situación afecta en la medida que el trabajo de diseño de algunos proyectos, y
evaluaciones cualitativas los cuales se encuentran en archivos virtuales se encuentran
en desorden, lo cual perjudica que estos materiales no estén al alcance de nuevas

66
personas con interés de involucrarse y sepan cómo proceder en el logro de los
objetivos enmarcados en los proyectos, generando que algunos de los voluntarios
terminen priorizando otras actividades, afectando el proceso de incrementar el grupo
de voluntariado.
La débil estructura organizacional afecta a la realización del trabajo en la cual no se
delegan específicamente las responsabilidades con compromiso, así como se
flexibilizan la ejecución de algunos proyectos tal y como manifiestan algunos
voluntarios:
“El voluntariado se siente en el aire porque no tenemos programas definidos para
realizar desde allí empezamos a tambalear.” (M. C. V 23 años)
La poca sistematización que se ha realizado de los proyectos, genera que no se sepa
los objetivos que explican hacia dónde va direccionadas las acciones, la metodología y
los resultados obtenidos, el cual afecta al fortalecimiento organizacional, al no contar
con un responsable del material de motivación para los voluntarios
Por otro lado al no contar con algo específico y visual al alcance de los voluntarios no
se sabe qué actividad otorgarles, que responda a sus necesidades, y o intereses de
desarrollo personal, por el mismo motivo de estar desorganizados:
Los jóvenes participan siempre y cuando se les motive dándoles algo que les guste
hacer. (Celia Rengifo Pezo).
Hay que darles mayor participación a los voluntarios a través de separar en que
pueden ayudar, seleccionar según sus capacidades, en trabajo de oficina
organizarlos según sus competencias de esa forma lograr los objetivos. (Celia
Rengifo Pezo).
De esta manera Angel B y Otros (2006) en “Modelo de aplicación de comportamiento
organizacional” explica que para el procedimiento de formación de una organización
eficiente se determina como necesaria la estructura organizacional la cual la define
como:
“La estructura se refiere a la descripción de los trabajos y las relaciones de
dependencia existentes en una organización. Su función principal es influir y
coordinar el comportamiento laboral de los miembros de la organización a efecto de

67
alcanzar las metas de la organización…esta define cómo se dividen, agrupan y
coordinan formalmente las tareas de trabajo”
Ante esta situación como sugerencia se obtuvo lo siguiente por parte de los
voluntarios y participantes de Reinventando el Mundo.
Sintetizar los resultados obtenidos de las actividades en informes de estructura
simple. (M. C. A, 21 años).
“Debemos organizarnos y asumir la responsabilidad.” (Y. B. V 25 años.)
“Deberíamos organizarnos mejor y aquí estamos más todistas y debemos
delegarnos más las tareas específicamente, no hay dedicación plena”. (B. B. A, 40
años)
“Asignar responsabilidades concretas a los integrantes de REM, según el rubro de
trabajo/actividad/labor que desempeñen actualmente.” (M. C. A, 21 años)
Organizar la información respecto a las actividades desarrolladas mensual o
trimestralmente. (M. C. A, 21 años)
Se debe ya ya ver lo del reglamento interno, que tiene que ver con la actualización
de su organigrama, de allí sigue el plan anual de trabajo, pero eso después de tu
misión visión y determinación de tus objetivos. (M. H. C, 25 años.).
Nidia Aylwin y Otros (1999), explica respecto a la organización que:
“Como primer paso para crear una nueva organización, es la designación de un
administrador del proyecto, este debe de ser en lo posible una persona dinámica,
quien se encarga de definir los cargos, así mismo como tercer paso es de importancia
la preparación de un plan detallado de organización y administración, que incluya la
distribución de tareas, el establecimiento de un sistema de información, las formas
de control, los mecanismos de evaluación del personal, etc.”
De ello se puede concluir que para el proceso de organización compartida, para
conducir al sentido de pertenencia y compromiso es necesario a partir de un equipo
dirigente evitar una relación vertical o autoritaria y estableciendo una relación
horizontal partir del pensamiento divergente tomando diversas perspectivas de los
integrantes de la organización de Reinventando el Mundo y conjuntamente construir
con sentido compartido los valores y definir las funciones a determinar dentro del

68
 organigrama además del estatuto interno, es decir establecer lo que se denomina
visión compartida.
En cuanto a ese modelo de organización Senge. P (1994) en “La Quinta disciplina de la
práctica” menciona:
“La disciplina de la visión compartida se concentra en la elaboración de un sentido
compartido que antes no existía. El sentido compartido consiste en una percepción
colectiva de que es importante y por qué. En las organizaciones tradicionales, el
sentido único que conocen la mayoría de los miembros es la comunicación desde
arriba, desde una jerarquía tácita de sentido enraizada en la estructura de
autoridad”
En este sentido para un adecuado proceso de establecimiento de la estructura de la
organización es necesaria realizarlo desde el proceso de un trabajo con visión
compartida, y superar el esquema de trabajo unidireccional y trabajar con las
percepciones e intereses comunes de los miembros de una organización.
- DESCONOCIMIENTO DE LOS VOLUNTARIOS DE LA PROBLEMÁTICA ESPECÍFICA DE
INTERVENCIÓN DE LA ORGANIZACIÓN DE REINVENTANDO EL MUNDO.
Uno de los problemas que se ha identificado es la poca especificidad de los objetivos
que tiene la organización Reinventando el Mundo, esto se debe en parte por el origen
de la organización el cual fue el Festival de la Juventud, es decir el origen de la
organización REM, no fue una respuesta a un problema en específico, sino es una
respuesta al problema amplio de participación ciudadana, social y empoderamiento
de los jóvenes mediante las diversas organizaciones que existen a nivel interno y
externo de la Universidad con diversos ejes temáticos como son derecho, equidad de
género, ambiental, entre otros, a partir de ello se han creado diversos proyectos,
como resultado de la creatividad de los voluntarios y de la extensión dada en la
organización.
Esta situación ha generado que la organización por su naturaleza abarque diversos
enfoques, con metodología de ponencias, actividades lúdicas y recreativas, con un
trabajo multidisciplinario, que si bien tiene un proyecto principal y metas de
lineamiento también abarca otros proyectos con otros temas y no cuenta con

69
indicadores de evaluación, que permitan conocer los avances y el impacto generado.
Al respecto los jóvenes participantes y conocedores de REM manifiestan:
“Nos falta definir un poco más el tema de objetivos de misión, visión, nos falta
sentarnos, ponernos a escribirlo. Para ello tenemos que convocar a Silvia, Josefina,
Juvissa, para que se haga el reajuste de objetivos de misión, visión por motivo de
que estos están planteados de manera muy global.” (M. C. V. 23 años)
“No se tienen metas definidas se deben redefinir”. (Y. B. V. 25 años.)
“No tienen en claro lo que quieren lograr, debería ver lo que hacen que es su
historial y que es lo que quieren hacer, porque es muy amplio debería ser más
puntual….deberían evaluar ver qué resultados se están obteniendo y tenerlo
registrado.” (H. O. C. 23 años, estudiante de Ingeniería Industrial.)
“Hay muchas cosas por hacer pero se debe tener un proyecto sólido.” (Y. B. V. 25
años.)
Al respecto Ossorio A (2003) en “Planeamiento estratégico”, explica al respecto de la
formulación de los objetivos.
La redefinición de los objetivos, del mismo modo que la redefinición de la misión,
requiere la realización del análisis de la problemática de la organización, a partir de
la cual es posible enunciar los objetivos y establecer las responsabilidades de los
distintos niveles de conducción en su cumplimiento.
Esta situación de alguna manera afecta al compromiso de participación de los
voluntarios, el cual está conformado por docentes, estudiantes y egresados, los cuales
no comprenden a donde va direccionado el trabajo realizado:
Creo que tenemos un problema de participación porque todo está al aire, se abarca
mucho y deberíamos enfocarnos en un solo proyecto y hacerlo bien. (Y. B. V. 25
años.)
Como se mencionó antes los voluntarios perciben que la intervención es amplia y poca
específica debido a que no se tiene formulado de manera específica así como se
desconoce el problema de atención de la organización Reinventando el Mundo.
Además a ello se suma tal y como lo mencionaron algunas voluntarias la misión y la
visión no dan a conocer específicamente lo que se pretende lograr, justamente

70
porque el problema es amplio y poco específico. De allí se explica que la formulación
de los objetivos sean diversos y las metas poco claras.
De esta manera Ossorio A (2003) en “Planeamiento estratégico” da a conocer un
modo de planteamiento de los objetivos que yace de la misión y la visión, el cual sino
están bien formulados tienden a ser mal planteados:
“El objetivo, en uno de los campos de la organización, se deduce tanto de la misión,
que delimita la razón de ser del organismo, como así también de la visión, que
regula desde un plano holístico los valores de la organización.”
Al respecto se obtuvo como sugerencias lo siguiente:
Buscar una especificidad y definir qué cosa somos, no hay concepto de lo que se
busca, a mí me preguntan y me dicen que tratan en sí todo… (Clarisa García Magán
21 años).
“Creo que lo importante es la sensibilización de saber que es lo queremos lograr con
este tipo de actividades, yo creo de que si hacemos eso ganamos justo el
reconocimiento por las mismas autoridades de la universidad, porque justamente
ellos son los indiferentes en ver de qué se están haciendo tantas cosas y nos está
costando tanto para cambiar y concientizar a los estudiantes en los temas de
participación, derechos humanos”. (S.S.P, 29 años, egresada de la escuela de Trabajo
Social).
Esta situación se manifiesta en parte como efecto de la débil estructura organizacional
al no tener sistematizado el historial de la organización de manera específica que dé a
conocer la problemática de atención que aborda la organización de Reinventando el
Mundo, tanto a las voluntarias con compromiso como a los participantes de la parte
operativa de los proyectos de Reinventando el Mundo, generando que se perciban
amplios objetivos.

71
- DEFICIENTE APOYO INSTITUCIONAL DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO A
LA ORGANIZACIÓN REINVENTANDO EL MUNDO.
Este problema se ha determinado por motivo de que no se tiene reconocimiento
institucional por parte de la Universidad Nacional de Trujillo, lo cual influye para que
en la organización Reinventando el Mundo se tenga poco y provisional apoyo de las
autoridades de la Universidad así como de los docentes. Por otro lado al no estar
institucionalizada se desconoce su existencia y genera poco compromiso de
participación tanto de los docentes como de los estudiantes.
Así también muchos estudiantes y docentes desvalorizan la organización al considerar
que es una iniciativa personal docente, no comprendiendo que las actividades y
proyectos realizados están contextualizadas dentro del marco de proyección y
extensión universitaria y es un trabajo interdisciplinario.
Además la naturaleza de la organización de Reinventando el Mundo, el cual es de
existencia no lucrativa, genera limitaciones por escases de recursos el cual puede en
parte ser respaldada por la institución a la que pertenece al obtener reconocimiento
de esta manera los voluntarios de la organización manifestaron lo siguiente:
No sé si ya es un proyecto que vincule a la facultad, pero que sea un proyecto que
tenga conexión como para que les genere presupuesto…. que ya sea de que tú
presentes tu presupuesto y te lo den no… Por ahí es necesario de que se formalice.
(R.A.G, 27 años, egresada de la escuela de Trabajo Social)
No y también el tema de que no lo ven como algo institucionalizado, y le quita
presencia y si no se ve en el activismo y como que en el aire y esa imagen es la que
proyecta (J. G.A egresado de la escuela de Trabajo Social)
Es necesario que se institucionalice para poder obtener un respaldo de
presupuesto…. A mí por ejemplo como la REVAJJLL no me daban credibilidad ya de
una vez que recibí una credencial de coordinador por parte del MINAM, y allí recién
me hacían caso. (M. H.C, 25 años.)
El Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales (2002) “Manual de Gestión de
Voluntariado” menciona las obligaciones de las organizaciones de voluntariado:

72
“Las organizaciones que cuenten con la presencia de voluntarios habrán de estar
legalmente constituidas, dotadas de personalidad jurídica propia, carecer de ánimo
de lucro y desarrollar programas en el marco de las actividades de interés general.”
Como la organización Reinventando el Mundo se caracteriza por estar conformada de
voluntarios, esta situación de ser institucionalizada es de gran importancia no solo
para el crecimiento y fortalecimiento de la organización sino también en beneficio de
los voluntarios al tener mayor credibilidad su trabajo de voluntariado y contar con
certificados que dan un valor agregado a su desempeño profesional.
Sepúlveda S (s/a) “Desarrollo Sostenible, Organización Social, Marco Institucional y
Desarrollo Rural”
“Por otro lado, el sector público también puede ejecutar un conjunto de acciones que
fortalezcan internamente a las organizaciones. En tal sentido, deben diseñarse
metodologías, mecanismos e instrumentos de trabajo que promuevan la formación
de organizaciones a partir de los intereses reales de los propios asociados.”
Con la existencia del estatuto universitario se puede visualizar, el derecho de poder
conformar una organización reconocida por la Universidad respetando su autonomía,
el cual es una explicación de las facilidades otorgadas a nivel interno de la universidad
para institucionalizar las organización Reinventando el Mundo y de esta manera
solicitar respaldo económico ya que el trabajo realizado forma parte del área de
extensión y proyección universitaria.

Ruiz A. y Otros (2007) en “Instrumentos gubernamentales para el fortalecimiento de la

sociedad civil en la experiencia internacional”: explican respecto a las organizaciones
sociales civiles:
“La institucionalización de la participación de la sociedad civil…Para que las OSC
logren una incidencia más efectiva tanto a escala federal como local, es necesario un
marco que permita su institucionalización a la vida pública del país. Así, las OSC
pueden tener un ámbito de competencia, incidir y permanecer en sus distintos
campos de acción.”

73
 De esta manera cabe destacar que es importante el proceso de institucionalización al
dar una seguridad de existencia a la organización a lo largo del tiempo sin la
vulnerabilidad de dejar de funcionar.
Lockwood Harold (2002) “Mecanismos de apoyo institucional para los sistemas rurales
de agua potable y saneamiento manejados por las comunidades en América Latina”
menciona como uno de las funciones del mecanismo de apoyo institucional lo
siguiente:
“Coordinación y facilitación: ayudar a establecer vínculos entre las estructuras de
gestión comunitaria y las entidades externas, ya sea del Estado o del sector privado”
De esta manera la institucionalización es de gran importancia al ser un medio para
fortalecer los vínculos de la organización Reinventando el Mundo con el ambiente
externo e interno ya que al estar dentro de un marco formal se promueve el
involucramiento y participación de los docentes y estudiantes.
Al respecto se tuvo como sugerencia lo siguiente:
Sería bueno que se institucionalice, con un reconocimiento a Reinventando el Mundo
y que se le reconozca su autonomía, y eso sería bueno como respaldo para obtener
auspicios, el respaldo institucional ya que tendría más cobertura de auspicios
porque muchas instituciones lo rechazan, y ya desde allí se puede obtener mayor
cantidad de voluntarios. (J. G. A.).

- DESARTICULACIÓN DE LA PRÁCTICA DE LOS CURSOS ACADÉMICOS PROFESIONALES

CON LA METODOLOGÍA DE INTERVENCIÓN Y FINES DE REINVENTANDO EL MUNDO.

Esta situación se considera una problemática debido a que muchas estudiantes

voluntarias e integrantes de Reinventando el Mundo, tienen dificultades para
participar en los proyectos como el Festival y la Fractal, debido a la carga académica y
la poca flexibilidad de los docentes de otorgar permisos, por motivo a que no se
encuentran vinculados y desconocen de la organización y consideran que no se
encuentra en relación a la formación académica, cuando en realidad el trabajo está en
correlación ya que la organización Reinventando el Mundo abarca el tema de

74
proyección y extensión universitaria, el cual está vinculado en el quehacer profesional
de los docentes hacia la formación profesional de los estudiantes. De esta manera
algunas estudiantes voluntarias y participantes de la organización Reinventando el
Mundo manifestaron en cuanto a las dificultades para participar en los proyectos de la
organización:
“En algunos casos se ha dado que no hay apoyo de docentes” (A. A. D. 23 años)
“La labor de algunos docentes dificulta la labor de algunos voluntarios” (M. C. R. )
“Una de las limitaciones es que como estás en los últimos ciclos se cruzan los
tiempos para que te reúnas y no te daban permisos los otros profesores…” (R.A.G. ,
27 años, egresada de la escuela de Trabajo Social)
“Teníamos examen en todo casi hubiera sido en días de fin de semana para que no
se cruce con las actividades académicas, había actividades que teníamos que estar
todo el día y teníamos clases.” (A.A.B 25 años)
Al respecto una estudiante manifestó la importancia del involucramiento de los
docentes en el trabajo realizado en la organización Reinventando el Mundo para
facilitar la participación de los estudiantes y fortalecer el desarrollo de los cursos
dentro de un aspecto teórico práctico:
El festival de la juventud se realizó bajo un curso que fue de la profesora Josefina,
pero me parece que debería involucrarse en otros cursos como desarrollo personal,
en el tema de habilidades sociales, entonces involucrar a otros docentes y otros
chicos que participan, cuya motivación es la nota….y se realice con otros docentes,
para que ellos conozcan y sepan también. (Rosita Adriansen Gutiérrez, 27 años,
egresada de la escuela de Trabajo Social).
Al respecto Aguayo F (s/a) en “Voluntariado y Transformación social” explica:
“Las universidades muchas veces no promueven proceso de concientización alguno,
incluso fomentan el proceso opuesto de invisibilización de los problemas sociales con
una visión de que la profesión sólo tiene un sentido de lucro personal y ningún
sentido, proyecto o responsabilidad social.”.

75
A pesar que en la Universidad Nacional de Trujillo comprenden de un organigrama el
cual tiene un área de proyección y extensión universitaria, no se coloca en práctica el
tema de responsabilidad social en parte porque los docentes y autoridades
responsables de la universidad no le han otorgado la debida importancia, quedando
postergado y no atendido por tal motivo los docentes no le otorgan importancia al
tema de atención de la organización Reinventando el Mundo el cual es de proyección
social y extensión universitaria, ya que no existe interés en la comunidad
universitaria.
Al respecto Vallaeys. F y Otros (2009) en “Responsabilidad Social Universitaria Manual
de primeros pasos” manifiesta:
“Primer paso: el compromiso…Se refiere a la articulación de la RSU con el proyecto
institucional, la misión y los valores de la universidad. Exige un claro compromiso de
la alta dirección y la implicación de toda la comunidad universitaria (docentes,
estudiantes, administrativos, autoridades), así como la creación de un equipo rector
a cargo del tema.”
Como se puede ver es necesario que para el proceso de involucramiento y
participación de los docentes en el tema de responsabilidad social es de importancia
que en la universidad exista un compromiso de la comunidad universitaria, dándose
ese proceso se lograría cambiar la reacción de los docentes y su malla curricular,
generando un involucramiento y participación en los proyectos de la Organización
Reinventando el Mundo.
En la página revisada de la DARS (Dirección Académica de Responsabilidad Social) de
la Universidad Nacional de Trujillo, mencionan como modelo de integración de la
responsabilidad social en el ámbito académico y formativo lo siguiente:
“La DARS promueve el trabajo formativo e investigativo de los docentes
conectándolos con otras disciplinas y siempre con las demandas de nuestra
diversidad social…La estrategia Vinculación con cursos tiene como objetivo
incorporar el enfoque de RSU en la malla curricular. Para lograrlo busca vincular los
cursos de las distintas facultades de la PUCP con proyectos socialmente responsables
desarrollados por la comunidad universitaria o por instituciones externa.”.

76
- POCO COMPROMISO ASUMIDO POR PARTE DE LOS ESTUDIANTES DURANTE SU
PARTICIPACIÓN EN LAS ACTIVIDADES DE LA ORGANIZACIÓN REINVENTADO EL
MUNDO.
Por motivo que la Organización Reinventando el Mundo nació de un trabajo realizado
en aulas con las estudiantes de la Escuela de Trabajo Social, dicha metodología se ha
venido utilizando de manera continua ya que se inició en un curso académico,
generando que de una manera académica se les motive a las jóvenes a participar.
Esta situación ha generado que en muchas ocasiones no se presente los fines y
naturaleza de la organización, a las estudiantes de años posteriores de la creación de
la organización sino de manera directa se les ha organizado por comités para que
realicen las actividades que conforman el festival y la fractal, produciendo que muchas
estudiantes no comprendan la relación del trabajo realizado en la organización REM
con la carrera, dándose en muchas de ellas un desagrado que perjudicaba al trabajo
realizado, ya que no conocen la cobertura e importancia de la organización para su
desarrollo académico profesional, de tal manera que muchas han trabajado de
manera coaccionada, activista y sin comprender, es por ello que a pesar de contar con
muchas alumnas participantes pocas de ellas han seguido interviniendo por el poco
compromiso asumido.
Al respecto los jóvenes entrevistados acotan:
“Un problema es la falta de compromiso, porque no se consideraba que estaba en
relación al curso o a la carrera, tal vez porque lo desligan el tema de REM con la
carrera.” (A.A.B. estudiante de la Escuela de Trabajo Social)
“Hay deficiente compromiso de los integrantes de REM (me incluyo) para con el
trabajo interno y externo de la organización.” (M. C. A. 21 años)
“Falta de compromiso de disponibilidad en nuestro año lo hicimos bien porque
estábamos determinados por una nota. Las condiciones es que es un tema abierto y
libre.” (E. C. O. 27 años.)

77
“Son pocos los voluntarios comprometidos con las actividades y/o funcionamiento
de REM” (C.R.P 29 años)
Este problema perjudica para la continuidad de participación de los jóvenes, así como
en el proceso de asumir responsabilidades durante la ejecución de los proyectos de
Reinventando el Mundo, afectando al logro de objetivos determinados.

En la página virtual revisada de la DARS (Dirección Académica de Responsabilidad

Social) de la Pontificia Universidad Católica del Perú, mencionan respecto a la
estrategia de articulación institucional en el trabajo de responsabilidad social lo
siguiente:
“La DARS facilita el encuentro entre cursos y proyectos e instituciones con un doble
beneficio. Por un lado, pretende aproximar a la comunidad universitaria a temáticas
y situaciones reales que la interpelen e impacten en su formación académica y
desempeño profesional. Por otro lado, los y las estudiantes aportan al cumplimiento
de los objetivos de los proyectos ya sea con el diseño de productos, investigaciones o
acciones. En ese sentido, se construye un espacio de encuentro entre la universidad y
la sociedad, estableciendo diálogos y produciendo conocimiento de manera conjunta
y colaborativa.”.
Por otro lado Vallaeys. F y Otros (2009) en “Responsabilidad Social Universitaria
Manual de primeros pasos” explica en cuanto a la metodología de interiorización de la
proyección social, que no debe darse solo en una instancia específica aislada sino que
se encuentre articulada a las demás áreas, para generar mayor efectividad:
“Como política institucional, la RSU necesita tener su legítimo lugar entre los mismos
principios rectores de la universidad y obtener el compromiso firme de sus máximas
autoridades. Como es un proceso complejo, que abarca a todos los procedimientos
de la institución e implica a todos sus actores, no puede ser administrado desde un
órgano separado, sin efecto en las demás áreas de la universidad. Si fuera así, sería
bien poco lo que se podría lograr, más allá de iniciativas de proyección social
solidaria y cambios administrativos aislados.”

78
 De esta manera se puede explicar el motivo para que muchos voluntarios no asuman
compromiso de participación en la organización Reinventando el Mundo, puesto que
no se encuentra articulada con las instancias dirigidas por las autoridades para que se
asuma una cultura de participación en el proceso de responsabilidad social.

 PRESENTACIÓN DE LOS PROBLEMAS Y SUS EFECTOS.

 ESCASA COMUNICACIÓN INFORMATIVA E INSTITUCIONAL DE LA ORGANIZACIÓN
REINVENTANDO EL MUNDO.
Esta situación se ha manifestado a través, de las acotaciones de los voluntarios y
participantes de la organización Reinventando el Mundo, quienes explican que no se
tiene suficiente información de los proyectos realizados y la cobertura de extensión
tenida, en primer lugar porque no se encuentra organizados los documentos virtuales
y además no se cuenta con un espacio de difusión en lugares estratégicos de la
universidad en la cual se encuentra ubicada.
Así mismo en la encuesta aplicada mucho de los jóvenes manifiestan que desconocen
las organizaciones, y a pesar de tener interés de ser parte de los grupos y
organizaciones juveniles no participan por desconocer a estas mismas. Es decir este
problema afecta para el involucramiento y participación de los jóvenes en la
organización Reinventando el Mundo.
Si bien es cierto algunas estudiantes han participado en todo el proceso de la
ejecución de uno de los proyectos el cual es el festival con la venta de los bingos,
siendo una estrategia para solventar los gastos económicos, ellas mismas desconocían
los objetivos de la realización del festival, puesto que no hay una adecuada
comunicación tanto interna como externa, al respecto una de las estudiantes
voluntarias manifestó:
“Cuando hemos ido a vender los bingos a ingeniería, los chicos preguntaban que era
reinventando el mundo y las chicas explicaban que la venta de bingos formaba parte
de Reinventando el Mundo y la realización del festival, y ellos luego decían…a se
trata de venta de bingos, porque las chicas no sabían y luego la mayoría relaciona
Reinventando el Mundo con la venta de bingos.” (C. G. M 22 años).

79
Según Gómez M (2007) en “La comunicación en las organizaciones para la mejora de
la productividad: El uso de los medios como fuente informativa en empresas e
instituciones andaluzas”, respecto a la importancia de la comunicación interna explica
lo siguiente:
“La comunicación interna es un conjunto de actividades efectuadas por cualquier
organización, para la creación y mantenimiento de buenas relaciones con y entre sus
miembros, a través del uso de diferentes medios de comunicación, que los mantenga
informados, integrados y motivados, para contribuir con su trabajo al logro de los
objetivos organizacionales.”
A pesar de que se realiza el festival de la juventud en una zona estratégica de la
universidad y concurrente por los estudiantes muchos no comprenden el motivo de
aquel festival y es visto como algo recreativo y lúdico no le toman la seriedad debida,
para asumir interés y formar parte del trabajo realizado, ya que no se difunde de
manera específica por proyectos, perjudicando incluso la participación de los docentes
que malinterpretan el significado y objetivos de la organización.
Ausubel D (s/a) “Teoría del Aprendizaje Significativo” explica lo siguiente:
“Un aprendizaje es significativo cuando los contenidos: Son relacionados de modo no
arbitrario y sustancial (no al pie de la letra) con lo que el alumno ya sabe. Por
relación sustancial y no arbitraria se debe entender que las ideas se relacionan con
algún aspecto existente específicamente relevante de la estructura cognoscitiva del
alumno, como una imagen, un símbolo ya significativo, un concepto o una
proposición”
Así mismo Ballester A (2002) en “El aprendizaje significativo en la práctica” explica
respecto a los métodos para llevar a cabo el aprendizaje significativo:
“La necesidad de integrar los recursos en las unidades didácticas, como ejemplo del
laboratorio es también apto con otros recursos como el trabajo sobre textos, los
recursos audiovisuales… porque aquello que interesa es ilustrar al alumnado y se ha
de hacer siempre de manera integrada con los instrumentos para el aprendizaje

80
como es el caso del mapa conceptual, que organiza y da coherencia a los conceptos
trabajados”

Existen muchos docentes externos a la organización Reinventando el Mundo, que

desconocen o no aplican este método de aprendizaje, el cual es una estrategia de
REM, para generar un aprendizaje a largo plazo en los estudiantes, es decir que
perdure dicho nuevo concepto al ser relacionado con el conocimiento previo obtenido
de las experiencias.
Conociendo que en los medios de comunicación virtual se tiene gran acogida por los
jóvenes, la página de la organización Reinventando el Mundo actualmente se
encuentra desactualizada y desorganizada, ya que no cuenta con información
específica que manifieste la naturaleza de cada proyecto, y de las actividades
realizadas.
Al respecto se obtuvieron los siguientes testimonios:
“Bueno lo que yo pude comprender del festival es que se da a conocer de manera
dinámica y abrupta de lo que es Reinventando el Mundo, de lo que realizan otras
organizaciones, es una experiencia más de compartir creo”. (O. R. Á. 21 años)

“Creo que hace falta la publicidad al interior de la universidad” (M. H. C, 25 años,

egresado de la escuela de Biología).

