Fichas de Estudio Metodos

1
PILONA O., Gabriel Alfredo “Guía Práctica Sobre Métodos y Técnicas de Investigación
Documental y de Campo” Capitulo I, La Investigación Científica. 6°. Edición, Guatemala, 2005,
Página 1.
Definición
Es la acción orientada a encontrar soluciones a un problema o a acumular información más

amplia sobre un hecho del cual se desconoce total o parcialmente algo.
2
Página 1.
Investigador
Es el sujeto que ejecuta tareas especificas de investigación que le permiten, a través de la

aplicación de ciertos instrumentos y ejecución de actividades denominada proceso de la
investigación
3
Página 2.
Esa despersonalización o transcendencia sobre sí mismo, sus intereses, gustos y preferencias,

es lo que hace de un sujeto investigador, un ente que aplica métodos y técnicas convierten
investigación, en científica.
4
Página 3.
Investigación Científica
Es el proceso más formal, sistemático, crítico o intensivo de aplicar un método análisis

científico, que va dirigido hacia el desarrollo de un cuerpo conocimientos generalizados, sobre
determinado aspecto de la realidad objetiva.
5
Página 3.
Proceso: es una secuencia ordenada de pasos, etapas o actos sucesivos que deben seguirse en
la investigación científica.
Formal: Todo aquello que sigue normas o reglas. La formalidad de cualquier cosa consistente
llevar a cabo ciertas acciones siguiendo un patrón preestablecido, acatar, asumir y seguir las
instrucciones
Sistemática: conjunto de elementos cuantitativo y cualitativamente diversos y completos que

guardan relación entre sí.
6
Página 3.
Critico: Dudar de los conocimientos existentes, sometiéndolos a nuevos juicios, ya que todo el
conocimiento puede ser tela de juicio y puede ser refutable ante nuevas evidencias.
Intensivo: constante, abundante, periódico, consecuente y permanente. La investigación

científica no concluye, sigue, explora una vez y otro.
7
Página 4.
El Método:
Es la forma o procedimiento de ejecutar el proceso de investigación.
El Método Científico:
Procedimiento planeado que se sigue en la investigación para descubrir las formas de

existencia de los procesos del universo, para desentramar sus conexiones internas y externas,
para generalizar los conocimientos adquiridos y demostrarlos y comprobarlos en la práctica.
8
Página 6.
Teorizarla: es el conjunto de conocimientos que el hombre posee sobre la realidad objetiva y el

pensamiento; y la ciencia se empresa a un través teorías
9
Páginas 9-10.
Tipos de Investigación:
 De acuerdo a sus Propósitos: búsqueda o descubrimientos de leyes generales

universales; a crear teorías.
 Investigación aplicada mejorar un producto o un proceso, a prendar concepciones
teóricas en situaciones o problemas reales.
 Investigación activa: aplicación inmediata para resolver un problema particular.
10
Páginas 14-15.
De acuerdo a la naturaleza de las fuentes o aplicación
 Investigación documental o bibliográfica: se basa en fuentes documentales o

bibliográficas, fuentes secundarias texto o documentos y monumentos.
 Investigación de campo: directamente a las fuentes primarias, acudir al lugar donde
ocurre el fenómeno para observarlo.
 Investigación de laboratorio o experimental: reproduciendo el fenómeno bajo
condiciones controladas.
11
Página 15.
De acuerdo al enfoque: filosóficas en cuanto a que esquemas son más ventajosos y útiles a los
propósitos de un estudio o investigación.
 Investigación cuantitativa
 Investigación cualitativa
 Investigación cuantitativa/cualitativa o enfoque mixto.
12
Página 17.
Existencia de un problema y la necesidad de resolverlo:
Es el inconveniente o incomodidad que percibe o sienten una o más personas sobre un

determinado aspecto de la realidad objetiva. Es la incógnita o dificultad que se debe resolver
en el sentido amplio.
13
Página 19.
La investigación como proceso del conocimiento:
El conocimiento puede adquirirse por cualquiera de los siguientes métodos:
1. Por estudio ( de hechos y fenómenos ya descubiertos)

2. Por investigación.
Conocimiento adquirido por el estudio no representa en principio un crecimiento en el acervo

del conocimiento de la humanidad.
14
Página 19.
Ciencia: conjunto sistematizado de conocimientos objetivos que expresan el desarrollo de la

naturaleza, la sociedad y el pensamiento, formulando leyes que rigen su desarrollo.
Teoría: conjunto de proposiciones lógicamente articuladas sobre un determinado fenómeno

de la realidad objetiva,
Teoría: cuerpo de conocimientos generalizados de una determinada ciencia en particular.

15
Páginas 20-21.
Tipos de conocimientos:
a) Conocimiento popular, empírico, asistemático o pre científico: son descripciones de la realidad

objetiva. De hecho se caracteriza por no contar con una crítica externa deliberada o calificada.
b) Conocimiento de divulgación: fuente de referencia, es información de segunda mano y posee
una crítica razonable
c) Conocimiento científico o sistemático: una metodología, define objetivos y plantea hipótesis.
16
Página 21.
Conocimiento científico: es el conocimiento racional, sistemático, exacto, verificable y falible,

