ESCRIBIR BIEN,

Correccion de estilo y propiedad idiomatica

Maria Eugenia Merino

~~~
EDITORIAL
TRILLAS '-~
M0xico, Argentina, Espana,
Colombia, Puerto Rico, Venezuela ®
 Catalogaci6n en la fuente
Merino, Marfa Eugenia
~scribir bien, corregir mejor : correcci6n de
esttlo y propiedad idiomdtica. -- 2a ed -- M , · .
Trillas, 2007. · exico ·
269 p. ; 23 cm.
Bibliografia: p. 259-260
lncluye indices
ISBN 978-968-24-7676-1

1. lmprenta prdctica - Estilo literario. J. t.

D- 686.2255 'M369e LC- Z254 'M4.4 3625

Las pruebas de que los mexicanos por regla general hablan y

La presentaci6n y Mexico, D. F.
disposici6n en conjunto de Tel. 56 88 42 33, FAX 56 04 13 64
ESCRIB!R BIEN, CORREG!R MEJOR.
CORRECCI6N DE EST/LO y Divisi6n Comercial
PROP!EDtiD ID!OMATICA Calzada de la Viga ,1132,
son pro · i~dad del editor. C.P. 09439 Mexico, D. F.,
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sistema o metodo, electr6nico o mecdnico www.trillas.com.mx
(incluyendo elfotocopiado, la grabaci6n M'
tembro de la Camara Nacional de
o cualquier sistema de recuperaci6n y la lndustria Editorial
. alma.ce?amiento de informaci6n), Reg. num. 158 '
sin consent1m1ento por escrito de! editor
Primera edici6n ST (ISBN 968-24-6431-5)
Derechos reservados ~(SL)
© 2007, Editorial Trillas, S. A. de C. V.,
Segunda edicion, enero 2007
Divisi6n Administrativa ISBN 978-968-24-7676-1
Av. Rfo Churubusco 385, lmpreso en Mexico
Col. Pedro Marfa Anaya, C.P. 03340: Printed in Mexico
escriben mal el castellano estan diariamente a la vista: pesimos dis-
cursos politicos, un mal periodismo electr6nico y escrito y en fin
una serie infinita de pruebas que cotidianamente podemos hallar.
La autora, Maria Eugenia Merino, seiiala en las primeras paginas
con un dejo de ironfa que mucho le debe en la elaboraci6n de este
libro a los anuncios de peri6dicos y revistas mal redactados, a los
pesimos libros que suelen aparecer porque el autor supone que solo
se necesita poner palabra tras palabra. Pero hay algo mas grave,
cuando uno ha trabajado en oficinas privadas y publicas, es capaz
de notar una infinita cantidad de errores y torpezas, de palabras
mal escritas y conceptos distantes de la realidad a causa del pesimo
manejo del castellano. Para que citar los casos pateticos de los abo-
gados que suelen escribir miles de paginas semanales ininteligibles
en dependencias jurfdicas. En una importante universidad publi-
ca acaban de descubrir dos fallas fundamentales: los alumnos que
cursan las carreras de ciencias sociales y humanidades no saben
escribir ni acostumbran leer, mientras que los que van en busca de
una profesi6n cientifica ignoran las matematicas. Mucho me temo
que es posible generalizar dicho caso. Ello habla de una lamentable
formaci6n que arranca desde la primaria o aun antes con la escuela
maternal y la educaci6n que proviene de familias que no suelen leer
y cuya informaci6n proviene de los medios electr6nicos, preferen-
temente de la television. La situaci6n es compleja porque al mismo
tiempo la globalizaci6n nos enfrenta a retos novedosos que exigen
que la persona este muy bien preparada y que en su arsenal exista
un adecuado manejo del idioma tanto oral como escrito.

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-para mi ingrata, aunque fascinante- profesi6n del llamado co-

rrector de estilo; actividad en la cual ella no se limita a ejercer
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Basta echar una ojeada al indice de esta utilisima obra para -~ .. :

percatarse de cuan bien esta sistematizada no solamente en su
completez -no deja el minimo aspecto a la duda- sino tambien
en su practicidad -facilita la ubicaci6n de cada caso corregible,
sea lexico, sintactico o meramente ortografico-. Y nose limita al
enfoque lingtlistico [ciencia del lenguaje] sino que se extiende,
con el respeto debido al estilo del escritor, a los matices litera-
rios, con frecuencia impuestos por criterios editoriales.
A mayor abundamiento, establece las diferencias entre la 5
correcci6n de originales y la de las sucesivas pruebas (galeras, Prologo a la segunda e~c~?n 7
planas), al objeto de obtener la nitidez tipografica. Prologo a la primera edic1on 13
No ca be duda de que con este libro se tiene a la mano un ver- lntroduccion
dadero tratado de edici6n, en ciento setenta y dos rubros repar- 19
tidos en siete comprensivos, incluyentes, capitulos, mas un epi- Cap. 1. El proceso de edicion
logo, un apendice y un colof6n. l La edici6n, 19. Del original al lector, 19. i. O_ue es la
I
Todo lo hasta aqui expuesto tiene, para el lector avisado, una correcci6n de estilo?' 21. D6nde es neces~na la co-
posibilidad mas y, a mayor abundamiento, importantisima: si I . , de estilo 21 El corrector de est1lo, 22. El
rrecc1on
en cada punto corregible se indica la adecuada correcci6n, es fa- ·r . ' 22 · · c:.·Que corregir
pape1 d eI en eno,
. · · al?
en un ong1n . ,
•, d 1 ·
cil deducir que este prontuario es, por reciprocidad, a la vez, un
manual de redacci6n, ya que la correcci6n apuntada es lo apro-
piado a la mejor exposici6n de lo que se pretende significar.
No <ludo, pues, en recomendar, entusiastamente, el aprove-
I 23. El corrector de pruebas, 26. Presentac1on e on-
ginal, 27.

chamiento de este libro, como lo que en realidad es: un insos- 31

Cap. 2. Consideraciones gramaticales

I
pechado tesoro, cuyos nuevos meritos se van descubriendo a
medida que se aplican los utilisimos consejos que brinda. Puntuaci6n, 31 . Signos de puntuaci6n, 31 . Signos or-
ARRIGO COEN
togra' ficos, 38 . Otros signos ortograficos: los carcela-
rios y los guiones, 44.

51
Cap. 3. Dificultades ortograficas

(.Gramatica? iOue aburrido!, 51. El diccioi:ario y

otras herramientas invaluables, 53. Acentuac16n, 54.
9
6 PROLOGO AIA SEGUNDA EDI CION
EscRIBIR BIEN, CORREGIR MEJOR de Marfa Eugenia Merino es
una obra de enorme importancia que proporciona a los hispa-
nohablantes un instrumento ideal para superar los problemas
que impone un idioma tan rico como el nuestro. La propuesta va
dirigida a correctores de estilo, a periodistas, escritores que co-
mienzan, a traductores y en general a todos aquellos interesados
en expresarse y escribir correctamente. Nose trata de un manual
pesado y complicado, al contrario, es una obra facil, yo diria que
amena, que nos muestra errores frecuentes y soluciones faciles;
un libro de manejo sencillo, sin complicaciones. Su autora, Maria
Eugenia Merino, a quien conozco desde hace muchos a:fios y con
quien he compartido infinidad de tareas literarias, periodisticas y
academicas, es una experta en la materia. Por largo tiempo le ha
dedicado admirable atenci6n a las dificultades de la ense:fianza
del idioma y en particular a escribir bien. Como es natural, ella
misma es una muy buena escritora de literatura (cuentos, novelas
y ensayos) y una impecable correctora d e estilo con mucha expe-
riencia. Resultado de todo ese trabajo es EscRIBIR BIEN, cORREGIR
MEJOR, libro de enorm e importancia, que contribuye a formar y
conformar mexicanos que sean capaces de redactar con pulcri-
tud. De un simple recado familiar a una carta importante, de una
petici6n de empleo a un discurso politico, en todo momento salta
la necesidad de escribir correctamente, con cuidado, mostrando
un espa:fiol impecable. Quien escribe bien es porque ha leido y, si
ha practicado ambas artes, esta en mejores posibilidades de tener
exito de realizar una conversaci6n aguda que le retribuira gran-
des beneficios. Su intelecto, desde luego, esta mejor organizado.
El libro de Maria Eugenia Merino tiene muchas mas virtudes y
ventajas. Esta, por ejemplo, una lista de neologismos, de palabras
que recien se han incorporado al castellano o que pretenden hacerlo
a traves del uso constante de las nuevas generaciones mas proclives
al ingles. La autora nos dice cuales son correctos y cuales deben ser
sustituidos por una palabra castiza, adecu ada. La secci6n "Y esto ...
c:c6mo se escribe?" es otro instrumento eficaz para no caer en fre-
cuentes errores y en consecuencia hacer el ridiculo ante las perso-
nas que hablan con propiedad . En fin, esta obra de Maria Eugenia
Merino, EscRIBIR BIEN, coRREGIR MEJOR, es un libro que debera ser
leido y vuelto a leer por todos, que debe convertirse en un libro de
cabecera, nos sera invaluable en nuestro desarrollo cotidiano.
RENE AVILES FABILA
I
I·.,
I
_,'--_ Pr6logo a
la priinera e0icf6n
.,.---~... ·' . -~·
-~·"~ ~:;~
-··-
~--
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1
Hay un dicho -ignoro cuya es la p~ternidad- <:lue reza: "i Ay,
del alumno que no supera al maestro! Se puede mterpretar en
dos sentidos: o el maestro no fue lo suficientemente eficaz para
impartir sus ense:fianzas, o bien el alumn~ no s~po aprovechar
los conocimientos que el buen maestro le m culco.
Ni uno ni otro de ambos casos es atribuible a la relaci6n de
Maria Eugenia Merino con quien esto escribe. Afortunadam~n­
te se trata de una alumna que supo cultivar la siembra que h1ce
en un cursillo -ella lo recuerda como curso formal- para escri-
tores en formaci6n, organizado por la Asociaci6n de Escritores
de Mexico, por alla en la segunda mitad de 1~1s aflos och~nta,
y que se llev6 a cabo en la Casa de la Cultura J~an Rulfo .' de
Mixcoac, que tenia sede en el Jardin Santo Dommgo, de d1cha
delegaci6n. .
Me toc6 ser profesor, en ese cursillo, de una matena que me
es singularmente grata, la propiedad idiomdtica, ese capftul?
medular de la linguistica y esencial de la semantica: el que exph -
ca que, para que una voz o un giro sintactico adquie~a su cabal
significado -esto es, que comunique- de be ser entend1do en, ~n­
ci6n de tres coordenadas: la t6pica (d6nde se esta), la cromca
(cuando se esta) y la estrdtica (entre quienes se esta). Si afec:ta-
mos cualquiera de estos factores, sea el lugar, sea la fecha o b1en
la concurrencia de la situaci6n comunicativa, automaticamente
se produce un vuelco en la significaci6n. . , .
No me hago la ilusi6n de haber sido en aquel curs1llo el um-
co profesor que impactara y sedujese a Maria Eugenia hacia la
7

10 fNDICE DE CONTENIDO
(Lleva o no lleva?, 54. Diptongos, 61. Formaci6n de
plural es, 63 I .e pondremos Jorge al nifio.--..-y,-tS•t-.-es--------------------------------0-=---~-=--~------1
niiia?, 68. Genero de personas y animales, 69. Genero
de las cosas, 71. (De d6nde somos?, 72. Grafias con
dificultades, 72. Y esto ... (c6mo se escribe?, 72. La
paradoja de unir separando, 74. Mismismo, 75. El re-
lativo que, 77. Lafsmo, lefsmo, loismo, 79.
Cap. 4. Incorrecciones gramaticales frecuentes
~l ~~rundio, 81. Uso incorrecto del gerundio, 86. Par-
t1c1p10s, 87 . Participio activo, 87. Participio pasivo,
87. Abuso de la voz pasiva, 92. Preposiciones 94. Re-
l~ci6n que expresan las preposiciones, 95. Observa-
c10nes gramatica~es, 105. Regimen de preposiciones,
1 oy.Concordanc1a, 111 . Concordancia entre verbo y
SUJeto, 111. Casos especiales de concordancia, 111 .
Concordancia entre adjetivo y sustantivo 115. El ad-
jetivo, 116. ' Signos empleados en la correcci6n de originales, 211 .
Cap. 5. Otras incorrecciones, vicios y muletillas
Cerraz~n o manga ancha: puristas e innovadores, 119.
Neolog1smos, 123. Tecnicismos, 124. Barbarismos
o extranje~ismos , 125. Solecismos, 125. Telecismos,
126. Mulet1llas, 127. Mas y mas incorrecciones en los
textos, 131. (Conoces la diferencia?, 136. Reglas de
oro para escribir y corregir, l_,37 .. De todo ... como en
botica, 138.
Cap. 6. Escribir, traducir ... y corregir
Correcci6n de estilo y sin taxis literaria, 157. c:En-
mendarle la pagina a Garcia Marquez?, 158. "Se ha-
cen traducciones econ6micas", 160. Traducci6n edi-
torial , 161.
lNDICE DE CONTENIDO 11
173
Cap. 7. Estilos editoriales
Correcci6n de estilo y anotaci6n tipografica, 173. Su
majestad, la mayliscula, 174. Uso de maylisculas en
palabras 0 frases enteras, 175. Uso de inicial maylis-
cula, 175. Uso de inicial mimiscula, 180. Abreviatu-
ras, siglas y acr6nimos, 181. Abreviaturas, 181. Cla-
sificaci6n de las abreviaturas, 183. Otras formas de
abreviar, 184. i_Escribo cinco, con letra ... o 5, con
numero? , 185. Palabras, 185. Numeros, 186. Porcen-
81 tajes, 189. Numeros romanos, 189. Ordinales, 190.
Simplificaci6n de palabras, 190. Dobletes ortografi-
cos, 190. Notas marginales y bibliograffa, 191. Lla-
madas y notas marginales, 191. Bibliograffa, 195.
Formaci6n de parrafos especiales , 198. Citas textua-
les, 198. Epigrafes, 199. Cuadros, graficas, mapas e
ilustraciones, 200. Indices, 201. Alineaci6n de parra-
fos, 202. Sangrias, 203. Medidas basicas, 205. Uso de
cursivas, negritas, versales y versalitas, 205. Capitu-
lares, 209. Revision y correcci6n de originales, 210 .
Lo que debe cuidarse, 215. Correcci6n de galeras,
215. Los siguientes pasos, 216. Tiempos modernos:
119
la computadora, 221 .
225
A manera de epilogo
Las "novedades" de la simplificada madre academia,
226.
231
Apendice
157 Participios, 231. Verbos con participio irregular, 231 .
Principales verbos con dos participios, 232. Regimen
de preposiciones, 234 . Algunas palabras o expresiones
con regimen especial de preposiciones, 234. Uso de la
preposici6na para introducir los complementos, 235.
Grafias semejantes con diferente significado, 236.
 .J.
Estructura del libro, 238. Otros elem . \
relacionados con los libros 240 Ab ent.os prop1os o
G I ' · reviaturas 242
enera es, 242. Metricas 243 B1'bl' 'fi , .
·
E scntura ' · 10gra cas 245
de numerales 249 Tabl d ,. .
minima , 251 . GI osano,
. ' 1. · a e convers10nes
25

Colofon
Bibliografia 257
indice onomastico 259
indice analitico 261
263

ESCRIBIR BIEN, CORREGIR MEJOR es el resultado de una investi-

gaci6n iniciada a partir de un conjunto de cursos y talleres que
van de la redacci6n basica a la correcci6n de estilo, del ejercicio
de la narrativa al analisis literario, dirigidos a correctores de
estilo, periodistas, escritores -o aspirantes a serlo-, traductores
y, en general, a personas interesadas en escribir y corregir pro-
fesionalmente, que durante varios a.fios he impartido tanto en
forma particular como en la Escuela de Escritores de la Sogem
(Sociedad General de Escritores de Mexico), en editoriales yen
otras dependencias y centros culturales.
EscRIBIR BIEN, coRREGIR MEJOR es una obra nacida, coma
muchas, de la necesidad y el deseo: de la necesidad de con-
tar con un documento de consulta confiable, que cubriera los
aspectos fundamentales de la escritura y de la correcci6n de
estilo, y del deseo de contribuir - modesta, modestisimamen-
te- a la formaci6n de verdaderos amantes de las letras que se
encargaran de que no circulen por ahi libros descuidados en
forma y fondo.
Ese amor hacia la literatura, en especial, y hacia cualquier
expresi6n escrita, en general, me ha llevado por el camino de
las libros: por una parte, el ejercicio de la creaci6n literaria, que
constituye gran parte de mi vida; y por otra, la correcci6n de
estilo editorial. Ambas, a su vez, me llevaron tambien a la ense-
fianza. Puedo hablar con orgullo y enorme satisfacci6n de mi ex-
periencia en la formaci6n de aspirantes a escritores y de correc-
tores de estilo, porque todos ellos comparten una tarea comun

13
 14 INTRODUCCION
y, con su trabajo, hacen posible ese bello objeto llamado libro
coma el q11e tienen-u-s.re~ht>-ra en sus-tn-ane .
F1:e nece~aria , durante varios aiios, una investigaci6n ex-
haust1va en hbros y manuales sobre el tema, incluidos diccio-
narios Y gramaticas, a fin de estructurar y elaborar, en principio
los apuntes que servirfan de base para esos cursos. Mas tarde, l~
Escuela de Escritores de la Sogem (Sociedad General de Escri-
tore~ de Mexico) fue un verdadero laboratorio, pues las dudas
surg1das ~n clas~s ampliaron mis propias dudas ,. obligandome a
una contmua busqueda de material, en un intento por actuali-
zar conceptos, porque ya sabemos que vocablos que hasta hace
poco eran condenados por la Real Academia Espanola - organis-
mo ~ue, queramoslo o no, rige nuestro idioma- ahora aparecen
~ons1gnad?s en su Diccionario, y, sin lugar a dudas, lo que ahora
Juzgamos mcorrecto sera, a la vuelta de unos afios moneda de
uso corriente en el idioma. ' Este es el espfritu que alienta esta obra.
ESCRIBIR BIEN, CORREGIR MEJOR no es -ni pretende ser- una
grai_natica; ni siquiera un manual de redacci6n, sino un camino
haem la c?r:ecci6n,. P?rque hay una gran diferencia entre apren-
der a escnbir y escnbir correctamente. Mas bien, esta concebido
como, un pr?ntuario de correcci6n de estilo que aspira a servir
de gma a qmen se adentre en el fascinante mundo de la letra es-
crita. Nunca dejare de sorprenderme ante la cantidad de mitos
construidos alrededor de la gramatica; mi propio asombro es
tan grande como el de los alumnos que, tras aiios de haber escu-
chado que el gerundio -para ser correcto- tiene que referirse
a dos acciones simultaneas, de repente descubren que tambien
pued~ usarse cuando hay una acci6n inmediata anterior, 0 que,
por eJemplo, en d~te~minadas circunstancias gramaticales pue-
de tener uso d~ adJet1vo. En fin, que no es lo mismo la gimnasia
que ~a magnes1~; . o lo que es igual, que para aprender - y para
ens~nar- a ~scnbir con propiedad no bastan algunas reglas gra-
mat1~ale~ smo todo un criterio que involucre lo gramatical con
lo ed1tonal y hasta con lo literario, porque lo que es adecuado en
un contexto, en otro no lo es.
