COLEGIO CEPAS Formando Triunfadores

CAPITULO 1.

INTRODUCCION: ELEMENTOS GEOMETRICOS

PRACTICA DE CLASE
A. PUNTO
Es la idea geométrica más pequeña. Se le 1. Graficar la recta “a” horizontal y los puntos “A”,
representa con una letra mayúscula. “B” y “C” contenidos en ella.

A D 2. Graficar la recta “c” horizontal y los puntos “M”,

B C “N” y “K” exterior a ella.
B. RECTA
Es la idea geométrica formada por infinitos puntos 3. Grafica un punto “E” y tres rectas que contengan
sucesivos que se encuentran en una misma a dicho punto.
dirección. Se le representa con una letra
minúscula. 4. Grafica un punto “M” y cinco rectas que pasen por
a dicho punto.
Recta a: a
b
5. Grafica dos puntos “C” y “D” y la recta o las rectas
que pasen por dichos puntos a la vez.
Recta b:
b 6. Graficar un plano “Q” y tres puntos no colineales
“A”, “B”, “C”. Luego unir “A” con “B”, “B” con “C” y
C. PLANO “C” con “A”. ¿Qué figura resulta?
Es la idea geométrica que puede contener
completamente puntos y rectas. Se le representa 7. Del problema anterior, graficar una recta L
con una letra mayúscula. //AC, tal que las distancias de los puntos “A” y “B”
son respectivamente 3. y 8.cm. ¿Cuál será la
distancia del vértice “C” a la recta L ?

Plano P 8. Graficar un plano “P” y cuatro puntos no colineales

“A”, “B”, “C” y “D”, de tal manera que las rectas que
pasen por AB y CD, sean paralelas entre sí. Además
TALLER DE APRENDIZAJE las rectas que pasen por BC y AD también sean
paralelas.

1. Graficar la recta horizontal “a” y los puntos “E”;

9. Del problema anterior, si unimos AC y BD tal que
“F” y “H” contenidos en ella.
se corten en el punto “P”, ¿qué puedes afirmar de
los segmentos AP y PC?

10. Del problema 6, ¿qué podemos afirmar de los

2. Graficar la recta “m” y los puntos “P”; “Q” y “R”
segmentos BP y PD?.
exteriores a dicha recta.

PRACTICA DE REFUERZO

3. Graficar la recta horizontal “b” y los puntos “M”;

1. Indicar verdadero o falso las afirmaciones
“N”; “P” y “Q” exteriores a dicha recta.
siguientes:
- La “Longitud” de una recta se puede
medir. ( )
4. Graficar un plano “P” y a los puntos “A”; “B” y “C” - En una recta existen infinitos puntos.
contenidos en ella. ( )

- La superficie del plano es lisa e

ilimitada.
5. Graficar un plano “Q” y a una recta “a” contenida ( )
en ella.
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- La notación de un punto se hace con

letras minúsculas. ( )
7. ¿Cuántos puntos contiene una recta .
2. Relacione correctamente los datos de ambas
columnas. A) Solo uno B) Dos C) Tres

a) A Plano P ( ) D) Infinitos E) Ninguno.


b) AB Fig. no convexa ( )
8. Indicar verdadero (V) o falso (F) los siguientes
enunciados.

c) P Recta AB ( ) - Una superficie esférica es ( )

un conjunto convexo .
d) Punto A ( )
- Un sólido cilíndrico es un convexo ( )
3. Indicar verdadero o falso los siguientes
enunciados. - El triángulo es un conjunto no convexo ( )
- Una recta es un conjunto convexo. ( ) - El círculo es un conjunto no convexo ( )
- Un plano es un conjunto no convexo. ( ) - La circunferencia es un conjunto convexo ( )
- Un triángulo es un conjunto convexo. ( )
- Una región triangular es un conjunto convexo.
( ) CAPITULO Nº2
- La superficie de un cilindro es un conjunto no
convexo. ( )
POSICIONES RELATIVAS ENTRE RECTAS
4. Completar de manera adecuada las expresiones
siguientes : Veamos con la siguiente narración, el comportamiento de
- El triángulo es una figura geométrica plana dos rectas en el plano.
y el cubo es un…………………………………………
Los pequeños Carlitos y Danielito deciden caminar
geométrico.
exactamente por el borde de veredas opuestas de una gran
- La superficie de un cilindro es un conjunto. avenida recta y del mismo ancho. ¿Llegarán a encontrarse
………………………………………………………….. en algún momento, si los niños continúan caminando tal como
lo decidieron?
5. Un terreno rectangular tiene un área de 250m2.
¿Cuántos m2 tendrá otro terreno equivalente y
de forma triangular?