“Escasa difusión de resultados de las actividades de mayor impacto de la

organización Reinventando el Mundo.” (M. C. A, 21 años)

Según Gómez M (2007) en “La comunicación en las organizaciones para la mejora de

la productividad: El uso de los medios como fuente informativa en empresas e
instituciones andaluzas” explica los fines de la comunicación externa:
“La comunicación externa es un conjunto de mensajes emitidos por cualquier
organización hacia sus diferentes públicos externos, encaminados a mantener o

81
mejorar sus relaciones con ellos, a proyectar una Imagen favorable o a promover sus
actividades, productos o servicios”
De esta manera se manifiesta la importancia de establecer una comunicación con
mayor frecuencia tanto a nivel interno y externo, ya que esta permite obtener mayor
participación, interés y fortalecimiento de la imagen institucional.
El Ministerio de Trabajo en Asuntos Sociales (2000) en “La comunicación en las
organizaciones” define a la información:
“La información es la adquisición de conocimientos que permiten ampliar o precisar
lo que se poseen en una materia determinada. La información aumenta el
conocimiento, comunica novedades, etc.”
De esta manera se connota que una de las deficiencias es la comunicación de
información respecto a los objetivos y proyectos que conforman la organización
Reinventando el Mundo.
Además el antes mencionado autor Gómez M (2007) en “La comunicación en las
organizaciones para la mejora de la productividad: El uso de los medios como fuente
informativa en empresas e instituciones andaluzas” reafirma lo siguiente:
“La comunicación institucional se define como el conjunto de operaciones de
comunicación llevadas a cabo por instituciones tratando de hacerse conocer o de
mejorar su imagen… La comunicación empresarial o institucional abarca todas las
técnicas que forman parte del proceso de comunicación de la entidad. Es decir,
apartados tan dispares como las relaciones públicas, información, marketing, diseño
gráfico, publicidad, etc”
Ante la identificación de la dificultad más trascendental los voluntarios manifestaron
las siguientes sugerencias:
“Debe haber anuncios, difusión, sensibilización para que participen las personas” (E.
A. M. 22 años)
“Actualizar la página le hace falta más color, colocar videos concientizados, si se
difundiera un poco más se obtendría una mayor seriedad del trabajo porque se le va
a ver como un nexo para trabajar por ejemplo con las chicas que hacen prácticas, y
así coordinar las capacitaciones que se requieran realizar, y de esa manera a la

82
 comunidad a la que se valla se difunda lo que es Reinventando el Mundo.” (C. G. M.
21 años).
Dar a conocer los logros obtenidos del Festival a las demás personas mediante
medios estratégicos (A. A. D. 23 años)
“Se convoque y sociabilice lo que se ha hecho y que haya cine fórum, no sé ser
creativos, y ver un lugar donde se pueda exponer lo que se hace en Reinventando el
Mundo y sepan respecto de que es”. (Y. G. E, 22 años)
“Sería importante realizar una especie de convocatoria en una facultad completa
presentándonos con un video, y trabajar con un pequeño documento informativo
colocado en lugares visibles, y tener un video… hubiera sido bueno que graben de
todo lo que se ha venido haciendo y hacerse un spot que motive y llame la atención
a los demás.” (M. Y. H. C. 25 años.)

“Se debería establecer un punto de reunión, sería bueno que establezcan a través de
una caseta de lo que se trata Reinventando el Mundo, y explicar a los jóvenes de lo
que se trata y de lo que se va a realizar.” (O.R.A 21 años).
 DEFICIENTE CAPACITACIÓN EN DESARROLLO DE HABILIDADES SOCIALES A LOS
VOLUNTARIOS.
Si bien es cierto en la organización Reinventando el Mundo se asume por cuestión de
estar integrado el voluntariado por estudiantes de diversas escuelas, los cuales
poseen ciertas habilidades sociales, que no es necesario enfatizar la realización de
talleres de capacitación y motivación, sin embargo estos son de importancia, tal como
lo manifestaron algunas integrantes porque permite fortalecer al grupo en cuanto al
aspecto de integración, identidad con la organización y desarrollo de habilidades
sociales, ya que el trabajo realizado en la organización Reinventando el Mundo
además de tomar diferentes enfoques, trabaja con diversas organizaciones las cuales
tienen más años de experiencias, y comprende de voluntarios con mayor permanencia
y formación en la temática respectiva que abordan.

83
Por otro lado el temor de muchos integrantes se ha atenuado por miedo de no saber
expresarse frente a otros colectivos, muchos de aquellos temores se deben por la
inseguridad de los objetivos de la organización puesto que se desconocen los
proyectos, además de no haber tenido la experiencia de trabajar con un grupo
interdisciplinario.
“Las mismas voluntarias desconocemos muchas cosas y deberíamos capacitarnos,
como el de ser más sueltas, más sociales, saber liderar.” (Y. G. E. 22 años)
“Como era tu primera experiencia no sabes cómo hacer bien las cosas, vas
aprendiendo en el camino, a veces por los temores no sabes de cómo te van a salir.”
(S. S. P, egresada de la Escuela de Trabajo Social)
“Es importante trabajar con nosotras mismas repartiéndonos los temas y hacerlo
como debates y que luego la mis… lo refuerce. Se deberían generar espacios de
debate, diálogo y participación activa entre las mismas voluntarias.” (C. R. P. 29
años).
“Se necesita participación continua, en nuestras capacitaciones, abarcando temas de
liderazgo, empezar por las terminologías de Reinventando el Mundo como
proyección social, y sensibilizar a los voluntarios por que primero se debe empezar
por nosotros mismos el trabajo y luego ya con los demás.. Falta invertir en nosotros
mismos para empezar a trabajar con los demás.” (Y. B. V, 25 años.).
La organización Mundial del Movimiento Scout (s/a) “Participación de los jóvenes”
menciona como una de las dificultades para la participación de los jóvenes lo
siguiente:
“La falta de habilidades y capacitación adecuadas en áreas tales como liderazgo,
comunicación, conciencia social y desarrollo psicológico social, insuficiente
capacitación en los roles y responsabilidades relacionados al comité; insuficiente
capacitación en problemas presupuestarios son obstáculos sustanciales para que los
jóvenes trabajen eficazmente con sus pares…Los Programas no tienen a menudo el
tiempo o recursos o no designan el tiempo o recursos para capacitar a los jóvenes a
contribuir eficazmente.”

84
 Es por ello que se hace importante la intervención de formación de habilidades con los
voluntarios para que ellos puedan desenvolverse con integridad en la participación
dada en las actividades, además de que se va formando de esa manera la identidad
con la organización a la que pertenecen.

 DÉBIL PROTAGONISMO CIUDADANO DE LOS JÓVENES VOLUNTARIOS DE LA

ORGANIZACIÓN REINVENTANDO EL MUNDO.
El mencionado problema se manifiesta a través de la situación de los voluntarios
quienes no muestran una trascendencia de su conocimiento y postura crítica de la
situación real que los rodea ya que no son participes de los espacios y oportunidades
de protagonismo ciudadano, quedando su participación a esferas de su vida privada.
Ante la problemática expuesta Bernazza C (2004) en la publicación “Acerca de la
Participación Ciudadana y el Protagonismo Social”, menciona respecto al
protagonismo en relación a la participación ciudadana como instancia participativa:
“Una tercera instancia participativa ya refiere al protagonismo social: los
participantes son protagonistas del destino de la comunidad, de su proyecto
colectivo, y por lo tanto hacen su aporte desde el mismo momento de gestación del
proyecto de gobierno. Conceptos como compromiso y militancia están íntimamente
vinculados a este protagonismo, ya que en estos casos el proyecto de vida personal,
familiar y/o grupal, son parte del proyecto comunitario. Los talleres de planificación,
el presupuesto participativo, los gabinetes itinerantes, las unidades de gestión local
u otras formas descentralizadas del gobierno local, son metodologías que pueden
acompañar este protagonismo.”
Así mismo De Sarratud A (2010) en la publicación “El verdadero significado del
protagonismo de la participación ciudadana en la gestión pública” explica:
“La participación ciudadana se corresponde con el proceso de empoderamiento y
gobernanza del pueblo, es decir el poder popular, sujeto y objeto del protagonismo,
que significa entre otras cosas, reconocer en los ciudadanos y ciudadanas, grupos
organizados y comunidades, el derecho y el deber de incidir y compartir actividades
propias de los procesos de gestión relacionados con la toma de decisiones

85
importantes, realizadas en las instituciones públicas como administradoras de las
fuentes de recursos económicos y financieros.”
Como se connota el proceso del protagonismo es el proceso de acción, es la puesta en
práctica de los conocimientos obtenidos con compromiso y sentido de
responsabilidad sin embargo esta requiere de manera previa el proceso de
empoderamiento, el cual abarca una convicción personal y social para poder liderar.
Por otro lado el presente problema se debe a causa del deficiente programa de
formación del voluntariado, en la cual no ha sido ejecutado de manera anticipada con
los jóvenes que han participado como voluntarios en las actividades complementarias
de ejecución de los proyectos, dándose en algunos casos el desconocimiento de la
temática abordada la cual al final ha generado que muchos pierdan la razón de ser y
hacer en la organización, excepto en los voluntarios de trabajo de gabinete, quienes
conocen de las temáticas abordadas ya que ellos han sido responsables del diseño de
dichos proyectos. Además en el grupo de voluntariado se connota en los integrantes
temores internos a causa de experiencias personales y familiares, que limitan su
participación y proceso de empoderamiento al desconfiar en sí mismos y de su
capacidad de liderar en las tareas encomendadas, ya que en algunas ocasiones tienen
temor de dirigirse ante autoridades y jóvenes de otras especialidades tanto por la falta
de experiencia como por la deficiente formación y capacitación en ellos mismos.
Al respecto YMCA- EMPOWERING YOUNG PEOPLE (S/A) “Empoderamiento Juvenil en
Acción” menciona que el proceso de empoderamiento de los jóvenes consiste:
"Dar a los jóvenes la plataforma y las herramientas necesarias (sea lo que sea,
dependiendo del punto de partida del joven) para sentirse valiosos, de confianza y
capaces de creer en las posibilidades, fomentar la confianza en sí mismos para dirigir
y creer que pueden hacer la diferencia, convirtiéndose así en un agente de cambio en
el mundo”
De esta manera se connota la importancia del fortalecimiento y capacitación del
voluntariado para que se logre uno de los objetivos y metas de la organización
Reinventando el Mundo, el cual es el empoderamiento en los procesos de
participación.

86
Debido al desconocimiento específico de la problemática de atención de la
organización Reinventando el Mundo así como los objetivos que se pretenden lograr,
además del desconocimiento de los proyectos que existen en torno a los objetivos,
genera que la parte operativa de la ejecución de los proyectos de la organización sea
visto solo como un espacio de activismo que se siente durante la realización del
Festival de la Juventud y la fractal, las cuales son las más representativas y visibles al
interior de la universidad, así también se manifiesta con algunos participantes del
festival quienes por motivos académicos apoyan en las actividades, y no comprenden
ni conocen la naturaleza de la organización, puesto que se abarca diversos temas, que
son una estrategia para abordar el problema de atención, puesto que al trabajar con
las organizaciones juveniles, y estudiantes de diversas escuelas las temáticas son
diversas.
ASOCAM (2007) en la publicación “Empoderamiento: Conceptos y orientaciones”
habla respecto al concepto de empoderamiento:
“Persona sujeto que se confronta con la realidad y participa en la toma de decisiones
y en la transformación de la realidad (Freire, 1990).”
Con ello se puede concluir que la persona consciente de los objetivos por los cuales
actúa, puede llegar al proceso de empoderamiento, ya que sabe por qué y para qué
realiza las cosas el cual es para transformar su realidad en un espacio donde él es
sujeto de derechos. Al respecto la misma fuente menciona lo siguiente:
“Otros retos específicos con respecto al empoderamiento son la incorporación de la
noción de ciudadanía en la práctica social de actores, contribuyendo a la toma de
conciencia sobre el ejercicio, exigibilidad y garantía en el cumplimiento de los
derechos políticos, sociales, económicos y culturales de los que todo ser humano es
titular…El empoderamiento debe ir generando una nueva noción de poder que
asuma formas de democracia, control y acceso a los medios de producción, a la
información, y a la participación a partir de la construcción de nuevos paradigmas
de responsabilidad compartida, de toma de decisiones y de responsabilidades, en la
perspectiva de que las personas adquieran responsabilidad sobre su propio
desarrollo.”

87
De esta manera debido a que se desconocen los objetivos de la organización, el
empoderamiento de los jóvenes que es uno de los fines de Reinventando el Mundo se
genera solo en aquellos voluntarios que conocen el contexto respecto a la existencia
de proyectos y objetivos en la organización, haciéndose de gran importancia el
proceso de capacitación e información, al respecto la Comisión de Mujeres y
Desarrollo (2007) “El proceso de empoderamiento de las mujeres”. Nos menciona
como uno de los componentes para dar lugar al empoderamiento:
El “saber” hace referencia a los conocimientos o competencias prácticas e
intelectuales reforzadas que permiten gozar de manera óptima de las oportunidades
que se le presentan al individuo o a la comunidad….Se trata de la gestión de
personas (liderazgo), de técnicas o procedimientos, de las formaciones
(alfabetización, etc.) y del desarrollo de las capacidades de análisis crítico del
pensamiento y del razonamiento…El “saber hacer” pone de manifiesto la
importancia de la aplicación de los conocimientos o la capacidad de traducir los
conocimientos en acciones o en recursos.
Por motivo a que no se da un proceso previo de inducción informativa del quehacer
de Reinventando el Mundo, muchos participantes y espectadores manifestaron:
“Reinventando el Mundo tiene un objetivo muy amplio, y el que mucho abarca poco
aprieta se desconoce los resultados, por eso están holístico y sistémico… y a las
finales es visto por los demás como algo muy recreativo lo que hacen.” (R.S.T, 25
años, estudiante de Trabajo Social.)
“Debemos tener mayor seriedad en lo que realizamos que no nos vean solo como
que vendemos plantitas sino que tenemos un protagonismo en la sociedad.” (A.O.R,
21 años).
“Reinventando el Mundo tiene capacidad de convocatoria, sin embargo solo están
haciendo manualidades, sus ferias, hay tanto capital humano allí, pero si en realidad
ellos tuvieran una intervención con objetivos y metas de impacto social sería
grandioso” (W, P, R profesor de la Facultad de Ciencias Sociales).
“Las actividades que realizan son muy asistenciales” (H.O.C 23 años).

88
“Entiendo por el Festival como un compartir y encuentro de diferentes
organizaciones de voluntariados, como algo recreativo…. Las personas voluntarias
ven solo la forma y no el fondo, cuales son los objetivos y se desconocían cuáles eran
los objetivos de establecer nexos con otros colectivos.” (O.R.A, 21 años).
Debido al contexto donde se desarrolla la organización Reinventando el Mundo, se
realiza en un espacio de formación académica como es la universidad, en la cual se le
designa un gran valor al proceso de investigación y planificación y como desconocen
que la organización comprende de proyectos, desvalorizan la parte operativa de la
ejecución de los proyectos al ver las actividades como algo recreativo y activista sin
objetivos.
Ante esta situación se obtuvo como sugerencias:
“Se debería realizar la sensibilización de las voluntarias temporáneas, porque no
entienden y todo lo ven como recoger botellas y realizar actividades y se ve como
venta de comidas y de bingos.” (O. R. A, 21 años)
“Ahora si se hace ya la presentación ya oficial con todo, cuando se tenga toda la
documentación todo en orden sin fallos, se pide una reunión con el rector y vice
rectores para que puedan exponer lo que ha sido Reinventando hasta la fecha, y eso
es un trabajo importante de sensibilización el trabajo con la autoridades y lograr ese
interés, para que de allí se obtenga el compromiso….. y siempre dar a conocer los
resultados de lo que se ha logrado. (J. G. A egresado de la escuela de Trabajo
Social.).
Como se puede viabilizar existe un desconocimiento profundo de la organización por
parte de los participantes y espectadores de las actividades de Reinventando el
Mundo, generando que al final no se cumpla uno de los principales fines que es el
empoderamiento en los jóvenes que son beneficiarios de las actividades realizadas,
principalmente por falta de estrategias explicativas que den a conocer los fines de
estos mismos.

89
 ESCASOS RECURSOS DE SOSTENIBILIDAD ECONÓMICA EN LA ORGANIZACIÓN
REINVENTANDO EL MUNDO.
Debido a que la organización Reinventando el Mundo, tiene una existencia de
contribución al fortalecimiento de la participación social, ciudadana y al
emprendimiento juvenil, no comprende de una existencia lucrativa, motivo por el cual
los proyectos se generan con el trabajo, aporte y gestiones del voluntariado con el
cual se cuenta.
Teniendo la organización Reinventando el Mundo, algunas actividades de ingresos
económicos, como el bingo, la tómbola, las agendas y las ventas de plantas, estas son
esporádicas y realizadas tiempo antes de la ejecución de los proyectos los cuales
demandan de gastos.
Además de ello siendo de importancia la subvención de los pasajes y gastos que
realizan los voluntarios en la realización de las actividades que conforman el Festival y
la Fractal, proyectos que solo se ejecutan con la contribución de auspicios de diversas
organizaciones, que año tras año se les pide su contribución.
Enmarcando el trabajo con voluntariado que se encuentre formalizado según las
normas generales la organización responsable debe financiar los gastos particulares
del voluntariado en la realización de sus actividades que contribuyen al cumplimiento
de los objetivos de la organización, esto forma parte de los derechos de los
voluntarios.
De esta manera en el Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales (2002) “Manual de
gestión del voluntariado” menciona:
“De los derechos del voluntariado…Recibir, tanto con carácter inicial como
permanente, la información, orientación, apoyo y, en su caso, medios materiales
necesarios para los ejercicios de las funciones que se les asignen… Ser reembolsados
por los gastos realizados en el desempeño de sus actividades… Ser reembolsados por
los gastos realizados en el desempeño de sus actividades.”
Esta situación de beneficio económico no es visible ya que la organización
Reinventando el Mundo no se encuentra institucionalizado ni formalizado, por lo cual
tiene que velar por sus ingresos económicos de manera independiente.

90
En la misma fuente nos menciona como obligaciones de las organizaciones de
voluntariado lo siguiente:
“Cubrir los gastos derivados de la prestación del servicio y dotar a los voluntarios de
los medios adecuados para el cumplimiento de sus cometidos.”
Ante esta situación se obtuvo como testimonios:
Una dificultad era la falta de presupuesto nosotros mismos teníamos que sacar para
pagar de repente materiales o cosas, también los materiales en cuestión de mesas,
los materiales que nosotras necesitábamos es muy limitado, en ese entonces no
había mucho. Las carpas las obtuvimos por medio de la Municipalidad. (R. A. G, 27
años, egresada de la escuela de Trabajo Social).
Un problema es la cuestión económica de los refrigerios, mobiliarios (B. B. A, 40
años)
Se necesita algo más sustentable para que con el voluntariado, no solo contribuya
con el desarrollo personal sino también con sus gastos. (M. C. V 23 años).
Esta situación problema afecta en cuanto a la realización de las actividades que
conforman los proyectos, así como al compromiso de los jóvenes que en muchas
ocasiones trabajan para continuar sus estudios académicos y limita su interés de
participación en la organización Reinventando el Mundo al generarse gastos
personales.
En la Organización Mundial del Movimiento Scout (s/a) en “Participación de los
jóvenes” explica como uno de los factores que limita la participación de los jóvenes
para la realización del voluntariado los aspectos económicos:
“Dentro de muchos contextos culturales, las distinciones de clases inhiben la
capacidad de los jóvenes de las familias de bajos ingresos de interactuar y asumir
responsabilidades junto con aquéllos de las familias más adineradas. En muchos
países, la pobreza es un obstáculo mayor para promover la mayor participación de
los jóvenes debido a las responsabilidades agregadas de contribuir al ingreso de sus
familias.”

91
 Por tal motivo se ha generado una demanda del diseño de un proyecto de auto
sostenibilidad para la organización, con la cual se pueda contar de ingresos para la
subvención de las actividades que se desarrollan en los diversos proyectos.
Al respecto los voluntarios y participantes de REM manifestaron las siguientes
propuestas:
Los jóvenes voluntarios necesitan que se les cubra por lo menos sus pasajes o para la
compra de agua, cuando estén aquí y nada de eso se tiene, sería bueno tener un
proyecto de auto sostenimiento. (J.I.P Asesora de Reinventando el Mundo).

Se tiene que tener un área donde se genere ingresos, cubriendo materiales o con
actividades de emprendimiento, hay talento pero debemos tener un ingreso clave
para reinventando. Para cuando formalicemos ya debemos tener nuestra propia
sostenibilidad. (Y. B. V 25 años.).
11. PROPUESTA DE ESTRATEGIAS:
 Débil estructura organizacional de Reinventando el Mundo.
- Desarrollo y diseño de programa de fortalecimiento de la estructura organizacional de
Reinventando el Mundo, a través del desarrollo de diversas reuniones y sesiones con
el grupo de voluntarios de gabinete en el que se trabajen al finalizar con las actas de
compromiso de tal manera se sepan los logros, acuerdos y compromisos asumidos.
(Definición de valores para la organización)
- Proceso de determinación de un plan de trabajo para el año 2016 con el grupo de
voluntariado de gabinete
- Diseño y desarrollo del Manual de Organización y Funciones por el grupo de
voluntarios de gabinete.
- Determinación de funciones a cumplir por el grupo de voluntariado de gabinete según
el organigrama definido por el grupo el cual viabilice los cargos y responsabilidades a
cumplir y esté en coordinación con el MOF.
- Invitación a docentes con experiencia en la documentación a desarrollar.

92
 Deficiente planeamiento para la continuidad e integración de nuevos voluntarios.
- Diseño de una ficha de seguimiento de voluntarios donde se registre, sus logros,
dificultades habilidades, capacidades, y tareas cumplidas, así como la identificación de
los proyectos en los cuales participó.
- Aplicación de ficha diseñada después de cada actividad realizada.

 Desconocimiento de los voluntarios de la problemática específica de intervención de la

organización de Reinventando el Mundo.
- Programa de formación de voluntarios de Reinventando el Mundo.
- Presentación inductiva en salones con materiales audiovisuales de la organización
REM. Dando a conocer los proyectos y objetivos.
- Entrega de materiales de difusión

 Deficiente apoyo institucional de la Universidad Nacional de Trujillo a la organización

Reinventando el Mundo.
- Presentación de documentos de solicitud de reconocimiento institucional a las
autoridades de la Universidad Nacional de Trujillo, solicitando a la vez un espacio físico
para la organización.
 Escasa comunicación informativa e institucional de la organización Reinventando el
Mundo.
- Definición de responsables de la imagen institucional, que actualicen la página web de
la organización.
- Colocación de afiches informativos de la organización Reinventando el Mundo.
- Venta de bingos por aulas, explicando el quehacer de la organización Reinventando el
Mundo.
- Elaboración de periódico mural informativo de la organización Reinventando el
Mundo.
- Entrega de volantes informativos a estudiantes que tienen interés de participar.

93
 Deficiente capacitación en desarrollo de habilidades sociales a los voluntarios.
- Ejecución de programa de formación de voluntariado de Reinventando el Mundo.
- Participación con voluntarios en eventos de otras organizaciones, que realicen
talleres, capacitaciones etc.
 Escasos recursos de sostenibilidad económica en la organización Reinventando el
Mundo.
- Diseño de un proyecto de sostenibilidad económica.
- Determinación de voluntario de gabinete responsable del proyecto

94
CAPÍTULO III
97
98
100
101
102
103
CAPÍTULO IV

104
PROGRAMA DE FORMACIÓN DE

“FORTACIENDO A LOS REM”

105
12. PROGRAMA: FORTALECIENDO A LOS REM
12.1. FUNDAMENTACIÓN:

El presente programa responde a la situación de los voluntarios que presentan dificultades para
expresarse frente a otros colectivos, en parte por la inseguridad de los objetivos de la
organización puesto que se desconocen los proyectos, además de no haber tenido la
experiencia de trabajar con un grupo interdisciplinario.

A partir de las manifestaciones recibidas del sentir y hacer de las voluntarias identificadas en el
proceso de diagnóstico de la situación del voluntariado es de gran importancia el desarrollo del
presente programa, porque permite fortalecer al grupo de voluntarios, en su identidad con la
organización y desarrollo de habilidades sociales, temas indispensables de abordar ya que el
trabajo realizado en la organización Reinventando el Mundo además de tomar diferentes ejes
temáticos, como ente articulador que es, trabaja con diversas organizaciones las cuales tienen
voluntarios con mayor permanencia y experiencia de trabajo con los cuales los miembros
voluntarios de Reinventando el Mundo se relacionan.

De esta manera se torna de gran importancia la formación del voluntariado como

representantes en diferentes espacios de la organización la cual va formando la imagen
institucional.

12.2. OBJETIVOS:
 Objetivo General:
- Fortalecer los vínculos establecidos de las voluntarias con la organización
Reinventando el Mundo.
 Objetivos Específicos:
- Fortalecer la identidad institucional de las voluntarias con la organización
Reinventando el Mundo.
- Generar un espacio de formación crítica y reflexiva en las temáticas de
atención de la organización Reinventando el Mundo.
- Contribuir con el desarrollo personal de los voluntarios de la organización
Reinventando el Mundo.

106
 - Contribuir con el desarrollo de habilidades sociales de los voluntarios de la
organización Reinventando el Mundo.
- Crear un espacio de integración con las voluntarias de la organización
Reinventando el Mundo.
- Obtener la participación de nuevos voluntarios en la organización
Reinventando el Mundo.

12.3. METAS:
 Contar con el 65% de la participación de los voluntarios inscritos en la organización
Reinventando el Mundo.
 El 65% de los voluntarios asistentes a las capacitaciones, conocen los proyectos y
objetivos de la organización Reinventando el Mundo.
 El 65% de los voluntarios asistentes a las capacitaciones, tienen conocimiento
reflexivo y crítico de las temáticas de atención de la organización Reinventando el
Mundo.
 El 65% de los voluntarios asistentes a las capacitaciones, tienen conocimiento de
sus necesidades y de su FODA personal, teniendo mayor claridad de su propósito
de vida.
 El 65% de los voluntarios asistentes a las capacitaciones, han desarrollado y
mejorado habilidades sociales asertivas.
 El 65% de los voluntarios asistentes a las capacitaciones, tienen capacidad de
trabajar en equipo y resolver de manera asertiva situaciones conflictivas entre los
integrantes del grupo.
 El 65% de los voluntarios asistentes a las capacitaciones, tienen la capacidad de
inscribir nuevos voluntarios a la organización Reinventando el Mundo, asumiendo
la responsabilidad y continuación en el proceso de su formación.

107
12.4. METODOLOGÍA:

La metodología utilizada será participativa, a través de actividades de concientización,

sensibilización y compromiso, desarrollada mediante debates, talleres, conversatorios, cine-
fórum, reuniones que permita crear un espacio de integración, formación técnica y de
identidad así como del desarrollo y aprendizaje de habilidades sociales entre las voluntarias de
la organización Reinventando el Mundo.

Así mismo para el desarrollo de talleres de integración y desarrollo personal se hará uso de
técnicas participativas al aire libre con actividades lúdicas.

12.5. RESPONSABLES DE LA EJECUCIÓN DE LA ACTIVIDAD:

Miembros de la organización Reinventando el Mundo.

12.6. BENEFICIARIOS.

Voluntarios de la organización Reinventando el Mundo.

12.7. DURACIÓN.

Mes de Junio hasta el mes de Diciembre del año 2015.

12.8. ANTECEDENTES.
 Desarrollo de un programa de formación de voluntariado en el año 2013, aplicando
las sesiones y programas desarrollados con el desarrollo de técnicas vivenciales,
con voluntarios de la organización Reinventando el Mundo.