Escribir ~ corregir son tareas amorosas y complementarias,
aunque se eJerzan desde posiciones diferentes, validas y valio-
sas am_bas. ~l aut.or, desde un primer plano, concibe y da forma
a una ide~; imagm~, crea, juega y retoza con las palabras que
nos trasm1te, y rec1be los reconocimientos por su obra -y, en
INTRODUCCION 15
ocasiones, hasta las regalias, afortunadamente-. El corrector,
' estl€--ti.n p}ano mas en la----SQm-b:t:a, millllClC.:.JiL:Ol!:iS.aa..LimLlt:.llU~.t:J:::w-.:aJLg_<:t__ __.
de revisar, corregir y cuidar el manuscrito; su recompensa esta
en el gozo de encontrar, cuando es necesario -o, mas a(m, indis-
pensable-, el sin6nimo perfecta y la construcci6n mas adecua-
da; en destorcer parrafos confusos y descubrir erratas y cacofo-
nias que interrumpen el ritmo; en una palabra, de hacer la luz
en la oscuridad.
Y ambos, correctores y escritores -o escritores que corrigen
y correctores que escriben, pues vamos en el mismo barco-,
deben conjugar correcci6n con creaci6n, gramatica con crite-
ria, y saber que la literatura es un potaje que se cuece aparte:
no esta cerrada a deslizar neologismos, metaforas sorprenden-
tes, repeticiones que mejoran el ritmo , sinonimia redundante,
experimentos con las palabras y hasta tipograficos.
Cada una de mis palabras es testimonio de los innumerables
agradecimientos y deudas que tengo con maestros y autores.
Seria una ingratitud no mencionar, en primerfsimo lugar, a mi
querido amigo y maestro Arrigo Coen, quien se tom6 la moles-
tia de revisar el original de este libro y hacerme algunos seiiala-
mientos antes de darle su bendici6n.
Basicamente, se examinaron el Diccionario de uso de! es-
pafiol, de Maria Moliner; el Esbozo de una nueva gramdtica de
la lengua espafiola y el Diccionario de la lengua espafiola, de la
Real Academia Espanola; de gran apoyo tambien, El libro y sus
orillas, de Roberto Zavala Ruiz; el Manual de estilo editorial, de
Bulmaro Reyes Coria; el Curso de redacci6n, de Gonzalo Martin
Vivaldi, y las Minucias de! lenguaje, de Jose G. Moreno de Alba,
asi coma el Prontuario de normas editoriales y tipogrdficas, del
Fonda de Cultura Econ6mica; todos ellos se han convertido no
en libros de cabecera sino en libros de mi mesa de trabajo.
Esos - y muchos otros en los que se bas6 mi investigaci6n- se
compararon, lo mismo en la informaci6n ofrecida que en la for-
ma de exponer los temas; se dio preferencia a reglas gramati-
cales fijas, sin controversia, asi como a las nuevas normas de
acentuaci6n; las dudas se analizaron y uniformaron con crite-
rios idiomaticos y tipograficos, de acuerdo con especialistas en
la materia, lo mismo que los asuntos que causan polemica y
aquellos donde hay opciones: todo con lo mas recomendable se-
 ...... . ......... ...,.., v vv£V!,

11
gun el criterio editorial. Por tanto, y segtin reza el lugar comun,
los errores que pudieran encontrarse aqui son de mi absoluta
responsabilidad.
Para terminar, debo hacer un ultimo y lamentable agradeci-
miento a los anuncios, articulos en revistas y peri6dicos, y libros
mal redactados, materia prima para el trabajo del corrector y
para la elaboraci6n de estas notas, aunque seria preferible que
no existieran y que nos dedicaramos a otra cosa. A Esc RIBIR BIEN
[y], CORREGIR MEJOR, por ejemplo.
M.E.M.

Y no creo en las pa labras a un cua ndo las junte

el hombre mas d iest ro: creo en el leng ua je,
que es a lgo qu e es ta mas a ll a de las pa labra s,
a lgo de lo cua l las pa labras no ofrecen mas que
una inadec ua da ilu si6 n . · ·

Las palabras divorciadas del lenguaje son cosa mu erta

no enl rega n secrelos.
4

HENRY MILLER, citado en

f / escrilor lJ sus fa nfas mas, de

ERNESTO 5ABATO

Un libro nunco es mora l ni inmo ra l.

Esta bien escrito o ma l escrito. E so es todo.

OscAR WILDE
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LA EDICION

Del original al lector

Al comprar un libro, suele uno pensar en quien lo escribi6

-si es famoso o esta de moda, o si es de nuestra preferencia-, en
el tipo de obra -narrativa, didactica, hist6rica, poetica-, y hasta
en el precio del ejemplar. En lo ultimo en que se piensa es, tal
vez, en el trabajo oculto tras sus paginas.
El autor es la persona que, tras concebir una idea, la pone
por escrito. El es el responsable directo del contenido; ha cuida-
do las palabras y su contexto, la estructura de la obra (titulos,
capitulos, incisos), las notas a pie de pagina, indices, ilustracio-
nes, bibliograffa, etc. Pero su obra no estara completa hasta que
llegue a su destinatario: el lector. Ahora, lo unico que necesita
es que alguien la edite, esto es, que se la publique, y para ello se
dirige a una casa editorial.
Cuando un texto, sin importar su extension, tiene por desti-
no la imprenta, se hace necesario el proceso de edici6n. Asi, el
manuscrito original toma forma de libro, articulo en una revista
o peri6dico, o folleto, y puede llegar a un numero muy grande
de lectores, deseo natural de todo escritor. El original, es decir,

19
 [.]
I
I
I

LA EDICION

Del original al lector

Al comprar un libro, suele uno pensar en quien lo escribi6

-si es famoso o esta de moda, o si es de nuestra preferencia-, en
el tipo de obra -narrativa, didactica, hist6rica, poetica-, y hasta
en el precio del ejemplar. En lo ultimo en que se piensa es, tal
vez, en el trabajo oculto tras sus paginas.
El autor es la persona que, tras concebir una idea, la pone
por escrito. El es el responsable directo del contenido; ha cuida-
do las palabras y su contexto, la estructura de la obra (titulos,
capitulos, incisos), las notas a pie de pagina, indices, ilustracio-
nes, bibliografia, etc. Pero su obra no estara completa hasta que
llegue a su destinatario: el lector. Ahora, lo (mico que necesita
es que alguien la edite, esto es, que se la publique, y para ello se
dirige a una casa editorial.
Cuando un texto, sin importar su extension, tiene por desti-
no la imprenta, se hace necesario el proceso de edici6n. Asi, el
manuscrito original toma forma de libro, articulo en una revista
o peri6dico, o folleto, y puede llegar a un numero muy grande
de lectores, deseo natural de todo escritor. El original, es decir,

19
 20 CAP. 1. EL PROCESO DE EDICI6N
las cuartillas mecanografiadas o escritas en computadora es el
- -Aprirner paso de ese p1 ace . ' •
La~ editoriales, para decidir la publicaci6n de cualquier
obra, t:en~n que tomar en consideraci6n, en primer lugar, su li-
nea edttonal, que se refiere a los temas que les interesa publicar
Ya los tratamientos que les da. Si la obra que les presentan esta
de acuerdo con su linea editorial, la recibiran para someterla a
dictamen, y si este resulta favorable, la aceptaran.
Entonces se celebra un contrato entre el au tor y la editorial,
en donde se especifican las condiciones para su publicaci6n:
colecci6n, tiraje (numero de ejemplares que van a imprimirse),
fecha probable de impresi6n, pago de derechos de autor (rega-
lfas), etcetera.
Una vez cerrado el trato, la editorial determina las carac-
tedsticas que tendra el libro. Aqui es donde se inicia, ya for-
malmente, el proceso de edici6n, en el cual el editor es la per-
sona encargada de coordinar todas las eta pas; es quien establece
las caracteristicas y el formato; es, a fin de cuentas, el responsa-
ble del libro.
En muy pocas palabras , quienes intervienen en la existencia
de un libro son: autores, editores, traductores, coordinadores
de producci6n, capturistas, correctores de estilo y revisores de
?aleras y pruebas, dise~adores graficos, dibujantes, tip6grafos,
impresores, formadores, encuadernadores, distribuidores y, fi-
nalmente, el lector.
Las ~tapas por las cuales el ma,nuscrito tiene que pasar para
ser pubhcado son, de manera muy resumida, las siguientes:
• Presentaci6n del original.
• Traducci6n (si la obra esta escrita en un idioma extran-
jero). · con la gramatica.
• Revision y cotejo de traduccion.
• Correcci6n de estilo: revision de originales y anotaci6n ~r-
totipografica.
• Cotejo con el autor.
• Disefio y preparaci6n de ilustraciones y forros.
• Composici6n (tipografia) .
• Revision de pruebas de imprenta: galeras, pruebas (prime-
ras, segundas), contrapruebas (terceras y cuartas), pruebas
finas y negativos.
lQuE ES LA CORRECCI6N DE ESTILO? 21
• Impresi6n de forros e interiores.
• Distribuci6n.
• Venta.
En todas estas etapas hay muchos pasos intermedios que
pueden ser simultaneos: la preparaci6n de cubiertas e ilustra-
ciones, los asuntos administrativos, la tramitaci6n de requisites
legales; o bien, que pueden no ser necesarios, coma la traduc-
ci6n, si la obra esta en el propio idioma; o la captura -si se en-
trega el texto en diskette- en los procesos de edici6n modernos
(en computadora).
(QUE ES LA CORRECCION DE ESTILO?
Lo primero que debemos entender es que corregir el estilo
no implica cambiar el estilo 0 forma de escribir de un au tor, sino
que se refiere al estilo editorial o criteria para editar un texto.
La correcci6n de estilo es, practicamente, la primera etapa del
trabajo editorial; es lo que va a dar limpieza, orden y uniformidad
al original antes de enviarlo a impresi6n. El esthO editorial es,
tambien, la forma que tiene una casa editora para hacer un libro,
es su sello caracteristico; incluye el uso de mayilsculas, abreviatu-
ras y siglas, tipo de letra, margenes, cubiertas, etcetera.
Aunque algunas casas editoriales puedan tener sus propias
normas sobre el uso de mayusculas, abreviaturas, numerales y
sangrias, entre otras, hay muchas reglas que el corrector debe
conocer y respetar porque tienden, precisamente, a hacer pre-
valecer un criterio editorial unico que vaya, ademas, de acuerdo
D6nde es necesaria la correccion de estilo
En general, debe hacerse una revision de todo escrito que va
a la imprenta y cuyo destino es un lector: libros, revistas, peri6-
dicos, guiones cinematograficos y obras dramaticas que van a
publicarse, folletos, anuncios, carteleras espectaculares, infor-
mes . Sin embargo , tambien seria necesaria en guiones de radio
 ""-'· .. cL rl\v1...n~u u.t hUIC!UN
Y television para ser le,d 1
de telenovelas, traducc~o~~~~: ocutores y perio,distas, guiones
titulos, y un largo etcetera programas y pehculas con sub-
vision en donde 1 , · ' po~que ya sabemos que es en la tele-
las traducciones~ ~~~n~~;;~~~~~:~ e~contramos, sobre todo en
han llegado a convertirse en vicio: d~l 1::~~a~;-ores, los cuales
EI corrector de estilo
. El co~ect?r de estilo es la persona que cuidara el ori inal E
qu1en rev1sara, corregira y preparara los originale$ pa:a la ims
~rent~;{or tai:~o, debera hacer una lectura cuidadosa y prestar~
,specia atenc10n a las cuestiones gramaticales esto
Ra, duntuaci?n, acentuaci6n, sintaxis, concortlancia ~·d~%oa~ra~
t n b ~ corregir todo lo que encuentre mal, sin olvidtrr que e;te
ra a3~ no es cuestion de gustos personales sino de detect
cor~~~ir errores. Mas adelante, en el capitulo que trata sobraerlay
rev1s1on y correcc · , d · ·
ioi:i e ongma1es, se vera con mas detalle todo
a que11 o que d e be cmdar.
EI papel del criterio
Segun lo~ signifi~ados que ofrece el diccionario, criteria es la
rorma para JUZgar, apreciar 0 seleccionar alga de acuerdo
a ma~era personal de pensar y de ver las cosa;. Es tamb. , c~n
c~?ac1~a? ? pr~aracion que se tiene para discernir es l~~pt
~~~~ ~i{~~c~~6~~ re lo que se debe o conviene hacer e~ determi~
dadPara el C~tT~ctor de estil?, el criteria es la principal cuali-
~o~ que e ~ contar, y v1ene a ser lo mismo que el sentido
~~~~n, claro ~sta q~e el criteria no es algo que se logre de la
a la manana, smo que se ejercita a traves de toda la vida·
~ b:se es la preparaci6n, la experiencia y la cultura adquiridas,
~ asta cono~~r algunas reglas de ortografia o saber redacta;
mas o menos ien para dedicarse a este oficio· pero tam
podemos decir que solo con sentido comun se pu' ede poco
tor d e es t Io.
"l E n to d o caso son dos cond ' . ser correc-
mentan. ' iciones que se comple-
iQUE ES IA CORRECCI6N DE ESTILO? 23
Al corregir originales, el criteria va de la mano con el respeto
mutuo que debe existir entre el escritor y el corrector. Ambos
deben entender que el trabajo esta orientado a una presenta-
ci6n clara y precisa de las ideas, sin caer en posiciones de "eres
un tonto, no sabes escribir", o "a mi nadie me corrige". Estas
opiniones han originado un malentendido: hay correctores que
se sienten atemorizados ante escritos cuyo autor es alguien de
prestigio reconocido -o quisquilloso y de mal genio, que los
hay- y se limitan a revisar que no se hayan cometido errores
mecanograficos o, a lo sumo, que no falte o sobre algun acento;
par otro lado, hay escritores que se sienten agredidos cuando su
trabajo pasa por las manos del corrector. Los dos estan en un
error: el rhejor de los textos, el mejor redactado y el mas limpio,
necesitan, cuando menos, la revision para uniformar algunos
aspectos que muchas veces son desconocidos par el autor.
(Que corregir en un original?
Una vez que un au tor ha entregado su original, este de be ser re-
visado cuidadosamente para corregir, en primer lugar, faltas de or-
tografia, erratas mecanograficas o de dedo -letras o palabras inver-
tidas, una b por v, o una m porn, queen el teclado se encuentran
una junta a la otra-, errores en la redacci6n - puntuacion; parrafos
confusos en donde deben aclararse las ideas o que par su cons-
truccion o lenguaje resulten rebuscados, con datos incorrectos, de
dificil comprensi6n-, omisiones, repeticiones y cacofonias.
La comprension cabal del texto se beneficia con la lectura
esmerada del original, lo que llevara al corrector de estilo a de-
tectar la correspondencia de todas las partes de la obra; debe ser
capaz de completar o ampliar la informaci6n, suprimir redun-
dancias y obviedades para aligerar el texto, dar uniformidad y
sentido a notas, fichas bibliograficas, cuadros, asf como seflalar
inexactitudes en los datos, coherencia entre cabezas y texto, in-
dices, y hasta en la estructura; en general, a la obra entera.
Ahora bien, debemos entender que no par llenar de correc-
ciones unoriginal se justificara el trabajo del corrector; tambien
se necesita revisar y poner en juego todos nuestros conocimien-
tos para llegar a la conclusion de que un texto esta bien escrito
y no necesita modificaciones.
 24 CAP. I. EL PROCESO DE EDICI6N
Otra cosa en la que hay que hacer hincapie es que la correc-
ci6n de estilo no es una cuesti6n de gusto p@FWE~a--1Hl--me---+-------Q<y:_u-nn,-..it[;€e~x~tog-;-;:v-yas'
gustaria asi" o "yo lo haria de este modo", porque, en ese caso,
mejor lo escribe uno.
Cabe mencionar aquf tambien -y de manera detenida mas
adelante- que los textos de creaci6n literaria deben recibir un
tratamiento diferente, pues la correcci6n se ceflira a las faltas de
ortografia Y a los errores evidentes que pudiera haber, aunque,
por supuesto, estos y cualquier sugerencia que pµdiera mejorar
el texto igualmente deberan consultarse con el autor.
Por ultimo, la correcci6n de estilo tambien incluye marcas de
elementos tipograficos que den uniformidad al texto: cursivas, negri-
tas, versales, versalitas, sangrias, interlineado, alineaci6n, y otros.
El respeto a los derechos de autor
Es el autor quien tiene, por derecho propio, la propiedad in-
telectual de su obra, aunque, para efectos de edici6n, los cede a
una casa editorial de acuerdo con los terminos del contrato que
firme con ella.
El corrector debe, en lo posible, cuidar que no se violen es-
tos derechos pues, con mas frecuencia de lo que imaginamos,
algunos autores inescrupulosos copian frases y hasta parrafos
enteros; para hacer pasar el texto como suyo, evitan las comillas
en las citas textuales.
La responsabilidad legal sobre las opiniones puestas por es-
crito es, tambien, del autor. Al corregir, y antes de cambiar un
texto cuando se tienen dudas sobre el sentido de una idea, o
cuando se detectan errores de concepto o en fechas, nombres,
tecnicismos, datos imprecisos o dudosos, el corrector debera
consultar con el autor, respetando, en todo momenta, su redac-
ci6n, si es correcta. Podra, eso sf, sugerir modificaciones a la
estructura de la obra, pero sin imponer su propio gusto.
El respeto a los lectores
Asf como el autor tiene derecho a que se respete su obra
-tanto en su forma como en su contenido- sin menoscabo de su
tQvE ES LA CORRECCI6N DE ESTILO? 25
estilo, entendido este como su muy particular manera de abor-
,
derecho de "limpiar" esos textos para su publicaci6n, tambien el
lector tiene ciertos derechos.
Esos derechos no s6lo se refieren a la informaci6n en si, en
su contenido veraz y oportuno, sino tambien en lo que respecta
a la calidad -tambien tanto en forma como en contenido- de lo
que se le ofrece para leer. Por su pertenencia, reproduzco aqui
algunos fragmentos de un articulo agudo e inteligentfsimo de
Gabriel Zaid, * que aun cuando se refiere a lo que aparece en las
paginas culturales, puede aplicarse a cualquier otro--ti-po de-es-
crito que se pretenda hacer llegar a un lector.
No faltaron burlas ci:iando el presidente Fox se detuvo al leer
"Borges", y pronunci6 "Borgues". Era evidente que jamas habfa
visto ni oido el nombre del escritor. Pero lo escandaloso no es te-
ner esa ignorancia (que comparten millones de mexicanos), sino
tenerla d espues de haber pasado por la educaci6n pomposamente
Hamada superior.
Lo mismo hay que decir del periodismo cultural. Lo escan-
daloso no es que se escriban reportajes, comentarios, titulares o
pies de fotos con tropezones parecidos, sino que lleguen hasta el
publico avalados par sus editores. 0 no ven la diferencia o no les
importa [ .. . ] El dafio empieza por la orientaci6n del medio (que
cubre y que no cubre, que destaca, bajo que angulo) y continua en
el descuido de los textos~ e~ores, falsedades, erratas y faltas de
ortografia ...