que ha permitido al hombre la reconstrucción conceptual del mundo en forma cada vez más
exacta y profunda.
17
Páginas 21-25.
Grados del conocimiento:
 Grado sensorial: conoce el aspecto externo del objeto, en forma parcial, aislada o incompleta.
Etapas sensaciones, percepciones y las representaciones.
 Grado lógico: es la etapa superior e inmediata. Luego que el ser humano aprende a distinguir
cosas de su realidad. Conformado: conceptos, juicios y razonamientos.
 Grado practico o experimental: etapa del conocimiento, el saber es más sofisticado. Realidad
objetiva es manipulada por el investigador. Conforma experimentación, la práctica y la
comprobación.
18
Documental y de Campo” Capitulo II, El Método. 6°. Edición, Guatemala, 2005, Página 35.
El Método:
Etimológicamente viene el metho Meta, u odos camino, medios, normas.
El procedimiento para alcanzar un objetivo. Es un camino para alcanzar un fin; o un proceso

lógico para lograr un objetivo.
Método Científico: procedimiento planeado que se sigue en la investigación para descubrir las
formas de existencia de los procesos del universo. Demostrarlos con rigor racional y para
conseguir su comprobación en el experimento y con la técnica de su aplicación.
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Características o rasgos del método científico:
 Su relación indivisible con la teoría: no puede haber teoría sin método previo.
 Es el medio para alcanzar un objetivo: necesita procedimientos.
 Permite reproducir en la conciencia, el objeto que se estudia: teorizar el fenómeno o
hecho de la realidad
 Es el objetivo en relación al objeto estudiado: es un proceso real, objetivo, plausible.
 La dialéctica materialista es el método universal del conocimiento; lo visible o lo
invisible
20
Documental y de Campo” Capitulo II, El Método. 6°. Edición, Guatemala, 2005, Página 36-37.
 Toda ciencia en particular posee su propio método, pero este, tiene su fundamento
en el método científico universal.
 El método científico posee sus propios principio, leyes y categorías; elabora hipótesis
y modelos
 Dialítica se reconoce como el método el conocimientos y transformaciones universal
 Dialéctica materialista es opuesta y contrario a la idealista y a la metafísica.
21
Fases generales del método:
 Fase indagadora o de descubrimiento: indagar (inquirir, preguntar, buscar). Toda

investigación inicia a partir de la existencia de un problema.
 Fase demostrativa, conexión racional y de comprobación experimental: permite
efectuar la conexión racional, entre los resultados adquiridos y la comprobación
empírica de los mismos
 Fase expositiva, en la cual se afinan los resultados para servir de base a nuevas
investigaciones y comunicar el conocimiento adquirido.
22
Procesos operativos del método dentro de sus fases generales
 Definición del problema: es la pregunta, necesidad del investigador. Especificarlo y delimitarlo.

 Formulación de hipótesis: es la respuesta tentativa al problema.
 Comprobación de la hipótesis: pone a prueba todas las capacidades mentales del investigador
y la utilidad racional de los datos disponibles.
 Desarrollo de conclusiones: es la solución al problema intelectual. Es la afirmación
comprobada de la hipótesis.
 Aplicación de las conclusiones: someter las conclusiones a otros datos (ponerla a prueba frente
a nuevas evidencias.
23
Procesos lógicos del método
 Observación: fijar atentamente los sentidos hacia un objeto o fenómeno del

conocimiento, directo o indirecta.
 Análisis: descomponer el todo en su parte integrante o consecutivo.
 Síntesis: reconstruir o unir las partes del todo de manera cualitativa.
 Abstracción: mentalmente todo nexo con el resto
 Deducción: razonamiento que parte de un conocimiento de cierto grado de
generalidad hacia un conocimiento nuevo, particular.
24
 Inducción: parte de conocimiento particulares para formular uno general.

 Comparación: confrontación de objetos o fenómenos, ideas o cosas que permiten
confirmar y validar sus semejantes o diferencias.
 Generalización: repiten en los objetos o fenómenos de estudio que permiten
establecer las leyes que lo gobiernan
 Conceptualización: extrae las características esenciales y comunes.
25
El método general del conocimiento:
El método dialectico: presenta en calidad de instrumento para conocer todas las ciencias;
todos los fenómenos del universo están relacionados entre sí, los cambios se producen en
forma cuantitativa o cualitativa en virtud de sus contradicciones y negación.
26
Rasgos de la dialéctica:
 La tesis de la concatenación universal de los fenómenos y de su interrumpido movimiento.

 Las tesis generales del materialismo en la solución del problema fundamental de la filosofía (el
ser y la conciencia)
Principios de la dialéctica:
 La unidad material del mundo

 El reflejo el desarrollo
 La unidad de lo abstracto y lo concreto en el pensamiento
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Leyes de la dialéctica:
a) Ley de la unidad y lucha de contrarios: el universo está en constante evolución y

cambio.
b) Ley del tránsito de los cambios cuantitativos y cualitativos: la suma de pequeños
cambios, transforma el escenario de cualquier fenómeno de la naturaleza, la sociedad
o el pensamiento.
c) Ley de la negación de la negación: todo lo que es y existe. Lo presente niega a lo
pasado.
28
Documental y de Campo” Capítulo III, Técnicas de la Investigación. 6°. Edición, Guatemala,
2005, Página 53.
Técnica:
Conjunto de mecanismos de maquinas, así también de sistemas y medios de dirigir, recolectar,

conservar, reelaborar y trasmitir energía y datos. Todo ello creado con vistas o la producción. A
la investigación, etc. Es los conjuntos de reglas y operaciones para el manejo de la
investigación.
Son herramientas que permiten resolver el problema metodológico de la investigación, para

comprobar o refutar una hipótesis.
29
2005, Página 54-55.
Técnicas de la investigación documental: fuentes que se conserva y trasmiten por algún medio físico.
1) La lectura: compresión y el análisis del texto leído. Los resúmenes o las notas al margen.
Expresa en pocas palabras lo esencial de lo que ha dicho el autor.
2) El subrayado: aislar ciertos conceptos y definiciones para señalar los puntos centrales o de
importancia.
3) El fichaje: clasificar información relevante sobre ciertas formas rectangulares de cartón.
30
2005, Página 55-56.
Instrumentos de la investigación documental:
Las fichas: manejar con fines de estudio o investigación.
Funciones:
1) Registra información referencial o del conocimiento.