A) 250 cm2 b) 500 m c) 250 m

D) 230 m3 e) 250 m2
6. Una piscina se llena con 50 000 lt, de agua. ¿Con
cuántos litros de este elemento se llenará un
tanque de volumen equivalente?.
Evidentemente que no, diremos entonces que ambos niños
han caminado sobre líneas rectas y paralelas, éstas son
rectas que nunca se encuentran o nunca se intersecan.
En cambio que sucederá si los niños en mención caminan por
líneas tal como indica la figura.

a) 50 000 CM3 D) 50 000 MM3

b) 50 000 LT E) N.A.
C) 250 M3
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TALLER DE APRENDIZAJE

1. Graficar dos rectas paralelas y una recta secante a

ambas. Contar los puntos de corte.

Vemos pues, que ambos se encontrarán en el punto A, esto

significa que tanto Carlitos como Danielito han caminado 2. Graficar tres rectas paralelas y una recta secante.
sobre líneas rectas que se encuentran, cortan o intersecan, Contar los puntos de corte.
a estas líneas se las conoce como rectas secantes, siendo el
punto Al punto de encuentro o punto de intersección. Ahora
3. Graficar cuatro rectas secantes y contar los puntos de
estamos preparados para definir ambos tipos de rectas.
corte.
A. Rectas paralelas
Dos o más rectas son paralelas si no tienen ni un punto
4. Graficar cinco rectas paralelas y una recta secante.
en común.
Contar los puntos de corte.

5. Graficar dos rectas secantes y dos rectas paralelas.

Contar los puntos de corte.

B. Rectas secantes
PRACTICA DE CLASE
Dos rectas son secantes si tienen un punto en común,
llamado punto de intersección o punto de corte.

1. Graficar tres rectas paralelas horizontales y además

dos rectas paralelas verticales que intersectan a las
rectas anteriores.

2. Graficar seis rectas concurrentes y una recta secante a

ellas.
OBSERVACIONES:
i) Rectas perpendiculares.- Son dos rectas que forman
90°. 3. Graficar cinco rectas secantes no concurrentes.
a
4. Hallar, el número máximo de puntos de corte de 3
rectas secantes.
b
a) 3 b) 4 c) 5
d) 6 e) 2

5. Hallar el número máximo de puntos de corte de 4

rectas secantes.
ii) Número de puntos de corte:

a) 2 b) 4 c) 6
Tres rectas y tres puntos de corte
d) 8 e) 3

6. Hallar el número máximo de puntos de corte de 5 rectas

secantes.

a) 4 b) 6 c) 8
d) 10 e) 12
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7. Hallar el máximo número de puntos de corte de 20
rectas secantes. I. BC es paralelo a AD
II. AB es paralela a CD
a) 170 b) 19 c) 190
d) 17 e) 180 III. AB es secante con BC
IV. CD es paralela a BC
8. Hallar el máximo número de puntos de corte de “n”
rectas secantes. 3. De acuerdo a la pregunta anterior, indicar verdadero (V)
o falso (F) lo siguiente:
n n(n  1) n(n  1)
a) b) c)
2 2 2 I. Existe solo un par de segmentos paralelos.
n2 ( )
d) e) N.A.
2 II. Existen dos pares de segmentos paralelos
( )
9. En cuántos puntos cortará una recta secante a las 3 III. AB y BC tienen un solo punto de intersección.
paralelas mostradas. ( )
IV. “C” es punto común de BC y CD
a) 1
( )
b) 2
c) 3
L2
4. De acuerdo a la figura, relacionar correctamente las
d) 4 L3 informaciones de ambas columnas.
e) 5
M
B C
10. En cuántos puntos cortarán dos rectas secantes a las
3 paralelas mostradas.