.. .No es tan dificil encontrar lectores con buena informaci6n y
buen juicio que se rfen (o se enoj,jln) por lo que publica la prensa
cultural. Aunque no se dediquen a la critica, ni pretendan compe-
tir con quienes la hacen, tienen los pelos en la mano para sefialar
erratas, equivocaciones, omisiones, falsedades , incongruencias,
injusticias, ridiculeces y demas gracias que pasan impunemente
par las manos de los editores. Y (por que pasan? Porque no leen
lo quc publican, sino despues de que lo publican, y a veces ni des-
pues. Porque, en muchos casos, ni leyendo se dan cuenta de las
gales que les meten la ignorancia, el descuido, el maquinazo, el
plagio, la mala leche, los intereses creados. Y porque, muchas ve-
· Gabriel Zaid, Letras Libres, "Periodismo cultural" tornado de la pagina:
<http://www.letraslibres.com/index.php?art= 11124>.
 -- - · •. -~ • nvvL.JV UC CUll,IUN
PRESENTACION DEL ORIGINAL 27
ces, aunque se den cuenta no estan d.
la cultura y el lector.. . , ispuestos a dar la pelea por -'t rarse todavia errores graves de ortografia y sintaxis que debe-
.enmendarse .
. .. Race ochenta afios, Harold Ros . , . El corrector de pruebas no es siempre el mismo que el correc-
un concepto de periodismo que lla , ~'l ~nvento The New Yorker y tor d~ estilo, aunque puede serlo; algunas editoriales prefieren
la ficci6n y la p oesia. Lo literario nmo I~er~ture of fact", frente a
.que sean dos personas distintas , a fin de evitar que puedan estar
sabidos. Puede darse en c 1 . o se hm1ta a los generos con-
. ua qu1er texto mar ·11 viciados con el texto y, a fuerza de conocerlo, no reparen ya en
y b1e n fundamentado sob 1 av1 osamente escrito
reportajes ni coment~rios rqe o quehsea [ .. ._J Requiere no publicar los errores. Ambos trabajan con un conjunto de simbolos muy
ue no ayan s1do 1 'd ,· semejantes para el marcado del texto; la diferencia radica en
por dos o tres editores. Incluy h bl e1 os cnticamente
experiencia (y se pone a la alt e ) d af c?n el autor, que asf vive la que el corrector de estilo hace sus correcciones sobre el original,
inteligentes y conocedores ura 1 e ha mter1ocuci6n con lectores en los lugares donde se presenta el error; en cambio, el corrector
. .
Iim1ta , como os ay entre 1 ' bl" de pruebas trabaja sobre las galeras, y las erratas se seflalan con
a la correcci6n de e t d . e pu ico. No se
rra as, e est1lo de ·
a tener un departam ento de "fact ch k , ,, razonam1ento: lleva una llamada en el lugar del error y las correcciones se indican
frase esta en Shakespeare que Ad ' ~b i~g . c: Es verdad qu e esta al margen.
pia , que R embrandt muri6 en 1691; ?e
e a e~ la capi_taJ Etio-
en Alemania? Ademas R ' que Sofia Guba1dulma vive
observaciones sabre cada ~::- p~rsonalmente escribfa una lista de
la exactitud, claridad lo . icu 0 (?~ery sheet), donde cuestionaba
PRESENTACION DEL ORIGINAL
dad de una frase o adjetT:~~'. gramat1ca, elegancia o simple necesi-
Se llama original al manuscrito que un autor presenta a una
casa editorial para ser publicado en forma de libro; aunque
...Nunca es tarde para volver a re .
el nivel de la vida publica 1 . ~petar a los lectores y su bir cualquier texto que va a editarse -bien sea un libro, un articulo
maci6n, el buen juicio y el bor e s1mp e rec~1rso a Ia buena infor- para una revista o peri6dico, una conferencia o las ponencias
minimo: un departa mento deuen ?fiu sto: ,Ha bna que empezar p or lo de un congreso o seminario, y hasta el texto de un simple anun-
. ven cac10n de afi ·
pubhcar tantas cosas infund d rmac10nes, para n o cio- es considerado original, aqui nos referiremos -Cmicamente a
. . a
P arece ms1gnificante pero es I as, vacuas o francame t , .
n e com1cas. los destinados a libros para evitar el tener que repetir cada vez
saje implicito daria ~n giro d: f;ocarg~d~ de signi~caci6n. El men- todos esos otros escritos. Se trata, en cualquier caso, del tex-
gra os. no pubhcamos basura.
to completo - incluidos indices, graficas, ilustraciones, cuadros,
glosarios- que va a editarse.
El corrector de pruebas A estas h ojas mecanografiadas se les llama tambien cuarti-
llas. Tradicionalmente, la cuartilla contiene 60 golpes (caracte-
Cuando un original ha sido llevado . , . res y espacios) por 30 lfneas (renglones), lo que hace un total
es u_n a prueba o galera; en realidad e a tipografia, el resultado de 1800 golpes, aunque pueden considerarse tambien cuarti-
pos1ci6n tipografica de co' m , s yda una muestra de la com- llas si tienen entre 64 y 65 golpes por 27 o 28 lineas, sin contar
, , o va a que ar el l"b
aun revisarse y corregirse pue d 1 ro, aunque debe los folios (numeraci6n de las paginas), lo que permite que los
En esta etapa , _s pue en encontrarse erratas. margenes sean amplios, de aproximadamente tres centimetros
c ya no va a mtentar m . 1 . .
cuanto a su redacci6n sino q eJorarse e ongmal en por lado. Este promedio de 1800 golpes por cuartilla permite a
. . , ue va a comparars 1 1
ongmal para ver que todas la . d . . e a ga era con el los editores calcular el numero de paginas impresas que llevara
c s m 1cac10nes se h .
y se hayan observado las reglas para lad" .. , ayan cumphdo el libro, asi como establecer tarifas para traductores, correctores
fr c 1v1s10n de palab · y tip6grafos .
. as, y para la escritura de numerales f , 1 . ras y c1-
s1 el original no fue corregido "d d y ormu as. Sm embargo, Ahora bien, seria recomendable que todo au tor supiera c6mo
cu1 a osamente, pueden encon- presentar unoriginal, ya que en muchas ocasiones los manuscri-
 28 CAP. 1. EL PROCESO DE EDICI6N PRESENTACI6N DEL ORIGINAL 29
tos tienen tantas tachaduras que es casi imposible descifrarlos, • Deberan sefi.alarse con un subrayado todas las palabras
--~a>-t'.m~en-tle-etros requisitos que no se C-1..U-11-l-j..Al-C-1.1-dJ.J::.Lil.~~_ill..J...L.<:YL__--J'------EHl@-00-9an compon~.U-J,.,~ca..---------------1
que recordar, entonces, cuales son las caracteristicas de un origi- • Si lleva ilustraciones, graficas o fotografias, estas deberan
nal y c6mo debe presentarse. ir ordenadas, numeradas y con referencias, esto es, la indi-
cacion de en que parte del texto deben colocarse.
• Debera estar mecanografiado en papel tamafio carta, por • Los capitulos, subcapitulos e incisos deben ir ordenados
una sola cara para que sea legible y no haya lugar a malas correctamente, con su correspondiente numeraci6n y co-
interpretaciones de la escritura manuscrita. tejados con el fndice.
• El papel debera ser opaco, no transparente para que nose • Las partes de una obra -notas, indice, prologo, biblio-
lea lo que esta escrito en la cara posterior ni se corra la tin- grafia, glosario-, aunque sean breves, deberan escribirse
ta al corregir; ademas, debera ser original, no copias fotos- por separado y con las mismas caracteristicas del resto del
taticas ni mucho menos copias al carbon porque pueden texto.
ser ilegibles. •Debera estar escrito en altas y bajas (maylisculas y minus-
• Debera estar escrito a doble espacio para que quede sufi- culas), y no solo en maylisculas, costumbre de muchos au-
ciente lugar o aire entre cada linea o rengl6n a fin de facili- tores para evitar poner acentos, lo cual es un error, pues las
tar su revision y hacer las correcciones necesarias. mayusculas tambien deben acentuarse.
• No de be llevar guiones al final del rengl6n, en el margen de
corte (lo que acostumbran hacer muchas secretarias para
justificar el margen derecho) , excepto cuando se divida la
ultima palabra con un gui6n porque no cabe en el renglon,
aunque es preferible escribir las palabras completas, sin
separacion.
•No debe llevar signos de interrogaci6n que no correspon-
dan al texto y que puedan interpretarse erroneamente
como parte del documento, ni algun otro signo que no for-
me parte del texto.
• Cada parrafo debera llevar una sangria de cinco golpes, a
excepci6n del parrafo inicial de cada capftulo o subcapitu-
lo, o de cualquier parte que lleve un titulo o cabeza.
• Todas las hojas deberan estar foliadas (numeradas) con-
secutivamente, sin interrumpir los folios en cada capitulo;
ademas, el trabajo del corrector y del tip6g:yrlo se facilitara
si se escribe en hojas sueltas, no engrapadas, protegidas
por una carpeta o dentro de un sobre.
• Cada capftulo de la obra debe comenzar en cuart_illa aparte.
• Las notas a pie de pagina deben tambien llevar su nume-
raci6n consecutiva, la cual debe iniciarse en cada capitulo.
Ademas, deberan presentarse por separado, y no en la mis-
ma cuartilla a la que corresponden. Esto facilitara la labor
del tip6grafo al colocar las notas en la pagina ya formada.
 Consioeraciones
gramaticales

PUNTUACION

Muchos mitos se han creado en torno de los signos de pun-

tuaci6n: que sirven para tomar aire o para descansar; que son
necesarios para dar entonaci6n; que si no sabemos cuando usar
punto y seguido o coma, es preferible poner punto y coma; que
en la redacci6n moderna ya no se acostumbra el punto y coma;
que debemos poner pun to y aparte cuando el parrafo ya es muy
grande, y que si .. . Mitos, s6lo mitos.
Primeramente, debemos saber que la puntuaci6n jamas obe-
dece a pausas de respiraci6n; cada signo tiene una funci6n dife-
rente y muy precisa, por lo que es necesario conocer las reglas
para el uso de cada uno de ellos.
Los signos de puntuaci6n sirven, en general, para separar las
ideas entre sf y facilitar la comprensi6n de un escrito, pues sin
ellos podria resultar dudoso y oscuro, y el texto perderia gran
parte de su significado.

Signos de puntuaci6n
Com a

· La coma debe utilizarse para indicar pausas gramaticales me-

nores y algunos detalles que explican el texto; es, quiza, uno de

31
 32 CAP. 2. CONSIDERACIONES GRAMATICALES
los signos mas arbitrariamente usados, pues se tiende a poner
- -HCOE+m-a en las pausas de resf)-iraci6n del lenguaje hablatlG,l-G-t-UaH~----+-----~t;;..+t;M!,1,,.!-1.J!-l<G1.--1-1~1onla..pa.labra-qu.ela...........,............,._._~.__........_ _ ____
incorrecto. Imaginemos un mismo texto escrito por un fumador
empedernido y por un amante del ejercicio al aire libre: si ambos
utilizaran las comas en las pausas de respiraci6n, encontrariamos
un primer texto lleno de ellas, y otro, quiza, escrito de corrido, sin
necesidad de puntuaci6n. Cuesti6n de aire en los pulmones.
Se emplea coma:
• En las enumeraciones, para separar elementos analogos de
una serie, esto es , separar los terminos de igual clase que
no van unidos por conjunciones: & Esta mafiana compre
naranjas, peras, uvas, manzanas y limones .
• Para separar elementos con caracter incidental dentro de
la oraci6n, es decir, frases u oraciones explicativas o con-
juntivas, donde se aclara, amplia o precisa lo que se dice:
& Ernesto, cuando se lo propane, puede hacer las cosas
bien. Con este nifio, tan estudioso, es un placer ensefiar.
• Antes y despues de las frases en aposici6n: & Fulano de
Tal, artista de renombre, darci una funci6n gratuita. Hagar
Feliz., empresa al servicio del ama de casa, ofrece a la venta
sus nuevos productos.
• Para separar el vocativo (persona o cosa a quien se dirige la
palabra): & Maria, prepara la cena. Escuchen, compafieros,
la voz. de la experiencia.
• Entre los miembros independientes de una clausula: &
Todos mis amigos estudian, todos son buenos alumnos, nin-
guno ha reprobado.
• La regla anterior se aplica aun cuando delante de la ultima
frase hubiera una conjunci6n (y, e, o, u, ni). Puede ponerse
coma antes de la conjunci6n:
a) Cuando el elemento final rompe la uniformidad: & La
lectura me fascina, el cine me entretiene, tejer me distrae,
y hacer la limpiez.a me repugna.
b) Cuando tiene diferente sujeto: & Vino Jose, se bafi6, se
puso ropa limpia, y nos fuimos todos juntas al cine.
c) Cuando hay un cambio en el orden de las ideas: & Es-
tuvieron muy contentos toda la tarde, y se enojaron par
cualquier boberia.
PUNTUACJ6N 33
• Para evitar confusion en una oracion o complemento que
mas lejana: & Tienes que obligar a Maria air, con tacto (es
decir, tu tienes que tener tacto, y no Maria).
•En la elipsis u omisi6n de un verbo que se sobrentiende,
este se sustituye por una coma: & Yo estudio medicina; tu
[estudias ], /eyes.
• En sentencias y proverbios, la coma sustituye al verbo ser:
& El mejor amigo del hombre [es], el perro.
• Es una practica periodistica (muy comun) sustituir con una
coma los verbos ser y estar en los encabezados: & El presi-
dente [fue], abucheado. Los asaltantes [estdn], tras las rejas .
• Despues de las expresiones par ultimo, en efecto, es decir,
sin embargo, en fin, sin duda, no obstante, par consiguiente,
por el contrario, par tanto, ante todo, etc., bien sea que se
encuentren al inicio de la oraci6n o intercaladas: & En
efecto, la conferencia result6 muy aburrida. La conferencia
result6, en efecto, muy aburrida.
• Puede emplearse coma antes de la conjunci6n coma cuan-
do precede a una explicaci6n: & Y se puso el mismo vesti-
do, coma si con ello deshiciera el hechiz.o (explicaci6n).
Pero nunca cuando es comparativa: Usaba un vestido suel-
to coma saco de papas (comparaci6n).
• Antes de la conjunci6n pero: & Pedi permiso para ir a la
fiesta, pero no me lo dieron.
Sin embargo, cuando se trata de oraciones muy cortas,
puede suprimirse: Queria ir pero no pude.
• Cuando la expresi6n pide una pausa gramatical: & Juan
particip6 en varias competencias, luego de haber sido opera-
do. En este caso, la coma permite poner enfasis en el hecho
de participar en las competencias a pesar de la operaci6n.
Por el contrario, si no pusieramos la coma y solo escri-
bieramos: Juan particip6 en varias competencias luego de
haber sido operado, solo estariamos informando a partir de
que momento particip6 en las competencias.
• En la construcci6n nominal, detras de un complemento
que va antes del verbo: & A pesar de la poca luz. , Lorenz.a
tom6 buenas fotografias.
En cambio, nunca debera ir coma entre el sujeto y el ver-
bo, aun cuando el primero sea muy largo; ni entre verbo y
 complemento: El hecho de ..
PUNTUACI6N 35
las actividades culturales orp:r~1c1~ar activamente en todas tades en su empleo, no deja de ser lo que, comunmente, llama-
ca que son buenos alum g ntza as par la escuela signifi-
nos. mos sacarle la vuelta, lo cual no es correcto. Lo ideal es saberlos
emplear.
Pun to El punto y coma se emplea para:

• Separar varios miembros de un periodo cuando tienen dos

En general, el punto sirve ar . o mas oraciones que ya llevan una coma intermedia: ~
es decir, una idea con sent1"d p a ltermmar una frase redonda
El o comp eto , Cayeron varios aguaceros, en ocasiones torrenciales; dejaron
. punto Y seguido indica ue fr. el pueblo inundado coma si fuera un enorme charco. Mis
t1do completo; se usa para ter q. una ase u oraci6n tiene sen-
q ue se continua hablando d mmar una frase e . . . cabellos son negros, del color de la noche; tienen el brillo de
. m1ciar otra en la
o . e 1 m1smo tema. esto las estrellas. En ambos ejemplos se trata de oraciones com-
rac10nes relacionadas entr , , es, para separar pletas que comparten un mismo sujeto pero que tienen di-
El e SI.
punto y aparte marca que u , ferente verbo, y el punto y coma· permite rescatar el sujeto
sea porque se tratara un asunt d; parrafo ha terminado, bien
de la primera sin necesidad de repetirlo.
hablando de lo mismo pero d ~ I erente, o porque se seguira
• Separar oraciones estrechamente relacionadas entre si,
El punto final es el ,q ue es ~ ot~o punto de vista.
h pone termmo a u . aunque no enlazadas mediante conjunci6n: ~ Viajamos
emos agotado el tema ( . n escnto, cuando ya
por todos las pafses de Europa, sin importar que no cono-
Los textos que sirve~ ~o es zue el tema nos ha agotado).
cieramos el idioma ; fbamos y ven(amos de uno a otro coma
cuerpo del texto (titulos e c~ eza y que estan aislados del
punto final. , cap1tulos, subcapftulos) no llevan Pedro par su casa.
• La regla anterior se aplica aun cuando las oraciones no
El punto tiene tambien otros usos secundarios: compartan el mismo sujeto: ~ Dedicarse a la literatura no
es un asunto que deba tomarse a la ligera; algunos aspirantes
• Despues de abreviaturas. '& , a escritor no lo han entendido as(.
• Despues de la letra o nu~erocta. , g~al., etc. , adman.
• Se usa tambien en parrafos donde se incluyen apartados
a., b., c., 1., 2., 3. que s1rve para enumerar: C's_
que se indican con letras o numeros, excepto el ultimo
miembro si lo precede una conjunci6n; en tal caso, llevara
solo coma:~ 1. Estudios basicos; 2. Estudios intermedios;
Punto y coma
3. Estudios profesionales, y 4. Estudios de posgrado.
• La regla anterior se aplica tambien cuando se da una rela-
El punto y coma es una a . ci6n de autores que comienza con los apellidos: ~ Garcfa
el punto, aunque debemos t p usa mtermedia entre la coma y
pausa gramatical y no de ener en cuenta que se trata de una Marql1ez, Gabriel; Vargas Llosa, Mario; Onetti, Juan Carlos,
mos que signo poner. Pueudna pausa ~rbitraria cuando no sabe- y Borges, Jorge Luis.
:.
. e, en ocas10nes · · • En todo periodo de cierta extension, debera ponerse punto
en otras, al punto y seg 'd . , sust1tuir a la coma·
. UI o entre orac10 . ' y coma antes de conjunci6n adversativa (pero, mas, sin em-
La d1ferencia entre el punt nes muy relac10nadas
a veces, tan sutil que much o y seguido y el punto y comae~ bargo, aunque, par eso, no obstante), cuando ya hay comas
intermedias en la oraci6n o cuando no hay enlace aparen-
segundo yen sus escritos p~:;~:o:~t~~n de~echado el uso dei te: & Queriamos ir al cine par la noche, cuando ya no hay
do. Esto, como cualquier ot . I izar sol? punto y segui-
puntuaci6n o de un el ra arguc1a para ev1tar un signo de tanta gente; pero mi padre no lo permiti6.
emento gram a t"ica1 que presente dificul- Pero, si la clausula es corta, basta poner coma antes de la con-
junci6n: Ped( permiso para ir a la fiesta, pero no me lo dieron.