12.9. RESULTADOS:
 Desarrollo del programa de Formación de voluntariado de la organización
Reinventando el Mundo al finalizar el año 2015.
 Voluntarios con una identidad institucional fortalecida, mediante el conocimiento
de los proyectos de la organización Reinventando el Mundo.
 Voluntarios sensibilizados y con conocimiento crítico y reflexivo respecto a los
temas de atención de la organización Reinventando el Mundo.
108
  Voluntarios de la organización Reinventando el Mundo, con habilidades sociales
desarrolladas con capacidad de trabajar en equipo y atender situaciones
conflictivas al interno del grupo.
 Voluntarias con capacidad de dirigir actividades y programas de la organización
Reinventando el Mundo.

12.10. ACTIVIDADES
 ORGANIZACIÓN
- Se realizará un diagnóstico con la participación de las voluntarias con
experiencia de la organización Reinventando el Mundo.
- Se determinará con las voluntarias nuevas inscritas los temas de demanda a
desarrollar en el programa.
- Coordinación con el voluntariado base de la organización Reinventando el
Mundo del desarrollo del programa de formación de voluntariado.
- Se gestionará el lugar de reunión para el desarrollo de los talleres y sesiones
con las voluntarias de Reinventando el Mundo.
- Se solicitará el apoyo de las voluntarias con experiencia en el desarrollo
temático de las sesiones programadas de acuerdo al manejo y conocimiento.
- Se realizaran coordinaciones de asistencia y participación entre los jóvenes
voluntarios de la organización Reinventando el Mundo.
- Se seleccionara temas generales que se detallan en el organigrama de la
organización Reinventando el Mundo y/o del contenido temático del
programa.
- Se coordinara de manera semanal las fechas; hora y lugar conjuntamente con
las voluntarias de la organización Reinventando el Mundo.
- Se organizará el material de difusión de la organización Reinventando el
Mundo, ya sea a través de diapositivas como el video de la organización,
además de los afiches y volantes a ser utilizados.
- Se seleccionaran técnicas y dinámicas con objetivos didácticos para la
realización de la capacitación y de los talleres.

109
 - Para la obtención de materiales requeridos se solicitará y coordinará con los
integrantes de la organización Reinventando el Mundo.
 DIFUSIÓN
- Se hará una previa coordinación con las docentes que den venia de ingresar a
sus aulas para difundir el trabajo de la organización Reinventando el Mundo.
- La coordinadora general de la organización Reinventando el Mundo dará a
conocer a estudiantes de diferentes escuelas el trabajo realizado en la
organización Reinventando el Mundo, con fines de tener mayor participación
de nuevos voluntarios.
- Se hará entrega del material de difusión de la organización Reinventando el
Mundo a los estudiantes interesados que se inscriban en la organización
Reinventando el Mundo.
- Se pegaran unos afiches en lugares estratégicos de la organización
Reinventando el Mundo.
- Se hará uso de internet para difusión del programa de capacitación de la
organización Reinventando el Mundo.
- Se dará a conocer al grupo de voluntarios inscritos respecto a la organización
Reinventando el Mundo.

 SENSIBILIZACIÓN
- Se desarrollará una sesión que esté destinada a dar a conocer la importancia
del voluntariado para el desarrollo personal y de la sociedad, proyectando
videos que motiven la participación de las voluntari@s.
- Entrega de volantes informativos respecto a la importancia de la participación
voluntaria y los impactos positivos para la sociedad.
- Se hará entrega de Fotocheck personales que identifiquen a las personas como
voluntarios.

110
 EJECUCIÓN
- Al iniciar cada capacitación y talleres se le pasara una hoja en la cual los
participantes harán registro de sus datos personales.
- Este proyecto se realizara en la fecha y lugar acordado con los jóvenes que
forman parte del voluntariado de la organización Reinventando el Mundo.
- La difusión se realizara antes de la fecha que se programe capacitación y los
talleres; para invitar a los jóvenes integrantes del voluntariado de la
organización Reinventando el Mundo.
- Los temas, técnicas, dinámicas y materiales se tendrán listos días antes de
realizar la capacitación y talleres.
- La capacitación se desarrollara a cargo del equipo de trabajo que integran la
organización Reinventando el Mundo.
- Así mismo conforme se desarrolle las sesiones se desarrollarán un cronograma
de actividades de ejecución que sirvan de guía para el desarrollo de las
sesiones, detallando las técnicas y desarrollo temático realizado.

TALLER N° 1:

“LO QUE SOMOS EN REM”

Objetivo:

- Fortalecer la identidad institucional de las voluntarias con la organización

Reinventando el Mundo.

Temas:

Sesión N° 1: “Yo soy voluntaria”

Objetivo: Dar a conocer la importancia de la participación y desarrollo del
voluntariado para el desarrollo de los jóvenes y de la sociedad.
Sesión N° 2: “Lo que hacemos en Reinventando el Mundo”

111
Objetivo: Formar a las voluntarias con conocimiento de los proyectos de la
organización Reinventando el Mundo y sus objetivos.
Actividades
Desarrollo de normas de grupo.
Identificación de valores del grupo.

TALLER N°2
“LO QUE TRABAJAMOS, DEFENDEMOS Y HACEMOS”
Objetivo:
- Generar un espacio de formación crítica y reflexiva en las temáticas de
atención de la organización Reinventando el Mundo.

Sesión N° 1: “¿QUÉ TEMAS ABORDAMOS EN EL FESTIVAL DE LA JUVENTUD?”

Objetivo: Ampliar el conocimiento de las voluntarias en la temática de atención

abordada en el proyecto Festival de la Juventud de la organización Reinventando el
Mundo.
Proyecto N°1: “Festival de la Juventud”
Temas que se abordan:
- Participación ciudadana Juvenil.
- Emprendimiento juvenil – Iniciativas Juveniles.
- Voluntariado.
Sesión N° 2: “¿QUÉ TEMAS ABORDAMOS EN LA AGENDA JUVENIL?”
Objetivo: Ampliar el conocimiento de las voluntarias en la temática de atención
abordada en el proyecto Agenda Juvenil de la organización Reinventando el
Mundo.
Proyecto N°2: “Festival de la Juventud”
Temas que se abordan:
- Liderazgo transformacional.
- Plataforma de voluntariado.
- Participación Social.

112
Sesión N° 3: “¿QUÉ TEMAS ABORDAMOS EN LA MARATÓN INCLUSIVA?”
Objetivo: Ampliar el conocimiento de las voluntarias en la temática de atención
abordada en el proyecto Maratón Inclusiva de la organización Reinventando el
Mundo.
Proyecto N°3: “Maratón Inclusiva”
Temas que se abordan:
- Inclusión social.
- Trabajo en equipo.
- Estilos de vida saludable.
- Derechos Humanos.
Sesión N° 4: “¿QUÉ TEMAS ABORDAMOS EN COMUNIDADES RURALES
SALUDABLES?”
Objetivo: Ampliar el conocimiento de las voluntarias en la temática de atención
abordada en el proyecto Comunidad Rural Saludable de la organización
Reinventando el Mundo.
Proyecto N°4: “Comunidades Rurales Saludables”
Temas que se abordan:
- Cultura de salud.
- Seguridad alimentaria
- Cultura de identidad.
- Cuidado ambiental y reciclaje.
Sesión N° 5: “¿QUÉ OTROS TEMAS ABORDAMOS?”
Objetivo: Ampliar el conocimiento de las voluntarias en la temática de atención
abordada en la organización Reinventando el Mundo con su enfoque holístico.
Temas que se abordan:
- Salud
- Migración
- Género y Violencia
- Educación y Derechos Humanos.
- Ambiente.

113
TALLER N° 3 “NUESTRO DESARROLLO PERSONAL”
Objetivo: Contribuir con el desarrollo personal de los voluntarios de la organización
Reinventando el Mundo.
Sesión n°1: “Mi Autoestima - Necesidades”
Objetivo: Contribuir con la aceptación y valoración personal de las voluntarias de la
organización Reinventando el Mundo.
Sesión n°2: “Auto concepto - Libertad” - FODA
Objetivo: Generar reconocimiento integral y personal por parte de las voluntarias
de la organización Reinventando el Mundo.
Sesión n°3: “Mis capacidades – Proyecto personal”
Objetivos: Dar lugar a un reconocimiento personal de las capacidades de las
voluntarias de la organización Reinventando el Mundo.
Atribuir responsabilidades a las voluntarias de acuerdo a las capacidades
identificadas y reconocidas.
TALLER N° 4: “DESARROLLO DE NUESTRAS HABILIDADES SOCIALES”
Objetivo: Contribuir con el desarrollo de habilidades sociales de los voluntarios de
la organización Reinventando el Mundo.
Sesión n°1: “¿Qué es Trabajo en Equipo?”
Objetivo: Contribuir a la práctica de trabajo en equipo en la organización de las
voluntarias de Reinventando el Mundo.

Sesión n°2: “¿Liderazgo Transformacional?”

Objetivo: Generar prácticas y desarrollo de liderazgo transformacional en las
voluntarias de la organización Reinventando el Mundo.
Sesión n°3: “Prácticas de Comunicación Asertiva”
Objetivo: Motivar la práctica de una comunicación asertiva entre las voluntarias
de la organización Reinventando el Mundo.
Sesión n°4: “Solución de conflictos”
Objetivo: Dar a conocer a las voluntarias de la organización Reinventando el
Mundo las estrategias asertivas de solución de conflictos.

114
 Sesión n°5: “El arte de relacionarnos”
Objetivo: Mejorar de manera asertiva las relaciones interpersonales establecidas
entre las voluntarias de la organización Reinventando el Mundo.
ACTIVIDAD N° 5 “REUNIONES DE INTEGRACIÓN”
Objetivo: Crear un espacio de integración con las voluntarias de la organización
Reinventando el Mundo.
Actividades:
- Preparación de periódico Mural Institucional de la organización Reinventando
el Mundo.
- Reunión de celebración de cumpleaños de voluntarias.
- Taller de reciclaje con las voluntarias.
- Delegación de responsabilidades para el desarrollo de proyectos.
- Visita a la playa de campaña de limpieza con voluntarias.
ACTIVIDAD N° 6 “CAPTACIÓN DE VOLUNTARIOS AÑO 2016”
Objetivo: Obtener la participación de nuevos voluntarios en la organización
Reinventando el Mundo.
Actividades:
- Difusión de la organización Reinventando el Mundo.
- Creación de afiches de captación de voluntarios en REM.
- Desarrollo de programa de formación de voluntariado por equipo delegado de
voluntarias formadas en el año 2015.
12.11. RECURSOS
A. RECURSOS HUMANOS:
- Equipo multidisciplinario que integra la organización Reinventando el Mundo.
- Representantes de otras organizaciones que tienen vínculos con la organización
Reinventando el Mundo.
B. RECURSOS INSTITUCIONALES:
- Espacios de la organización Reinventando el Mundo.
- Espacios de la Universidad Nacional de Trujillo.

115
 - Espacios del Centro de estudios preuniversitarios de la Universidad Nacional de
Trujillo- CEPUNT

12.12. PRESUPUESTO

MATERIALES DE CONSUMO- OFICINA Y ESCRITORIO (2.3.15.1)

DENOMINACIÓN CANTIDAD PRECIO UNITARIO S/. PRECIO

TOTAL S/.
Cartulinas Duplex 15 1.00 15.00
Hojas bond 500 0.10 13.00
Plumones gruesos 15 2.50 37.50
Plumones delgados 15 0.50 7.50
Tijeras 15 1.00 15.00
Goma 5 2.00 10.00
Lapiceros 15 0.50 7.50
Cartulinas 30 0.50 15.00
Cinta Masking 10 2.50 12.50
Papel sabanas 15 0.50 7.50
Hojas de colores. 500 0.20 100.00
Colores. 5 7.50 37.50
Lápiz. 15 1.00 15.00
Regla. 10 0.50 5.00
Corrector. 3 2.50 7.50
Borrador 6 0.50 3.00
SUBTOTAL S/. 308.50

116
 SERVICIOS- PASAJES (2.3.21.22)

Naturaleza del gasto N de N de días Valor unitario S/. Valor total S/.
personas
Gastos de pasajes 15 24 2.00 720.00
Alimentos 15 24 5.00 1800.00
SUBTOTAL 2520.00

MATERIALES DE CONSUMO: MATERIAL DE IMPRESIÓN, FOTOGRÁFICO Y FONO TÉCNICO (2.6.32.3)

DENOMINACION CANTIDAD PRECIO PRECIO TOTAL

UNITARIO
Computadora SAMSUNG 01 2.500.00 2,000.00

Cámara digital fotográfica 01 500.00 500.00

Copias de trípticos. 300 0.10 30.00
Afiches. 200 0.10 20.00
Imágenes impresas 100 0.10 10.00
USB 01 35.00 35.00
CD 06 2.00 12.00
SUBTOTAL 2607.00

117
 RESUMEN

CUENTA RUBROS MONTO S/.

2.3.15.1 MATERIALES DE OFICINA Y S/.308.50
ESCRITORIO
2.3.21.22 SERVICIOS PASAJES S/. 2520.40
2.6.32.3 MATERIAL DE IMPRESIÓN, S/. 2607.00
FOTOGRÁFICO Y FONO
TOTAL S./ 5435.90

118
 12.13. CRONOGRAMA:

TIEMPO-
JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE
ACTIVIDADES 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Organización:
Coordinaciones con voluntarias.
Determinación de lugar de
reuniones.
Diseño de programa.
Difusión para inscripción de
voluntarios en la organización
Reinventando el Mundo.
Sensibilización desarrollada.
Inscripciones en fichas sociales
de voluntariado. Coordinaciones
de lugar y días de reuniones.
Desarrollo de materiales para
periódico mural de REM.
Gestión de botellas para ser
recicladas
Taller N°1
“Lo que somos en REM”
Sesión N° 1 y Sesión N° 2.
Taller N°2
“Lo que trabajamos hacemos y
defendemos”
Taller N°3 “Nuestro Desarrollo
Personal”
Taller N° 4 “Desarrollo de
nuestras Habilidades Sociales”
Reuniones de integración del
voluntariado.
Captación de voluntarios para el
año 2016.
Evaluación

120
12.14. EVALUACIÓN
La evaluación será permanente desde la etapa de organización del programa del
voluntariado hasta la culminación de la ejecución del programa, y estará a cargo del
equipo de trabajo de la organización Reinventando el Mundo. En ella se hará uso te
instrumentos como los cuestionarios que permita rescatar información cuantitativa y
cualitativa.
 Indicadores:
- Número de participantes que asisten a las reuniones.
- Testimonios de aprendizajes y evaluación de los voluntarios.
- Participación en las reuniones con los voluntarios.
- Cumplimiento de responsabilidades y tareas delegadas a los
voluntarios.

121
SEMANA DE RESPONSABILIDAD SOCIAL
AMBIENTAL

PROYECTO “TEJIENDO REDES VERDES”

122
I. DENOMINACIÓN:
Semana Medio Ambiental – Proyecto “Tejiendo Redes Verdes”

II. FUNDAMENTACIÓN:
Hoy en día los intereses lucrativos del hombre, conjuntamente con el
proceso de la industrialización y desarrollo tecnológico ha producido
en la naturaleza y los ecosistemas una gran amenaza tangible con la
extinción de diversidad de especies, así mismo el cambio climático, la
escases de agua y otros estragos como la contaminación ambiental se
ha agravado con la deforestación y los malos procesos antrópicos, de
los residuos sólidos, sin olvidar el poco interés de las autoridades que
no toman medidas de atención y prevención al respecto.
En la actualidad el protagonismo de los jóvenes a través de las
organizaciones, es un reflejo de participación y conciencia ciudadana,
al tomar acciones de atención y solución ante diferentes
problemáticas de la sociedad, siendo una de ellas el tema ambiental.
De esta manera se crea este proyecto denominado “Tejiendo Redes
Verdes / colectivos verdes”, en el cual se busca continuar con las
acciones diseñadas desde el 2011, y las prioridades de la Agenda
Juvenil 2014 por 36 diversas organizaciones juveniles participantes,
para mejorar iniciativas juveniles y superar el trabajo desarticulado,
potenciando su impacto por una mayor conciencia ambiental, el
desarrollo sostenible y preservar el medio ambiente, para las
generaciones futuras. Sus acciones se dirigirán a niños de escuelas y
estudiantes universitarios.
Asimismo, se pretende fortalecer las acciones de incidencia política
ejecutadas el 2014, mediante la mejora en la articulación entre
organizaciones y colectivos juveniles con otros que trabajan la
temática, para más impacto y contribución a la prevención de mayores
daños causados por las actividades lucrativas y degenerativas del
hombre.

123
III. OBJETIVOS:
Objetivo General:
- Incorporar a los jóvenes en los procesos de gestión ambiental, como
promotores de la toma de conciencia ambiental y protagonistas en la
realización de acciones concretas para preservar y mejorar el medio
ambiente y su calidad de vida.
Objetivos Específicos:
- Fortalecer vínculos y alianzas estratégicas con organizaciones
juveniles, en el desarrollo de iniciativas colaborativas, de educación
ambiental, conservación de la biodiversidad, protección ambiental y
todas aquellas que apoyen la gestión ambiental.
- Fortalecer la participación ciudadana, con trabajo articulado entre
organizaciones aliadas sensibilizando a la población de los daños
ambientales y promoviendo el cuidado y responsabilidad medio
ambiental.
- Promover prácticas eco eficientes con metodología lúdica y
participativa, generando procesos de información, comunicación y
aprovechamiento sustentable de los recursos naturales.
- Difundir reflexiones y propuestas de los jóvenes ante el cambio
climático a través de los medios de comunicación y otros, para llegar al
gobierno local y regional exigiendo la inclusión de proyectos con
presupuesto en el plan anual de los gobiernos para la atención de los
problemas ambientales.
IV. METAS:
- 6 organizaciones juveniles trabajan con compromiso y de manera
articulada en el desarrollo de las actividades en la semana
Medioambiental.
- 150 jóvenes estudiantes universitarios participan en los procesos de
información, comunicación y fortalecimiento de la participación
ciudadana, relativos a la protección del medio ambiente y el
aprovechamiento sustentable de los recursos naturales.

124
- 150 estudiantes de nivel primario y secundario participan en los
procesos de sensibilización y educación a través de las actividades
culturales.
- 300 estudiantes se comprometen a desarrollar prácticas diarias que
contribuyen al cuidado y preservación medio ambiental.
V. METODOLOGÍA:
La metodología adoptada será participativa, a través de actividades de
concientización, sensibilización y compromiso, desarrollada mediante
debates, conversatorios y cine- fórum, que permita crear un espacio
de crítica y cuestionamiento ambiental ante la situación actual en
nuestra localidad.
Por otro, lado como parte del trabajo que se pretende desarrollar, con
el enfoque social las organizaciones juveniles participantes
intervendrán en los colegios realizando actividades educativas y de
sensibilización a través de estrategias lúdicas y recreativas con la
comunidad estudiantil.
Las actividades a desarrollar se llevaran a cabo mediante tres áreas:
- Formativas
- Sociales
- Culturales

VI. RESPONSABLES DE LA EJECUCIÓN DE LA ACTIVIDAD:

Reinventando el Mundo, Ciudadanas y ciudadanos, Red de
Voluntariado Ambiental Juvenil La Libertad, Red Universitaria
Ambiental, CETS.

VII. BENEFICIARIOS.
Comunidad estudiantil.
VIII. DURACIÓN.
01, 02, 03, 04, y 05 de Junio

125
 IX. ANTECEDENTES.
Semana Ambiental y “ECOFEST”, con actividades educativas, artístico
culturales y movilización desarrollada por 07 organizaciones juveniles
en el año 2014.

RESULTADOS:
- Incorporación de nuevas organizaciones a la plataforma del
voluntariado.
- Dar a conocer a través de los medios de comunicación a las
autoridades locales, la demanda de atención a los problemas
ambientales.

X. PROGRAMA:

Actividades Fechas
Actividades de coordinación y Miércoles 22 y 29 de Abril,
programación con las 4, 08 y 11 de Mayo.
organizaciones.
Convocatoria e inscripciones Sábado 16 de Mayo
Difusión del Evento 18 de Mayo
Ejecución del Evento 01, 02, 03, 04 y 05 de Junio
Evaluación 08 de Junio

126
 PROGRAMACIÓN DE LA FRACTAL

I. RESPONSABLES:
 EQUPO ENCARGADO DEL VOLUNTARIADO REINVENTANDO EL MUNDO

CARACTERISTICAS GENERALES DEL FRACTAL

El concurso está abierto a estudiantes universitarios de las diferentes Escuelas

Académicas Profesionales de la Universidad Nacional de Trujillo.
Los Proyectos de enfoque social presentados, deben proporcionar un aporte
original en los diversos temas de interés actual.
Los postulantes a los diferentes concursos especificados en la fractal, deben estar
inscritos en el evento.
Los proyectos se dividen en los aspectos:
 Emprendimiento
 Fotografía y video
 Proyecto de investigación
 Proyeccion social.
 Ensayos
 Eco modelaje- Míster Ecología Y Míster Avatar

Todos los trabajos presentados deben cumplir estrictamente con las normas
establecidas en esta convocatoria, las cual están establecidas en la descripción de
cada proyecto respectivo, Así también la presentación de los trabajos deben estar
referidos a los temas de interés social y escogidos a libre albedrio por cada
participante:
 TEMAS:
1. Medio ambiente y Ecología
2. Recursos Naturales.
3. Medio ambiente: actividades productivas,
4. Género y desarrollo
5. Derechos humanos

127
6. Violencia de genero
7. Acreditación y responsabilidad universitaria
8. Derechos sexuales Reproductivos, VIH-SIDA.
9. Felicidad
10. Y otras áreas sugeridas por los investigadores.

II. JUSTIFICACIÓN
Fractal nació con la intención de dotar a la ciudad universitaria de un punto de
encuentro para los distintos saberes disciplinarios, dando un espacio privilegiado
a la investigación, el arte, la proyección social a través de sus presentaciones y
concursos: de investigación, ensayo, fotografía, proyección social,
emprendimiento, poesía. Será un día lleno de presentaciones, exposiciones,
talleres y cine.
Fractal es: un encuentro interdisciplinario que promueve la participación y
empoderamiento de la juventud universitaria mediante actividades académico
culturales con enfoques teórico metodológicos y prácticas que conlleven a un
compromiso bioético de la comunidad universitaria con los derechos y el
desarrollo humano y sostenible
Este trabajo interdisciplinar nació en 2010 para articular a la comunidad
universitaria (docentes, estudiantes, administrativos) interdisciplinaria,
interfacultativa e interinstitucionalmente, convocando a colectivos de jóvenes en
acciones sociales a favor de la equidad, la justicia y los derechos humanos para
todos y todas, en un contexto local, nacional y global altamente convulsionado y
con una cultura de violencia. Esta convergencia de saberes toma el nombre de
FRACTAL, como término que define estructuras geométricas que combinan
irregularidad y una estructura básica que se repite en diferentes escalas, que
etimológicamente proviene del latín fractus, que significa interrumpido o
irregular.
Un fractal es un objeto geométrico cuya estructura básica se repite en diferentes
escalas. Los fractales son estructuras geométricas que combinan irregularidad y
estructura. Consideramos que la FRACTAL ha sido una categoría y un nombre que
puede permitirnos construir la acción interdisciplinar en un mundo poco estable,
desordenado, imprevisible, hasta caótico e irracional. Tomamos los fractales
128
como representación de una visión no mecánica de la ciencia, el arte y la vida, que
desafía a las disciplinas universitarias a explorar las implicancias epistemológicos y
metodológicos del trabajo interdisciplinario, ante la complejidad de los sistemas,
el desorden y el caos, y desafíos para la universidad contemporánea, que al
mismo tiempo que facilita una reflexión filosófica, ética y política, permite la
articulación entre modos distintos, diversos y quizás hasta antagónicos, , de
entender, estudiar y actuar en esta realidad.

Esta actividad realizada como parte de los Festivales de la Juventud posiciona la

acción interdisciplinar, asumiendo los desafíos epistemológicos, ético políticos,
una visión de desarrollo que se sustenta en enfoques de sostenibilidad ambiental,
derechos humanos: equidad de género, intergeneracional, intercultural.
Desarrollando capacidades para trabajar en común, por revertir el fracaso
generalizado en el campo social, que impide o limitan logros en el cumplimiento
de los ODM (objetivos del milenio). Asumimos que la eliminación del hambre, la
pobreza, la discriminación, contaminación y depredación, pasa por superar y
REINVENTAR una sociedad que NO siga reproduciendo un sistema injusto,
discriminatorio, consumista, depredador, mercantilista, con obsolescencia
programada, altamente excluyente y violento.

Con quienes se han asumido desafíos epistemológicos, ético políticos, una visión
de desarrollo que se sustenta en enfoques de sostenibilidad ambiental, equidad
de género, intergeneracionalidad, interculturalidad, derechos humanos, capaces
de trabajar en común, por revertir el fracaso generalizado en el campo social, que
impide o limitan logros en el cumplimiento de los ODM (objetivos del milenio).
Asumimos que la eliminación del hambre, la pobreza, la discriminación,
contaminación y depredación, pasa por superar y REINVENTAR una sociedad que
NO siga reproduciendo un sistema injusto, discriminatorio, consumista,
depredador, mercantilista, con obsolescencia programada, altamente excluyente
y violento.

129
III. OBJETIVOS:
 OBJETIVO GENERAL:
* Fomentar la construcción de una conciencia crítica y reflexiva en los estudiantes
de la comunidad universitaria, frente a los desafíos bioéticos y socioculturales,
que plantean la práctica interdisciplinaria.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
* Sensibilizar sobre la importancia del trabajo interdisciplinario en la práctica de
los estudiantes y docentes de las diferentes escuelas de la Universidad Nacional
de Trujillo, en la contribución al desarrollo sostenible.
* Valorar y reconocer desde un enfoque interdisciplinario los trabajos de
investigación desarrollados por los jóvenes estudiantes que conforman la
comunidad universitaria.
* Visibilizar las experiencias de Responsabilidad Social en las que están
involucrados nuestros estudiantes, docentes, administrativos y la población.
* Incentivar el desarrollo de actividades de Proyección Social en los jóvenes
estudiantes.
* Fomentar y Visibilizar en la comunidad Universitaria el emprendimiento de los
jóvenes plasmadas en ideas y propuestas de negocios en ejecución, donde se
priorice la utilización óptima de los recursos, la utilización de los recursos de
nuestra región, y la sostenibilidad, con el menor impacto ambiental negativo y
mayor impacto positivo en la salud y la calidad de vida.

* Sensibilizar y concientizar sobre la trascendencia de temas que afectan los

Derechos Humanos, de primera, segunda y tercera generación a través de las
exposiciones fotográficas.
VI.METAS

* El 20% de la comunidad universitaria se encuentra sensibilizada sobre la

importancia del trabajo interdisciplinario en la práctica de los estudiantes y
docentes de las diferentes escuelas de la Universidad Nacional de Trujillo, en la
contribución al desarrollo sostenible.

130
 * El 20% de la comunidad universitaria valora y reconoce desde un enfoque
interdisciplinario los trabajos de investigación desarrollados por los jóvenes
estudiantes que conforman la comunidad universitaria.
* El 20% de la Comunidad Universitaria expone y da a conocer sus experiencias de
Responsabilidad Social.

* El 20% de la Comunidad Universitaria expone y da a conocer sus propuestas de

emprendimiento con una utilización óptima de los recursos dela región y
sostenibilidad, con el menor impacto ambiental negativo y mayor impacto
positivo en la salud y la calidad.

* El 20% de la comunidad Universitaria s sensibilizada y concientizada sobre la

trascendencia de temas que afectan los Derechos Humanos, de primera, segunda
y tercera generación a través de las exposiciones fotográficas.

* El 20% de la comunidad universitaria se encuentra sensibilizada sobre la

responsabilidad social e inician proyectos estudiantiles orientados a mostrar
formas innovadoras de ejecutar aportes al desarrollo social, de tal modo que se
involucran en acciones de proyección social en su entorno.
IV. ACTIVIDADES
A. ORGANIZACIÓN:
 Preparación y ambientación del stand.
 Elaboración de los proyectos respectivos.
 Diseño y elaboración de Trípticos – Afiches.
 Diseño y elaboración de baners.
 Preparación de paneles con contenidos de cada tema.
B. DIFUSION:
 Invitación a las facultades respectivas de la Universidad Nacional De Trujillo.
 Colocación de afiches y de banners en las puertas de la ciudad universitaria
 invitación a los docentes que pertenecen al equipo interdisciplinario de
reinventando el mundo con el objetivo que sus alumnos respectivos obtengan la
información de los concursos.