2) Facilita el acredita miento de las fuentes
3) Permite ordenar el contenido teórico científico ideológico que sirve de marco
31
2005, Página 56-57.
Tipos de fichas:
Fichas bibliográficas: se anotan en un orden y forma preestablecidos, los datos de una obra ya
publicada. Márgenes 14*8 cm ó en pulgadas 3*5. Obras mayores: libros formales o de texto,
menores: revistas, folletos, expedientes.)
 Quién: es el autor, el prologuista, la editorial, etc.
 Qué: contiene, tema, subtemas, número de edición, reimpresión, etc.
 Cuándo: fecha de publicación si es reciente circulación, etc.
 Dónde: fue impreso, ciudad, país, etc.
32
2005, Página 60-61.
Fichas hemerograficas: Son aquellas que sirven par ubicar y clasificar los datos de una publicación
periódica, como revistas, periódicos, boletines, etc.
Elementos:
 Tema de referencia y Titulo de la publicación

 Nombre del director y Lugar de la edición (ciudad y país)
 Nombre de la editorial o responsable de la publicación
 Periodicidad, Época, volumen, año, tomo y numero de la revista
33
2005, Página 62.
De archivo y expediente (documental)
a) Nombre del autor del documento

b) Nombre del documento , entrecomillado
c) Fecha de documento
d) Nombre del archivo y donde se localiza
e) Datos relativos a su clasificación como ramo, volumen, expediente, folio y legajo.
34
2005, Página 63-64.
Fichas de trabajo o estudio: Instrumento de trabajo intelectual que se usa para recopilar, registrar, clasificar y
manejar los datos pertinentes a un estudio o a una investigación. Margen 8*5 pulgas media carta, 20*12.5 ms ó
21.5 cm por 14cm)
Elementos de la ficha de trabajo o estudio
a) Encabezado o titulo (denominado también regesto)

b) Cita de la fuente de información consultada: datos generales de la obra o texto consultado.
c) Clase o tipo de la ficha de trabajo
d) Cuerpo o contenido: descripción analítica o completa de la información.
35
2005, Página 66-69.
Tipos de fichas
a) De cita textual, de transcripción o cita directa: copia exactamente igual a como

aparece en la fuente original.
b) De resumen o síntesis: expresar en pocas palabras lo esencial de lo que se ha dicho o
escrito extensamente.
c) De paráfrasis o de traducción: conforme al criterio del investigador.
d) De evaluación, comentario o crítica: observaciones que se realizan a un texto.
36
2005, Página 70-71.
Fichas relativas a la información electrónica: internet basado en redes sociales.
Elementos
 Tema principal (área de conocimiento)  Software o programa y Clave de

 Autoría (nombre del autor del acceso si exige
documento), Titulo del articulo  Medio electrónico, tamaño
 Nombre y dirección de la pagina Y  Lugar, ubicación y propietario de la
Fecha de las publicaciones computadora y Nombre de la carpeta
37
2005, Página 73-74.
El cuadro estadístico: instrumento de la investigación documental y de campo en el que se encuentra

información cualitativa y cuantitativa que interesa concentrar para el análisis de un fenómeno
estudiado. Se compone de filas y columnas. Elementos de un cuadro estadístico
a) Numero correlativo que le corresponde

b) Encabezado, identificación el contenido
c) Contenido, muestra, ordenadamente, los datos sumarizados de una o más variables.
d) Fuentes identificación el ligar donde se extrajo
38
2005, Página 75 - 77.
Técnicas de la investigación de campo:
a) El fichaje: registran los datos de la observación.

b) La observación: acción o actitud de aplicar atentamente los sentidos o fenómenos para
adquirir un conocimiento claro y conciso del mismo. Directa e indirecta.
a. Atendiendo al proceso de planificación
b. Por el número de personas que participan
c. Por el lugar donde y como ocurre
39
2005, Página 78.
c) La entrevista: encuentro concertado entre varias personas para tratar de un asunto.
Pueden ser:
a. Libre: no utiliza ningún esquema prediseñado o usualmente preguntas

abiertas.
b. Dirigida: tiene una guía. Las preguntas son cerradas o abiertas.
40
2005, Página 81.
La entrevista posee vario momentos, estos son:
a) Preparación: para poder comprender al entrevistado.

b) Desarrollo o conducción: guardar actitudes naturales.
c) Control: corroborar mentalmente los datos proporcionados por el entrevistado y
determinar contradicciones.
d) Cierre: cortar antes del que el tema este agotado.
41
2005, Página 81.
La encuesta:
Se adquiere información de un grupo o parte de la población, a la que se le denomina muestra.

