Beruflich Dokumente
Kultur Dokumente
competencias Revisión: O
Referencia a la Norma ISO 9001:2015: 8.1, 8.2.2, 8.5.1, 7.1.5 Página 1 de 23
1. Caracterización de la asignatura
Esta asignatura aporta al perfil del Ingeniero Industrial e Ingeniero en Logística la capacidad para formular, evaluar y gestionar proyectos de
inversión, que le permitan emprender la creación de unidades productivas de bienes y servicios bajo criterios de competitividad y sustentabilidad.
De igual forma lo capacita para incubar nuevas empresas con base tecnológica que promuevan el desarrollo económico de su región.
Es una asignatura integradora donde el estudiante aplica una proporción importante de las competencias como: 1) evaluar y proponer alternativas
de los fenómenos económicos-financieros a través del tiempo y los procesos logísticos, con el fin de incrementar la productividad; 2) diseñar y
fundamentar un proyecto que involucre sistemas de suministro con actitud crítica, flexible y tolerante; 3) elaborar y evaluar planes de producción,
4) realizar los estudios de localización, diseño y distribución de la planta, 5) diseñar los planes relacionados con el producto y los sistemas
deproducción de bienes y servicios para la toma de decisiones y gestión de sistemas productivos competitivos y sostenibles, así como 6) proponer
sistemas de manufactura vanguardistas para la mejora continua.
2. Intención Didáctica
Esta asignatura responde a la necesidad del estudiante de Ingeniería Industrial e Ingeniería en Logística de realizar un proyecto de inversión. De
manera específica, el programa se concentra en analizar y aplicar las distintas metodologías de formulación y evaluación de proyectos, desde un
enfoque integral.
Además de los contenidos, se pretende que en cada tema se desarrollen competencias genéricas tales como: capacidad de investigación,
capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica, capacidad para organizar y planificar el tiempo, conocimientos sobre el área de estudio y
la profesión, responsabilidad social y compromiso ciudadano, compromiso con la preservación del medio ambiente, capacidad para tomar
decisiones.
TecNM-AC-PO-003-02 Rev. O
Instrumentación Didáctica para la formación y desarrollo de Código: TecNM-AC-PO-003-02
competencias Revisión: O
Referencia a la Norma ISO 9001:2015: 8.1, 8.2.2, 8.5.1, 7.1.5 Página 2 de 23
3. Competencia de la asignatura
Formula, evalúa y gestiona proyectos de inversión, que le permitan desarrollar proyectos integrales para la generación y crecimiento
de las empresas bajo criterios de competitividad y sostenibilidad.
integral.
Niveles de desempeño:
VALORACIÓN
DESEMPEÑO NIVEL DE DESEMPEÑO INDICADORES DE ALCANCE
NUMÉRICA
Excelente Tres indicadores de manera excelente 9-10
Notable Dos indicadores de manera excelente 7-8
Competencia alcanzada Bueno Dos indicadores de manera buena 5-6
Suficiente Un indicador de manera excelente 3-4
Competencia no alcanzada Insuficiente Un indicador 1-2
Matriz de evaluación:
EVALUACIÓN FORMATIVA DE LA
INDICADOR DE ALCANCE
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE % COMPETENCIA
A B C
Investigación sobre los antecedentes del 2 1 1 Lista de cotejo
proyecto que se desea abordar
Ejercicio sobre el análisis FODA 3 1 2 Lista de cotejo
Revisión del proyecto 5 5 Lista de cotejo
Total 2 3 5
TecNM-AC-PO-003-02 Rev. O
Instrumentación Didáctica para la formación y desarrollo de Código: TecNM-AC-PO-003-02
competencias Revisión: O
Referencia a la Norma ISO 9001:2015: 8.1, 8.2.2, 8.5.1, 7.1.5 Página 4 de 23
TecNM-AC-PO-003-02 Rev. O
Instrumentación Didáctica para la formación y desarrollo de Código: TecNM-AC-PO-003-02
competencias Revisión: O
Referencia a la Norma ISO 9001:2015: 8.1, 8.2.2, 8.5.1, 7.1.5 Página 5 de 23
Niveles de desempeño:
VALORACIÓN
DESEMPEÑO NIVEL DE DESEMPEÑO INDICADORES DE ALCANCE
NUMÉRICA
Excelente Tres indicadores de manera excelente 9-10
Notable Dos indicadores de manera excelente 7-8
Competencia alcanzada Bueno Dos indicadores de manera buena 5-6
Suficiente Un indicador de manera excelente 3-4
Competencia no alcanzada Insuficiente Un indicador 1-2
Matriz de evaluación:
EVALUACIÓN FORMATIVA DE LA
INDICADOR DE ALCANCE
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE % COMPETENCIA
A B C
Investigación lo que es la segmentación 2 1 1 Lista de cotejo
del mercado y las diferentes
clasificaciones
Aplicación de la encuesta para el estudio 3 1 2 Lista de cotejo
del mercado
Avance del proyecto 5 5 Lista de cotejo
Total 2 3 5
específica del sitio del proyecto. proyecto en base a las ideal y estratégico para la -Comunicación oral y 15
