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BITÁCORA DE

CONSEJOS
TÉCNICOS
ESCOLARES
2017- 2018
PRIMERA FASE INTENSIVA DEL CTE. CICLO
ESCOLAR 2017-2018.
Hoy 14 de agosto de 2017 dimos inicio con la fase intensiva dando la bienvenida, se leyó y
se puso de acuerdo que de ahora en adelante se llevara bitácora donde se explicara: ¿qué
se opina?, ¿qué paso?,etc.

 Se espera intercambiar, compartir ideas.


 Adquirir compromiso profesional.
 Alcanzar los aprendizajes esperados.
 No desviarse del objetivo en cada sesión, con pláticas sobre otros temas, hablar
sobre asuntos que no tengan que ver con la sesión.

 4.- ¿Qué ha pasado con el trabajo que se realiza en el consejo?


 Cambios
 Evidencias
 Se profesionalizo el trabajo de CTE.

 Las evidencias escribirle fecha, descripción de lo que hizo y que no hizo.


 Cada suceso que pase del alumno anotarlo en la bitácora o diario de la educadora.
 ¿Han incrementado las fortalezas de su escuela? Si, el intercambio escolar, ya que con
los CTE nos estamos evaluando a uno mismo de nuestras debilidades, fortalezas,
dinámico, porque todas participen.
 Ser innovadores, no decirles que hacer a los alumnos, que ellos plasmen a su
creatividad.
 4.- Se vive una parálisis académica o burocrática por solo cumplir con una indicación
desde la autoridad educativa
 dar seguimiento a unitarias, binarias, verlo desde otra perspectiva, no necesariamente
es una parálisis sino una menara de apoyo a nuestro colegio o CTE.
 6.- Se dio lectura al texto “El espacio escénico”
 7.- situaciones que forman parte de las acciones que realizan durante la organización y
funcionamiento del CTE.
o Esperar a los compañeros que llegan tarde.
o Problemas tecnológicos o técnicos.
o Platicar sobre asuntos generales de la escuela.
o Cambios de personal.
o
Por cada tema se habla de situaciones en torno a la escuela.
o
Escritura en rotafolios o computadora.
o
Falta de equipos para proyecciones
o
Celulares.
o
Evitar no tener clases en CTE.
o
Involucrar a la maestra de inglés en nuestros proyectos, hacer reportes de cada
alumno para saber si coinciden en la problemática detectada.
 3.- ACCIONES QUE SE HAN CONVERTIDO EN RITUAL
o Jugar antes de iniciar la clase
o Rutina de activación
o Pláticas sobre acciones del jardín antes de iniciar.
o Las juntas se realizan en el mismo salón.
o Tomar tiempo de descanso
o Aportar ideas de la lectura.
o Realizar presentaciones en power point.
ACCIONES MECANICAS
o Hablar sobre situaciones del jardín
o Leer la guía conforme se va avanzado.
ACCIONES QUE BRINDAN SEGURIDAD
o Confianza entre personal
o Forma de organización
o Realizar las presentaciones de power point.
o Redactar en la bitácora de CTE.
 15.- POSIBLES ACUERDOS:
o Puntualidad
o Normas establecidas del colegio
o Apoyo de los padres de familia en las actividades
o Concientizar a los padres de familia a que asistan regularmente a clases.
o Mantener entusiasmo por aprender día a día.
 16.-
FORTALEZAS DEBILIDADES
o Multigrado
o Trabajo en equipo o Puntualidad
o Disposición a cambios o Falta de participación por parte
o Trabajo colaborativo de padres de familia.
o Baja asistencia.
Continuación ….
Continuación ….

Hoy 15 de agosto del 2017 iniciamos el día con la continuidad del segundo producto de la
primera fase intensiva contestando en plenaria los anexos del 1 al 4 de las ultimas hojas.
(pág. 41 a la 52).

 Se compartieron experiencias referentes a los anexos.


o Anexo 1.- Normalidad mínima de operación escolar.
o Anexo 2.- convivencia escolar
o Anexo 3.- Mejora de los aprendizajes (énfasis en los campos de lenguaje y
comunicación y pensamiento matemático).
o Anexo 4.- Atención al ausentismo y deserción escolar.
 Concientizar a los alumnos de que la higiene es importante (bañarse, lavarse los
dientes), a través de cuentos infantiles.

SEGUNDA FASE INTENSIVA DEL CTE. CICLO


ESCOLAR 2017-2018.