131
 Invitar a través de los correos a los diferentes estudiantes y docentes de la
Universidad Nacional de Trujillo
C. MOTIVACIÓN:
 Conversaciones informales, donde implique la socialización de la importancia de
cada proyecto.
 Enviar a correos e- mails a través de las redes sociales.
 Pegado de Afiches.
 Entrega de trípticos.
D. EJECUCIÓN
 Preparación y ambientación del stand.
 Colocar los paneles.
 Registro de ´participantes y de asistentes al fractal.
 Evaluación de los proyectos respectivos
 Premiación y entrega de certificados

V. TECNICAS
 OBSERVACIÓN: Nos permitirá conocer las actitudes y comportamientos
evidenciados de la población (gestos, lenguaje verbal) en la predisposición e
interés que estos tuvieron de participar en las actividades programadas en el plan
operativo. Así como rescatar hechos presentados durante el desarrollo de las
actividades.
 CONVERSACIÓN INFORMAL: Esta técnica permitió conocer de manera más
directa las opiniones de los miembros del Grupo de Voluntariado Juvenil
universitario Reinventando El Mundo, acerca de las actividades programadas .
 TECNICAS DE PRESENTACIÓN: El desarrollo de estas técnicas, permitirá al equipo
practicante de Trabajo Social, profundizar en el conocimiento de la población
objetivo, asimismo crear un clima de confianza entre los jóvenes del Voluntariado
Juvenil universitario.
 TECNICAS DE EVALUACIÓN: El desarrollo de estas técnicas permitirá al equipo
practicante de Trabajo Social medir la eficiencia y efectividad del proceso de
intervención grupal, antes, durante y después del desarrollo del Proyecto, para
medir el desarrollo del proyecto.

132
 VI. CRONOGRAMA
ACTIVIDADES A REALIZAR EN LA FRACTAL RESPECTIVAMENTE
ACTIVIDADES NOVIEMBRE DICIEMBRE
POR ETAPA Primera Segunda Tercera y Primera semana de
semana semana cuarta diciembre
semana

INVITACION
INSCRIPCION
MONITOREO
EVALUACION
PREMIACION Y
DESARROLLO DE
LA FRACTAL

VII. PRESUPUESTO
Bienes: Materiales de escritorio-Reactivos- Otros(5.3.11.30)

Denominación Unida C Precio Preci

Borrador grande Unidad
d De 0
a 0.80
Unitario 4.00
o
Corrector
Vikingo Faber Unidad
es 0
5 5.00 30.0
Grapas 2616x500 Medid
C n
0 (S/.)
4.00 Total
12.0
Castell es 6 0
C.D-R. Princo Unidad
aa 2
t3 2.50 50.0
(S/.)
0
Folder de Plástico Unidad 0 3.50 14.0
es
jUnidad 0
i 0
Lápiz Stabilo 0 0.80 3.20
es 4 0
Lapicero Punta Unidad
aes d
0 2.00 12.0
4
Papel Bond A4 Millare 0
a6 28.00 140.
Fina Faber Castell es 0
(Report 75 gm.) s 5
d 00

Perforador Uni 0 25.00 50.

Resaltador de Uni 0 3.50 7.0
dad 2 00
Reglas de 30 cm. Uni 0 1.50 3.0
texto dad 2 0
Tajador metálico es
Uni 0 1.00 2.0
dad 2 0
Papel bond A 480 gr es
M 4 25.00 20
Stabilo dad
es 2 0
Tinta Genuine Uni 0 20.00 12
i 0.0
Papel bond A4 es
M 0 25.00 50.
Canon dad 6 0.0
Plumones lDoc 0
COLORES gruesos i 1
2 15.00 15
00
Cartulinas es
Plie 20 1.00 0
20
lena 0 0.0
l
gos 0 0.0
133
sal 0
r 0
a
r
 Lapiceros C 1 1 15
Lápices C 1 1 15
a 0 5 0.0
Folder plastificado Uni 4 3 12
a 0 5 0.0
Cinta de embalaje j
Uni 4 .3 0
12
dad 0 . 0.0
Mochilas Alumnos j
Uni 40 .
30.00 0
12
adad 0 0
. 0.0
Archivadores es
Uni 1 0
4.00 0
40.
organizadores a
dad 0 0 00.
es 0
0 0
SUB dad 0 0 31
00
Servicios: Impresión – Difusión - Movilidad local – Otros (5.3.11.39) 0
es
0
00
TOTAL es 77.

Denominaci Unidad De C Precio Prec20

Impresiones
ón Unidades
Medida 5
a 0
Unitario 150.
io
Fotocopias Unidades 3 0 300.
0
n .(S/.) 00
Tota
Anillados Unidades 2 2 40.5
0 . 00
Banderolas 0
8
t0 3
2 80.0
l0
.
Pancartas 0
2 1
5 1000
i 0 0
(S/.)
Toldos 4 5
3 1200
0
0 .0 .00
Paneles 8
d .
5 3000
0
. 0.00
Mesas 0
6 0
1 600.
a 0
0 .00
Sillas 3 0
2 600.
0 0
0 00
Trípticos – millar d
6 0
0
1 6
0 0
. 00
Gigantografí unidades 0 .6 2400
Dípticos 0 0
0 0
Videos unidades 0
2 10.00 200.
as 4 0 .00
CD hp caja 0 0
30.00 0
120.
educativos 0 0 00
Porta cd unidades 3 0
.
30.00 30.
0
4 00
USB unidades 2 6
0 180.
0 00
Servicio de copia 4 0 400.
0
0 00
Impresión
Fotocopias fotos 2
0 2
. 400.
00
Pasajes - 20 3 .
5 1600
de fotos 5 . 00
Tipeos en Unidades 0
1 1
0 500.
transporte personas 2 0
. .00
SUB TOTAL 0 5 2420
Computador 0
, 0
. 00
0 0
0 0.50
a 0 5
0
Servicios–Pasajes Viáticos y Asignaciones (5.3.11.20)
0 0
0
Naturaleza lNo. No. días Valor Pre
Gastos de Alimentación
Gasto 02
Personas 20
Trabajo De 5.00
Unita 100
cio
Alimentación Visitantes 6 8 30.00 144
Campo rio 0.0
Tot
Movilidad interprovincial 10 1 200 200
0.0
Movilidad aérea: visitantes 6 1 240
(S/.) 0
248
al
0 0.0
Hospedajes visitantes y 0
6 0.0
(S/.
Viáticos visitantes y gestión 3 50.00 0
100
gestión 1 1 230.0 360
0
SUB TOTAL )115
20 0 0.0
6 6 0 0.0
20.
0
0
00

134
 Bienes de Capital No Inversión (5.3.11.51)

Denominación Unidad De Medida Cantidad Precio Unitario (S/.) Valor Total (S/.)
Calculadora Científica Casio Unidad 01 400.00 400.00
Impresora Canon Pixma-MP-210 Unidad 01 300.00
Computadora Unidad
300.00 01 2000.00 2000.00
Impresora unidad 01 300.00 300.00
Cámara digital unidad 01 500.00 500.00
Filmadora unidad 01 800.00 800.00
Equipo de sonido unidad 40 horas 400.00 1600
Amplificadores e instrumentos unidad 40 hrs 300.00
Gastos en llamadas telefónicas unidad 400.00 0.5
1200
SUB TOTAL 7300.00
200.00
0tros Servicios de Comunicación (5.3.11.58)

Denominación Unidad De Medida Cantidad Precio Total (S/.)

Internet Horas 60 60.00
Courier sobre 50 250.00
SUB TOTAL 310.00

RESUMEN:

CÓDIGO RUBRO COSTO (S/.)

5.3.11.30 Bienes y Servicios 3177.20
5.3.11.39 Servicios de Terceros 24250
5.3.11.20 Servicios –Pasajes Viáticos y Asignaciones 11520
5.3.11.51 Bienes de Capital No Inversión 7300
5.3.11.58 0tros Servicios de Comunicación 310
No numerado

TOTAL PREMIOS CONCURSANTES 10.272

56.829

135
 FINANCIAMIENTO

FUENTE DE FINANCIAMIENTO MONTO S/. %

Recursos Propios de Autores 8524.35 15 %
Autofinanciado por actores estudiantiles y 5682.9 10%
Docentes de Coordinación
UNT y Facultades 14,207.25 25%
Auspicios Personas e Instituciones - Cooperación
TOTAL 56,829.00 100.00
28,414.50 50%

RECURSOS
 Responsables de la Elaboración y Presentación del Proyecto: Presidente del
Comité de Extensión y Proyección Social de las Facultades y Docentes de las
Escuelas participantes y Oficina de Proyección General
 Del Registro y la Supervisión: Comisiones Mixtas interfacultativas

UNIDAD EJECUTORA INTER FACULTATIVA:

EAP Ciencias Sociales - Farmacia y Bioquímica– Biológicas – Educación
y C Comunicación- Estomatología – Enfermería - Comunicación – CC
Físicas y Matemáticas – Derecho y Ciencias Políticas – - Ingenierías:
Mecánica, Industrial, Sistemas, Arquitectura, Civil, Materiales, Química,
Ambiental – Ciencias Agropecuarias, Medicina.

a) COMISIÓN ORGANIZADORA CENTRAL

N Comisión Organizadora Situación Categoría Docente Modal
o DOCENTES Laboral Principal – Asociado - Auxiliar idad
1 Alva Díaz Doris x x
2 Castillo Vereau Esmilda x x
3 x Ibáñez Pantoja Josefina x
4 Marín Tello Carmen Luisa x
5 Alvarado Zully x x x
6 Bazán Guzmán María Luisa x
7 Rodríguez Marlene x x
8 Rosales Valladares Lotty x x
9 Zapata Mendoza Elena
10 Pereda tapia Sonia

136
 b) ESTUDIANTES EGRESADOS/AS PAST PRESIDENTES
Comisión Organizadora Escuela Académico Profesional Past
Presidentes
Yuvissa Bautista Edición Año Trabajo Social I
Lizby Quijandria
PAST PRESIDENTES
2010 Egresados Trabajo
FestivalSocial II
Milagros Valdez Trabajo Social -
Luz De la Cruz 2010
Trabajo Social Blanca Beltrán IV 2012
Educación
Héctor Manuel III
Vílchez 2011
Comunicación IV
Trabajo Social Manuel Pantoja IV 2006
Antropología 2012 Joel Odar Egúsquiza IV 2012
c) COORDINADORES RESPONSALES DE EQUIPOS DE TRABAJO POR FACULTADES
No Nombres Apellidos Escuela
Académica
1 DocenteMarín
Carmen Farmacia y
2 Marlene Rodríguez Biológicas
Bioquímica
3 xJosefina Ibáñez Ciencias
4 Esmilda Castillo Enfermería
Sociales
5 Juan Nomberto Estomatología
6 xDavid Novoa Ingeniería
7 Vilma Méndez Física -
María Luisa Bazán Educación
Matemática
8 Zara León Ciencias Agrícolas
9 Carmen Neyra Derecho
10 Jorge Mendoza Química
ALIANZAS ESTRATÉGICAS:

Organizaciones en la UNT:

Gremiales - A y Proyección
CETS AD JURIS CEPRODE
CEAS c Brigadas CEPROCEDU
CEIM EDTAS PRODASEII
a de Salud NT
CEIS Nodo INCUBUNT
SUDUNT d CEM CBU
Biológica
é
s
m
GRUPOS DE INTERES - EXTERNO:
s
a) EXxALUMNOS/AS
i
Escuela Nombre y Apellido
c
Trabajo Social Isela Ruiz Manuel Pantoja
Profesional o
Zoila Cortez Rocío Zapata Vaness
s
Luz Medina Jorge Goicochea Lissett
Ingrid Solis B Marianella Vásquez Cinthy
Naike H Miriam Idrogo
Vásquez a Dian
Noelia s a 137
Vásquez Trujil
Milagros lo
Valdez Cin Noel
Nancy dy ía
 Ingeniería Jorge Castañeda Nick Yenny Beníte
de
Antropolog Renato
Pedro Uriarte Soriano
Jean Risco Leider
Sistemas
Microbiolo
ía Mayra Lezama
Chuquipoma Dayana García
Esperanza
gía
Biología Richar Morales
NolLy Riveros Luisa
Luis Alaya Gonzales
Agrícola Rocío Cangalahua Rivera
Arqueologí Maricarmen Gabino Kisely Cháve
Farmacia y Ghisel Chávez César
a Ascoy Rodríguez
Turismo
Bioquímica María
Delgado Alejandra Loana
Peña Tamara
Mecánica Bustamante Florian Angulo

Derecho Mauricio Cuadra Moisés

Administra Jairo Bocanegra Sergio
Ordinola
Historia Marco Sandoval Hardy Mori
ción Samanamu
Económica Roxana Munares
E La dErika
s
E Ce Ingrid
n dy Iparraguirr
Comunicac
d Emilia
lia Rengifo Héctor
Effio
f Al e
ión Vilchez
u Re
e va
b)c ORGANIZACIONES ng Durand
r
ORGANIZACIONES:
a Relaciones
ifo Públicas - Elencos Artísticos – Voluntariado – Logística -
m
Recursos
UNIVERSIDADES:
c UPAO UCV – ALAS PERUANAS
e
iCONSORCIOS FERREYROS: CÁMARA DE COMERCIO - UNIVERSIA - FERREYROS
r
ó
í
ONGs: OTRA COSA – CEPROCUT - FORO SALUD - FLORA TRISTÁN - CIRCULO
n
a
SOLIDARIO – CALANDRIA -
MANUELA RAMOS – ARPEGIO - AMNESTY INTERNATIONAL – APRODEH – CAJ - Misión
Médica CatólicaYES
ASOCIACIONES: - Peru de terre –des
– AFAMIPER hommes –- REDVAJ
INVIDENTES IDELE ––TAREA- CEDEPAS
BOMBEROS – LESTONAC
– SONETO - Punto J–
IMCAVI - ESALEN INSTITUTE – AMA - PRO NIÑO – TAREA - REDES JUVENILES - Consejo
GUBERNAMENTALES: GOBIERNO REGIONAL - CENTROS EDUCATIVOS NACIONALES –
Nacional de DDHH - Skipe Perú
HIDRANDINA – SEDALIB -
COREJU – CEM -Defensoría del Pueblo -CASA DE LA JUVENTUD – RENIEC – SUNAT –INC –
MINSA – ESSALUD
EMPRESAS: – FISCALIABACKUS
INDUSTRIALES: – CONCYTEC
– KR –- MPT – MUNITRU
NICOLINI, – MINDES
MINERAS: BARRICK– PROMUDEH –
– HORIZONTE,
INDECOPI – DEFENSORIA - GOBIERNOS LOCALES: Trujillo – Julcán – Mache – Stgo. De
AGROINDUSTRIALES:
Chuco – CAMPOSOL – SAPSA, COMERCIALES: CURACAO – CARSA – JUANITA
DANPER

138
CAPITULO
IV

139
GESTIÓN ADMINISTRATIVA DEL PROYECTO EN COMUNIDAD O INSTITUCIÓN

a) PRESENTACIÓN Y SUSTENTACIÓN DEL PROYECTO EN LA COMUNIDAD O

INSTITUCIÓN:
PROYECTO TEJIENDO REDES VERDES
El perfil del proyecto diseñado para trabajar de manera conjunta con otras en la
temática ambiental denominado “Tejiendo Redes verdes”, fue diseñado por la alumna
practicante María José Morillas Padilla para luego ser mejorado por la asesora del
Voluntariado Reinventando el Mundo, posteriormente se convocaron a las diferentes
organizaciones para socializar el proyecto y programar las actividades en pro del cuidado
ambiental.
PROGRAMA DE FORMACIÓN DEL VOLUNTARIADO REM
Por otro lado en atención de la problemática identificada por la alumna practicante en el
voluntariado Reinventando el Mundo se diseñó el Programa de Formación de
Voluntariado el cual fue realizado fue presentado a la asesora del Voluntariado
Reinventando el Mundo, la Mg Josefina Ibañez Pantoja, para que se informara de dicha
programación con el grupo nuevo conformado de voluntarias.
FESTIVAL DE LA JUVENTUD
Respecto al proyecto representativo de Reinventando el Mundo, el cual es el VII Festival
de la Juventud, este fue actualizado por el equipo organizador, tanto en las actividades
como en la fundamentación, para luego ser presentado en una reunión con el Director
de Proyección Social y Extensión Universitaria para que sea posteriormente incorporado
en dicha área organizativa de la Universidad Nacional de Trujillo y así contar con mayor
respaldo institucional.

b) GESTIÓN APOYO LOGÍSTICO PARA EJECUCIÓN DEL PROYECTO

PROYECTO TEJIENDO REDES VERDES
En cuanto al proyecto Tejiendo Redes Verdes; la programación de las actividades
abarcadas por una semana se determinaron ser desarrolladas de manera colaborativa y
delegada, es por ellos que en la realización de cada actividad ya sea formativa, de
Proyección Social y Cultural cada organización participante tuvo una tarea bajo su
responsabilidad, teniendo de apoyo a los demás representantes de otras organizaciones,
es por tal motivo que la organización Reinventando el Mundo al ser responsable de las
actividades formativas realizó la gestión de los auditorios, los cuales fueron facilitados a
140
través de las alianzas estratégicas establecidas con las autoridades académicas de la
Facultad de Ingeniería y docentes que apoyaron en el pago de uno de los auditorios tal
como en la realización de la actividad de socialización de Experiencias Ambientales, la
cual tuvo un costo de 50 soles cubierto por una docente.
PROGRAMA DE FORMACIÓN DEL VOLUNTARIADO REM
Respecto al programa de Formación de Voluntariado la alumna practicante desarrolló
las sesiones, bajo la coordinación establecida con el Centro de Estudiantes de Trabajo
Social, quienes otorgaron el permiso de contar con el local para reuniones con las
voluntarias, el cual se encuentra ubicado en la Facultad de Ciencias Sociales, además se
tuvo la facilidad con la asesora del voluntariado de coordinar con los vigilantes de aulas
la solicitud de préstamo de un ambiente para el desarrollo de las sesiones. Además se
tuvo como espacio de trabajo el cubículo de la Mg. Josefina Ibáñez Pantoja.
Así mismo en cuanto a la utilidad de materiales muchas de las voluntarias aportaron con
materiales, así como se compraron materiales que fueron cubiertos con fondos
económicos de las actividades pecunarias de Reinventando el Mundo, tal como los
bingos, la venta de macetas recicladas, etc, además de contar con donaciones de las
voluntarias con mayor experiencia y tener algunos materiales en almacén.

FESTIVAL DE LA JUVENTUD:

El trabajo realizado fue subvencionado por las actividades económicas previas

realizadas por las alumnas practicantes y grupo de voluntariado de Reinventando el
Mundo, por consiguiente la obtención de un material de difusión (Banner), fue obtenido
a través de la coordinación establecida con una organización externa, además la
obtención de carpas para la realización de los talleres durante el Festival, fue a través
del envío de cartas de solicitud al Ejercito.

Cabe mencionar que los profesores conocedores y participantes del Proyecto realizaron
donaciones económicas.

La relación de coorganizadores con otros voluntariados y organizaciones sociales,

permitió contar con su apoyo al hacerse cargo de algunas actividades que conformaban
el programa del Festival, tal es el ejemplo de Sedys Trujillo, quienes se hicieron
responsables de la conferencia de Derechos Humanos y el Taller del Fenómeno del Niño,
así también las reuniones desarrolladas con las diferentes organizaciones invitadas al VII
141
Festival permitió identificar los materiales requeridos del cual ellos se harían cargo
como es la tenencia de extensión eléctrica por parte de los integrantes de Nueva
Acrópolis para la exhibición de videos, entre otros.

2. MONITOREO DE LA EJECUCIÓN DEL PLAN OPERATIVO:

a) SEGUIMIENTO DE LA EJECUCIÓN DE TAREAS PROGRAMADAS
PROYECTO TEJIENDO REDES VERDES:
Para conocer los avances de las organizaciones en cuanto a las coordinaciones
establecidas y responsabilidades pendientes, se desarrollaron reuniones los días
sábados por semana, para socializar los avances de cada organización comprometida en
el desarrollo de la Semana de Responsabilidad Social Ambiental, dichos acuerdos y
avances fueron registrados en el diseño del programa de la semana.
PROGRAMA DE FORMACIÓN DEL VOLUNTARIADO REM
Se desarrolló a través de la creación de un grupo cerrado en Facebook, con las
voluntarias de la Sede descentralizada de Virú y de Trujillo, para conocer informar las
actividades pendientes y acordar los días de las reuniones, además de socializa las
fotografías y aprendizajes obtenidos por cada sesión desarrollada.
Así mismo la alumna practicante desarrolló la revisión del programa de Formación del
Voluntariado para preparar los materiales y técnicas en relación a la temática.
Así como aplico diferentes tipos de evaluaciones de modo cualitativo para conocer los
aprendizajes de las voluntarias por cada reunión y sesiones, registrando dicho material
en un folio.
FESTIVAL DE LA JUVENTUD:
El seguimiento de tareas cumplidas y pendientes se desarrolló a través de diferentes
reuniones tanto a nivel interno con el grupo base de Reinventando el Mundo y las
reuniones con organizaciones externas e internas de la UNT y docentes de la misma, de
tal manera que cada miembro socializaba sus avances y se identificaban las necesidades
logísticas que demandaban de otras tareas. En este caso la asesora del Voluntariado con
la presidenta de estudiantes registraba los pendientes y tareas realizadas.

b) REAJUSTES DE PROGRAMACIÓN Y CRONOGRAMA Y AVANCES DE EJECUCIÓN:

Tanto para los tres programas ejecutados se realizaron a través de las reuniones con las
organizaciones externas e internas de la UNT, la socialización de avances, situaciones
presentadas y coordinaciones realizadas, permitió realizar diversas modificaciones en el
142
diseño de programa de Ejecución del Festival. De tal manera que se evaluaba lo que era
viable realizar e implementar las nuevas propuestas de trabajo a desarrollar como
producto de las coordinaciones con otras organizaciones.

c) MOTIVACIÓN Y PARTICIPACIÓN DE LA POBLACIÓN

PROYECTO TEJIENDO REDES VERDES
El 11 de Mayo la alumna practicante María José Morillas Padilla, realizó la difusión de la
organización Reinventando el Mundo, para establecer alianzas estratégicas con los
estudiantes de la Facultad de Educación Secundaria de la especialidad de Filosofía, en el
desarrollo de la Semana de Responsabilidad Social Ambiental, en la cual se tuvo un
registro de 20 estudiantes, informados y sensibilizados. En el mismo día se realizó la
difusión con los estudiantes de Ciencias de Comunicación de II ciclo, teniéndose un
registro de 32 estudiantes informados, obteniéndose el registro de los voluntarios de 3
estudiantes con quienes se coordinaría las actividades a desarrollar con su aula.
La motivación fue establecida a través de la convocatoria desarrollada por la alumna
practicante a diversas organizaciones, para luego tener una reunión en donde se
socializó el proyecto con sus respectivos objetivos y metodología, en conmemoración al
día Mundial del Ambiente, teniéndose como resultado la participación de estudiantes de
Ciencias de Comunicación de la UNT y aproximadamente 7 organizaciones juveniles
(RVAJLL, PRODASEII, COLECTIVO COMUNIDAD CONSCIENTE, FREPOLL, RED DE
MICROCINES, WORLD VISION, IMCAVI) comprometidas en trabajar en la semana de
Responsabilidad Social Ambiental. Teniéndose un total de 4 reuniones para organizar la
semana de Responsabilidad Social Ambiental.
Su participación sin embargo no fue significativa en el proceso de evaluación, para
sistematizar resultados, por motivo de tareas personales.

PROGRAMA DE FORMACIÓN DEL VOLUNTARIADO REM

El día 18 de Mayo se realizó una visita al aula de las estudiantes de Trabajo Social de I
ciclo, en el cual se realizó la exposición con la temática de: “La importancia del
Voluntariado para el desarrollo de la sociedad” explicando los objetivos y programas del
Voluntariado Reinventando el Mundo, teniéndose como resultado la inscripción de 11
estudiantes con la iniciativa de ser voluntarias de Reinventando el Mundo.

143
Posteriormente se realizaron 2 reuniones en la cual, se generó un espacio para la
presentación de cada una de ellas, así como del registro en las fichas de voluntariado, las
cuales fueron implementadas con nuevos datos, como el análisis de las capacidades y
selección del área y actividades de trabajo voluntaria que les gustaría desarrollar entre
otros.

Los temas abarcados en las 8 sesiones con las voluntarias de Reinventando el Mundo
son en correspondencia de los enfoques y temáticas de la organización de Reinventando
el Mundo, para que sean informadas sobre las problemáticas sociales y sensibilizadas
sobre los derechos humanos y fortalecimiento de la participación de los jóvenes, frente
a los cuales se trabajan de manera estratégica en la organización. En las sesiones se
aplicaron diversas técnicas de animación, integración, presentación y animación, entre
otras metodologías propias del carácter de Educación Popular.

FESTIVAL DE LA JUVENTUD:

La alumna practicante congregó a las diversas instituciones mediante el seguimiento

virtual, tanto por correo como por la red social de Facebook, de tal manera que envió
una imagen que resumía los objetivos del Festival acompañada de una carta de
invitación, y así informar y obtener la participación de las organizaciones en el Festival.

Así como se utilizó como estrategia de motivación y participación de las organizaciones

el desarrollo de reuniones, donde se exponían los objetivos y los avances del programa
del Festival.

Se ha congregado 26 organizaciones juveniles, internas y externas a la UNT, dentro de

las organizaciones presentes en el VII Festival que desarrollan actividades y proyectos en
el eje ambiental se tienen: SEGAT, Ministerio del Ambiente con tres proyectos: El
santuario y Reserva Nacional de Calipuy y Reserva de Islas, Islotes y Puntas Guaneras;
también se contó con la participación de Ingenio Verde, Somos Centinelas, Colectivo
Comunidad Consciente, Movimiento Huanchaquero, el Movimiento Ambiental Regional
y SEDYS-Servicio Educativo de Desarrollo y Solidaridad, Red Interquorum Trujillo,
Juventud Solidaria, Sukio Mahikari y Defensa Civil del Gobierno Regional La Libertad.

De los participantes del Festival en el Foro de Erosión Costera, realizado el día Jueves 15
de Octubre, se obtuvo la asistencia de 24 miembros integrantes de la Comunidad
144
Universitaria, tal como estudiantes de la escuela de Ciencias Biológicas, Derecho,
Ingeniería Pesquera, Ingeniería Química y Trabajo Social. Así mismo se obtuvo la
participación de los representantes de las siguientes organizaciones: Sedys Trujillo,
SERNANP, Sukyo Mahikari, AFAMIPER (Asociación de Familias Migrantes del Perú),
Asociación de Ciegos Terapeutas Luz de Luna, entre otros.

Por consiguiente en el mismo día se desarrolló el Taller del Fenómeno del Niño, de la
cual se pudo registrar a 19 asistentes, entre ellos estudiantes de la escuela de Historia,
Ciencias Biológicas y Ciencias Económicas, un miembro egresado de psicología y Trabajo
Social, así como estuvieron presentes representantes de diferentes organizaciones tales
como: Epicentro Trujillo y Juventud Solidaria.

Por otro lado se tuvo la participación de 8 jóvenes estudiantes de Ciencias Biológicas con
el desarrollo del Taller Inclusivo: “Volando sin Alas” – Reconocimiento de Sonido de
Aves, desarrollado con miembros del CEBET Trujillo, Asociación Regional de Ciegos.

d) MOTIVACIÓN, PARTICIPACIÓN Y APOYO DE AUTORIDADES

TEJIENDO REDES VERDES

En la realización del Proyecto Tejiendo Redes Verdes se obtuvieron el préstamo de los

auditorios a través de las alianzas estratégicas establecidas con las autoridades
académicas de la Facultad de Ingeniería. Y sobre todo se obtuvo la facilidad de ingresar a
los colegios donde se realizó la educación ambiental debido a las alianzas establecidas
con las organizaciones responsables de dichas tareas.