Usualmente son preguntas. Su instrumento es el cuestionario.
42
2005, Página 82.
El muestreo: es una fracción o una parte de un grupo poblacional que reúne ciertas
características que las hace compatibles y por tanto representativas de ese grupo.
Importancia de las técnicas de muestreo: el reclutamiento, selección y adiestramiento de los

encuestadores resultan relativamente sencillos y los objetivos de información se logran
óptimamente, siempre y cuando haya sido planificados adecuadamente.
43
2005, Página 83.
Tipos de datos:
 Variables cuantitativas: son las variables que pueden medirse, cuantificarse o expresarse
numéricamente.
o Variables cuantitativas continuas: tomar cualquier valor dentro de un rango numérico.
o Variables cuantitativas discretas: si no es posible que todos los valores intermedios en
un rango queden incluidos.
 Variables cualitativas: representan una cualidad, atributo o características que clasifica a cada
caso en unas varias categorías. Son datos dicotómicos o binarios.
44
2005, Página 83.
Proceso de medición de estas variables, se pueden utilizar dos escalas:
 Escalas nominales: es una forma observar o medir, en la que los datos se ajustan por categorías
que no mantienen una relación de orden entre sí.
 Escalas ordinales: existe un cierto orden o jerarquía entre las categorías.
Tipos de muestreo:
 Aleatorio o al azar *Estratificada *Por cuota *Por juicio (sesgado)

45
2005, Página 86.
El Censo:
Técnica mediante la cual se obtienen información de todo el universo o población. Es muy

completo pero también muy oneroso llevarlo a cabo. Los índices estadísticos de un
universo se denominan parámetros. Mientras que los índices estadísticos que resultan de
una muestra se le llama indicadores.
46
2005, Página 87-89.
Instrumentos de la investigación de campo:
a) La ficha (de campo): la investigación de campo utiliza las fichas de trabajo para
describir y anotar las observaciones que capta el investigador.
b) La libreta de apuntes: es un cuaderno o agenda en la que se anotan datos. Registrar
información pertinente, suficiente y completa del fenómeno investigado.
c) La boleta o cedula de entrevista: interrogativas que sirven para guía de la entrevista.
d) El cuestionario y su guía: sistema ordenado de preguntas, recolección de información
47
2005, Página 90-91.
Clasificar las preguntas según sus objetivos de información; según los siguientes tipos:
1) De hechos: sobre asuntos específicos identificados por el interlocutor en su momento.

2) De acción: sobre actividades realizadas.
3) De actitud: opiniones sobre los actos a hechos de otros.
.
48
2005, Página 91-92.
Etapas del cuestionario:
a) Diseño de la prueba piloto: comprende la fase de planeación, redacción, verificación e

impresión de la primera boleta.
b) Comprobación y verificación del cuestionario de prueba: validar el cuestionario para que sea
operativo, válido y fidedigno.
c) Elaboración del cuestionario definitivo: es reestructurado y redactado en forma definitiva,
corrigiendo errores gramaticales.
d) Administración de prueba ejecutar el proceso de recolección de datos.
49
2005, Página 92-95.
e) Organización y operación de los resultados: consiste en reunir los cuestionarios que han sido
respondidos para realizar el proceso de clasificación.
a. Tabulación: proceso mediante el cual se vacía, registra o anota una por una, las
preguntas obtenidas por el cuestionario.
b. Tabla de frecuencia: es un modelo de presentación de los datos ya agrupados y
sumarizados. La frecuencia número de veces que se repite una misma respuesta.
f) Análisis de resultados: operación mental del investigador o grupos, por medio del cual se
deducen inferencias deductivas y consecuencias lógicas.
g) Descripción analítica: exponer los resultados por escrito. Informe final sin conclusiones.
50
2005, Página 96.
Los equipos de grabación de distinto tipo:
Instrumentos útiles para la investigación. Las videograbaciones, las cámaras, las grabadoras
convencionales. Estos de cine y fotografía, los sismógrafos y espectroheliógrafo, estos son
utilizados en la investigación astronáutica.
51
2005, Página 97.
NOCIONES FUNDAMENTALES DE ESTADISTICA
Ya tabulados los valores que toman las variables de estudio se procede al análisis descriptivo
de los mismo. Para categóricas como el sexo y edad se elaboran los cuadros o tablas de
frecuencias, en lo que se reflejan usualmente los valores absolutos y relativos del total.
52
2005, Página 97-100.
MEDIDAS DE POSICION O DE CENTRALIZACION.
MEDIA: Es un promedio simple y se expresa en términos relativos, es decir como un

“porcentaje” del universo. Para establecerlo basta conocer el número total de casos
estudiados que integran el fenómeno investigado con el objeto de dividir la suma de dichos
puntajes entre el valor total de los casos. MODA: Es en esencial el valor de una variable
absoluta que se repite con mayor frecuencia, en un universo dado. La moda puede no existir o
haber varias, si existe más de un valor que se repite igualmente que otro.
53
2005, Página 97-100.
La Mediana: Es una medida estadística alrededor de la cual se distribuye una población o serie
estadística ordenada por magnitud, exactamente por la mitad. La mediana (Me o Md) es uno
de los valores de la serie estadística, el que se sitúa físicamente a la mitad de los datos que
contiene la muestra o población. Su fórmula es.
PoMe= N + 1
2
54
2005, Página 101.
Medidas de variabilidad o dispersión
Variabilidad o dispersión.
Significa que una cosa o dato estadístico es diferente varía o está en mayor o menor medida,
alejada de otra. También se dice que variación o dispersión es el grado o medida en que unos
datos numéricos se extienden alrededor de un valor central. Sirven para demostrar la
representatividad que posee la medida de tendencia central.
55
2005, Página 101.
Rango (oscilación, amplitud o recorrido):
También conocido como “desviación Máxima” equivale al valor absoluto de la diferencia entre
el valor máximo y el mínimo de una distribución.
En términos simbólicosR = 𝒙𝒏 − 𝒙𝟏
56
2005, Página 102.
DESVIACIÓN MEDIA, PROMEDIO DE DESVIACIÓN O VARIACIÓN DE LA MEDIA.
Se denomina con cualquiera de las categorías antes enunciadas. La desviación media (DM) se
puede calcular a partir de cualquier promedio (media, mediana, o moda) sin embargo se utiliza
la media aritmética comúnmente, por ser más práctico y más confiable.
57
2005, Página 104.
LA VARIANZA
Es la medida por medio de la cual se establece la distancia existente entre los valores de la
serie o distribución de frecuencias y la media. También se define como el cuadrado de la
desviación típica.
DESVIACION TIPICA O ESTANDAR Esta medida es una de las más importantes en estadística
por ser mucho más aplicable que las anteriores y ser más confiable.
58
2005, Página 106.
Usos de la desviación estándar.
 Determinar que tan aproximada está la distribución empírica con respecto a la curva
normal
 Para comprar o igualar la variabilidad de dos o más distribuciones.
 Para seleccionar de entre varias distribuciones, las que tengan menor variabilidad.
 Para establecer con otras medidas como el coeficiente de correlación lineal de
Pearson.
59
2005, Página 107.
PRESENTACIONES GRAFICAS
Los datos de una serie estadística pueden ser representados en un gráfico. La ventaja es que
permiten observar con rapidez el comportamiento de una serie estadística y sus principales
características.
60
2005, Página 107.
TIPOS DE GRAFICOS
 Diagrama de líneas poligonales

