Lengua 6 CMad Est Apr Tem

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DESCRIPTORES INDICADOR DE INDICADOR DE INDICADOR DE INDICADOR DE TE- ACTIVI- COMPETENC.
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE LOGRO – NIVEL 1 LOGRO – NIVEL 2 LOGRO – NIVEL 3 LOGRO – NIVEL 4 MA DADES CLAVE
S
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 4.1 Reconoce el tema Reconoce el texto oral Identifica el tema de Identifica el tema de Identifica el tema, el T Act. 31 Competencias
Bloque 1 Crit. Eval. 9. Producir textos orales breves y sencillos y los principales datos como la presentación la presentación, el la presentación, el contexto y los datos 01 Sociales y
de los géneros más habituales y directamente relacionados las en la audición de una de una persona y se contexto en el que se contexto en el que se de la presentación cívicas
actividades del aula, imitando modelos: narrativos, presentación de datos distrae o no recuerda realiza y los datos realiza y los datos asimilando la
descriptivos argumentativos, expositivos, instructivos, personales e identifica los datos básicos de la básicos que se básicos que se presentación como un
informativos y persuasivos. los aspectos básicos de presentación. exponen con ayuda de exponen modelo reproducible
este tipo de texto oral. pautas o preguntas del familiarizándose con en otros contextos.
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. docente. este tipo de texto oral.
Est. Apr. 4. Participa en dramatizaciones de textos ajenos y de
producciones propias.
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 4.8 Escucha un texto Escucha el texto oral Escucha de forma Escucha de forma Escucha de forma T. Act. 11 Competencia
Bloque 1 Crit. Eval. 9. Producir textos orales breves y sencillos oral, reconoce el tema con una atención atenta, reconoce el atenta, reconoce el atenta, reconoce el aprender a
de los géneros más habituales y directamente relacionados las e identifica algunos intermitente, tiene una tema del texto e tema del texto e tema del texto y capta aprender
actividades del aula, imitando modelos: narrativos, detalles de su idea aproximada del identifica algunos identifica la mayoría los detalles de su
descriptivos argumentativos, expositivos, instructivos, tema y no identifica detalles de su de los detalles de su contenido.
contenido con ayuda
informativos y persuasivos. detalles de su contenido con ayuda contenido.
de pautas o de un
contenido. de pautas o preguntas
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. cuestionario. complementarias del
Est. Apr. 4. Participa en dramatizaciones de textos ajenos y de docente.
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 7.4 Interpreta el No identifica los Identifica Identifica Identifica T. P. 005 Act. Competencia
Bloque 2 Crit. Eval. 4. Resumir un texto leído reflejando la contenido instructivo pasos aparecidos en la autónomamente los autónomamente los autónomamente los 01 6 aprender a
estructura y destacando las ideas principales y secundarias. de un fragmento de lectura por propia pasos aparecidos en la pasos aparecidos en la pasos aparecidos en la aprender
texto y lo organiza en iniciativa y requiere lectura y requiere lectura y los organiza lectura y los organiza
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. ayuda docente para ayuda docente para en forma de pasos de en forma de pasos de
forma de pasos
Est. Apr. 7. Resume oralmente o por escrito textos leídos aplicar la estructura aplicar la estructura modo poco modo estructurado de
desatacando las ideas más relevantes. estructurados.
propia de los textos propia de los textos estructurado y con acuerdo con la
instructivos. instructivos. algún error. estructura propia de
los textos instructivos.
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 14.1 Elabora una tabla Encuentra la Identifica la Identifica la Identifica la T. P. 006 Act. Competencia
Bloque 2 Crit. Eval. 4. Elaborar proyectos individuales o de datos con la información solicitada información sobre la información sobre la información sobre la 01 10 aprender a
colectivos sobre diferentes temas del área. información obtenida sobre la velocidad de velocidad de los velocidad de los velocidad de los aprender
en Internet sobre la los animales y tiene animales y comete animales, la organiza animales, la organiza
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. dificultades para algunos errores en el y la plasma en un y la plasma en una
velocidad que pueden
Est. Apr. 14. Presenta informes de manera ordenada y clara, organizarla y momento de ordenar gráfico y ejecuta una tabla de datos
utilizando soporte papel y digital, sobre problemas o alcanzar una serie de
plasmarla en una tabla las velocidades de tabla de datos con una correctamente
situaciones sencillas, recogiendo información de diferentes animales. de datos más a menos o de presentación o diseño elaborada.
fuentes (directas, libros e Internet), siguiendo un plan de plasmarla en una tabla poco adecuados.
trabajo y expresando con claridad las conclusiones. de datos
S
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 14.3 Interpreta No identifica Identifica Identifica Identifica T. P. 006 Act. Competencia
Bloque 2 Crit. Eval. 4. Elaborar proyectos individuales o adecuadamente el correctamente el tipo correctamente el tipo correctamente el tipo correctamente el tipo 01 9 aprender a
colectivos sobre diferentes temas del área. contenido numérico de de contenido de la de contenido de la de contenido de la de contenido de la aprender
una tabla. tabla y requiere ayuda tabla y requiere ayuda tabla y entiende su tabla, entiende su
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. docente para entender docente para entender sentido general sentido general y lo
Est. Apr. 14. Presenta informes de manera ordenada y clara, su sentido general. su sentido general. autónomamente. aplica para resolver
utilizando soporte papel y digital, sobre problemas o actividades.
situaciones sencillas, recogiendo información de diferentes
fuentes (directas, libros e Internet), siguiendo un plan de
trabajo y expresando con claridad las conclusiones.
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 1.1 Ajusta el tono y el Se expresa con una Vocaliza Vocaliza bien las Realiza T. P. 007 Act. Sentido de
Bloque 1 Crit. Eval. 3. Expresarse de forma oral para volumen de la voz y dicción o entonación correctamente las palabras y su intervenciones orales 12 iniciativa y
satisfacer necesidades de comunicación en diferentes vocaliza poco expresiva en palabras y su expresión oral es ajustando el tono de espíritu
situaciones con vocabulario preciso y estructura coherente. correctamente en presentaciones expresión oral es adecuada variando el la voz, el volumen y emprendedor
presentaciones personales y mecánica o volumen de la voz y la vocalización al
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. personales, exposiciones orales y monótona, variando el tono para evitar la contenido de sus
Est. Apr. 1. Trasmite las ideas con claridad, coherencia y exposiciones y relatos presenta dificultades poco su entonación a monotonía y intervenciones y
corrección. orales. de la vocalización de lo largo de su favorecer la enfatizando su
algún sonido. intervención. comprensión de sus expresión para
textos orales. favorecer la escucha
atenta de sus
exposiciones.
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 4.9 Realiza una Presta atención al Presta atención a las Escucha atentamente Escucha y aprende de T. P. 007 Act. Competencia
Bloque 1 Crit. Eval. 9. Producir textos orales breves y sencillos escucha atenta de de inicio de las intervenciones de sus las intervenciones de las intervenciones de 01 12 aprender a
de los géneros más habituales y directamente relacionados las las exposiciones orales intervenciones y compañeros y sus compañeros, las sus compañeros y aprender
actividades del aula, imitando modelos: narrativos, realizada por sus tiende a distraerse o ocasionalmente tiene comprende y extrae plantea dudas o
descriptivos argumentativos, expositivos, instructivos, prestar poca atención algún problema para información o aportaciones positivas
compañeros o
informativos y persuasivos. a las explicaciones de entender las enseñanzas de las a las explicaciones de
compañeras de clase.
sus compañeros. explicaciones o mismas. sus compañeros.
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. mantener la atención
Est. Apr. 4. Participa en dramatizaciones de textos ajenos y de durante toda la
producciones propias. intervención.
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 2.8 Realiza pequeñas Realiza búsquedas de Realiza búsquedas de Realiza búsquedas de Realiza búsquedas de T. P. 007 Act. Competencia
Bloque 1 Crit. Eval. 11. Valorar los medios de comunicación investigaciones o información en información de forma información de forma información de forma 01 12 a 14 digital
social como instrumento de aprendizaje y de acceso a búsquedas de Internet y otros autónoma o con poca autónoma, suele autónoma e interpreta
informaciones y experiencias de otras personas. información sobre un soportes ayuda y necesita comprender la y sintetiza
bibliográficos o pautas u orientaciones información obtenida correctamente la
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. tema propuesto
digitales con ayuda o para interpretar y y ocasionalmente información obtenida.
Est. Apr. 2. Resume oralmente los contenidos de entrevistas, sintetizando
pautas del docente y comprender necesita alguna pauta
noticias, debates infantiles…procedentes de la radio, televisión adecuadamente la tiene dificultades para correctamente la o ayuda para
o Internet. información obtenida localizar información información obtenida. interpretar algunos
en Internet y en de forma autónoma. datos o
diferentes soportes informaciones.
digitales o
bibliográficos.
S
Bloque 2 Crit. Eval. 2. Utilizar las TIC de modo eficiente y investigaciones o información en información de forma información de forma información de forma 01 12 a 14 digital
responsable para presentar sus producciones. búsquedas de Internet y otros autónoma o con poca autónoma, suele autónoma e interpreta
información sobre un soportes ayuda y necesita comprender la y sintetiza
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. bibliográficos o pautas u orientaciones información obtenida correctamente la
tema propuesto
Est. Apr. 17. Utiliza Internet y las TIC: reproductores de DVD digitales con ayuda o para interpretar y y ocasionalmente información obtenida.
y de CD-audio, ordenador, cámara de fotos digital y grabadora sintetizando
de audio como recursos para la realización de tareas diversas: adecuadamente la tiene dificultades para correctamente la o ayuda para
escribir y modificar un texto, crear tablas y gráficas, etcétera. información obtenida localizar información información obtenida. interpretar algunos
digitales o
bibliográficos.
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 1.5 Elabora textos Enumera o cita datos, Elabora un texto oral Elabora un texto oral Redacta textos T. P. 007 Act. Sentido de
Bloque 1 Crit. Eval. 3. Expresarse de forma oral para orales expositivos ideas o hechos conciso incluyendo en de una extensión y expositivos de diversa 01 12, 13 iniciativa y
satisfacer necesidades de comunicación en diferentes correctamente empleando frases su exposición complejidad media tipología y espíritu
situaciones con vocabulario preciso y estructura coherente. estructurados, con un cortas algo inconexas descripciones incluyendo complejidad en los emprendedor
o elaborando el texto objetivas sencillas y descripciones que incluye
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. léxico adecuado e
oral de una forma empleando frases objetivas descripciones
Est. Apr. 1. Trasmite las ideas con claridad, coherencia y incluyendo
desordenada. cortas con una correctamente realizadas con un
corrección. explicaciones o coherencia y un orden estructuradas. lenguaje rico y
descripciones textuales adecuados. expresivo.
objetivas.
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 16.2 Encuentra y Encuentra en Internet Encuentra en Internet Encuentra en Internet Localiza en Internet la T. P. 007 Act. Competencia
Bloque 2 Crit. Eval. 2. Utilizar las TIC de modo eficiente y emplea información alguna información la información de la información de información que 01 14 digital
responsable para la búsqueda y tratamiento de la información. obtenida en Internet sobre el lenguaje de forma adecuada y forma eficaz requiere en diversas
sobre el lenguaje de signos a y necesita ocasionalmente interpretándola y páginas web, compara
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. pautas o ayuda para necesita alguna pauta empleándola de las distintas fuentes y
signos.
Est. Apr. 16. Usa con solvencia las nuevas tecnologías para identificar o o ayuda para forma correcta en el sintetiza la
buscar información y escribir y presentar los textos. interpretar identificar o emplear conocimiento y uso información
correctamente los correctamente algún de la lengua de signos eficazmente para
datos que requiere dato concreto que conocer y emplear de
para comprender este requiere para forma eficaz la lengua
lenguaje. familiarizarse con el de signos.
lenguaje de signos..
S
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 7.2 Interpreta de forma Reconoce el tema Reconoce el tema Reconoce el tema Comprende el texto T. P. 008 Competencia
Bloque 2 Crit. Eval. 4. Resumir un texto leído reflejando la adecuada textos general y tiene básico del texto básico del texto en su globalidad, 01 Gramática aprender a
estructura y destacando las ideas principales y secundarias. expositivos y dificultades para propuesto, la mayor propuesto y sus datos tanto en sus aspectos – La comu- aprender
descriptivos identificar o parte de sus datos o o contenidos básicos básicos como en sus nicación.
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. comprender los datos contenidos básicos y de forma autónoma. detalles, y adquiere
relacionados con los
Est. Apr. 7. Resume oralmente o por escrito textos leídos y contenidos básicos ocasionalmente nuevos conocimientos
desatacando las ideas más relevantes. contenidos
del texto. necesita pautas o a través de su lectura
gramaticales de la preguntas para que luego aplica a la
unidad, adquiriendo comprender algún realización de
conocimientos que aspecto determinado ejercicios.
luego aplica a la de la lectura.
realización de
ejercicios.
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 34.1 Conoce las Presta poca atención a Tiene un bajo Conoce los aspectos Conoce las normas T. P. 011 Act. Competencia
Bloque 3 Crit. Eval. 4. Desarrollar estrategias para mejorar la reglas básicas de las normas conocimiento de las básicos de las normas ortográficas y de 01 27 aprender a
comprensión oral y escrita a través del conocimiento de la acentuación. ortográficas y de reglas ortográficas y ortográficas y de acentuación y las aprender
lengua. acentuación y no de acentuación y acentuación, suele aplica en sus escritos
suele acentuar las necesita pautas, aplicarlas en sus de forma correcta o
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. palabras o lo hace de preguntas u escritos y con muy pocos
Est. Apr. 34. Conoce y aplica las reglas generales básicas de manea aleatoria e orientaciones del ocasionalmente errores en la
ortografía. irreflexiva. docente para acentuar comete errores en la acentuación de
las palabras. acentuación de palabras.
palabras.
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 34.2 Corrige errores Acentúa los textos de Intenta acentuar Identifica las sílabas Identifica las sílabas T. P. 011 Act. Competencia
Bloque 3 Crit. Eval. 4. Desarrollar estrategias para mejorar la de acentuación en un manera intuitiva y, en correctamente los tónicas de las palabras tónicas de las 01 29 aprender a
comprensión oral y escrita a través del conocimiento de la texto. ocasiones, aleatoria textos releyendo las y corrige los errores palabras, conoce las aprender
lengua. cometiendo normas de acentuación de acentuación normas de
numerosos errores. y ocasionalmente releyendo las normas acentuación y las
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. necesita ayuda o de acentuación aplica adecuadamente
Est. Apr. 34. Conoce y aplica las reglas generales básicas de pautas para reconocer descritas en el libro. en la acentuación de
ortografía. las sílabas tónicas y los textos propuestos.
acentuar correcta-
mente las palabras.
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 35.1 Acentúa Tiene dificultades Reconoce las sílabas Reconoce las sílabas Reconoce las sílabas T. P. 011 Act. Competencia
Bloque 3 Crit. Eval. 4. Desarrollar estrategias para mejorar la correctamente para identificar la tónicas de una palabra tónicas de una tónicas de una 01 29 aprender a
comprensión oral y escrita a través del conocimiento de la palabras identificando sílaba tónica en una y aplica las normas de palabra, está palabra, conoce aprender
lengua. la sílaba tónica y palabra y necesita acentuación con el familiarizado con las correctamente las
pautas u orientación texto de la norma y normas de reglas de acentuación
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. aplicando
para acentuar con alguna pauta o acentuación y suele y las aplica
Est. Apr. 35. Reconoce dentro de un texto las palabras que correctamente las
palabras. ayuda ocasional. aplicarlas correctamente.
lleven un diptongo, un triptongo o un hiato y las acentúa reglas de acentuación. adecuadamente.
ortográficamente con corrección.
S
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 21.2 Conoce la No reconoce con Reconoce con cierta Reconoce Reconoce T. P. 012 Act. Competencias
Bloque 3 Crit. Eval. 2. Desarrollar las destrezas y estructura interna de facilidad la existencia autonomía la autónomamente la autónomamente la 01 32 a 34 sociales y
competencias lingüísticas a través del uso de la lengua. las palabras e de una estructura existencia de una existencia de una existencia de una cívicas
identifica los interna en las palabras estructura interna en estructura interna en estructura interna en
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. y requiere ayuda las palabras y requiere las palabras y requiere las palabras e
principales tipos de
Est. Apr. 21. Crea palabras derivadas dentro de una familia de docente para ayuda docente para ayuda docente para identifica todo tipo de
palabras. morfemas y su uso.
identificar algún identificar prefijos o identificar los prefijos prefijos y sufijos y su
prefijo o sufijo de uso sufijos habituales. y sufijos menos significado.
muy habitual. habituales.
Bloque 2 Crit. Eval. 2. Utilizar las TIC de modo eficiente y investigaciones o información en información de forma información de forma información de forma 01 35 digital
responsable para la búsqueda y tratamiento de la información. búsquedas de Internet y otros autónoma o con poca autónoma, suele autónoma e interpreta
tema propuesto
Est. Apr. 16. Usa con solvencia las nuevas tecnologías para digitales con ayuda o para interpretar y y ocasionalmente información obtenida.
buscar información y escribir y presentar los textos. sintetizando
adecuadamente la tiene dificultades para correctamente la o ayuda para
información obtenida localizar información información obtenida. interpretar algunos
digitales o
bibliográficos.
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 11.10 Redacta textos Enumera o cita datos, Redacta de forma Redacta textos Redacta textos T. P. 014 Act. Conciencia y
Bloque 2 Crit. Eval. 1. Producir textos con diferentes expositivos sobre ideas o hechos concisa incluyendo en expositivos de una expositivos de diversa 01 36, 37 expresiones
intenciones comunicativas con coherencia, respetando su temas relacionados empleando frases sus textos extensión y tipología y culturales
estructura y aplicando las reglas ortográficas, cuidando la con distintas áreas de cortas algo inconexas descripciones complejidad media complejidad en los
caligrafía, el orden y la presentación. o redactando el texto objetivas sencillas y incluyendo en ellos que incluye
conocimiento en los se
de una forma empleando frases descripciones descripciones
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. que incluyen
desordenada. cortas con una objetivas realizadas con un
Est. Apr. 11. Escribe textos de diferentes tipos adecuando el descripciones coherencia y un orden correctamente lenguaje rico y
lenguaje a las características del género, siguiendo modelos objetivas. textuales adecuados. estructuradas. expresivo.
encaminados a desarrollar la capacidad creativa en la escritura.
Bloque 2 Crit. Eval. 1. Producir textos con diferentes expositivos y ideas o hechos concisa incluyendo en expositivos de una expositivos de diversa 01 37 expresiones
intenciones comunicativas con coherencia, respetando su periodísticos sobre empleando frases sus textos extensión y tipología y culturales
estructura y aplicando las reglas ortográficas, cuidando la temas relacionados cortas algo inconexas descripciones complejidad media complejidad en los
caligrafía, el orden y la presentación.. o redactando el texto objetivas sencillas y incluyendo en ellos que incluye
con distintas áreas de
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. conocimiento en los se
Est. Apr. 10. Escribe textos en diferentes soportes, propios del que incluyen coherencia y un orden correctamente lenguaje rico y
ámbito de la vida cotidiana: diarios, cartas, correos descripciones textuales adecuados. estructuradas. expresivo.
electrónicos, etcétera, imitando modelos. objetivas de hechos
cercanos.
S
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 14.2 Elabora un Elabora un trabajo Elabora un trabajo Elabora un trabajo Elabora un trabajo T. P. 017 Competencia
Bloque 2 Crit. Eval. 4. Elaborar proyectos individuales o trabajo sobre animales sobre animales con sobre animales con sobre animales de la sobre animales 01 Evalúo mis aprender a
colectivos sobre diferentes temas del área. a partir de información una presentación poco una presentación rueda combinando de combinando de forma competen. aprender
obtenida en Internet estética, redactando adecuada y tiene forma adecuada creativa, expresiva y
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. textos con algunas dificultades textos e imágenes. estética textos e
con una buena
Est. Apr. 14. Presenta informes de manera ordenada y clara, incorrecciones o con en la redacción de imágenes.
utilizando soporte papel y digital, sobre problemas o presentación,
imágenes poco textos o en su
situaciones sencillas, recogiendo información de diferentes combinando de modo adecuadas para el fin combinación con
fuentes (directas, libros e Internet), siguiendo un plan de adecuado textos con que busca. imágenes.
trabajo y expresando con claridad las conclusiones. imágenes.
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 7.1 Entiende el tema y Lee prestando una Lee con atención, Lee con atención, Lee con afición, T. P. 021 Act. Competencia
Bloque 2 Crit. Eval. 4. Resumir un texto leído reflejando la el mensaje de un texto atención intermitente, reconoce las acciones reconoce las acciones analiza los personajes 01 1a6 aprender a
estructura y destacando las ideas principales y secundarias. narrativo ofreciendo tiene una idea general que realizan los que realizan los y sus acciones en aprender
detalles sobre su del sentido global del personajes, el sentido personajes, el mensaje profundidad y
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. texto narrativo e general del texto y la o contenido del relato entiende el tema y los
argumento y sus
Est. Apr. 7. Resume oralmente o por escrito textos leídos identifica los mayoría de los y los detalles de su detalles de la trama
desatacando las ideas más relevantes. personajes a partir de
personajes y algunas detalles de su trama trama argumental a argumental del texto.
la respuesta a un de sus acciones. argumental a partir de partir de un
cuestionario y otras un cuestionario. cuestionario.
actividades de
comprensión.
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 5.1 Escucha un relato Escucha un relato con Escucha atentamente Escucha atentamente Escucha activamente T. A. 34 Competencia
Bloque 1 Crit. Eval. 7. Memorizar y reproducir textos breves y y señala sus partes, atención intermitente el relato oral, el relato oral, el relato oral, 02 aprender a
sencillos cercanos a sus gustos e intereses, utilizando con personajes y y enumera partes, identifica la mayoría identifica la mayoría identifica sus aprender
corrección y creatividad las distintas estrategias de elementos principales. personajes y de sus personajes o de sus personajes o personajes o
comunicación oral que han estudiado. elementos de manera elementos y necesita elementos y establece elementos y establece
aleatoria y sin una pautas, preguntas o de manera las partes y la
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. buena comprensión ayuda para identificar aproximada las partes estructura del relato.
Est. Apr. 5. Memoriza y recita poemas y breves textos del texto oral. con claridad las partes y la estructura del
literarios. y estructura del relato. relato.
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 13.3 Comprende Identifica el tema de Comprende algunos Comprende todos o la Comprende con T. P. 022 Act. Competencia
Bloque 2 Crit. Eval. 2. Aplicar todas las fases del proceso de adecuadamente textos un texto discontinuo y de los datos básicos mayoría de los datos e claridad la 02 11 aprender a
escritura en la producción de textos escritos de distinta índole: discontinuos de tiene dificultades para que ofrece un texto informaciones de un información de un aprender
planificación, textualización, revisión y reescritura, utilizando diversa tipología, comprende su discontinuo y necesita texto discontinuo y texto discontinuo, la
esquemas y mapas conceptuales, aplicando estrategias de contenido y los datos pautas o ayuda para sintetiza la sintetiza
particularmente
tratamiento de la información, redactando sus textos con que ofrece. comprender la información de forma correctamente y
gráficos, tablas,
claridad, precisión y corrección, revisándolos para mejorarlos y totalidad de la adecuada. resume sus
mapas, planos y información que contenidos en un
evaluando, con la ayuda de guías, las producciones propias y
diagramas o mapas ofrece y sintetizarla texto continuo.
ajenas.
conceptuales. correctamente.
BOCM N. 175 Decreto 89/2014.
Est. Apr. 13. Emplea estrategias de búsqueda y selección de la
información: toma notas, elabora esquemas, guiones y mapas
conceptuales.
S
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 23.1 Identifica Reconoce los Conoce de manera Conoce los diferentes Conoce los diferentes T. P. 024 Act. Conciencia y
Bloque 3 Crit. Eval. 1. Aplicar los conocimientos básicos sobre diferentes tipos de nombres propios y aproximada los tipos o clasificaciones tipos o clasificaciones 02 19, 20 expresiones
la estructura de la lengua, la gramática (categorías sustantivos y los comunes y tiene diferentes tipos o del sustantivo y del sustantivo y culturales
gramaticales), el vocabulario (formación y significado de las emplea correctamente. dificultades para clasificaciones del ocasionalmente reconoce en un texto
palabras y campos semánticos), así como las reglas de reconocer los demás sustantivo y necesita necesita pautas o los sustantivos con su
ortografía para favorecer una comunicación más eficaz. tipos de sustantivo. pautas o ayuda para ayuda para relacionar correspondiente
relacionar un sustantivo con sus tipología.
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. determinados correspondiente
Est. Apr. 23. Reconoce los sustantivos que cambian de sustantivos con sus tipología.
significado al cambiar de género (el pendiente/la pendiente, el correspondiente
orden/la orden…), los sustantivos que tienen dos géneros (el tipología.
niño/la niña) y los que solamente tienen uno (el armario, la
persona…).