36 CAP. 2. CONSIDERACIONES GRAMATICALES
• En la elipsis, para separar oraciones "C}Ue
. .
menci6n por estar sobrentendido: '23.
calabazas; a Soffa, las zanahorias.
Dospuntos
Los dos puntos indican que el pensamiento aun no ha ter-
minado y hacen resaltar lo escrito a continuaci6n. En general,
puede decirse que son una Hamada de atenci6n para el lector.
Despues de los dos puntos se utiliza minuscula, aunque ha ya ca-
sos en donde sea necesario el uso de la mayilscula, como en las
citas textuales o en transcripciones largas que van en diferente
parrafo.
Se emplean:
• Despues de expresiones, giros sintacticos o frases hechas
que anuncian lo que se va a decir (ahora bien, a saber, par
lo tanto, es mas, es decir, al contrario ): '23. Par lo tanto: quien
no cumpla el reglamento, queda expulsado de! club. Es mas:
si no hacen la tarea, no saldran a recreo maiiana.
• Cuando lo que sigue es una explicaci6n, definici6n, aclara-
ci6n, desarrollo, consecuencia, resumen o comentario de
lo que ya se dijo: '23. Par lo tanto, podemos concluir: nada es
definitivo. Lucho tanto par ese trabajo y se lo dieron a otro:
as( es la vida. La contaminaci6n en la ciudad es terrible: he-
mos sobrepasado los lfmites permitidos.
• Despues de un vocativo que va al inicio de una frase, es
decir, no intercalado, aunque en la actualidad se prefiere el
uso de la coma y se reservan los dos puntos para las anun-
cios o carteles en lugares publicos: '23. Seiiores pasajeros:
nose debe fumar en las autobuses.
• Antes de enumeraciones anunciadas con un verbo (se acos-
tumbra poner numeros o letras antes de cada elemento de
la lista), tanto si se escriben dentro del parrafo: '23. Las
actividades que se llevartin a cabo son: 1. Enseiianza; 2. Ca-
pacitaci6n ... Las etapas de! proceso son: primero ... ; como
si se enlistan en forma vertical: & Los materiales que se
utilizaran son:
PUNTUACI6N 37
papel
pegamento.
• En los encabezados de la correspondencia: '23. Querida
maestra:
• En los encabezados de discursos: & Distinguido publico:
•Antes de las citas textuales: & El Quijote comienza: "En un
lugar de la Mancha, de cuyo nombre ... "
• Cuando se va a dar un ejemplo, sabre todo si se emplean
las palabras par ejemplo y verbigracia: & Las cosas no
siempre son coma parecen, par ejemplo : no todo lo que bri-
lla es oro.
Puntos suspensivos
Los puntos suspensivos representan una pausa o interrup-
ci6n en la que se deja en suspenso una palabra o idea.
Se emplean:
• Para dejar una frase inconclusa en la que el lector puede
adivinar lo que falta, coma en los refranes o las frases cele-
bres: & Como dice el refrdn: a caballo dado ... Ya lo dijo Jua-
rez: "El respeto al derecho ajeno ... "
• Para indicar que una enumeraci6n podria continuar: '23.
Compraron todo lo necesario para la fiesta: serpentinas, glo-
bos, refrescos, pastel, bocadillos, servilletas, cubiertos dese-
chables ...
• Para sorprender: '23. De pronto, cuando nadie lo esperaba ...
se escuch6 un trueno.
• Para expresar duda, temor, expectaci6n: '23. Iba a venir,
pero ... me arrepent(. Quise dedrselo ... mas no me atrevf.
• Al suprimir el complemento y utilizar las palabras si o tan;
es el caso de proposiciones -las condicionales, par ejem-
plo- que constan de dos oraciones, donde si desearamos
suprimir la segunda, lo indicariamos con puntos suspen-
sivos: '23. Si me lo permitieras ... te ayudaria. Es tan regaii6n
que ... me da miedo desobedecerlo.
• En las dialogos, cuando el personaje titubea al expresarse
 PUNTUACION 39
o cuando se interrumpe al hablar.· ~
e5 te. ·· te queria decir que... 1
(.!!I- Es que... bueno ... cite una frase interrogativa en su idioma original: & Do
• Cuando citamos varias veces el titul 0 d you remember that song?
cial si es largo despues d 1 . e una obra, en espe- • Si la interrogacion solo afecta una parte del texto, solo esa
nemos comple~o podemose ba pr~merla vez que lo mencio- parte lleva signos de interrogaci6n: & Y entonces me pre-
a reviar e nombre ·d d
puntos suspensivos: & C d G , , , segm o e gunt6 muy enojado: <.que hiciste con el dinero?
increible y triste historia .. ~an o arcza Marquez escribi6 La • Cuando se utiliza una forma interrogativa indirecta, esto
• En las omisiones en citas textu 1 b. . . es, cuando la pregunta nose hace directamente, nose uti-
al final· & "E z a es, ien sea al prmc1pio 0 lizan los signos de interrogaci6n: '23. Te estards preguntando
· nun ugar de la Mancha "·" d
bre no quiero acordarme. ,, . . . , .. . e cuyo no m- que vine a hacer a tu casa.
• Una recomendacion final· los . • Hay ocasiones en que una Erase puede ser interrogativa y
seran tres, ya que el suspe~so n~:ntos susp~ns1vos siempre admirativa al mismo tiempo; en ese caso, hay dos formu-
tro, cinco o mas So'lo d 1 umentara por poner cua- las para utilizar los signos: abrir la oracion con uno y ce-
. cuan o os punt T
sustituir varias lineas de texto se ,os ~e ut1 Icen para rrar con otro: <.Que fachas son esas, par Dias! 0 bien, usar
linea aparte para indicar 1 '.. , usaran cmco puntos en doble signo al principio y al final: i(.Que fachas son esas,
a om1s10n entre texto y texto: & por Dias?! Aunque esta (tltima formula es correcta desde
"En un lugar de La Mancha d el punto de vista gramatical, resulta un tanto rebuscada y
acordarme, no ha mucho t . c, e cu~~ nombre no quiero poco frecuente, y, por tan to, se evita en tipografia, donde se
..... iempo que v1v1a un hidalgo ...
prefiere una pagina limpia, sin signos superfluos.
· · .aunque por conjeturas , ·1 • Si al citar una fecha se u sa la interrogaci6n, significa que
que se 11ama ba Quijano ." veros1m1 es se deja entender no se tiene el dato o que hay duda acerca del mismo: &
Fulanito de Tal (1948 -?). Menganito de Tal (1937-1965?) .
Signos ortograficos • El punto del signo final de interrogaci6n sirve de punto en
la oraci6n; por tan to, la palabra que inicia la frase siguiente
Aunque incluidos entre los de ., debera ir con may(Iscula, aunque no se excluye el uso de
nos ortograficos son auxil1·ar lpundtuac~on, los llamados sig- otros signos de puntuacion: coma, punto y coma y puntos
d ece a alguna caracterfstica es en .a Ire acc1on , y su emp1eo obe- suspensivos, en cuyo caso la palabra siguiente se escribira
sis, guion), a la intencion d ~specia del_text? (ap6strofo, diere- con minuscula: <.Cudl serd la verdad? Nadie lo sabe . <..Que
miracion) quien lo d1·ce ( e ?llque se dice (mterrogacion y ad- haces?, me pregunt6 muy asustada.
, com1 as rayas d d. ' l ) • El signo final de interrogaci6n expresa duda o ironia: ~
para que se dice (parentesis Y corc'h t ) e , ia ogo , por que o
e es , etcetera. El orador (?)no sabia por d6nde empezar.

Interrogaci6n
Admiraci6n
La interrogacion se expresa e 1 .
colocados antes y despues re ~-a escntura con los signos (.? La admiracion se expresa en la escritura con los signos j !
u oracion interrogativa. , spec ivamente, de la palabra, frase colocados antes y despues, respectivamente, de la palabra, frase
u oracion admirativa o exclamativa.
• En nuestro idioma no debe su . . . . . .
imitaci6n a otras lenguas t pn~Irse el s1gno m1c1al por • En nuestro idioma no debe suprimirse el signo inicial por
ex ran3eras, excepto cuando se
imitacion a otras lenguas extranjeras, salvo cuando se cite
40 CAP. 2. CONSIDERACIONES GRAMATICALES
una frase admirativa en su idioma original: & Look!; it's
wonde u !
• La admiraci6n, corno su nombre lo indica, se utiliza con
interjecciones y expresiones de admiraci6n, y aun con los
vocativos empleados para llamar la atenci6n de alguien: ~
iEs maravilloso!; jQue bonito!; jMesero!; jAy!
• En ocasiones, una frase puede ser admirativa e interroga-
tiva al mismo tiempo; en ese caso, hay dos formulas para
utilizar los signos: abrir la oraci6n con. uno y cerrar con
otro: ~ jQue fachas son esas, par Dias?
0 bien, usar doble signo al principio y al final:~ j(_Que fa-
chas son es as, par Dias?! Esta ultima formula, correcta des-
de el punto de vista gramatical, se evita en tipografia, don-
de, ya decfamos, se prefiere una pagina limpia, sin signos
superfluos. Si por alguna raz6n se utilizara doble signo,
habra que cuidar que el signo que abre -bien admiraci6n,
bien interrogaci6n- sea el que cierra.
• El signo final de admiraci6n sirve de punto en la oraci6n;
por tanto, la palabra que inicia la frase siguiente debera ir
con mayuscula, aunque no se excluye el uso de otros sig-
nos de puntuaci6n: coma, punto y coma y puntos suspen-
sivos, en cuyo caso la palabra siguiente se escribiria con
:pJinuscula: ~ jQue tiempos! Cuando yo era joven las co-
sas eran muy diferentes. iOue milagro!, me dijo muy sor-
prendida.
• El signo final de admiraci6n expresa sorpresa o ironfa: ~
Un joven de cuarenta anos (!) fue el ganador.
Ap6strofo
El ap6strofo (') es un signo ortografico que se coloca en lugar
de una vocal elidida (omitida).
• Se utiliza para indicar la omisi6n de una o mas letras
en una palabra: & pa' (para), 'ora (ahora); ya 'std (ya
estd).
• Los nombres propios con ap6strofo en otros idiomas lo
conservan en espafiol: ~ O'Donnell, Mc'Bride.
PUNTUACION 41
No hay que confundirlo con el ap6strofe, del verbo apostro-
vocaci6n o increpaci6n: ~ jAy de ustedes si desobedecen !; iDios
mio !, (_por que me castigas asi?
Dieresis o crema
, La dieresis o crema se representa por dos puntos pequefios
colocados sobre la letra u.
• Indica que la u de las silabas gue, gui, debe pronunciarse:
~ pingiiino, aguita.
• Otro uso poco conocido de la dieresis consiste en
colocarla sobre la letra u para deshacer un diptongo, lo
que constituye una licencia poetica para, por razones
de metrica, afiadir una silaba a una palabra: & cu-i-ta,
ru-i-na.
Comillas: simples, dobles
y de seguimiento
Las ~omillas pueden ser simples (' '), dobles (" ") o angula-
res o baJas ( « >> ), tambien llarnadas comillas francesas o sar-
gentos.
Las comillas se usan para sefialar citas breves, indicar ironia
o doble sentido en una palabra o destacar palabras en otro idio-
ma. Sus usos son los siguientes:
• Si una oraci6n entrecomillada debe llevar un segundo en-
trecomillado, se utilizaran comillas sencillas; o bien, puede
optarse por utilizar comillas dobles y comillas angulares:
~ "El Quijote de la Mancha -dijo Martin- comienza: 'En
un lugar de la Mancha', pero nose c6mo termina ." "El Qui-
jote de la Mancha -dijo Martin- comienza: <<En un lugar
de la Mancha>>, pero nose c6mo termina."
• Para encerrar citas textuales breves, es decir, palabras, Era-
ses o varias lineas, sin sobrepasar cuatro o cinco: ~ "El
Estado soy yo", frase pronunciada par Luis XIV.
 -----··--------·----
•- - - ............. 11..1. .l U"l.LJjJ
-----------·
Materias cursadas
• En las citas textuales, transcripciones o textos entreco- - - - - -1
millados que pasen de cuatro o cinco lineas, debe separar-
------i---···--;~· -------
Biologia
. . i Matematicas _____ _
se el texto con dos puntos y aparte, eliminar las comillas · His tona \ __ .... -----·-----·-_ ___,_-
-----1 --
y utilizar formaci6n a bando, esto es, que el bloque quede
sangrado a cinco o seis golpes del margen; al terminar la
- -- - - 1 -
,, I I
" II
II
transcripci6n se vuelve al margen anterior; ademas, se uti- · II
" II

liza un tamafio de letra menor al del cuerpo del texto: ~

I I
I
"
II "
Podemos comparar dos pasajes de Madame Bovary que " I -----·-----
ilustran muy bien el estilo indirecto libre; son las primeras
impresiones de Charles y Emma (por separado) despues de - __L---

labra o expres1on c
., uyo significa-
. lo
su matrimonio:
a) Para encerrar una pa comunmente tiene'.por ,eJ_emp El
Y luego habfa pasado catorce meses viviendo con la viuda do es diferen~e. del qu~ ble sentido o con iro~1a. ~
ando se ut1hza en o . ando Dias quiere. .
aquella de los pies frios como carambanos. En cambio ahora esta ~~ m.uy "religiosoll: traba7a cu . l· ~ "Pas ai nos vt-
encantadora mujercita a quien adoraba (aquf Charles se refiere a 7e,e es expresi6n coloqu1a .
Emma) era suya para siempre ( .. .) se reprochaba no quererla lo b) Cuando es una
• 11 ·ficado de otra,
•
bastante, que ganas tenfa de volver a verla (p. 42). <.Y no debfa ser dnos. frase coma s1gni
un hombre justamente todo lo contrario, sobresalir en las mas di- c) Cuando se utiliza un~ nte quiere decir (en este caso,
versas actividades, iniciar a una mujer en el poder de las pasiones, mas no por lo que rea me comillan o se compon~n en
en los refinam ientos de la vida, en todos los rnisterios? Pero es te ambas expresiones se entr~be una palabra extranJ;r~ y
(aqui Emma se refiere a Charles) que iba a ensefiar, este no sabia cursivas), o cuan_~o .se es~£arle largas a un as~n'.o _s i;~
nada, no d eseaba nada (p. 50) . se da su traducc1on. ~ . , "To take the floor signifi
II

'fica "retrasar una decision .

Se trata , en ambos casos, del mismo narrador, pero situa- nt l b " or su
"tomar la pa a ra . l bra coma tal, y ~~ p
do en cada caso junta a un personaje diferente; el primero d) Cuando se intercala una pa ~e acostumbra utihzar clol-
junta a Charles Bovary, y el segundo junta a Emma Bovary. 'fi d . en estos casos, . lo que de e o
sigm ca o, 'bimos el eJemp ba
Asf, podemos ver c6mo ... millas sencillas. Transcn muy explicito: ~ Busca
aria Moliner por ser . "
• Los nombres de capitulos de libros , de cuentos contenidos da M vez. de "traba;ar · . . Su atuendo
otra palabra en blos extran)eros. ~ ".
en un libro, de conferencias, y los titulos de articulos con- Cuando se utilizan voca ba pena. Lo pescaron tn
tenidos en peri6dicos y revistas: ~ El articulo "Mexico y s u e) . "old +ashionll que causa
era tan I'
historia" apareci6 en Excelsior.
fraganti" · ~
• Algunos escritores entrecomillan los pensamientos no ex- de las comillas: .
·, van fu era rt
presados de un personaje: ~ "Se me estd hacienda tarde", signos de puntuac1on 'd par eso sali6 tan cap -
II

pens6 el maestro . • L os . .r, "la consenti a '

Martha siempre 'ue , de un
• En las listas, para no repetir los mismos datos en una co- despues
chosa. b arra f o o van "El
lumna (vease ejemplo en pagina sigu iente): ~ uando las comillas a renfip l va dentro de ellas: ~
• Tambien pueden utilizarse en lugar del subrayado, es decir, • C toy segu1.do , e1 punto na "
en los casos en que puede optarse entre poner comillas al pun l derecho ajeno es la paz. .
respeto a
texto o componerlo en cursivas.

44 CAP. 2. CONSIDERACIONES GRAMATICALES
• El punto final va fuera de las comillas cuando lo entre-
ornillad<r·fffi"fft~~r-tP.+.,..i-,-.-6-."1'"':1,+,-,,...,,,e~o~1n~c,.f;-;u~y~e~:~-n~e=n~z-~~-i11~~~~s~ep;::;-;:;car~a~r~s~e~c~o~n:;-ng~u~10~n~eP.s~,1pn,a~r~e~nITPe~s1~sno~TITci1Bti~.~~~~~~~~~~---r
to Juare z es el autor de la frase "El respeto al derecho ajeno
es la paz".
• En las citas anunciadas con dos puntos, algunas personas
acostumbran poner el punto final dentro de las comillas,
sin que esto constituya una regla: & La frase con que se
cerr6 la discusi6n fue pronunciada par el maestro: "Esto ha
sido todo. Nos vemos mafiana en clase." .
• Las comillas de seguimiento (") son las mismas que las de
cierre; se usan cuando lo dicho por alguien (personaje o
interlocutor) comprende varios parrafos, o cuando en una
entrevista se cita ampliamente lo dicho por el entrevistado.
En estos casos, se colocan al inicio de cada parrafo citado,
pero no cierran, puesto que nunca abrieron: &
(0ue estructura debe tener un cuento?
"Cada cuento pide su propia estructura; cada uno tiene
sus propias reglas y su desarrollo y sus propias maneras de
hacerse, y cada personaje va dando pauta al texto.
"Tengo la firme creencia de que puedes escribir un cuen-
to con un personaje gris, pero el cuento no debe ser gris;
tiene que dar como .resultado un p ersonaje 'brillantemente
gris', si se vale la redundancia.
c:Es un libro mas en tu carrera, o significa algo especial
en este momento?
"Significa entrar en un circuito internacional que me
abre las puertas en muchas partes del mundo.
"Es una plataforma para mirar al futuro; una fuerte res-
ponsabilidad, que m e estimula y me exige al mismo tiempo.
Me hablas de una vision al futuro , de ir hacia donde tu
quieres ...
Otros signos ortograficos:
los carcelarios y los guiones
Ya hemos visto que una frase incidental se separa con co-
mas; pero no todos los. comentarios o datos que incluimos en un
texto son frases incidentales, asf es que ahora veremos c6mo al-
PUNTUACI6N 45
gunas de estas frases explicativas o aclarativas pueden tambien
A estos signos se les conoce tambien con el nombre de carce-
[arias 0 carceleros porque encierran palabras Y frases, Y cabe
mencionar que hay entre ellos cierta jerarquia, pues la relaci6n,
mayor o menor, que tienen con la oraci6n principal es lo que
decide cual de ellos usar.