PROGRAMA DE FORMACIÓN DE VOLUNTARIADO REM

No se ha percibido apoyo en la ejecución de las sesiones por no estar institucionalizada

la organización, sin embargo se contó con el apoyo recibido del CETS, para realizar las
sesiones.

Cabe destacar que se tuvo el apoyo del director de Proyección Social y Extensión
Universitaria el Dr. Wellyngton Castillo Sánchez, para la entrega de los certificados del
trabajo voluntario en Reinventando el Mundo, en el cual se obtuvo el respaldo de la
dirección en el sello y rubrica.

145
FESTIVAL DE LA JUVENTUD:

Durante el Festival se ejecutó un taller sobre técnicas de comunicación en prevención de

Fenómeno del Niño; con la participación de expositores con experiencia técnica del Valle
Chicama, y Subgerencia de Defensa Civil del Gobierno Regional la Libertad, la
organización World Visión.

Se desarrolló un Foro ciudadano de Erosión Costera, teniendo como principal ponente al

representante del Movimiento Ambiental Regional y panelistas a representantes del
Movimiento Huanchaquero, Egresado de Ingeniería Ambiental de la UNT representante
de la organización Reinventando el Mundo, representante del Colegio de Ingenieros de
la Región La Libertad y el Alcalde de la Municipalidad de Víctor Larco, quienes dieron a
conocer propuestas de acción conjunta y alternativas de solución desde los diversos
enfoques interdisciplinarios ante los intereses e inadecuadas propuestas de las
autoridades del gobierno local y regional.

Finalmente se tuvo apoyo en el préstamo de 3 toldos por parte de la Municipalidad de

Trujillo, así como el permiso facilitado de realizar el Festival de la Juventud en la
Universidad, por la alianza establecida con el Director de Recursos Físicos; Hernan Cuti.

e) IDENTIFICACIÓN DE DIFICULTADES Y SOLUCIONES

TEJIENDO REDES VERDES

DIFICULTADES:

- No se pudo desarrollar una reunión de evaluación conjunta con las organizaciones

comprometidas en la Semana de Responsabilidad Social Ambiental, por motivo de
responsabilidades personales y profesionales en cada uno de ellos.
- Luego de la ejecución de la Semana de Responsabilidad Social Ambiental, se perdió
vínculo con las organizaciones por razones profesionales, personales de tiempo y trabajo
interno a nivel de organización.
SOLUCIONES:

- Establecer desde la programación de acciones el compromiso de diseñar de manera

conjunta la metodología de evaluación de las actividades, para conocer los resultados de
la experiencia.

146
- Establecer reuniones de socialización de los proyectos y tareas anuales con
aproximadamente 6 organizaciones internas y externas de la UNT, para determinar las
tareas conjuntas a desarrollar con objetivos en común ya sí no perder la alianza
establecida con ellos.
- Establecer espacios en el voluntariado de Reinventando el Mundo de inducción a inicio
del año, para que los nuevos miembros conozcan la metodología de trabajo y contacten
a las organizaciones con las que ya se tienen vínculos.

PROGRAMA DE FORMACIÓN DE VOLUNTARIADO

DIFICULTADES:

- El lugar disponible donde se realizaban las reuniones con las voluntarias era
interrumpido por visitas e incómodo por el pequeño espacio, así como no se contaba
con proyector multimedia para la proyección de videos.
- La organización de las actividades del grupo base estuvo delimitado a voluntarios con
experiencia, no considerando a las voluntarias incorporadas, de tal manera que
mantuvieron vínculo con la alumna practicante de manera más frecuente con cierta
desvinculación con los demás voluntarios.
SOLUCIONES:

- Coordinar con el Director de Escuela de la Facultad de Ciencias Sociales el préstamo

formal de un aula para el desarrollo de sesiones, justificado con la presentación del
programa de intervención.
- Desarrollar reuniones de grupo base en la Universidad Nacional de Trujillo, generando
un espacio de integración e intercambio entre las voluntarias con mayor experiencia y
nuevas, generando que ellas se mantengan identificadas con la organización e
informadas de las actividades.
FESTIVAL DE LA JUVENTUD:

DIFICULTADES:

En el desarrollo del trabajo no se delimitaron tareas y funciones con compromiso, ni

reglas establecidas generando un clima de trabajo negativo entre algunos voluntarios.

147
Las organizaciones asistentes se mantuvieron cada una en su espacio sin interactuar y
establecer alianzas, así como se sintieron como invitados del Festival no protagonistas.

Las listas obtenidas de registro de los jóvenes asistentes al Festival que se informaron de
diferentes organizaciones sociales fueron de pocas organizaciones.

SOLUCIONES:

Establecer las tareas de manera conjunta y voluntaria, así como establecer estrategias
de motivación para el cumplimiento de tareas con mayor responsabilidad.

Generar espacio de integración entre el equipo organizador del Festival, en el cual les
permita establecer no solo una relación de trabajo sino fortalecer los vínculos basados
en la confraternidad.

Establecer un programa específico de interacción entre las organizaciones de manera

dinámica y participativa.

Desarrollar reuniones con las organizaciones para informarles de manera directa sobre
los objetivos del Festival y obtener mayor apoyo con sus recursos materiales, para una
eficiente ejecución del VII Festival, en donde las organizaciones se identifiquen con los
objetivos del Festival y se obtengan mayores aportes.

Comunicar a las organizaciones internas y externas de la UNT por medio virtual el

requisito de que los registros de jóvenes informados durante el Festival, se tienen que
alcanzar de manera física o virtual, para evaluar el impacto.

3. EVALUACIÓN DE LA EJECUCIÓN DE TAREAS EN FUNCIÓN DE LOS OBJETIVOS

DEL PROYECTO
a) EVALUACIÓN DE RESULTADOS ALCANZADOS.
Los resultados alcanzados fueron evaluados a través de los registros de asistencia
aplicados en las diferentes reuniones:

SEMANA DE RESPONSABILIDAD SOCIAL Y AMBIENTAL:

Socialización de Experiencias Ambientales: Se presentaron 4 ponentes representantes

de diferentes organizaciones, sin embargo se tuvo la cancelación de la organización del
Segat y solicito postergación de ponencia a dos organizaciones, por motivo a que no se
148
tenía audiencia ya que los estudiantes tuvieron que retirarse al cumplirse sus dos horas
académicas con el curso que se acordó su asistencia a las ponencias, esta situación fue
por motivo a que los ponentes no respetaron el tiempo otorgado de 15 minutos. En la
presente actividad se tuvo la presencia de aproximadamente 120 estudiantes de
Ciencias de Comunicación y Contabilidad, en la cual solo se pudo aplicar la evaluación
programada a los jóvenes de Ciencias de Comunicación.

Fueron a 15 estudiantes a quienes se les aplico la encuesta, en la cual todos dieron a

conocer que sí es importante la realización de la actividad formativa: “Socialización de
Experiencias Ambientales” para su formación profesional, teniéndose los siguientes
testimonios:

“Porque siendo una comunicadora debo saber cuál es mi realidad, en este caso
ambiental, para difundir y ayudar en los aspectos negativos y difundir los aspectos
negativos y positivos y ayudar en el desarrollo y progreso.”

“Como comunicadora social tengo una responsabilidad social, contribuyendo con la

sensibilización de la cultura ambiental”

“Nos ayuda a tomar conciencia de lo que está pasando en nuestro entorno ambiental.
Nosotros como comunicadores sociales debemos fortalecer los conocimientos que
tenemos y ayudar.”

“Ya que nos ayuda a estar informados sobre las situaciones que están pasando en
nuestra comunidad y saber que opciones se pueden tomar para solucionarlos”

Conferencia: Desafíos Bioéticos, el cual estuvo a cargo de Dr. Carlos Bocanegra García
quien es especialista en Investigación de la Problemática Socio ambiental Erosión
Costera. Presentación de la historia ambiental en el Perú, a cargo Mg. Juan Carlos Torres
Venegas docente de especialidad de Historia de la UNT. Con la participación de
estudiantes 50 estudiantes de las Escuelas de Trabajo Social, Ciencias Físicas, de la UNT,
actividad coorganizada con el Programa de Desarrollo Ambiental y Social de la Escuela
de Ingeniería Industrial.
En la evaluación aplicada 30 estudiantes consideraron marcar la respuesta en la
pregunta: ¿Es importante la realización de la conferencia, para mi formación
profesional? Obteniéndose los siguientes testimonios:
149
“Porque me ayuda a sensibilizarme sobre los problemas ambientales que están
existiendo y cómo enfrentar y dar soluciones a estos problemas”

“Todos tenemos una responsabilidad social en el mundo en el que nos desenvolvemos y

debemos tomar en cuenta las consecuencias de nuestro actos”

“Porque la formación profesional debe ser completa y conferencias de este tipo genera
el cultivo de una conciencia social y ambiental”

“Como profesional se debe estar enterado de todo y así también concientizar acerca de
ello ya que es un problema de todos”

“Porque nos permite reflexionar acerca de la conducta humana en el campo de la vida y

la salud, defendiendo la vida en su totalidad”

Actividades de Educación Ambiental en las instituciones educativas “Las Palmeras” y

“Dios es Amor”, con las temáticas de: Reciclaje, Medio Ambiente y Conservación de los
Bosques (Presentación de Títeres, Videos y dinámica), contando con la participación de
250 niños. Así mismo se entregó 6 árboles para ser plantados por los niños del colegio
“Las Palmeras” en el frontis del plantel, se realizó una juramentación con los brigadieres
para que se comprometan a cuidar las plantas, también se les entregó semillas de
tomate para su biohuerto.
Con la RVAJLL, (Red de Voluntariado Ambiental Juvenil La Libertad) se realizó Educación
Ambiental, con 3 aulas de la Institución Educativa José Emilio Lefebvre. Bajo la Temática
de: Reciclaje, Medio Ambiente y Conservación de los Bosques (Presentación de Títeres,
Videos y dinámica).
Proyecto: Comunidad Rural Saludable:
Proyección Social en la Comunidad Rural del caserío de Sta. Teresita, Distrito de
Mache-Otuzco; en la que se realizó actividades de Educación Ambiental, Campaña de
Limpieza, Taller de reciclaje con 20 niños, Proyección de video- ECO-VIDEO “El
reciclador”, a cargo de la Red de Microcines Trujillo, así como la Clasificación de
residuos, Títeres y cuentos ambientales. Para esta actividad se contó con la participación
y coorganización de Red de Microcines Trujillo, REM y su voluntariado, IMCAVI, RVJLL,
Red Interquorum Trujillo.

150
FESTIVAL DE LA JUVENTUD

REUNIONES DE COORGANIZADORES DEL VII FESTIVAL:

El 03 de Septiembre se reunieron las organizaciones de la primera escuela de Ajedrez

Inclusivo, Observatorio Astronómico, Ing. Agroindustrial, así como docentes de Historia
y Ciencias Biológicas.

El 10 de Septiembre estudiantes de Ciencias Biológicas, Ciencias de Comunicación,

representantes del Colectivo Comunidad Consciente, y RVAJLL, se reunieron 9 asistentes
para coordinar actividades del Festival.

El 17 de Septiembre se desarrollaron 2 reuniones de coorganización con la presencia de

las voluntarias de Reinventando el Mundo, donde se coordinaron actividades a
desarrollar en el Festival, en ellas estuvieron presentes de 12 a 9 asistentes
representantes de las organizaciones de AFAMIPER, SEDYS, Fundación Sobrevivientes-
Tráfico Humano y Ciencias Biológicas.

En la fecha registrada del 06 de Octubre se desarrolló una reunión con 10

representantes de diferentes organizaciones tales como: Nueva Acrópolis, AFAMIPER,
Sukyo Mahikari, AIESEC, así como estudiantes de Trabajo Social y Ciencias Biológicas.

El día 12 de Octubre, se tuvo una reunión con 12 miembros presentes de las

organizaciones de la Asociación Scout del Perú, AIESEC, Sukyo Mahikari y estudiantes de
Trabajo Social.

Coordinación del Festival con7 presentes, entre ellos docentes de la escuela de Historia
y Ciencias Biológicas.

REUNIONES DE GRUPO BASE:

Las reuniones desarrolladas por el equipo de Reinventando el Mundo se realizaron

desde la última semana del mes de Agosto, en la cual se inició con la socialización de la
metodología de Trabajo por parte de los voluntarios con mayor experiencia.

El 11 de Octubre, 7 integrantes del equipo Reinventando el Mundo se reunieron para

determinar tareas de organización del VII Festival.

151
El 17 de Septiembre se reunieron 5 integrantes del equipo de Reinventando el Mundo.

El 13 de Septiembre se tuvo una reunión de 6 integrantes.

El 06 de Septiembre siete integrantes del grupo base se reunieron.

Siete reuniones más realizadas con el grupo base con 3 a 8 miembros presentes.

JOVENES QUE RECIBIERON ORIENTACIÓN DE LAS ORGANIZACIONES DURANTE EL

FESTIVAL:

De las listas facilitadas por las organizaciones asistentes al VII Festival, se tuvo
conocimiento que:

- 14 estudiantes de la UNT, de las escuelas de Trabajo Social, Turismo y Antropología

conocieron y se informaron de la ONG, CAEF.

- 29 Jóvenes se informaron sobre la realidad problemática y finalidad de la AFEP

(Asociación Femenina Estudiantil del Perú).

- 18 jóvenes de las escuelas de Ingeniería Ambiental, Mecánica, Química

Agroindustrial, Metalurgica, Administración, Ciencias Políticas, Derecho y Ciencias
Biológicas, se registraron luego de haber escuchado la exposición de la organización
Juventud Solidaria.

- 44 jóvenes de las escuelas de Zootecnia, Trabajo Social, Derecho, Ciencia Biológicas,

Administración, Ingeniería Agrónoma, Química, Antropología, Derecho, Contabilidad,
Educación, entre otros.

- 87 visitantes registrados en el área del SERNANP, (Servicio Nacional de Areas Naturales

protegidas por el Estado) donde se expusieron fotografías de la Reserva Islas Islotes y
Puntas Guaneras así como de la Reserva de Calipuy, con fines de promover el Turismo
sostenible.

152
PROGRAMA DE FORMACIÓN DE VOLUNTARIADO:

SESIÓN N° 1: IMPORTANCIA DEL VOLUNTARIADO

El 03 de Julio 17 integrantes del voluntariado Reinventando el Mundo y estudiantes de

la sede descentralizada de Virú, en el cual se proyectó el video de Bernardo Kliksberg
para generar un espacio de educación popular sobre los beneficios a nivel social y
personal de la práctica del voluntariado, desarrollándose una técnica de presentación
como es la canasta revuelta.

SESIÓN N°2: LO QUE HACEMOS EN REINVENTANDO EL MUNDO

El día 09 de Julio, estuvieron reunidas 10 voluntarias informadas sobre la trayectoria

histórica, los proyectos y objetivos de Reinventando el Mundo. En el presente se
proyectó un video relativo a la experiencia del voluntariado

TESTIMONIOS:

De la pregunta que estoy aprendiendo como voluntaria de Reinventando el Mundo:

María Fernández Díaz

Como voluntaria aprendo sobre la diversidad, amplio mis conocimientos ante temas de
género, violencia. Así como la interacción que tengo con el grupo multidisciplinario.

Milagros Gutiérrez Díaz

Estoy aprendiendo que quizás en esta organización nos ayuda a ver de manera diferente
como ayudar al mundo, ya sea reciclando de otra manera, no solo de esa manera,
también estoy aprendiendo que no solo tratamos temas sino también socioculturales y
saber que si somos un grupo pequeño con gran ánimo de poder cambiar el mundo.

Sofía Enrique Cuevas

Que es una experiencia muy bonita y enriquecedora personalmente participar de este

voluntariado que promueve la participación social en el aspecto sociocultural y socio
ambiental para la mejora de la calidad de vida de nuestra sociedad y que involucra a
todo aquel que tenga voluntad de apoyar en los proyectos tan bonitos.

153
Areli Sandoval Bernabé

Bueno estoy aprendiendo muchas cosas de lo que es el cuidado del medio ambiente y la
forma de como hacerlo ya que hemos tenido un conocimiento errado sobre todo esto y
la forma de cómo ayudar a los demás.

Yamalí Mabed Cerna Luciano:

Ahora me quedó mucho más en claro cuáles son los proyectos que se lleva a cabo.
También él porque es interpersonal, interdisciplinario, etc. Ahora sabré dar una mejor
respuesta para cuando me preguntan.

María de los Ángeles Gutiérrez García:

Lo que estoy aprendiendo es que abarca lo que es ambiental, salud y que de alguna u
otra manera motiva a los jóvenes a poder integrarse en los proyectos que se va
realizando.

Aisa Sidoni Olazo Rázuri

El valor del Trabajo en equipo. La importancia de conocer y fortalecer nuestro potencial.

SESIÓN N° 3 EMPRENDIMIENTO JUVENIL:

La presente sesión fue desarrollada el día 30 de Julio con 4 voluntarias presentes, en el

cual se hizo entrega de pequeñas lecturas, de ejemplos de emprendimiento de tipo social
con fines de informar a las voluntarias sobre las características, agentes involucrados,
entre otros para fomentar el desarrollo de trabajos de emprendimiento en la
organización de Reinventando el Mundo.

Aprendizajes

María de Los Ángeles Gutiérrez García

De que hay que saber dar iniciativa, opiniones para dar a conocer lo que realmente
puede lograr a ser fundamental a la sociedad, ser emprendedores.

Areli Sandoval Bernabé:

154
Del emprendimiento juvenil, de como nosotros podemos innovar, crear y tomar una
iniciativa para poder lograr diferentes proyectos, en forma unida.

Salvador Ramírez Vanessa

Estoy aprendiendo a emprender a crear ideas o potenciar algo que sea en beneficio de la
comunidad.

SESIÓN N° 4 PARTICIPACIÓN JUVENIL:

El día 11 de Septiembre, 7 voluntarias estuvieron presentes de la organización

Reinventando el Mundo, en el cual observaron un video de Bernardo Kliksberg, dando a
conocer los movimientos ciudadanos juveniles a nivel internacional y su importancia e
impacto en la sociedad, es por ello que se explicó mediante diapositivas todo lo
concerniente a la participación juvenil, las dificultades de la participación juvenil tales
como la desigualdad de género, el dinero, el tiempo, las situaciones problemáticas de la
sociedad tal como la pobreza, el consumo de drogas.

TESTIMONIOS:

Areli Sandoval Bernabé

El tema de hoy me ayudó a comprender que todos nosotros estamos involucrados en el

desarrollo de nuestro País y para lograr una buena participación en nuestra localidad
debemos estar informados y comprometidos.

Salvador Ramirez Vanessa

La utilidad del tema de participación me permite ser participe y tomar más interés
informarse sobre temas de políticas sociales.

Beisy Fiorela Vásquez

El tema de la participación juvenil donde conlleva a una participación muy amplia y

poder ser y entender y unirse por un solo propósito a establecer justicia e igualdades sin
reproches.

María de Los Ángeles Gutiérrez

155
Lo que he aprendido el día de hoy es acerca sobre la participación juvenil que gracias a
ella promovemos las políticas sociales y que depende del compromiso de cada uno para
tener una mejora de nuestro país.

Así también para fomentar el respeto y valoración mutua entre los integrantes del grupo
y generar reconocimiento de las capacidades de participación entre los integrantes del
voluntariado, se aplicó la técnica del árbol en el cual las voluntarias dibujaron un árbol
en en el cual en la parte de las raíces colocaron los valores o principios identificados, en
el tronco las acciones y en el arbusto colocaron los logros obtenidos de su práctica
como voluntarias. De esta manera la redacción de muchas voluntarias estuvo basada en
la experiencia de Viaje realizado en el marco del Proyecto Comunidades Rurales
saludables.

INTEGRANTES RAICES ACCIONES LOGROS

(VALORES O
PRINCIPIOS)
ARELI Responsable, Participar en Pude lograr en
comprometida, grupo. el lugar de
honesta y Realizar mis Mache a ser
entusiasta. obligaciones honesta y
con trabajar con
responsabilidad los niños.
y entusiasmo.
FIORELLA Ser decidida y Servir a quien Transmitir un
comprometida me necesita. lindo mensaje
a través de la
actuación
Desarrollar mis
habilidades y
talentos.
VANESSA Colaboradora Con mi Por mi
SALVADOR Adaptación al capacidad de capacidad de
cambio ser adaptación me

156
 Comprometida colaboradora permite
soy voluntaria. adaptarme
fácilmente al
clima fríos de
Mache.

SESIÓN N° 5 TEMA: LIDERAZGO TRANSFORMACIONAL

El día 27 Agosto se desarrolló la sesión con 9 voluntarios presentes en el cual se informó

y sensibilizó respecto al Liderazgo transformacional, iniciándose con la realización de la
técnica de integración de “Café con leche”, la presentación de dos videos, la entrega de
lecturas relativas, desarrollo de afiches que resuman la comprensión de los videos, la
socialización de este mismo por grupos y la evaluación respectiva con el tema
desarrollado.

SESIÓN N° 6: BIOETICA

En la sesión realizada se mostró un video de la situación problemática de erosión

costera, así mismo la alumna practicante desarrolló una explicación sobre la temática de
bioética, en la sesión las voluntarias pudieron conocer con certeza la situación de
erosión costera la cual desconocían, así mismo se hizo entrega de unas frases para ser
interpretada a modo crítico. Ejemplo:

FRASE: TODA ÉTICA SE APOYA EN UNA PREMISA: EL INDIVIDUO ES MIEMBRO DE UNA

COMUNIDAD DE PARTES INTERDEPENDIENTES:

El conjunto de valores, hábitos y formas de pensar es parte de la ética y todo esto se

fundamenta en una premisa; que todos nosotros formamos parte de una sociedad, de una
comunidad, que cada individuo con sus hábitos, acciones y formas de pensar pueden actuar
de forma positiva y negativa, lo que haga un individuo de una manera negativa va a
repercutir en gran dimensidad con la sociedad y sobre todo con la ecología (naturaleza)

En conclusión se puede decir que sí un individuo solo piensa en sí y actuara de forma

negativa va a afectar a la sociedad y a la ecología por una falta de respeto hacia la
naturaleza, con el mal actuar de las personas)

157
 Aprendizajes:

- Aprendí sobre la erosión costera la cual muchas veces las autoridades no hay una
buena información, hacen las cosas no muy organizadas. También sobre un desarrollo
sostenible, ético y moral.
- Que nuestra bioética es tan importante, tanto para uno mismo como persona como
para nuestro entorno.
- Bueno el día de hoy lo que aprendí es la bioética, la falta que existe en una comunidad
que con su mal actuar se perjudica el mismo y a la ecología.
- De como nosotros podemos cambiar grandes cosas ante un grave problema que es la
contaminación ambiental, sino tener la iniciativa cada uno.
SESIÓN N° 7 TEMA: GÉNERO

En la presente actividad se tuvo a 8 voluntarias de la UNT reunidas, para ser

sensibilizadas en el tema de género y conozcan sobre los estereotipos de la sociedad
machista con los roles de género, en el cual se proyectó un video de Bernardo Kliksberg
donde se daban a conocer las estadísticas a nivel internacional de desigualdad hacia la
mujer en el campo laboral, estudiantil, familiar y social. Por consiguiente se generó un
espacio de debate con las voluntarias para identificar las normas y roles sociales de
género machistas, finalmente escribieron en una hoja de papel con la silueta de su mano
dibujada la identificación de situaciones de desigualdad en su hogar, terminando con el
compromiso personal de las voluntarias de propagar una cultura de igualdad de género.

Conductas machistas de Conductas Opinión de aprendizaje

madre machistas de padre
He oído decir de parte de él, que Suele decir que por ser A pesar que he visto muchos
los hombres no lloran, que los mujer tengo que hacer comportamientos machistas en
hombres tienen que ser el sexo todo en mi casa, atender mi hogar, sé que debe existir y
fuerte. a mis hermanos, mi papá, debemos exigir igualdad de roles
aprender a cocinar y derechos.
cuando me casé

Mi madre nos dice que mi Cuando queremos salir a Sé que tengo derechos y tengo
hermano y mi padre no pueden algún lugar, mi padre es que hacerlos respetarlo, como es

158
servirse solos sus comidas, el que tiene la última la el que no me intimide cuando me
tenemos que nosotras servirles. palabra fastidien por la calle.
Mi mamá no es machista porque Mi padre dice que las En cuanto al tema de acoso
ella ha sufrido violencia por eso mujeres sufren menos sexual, ahora sabiendo más del
le enseña a mi hermano a no porque sacan marido; tema no me sentiría tímida, sino
maltratar a las mujeres, es pero los hombres son los que denunciaría tal hecho,
injusta con los permisos de salir, que deberían tener todo haciendo prevalecer mis
a él como hombre le deja que tipo de ayuda, por que derechos como mujer.
salga con sus amigas a cualquier trabajan.
hora…

Mi padre dice que las cosas de Mi mamá protege a mi Aprendí que tanto hombres como
las mujeres son solo de ellas. padre y le da la razón en mujeres somos iguales y ambos
Mi hermano dice que es el rey y todo, tanto a mí hermano tenemos la libertad y la capacidad
que debemos hacerle caso y como a mis tíos. de hacer lo que nos gusta.
punto a pesar que es menor.
Mi tíos creen que los hombres
son los que deberían mandar y
tener mayor presencia en donde
sea y en cualquier lugar.

SESIÓN N° 8 TEMA: TRABAJO EN EQUIPO

La presente sesión fue desarrollada el 18 de Noviembre, en el cubilo de Reinventando el

Mundo a las 10:00 am con la participación de 9 voluntarias, en la cual se realizó la
presentación de dos videos denominados: “El vuelos de los ganzos y las Herramientas
del carpintero”, posteriormente se generó un espacio de participación de las voluntarias
para que socializaran sus aprendizajes. Posteriormente la alumna practicante desarrollo
la exposición respectiva, informando sobre el proceso de formación de un grupo, así
como las diferentes dinámicas de trabajo, denotando las características del Trabajo en
Equipo. En seguida se aplicó una técnica de grupo para identificar los roles de cada una
159
de las voluntarias y comprender las tareas complementarias que se cumplen.
Finalmente se desarrolló la aplicación de la evaluación escrita.

EVALUACIÓN APLICADA:

¿Es importante el tema desarrollado? ¿Porque?

“Sí, porque nos permite conocer cuál es el trabajo en equipo y que la unión hace la
fuerza, que todos somos diferentes pero hace que nos permita que nos mantengamos en
unión y hacer muchas cosas juntas pero no por separadas.”

“Sí porque nos permite conocer cuáles son las habilidades y destrezas de cada una de las
integrantes y así poder conseguir un objetivo en común. Es muy importante conocer las
potencialidades e cada uno porque la unión hace la fuerza.”

“Sí porque me hizo reflexionar mucho más acerca cuán importante es trabajar en equipo,
y resaltar que todas tenemos cualidades y defectos y aprender del error que tenemos.”

“Sí porque nos da un sentido más seguro sobre lo que es trabajo en equipo, a conocer lo
que significa la unión y las ventajas que traería trabajar juntos.”

“Sí porque gracias a este taller, pude aprender el trabajo en equipo, que es de suma
importancia y también que la unión hace la fuerza dentro de un equipo.”

“Sí porque nos ayuda a conocer más de un trabajo en equipo a saber reconocer las
cualidades y reglas que debemos tener en un equipo y las fases por la que pasa un
Trabajo en equipo.”

“Me permite fortalecer las cualidades y fortalezas en equipo. Así como también
reconocer de lo que soy capaz.”

160
b) EVALUACIÓN DE PROPÓSITOS ESTABLECIDOS.

PROPÓSITO: P.1 Seguimiento y P.2 Integración de P.3 Voluntarias con

Diseño de un control de las nuevos voluntarios en la habilidades sociales y
eficiente voluntarias de la organización vínculos fortalecidos
planeamiento en la organización Reinventando el con la organización
continuidad e Reinventando el Mundo. REM.
integración de Mundo
nuevos voluntarios
de la organización
Reinventando el
Mundo.