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 23.5 Completa frases Completa frases de Tiene un Conoce cómo se Conoce cómo se T. P. 026 Act. Conciencia y
Bloque 3 Crit. Eval. 1. Aplicar los conocimientos básicos sobre con sustantivos o forma aleatoria y conocimiento forma el género y el forma el género y el 02 29 expresiones
la estructura de la lengua, la gramática (categorías adjetivos comete numerosos aproximado de la número de los número de los culturales
gramaticales), el vocabulario (formación y significado de las concordándolos en errores de formación del género nombres y adjetivos, nombres y adjetivos,
palabras y campos semánticos), así como las reglas de concordancia. y el número en los completa los completa los
género y número con
ortografía para favorecer una comunicación más eficaz. nombres y adjetivos, enunciados aplicando enunciados aplicando
el resto de palabras
completa los las normas las normas
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. de la oración. enunciados de forma correspondientes y correspondientes y
Est. Apr. 23. Reconoce los sustantivos que cambian de intuitiva y comete ocasionalmente ocasionalmente
significado al cambiar de género (el pendiente/la pendiente, el algunos errores de comete algún error de comete algún error.
orden/la orden…), los sustantivos que tienen dos géneros (el concordancia. concordancia.
persona…).
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 17.2 Interpreta Tiene dificultades Localiza la Localiza la Localiza con rapidez T. P. 027 Competencia
Bloque 2 Crit. Eval. 2. Utilizar las TIC de modo eficiente y información para localizar la información que información que la información 02 Explorador- digital
responsable para presentar sus producciones. ortográfica y información en la web propone la web y propone la web y propuesta en la web y Los
gramatical de una y necesita pautas para ocasionalmente realiza las actividades realiza las actividades diptongos...
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. realizar las necesita alguna pauta interactivas interactivas
página web para
Est. Apr. 17. Utiliza Internet y las TIC: reproductores de DVD actividades o consejo para propuestas de forma propuestas con
y de CD-audio, ordenador, cámara de fotos digital y grabadora realizar actividades
interactivas realizar las autónoma. rapidez y corrección.
de audio como recursos para la realización de tareas diversas: interactivas. propuestas. actividades
escribir y modificar un texto, crear tablas y gráficas, etcétera. interactivas.
S
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 23.2 Reconoce los Reconoce los Conoce de manera Conoce la definición Conoce la definición T. P. 030 Act. Conciencia y
Bloque 3 Crit. Eval. 1. Aplicar los conocimientos básicos sobre adjetivos en un texto a adjetivos y aproximada la de adjetivo y localiza de adjetivo y localiza 02 30 expresiones
la estructura de la lengua, la gramática (categorías partir de la ocasionalmente los definición de adjetivo adjetivos en un texto. adjetivos en un texto culturales
gramaticales), el vocabulario (formación y significado de las comprensión de la confunde con y ocasionalmente argumentando por qué
palabras y campos semánticos), así como las reglas de definición del término sustantivos u otras necesita pautas o la palabra señalada es
ortografía para favorecer una comunicación más eficaz. adjetivo. palabras y tiene ayuda para identificar un adjetivo y a que
dificultades para determinados nombre acompaña.
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. recordar o explicar la adjetivos en un texto.
Est. Apr. 23. Reconoce los sustantivos que cambian de definición de adjetivo.
significado al cambiar de género (el pendiente/la pendiente, el
orden/la orden…), los sustantivos que tienen dos géneros (el
persona…).
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 11.1 Lee un texto Lee un texto poético Lee un poema con Lee un poema con Lee poema de forma T. P. 031 El Sentido de
Bloque 4 Crit. Eval. 3. Conocer y valorar los recursos literarios poético reconociendo de manera lineal o una dicción o ritmo una dicción o ritmo expresiva y creativa y duende de iniciativa y
de la tradición oral: poemas, canciones, cuentos, refranes, la existencia de rimas mecánica, sin leerlo poco adecuados y adecuados y reconoce reconoce la existencia las espíritu
adivinanzas. y diferenciándolo de con la dicción y el reconoce la existencia la existencia de rimas de rimas palabras, emprendedor
ritmo propios de la de rimas reconociendo algunas reconociendo las
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. un texto narrativo. Act. 1
poesía y sin reconocer diferenciando los peculiaridades del peculiaridades del
Est. Apr. 11. Distingue algunos recursos retóricos y métricos la existencia de rimas. textos poéticos de los lenguaje poético y lenguaje poético y
propios de los poemas. narrativos. diferenciando los diferenciando los
poemas de las poemas de las
narraciones. narraciones.
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 13.1 Memoriza y Memoriza palabras o Memoriza de forma Memoriza la mayor Memoriza un poema T. P. 031 El Competencia
Bloque 4 Crit. Eval. 5. Participar con interés en reproduce con una algún fragmento muy parcial un poema, parte de un poema o y se expresa con una 02 duende de aprender a
dramatizaciones de textos literarios adaptados a la edad y de entonación y dicción breve de un poema y necesita ayuda o su totalidad y se dicción clara y una las aprender
producciones propias o de los compañeros, utilizando expresiva poemas muestra dificultades pautas para recordarlo expresa con un gran expresividad palabras,
adecuadamente los recursos básicos de los intercambios orales para memorizar el y se expresa con una lenguaje neutro y utilizando diferentes
breves. Act. 1
y de la técnica teatral. texto propuesto. dicción poco clara o poco poético. recursos gestuales, de
una expresividad entonación y dicción
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. limitada. propios del lenguaje
Est. Apr. 13. Lee en voz alta poemas de autores conocidos, poético.
respetando el ritmo de sus versos.
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 5.3 Aprende y recita Memoriza palabras o Memoriza de forma Memoriza la mayor Memoriza un poema T. P. 031 El Competencia
Bloque 1 Crit. Eval. 7. Memorizar y reproducir textos breves y con una entonación y algún fragmento muy parcial un poema, parte de un poema o y se expresa con una 02 duende..., aprender a
sencillos cercanos a sus gustos e intereses, utilizando con dicción adecuadas breve de un texto necesita ayuda o su totalidad y se dicción clara y una Act. 1 aprender
corrección y creatividad las distintas estrategias de poemas breves. poético y muestra pautas para recordarlo expresa con poca gran expresividad
comunicación oral que han estudiado. dificultades para y se expresa con una expresividad y sin utilizando elementos
memorizar el texto dicción poco clara o emplear algunos de expresivos del
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. propuesto. una expresividad los recursos clave de lenguaje poético y
Est. Apr. 5. Memoriza y recita poemas y breves textos limitada. la expresividad y el diferentes recursos
literarios. lenguaje poético. gestuales, de
entonación y dicción.
S
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 7.1 Reconoce las Lee de forma Lee de forma Lee de forma Realiza una lectura T. P. 031 El Competencias
Bloque 4 Crit. Eval. 1. Apreciar el valor de los textos literarios particularidades de los mecánica y con una comprensiva, intuye comprensiva y comprensiva y 02 duende..., sociales y
y utilizar la lectura como fuente de disfrute e información y textos y del lenguaje atención intermitente las diferencias o alcanza de forma alcanza de forma Act. 1 cívicas
considerarla como un medio de aprendizaje y enriquecimiento poético apreciando los sin apreciar las particularidades del autónoma una autónoma una
personal de máxima importancia. particularidades ni los lenguaje poético y comprensión media comprensión elevada
mensajes y valores
mensajes de los textos necesita pautas o de los mensajes y de los mensajes y
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. que transmiten.
poéticos. ayuda para características de los características de los
Est. Apr. 7. Lee al menos seis obras literarias durante el curso y comprender los textos poéticos que textos poéticos que
elabora fichas de los libros leídos. mensajes y lee. lee.
características de los
textos poéticos que
lee.
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 34.1 Conoce las Presta poca atención a Tiene un bajo Conoce los aspectos Conoce las normas T. P. 032 He Competencia
Bloque 3 Crit. Eval. 4. Desarrollar estrategias para mejorar la reglas básicas de las normas conocimiento de las básicos de las normas ortográficas y de 02 aprendido, aprender a
comprensión oral y escrita a través del conocimiento de la acentuación. ortográficas y de reglas ortográficas y ortográficas y de acentuación y las Act. 2 aprender
lengua. acentuación y no de acentuación y acentuación, suele aplica en sus escritos
suele acentuar las necesita pautas, aplicarlas en sus de forma correcta o
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. palabras o lo hace de preguntas u escritos y con muy pocos
Est. Apr. 34. Conoce y aplica las reglas generales básicas de manea aleatoria e orientaciones del ocasionalmente errores en la
ortografía. irreflexiva. docente para acentuar comete errores en la acentuación de
las palabras. acentuación de palabras.
palabras.
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 4.2 Escucha textos Reconoce el texto oral Reconoce el tema del Reconoce el tema del Reconoce el tema del T. Act. 35 Competencia
Bloque 1 Crit. Eval. 9. Producir textos orales breves y sencillos orales expositivos como una exposición texto expositivo e texto expositivo e texto expositivo, 03 aprender a
de los géneros más habituales y directamente relacionados las sobre recursos y sobre recursos identifica algunos de identifica algunos de identifica los recursos aprender
actividades del aula, imitando modelos: narrativos, tipologías textuales expresivos o los recursos los recursos expresivos o la tipo
descriptivos argumentativos, expositivos, instructivos, orales, reconoce el tipologías textuales expresivos o expresivos o de las lías textuales y
informativos y persuasivos. tema e identifica los orales, muestra una tipologías textuales tipologías textuales resume brevemente
recursos expresivos y atención intermitente orales descritos con orales descritos de sus características.
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. las características de y no identifica o no ayuda de pautas o forma autónoma.
Est. Apr. 4. Participa en dramatizaciones de textos ajenos y de los textos orales recuerda los recursos preguntas del docente.
producciones propias. descritos en el texto. descritos durante la
audición.
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 8.4 Lee el recuadro de Lee de forma Identifica y lee las Identifica y lee las Asimila el significado T. P. 034 Competencias
Bloque 2 Crit. Eval. 5. Utilizar estrategias para la comprensión vocabulario que mecánica sin prestar palabras del recuadro palabras del recuadro de los términos del 03 Lectura sociales y
de textos de diversa índole. acompaña la lectura atención al de vocabulario sin de vocabulario, recuadro de cívicas
inicial del tema y significado de las llegar a reconocerlas asimila su significado vocabulario, los
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. palabras que como palabras clave o y comprende su reconoce como
asimila la importancia
Est. Apr. 8. Utiliza estrategias eficaces para la comprensión de desconoce ni a los importante del relato. importancia como palabras clave y es
textos. de su conocimiento
términos que figuran palabras clave del capaz de reconstruir
para comprender con en el recuadro de relato la trama del relato a
exactitud el texto del vocabulario. partir de las palabras
relato. clave.
S
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 8.1 Disfruta de la Lee por imposición u Lee de forma Lee de forma Realiza una lectura T. P. 034 Competencias
Bloque 4 Crit. Eval. 1. Apreciar el valor de los textos literarios lectura de relatos obligación con una comprensiva, intuye comprensiva y comprensiva y 03 Lectura sociales y
y utilizar la lectura como fuente de disfrute e información y fantásticos baja atención e interés las particularidades y alcanza de forma alcanza de forma cívicas
considerarla como un medio de aprendizaje y enriquecimiento reconociendo sus y tiene dificultades elementos del relato autónoma una buena autónoma una
personal de máxima importancia. para reconocer los fantástico y necesita comprensión de los comprensión elevada
elementos y
principales elementos pautas o ayuda para contenidos y de la de los contenidos y de
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. particularidades.
y particularidades de caracterizar con cierto mayoría de las las particularidades y
Est. Apr. 8. Reconoce las características fundamentales de un relato fantástico. detalle los relatos particularidades y elementos de un
textos literarios narrativos, poéticos y dramáticos. fantásticos que lee. elementos de un relato fantástico.
relato fantástico.
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 7.7 Ordena acciones o Ordena las acciones o Ordena las acciones o Ordena la mayor parte Ordena correctamente T. P. 037 Act. Competencias
Bloque 2 Crit. Eval. 4. Resumir un texto leído reflejando la momentos narrativos momentos narrativos momentos narrativos de las acciones o las acciones o 03 5 sociales y
estructura y destacando las ideas principales y secundarias. de un relato de propuestos de forma propuestos con ayuda momentos narrativos momentos narrativos cívicas
acuerdo con la aleatoria, con una de preguntas, pautas o propuestos de forma propuestos de forma
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. baja comprensión de indicaciones del autónoma y comete autónoma.
progresión temática o
Est. Apr. 7. Resume oralmente o por escrito textos leídos los textos propuestos docente. algún error puntual en
desatacando las ideas más relevantes. narrativa de la historia.
en la actividad. la ordenación de los
distintos momentos o
acciones narrativos.
planificación, textualización, revisión y reescritura, utilizando diversa tipología y, comprende su discontinuo y necesita texto discontinuo y texto discontinuo, la
particularmente:
gráficos, tablas,
ajenas.
conceptuales.
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 1.13 Reconoce las Reconoce de forma Identifica las ideas Identifica las ideas Identifica las ideas T. P. 039 Act. Conciencia y
Bloque 1 Crit. Eval. 3. Expresarse de forma oral para ideas principales y aproximada el tema principales y las principales y principales y 03 10 expresiones
satisfacer necesidades de comunicación en diferentes secundarias en un general del texto oral, esboza de manera secundarias y se secundarias y se culturales
situaciones con vocabulario preciso y estructura coherente. texto oral que describe tiene dificultades para resumida y con un ayuda de ellas para ayuda de ellas para
diferenciar las ideas léxico limitado. reproducir las reproducir las
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. un proceso y las
principales de las instrucciones de instrucciones de
Est. Apr. 1. Trasmite las ideas con claridad, coherencia y reproduce de manera
secundarias y se forma adecuada. forma fidedigna y
corrección. adecuada y ordenada. expresa empleando demostrando un buen
oraciones inconexas. dominio del lenguaje.
S
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 23.3 Escribe los Escribe adjetivos Indica el género y el Indica el género y el Indica el género y el T. P. 042 Act. Conciencia y
Bloque 3 Crit. Eval. 1. Aplicar los conocimientos básicos sobre adjetivos posesivos posesivos de forma número de los número de los número de los 03 25 expresiones
la estructura de la lengua, la gramática (categorías con los que aleatoria sin nombres, escribe los nombres y escribe nombres, escribe culturales
gramaticales), el vocabulario (formación y significado de las concuerdan una serie reflexionar ni aplicar adjetivos posesivos correctamente los correctamente los
palabras y campos semánticos), así como las reglas de correctamente las teniendo presente esta adjetivos posesivos adjetivos posesivos
de nombres.
ortografía para favorecer una comunicación más eficaz. normas de uso de este información y correspondientes correspondientes
tipo de categoría. ocasionalmente teniendo presente esta teniendo presente esta
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. comete errores de información. información y asimila
Est. Apr. 23. Reconoce los sustantivos que cambian de escritura o esta información para
significado al cambiar de género (el pendiente/la pendiente, el concordancia. aplicarla de sus
orden/la orden…), los sustantivos que tienen dos géneros (el propias producciones
niño/la niña) y los que solamente tienen uno (el armario, la escritas.
persona…).
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 19.4 Sabe el Emplea el diccionario Emplea el diccionario Emplea el diccionario Muestra interés por el T. P. 044 Act. Competencias
Bloque 3 Crit. Eval. 3. Sistematizar la adquisición de significado de únicamente por de manera voluntaria por iniciativa propia, empleo del 03 30 a 35 sociales y
vocabulario a través de los textos. diferentes sufijos o imposición y bajo siguiendo las capta el significado de diccionario, capta el cívicas
prefijos ayudándose supervisión y no indicaciones del los sufijos o prefijos y significado de los
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. consulta las dudas docente, suele entender cómo sufijos o prefijos y
del diccionario y
Est. Apr. 19. Selecciona la acepción apropiada según el acerca de las palabras ocasionalmente se emplean los comprende cómo se
contexto, de entre las varias que ofrece el diccionario. entiende cómo se
o sufijos que necesita pautas o diferentes sufijos para emplean los
emplean dichos sufijos desconoce por ayuda para entender formar palabras. diferentes sufijos para
para formar palabras iniciativa propia. cómo se forman formar palabras.
nuevas. palabras a partir de
los sufijos o prefijos.
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 21.1 Sabe el Emplea el diccionario Emplea el diccionario Emplea el diccionario Muestra interés por el T. P. 044 Act. Competencias
Bloque 3 Crit. Eval. 2. Desarrollar las destrezas y significado de únicamente por de manera voluntaria por iniciativa propia, empleo del 03 30 a 35 sociales y
competencias lingüísticas a través del uso de la lengua. diferentes sufijos o imposición y bajo siguiendo las capta el significado de diccionario, capta el cívicas
prefijos ayudándose supervisión y no indicaciones del los sufijos o prefijos y significado de los
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. consulta las dudas docente, suele entender cómo sufijos o prefijos y
del diccionario y
Est. Apr. 21. Crea palabras derivadas dentro de una familia de acerca de las palabras ocasionalmente se emplean los comprende cómo se
palabras. entiende cómo se
o sufijos que necesita pautas o diferentes sufijos para emplean los
emplean dichos sufijos desconoce por ayuda para entender formar palabras. diferentes sufijos para
para formar palabras iniciativa propia. cómo se forman formar palabras.
nuevas. palabras a partir de
los sufijos o prefijos.
S
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 20.1 Forma familias Tiene dificultades Entiende de manera Entiende cómo se Entiende cómo se T. P. 044 Act. Competencias
Bloque 3 Crit. Eval. 1. Aplicar los conocimientos básicos sobre de palabras a partir de para identificar aproximada cómo se emplean los prefijos y emplean los prefijos y 03 33 sociales y
la estructura de la lengua, la gramática (categorías una palabra primitiva prefijos o sufijos y emplean los prefijos y los sufijos en la los sufijos en la cívicas
gramaticales), el vocabulario (formación y significado de las y la aplicación de los para comprender su los sufijos en la formación de nuevas formación de nuevas
palabras y campos semánticos), así como las reglas de uso en la formación formación de palabras palabras y suele palabras y emplea los
procedimientos de
ortografía para favorecer una comunicación más eficaz. de nuevas palabras y nuevas y necesita de emplear algunos de más habituales de
prefijación, sufijación
se limita a seguir pautas o ayuda para los sufijos más manera autónoma
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. y parasíntesis. indicaciones del emplear dichos comunes en la utilizando palabras
Est. Apr. 20. Construye familias de palabras. docente con un grado prefijos en la formación de nuevas nuevas obtenidas
bajo de comprensión formación de nuevos palabras de manera mediante prefijación
de las actividades que vocablos. autónoma. en sus propias
realiza. producciones escritas.
Bloque 2 Crit. Eval. 1. Producir textos con diferentes expositivos sobre ideas o hechos concisa incluyendo en expositivos de una expositivos de diversa 03 37 expresiones
intenciones comunicativas con coherencia, respetando su temas relacionados empleando frases sus textos extensión y tipología y culturales
estructura y aplicando las reglas ortográficas, cuidando la con distintas áreas de cortas algo inconexas descripciones complejidad media complejidad en los
caligrafía, el orden y la presentación. o redactando el texto objetivas sencillas y incluyendo en ellos que incluye
conocimiento en los se
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. que incluyen
Est. Apr. 11. Escribe textos de diferentes tipos adecuando el descripciones coherencia y un orden correctamente lenguaje rico y
lenguaje a las características del género, siguiendo modelos objetivas. textuales adecuados. estructuradas. expresivo.
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 8.6 Completa Sigue indicaciones Completa de forma Completa de forma Completa T. P. 047 El Sentido de
Bloque 2 Crit. Eval. 5. Utilizar estrategias para la comprensión greguerías a partir de del docente de manera poco adecuada las adecuada las frases correctamente las 03 duende..., iniciativa y
de textos de diversa índole. un dibujo que la mecánica sin frases y logra formar para formar greguerías, tiene una Act. 1 espíritu
comprender bien la alguna greguería, greguerías y tiene una idea bastante precisa emprendedor
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. representa y
actividad propuesta ni tiene una idea idea aproximada de lo de lo que es una
Est. Apr. 8. Utiliza estrategias eficaces para la comprensión de comprende los juegos
las particularidades de imprecisa de lo que es que es una greguería greguería y de los
textos. de palabras existentes la greguería. una greguería y de los y de los juegos de juegos de palabras
en este tipo de juegos de palabras palabras que emplea. que emplea y es capaz
composición literaria. propios de este tipo de elaborar alguna
de composiciones. greguería a partir de
los modelos
propuestos.
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 8.1 Refuerza y Identifica de forma Reconoce el tema de Lee el título y observa Lee el título y observa T. P. 054 Competencias
Bloque 2 Crit. Eval. 5. Utilizar estrategias para la comprensión anticipa el contenido imprecisa el tema de un relato a partir de su la ilustración que la ilustración que 04 Lectura- sociales y
de textos de diversa índole. de una lectura a partir un relato a partir del título y sus acompaña un relato y acompaña un relato y Antes de cívicas
del título y de la título y las ilustraciones y es capaz de anticipar es capaz de hacerse leer
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. ilustraciones y tiene responde de forma el tema del texto que una idea precisa de su
ilustración que
Est. Apr. 8. Utiliza estrategias eficaces para la comprensión de dificultades para imprecisa alguna va a leer y responder contenido y responder
textos. acompaña un relato.
responder a preguntas pregunta sobre el a preguntas sobre su a preguntas sobre el
sobre el texto a partir texto a partir de las contenido a partir del texto.
de las ilustraciones. ilustraciones. dibujo.
S
argumento y sus
actividades de
comprensión.
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 9.1 Lee un relato y Muestra poco interés Lee con atención el Lee con atención e Lee con afición y T. P. 057 Act. Competencia
Bloque 4 Crit. Eval. 2. Integrar la lectura expresiva y la completa una serie de por la lectura del relato y completa las interés el relato y atención el relato, 04 1a7 aprender a
comprensión e interpretación de textos literarios narrativos, actividades sobre el relato y tiene actividades con completa completa aprender
líricos y dramáticos en la práctica escolar, reconociendo e argumento del texto. problemas para algunas dificultades correctamente las correctamente las
interpretando algunos recursos del lenguaje literario completar las de expresión o de actividades actividades y realiza
(metáforas, personificaciones, hipérboles y juegos de palabras) actividades de la comprensión del demostrando una aportaciones o
y diferenciando las principales convenciones formales de los lectura debido a una texto. buena comprensión comentarios sobre el
géneros. baja comprensión del del texto. texto propuesto.
argumento de la
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. narración.
Est. Apr. 9. Realiza lecturas guiadas de textos narrativos de
tradición oral, literatura infantil, adaptaciones de obras clásicas
y literatura actual.
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 13.1 Interpreta la Sabe qué es un plano Sabe qué es un plano Sabe qué es un plano Sabe qué es un plano T. P. 058 Act. Competencia
Bloque 2 Crit. Eval. 2. Aplicar todas las fases del proceso de información expresada y qué es un mapa, y qué es un mapa y y qué es un mapa, y qué es un mapa, 04 10 aprender a
escritura en la producción de textos escritos de distinta índole: en planos y mapas y pero tiene dificultades puede leer su leyenda interpreta de forma interpreta con aprender
planificación, textualización, revisión y reescritura, utilizando comprende su leyenda, para leerlos y e interpretar la autónoma con precisión la
esquemas y mapas conceptuales, aplicando estrategias de comprenderlos. información textual y algunos errores la información textual y
escala y orientación.
tratamiento de la información, redactando sus textos con visual de forma información textual y visual que contiene..
claridad, precisión y corrección, revisándolos para mejorarlos y aproximada a partir visual que contiene.
evaluando, con la ayuda de guías, las producciones propias y de la ayuda del
ajenas. docente.

conceptuales.
S
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 4.8 Escucha un texto Escucha el texto oral Escucha de forma Escucha de forma Escucha de forma T. P. 059 Act. Competencia
Bloque 1 Crit. Eval. 9. Producir textos orales breves y sencillos oral, reconoce el tema con una atención atenta, reconoce el atenta, reconoce el atenta, reconoce el 11 aprender a
de los géneros más habituales y directamente relacionados las e identifica algunos intermitente, tiene una tema del texto e tema del texto e tema del texto y capta aprender
actividades del aula, imitando modelos: narrativos, detalles de su idea aproximada del identifica algunos identifica la mayoría los detalles de su
descriptivos argumentativos, expositivos, instructivos, tema y no identifica detalles de su de los detalles de su contenido.
contenido con ayuda
informativos y persuasivos. detalles de su contenido con ayuda contenido.
de pautas o de un
contenido. de pautas o preguntas
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. cuestionario. complementarias del
Est. Apr. 4. Participa en dramatizaciones de textos ajenos y de docente.