Podemos representar en forma grafica la distancia que guar-
dan estos signos con el texto que encierran: [(-, texto ,-)]
Raya o raya de M
La raya es el signo por excelencia para introducir los parla-
mentos de un personaje y para encerrar acotaciones. Cabe des-
tacar que las rayas (-) siempre deben ir junto a la J?rimera Y la
ultima palabra que encierran; tambien, que no se c1erra la raya
al final de un parrafo, es decir, antes de punto y aparte.
Se utiliza en los siguientes casos:
• Para introducir el dialogo de un personaje: & -jLdrgate!
•Para encerrar las acotaciones del autor: & -jLdrgate! -dijo
Juan, gritando-. Te digo que te vayas .
• En las acotaciones explicativas o cuando se intercala un
comentario en una cita textual: & En esa escuela -segun
creo- son muy estrictos. "El respeto al derecho ajeno -dij?
Benito Juarez- es la paz." El numero de enfermedades respi-
ratorias ocasionadas par el vicio de fumar va en aumento
-segun estadfsticas recientes. .
•Al igual que las comillas dobles, puede utilizarse para ev1-
tar la repetici6n inutil de un termino que se enlista: &
Novela hist6rica
- de aventuras
- costumbrista
- policiaca
- realista
• La funci6n anterior es valida tambien aun cuando las re-
peticiones se den en forma continua (horizontal) y no ei:i co-
lumnas: & Novela hist6rica, -de aventuras, -costumbnsta.
 46
Parentesis
El parentesis ()es el signo empleado para encerrar cualquier
inciso (palabras, oraciones y parrafos que aclaran, precisan o
amplian lo dicho). Cabe recordar que el abuso del parentesis
obliga al lector a un esfuerzo mental extra al tener que retomar
continuamente el hilo de la narraci6n.
• Se emplea, en especial, para separar incisos, es decir, ora-
ciones completas que guardan relaci6n con la primera
pero que gramaticalmente no se enlazan: ~ Sucedi6 en el
invierno (parecfa que el verano habia quedado atrds hacfa
mucho tiempo) y estaban en plenas fiestas navideiias.
• Para citar algun dato opcional o aclaraci6n suplementaria
relacionada con la oraci6n, generalmente fechas: ~ En el
estudio hecho par Barbour (1973) se explica con detalle ...
• Los signos de puntuaci6n correspondientes a la oraci6n
que antecede al parentesis se escriben despues de ellos: ~
Para tal efecto , se comprobaron las datos proporcionados
par el autor en esa etapa (1990-1993).
•No debera usarse ningun signo de puntuaci6n antes de pa-
rentesis, pues la puntuaci6n correspondiente a la oraci6n
principal es la que debe cerrar el parrafo. Si lo que va entre
ellos es un texto independiente, el punto final de ese texto
ira dentro del parentesis; es el caso de parentesis que abre
despues de punto o cuando abre parrafo. Antes del paren-
tesis de apertura solo puede haber puntos suspensivos 0
punto final que cierre la oraci6n anterior: & Todas las nor-
mas deben cumplirse (excepto las de cardcter opcional). El
trabajo de investigaci6n es apasionante. (Una regla de oro es
conservar limpio el laboratorio.)
• Pueden utilizarse para ofrecer una opci6n, y se encierran
entre parentesis tanto una palabra como una o varias le-
tras: ~ El(los) dia(s) seiialado(s); se solicita chico(a) para
repartir pedidos.
Corchetes
El uso de los corchetes [ ] es muy semejante al de! parente-
sis; tanto, queen ocasiones puede llegar a sustituirlo. Las reglas
I ' \
PUNTUACION 47
para el uso de los signos de puntuaci6n antes de cbrchetes son
las mismas que para el parentesis.
• Se emplean para encerrar letras , palabras o frases que pue-
den omitirse al transcribir (leyendas de las monedas, do-
cumentos antiguos, o datos de las portadas de los libros):
& Carda Marquez, G[abriel]. En este caso, sabemos que
si tenemos que transcribir este dato, podemos citarlo de
la siguiente manera: Garcia Marquez, G., es decir, que lo
encerrado entre corchetes podemos omitirlo.
• Con frecuencia se utilizan para encerrar algunas expre-
siones explicativas en ejemplos, diccionarios o libros de
consulta: ~ En mis [tus, sus, etc.] narices.
• A menudo se utilizan para encerrar intervenciones del au-
tor dentro de una cita: & "Su afdn [su deseo] es acabar la
carrera. "
• Se emplean para encerrar puntos suspensivos que indican
una omisi6n parcial en una cita textual, por lo general de
caracter erudito o en libros cientificos: & "En un lugar
[... ]de cuyo nombre no quiero acordarme."
• Para encerrar una oraci6n o parrafo que ya lleva una frase
u oraci6n entre parentesis: ~ [Todas las ejemplas inclui-
dos en este capitulo (incluso las que van en cursivas) fueran
tomados de textos no editados.]
• Se utiliza corno llave [ ] para abarcar varias cifras, pala-
bras, notas musicales: & Todas estas cifras corresponden
a las periodos extraordinarias de sesiones [enero-marza,
abril-junio, julio-septiembre]. 0 bien, podernos escribirlo
asf: Todas estas cifras corresponden a las periodas extraar-
dinarios de sesiones [enera-marzo, abril-junio, julio-sep-
tiembre].
• Dividir un verso que no cabe en una lfnea y que de be leerse
junto: ~ Las rosas alcanzan
[plenitud.
Signo de menos o raya de N
Este signo (-) es el que se utiliza en formulas y expresiones
matematicas y para indicar el signo negativo.
 48 CAP. 2. CONSIDERACIONES GRAMATICALES
•En la resta, para representar el signo menos: ~ 387 -193
• Indica tambien grados bajo cero y depresiones bajo el nivel
del mar: '& -25 °C, -10 m.
• Sustituye a la expresi6n antes de Cristo:~ -500 anos.
• En sumarios, para separar temas o ti tulos de los apartados
del libro o capftulo: ~ Narradores en la novela.-Primera,
segunda y tercera personas.-Ominisciente, avec, por fuera,
por detras.-Personas morfol6gicas.-Mon6logo interior.-Poli-
fonfa.
Guion
El gui6n es un signo ortografico representado por una raya
pequefia horizontal que tiene diverso_s usos. Sirve, principal-
mente, para dividir una palabra que no cabe al final de una li-
nea, e indica que debe continuarse en la siguiente: ~ Antes de
que lo pregun-1 tara, ya lo sabfa.
A este respecto, parece no haber mayores dudas, aun cuan-
do hay algunas normas que rigen en tipografia -por razones de
estetica- y que veremos mas adelante, en el capitulo 7, en el
apartado correspondiente a "Separaci6n de palabras".
Se emplea:
• Para relacionar dos fechas: ~ El calendario escolar 1993-
1994.
• Colocado entre dos cifras, corresponde a la preposici6n a:
~ Consultense las pdginas 56-82.
• Tambien, para unir o enlazar dos elementos de una pala-
bra compuesta, aunque en estos casos debemos tener en
cuenta las siguientes normas: ·
a) Cuando dos terminos se unen para formar una terce-
ra entidad, con caracterfsticas propias, diferentes de
las que tenfan originalmente, la paJabra compuesta se
escribe sin separaci6n: ~ Hispanoamericano, afroan-
tillano.
b) Pero cuando entre dos terminos que forman una pala-
bra compuesta no hay fusion, sino oposici6n o contras-
PUNTUACI6N 49
te, se unen con gui6n: ~ la gu err~ franco-p:usiana; el
dounidenses.
c) Las palabras compuestas de dos nombres, es deci1~ su~­
tantivos, pueden escribirse separadas con un espac1?
0 unidas con gui6n; tipograficamente se prefiere la pn-
mera: '& hombre mosca; hombre-mosca.
d) Cuando se utiliza una partfcula inseparable (hiper, in-
fra, ultra, auto, para) y un adjetivo o un nombre, puede
emplearse indistintamente gui6n o la palabra sin separa-
ci6n. En esta regla en especial, la decision se deja a cri-
teria de la editorial, del corrector o del escritor, a unque
tipogrificamente se prefiere escribirlas asf; de hecho, la
costumbre de escribirlas juntas va ganando terreno: ~
Ultraviolet a, ultra-violeta; hipersensible, hiper-sensible ;
paraestatal, para-estatal.
NORMAS NEGATIVAS
Ahora, veamos algunas normas negativas; esto es, c uando no
debemos utilizar gui6n.
• Los gentilicios compuestos que forman una realida~ ~eo­
grafica, hist6rica o polftica permanente deben escnbirse
juntos: ~ hispanoamericano, angloamericano, francocana -
diense.
•Los adjetivos compuestos de uso comun deben escribirse
juntos: '2'S- socioecon6mico, fisicoqufmico.
• No deben separarse vocablos compuestos de un prefijo
con un valor por separado (entre, sabre, sin) y un sustanti-
vo, que suelen utilizarse como voces simples:'& entrepiso,
sobrecama, sinsabores.
• Las palabras formadas con la preposici6n inseparable ex
(cuando indica que algo que fue ya dej6 de serlo) o con el
prefijo o preposici6n inseparable pro no deben escribirse
juntas ni con gui6n (aunque en el caso de prose va ex~en­
diendo la costumbre de escribirlas juntas): ~ ex mando,
ex alumna, pro imperialista.

Punto y guion
Este signo se compone de un punto seguido de un gui6n cor-
to . Se emplea para separar un epigrafe del desarrollo enunciado
en el; su uso no tiene mayores dificultades: ~ 1.-, 2.-, 3.-; a.-, b.-,
c.-; Planeaci6n.-, Proceso.- , Desarrollo.-, Conclusion.-
Doble raya
Este signo se utiliza en algunas ciencias exactas (matemati-
cas, quimica), y su significado es el de igual a:~ 28 - 10 = J 8.
Barra
La barra (/) tiene los siguientes usos:
• ~irve para sefi~lar el limite de los versos en los textos poe-
t1cos reproduc1dos a reng16n seguido, y debe ir separado
de las palabras anterior y posterior con espacios: ~ Que se
entoye el proscenio,· que adelante I tu presencia marfil y endo-
mmgada; I que te pongas en onda iluminada I y eche brillos
tu voz, Y arrulle y cante. I (Ruben Bonifaz Nuno: Pulsera
para Lucia Mendez )
• Tiene valor de proposici6n en expresiones como: ~
120 km/h. Debe escribirse sin espacios.
• Al igual que los parentesis, puede indicar la existencia de
dos o mas opciones posibles, y se escribe sin espacios: ~
E!llos dfals seiialado!s. Se solicita chico/a para repartir pe-
didos.
_. \
\
( • l
,, .. j
i
Djficulta?Jes /
ortogrdficas
(GRAMATICA? iOUE ABURRIDO!
Las palabras son algo magico, maravilloso; permiten co-
municar nuestras ideas; nos sirven para disfrutar la lectura; para
enterarnos de lo que dijo algun politico, aunque no lo entenda-
mos; para conocer las buenas noticias, y las malas tambien. Con
ellas podemos, a veces, decir mas alla' de lo que realmente deci-
mos, y si no, recordernos la encantadora ironia y el picaro doble
sentido, que lo mismo sirven para no decir abiertamente lo que
pudiera comprometernos, que para insultar con elegancia o, d e
plano, para burlarnos de alguien sin que pueda reclamarnos.
Pero las palabras -genero femenino, sin duda-, si no las co-
nocemos bien, pueden causarnos algunas dificultades: (_Redac-
ci6n se escribe con doble c, con x (redaxi6n), con cs (redacsi6n) ,
o con mucho trabajo? (En la frase "HAY UNA PERDIDA EN
LA OFICINA" debo poner algun acento?; pues depende de si se
tiene una perdida o una perdida. Y si el orden de los factores
no altera el producto, (por que no es lo mismo "hombre pobre"
que "pobre hombre"? Como se puede advertir, no es lo mismo la
gimnasia que la magnesia.
Cuando alguien habla incorrectamente y se le corrige, sue-
le responder: "Pero me entendiste, c:no?" Se defiende diciendo
51
52 CAP. 3. DIFICULTADES ORTOGRAFICAS
que basta con que nuestro interlocutor nos entienda, o medio
entienda, para no detenetse en lo que eonsiclera son aridE>S-e-:s-ttt----c-,--;t-,.;;:---------,=-=---=-=:-::-::-.----,--,---~--,--'---~---.------.---------.-~-----o--_.
dios gramaticales.
Es cierto que el lenguaje oral busca la comunicaci6n inmediafa,
es practico, se da en las Erases dispersas de varios interlocutores:
llamadas de atenci6n, preguntas, respuestas, 6rdenes, exclamacio-
nes, lamentos, etc., en donde muchas cosas resultan l6gicas, obvias,
sobrentendidas ... Por su parte, el lenguaje escrito fluye en oracio-
nes, periodos y parrafos cuya estructura responde a la totalidad de
un texto, y su intenci6n es ordenada y hasta estetica.
La gramatica ensefia a ordenar nuestros pensamientos para
lograr una expresi6n clara y coJ:ierente de las ideas. El idioma
debe permanecer y no dispersarse en un mont6n de formas e
interpretaciones; si cada quien escribiera a su gusto, se prestaria
a confusiones y no habria uniformjdad en el lenguaje. Confiar
solo en la intuici6n, en escribir como se habla, no es, pues, lo
mas conveniente.
Para terminar esta nota introductoria, ya manera de argu-
mento para quien piensa que la gramatica es algo aburrido -qui-
za porque un mal maestro no supo ensefiarsela con amenidad-,
me gustaria recomendar el articulo "Gramatica y redacci6n" de
don Jose G. Moreno de Alba, 1 de donde transcribo:
Estoy convencido de que, si alguien distingue e identifica el suje-
to y el predicado, nunca los separara con una coma, error harto fre-
cuente. El que conozca c6mo estan constituidas las proposiciones
adjetivas y cuales son sus clases no incurrira en el uso indebido de
un pronombre relativo por otro, sabra asimismo colocar la coma
antes de las explicativas, y la evitara ante las especificativas. Quien
acuda, por ejemplo, a la sabia Granuitica de Bello ya las utilfsimas
notas de Cuervo, usara bien los .gerundios, con lo que ganara no
tanto en elegancia cuanto en transparencia en la transmisi6n de sus
ideas. Cuando se conoce la complejisima estructura de una oraci6n
compuesta es casi seguro que se evitaran los parrafos enormes y
confusos. Quien tenga la loable costumbre de consultar el diccio-
nario se informara so bre la correcci6n o propiedad de determinado
vocablo y tratara de no usar extranjerismos. Mas relacionado con la
gramatica esta el conocimiento de nuestras estructuras lingtiisticas
que permitira al estudioso huir de los frecuentes calcos semanticos
1
Jose G. Moreno d e Alba, Minu cias de! lenguaje, FCE, Mexico, 1992, p . 193.
iGRAMATICA? iQuE ABURRIDO! 53
y sintacticos de lenguas ajenas, que inadvertidamente se cuelan con
no poca recuencia en os escritos de muchos que desdenan toda
reflexion sobre nuestra propia lengua.
El diccionario y otras herramientas
invaluables
Tal vez no este de mas recordar que en el diccionario encon-
tramos las palabras de un idioma (ode una materia determina-
da), colocadas en orden alfabetico, con su respectiva expli-
caci6n, significado o traducci6n. Para el escritor y el corrector
de estilo es muy importante saber que el diccionario es una
herramienta invaluable que le permite indagar no solo la or-
tografia de una palabra o su significado, sino las reglas para
su uso. Hay que terminar con el tabu de que quien lo consulta
con frecuencia es una persona inculta, un burro que no sabe
escribir; por el contrario, contar no solo con uno sino con al-
gunos de ellos es de gran utilidad y, ademas, quien los consulte
dejara de ser un burro.
Entonces, estambs de acuerdo en que los diccionarios deben
consultarse, sf; pero no hay que depender de ellos. Aqui entra en
juego lo que ya habiamos dicho del criteria pues, en ocasiones,
es es~e el que ayudara a saber interpretarlos, a confrontar su
autoritarismo con el uso, mas no con el abuso; a discernir, por
ejemplo, cuando un vocable es producto de una simple moda
pasajera ode una influencia extranjerizante, y cuando es un tec-
nicismo indispensable. Es cierto que el diccionario es la "ley"
del idioma, pero tambien que muchas de estas leyes son solo
normativas, uniformadoras y que, en el ultimo de los casos, hay
ciertas justificaciones para su transgresion.
Ahora bien, ni el escritor ni el corrector son tod6logos, y, sin
embargo, su labor abarca muchisimos temas, por lo que necesi-
tan tener un conocimiento muy amplio, saber de muchas cosas;
esto los lleva a la consulta frecuente de una amplia gama de ma-
terial, de donde podemos destacar el siguiente tipo de obras:
Diccionarios. Pueden ser de definiciones, donde se explica lo
que quieren decir las palabras, y las reglas para su uso.
De sin6nimos , ant6nimos e ideas afin.es, donde se ofrece una
serie de terminos relacionados con la idea que se desea expresar
 54 CAP. 3. DIFICULTADES ORTOGIWICAS
(aunque nunca esta de mas recordar que no hay sin6nimo per-
fecta; que siempre habra diferencias, aunque sea de matiz, entre
dos vocablos que aparentemente tienen el mismo significado).
Los de dudas e incorrecciones se ocupan del uso correcto de
letras, signos y palabras. Los de uso, ademas de acepciones o
significados, ofrecen indicaciones, valga aqui la redundancia,
acerca de su uso, incluyendo algunas reglas gramaticales, sin6-
nimos, contrarios, usos regionales y demas caracteristicas que
permiten una comprensi6n mas completa del lenguaje.
Los diccionarios de idiomas ofrecen las equivalencias en otro
idioma de una palabra determinada.
Hay otros diccionarios - los enciclopedicos, etimol6gicos, tecnicos,
especializados- cuyo uso es mas especifico, y que por razones no solo
de cultura general, sino de trabajo, es conveniente tener a mano.
Por otro lado, tenemos las gramdticas, donde se estudia sis-
tematicamente todo lo que corresponde a la estructura del len-
guaje y se clan las normas para el uso de sus elementos.
Hay, tambien, algunas obras escritas por lingtiistas, fil6lo-
gos, academicos y, en general, por personas preocupadas por la
correcci6n en el uso del idioma, que albergan entre sus paginas
. lo mismo algunas incorrecciones frecuentes que terminos dudo-
sos, bien sea en su significado o en su grafia.
Los manuales o cursos de redacci6n y de correcci6n de estilo,
si son buenos (ojala y el que tienen ustedes en sus manos seen-
cuentre en esta categoria), podriamos decir que, junto con las
obras anteriores, son indispensables en la mesa de trabajo.
Las obras especializadas -atlas, cartograffas, enciclopedias
temdticas- son d e gran ayuda para resolver dudas en cuanto a
nombres geograficos, localizaci6n, d efinici6n de ciertos concep-
tos, escritura de nombres propios que corresponden a celebri-
dades, fechas y dem as asuntos que, en un momenta dado, caen
dentro del ambito de trabajo de escritores y correctores.
ACENTUACI6N
(Lleva, o no lleva?
Los acentos se ha n convertido en el coco de quien escribe.