Revisión bibliográfica Convocatoria física de Diseño de programa

de experiencias de voluntariado. de formación de
ACCIONES gestión de voluntariado.
REALIZADAS voluntariado. Aplicación de fichas
Diseño de implementadas de Coordinaciones de
planeamiento de registro de ejecución de
gestión de voluntariado. reuniones con
voluntariado voluntarias.
Diseño de fichas de
seguimiento y Ejecución del
control de programa de
voluntariado. formación de
voluntariado.

161
c) EVALUACIÓN DE LOGROS DEL OBJETIVO CENTRAL
FESTIVAL DE REINVENTANDO EL MUNDO:

El día Jueves 15 de Octubre estuvieron presentes 26 organizaciones, cuya procedencia

son de los distritos de la provincia de Trujillo, tales como: Laredo, Huanchaco, La
Esperanza, etc, además de contar con organizaciones de la Ciudad de Lima y Chimbote.
En total se tuvieron registrados 48 asistentes, representantes de las siguientes
organizaciones: Luna de Papel, Raza Joven, Segat, Sukyo Mahikary, Nueva Acrópolis,
AFEP, Casa de las Luciérnagas, Juventud Solidaria, Kawaii Attack, Somos Centinelas,
CAEF, Programa Justicia Juvenil Restaurativa del Ministerio Público, Ministerio Público
Fiscales Escolares, Movimiento Huanchaquero en Defensa del Medio Ambiente, RIEE,
Skip Peru, Epicentro Trujillo, Ganjah Stilo, AIESEC, Juventud Solidaria, Segat entre otros.

JOVENES QUE RECIBIERON ORIENTACIÓN DE LAS ORGANIZACIONES DURANTE EL

FESTIVAL:

De las listas facilitadas por las organizaciones asistentes al VII Festival, se tuvo
conocimiento que:

- 14 estudiantes de la UNT, de las escuelas de Trabajo Social, Turismo y Antropología

conocieron y se informaron de la ONG, CAEF.

- 29 Jóvenes se informaron sobre la realidad problemática y finalidad de la AFEP

(Asociación Femenina Estudiantil del Perú).

- 18 jóvenes de las escuelas de Ingeniería Ambiental, Mecánica, Química

Agroindustrial, Metalurgica, Administración, Ciencias Políticas, Derecho y Ciencias
Biológicas, se registraron luego de haber escuchado la exposición de la organización
Juventud Solidaria.

- 44 jóvenes de las escuelas de Zootecnia, Trabajo Social, Derecho, Ciencia Biológicas,

Administración, Ingeniería Agrónoma, Química, Antropología, Derecho, Contabilidad,
Educación, entre otros.

- 87 visitantes registrados en el área del SERNANP, (Servicio Nacional de Areas Naturales

protegidas por el Estado) donde se expusieron fotografías de la Reserva Islas Islotes y

162
Puntas Guaneras así como de la Reserva de Calipuy, con fines de promover el Turismo
sostenible.

PROGRAMA DE FORMACIÓN DE VOLUNTARIADO:

Del objetivo planteado del Diseño de un eficiente planeamiento en la continuidad e

integración de nuevos voluntarios de la organización Reinventando el Mundo.

Se aplicaron las fichas de registro a todas las voluntarias, identificando sus capacidades y
obteniendo datos personales para ser contactadas posteriormente, así como para saber
el área de trabajo que se puede otorgarles.

Se realizaron reuniones desde el día de la captación con 12 voluntarias registradas tanto

de la Sede de virú como de Trujillo, con 8 sesiones ejecutadas y reuniones posteriores
para la venta de bingos, elaboración de macetas y actividades complementarias de los
proyectos de Reinventando el Mundo.

Se obtuvieron los siguientes resultados cualitativos:

Sentimiento de las voluntarias hacia la organización reinventando el mundo:

Milagros Gutierrez Díaz

“Yo me siento extraordinariamente feliz, por todo lo que estoy aprendiendo en cada
sesión, todas las enseñanzas que recibo me ayudan a reflexionar, Reinventando el
Mundo es una organización que poco a poco deja mucho por enseñar y aprender, me
ayudado a expresarme mejor y así mismo a colaborar con las actividades que se llevan a
cabo ya que las experiencias son únicas, aprender que quizás pensamos que el cambio
ya no se puede dar, pero saber que si hay muchas soluciones y si lo elegimos en equipo
será mucho mejor, empezando siempre por nosotros”.

Yesenia Villalobos Vásquez

“Me siento identificada con la organización, cómoda y contenta de formar parte de

Reinventando el Mundo. Así mismo me siento parte de un equipo de trabajo ya que los
objetivos que nos trazamos colaboramos todos para su realización. Además me siento
parte de una familia, donde participamos todas sin exclusión de ningún miembro,
mostrando nuestros juicios y opiniones a los demás”.
163
Leslie Infantes

“La verdad me siento maravillada de pertenecer a una organización que tiene por
objetivos contribuir tanto a la sociedad, como a demostrar que como jóvenes tenemos
habilidades y destrezas que demostrar y que muchas veces no tienen esa posibilidad de
demostrarlo, entonces como organización siento que contribuimos en ese aspecto,
además de contribuir con el medio ambiente y en la promoción humana y social de
nuestra sociedad”

Vanessa Segura Sanchez:

“Me siento muy dichosa y afortunada de pertenecer a esta organización como

voluntaria, me siento parte de un grupo porque realizamos actividades para un objetivo
en común, además realizamos actividades que me gustan como el cuidado al Medio
Ambiente y actividades para lograr capacidades en los jóvenes”

Emely Llajaruna Meza:

En lo personal me he sentido muy bien, con mucha libertad de expresión, siempre

considerando las ideas de cada uno, me he sentido importante al hacer valer nuestra
creatividad como fueron las macetitas en el Festival.

Lo que me vincula a Reinventando en la sensibilidad que se puede dar y que se promueve

sobre todo con un tema que muchas personas han olvidado que es el cuidado ambiental.

Yo me siento muy feliz, siento que aprendo cada vez más y adquiero muchos
conocimientos.

Cerna Lizárraga Yamalí

“Para mí el hecho de participar en dicha organización interdisciplinaria con objetivos

claros, me siento muy contenta y esto me hace sentir, que si es estoy haciendo algo
productivo contribuyendo, quizá por percances del mismo que hacer como estudiante, se
que estoy haciendo algo bueno ya que nuestro objetivo es contagiar ese espíritu
participativo y más aun con jóvenes para que pasemos barreras”

164
Vanessa

“Mi relación como voluntaria en la organización Reinventando el Mundo es de armonía

porque es un compartir entre todos y sobre todo vivimos nuevras experiencias que nos
ayudaran a mejorar y aprendemos nuevos conocimientos y muchas veces afrontamos
temores miedos que tenemos, por eso nos ayuda a superarnos y salir adelante y conocer
acerca de los problemas que afronta la sociedad y buscar mejorar esa sociedad”

4. DIFICULTADES Y SOLUCIONES DEL EQUIPO DE ESTUDIANTES:

DIFICULTADES:

El respaldo económico e institucional que se tiene en la organización, el cual es

deficiente genera que los pocos recursos humanos se centren en el desarrollo de tareas
de gestión económica y logística, dejando un vacío y deficiencias en el estudio del
impacto obtenido de la práctica desarrollada en Reinventando el Mundo, el cual afecta
en su sostenibilidad, al no conocer los resultados obtenidos.

SOLUCIONES:

Formalizar de manera institucional la organización Reinventando el Mundo, para contar

con respaldo de recursos tanto humanos como físicos para el desarrollo de actividades
en cumplimiento de los logros de los objetivos. De tal manera que se a partir de ello se
determine su Manual de Organización y Funciones y así tener una práctica ordenada con
estudio de los resultados obtenidos y motivar a partir de ellos a más jóvenes y
autoridades a involucrarse en sus actividades.

165
 EJECUCIÓN DE LA FRACTAL
ACTIVIDADES:
ORGANIZACIÓN:
 Preparación y ambientación del stand.
 Elaboración de los proyectos respectivos.
 Diseño y elaboración de Trípticos – Afiches.
 Diseño y elaboración de baners.
 Preparación de paneles con contenidos de cada tema.
DIFUSION:
 Invitación a las facultades respectivas de la Universidad Nacional De Trujillo.
 Colocación de afiches y de banners en las puertas de la ciudad universitaria
 invitación a los docentes que pertenecen al equipo interdisciplinario de reinventando
el mundo con el objetivo que sus alumnos respectivos obtengan la información de los
concursos.
 Invitar a través de los correos a los diferentes estudiantes y docentes de la Universidad
Nacional de Trujillo

MOTIVACIÓN:
 Conversaciones informales, donde implique la socialización de la importancia de cada
proyecto.
 Enviar a correos e- mails a través de las redes sociales.
 Pegado de Afiches.
 Entrega de trípticos.
Metodología utilizada:

La metodología que se utilizó en esta fase de ejecución del proyecto fractal universitario
fue en base al trabajo de gabinete , a través del procesamiento de datos con respecto al
desarrollo de las actividades planteadas con los estudiantes universitarios, jóvenes
miembros de organizaciones y autoridades municipales ; por otro lado se ejerció en
mayor proporción al trabajo de campo esto traducido en visitas a aulas de clases de los
universitarios de diferentes escuelas y facultades de la universidad nacional de Trujillo,
así también en reuniones interdisciplinarias, como también en las gestiones e
invitaciones correspondientes para llevar a cabo el evento denominado fractal , para ello

166
se hizo necesario la utilización de diversos métodos, técnicas e instrumentos de
Investigación Social, los mismos que se detallan a continuación:

 MÉTODOS:

 Método Descriptivo: Este método permitió conocer y describir de manera objetiva los
resultados obtenidos de la ejecución del proyecto. Con el objetivo de organizar y
precisar los instrumentos para recoger la información necesaria asignando el tiempo y
recursos que se han utilizado durante todo el periodo de la practica pre profesional.
 TÉCNICAS:

 Observación: Nos permitió conocer las actitudes y comportamientos evidenciados de

la población (gestos, lenguaje verbal) en la predisposición e interés que estos tuvieron
de participar en las actividades programadas en el plan operativo. Así como rescatar
hechos presentados durante el desarrollo de las actividades.
 Conversación informal: Esta técnica permitió conocer de manera más directa las
opiniones de los miembros del Grupo de Voluntariado Juvenil universitario, acerca de
las actividades programadas en el proyecto del fractal.
 INSTRUMENTOS:

 Registro de observación: Permitió apreciar el comportamiento de los estudiantes y el

equipo del voluntariado; así como las relaciones existentes entre ambos. Así también los
hechos más resaltantes percibidos durante el desarrollo del proyecto.

 Registro de Entrevistas: Permitió registrar toda la información obtenida durante las

entrevistas desarrolladas a los participantes de la fractal universitaria.

 Registro de Asistencia: Sirvió para registrar en las actividades, los datos personales y
firmas de las personas que participaron en la realización de la fractal universitaria.

 Cámara fotográfica: Este instrumento permitió dar una información más y objetiva y
exacta de la realidad, así tenemos: la cámara fotográfica, la cual favoreció el registro
fotográfico de ejecución cronograma respectivo y la participación de los miembros del
Grupo de Voluntariado Juvenil universitario en torno a las actividades.
GESTIÓN ADMINISTRATIVA DEL PROYECTO “FRACTAL UNIVERSITARIO”
PRESENTACION Y SUSTENTACION DEL PROYECTO
El proyecto fractal universitario se desarrolla a través del voluntariado reinventando el
mundo, organización que abarca la participación de estudiantes universitarios de
167
manera interfacultativa, con intereses hacia las actividades de proyección social y
extensión universitaria, siendo liderado y monitoreado por las alumnas practicantes de
la organización reinventando el mundo.

Este proyecto se desarrolló conjuntamente con la participación de docentes de la

universidad nacional de Trujillo comprometidos hacia la proyección social y la extensión
universitaria y sobre todo empoderar a sus alumnos pertenecientes a diferentes
facultades en temas de realidad social.

Así también se contó con una constante asesoría ante el desarrollo de actividades por la
docente Josefina Ibañes Pantoja, quien guio, viabilizó y proporciono contactos y lazos de
trabajo a fin de dar soporte y construir un camino sostenible ante futuras actividades
más.

Por otro lado el equipo de trabajo, conto como base a las alumnas practicantes de
trabajo, mas también como riqueza y gran soporte, orientado a la motivación al equipo
de voluntariado que conforman tanto estudiantes de la Universidad Nacional De Trujillo,
egresadas de la carrera de trabajo social y profesionales de diferentes carreras con
vocación de servicio y don de gente.

El equipo mencionado anteriormente así como las personas que nos apoyaron y dan
sostenibilidad al voluntariado, resaltando que el beneficio que se obtiene en apoyar a
las actividades de la organización es la gratitud de los beneficiarios así como los vínculos
que se llegan a obtener y enriquecer con el pasar del tiempo, vínculos de amistad de
calidad y gratitud hacia el medio que lo rodea, puesto que el voluntariado es auto
sostenible , el mismo equipo de trabajo financia las actividades y es apoyado así
también a través de las gestiones pertinentes.

GESTIÓN DE APOYO LOGÍSTICO PARA EJECUCIÓN DEL PROYECTO:

El proyecto “fractal universitario” contempló diversa actividades sociales, educativas,

salud-preventivas, recreativas y lúdicas, dirigidas como foco de atención a los
estudiantes universitarios de la Universidad Nacional De Trujillo, en la fecha del 03 del
mes de diciembre del presente año, para lo cual, las alumnas practicantes de trabajo
social coordinaron anticipadamente con diferentes instituciones y/o entidades para la
asignación de recursos logísticos, materiales, equipos e impresión necesarios a utilizar
168
en las sesiones y capacitaciones desarrolladas. Mientras que, algunos materiales de
impresión a color, fueron saldados del autofinanciamiento de la alumna de Trabajo
Social, en cantidades menores. Así entonces se detalla brevemente lo siguiente:

Ambientes adecuados:

La actividad de la fractal universitaria se desarrolló en el frontis de la universidad

nacional de Trujillo, frente a la puerta principal, entre las facultades de derecho y
economía, lo cual fue un lugar amplio y ventilado que permitió el desarrollo de las
actividades propuestas en el cronograma así mismo la interacción de los miembros del
voluntariado con los otros estudiantes de las diferentes facultades.

Material de escritorio:

En el desarrollo de las actividades implico un gran uso de material de escritorio tanto

para la difusión, invitación, y ejecución propiamente dicho, por otro lado , sabiendo que
el voluntariado realiza actividades de reciclaje el contar con el apoyo de materiales sirvió
para la elaboración de diferentes productos , los cuales fueron vendidos para solventar
en alguna medida los gastos de la fractal, facilitando así el proceso de la ejecución del
mismo.

Equipos y medios audiovisuales:

Las actividades sociales, educativas, salud-preventivas, recreativas y lúdicas, implicaron

la utilización de videos y CDS musicales que permitieron el análisis y la interiorización del
desarrollo temático de las actividades entre los miembros del Grupo de Voluntariado ,
por lo que los instrumentos logísticos necesarios fueron facilitados a cargo del mismo
voluntariado.

Ambientación pertinente del ambiente elegido:

Para la realización de la fractal , se hiso necesario contar con un lugar amplio, así mismo
una adecuada ambientación del lugar, para ellos , se llevó a cabo la gestión de toldos a
diferentes municipalidades pertenecientes a la libertad, instituciones que
proporcionaron los toldos que sirvieron para sectorizar y clasificar los proyectos que se

169
presentaron en la fractal dependiendo de la escuela a ala que perteneciese, , como
escenario para los artistas invitados y para las actividades de salud que se realizaron en
el mismo , por otro lado las instituciones pudieron aportar con el préstamo de mesas y
sillas para facilitar la presentación de los proyectos y la realización de las actividades.

MONITOREO DE LA EJECUCIÓN

 SEGUIMIENTO DE LA EJECUCIÓN DE TAREAS PROGRAMADAS:

El proyecto fractal universitario fue socializado en diferentes facultades de la
Universidad Nacional De Trujillo a través de visitas a las aulas de diferentes escuelas,
esto se desarrolló por turnos y del mismo modo por grupos de trabajo, así por otra parte
se realizaron las gestiones pertinentes a las diferentes municipalidades pertenecientes al
departamento de La Libertad, dándose estas a través del trabajo de gabinete como
salidas pertinentes a la misma municipalidad.
Se realizaban reuniones semanales e intersemanales tanto con el grupo mismo del
voluntariado de manera externa e interna, así como también con el equipo profesional
interdisciplinarios y de docentes de la misma Universidad Nacional de Trujillo.
Así también se realizaron invitaciones a docentes de la Universidad Nacional de Trujillo
así como a diferentes instituciones juveniles.

 EJECUCIÓN DEL DÍA MISMO DE LA ACTIVIDAD:

Se recibió un día antes a la realización de la actividad, los toldos, las mesas y las sillas y
del mismo modo se llevó a cabo, el armado, orden y distribución respectiva de los
materiales para el desarrollo del evento.
La actividad se desarrolló el 03 de diciembre, se dio inicio a partir de las 9:00 a.m.
A los estudiantes participantes de diferentes facultades se les repartió el croquis donde
estaba sectorizado y señalado el lugar de ubicación respectivo de cada invitado
participante en la actividad, de igual modo se llevó la repartición del cronograma de
actividades que se llevarían a cabo.
Luego cada participante así como cada invitado se instaló y coloco en las áreas
correspondientes, las áreas se dividieron en:
 Concurso de proyección social.
 Concurso de fotografía
 Concurso de emprendimiento
170
 Concurso de investigación
 Área de evaluación de investigación y ensayos
 Escenario para los artistas invitados
 Área de equipo de sonido
 Area del voluntariado
 área para instituciones invitadas (FREPOL, Asociación de invidentes de la
Libertad…)
 Área de salud: despistaje de cáncer de cuello uterino.
 Área para la Expo gastronomía intercultural.
Luego exactamente a las 11:30 se dieron inicio a las evaluaciones correspondientes a los
concursos de investigación así como de investigación y finalmente de proyección social y
ensayo consecutivamente.
Luego siendo la 1:00 p.m. se llevó a cabo la Expo gastronomía Intercultural, seguida de
eso a las 3:00 pm. Se llevó a cabo el ajedrez inclusivo.
Secuencialmente se llevó a cabo el gran bingo show, a fin de crear un ambiente
recreativo, lúdico y amical entre los asistentes a la fractal así como entre los
participantes, de los concursos.
Siendo las 4:30 p.m. se llevó a cabo la evaluación del concurso de fotografía, seguido de
eso se iniciaron las actividades artísticas con cantantes y escenografías de diferentes
géneros musicales.
y finalmente concluyo con una presentación de vestidos reciclables elaborados por las
mismas voluntarias de la organización Reinventando El Mundo, exactamente a las 9:00
p.m.

REAJUSTE DE PROGRAMACIÓN – CRONOGRAMA Y AVANCES DE EJECUCIÓN:

El proyecto “La Fractal” presento ciertas modificaciones con respecto al cronograma ya

establecido, puesto que el tiempo requerido para ciertas actividades , se estimó un
tiempo que en el momento de estimar se acordó y percibió de manera coherente
mientras que en la realización implico mucho más tiempo , siendo así que limito el
tiempo en cuanto al desfile de ropa reciclada limitándose solo a ser solo presentación de
trajes y ya no un desfile y de forma imprevista también en el caso que se planifico un

171
desfile de mascotas y de pequeños con ropa reciclada , sin embargo ya por el tiempo no
se llegó a realizar lo antes ya mencionado.
MOTIVACIÓN Y PARTICIPACIÓN DE LA POBLACIÓN:

Estrategias para motivar al voluntariado: como estrategia clave se tuvo como clave
principal el seguimiento y acompañamiento constante de las actividades que
desarrollaban las chicas respecto a las actividades encargadas por comisiones, y así
también se motivó a través de talleres prácticos y teóricos sobre el trabajo en grupo y
sobre la importancia que tiene la labor del voluntariado dentro del ejercicio de la
ciudadanía, es así que durante la ejecución de las actividades, los jóvenes del Programa
Voluntariado reinventado el mundo, demostraron su motivación con su puntualidad y
asistencia a las actividades programadas, asimismo su participación activa reflejada en
las opiniones e inquietudes que realizaban en el desarrollo de las capacitaciones.

Recursos para motivar al voluntariado: Cabe resaltar que el recurso más valioso que
tiene y brinda el voluntariado es el humano, es la calidad con la que se caracterizan el
equipo de voluntariado Reinventando El Mundo, es el apoyo que se tiene y sobre todo
aceptación y comprensión a las diferencias y características propias de cada uno ,
visualizándose estas como riquezas que alimentan enriqueciendo al voluntariado.

Estrategias para motivar a los concursantes en el fractal: se realizaron las visitas

constantes a las aulas de las diferentes facultades y escuelas de la Universidad Nacional
De Trujillo, esta se constituyó como la etapa de difusión y socialización, que consto en la
entrega de invitaciones y concientización sobre la relevancia de participar de las
actividades competentes a la fractal, donde los jóvenes se comprometieron a asistir, y
decepcionaban el material elaborado por la alumna practicante, que se diseñó en forma
ilustrativa. así mismo se solicitaban los datos y al mismo tiempo se comprometía a los
docentes que permitan la participación y les brinden un soporte a los alumnos, lo cual
les permita y facilite su participación en los concursos que se establecían.
MOTIVACIÓN, PARTICIPACIÓN Y APOYO DE AUTORIDADES

El voluntariado Reinventando El Mundo , carece de un soporte institucional a nivel de la

Universidad Nacional De Trujillo, ya que no está dentro de las organizaciones que

172
pertenecen a la universidad, mas sin embargo existen autoridades , así como docentes
de la universidad que brindan aporte y soporte a las actividades del voluntariado.
Los mismos que en todo momento mostraron entusiasmo y predisposición en apoyar a
las actividades, así como facilitar la elaboración de certificados, llevar a cabo las
gestiones entre otras actividades.

IDENTIFICACIÓN DE DIFICULTADES Y SOLUCIONES ADOPTADAS

Toda práctica social que se desarrolla no es perfecta en su totalidad, más aún en el

desarrollo de las actividades se presentan contingencias que exigen respuestas
inmediatas por parte del Practicante de Trabajo Social:
Durante el tiempo de sensibilización, difusión y ejecución acaecieron algunos percances
que de una u otra manera influyeron en la ejecución del proyecto, hechos que se
escaparon de las manos de la alumna practicante como por ejemplo el hecho de que
algunos docentes comprometidos en la realización de la fractal universitaria, llegaban
tarde a las reuniones o se les impedía llegar debido a las sus propias labores dentro de la
universidad, haciendo que varíen en cierto modo lo planeado , y como solución se
enviaba el material o lo que se requería o hacía falta a los que se les dificultaba asistir a
fin de que todo el equipo de trabajo este enterado de las medidas que se estaban y se
iban a tomar para la realización de la fractal universitaria.

173
174
EVALUACIÓN DE LA EJECUCIÓN DE TAREAS Y FUNCIONES DE LOS OBJETIVOS DEL
PROYECTO

A. EVALUACIÓN DE RESULTADOS ALCANZADOS.

Se obtuvo los resultados esperados, a pesar de que hubo una dificultad por parte de los
docentes jóvenes pertenecientes a otras instituciones que apoyaban en la realización de
la fractal., que era el factor tiempo en este caso, pero esto se superó gracias al consenso
y a la programación de horarios flexibles para el desarrollo de las reuniones.
Así también el factor humano fue limitado más el trabajo se tradujo no en cantidad sino
en calidad, contando con personas responsables, que saben lo que quieren, y saben
cómo hacer las cosas se pudo realizar y llevar a cabo lo planificado.
Así también en la participación de los concursos hubo gran apertura por parte de los
estudiantes de diferentes carreras y escuelas por consiguiente, a tal grado que se
comprometieron nuevos docentes a participar el próximo año en lo que respecta a la
actividad de la fractal universitaria.
Por otra parte el público universitario fue numeroso y curioso al grado de visitar cada
puesto sectorizado por cada área, así mismo de abarcar un numero grande de público
por parte de los estudiantes que llegaban a apoyar a sus demás compañeros los cuales
participaban en el evento.
B. EVALUACION DE PROPOSITOS ESTABLECIDOS
En las actividades realizadas para llevar a cabo la ejecución de la fractal, se evidencia el
cumplimiento del propósito establecido, a través de la motivación que presentan el
equipo de la organización del voluntariado, así como también su nivel de
responsabilidad con el cumplimento de las tareas asignadas, la participación dentro de
cada actividad como la elaboración de macetitas, agendas artesanales entre otras
actividades , las relaciones en el equipo se han mostrado más fluida, por lo cual se
evidencia atención y compromiso con el propósito de generar un clima de trabajo
armonioso y saludable para llevar a cabo las actividades.
C. EVALUACION DE LOGROS DEL OBJETIVO CENTRAL.
El proyecto “La Fractal” a permitido que los jóvenes difundan y expongan sus proyectos
de tal forma que ellos den a conocer lo que hacen , lo que producen y lo que estudian de
igual forma se les permitió a los participantes conocer de igual manera lo que abarca las
demás carreras.

175
Por otra parte se logró una participación activa y sustancial en los concursos de
investigación, proyección social, así como de fotografía, por parte de los estudiantes de
diferentes carreras.

DIFICULTADES Y SOLUCIONES DEL EQUIPO DE ESTUDIANTES:

Para llevar a cabo la fractal se derivaron muchas comisiones, así como un cumulo de
actividades , cabe resaltar que el voluntariado como equipo base consta de muy pocas
personas , es por eso que una sola persona se hacía cargo de más de una comisión ,
recargando así de actividades y causando estrés y tensión en el grupo limitando así un
equilibrio en el desarrollo del trabajo, es por ello que de manera consensuada se acordó
que obligatoriamente se tenía que socializar cada parte de lo que se estaba haciendo a
fin de no trabajar individualmente y que se enfoque el trabajo a un verdadero trabajo en
equipo , socializando y compartiendo así también lo que nos gusta o incomoda en el
trabajo, cabe resaltar que fue una solución muy buena.
Actividades de apoyo:

 Venta de material reciclaje como papel y botellas de plástico

 Aplicación de fichas diagnosticas a alumnos de 5 y 6 del colegio Manuel Arévalo en la
Esperanza
 Visita por el día del medio ambiente a la institución Manuel Arévalo y realización de
dinámicas a los niños y niñas de la institución.