A) 2
L1
B) 4
C) 6 L2 A D
D) 8
E) 10 L3 I. AB y CD ( ) Rectas secantes
II. BC y CD ( ) Rectas paralelas
III. AB  CD ( ) M
PRACTICA DE REFUERZO IV. BC  AM ( ) 

5. Relacionar correctamente los datos de ambas columnas.

1. Completar de manera adecuada lo que a continuación se
menciona. 1) ( ) Rectas
Perpendiculares
a) Dos rectas que se intersecan, se llaman rectas.
2) ( ) Pie de la
..............................................................................................
Perpendicular
b) Dos rectas secantes son aquellas que se…………………
3) ( ) Rectas oblicuas
……………………………………………. en un punto.

c) Si la recta L1 es paralela a la recta L2, entonces la

recta ……………………………… es paralela a la recta L1. 4) ( ) Rectas paralelas
A

2. En el rectángulo ABCD, señale verdadero (V) o falso (F) lo 6. Complete correctamente lo que a continuación se
que a continuación se menciona. menciona.
- El punto de intersección de dos rectas oblicuas, se
B C
llama pie de la……………………………………
- El punto de intersección de dos rectas
perpendiculares se llama ……………………………………..
De la perpendicular.

A D
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A
- Dos rectas secantes pueden ser rectas oblicuas o
rectas …………………………………………………. 0
1 B
2
3
7. Las huellas dejadas por las llantas de un auto que viaja en 4
línea recta, nos dan idea de:
La distancia entre “A” y “B” mide 4 cm.
a) Rectas oblicuas
b) Rectas perpendiculares
c) Rectas paralelas
d) Rectas cruzadas
e) N.A.

8. Representa con símbolos lo que se menciona a

continuación.

a) Recta L1 perpendicular a la recta L2

b) Recta L3 es paralela a la recta L4
c) Punto “B” es la intersección de las rectas L5 y L6
O sea:
9. Escribir el significado de las siguientes representaciones.

a) L3 L4
b) L1  L2 =  B. Distancia entre un punto y una recta
c) L2 // L3 Está representado por un segmento perpendicular
trazado desde el punto hacia la recta.
10. De la figura, L1 // L2  L2 // L3
¿Cuántos pares de rectas paralelas y cuántos pares de A
cm
1,5
rectas secantes hay?
L4 m
a) 2y1
L1
b) 2y2
c) 2y3 L2
d) 3y3
e) 3y2
L3 La distancia entre “A” y m mide 1,5 cm.

“Las matemáticas son el

alfabeto con el cual
Dios ha escrito el
Universo”.
Galileo Galilei.
(1564-1642) Físico
y astrónomo
|𝐴𝑃1 + 𝐵𝑃1 + 𝐶|
𝑑=
√𝐴2 + 𝐵2

CAPITULO Nº 3
TALLER DE APRENDIZAJE
DISTANCIA ENTRE PUNTOS Y RECTAS
1. Graficar una línea recta horizontal y dos puntos “B” y “E”
contenidos en ella que disten 8 cm.

A. Distancia entre dos puntos 2. Graficar una recta vertical y dos puntos “M” y “N”
La distancia entre dos puntos es la medida del contenidos en ella que disten 6 cm.
segmento de recta que une a dichos puntos.
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n
3. Graficar un punto “A” y una recta “l ” horizontal que
disten 7 cm.