Hay ocasiones en que encontramos escritos bastante aceptables
ACENTUACI6N 55
en cuanto a su redacci6n: bien estructurados gramaticalmente,
sin abusos o mal uso de gerundios, preposiciones y otros ele-
mentos; pero con errores ortograficos que clan vergtienza, en es-
pecial, en lo que se refiere a la acentuaci6n.
Aunque nunca sobrara un buen repaso a las reglas -que mas
que memorizarlas hay que asimilarlas, comprenderlas- para el
uso correcto de los acentos, la mejor manera de aprender sigue
siendo la lectura.
Lo primero que debemos recordar es que todas las palabras
tienen una silaba sobre la cual recae el acento, es decir, la mayor
entonaci6n o fuerza con que se pronuncia; y segun su coloca-
ci6n, las palabras se dividen en agudas , graves o llanas y esdru-
julas. El acento puede ser: pros6dico ode intensidad, ortogrdfico
o escrito, y diacritico o diferencial.
Acento prosodico
El acento pros6dico o de pronunciaci6n es la intensidad con
que decimos las palabras, poniendo enfasis al pronunciar deter-
minada silaba, y, por tanto, no se escribe, para beneplacito de
quienes estan peleados con los acentos.
Acento ortogrdfico
El acento ortografico es la tilde (rayita) que se coloca sobre
la vocal de la silaba que debe acentuarse. Segun la colocaci6n
de la silaba acentuada, las palabras se dividen en agudas, que
llevan el acento en la ultima\silaba; graves o llanas , que lo llevan
en la penultima; esdrujulas, que lo llevan en la antepenultima,
y sobresdrujulas cuando la silaba t6nica es anterior a la ante-
penultima.
Reglas para la acentuaci6n:
• Se acentuan las palabras agudas de mas de una silaba ter-
minadas en vocal, en n o s: ~ ajonjolf, camera, dormire,
colch6n, canci6n, {ranees.
Pero no se acentuan si terminan en consonante: ~ amar,
comer, dormir.
 56 CAP. 3. DIFICULTADES ORTOGRMICAS ACENTUACI6N 57
• Se acentuan las palabras graves o llanas que terminan en olimpiada olimpiada
- - - - --rensenante qtt ar ir, ange , erti . omop ato om6plato
Pero nose acentuan si terminan en vocal:'&. perro, cama, osmosis osmosis
sabre. periodo periodo
Tampoco se acentuan si terminan en n o s sin que las pre- policiaco policiaco
ceda otra consonante: '&. Carmen, himen, margen, origen, poliglota poliglota
sintaxis, tesis, virgen, volumen; se exceptuan forceps, biceps,
triceps, cuadriceps porque aunque terminan ens, las prece- • Se acentL1an las formas verbales graves o llanas que se con-
de la consonante p. vierten en esdrujulas al agregarseles el enclitico: '&. solici-
• Se acentuan todas las palabras esdrujulas y sobresdruju- tame, comalo, viertase.
las: '&. Mexico, prdctico, petroleo, silaba, brujula, teorico , Al contrario de la regla anterior, nose acentuan las palabras
acercamelo. agudas que se convierten en llanas al agregarseles el encli-
No son esdrujulas -aunque muchos las pronuncian mal- tico: & solicitelas (las solicite); encargose (se encarg6).
y, par tanto, nose acentuan: & decalitro, estratosfera , hec- • Se acentuan las palabras extranjeras que se castellani zan:
tolitro, ionosfera, biosfera , litosfera, nematodo. '&. curriculum, deficit, poster, estandar, habitat, m emoran-
• En las palabras compuestas que se escriben juntas, for- dum, sueter.
madas por dos elementos normalmente acentuados parse- • Algunas palabras formadas con sufijos pueden agruparse
parado, solo se acentuara el segundo: '&. decimoseptimo. en serie a fin de uniformar la acentuaci6n:
• Los adverbios terminados en mente conservaran el acento
-si lo tuviera- del adjetivo del que se derivan: & unico, 1. Se acentua el sufijo itis cuando acompafla una palabra
unicamente; habil, habilmente. terminada en vocal: & osteitis, uveitis, ileitis.
• Se acentuan los infinitivos terminados en -air, -eir y -oir: & Pero no se acentuara si acompafla a una palabra termi-
desvair, freir, oir. nada en consonante: '&. artritis, poliomielitis, dermatitis.
• En las palabras que pueden ser graves o esdrujulas se pre- 2. Se acentuan las palabras que llevan el sufijo opia: &
ferira la forma llana por ser la mas usual en castellano: miopia, nictalopia.
3. No se acentuan las palabras que llevan el sufijo scopia:
Grave o Ilana Esdnijula ~ espectroscopia, laringoscopia, endoscopia, parosco-
pia, microscopia.
afrodisiaco afrodisfaco 4. Nose acentuan las palabras que llevan el sufijo cefalia:
alveolo alveolo '&. braquicefalia, hidrocefalia .
amoniaco amoniaco 5. Nose acentuan las palabras que lleva n el sufijo iasis: &
austriaco austrfaco elefantiasis , amibiasis, midriasis, soriasis.
cardiaco card fa co 6. Nose acentuan las palabras que llevan el sufijo odia: &
demoniaco demonfaco palinodia, rapsodia, salmodia, prosodia, parodia, excep-
etiope etiope to melodia.
exegeta exegeta 7. Predomina la forma grave o Ilana y, por tanto, no se
hi pocondriaco hipocondrfaco acentuan las palabras que llevan el sufijo osis: <3.. cloro-
iliaco ilia co sis, osteoporosis, neurosis, osmosis.
maniaco mania co 8. Nose acentuan las palabras que llevan el sufijo fagia: &
meteoro m eteoro antropofagia, aero{agia.
58 CAP. 3. DIFICULTADES ORTOGRAflCAS
9. Nose acentuan las palabras que llevan el sufijo mancia:
'3.. hidromancia, quiromancia, cefalomancia.
• Los monosflabos no se acentuan, excepto los que pueden
dar lugar a confusiones (vease "Acento diacritico"). Los si-
guientes monosilabos nunca se acentuan: '3.. fui, fue, di,
dio, vi, vio, ti, bien, fe, son, fin, sin, tan.
•No se acentuan la preposici6n a y las conjunciones e, o, u.
La Academia establecia que la conjunci6n o, cuando iba
entre cifras, debia acentuarse para no confundirla con el
cero; sin embargo, en tipografia no hay manera de con-
fundirla puesto que tiene diferente forma y tamafio, excep-
to en los tipos elzevirianos.
Acento diacritico
El acento diacritico o diferencial se refiere a la tilde que sir-
ve para modificar una palabra y asi distinguirla de otra que se
escribe igual pero que significa algo diferente.
• Se acentuan los pronombres demostrativos: este, ese, aquel
y sus femeninos y plurales: '3.. Este es mio. Aquellos dijeron
que si. La Academia permite omitir el acento cuando no
hay peligro de anfibologia; sin emb~rgo, esta simplificaci6n
podria causar mayor confusion, pues lo que es claro para
algunos es confuso para otros, por lo que se recomienda
conservar los acentos en los pronombres demostrativos .
• No se acentuan los adjetivos demostrativos: este, ese, aquel
y sus femeninos y plurales: '23_ Este libro es mio. Aquellas
personas comieron.
• Nose acentuan nunca los neutros esto, eso, aquello, puesto
que siempre son pronombres y no pueden confundirse con
adjetivos.
• En general, las palabras que, quien, cud.l, cudn, cudndo,
cudnto, cudnta y sus plurales se acentuan cuando son
pronombres o adverbios interrogativos o exclamativos, o
cuando se emplean para dar enfasis, aunque no lleven los
signos ortograficos correspondientes. Pero no se acentuan
cuando son pronombres o adverbios relativos. '23_ <.Que es?
ACENTUACI6N 59
<.Quien vino? cCud.l es mayor? jCud.n grandees! jCudnto te
quiero! jCudnta gente!
• C6mo se acentua en oraciones interrogativas o admirati-
vas, o cuando equivale a de que modo o manera: Cs... (.C6mo
lo hiciste? jC6mo ha crecido!
Pero nose acentua cuando es comparativo, denota igual-
dad o cuando es conjugaci6n del verbo comer: '23_ Velo z
coma una gacela. Yo coma sopa todos los dias.
• Cud! se acentua cuando es interrogaci6n o expresa duda,
cuando es admirativo, y cuando se usa como pronombre
indeterminado para referirse a personas o cosas, sin nom-
brarlas: Cs... cCudl serd mejor? Nose cud.I me conviene. Cual
mas, cud.I menos, todos lo hicieron.
Pero nose acentua cuando es pronombre relativo (en sin-
gular o plural: cual, cuales) con articulo determinado (el,
la, los, las): & Vino una chica llamada Maria, la cual es
amiga de mi mama.
Tampoco se acentua cuando es adverbio d e modo que equi-
vale a coma: '23_ Se port6 cual patd.n.
• Cud.ndo se acentua si se emplea como sustantivo: Cs... Me
dijo que venia, pero no me dijo cud.ndo.
Tambien se acentua si es una interrogaci6n o admiraci6n:
'23_ cCuando llegara? jCwindo terminard la crisis!
Pero no lleva acento cuando no participa del sentido interro-
gativo o admirativo: '23_ Cuando termine de comer ire al cine.
• Cudnto lleva acento si es adverbio de cantidad, si signifi-
ca en que grado o manera: '23_ No sabes cu6.nto me gusta.
jCudnto despilfarro!
Nose acentua al anteponerse a otros adverbios, ni cuando
corresponde a tanto o significa equivalencia o igualdad, o
si se emplea para comparar: & Cuanto mas la veo, mas la
quiero. Come tanto cuanto quieras.
• D6nde se acentua cuando es adverbio interrogativo o ex-
clamativo, y cuando significa en que lugar o en el lugar
en que: & 1Je fijaste d6nde lo dej6? No sabe d6nde tiene la
cabeza.
Pero no lleva acento si acompafia a un verbo que indique
reposo o permanencia: & Lo puso donde lo encontr6.
Debe anteponerse la preposici6n a cuando tiene sentido de
direcci6n: & cA d6nde vas?
 ACENTUACI6N 61
60 CAP 3. DIFICULTADES ORTOGRAfICAS
•Si se acentua cuando es forma reflexiva del pronombre
• Que se acentua cuando es pronombre interrogativo o ad-
mirativo: (::s_ <.Que ices? iQue ocura!
Pero no lleva acento cuando es condicional: ~ Si m e das
Tambien se acentua cuando denota calidad o cantidad: (::s_
un beso te querre mas.
Que mal te ves. Que mas da .
• Te se acentua cuando es sustantivo: & Ven a tomar el te.
Pero no llevara acento si es pronombre relativo: & Elves-
Pero no lleva acento cuando es pronombre: & Te digo que
tido que usas.
vengas.
• Quien se acentua cuando es interrogaci6n: & <.Quien lle-
• Asimismo significa tambien; es un adverbio con que se afir-
g6? Mas nose acentua cuando es pronombre relativo: &
ma algo en relaci6n con otra cosa afirmada anteriormente;
Ella es quien dani los resultados. ·
aunque se pronuncia asi mis mo (separado) se escribe jun-
•Aun se acentua cuando equivale a todavia: & Aun no es
to, con lo que se convierte en grave, terminado en vocal,
tiempo. ., . por lo cual no lleva acento.
Pero nose acentua cuando significa hasta , tambien, mclu-
• Las mayilsculas deben acentuarse siempre para evi~ar con-
so, siquiera: & Aun ella pudo hacerlo. . .,
fusiones pues no es lo mismo decir "HAY UNA PERDIDA
• De se acentua cuando corresponde a la conJugac10n del
EN MI NEGOCIO" que "HAY UNA PERDIDA EN MI NE-
verbo dar, y conserva el acento en los compuestos con en-
GOCJO".
clf tico: & De un peso a cada nino. Deme un peso. Denos
un peso (de [usted] a nosotros [de singular a plural]). Pero
denos un peso (sin acento, den [ustedes] a nosotros [de plu-
Diptongos
ral a plural]). ·
Pero no debe acentuarse cuando es preposici6n: & El dia
Diptongo es la reunion de dos vocales que se pronuncian en
de mi cumpleafios. , ..
una sola sflaba: nieve, aire, vuelta, suelo, etcetera.
• El se acentua cuando es pronombre: ~ El me d170. En el idioma espafi.ol hay cinco vocales, de las cuales tres son
Pero no lleva acento cuando es artfculo: & El perro .
fuertes o abiertas: a , e, a; y dos son debiles o cerradas: i, u.
• Mds se acentua cuando es adverbio de comparaci6n ode can-
El diptongo se forma al combinar una vocal fuerte con una
tidad: & Yo tengo masque tu. Mds naranjas par un peso.
debil, o viceversa, siempre que la debil o cerrada no sea t6nica,
Pero no lleva acento cuando es conjunci6n adversativa que
o cuando se combinan dos debiles:
significapero: & Es guapo, mas yo no lo quiero.
• Mi y tu se acentuan cuando son pronombres personales:
ai: caiman ei: reina oi: boina ia: liviano ue: cuento
& A mi me gusta. Tu eres bella .
au: caucho eu: pleura ou: Souto ie: nieve ui: cuita
Pero no llevan acento cuando son adjetivos posesivos: (::s_
io: Dios uo: antiguo
Mi casa. Tu perro.
iu: viuda ua: Cuasimodo
• Solo se acentua cuando es un adverbio que significa sola-
mente. La Academia permite no acentuar el adverbio, aun-
Entre las novedades ortograficas de la Academia, se sefia-
que se prefiere la forma acentuada para distinguirla del
la que estas combinaciones pueden articularse como diptongos
adjetivo: & S6lo [solamente] vine yo.
(pronunciando las dos vocales en una sflaba) o como hiatos
Pero no lleva acento cuando es adjetivo: & Un hombre solo.
' (separado, al pronunciar, cada una de las vocales distintas): ~
• Se se acentua cuando es conjugaci6n de los verbos saber Y
des-via-do (diptongo) odes-vi-a-do (hiato); je-sui-ta (diptongo) o
ser: (::s_ Yo se mas que tu. Se un buen alumna.
je-su-i-ta (hiato); for-tui-to (diptongo) o for-tu-i-to (hiato); con-
Pero no lleva acento cuando es pronombre personal: & Se
tri-bui-do (diptongo) o con-tri-bu-i-do (hiato); hui-da (diptongo)
cay6 de la ca ma.

~ ...... . J• &J&&&VULJ.nJ..IUJ Vl\lV\Jl\f\fJ\...J\()
o h.u-i-da ~hiato); al-truis.-ta (~iptongo) o al-tru-is-ta (hiato); a-tri-
bui-ble ~d1ptongo) o a-tn-bu-1-ble (hiato); etcetera.
Adv1erte tambien que:
i=::sta modificaci6n de la regla afecta la acentuaci6n grafica de
relat1vamen~e pocas palabras: aquellas que, por contener alguna
de las combmaciones anteriores, pasan a ser monosflabas a efec-
tos de a~~ntuaci6n (con independencia de su posible articulaci6n
como ~1silabas). Estas palabras dejan de llevar tilde porque los
monos1~abos .no ~e. acentuan nunca graficamente, salvo en los ca-
sos de .tilde d1acnt1ca. Asi, pal~bras como guion, fie (preterito per-
fec.to s1m~le del verbo fiar), huz (preterito perfecta simple del verbo
hwr).' nazs (presente de subjuntivo del verbo reir), truhan, etc., son
cons1deradas monosilabos desde el punto de vista ortografico.
No obs.tante, en estos casos, la Academia admite que estas pa-
labra~ se s1g~n ~centuai:ido con arreglo a las normas ortograficas
antenor~s, s1 q~1en escnbe percibe nitidamente el hiato y, en con-
se,cuenc~a, cons1dera bisilabas estas palabras: gui6n, fie, rid.is tru-
han, e tcetera. 2 ' ciar, potenciar, se conjugan mal, deshaciendo el diptongo de
. U~avez mas, nos encontrarnos en el caso de que la Acade-
mia dicta ~ma ,regla para inrnediatamente dar su venia para no
acata~la, aJUStandola al criteria de cada persona, lo cual en nada
contnbL~ye a l~ ta~ deseada uniformidad; y, asi, tendran que ser
las propias ed1tonales quienes se pronuncien a favor de la regla
o de la excepci6n. . • En los diptongos, el acento recae sobre la vocal fuer-
Si se co~binan vocales fuertes no se forma diptongo y, en
consecue11:c1a, se pronuncia en dos silabas, y no en una sola
como el d1pto~go: a-e-re-o (cuatro silabas); pe-6n (dos silabas);
po-e-ma (tre.s s1labas); ca-os (dos silabas); ho-a (dos silabas).
Ahora b1en, hay palabras con dos vocales que forman dip-
tongo que se pron_uncian de tal modo que el diptongo se des-
co.mpone en. dos silabas, como pa-is; en estos casos, debera es-
cnbirse la t.ilde o acento ortografico sobre la vocal debil ara
romper el d1ptongo: p El numero es el accidente gramatical del sustantivo con el
ai: pa-is ei: re-i oi: ro-ido ia: ti-a
au: la-lid eu: Se-ul ie: fi-e
io: ri-o
2 <http://www.rae.es/NIVELl /CONSULTAS/NOVORT HTM d I 14 d
rode 2001. . >, e e ene-
FORMACION DE PLURALES bj
• En los diptongos formados por una vocal abierta (a, e, o)
y una cerrada atona (i, u) o viceversa, la tilde se coloca
siempre sobre la vocal abierta: & adi6s, despues, nd.utico,
murcielago.
• En los diptongos formados por vocales cerradas, la tilde se
coloca sobre la segunda vocal: & linguistico, cuidate.
• Se pone acento para deshacer un diptongo: & maiz, grua,
haul.
• Las letras c y g influyen para mantener el diptongo: averi-
guar, licuar, adecuar, evacuar; no obstante, el uso (in-
correcto) oblig6 a la Academia a queen las Nuevas normas
de prosodia y ortografia (1959) considerara correctas las
forrnas adecuo, licuo y evacuo; por tanto, el corrector de
estilo respetara la forrna utilizada por los autores o las pre-
ferencias de la editorial, aunque sin olvidar que las formas
adecuo, licuo y evacuo son las correctas.
• Algunos verbos, como financiar, diferenciar, espaciar, nego-
la ultima silaba: financio, fmancias, diferencio, diferencias'
negocias, potencias. La forma correcta de conjugarlos debe
ser conservando siempre el diptongo : & financio, financias,
diferencio, diferencias , negocio, negocias, potencio, potencias.
• Deben acentuarse fi6, fri6 y ri6, pues no son monosilabos
sino bisilabos agudos.
te cuando la palabra va naturalmente acentuada (acento
pros6dico): & did.logo; pero recaera sobre la debil cuando
la pronunciaci6n obligue a deshacer el diptongo: & haul,
maiz, huho, oido.
FORMACION DE PLURALES
cual se indica si nos referimos a uno o a varios individuos de la
ui: hu-i
misma especie; en el primer caso, el numero sera singular; en el
uo: du-o
ua: pu-as segundo, sera plural.
La Academia sefiala tres maneras de formar los plurales: 1.
afiadir al sustantivo la letra s; 2. aftadirle la silabaes, y 3. dejarlo
sin modificaci6n.
