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1.EPISTEMOLOGÍA
1.1. Definición
Existen muchas formas de definir este término que fuera acuñado por James Ferrier.
En Inglaterra e Italia la entienden como “Teoría del conocimiento” o Gnoseología, en
Francia y Alemania es entendida como. “Teoría de la ciencia, ”Filosofía de la ciencia”,
o ”Ciencia de la Ciencia”.
Bunge lo define como una rama de la filosofía que estudia la investigación y su producto:
la investigación científica. La epistemología estudia el origen del conocimiento, para ello
es necesario acudir a la filosofía y otros fundamentos - mencionados en el numeral
anterior- con algunas interrogantes a formularse sobre la naturaleza, la construcción del
conocimiento por parte del investigador, las relaciones que se dan entre el investigador
y el objeto de estudio, las relaciones existentes entre el investigador y la clase de
realidad.
1.2. Funciones
2. Investigación Científica.
2.1.Definición
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2.2.Funciones:
4.Paradigmas
Un grupo de científicos colocó cinco monos en una jaula, en cuyo centro colocaron una
Cuando un mono subía la escalera para agarrar las bananas, los científicos lanzaban
un chorro de agua fría sobre los que quedaban en el suelo. Después de algún tiempo,
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cuando un mono iba a subir la escalera, los otros lo agarraban a palos. Pasado algún
tiempo más, ningún mono subía la escalera, a pesar de la tentación de las bananas.
Entonces, los científicos sustituyeron uno de los monos. La primera cosa que hizo fue
subir la escalera, siendo rápidamente bajado por los otros, quienes le pegaron. Después
de algunas palizas, el nuevo integrante del grupo ya no subió más la escalera. Un
segundo mono fue sustituido, y ocurrió lo mismo. El primer sustituto participó con
entusiasmo de la paliza al novato. Un tercero fue cambiado, y se repitió el hecho. El
cuarto y, finalmente, el último de los veteranos fue sustituido.
Los científicos quedaron, entonces, con un grupo de cinco monos que, aún cuando
nunca recibieron un baño de agua fría, continuaban golpeando a aquel que intentase
llegar a las bananas. Si fuese posible preguntar a algunos de ellos por qué le pegaban
a quien intentase subir la escalera, con certeza la respuesta sería: "No sé, las cosas
siempre se han hecho así, aquí..."
4.1.Definición
Po ejemplo desde el siglo XII hasta el siglo XVI se visionaba al universo como un
organismo, a todo acontecimiento o suceso se le atribuía pensamiento mítico religioso-
ejemplo no mucho antes cuando había tormenta eléctrica y aparecían los rayos y
relámpagos se le atribuía al enojo de “dios”
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Hawking,S.(2007). Laplace sugirió que debía existir un conjunto de leyes científicas que
nos permitiría predecir todo lo que sucediera en el universo, con tal de que
conociéramos el estado completo del universo en un instante del tiempo. Por ejemplo si
supiéramos las posiciones y velocidades del sol y de los planetas en un determinado
momento, podríamos usar entonces las leyes de Newton para calcular el estado del
sistema solar en cualquier otro instante. Suponía por ejemplo, que había leyes similares
gobernando todos los fenómenos, incluso el comportamiento humano. (p.71).
En 1859 ocurre otro quiebre, una “hecatombe” para aquel pensamiento,: La teoría de
la evolución por selección natural de Charles Darwin la cual postula que las especies
cambian de manera contínua y gradual, con el tiempo unas se extinguen y otras
aparecen; así mismo que todas tienen un antepasado común. Contribuyó al desarrollo
de conocimiento científico tuvo influencia en el campo filosófico, antropológico,
sociológico, económico de aquel momento y pese a la fuerte oposición de la iglesia
hace muy poco la teoría fue aceptada por Juan Pablo XII.
5.Enfoques de Investigación
5.1.Investigación cuantitativa
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5.1.1.Características
- La investigación cuantitativa debe ser lo más “objetiva posible. Los fenómenos que se
observan y /o miden no deben ser afectados por el investigador.
5.2.Investigación cualitativa:
Según Creswell (1988) Es aquella que explora los problemas sociales o humanos a
partir de metodologías que permiten obtener una construcción compleja, holística,
basada en la voz de los propios informantes de la investigación.