 Diagrama de Barras
 Diagrama de sector circular
 Pictograma o diagrama de figuras.
 Cartograma
 Gráfico de distribución de frecuencias
 Pirámide de población
61
2005, Página 108.
DIAGRAMAS
Sirve para demostrar una proposición, resolver un problema o figurar de una manera gráfica la
ley de variación de un fenómeno. Se realiza sobre un sistema de ejes cartesianos. No es
necesario que los dos ejes tengan la misma escala.
62
2005, Página 108.
DIAGRAMAS DE LINEAS POLIGONALES O GRAFICA LINEAL
Una línea poligonal es un gráfico que muestra por segmento, una relación continua de un fenómeno que
sufre variación en el tiempo. Por lo tanto representa magnitudes de variables que se modifican o
cambian históricamente.
DIAGRAMA DE BARRAR VERTICALES U HORIZONTALES
Para representar una serie en un diagrama de barras se utiliza un sistema de ejes cartesianos, en el eje
de abscisas se representan los valores de la variable y en el eje de ordenadas sus frecuencias.
63
2005, Página 110.
INTERPRETACION DE UN DIAGRAMA DE BARRAS
Para interpretar un diagrama de barrar hay que tener en cuenta que el grosor de la barra no importa,
únicamente hay que fijarse en la altura de las barras o columnas.
TIPOS O CLASES DE GRAFICA DE BARRAS
a) De barras simples b) De barra Compuesta

c) De barras superpuestas
d) De barras simples en serie-
64
PILONA O., Gabriel Alfredo “Guía Práctica Sobre Métodos y Técnicas de Investigación Documental y de
Campo” Capítulo III, Técnicas de la Investigación. 6°. Edición, Guatemala, 2005, Página 111-112.
Diagrama de sectores circulare: Como su nombre lo indica esta grafica es un círculo en sectores.
También se le denomina “pastel”. Una característica de este diagrama es su naturaleza circular la cual
representa 3600 cada sector debe ser proporcional a la frecuencia absoluta que representa.
GRAFICOS DE DISTRIBUCION DE FRECUENCIAS: Este tipo de diagramas se utiliza para hacer

representaciones de variables cuantitativas, en los que puede determinarse en forma absoluta o relativa
las modalidades que representan pueden ser de dos tipos:
a) Histograma de frecuencias
b) Polígonos de frecuencias
65
2005, Página 117.
CURVA O POLIGONO DE FRECUENCIA
Polígono de frecuencias acumuladas
Al igual a como se trabaja el histograma de frecuencias relativas acumuladas, de la misma

manera se procede a elaborar una Ojiva, curva de frecuencias o polígono de frecuencias,
Cuidando de que los datos a considerar serán los que muestren las columnas de los intervalos
y las de frecuencias acumuladas.
66
2005, Página 118.
CURVA DE FRECUENCIAS RELATIVAS ACUMULADAS U OJIVA DE GALTON:
Se denomina así a la representación grafica de los cuartiles y percentiles. La ojiva de Galton se

parece a un diagrama acumulativo; la diferencia radica en que las frecuencias acumuladas en
lugar de representarse en términos absolutos se representan en términos relativos.
67
Documental y de Campo” Capítulo IV, El Proceso de la Investigación Científica. 6°. Edición,
Guatemala, 2005, Página 133-134.
Consideraciones generales sobre el proceso: pasos o actividades que se suceden con cierto
ordenamenté. Proceso de investigación es una secuencia de actividades lógicas, técnicas y
científicas que permiten aplicar todas las herramientas intelectuales y materiales.
Selección del tema: determinar con claridad y precisión el objeto de la investigación. Es el

campo o área mayor del conocimiento.
68
Factores a considerar en la selección del tema:
A) Intereses: el investigador debe estar complementado en la investigación.