64 CAP. 3. DIFICUlTADES ORTOGRMICAS
Las reglas, segun los vocablos y sus terminaciones en singu-
lar son las si uie ·
• Polisilabos graves o esdrujulos terminados en s: no cam-
bian al formar el plural; en tal caso, este se aplica al articu-
lo: ~ [el, los] extasis,[la, las] tesis; crisis, atlas, papanatas,
lunes [martes, miercoles, jueves, etc.], caries, dosis, brindis,
virus, artritis, neuritis, laringitis , peritonitis, mieditis (de
uso popular), etcetera.
En el mismo caso estan los tecnicismos terminados en sis:
& [la, las] adiposis,[el, las] analisis, catarsis, enfasis, paren-
tesis, sin taxis, sintesis, cirrosis, trombosis.
• Agregan la desinencia es los monosilabos terminados en
consonante: & mies/es, red/es, sol/es, mar/es, lisles.
Tambien agregan es los polisilabos agudos terminados en
s: '&. frances!franceses , reves/reveses' pais/es.
Yes igual para los polisilabos (sin importar su acentuaci6n)
terminados end, l, r, n, j y z (esta ultima cambia por c): '&.
asp idles , alud!es, pared/es, angel/es, f6sil!es, pr6cer/es, avatar/
es, cardumen/cardu.menes, alcaravan!alcaravanes, reloj Jes,
faz/faces, lapizllapices, raiz/raices.
• Los sustantivos graves o esdrujulos terminados en una sola
vocal (no diptongo) agregan una s: & cartals, artels, mapa/s,
cdmara/s, paramols .
• Algunos monosilabos y polisilabos agudos terminados en ay,
ey, oy, uey pueden adoptar s para formar el plural (rentoy/ren-
tois, jersey/jerseis ), pero con mayor frecuencia se forma con la
desinencia es: & reyles, ley/es, buey/es, careyles, ayles.
• Polisilabos agudos terminados en vocal acentuada:
a) Terminados en a: el plural culto se forma agregando es
(aunque la voz popular acepta s): ~ albala!albalaes, fa-
rala!faralaes, jacaranda!jacarandaes. Se exceptuan: ma-
mas, papas, sofas, bajas. (Curiosamente, la mayor parte
de las palabras que terminan en a acentuada son excep-
ciones a esta regla.)
b) Terminados en i: el plural culto se forma agregando es
(aunque la voz popular aceptas): ~ frenesi/es(ls), mani-
quiles(ls), rubiles(/s), etc. Son excepciones: bisturis, es-
quis, pirulis, popurris, gachis.
FORMACI6N DE PLURALES 65
c) Terminados en u:
pus, menus, tisus.
d) Terminados en e, 6: forman el plural agregando una s:
'&. cafes, ca napes, domin6s, land6s , rondos, bur6s.
• Los monosilabos terminados en vocal vacilan en la forma-
· ci6n.del plural cons 0 es, aunque en el habla culta se pre-
fiere el ultimo: yols/es, profs/es. Los nombres de las vocales
se forman cones: & aes , e[e]s, ies, oes, ues; los nombres de
las consonantes agregan s: '&. efes, bes, eses, zetas, emes; los
nombres de las notas musicales terminadas en vocal agre-
gan s: ~ dos, res, mis , fas .
• En los extranjerismos encontramos varias maneras de for-
mar el plural:
a) Para los vocablos neutros griegos y latinos no hispa-
nizados todavfa se recomienda la formaci6n del plural
con la terminaci6n a:'&. curriculum, curricula; hiperba-
ton, hipefbata ; memorandum , memoranda; desideratum,
desiderata; quantum, quanta, etc. La Academia tambien
acepta: ~ los memorandum, los hiperbaton, los curricu-
lum. Otros plurales aceptados: '23.. curriculos , hiperba-
tos, memorandos.
b) Otros vocablos semejantes no cambian al formar su
plural, sino que este se aplicara a los articulos: ~ el
[los] superdvit, el [las] interin, el [las] deficit, el [los]
tedeum, el [las] ultimatum, el [las] quorum, el [los] re-
quiem, etcetera.
c) En otros mas, se elimina o transforma la ultima letra
aplicando la regla correspondiente: & maximum, mdxi-
mos; minimum, minimos; medium, medias; armonium,
armonios. El plural de album es albumes.
• Otros extranjerismos forman su plural de la siguiente ma-
nera:
a) Los terminados en la letra t, la suprimen (tanto en sin-
gular como en plural) y agregan la letra s: & complot:
UU CM'. j. Ull'lLULl'AUt:S UKl'Ulil<Afl~
compl6/compl6s; carnet: carne/carnes; chalet: chale/
chales; jaquette (castellanizado) chaquet: chaque/cha-
ques ; parquet: parque/parques.
b) Algunos extranjerismos ya hispanizados adoptan la
regla correspondiente segun la terminaci6n: & stan-
dard: estandar/estandares; shilling: chelin/chelines;
meeting: mitin/mitines; otros plurales dados por la
Academia: & club/clubes; lord/lores; frac/fraques; fil-
me/filmes.
c) En algunos casos, es dificil castellanizar algunos voca-
blos y formar sus plural es (sandwich), pues pueden re-
sul tar formas muy pedantes; aqui es recomendable con-
siderarlos palabras extranjeras --que, a final de cuentas,
eso son- y componerlos en cursivas, o bien, buscar su
equivalente en espafiol: & sport: deporte; round: asalto;
debut: presentaci6n.
d) En relaci6n con lo anterior, podemos afiadir que en la
formaci6n de plurales de ciertas voces extranjeras se
suele seguir la norma editorial de aiiadir una s, ya sea
que terminen en vocal o en consonante, y forinarlas en
cursivas; esto, parn evitar lo chocante que resulta ver
plurales como p6steres; asi, tenemos la opci6n de es-
cribir posters (en cursivas por ser una palabra extran-
jera, sin acentuar).
'
• Algunos nombres carecen de forma y significado singular,
por lo cual siempre los veremos escritos en plural (pluralia
tantum): & anicos, maitines, enseres, manes, ambages, an-
das, entendederas, exequias, facciones, hablillas , pldcemes,
v{veres, nupcias , gafas.
• Los sustantivos tenazas, tijeras, calzoncillos , pantaletas, pan-
talones , enaguas, aunque por su forma terminada en s clan
idea de plural, se refieren a un objeto co:mpuesto de dos
partes simetricas. Sin embargo, muchas de estas formas
plurales tienden a escribirse en singular: tenaza, tijera, cal-
zancillo, pantaleta, pantal6n, enagua , pero se pre fie re la for-
ma culta del plural.
• El termino efemerides tiene una falsa apariencia de plural;
sin embargo, es singular: la efemerides, las efemerides, aun-
que la vigesimoprimera edici6n del DRAE (Diccionario de
FORMACI6N DE PLURALES 67
la Real Academia Espanola) registra ya la voz efemeride,
con forma y significado singular.
• Respecto de pluralizar los apellidos, parece haber discre-
pancias entre los diferentes autores; ademas, ciertos apelli-
dos se verian mal en plural (las senoritas Vacas, los her-
manos Rosados) , por lo cual se prefiere el singular: & las
senoritas Vaca, las hermanos Rosado . Una norma sencilla
para resolver el problema es formar el plural de a~uerdo
con las reglas generales mencionadas: & las Heredias , los
Solanas; o pluralizar solo el articulo: las Heredia , las So-
lana, las Ram£rez; o bien, solo anteponerles la palabra h er-
manos, senores: & las hermanos Heredia, los senores Sola-
na. En el caso de las dinastias, se acostumbra el plural: ~
las Borbones.
• Algunos sustantivos se emplean casi exclusivamente en
singular (singularia tantum): & cenit, este, oeste, eclfptica .
Los sustantivos que designan cosas continuas que pueden
pesarse y medirse, como sustancias o materia (sangre , frf_o,
humo, cafe, azucar, agua) , y los nombres abstractos (odw,
vergiienza, sed, salud) podemos utilizarlos sin pluralizar,
aun en expresiones que clan idea de cantidad: & tiene mu-
cha [bastante , mds , un poco de] sangre .
•Los colectivos (ejercito, grupo, asamblea, coro), aun es-
tando en singular, designan un conjunto. Al pluralizar-
los, siguen las reglas correspondientes para los plurales,
con lo que vienen a designar varios conjuntos: & ejerci-
to (un conjunto de elementos militares), ejercitos (varios
conjuntos de elementos militares); colmena (un conjunto
de abejas), colmenas (varios conjuntos de abejas) . Gente
y publico participan tanto de la regla anterior expresada
en el inciso previo (nornbres de sustancia: mucha!pocal
bastante · gente, mucholpoco!bastante publico), como del
sentido colectivo. Gente, como otros nornbres colectivos,
admite un plural expresivo, usado casi exclusivamente en
la lengua literaria: & Fue ella quien me introdujo en las
cosas, en las comidas, en las gentes de aqu{ (Benedetti: Pri-
mavera). Se pueden emplear en plural con el significado
de clase: gentes de todas o de distintas clases. En el caso
de gente, en algunos paises de America equivale a persona
(vigesimo segunda edici6n del DRAE); las expresiones: es
 68 CAP. 3. DIFICULTADES ORTOGRAf'ICAS
69
buena gente, o son buena gente, son correctas gramatical- Genero de personas y animales
-!1!!+------~~.+.,....,~;....·~~bar go, cabe destacar que suele-a---t™F.-,471-l---_._
ocasiones, un sentido peyorativo, por lo cual se evita em- Por lo visto anteriormente, tenemos que los sustantivos
plearlas para referirse a personas especificas y, por tanto, que designan personas y animales pueden ser masculinos o
es preferible sustituirlas por persona : es buena persona, son femeninos:
buenas personas.
• La designaci6n singular generico se refiere al empleo del Masculino Femenino
singular de los nombres de seres o cosas que pueden nu-
merarse (in~luidos los colectivos), pa,ra designar generi- 1. pastor pastora
camente: & el europeo [es decir, los europeos en general] 2. hijo hija
tiene costumbres diferentes; par siglos, el indigena [es decir, 3. hermano hermana
los indigenas en general] ha sido maltratado; la mujer [es 4. abogado abogada
decir, las mujeres en general] sufre, en muchos paises, la 5. perico perica
marginaci6n laboral. Tanto el uso del singular como el del 6. pajaro pajara
plural son correctos en estos casos. 7. le6n leona
• La formaci6n del plural de las palabras compuestas es muy 8. padre madre
irregular; en algunas, se pluraliza el primer elemento: ~ 9. conde - condesa
cualquiera, cualesquiera; quienquiera, quienesquiera; hi- 10. gallo gallina
jodalgo, hijosdalgo. Con mayor frecuencia, es el segundo 11. emperador emperatriz
elemento el que se pluraliza: ~ sordomudo, sordomudos; 12. ye-rno nu era
padrenuestro, padrenuestros; bocacalle, bocacalles; boca- 13. var6n hem bra
manga, bocamangas, etcetera.
· ~n los siete primeros ejemplos (1-7) podemos ver que el fe-
menmo se forma cambiando solamente la o por la a, y si termina
LE PONDREMOS JORGE AL NINO ... en consonante, agregando una a. P,ero en los cuatro siguientes
Y, iSI ES NINA? (~-11), la terminaci6n para el femenino varia mucho; y por ul-
timo, en los dos ejemplos restantes (12-13), el femenino es una
Genero es el accidente gramatical que corresponde al sexo, palabra muy diferente del masculino.
es decir, por el cual los sustantivos pueden ser masculinos o fe- Esto obedece a algunas normas para la formaci6n de feme-
meninos. ninos de personas y animales:
En nuestro idioma solo hay dos generos: masculino , para
hombres y animales machos; y femenino, para mujeres y ani- •Si el masculino termina en o, el femenino se forma cam-
males hembras. A los sustantivos que designan cosas que co- biando la o por una a :~ lobo , loba; gato, gata; muchacho ,
rresponden a seres sin sexo tambien les corresponde un genero muchacha.
gramatical que el idioma les ha asignado, segun se les antepon- • Muchos de los masculinos terminados en e Ia cambian por
ga el articulo el o la. a: ~ elefante, elefanta; jefe, jefa.
El llamado genera neutro se presenta al sus~antivar los • Generalmente, los masculinos que terminan en consonan-
adjetivos (el/la joven, el/la pobre) yen algunas formas del pro- te forman el femenino afiadiendo una a:~ autor autora ·
nombre. ladr6n, ladrona ; senor, senora. ' '
• Algunos sustantivos forman el femenino con las termina-

/U CAP. 3. DIFICULTADES ORTOGRAFICAS
ciones esa, isa , ina, iz o triz: ~ duque, duquesa; abad, aba-
desa; sacerdote, sacerdotisa; papa, papisa; jabali, jabalina;
rey, reina; emperador, emperatriz; actor, actriz.
• Algunos femeninos son palabras distintas del masculino:
~ yerno, nuera; caballo, yegua; var6n, hembra; padre,
madre.
• Corresponden a lo que se ha dado en Hamar nombres co-
munes a de genera comun muchos sustantivos que tienen
la misma forma para el masculino que para el femenino,
por lo que solo se distinguen por el articulo: el/la artis-
ta. Entre las razones para esta forma invariable encon-
tramos:
a) Algunos nombres masculinos terminan en a, igual que
los femeninos: ~ el/la periodista, el/la paria, el/la guia,
el/la telefonista. · el manzano, el nogal, el peral. Pero son femeninos los fru-
b) Muchos adjetivos de forma (mica suelen sustantivarse:
~ el/la joven, el/la homicida, el/la pobre, el/la suicida.
c) Algunos sustantivos terminados en ante, ente o iente
-participios activos con funci6n adjetiva- no admi-
ten variedad de genera: ~ el/la aspirante (el/la que
aspira), el/la estudiante, el/la escribiente, el/la comer-
ciante, el/la participante. A pesar de esta norma, al-
gunos de estos vocablos empiezan a adoptar formas
femeninas: ~ dependiente, dependienta; presidente,
presidenta.
d) Algunos nombres se mantienen invariables a causa de
su etimologia o de su caracter erudito o semierudito: ~
el/la reo, el/ta testigo, el/la c6nyuge, el/la juez.
•Los nombres de animales que por su tamafi.o, domestici-
dad o alguna nota peculiar han llamado la atenci6n del
hombre, ofrecen distinci6n de sexo: ~ elefante, elefanta;
perro, perra; gato, gata.
•Los nombres llamados epicenos son los que se aplican al
resto de los animales que tienen un genera gramatical de-
terminado: femenino o masculino, pero que sirven para
designar al macho o a la hembra indistintamente: ~ el
pez, el colibri, la ballena, el delfin, el buitre, la tortuga, el
gusano.
71
Genero de las cosas
A todas las cosas, materiales o inmateriales, les corresponde
un genero gramatical: masculine o femenino, de acuerdo con el
cual llevaran el articulo el o la. . ,
Para determinar cuales nombres son masculmos Y cuales
femeninos, debemos conocer algunas normas generales, aun
cuando tienen excepciones:
•En los nombres especificos de rios, mantes, golfos, .ma-
res, volcanes, vientos e islas se sobrentienden los nombre_s
genericos, y adoptan el correspondiente genero gra~at1-
cal: ~ el (volcan) Paricutin , el (rio) Papaloapan, las (1slas)
Malvinas.
• Son casi siempre masculinos los nombres de arboles: ~
tos: ~ la manzana, la nuez, la pera. Son excepciones a esta
regla: higuera e higo. .
• Son masculinos la mayoria de los termmados en a Y las
notas musicales. Los terminados en otra vocal (excepto
a) 0 en consonante son, en general, masculinos~ la.s excep-
ciones de nombres terminados en e que son femenmos son
numerosas: ~ base, clase, especie. Las excepciones mascu-
linas terminadas en a o ma tienen, .por lo general, caracter
erudito: ~ reuma, idioma, drama, problema, fantasma'.
• Son femeninos la mayoria de los terminados en a, ct6n,
si6n, dad, ez, ed, iz y sis (a excepci6n de roci6n , desfrez, des-
prez, filadiz , analisis, casis y parentesis ); las enfermedades
terminadas en itis, y los nombres de las letras.
• En su mayoria, son masculinos los nombres con otra~ ter-
minaciones, aunque abundan las excepciones fememnas,
sobre todo los terminados end Y z.
• Los Uamados nombres ambiguos son los que vacilan entre
los dos generos y usan indistintamente el articul;> el 0 la ,
sin modificar su significado: '& el/la mar, el/la azucar, el/la
calor (aunque este ultimo se considera vulgarismo).
•Hay muchos nombres de cosa que tien~n la m~sma forI?a
para el femenino o el masculino, pero tienen d1ferente ~1g­
nificado segun el genero: '& el/la c6lera, el/la lente, el/la or-
den, el/la frente, elfla cometa.
72 CAP. 3. DIFICULTADES ORTOGRAFICAS
• Los sustantivos femeninos que empiezan con a o ha t6nica
I o emen1no por e mascu ino para
evitar el hiato, sin que cambie su significado: & el alma, el
area, el dgu ila , el hacha, el habla , el hampa (se exceptuan los
adjetivos: & la amplia sala, la ancha puerta).
c:DE DONDE SOMOS?
El gentilicio es un adjetivo que indica el lugar de origen de una
persona o cosa. Se forma con un sustantivo propio y un sufijo.
Los sufijos que generalmente se afiaden para formar los gen-
tilicios son: ano, ense, iense, eno, es, ino, eco . Algunos gentilicios
terminan con vocal (i, a, u): marroquf, croata, hindu; o con con-
sonante (z, l, n): andaluz, espafiol, alemdn. Sin embargo, no hay
reglas sobre c6mo formar los gentilicios ni cual sufijo emplear
en cada caso. Asi, deberemos consultar en cada caso especifico
y respetar los usos y costumbres; por ejemplo, tenemos el genti-
licio de Mexico que, para el pais, es mexicano, y para el estado,
mexiquense, con objeto de diferenciarlos.
Debe tenerse cuidado al formar los gentilicios compuestos,
pues se tiende, en algunos casos, <\_ ?ejar en una de las par-
tes el nombre propio, por ejemplo, ~exico-norteamericano; lo
correcto seria mexicano norteamericano; tambien debemos re-
cordar que el gentilicio que corresponde a Estados Unidos es
estadounidense (en el cap. 5, vease "De todo ... como en botica")
y, por tanto, el correspondiente gentilicio sera mexicano esta-
dounidense.
GRAFIAS CON DIFICULTADES
Y esto ... lC6mo se escribe?
Quien nose ha encontrado , aunque le duela confesarlo, ante
la duda de si tal o cual palabra lleva o no acento, si se escribe
junta o separada, si significa lo mismo escrita con v o con b, con
c o con s . A continuaci6n, ofrecemos algunas palabras que pre-
sentan dificultad en su grafia.
GRAFfAs CON DIFICULTADES 73
Porque, porque, par que y par que
orque. sun sustant1vo que pue e remplazarse por causa o
motivo: & Nose el porque de SU decision.
Porque. ConjunCi6n causal: explica la causa o motivo de la
oraci6n principal; equivale a pues o ya que: & No quiero comer
mucho porque engordo.