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 4.10 Comprende la Muestra poco interés Muestra interés hacia Muestra interés hacia Reflexiona de manera T. P. 059 Act. Competencia
Bloque 1 Crit. Eval. 9. Producir textos orales breves y sencillos importancia de la hacia las actitudes o las conductas y las conductas y activa sobre las 04 11, 12 aprender a
de los géneros más habituales y directamente relacionados las empatía y la conductas de los actitudes de otras actitudes de otras conductas y actitudes aprender
actividades del aula, imitando modelos: narrativos, comprensión del demás y requiere del personas y personas y suele de otras personas, las
descriptivos argumentativos, expositivos, instructivos, trabajo docente para ocasionalmente tiene interpretar de forma interpreta
interlocutor en
informativos y persuasivos. alcanzar un nivel de problemas para autónoma actitudes y adecuadamente y se
diálogos u otros tipos
empatía y asertividad interpretar conductas habituales conduce de forma
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. de relaciones adecuados en sus determinadas en su entorno asertiva con los
Est. Apr. 4. Participa en dramatizaciones de textos ajenos y de comunicativas. relaciones con los conductas o actitudes. próximo. demás a partir de la
producciones propias. demás. comprensión de sus
actitudes y conductas.
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 4.6 Escucha Muestra una atención Presta atención a las Realiza una escucha Escucha atentamente T. P. 059 Act. Competencia
intermitente a las intervenciones de los atenta de las a sus compañeros 14 aprender a
Bloque 1 Crit. Eval. 9. Producir textos orales breves y sencillos descripciones orales
intervenciones de sus compañeros de clase, intervenciones de sus comprendiendo sus aprender
de los géneros más habituales y directamente relacionados las sobre sentimientos y compañeros, requiere ocasionalmente hace compañeros, intenta ideas o sentimientos,
actividades del aula, imitando modelos: narrativos, emociones y entiende pautas para interveniralgún comentario o comprender sus ideas dialoga de forma
descriptivos argumentativos, expositivos, instructivos, el texto oral desde el y dirigirse aportación o sentimientos, asertiva con otras
informativos y persuasivos. punto de vista del que correctamente a otras constructiva a las dialoga de forma personas y extrae de
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. habla. personas y tiene intervenciones de autónoma y forma habitual
dificultades para otras personas y constructiva y suele numerosos
Est. Apr. 4. Participa en dramatizaciones de textos ajenos y de extraer conocimientos necesita pautas, extraer alguna conocimientos o
producciones propias. o enseñanzas de las preguntas o enseñanza de una o enseñanzas de las
aportaciones de otras indicaciones para varias de las aportaciones de otras
personas en el trabajoextraer enseñanzas o aportaciones de otras personas en el trabajo
colaborativo. conocimientos de las personas en el trabajo colaborativo.
aportaciones de otras colaborativo.
personas en el trabajo
colaborativo.
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 27.2 Identifica los Reconoce los Conoce las Describe claramente Describe con detalle T. P. 062 Act. Competencia
Bloque 3 Crit. Eval. 2. Desarrollar las destrezas y pronombres en las pronombres a partir características básicas las características las características de 04 25 aprender a
competencias lingüísticas a través del uso de la lengua. oraciones y en los de las indicaciones o de los pronombres, básicas de los los pronombres, los aprender
preguntas del docente las describe pronombres, los reconoce en un texto
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. textos.
y tiene un brevemente e identifica en un texto y los emplea de
Est. Apr. 27. Analiza morfológicamente las palabras de una conocimiento confuso identifica y los emplea en sus manera hábil para
oración simple. del concepto de correctamente los producciones escritas. mejorar la cohesión y
pronombre. pronombres de un la coherencia de sus
texto. producciones escritas.
S
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 34.2 Corrige errores Acentúa los textos de Intenta acentuar Identifica las sílabas Identifica las sílabas T. P. 063 Act. Competencia
Bloque 3 Crit. Eval. 4. Desarrollar estrategias para mejorar la de acentuación en un manera intuitiva y, en correctamente los tónicas de las palabras tónicas de las 04 29 aprender a
comprensión oral y escrita a través del conocimiento de la texto. ocasiones, aleatoria textos releyendo las y corrige los errores palabras, conoce las aprender
lengua. cometiendo normas de acentuación de acentuación normas de
numerosos errores. y ocasionalmente releyendo las normas acentuación y las
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. necesita ayuda o de acentuación aplica adecuadamente
Est. Apr. 34. Conoce y aplica las reglas generales básicas de pautas para reconocer descritas en el libro. en la acentuación de
ortografía. las sílabas tónicas y los textos propuestos.
acentuar correcta-
mente las palabras.
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 11.5 Escribe textos Redacta un texto de Redacta un texto de Redacta un texto de Redacta un texto de T. P. 066 Act. Conciencia y
Bloque 2 Crit. Eval. 1. Producir textos con diferentes correctamente narrativo de forma narrativo narrativo narrativo 39 expresiones
intenciones comunicativas con coherencia, respetando su estructurados narrando desordenada, con estructurado, estructurado, estructurado, culturales
estructura y aplicando las reglas ortográficas, cuidando la situaciones o sucesos dificultades para exponiendo sucesos exponiendo sucesos exponiendo sucesos
caligrafía, el orden y la presentación. seguir un texto de con un orden lógico, con un orden lógico, con un orden lógico,
de la vida cotidiana y
modelo o una empleando un léxico empleando un léxico empleando un léxico
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. empleando un léxico
estructura fijada. limitado y con adecuado y con un variado y con pocos
Est. Apr. 11. Escribe textos de diferentes tipos adecuando el adecuado. numerosos errores nivel medio de errores errores gramaticales u
lenguaje a las características del género, siguiendo modelos gramaticales u gramaticales u ortográficos.
encaminados a desarrollar la capacidad creativa en la escritura. ortográficos. ortográficos.
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 5.2 Resume el Reconoce el tema Señala el tema Señala el tema Resume el texto de T. Act. 33 Competencia
Bloque 1 Crit. Eval. 7. Memorizar y reproducir textos breves y argumento de un relato general de un relato general de un relato general de un relato forma correcta y 05 aprender a
sencillos cercanos a sus gustos e intereses, utilizando con oral señalando sus oral y parafrasea oral y esboza una oral y esboza una breve, empleando sus aprender
corrección y creatividad las distintas estrategias de partes. palabras sueltas o síntesis de su síntesis de su propias palabras para
comunicación oral que han estudiado. frases inconexas del contenido contenido empleando describir las ideas
texto sin alcanzar una parafraseando sus propias palabras. básicas de un relato
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. comprensión clara del fragmentos del texto. oral.
Est. Apr. 5. Memoriza y recita poemas y breves textos texto.
literarios.
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 8.4 Lee el recuadro de Lee de forma Identifica y lee las Identifica y lee las Asimila el significado T. P. 070 Competencias
Bloque 2 Crit. Eval. 5. Utilizar estrategias para la comprensión vocabulario que mecánica sin prestar palabras del recuadro palabras del recuadro de los términos del 05 Lectura sociales y
de textos de diversa índole. acompaña la lectura atención al de vocabulario sin de vocabulario, recuadro de cívicas
inicial del tema y significado de las llegar a reconocerlas asimila su significado vocabulario, los
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. palabras que como palabras clave o y comprende su reconoce como
asimila la importancia
Est. Apr. 8. Utiliza estrategias eficaces para la comprensión de desconoce ni a los importante del relato. importancia como palabras clave y es
textos. de su conocimiento
términos que figuran palabras clave del capaz de reconstruir
para comprender con en el recuadro de relato la trama del relato a
exactitud el texto del vocabulario. partir de las palabras
relato. clave.
S
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 8.5 Aprovecha sus Lee un texto sin Identifica alguna Identifica palabras o Identifica contenidos T. P. 070 Competencias
Bloque 2 Crit. Eval. 5. Utilizar estrategias para la comprensión propios conocimientos mostrar interés y tiene palabra o contenido contenidos tratados en tratados en el área de 05 Lectura sociales y
de textos de diversa índole. de diferentes áreas y dificultades para tratados en el área de el área de ciencias sociales y los cívicas
disciplinas académicas relacionar algún ciencias sociales y los sociales y los aprovecha para
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. conocimiento del área aprovecha aprovecha para enriquecer su
para comprender
Est. Apr. 8. Utiliza estrategias eficaces para la comprensión de de ciencias sociales ocasionalmente para comprender un texto. comprensión lectora y
textos. textos literarios de
con el tema o el comprender un texto. su conocimientos
diversa tipología. contenido de la relativos a contenidos
lectura. del área de ciencias
sociales.
argumento y sus
actividades de
comprensión.
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 9.1 Lee un relato y Muestra poco interés Lee con atención el Lee con atención e Lee con afición y T. P. 073 Act. Competencia
Bloque 4 Crit. Eval. 2. Integrar la lectura expresiva y la completa una serie de por la lectura del relato y completa las interés el relato y atención el relato, 05 1a6 aprender a
comprensión e interpretación de textos literarios narrativos, actividades sobre el relato y tiene actividades con completa completa aprender
líricos y dramáticos en la práctica escolar, reconociendo e argumento del texto. problemas para algunas dificultades correctamente las correctamente las
interpretando algunos recursos del lenguaje literario completar las de expresión o de actividades actividades y realiza
(metáforas, personificaciones, hipérboles y juegos de palabras) actividades de la comprensión del demostrando una aportaciones o
y diferenciando las principales convenciones formales de los lectura debido a una texto. buena comprensión comentarios sobre el
géneros. baja comprensión del del texto. texto propuesto.
argumento de la
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. narración.
Est. Apr. 9. Realiza lecturas guiadas de textos narrativos de
S
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 13.1 Interpreta la Sabe qué es un plano Sabe qué es un plano Sabe qué es un plano Sabe qué es un plano T. P. 074 Act. Competencia
Bloque 2 Crit. Eval. 2. Aplicar todas las fases del proceso de información expresada y qué es un mapa, y qué es un mapa y y qué es un mapa, y qué es un mapa, 05 09 aprender a
escritura en la producción de textos escritos de distinta índole: en planos y mapas y pero tiene dificultades puede leer su leyenda interpreta de forma interpreta con aprender
planificación, textualización, revisión y reescritura, utilizando comprende su leyenda, para leerlos y e interpretar la autónoma con precisión la
esquemas y mapas conceptuales, aplicando estrategias de comprenderlos. información textual y algunos errores la información textual y
escala y orientación.
tratamiento de la información, redactando sus textos con visual de forma información textual y visual que contiene..
claridad, precisión y corrección, revisándolos para mejorarlos y aproximada a partir visual que contiene.
evaluando, con la ayuda de guías, las producciones propias y de la ayuda del
ajenas. docente.

conceptuales.
Bloque 1 Crit. Eval. 11. Valorar los medios de comunicación investigaciones o información en información de forma información de forma información de forma 05 11 digital
social como instrumento de aprendizaje y de acceso a búsquedas de Internet y otros autónoma o con poca autónoma, suele autónoma e interpreta
informaciones y experiencias de otras personas. información sobre un soportes ayuda y necesita comprender la y sintetiza
bibliográficos o pautas u orientaciones información obtenida correctamente la
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. tema propuesto
digitales con ayuda o para interpretar y y ocasionalmente información obtenida.
Est. Apr. 2. Resume oralmente los contenidos de entrevistas, sintetizando
noticias, debates infantiles…procedentes de la radio, televisión adecuadamente la tiene dificultades para correctamente la o ayuda para
o Internet. información obtenida localizar información información obtenida. interpretar algunos
digitales o
bibliográficos.
responsable para presentar sus producciones. búsquedas de Internet y otros autónoma o con poca autónoma, suele autónoma e interpreta
tema propuesto
Est. Apr. 17. Utiliza Internet y las TIC: reproductores de DVD digitales con ayuda o para interpretar y y ocasionalmente información obtenida.
y de CD-audio, ordenador, cámara de fotos digital y grabadora sintetizando
de audio como recursos para la realización de tareas diversas: adecuadamente la tiene dificultades para correctamente la o ayuda para
escribir y modificar un texto, crear tablas y gráficas, etcétera. información obtenida localizar información información obtenida. interpretar algunos
digitales o
bibliográficos.
S
responsable para la búsqueda y tratamiento de la información. búsquedas de Internet y otros autónoma o con poca autónoma, suele autónoma e interpreta
tema propuesto
Est. Apr. 16. Usa con solvencia las nuevas tecnologías para digitales con ayuda o para interpretar y y ocasionalmente información obtenida.
buscar información y escribir y presentar los textos. sintetizando
adecuadamente la tiene dificultades para correctamente la o ayuda para
información obtenida localizar información información obtenida. interpretar algunos
digitales o
bibliográficos.
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 1.6 Transmite ideas u Interviene de forma Muestra interés en los Reflexiona sobre los Reflexiona sobre los T. P. 075 Act. Competencias
Bloque 1 Crit. Eval. 3. Expresarse de forma oral para opiniones en una serie intermitente en los debates propuestos y temas propuestos y temas propuestos y 05 15 soociales y
satisfacer necesidades de comunicación en diferentes de breves debates debates propuestos desarrolla sus transmite o esboza transmite ideas, cívicas
situaciones con vocabulario preciso y estructura coherente. simulados sobre con intervenciones explicaciones con una opinión personal opiniones o
cortas y con escasa ayuda de preguntas o de forma concisa y propuestas sobre el
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. situaciones o
relación con las pautas del docente empleando algún tema de debate con
Est. Apr. 1. Trasmite las ideas con claridad, coherencia y conductas habituales
intervenciones sobre el tema argumento o expresividad y
corrección. que forman parte de su anteriores de sus propuesto. justificación. argumentando sus
vida cotidiana y de la compañeros o el tema afirmaciones.
de sus compañeros de debate propuesto.
respetando los turnos
de intervención.
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 2.5 Utiliza un léxico Utiliza un léxico Utiliza un léxico Utiliza un léxico Utiliza un léxico rico, T. P. 075 Act. Competencia
Bloque 1 Crit. Eval. 11. Valorar los medios de comunicación adecuado para limitado y coloquial coloquial, tiene adecuado a su edad variado y expresivo 15 aprender a
social como instrumento de aprendizaje y de acceso a argumentar opiniones experimentando tendencia a usar de para expresar para su edad en la aprender
informaciones y experiencias de otras personas. en debates y diálogos. dificultades para manera opiniones de forma comunicación
expresar determinadas excesivamente clara y argumentada opiniones
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. opiniones o reiterativa algunas en diálogos y debates. argumentadas en
Est. Apr. 2. Resume oralmente los contenidos de entrevistas, razonamientos por expresiones, palabras diálogos y debates.
noticias, debates infantiles…procedentes de la radio, televisión falta de vocabulario. o "coletillas" y
o Internet. ocasionalmente
necesita pautas o
ayuda para estructura
sus explicaciones o
argumentos.
S
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 27.2 Identifica los Reconoce los Conoce las Describe claramente Describe con detalle T. P. 076 Act. Competencia
Bloque 3 Crit. Eval. 2. Desarrollar las destrezas y pronombres en las pronombres a partir características básicas las características las características de 05 18 aprender a
competencias lingüísticas a través del uso de la lengua. oraciones y en los de las indicaciones o de los pronombres, básicas de los los pronombres, los aprender
preguntas del docente las describe pronombres, los reconoce en un texto
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. textos.
y tiene un brevemente e identifica en un texto y los emplea de
Est. Apr. 27. Analiza morfológicamente las palabras de una conocimiento confuso identifica y los emplea en sus manera hábil para
oración simple. del concepto de correctamente los producciones escritas. mejorar la cohesión y
pronombre. pronombres de un la coherencia de sus
texto. producciones escritas.
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 36.1 Conoce y aplica Tiene dificultades Entiende de forma Entiende de forma Entiende las normas T. P. 077 Act. Competencia
Bloque 3 Crit. Eval. 4. Desarrollar estrategias para mejorar la correctamente normas para entender las aproximada las aproximada las de uso de los signos 05 24 aprender a
comprensión oral y escrita a través del conocimiento de la o pautas de uso de los normas de uso de los normas de uso de los normas de uso de los de interrogación y de aprender
lengua. signos de signos de signos de signos de exclamación y las
interrogación y de interrogación y de interrogación y de aplica correctamente.
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. interrogación y de
exclamación y aplica exclamación cuando exclamación y
Est. Apr. 36. Utiliza correctamente: el punto y seguido, el exclamación en
las normas las explica el docente ocasionalmente
punto y aparte, el punto final, el punto después de las función de la únicamente siguiendo y necesita soporte u comete algunos
abreviaturas y detrás de los paréntesis o comillas cuando modalidad oracional. indicaciones del orientaciones del errores al aplicar estas
cierran períodos; la coma; los dos puntos y los puntos docente. docente para normas o pautas.
suspensivos en todos sus usos; los signos de interrogación aplicarlas.
y de exclamación; la raya para señalar cada una de las
intervenciones en un diálogo; el guión para separar una palabra
que no cabe completa en una línea o renglón y las
comillas para reproducir citas textuales.
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 18.1 Redacta un texto Escribe un texto muy Escribe un texto Escribe un relato Escribe un relato T. P. 082 Act. Competencia
Bloque 4 Crit. Eval. 4. Producir a partir de modelos dados teatral breve con breve y esquemático teatral breve con breve a partir de un breve con creatividad 05 37 aprender a
textos literarios en prosa o en verso, con sentido estético y corrección y de mostrando escaso ayuda de pautas u modelo y sin realizar y añadiendo aprender
creatividad: cuentos, poemas, adivinanzas, canciones, y manera creativa. interés en la escritura orientaciones. aportaciones propias aportaciones propias
fragmentos teatrales. y en la literatura. o desarrollar la en relación a un
creatividad. modelo.
Est. Apr. 18. Compone textos breves en prosa o en verso con
una intencionalidad literaria.
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 11.6 Redacta un texto Redacta una Redacta una Redacta una Realiza una redacción T. P. 082 Act. Conciencia y
Bloque 2 Crit. Eval. 1. Producir textos con diferentes argumentativo exposición de las exposición de las exposición de las claramente 41 expresiones
intenciones comunicativas con coherencia, respetando su empleando de forma ideas u opiniones ideas u opiniones ideas u opiniones de estructurada y culturales
estructura y aplicando las reglas ortográficas, cuidando la correcta los conectores empleando frases empleando un léxico forma adecuada, con ordenada empleando
caligrafía, el orden y la presentación. inconexas y redacta limitado y reiterando claridad y orden. de forma variada
y redactando con
con poca claridad u el uso de algunos distintos conectores y
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. claridad y orden las
orden. conectores, un léxico amplio.
Est. Apr. 11. Escribe textos de diferentes tipos adecuando el ideas expuestas. expresiones o
lenguaje a las características del género, siguiendo modelos "coletillas".
S
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 11.11 Reconoce y Reconoce la intención Reconoce la intención Comprende la Conoce la intención T. P. 082 Act. Conciencia y
Bloque 2 Crit. Eval. 1. Producir textos con diferentes emplea en la redacción y la estructura de y la estructura de intención y la de los textos 05 41 expresiones
intenciones comunicativas con coherencia, respetando su de producciones textos argumentativos textos argumentativos estructura de textos argumentativos y las culturales
estructura y aplicando las reglas ortográficas, cuidando la propias la finalidad de breves o sencillos, es de diferente extensión argumentativos de características
caligrafía, el orden y la presentación. capaz de producir o complejidad y es diferente extensión o generales de su
un texto
textos similares y capaz de producir complejidad y es estructura aplicando
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. argumentativo y su
necesita apoyo textos similares con capaz de producir estos conocimientos a
Est. Apr. 11. Escribe textos de diferentes tipos adecuando el estructura. docente para ayuda de pautas. textos similares de la producción propia
lenguaje a las características del género, siguiendo modelos comprender y manera autónoma. de textos con
encaminados a desarrollar la capacidad creativa en la escritura. producir textos con habilidad y eficacia.
una estructura o un
contenido algo más
complejo.
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 9.5 Resuelve una Lee el texto de Lee el texto de Lee el texto de Lee el texto de T. P. 083 El Sentido de
Bloque 2 Crit. Eval. 8. Concentrarse en entender e interpretar adivinanza o un manera mecánica y no manera comprensiva, manera comprensiva, manera comprensiva, 05 duende...., iniciativa y
el significado de los textos leídos. enigma a partir de la es capaz de comprende el comprende el comprende el Act. 1 espíritu
comprensión del comprender el uso del lenguaje figurado de lenguaje figurado de lenguaje figurado de emprendedor
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. lenguaje figurado en las adivinanzas y las adivinanzas y las las adivinanzas, las
lenguaje figurado que
Est. Apr. 9. Realiza inferencias directas a partir de una una adivinanza ni de necesita alguna pauta resuelve de manera resuelve de manera
información no explícita en un texto, lo interpreta y formula emplea.
resolverla. o pregunta del autónoma. autónoma y propone
hipótesis sobre su contenido. docente para nuevas adivinanzas.
resolverla.
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 6.4 Lee un texto breve Lee con una atención Lee de forma atenta, Lee de forma atenta, Lee de forma activa, T. P. 083 Para Sentido de
Bloque 2 Crit. Eval. 3. Leer en silencio diferentes textos y describe sus partes intermitente, tiene una reconoce con claridad reconoce con claridad conoce el tema del 05 leer más iniciativa y
valorando el progreso en la velocidad y la comprensión. principales en función idea aproximada del el tema del texto y el tema del texto e texto e identifica con Act. 2 espíritu
de su contenido. tema del texto y tiene necesita pautas, identifica de manera claridad las partes de emprendedor
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. dificultades para preguntas o ayuda aproximada las partes un texto en función de
Est. Apr. 6. Lee en silencio con la velocidad adecuada textos de señalar las partes o para dividir el texto de un texto en función su contenido
diferentes tipos y complejidad. los contenidos del en partes en función de su contenido argumentando las
texto. de su contenido. describiéndolo razones por las que
brevemente. divide el texto en una
serie de partes
determinadas.
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 8.5 Aprovecha sus Lee un texto sin Identifica alguna Identifica palabras o Identifica contenidos T. P. 092 Competencias
Bloque 2 Crit. Eval. 5. Utilizar estrategias para la comprensión propios conocimientos mostrar interés y tiene palabra o contenido contenidos tratados en tratados en el área de 06 Lectura sociales y
de textos de diversa índole. de diferentes áreas y dificultades para tratados en el área de el área de ciencias sociales y los cívicas
disciplinas académicas relacionar algún ciencias sociales y los sociales y los aprovecha para
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. conocimiento del área aprovecha aprovecha para enriquecer su
para comprender
Est. Apr. 8. Utiliza estrategias eficaces para la comprensión de de ciencias sociales ocasionalmente para comprender un texto. comprensión lectora y
textos. textos literarios de
con el tema o el comprender un texto. su conocimientos
diversa tipología. contenido de la relativos a contenidos
lectura. del área de ciencias
sociales.
S
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 6.4 Lee un texto breve Lee con una atención Lee de forma atenta, Lee de forma atenta, Lee de forma activa, T. P. 095 Act. Sentido de
Bloque 2 Crit. Eval. 3. Leer en silencio diferentes textos y describe sus partes intermitente, tiene una reconoce con claridad reconoce con claridad conoce el tema del 06 2 iniciativa y
valorando el progreso en la velocidad y la comprensión. principales en función idea aproximada del el tema del texto y el tema del texto e texto e identifica con espíritu
de su contenido. tema del texto y tiene necesita pautas, identifica de manera claridad las partes de emprendedor
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. dificultades para preguntas o ayuda aproximada las partes un texto en función de
Est. Apr. 6. Lee en silencio con la velocidad adecuada textos de señalar las partes o para dividir el texto de un texto en función su contenido
diferentes tipos y complejidad. los contenidos del en partes en función de su contenido argumentando las
texto. de su contenido. describiéndolo razones por las que
brevemente. divide el texto en una
serie de partes
determinadas.
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 7.8 Reconoce las Divide un relato en Establece de forma Establece de forma Establece de forma T. P. 095 Act. Competencias
Bloque 2 Crit. Eval. 4. Resumir un texto leído reflejando la partes de un relato y partes de forma aproximada las partes razonada las partes en razonada las partes en 06 2a5 sociales y
estructura y destacando las ideas principales y secundarias. describe los momentos aleatoria, con una en las que se divide el las que se divide el las que se divide el cívicas
narrativos que baja comprensión del relato y tiene relato y relaciona relato y describe
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. texto y de su dificultades para cada una de estas detalladamente los
corresponden a cada
Est. Apr. 7. Resume oralmente o por escrito textos leídos estructura. justificar su decisión partes con su momentos narrativos
desatacando las ideas más relevantes. parte.
o caracterizar el momento narrativo. que corresponden a
momento narrativo cada parte.
que corresponde a
cada parte.
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 9.1 Valora de forma Identifica los Reconoce las Describe los Describe los T. P. 095 Act. Sentido de
Bloque 2 Crit. Eval. 8. Concentrarse en entender e interpretar razonada la personajes de un acciones de los personajes de un personajes de un 06 3 iniciativa y
el significado de los textos leídos. importancia y el papel relato y necesita personajes de un relato, sus acciones y relato, sus acciones y espíritu
que desempeñan en un pautas o ayuda para relato, señala si son su importancia en él su importancia en él emprendedor
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. identificar las importantes o no para de forma adecuada. de forma precisa y
relato diferentes
Est. Apr. 9. Realiza inferencias directas a partir de una acciones que realizan el relato y tiene detallada.
información no explícita en un texto, lo interpreta y formula personajes
y su importancia en el dificultades para
hipótesis sobre su contenido. identificando sus relato. explicar de forma
protagonistas. razonada su
importancia en la
historia.