176
 MATRIZ DE EVALUACIÓN
ACTIVIDAD OBJETIVO RESULTADOS METODOLOGÍA CARACTERÍSTICA DE LA
PARTICIPACIÓN
PROYECTO El proyecto “Tejiendo Redes -120 estudiantes de las Escuelas de Ciencias de la -Socialización de Experiencias - Pasiva por parte de los
TEJIENDO Verdes”, busca fortalecer actividades Comunicación y Contabilidad de la UNT, Ambientales realizado por jóvenes de la escuela de
REDES coordinadas y coorganizada con sensibilizados e informados de los trabajos diversas organizaciones y Contabilidad, puesto que
VERDES organizaciones que también se ambientales abordados por diferentes disciplinas. profesionales invitados (UCV, estaban distraídos por
involucran en el eje ambiental. En -50 estudiantes de las Escuelas de Trabajo Social, TRABAJADORA SOCIAL DE motivo de sus trabajos y
este caso, 8 organizaciones que se Ciencias Físicas, de la UNT, sensibilizados en los LIMA, ETC). exámenes, por parte de
involucraron de la Plataforma desafíos profesionales presentados ante la -Conferencia: Desafíos los jóvenes de Ciencias de
Juvenil, llegaron al acuerdo de situación problemática ambiental. Bioéticos. Comunicación activa ya
realizar la “Semana de 250 niños sensibilizados sobre la importancia del -Actividades de Educación que se manifestaron
Responsabilidad Social AMBIENTAL”, cuidado ambiental, 6 árboles entregados para Ambiental en las instituciones identificados con un
para lo cual se clasificaron ser plantados por los niños del colegio “Las educativas “Las Palmeras” y ponente profesional de
actividades formativas, de Palmeras” en el frontis del plantel, se realizó una “Dios es Amor”, con las su carrera y manifestaron
proyección social y actividades juramentación con los brigadieres para que se temáticas de: Reciclaje, Medio preguntas respectivas
culturales; con las cuales se generó comprometan a cuidar las plantas, también se les Ambiente y Conservación de además de estar
una retroalimentación entre las entregó semillas de tomate para su biohuerto. los Bosques (Presentación de presentes en la
organizaciones, respecto a los temas 20 niños del caserío de Sta Teresita, Títeres, Videos y dinámica). evaluación.
ambientales y metodología de sensibilizados sobre el cuidado ambiental, Para - Proyección Social en la - Los jóvenes en la
trabajo. esta actividad se contó con la participación y Comunidad Rural del caserío conferencia se mostraron

177
 coorganización de Red de Microcines Trujillo, de Sta. Teresita, Distrito de activos por las preguntas
REM y su voluntariado, IMCAVI, RVJLL, Red Mache-Otuzco; en la que se bien planteadas.
Interquorum Trujillo. realizó actividades de - El trabajo de educación
Con la RVJLL, se realizó Educación Ambiental, con Educación Ambiental, Ambiental fue activo ya
3 aulas de la Institución Educativa José Emilio Campaña de Limpieza, Taller que los niños
Lefebvre. Bajo la Temática de: Reciclaje, Medio de reciclaje Proyección de interactuaron y tuvieron
Ambiente y Conservación de los Bosques video- ECO-VIDEO “El tareas de cuidado
(Presentación de Títeres, Videos y dinámica reciclador”, a cargo de la Red ambiental por cumplir.
Como resultado significativo se tuvo la de Microcines Trujillo, así - Los niños en Sta Teresita
presentación y difusión de la Semana de como la Clasificación de mostraron una conducta
Responsabilidad Social y Ambiental, en la revista residuos, Títeres y cuentos proactiva, con mucho
del Colectivo Comunidad Consciente, quienes ambientales. ánimo de aprender y
rindieron un homenaje a la actual presidenta de participar.
estudiantes del año 2015 del voluntariado
Reinventando el Mundo, por la organización de
dicha semana a honor del Día Mundial del
Ambiente, el cual se celebra el 05 de Junio.
FESTIVAL DE El VII Festival de la Juventud, se -El día Jueves 15 de Octubre estuvieron presentes - Nueve reuniones ejecutadas -La participación de las
LA constituye como una estrategia, para 26 organizaciones. En total se tuvieron entre los integrantes de organizaciones se
JUVENTUD congregar diversas organizaciones registrados 48 asistentes, representantes de Reinventando el Mundo y otrs constituye activa al ir con

178
que trabajan el eje ambiental diferentes organizaciones internas y externas de organizaciones sus materiales y esperar a
permitiendo desarrollar el encuentro la UNT. pesar de haber tenido la
de los colectivos, generando un - 24 miembros integrantes de la Comunidad -Foro de Erosión Costera. Universidad cerrada por
espacio de conocimiento para Universitaria, fueron informados de la Invitación a diferentes actores motivo de huelga.
estudiantes de diversas escuelas de problemática de Erosión Costera así como fueron locales y regionales
la UNT, permitiéndoles desarrollar informados de las propuestas de solución involucrados en la temática -La participación de los
pensamiento crítico, ciudadano y de realizadas por diversas entidades locales y socio ambiental. jóvenes se constituye
participación frente a los desafíos regionales. - Taller del Fenómeno del como pasiva por ser
bio-éticos y socioculturales, dando - 19 asistentes de la comunidad Universitaria Niño. espectadores de los
lugar a que las organizaciones informados y sensibilizados en la temática del - Alianza estratégica ponentes.
desarrollen acciones comunes, Fenómeno del Niño. establecida con la
generando una masa crítica, para - Por otro lado se tuvo la participación de organización Sedys Trujillo.
desarrollar acciones frente a la miembros del CEBET Trujillo, Asociación Regional
situación problemática socio de Ciegos, interactuando en una relación de
ambiental: La erosión Costera y aprendizaje y enseñanza de reconocimiento de - Taller Inclusivo: “Volando sin -La participación de las
Fenómeno del Niño. aves por 8 jóvenes estudiantes de Ciencias Alas” – Reconocimiento de personas con
Biológicas. Sonido de Aves. discapacidad fue activa al
-14 estudiantes de la UNT, de las escuelas de interactuar con los
Trabajo Social, Turismo y Antropología -Invitación por medio de jóvenes y mostrar ánimo
conocieron y se informaron de la ONG, CAEF. entrega de cartas a diversas y alegría de aprender

179
 -29 Jóvenes se informaron sobre la realidad organizaciones internas y pese a las dificultades
problemática y finalidad de la AFEP (Asociación externas de la UNT, al VII tenidas de sonido.
Femenina Estudiantil del Perú). Festival, por medio virtual.
-18 jóvenes se registraron luego de haber - Gestión Económica realizada -La participación de los
escuchado la exposición de la organización a través de actividades como jóvenes asistentes al
Juventud Solidaria. el Bingo, venta de macetas Festival fue diversa,
-44 jóvenes se informados sobre el trabajo y recicladas, tómbola, baile puesto que algunos se
temática abordada por la organización Nueva estudiantil, para pagar gastos mostraban interesados
Acrópolis. de alquiler de toldos, mesas y más que otros al
- 87 visitantes registrados en el área del sillas. acercarse y preguntar y
SERNANP, (Servicio Nacional de Areas Naturales solo registrarse como
protegidas por el Estado) donde se expusieron oyente y no como joven
fotografías de la Reserva Islas Islotes y Puntas interesado en realizar
Guaneras así como de la Reserva de Calipuy, con voluntariado.
fines de promover el Turismo sostenible.
PROGRAMA El objetivo planteado de informar y -SESIÓN N° 1: IMPORTANCIA DEL VOLUNTARIADO -Video de Bernardo Kliksberg Participación activa de las
DE sensibilizar a las voluntarias en 17 integrantes del voluntariado Reinventando el -Técnica de presentación, la voluntarias en la
FORMACIÓN relación a las temáticas abordadas Mundo y estudiantes de la sede descentralizada canasta revuelta. presentación de cada una
DE en Reinventando el Mundo, así de Virú, informadas y sensibilizadas sobre la de ellas y también en la
VOLUNTARI como el fortalecimiento de los lazos importancia de la práctica del voluntariado. exposición del video al

180
ADO y vínculos establecidos para generar exponer sus ideas.
identidad con la organización si se -SESIÓN N°2: LO QUE HACEMOS EN -En el presente se proyectó un Participación de las
logró el cual fue certificado a través REINVENTANDO EL MUNDO. video relativo a la experiencia voluntarias de manera
de los testimonios obtenidos de las 10 voluntarias informadas sobre la trayectoria del voluntariado y se aplicó la cansada por motivo de
voluntarias así como sus histórica, los proyectos y objetivos de técnica de evaluación: “La trabajos y activa en el
participaciones en las actividades Reinventando el Mundo. papa caliente” momento de desarrollo
pese a la situación de tiempo y Técnica de animación: “La de técnicas que es de lo
tareas académicas y personales. sandía” que más gozan.
- Lecturas, de ejemplos de -Las voluntarias se
SESIÓN N° 3 EMPRENDIMIENTO JUVENIL: emprendimiento de tipo social mostraron interesadas al
La presente sesión fue desarrollada el día 30 de con fines de informar a las conocer una nueva
Julio con 4 voluntarias presentes para fomentar voluntarias sobre las temática y así mismo
el desarrollo de trabajos de emprendimiento en características y agentes desanimadas por la poca
la organización de Reinventando el Mundo. involucrados, presentación de utilidad de técnicas de
video. animación.

SESIÓN N° 4 PARTICIPACIÓN JUVENIL: - Video de Bernardo Kliksberg, -Los jóvenes participantes

7 voluntarias estuvieron presentes de la dando a conocer los estuvieron atentas y
organización Reinventando el Mundo, informadas movimientos ciudadanos motivadas a proponerse
sobre los movimientos juveniles y sensibilizadas juveniles a nivel internacional retos de participación.

181
respecto a sus retos de participación y su importancia e impacto en
la sociedad. Utilidad de
diapositivas. Técnica de
animación: El baile de la
cebolla.

SESIÓN N° 5 TEMA: LIDERAZGO -Técnica de integración de La participación de los

TRANSFORMACIONAL “Café con leche”. jóvenes fue activa por el
9 voluntarios presentes informados y Presentación de dos videos, la desarrollo de diferentes
sensibilizados sobre el Liderazgo entrega de lecturas relativas, técnicas que les
transformacional. desarrollo de afiches que permitieron, interactuar,
resuman la comprensión de socializar e integrarse.
los videos, la socialización de
este mismo por grupos y la
evaluación respectiva con el
tema desarrollado.
-SESIÓN N° 6: BIOETICA -En la sesión realizada se -Se considera activa por
7 voluntarias informadas sobre la temática de mostró un video de la motivo a que las
Erosión Costera. situación problemática de voluntarias socializaron
erosión costera, así mismo la con gran animo sus

182
 alumna practicante desarrolló pequeños ensayos,
una explicación sobre la manifestando el
temática, se hizo entrega de aprendizaje y postura
unas frases para ser crítica en cuanto a la
interpretada a modo crítico. actuación humana en el
SESIÓN N° 7 TEMA: GÉNERO - Video de Bernardo Kliksberg ambiente.
8 voluntarias de la UNT reunidas, para ser - Debate con las voluntarias -Cada una de las
sensibilizadas en el tema de género y conozcan para identificar las normas y voluntarias participaron
sobre los estereotipos de la sociedad machista roles sociales de género con energía en la
con los roles de género. machistas, identificación de manifestación de los
situaciones de desigualdad en casos de machismos y
su hogar, terminando con el acoso sexual.
compromiso personal de las
voluntarias de propagar una Muchas delas voluntarias
cultura de igualdad de género. se mostraban temerosas
SESIÓN N° 8 TEMA: TRABAJO EN EQUIPO - Presentación de dos videos en las actividades de
9 voluntarias, sensibilizadas sobre las implicancias denominados: “El vuelos de gestión económica por
del Trabajo en equipo. los ganzos y las Herramientas tener que expresarse
del carpintero”. ante otros jóvenes
Socialización de aprendizajes. estudiantes de otras

183
 Exposición del tema. carreras, es por ello que
Técnica: Identificación de un integrante de REM, las
INTEGRACIÓN DE VOLUNTARIAS A REM Roles. acompañaba.
MACETAS RECICLADAS Las voluntarias participaron en La elaboración de
Así también, con las voluntarias se han el VII Festival y actividades de macetas permitió a las
desarrollado aproximadamente 10 reuniones Gestión Económica como en el voluntarias sentirse
para la elaboración de macetas con botellas desarrollo de macetas productivas y con
plásticas recicladas, en ella han participado 12 recicladas y ensayo teatral de creatividad, sobre todo al
voluntarias tanto de Trujillo como la sede la representación de Erosión momento de ser vendidas
descentralizada de Virú. Costera Happening durante el Festival, se
mostraron alegres y
satisfechas.
PROYECTO El objetivo de Fomentar el respeto -El 26 de Julio 18 niños en la Municipalidad de la - Teatro, dibujo, elaboración -Durante los tres días los
COMUNIDA ante la diversidad Cultural y el Provincia de Julcán, sensibilizados en la de títeres de papel, ejecutado niños se manifestaron,
D RURAL fortalecimiento de la identidad y importancia del crecimiento espiritual. por un voluntariado de contentos, interesados y
SALUDABLE valoración cultural, el trabajo naturaleza religiosa, felices de aprender y
MES DE desarrollado con los niños, fue acompañados por voluntarias observar lo que se
JULIO productivo al contar con la de Reinventando el Mundo. presentaba.
participación animada de todos. -El 27 de Julio 19 niños del distrito de Mache -Mapa de compromisos en
sensibilizados en el objetivo de Promover el donde los niños colocaban los

184
respeto ante la diversidad cultural y Valorar su lugares, platos o palabras de
patrimonio cultural local. reconocimiento a la riqueza
natural y cultural del Perú y
teatro.
El 28 de Julio se contó con la participación de 6 Títeres que representaban la
niños del caserío de Mache, costa, la sierra y la selva, taller
Cabe resaltar que las edades de los niños de dibujo, en donde se solicitó
atendidos oscilaban entre 3 a 12 años, algunos a los niños representar los
fueron acompañados con sus padres y orientados lugares que más aprecian de
por las voluntarias de Reinventando el Mundo. su localidad y del Perú, Así
también se desarrollaron
diferentes técnicas de
animación e integración.
- Los niños del aula de 5to grado “C” la I.E Manuel Los niños se mostraron,
Arevalo, fueron sensibilizados en el objetivo Técnica de Compromisos del felices al realizar sus
planteado de Identidad cultura y respeto hacia la Mapa. compromisos y colocarlos
diversidad al participar en la técnica de en el mapa así como
compromisos del mapa. recibir las camisas
peruanas de origamy.

185
RECICLAJE Frente a la preocupación sobre Participación de 1000 estudiantes frente a esta Colocación del botellón de Los jóvenes actualmente
DE reciclaje y clasificación de residuos, estrategia, el cual colocaron sus botellas para ser reciclaje en un lugar colocan sus botellas
BOTELLAS se estableció la estrategia de colocar recicladas. estratégico de la Universidad plásticas en el botellón
un botellón para recolectar las Seis miembros durante 7 horas, tuvieron el Nacional de Trujillo. con más frecuencia
botellas de plástico utilizadas por la trabajo de sacar las botellas del botellón verde de debido a que este en
comunidad universitaria, con la hierro para ser colocadas en sacos. De esta menor tiempo es
finalidad de reciclarlas y disminuir la manera se obtuvieron 12 sacos rellenos de rellenado de botellas
contaminación, además de generar botellas con un saco de papel de hojas, el cual fue plásticas vacías.
una cultura de cuidado ambiental, equivalente a 56 kilos, los cuales fueron vendidos
a un lugar de reciclaje del distrito del Porvenir.
TALLER DE El Objetivo de capacitar y desarrollar 37 alumnas de la escuela de Trabajo Social Coordinación establecida con Las estudiantes de
BENEFICIOS actividades de formación profesional asistieron a la charla: “Beneficios sociales de los el Centro de estudiantes de la Trabajo social
SOCIALES DE de manera previa a la Fractal se colaboradores en Empresa”, siendo capacitadas Escuela de Trabajo Social. interactuaron con la
COLABORAD desarrolló, de tal manera que en los conocimientos técnicos y administrativos Impresión de materiales. ponente, intercambiando
ORES EN permitió que el objetivo se que el campo de intervención de empresa Entrega de certificados con conocimientos y
EMPRESA. cumpliera tanto a nivel de formación demanda. respaldo de la Dirección de realizando preguntas.
Profesional como económica. Trabajo Social.

186
APLICACIÓN DE Conocer los aspectos socio Se logró obtener los datos de los Las alumnas practicantes llegaron a Los alumnos de la institución educativa
ENCUESTAS A LOS familiares que están presentes e estudiantes del 5° y 6° grado de la I.E educativa “Manuel Arevalo”- La Manuel Arévalo de la Esperanza,
NIÑOS DE 5 Y 6 los niños y niñas de Manuel educación primaria a través de la Esperanza, en donde a través de un mostraron ser niños sumisos y con un
GRADO DE Arévalo La Esperanza a través de ficha social en un 95% ya que la acuerdo anticipado, se conversó con alto grado de cooperación al momento
EDUCACIÓN la aplicación de fichas sociales aplicación de fichas fue limitada las docentes de cada salón de de realizar las encuestas a su vez las
PRIMARIA DE LA que faciliten la elaboración del por medio de la falta de dos calases las cuales permitieron relaciones que tenían con sus pares era
I.E. MANUEL diagnóstico previo para la alumnos por cada aula. entrevistar y poder realizar las ficha de manea horizontal en algunos alumnos
ARÉVALO- LA creación d un plan d tratamiento. sociales correspondientes a cada mientras que en otros , se mostraban
ESPERANZA. alumno. dóciles y temerosos al momento de
manifestar sus puntos de vista .
REALIZACIÓN DEL Fomentar la construcción de una Se logró la participación activa de La metodología que se utilizó en esta Desde el inicio los participantes
MEGA EVENTO conciencia crítica y reflexiva en estudiantes de la carrera de fase de ejecución del proyecto mostraron interés hacia sus proyectos
DENOMINADO los estudiantes de la comunidad ingeniería de materiales, ingeniería fractal universitario fue en base al presentados ya que ellos mismos
“”FRACTAL universitaria, frente a los desafíos civil, trabajo social, educación , trabajo de gabinete , a través del realizaban el seguimiento a través de
UNIVERSITARIO” bioéticos y socioculturales, que idiomas, ingeniería física, ingeniería procesamiento de datos con mensajes o llamadas a las encargadas de
plantean la práctica industrial, ingeniería de sistemas, respecto al desarrollo de las la actividad a fin de saber cómo es que se
interdisciplinaria. ingeniería mecatrónica, así como la actividades planteadas con los desarrollaba el mismo.
Sensibilizar sobre la importancia participación de instituciones estudiantes universitarios, jóvenes Los participantes se mostraron con
del trabajo interdisciplinario en la invitadas como AFEP, asociación de miembros de organizaciones y apertura al trabajo en equipo y sobre
práctica de los estudiantes y invidentes de la Libertad, en autoridades municipales ; por otro todo a cooperar en las actividades de los

187
docentes de las diferentes donde se pudo apreciar el interés lado se ejerció en mayor proporción demás, por otra parte mostraban su
escuelas de la Universidad por cada uno de ellos en formar al trabajo de campo esto traducido motivación a través de la socialización de
Nacional de Trujillo, en la parte de la realización de la Fractal en visitas a aulas de clases de los sus trabajos con el público así mismo con
contribución al desarrollo así como dar a conocer sobre sus universitarios de diferentes escuelas el jurado calificador de los proyectos de
sostenible a fin de valorar y productos y sus investigaciones y facultades de la universidad diferentes categorías.
reconocer desde un enfoque que de acuerdo a su carrera nacional de Trujillo, así también en Por otra parte los estudiantes
interdisciplinario los trabajos de habían elaborado. reuniones interdisciplinarias, como universitarios que llegaban a ver los
investigación desarrollados por Por otra parte el público estudiante también en las gestiones e proyectos de los jóvenes participantes
los jóvenes estudiantes que universitario mostro gran interés y invitaciones correspondientes para mostraban gran interés por aprender y
conforman la comunidad apertura hacia conocer las llevar a cabo el evento denominado conocer sobre los proyectos expuestos,
universitaria. actividades que se hacían y fractal , para ello se hizo necesario la así mismo se mostraron participativos
mostraban en la fractal así como utilización de diversos métodos, ante las actividades que se llevaron a
conocer lo que ofrecía cada sector técnicas e instrumentos de cabo como el aereoton , el despistaje de
dividido por concurso e Investigación Social cáncer de cuello uterino, masajeo terapia
invitaciones de la fractal. a cargo de la asociación de ciegos de la
libertad, así como la participación, así
como la apreciación de los platos típicos
mostrados por parte de la escuela de
idiomas de diferentes países.

188
OTRAS ACTIVIDADES:

CONGRESO DE DERECHOS HUMANOS:

En el presente año el voluntariado Reinventando el Mundo, se integró como coorganizador del

Congreso Regional de Derechos Humanos, dirigido a jóvenes integrantes de diversas
instituciones públicas, en el cual participaron diferentes organizaciones de voluntariado a nivel
de Trujillo, y estudiantes jóvenes de otras provincias de la región como: Otuzco, Sánchez Carrión,
etc. Motivo por el cual se tuvieron aproximadamente 4 reuniones de coordinación con miembros
de Sedys Trujillo, CYC (Ciudadanas y ciudadanos) y estudiantes de Trabajo Social, teniéndose la
participación de 10 a 14 integrantes que se hicieron responsables de confirmar la gestión de
invitación de jóvenes de otras provincias, así como socializaron el programa del congreso. En
dicho congreso se tuvo la participación de más de 200 jóvenes participantes.

REUNIÓN PARA REGISTRO DE PREMIO PROTAGONISTA DEL CAMBIO

Desarrollado el día 12 de Junio en la cual se realizó la difusión de la convocatoria del concurso a

las diferentes organizaciones como: Red de Microcines Trujillo, RVAJLL, Centinelas Verdes, World
Vision, Rotaract Trujillo, RIEE, etc.

MUNDO INTERCULTURAL - FRANCOFONÍA:

El 16 de Julio se desarrolló una reunión con 9 estudiantes de la Escuela de Trabajo Social de

elaboración del Panel Informativo de Promoción de los diferentes Idiomas, así como un juego
educativo del mapa con compromisos, promoviendo el respeto por la diversidad cultural, a nivel
nacional e internacional con los idiomas del Francés y del Inglés, el cual fue coordinado de
manera previa con la docente de CIDUNT Rosa Anticona, para ser utilizado durante su
presentación en conmemoración a la celebración de la Franconfonía en la cual se tiene como
objetivos la difusión de la cultura, la educación, extensión de la democracia y reducción de las
diferencias como consecuencia de las nuevas tecnologías, sin embargo por razones externas el
panel listo no fue utilizado para el momento programado pero sí en la finalización del Bingo
desarrollado como actividad e Gestión económica de REM, en la cual las voluntarias colocaron
sus compromisos de respeto a la diversidad cultural.
AGENDA COMÚN AMBIENTAL:

El 18 Agosto después dela realización del perfil de un proyecto de Trabajo para la formación de
una Agenda Común Ambiental, se desarrollaron 3 reuniones con 7 a 12 integrantes de las
organizaciones de Colectivo Comunidad Consciente, Red de Microcines Trujillo, Asociación Eco
cultural Drama y Dharma, Sedys Trujillo, docente de historia, y un miembro del Colegio de
Biólogos del Perú La Libertad. Posteriormente se tuvo una reunión con cuatro miembros para ver
la posibilidad de realizar un trabajo conjunto.
SEMANA DE RESPONSABILIDAD SOCIAL AMBIENTAL:
La organización Reinventando el Mundo, se integró como coorganizador a la VI Semana de
Responsabilidad Social Todos, la cual fue organizada por CEDEPAS, en ella se realizó una semana
de diferentes actividades en la cual participaron, otras empresas socializando sus experiencias de
Responsabilidad Social, es por ello que Reinventando el Mundo se presentó en la ponencia de
experiencias Exitosas de Responsabilidad Social Ambiental desarrollado en la UPN, presentando
el trabajo desarrollado en el PROYECTO TEJIENDO REDES VERDES. Así también participó en la
exposición Fotográfica de Experiencias Exitosas de Responsabilidad Social La Libertad, ubicado en
el paseo peatonal de Trujillo.

CLAUSURA DE LA V FRACTAL UNIVERSITARIA: Desarrollado el día Miércoles 16 de Diciembre con

aproximadamente 80 asistentes conformados por voluntarias, docentes de la Escuela de Física,
Facultad de Ingeniería, estudiantes de Educación, Trabajo Social, Ingeniería de Materiales y Civil,
así como estuvo presente el Presidente de docentes de REM, el Dr Luis Pollack.

En la clausura se tuvo la participación del Director de Proyección Social y Extensión

Universitaria, “Dr. Weyder Castillo Sánchez” haciendo entrega de los premios y
comprometiéndose en apoyar a REM de manera institucional. Por consiguiente se hizo entrega
de los certificados a los estudiantes ganadores del primer puesto de los concursos de Fotografía,
Ensayo, Proyección Social, Investigación y Emprendimiento. Así como se hizo entrega de
certificados a las voluntarias de REM.

190
CAPÍTULO V
191
 ANEXOS

ORGANIGRAMA DE REINVENTANDO EL MUNDO

192
CROQUIS DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO

193
 CARACTERÍSTICAS DE LOS ESTUDIANTES DE LOS JÓVENES
ESTUDIANTES DE DIVERSAS ESCUELAS

CUADRO N°1

DISTRIBUCIÓN POR SEXO DE LOS ESTUDIANTES DE DIVERSAS

ESCUELAS DE LA UNT: 2015

Sexo Fi Hi

Masculino 22 37%

Femenino 38 63%

TOTAL 60 100%

FUENTE: Alumna Practicante de la Escuela de Trabajo Social- Universidad

Nacional de Trujillo. Cuestionario aplicado a estudiantes de diversas escuelas de la
UNT-2015.

Distribución por sexo

100%
90%
80%
70%
60%
63%
50%
40%
30% 37%
20%
10%
0%
Masculino Femenino

GRÁFICO N°1 194

 Del Gráfico 1. Se interpreta que:

De la población encuestada, el 37% está representado por los estudiantes de género

masculino y 63% por el género femenino.

CUADRO N°2

DISTRIBUCIÓN POR EDAD DE LOS ESTUDIANTES DE DIVERSAS

ESCUELAS DE LA UNT: 2015

Edad Fi Hi

17-22 55 92%

23-28 4 7%

29-34 1 2%

TOTAL 60 100%
FUENTE: Alumna Practicante de la Escuela de Trabajo Social- Universidad Nacional de
Trujillo. Cuestionario aplicado a estudiantes de diversas escuelas de la UNT-2015.

Distribución por edad

100%
90%
92%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
7% 2%
0%
17-22 23-28 29-34

GRÁFICO N°2
195
 Del Gráfico 2. Se interpreta que:
Los estudiantes encuestados sus edades en mayor cantidad oscilan entre los 17 y 22 años
teniendo una representación del 92% del total, así mismo se comprende con un 7% de
estudiantes entre los 23 y 28 años de edad, y un 2% se encuentra representado por
estudiantes cuyas edades son de 29 y 34 años.

CUADRO N°3

DISTRIBUCIÓN POR ESTADO CIVIL DE LOS ESTUDIANTES DE DIVERSAS

ESCUELAS DE LA UNT: 2015

Estado
Civil Fi Hi

Soltero 60 100%

Casado 0 0%

Total 60 100%
FUENTE: Alumna Practicante de la Escuela de Trabajo Social- Universidad Nacional de
Trujillo. Cuestionario aplicado a estudiantes de diversas escuelas de la UNT-2015.

Distribución por estado civil

0%

Soltero
Casado

100%

GRÁFICO N°3

196
 Del Gráfico 3. Se interpreta que:
La población conformada por estudiantes se encuentra el 100% en un estado civil soltero.

CUADRO N°4

DISTRIBUCIÓN POR OCUPACIÓN ECONÓMICA DE LOS ESTUDIANTES DE

DIVERSAS ESCUELAS DE LA UNT: 2015

Trabaja Fi Hi
18
SÍ 30%
42
No 70%

Total 60 100%
FUENTE: Alumna Practicante de la Escuela de Trabajo Social- Universidad Nacional de
Trujillo. Cuestionario aplicado a estudiantes de diversas escuelas de la UNT-2015.

Distribución según ocupación económica

30%

SÍ
No

70%

GRÁFICO N°4

197
 Del Gráfico 4. Se interpreta que:

De la población de estudiantes integrantes de diversas escuelas el 70% manifestó no

trabajar por lo que tienen una dedicación completa a sus estudios, así mismo el 30% dio a
conocer que trabaja en diversas actividades, con fines de generar ingresos económicos con
fines de proseguir con sus estudios, puesto que muchos pertenecen a otras regiones del
país.

CUADRO N°5

DISTRIBUCIÓN POR ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE LOS

ESTUDIANTES DE LA UNT: 2015
Escuela Fi Hi
Ing. Industrial 6 10%
Ing. Mecatrónica 2 3%
Educación Inicial 8 13%
Educación Primaria 8 13%

Idiomas 4 7%
Turismo 5 8%

Ciencias de Comunicación 6 10%

Antropología 1 2%

Trabajo Social 6 10%

Derecho 6 10%
Zoología 3 5%
Estadística 2 3%
Química 2 3%
Biológía 1 2%
Total 60 100%
FUENTE: Alumna Practicante de la Escuela de Trabajo Social- Universidad Nacional de
Trujillo. Cuestionario aplicado a estudiantes de diversas escuelas de la UNT-2015.
198
 Distribución según escuela a la que pertenecen
14%
12% 13% 13%
10%
10% 10% 10% 10%
8%
8%
6%
7%
4% 5%
2% 3% 3% 3%
2% 2%
0%

GRÁFICO N°5

Del Gráfico 5. Se interpreta que:

Los estudiantes encuestados, provienen con mayor cantidad de la escuela de Educación
Inicial y Primaria representado por un 13%, un 10% se encuentra representado por
estudiantes de la escuela de Ingeniería Industrial, Trabajo Social y Derecho, un 8% de
Turismo, 7% de Idiomas, en un 5% de Zoología, 3% por estudiantes de Ing. Meca trónica,
Estadística, Química y finalmente el 2% de biología.