4. Graficar un punto “B” y una recta “m” vertical que disten

10 cm. 2. Graficar dos rectas paralelas y horizontales que disten
1,5 cm.
5. Graficar tres rectas horizontales “a”; “b” y “c” que 3. Ubicar los puntos “A” y “C” que pertenezcan a “L” y
disten 3 cm en forma consecutiva. disten 5 cm.
l
PRACTICA DE CLASE
4. Graficar las distancias de “A” a las rectas a y b. Luego
medirlas.
1. Graficar las rectas “m” y “n” oblicuas y paralelas que
a
disten 4 cm.
2. Graficar una recta horizontal y los puntos “P”, “Q” y “R”
respectivamente contenidos en ella, tal que “P” y “Q” A
disten 6 cm y “Q” y “R” disten 7 cm.
b
5. Trazar las distancias de los puntos mostrados a la recta
3. Graficar una recta oblicua y dos puntos “A” y “B”
“L”. Dar las medidas.
contenidos en ella que disten 5,5 cm.
B
4. Graficar cinco rectas oblicuas paralelas y tres rectas
A C
secantes a ellas. Calcular el máximo número de puntos de
corte. l
.
5. Trazar las distancias mínimas de “Q” a PR, de “P” a QR y
de “R” a PQ. Luego medirlos.
6. Calcula el valor de k para que la distancia de A (-1, 4)
Q a B (k, 1) sea igual a 5.

7. Calcula el perímetro de los siguientes triángulos y

P
R clasifícalos según la longitud de sus lados:

6. Halla la distancia entre A y B en cada caso: a. A (-2, 2), B (1, 6), C (6, -6)
b. A (-5, -2), B (0, 6), C (5, -2)
a. A (-7, 4), B (6, 4)
b. A (3, 4), B (3, 9) 8. Calcula la distancia del punto dado a la recta cuya
c. A (-5, 11), B (0, -1). ecuación es:

a) P (5,1) 8x - 6y + 5 = 0
7. Halla la distancia del punto P(1,3) a la recta x + y - 2 = 0
b) P (3,-2) 2x + 5y - 7 = 0
8. Calcula la distancia del punto P (2,-1) a la recta r de c) P (3,0) x+y =0
ecuación 3x + 4y = 0. d) P (2, 3) x + 2y - 8 = 0

9. Calcular la distancia del punto (-3,12) a la recta - 5x+4y

– 27 = 0.
“Las matemáticas no
10. Halla la distancia del punto P(1,3) a la recta x + y - 2 =
0 mienten, lo que hay son
muchos matemáticos
PRACTICA DE REFUERZO mentirosos”.
Henry David
Thoreau (1817-1862)
1. Ubicar los puntos “A” y “B” a una distancia de 3 cm de
Escritor, poeta y pensador.
n.
y astrónomo italiano.
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4. Del problema anterior, escriba el significado de las
siguientes representaciones.

CAPITULO Nº4
a) BC // AD c) AB  CD = 
REPASO I
b) BC  AB = B d) AB BC

PRACTICA DE CLASE 5. En la figura,   , indique la alternativa incorrecta.

L1 L2 L3
1. Relacione de manera conveniente los datos de ambas
columnas.

 
L4
a) Línea quebrada ( )
a) L1 // L2 b) L1  L4 = A c) L2 // L3

b) Figura no convexa ( )
d) L2  L4 = B e) Todas son correctas

6. Indique el número de puntos de corte en la siguiente

figura.
c) Rectas paralelas ( )
a) 8
b) 10
c) 12
d) 16
e) 14
d) Rayo ( )
e)
2. Indicar la(s) figura(s) geométricas convexas.
7. ¿Cuántos puntos de corte hay?
a) 6
b) 8
a) b) c)
c) 9
d) 10
e) N.A.

d) e) f) 8. Calcular el máximo número de puntos de corte entre

doce rectas paralelas y dos rectas secantes.
A) 24 B) 23 C) 25

D) 21 E) 50
A) A, C Y D B) B Y E C) D Y F
9. ¿En cuántos puntos cortarán tres rectas secantes a dos
D) Todas E) Ninguna rectas paralelas?.
A) 2 B) 4 C) 6
3. En el cuadrado ABCD, señala verdadero (V) o falso (F)
lo que a continuación se menciona. D) 8 E) 10
B C
BC es paralelo a AD
10. Calcular el máximo número de puntos de corte entre tres
rectas paralelas y diez rectas secantes.
CD es paralelo a BC A) 45 B) 30 C) 37

