El Plagio Debe Combatirse

En los últimos años la insidencia de plagio en los trabajos de estudiantes

universitarios se ha incrementado a niveles alarmantes, este incremento está relacionado a la

gran cantidad de información publicada en internet y a la facilidad con la que se puede

acceder a ella. Este comportamiento de los estudiantes universitarios es un problema que no

sólo los involucra a ellos, es un problema más general que está afectando el nivel de la

educación e involucra también a profesores y universidades, quienes son los llamados a

combatirlo. El plagio debe combatirse para mejorar el nivel de la educación en las Commented [K1]: Emplear conectores

universidades y toda institución educativa. En este trabajo se analizan las consecuencias del

plagio, su grado de insidencia en universidades y las herramientas que deben implementarse

para detectarlo y combatirlo. Commented [K2]: Cuál es la tesis, no hay claridad

Como se ha redactado, parece un ensayo descriptivo, que

Se debe combatir todos los tipos y formas de plagio porque afectan la salud mental de podría estar bien hecho

los estudiantes universitarios, afectando negativamente a la calidad de la educación. La salud Falta el bosquejo

mental de los estudiantes se ve afectada por el plagio no sólo por la concepción de una falta

ética y moral muy grave, cometida ya sea de manera intencional o accidental (Nakandakari,

2016), sino también, porque el plagio limita la capacidad de pensar y afecta la creatividad e

innovación del ser humano (Soto, 2012), lo cual tiene consecuencias nefastas en las personas

que lo practican y en la sociedad donde estas se desenvuelven. Por su parte, Jaramillo y

Rincon (2014) encontraron que el plagio también afecta la calidad de lo que las personas

aprenden; afectando los procesos cognitivos superiores e investigativos; en lo cognitivo evita

el desarrollo de la capacidad de pensamiento propio e impide la creatividad y en lo

investigativo crea barreras para que el conocimiento sea utilizado en beneficio de la sociedad.

Además de estas consecuencias descritas en el párrafo anterior, Vara (2011) indicó

que está demostrado que el plagio también genera consecuencias sociales negativas a futuro a

las personas que lo practican; además, que se ha comprobado que existe una fuerte
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correlación entre cometer alguna forma de plagio en la universidad y practicar conductas

antiéticas en el trabajo. Este comportamiento tiene lógica, pues al cometer plagio las personas

dejan de pensar libremente y pierden sus capacidades intelectuales, esto los puede llevar a

tener comportamientos peligrosos si es que no corrigen esa costumbre. De acuerdo a lo

indicado, queda demostrado que la alta insidencia de plagio en las universidades tiene efectos

negativos en las personas que están relacionados con el bajo nivel educativo que tenemos en

la actualidad.

Otro motivo por el que debe combatirse el plagio es porque este tiene una incidencia

alarmante en los trabajos de estudiantes universitarios. Belendez, Comas, Martin, Muñoz y

Topa (2011) encontraron que aproximadamente el 80% de estudiantes encuestados de la

Universidad de Alicante reconocieron haber copiado fragmentos de textos impresos a sus

trabajos sin haberlos citado y casi 90% reconoció haber copiado alguna vez fragmentos de

texto de una página web y pegarlos a sus trabajos sin citado (ciberplagio). Por su parte,

Dominguez (2012) indicó que todos los estudios realizados en España muestran que casi siete

de cada 10 alumnos encuestados aceptaron haber copiado fragmentos de textos o textos

completos al menos una vez durante sus estudios en la universidad. Saldaña, Quezada, Peña y

Mayta (2010) encontraron evidencia de plagio en 27 (82%) de las 33 tésis de medicina de una

universidad pública peruana que evaluaron. Con estos resultados, a pesar de no tener

información real, tenemos una idea de la alta insidencia del plagio que puede estár

presentándose en las universidades del Perú, lo que justificaría el bajo nivel educativo que

actualmente afrontamos.

El plagio debe combatirse porque las motivaciones y razones que tienen los

estudiantes universitarios para cometerlo estan relacionadas al facilismo y la falta de ética

que van en desmedro de la calidad de enseñanza. En efecto, Dominguez (2012) encontró que

las motivaciones más habituales que utilizan los estudiantes para cometer plagio podían
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resumirse en: obtención de mejores calificaciones; pereza; facilidad; comodidad y anonimato

para acceder a internet; mala gestión del tiempo dedicado al estudio y a la elaboración de los

trabajos académicos; desconocimiento de las pautas básicas para la elaboración de un trabajo

académico; trabajos extensos; creencias sobre que no serán revisados por el profesor por falta

de tiempo; y escasa valoración de la nota promedio. A todos estos, se suma la desmotivación

que puedan tener al enterarse que otros compañeros presentaron trabajos plagiados y

obtuvieron mejores calificaciones. Dominguez (2012) también encontró que las posibles

razones para que los estudiantes cometan plagio eran: decadencia de la cultura; falta de

formación en elaboración de trabajos académicos; poca claridad en las instrucciones para los

trabajos por parte del profesor; insuficiente difusión de la ubicación de recursos de la

biblioteca; complejidad para ubicar información respecto a google; desconocimiento de los

estilos de citas; y falta de formación de los alumnos en competencias informacionales.

