María Elizabeth Zavaleta Chang

» Son aquellas
que pueden ser
desarrolladas
por los
estudiantes a
través de
diversas
situaciones
significativas
promovidas en
curriculares
Competencias transversales
diferentes áreas
Áreas

curriculares.
Responsabilidad de todos los docentes del grado,
el desarrollo y evaluación formativa de estas
competencias

Ponerse de acuerdo sobre los propósitos de

aprendizaje para
• El año escolar
• Las unidades

Definir
• Criterios de evaluación comunes
• Diseños de actividades pertinentes.

Se complementan desde el trabajo del docente en

las áreas curriculares a su cargo
 Conclusiones
descriptivas, es
productos de
reunión de
docentes del
grado
Docente de aula
A finales del
de innovación* +
bimestre o
tutor del grado
trimestre o fin de
coordina estas
año
actividades

Calificación

* Si no hay docente de innovación

coordina el tutor
 Competencia Transversal «Se desenvuelve
en entornos virtuales generados por las TIC

Interactúan con Gestionan su Se manifiesta

la información comunicación en actividades
educativas

Tiene Brinda Abre posibilidad de

retroalimentació oportunidades a expresión,
n inmediata personas con comunicación e
necesidades interacción con
diferentes igualdad de inclusión
¿Qué son los entornos virtuales?

Escenarios
Tecnologías
Constituido de
Espacios s por información
y
comunicació
Objetos n
interactivas Permiten comunicación con el entorno

Virtualizados Proponen representaciones de la realidad

Ubicuos Se pueden acceder desde cualquier lugar

Híbridos Integran diversos medios comunicativos y

tecnologías

Ejemplos: Muchos aprovechan para

Foros virtuales, aula virtual, la computadora su vida personal, laboral,
con interfaz para escribir braille, social y cultural y debe
aplicaciones de mensajería de teléfonos hacerlo de forma ética y
celular, panel interactivo, la consola de responsable
video juegos.
» Se sustenta en:
Alfabetización digital

Propósito desarrollar habilidades para buscar, interpretar,

comunicar, construir información de manera eficiente y
participativa para las exigencias de la sociedad actual.

Mediación interactiva

Familiaridad con la cultura digital.

Adopción de prácticas cotidianas virtuales
Selección y producción de conocimientos

Para: crear, vivenciar, desde la experiencia de usuario con

visión creativa e innovadora para tomar decisiones y actuar
éticamente.
 • Interprete Entornos virtuales
Estudiante • Modifique durante actividades de
• Optimice aprendizaje

• Articulación de
procesos de : De
Involucra • búsqueda. información
• Selección
• Evaluación

• Material digital
Modifique de :
• comunicación Virtual
y cree • participación
 Personaliza
entornos
virtuales

Crea objetos Gestiona

virtuales en Capacidad información
diversos del entorno
es virtual
formatos

Interactúa en
entornos
virtuales
» Se desenvuelve en entornos virtuales
cuando:
˃ Integra distintas actividades, actitudes y conocimientos de
textos socioculturales en su entrono virtual personal.
˃ Crea materiales digitales (presentaciones, videos, documentos,
diseños entre otros) que responde a necesidades concretas de
acuerdo a sus procesos cognitivos y la manifestación de su
individualidad.
 • Información • Competenci • Aprenda a
Vivimos en una sociedad

Se busca que el estudiante

Es necesario que desarrollen
y as que aprender por
conocimient permitan sí mismo y
o están en tomara con
permanente conciencia autonomía
cambio de: • Utilice
• Reciben • Cómo, qué, recursos y
enormes para qué aplicando
volúmenes debe estrategias
con éxito
de aprender
información • Formar
virtual personas
competentes

Desarrollo de diversas competencias a través del enfoque metacognitivo

y autorregulado, se promueve «Gestionar su aprendizaje de manera
 Autorregulación
Activar procesos mentales para contrastar y
ajustar conocimientos

Evaluar cómo se ha organizado sus recursos

Si las estrategias aplicadas son eficientes antes,

durante y después del proceso de aprendizaje

Alcanzar de manera autónoma el logro de una

tarea.
Estudiante consciente del proceso
para aprender

Le permite participar con

autonomía en su aprendizaje
Gestionar ordenada y
sistemáticamente las acciones a
realizar

Evalúa avances y dificultades

Asume gradualmente el control de

esta gestión
 Define metas de
aprendizaje

Capacidades

Monitorea y ajusta Organiza acciones

su desempeño estratégicas para
durante el proceso alcanzar sus metas
de aprendizaje de aprendizaje
 Usemos las
herramientas
virtuales, para
recrear en los
estudiantes su
aprendizaje:
reflexivo, crítico y
creativo, basado en
el respeto.