D) 75 E) 16
AB es paralelo a CD
A D
11. Halla la distancia entre A y B en cada caso:

AB es secante con BC a. A (7, 2), B (4, 4)

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b. A (4, 4), B (4, 9)
c. A (-5, 1), B (10, -1).
“Las matemáticas son una gimnasia
12. Calcula la distancia del punto dado a la recta cuya del espíritu y una preparación para
ecuación es:
la filósofia”.
a) P (3,1) 4x - 6y + 5 = 0 Isócrates (436 AC-338 AC)
b) P (2,-2) 2x + 2y - 7 = 0 Orador ateniense.
c) P (1,0) 2x + y = 0

PRACTICA DE REFUERZO
CAPITULO Nº5
1. Calcular el número máximo de puntos de corte entre 5
rectas paralelas y 5 rectas secantes.
SEGMENTOS DE RECTA
a) 39 b) 25 c) 12
A. Definición:
d) 37 e) 35
El segmento de una recta es la porción de recta que tiene
2. ¿Cuántos puntos como máximo se formarán al cortarse
como extremos a dos puntos. La medida del segmento es la
cinco rectas?.
a) 10 b) 12 c) 13 distancia entre sus extremos.

A B
d) 14 e) 15 4 cm

3. ¿En cuántos puntos corta diez rectas paralelas a dos Segmento AB: 𝐴𝐵
̅̅̅̅
rectas secantes?. Medida del segmento AB: m 𝐴𝐵̅̅̅̅ = 4 cm.
a) 10 b) 12 c) 20
B. Punto medio de un segmento de recta:
d) 30 e) 40
Es el punto que pertenece al segmento de recta y lo divide
4. Hallar el máximo número de puntos de corte entre 3 en dos medidas iguales.
rectas secantes y dos rectas paralelas?.
a) 8 b) 7 c) 6 A M B
2,5 cm 2,5 cm
d) 5 e) 9

“M” es punto medio de 𝐴𝐵

̅̅̅̅
5. Halle el mínimo número de puntos al cortarse cincuenta
rayos.
a) 49 b) 50 c) 51 TALLER DE APRENDIZAJE
d) 52 e) 53.

6. Calcular la distancia entre los puntos A(2,1) y B(6,4). 1. Graficar el segmento 𝐴𝐵

̅̅̅̅ de 8 cm y ubicar su punto medio
“N”.
7. Calcular la distancia entre los puntos A(-1,3) y B(2,4).

8. Si la longitud de un segmento es de √205/2 y las

coordenadas de uno de sus extremos son A(1,-3/2), 2. Graficar a los puntos “M”; “N” y “R” contenidos en una

encuentra la abscisa del otro extremo sabiendo que su recta de tal manera que: m ̅̅̅̅̅
𝑀𝑁 = 7 cm y m ̅̅̅̅
𝑁𝑅= 6 cm. Luego

ordenada es 5. ubicar el punto medio “A” de 𝑀𝑅

̅̅̅̅̅.

9. Los puntos P(7;n) y Q(n;-3) están a igual distancia del

punto R(n;n). Hallar el valor de n.
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3. Graficar un segmento cualquiera sin medirlo y ubicar su 7. Graficar un segmento de 7,5 cm y ubicar su punto medio
punto medio. con el uso del compás.

8. Graficar un segmento de 8,5 cm y ubicar su punto medio

con el uso del compás.

9. Graficar un segmento de 9 cm y ubicar su punto medio

4. Graficar una recta oblicua “L” y los segmentos con el uso del compás.
consecutivos ̅̅̅̅
𝐴𝐵 y ̅̅̅̅
𝐵𝐶 contenidos en “L”, de tal manera
que: AB.=.4.cm y BC.=.5 cm, luego ubicar el punto medio 10. Graficar un segmento de 9,5 cm y ubicar su punto
de AB y BC. Calcular la distancia entre dichos puntos medio con el uso del compás.
medios.

