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CAPÍTULO
22
TEORÍA DE ECUACIONES
I G U AL DA D
Es la relación que establece de que dos - El signo igual separa en una ecuación a
cantidades tienen el mismo valor. un primer miembro (el de la izquierda) de
un segundo miembro (el de la derecha).
Clases de Igualdades
- Resolver una ecuación significa, hallar los
A . Igualdad Absoluta o Identidad: valores de x que la verifican (satisfacen).
Es aquella que se verifica para todo valor que se - L os val ores de x que satisfacen a
le asigne a su variable. una ecuación reciben el nombre de
soluciones o raíces.
Ejemplos: - Las soluciones o raíces se agrupan en un
2
• (x + 1 ) = x2 + 2x + 1 conjunto al que llamamos: Conjunto
Solución o C.S.
Es una igualdad que se cumple para x =– 3 como
también se cumple para x = 0 a la vez para x = 5; Ejem plo:
x = 7; etc.
Al resolver: 2x - 3 = x + 5 – 3x
Por lo tanto estamos ante una identidad. do
2 miembro
Signo igual
B . Igualdad Relativa o Ecuación: er
1 miembro
Es aquella que se verifica para ciertos valores de
la variable llamada incógnita. El único valor que satisface a la ecuación es 2
Ejemplos: Es decir:
• 2x + 1 = 7 Es una igualdad que se Si x = 2, la ecuació n s e transf o rm a en
cumple con la condición que “x” sea igual a una afirmación correcta (verdadero)
3. x = 2 es la solución o raíz de la ecuación
2
• x – 5x + 6 = 0 Es una igualdad que o también: C.S. = { 2 }
se cumple sólo si x es igual a 2 ó 3.
Com probación :
En la ecuación: 2 x – 3 = x + 5 – 3x
E C U AC IÓ N
Reemplazando (x = 2): 2(2) – 3 = 2 + 5 – 3(2)
Es una igualdad de dos expresiones algebraicas 4–3=2+5–6
que se verifica o satisface sólo para determinados
1 = 1 (verdadero)
valores de sus variables (incógnitas).
Sea la ecuación: ax b
A) 20 x 70 20
Rpta.: ........................................................
B) 8 x 10 154
C) 7 x 14 210 10. Resolver:
x [5 3 x {5 x (6 x )}]
Rpta.: ........................................................ 3
30 PASCUAL SACO
OLIVEROS
3
4 4 3 5 5 2
Rpta.: ........................................................
Rpta.: ........................................................
1. Resolver:
x 3 (x 1) 6 4 (2 x 4. Resolver:
3)
x x x 5
A) 1/2 B) 1/4 C) 3/4 2
2 12 6 4
D) 3/2 E) 2
A) – 13 B) – 14 C) – 15
2. Resolver:
D) – 12 E) – 11
5 (x 1) 4 (2 x 3) 3 (2 x 7) (x
4)
5. Resolver:
A) 2 B) 1 C) –3 x1 x2 x3
D) –2 E) – 1 2 3 4
3. Resolver: A) 12 B) 11 C) 10
14 x (3 x 2) [5 x 2 (x 9)] D) 9 E) 8
0
A) –1 B) – 2 C) 1
D) 2 E) 3
SISTEMA 31
HELICOIDAL
CAPÍTULO
23
OBJETIVOS
• Al finalizar el estudio de este capítulo, el alumno será capaz de saber emplear las
propiedades de las desigualdades para la resolución de un ejercicio.
• También saber utilizar la recta numérica real para definir las diferentes clases de intervalos y
lo más importante trasladar todo este conocimiento para resolver inecuaciones de
primer grado con una variable en los reales.
MOTIVACIÓN:
Las desigualdades son tan importantes en las aplicaciones de las matemáticas como las ecuaciones. En efecto,
en el grado en que nuestro conocimiento del mundo físico se obtiene midiendo (no meramente contando), ese
conoci- miento se describe por desigualdades más bien que por ecuaciones. Por ejemplo, si decimos que el
diámetro “d” del planeta Venus es de 12 103,6 km, queremos decir que:
12 000 km< d < 13 000 km
Un momento de reflexión muestra que una medición absolutamente exacta de cualquier cantidad física tal como
una distancia, un peso, una velocidad, etc., es completamente imposible; la precisión depende los instrumentos de
medi- da, y tales instrumentos pueden hacerse solamente para medir dentro de ciertas tolerancias especificadas,
nunca exactamente. Por estas razones es necesario un buen entendimiento básico de las desigualdades.