 Iniciamos leyendo los propósitos de la segunda sesión, materiales que se ocuparon y


productos.
 Dimos lectura al texto: “Diseño de objetivos, metas y acciones en plenaria.
 Dimos respuesta a las cuestiones del punto 5 página 21.
o ¿Corresponde con las necesidades o problemáticas de las prioridades educativas
por atender?
o ¿Señala una situación esperada y posible de realizar?
o ¿Establece la situación deseada por el colectivo docente?
o ¿Es meditable?
o ¿Son motivadoras y plantean un reto para el colectivo docente?
 Al término de la respuesta de las peguntas iniciamos con la contestación del cuadro del
punto 7 página 22.
 Se modificó el cuadro de prioridades de la escuela con el punto 8 estableciendo la
versión de las metas del objetivo que se pueda cuantificar y calendarizar.
 NOTA: PARA CUMPLIR CON PUNTUALIDAD JUGAR AL LIDER, DANDOLE UN GAFETE
PARA LLEGAR PUNTUAL, EL CHEF (CARACTERIZAR DEL OFICIO), CUENTOS
DRAMATIZADOS, TEATRO.
 Continuamos la lectura de la 2da. Fase intensiva y reflexionamos sobre todos los
cambios que hemos pasado que implica cambios para mal en los niños.
 Dimos seguimiento a la lectura punto a punto y el punto 9 dimos respuestas en forma
de cuadro:
o Conduce al logro del objeto
o Tiene relación lógica con el objetivo
o Es realista y relevante.
o Se logra en el tiempo que se estipula.
 Para finalizar realizamos el punto 18 de la página 25 en forma de un cuadro para
comparar con el cuadro de prioridades de la escuela.
 Visita de la supervisora donde checara planeaciones que tengan relación:
o Educadoras
o Maestro física
o Ingles
o Música
o Computación
TERCERA FASE INTENSIVA DEL CTE. CICLO
ESCOLAR 2017-2018.

Hoy miércoles 16 de agosto, iniciamos la lectura de propósitos, materiales y productos de


esta sesión, comentando en plenaria sobre las entrevistas hacia los padres de familia, la
buena alimentación, todo esto mencionado en los acuerdos, compromisos y
responsabilidades para llevar a cabo dentro del aula.

a) La organización, diseño, etc.


b) las entrevistas a los padres de familia o tutores.
c) La integración de los expedientes personales.

 1.- Continuamos la lectura con el apoyo de la compañera Cristina, el texto: “Diseño de


la estrategia global” pidiéndonos formar una frase que les ha brindado una estrategia
global para organizar las acciones de la ruta de mejora escolar. Página 28 punto 1.
 2.- dimos lectura al texto para relacionar las frases que se compartieron en el punto
antes mencionada.
 3.- Iniciamos con el llenado de la tabla para iniciar un esbozo de estrategia global.
o Nota: JUEGOS DE HABILIDAD MATEMATICA:
o MANOTAZO (anos de fomy, números o letras)
o BUSQUEDA DE NUMEROS
o MENCIONAR SIMPRE LAS REGLAS.
o ADIVINA ¿QUIEN?
 Comentamos en lluvia de ideas el llenado de la tabla. Dimos lectura al punto 4 al 6 en
relación a la tabla.
 Nos dimos muchas ideas de actividades para implementar en el salón.
 La compañera Sandy nos poyo leyendo el punto 7 y 8 de la página 31 dando respuesta
a que se debe consolidar en este año.
 Nos organizamos para el día de mañana leer un cuento y cantar como actividad de para
empezar bien el día.
 Mitad del grupo cantara y la otra mitad leerá un cuento o dramatizara.
 Elaborar instrumentos de evaluación para cada grupo.
o Lista de cotejo
o Planeaciones.
 En el punto 9 nos reunimos en equipos y poder compartir experiencias de los diferentes
grados.
o Función del cuerpo (siendo dinámicos)
o Lista de cotejo
o Planeaciones
 Realizamos la lista de cotejo en base a las experiencias por grado de cada maestra.
 Culminamos la sesión 3 con el refuerzo de actividades para lista de cotejo y leyendo al
colectivo los puntos estables en el CTE.
 11.- Expresamos con una frase: “El tener presente el perfil de egreso no ayuda para
saber en dónde partir y a donde queremos llegar, teniendo un mejor orden en cuanto a
las actividades que se van a realizar a partir de las necesidades del alumno. Tener una
visión más clara de los aprendizajes ya adquiridos y los que necesita mejorar y adquirir”.
CUARTA FASE INTENSIVA DEL CTE. CICLO
ESCOLAR 2017-2018.

 Hoy 17 de agosto del presente año se inició la sesión 8:10 am.