Con lo señalado en el párrafo anterior se confirma que no existe ninguna justificación

válida para tolerar el plagio y que las universidades y los profesores también tienen

responsabilidad en el hecho de que los estudiantes cometan plagio, pues son ellos los que

finalmente permiten que el acto se concrete. La responsabilidad de los profesores recae

principalmente en el hecho de que no son capaces de dar con claridad las instrucciones a sus

alumnos cuando dejan tareas; y que no les enseñan a buscar información de manera práctica

(Dominguez, 2012); además ellos deberían prestar más atención a la revisión de los trabajos

que presentan sus alumnos, pero para ello requieren recursos que les deberían proporcionar la

institucón donde laboran. Sobre la responsabilidad de las universidades, Jaramillo y Rincon

(2016) encontraron que el rol de estas en la prevensión del plagio es vital para evitar su

práctica. En efecto, las universidades y las instituciones educativas en general deben tomar

interés para cumplir cabalmente su función institucional en la prevensión del plagio; deben

prestar mayor atención para incluir en sus currículas cursos de ética para inculcar estos
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valores a sus alumnos y definir criterios de evaluación de trabajos que garanticen una revisión

justa que elimine el plagio.

Entonces, las universidades e instituciones educativas en general deben controlar el

plagio porque tienen la obligación de educar a sus alumnos con ética. Las universidades

deben diseñar polìticas para controlar el plagio en sus instituciones, estratégicamente deben

sensibilizar a profesores y alumnos sobre la necesidad de respetar la creación intelectual

ajena y generar consiencia de lo grave que es el plagio (Rojas & Olarte, 2010). Las medidas

que las universidades vienen implementando para combatir el plagio son principalmente la

implementación de softwares informáticos que detectan el plagio tales cómo: Antiplagiarist,

Articlechecker, Plagium, Turnitin, Crosscheck, etcétera (Dominguez, 2012). En el Perú sólo

dos universidades cuentan con sistemas antiplagio, por un lado está la PUCP que utiliza el

Turnitin y desde el año 2009 está la Universidad San Martin de Porres, quienes luego de año

y medio tuvieron una mejora significativa en la calidad de las monografías que presentaban

los alumnos (Vara, 2011), comprobándose la efectividad de estos softwares para combatir el

plagio. Además, estas dos universidades actualmente son las que tienen los mejores niveles

de educación a nivel nacional.

Se ha encontrado que el plagio tiene relación con el bajo nivel educativo de las

universidades porque limita la capacidad de pensar y afecta la creatividad e innovación del

ser humano; y que los softwares informáticos de detección de plagio implementados en las

universidades tienen resultados efectivos para bajar la incidencia de trabajos con plagio. Por Commented [K3]: ¿es la conclusión? No hay conector que
ayude a identificarla como tal
lo tanto, el plagio debe combatirse mediante la implementación de softwares de detección de Por otro lado, ¿está relacionada con la tesis?

plagio y de programas de capacitación a profesores y alumnos en ética y redacción de

trabajos de investigación en todas las universidades; con ello lograremos incrementar el nivel

de educación.
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Referencias
Belendez M., Comas R., Martin M., Muñoz A., & Topa G. (2011, 16 de junio). Plagio y otras

prácticas académicamente incorrectas entre el alumnado universitario de nuevo

ingreso. En Gómez, M. (Presidenta), IX Jornadas Redes de Investigación en docensia

universitaria. Ponencia en Universidad de Alicante, Alicante, España.

Rojas, C., & Vera, N. (Agosto de 2013). ABMS (Automatic BLAST for Massive

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Dominguez, M. (2012). Lucha Contra el Plagio Desde las Bibliotecas Universitarias. El

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información: una combinación que ha facilitado el plagio académico en las aulas

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S=R&D=a9h&EbscoContent=dGJyMMTo50Sep7Q40dvuOLCmr06eqK9Ssqa4S6%2

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