Se cumple:
Compendio de Ciencas VIII-A Álgebra
DESIGUALDAD • ab a>b a = b
Es aquella relación de orden que se establece • ab a<b a = b
entre dos cantidades “REALES”.
RECTA NUMÉRICA REAL
Su representación se da mediante los Es aquella recta geométrica en la cual a cada punto
símbolos: “ > ” : que se lee : geométrico se le hace corresponder un único número
mayor que real, así mismo a cada número real le corresponde un
“<” : que se lee : menor que único punto geométrico.
LEY DE LA TRICOTOMÍA: 0
- -10 - -1 ½ 1 3 9 +
Dados dos números reales «a» y «b» entre ellos será
posible establecer una y sólo una de las siguientes
DEFINICIÓN:
rela- ciones:
• N Ú M E RO M AYO R Q U E O T R O :
a> b a= b a< b
Dados dos números reales “a” y “b”
a” es mayor que “b” si y solo si “a” está ubicado
“
a la derecha de “b” en la recta numérica.
Si se tiene: También:
a b ; que se lee: “a es mayor o igual que b” a> b a b> 0
a b ; que se lee: “a es menor o igual que b”
Compendio de Ciencas Álgebr
VIII-A a
• N Ú M E R O M E N O R Q U E O T RO : Ejemplos:
Dados dos números reales a y b
(1) Si: 10 > -2 -2 >-15
b es menor que «a» si y sólo si b está ubicado a
Luego se cumple: 10 2 15 Propiedad Nº 1
la izquierda de a en la recta numérica.
En la recta real:
También:
32 PASCUAL SACO
OLIVEROS
Compendio de Ciencas Álgebr
VIII-A a
b< a b a< 0 Se observa 10>–15
-15 2 10
-2 5 7 6 El sentido de la desigualdad no
cambia por propiedad Nº2
Por que 5 está ubicado a la derecha de -2
o también: (3) Si: 10>–2 m=5 ( número positivo)
5>–2 5– (–2) > 0 (la diferencia debe ser Luego si: multiplicamos por 5 miembros a miem-
positiva) bro:
10(5) > (-2) (5)
7 > 0 (cumple)
50 10 El sentido de la desigualdad no
• –10 es menor que -3
¿Por qué? cambia por propiedad Nº 3
a b
m m
- a x b +
SISTEMA 33
HELICOIDAL
Por definición: II.1
El intervalo cerrado se representa : a; b
a x
- +
a;b x H I a x b
Por definición
La forma de expresar que los extremos a y b es
con dos bolitas negreadas como se muestra en la a, x H I x a
figu- ra.
II.2
I.2 Intervalo abierto
Es un intervalo acotado, en el cual no se conside-
ran a los extremos a y - x b +
b
Graficamente: Por definición
-
;b x H I x b
a x b +
Por definición:
; H
La forma de expresar los extremos a y b es con
dos bolitas vacías como se muestra en la figura. INECUACIÓN
Es una desigualdad condicional de dos expresiones
I.3. Intervalo semi-abierto reales, es decir aquella relación que se verifica
Es un intervalo acotado, en el cual un extremo es sólo para ciertos valores de sus incógnitas.
abierto y el otro extremo cerrado.
INECUACIÓN DE PRIMER GRADO
Así tenemos:
(INECUACIÓN LINEAL)
• Intervalo cerrado a la izquierda y abierto a la
dere- cha
Son aquellas que al reducir las expresiones toma una
de las formas siguientes:
- a x b +
ax+b>O
Por definición: ax+b<O
a;b x H I a x b
Donde:
• a b y a; b son números reales
• Intervalo abierto a la izquierda y cerrado a la
dere- cha • x es la incógnita
• a y b son coeficientes
- a x b +
Sea la inecuación:
Por definición: (i) a x + b < O
a; b x H I a x b
Por propiedad : si (a>O)
II. I N T E R VA L OS N O A C O T A DO S ax>–b
Se denomina así, si por lo menos uno de los b
extre- x
mos tiende a o (extremos ideales)
a
Así tenemos:
Luego el conjunto solución: CS es:
b Hallar el conjunto solución de la inecuación:
C.S. x H I x
a x x 1 2x1
5 x
2 3 6
b
C.S. ;
a Resolución:
Calculo MCM (2; 3; 6) = 6
(ii) a x + b < O
Por propiedad : si (a>O) Como 6 >O el sentido de la desigualdad no cambia
ax<–b Multiplico miembro a miembro en la inecuación:
b x x 1 5 6 2 x 1 x
x 6
a 2 3 6
Luego el conjunto solución: CS es: 3x+2x – 2+3O 2x+1– 6 x
b 5x +28 – 4x +1
C.S.