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 1.15 Reconoce y Emplea las palabras Aprende diversas Emplea diversas Emplea diversas T. P. 095 Act. Competencia
Bloque 1 Crit. Eval. 3. Expresarse de forma oral para emplea que aprende de acepciones de una acepciones de una acepciones en 06 6 aprender a
satisfacer necesidades de comunicación en diferentes adecuadamente las manera mecánica y misma palabra y tiene misma palabra de distintos términos aprender
situaciones con vocabulario preciso y estructura coherente. diferentes acepciones tiene dificultades para tendencia a confundir manera adecuada o como medio para
aprender o utilizar o emplear de manera pertinente en relación favorecer la expresión
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. de una palabra.
diversas acepciones inadecuada al al contexto oracional. escrita y oral.
Est. Apr. 1. Trasmite las ideas con claridad, coherencia y de una misma contexto oracional las
corrección. palabra. acepciones que
memoriza.
S
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 8.7 Reconoce y Le cuesta reconocer la Es capaz de ubicar en Ubica sin dificultad Reconoce sin T. P. 095 Act. Competencias
Bloque 2 Crit. Eval. 5. Utilizar estrategias para la comprensión explica el significado procedencia de las el texto leído algunas las expresiones en el necesidad de 06 6 sociales y
de textos de diversa índole. de ciertas palabras o expresiones de las expresiones texto del que consultar el texto las cívicas
expresiones solicitadas y comete solicitadas y proceden y las define expresiones
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. errores en su evidencia errores de correctamente solicitadas y las
procedentes de un
Est. Apr. 8. Utiliza estrategias eficaces para la comprensión de definición. conocimiento y de pidiendo ayuda al define con rapidez y
textos. texto leído.
comprensión en sus profesor en algunas eficacia, sin cometer
definiciones. dificultades que errores ni solicitar
encuentra. ayuda al profesor.
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 18.3 Reconoce y Le cuesta reconocer la Es capaz de ubicar en Ubica sin dificultad Reconoce sin T. P. 095 Act. Competencia
Bloque 3 Crit. Eval. 3. Sistematizar la adquisición de explica el significado procedencia de las el texto leído algunas las expresiones en el necesidad de 06 6 aprender a
vocabulario a través de los textos. de ciertas palabras o expresiones de las expresiones texto del que consultar el texto las aprender
procedentes de un
Est. Apr. 18. Utiliza de forma eficaz el diccionario para buscar definición. conocimiento y de pidiendo ayuda al define con rapidez y
el significado de cualquier palabra y comprobar su ortografía.. texto leído con ayuda
del diccionario y de su definiciones. dificultades que errores ni solicitar
contexto oracional. encuentra. ayuda al profesor.
Bloque 3 Crit. Eval. 3. Sistematizar la adquisición de explica el significado procedencia de las el texto leído algunas las expresiones en el necesidad de 06 6 sociales y
vocabulario a través de los textos. de ciertas palabras o expresiones de las expresiones texto del que consultar el texto las cívicas
procedentes de un
Est. Apr. 19. Selecciona la acepción apropiada según el definición. conocimiento y de pidiendo ayuda al define con rapidez y
contexto, de entre las varias que ofrece el diccionario. texto leído.
planificación, textualización, revisión y reescritura, utilizando diversa tipología, comprende su discontinuo y necesita texto discontinuo y texto discontinuo, la
particularmente
gráficos, tablas,
ajenas.
conceptuales.
S
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 1.13 Reconoce las Reconoce de forma Identifica las ideas Identifica las ideas Identifica las ideas T. P. 097 Act. Conciencia y
Bloque 1 Crit. Eval. 3. Expresarse de forma oral para ideas principales y aproximada el tema principales y las principales y principales y 06 13 expresiones
satisfacer necesidades de comunicación en diferentes secundarias en un general del relato, esboza en un relato secundarias y se secundarias y se culturales
situaciones con vocabulario preciso y estructura coherente. texto oral que describe tiene dificultades para breve y con un léxico ayuda de ellas para ayuda de ellas para
diferenciar las ideas limitado. relatar un cuento de relatar un cuento de
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. un proceso y las
principales de las forma adecuada. forma creativa y
Est. Apr. 1. Trasmite las ideas con claridad, coherencia y reproduce de manera
secundarias y se demostrando un buen
corrección. adecuada y ordenada. expresa empleando dominio del lenguaje.
oraciones inconexas.
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 1.8 Realiza un relato Relata una narración Prepara su Relata una narración Relata una narración T. P. 097 Act. Competencias
Bloque 1 Crit. Eval. 3. Expresarse de forma oral para oral mitológico, de forma desordenada intervención y es estructurando su estructurando su 06 13, 16 soociales y
satisfacer necesidades de comunicación en diferentes fantástico o de un y poco coherente, capaz de relatar una historia en historia en cívicas
situaciones con vocabulario preciso y estructura coherente. cuento tradicional con empleando frases narración con ayuda planteamiento, nudo y planteamiento, nudo y
cortas e inconexas y ocasional de pautas o desenlace empleando desenlace y
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. claridad estructurando
confundiendo los preguntas del docente. un léxico limitado y empleando un léxico
Est. Apr. 1. Trasmite las ideas con claridad, coherencia y su narración en
momentos narrativos. estructuras sintácticas variado y estructuras
corrección. introducción, sencillas. sintácticas complejas
desarrollo y desenlace. para su edad.
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 1.14 Relata oralmente Relata una narración Prepara su Relata una narración Relata una narración T. P. 097 Act. Sentido de
Bloque 1 Crit. Eval. 3. Expresarse de forma oral para un cuento con claridad de forma desordenada intervención y es estructurando su estructurando su 06 16 iniciativa y
satisfacer necesidades de comunicación en diferentes estructurando su y poco coherente, capaz de relatar una historia en historia en espíritu
situaciones con vocabulario preciso y estructura coherente. narración en empleando frases narración con ayuda planteamiento, nudo y planteamiento, nudo y emprendedor
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. planteamiento, nudo y
Est. Apr. 1. Trasmite las ideas con claridad, coherencia y desenlace.
corrección. sencillas. sintácticas complejas
para su edad.
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 17.1 Explica Explica un relato oral Explica un relato oral Explica un relato oral Explica un relato oral T. P. 097 Act. Sentido de
Bloque 4 Crit. Eval. 5. Participar con interés en oralmente un cuento, de forma inexpresiva, con una dicción con una dicción con una buena dicción 06 16 iniciativa y
dramatizaciones de textos literarios adaptados a la edad y de un relato o un cómic con algunos adecuada y tiende a expresiva y emplea y un empleo habitual espíritu
producciones propias o de los compañeros, utilizando con claridad y de problemas de expresarse de forma algunos gestos de de diferentes recursos emprendedor
adecuadamente los recursos básicos de los intercambios orales pronunciación o poco expresiva, forma reiterada y gestuales,
forma expresiva
y de la técnica teatral. expresión oral y una empleando pocos correcta para dramatizando
realizando pequeñas
dicción lineal o recursos gestuales o favorecer la fragmentos de su
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. dramatizaciones. monótona. de dicción para narrar expresividad y la relato oral.
Est. Apr. 17. Dramatiza, individualmente y en grupo, textos relatos. comprensión de su
literarios apropiados o adecuados a su edad y textos de relato.
producción propia.
S
atenta de sus
exposiciones.
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 1.11 Utiliza un léxico Emplea el mismo Emplea de manera Emplea de manera Emplea de manera T. P. 097 Act. Conciencia y
Bloque 1 Crit. Eval. 3. Expresarse de forma oral para adecuado para explicar vocabulario que intermitente algunas habitual expresiones, muy expresiva y hábil 19 expresiones
satisfacer necesidades de comunicación en diferentes mitos, leyendas, utiliza habitualmente expresiones, palabras palabras o "coletillas" una gran variedad de culturales
situaciones con vocabulario preciso y estructura coherente. cuentos y relatos sin adecuarse al o "coletillas" propias propias de la literatura palabras y
registro literario de su de la literatura oral o oral o tradicional y expresiones propias
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. orales de carácter
explicación ni tradicional y explica su relato con de la literatura oral o
Est. Apr. 1. Trasmite las ideas con claridad, coherencia y literario o popular.
estructurar ocasionalmente orden y claridad. tradicional y realiza
corrección. correctamente su necesita pautas o relatos orales
relato. ayuda para estructura expresivos, claros y
correctamente su estructurados.
relato.
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 23.4 Conoce y aplica Reconoce los Conoce las Describe claramente Describe con detalle T. P. 100 Act. Conciencia y
Bloque 3 Crit. Eval. 1. Aplicar los conocimientos básicos sobre el concepto de pronombres a partir características básicas las características las características de 06 30 expresiones
la estructura de la lengua, la gramática (categorías pronombre y reconoce de las indicaciones o de los pronombres, básicas de los los pronombres, los culturales
gramaticales), el vocabulario (formación y significado de las las formas de los preguntas del docente las describe pronombres, los reconoce en un texto
palabras y campos semánticos), así como las reglas de y tiene un brevemente e identifica en un texto y los emplea de
pronombres
ortografía para favorecer una comunicación más eficaz. conocimiento confuso identifica y los emplea en sus manera hábil para
personales en los
del concepto de correctamente los producciones escritas. mejorar la cohesión y
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. textos. pronombre. pronombres de un la coherencia de sus
Est. Apr. 23. Reconoce los sustantivos que cambian de texto. producciones escritas.
significado al cambiar de género (el pendiente/la pendiente, el
orden/la orden…), los sustantivos que tienen dos géneros (el
persona…).
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 11.1 Escribe un texto Escribe un texto muy Escribe un texto Escribe un texto Escribe un texto T. P. 104 Act. Conciencia y
Bloque 2 Crit. Eval. 1. Producir textos con diferentes de carácter narrativo y breve y muestra poco narrativo breve con narrativo breve narrativo breve con 06 38 expresiones
intenciones comunicativas con coherencia, respetando su con creatividad a interés en la redacción ayuda de pautas u imitando un modelo y creatividad y culturales
estructura y aplicando las reglas ortográficas, cuidando la partir de un modelo. de textos. orientaciones. sin realizar añadiendo
caligrafía, el orden y la presentación. aportaciones propias aportaciones propias
o desarrollar la con respecto a un
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. creatividad. modelo.
Est. Apr. 11. Escribe textos de diferentes tipos adecuando el
lenguaje a las características del género, siguiendo modelos
S
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 11.7 Redacta Redacta narraciones Redacta narraciones Redacta narraciones Redacta narraciones T. P. 104 Act. Conciencia y
Bloque 2 Crit. Eval. 1. Producir textos con diferentes narraciones relatando siguiendo con sus propias de forma imaginativa de forma expresiva y 06 38 expresiones
intenciones comunicativas con coherencia, respetando su situaciones ficticias o estrictamente modelos palabras o con sus propias creativa, empleando culturales
estructura y aplicando las reglas ortográficas, cuidando la reales de forma propuestos o pautas expresiones y palabras o un léxico rico y
caligrafía, el orden y la presentación. docentes de manera empleando un número expresiones y mostrando gran
imaginativa y creativa.
mecánica o limitado de empleando un léxico imaginación en sus
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. parafraseando otros estructuras adecuado para su escritos.
Est. Apr. 11. Escribe textos de diferentes tipos adecuando el textos. lingüísticas y un edad.
lenguaje a las características del género, siguiendo modelos léxico poco amplio.
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 16.1 Escribe un relato Redacta un texto muy Redacta un texto Redacta un relato Redacta un relato T. P. 104 Act. Sentido de
Bloque 4 Crit. Eval. 4. Producir a partir de modelos dados breve con corrección y breve y esquemático narrativo breve con breve a partir de un breve con creatividad 06 38 iniciativa y
textos literarios en prosa o en verso, con sentido estético y de manera creativa. mostrando escaso ayuda de pautas u modelo y sin realizar y añadiendo espíritu
creatividad: cuentos, poemas, adivinanzas, canciones, y interés en la escritura orientaciones. aportaciones propias aportaciones propias emprendedor
Est. Apr. 16. Crea textos literarios (cuentos, poemas, canciones
y pequeñas obras teatrales) a partir de pautas o modelos dados
utilizando recursos léxicos, sintácticos, fónicos y rítmicos
en dichas producciones.
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 22.1. Identifica Tiene dificultades Reconoce la Reconoce la Reconoce la T. P. 133 Act. Conciencia y
Bloque 3 Crit. Eval. 2. Desarrollar las destrezas y algunas parejas de para comprender qué existencia de palabras existencia de palabras existencia de palabras 06 31 expresiones
competencias lingüísticas a través del uso de la lengua. palabras o de es la homonimia y se homónimas que se homónimas que se homónimas que se culturales
limita a seguir escriben de forma escriben de forma escriben de forma
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. expresiones
indicaciones del distinta y tiene distinta, suele distinta, identifica
Est. Apr. 22. Identifica algunas parejas de palabras homónimas homónimas que se
docente de manera problemas para identificar correctamente el
que cambian de significado al cambiar de grafía (vasto/basto). escriben de forma mecánica. reconocer el correctamente el significado de cada
distinta. significado de cada significado de cada palabra homónima y
palabra y para palabra homónima y las empela
emplearla comete errores adecuadamente en sus
correctamente en una frecuentes al emplear producciones orales o
oración. estos términos en sus escritas.
producciones orales o
escritas.
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 5.2 Resume el Reconoce el tema Señala el tema Señala el tema Resume el texto de T. Act. 31 Competencia
Bloque 1 Crit. Eval. 7. Memorizar y reproducir textos breves y argumento de un relato general de un relato general de un relato general de un relato forma correcta y 07 aprender a
sencillos cercanos a sus gustos e intereses, utilizando con oral señalando sus oral y parafrasea oral y esboza una oral y esboza una breve, empleando sus aprender
corrección y creatividad las distintas estrategias de partes. palabras sueltas o síntesis de su síntesis de su propias palabras para
comunicación oral que han estudiado. frases inconexas del contenido contenido empleando describir las ideas
texto sin alcanzar una parafraseando sus propias palabras. básicas de un relato
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. comprensión clara del fragmentos del texto. oral.
Est. Apr. 5. Memoriza y recita poemas y breves textos texto.
literarios.
S
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 1.3 Contesta una serie Tiene poca Contesta brevemente Contesta a las Contesta a las T. P. 108 Sentido de
Bloque 1 Crit. Eval. 3. Expresarse de forma oral para de cuestiones y predisposición a la a las cuestiones cuestiones planteadas cuestiones Antes de iniciativa y
satisfacer necesidades de comunicación en diferentes participa en una reflexión y a la planteadas e e interviene de argumentando sus leer, espíritu
situaciones con vocabulario preciso y estructura coherente. conversación sobre el conversación interviene manera activa en el respuestas e Lectura- emprendedor
propuesta y necesita ocasionalmente en la diálogo propuesto y interviene de manera Pregunta 1
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. tema de una serie de
supervisión para conversación sobre el aporta ideas u muy activa en el
Est. Apr. 1. Trasmite las ideas con claridad, coherencia y poemas antes de su
asegurar su tema propuesto opiniones que expresa diálogo aportando
corrección. lectura ayudándose del participación en la esbozando opiniones con claridad y con ideas u opiniones que
título y de actividad. o ideas con frases una dicción algo expresa con claridad,
ilustraciones. cortas y poco monótona. un lenguaje rico y una
elaboradas. dicción variada.
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 1.7 Contesta una serie Tiene poca Contesta brevemente Contesta a las Contesta a las T. P. 108 Competencias
Bloque 1 Crit. Eval. 3. Expresarse de forma oral para de cuestiones y predisposición a la a las cuestiones cuestiones planteadas cuestiones 07 Antes de soociales y
satisfacer necesidades de comunicación en diferentes participa en una reflexión y a la planteadas e e interviene de argumentando sus leer, cívicas
situaciones con vocabulario preciso y estructura coherente. conversación sobre el conversación interviene manera activa en el respuestas e Lectura-
propuesta y necesita ocasionalmente en la diálogo propuesto y interviene de manera Pregunta 1
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. tema de una serie de
supervisión para conversación sobre el aporta ideas u muy activa en el
Est. Apr. 1. Trasmite las ideas con claridad, coherencia y poemas antes de su
asegurar su tema propuesto opiniones que expresa diálogo aportando
corrección. lectura ayudándose del participación en la esbozando opiniones con claridad y con ideas u opiniones que
título y de actividad. o ideas con frases una dicción algo expresa con claridad,
ilustraciones. cortas y poco monótona. un lenguaje rico y una
elaboradas. dicción variada.
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 6.7 Lee textos poéticos Lee sin comprender Lee un texto poético Lee un texto poético Lee un texto poético T. P. 108 Conciencia y
Bloque 2 Crit. Eval. 3. Leer en silencio diferentes textos de manera expresiva, las particularidades con una dicción con una dicción con una dicción 07 Lectura expresiones
valorando el progreso en la velocidad y la comprensión. con una buena dicción expresivas de un texto correcta y necesita correcta y una correcta y con una culturales
y una buena poético, con una pautas o ayuda expresividad gran expresividad
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. entonación o dicción docente para realizar adecuada. jugando con la
entonación.
Est. Apr. 6. Lee en silencio con la velocidad adecuada textos de poco adecuadas y de una lectura expresiva. entonación y las
diferentes tipos y complejidad. forma inexpresiva. pausas.
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 10.1 Reconoce el Distingue el lenguaje Interpreta el mensaje Interpreta el mensaje Interpreta el mensaje T. P. 111 Act. Competencia
Bloque 4 Crit. Eval. 2. Integrar la lectura expresiva y la lenguaje figurado en figurado del lenguaje de metáforas, de metáforas, de metáforas, 07 2 aprender a
comprensión e interpretación de textos literarios narrativos, textos literarios estándar con personificaciones, personificaciones, personificaciones, aprender
líricos y dramáticos en la práctica escolar, reconociendo e distinguiéndolo de la dificultades y necesita hipérboles y juegos de hipérboles y juegos de hipérboles y juegos de
interpretando algunos recursos del lenguaje literario lengua estándar. ayuda para palabras sencillos y palabras de una cierta palabras complejos
(metáforas, personificaciones, hipérboles y juegos de palabras) comprender el comprende su uso complejidad y valorando su riqueza
y diferenciando las principales convenciones formales de los significado o uso de literario. comprende su uso expresiva propia del
géneros. metáforas, hipérboles literario. lenguaje literario.
y juegos de palabras.
Est. Apr. 10. Interpreta el lenguaje figurado (símiles y
metáforas), las personificaciones, las hipérboles y los juegos de
palabras en textos literarios.
S
Bloque 2 Crit. Eval. 5. Utilizar estrategias para la comprensión explica el significado procedencia de las el texto leído algunas las expresiones en el necesidad de 07 8 sociales y
de textos de diversa índole. de ciertas palabras o expresiones de las expresiones texto del que consultar el texto las cívicas
procedentes de un
Est. Apr. 8. Utiliza estrategias eficaces para la comprensión de definición. conocimiento y de pidiendo ayuda al define con rapidez y
textos. texto leído.
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 1.12 Lleva a cabo una Presta una atención Escucha la Escucha de manera Escucha de manera T. P. 113 Act. Compeetencia
Bloque 1 Crit. Eval. 3. Expresarse de forma oral para escucha comprensiva intermitente al poema conversación atenta, tiene una idea atenta, tiene una idea 07 16 aprender a
satisfacer necesidades de comunicación en diferentes de un audio en el que y tiene dificultades esforzándose por general adecuada del precisa del tema del aprender
situaciones con vocabulario preciso y estructura coherente. se reproduce un para tener una idea mantener la atención, tema del poema y es poema y es capaz de
general adecuada de tiene una idea general capaz de describir con describir con detalle
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. poema.
su contenido y de las adecuada del tema del cierto detalle algunos los principales
Est. Apr. 1. Trasmite las ideas con claridad, coherencia y particularidades de su poema y reconoce de los principales aspectos del lenguaje,
corrección. lenguaje o su ritmo. algunos aspectos del aspectos del lenguaje, la rima o el ritmo del
lenguaje, la rima o el la rima o el ritmo del texto.
ritmo del texto. texto.
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 4.3 Se ayuda de gestos Emplea pocos gestos Emplea algunos Emplea gestos o Emplea gestos y un T. P. 113 Act. Conciencia y
Bloque 1 Crit. Eval. 9. Producir textos orales breves y sencillos y de su lenguaje y no suele ayudarse gestos y expresiones lenguaje corporal rico 07 16, 17 expresiones
de los géneros más habituales y directamente relacionados las corporal para del lenguaje corporal ocasionalmente se corporales variados para reforzar su culturales
actividades del aula, imitando modelos: narrativos, complementar o en el recitado o la ayuda del lenguaje para reforzar su expresividad en el
descriptivos argumentativos, expositivos, instructivos, lectura de un texto corporal en el recitado expresividad en el recitado o la lectura
reforzar la
informativos y persuasivos. poético. o la lectura de un recitado o la lectura de un texto poético
expresividad del
texto poético de un texto poético
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. recitado o la lectura de
Est. Apr. 4. Participa en dramatizaciones de textos ajenos y de un texto poético.
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 5.3 Aprende y recita Memoriza palabras o Memoriza de forma Memoriza la mayor Memoriza un poema T. P. 113 Act. Competencia
Bloque 1 Crit. Eval. 7. Memorizar y reproducir textos breves y con una entonación y algún fragmento muy parcial un poema, parte de un poema o y se expresa con una 07 19 aprender a
sencillos cercanos a sus gustos e intereses, utilizando con dicción adecuadas breve de un texto necesita ayuda o su totalidad y se dicción clara y una aprender
corrección y creatividad las distintas estrategias de poemas breves. poético y muestra pautas para recordarlo expresa con poca gran expresividad
comunicación oral que han estudiado. dificultades para y se expresa con una expresividad y sin utilizando elementos
memorizar el texto dicción poco clara o emplear algunos de expresivos del
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. propuesto. una expresividad los recursos clave de lenguaje poético y
Est. Apr. 5. Memoriza y recita poemas y breves textos limitada. la expresividad y el diferentes recursos
literarios. lenguaje poético. gestuales, de
S
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 5.5 Reproduce con una Reproduce un texto Reproduce un texto Reproduce un texto Reproduce un texto T. P. 113 Act. Competencia
Bloque 1 Crit. Eval. 7. Memorizar y reproducir textos breves y entonación y dicción poético expresándose poético expresándose poético expresándose poético expresándose 07 19 aprender a
sencillos cercanos a sus gustos e intereses, utilizando con adecuadas textos con una dicción poco con poca expresividad de forma adecuada y con una dicción clara aprender
corrección y creatividad las distintas estrategias de breves de carácter clara o una y sin emplear algunos empleando algunos de y una gran
comunicación oral que han estudiado. expresividad limitada. de los recursos clave los recursos clave de expresividad
poético.
de la expresividad y la expresividad y el utilizando elementos
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. el lenguaje poético. lenguaje poético. expresivos del
Est. Apr. 5. Memoriza y recita poemas y breves textos lenguaje poético y
literarios. diferentes recursos
gestuales, de
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 13.1 Memoriza y Memoriza palabras o Memoriza de forma Memoriza la mayor Memoriza un poema T. P. 113 Act. Competencia
Bloque 4 Crit. Eval. 5. Participar con interés en reproduce con una algún fragmento muy parcial un poema, parte de un poema o y se expresa con una 07 19 aprender a
dramatizaciones de textos literarios adaptados a la edad y de entonación y dicción breve de un poema y necesita ayuda o su totalidad y se dicción clara y una aprender
producciones propias o de los compañeros, utilizando expresiva poemas muestra dificultades pautas para recordarlo expresa con un gran expresividad
adecuadamente los recursos básicos de los intercambios orales para memorizar el y se expresa con una lenguaje neutro y utilizando diferentes
breves.
y de la técnica teatral. texto propuesto. dicción poco clara o poco poético. recursos gestuales, de
una expresividad entonación y dicción
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. limitada. propios del lenguaje
Est. Apr. 13. Lee en voz alta poemas de autores conocidos, poético.
respetando el ritmo de sus versos.