PRACTICA DE REFUERZO

5. Graficar los segmentos consecutivos ̅̅̅̅

𝐴𝐵, ̅̅̅̅
𝐵𝐶 y ̅̅̅̅
𝐶𝐷 de tal 1. De:
manera que BC = 2 cm y AD = 10 cm, luego ubicar, los
puntos medios “R” y “S” de AB y CD respectivamente.
Calcular la medida de RS.

Marque la Respuesta correcta

PRACTICA DE CLASE

1. En la recta “ l ”, graficar el segmento 𝐴𝐵

̅̅̅̅ de 5,5 cm de 2. De:

longitud.

2. Graficar los segmentos consecutivos 𝐴𝐵 ̅̅̅̅ que están

̅̅̅̅ 𝑦 𝐵𝐶
contenidos en “𝐿⃡”, de tal manera que: AB = 3,5 cm y Contesta:
BC = 4,5 cm.
l
3. Graficar un segmento 𝑃𝑄̅̅̅̅ de 6 cm de longitud y luego
ubicar su punto medio “M”.
3.
4. En la recta “ L ”, graficar los segmentos ̅̅̅̅
𝐴𝐵 ; ̅̅̅̅
𝐵𝐶 𝑦 ̅̅̅̅
𝐶𝐷
que midan 2 cm; 3,5 cm y 2,5 cm respectivamente.

5. Graficar un segmento 𝑀𝐴
̅̅̅̅̅ de 10 cm y ubicar su punto
medio “P”.

6. Graficar un segmento ̅̅̅̅

𝐴𝐶 de 6,5 cm y luego ubicar su
punto medio “M” usando el compás.

Contesta a estos ejercicios:

COLEGIO CEPAS Formando Triunfadores
1. Ángulo agudo

Su medida varía entre 0° y 90°.

A
4. De:

O B

2. Ángulo recto

Mide exactamente 90°.

Contesta a estos ejercicios:

O B

3. Ángulo obtuso

Su medida varía entre 90° y 180°

“Con números se puede demostrar O B

cualquier cosa”.
4. Ángulo llano
Thomas Carlyle (1795-1881)
Historiador, pensador y
Mide 180° y se representa por una recta.
ensayista inglés.

180°

A O B

CAPITULO Nº6 5. Bisectriz De Un Ángulo

Es la línea que divide a un ángulo en dos nuevos ángulos

ANGULOS de medidas iguales.

A
Un ángulo esta limitada por dos semirrectas y que poseen
Bisectriz del ángulo AOB
un origen común, O. que mide 60°

LADOS
30°
30°
O B

50° MEDIDA

VÉRTICE
COLEGIO CEPAS Formando Triunfadores

TALLER DE APRENDIZAJE PRACTICA DE CLASE

1. Medir los siguientes ángulos y clasificarlos: 1. Indica si los siguientes ángulos son agudos, rectos u
obtusos:

A) 27° D) 95°

B) 145° E) 45°

C) 90° F) 270°

2. De acuerdo a la figura, relacione correctamente los

……………………………………………………………………………………….. datos de ambas columnas.
B

O 
…………………………………………………………………………………………………..

a) OA ( ) notación del ángulo

b) O ( ) Medida del ángulo

………………………………………………………………………………………………………..
c)    Lado del ángulo
2. Graficar un ángulo de 60° y clasificarlo.

d) AOB ( ) Vértice del ángulo

3. Indique si es verdadero (V) o falso (F) lo que a

continuación se menciona.
 La notación de un ángulo se hace con letras
minúsculas. ( )
3. Graficar un ángulo que mide 130° y clasificarlo.  Los rayos que forman al ángulo son sus lados. (
)
 La medida de un ángulo geométrico es un
número negativo. ( )
 El ángulo es formado por la unión de dos
semirrectas. ( )
4. Graficar un ángulo de 135° y clasificarlo.

4. Si dos ángulos tienen la misma medida, se dicen

que son:
A) Agudos

5. Graficar un ángulo de 120° y trazar su bisectriz. B) Suplementarios

C) Complementarios

D) Congruentes

E) N.A.
COLEGIO CEPAS Formando Triunfadores
5. Graficar un ángulo recto y trazar su bisectriz. 4. Indica el valor del ángulo suplementario al indicado.