3.3. Materias primas. necesidades deinfraestructura, implantación de la empresa escrita.
3.4. Procesos de producción. maquinaria, equipo y recursos asi como el análisis de la -Solución de problemas.
3.5. Maquinaria y equipo. humanos. maquinaria y equipo a -Toma de decisiones.
3.6. Distribución de planta. Realizar presupuesto de terreno, utilizar -Capacidad crítica y
3.7. Obra civil y construcciones. construcción, maquinaria y -analizar las normas que se autocrítica.
3.8. Recursos humanos equipo, deben de cumplir según -Trabajo en equipo.
3.9. Programas de producción identifica los costos de sea el caso. Habilidad de
3.10. Programas de ejecución, producción, de materia prima, investigación.
administrativos, de capacitación y insumos necesarios para el -Capacidad crítica y
asistencia técnica. proyecto y la tecnología a autocrítica.
3.11. Cumplimiento de normas emplear. -Habilidades
sanitarias ambientales y otras. Aplicar las normas a las que el interpersonales:
proyecto deba de responder de tolerancia, respeto.
acuerdo a su -Capacidad para trabajar
naturaleza. en equipos
interdisciplinarios.
Niveles de desempeño:
VALORACIÓN
DESEMPEÑO NIVEL DE DESEMPEÑO INDICADORES DE ALCANCE
NUMÉRICA
Excelente Tres indicadores de manera excelente 16-20
TecNM-AC-PO-003-02 Rev. O
Instrumentación Didáctica para la formación y desarrollo de Código: TecNM-AC-PO-003-02
competencias Revisión: O
Referencia a la Norma ISO 9001:2015: 8.1, 8.2.2, 8.5.1, 7.1.5 Página 7 de 23
Matriz de evaluación:
EVALUACIÓN FORMATIVA DE LA
INDICADOR DE ALCANCE
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE % COMPETENCIA
A B C
Investigación sobre la localización de la 5 2 3 Lista de cotejo
empresa
Estudio de las normas a aplicar 5 2 3 Lista de cotejo
Evaluación del proyecto 10 10 Lista de cotejo
Total 4 10 10
-Habilidades interpersonales:
tolerancia, respeto.
-Capacidad para trabajar en
equipos
interdisciplinarios.