B) Duplicidad: originalidad, elegir con meticulosidad el tema y no caer en duplicidades.
C) Prejuicios: debe ser objetivo y debe aceptar los resultados
D) Practicidad: la mayor o menor facilidad con que puede llevarse a cabo la investigación.
E) Utilidad: por los conocimientos o descubrimientos.
F) Destreza en el uso de los instrumentos: exige particulares técnicas.
69
Fuentes de temas/problemas:
 La practica social y las experiencias propias

 Entrevistas con personas conocedoras o expertos en determinados temas.
 Informes de investigaciones ya publicadas
 Listas de tesis, ensayos, artículos de revistas, etc.
 Bibliografías, libros, textos, enciclopedias, etc.
 Congresos científicos, seminarios, mesas redondas, conferencias y eventos similares.
70
Guatemala, 2005, Página 139.
El planteamiento del problema:
Es la interrogación o el cuestionamiento, que no ha tenido una respuesta teórica o practica. Es

el eslabón entre lo conocido y lo conocido.
71
Campo” Capítulo IV, El Proceso de la Investigación Científica. 6°. Edición, Guatemala, 2005, Página 139-
141-142.
Técnicas para seleccionar y plantear el problema
 Tomar una actitud problematizándola

 definir por anticipado el tipo de investigación a realizar
 Establecer, a priori, el alcance, significación y/o aplicación del problema
 Sectorizar el área del conocimiento en el que está involucrado el problema
 Obtener información amplia, variada y extensa, relacionado con el problema
 Tomar notas, hacer resúmenes, elaborar fichas bibliográficas y de trabajo
 Redactar varios problemas, con sentidos diferentes y secciona el apropiado
72
Naturaleza del problema científico:
a) Base objetiva: nace de una relación del investigador con su mundo. Proviene de la
naturaleza, la sociedad o los pensamientos.
b) Base subjetiva: sus propios pensamientos, su propia ideología, su conocimiento y
experiencias.
73
Funciones del problema científico:
a) Resuelve necesidades reales y contribuye al desarrollo de la ciencia

b) Es el pinto de la partida para nuevos conocimientos
c) Permite la organización racional del proceso de investigación
d) Da elementos para la planificación y dirección de la investigación
e) Determinar el contenido del proyecto de investigación.
f) Determinar el tipo de investigación.
74
Formalidades que deben llenar los problemas científicos:
a) Objetividad: determinar el problema en toda su dimensión y conforme a la realidad

objetiva
b) Especificidad: debe estar redactado con absoluto claridad.
c) Contractibilidad empírica: el fenómeno debe mostrar evidencias de que
efectivamente es tal por las manifestaciones a simple vista observables.
75
Clasificación de los problemas:
a) Descriptiva: describe relata o afirma

b) Causales: relacionando dos variables, una es la aparente causa de la otra.
Formas de plantear el problema científico:
a) Como objetivo particular

b) Como pregunta
76
Guatemala, 2005, Página 145
Fases para formular el problema.
a) Manifestación objetiva del problema

b) Intervención directa del investigador
c) Definición y precisión de los conceptos, contenido gramatical y análisis lógica del
problema
77
Marco teórico: Implica definir la teoría que el investigador supone básicas, necesarias y suficientes para
encontrar una respuesta científica o una explicación al problema de investigación. El marco teórico es
parte del planteamiento del problema.
IMPORTANCIA DEL MARCO TEORICO
1. Relaciona el problema con el sistema científico.

2. Sustenta el problema con criterios básicos.
3. Orienta al investigador en su planteamiento.
78
NIVELES DEL MARCO TEORICO
a) nivel científico o conjunto de teorías, categorías conceptos y leyes, es la teoría la que hace
intangible el problema en los resultados de investigación.
b) Nivel empírico, en reportes o informes de otras investigaciones estadísticas
c) Nivel empírico primario: maneja la información obtenida directamente del fenómeno u

objeto de estudio.
79
METODOS Y TECNICAS PARA ELABORAR EL MARCO TEORICO Para obtener un marco teórico es
imprescindible la lectura de documentos, observación de fenómenos relacionados, cuestionamiento y la
entrevista. Debe aplicarse toda clase de instrumentos de recolección de información y datos.
RELACION ENTRE EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA, EL MARCO TERICO Y LA FOMULACION DE LA

HIPOTESIS. El marco teórico es parte vital para definir, no solo el problema sino además formular la
hipótesis, estos elementos están íntimamente vinculados y no puede prescindir uno del otro.
80
Los objetivos de la investigación: son los resultados que espera alcanzar el investigador al
concluir su investigación.
a) Objetivos generales: expresan en términos más amplios, los resultados o

consecuencias que el investigador pretende generar o alcanzar.
b) Objetivos específicos: nivel más preciso con mayores detalles o particularidad sirven
para ordenar y prever las actividades que se han de realizar con mayor puntualidad.
81
La definición del problema: consiste en expresarlo en forma teórica es decir enunciarlo a

través de proposiciones claras, precisas y concisas. Es una exposición gramatical.
Especificación y delimitación del problema de investigación: el problema debe especificarse y

delimitarse.
82
Especificación del problema implica reducirlo a términos, conceptos y categorías teóricas que
indiquen qué, cuál, cómo, dónde, qué es, o qué identifica el verdadero problema
a) Establecimiento de los límites del problema: punto de vista científico dentro el cual se
analizara el problema.
b) Determinación del contexto social, económico, cultural, etc.
83
Delimitación del problema de investigación: el periodo histórico, el ámbito geográfico y las

unidades de análisis.
a) Fijación de los límites temporales: fecha histórica de inicio y otra finalización.