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 24.1 Conjuga verbos Conjuga los verbos Conoce los aspectos Conoce bien los Conoce con detalle T. P. 116 Act. Competencia
Bloque 3 Crit. Eval. 1. Aplicar los conocimientos básicos sobre empleando el tiempo con dificultades y más básicos de la aspectos básicos de los aspectos básicos 07 29 aprender a
la estructura de la lengua, la gramática (categorías verbal, el número y la comete errores de conjugación de los los tiempos verbales de los tiempos aprender
gramaticales), el vocabulario (formación y significado de las persona adecuados. concordancia o en el verbos regulares y regulares, conoce verbales regulares e
palabras y campos semánticos), así como las reglas de uso de los tiempos ocasionalmente aplica algunos verbos irregulares y emplea
ortografía para favorecer una comunicación más eficaz. verbales. estos conocimientos irregulares y emplea los verbos con
en el uso de los los verbos con un corrección y
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. verbos en su grado medio de creatividad en sus
Est. Apr. 24. Conjuga y usa con corrección todos los tiempos expresión escrita y corrección en sus producciones.
simples y compuestos en las formas personales y no personales verbal. producciones.
del modo indicativo y subjuntivo de todos los verbos regulares
y, asimismo, emplea correctamente las formas del presente de
imperativo de los verbos.
S
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 12.1 Emplea la rima, Muestra escaso Muestra un interés Muestra interés por la Muestra interés por la T. P. 119 Act. Competencia
Bloque 4 Crit. Eval. 3. Conocer y valorar los recursos literarios el lenguaje y las interés por la intermitente por la producción poética y producción poética, 07 39 aprender a
de la tradición oral: poemas, canciones, cuentos, refranes, figuras literarias elaboración de textos elaboración de textos emplea algunos de los entiende los recursos aprender
adivinanzas. propias de la poesía en poéticos y tiene poéticos, tiene una recursos básicos de la lingüísticos y
dificultades para comprensión poesía en la literarios de la poesía
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. la redacción de textos
comprender o aproximada de los elaboración de textos y es capaz de
Est. Apr. 12. Utiliza comparaciones, metáforas, aumentativos, poéticos.
emplear la rima, el aspectos básicos de la poéticos breves y emplearlos en la
diminutivos y sinónimos en textos literarios. lenguaje y las figuras poesía y necesita sencillos. producción de textos
literarias propias de la constantes poéticos con sentido
poesía. indicaciones y pautas estético.
docentes para
elaborar un texto
poético.
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 11.2 Identifica las Tiene dificultades Suele reconocer las Reconoce las figuras Entiende las T. P. 119 Sentido de
Bloque 4 Crit. Eval. 3. Conocer y valorar los recursos literarios principales figuras para comprender y figuras literarias de un literarias de un texto particularidades del Texto apdo. iniciativa y
de la tradición oral: poemas, canciones, cuentos, refranes, literarias empleadas en reconocer las figuras texto poético, poético, comprende uso del lenguaje y de Escribir espíritu
adivinanzas. la poesía y reconoce literarias de la poesía, comprende las las diferencias entre el las figuras literarias emprendedor
distingue el lenguaje diferencias entre el lenguaje poético y el en la poesía e
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. las particularidades del
poético del lenguaje lenguaje poético y el lenguaje estándar y interpreta
Est. Apr. 11. Distingue algunos recursos retóricos y métricos léxico y el lenguaje
estándar de manera lenguaje estándar y suele comprender el correctamente
propios de los poemas. propios de la poesía. aproximada y necesita necesita ayuda para significado o uso de metáforas, hipérboles
ayuda para realizar comprender el metáforas, hipérboles y personificaciones en
una lectura significado o uso de y personificaciones en textos poéticos.
comprensiva de un metáforas, hipérboles textos poéticos.
texto poético. y personificaciones en
textos poéticos.
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 6.6 Presta atención al Muestra poco interés Lee los recuadros de Lee los recuadros de Lee con interés los T. P. 121 Competencia
Bloque 2 Crit. Eval. 3. Leer en silencio diferentes textos texto Lectura por las propuestas de la Lectura la Lectura recuadros de la 07 Lectura aprender a
valorando el progreso en la velocidad y la comprensión. recomendada del la Lectura recomendada, se recomendada, se Lectura recomendada recomenda- aprender
tema, lee el argumento recomendada y muestra interesado en muestra interesado en y suele leer da
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. únicamente lee obras el argumento de las el argumento de las habitualmente algunas
de la obra
Est. Apr. 6. Lee en silencio con la velocidad adecuada textos de por imposición del obras y lee alguna de obras y de las obras
diferentes tipos y complejidad. recomendada y suele
docente o de otro ellas bajo supervisión ocasionalmente lee recomendadas.
leer voluntariamente la adulto. del docente. alguna de las obras
lectura propuesta. propuestas.
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 6.8 Realiza una lectura Lee un texto teatral de Lee un texto teatral Lee un texto teatral de Lee una pieza teatral T. P. 124 Conciencia y
Bloque 2 Crit. Eval. 3. Leer en silencio diferentes textos expresiva de un texto forma lineal sin con una forma expresiva y realizando una lectura 08 Lectura expresiones
valorando el progreso en la velocidad y la comprensión. teatral empleando la prestar atención a sus pronunciación dramatizando algunos dramatizada y culturales
entonación y la particularidades y de correcta y de sus fragmentos. expresiva del texto y
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. forma inexpresiva. ocasionalmente ayudándose de gestos
dicción adecuadas.
Est. Apr. 6. Lee en silencio con la velocidad adecuada textos de necesita pautas o para enfatizar sus
diferentes tipos y complejidad. indicaciones para intervenciones
realizar una lectura
expresiva del texto.
S
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 8.2 Valora la lectura de Lee por imposición u Lee de forma Lee de forma Realiza una lectura T. P. 124 Competencias
Bloque 4 Crit. Eval. 1. Apreciar el valor de los textos literarios textos teatrales como obligación con una comprensiva, intuye comprensiva y comprensiva y 08 Lectura sociales y
y utilizar la lectura como fuente de disfrute e información y una forma de ocio y baja atención e interés las particularidades y alcanza de forma alcanza de forma cívicas
considerarla como un medio de aprendizaje y enriquecimiento reconoce los y tiene dificultades elementos del texto autónoma una buena autónoma una
personal de máxima importancia. para reconocer los teatral y necesita comprensión de los comprensión elevada
elementos y
principales elementos pautas o ayuda para contenidos y de la de los contenidos y de
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. particularidades de
y particularidades de caracterizar con cierto mayoría de las las particularidades y
Est. Apr. 8. Reconoce las características fundamentales de este tipo de textos. un texto teatral. detalle los textos particularidades y elementos de un texto
textos literarios narrativos, poéticos y dramáticos. teatrales que lee. elementos de un texto teatral.
teatral.
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 10.2 Amplia el léxico Lee de manera Lee prestando Lee de manera atenta Lee con atención y T. P. 124 Competencia
Bloque 4 Crit. Eval. 2. Integrar la lectura expresiva y la a través de los textos mecánica sin prestar atención a las el texto de la lectura y memoriza las palabras 08 Lectura aprender a
comprensión e interpretación de textos literarios narrativos, de la lectura inicial del atención a la lectura indicaciones de léxico los recuadros de nuevas que aparecen aprender
líricos y dramáticos en la práctica escolar, reconociendo e tema y los recuadros ni incorporar nuevo realizadas por el léxico incorporando para emplearlas en
interpretando algunos recursos del lenguaje literario léxico. docente y tiene nuevo léxico. distintos contextos.
de léxico que los
(metáforas, personificaciones, hipérboles y juegos de palabras) dificultades para
acompañan.
y diferenciando las principales convenciones formales de los incorporar o
géneros. memorizar nuevo
léxico.
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 7.5 Identifica las Estable las partes de Establece de forma Establece de forma Establece de forma T. P. 127 Act. Competencia
Bloque 2 Crit. Eval. 4. Resumir un texto leído reflejando la partes de un texto un texto teatral de aproximada las partes razonada las partes en razonada las partes en 08 2 aprender a
estructura y destacando las ideas principales y secundarias. teatral y describe los forma aleatoria, con en las que se divide el las que se divide el las que se divide el aprender
momentos narrativos una baja comprensión texto teatral y tiene texto teatral y texto teatral y
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. del texto y de su dificultades para relaciona cada una de describe
que corresponden a
Est. Apr. 7. Resume oralmente o por escrito textos leídos estructura. justificar su decisión estas partes con su detalladamente los
desatacando las ideas más relevantes. cada parte.
o caracterizar el momento narrativo. momentos narrativos
momento narrativo que corresponden a
que corresponde a cada parte.
cada parte.
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 4.4 Representa de Escenifica una Escenifica una Escenifica una Escenifica una T. P. 129 Act. Conciencia y
Bloque 1 Crit. Eval. 9. Producir textos orales breves y sencillos forma dramatizada a situación de la vida situación de la vida situación de la vida situación de la vida 08 16 expresiones
de los géneros más habituales y directamente relacionados las situaciones de la vida cotidiana a partir de cotidiana de forma cotidiana a con cotidiana con culturales
actividades del aula, imitando modelos: narrativos, cotidiana empleando explicaciones y autónoma y con expresividad y expresividad, crea
descriptivos argumentativos, expositivos, instructivos, pautas previas del expresividad. creando breves textos breves textos que
la entonación,
informativos y persuasivos. docente. que luego dramatiza. luego dramatiza y
pronunciación,
realiza
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. vocabulario y improvisaciones en
Est. Apr. 4. Participa en dramatizaciones de textos ajenos y de gestualidad adecuados. sus representaciones.
S
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 5.4 Memoriza y Elabora diálogos y Elabora diálogos y Consigue reflejar con Desarrolla con T. P. 129 Act. Competencia
Bloque 1 Crit. Eval. 7. Memorizar y reproducir textos breves y representa textos textos teatrales textos teatrales breves el texto dialogado o el habilidad diálogos y 08 16 aprender a
sencillos cercanos a sus gustos e intereses, utilizando con dialogados y textos breves, recita con que consigue recordar texto teatral el tema textos teatrales breves aprender
corrección y creatividad las distintas estrategias de teatrales escritos por él fallos de memoria y con ayuda, se expresa que se ha solicitado de acuerdo con el
comunicación oral que han estudiado. deficiente entonación con poca claridad y pero se expresa con tema propuesto, lo
mismo.
y no consigue reflejar no emplea recursos escasa expresividad y escenifica con
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. con las palabras de interpretativos. tiene algún fallo de claridad y
Est. Apr. 5. Memoriza y recita poemas y breves textos los personajes la memoria. expresividad y se
literarios. situación deseada. muestra seguro y
confiado frente a su
memorización.
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 15.1 Representa de Escenifica una Escenifica una Escenifica una Escenifica una T. P. 129 Act. Sentido de
Bloque 4 Crit. Eval. 5. Participar con interés en forma dramatizada situación de la vida situación de la vida situación de la vida situación de la vida 08 16 iniciativa y
dramatizaciones de textos literarios adaptados a la edad y de situaciones de la vida cotidiana a partir de cotidiana de forma cotidiana a con cotidiana con espíritu
producciones propias o de los compañeros, utilizando cotidiana empleando explicaciones y autónoma y con expresividad y expresividad, crea emprendedor
adecuadamente los recursos básicos de los intercambios orales pautas previas del expresividad. creando breves textos breves textos que
la entonación,
y de la técnica teatral. docente. que luego dramatiza. luego dramatiza y
pronunciación,
realiza
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. vocabulario y improvisaciones en
Est. Apr. 15. Lee en voz alta fragmentos de una obra de teatro. gestualidad adecuados. sus representaciones.
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 15.2 Memoriza y Memoriza palabras o Memoriza de forma Memoriza la mayor Memoriza un texto y T. P. 129 Act. Competencia
Bloque 4 Crit. Eval. 5. Participar con interés en reproduce con una algún fragmento muy parcial un texto, parte de un texto o su se expresa con una 08 17 aprender a
dramatizaciones de textos literarios adaptados a la edad y de entonación y dicción breve de un texto necesita ayuda o totalidad y se expresa dicción clara y una aprender
producciones propias o de los compañeros, utilizando adecuadas textos narrativo y muestra pautas para recordarlo con poca gran expresividad
adecuadamente los recursos básicos de los intercambios orales dificultades para y se expresa con una expresividad. utilizando diferentes
breves de carácter
y de la técnica teatral. memorizar el texto dicción poco clara o recursos gestuales, de
narrativo o teatral.
propuesto. una expresividad entonación y dicción.
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. limitada.
Est. Apr. 15. Lee en voz alta fragmentos de una obra de teatro.
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 26.1 Conjuga verbos Conjuga los verbos Conoce los aspectos Conoce bien los Conoce con detalle T. P. 130 Competencia
Bloque 3 Crit. Eval. 1. Aplicar los conocimientos básicos sobre en voz pasiva. con dificultades y más básicos de la aspectos básicos de los aspectos básicos 08 Gramática aprender a
la estructura de la lengua, la gramática (categorías comete errores de conjugación de los los tiempos verbales de los tiempos aprender
gramaticales), el vocabulario (formación y significado de las concordancia o en el verbos regulares y regulares, conoce verbales regulares e
Est. Apr. 26. Conjuga en voz pasiva los verbos regulares. expresión escrita y corrección en sus producciones.
verbal. producciones.
S
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 25.1 Conjuga verbos Conjuga los verbos Conoce los aspectos Conoce bien los Conoce con detalle T. P. 131 Act. Competencia
Bloque 3 Crit. Eval. 1. Aplicar los conocimientos básicos sobre regulares e irregulares con dificultades y más básicos de la aspectos básicos de los aspectos básicos 08 20 aprender a
la estructura de la lengua, la gramática (categorías empleando el tiempo comete errores de conjugación de los los tiempos verbales de los tiempos aprender
gramaticales), el vocabulario (formación y significado de las verbal, el número y la concordancia o en el verbos regulares y regulares, conoce verbales regulares e
persona adecuados.
Est. Apr. 25. Conjuga algunos verbos irregulares de uso expresión escrita y corrección en sus producciones.
frecuente. verbal. producciones.
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 18.1 Asimila palabras Muestra poco interés Muestra un interés Presta atención Presta atención T. P. 134 Act. Competencia
Bloque 3 Crit. Eval. 3. Sistematizar la adquisición de sinónimas o antónimas en el aprendizaje de intermitente en el durante la realización durante la realización 36 aprender a
vocabulario a través de los textos. ayudándose del uso sinónimos, realiza las aprendizaje de de actividades e de actividades, aprender
del diccionario. actividades de forma sinónimos y aprende incorpora nuevo incorpora nuevo
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. mecánica y tiene algunas parejas de vocabulario vocabulario
Est. Apr. 18. Utiliza de forma eficaz el diccionario para buscar dificultades para palabras sinónimas relacionado con la relacionado con los
el significado de cualquier palabra y comprobar su ortografía.. memorizar o aprender sinonimia sinónimos y los
términos sinónimos. emplea en sus
producciones orales y
escritas.
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 19.3 Reconoce, Reconoce de forma Reconoce la mayoría Reconoce y explica Reconoce y explica T. P. 134 Act. Competencias
Bloque 3 Crit. Eval. 3. Sistematizar la adquisición de explica y usa ocasional algunas de las palabras las características de las características de 08 37 a 39 sociales y
vocabulario a través de los textos. sinónimos y palabras sinónimas o sinónimas y los sinónimos y de los los sinónimos y de los cívicas
antónimos de una antónimas y tiene antónimas de un texto antónimos y antónimos y los
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. dificultad para y explica ocasionalmente usa emplea habitualmente
palabra explicando su
Est. Apr. 19. Selecciona la acepción apropiada según el explicar qué son los adecuadamente qué es sinónimos y en sus producciones
contexto, de entre las varias que ofrece el diccionario. uso concreto en una
antónimos y los un sinónimo y un antónimos en sus escritas.
frase o en un texto oral sinónimos. antónimo. textos.
o escrito.
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 17.2 Interpreta Tiene dificultades Localiza la Localiza la Localiza con rapidez T. P. 134 Competencia
Bloque 2 Crit. Eval. 2. Utilizar las TIC de modo eficiente y información para localizar la información que información que la información 08 Explorador- digital
responsable para presentar sus producciones. ortográfica y información en la web propone la web y propone la web y propuesta en la web y Practica los
gramatical de una y necesita pautas para ocasionalmente realiza las actividades realiza las actividades sinónimos...
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. realizar las necesita alguna pauta interactivas interactivas
página web para
Est. Apr. 17. Utiliza Internet y las TIC: reproductores de DVD actividades o consejo para propuestas de forma propuestas con
y de CD-audio, ordenador, cámara de fotos digital y grabadora realizar actividades
interactivas realizar las autónoma. rapidez y corrección.
de audio como recursos para la realización de tareas diversas: interactivas. propuestas. actividades
escribir y modificar un texto, crear tablas y gráficas, etcétera. interactivas.
S
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 11.13 Lee un recuadro Lee el texto del Lee el texto del Lee el texto del Lee el texto del T. P. 135 Conciencia y
Bloque 2 Crit. Eval. 1. Producir textos con diferentes en el que se esbozan Recuerda sin prestar Recuerda, recuerda Recuerda, recuerda Recuerda, recuerda 08 Recuerda, expresiones
intenciones comunicativas con coherencia, respetando su pautas para escribir y atención y no revisa las pautas que las pautas que las pautas que apdo. culturales
estructura y aplicando las reglas ortográficas, cuidando la revisar textos y las sus producciones propone y corrige sus propone y corrige sus propone, corrige sus Escribir
caligrafía, el orden y la presentación. escritas. producciones de producciones de producciones de
aplica en sus
manera ocasional e manera habitual. manera habitual y
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. producciones escritas.
intermitente. reescribe los textos
Est. Apr. 11. Escribe textos de diferentes tipos adecuando el corrigiendo los
lenguaje a las características del género, siguiendo modelos errores.
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 11.12 Prepara y Redacta de forma Escribe siguiendo la Escribe siguiendo la Escribe siguiendo la T. P. 136 Act. Conciencia y
Bloque 2 Crit. Eval. 1. Producir textos con diferentes redacta narraciones y desordenada, estructura propuesta estructura propuesta estructura propuesta 08 40 expresiones
intenciones comunicativas con coherencia, respetando su textos teatrales prestando poca en tres partes, con en tres partes y revisa en tres partes y culturales
estructura y aplicando las reglas ortográficas, cuidando la siguiendo una atención a la poca planificación y o corrige el texto redacta un borrador
caligrafía, el orden y la presentación. estructura en tres realizando pocas resultante. que luego corrige o
estructura de
partes que debe revisiones o rescribe redactar un
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. Introducción,
articular su escrito. correcciones el texto texto definitivo
Est. Apr. 11. Escribe textos de diferentes tipos adecuando el Desarrollo y resultante.
lenguaje a las características del género, siguiendo modelos Desenlace.
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 11.8 Escribe un texto Escribe textos Escribe textos Redacta narraciones Redacta narraciones T. P. 136 Act. Conciencia y
Bloque 2 Crit. Eval. 1. Producir textos con diferentes teatral a partir de un teatrales siguiendo teatrales con sus de forma imaginativa de forma expresiva y 08 41 expresiones
intenciones comunicativas con coherencia, respetando su modelo y empleando estrictamente modelos propias palabras o con sus propias creativa, empleando culturales
estructura y aplicando las reglas ortográficas, cuidando la de forma creativa los propuestos o pautas expresiones, palabras o un léxico rico y
caligrafía, el orden y la presentación. docentes de manera utilizando de manera expresiones y mostrando gran
recursos propios del
mecánica o poco adecuada los empleando un léxico imaginación en sus
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. género dramático.
parafraseando otros recursos del género adecuado para su escritos.
Est. Apr. 11. Escribe textos de diferentes tipos adecuando el textos. dramático y con un edad.
lenguaje a las características del género, siguiendo modelos vocabulario o una
encaminados a desarrollar la capacidad creativa en la escritura. sintaxis limitados.
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 11.2 Redacta un texto Redacta un texto Redacta un texto Redacta un texto Redacta un texto T. P. 136 Act. Conciencia y
Bloque 2 Crit. Eval. 1. Producir textos con diferentes teatral siguiendo teatral muy breve sin teatral breve teatral breve de teatral breve de 08 42 expresiones
intenciones comunicativas con coherencia, respetando su pautas y utilizando los conocer ni aplicar la empleando extensión media extensión media culturales
estructura y aplicando las reglas ortográficas, cuidando la elementos propios de mayoría de los acotaciones y alguno empleando empleando
caligrafía, el orden y la presentación. elementos del género de los elementos o acotaciones y acotaciones y usando
esta tipología textual.
y con un léxico características del diversos elementos o con creatividad
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. limitado. género. características del diversos recursos y
Est. Apr. 11. Escribe textos de diferentes tipos adecuando el género. elementos del género.
lenguaje a las características del género, siguiendo modelos
S
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 16.2 Elabora noticias Redacta una noticia Redacta una noticia Redacta una noticia Relata una noticia T. P. 136 Act. Sentido de
Bloque 4 Crit. Eval. 4. Producir a partir de modelos dados basadas en hechos empleando frases empleando frases estructurando el texto, estructurando el texto, 08 42 iniciativa y
textos literarios en prosa o en verso, con sentido estético y reales destacando los cortas, sin especificar cortas, con dando respuesta a las dando respuesta a las espíritu
creatividad: cuentos, poemas, adivinanzas, canciones, y claramente cuándo, dificultades para preguntas qué, cuándo preguntas qué, cuándo emprendedor
detalles más
fragmentos teatrales. dónde y qué ha estructurar con y dónde y realizando y dónde y
significativos y
sucedido y claridad el texto y un uso de lenguaje expresándose con un
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. empleando un expresándose de tiene tendencia a adecuado a su edad. lenguaje rico, de
Est. Apr. 16. Crea textos literarios (cuentos, poemas, canciones lenguaje y un estilo forma desordenada y repetir muletillas o las forma expresiva y con
y pequeñas obras teatrales) a partir de pautas o modelos dados claros y atractivos. con frases inconexas. mismas palabras a lo domino de lenguaje
utilizando recursos léxicos, sintácticos, fónicos y rítmicos largo de sus elevado para su edad.
en dichas producciones. intervenciones.
audición.
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 1.9 Narra de forma Relata las ideas Realiza relatos y Se expresa con Realiza relatos y T. P. 149 Act. Conciencia y
Bloque 1 Crit. Eval. 3. Expresarse de forma oral para clara y ordenada cómo principales de un explicaciones orales corrección explicaciones orales 09 11, 12 expresiones
satisfacer necesidades de comunicación en diferentes se han producido texto oral o los empleando estructurando sus con expresividad y culturales
situaciones con vocabulario preciso y estructura coherente. hechos o sucesos sucesos de de un marcadores relatos y corrección empleando
relato empleando temporales de manera explicaciones a través de forma variada
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. concretos empleando
frases cortas, sin mecánica y tiene del empleo de unos distintos marcadores
Est. Apr. 1. Trasmite las ideas con claridad, coherencia y correctamente una
emplear tendencia a repetir pocos marcadores temporales.
corrección. serie de marcadores correctamente muletillas o las temporales utilizados
temporales. marcadores o mismas palabras a lo de forma adecuada.
conectores y largo de sus
repitiendo intervenciones.
expresiones o
muletillas.
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 1.11 Utiliza un léxico Emplea el mismo Emplea de manera Emplea de manera Emplea de manera T. P. 149 Act. Conciencia y
Bloque 1 Crit. Eval. 3. Expresarse de forma oral para adecuado para explicar vocabulario que intermitente algunas habitual expresiones, muy expresiva y hábil 13 expresiones
satisfacer necesidades de comunicación en diferentes mitos, leyendas, utiliza habitualmente expresiones, palabras palabras o "coletillas" una gran variedad de culturales
situaciones con vocabulario preciso y estructura coherente. cuentos y relatos sin adecuarse al o "coletillas" propias propias de la literatura palabras y
registro literario de su de la literatura oral o oral o tradicional y expresiones propias
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. orales de carácter
explicación ni tradicional y explica su relato con de la literatura oral o
Est. Apr. 1. Trasmite las ideas con claridad, coherencia y literario o popular.
estructurar ocasionalmente orden y claridad. tradicional y realiza
corrección. correctamente su necesita pautas o relatos orales
relato. ayuda para estructura expresivos, claros y
correctamente su estructurados.
relato.
S
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 1.14 Relata oralmente Relata una narración Prepara su Relata una narración Relata una narración T. P. 149 Act. Sentido de
Bloque 1 Crit. Eval. 3. Expresarse de forma oral para un cuento con claridad de forma desordenada intervención y es estructurando su estructurando su 09 13 iniciativa y
satisfacer necesidades de comunicación en diferentes estructurando su y poco coherente, capaz de relatar una historia en historia en espíritu
situaciones con vocabulario preciso y estructura coherente. narración en empleando frases narración con ayuda planteamiento, nudo y planteamiento, nudo y emprendedor
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. planteamiento, nudo y
Est. Apr. 1. Trasmite las ideas con claridad, coherencia y desenlace.
corrección. sencillas. sintácticas complejas
para su edad.