Niveles de desempeño:
VALORACIÓN
DESEMPEÑO NIVEL DE DESEMPEÑO INDICADORES DE ALCANCE
NUMÉRICA
Excelente Tres indicadores de manera excelente 16-20
Notable Dos indicadores de manera excelente 11-15
Competencia alcanzada Bueno Dos indicadores de manera buena 6-10
Suficiente Un indicador de manera excelente 3-5
Competencia no alcanzada Insuficiente Un indicador 1-2
Matriz de evaluación:
EVALUACIÓN FORMATIVA DE LA
INDICADOR DE ALCANCE
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE % COMPETENCIA
A B C
Misión y Visión de la empresa 5 2 3 Lista de cotejo
Organigrama y figura jurídica 5 3 2 Lista de cotejo
TecNM-AC-PO-003-02 Rev. O
Instrumentación Didáctica para la formación y desarrollo de Código: TecNM-AC-PO-003-02
competencias Revisión: O
Referencia a la Norma ISO 9001:2015: 8.1, 8.2.2, 8.5.1, 7.1.5 Página 9 de 23
Niveles de desempeño:
VALORACIÓN
DESEMPEÑO NIVEL DE DESEMPEÑO INDICADORES DE ALCANCE
NUMÉRICA
Excelente Tres indicadores de manera excelente 16-20
Notable Dos indicadores de manera excelente 11-15
Competencia alcanzada Bueno Dos indicadores de manera buena 6-10
Suficiente Un indicador de manera excelente 3-5
Competencia no alcanzada Insuficiente Un indicador 1-2
Matriz de evaluación:
EVALUACIÓN FORMATIVA DE LA
INDICADOR DE ALCANCE
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE % COMPETENCIA
A B C
Corrida financiera 10 5 5 5 Lista de cotejo
Revisión del proyecto 10 5 Lista de cotejo
Total 5 5 10
6.4. Resumen ejecutivo (Técnico, económicos, con base en datos o -Solución de problemas.
Financiero y Organizacional) y indicadores confiables. -Toma de decisiones.
recomendaciones sobre el Elaborar resumen ejecutivo. -Capacidad crítica y
proyecto. Presentar el proyecto autocrítica.
6.5. Entrega y presentación del desarrollado que se elaboró -Trabajo en equipo.
documento (escrito y digital) durante el semestre Habilidad de investigación.
-Capacidad crítica y
autocrítica.
-Habilidades interpersonales:
tolerancia, respeto.
-Capacidad para trabajar en
equipos
interdisciplinarios.
Niveles de desempeño:
VALORACIÓN
DESEMPEÑO NIVEL DE DESEMPEÑO INDICADORES DE ALCANCE
NUMÉRICA
Excelente Tres indicadores de manera excelente 16-20
Notable Dos indicadores de manera excelente 11-15
Competencia alcanzada Bueno Dos indicadores de manera buena 6-10
Suficiente Un indicador de manera excelente 3-5
Competencia no alcanzada Insuficiente Un indicador 1-2
TecNM-AC-PO-003-02 Rev. O
Instrumentación Didáctica para la formación y desarrollo de Código: TecNM-AC-PO-003-02
competencias Revisión: O
Referencia a la Norma ISO 9001:2015: 8.1, 8.2.2, 8.5.1, 7.1.5 Página 12 de 23
Matriz de evaluación:
EVALUACIÓN FORMATIVA DE LA
INDICADOR DE ALCANCE
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE % COMPETENCIA
A B C
Definir cada uno de los impactos que 10 5 5 Lista de cotejo
tiene el proyecto
Revisión del proyecto Final 10 10 Rubrica
Total 5 5 10
Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Unidad U1 U1 U2 U2 U2 U3 U3 U3 U4 U4 U4 U5 U5 U6 U6
T.P. ED EF1 EF2 EF3 EF4 EF6 ES
T.R.
S.D. SD SD SD
Observaciones
TecNM-AC-PO-003-02 Rev. O
Instrumentación Didáctica para la formación y desarrollo de Código: TecNM-AC-PO-003-02
competencias Revisión: O
Referencia a la Norma ISO 9001:2015: 8.1, 8.2.2, 8.5.1, 7.1.5 Página 13 de 23
Fecha de elaboración:__27-Enero-2017_________
TecNM-AC-PO-003-02 Rev. O
Instrumentación Didáctica para la formación y desarrollo de Código: TecNM-AC-PO-003-02
competencias Revisión: O
Referencia a la Norma ISO 9001:2015: 8.1, 8.2.2, 8.5.1, 7.1.5 Página 14 de 23
TecNM-AC-PO-003-02 Rev. O
Instrumentación Didáctica para la formación y desarrollo de Código: TecNM-AC-PO-003-02
competencias Revisión: O
Referencia a la Norma ISO 9001:2015: 8.1, 8.2.2, 8.5.1, 7.1.5 Página 15 de 23
Determinar los atributos de la asignatura, de modo que claramente se distinga de las demás y, al mismo tiempo, se vea las relaciones
con las demás y con el perfil profesional:
Explicar la aportación de la asignatura al perfil profesional.