x H I x
a Transponiendo términos:
C.S. ; 9x – 27
b
x 3
a En la recta numérica
PASOS: C.S. 3 ;
(1) Si hubiese signos de colección debemos
suprimirlos
(2) Si hubiese fracciones en la inecuación reducirlos a
través de un común denominador
(3) Reunir las incógnitas en un miembro y los
términos que no están afectados por ella en el
otro miembro
(4) Reducir los términos
semejantes
(5) Despejar luego la incógnita
Ejemplo:
Resolución:
Multiplicando y reduciendo:
mxm+22x6x5
m x x m 1
(m 1)x m 1; co mo : m 1
x 1 x 1;
1. Resolver: 8. Resolver:
A) 2x5x6 (x 5)(x 4 ) (x 2)(x 2)
B) 5 x 12 3 x 4 20
9. Resolver:
2. Resolver:
A) 3 x 14 7 x 2 x 1 x
1
3 2 2
B) 5x3x x5
Rpta.: ........................................................
Rpta.: ........................................................
10. Resolver:
3. Resolver:
x x x 15
5 x
2x 10 2 4 8
A)
3 3
Rpta.: ........................................................
x
B) 5x2 2
3 11. Resolver:
x
Rpta.: ........................................................ 5x 2 2
3
Rpta.: ........................................................
Rpta.: ........................................................
13. Resolver:
5. Resolver:
(x 1)2 7 (x 2)2
3 (x 2) 12 2 (x 4)
4
Rpta.: ........................................................
15. Resolver:
Rpta.: ........................................................
x1 x1
2
4 6
7. Resolver:
Rpta.: ........................................................
(x 4)2 2 x (x 4)(x 4)
10
Rpta.: ........................................................
16. Resolver: 19. Resolver:
2x1 x3 x x4 3x
4 1
3 2 2 3 4
Rpta.: ........................................................ Rpta.: ........................................................
18. Resolver:
3x1 x1 x
1
5 2 10
Rpta.: ........................................................
1. Resolver: 4. Resolver:
3 (2 x 1) 5 2 (x 3) 3x2 x2
8 4
5 3
A) x 1 B) x <1 C) x 2
A) x 5 B) x 3 C) x 4
2. Resolver:
x x x4 5. Resolver:
3
3 5 15 x3 3 x 5
2 5 3 2
A) x 7 B) x 7 C) x 8
A) x 2, 4 B) X 2 C) x 3, 4
3. Resolver:
9x1 5x2
2
4 2
A) x 13 B) x 12 C) x 6
Compendio de Ciencas VIII-A Álgebra
CAPÍTULO
24
OBJETIVOS
MOTIVACIÓN:
¡No podemos negarlo! Queda uno perplejo cuando se lee en el periódico un título de esta naturaleza: “La
explosión demográfica en el 2O33, la población del mundo será más del doble que la actual”.
Se habla mucho del aumento de la población en ocasión de los congresos mundiales que se realizan
periódicamen- te sobre los problemas de la calidad de vida (contaminación, cambios ambientales, etc.).
Detengámonos en la población. En uno de los artículos sobre tema se decía: “Hoy somoss 5 5OO millones. En
los recientes 2O años hemos aumentado 1 7OO millones; en consecuencia, si la tasa de crecimiento permanece
igual, dentro de 2O años se deberá tener más del doble de la población actual”.
Por curiosidad se hacen cálculos, y ... las cuentas no siempre resultan exactas.
Se hacen razonamientos de este estilo: si la población en 2O años aumentó en 1 7OO millones, y si la tasa de
crecimiento permanece invariable, en 4O años aumentará en 3 4OO millones. Entonces la población resultaría ser:
6
Precio 6
y 6
6
6
x
0 5 6 7 8 9 10
Tiempo en años
x
Peso en kg Ninguno de estos modos de crecer parece
0 2
apropiado para describir a la población mundial, y
La gráfica de edad contra estatura es un segmento de de hecho:
recta que no pasa por el origen. La edad y la estatura
no son directamente proporcionales; no es cierto que • La población varía con el transcurso del tiempo,
al duplicarse la edad, se duplique también la estatura. por tanto no le correspondería una gráfica como
la de la figura.
