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TÉCNICAS E INSTRUMENTOS

DE EVALUACIÓN

El evaluar la adquisición de competencias; es decir, el grado de desarrollo individual y su evolución,


la evaluación continua, la supervisión de la reflexión y la práctica por parte del alumnado, la reco-
gida y el análisis de evidencias; etc. requiere utilizar técnicas e instrumentos de evaluación
diversos, apropiados en cada momento a la información que necesitamos obtener y la
persona que lo utilizará.

A continuación ofrecemos un inventario de estrategias, actividades e instrumentos de evaluación que


pueden resultar útiles, indicando pautas sobre cuándo y con quién aplicarlos:

¿CUÁNDO? ¿QUIÉN?
TÉCNICA
INICIAL PROCESO FINAL DOCENTE ALUMNO/A COMPAÑEROS/AS
Preguntas abiertas y contextualizadas x x
Redes sistémicas x
Formularios KPSI x x
Conversación libre x
Análisis de trabajos anteriores x
Parrillas de criterios de evaluación
x x x
(elaboración)
Parrillas de criterios de evaluación
x x x x
(aplicación)
Contratos de evaluación x x x
Bases de orientación x x x x x x
Mapas conceptuales x x x
Verbalización de objetivos por parte
x x x x
de los alumnos
Listas de cotejo x x x x x x
Rúbricas/matrices x x x x x x
Registros anecdóticos x x
Escalas x x x x x x
Gráficos, diagramas… x x x x x
V de Gowin
Resúmenes x x x

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

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¿CUÁNDO? ¿QUIÉN?
TÉCNICA
INICIAL PROCESO FINAL DOCENTE ALUMNO/A COMPAÑEROS/AS
Presentaciones orales o audiovisuales x x x
Elaboración por los alumnos, de
x x
preguntas para un posible examen
corrección de ejercicios en activida-
x x x
des de coevaluación
Revisión de respuestas o actividades
x x x x
de evaluación inicial
Análisis de producciones (proyectos,
x x x x x
productos, trabajos…)
Informes-memorias: de casos, prác-
x x
ticas, proyectos
Diarios x x x
Entrevistas x x x x
Simulaciones- realización de tareas x x x x
Demostraciones prácticas x x x
Exámenes: orales, opción múltiple,
x x x x x
de composición
Pruebas escritas tipo PISA x x x x x x
Portafolios x x x x x
Juegos de rol x x x x
Perfiles de evolución x x

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