Explicar la importancia de la asignatura.
Explicar en qué consiste la asignatura.
Explicar con qué otras asignaturas se relaciona, en qué temas, con que competencias específicas
Explicar claramente la forma de tratar la asignatura de tal manera que oriente las actividades de enseñanza y aprendizaje:
La manera de abordar los contenidos.
El enfoque con que deben ser tratados.
La extensión y la profundidad de los mismos.
Que actividades del estudiante se deben resaltar para el desarrollo de competencias genéricas.
Que competencias genéricas se están desarrollando con el tratamiento de los contenidos de la asignatura.
De manera general explicar el papel que debe desempeñar el (la) profesor(a) para el desarrollo de la asignatura.
TecNM-AC-PO-003-02 Rev. O
Instrumentación Didáctica para la formación y desarrollo de Código: TecNM-AC-PO-003-02
competencias Revisión: O
Referencia a la Norma ISO 9001:2015: 8.1, 8.2.2, 8.5.1, 7.1.5 Página 16 de 23
Se enuncia de manera clara y descriptiva la competencia(s) específica(s) que se pretende que el estudiante desarrolle de manera
adecuada respondiendo a la pregunta ¿Qué debe saber y saber hacer el estudiante? como resultado de su proceso formativo en el
desarrollo de la asignatura.
Los puntos que se describen a continuación se repiten, de acuerdo al número de competencias específicas de los temas de asignatura.
(4.2) Descripción
Se enuncia de manera clara y descriptiva la competencia específica que se pretende que el estudiante desarrolle de manera adecuada
respondiendo a la pregunta ¿Qué debe saber y saber hacer el estudiante? como resultado de su proceso formativo en el desarrollo
del tema.
Llevar a cabo actividades intelectuales de inducción-deducción y análisis-síntesis, las cuales lo encaminan hacia la
investigación, la aplicación de conocimientos y la solución de problemas.
TecNM-AC-PO-003-02 Rev. O
Instrumentación Didáctica para la formación y desarrollo de Código: TecNM-AC-PO-003-02
competencias Revisión: O
Referencia a la Norma ISO 9001:2015: 8.1, 8.2.2, 8.5.1, 7.1.5 Página 17 de 23
TecNM-AC-PO-003-02 Rev. O
Instrumentación Didáctica para la formación y desarrollo de Código: TecNM-AC-PO-003-02
competencias Revisión: O
Referencia a la Norma ISO 9001:2015: 8.1, 8.2.2, 8.5.1, 7.1.5 Página 18 de 23
Hablar, redactar, crear ideas, relacionar ideas, expresarlas con claridad, orden y rigor oralmente y por escrito.
Dialogar, argumentar, replicar, discutir, explicar, sostener un punto de vista.
Participar en actividades colectivas, colaborar con otros en trabajos diversos, trabajar en equipo, intercambiar información.
Producir textos originales, elaborar proyectos de distinta índole, diseñar y desarrollar prácticas.
Las actividades que el(la) profesor(a) llevará a cabo para que el estudiante desarrolle, con éxito, la o las competencias genéricas y
específicas establecidas para el tema:
TecNM-AC-PO-003-02 Rev. O
Instrumentación Didáctica para la formación y desarrollo de Código: TecNM-AC-PO-003-02
competencias Revisión: O
Referencia a la Norma ISO 9001:2015: 8.1, 8.2.2, 8.5.1, 7.1.5 Página 19 de 23
Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio ambiente; así como con las prácticas de una ingeniería con
enfoque sustentable.
Observar y analizar fenómenos y problemáticas propias del campo ocupacional.
Relacionar los contenidos de esta asignatura con las demás del plan de estudios para desarrollar una visión interdisciplinaria en
el estudiante.
Con base en las actividades de aprendizaje establecidas en los temas, analizarlas en su conjunto y establecer que competencias
genéricas se están desarrollando con dichas actividades. Este punto es el último en desarrollarse en la elaboración de la
instrumentación didáctica para la formación y desarrollo de competencias profesionales. A continuación se presentan su definición y
características:
Competencias genéricas
Competencias instrumentales: competencias relacionadas con la comprensión y manipulación de ideas, metodologías, equipo y
destrezas como las lingüísticas, de investigación, de análisis de información. Entre ellas se incluyen:
Competencias interpersonales: capacidades individuales relativas a la capacidad de expresar los propios sentimientos, habilidades
críticas y de autocrítica. Estas competencias tienden a facilitar los procesos de interacción social y cooperación.