SISTEMA 37
HELICOIDAL
Compendio de Ciencas Álgebr
VIII-A a
• No es verdad que al duplicarse el tiempo se dupli- año.
que también la población, por tanto no es
apropia- da una gráfica como la de la figura.
RELACIONES BINARIAS
Compendio de Ciencas Álgebr
VIII-A a
• No es cierto que la población aumente en una
NOCIONES PRELIMINARES
can- tidad fija cada año, por tanto tampoco la
En el transcurrir de cada día a través del lenguaje
gráfica de la figura es conveniente.
cotidiano, es frecuente el uso de las frases como:
“respecto a”,
Entonces, ¿cómo crece la población?
“depende de”,
Sin embargo, en los periódicos se dice que
“está en relación con”,
debería ser más del doble de la población actual, es
“es menor que”,
decir, ¡más de 11 mil millones!. ¿Por qué no
corresponden los cál- culos? ¿Cómo está hecha “es igual a”, etc. , es decir, son frases que
significan nexo, enlace, correspondencia, etc.,
entonces la provisión del fu- turo? ¿De qué modo
entre dos objetos.
crece la población?.
Por ejemplo:
VARIOS MODOS DE CRECER
Luis depende de sus padres.
Crecer y decrecer no tienen un significado Carlos tiene la misma edad que José.
definitivo, porque son muy variados los modos de
25 es menor que 52.
aumentar y de disminuir. Si se construye una gráfica,
1O es igual a 2+8.
se comprenden mejor los diferentes modos de variar.
El alza del precio está en relación al aumento de
Presentemos algu- nos ejemplos:
la gasolina, etc.
1. El precio de la leche no ha cambiado en los meses
recientes, cuesta ... pesos por litro. En el lenguaje matemático, estas frases nos sugieren
Si sobre el eje de las x se representa el tiempo y la idea de “relación” siempre que se refieran a uno o
sobre el eje de las y el precio, la gráfica es una dos conjuntos donde es posible establecer vínculos
recta paralela al eje de las x. entre sus elementos mediante pares ordenados que
cumplan un criterio o condición.
Precio
y Así, sean los conjuntos:
A Pa rís,
Tokio;Madrid
B Francia, España; Alemania,
Italia
A B a; b I a A b B
Ejemplo:
A={1; 3}; B={4; 5: 6}
PAR OR DENADO AB={(1; 4), (1; 5). (1; 6), (3; 4), (3; 5), (3; 6)}
Es un conjunto de dos elementos con la
propiedad de que a uno de ellos se considera el B
primer elemento y al otro el segundo elemento.
Si los elementos son a y b, el par ordenado se 6
presenta por (a;b) 5
Luego: 4
(a; b)
segunda componente
primera componente
1 3 A
PROPIE DADES:
1. A B B A
2. A B B A A B
Ejemplo:
3. n (A B) n (A) n (B)
Hallar el valor de a+b; si se cumple:
n representa el número de elementos de un
(2a 5; 8) (3; 2b 4)
conjunto.
Resolución: Ejemplo:
2a 5 3 2b 4 8 1. Dados los conjuntos:
a 4 b 6 a b 10 A={2; 4; 6} B={a; b}
Resolución:
PLANO CARTESIANO
Es un diagrama donde podemos representar los I) A B {(x ; y) I x A y B}
puntos de pares ordenados de números reales. AB={(2, a), (2; b), (4; a), (4; b), (6; a), (6;
Conocido también como sistema coordenado b)}
rectangular. II) B A {(x ; y) I x A y B}
BA={(a, 2), (a; 4), (a; 6), (b; 2), (b; 4), (b;
6)} Observamos que:
(Eje y)
y A B B A
2. Si A {x H I 2 x 3} , B {y H I 1 y 4 }
Hallar: n (AB)
x
Resolución:
(Eje x)
A {1, 0,1, 2, 3} B {1, 2, 3}
n (A) 5 n (B) 3
n (A B) 5 3 15
Representación Gráfica de un Producto Donde:
Cartesiano
Diagrama Cartesiano ó gráfica cartesiana. R: AB se lee: “R es una relación de A en B”
40 PASCUAL SACO
OLIVEROS
B
Si se tiene la Relación R de A en B:
7 (6; 7) A es el conjunto de partida
(2; 7) (4; 7)
B es el conjunto de llegada
(6; 3)
3
(2; 3) (4; 3) Tener presente que en una relación se
6 A
tiene: (i) un conjunto de partida
0 2 4 (ii) un conjunto de llegada
(iii) una regla de correspondencia
AB={(2; 3), (2; 7), (4; 3), (4; 7), (6; 3), (6; 7)}
Ejemplo:
DIAGR AMA DEL ÁRBOL Sea: A={2; 3} y B={1; 5}
Sean los conjuntos: AB={(2; 1), (2; 5), (3; 1), (3; 5)}
A 1, 3, 5 y B a, b, c
Algunas relaciones de A en B serán:
Luego el conjunto
R1 {(2;1)} A B
A B 1; a , 1; b , 1; c , 3; a , 3;b , 3; c , 5; a , 5;
b , 5; c
R 2 {(2; 5), (3;1)} A B
Se representa mediante el diagrama del árbol, de la
R 3 {(2;1),(3; 5), (2; 5)} A B
siguiente manera:
A B AB
a (1;a)