6. En el siguiente gráfico, ¿cuántos ángulos agudos hay? a) 12° d) 145°

b) 45° e) 13°

c) 123° f) 90°
50º
20º 5. Indica el valor del ángulo complementario al indicado.
10º
a) 12° d) 57°
7. Graficar un ángulo de 170º y trazar su bisectriz, y luego
traza las bisectrices de los ángulos parciales formados. b) 35° e) 66°

8. En el gráfico, trazar la bisectriz de los ángulos AOB y c) 41° f) 1°

BOC. ¿Cuánto medirá el ángulo formado por dichas
bisectrices? 6. Determina en cada caso si A y B son complementarios o
B
suplementarios.

A O C A) B) C)

9. Graficar los ángulos consecutivos AOB y BOC, tal que

m<AOB = 40º y m<BOC = 70º. trazar las bisectrices de
los ángulos AOB y BOC y calcular la medida del ángulo
entre dichas bisectrices. A=4
5º
10. Graficar los ángulos AOB y AOM tal que la m<AOB =
O
140º y m<AOM = 30º. trazar la bisectriz del ángulo
MOB.

PRACTICA DE REFUERZO

1. El ángulo mostrado mide 45º, halle el valor de “ ”.

a) 45º

B
b) 60º  
7. En la figura, AOB y COD son congruentes, halle el valor
c) 30º de “x”

d) 15º º + 30º
O A
B D
e) 20º

2. Comprueba si los siguientes ángulos son

complementarios: 30º 2x - 10º
O
A O
C
a) 34° y 56° c) 45° y 55°

b) 89° y 11° d) 23° y 67° A) 10º B) 20º C) 30º

03. Comprueba si los siguientes ángulos son D) 40º E) 50º

suplementarios:
8. Haciendo uso del transportador, dibuje un ángulo de 30º
a) 134° y 56° c) 84° y 96°

180º 0º
b) 96° y 45° d) 73° y 17° O
COLEGIO CEPAS Formando Triunfadores
9. Haciendo uso del transportador obtenga un ángulo de
90º TALLER DE APRENDIZAJE

180º O 0º Graficar un plano cartesiano y además lo pedido en cada

ejercicio.

10. Con ayuda del transportador, dibuja un ángulo de 120º 1. Ubicar el segmento 𝐴𝐵
̅̅̅̅ , tal que: A = (5; 5) y B = (2; 4)

180º O 0º

CAPITULO Nº7

PLANO CARTESIANO

El plano cartesiano es como un mapa formado por dos

rectas numéricas llamadas ejes. Estos ejes se
2.Ubicar el segmento 𝑃𝑄
̅̅̅̅, tal que: P = (-1; 5) y Q = (-4; 1)
intersecan o se cruzan formando un ángulo recto (90
grados).
Los ejes son: eje de las x y el eje de las yo. Los ejes
dividen el plano en cuarto partes llamadas cuadrantes.

3.Ubicar el segmento 𝐷𝐸
̅̅̅̅ , tal que: D = (-5; -1) y E = (-2; -6)

Cada punto en el plano cartesiano puede

representarse con un par ordenado de números (x, y).

4.Ubicar el segmento 𝑀𝑁
̅̅̅̅̅ , tal que: M = (1; -2) y N = (7; -5)
COLEGIO CEPAS Formando Triunfadores
5.Ubicar el segmento ̅̅̅̅
𝐶𝐹, tal que: C = (-1; 1) y F = (4; 2)

PRACTICA DE CLASE

1. Ubicar los puntos: A(2; 3), B(-3; 1) y C(1; -4), luego unirlos.

2. Ubicar los puntos: P(-4; 5), Q(-4; -3) y R(3; 5), luego unirlos.

3. Ubicar los puntos: D(0; 0), E(4; 6) y F(2; -5), luego unirlos.

4. Ubicar los puntos: M(-3; 2), N(4; 0) y P(0; -6), luego unirlos. A es ( , ) B es ( , )

5. Ubicar los puntos: H(0; 7), K(-6; 0) y L(3; -4), luego unirlos. C es ( , ) D es ( , )

PRACTICA DE REFUERZO E es ( , ) F es ( , )

04. ¿Cuáles son los pares ordenados de los puntos

01. Localizar el punto A (-4, 5) en el plano cartesiano, necesarios para completar el dibujo con los ojos, la

hallas la distancia entre sus puntos y hallar también el nariz y la boca? Escríbelos en el mismo dibujo.

puntos medio entre los dos puntos.