b) Fijación de los límites espaciales: delimitar espacio físico y geográfico enunciarse
limitando su area de acción.
c) Determinación de las unidades de observación o nivel de análisis: son los individuos,
grupos o conglomerados, cosas u objetos, de quienes se preocupan los problemas.
84
FORMULACION DE LA HIPOTESIS:
La formulación de hipótesis pretende resolver el problema por adelantado, son sugerencias,

postulados, enunciados o propuestas de respuesta al problema de conocimiento.
IMPORTANCIA: la hipótesis se convierte en la meta y guía del trabajo, la hipótesis una vez
confirmada, se convierten en conocimientos ciertas verdades científicas, comprobables y
objetivas.
85
TIPOS DE HIPOTESIS
Descriptivas: son de una sola variable, se afirma un determinado hecho.
Estadísticas: son de dos o más variables en asociación o covarianza, no muestran relación

causal entre ellas, pueden combinar o asociar variables cuantitativas.
De dependencia casual: Donde dos o más variables dependientes son efecto consecuencia de
otras variables llamadas causales que son las variables independientes.
86
Nula o Alterna:
Hipótesis Nula: Es la que niega la hipótesis alternativa sosteniendo que no existe relación causal entre
las variables, permite corroborar si la si la hipótesis principal ha sido planteada correctamente.
PROCEDIMIENTO PARA ELABORAR HIPOTESIS NULAS:
1. Formular la hipótesis fundamental

2. Formular la hipótesis nula: Esta niega a la primera, se somete a prueba hasta descartarla.
3. Se prueba la hipótesis nula sometiéndola al análisis estadístico.
87
Campo” Capítulo IV, El Proceso de la Investigación Científica. 6°. Edición, Guatemala, 2005, Página 164.
HIPOTESIS ALTERNA: también llamada alternativa, problemática, de la investigación de trabajo o H1,

posee la función equivalente a la nula, la alternativa se plantea en forma afirmativa, en la mayoría de
casos es la hipótesis fundamental de toda investigación, sustituye a la primera para comprobarla.
PROCEDIMIENTO PARA FORMULAR HIPOTESIS ALTERNAS:
1. Formular la hipótesis fundamental.

2. Utilizar la interrogante: que, por que, o quien, para establecer la variable independiente.
3. Plantear una o más hipótesis alternas sustituyendo la variable independiente, conservando
la variable dependiente.
88
NIVEL DE CONFIANZA DE LA HIPOTESIS:
Se acostumbra a definir un índice que permite garantizar un porcentaje de seguridad, que los
resultados seas confiables, esto es el resultado de someter a prueba las hipótesis en forma
estadística.
89
Documental y de Campo” Capítulo IV, El Proceso de la Investigación Científica. 6°.
Edición, Guatemala, 2005, Página 167.
ESTRUCTURAS DE LAS HIPOTESIS:
UNIDAD DE ANALISIS: Son los sujetos u objetos nominados o innominados sobre los
que recae la acción. ES recomendable preguntar: quién es?, sobre quién o qué es?, a
quien es?
90
170.
VARIABLES: Los conceptos que varían o que pueden cambiar o modificarse en la hipótesis cuyo
contenido varían para más o para menos, califican la acción.
 VARIABLE INDEPENDIENTE: determina condiciona o explica una situación específica

 VARIABLE DEPENDIENTE: explicada o condicionada por la anterior, es el efecto.
 VARIABLE INTERVINIENTE: es un tipo de variable que relaciona una variable independiente con
otra dependiente, intervienen entre ellas.
 CONECTIVOS LOGICOS: Conforman todos los demás elementos que integran el enunciado en
la hipótesis, no son variables ni unidades de análisis.
91
FUENTES DE LA HIPOTESIS: surgen a partir de:
 De la teoría o sistema organizado de conocimientos sistematizados, de donde habrán

de obtenerse las deducciones lógicas extraídas del análisis de las mismas.
 La observación de fenómenos y sus relaciones.
 De información empírica, que no es más que la experiencia propia del investigador.
 De las incongruencias o discrepancias aparentes que se observan entre lo aceptado,
debe estar soportada en teoría.
92
CONDICIONES QUE DEBEN REUNIR LAS HIPOTESIS:
 No ha de hallarse en contradicción con la concepción científica del mundo, la forma en que

una persona dice o supone que sea el mundo.
 Debe estar fundamentada en conocimientos ciertos, la base fundamental es la teoría.
 Debe estar suficiente para explicar los hechos que pretende abarcar: debe expresarse clara,
concisa y precisamente.
 Debe ofrecer una buena explicación.
 Debe estar articulada con el sistema de conocimiento o teorías científicas.
93
PROCEDIMIENTO PARA FORMULAR HIPOTESIS:
1. EXAMINAR Y CLASIFICAR LOS DATOS DISPONIBLES: Revisar el marco teórico en sus tres niveles:
teórico, empírico y empírico primario.
2. RELACIONAR Y EXTRAER INFERENCIAS LOGICAS: Supone un trabajo intelectual completo. En
esta fase la abstracción, análisis, síntesis, comparación, generalización y la memoria del
investigador se pone a prueba para aplicar el método científico.
3. Enunciar las hipótesis: El investigador cuando agota el proceso lógico, expone o enuncia por
escrito sus hipótesis principales y auxiliares.
94
REQUISITOS QUE DEBEN LLENAR LAS HIPOTESIS:
 Deben referirse a un solo ámbito determinado de la realidad.