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 11.3 Elabora un relato Relata una historia Relata una historia Relata una historia de Redacta un texto T. P. 149 Act. Conciencia y
Bloque 2 Crit. Eval. 1. Producir textos con diferentes fantástico aplicando breve sobre un tema breve sobre un tema una extensión media fantástico de una 09 13 expresiones
intenciones comunicativas con coherencia, respetando su las características, fantástico sin conocer fantástico redactando sobre un tema extensión media, con culturales
estructura y aplicando las reglas ortográficas, cuidando la elementos y lenguaje ni aplicar la mayoría un texto ordenado, fantástico redactando corrección, orden y
caligrafía, el orden y la presentación. de los elementos del coherente y en el que un texto ordenado, empleando de manera
propios del género.
género fantástico y se emplean algunos coherente y en el que creativa diversos
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. con un léxico y una de los recursos o se emplean algunos recursos y elementos
Est. Apr. 11. Escribe textos de diferentes tipos adecuando el expresión limitados. elementos propios del de los recursos o del género fantástico.
lenguaje a las características del género, siguiendo modelos género fantástico. elementos propios del
encaminados a desarrollar la capacidad creativa en la escritura. género fantástico.
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 12.1 Prepara y expone Prepara y expone Prepara y expone Prepara y expone Prepara y expone T. P. 149 Acts. Competencias
Bloque 2 Crit. Eval. 1. Producir textos con diferentes su biografía y biografías propias y biografías propias y biografías propias y biografías propias y 09 11, 12, 13, sociales y
intenciones comunicativas con coherencia, respetando su biografías ajenas. ajenas sin prestar ajenas mostrando ajenas y muestra ajenas de forma 14 cívicas
estructura y aplicando las reglas ortográficas, cuidando la atención e interés. interés de manera interés por lo que está ordenada y mostrando
caligrafía, el orden y la presentación. ocasional e haciendo. interés en las tareas
intermitente. que está llevando a
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. cabo.
Est. Apr. 12. Redacta biografías atendiendo a los hechos más
importantes.
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 27.1. Reconoce y Comprende qué es un Identifica los Identifica los Identifica los T. P. 151 Act. Competencia
Bloque 3 Crit. Eval. 2. Desarrollar las destrezas y emplea correctamente adverbio y adverbios presentes adverbios presentes adverbios presentes 09 15 aprender a
competencias lingüísticas a través del uso de la lengua. el adverbio en textos y ocasionalmente en un texto y hace un en un texto y emplea en un texto y emplea aprender
oraciones. necesita preguntas de uso escaso o poco los adverbios de los adverbios con
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. orientación o pautas adecuado de los manera habitual y con frecuencia,
Est. Apr. 27. Analiza morfológicamente las palabras de una para identificar los adverbios. corrección. expresividad y
oración simple. adverbios de un texto. corrección.
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 1.15. Reconoce y Emplea las palabras Aprende diversas Emplea diversas Emplea diversas T. P. 154 Act. Competencia
Bloque 1 Crit. Eval. 3. Expresarse de forma oral para emplea que aprende de acepciones de una acepciones de una acepciones en 09 33 aprender a
satisfacer necesidades de comunicación en diferentes adecuadamente las manera mecánica y misma palabra y tiene misma palabra de distintos términos aprender
situaciones con vocabulario preciso y estructura coherente. diferentes acepciones tiene dificultades para tendencia a confundir manera adecuada o como medio para
aprender o utilizar o emplear de manera pertinente en relación favorecer la expresión
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. de una palabra.
diversas acepciones inadecuada al al contexto oracional. escrita y oral.
Est. Apr. 1. Trasmite las ideas con claridad, coherencia y de una misma contexto oracional las
corrección. palabra. acepciones que
memoriza.
S
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 19.1 Se familiariza Muestra poco interés Muestra un interés Presta atención Presta atención T. P. 154 Act. Competencias
Bloque 3 Crit. Eval. 3. Sistematizar la adquisición de con las palabras en el aprendizaje de intermitente en el durante la realización durante la realización 09 33 sociales y
vocabulario a través de los textos. polisémicas palabras polisémicas, aprendizaje de de actividades e de actividades, cívicas
ayudándose del uso realiza las actividades palabras polisémicas incorpora nuevo incorpora nuevo
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. de forma mecánica y y aprende diferentes vocabulario vocabulario
del diccionario.
Est. Apr. 19. Selecciona la acepción apropiada según el tiene dificultades para acepciones de algunos relacionado con la relacionado con la
contexto, de entre las varias que ofrece el diccionario. memorizar o aprender términos polisémicos. polisemia polisemia y emplea
las diferentes palabras polisémicas
acepciones de las en sus producciones
palabras polisémicas. orales y escritas.
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 16.1 Escribe un relato Redacta un texto muy Redacta un texto Redacta un relato Redacta un relato T. P. 156 Act. Sentido de
Bloque 4 Crit. Eval. 4. Producir a partir de modelos dados breve con corrección y breve y esquemático narrativo breve con breve a partir de un breve con creatividad 09 38 iniciativa y
textos literarios en prosa o en verso, con sentido estético y de manera creativa. mostrando escaso ayuda de pautas u modelo y sin realizar y añadiendo espíritu
creatividad: cuentos, poemas, adivinanzas, canciones, y interés en la escritura orientaciones. aportaciones propias aportaciones propias emprendedor
Est. Apr. 16. Crea textos literarios (cuentos, poemas, canciones
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 2.3. Elabora un trabajo Elabora informes de Elabora informes de Realiza búsquedas de Busca información T. P. 156 Act. Sentido de
Bloque 1 Crit. Eval. 11. Valorar los medios de comunicación sobre la figura de documentos o textos documentos o textos información sobre sobre cuestiones o 09 39 iniciativa y
social como instrumento de aprendizaje y de acceso a Gandhi buscando y sencillos adaptados sencillos que debe cuestiones o contenidos espíritu
informaciones y experiencias de otras personas. seleccionando por el docente a las complementar con contenidos sencillos científicos, emprendedor
capacidades del una pequeña de carácter científico, geográficos o
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. información de
alumno y tiene búsqueda información geográfico o histórico históricos que tienen
Est. Apr. 2. Resume oralmente los contenidos de entrevistas, diversos medios.
dificultades para y es capaz de y sintetiza la cierta complejidad
noticias, debates infantiles…procedentes de la radio, televisión entender el contenido sintetizar de forma información obtenida siguiendo un guión
o Internet. o el léxico de textos adecuada la siguiendo un guión previamente
científicos, información obtenida. previamente establecido.
geográficos o establecido.
históricos.
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 15.1 Elabora un Elabora informes de Elabora informes de Realiza búsquedas de Busca información T. P. 156 Act. Competencia
Bloque 2 Crit. Eval. 4. Elaborar proyectos individuales o trabajo sobre la figura documentos o textos documentos o textos información sobre sobre cuestiones o 09 39 aprender a
colectivos sobre diferentes temas del área. de Gandhi buscando y sencillos adaptados sencillos que debe cuestiones o contenidos aprender
seleccionando por el docente a las complementar con contenidos sencillos científicos,
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. capacidades del una pequeña de carácter científico, geográficos o
información de
Est. Apr. 15. Elabora y presenta informes, siguiendo un guion alumno y tiene búsqueda información geográfico o histórico históricos que tienen
establecido que suponga búsqueda, selección y organización de diversos medios. dificultades para y es capaz de y sintetiza la cierta complejidad
la información obtenida en textos de carácter científico, entender el contenido sintetizar de forma información obtenida siguiendo un guión
geográfico o histórico. o el léxico de textos adecuada la siguiendo un guión previamente
científicos, información obtenida. previamente establecido.
geográficos o establecido.
históricos.
S
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 28.1 Identifica las Reconoce las Conoce las Conoce las Conoce las T. P. 157 He Competencia
Bloque 3 Crit. Eval. 2. Desarrollar las destrezas y preposiciones y las preposiciones y las características básicas características básicas características básicas 09 aprendido aprender a
competencias lingüísticas a través del uso de la lengua. conjunciones incluidas conjunciones a partir las preposiciones y las las preposiciones y las las preposiciones y las Act. 1 aprender
en un texto dado. de las indicaciones o conjunciones y conjunciones conjunciones, las
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. preguntas del docente ocasionalmente identificándolas diferencia en un texto
Est. Apr. 28. Reconoce las oraciones simples dentro de un y tiene tendencia a confunde ambos tipos correctamente en un y loa emplea en sus
texto. confundirse o de palabra texto. producciones escritas.
equivocarse en su
identificación.
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 8.2 Asocia la Observa con una Analiza ilustraciones Analiza ilustraciones Analiza ilustraciones T. P. 160 Competencias
Bloque 2 Crit. Eval. 5. Utilizar estrategias para la comprensión información que atención intermitente con ayuda de de manera autónoma de manera autónoma 10 Lectura- sociales y
de textos de diversa índole. aportan las las ilustraciones que preguntas o pautas y y obtiene información y con detalle para Antes de cívicas
ilustraciones con el acompañan un texto y obtiene información de ellas para mejorar favorecer la leer
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. extrae poca de ellas para mejorar la comprensión comprensión lectora y
contenido de
Est. Apr. 8. Utiliza estrategias eficaces para la comprensión de información de las la comprensión lectora de los textos. obtener información
textos. diferentes textos
mismas. lectora de los textos. suplementaria.
expositivos,
periodísticos o
publicitarios.
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 14.1 Elabora un Realiza la encuesta Realiza la encuesta Realiza la encuesta Realiza la encuesta T. P. 164 Act. Competencia
Bloque 2 Crit. Eval. 4. Elaborar proyectos individuales o gráfico circular con la propuesta y tiene propuesta y comete propuesta, la organiza propuesta, la 10 12 aprender a
colectivos sobre diferentes temas del área. información obtenida dificultades para algunos errores en el y la plasma en un interpreta, organiza y aprender
en una encuesta en organizar y plasmar la momento de gráfico y ejecuta el plasma en un gráfico
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. información obtenida interpretar la gráfico con una circular correctamente
clase.
Est. Apr. 14. Presenta informes de manera ordenada y clara, en un gráfico circular. información obtenida presentación o diseño elaborado.
utilizando soporte papel y digital, sobre problemas o o de plasmarla en el poco adecuados.
situaciones sencillas, recogiendo información de diferentes gráfico circular.
fuentes (directas, libros e Internet), siguiendo un plan de
trabajo y expresando con claridad las conclusiones.
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 3.1 Entrevista uno de Solicita información a Solicita información a Solicita información a Solicita información a T. P. 165 Act. Sentido de
Bloque 1 Crit. Eval. 11. Valorar los medios de comunicación sus compañeros o la persona que la persona que la persona que la persona que 10 13 iniciativa y
social como instrumento de aprendizaje y de acceso a compañeras de clase entrevista con ciertas entrevista entrevista entrevista espíritu
informaciones y experiencias de otras personas. para conocer mejor a dificultades de adecuadamente, adecuadamente, adecuadamente, presta emprendedor
expresión, presta una presta atención a los presta atención a los atención a los relatos e
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. las personas de su
atención intermitente relatos e relatos e intervenciones de la
Est. Apr. 3. Realiza entrevistas dirigidas. entorno.
a los relatos e intervenciones de la intervenciones de la persona entrevistada,
intervenciones de la persona entrevistada, persona entrevistada, resume la información
persona entrevistada y resume la resume la de manera estructurada
resume la información de información de y completa y realiza
información de manera completa y manera estructurada y comentarios o
manera incompleta y necesita pautas o completa. aportaciones propias
poco estructurada. ayuda para estructurar sobre la información
correctamente la recibida.
información obtenida.
S
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 3.2 Conoce y Identifica alguna de Identifica las normas Reconoce y Asume las normas o T. P. 165 Act. Sentido de
Bloque 1 Crit. Eval. 11. Valorar los medios de comunicación reflexiona sobre los las normas o pautas o pautas propuestas comprende las pautas propuestas 10 13, 15 iniciativa y
social como instrumento de aprendizaje y de acceso a roles, pautas y propuestas como como necesarias y normas o pautas como necesarias, espíritu
informaciones y experiencias de otras personas. actitudes a seguir para necesarias y muestra ocasionalmente propuestas como muestra interés por el emprendedor
poco interés por el muestra interés por el necesarias y muestra conocimiento de las
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. dialogar, realizar
conocimiento de las conocimiento de las interés por el normas de cortesía y
Est. Apr. 3. Realiza entrevistas dirigidas. entrevistas y otras
normas de cortesía y normas de cortesía y conocimiento de las su aplicación en las
formas de su aplicación en las su aplicación en las normas de cortesía y conversaciones y
comunicación oral de conversaciones y conversaciones y su aplicación en las diálogos y desarrolla
forma adecuada. diálogos. diálogos. conversaciones y estrategias para
diálogos. incorporar estas
normas y pautas a su
vida cotidiana.
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 22.1. Identifica Tiene dificultades Reconoce la Reconoce la Reconoce la T. P. 169 Act. Conciencia y
Bloque 3 Crit. Eval. 2. Desarrollar las destrezas y algunas parejas de para comprender qué existencia de palabras existencia de palabras existencia de palabras 10 33 expresiones
competencias lingüísticas a través del uso de la lengua. palabras o de es la homonimia y se homónimas que se homónimas que se homónimas que se culturales
limita a seguir escriben de forma escriben de forma escriben de forma
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. expresiones
indicaciones del distinta y tiene distinta, suele distinta, identifica
Est. Apr. 22. Identifica algunas parejas de palabras homónimas homónimas que se
docente de manera problemas para identificar correctamente el
que cambian de significado al cambiar de grafía (vasto/basto). escriben de forma mecánica. reconocer el correctamente el significado de cada
distinta. significado de cada significado de cada palabra homónima y
palabra y para palabra homónima y las empela
emplearla comete errores adecuadamente en sus
correctamente en una frecuentes al emplear producciones orales o
oración. estos términos en sus escritas.
producciones orales o
escritas.
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 18.2 Emplea el Emplea el diccionario Emplea el diccionario Emplea el diccionario Muestra interés por el T. P. 170 Act. Competencia
Bloque 3 Crit. Eval. 3. Sistematizar la adquisición de diccionario para únicamente por de manera voluntaria por iniciativa propia y empleo del 35 a 37 aprender a
vocabulario a través de los textos. resolver dudas imposición y bajo siguiendo las suele localizar y diccionario, localiza y aprender
ortográficas, supervisión y no indicaciones del resolver las dudas resuelve dudas léxicas
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. consulta las dudas docente y ortográficas o u ortográficas con
gramaticales o léxicas.
Est. Apr. 18. Utiliza de forma eficaz el diccionario para buscar acerca de las palabras ocasionalmente lingüísticas a partir ayuda del diccionario
el significado de cualquier palabra y comprobar su ortografía.. que desconoce por necesita pautas o del uso del y amplia su léxico a
iniciativa propia. ayuda para localizar o diccionario. partir del uso del
comprender la diccionario
escritura o el uso de
determinadas
palabras.
S
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 2.1 Comprende la Lee los textos de Comprende la Comprende la Asume la necesidad T. P. 171 Act. Competencia
Bloque 1 Crit. Eval. 11. Valorar los medios de comunicación articulación y forma irreflexiva y no necesidad de necesidad de de identificar qué, 10 38 digital
social como instrumento de aprendizaje y de acceso a estructura de noticias se plantea preguntas identificar qué, quién, identificar qué, quién, quién, cuándo,
informaciones y experiencias de otras personas. relatos y textos guía para interpretar cuándo, cómo... cuándo, cómo... cómo... realiza las
los textos realiza las acciones realiza las acciones acciones descritas en
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. periodísticos partir de
periodísticos. descritas en un texto descritas en un texto un texto periodístico y
Est. Apr. 2. Resume oralmente los contenidos de entrevistas, preguntas: qué, dónde,
periodístico y periodístico y suele emplea estas peguntas
noticias, debates infantiles…procedentes de la radio, televisión quién, cómo... ocasionalmente plantearse estas con habilidad y
o Internet. necesita pautas para preguntas en el eficacia en el análisis
identificar en un texto análisis de un relato de noticias e
la respuesta a estas de sucesos. informaciones
preguntas. periodísticas.
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 7.9 Comprende la Lee los textos de Comprende la Comprende la Asume la necesidad T. P. 171 Act. Competencias
Bloque 2 Crit. Eval. 4. Resumir un texto leído reflejando la articulación y forma irreflexiva y no necesidad de necesidad de de identificar qué, 10 38 sociales y
estructura y destacando las ideas principales y secundarias. estructura de noticias se plantea preguntas identificar qué, quién, identificar qué, quién, quién, cuándo, cívicas
y textos periodísticos guía para interpretar cuándo, cómo... cuándo, cómo... cómo... realiza las
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. los textos realiza las acciones realiza las acciones acciones descritas en
partir de preguntas:
Est. Apr. 7. Resume oralmente o por escrito textos leídos periodísticos. descritas en un texto descritas en un texto un texto periodístico y
desatacando las ideas más relevantes. qué, dónde, quién,
periodístico y periodístico y suele emplea estas peguntas
cómo... ocasionalmente plantearse estas con habilidad y
necesita pautas para preguntas en el eficacia en el análisis
identificar en un texto análisis de un relato de noticias e
la respuesta a estas de sucesos. informaciones
preguntas. periodísticas.
Bloque 2 Crit. Eval. 1. Producir textos con diferentes expositivos y ideas o hechos concisa incluyendo en expositivos de una expositivos de diversa 10 39 expresiones
intenciones comunicativas con coherencia, respetando su periodísticos sobre empleando frases sus textos extensión y tipología y culturales
estructura y aplicando las reglas ortográficas, cuidando la temas relacionados cortas algo inconexas descripciones complejidad media complejidad en los
caligrafía, el orden y la presentación.. o redactando el texto objetivas sencillas y incluyendo en ellos que incluye
con distintas áreas de
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. conocimiento en los se
Est. Apr. 10. Escribe textos en diferentes soportes, propios del que incluyen coherencia y un orden correctamente lenguaje rico y
ámbito de la vida cotidiana: diarios, cartas, correos descripciones textuales adecuados. estructuradas. expresivo.
electrónicos, etcétera, imitando modelos. objetivas de hechos
cercanos.
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 11.9 Escribe textos Escribe empleando Redacta un texto Redacta un texto Redacta un texto T. P. 172 Act. Conciencia y
Bloque 2 Crit. Eval. 1. Producir textos con diferentes expositivos, palabras sueltas o parafraseando empleando empleando 10 41 expresiones
intenciones comunicativas con coherencia, respetando su argumentativos, frases inconexas y de enunciados de un sustantivos verbos y sustantivos verbos y culturales
estructura y aplicando las reglas ortográficas, cuidando la periodísticos o forma poco modelo y, en adjetivos de forma adjetivos de forma
caligrafía, el orden y la presentación. comprensible. ocasiones, emplea adecuada para realizar correcta y muestra
publicitarios breves
frases o expresiones una descripción. expresividad y
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. empleando
inconexas. habilidad en el
Est. Apr. 11. Escribe textos de diferentes tipos adecuando el correctamente los empleo del lenguaje
lenguaje a las características del género, siguiendo modelos sustantivos, los verbos escrito.
encaminados a desarrollar la capacidad creativa en la escritura. y los adjetivos.
S
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 11.13 Lee un recuadro Lee el texto del Lee el texto del Lee el texto del Lee el texto del T. P. 172 Conciencia y
Bloque 2 Crit. Eval. 1. Producir textos con diferentes en el que se esbozan Recuerda sin prestar Recuerda, recuerda Recuerda, recuerda Recuerda, recuerda 10 Recuerda, expresiones
intenciones comunicativas con coherencia, respetando su pautas para escribir y atención y no revisa las pautas que las pautas que las pautas que apdo. culturales
estructura y aplicando las reglas ortográficas, cuidando la revisar textos y las sus producciones propone y corrige sus propone y corrige sus propone, corrige sus Escribir
caligrafía, el orden y la presentación. escritas. producciones de producciones de producciones de
aplica en sus
manera ocasional e manera habitual. manera habitual y
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. producciones escritas.
intermitente. reescribe los textos
Est. Apr. 11. Escribe textos de diferentes tipos adecuando el corrigiendo los
lenguaje a las características del género, siguiendo modelos errores.
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 6.6 Presta atención al Muestra poco interés Lee los recuadros de Lee los recuadros de Lee con interés los T. P. 173 Competencia
Bloque 2 Crit. Eval. 3. Leer en silencio diferentes textos texto Lectura por las propuestas de la Lectura la Lectura recuadros de la 10 Lectura aprender a
valorando el progreso en la velocidad y la comprensión. recomendada del la Lectura recomendada, se recomendada, se Lectura recomendada recomenda- aprender
tema, lee el argumento recomendada y muestra interesado en muestra interesado en y suele leer da
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. únicamente lee obras el argumento de las el argumento de las habitualmente algunas
de la obra
Est. Apr. 6. Lee en silencio con la velocidad adecuada textos de por imposición del obras y lee alguna de obras y de las obras
diferentes tipos y complejidad. recomendada y suele
docente o de otro ellas bajo supervisión ocasionalmente lee recomendadas.
leer voluntariamente la adulto. del docente. alguna de las obras
lectura propuesta. propuestas.
Bloque 2 Crit. Eval. 4. Resumir un texto leído reflejando la adecuada textos general y tiene básico del texto básico del texto en su globalidad, 10 Practico aprender a
estructura y destacando las ideas principales y secundarias. expositivos y dificultades para propuesto, la mayor propuesto y sus datos tanto en sus aspectos competen. aprender
descriptivos identificar o parte de sus datos o o contenidos básicos básicos como en sus
relacionados con
desatacando las ideas más relevantes. diferentes aspectos de
del texto. necesita pautas o a través de su lectura.
las áreas de las preguntas para
ciencias sociales, comprender algún
naturales o del aspecto determinado
conocimiento de la lectura.
tecnocientífico.
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 8.3 Analiza la Mira con una atención Observa los dibujos y Analiza los dibujos y Analiza los dibujos y T. P. 184 Competencias
Bloque 2 Crit. Eval. 5. Utilizar estrategias para la comprensión información que intermitente los elementos visuales los elementos visuales los elementos visuales 11 Antes de sociales y
de textos de diversa índole. aportan los dibujos y dibujos e elementos con ayuda de de manera autónoma de manera autónoma leer, cívicas
elementos visuales de visuales de un cómic preguntas o pautas y y obtiene información y con detalle para Lectura
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. y extrae poca obtiene información de los mismos anticipar los
un cómic para
Est. Apr. 8. Utiliza estrategias eficaces para la comprensión de información de los de ellos para mejorar anticipando el contenidos de la
textos. anticipar el contenido
mismas. la comprensión contenido de la lectura, favorecer la
de sus textos. lectora de los textos. lectura y mejorando la comprensión lectora y
comprensión lectora obtener información
de los textos. suplementaria.
S
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 9.1 Valora de forma Identifica los Reconoce las Describe los Describe los T. P. 187 Act. Sentido de
Bloque 2 Crit. Eval. 8. Concentrarse en entender e interpretar razonada la personajes de un acciones de los personajes de un personajes de un 11 4 iniciativa y
el significado de los textos leídos. importancia y el papel relato y necesita personajes de un relato, sus acciones y relato, sus acciones y espíritu
que desempeñan en un pautas o ayuda para relato, señala si son su importancia en él su importancia en él emprendedor
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. identificar las importantes o no para de forma adecuada. de forma precisa y
relato diferentes
Est. Apr. 9. Realiza inferencias directas a partir de una acciones que realizan el relato y tiene detallada.
información no explícita en un texto, lo interpreta y formula personajes
y su importancia en el dificultades para
hipótesis sobre su contenido. identificando sus relato. explicar de forma
protagonistas. razonada su
importancia en la
historia.
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 9.4 Relaciona los Observa los dibujos y Observa los dibujos y Analiza los dibujos y Analiza los dibujos T. P. 187 Act. Sentido de
Bloque 2 Crit. Eval. 8. Concentrarse en entender e interpretar contenidos textuales lee los textos con una lee los textos con lee los textos prestando atención a 11 6a9 iniciativa y
el significado de los textos leídos. de un cómic con la atención intermitente atención, identifica el atentamente, los gestos o espíritu
información que y tiene una idea tema del cómic y identifica el tema del expresiones de los emprendedor
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. aproximada del relato reconoce algunos cómic y reconoce los personajes, lee los
transmiten los dibujos
Est. Apr. 9. Realiza inferencias directas a partir de una que explica el cómic. detalles expresados en detalles expresados en textos atentamente y
información no explícita en un texto, lo interpreta y formula y otros elementos
los textos, los textos, los relaciona con las
hipótesis sobre su contenido. visuales. ilustraciones y ilustraciones y ilustraciones y
elementos visuales. elementos visuales. elementos visuales
del cómic para
profundizar en su
comprensión.
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 1.2 Dialoga y debate Participa en diálogos Muestra interés en los Reflexiona sobre los Reflexiona sobre los T. P. 189 Act. Sentido de
Bloque 1 Crit. Eval. 3. Expresarse de forma oral para con otras personas y debates por diálogos o debates temas propuestos y temas propuestos y 17 iniciativa y
satisfacer necesidades de comunicación en diferentes siguiendo las pautas imposición u propuestos, desarrolla transmite o esboza transmite ideas, espíritu
situaciones con vocabulario preciso y estructura coherente. comunicativas y de obligación e sus explicaciones con una opinión personal opiniones o emprendedor
interviene únicamente ayuda de preguntas o empleando algún propuestas sobre el
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. civismo propias de
para contestar con pautas del docente y argumento o tema de debate o
Est. Apr. 1. Trasmite las ideas con claridad, coherencia y esta forma de
respuestas cortas a respeta los turnos de justificación y se diálogo argumentando
corrección. comunicación. preguntas del docente intervención. esfuerza por sus opiniones y
o de otros comprender las reflexiona sobre los
interlocutores. intervenciones de los puntos de vista de los
demás. demás.