TecNM-AC-PO-003-02 Rev. O
Instrumentación Didáctica para la formación y desarrollo de Código: TecNM-AC-PO-003-02
competencias Revisión: O
Referencia a la Norma ISO 9001:2015: 8.1, 8.2.2, 8.5.1, 7.1.5 Página 21 de 23
Competencias sistémicas: son las destrezas y habilidades que conciernen a los sistemas como totalidad. Suponen una combinación
de la comprensión, la sensibilidad y el conocimiento que permiten al individuo ver como las partes de un todo se relacionan y se
estructuran y se agrupan. Estas capacidades incluyen la habilidad de planificar como un todo y diseñar nuevos sistemas. Las
competencias sistémicas o integradoras requieren como base la adquisición previa de competencias instrumentales e interpersonales.
TecNM-AC-PO-003-02 Rev. O
Instrumentación Didáctica para la formación y desarrollo de Código: TecNM-AC-PO-003-02
competencias Revisión: O
Referencia a la Norma ISO 9001:2015: 8.1, 8.2.2, 8.5.1, 7.1.5 Página 22 de 23
Con base en las actividades de aprendizaje y enseñanza, establecer las horas teórico-prácticas necesarias, para que el estudiante
adecuadamente la competencia específica.
Indica los criterios de valoración por excelencia al definir con claridad y precisión los conocimientos y habilidades que integran la
competencia.
Establece el modo escalonado y jerárquico los diferentes niveles de logro en la competencia, estos se encuentran definidos en la tabla
del presente lineamiento.
Criterios de evaluación del tema. Algunos aspectos centrales que deben tomar en cuenta para establecer los criterios de evaluación
son:
Determinar, desde el inicio del semestre, las actividades y los productos que se esperan de dichas actividades; así como, los
criterios con que serán evaluados los estudiantes. A manera de ejemplo la elaboración de una rúbrica o una lista de cotejo.
Comunicar a los estudiantes, desde el inicio del semestre, las actividades y los productos que se esperan de dichas actividades
así como los criterios con que serán evaluados.
Propiciar y asegurar que el estudiante vaya recopilando las evidencias que muestran las actividades y los productos que se
esperan de dichas actividades; dichas evidencias deben de tomar en cuenta los criterios con que serán evaluados. A manera de
ejemplo el portafolio de evidencias.
TecNM-AC-PO-003-02 Rev. O
Instrumentación Didáctica para la formación y desarrollo de Código: TecNM-AC-PO-003-02
competencias Revisión: O
Referencia a la Norma ISO 9001:2015: 8.1, 8.2.2, 8.5.1, 7.1.5 Página 23 de 23
Establecer una comunicación continua para poder validar las evidencias que el estudiante va obteniendo para retroalimentar el
proceso de aprendizaje de los estudiantes.
Propiciar procesos de autoevaluación y coevaluación que completen y enriquezcan el proceso de evaluación y retroalimentación
del profesor.
Se consideran todos los recursos didácticos de apoyo para la formación y desarrollo de las competencias.
Se considera a todos los recursos que contienen datos formales, informales, escritos, audio, imágenes, multimedia, que contribuyen al
desarrollo de la asignatura. Es importante que los recursos sean vigentes y actuales (de años recientes) y que se indiquen según la
Norma APA (American Psychological Association) vigente. Ejemplo de algunos de ellos: Referencias de libros, revistas, artículos, tesis,
páginas web, conferencia, fotografías, videos, entre otros).
Se considera cualquier material que se ha elaborado para el estudiante con la finalidad de guiar los aprendizajes, proporcionar
información, ejercitar sus habilidades, motivar e impulsar el interés, y proporcionar un entorno de expresión.
En este apartado el (la) profesor(a) registrará los diversos momentos de las evaluaciones diagnóstica, formativa y sumativa.
TecNM-AC-PO-003-02 Rev. O