199
 CUADRO N°6

DISTRIBUCIÓN POR LUGAR DE PROCEDENCIA DE LOS ESTUDIANTES

DE DIVERSAS ESCUELAS DE LA UNT: 2015

Lugar de
Procedencia Fi Hi

San Martín 1 2%
Bagua 1 2%
Chimbote 1 2%
Lima 1 2%
Trujillo 38 63%
Distritos de
Trujillo 5 8%
Pataz 1 2%
Cajamarca 3 5%

Valle Chicama 3 5%
Piura 2 3%
Otuzco 2 3%
Huanchaco 1 2%
Virú 1 2%
Total 60 100%

FUENTE: Alumna Practicante de la Escuela de Trabajo Social- Universidad Nacional de

Trujillo. Cuestionario aplicado a estudiantes de diversas escuelas de la UNT-2015.

200
 Distribución según lugar de Procedencia.
100%
90%
80%
70%
60%
50% 63%
40%
30%
20%
10% 2% 2% 2% 2% 8% 2% 5% 5% 3% 3% 2% 2%
0%

GRÁFICO N°6

Del Gráfico 6. Se interpreta que:

El 63% de los estudiantes encuestados tienen como lugar de procedencia a la ciudad de
Trujillo, por motivo que han nacido en los hospitales Belén y Regional, sin embargo muchos
viven actualmente en muchos distritos que pertenecen a la ciudad de Trujillo. Por otro lado
el 2% de los jóvenes provienen de San Martín, Bagua, Chimbote, Lima, Pataz, Huanchaco y
Virú.

CUADRO N°7

SIGNIFICADO DE PARTICIPACIÓN PARA LOS ESTUDIANTES DE

DIVERSAS ESCUELAS DE LA UNT: 2015
Significado de Participación Fi Hi
Derecho 34 57%
Función 22 37%
Obligación 4 7%
Total 60 100%
FUENTE: Alumna Practicante de la Escuela de Trabajo Social- Universidad Nacional de
Trujillo. Cuestionario aplicado a estudiantes de diversas escuelas de la UNT-2015.

201
 Significado de participación
100%
90%
80%
70%
60%
GRÁFICO N°7
50% 57%
40%
30% 37%
20%
10%
7%
0%
Derecho Función Obligación

GRÁFICO N°7
Del Gráfico 7. Se interpreta que:

Los estudiantes encuestados, comprenden a la participación en un 57% como derecho, el

37% de ellos lo interpretan como una función y el 7% como una obligación.

CUADRO N°8

SIGNIFICADO DE PARTICIPACIÓN CIUDADANA PARA LOS ESTUDIANTES

DE DIVERSAS ESCUELAS DE LA UNT: 2015

Participación ciudadana significa Fi Hi

Control y ejecución de acciones 1 2%
Involucrase en la toma de decisiones 20 33%
Todas las anteriores 38 63%
Ninguna 1 2%
Total 60 100%
FUENTE: Alumna Practicante de la Escuela de Trabajo Social- Universidad Nacional de
Trujillo. Cuestionario aplicado a estudiantes de diversas escuelas de la UNT-2015.

202
 Participación ciudadana significa
100%
90%
80%
70%
60%
63%
50%
40%
30%
33%
20%
10% 2% 2%
0%
Control y Involucrase en la Todas las Ninguna
ejecución de toma de anteriores
acciones decisiones
GRÁFICO N°8
Del Gráfico 8. Se interpreta que:
Para los estudiantes encuestados el 63% considera que la participación ciudadana significa,
control y ejecución de acciones así como involucrarse en la toma de decisiones, el 33% de
ellos solo interpreta como un modo de involucrarse en la toma de decisiones y un 2%
comprende como el control y ejecución de acciones.
CUADRO N°9

LO QUE LOS JÓVENES NECESITAN PARA EJERCER PARTICIPACIÓN

CIUDADANA SEGÚN LOS ESTUDIANTES DE DIVERSAS ESCUELAS DE LA
UNT: 2015
Lo que necesitan los jóvenes para ejercer
participación ciudadana Fi Hi

Conocer y ejercer sus derechos 18 30%

Ser capacitados e informados 25 42%
Ser mayor de edad 2 3%
Tener experiencia 0 0%
Motivación y compromiso 14 23%
Todas las anteriores 1 2%
Total 60 100%
FUENTE: Alumna Practicante de la Escuela de Trabajo Social- Universidad Nacional de
Trujillo. Cuestionario aplicado a estudiantes de diversas escuelas de la UNT-2015.

203
 Lo que necesitan los jóvenes para ejercer
participación ciudadana
45%
40%
42%
35%
30%
30%
25%
20% 23%
15%
10%
5%
3% 0% 2%
0%
Conocer y Ser capacitados Ser mayor de Tener Motivación y Todas las
ejercer sus e informados edad experiencia compromiso anteriores
derechos

GRÁFICO N°9

Del Gráfico 9. Se interpreta que:

Los estudiantes encuestados manifestaron en un mayor porcentaje que para ejercer

ciudadanía necesitan ser capacitados e informados, el cual está simbolizado por un 42%, así
mismo el 30% manifiesta que necesitan conocer y ejercer sus derechos, el 23% manifiesta
necesitar mayor motivación y compromiso, un 2% todas las alternativas anteriores y un 3%
ser mayor de edad.

204
 CUADRO N°10

OPINIÓN DE LOS JÓVENES ESTUDIANTES RESPECTO ADE LAS

ORGANIZACIONES JUVENILES COMO MEDIO APARA EJERCER
CIUDADANÍA: 2015

Las organizaciones juveniles son un medio para

ejercer ciudadanía Fi Hi

Sí 48 80%

No 7 12%

No sabe 5 8%
Total
60 100%
FUENTE: Alumna Practicante de la Escuela de Trabajo Social- Universidad Nacional de
Trujillo. Cuestionario aplicado a estudiantes de diversas escuelas de la UNT-2015.

Las organizaciones juveniles son unmedio

para ejercer ciudadanía

8%

12%
Sí
No
No sabe
80%

GRÁFICO N°10

205
 Del Gráfico 10. Se interpreta que:

El 80% de los estudiantes encuestados manifiesta y considera que las organizaciones

juveniles son un medio para ejercer ciudadanía en la que muchos manifestaron por ser un
espacio en el que se puede tener libertad de opinión y participación, por otro lado el 12%
considera que no es un medio de ejercicio ciudadano, porque consideran que algunos son
asistencialistas y no están preparados los jóvenes. Finalmente el 8% considera que no sabe

CUADRO N°11

CONOCIMIENTO DE ORGANIZACIONES JUVENILES POR LOS

ESTUDIANTES DE DIVERSAS ESCUELAS DE LA UNT: 2015

Conoce alguna organización

juvenil Fi Hi

Sí 22 37%

No 38 63%
Total 60 100%

FUENTE: Alumna Practicante de la Escuela de Trabajo Social- Universidad Nacional de

Trujillo. Cuestionario aplicado a estudiantes de diversas escuelas de la UNT-2015.

Conoce alguna organización juvenil

37%
Sí
No
63%

GRÁFICO N°11

206
 Del Gráfico 11. Se interpreta que:
El 63% de los jóvenes desconoce las organizaciones juveniles internas que existen en la
Universidad, y el 37% manifiesta conocer algunas organizaciones de jóvenes.

CUADRO N°12

FUENTE DE APOYO PARA LA PARTICIPACIÓN DE LOS JÓVENES: 2015

Fuentes de apoyo para la participación de los

jóvenes Fi Hi

Docentes 13 22%
ONG 6 10%
Los amigos 16 27%

Los padres 2 3%

Ellos mismos 23 38%

Total 60 100%
FUENTE: Alumna Practicante de la Escuela de Trabajo Social- Universidad Nacional de
Trujillo. Cuestionario aplicado a estudiantes de diversas escuelas de la UNT-2015.

Fuentes de apoyo para la participación de los

jóvenes
45%
40%
35% 38%
30%
25%
27%
20%
22%
15%
10%
5% 10%
3%
0%
Docentes ONG Los amigos Los padres Ellos mismos

GRÁFICO N°12 207

 Del Gráfico 12. Se interpreta que:
El 38% de los estudiantes encuestados consideran que el entorno social que motiva a los
jóvenes a participar ejerciendo ciudadanía son ellos mismos, el 27% considera que es por
motivación de los amigos, el 22% manifiesta por losdocentes a traves de las actividades
académicas, el 10% de la ONG y el 3% los padres.

CUADRO N°13

OPINIÓN DE LOS ESTUDIANTES DE DIFERENTES ESCUELAS SOBRE LOS

MOTIVOS PARA QUE LOS JÓVENES NO PARTICIPEN: 2015

Motivos por las que los jóvenes no participan Fi Hi

Desmotivación personal 6 10%

Falta de apoyo de autoridades 7 12%

Falta de apoyo de los padres 1 2%

No hay interés 18 30%

No tienen tiempo 6 10%

Económicos 0 0%

Desconocen las organizaciones que existen 19 31%

Falta de habilidades sociales 0 0%

Todas las anteriores 2 3%

Otros 1 2%
Total 60 100%
FUENTE: Alumna Practicante de la Escuela de Trabajo Social- Universidad Nacional de
Trujillo. Cuestionario aplicado a estudiantes de diversas escuelas de la UNT-2015.

208
 Motivos por las que los jóvenes no participan
2% Desmotivación personal
3% 10% Falta de apoyo de autoridades

Falta de apoyo de los padres

12%
31% No hay interés
2%
No tienen tiempo

Económicos

Desconocen las
30%
10% organizaciones que existen
Falta de habilidades sociales

Todas las anteriores

GRÁFICO N°13

Del Gráfico 13. Se interpreta que:

El 31% de los jóvenes manifiestan que los motivos para no participar es el desconocimiento
de las organizaciones juveniles que existen en la universidad, así como de otras externas,
por consiguiente el 30% manifiesta que no hay interés por parte de los jóvenes, el 12%
manifiesta que es la falta de apoyo de las autoridades, el 10% da a conocer que es por
desmotivación personal y de no tener tiempo.

209
 CUADRO N°14

ESPACIOS PREFERIDOS DE PARTICPACIÓN PARA LOS ESTUDIANTES

DE DIVERSAS ESCUELAS DE LA UNT: 2015
Espacios preferidos de
participación Fi Hi

Culturales 17 28%

Deportivos 9 15%

Educativas/Formativas 14 23%

Grupos Juveniles 17 28%

Grupos Políticos 2 3%
Todas las anteriores 1 2%
Total 60 100%

FUENTE: Alumna Practicante de la Escuela de Trabajo Social- Universidad Nacional de

Trujillo. Cuestionario aplicado a estudiantes de diversas escuelas de la UNT-2015.

Espacios preferidos de participación

4% 2%

Culturales
28%
Deportivos
28%
Educativas/Formativas
Grupos Juveniles
Grupos Políticos
15%
Todas las anteriores
23%

GRÁFICO N°14

210
 Del Gráfico 14. Se interpreta que:
El 28% de los estudiantes manifestó que los espacios preferidos de participación son los
grupos juveniles, así como de las actividades culturales, en seguida el 23% manifesto interés
por las actividades educativas formativas.

CUADRO N°15

OPINIÓN DE LOS ESTUDIANTES DE DIVERSAS ESCUELAS ACRECA DE

LA METODOLOGÍA UNIVERSITARIA Y EL EJERCICIO CIUDADANO: 2015

Considera que la metodología

universitaria contribuye al ejercicio Fi Hi
ciudadano

Sí 24 40%
No 33 55%

A veces 3 5%
Total
60 100%
FUENTE: Alumna Practicante de la Escuela de Trabajo Social- Universidad Nacional de
Trujillo. Cuestionario aplicado a estudiantes de diversas escuelas de la UNT-2015.

Considera que la metodología

universitaria contribuye al ejercicio
ciudadano
100%

80%

60%
55%
40%
40%
20%
5%
0%
Sí No A veces

GRÁFICO N°15
211
 Del Gráfico 15. Se interpreta que:

El 55% de los estudiantes no considera que la metodología universitaria contribuya al

ejercicio ciudadano, y el 40% si la considera por motivos de investigación y motivación de
participación en eventos académicos.

CUADRO N°16

PREPARACIÓN DE LOS ESTUDIANTES PARA CONTRIBUIR A LA

SOLUCIÓN DE LOS PROBBLEMAS DE LA SOCIEDAD: 2015

Estudiantes preparados para contribuir a la solución

Fi Hi
de los problemas de la sociedad

Sí 26 43%

No 34 57%
Total 100
60
%
FUENTE: Alumna Practicante de la Escuela de Trabajo Social- Universidad Nacional de
Trujillo. Cuestionario aplicado a estudiantes de diversas escuelas de la UNT-2015.

Estudiantes preparados para contribuir a

la solucion de los problemas de la
sociedad
100%

80%

60%
57%
40%
43%
20%

0%
Sí No

GRÁFICO N°16

212
 Del Gráfico 16. Se interpreta que: Los estudiantes consideran que no se encuentran
preparados para contribuir con la solución de los problemas de la sociedad el cual está
representado por el 57%, y el 43% manifiesta estarlo.

CUADRO N°17

JÓVENES ESTUDIANTES SON CIUDADANOS: 2015

Jóvenes estudiantes son

Fi Hi
ciudadanos

Sí 21 35%

No 39 65%

Total 60 100%

FUENTE: Alumna Practicante de la Escuela de Trabajo Social- Universidad Nacional de

Trujillo. Cuestionario aplicado a estudiantes de diversas escuelas de la UNT-2015.

Jóvenes estidiantes son ciudadanos

35%
Sí
No
65%

GRÁFICO N°17

213
Del Gráfico 17. Se interpreta que:

El 65% de los estudiantes encuestados consideran que los jóvenes no son ciudadanos
respecto a los problemas de la ciudadanía, por desconocimiento de los procedimientos. Por
otro lado el 35% manifiesta que sí ejercen ciudadanía.

214
 Guía de Entrevista

1. Nombre:
2. Edad:
3. Desempeño en REM:
4. Especialidad:
5. ¿En qué año inició su participación en REM? ¿A través de quién?
6. ¿Cuáles fueron los motivos para que usted participara en REM?
7. ¿Cómo inicio su participación en REM?
8. ¿En qué actividades o proyectos participó? ¿Qué realizó en dichas actividades? ¿Qué temas
trataron en dichas actividades?
9. ¿Con que organizaciones ha tenido la oportunidad de trabajar conjuntamente en el trabajo
realizado en REM? ¿Qué fines en común se tuvieron? ¿Conoce con quienes actualmente se
trabaja?
10. ¿Ha participado en el diseño de algunos proyectos? ¿Cuáles han sido? ¿Qué metodología
han planteado? ¿Cuáles fueron los temas que han abordado? ¿Por qué motivo participó en
la formulación de dichos proyectos?
11. ¿Qué importancia tiene REM para la sociedad?
12. ¿Cómo se ha sentido luego de la experiencia de trabajar en REM?
13. ¿Qué temas nuevos sugiere que se deberían tratar en REM?
14. ¿Considera que la metodología abordada por REM es la adecuada? ¿Por qué? ¿Qué
sugerencias brindaría al respecto?
15. ¿Qué dificultades y/o problemas identifica que afectan al trabajo realizado en REM?
16. ¿Qué sugerencias considera necesarias brindar a REM, para mejorar su trabajo?

215
 TESTIMONIOS DE LAS VOLUNTARIAS Y PARTICIPANTES DE LA EXPERIENCIA EN EL PROYECTO
DE COMUNIDAD RURAL SALUDABLE- MES DE JULIO:
POSITIVO:
- Haber logrado realizar el viaje y cumplir objetivos
- Haber interactuado con la población y llevar un mensaje de amor al arte, al Perú y a
Dios.
- Haber hecho un trabajo en equipo.
- Haber tenido un lugar de alojamiento y alimentación.
- Tener el apoyo y la aceptación de la población.
- Haber sacado una sonrisa a cada niño.
- Me gustó interactuar con los niños
- La convivencia con otras personas y con mis amigas.
- Participación de todas las chicas en el voluntariado.
- Interactuar con niños y verlos felices.
- Ver y hacer los títeres.
- Aprender de otros.
NEGATIVO:
- Mucho frío
- Falta de coordinación.
- Poca coordinación en la repartición de los quehaceres de la casa.
- No me gustó estar desunidas, no hubo mucha comunicación y coordinación quizá por
no ser de la misma edad.
- El dolor de estómago, el frío.
- El agua estaba muy fría, para poder hacer el lavado de servicio.
- No haber definido un plan de acción claro.
- No haber podido comunicarme como es debido por factor de tiempo y haber tenido mejores
relaciones.

216
EVALUACIÓN DEL VII FESTIVAL DE LA JUVENTUD

INTEGRANTE ACTIVIDADES FORTALEZAS EN DIFICULTADESEN SUGERENCIAS

LA EXPERIENCIA LA EXPERIENCIA

SALVADOR Participación en Conocer otros En la venta de Informarnos

RAMIREZ la charla del temas. las macetitas la sobre las plantas
VANESSA Fenómeno del dificultad era que se exhiben.
Aprender a
Niño. que no sabía el
comunicar y
precio de las
Venta de participar.
macetitas la
macetitas
Capacidad de gente
desenvolvimiento preguntaba que
plantas eran,
como crecían y
no podíamos
brindar la
información de
cada planta.

LIZBY Apoyo en Compartir con No estar bien Que las

QUIJANDRÍA redacción y distintas delimitadas las funciones estén
ZAVALETA entrega de carta organizaciones, funciones esto de limitadas.
a las dedicadas al debido a que no
Equipos de
organizaciones voluntariado, es igual el
trabajo cumplan
saber sus compromiso y
Coordinar y con funciones
objetivos y como sentido de
organizar encomendadas.
estas están pertenencia de
actividades para
empoderados en las voluntarias. Mayor
recaudar fondos
la sociedad y responsabilidad
Dependemos de
Monitorear las como a pesar de en el equipo.
apoyo de otras

217
 actividades no contar con instituciones y si
dentro del mucho apoyo, estas nos cierran
Festival operan de las puertas, sería
manera un poco difícil
Coordinación
organizada lidiar con todo lo
sobre alquiler de
que conlleva a
toldos, como los
gestionar para el
pagos
evento.
respectivos

Areli Berenice Creación de las Aprender a La distancia, el Poder coordinar

Sandoval macetas prevenir y ayudar tiempo, la poca y mejorar las
sobre lo que es el coordinación. diferentes
Participación en
Fenómeno del actividades
la charla de
Niño, poder
Fenómeno del Tener una buena
relacionarme con
Niño. comunicación
diferentes
entre las
Ensayo de la instituciones.
voluntarias.
Erosión Costera
Poder
interrelacionarme
con las demás
personas.

218
Conclusiones:
Debido a que en la Universidad Nacional de Trujillo no se cuenta con una cultura y
compromiso con la proyección social el cual está dentro del marco de la responsabilidad social,
se tiene poco involucramiento por parte de los dos docentes en proyectos de esa naturaleza
con los jóvenes estudiantes.
- Por motivo del deficiente apoyo institucional el cual se enmarca en la existencia no
institucionalizada de la organización Reinventado el Mundo, dentro de la universidad, se toma
como algo trivial las actividades y proyectos que conforman la organización por parte de los
docentes y estudiantes externos a ella.
- La poca especificidad de los objetivos planteados en la organización Reinventando el Mundo
se deben en primer lugar porque a nivel de grupo administrador no se conoce el problema
específico de atención por tal motivo se siente desorientación y globalidad de intervención en
muchos voluntarios.
- Debido a que no se cuenta con un adecuado sistema de comunicación informativa e
institucional de la organización Reinventando el Mundo, muchos de los estudiantes
participantes y docentes desvalorizan las actividades que realiza al explicarlas ser muy
activistas y recreativas, puesto que ven al festival de la juventud como una actividad de
compartir, sin comprender los objetivos de atención que existen.
- La desarticulación otorgada por parte de los estudiantes a la práctica de la organización
Reinventando el Mundo con la formación académico profesional se sede en parte por el poco
respaldo y apoyo institucional de la universidad que no motiva el involucramiento de los
docentes en los espacios de fortalecimiento de la proyección realizada por diversas
organizaciones.
- La débil estructura organizacional se agrava por la situación de vulnerabilidad de participación
de los voluntarios ya que o se tiene con un equipo responsable que dirija a los nuevos
voluntarios.
- La escasa información que se produce de la organización Reinventando el Mundo, influye en
la permanencia de los voluntarios así como del fortalecimiento de la imagen institucional
puesto que, varios de los docentes y estudiantes le dan significados triviales y de poca
importancia en el ámbito formativo académico.

219
- Los jóvenes estudiantes que son participantes de los proyectos de la organización
Reinventando el Mundo como por ejemplo el Festival, solo se enfocan en la parte superficial
del momento el cual es la actividad recreativa y lúdica, no siendo conscientes de que son
espacios para que desarrollen un pensamiento crítico y se informen de diversos derechos que
conllevan al ejercicio ciudadano, esto se debe en gran parte por que no han sido sensibilizados
previamente en su participación y por qué no comprenden el enfoque intergeneracional e
interdisciplinario para el desarrollo de bienestar y mejora de calidad de vida. A pesar de darse
la presente situación en muchos jóvenes también se manifiesta de que las actividades lúdicas y
recreativas son estrategias para generar la participación e involucramiento de los jóvenes en las
temáticas de humanización y conciencia social abordadas durante el festival.
- Mucho de los estudiantes de diversas escuelas, consideran su quehacer profesional como
algo aislado ya que así se fortalece su especialidad, demarcando límites de diferencia de
superioridad ante las demás carreras, el cual se debe por la formación recibida de sus
docentes.
- El empoderamiento como fin de la organización Reinventando el Mundo, busca que los
jóvenes sean sujetos de derechos y con pensamiento crítico de lo establecido, al respecto
existen muchos jóvenes que cuestionan la calidad de enseñanza universitaria, sin embargo por
motivos circunstanciales la organización Reinventando el Mundo no se vincula con ellos, sobre
todo por la distancia de espacio físico entre ellos y las actividades en las que se encuentra
enfocado.
- En el proceso de planificación avanzada de las actividades a desarrollar dentro de los
proyectos es de gran importancia invitar a los docentes con interés en el trabajo de proyección
social, para conocer sus propuestas de metodología de trabajo, así como para mayor
compromiso en la ejecución de lo programado.

220
Recomendaciones:
- Coordinar al interior del equipo integrante de la organización Reinventando el Mundo, las
funciones a establecer dentro de las áreas establecidas del organigrama diseñado y poner en
función las responsabilidades asumidas.
- La organización Reinventando el Mundo debería mejorar su imagen institucional a través de
la comunicación inclusiva la cual abarca de las visitas de aulas para que de manera directa den
a conocer sus actividades de desarrollo y así respondan las dudas del grupo espectador.
- Las autoridades de la Universidad Nacional de Trujillo deben de crear los mecanismos que
permita activar de manera eficiente la operatividad del área de proyección y extensión
universitaria de la organización Reinventando el Mundo.
- Los integrantes de equipo administrador de la organización de Reinventando el Mundo,
deben establecer medios de comunicación eficientes que informen la misión y objetivos en el
área de participación de los jóvenes y proyección social para obtener mayor compromiso en el
proceso de participación.
- Los integrantes de la organización Reinventando el Mundo deben coordinar dentro del
proceso de fortalecimiento de estructura organizacional, la determinación de valores que sean
manifiestos a las voluntarias de la organización que se están formando.
- En el desarrollo de las diversas actividades en la ejecución de proyectos, es necesario que se
deleguen las responsabilidades entre los integrantes del voluntariado de trabajo de gabinete,
para evitar un desgaste de capital humano en ciertas voluntarias.
- Como parte del proceso de formación del voluntariado es necesario que se deleguen tareas
dentro de lo posible, ya que las expectativas de los voluntarios son altas, motivo por el cual es
importante desarrollar un registro de capacidades y habilidades, de tal manera que se
deleguen actividades acordes a su perfil.
- Es importante que para el proceso de fortalecimiento de estructura organizacional, se diseñe
la ficha de seguimiento con fine de tener un registro de los logros obtenidos y espacios de
tareas y/o responsabilidades a cumplir.
- Con el grupo de voluntariado luego del proceso de formación se debe conformar un pequeño
comité que sea de apoyo para cada uno de los cargos definidos por el organigrama principal, de
tal manera que las voluntarias realicen actividades complementarias.

221
- Se recomienda poner mayor énfasis en el proceso de formación en las voluntarias captadas ya
que son quienes participarán en el desarrollo de los proyectos, y a la vez serán la imagen de
presentación del quehacer e intervención de la organización Reinventando el Mundo.
-
 Sugerencias de metodología de trabajo por parte de las personas entrevistadas:

-“Deberíamos trabajar con los colegios ir a los colegios y dar charlas.” (C. R. P egresada de la
escuela de educación).

-“Yo sugeriría que Reinventando el Mundo, debería trabajar con el gobierno local y regional y
trabajar en incidencia política… debe expandirse.” (M. Y. H. C 25 años.)

-“Mayor seriedad en algunos asuntos, por ejemplo se podría realizar la manifestación del
proyecto aprobado de ley en contra del acoso callejero, o por ejemplo educar a las mujeres
como llevar una denuncia.” (A. O. R. 21 años)

-“Trabajar aquí no más y no irnos a la sierra, en realidad donde hay más contaminación,
delincuencia es aquí en la ciudad donde la gente es insensible, a pesar de la tecnología y los
conocimientos”. (C. R. P egresada de la escuela de Educación).

-“Que se realicen las actividades en días de sábado o domingo para que puedan participar por
ejemplo los padres con los niños en el caso del concurso que realizamos con los colegios. Mayor
difusión a través de un video como una publicación, que llame más la atención para que los
demás conozcan más al respecto.” (A. A. B.)

“Para una mayor participación y compromiso del voluntariado se necesita que se trabaje con el
tema de pertenencia, o identidad de introducción pero eso se va a tener que hacer luego de que
se haya reformulado su misión, visión, para que se les diga a los demás como es que surgió,
cuáles fueron sus antecedentes históricos de existencia, y todo lo demás, para que sepan que
son y a qué objetivo van.” (M.H.C, 25 años)

“Taller de retroalimentación, y la asistencia técnica que fortalezca el trabajo en Reinventando el

Mundo, que proponga una metodología”. (J.G.A).

222
Dificultades:
- Establecer un día fijo de la semana para las reuniones con las voluntarias de la organización
Reinventando el Mundo.
- Asumir diversas responsabilidades en la organización Reinventando el Mundo por motivo a
que no se cuenta con un grupo de trabajo de gabinete constante.
- Programación de actividades de manera personal sin la opinión y/o participación de las
voluntarias del grupo de trabajo de gabinete, por motivo a trabajo y responsabilidades de
trabajo.
- Socialización de actividades a desarrollar con poco tiempo de anticipación por parte de
asesora de Reinventando el Mundo.
- La oficina de la organización Reinventando el Mundo, se torna pequeña para el desarrollo de
las sesiones con el voluntariado.
 Soluciones:
- Coordinación con voluntarias de REM de fecha próxima para la siguiente reunión, al finalizar
cada actividad y/o sesión desarrollada.
- Delegación de tareas a voluntarias de REM y estudiantes de escuelas que participan en la
ejecución de actividades.
- Socialización de cronogramas de actividades pendientes por medio de vía internet, a través
de correo y Facebook, así como de llamadas telefónicas.
- Solicitud de reuniones previas para coordinación conjunta y determinación específica de
actividades.
- Gestión de asesora de REM, de préstamo de aula en la Universidad Nacional de Trujillo así
como gestión de préstamo de ambiente del Centro de Estudiantes de la Escuela de Trabajo
Social.

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