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 1.6 Transmite ideas u Interviene de forma Muestra interés en los Reflexiona sobre los Reflexiona sobre los T. P. 189 Act. Competencias
Bloque 1 Crit. Eval. 3. Expresarse de forma oral para opiniones en una serie intermitente en los debates propuestos y temas propuestos y temas propuestos y 11 17 soociales y
satisfacer necesidades de comunicación en diferentes de breves debates debates propuestos desarrolla sus transmite o esboza transmite ideas, cívicas
corrección. que forman parte de su anteriores de sus propuesto. justificación. argumentando sus
vida cotidiana y de la compañeros o el tema afirmaciones.
de sus compañeros de debate propuesto.
respetando los turnos
de intervención.
S
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 4.7 Asimila los Escucha las Escucha con atención Escucha con atención Escucha con atención T. P. 189 Act. Competencia
Bloque 1 Crit. Eval. 9. Producir textos orales breves y sencillos conocimientos intervenciones de sus las intervenciones de y de manera las intervenciones de 17 aprender a
de los géneros más habituales y directamente relacionados las transmitidos por otros compañeros de forma sus compañeros y comprensiva las sus compañeros, aprender
actividades del aula, imitando modelos: narrativos, compañeros en una distraída y realiza ocasionalmente intervenciones de sus compara sus
descriptivos argumentativos, expositivos, instructivos, afirmaciones sin necesita pautas o compañeros y opiniones con las de
puesta en común o
informativos y persuasivos. argumentar o ayuda para estructurar argumenta sus otras personas para
debate y los reelabora,
justificar y empleando sus explicaciones explicaciones sobre aprender o reflexionar
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. comparte y contrasta a un discurso poco sobre las las intervenciones de y argumenta sus
Est. Apr. 4. Participa en dramatizaciones de textos ajenos y de partir de sus propias estructurado sobre las intervenciones de los los demás empleando explicaciones sobre
producciones propias. opiniones y intervenciones de los demás y emplear un discurso las intervenciones de
conocimientos. demás. argumentos o estructurado. los demás empleando
razonamientos de un discurso
forma adecuada. estructurado..
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 2.5 Utiliza un léxico Utiliza un léxico Utiliza un léxico Utiliza un léxico Utiliza un léxico rico, T. P. 189 Act. Competencia
Bloque 1 Crit. Eval. 11. Valorar los medios de comunicación adecuado para limitado y coloquial coloquial, tiene adecuado a su edad variado y expresivo 18 aprender a
social como instrumento de aprendizaje y de acceso a argumentar opiniones experimentando tendencia a usar de para expresar para su edad en la aprender
informaciones y experiencias de otras personas. en debates y diálogos. dificultades para manera opiniones de forma comunicación
expresar determinadas excesivamente clara y argumentada opiniones
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. opiniones o reiterativa algunas en diálogos y debates. argumentadas en
Est. Apr. 2. Resume oralmente los contenidos de entrevistas, razonamientos por expresiones, palabras diálogos y debates.
noticias, debates infantiles…procedentes de la radio, televisión falta de vocabulario. o "coletillas" y
o Internet. ocasionalmente
necesita pautas o
ayuda para estructura
sus explicaciones o
argumentos.
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 2.6 Tiene en cuenta las Presta una atención Presta una atención Presta una atención Escucha atentamente T. P. 189 Act. Conciencia y
Bloque 1 Crit. Eval. 11. Valorar los medios de comunicación opiniones, argumentos intermitente a las adecuada a las activa a las las intervenciones de 11 18 expresiones
social como instrumento de aprendizaje y de acceso a y puntos de vista de intervenciones de sus intervenciones de sus intervenciones de sus sus compañeros, culturales
informaciones y experiencias de otras personas. otras personas en un compañeros y no compañeros y compañeros y aprende de las
suele reflexionar o ocasionalmente reflexiona intervenciones de sus
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. debate o diálogo para
tener en cuenta las reflexiona sobre algún habitualmente sobre compañeros, compara
Est. Apr. 2. Resume oralmente los contenidos de entrevistas, aprender o reflexionar
opiniones diferentes a punto de vista, puntos de vista, las opiniones y
noticias, debates infantiles…procedentes de la radio, televisión sobre sus propias la propia durante un opinión o argumento opiniones o argumentos de otras
o Internet. opiniones. diálogo o un debate. de otras personas argumentos de otras personas con los
durante un diálogo o personas durante un suyos y plantea
un debate. diálogo o un debate. dudas o aportaciones
positivas a las
intervenciones de
otras personas.
S
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 1.10 Transmite ideas u Interviene de forma Muestra interés en los Reflexiona sobre los Reflexiona sobre los T. P. 189 Act. Conciencia y
Bloque 1 Crit. Eval. 3. Expresarse de forma oral para opiniones en una serie intermitente en los debates propuestos y temas propuestos y temas propuestos y 11 19 expresiones
satisfacer necesidades de comunicación en diferentes de breves debates debates propuestos desarrolla sus transmite o esboza transmite ideas, culturales
corrección. en la vida cotidiana anteriores de sus propuesto. justificación. argumentando sus
respetando los turnos compañeros o el tema afirmaciones.
de intervención. de debate propuesto.
Bloque 2 Crit. Eval. 4. Resumir un texto leído reflejando la adecuada textos general y tiene básico del texto básico del texto en su globalidad, 11 Gramática aprender a
estructura y destacando las ideas principales y secundarias. expositivos y dificultades para propuesto, la mayor propuesto y sus datos tanto en sus aspectos – La aprender
descriptivos identificar o parte de sus datos o o contenidos básicos básicos como en sus oración
relacionados con los
desatacando las ideas más relevantes. contenidos
del texto. necesita pautas o a través de su lectura
gramaticales de la preguntas para que luego aplica a la
unidad, adquiriendo comprender algún realización de
conocimientos que aspecto determinado ejercicios.
luego aplica a la de la lectura.
realización de
ejercicios.
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 29.1 Identifica el Reconoce el sujeto de Reconoce Reconoce Reconoce el sujeto de T. P. 191 Act. Competencia
Bloque 3 Crit. Eval. 2. Desarrollar las destrezas y sujeto y el predicado y una oración y el habitualmente el habitualmente el una oración, el núcleo 11 23 aprender a
competencias lingüísticas a través del uso de la lengua. reconoce el núcleo del predicado a partir de sujeto de una oración sujeto de una oración, del grupo nominal y aprender
grupo nominal preguntas, pautas o y suele identificar el el núcleo del grupo el predicado de las
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. indicaciones del núcleo del grupo nominal y el oraciones
Est. Apr. 29. Distingue el sujeto y el predicado. docente. nominal y el predicado de las argumentando por qué
predicado de las oraciones. los elementos de las
oraciones cometiendo oraciones marcados
errores de forma como tales cumplen
ocasional. esa función en la
oración
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 33.1 Construye una Tiene dificultades Emplea los tiempos Emplea los tiempos Emplea los tiempos T. P. 193 Act. Sentido de
Bloque 3 Crit. Eval. 4. Desarrollar estrategias para mejorar la oración o un texto para emplear los verbales propuestos verbales necesarios verbales necesarios 11 30 iniciativa y
comprensión oral y escrita a través del conocimiento de la formado por frases tiempos verbales en un texto de modelo para redactar un texto para redactar un texto espíritu
lengua. cortas y sencillas correctamente y de manera mecánica y breve de manera breve correctamente y emprendedor
necesita pautas para con una baja adecuada ayudándose no necesita seguir un
concordar los verbos comprensión de la de un texto modelo. texto modelo para
Est. Apr. 33. Utiliza una sintaxis correcta en los escritos correctamente las
con la persona y con concordancia y la usarlos
propios. formas verbales el tiempo adecuados. utilización de los adecuadamente.
expuestas en un texto tiempos verbales.
de modelo.
S
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 9.6 Resuelve una Lee el texto de Lee el texto de Lee el texto de Lee el texto de T. P. 197 El Sentido de
Bloque 2 Crit. Eval. 8. Concentrarse en entender e interpretar adivinanza o un manera mecánica y no manera comprensiva, manera comprensiva, manera comprensiva, 11 duende...., iniciativa y
el significado de los textos leídos. enigma a partir de la es capaz de comprende el comprende el comprende el Act. 1 espíritu
comprensión del comprender el uso del lenguaje figurado de lenguaje figurado de lenguaje figurado de emprendedor
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. lenguaje figurado en las adivinanzas y las adivinanzas y las las adivinanzas, las
Est. Apr. 9. Realiza inferencias directas a partir de una una adivinanza ni de necesita alguna pauta resuelve de manera resuelve de manera
información no explícita en un texto, lo interpreta y formula emplea.
resolverla. o pregunta del autónoma. autónoma y propone
hipótesis sobre su contenido. docente para nuevas adivinanzas.
resolverla.
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 10.3 Resuelve una Lee el texto de Lee el texto de Lee el texto de Lee el texto de T. P. 197 El Competencia
Bloque 4 Crit. Eval. 2. Integrar la lectura expresiva y la adivinanza o un manera mecánica y no manera comprensiva, manera comprensiva, manera comprensiva, 11 duende...., aprender a
comprensión e interpretación de textos literarios narrativos, enigma a partir de la es capaz de comprende el comprende el comprende el Act. 1 aprender
líricos y dramáticos en la práctica escolar, reconociendo e comprensión del comprender el uso del lenguaje figurado de lenguaje figurado de lenguaje figurado de
interpretando algunos recursos del lenguaje literario lenguaje figurado en las adivinanzas y las adivinanzas y las las adivinanzas, las
(metáforas, personificaciones, hipérboles y juegos de palabras) una adivinanza ni de necesita alguna pauta resuelve de manera resuelve de manera
emplea.
y diferenciando las principales convenciones formales de los resolverla. o pregunta del autónoma. autónoma y propone
géneros. docente para nuevas adivinanzas.
resolverla.
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 9.2 Disfruta de la Lee por imposición u Lee de forma Lee de forma Lee de forma T. P. 200 Conciencia y
Bloque 4 Crit. Eval. 2. Integrar la lectura expresiva y la lectura de relatos y obligación con una comprensiva, comprensiva, disfruta comprensiva, 12 Lectura expresiones
comprensión e interpretación de textos literarios narrativos, comparte sus baja atención e ocasionalmente lee de la lectura y considera la lectura de culturales
líricos y dramáticos en la práctica escolar, reconociendo e opiniones sobre las interés. textos por voluntad ocasionalmente relatos como una
interpretando algunos recursos del lenguaje literario propia y no suele comparte opiniones, forma de ocio y
lecturas, el argumento
(metáforas, personificaciones, hipérboles y juegos de palabras) expresar opiniones o reflexiones o disfruta compartiendo
del relato o los
y diferenciando las principales convenciones formales de los comentarios sobre las comentarios sobre el opiniones, reflexiones
personajes con otras lecturas. argumento o los o comentarios sobre
géneros.
personas. personajes de un el argumento o los
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. relato. personajes de un
Est. Apr. 9. Realiza lecturas guiadas de textos narrativos de relato.
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 6.1 Realiza un análisis Intuye el tema del Identifica el tema del Identifica el tema del Identifica el tema del T. P. 203 Act. Competencia
Bloque 2 Crit. Eval. 3. Leer en silencio diferentes textos pautado del argumento relato y tiene relato con claridad y relato, reconoce al relato, reconoce al 12 1 aprender a
valorando el progreso en la velocidad y la comprensión. de un relato a partir de dificultades para es capaz de reconocer protagonista del relato protagonista del relato aprender
un cuestionario identificar al quién es el y tiene una noción de y tiene una idea
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. protagonista de la protagonista de la cómo se desarrolla el precisa de cómo se
planteado a modo de
Est. Apr. 6. Lee en silencio con la velocidad adecuada textos de lectura. lectura. argumento del relato. desarrolla el
diferentes tipos y complejidad. guía para la lectura
argumento del relato.
comprensiva.
S
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 7.6 Resume textos de Reproduce palabras, Resume de manera Resume de manera Resume con detalle y T. P. 203 Act. Competencia
Bloque 2 Crit. Eval. 4. Resumir un texto leído reflejando la manera adecuada a frases o fragmentos aproximada las ideas aproximada las ideas exactitud un texto 12 9 aprender a
estructura y destacando las ideas principales y secundarias. partir de una lectura cortos de un texto sin generales de una generales de un texto empleando con aprender
comprensiva y de una elaborar un resumen lectura ayudándose de con autonomía y acierto sus propias
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. propio del texto. fragmentos o empleando sus palabras.
serie de pautas para
Est. Apr. 7. Resume oralmente o por escrito textos leídos paráfrasis del texto propias palabras.
desatacando las ideas más relevantes. sintetizar el texto
que resume.
original.
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 13.1 Interpreta Tiene dificultades Saca conclusiones de Saca conclusiones de Saca conclusiones de T. P. 204 Act. Competencia
Bloque 2 Crit. Eval. 2. Aplicar todas las fases del proceso de diferentes esquemas para sacar los esquemas gráficos los esquemas gráficos de los esquemas 11 aprender a
escritura en la producción de textos escritos de distinta índole: gráficos con conclusiones de los a partir de responder a partir de las pautas gráficos a partir de las aprender
planificación, textualización, revisión y reescritura, utilizando presentaciones y esquemas gráficos, las preguntas que el marcadas por el pautas marcadas por
esquemas y mapas conceptuales, aplicando estrategias de contenidos diversos. aun contando con la adulto le formula adulto y las expresa el adulto y las expresa
tratamiento de la información, redactando sus textos con ayuda de un adulto. directamente. por escrito de forma por escrito de forma
claridad, precisión y corrección, revisándolos para mejorarlos y confusa. clara y entendedora.
ajenas.
conceptuales.
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 2.4 Analiza las Tiene dificultades Identifica algunas Conoce los aspectos Conoce los aspectos T. P. 205 Act. Sentido de
Bloque 1 Crit. Eval. 11. Valorar los medios de comunicación características de los para reconocer los características del básicos del lenguaje básicos del lenguaje 15 iniciativa y
social como instrumento de aprendizaje y de acceso a textos orales aspectos básicos del lenguaje publicitario publicitario y suele publicitario y aplica espíritu
informaciones y experiencias de otras personas. publicitarios y lenguaje publicitario y ocasionalmente aplicar estos estos conocimientos emprendedor
y suele visionar, aplica estos conocimientos en su en el análisis crítico
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. reflexiona sobre sus
escuchar o leer conocimientos en la interpretación de de la publicidad.
Est. Apr. 2. Resume oralmente los contenidos de entrevistas, características para
publicidad de forma valoración crítica de anuncios
noticias, debates infantiles…procedentes de la radio, televisión favorecer su acrítica. algún mensaje publicitarios.
o Internet. comprensión y análisis publicitario.
crítico.
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 9.7 Reconoce los Lee eslóganes Lee eslóganes Lee eslóganes e Analiza con detalles T. P. 205 Act. Sentido de
Bloque 2 Crit. Eval. 8. Concentrarse en entender e interpretar recursos expresivos y publicitarias de una entiendo que se trata identifica su finalidad eslóganes, identifica 12 18 iniciativa y
el significado de los textos leídos. las características de forma irreflexiva y de un uso peculiar del y la mayoría de los sus características y espíritu
un eslogan neutra, sin reconocer lenguaje y necesita recursos expresivos recursos expresivos y emprendedor
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. sus recursos algunas indicaciones que emplea el elabora o inventa
publicitario.
Est. Apr. 9. Realiza inferencias directas a partir de una expresivos ni su para conocer los lenguaje publicitario. eslóganes.
información no explícita en un texto, lo interpreta y formula finalidad. recursos y finalidades
hipótesis sobre su contenido. de esta forma de
expresión.
S
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 10.4 Reconoce los Lee eslóganes Lee eslóganes Lee eslóganes e Analiza con detalles T. P. 205 Act. Competencia
Bloque 4 Crit. Eval. 2. Integrar la lectura expresiva y la recursos expresivos y publicitarias de una entiendo que se trata identifica su finalidad eslóganes, identifica 12 18 aprender a
comprensión e interpretación de textos literarios narrativos, las características de forma irreflexiva y de un uso peculiar del y la mayoría de los sus características y aprender
líricos y dramáticos en la práctica escolar, reconociendo e un eslogan neutra, sin reconocer lenguaje y necesita recursos expresivos recursos expresivos y
interpretando algunos recursos del lenguaje literario sus recursos algunas indicaciones que emplea el elabora o inventa
publicitario.
(metáforas, personificaciones, hipérboles y juegos de palabras) expresivos ni su para conocer los lenguaje publicitario. eslóganes.
y diferenciando las principales convenciones formales de los finalidad. recursos y finalidades
géneros. de esta forma de
expresión.
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 7.10 Analiza textos Tiene dificultades Identifica algunas Conoce los aspectos Conoce los aspectos T. P. 211 Act. Competencias
Bloque 2 Crit. Eval. 4. Resumir un texto leído reflejando la publicitarios y sus para reconocer los características del básicos del lenguaje básicos del lenguaje 12 37 sociales y
estructura y destacando las ideas principales y secundarias. características. aspectos básicos del lenguaje publicitario publicitario y suele publicitario y aplica cívicas
lenguaje publicitario y ocasionalmente aplicar estos estos conocimientos
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. y suele visionar, aplica estos conocimientos en su en el análisis crítico
Est. Apr. 7. Resume oralmente o por escrito textos leídos escuchar o leer conocimientos en la interpretación de de la publicidad.
desatacando las ideas más relevantes. publicidad de forma valoración crítica de anuncios
acrítica. algún mensaje publicitarios.
publicitario.
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 11.4 Crea un cartel Crea anuncios con Crea anuncios con Crea anuncios Crea anuncios T. P. 212 Act. Conciencia y
Bloque 2 Crit. Eval. 1. Producir textos con diferentes publicitario con una una presentación poco una presentación combinando de forma combinando de forma 12 42 expresiones
intenciones comunicativas con coherencia, respetando su buena presentación y estética, redactando adecuada y algunas adecuada textos e creativa, expresiva y culturales
estructura y aplicando las reglas ortográficas, cuidando la en el que se combinen textos con dificultades en la imágenes. estética textos e
caligrafía, el orden y la presentación. incorrecciones o con redacción de textos o imágenes.
textos correctamente
imágenes poco en su combinación
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. presentados con
adecuadas para el fin con imágenes.
Est. Apr. 11. Escribe textos de diferentes tipos adecuando el imágenes combinadas que busca.
lenguaje a las características del género, siguiendo modelos de forma adecuada.
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 16.1 Busca e interpreta Localiza la Encuentra en Internet Encuentra en Internet Encuentra en Internet T. P. 215 Competencia
Bloque 2 Crit. Eval. 2. Utilizar las TIC de modo eficiente y información en información que la información que la información que la información que 12 Evalúo..., digital
responsable para la búsqueda y tratamiento de la información. Internet para requiere con necesita y necesita y responde a necesita y responde a Act. 4
responder preguntas dificultades y necesita ocasionalmente las preguntas las preguntas
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. pautas o ayuda para necesita alguna pauta planteadas con planteadas de forma
sobre diferentes temas
Est. Apr. 16. Usa con solvencia las nuevas tecnologías para contestar o consejo para respuestas breves, adecuada.
buscar información y escribir y presentar los textos. relacionados con las
correctamente a las responder las empleando frases
áreas de ciencias preguntas planteadas. preguntas planteadas. muy cortas o palabras
sociales, naturales o de sueltas..
conocimiento
tecnocientífico.
S
audición.
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 9.2 Disfruta de la Lee por imposición u Lee de forma Lee de forma Lee de forma T. P. 216 Conciencia y
Bloque 4 Crit. Eval. 2. Integrar la lectura expresiva y la lectura de relatos y obligación con una comprensiva, comprensiva, disfruta comprensiva, 13 Lectura expresiones
comprensión e interpretación de textos literarios narrativos, comparte sus baja atención e ocasionalmente lee de la lectura y considera la lectura de culturales
líricos y dramáticos en la práctica escolar, reconociendo e opiniones sobre las interés. textos por voluntad ocasionalmente relatos como una
interpretando algunos recursos del lenguaje literario propia y no suele comparte opiniones, forma de ocio y
(metáforas, personificaciones, hipérboles y juegos de palabras) expresar opiniones o reflexiones o disfruta compartiendo
del relato o los
y diferenciando las principales convenciones formales de los comentarios sobre las comentarios sobre el opiniones, reflexiones
géneros.
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. relato. personajes de un
Est. Apr. 9. Realiza lecturas guiadas de textos narrativos de relato.
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 10.2 Amplia el léxico Lee de manera Lee prestando Lee de manera atenta Lee con atención y T. P. 216 Competencia
Bloque 4 Crit. Eval. 2. Integrar la lectura expresiva y la a través de los textos mecánica sin prestar atención a las el texto de la lectura y memoriza las palabras 13 Lectura aprender a
comprensión e interpretación de textos literarios narrativos, de la lectura inicial del atención a la lectura indicaciones de léxico los recuadros de nuevas que aparecen aprender
líricos y dramáticos en la práctica escolar, reconociendo e tema y los recuadros ni incorporar nuevo realizadas por el léxico incorporando para emplearlas en
interpretando algunos recursos del lenguaje literario léxico. docente y tiene nuevo léxico. distintos contextos.
de léxico que los
(metáforas, personificaciones, hipérboles y juegos de palabras) dificultades para
acompañan.
y diferenciando las principales convenciones formales de los incorporar o
géneros. memorizar nuevo
léxico.
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 8.1 Refuerza y Identifica de forma Reconoce el tema de Lee el título y observa Lee el título y observa T. P. 216 Competencias
Bloque 2 Crit. Eval. 5. Utilizar estrategias para la comprensión anticipa el contenido imprecisa el tema de un relato a partir de su la ilustración que la ilustración que 13 Lectura- sociales y
de textos de diversa índole. de una lectura a partir un relato a partir del título y sus acompaña un relato y acompaña un relato y Antes de cívicas
del título y de la título y las ilustraciones y es capaz de anticipar es capaz de hacerse leer
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. ilustraciones y tiene responde de forma el tema del texto que una idea precisa de su
ilustración que
Est. Apr. 8. Utiliza estrategias eficaces para la comprensión de dificultades para imprecisa alguna va a leer y responder contenido y responder
textos. acompaña un relato.
responder a preguntas pregunta sobre el a preguntas sobre su a preguntas sobre el
sobre el texto a partir texto a partir de las contenido a partir del texto.
de las ilustraciones. ilustraciones. dibujo.
S
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 17.2 Dramatiza Lleva a cabo Lleva a cabo Lleva a cabo Lleva a cabo T. P. 219 Act. Sentido de
Bloque 4 Crit. Eval. 5. Participar con interés en diálogos o textos dramatizaciones de dramatizaciones de dramatizaciones de dramatizaciones de 13 7 iniciativa y
dramatizaciones de textos literarios adaptados a la edad y de teatrales breves con diálogos o textos diálogos o textos diálogos o textos diálogos o textos espíritu
producciones propias o de los compañeros, utilizando una entonación y teatrales breves con teatrales breves a teatrales breves de teatrales breves con emprendedor
adecuadamente los recursos básicos de los intercambios orales poca expresividad o partir de forma autónoma y expresividad,
expresividad
y de la técnica teatral. problemas de dicción explicaciones y con expresividad. autonomía y
adecuadas.
y necesita apoyo pautas previas del creatividad y realiza
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. docente para docente. propuestas para llevar
Est. Apr. 17. Dramatiza, individualmente y en grupo, textos representar un texto a cabo
literarios apropiados o adecuados a su edad y textos de breve. dramatizaciones
producción propia.
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 2.2 Relata anécdotas Relata anécdotas Relata anécdotas Relata anécdotas Relata anécdotas T. P. 221 Act. Conciencia y
Bloque 1 Crit. Eval. 11. Valorar los medios de comunicación sobre sucesos de la empleando frases empleando frases estructurando sus estructurando su 13 15 expresiones
social como instrumento de aprendizaje y de acceso a vida cotidiana de cortas, sin especificar cortas, con relatos, dando relato, dando culturales
informaciones y experiencias de otras personas. forma clara y claramente cuándo, dificultades para respuesta a las respuesta a las
dónde y qué ha estructurar con preguntas qué, cuándo preguntas qué, cuándo
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. ordenada explicando
sucedido y claridad su relato y y dónde y realizando y dónde y
Est. Apr. 2. Resume oralmente los contenidos de entrevistas, claramente qué ha
expresándose de tiene tendencia a un uso de lenguaje expresándose con un
noticias, debates infantiles…procedentes de la radio, televisión ocurrido, dónde y forma desordenada y repetir muletillas o las adecuado a su edad. lenguaje rico, de
o Internet. cuándo. con frases inconexas. mismas palabras a lo forma expresiva y con
largo de sus domino de lenguaje
intervenciones. elevado para su edad.