02. Doña Lupe nos ha dicho que su farmacia está dentro

del centro de la ciudad.

Supongamos que deseamos saber la ubicación exacta

de la farmacia de Doña Lupe:

Una vez que ya estamos en el centro le preguntamos

a un policía para que nos oriente.

El policía nos ha dicho que caminemos 5 cuadras hacía

el este y 6 cuadras hacía el norte para llegar a la
farmacia.

La cantidad de cuadras que tenemos que caminar las CAPITULO Nº 8

podemos entender como coordenadas en un plano
cartesiano.
REPASO II
Lo anterior lo podemos expresar en un plano cartesiano
de la siguiente manera:
PRACTICA DE CLASE
03. Escribe los siguientes Pares Coordenados:

1. Graficar un segmento 𝑀𝐴
̅̅̅̅̅ de 10 cm y ubicar su

punto medio “P”.

2. Graficar un segmento ̅̅̅̅

𝐴𝐶 de 6,5 cm y luego
ubicar su punto medio “M”.

3. Graficar un segmento de 7,5 cm y ubicar su

punto medio.
COLEGIO CEPAS Formando Triunfadores

4. Graficar un segmento de 8,5 cm y ubicar su

punto medio.

5. Graficar un segmento de 9 cm y ubicar su

punto medio.

6. Graficar un ángulo recto y trazar su bisectriz. A) 10ª B) 20º C) 30º

7. En el siguiente gráfico, ¿cuántos ángulos D) 40º E) 50º

agudos hay?
03. Si el suplemento del ángulo x es 5x, ¿Cuál es el
valor de x?

50º
20º
10º A) 10ª B) 20º C) 30º

D) 40º E) 50º
8. Graficar un ángulo de 170º y trazar su
04. Determínese los dos ángulos x e y, cuya suma es 90
bisectriz, y luego traza las bisectrices de los
y cuya diferencia es 10.
ángulos parciales formados.
A) X= 50, Y=40 B) X=30, Y =60 C) X= 40, Y=50
9. Graficar un ángulo agudo cualquiera y trazar
D) X=45, Y=45 E) N.A.
su bisectriz.
05. Indica si los siguientes ángulos son agudos, rectos u
10. Ubicar los puntos,únelos y luego halla su punto
obtusos:
medio.
a) 47° d) 91°
1. A = (3; 3) y B = (5; 4)
2. C = (-3; 4) y D = (-5; 3) b) 245° e) 36°
3. E = (-2; -4) y F = (-1; -8)
c) 56° f) 290°
4. G = (2; -3) y H = (5; -1)
5. I = (-4; 3) y J = (3; 5) 06. Comprueba si los siguientes ángulos son
complementarios:
PRACTICA DE REFUERZO
a) 24° y 66° c) 45° y 45°

01. Determinar el número total de segmentos en la b) 75° y 15° d) 23° y 67°

figura.
07. Indica el valor del ángulo complementario al
indicado.

a) 12° d) 53°
A) 6 B) 4 C) 3 D) 7 E) 5
b) 15° e) 60°
02. Si el complemento de ángulo x es 2x, ¿Cuál es el
c) 91° f) 14°
valor de x en grados?
COLEGIO CEPAS Formando Triunfadores
8. Haciendo uso del transportador obtenga la relación
entre “” y “”

a)  = 2

b)  > 

c)  <  

d)  = 

e)  = 2

9. Con la ayuda de un transportador, indique la relación

correcta.

a) x = 

b) x = 

c) x = 

d) x = 

e) x = 180º

10. Con la ayuda del transportador, indique el valor de

“x”

a) 45º x

b) 60º O

c) 90º

d) 70º

e) 12º