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UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y EDUCACIÓN


Departamento Académico de Ciencias Sociales
PRODEPE-SECHURA
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SILABO

I. DATOS GENERALES
1.1. ASIGNATURA : SOCIOLOGIA DE LA EDUCACIÓN
1.2. FACULTAD : CC.SS. Y EDUCACIÓN. Especialidad inicial.
1.3. CREDITOS : 03
1.4. HORAS : 04
1.5. SEMESTRE : I 2018
1.6. DOCENTE : Soc. Eduer Bernilla Rodriguez

II. COMPETENCIAS

2.1. Explicar los fundamentos y enfoques teóricos de la Sociología de la Educación.


2.2. Reconocer la importancia de la Sociología de la Educación en la formación teórica e
integral del docente.
2.3. Contribuir al análisis crítico de los problemas sociales de la Educación.

III. CONTENIDO TEMATICO

UNIDAD I
PLANTEAMIENTOS GENERALES DE LA TEORÍA SOCIOLÓGICA
1.1. CONTENIDOS:

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES


- Significado y campo de estudio de la - Explica el significado y campo de - Obtiene conocimientos integrales del
sociología. estudio de la sociología con un desarrollo histórico de la Sociología.
enfoque epistemológico e histórico.
- Desarrolla los elementos más - Asume una actitud crítica y reflexiona
- Teoría y método de la sociología:
importantes de la Sociología como sobre los diferentes procesos de la
Significado de la sociología. Objeto y
ciencia: objeto de estudio, teoría y Sociología, para convertirse en
campo de estudio de la sociología.
método. ciencia.
- Relaciona la importancia de la - Demuestra interés por aprender a
- La sociología sus relaciones y Sociología con las demás ciencias relacionar a la Sociología con las
aplicaciones: La sociología y las demás sociales, de manera especial con la demás ciencias sociales, dando
ciencias sociales, (Educación). Educación. prioridad en su relación con la
Educación.

UNIDAD II
FUNDAMENTOS DE LA SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
2.1. CONTENIDOS:

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES


- Enfoques teóricos de la Sociología de - Elabora y compara mapas conceptuales - Reflexiona la importancia de la teoría
la Educación. de cada uno de los enfoques teóricos del Materialismo Histórico y la teoría
de la Sociología de la Educación. de la Resistencia de Henry Giroux.
- Objeto de estudio de la Sociología de la - Comenta sobre el objeto de estudio y la - Valora el objeto de estudio y asume una
educación. problemática de la sociología de la actitud crítica sobre los problemas de
- Problemática de la sociología de la educación. la Sociología de la educación.
educación. - Colabora en el debate, buscando la
- La educación, fenómeno social. - Debate sobre la Educación como participación activa y democrática.
fenómeno social. - Reconoce el valor del proceso
- El proceso educativo como práctica - Dialoga en grupo sobre el proceso educativo como práctica social.
social. educativo como práctica social - Interioriza y analiza el objeto del
- El objeto del quehacer educativo. - Identifica el objeto del quehacer quehacer educativo.
educativo. - Se responsabiliza en realizar una
- El problema fundamental de la - Investiga sobre el problema investigación objetiva sobre el
educación. fundamental de la educación. problema fundamental de la
educación.
- Valora la importancia de la
- Educación y socialización. - Desarrolla y comenta la importancia de socialización en el proceso educativo.
socialización en el proceso educativo.
- Participa con interés en la temática de
- Educación y estructura social: La - Diseña mapas conceptuales para la educación como parte de la estructura
educación y la actividad productiva. efectuar la relación entre educación y social.
Educación Estado y política. estructura social.
Educación e ideología. Educación y
cultura. Educación y clases sociales.
Relación entre educación,
socialización y práctica social.
Educación y movilidad social.
Educación y cambio social. -Reflexiona con actitud crítica sobre el
- Educación, hombre y alienación. - Comenta la relación existente entre rol alienante de la educación en la
Educación, hombre y alienación. actualidad.
- Participa y valora la importancia de la
- Educación y desarrollo social. - Organiza un debate sobre la educación en el desarrollo social.
importancia de la educación en el
desarrollo social.

UNIDAD III
LA EDUCACIÓN EN EL PROCESO DE DESARROLLO HISTÓRICO DE LA SOCIEDAD
3.1. CONTENIDOS:

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES


-La educación en el proceso del - En grupo, reconoce y discute las - Mostrar interés para diferenciar las
desarrollo histórico de la sociedad: La diferencias de las etapas de la etapas de la educación en el proceso
educación en la sociedad primitiva, Educación en el proceso de del desarrollo histórico de la sociedad.
esclavista, feudal y capitalista. desarrollo histórico de la sociedad.
- Coopera en la discusión crítica de cada
- La educación en el proceso del - Diferencia y reflexiona sobre las etapas una de las etapas de la educación
desarrollo histórico de la sociedad: La de la educación en el desarrollo peruana.
educación en la sociedad peruana: La histórico de la sociedad peruana. - Interioriza con actitud crítica el rol del
educación en el Perú autónomo, - Debate en grupo sobre el rol del sistema de la educación peruana en
colonial, republicano. Una visión de la sistema de la educación peruana en tiempos de globalización.
educación en tiempos de globalización tiempos de globalización.
y el sistema educativo peruano.

UNIDAD IV
EL DOCENTE Y LA SOCIEDAD

4.1. CONTENIDOS:

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES


- Caracterizar el perfil del ser docente: - Utiliza un enfoque sociológico, para - Mostrar interés para diferenciar las
Enfoque sociológico del docente. Perfil señalar la importancia del perfil del etapas de la educación en el proceso
social del docente. ser docente. del desarrollo histórico de la sociedad.
- Interioriza y aprecia la importancia de
-El rol social del docente: El docente -Reconoce la importancia de los distintos los distintos roles sociales del
promotor social, orientador, líder, roles sociales del docente para docente.
comunicador social y agente fortalecer su práctica educativa.
democratizador. El rol del docente en el
futuro. El docente su práctica educativa
y social.
-Valora la investigación sociológica para
-Problemática del Magisterio peruano: - Realiza y aplica un proyecto de comprender los problemas más
Situación socioeconómica del investigación sobre la problemática relevantes del sistema educativo
magisterio. Situación profesional del de la educación en el Perú. peruano.
Magisterio.

IV. EVALUACION

Se realizará con carácter de permanente:


- 01 Evaluación parcial 20%
- 01 Trabajo de investigación + Proyección social 30%
- Evaluaciones de lecturas +T. grupales 20%
- 01 examen final 30%

VI. BIBLIOGRAFIA

BONAL, X.(1998)Sociología de la educación. Una aproximación crítica a las corrientes


contemporáneas. Ediciones Paidós Ibérica, S.A., Barcelona-España.

CASTILLO, J. (2012)Sociología de la educación. Red Tercer Milenio. México.

CASTRO, J. (2003)Sociología para analizar la sociedad. Edit. San Marcos.Lima.

DRUKER, P. (1995)La Sociedad Postcapitalista. Norma, México.

JAGUANDE, A. (2005)Miseria del Neoliberalismo. Lima Perú.

LYNCH, N.(2004)El pensamiento arcaico en la educación peruana. Edit. San Marcos.


Lima.

RIQUEZ, E. (1992)Sociología de la educación. Edit. San Marcos. Lima.

RIQUEZ, E. (1998)La educación rural. Edit. San Marcos. Lima.

VARGAS, L.(2006)Sociología de la educación peruana. Edit. San Marcos. Lima.

Piura, junio, 2017