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 1.9 Narra de forma Relata las ideas Realiza relatos y Se expresa con Realiza relatos y T. P. 221 Act. Conciencia y
Bloque 1 Crit. Eval. 3. Expresarse de forma oral para clara y ordenada cómo principales de un explicaciones orales corrección explicaciones orales 13 15, 16 expresiones
satisfacer necesidades de comunicación en diferentes se han producido texto oral o los empleando estructurando sus con expresividad y culturales
situaciones con vocabulario preciso y estructura coherente. hechos o sucesos sucesos de de un marcadores relatos y corrección empleando
relato empleando temporales de manera explicaciones a través de forma variada
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. concretos empleando
frases cortas, sin mecánica y tiene del empleo de unos distintos marcadores
Est. Apr. 1. Trasmite las ideas con claridad, coherencia y correctamente una
emplear tendencia a repetir pocos marcadores temporales.
corrección. serie de marcadores correctamente muletillas o las temporales utilizados
temporales. marcadores o mismas palabras a lo de forma adecuada.
conectores y largo de sus
repitiendo intervenciones.
expresiones o
muletillas.
de modelo.
S
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 16.3 Realiza una breve Copia o parafrasea Parafrasea fragmentos Describe el personaje Describe el personaje T. P. 228 Act. Sentido de
Bloque 4 Crit. Eval. 4. Producir a partir de modelos dados descripción de un fragmentos del texto del texto para o algún aspecto del o algún aspecto del 13 35 iniciativa y
textos literarios en prosa o en verso, con sentido estético y personaje o de algún de manera mecánica y describir el personaje relato empleando sus relato empleando sus espíritu
creatividad: cuentos, poemas, adivinanzas, canciones, y aspecto de un relato poco expresiva para o algún aspecto del propias palabras con propias palabras con emprendedor
fragmentos teatrales. describir de forma relato y un lenguaje coloquial un lenguaje próximo
empleando un
breve y algo inconexa ocasionalmente y poco expresivo o al propio de la
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. lenguaje literario.
el personaje o algún emplea palabras literario literatura.
Est. Apr. 16. Crea textos literarios (cuentos, poemas, canciones aspecto del relato. propias.
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 9.4 Se divierte con la Lee cómics o relatos Lee cómics o relatos Lee cómics o relatos Lee cómics o relatos T. P. 236 Conciencia y
Bloque 4 Crit. Eval. 2. Integrar la lectura expresiva y la lectura de cómics y ilustrados únicamente ilustrados únicamente ilustrados en el aula y ilustrados en el aula y 14 Lectura expresiones
comprensión e interpretación de textos literarios narrativos, relatos ilustrados en el aula por en el aula y muestra ocasionalmente en con frecuencia en culturales
líricos y dramáticos en la práctica escolar, reconociendo e similares y los lee de mandato del docente una actitud momentos de ocio o momentos de ocio o
interpretando algunos recursos del lenguaje literario y muestra poco predispuesta a la tiempo libre y tiempo libre, muestra
forma comprensiva
(metáforas, personificaciones, hipérboles y juegos de palabras) interés por la lectura lectura durante la muestra una actitud una actitud
por iniciativa propia.
y diferenciando las principales convenciones formales de los de las historietas realización de lecturas predispuesta a la predispuesta a la
géneros. propuestas. en voz alta de viñetas, lectura de historietas lectura de historietas
historietas u otros u otros relatos u otros relatos
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. relatos ilustrados ilustrados similares. ilustrados similares y
Est. Apr. 9. Realiza lecturas guiadas de textos narrativos de similares. ocasionalmente
tradición oral, literatura infantil, adaptaciones de obras clásicas comparte o comenta
y literatura actual. sus lecturas.
atenta de sus
exposiciones.
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 30.1 Identifica el Identifica el núcleo Reconoce el núcleo Reconoce el núcleo Reconoce el núcleo T. P. 242 Act. Competencia
Bloque 3 Crit. Eval. 2. Desarrollar las destrezas y núcleo en un grupo del grupo verbal con del grupo verbal de del grupo verbal e del grupo verbal e 14 17 aprender a
competencias lingüísticas a través del uso de la lengua. verbal e identifica los ayuda de preguntas u manera autónoma e identifica la mayoría identifica todos o la aprender
complementos del orientaciones y tiene intenta los de los complementos mayoría de los
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. dificultades para complementos del del predicado verbal complementos del
predicado verbal.
Est. Apr. 30. Identifica en el sujeto y en el predicado sus comprender la predicado verbal con con alguna ayuda predicado verbal de
respectivos núcleos. relación entre el ayuda de pautas o ocasional o puntual manera autónoma.
núcleo y el resto de preguntas.
palabras del grupo
verbal.
S
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 31.1 Identifica el Identifica el Reconoce el Reconoce el Reconoce el T. P. 242 Competencia
Bloque 3 Crit. Eval. 2. Desarrollar las destrezas y predicado de la predicado de una predicado de una predicado de una predicado de la 14 Gramática aprender a
competencias lingüísticas a través del uso de la lengua. oración simple y el oración simple con oración simple de oración simple e oración simple e aprender
complemento directo e ayuda de preguntas u manera autónoma e identifica el identifica todos los
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. indirecto. orientaciones y tiene intenta diferenciar el complemento directo complementos
Est. Apr. 31. Identifica en el predicado de una oración simple dificultades para complemento directo y el complemento directos e indirectos
el complemento directo y el complemento indirecto. comprender el del indirecto. indirecto. de manera autónoma.
complemento directo
y el indirecto.
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 32.2 Identifica el Identifica el Reconoce el Reconoce el Reconoce el T. P. 242 Competencia
Bloque 3 Crit. Eval. 2. Desarrollar las destrezas y predicado de una predicado de una predicado de una predicado de una predicado de la 14 Gramática aprender a
competencias lingüísticas a través del uso de la lengua. oración simple y los oración simple con oración simple de oración simple e oración simple e aprender
diferentes tipos de ayuda de preguntas u manera autónoma e identifica los identifica todos los
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. complementos orientaciones y tiene intenta diferenciar los diferentes tipos de
Est. Apr. 32. Identifica en el predicado de una oración simple circunstanciales. dificultades para diferentes complementos complementos
los complementos circunstanciales y sus diferentes tipos. comprender los complementos circunstanciales.. circunstanciales de
diferentes circunstanciales. manera autónoma.
complementos
circunstanciales.
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 10.2 Redacta un Redacta un folleto de Redacta un folleto Redacta un folleto Redacta con T. P. 247 Act. Conciencia y
Bloque 2 Crit. Eval. 1. Producir textos con diferentes folleto exponiendo forma desordenada, correctamente correctamente corrección y 14 33 expresiones
intenciones comunicativas con coherencia, respetando su datos y proyectos con dificultades para estructurada, estructurada imitando expresividad un culturales
estructura y aplicando las reglas ortográficas, cuidando la personales a partir de seguir el texto de exponiendo datos y la estructura de un folleto a partir de un
caligrafía, el orden y la presentación.. modelo propuesto y proyectos personales texto de modelo y modelo al que
un texto de modelo.
parafraseando o de forma ordenada y empleando sus complementa con
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. copiando parte del copiando o propias palabras para aportaciones propias
Est. Apr. 10. Escribe textos en diferentes soportes, propios del texto de modelo. parafraseando realizar determinadas como nuevos tipos de
ámbito de la vida cotidiana: diarios, cartas, correos fragmentos del texto. explicaciones o datos o proyectos.
electrónicos, etcétera, imitando modelos. exposiciones de datos.
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 11.9 Escribe textos Escribe empleando Redacta un texto Redacta un texto Redacta un texto T. P. 247 Act. Conciencia y
Bloque 2 Crit. Eval. 1. Producir textos con diferentes expositivos, palabras sueltas o parafraseando empleando empleando 14 33 expresiones
intenciones comunicativas con coherencia, respetando su argumentativos, frases inconexas y de enunciados de un sustantivos verbos y sustantivos verbos y culturales
estructura y aplicando las reglas ortográficas, cuidando la periodísticos o forma poco modelo y, en adjetivos de forma adjetivos de forma
caligrafía, el orden y la presentación. comprensible. ocasiones, emplea adecuada para realizar correcta y muestra
publicitarios breves
frases o expresiones una descripción. expresividad y
inconexas. habilidad en el
Est. Apr. 11. Escribe textos de diferentes tipos adecuando el correctamente los empleo del lenguaje
lenguaje a las características del género, siguiendo modelos sustantivos, los verbos escrito.
encaminados a desarrollar la capacidad creativa en la escritura. y los adjetivos.
S
de modelo.
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 16.1 Busca e interpreta Localiza la Encuentra en Internet Encuentra en Internet Encuentra en Internet T. P. 248 Act. Competencia
Bloque 2 Crit. Eval. 2. Utilizar las TIC de modo eficiente y información en información que la información que la información que la información que 14 34, 35 digital
responsable para la búsqueda y tratamiento de la información. Internet para requiere con necesita y necesita y responde a necesita y responde a
responder preguntas dificultades y necesita ocasionalmente las preguntas las preguntas
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. pautas o ayuda para necesita alguna pauta planteadas con planteadas de forma
sobre diferentes temas
Est. Apr. 16. Usa con solvencia las nuevas tecnologías para contestar o consejo para respuestas breves, adecuada.
buscar información y escribir y presentar los textos. relacionados con las
correctamente a las responder las empleando frases
áreas de ciencias preguntas planteadas. preguntas planteadas. muy cortas o palabras
sociales, naturales o de sueltas..
conocimiento
tecnocientífico.
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 6.2 Lee fragmentos Realiza una lectura Realiza una lectura Realiza una lectura Lee los textos con una T. P. 249 El Sentido de
Bloque 2 Crit. Eval. 3. Leer en silencio diferentes textos literarios breves en con problemas de con una velocidad con una velocidad velocidad lectora 14 duende de iniciativa y
valorando el progreso en la velocidad y la comprensión. silencio, con una concentración, con lectora baja y tiene media y se hace una elevada para su edad las espíritu
velocidad adecuada y una baja velocidad una idea general del idea bastante y una comprensión palabras, emprendedor
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. lectora o con una baja tema o de algún aproximada del texto lectora muy buena.
de forma comprensiva. Act. 2
Est. Apr. 6. Lee en silencio con la velocidad adecuada textos de comprensión lectora detalle del texto. breve y de algún
diferentes tipos y complejidad. del texto. detalle del relato.
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 10.1 Reconoce el Distingue el lenguaje Interpreta el mensaje Interpreta el mensaje Interpreta el mensaje T. P. 249 El Competencia
Bloque 4 Crit. Eval. 2. Integrar la lectura expresiva y la lenguaje figurado en figurado del lenguaje de metáforas, de metáforas, de metáforas, 14 duende de aprender a
comprensión e interpretación de textos literarios narrativos, textos literarios estándar con personificaciones, personificaciones, personificaciones, las aprender
líricos y dramáticos en la práctica escolar, reconociendo e distinguiéndolo de la dificultades y necesita hipérboles y juegos de hipérboles y juegos de hipérboles y juegos de palabras-
interpretando algunos recursos del lenguaje literario lengua estándar. ayuda para palabras sencillos y palabras de una cierta palabras complejos Act. 2
S
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 1.4 Participa en una Escucha las Escucha con atención Escucha con atención Escucha con atención T. P. 252 Sentido de
Bloque 1 Crit. Eval. 3. Expresarse de forma oral para conversación colectiva intervenciones de sus las intervenciones de y de manera las intervenciones de Antes de iniciativa y
satisfacer necesidades de comunicación en diferentes en el que se opina compañeros de forma sus compañeros y comprensiva las sus compañeros, leer espíritu
situaciones con vocabulario preciso y estructura coherente. sobre el argumento y distraída y en ocasionalmente intervenciones de sus compara sus emprendedor
ocasiones participa interviene en el compañeros e opiniones con las de
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. los personajes que
antes de que le diálogo mostrando interviene en el otras personas para
Est. Apr. 1. Trasmite las ideas con claridad, coherencia y protagonizan un relato
corresponda el turno respeto hacia las diálogo mostrando aprender o reflexionar
corrección. literario. de palabra o de que opiniones diferentes a interés hacia los y respeta los
concluyan otras la propia. argumentos o las pareceres diferentes al
intervenciones. opiniones diferentes a propio.
la propia.
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 10.1 Reconoce el Distingue el lenguaje Interpreta el mensaje Interpreta el mensaje Interpreta el mensaje T. P. 255 Act. Competencia
Bloque 4 Crit. Eval. 2. Integrar la lectura expresiva y la lenguaje figurado en figurado del lenguaje de metáforas, de metáforas, de metáforas, 15 4 aprender a
comprensión e interpretación de textos literarios narrativos, textos literarios estándar con personificaciones, personificaciones, personificaciones, aprender
líricos y dramáticos en la práctica escolar, reconociendo e distinguiéndolo de la dificultades y necesita hipérboles y juegos de hipérboles y juegos de hipérboles y juegos de
interpretando algunos recursos del lenguaje literario lengua estándar. ayuda para palabras sencillos y palabras de una cierta palabras complejos
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 6.5 Disfruta de la Lee por imposición u Lee de forma Lee de forma Lee de forma T. P. 257 Act. Conciencia y
Bloque 2 Crit. Eval. 3. Leer en silencio diferentes textos lectura de relatos y obligación con una comprensiva, comprensiva, disfruta comprensiva, 15 12 a 16 expresiones
valorando el progreso en la velocidad y la comprensión. comparte sus baja atención e ocasionalmente lee de la lectura y considera la lectura de culturales
opiniones sobre las interés. textos por voluntad ocasionalmente relatos como una
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. propia y no suele comparte opiniones, forma de ocio y
Est. Apr. 6. Lee en silencio con la velocidad adecuada textos de expresar opiniones o reflexiones o disfruta compartiendo
diferentes tipos y complejidad. del relato o los
comentarios sobre las comentarios sobre el opiniones, reflexiones
relato. personajes de un
relato.
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 4.5 Emplea los gestos Emplea los gestos de Toma conciencia de la Emplea habitualmente Emplea los gestos de T. P. 257 Act. Conciencia y
Bloque 1 Crit. Eval. 9. Producir textos orales breves y sencillos e interpreta el lenguaje manera inconsciente, necesidad de los gestos de forma forma expresiva y 15 13 expresiones
de los géneros más habituales y directamente relacionados las corporal de sus sin controlar aquello controlar y emplear el adecuada y asertiva asertiva en sus culturales
actividades del aula, imitando modelos: narrativos, interlocutores para que comunica a través lenguaje gestual en en sus comunicaciones e
descriptivos argumentativos, expositivos, instructivos, del lenguaje gestual, y sus comunicaciones y comunicaciones y interpreta con
entablar diálogos y
informativos y persuasivos. presta poca atención ocasionalmente ocasionalmente habilidad el lenguaje
debates de forma
al lenguaje corporal emplea e interpreta el interpreta el lenguaje corporal de sus
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. asertiva. de sus interlocutores. lenguaje gestual y corporal de sus interlocutores para
Est. Apr. 4. Participa en dramatizaciones de textos ajenos y de corporal en diálogos y interlocutores en verificar que su
producciones propias. debates. diálogos y debates. diálogo es asertivo y
eficaz.
S
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 9.3 Valora y expresa Muestra poco interés Muestra interés por la Muestra interés por la Muestra interés y T. P. 257 Act. Conciencia y
Bloque 4 Crit. Eval. 2. Integrar la lectura expresiva y la opiniones personales por la lectura y tiene lectura y expresa literatura y expresa afición por la 15 15 expresiones
comprensión e interpretación de textos literarios narrativos, sobre un libro que ha dificultades para opiniones personales opiniones personales literatura y expresa culturales
líricos y dramáticos en la práctica escolar, reconociendo e leído. articular enunciados y empleando frases sobre una lectura con opiniones personales
interpretando algunos recursos del lenguaje literario textos completos en inconexas y tiene un léxico y un uso del elaborando textos
(metáforas, personificaciones, hipérboles y juegos de palabras) los que explique una tendencia a repetir las lenguaje adecuados orales estructurados,
y diferenciando las principales convenciones formales de los opinión personal de mismas expresiones o para su edad. empleando
géneros. forma comprensible y muletillas de forma argumentos para
razonada. reiterada. justificar sus
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. opiniones y
Est. Apr. 9. Realiza lecturas guiadas de textos narrativos de mostrando un
tradición oral, literatura infantil, adaptaciones de obras clásicas dominio del léxico y
y literatura actual. el lenguaje elevado
para su edad.
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 4.6 Escucha Muestra una atención Presta atención a las Realiza una escucha Escucha atentamente T. P. 257 Act. Competencia
intermitente a las intervenciones de los atenta de las a sus compañeros 16 aprender a
Bloque 1 Crit. Eval. 9. Producir textos orales breves y sencillos descripciones orales
intervenciones de sus compañeros de clase, intervenciones de sus comprendiendo sus aprender
de los géneros más habituales y directamente relacionados las sobre sentimientos y compañeros, requiere ocasionalmente hace compañeros, intenta ideas o sentimientos,
actividades del aula, imitando modelos: narrativos, emociones y entiende pautas para intervenir algún comentario o comprender sus ideas dialoga de forma
descriptivos argumentativos, expositivos, instructivos, el texto oral desde el y dirigirse aportación o sentimientos, asertiva con otras
informativos y persuasivos. punto de vista del que correctamente a otras constructiva a las dialoga de forma personas y extrae de
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. habla. personas y tiene intervenciones de autónoma y forma habitual
dificultades para otras personas y constructiva y suele numerosos
Est. Apr. 4. Participa en dramatizaciones de textos ajenos y de extraer conocimientos necesita pautas, extraer alguna conocimientos o
producciones propias. o enseñanzas de las preguntas o enseñanza de una o enseñanzas de las
aportaciones de otras indicaciones para varias de las aportaciones de otras
personas en el trabajo extraer enseñanzas o aportaciones de otras personas en el trabajo
colaborativo. conocimientos de las personas en el trabajo colaborativo.
aportaciones de otras colaborativo.
personas en el trabajo
colaborativo.
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 2.7.3 Indica el Tiene dificultades Comprende de Comprende qué es un Comprende qué es un T. P. 260 Act. Competencia
Bloque 3 Crit. Eval. 2. Desarrollar las destrezas y pronombre personal para entender el manera aproximada sujeto elíptico e sujeto elíptico, 15 24 aprender a
competencias lingüísticas a través del uso de la lengua. que corresponde al concepto de sujeto qué es un sujeto identifica el identifica el aprender
sujeto elíptico de una elíptico y relacionar el elíptico e identifica el pronombre que pronombre que
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. pronombre personal pronombre que corresponde a las corresponde a las
oración.
Est. Apr. 27. Analiza morfológicamente las palabras de una que corresponde a los corresponde algunas oraciones con sujeto oraciones con sujeto
oración simple. sujetos elípticos de de las oraciones con elíptico propuestas. elíptico propuestas y
una serie de sujeto elíptico argumenta sus
oraciones. cometiendo algunos elecciones de
errores en la pronombre personal.
identificación.
S
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 7.6 Resume textos de Reproduce palabras, Resume de manera Resume de manera Resume con detalle y T. P. 263 Act. Competencia
Bloque 2 Crit. Eval. 4. Resumir un texto leído reflejando la manera adecuada a frases o fragmentos aproximada las ideas aproximada las ideas exactitud un texto 15 35 aprender a
estructura y destacando las ideas principales y secundarias. partir de una lectura cortos de un texto sin generales de una generales de un texto empleando con aprender
comprensiva y de una elaborar un resumen lectura ayudándose de con autonomía y acierto sus propias
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. propio del texto. fragmentos o empleando sus palabras.
serie de pautas para
Est. Apr. 7. Resume oralmente o por escrito textos leídos paráfrasis del texto propias palabras.
desatacando las ideas más relevantes sintetizar el texto
que resume.
original.
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 13.2 Elabora una ficha Esboza una ficha Elabora una ficha Elabora una ficha Elabora una ficha T. P. 263 Act. Competencia
Bloque 2 Crit. Eval. 2. Aplicar todas las fases del proceso de bibliográfica que bibliográfica con bibliográfica en la que bibliográfica bibliográfica 15 35 aprender a
escritura en la producción de textos escritos de distinta índole: sintetice los datos de información aparecen la mayoría correctamente, correctamente, aprender
planificación, textualización, revisión y reescritura, utilizando una lectura a partir de incompleta e de los datos del libro siguiendo la siguiendo la
esquemas y mapas conceptuales, aplicando estrategias de incorrectamente escogido con algunos estructura del modelo estructura del modelo
un modelo.
tratamiento de la información, redactando sus textos con estructurada. errores en la propuestos y con una propuestos, con una
claridad, precisión y corrección, revisándolos para mejorarlos y organización de los redacción y redacción eficaz y
evaluando, con la ayuda de guías, las producciones propias y contenidos o en su presentación de los estructuras, una buena
ajenas. presentación. textos adecuados. presentación y una
recomendación de la
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. lectura argumentada.
conceptuales.
de modelo.
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 6.3 Realiza Lee con dificultades Lee el texto con una Lee el texto con una Lee el texto con una T. P. 265 El Sentido de
Bloque 2 Crit. Eval. 3. Leer en silencio diferentes textos actividades que de concentración y velocidad baja, velocidad media, relativa rapidez y 15 duende de iniciativa y
valorando el progreso en la velocidad y la comprensión. favorecen la velocidad comprensión, con una pronuncia bien la pronuncia bien las consigue leer las espíritu
y la comprensión baja velocidad, sin mayoría de las grafías grafías y tiene una aplicando la técnica palabras, emprendedor
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. comprender el texto y y tiene una buena comprensión de velocidad lectora
lectora con Act. 2
Est. Apr. 6. Lee en silencio con la velocidad adecuada textos de tiene problemas de comprensión de lo que lee. con una buena dicción
diferentes tipos y complejidad. regularidad.
dicción o aproximada de lo que y comprensión del
pronunciación. lee. texto.
S
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 1.2 Dialoga y debate Participa en diálogos Muestra interés en los Reflexiona sobre los Reflexiona sobre los T. P. 267 Sentido de
Bloque 1 Crit. Eval. 3. Expresarse de forma oral para con otras personas y debates por diálogos o debates temas propuestos y temas propuestos y Evalúo mis iniciativa y
satisfacer necesidades de comunicación en diferentes siguiendo las pautas imposición u propuestos, desarrolla transmite o esboza transmite ideas, competenci espíritu
situaciones con vocabulario preciso y estructura coherente. comunicativas y de obligación e sus explicaciones con una opinión personal opiniones o as, Act. 4 emprendedor
interviene únicamente ayuda de preguntas o empleando algún propuestas sobre el
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. civismo propias de
para contestar con pautas del docente y argumento o tema de debate o
Est. Apr. 1. Trasmite las ideas con claridad, coherencia y esta forma de
respuestas cortas a respeta los turnos de justificación y se diálogo argumentando
corrección. comunicación. preguntas del docente intervención. esfuerza por sus opiniones y
o de otros comprender las reflexiona sobre los
interlocutores. intervenciones de los puntos de vista de los
demás. demás.
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. 9.3 Reflexiona y Reconoce de forma Reconoce las Reconoce las Reconoce las T: P. 256 Act. Sentido de
Bloque 2 Crit. Eval. 8. Concentrarse en entender e interpretar plantea hipótesis sobre imprecisa las actividades actividades actividades 15 11 iniciativa y
el significado de los textos leídos. los contenidos de un actividades relacionadas con los relacionadas con los relacionadas con los espíritu
cartel publicitario de relacionadas con deportes que se deportes que se deportes que se emprendedor
BOCM N. 175 Decreto 89/2014. actividades deportivas describen en las describen en las describen en las
actividades deportivas
Est. Apr. 9. Realiza inferencias directas a partir de una que se describen en ilustraciones a partir ilustraciones de forma ilustraciones de forma
información no explícita en un texto, lo interpreta y formula a partir de las
las ilustraciones y de una serie de autónoma y responde autónoma, responde a
hipótesis sobre su contenido. imágenes que tiene dificultades para preguntas planteadas a las preguntas las preguntas
acompañan los textos. responder a preguntas para analizar el planteadas sobre las planteadas sobre las
sobre las imágenes. contenido de las imágenes. imágenes y anticipa el
imágenes. contenido de los texto
que va a leer.
BOE N. 52 R. Decreto 126/2014. Z
Bloque 4 Crit. Eval. 3. Conocer y valorar los recursos literarios
de la tradición oral: poemas, canciones, cuentos, refranes,
adivinanzas.
Est. Apr. 14. Identifica las clases de versos y las estrofas de un
poema.

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CRITERIOS DE EVALUACIÓN DESCRIPTORES INDICADOR DE INDICADOR DE INDICADOR DE INDICADOR DE TE- ACTIVI- COMPETENC.

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