 Se comenzó la lectura de los propósitos, materiales y productos.
 Intercambio de ideas para la elaboración de la ruta de mejora respecto al perfil de
egreso.
 Narración del cuento “la ratita presumida” por la compañera Mónica del jardín de
niños PAAX, con la participación de otras compañeras.
 Creación e improvisación de un cuento con los materiales dispuestos “Un día en la
escuela”.
 Conclusión de acuerdos y compromisos de la sesión anterior para la realización de
actividades a realizar para el diagnóstico en las siguientes 6 semanas.
 Se vio el video del “mejor vendedor de empanadas del mundo”.
 De lo visto en el video, se intercambiaron ideas sobre los rasgos del niño del siglo
XXI.
 Siendo la 13:05hrs. Se dio por finalizado la sesión.
CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR DE
DIRECTORAS, CUARTA SESIÓN
 El consejo técnico se tomó en el instituto panamericano, el día 24 de enero del 2018
siendo las 8:10 am.
 Se inició el consejo técnico con la bienvenida de la jefa de sector, la profesora
Griselda, hablando sobre los consejos técnicos y trayéndonos un material sobre los
fines de la educación en un jardín de niños.
 El compromiso como educadora dentro de su centro de trabajo. (Como se trabaja
en la escuela, debilidades, logros, mejor beneficios).
 La secretaria Paty nos compartió la página del sector:
http://www.proyectosector1.jimdo.com
 Siendo las 9:10 am, damos lectura a la introducción leída por la compañera Marisol
del preescolar Lumier.
 Organización del consejo técnico para la sexta sesión
o Primer apartado: recuperar lo que habíamos pasado.
o Segundo apartado: rescatar o retomamos las habilidades
matemáticas y de lectura y escritura.
o Tercer apartado: reafirmar lo que se llevara en la sexta sesión
o Cuarto apartado: retomar -> recapitulación-> garantizar el
aprendizaje del niño.
 5ta. Sesión reafirmando (un listado, utilizando el material para hacer la clase
modelo.
 La compañera Mónica del PAAX nos apoya leyendo los propósitos de la página 7.

ASPECTOS RELEVANTES DEL INTERCAMBIO ENTRE ESCUELAS.

 Compartir experiencias estrategias.


 Compartir problemáticas
 Trabajo sistematizado.
 Articulación de campos formativos, experiencias de y trabajo y
situaciones didácticas.
 Compartir experiencias por grado.
Adecuación de las estrategias al contexto escolar

 En parejas se comentó sobre los aprendizajes entre escuelas y por medio de lluvias
de idea se llegó a esta conclusión. Como se menciona en la siguiente imagen
¿QUÉ APRENDEMOS EN APRENDIZAJES ENTRE ESCUELAS?
 Pilar Reglas de convivencia entre pares (retomar reglas dentro y
 Areli fuera del aula)
Problemática entre colegiados, (falta de comunicación
 Adriana efectiva y eficaz, poca participación entre docentes).
 Lis Falta de compromisos.

 Liz Estrategias de trabajo en el campo formativo pensamiento


 Nancy matemático, reforzar aspectos en relación a este campo.
 Marisol (Lenguaje oral), reforzando este aspecto con actividades
 Chelita lúdicas que mejoren su pronunciación.
 Pao Agresividad. Dialogo continuo y permanente con el alumno y
 Lulú la familia.
 Moni Crítica constructiva, análisis, compromisos de trabajo entre
 Martha pares y de manera personal.
 Sandy Pensamiento matemático (relación de número) se retoma el
 Mary juego como una estrategia de trabajo para la mejora de
aprendizajes
 Helena Problemas de conducta, se retoman estrategias de
 Lula integración dentro del aula.
 Angie Lenguaje y comunicación
 Pau
 Ana Pensamiento matemático: Elaboración de material didáctico,
 Cristi jugando y aprendiendo.

 Lotería de números (correspondencia uno a uno)


 Pág. 13, punto 10: RELACIÓN ENTRE TEXTOS.
o La hoja era reciclada
o A blanco y negro
o La letra era diferentes
o Tipo de hoja
 Se culminó la sesión del consejo técnico escolar de directoras siendo las 13:30 pm.

CONTINUACIÓN DEL CONSEJO TÉCNICO EN EL JARDÍN DE NIÑOS “SIMÓN BOLIVAR”.

 El CTE cuarta sesión lo volvemos a retomar en el Jardín de Niños Simón Bolívar


siendo las 8:15 con la bienvenida de la directora del mismo jardín y con las palabras
de aliento de la supervisora María Concepción y motivándonos y recordándonos
sobre los productos que se deberán entregar en esta sesión.
 Se dio lectura a texto de página 8 subrayando lo más importante y a modo de lluvia
de ideas.
 Comentamos brevemente como vivimos el encuentro con otras colegas en la sesión
de Aprendizaje entre escuelas. (punto 6, pág. 9)
 El aprendizaje de los niños siempre debe tener CONFIANZA, porque sin ella todos
los aprendizajes serán en vano.
 ACUERDOS: grabar un video de una clase lúdica de 9 a.m. y 12 p.m. donde el recreo
sea lúdico y también se integre a educación física o música.
 Se contestaron los productos del consejo técnico escolar cuatro de acuerdo a los
formatos que se tienen.
 Se culminó el consejo siento las 13:00 p.m. con la llega de la jefa de sector, la
maestra Griselda.

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