1 S abías que ...
b (1;b)
c (1;c) Si AB tiene n elementos entonces
n
existen 2 subconjuntos contenidos
n
a (3;a) en AB en consecuencia tendrá 2
3 b (3;b) relaciones.
c (3;c)
a (5;a)
5 b (5;b) DOMINIO Y RANGO DE UNA RELACIÓN:
c (5;c)
DOMINIO:
Es el conjunto cuyos elementos son todas los
RELACIONES BINARIAS primeros componentes de los pares ordenados de la
Sean A y B dos conjuntos no vacíos se llama relación relación.
de A en B a todo subconjunto del producto cartesiano
AB. RANG O:
Es el conjunto cuyos elementos son todos los
Simbólicamente denotamos así: segundos componentes de los pares ordenados de la
R:AB relación.
R AB
SISTEMA 41
HELICOIDAL
Ejemplo: 1. Diagrama Sagital:
Dado los conjuntos: De la definición de una relación R del conjunto A
al conjunto B; R : A B ; el conjunto A se llama
A 1, 2, 3 conjunto de partida y el conjunto B de llegada.
B 2, 7
R
Donde se define la relación R como:
A B
R x; y I x, y A B x y 8
con
(1) Calcular la relación R
(2) Calcular su dominio y rango: x y
Resolución:
Conjunto Conjunto de
Calculo de A B de partida llegada
A B 1; 2 , 1;7 , 2; 2 , 2;7 , 3; 2 ,
R {(x , y) I x A y B}
3;7
En la Relación Ejemplo:
R x, y I x, y A B x y 8 1. Dado los conjuntos:
con A={1; 2; 3}, B={2; 7}
Se tiene: R
A 1, 2, 3 A B
Conjunto de partida:
R
Si 1; 2 128
cumplen la condición :
Si 2; 2 2 2 8 A B
xy8
3 2 8
2
Si 3; 2
3 a
Dominio de R: Dom(R)= 1, 2, 3 4 b
5 c
Rango de R: Rang(R)= 2 6 d
7
Representación Gráfica de una Relación: Conjunto de
Conjunto
La representación gráfica de una relación permite de partida llegada
v i s u al iz ar c la ra m e nt e la s co nd ic io ne s
de l as
componentes de los pares ordenados. R={(3; a), (3; b), (4; a), (5; b)}
2. Diagrama Cartesiano:
f
B A B
AxB
7
4
1
5
2
R 6
2 3
7
representa una relación.
H
la definición anterior también se puede expresar
como una relación f de A en B denotada por f : A B
d onde
f es una función si a cada elemento x A a lo más le A B
corresponde un elemento y B a través de f.
Obs e 1 3
rvación 2 4
3 5
Un conjunto f de pares ordenados (x;y)
tomados de A B se denomina función f
de A en B si y sólo si dos pares distintos
no tienen la misma primera componente. H={(1; 3), (1; 4), (2; 5)}
m 7 n3 f 1; 3 , 4; 9
m n 10
(ii) Dom(f)={1; 4}
Rang(f)={3; 9}
S abías que ... (iii) Diagrama Sagital:
No deben existir 2 o más f
pares ordenados diferentes con el A B
mismo
primer elemento. En caso
1 1
exista d e a cu erdo a la de
3
fin ició n, componentes tendrán 4 5
que ser iguales, sino es así 6 9
entonces no es función
simplemente será una relación. Conjunto de Conjunto de
Partida llegada
Ejemplo:
Resolución:
1. Dado los conjuntos: 2
(i) Como: y= x +1
A 1, 4, 6
Calculo de los pares ordenados a través de la
B 1, 3, 5, tabulación:
9
2
x y= x + 1
Hallar:
2 5 2;5 f
(i) f { x ; y A B I y 2
1}
(ii) Dom {f}; Rang(f)
4 17 4;17 f
(iii) Representar la función a través de un diagrama 6 37 6; 37 f
sagital.