 Los conceptos variables deben ser claros y precisos, deben ser evidencia o referencia
empírica u observable para facilitar la operacionalización.
 Deben prever las técnicas que permitan la comprobación de la misma.
95
177.
Comprobación de la hipótesis: Significa corroborar si los hechos observados concuerdan la hipótesis

propuesta. Es el proceso por medio del cual las hipótesis se contrastan con la realidad y, se aprueban o
se rechazan.
Definir los elementos operativos de la hipótesis:
Fidedigno: significa que su contenido debe permitir una interpretación y comprensión cierta,
creíble para toda persona, que lo conozca lo lea.
Validez: Es la que describe con fidelidad o exactitud el fenómeno.
Operativo: Debe permitir su medición empíricamente.
96
Verificación O Comprobación De La hipótesis:
Es una serie de actividades, para concluir en que la hipótesis es una verdad absoluta, sino que
la hipótesis muestra un conocimiento que es probable que sea verdad. Consiste en deducir las
consecuencias lógicas que puedan ser comprobadas empíricamente.
97
Análisis e interpretación de la información: (Estudiar las evidencias)
El análisis implica descomponer el todo en sus partes y determinar relaciones, diferencias

similitudes: distinguir y substraer tendencias, secuencias e irregularidades. Beyer, opina que el
análisis de las evidencia implica los siguientes pasos:
 Buscar relaciones
 Señalar similitudes y diferencias
 Identificar tendencias, secuencias y regularidades
98
Desarrollo y determinación de conclusiones: Una conclusión es una proposición gramatical en

la que el instigador expone, en sinteriza, el (los) resultado (s) intelectuales o científicos que
alcanzó con su investigación
Barry Beyer propone dos momentos como partes de esta fase:
 Encontrar esquemas significativos o relaciones

 Enunciar la conclusiones
99
UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ DE GUATEMALA

SAN PEDRO SAC. SAN MARCOS
FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS

CONTADURIA PÚBLICA Y AUDITORIA
10° SEMESTRE
LIC. ROLANDO RAMOS
FICHAS DE ESTUDIO
RESUMEN CAPITULO I AL IV
MARIA ANDREA FLORES OVANDO

3216-094710

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1

Es la acción orientada a encontrar soluciones a un problema o a acumular información más

Es el sujeto que ejecuta tareas especificas de investigación que le permiten, a través de la

Esa despersonalización o transcendencia sobre sí mismo, sus intereses, gustos y preferencias,

Es el proceso más formal, sistemático, crítico o intensivo de aplicar un método análisis

Sistemática: conjunto de elementos cuantitativo y cualitativamente diversos y completos que

Intensivo: constante, abundante, periódico, consecuente y permanente. La investigación

Es la forma o procedimiento de ejecutar el proceso de investigación.

Procedimiento planeado que se sigue en la investigación para descubrir las formas de

Teorizarla: es el conjunto de conocimientos que el hombre posee sobre la realidad objetiva y el

 De acuerdo a sus Propósitos: búsqueda o descubrimientos de leyes generales

De acuerdo a la naturaleza de las fuentes o aplicación

 Investigación documental o bibliográfica: se basa en fuentes documentales o

Existencia de un problema y la necesidad de resolverlo:

Es el inconveniente o incomodidad que percibe o sienten una o más personas sobre un

La investigación como proceso del conocimiento:

El conocimiento puede adquirirse por cualquiera de los siguientes métodos:

1. Por estudio ( de hechos y fenómenos ya descubiertos)

Conocimiento adquirido por el estudio no representa en principio un crecimiento en el acervo

Ciencia: conjunto sistematizado de conocimientos objetivos que expresan el desarrollo de la

Teoría: conjunto de proposiciones lógicamente articuladas sobre un determinado fenómeno

Teoría: cuerpo de conocimientos generalizados de una determinada ciencia en particular.

a) Conocimiento popular, empírico, asistemático o pre científico: son descripciones de la realidad

Conocimiento científico: es el conocimiento racional, sistemático, exacto, verificable y falible,

Grados del conocimiento:

Etimológicamente viene el metho Meta, u odos camino, medios, normas.

El procedimiento para alcanzar un objetivo. Es un camino para alcanzar un fin; o un proceso

Características o rasgos del método científico:

Fases generales del método:

 Fase indagadora o de descubrimiento: indagar (inquirir, preguntar, buscar). Toda

Procesos operativos del método dentro de sus fases generales

 Definición del problema: es la pregunta, necesidad del investigador. Especificarlo y delimitarlo.

Procesos lógicos del método

 Observación: fijar atentamente los sentidos hacia un objeto o fenómeno del

 Inducción: parte de conocimiento particulares para formular uno general.

El método general del conocimiento:

 La tesis de la concatenación universal de los fenómenos y de su interrumpido movimiento.

 La unidad material del mundo

a) Ley de la unidad y lucha de contrarios: el universo está en constante evolución y

Conjunto de mecanismos de maquinas, así también de sistemas y medios de dirigir, recolectar,

Son herramientas que permiten resolver el problema metodológico de la investigación, para

Instrumentos de la investigación documental:

Las fichas: manejar con fines de estudio o investigación.

1) Registra información referencial o del conocimiento.

 Tema de referencia y Titulo de la publicación

De archivo y expediente (documental)

a) Nombre del autor del documento

Elementos de la ficha de trabajo o estudio

a) Encabezado o titulo (denominado también regesto)

a) De cita textual, de transcripción o cita directa: copia exactamente igual a como

Fichas relativas a la información electrónica: internet basado en redes sociales.

 Tema principal (área de conocimiento)  Software o programa y Clave de

El cuadro estadístico: instrumento de la investigación documental y de campo en el que se encuentra

a) Numero correlativo que le corresponde

Técnicas de la investigación de campo:

a) El fichaje: registran los datos de la observación.

c) La entrevista: encuentro concertado entre varias personas para tratar de un asunto.

a. Libre: no utiliza ningún esquema prediseñado o usualmente preguntas

La entrevista posee vario momentos, estos son:

a) Preparación: para poder comprender al entrevistado.

Se adquiere información de un grupo o parte de la población, a la que se le denomina muestra.

Importancia de las técnicas de muestreo: el reclutamiento, selección y adiestramiento de los

 Aleatorio o al azar Estratificada Por cuota *Por juicio (sesgado)