5.2.1.Características
La interacción del investigador con la realidad es cercana, muchas veces forma parte
de ella.
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Utiliza la triangulación
6.Líneas de investigación
Son los ejes temáticos mono, inter y transdisciplinarios en los que convergen las
investigaciones realizadas. Una línea de investigación debe corresponder a un área de
conocimiento amplia para agotar temas de interés. Debe ser institucional para recibir el
apoyo en su financiamiento.
7.Aspectos éticos
Este delito está contemplado en el libro segundo, Título VII, Capítulo I del Nuevo
Código Penal, artículos 216 y 219, que prescribe:
Art. 219 Plagio Será reprimido con pena privativa de libertad no menor de cuatro ni
mayor de ocho años y noventa a ciento ochenta días-multa, el que con respecto a una
obra, la difunda como propia, en todo o en parte, copiándola o reproduciéndola
textualmente, o tratando de disimular la copia mediante alteraciones, atribuyéndose o
atribuyendo a otro la autoría o titularidad ajena. (p.197).
Para Rodríguez, (1986) citado por Ñaupas, Mejía, Novoa, y Villagómez, (2013). El
método científico es un conjunto de reglas que se fundan en desarrollos lógicos,
semióticos, ontológicos, gnoseológicos e históricos que subyacen en el proceso de
investigación y orientan sus enunciados proposicionales, hacia la verdad determinando
al mismo tiempo el grado de probabilidad de verdad en sus argumentaciones”.(p.91).
Para otros autores como Ochoa, (2010). “existen una gama amplia de métodos
especiales como: Método lógico inductivo, método lógico analítico, método histórico,
método dialéctico, método sintético, método hipotético deductivo. etc.”(p.99).
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Primera regla
Tercera regla
Cuarta regla
Quinta regla
Sexta regla
Incorporar o integrar las hipótesis verificadas o demostradas dentro del corpus. de las
teorías vigentes, de manera que sea una forma de comprobar su carácter, científico. Si
no pueden incorporarse en el cuerpo de las teorías vigentes, implica que la hipótesis no
es cierta (Rodríguez, op.cit. 51).
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Sus partes están interrelacionadas en una estructura diseñada para alcanzar el objetivo
general a través del logro de los objetivos específicos.
Toda investigación se inicia con la redacción del problema, lógicamente antes hemos
realizado un análisis FODA personal, hemos analizado nuestras fortalezas, debilidades,
hemos elegido el tema a tratar de acuerdo a nuestros intereses, y capacidades, hemos
seleccionado la línea de investigación, hemos considerado la viabilidad del proyecto, si
tendremos oportunidad, acceso al campo para la obtención de datos.
10.1.1.Definición
Debe ser:
- Susceptible de estudiar
- Novedoso y original
a) Debe estar claramente formulado como pregunta. ejemplo: ¿En qué medida..?
¿Cómo influye…? ¿Cómo se relaciona…? ¿De qué manera…?
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10.1.4.Clases de problema
Son aquellos que investigan sobre las técnicas o estrategias para mejorar la gestión,
dirección, o administración de sistemas, procesos. etc Ejemplo : ¿Qué técnicas y
estrategias de gestión se debe utilizar para optimizar la atención al cliente en la
Empresa RILUATE.SCRL.?
Son los que investigan por los materiales o instrumentos que permitan mejorar el
funcionamiento de un sistema de aprendizaje.
b) Variables
c) Palabras articuladoras
e) Espacio y tiempo.
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Los seres humanos, Ud., yo, y el resto realizamos algunas acciones para algo,: Si
alguien nos viera nos preguntaría, ¿ Para qué realizas tal o cual acción? O si solamente
pensamos realizar una acción posiblemente también nos preguntarían ¿Para qué
vamos a realizar determinada acción?
Los objetivos podemos definirlos como los propósitos que el hombre desea obtener
para beneficio de algo, en determinado campo al concluir la investigación. Un objetivo
es la aspiración o intencionalidad para solucionar el problema.
Los objetivos inician su redacción con un solo verbo. No más. Deben redactarse en
tiempo presente simple, forma afirmativa, modo infinitivo: ar, er ir.
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