f 2; 5 , 4 ;17 , 6; 37
Resolución:
(ii) Dom(f)={2; 4; 6}
(i) la función f esta formado por los pares ordenados
Rang(f)={5; 17; 37}
(x; y) donde x A e y B tal que satisfacen la
condición:
y2x1
(iii) Diagrama Sagital: y
f y= 2x+ 1
A B
3 1 (0; 1)
2 – ;0
5 2
4 17 x
37
6
40
Conjunto de Conjunto de
Partida llegada
Ejemplo:
f(5)=52
S abías que ...
f(4)=42
Si f: R R entonces toda recta
f(3)=32 paralela al eje y corta a la gráfica
f a lo más en un punto, dicha
gráfica será la representación
A B de una función.
5 9
Ejemplos:
4 16
3 25 y
Conjunto Conjunto de
de partida llegada
x
Entonces: f (x ) x 2 ; x {3; 4; 5}
G R ÁFIC A DE U N A FU N C IÓ N R E AL E
N VARIABLE REAL
La gráfica de una función f es la representación
geométrica de los pares ordenados que pertenecen a x
la función.
Ejemplo:
es función
G ra ( f ) {(x ; y) R 2 I y f (x ); x D om f }
f(x)=2 x+1 y
x y= f(x)= 2x+ 1
0 1 x
– 1 0
2
no es función
Problema desarrollado Problema por desarrollar
1. Sea la función:
1. Si F es una función:
F = {(1; 5); (a; 6); (3; 2a); (3; 2a + 3)}
F = {(2; F(2); (3; F(3); (7; F(7); (–2; F(–2); (4;
Indicar el rango de F.
F(4))} Donde: F = {(2; 2) (3; 4) (7; 3); (–2; 6);
(4; 1)} Hallar: F(2) + F(7) + F(4) Resolución:
Resolución:
Por comparación:
F(2) = 2; F(7) = 3; F(4) = 1
F(2) F(7) F(4 ) 6
Rpta: .......................................................... 1 a
3 b
5 c
4. Hallar el dominio de F:
F={(1; 2), (2; 4), (3; 6), (4; 8)}
• Hallar los pares ordenados de la función A en
Hallar el Rango de F: B
• Hallar su Dominio y Rango
F={(9; 3), (4; 2), (1; 1)}
Rpta: ..........................................................
8. En el siguiente diagrama sagital: 12. En el diagrama:
f Calcular la imagen para cada elemento del
dominio:
A B f
1 10 A B
2 20 1 a
3 30 2 b
4 40 3 c
5 50 4 d
5
9. Del diagrama:
f f 3
A B
a f 4
3
b
5 f 5
c
Rpta: ..........................................................
13. En el diagrama. Calcular las imagenes respectivas:
10. Indicar cuáles de los siguientes gráficos
representa una función.
f
A B
g f(a)=
f h a.
A B A B A B 2 f(c)=
c.
1 a a 2 2 1 4
e. f(e)=
2 b b 4 4 3 g. 6
f(g)=
3 c c 6 5
(I) (II) (III)
R1 R2 R3
A B A B A B 1. Calcula r el valor de:
3.
5. M
6. f f
7.
(I) (II) (III)
F
A B f : A B talque : y x 1
2
16. Se tiene la siguiente Regla de correspondencia 21. Hallar el valor de: a+2b
y=3x+1. Halle los elementos del Rango si el En la siguiente función:
Df={1; 2; 3}. g 2;1 ; 3;a 2 , 1;5 , 3;1, 2;b 3
Rpta: ..........................................................
Hallar:
A) Los pares ordenados de la función f
f : A B ta l q u e : y 3 x 1
B) Dom(f) y Rang(f)
C) Diagrama Sagital
Rpta: ..........................................................
3, 4 6, 7
f (2 ) f (3 A) 4 B) 4 C) – 4
)
A) 5 B) 2 C) 7