Par que. Se utiliza para preguntar, y equivale a par que moti-
vo o raz6n: & <..Par que no asististe a clases?
Par que. Al unirse la preposici6n par y el pronombre relati-
vo que, se hace una referenda a un antecedente, y equivale a el
cual, la cual, las cuales, las cuales: & Esta es la raz6n par que
[por la cual] nos enojamos.
Quizd y quizds
La palabra quizd -que significa acaso, posiblemente- es un ad-
verbio que expresa posibilidad. Quizds es una variante de quizd.
El diccionario no da reglas para su uso; sin embargo, hay la cos-
tumbre de utilizar quizd cuando la palabra que le sigue empieza
con consonante, y quizds cuando la palabra que le sigue empieza
con vocal oh. Algunas editoriales emplean el criteria de unifor-
mar este vocablo utilizando s6lo uno de ellos en todo el texto .
Deber de y deber
La duda sabre cuando usar deber y deber de es muy sencilla
de despejar: deber equivale a obligaci6n, y deber de, a suposici6n:
& Debo [obligaci6n] entregar esta tarea manana. & El avian
debe de [suposici6n ] !Zegar a mediodfa.
Sino y si no
No hay duda cuando s~ refiere al destino, a la suerte, en
cuyo caso siempre se escribe junto: sino; tambien se escribe
junta cuando es una conjunci6n que 'denota excepci6n o que
contrapone una negaci6n y una afirmaci6n: ~ No vino el sino
. su hermano .
Cuando precede a un verbose une a que; de ahi que pueda
distinguirse de si no (separad()) cuando acepta la conjunci6n
que: ~ No vino el sino que vino SU hermano.
 74 CAP. 3. DIFICULTADES ORTOGRAFICAS
Si no. Son dos palabras: si, una particula condicional (con-
juncion), y una negacion; tiene un significado hipotetico: & Si
no llega, me voy.
Demas y de mas
Demas es un adjetivo que significa lo otro, lo restante, y se
coloca entre el articulo y el sustantivo. Puede utilizarse en fe-
menino: & la demas leche , o en masculino: & el demd.s tiempo,
aunque este u so es poco frecuente, pues se prefiere el tiempo
restante, la leche restante. Colocado detras de la conjuncion y se
puede suprimir el articulo: & Colombia, Argentina, Peru, Chile
y [los] demas pafses de America. Puede utilizarse como pronom-
bre: C:S.. Los demds se quedaran afuera.
Se presta rnucho a confusion con el adverbio de mas, que se
escribe separado, y sin embargo puede distinguirse facilmente
si se recuerda que, gracias a su funcion de adverbio, puede opo-
nerse a de menos: & Me dio tres pesos de mds [de menos].
Conque y con que
Conque. Es una conjuncion que expresa una consecuencia o
conclusion a la que se ha llegado en virtud de algo dicho antes;
equivale a as( que, de modo que, en consecuencia, par consiguien-
te, par tanto: & El cache estd descompuesto, conque tendremos
que zr a pie.
Con que. Son dos palabras: la preposicion con y el pronom-
bre relativo que. Se confunde con la expresion conque, p ero la
duda se resuelve sustituyendo este que por lo cual, la cual: &
Tome el vestido con que [con el cual] fuiste a la fiesta.
Para consultar otras palabras que presentan dificultad en su
grafia, consulte el "Apendice".
La paradoja de unir separando
El Diccionario de la Real Academia dice que la conjuncion es
la "parte invariable de la oracion que denota la relacion que existe
entre dos oraciones o entre miembros o vocablos de una de ellas,
juntandolos o enlazandolos siempre gramaticalmente, aunque a
\
GRAFiAs CON DIFICULTADES 75
veces signifique contrariedad o separaci6n de sentido _entre unos
y otros". Y dice tambien que, efectivarnente, hay conjunciones
copulativas y disyuntivas -entre otras muchas, como tambien las
hay adversativas y distributivas, etc.-, yen el Esbozo de una nueva
gramdtica de la lengua espanola, la Academia sefi.ala, ademas, que
la conjunci6n o no siempre tiene valor disyuntivo.
Marfa Moliner, en su Diccionario de uso del espanol, dice:
0 . Conjunci6n. Sirve fundamentalmente para relacionar dos
posibilidades expresando que solamente una de ellas se realiza [ ... ]
En otros casos, une terminos que expresan todas las posibilidades
de cierta acci6n o suceso que se expresa y que se da como necesa-
ria en una u otra de ellas [ ... ] Otras veces, expresa indiferencia o
intercambiabilidad de los terminos que une: C:S.. Se cage un vaso de
agua u otro lfquido [uno u otro, cualquiera de los dos]. ..
... En muchos casos, mas que disyunci6n entre los terminos
que une, expresa que la acci6n es aplicable tanto al uno como al
otro, y puede usarse indistintamente "o" o "y": & Dispositivo con
que se sujetan puertas o [y ] ventanas.
Son conjunciones copulativas: i, e, o, ni .
Ademas , adviertase la paradoja entre los terminos "conjun-
cion disyuntiva" [es decir, que "une separando", lo cual es ver-
daderamente paradojico].
Revisemos el siguiente ejemplo: & No son objeto de la protec-
ci6n coma derecho de autor a que se refiere esta ley: las nombres,
t(tulos o frases aisladas. Aqui, la conjuncion o enlaza tres posi-
bilidades de protecci6n que la Ley de Derecho de autor otorga,
entendiendose que puede ser una de ellas, cualquiera, o todas, si
se diera el caso; esto es, que la acci6n [la protecci6n] es aplicable
tanto a uno como a otro [nombres, titulos o frases aisladas], o a
todos, y puede usarse indistintamente "o" 0 "y", de acuerdo con
las explicaciones ya expuestas. Esto hace innecesaria la expre-
si6n ylo para expresar ambas posibilidades.
Mismismo
Es muy comun oir o leer frases como: tiene las mismos ojos
de su padre, mismos que son de color verde, donde el primer mis-
 76 CAP. 3. DIFICULTADES ORTOGRAFICAS
mos es correcto, pero el segundo esta mal empleado. Segun el
DRAE, mismo es un adjetivo que significa identico, exactamente
igual: ~ Este es el mismo libro que lei yo. Tambien, se aplica a
sar que es una so a cosa en istmtos ca-
sos: ~ Esta pelicula es la misma de ayer.
77
El relativo que
El pronombre relativo que establece una relaci6n gramatical
entre os orac10nes, cuan o en am as se rep1 e un m1smo an e-
cedente; asf, en las siguientes dos oraciones: veo un 6.rbol y el dr-

~
\
... ,
Tiene, ademas, un uso pleonastico aceptable como recurso bol tiene frutos, encontramos repetida la palabra drbol. Podemos
' enfatico cuando se afiade a los pronombres y adverbios para dar expresar en una sola oraci6n las dos ideas, relacionandolas con
enfasis: ~ Yo mismo lo hare. A mi mismo me lo dijo. Tambien, este pronombre, que es invariable: veo un drbol que tiene frutos .
forma la expresi6n par lo mismo, que significa par esta razon, a De esta manera, podemos evitar la repetici6n de palabras, bien
causa de ello. sean sujetos o complementos; que se refiere tanto a personas
Usado como pronombre, precedido de articulo: el mismo, la como a animales o cosas: ~ la mujer barre, la mujer estd triste =
misma, significa igual que antes:~ Este vestido no es el mismo la mujer que barre estd. triste ; el perro Zadra, el perro mueve la cola
del otro dia. =el perro que Zadra mueve la cola; tambien puede, en ocasiones,
Por lo anterior, se infiere que con el adjetivo mismo podemos sustituirse por el cual: Juan tiene un libro, Juan lee a veces un
expresar: libro = Juan tiene un libro que lee a veces, o bien, Juan tiene un
libro, el cual lee a veces.
• Identidad: ~ Esta pelicula es la misma que vimos ayer. El problema con el relativo que surge cuando abusamos de
• Intensidad: ~ Su madre es la bondad misma. el, lo cual puede dar lugar a repeticiones y cacofonias desagra-
• Semejanza o repetici6n: ~ Ilene las mismos gustos de su dables, o cuando lo empleamos indebidamente:
hermano.
• Enfasis: ~ Se lo dire yo mismo. • Por el uso de expresiones galicadas, resultado de malas
traducciones, en donde el que corresponde a donde, coma,
Ahora bien, se denomina mismismo al abuso y al uso in- cuando, par lo que, como en las siguientes oraciones: en
correcto de este vocablo en expresiones como: me envio unos el cine fue que [donde] me enamore; asi fue que [como]
documentos, mismos que estd.n muy mal escritos, donde mismos llegue hasta aqui; fue entonces que [cuando] me hablo de
se ha convertido en un pronombre; aqui, lo correcto serfa de- amor.
cir: me envio unos documentos, las cuales [que] estdn muy mal • Por abuso: lei el libro que me presto Juan, que se fue de viaje
escritos. desde que le dijeron que habia sacado malas calificaciones.
Otros ejemplos de mismismo: Esta oraci6n puede redactarse mejor si eliminamos algu-
nos ques: lei el libro que me presto Juan quien, desde la noti-
Incorrecto Correcto cia de sus malas calificaciones, se fue de viaje.
• Por equivocos: conozco bien a Juan, el hermano de Pedro,
Hizo varias llamadas, mismas Hizo varias llamadas que du- que estudia en la universidad [(quien estudia en la univer-
que duraron largo rato raron largo rato sidad, Juan o Pedro?]. La construcci6n debera modificarse
Estuvo el presidente de la em- Estuvo el presidente de la em- para que no haya confusion:"& conozco bien a Juan, que
presa, mismo que recibi6 a presa y recibi6 a los invita- [el cual] estudia en la universidad yes hermano de Pedro, o
los invitados dos bien: conozco bien a Juan, que [el cual] tiene un hermano
Entregaron calificaciones, mis- Entregaron calificaciones, las llamado Pedro que estudia en la universidad.
mas que fueron firmadas cuales fueron firmadas por • Por omisi6n: solicitamos [que] nos permita visitarlo en su
por los padres los padres casa; el jefe ha ordenado [que] se trabaje par la tarde.
78 CAP. 3. DIFICULTADES ORTOGIWICAS GRAFfAs CON DIFICULTADES 79
Gonzalo Martin Vivaldi propone algunas soluciones "para Que no cree Incredulo
evitar la superabundancia, el abuso, de pronombres relativos en Que ofrece ventajas Ventajoso
un parrafo": 3 Que tiene flexibilidad Flexible
Que no puede olvidarse Inolvidable
• Sustituirlo con una aposici6n: en lugar de el general que
libero la ciudad, podemos decir el general, liberador de la
ciudad. Laismo, leismo, loismo
• Sustituirlo con un adjetivo sin complemento: en lugar de
dos movimientos que se producen al mismo tiempo, pode- Estos ismos se refieren al uso incorrecto de los pronom-
mos decir dos movimientos simultaneos. · bres la, le , lo, que si bien es error frecuente en Espana, aun
• Sustituirlo con un adjetivo con complemento: en lugar de en escritores de prestigio reconocido, no esta tan extendido e n
un padre que perdona facilmente a su hijo, podemos decir Mexico.
un padre indulgente con su hijo. Se incurre en el cuando se emplean atendiendo a la termina-
• Sustituirlo con el u so juicioso de preposiciones: en lugar ci6n en a para el femenino yen o para el masculino en lugar de
de las hojas secas que hay en el bosque, podemos decir las atender al caso gramatical.
hojas secas del bosque; en lugar de una prueba que confirma Para su uso correcto, la Academia precisa que:
mis sospechas, podemos decir una prueba en apoyo de mis
sospechas. • Lo de be usarse para sustituir el complemento directo mascu-
lino: en llame a Juan (c. d. masc.) , lo correcto seria lo !lame
Otros ejemplos con adjetivos equivalentes propuestos por [a el], y no le !lame.
Hilda Basulto: 4 •La debe usarse para sustituir el complemento directo fe-
menino: en !lame a Marfa (c. d . fem .), lo correcto seria la
En lugar de Podemos decir !lame [a ella], y no le !lame.
• Le debe usarse para sustituir el complemento indirecto,
Que contagia Contagioso sea masculino o femenino : en dije a Marfa unas palabras
Que confia Confiado [c. i.], lo correcto serfa le dije [unas palabras ] a Maria, y no
Que merece Merecedor la dije a Marfa , puesto que el complemento indirecto no es
Que corresponde . Correspondiente Marfa, sino unas palabras.
Que no se altera Inalterable • Una excepci6n que hace la Academia, aun cuando el habla
Que causa asombro Asombroso culta lo considera incorrecto, es cuando le puede emplear-
Que concierne Concerniente se como complemento directo masculino de persona: en
Que no se rompe Irrompible el primer ejemplo dado, !lame a Juan, se acepta le llami [a
Que no se iguala Inigualable Juan], en lugar de lo !lame [a Juan], que seria lo correcto se-
Que sobra Sobrante gun la regla correspondiente; pero nunca debe emplearse
Que no sirve Inservible le cuando se trata de objeto o cosa: en no me se este corrido,
Que sobresale Sobresaliente lo correcto es no me lose, pero de ninguna manera pode-
rnos decir no me le se porque corrido es una cosa, no una
persona.
3Gonzalo Martin Vivaldi , Curso de redacci6n. Teoria y practica de la com-
posici6n y del estilo, XXVIII ed., Paraninfo, Madrid, 1998, p . 135.
4 Hilda Basulto, Curso de redacci6n dinamica , Trillas, Mexico, 1993, p . 106.
80
!

~
Incorrecto Correcto Excepcion l,
La dije [a ella]
que comiera
Le dije que I ncorrecciones
La di [a ella] un golpe •
Le vi [a ella] por
la calle
Lo di [a el] un golpe
Le di un golpe
La vi por la
calle
gramat1ca es
Le di un golpe
Lo comi [al pastel]
un pedazo
Le comi un
pedazo r freCuentes
Lo aparte de ahf Le aparte de ahf
[a el]
"'
[a el]
Lo conocf [a el] Le conocf [a el]

ELGERUNDIO

El gerundio ha llegado a convertirse en un tema muy po-

lemico merced al desconocimiento de su empleo; asf, encontra-
mos que muchos autores lo evitan y otros abusan de el, con lo
cual s6lo logran destacar su pobreza de lenguaje; eso sin contar
con que las mas de las veces se utiliza incorrectamente. Conoz-
co, incluso, algunas editoriales que piden a sus correctores que
modifiquen cualquier oraci6n construida con gerundio, y otras
que solo lo consideran incorrecto cuando tiene valor de adjetivo,
es decir, cuando califica a un sustantivo (encontre un monedero
conteniendo mucho dinero, hay una ley disponiendo el toque de
queda). Con todo, la soluci6n al problema del gerundio no esta
en excluirlo de nuestro vocabulario, en sacarle la vuelta, sino en
conocer su adecuado empleo.
He visto explicar el uso del gerundio de muchas y muy varia-
das maneras, tantas como autores intentan hacerlo. Aqui tratare
de simplificar, porque tambien es cierto que la variedad de mo-
dalidades y formas del gerundio y las condiciones de su empleo
no son sencillas de exponer.
Empecemos por decir que el gerundio es una forma verbal
auxiliar que expresa una acci6n de duraci6n limitada que esta en

81
82 CAP 4. INCORRECCIONES GRAMATICALES FRECUENTES
proceso de ejecuci6n (algo que se esta haciendo por un tiempo pero
que tendra un fin), sin determinaci6n de genera, numero o persona
(no hay conjugaci6n de gerundio para cada una de las personas
gramaticales), y sin variaci6n en la terminaci6n para expresar el
tiempo (sera la misma forma para el pasado que para el presente o
futuro) . Su funci6n primordial es la de modificar un verbo (el de la
oraci6n principal), es decir, que su caracter es adverbial. Todos los
verbos tienen gerundio. . con la oracion que lo acompafia, con lo cual tiene tfh uso
El gerundio es una forma gramatical impersonal que puede
ser simple o compuesta.
La forma simple -amando, durmiendo- termina en ando (para
los verbos de la conj ugaci6n en -ar) y en iendo o yendo (para los
de las conjugaci6nes en -er, -ir) . Expresa una acci6n durativa si-
multanea con la acci6n del verbo principal, es decir, coincidencia
temporal o anterioridad inmediata: ~ Mirando [al mirar] las
noticias me entere de! asalto. Ensenando [al ensefiar] se aprende.
Hacienda [al hacer] ejercicio me tore£ el tobillo.
En la forma compuesta se unen el gerundio del verbo haber y
el participio d el verbo principal de la oraci6n -habiendo escrito,
habiendo comido-; expresa anterioridad mas o menos mediata:
& Habiendo escrito la carta, la metio en el sabre .
En ambas formas (simple y compuesta) se cumple una ca-
racter:istica esencial del gerundio: en las acciones de! verbo prin-
cipal y del gerundio hay simultaneidad o una anterioridad inme-
diata (del gerundio). Este elemento de coincidencia temporal es
el que nos indica que el gerundio nunca podra ser posterior a la
acci6n principal, de ahi que construcciones como ingres6 en la
universidad, destacando en las deportes sean incorrectas, pues
el gerundio (en este ejemplo, del verbo destacar) es posterior al
hecho de ingresar (es decir, que primero se ingresa y luego se
destaca en el deporte o en los estudios).
Existen varias modalidades fundamentales en el uso del ge-
rundio:
1. Gerundio en oraci6n independiente:
• Se forma con un verbo auxiliar (estar u otro equivalente),
con lo cual tenemos una acci6n que dura un tiempo deter-
minado: '& Estaba mirando la television.
• Puede unirse a verbos auxiliares (andar, ir, salir, venir, es-
EL GERUNDIO 83
taro cualquier equivalente de quedarse o seguir) para for-
mar Erases verbales que son comunes en nuestro idioma:
'& Andaba pidiendo dinero (a cualquiera). Hay que ir estu-
diando para las exdmenes (expresa provisionalidad o espe-
ra). Deja de estar comiendo porquer{as. Sigo pensando en
comprarme un carro (expresa reiteraci6n).
• Puede no llevar verbo auxiliar y no tener nexo gramatical
adverbial: '& Pasando la calle, a la derecha, encontrards
una farmacia .
• Puede tener valor exhortativo: ~ iAndando!
• Puede formar oraciones exclamativas: '& iSiempre corrien-
do!, o Erases narrativas independientes, tan frecuentes en
Mexico:'& Pasando el rato. Aquf, trabajando .
2. Gerundio en oraci6n subordinada:
• Expresa una acci6n que acompafia simultaneamente a la
acci6n expresada por el verbo principa l: '& Empezo su dis-
curso dando las gracias al jurado. Aqui el gerundio se refie-
re a una acci6n que acompafia a la expresada por el verbo
principal, por lo que practicamente tiene una funci6n mo-
dificadora: (Como empez6 su discurso? Dando las gracias.
3. Gerundio adjetival. Solo hay tres casos aceptados de ge-
rundio con funci6n adjetival:
• Cuando se refiere a descripciones , en donde no lleva un ver-
bo principal que lo rija, aunque puede ser tacito. Lo encon-
tramos frecuentemente en pies de foto, de grabado o ilus-
traciones y, por supuesto, en descripciones: '&El presidente
izando la bandera . El ganador saludando a la multitud que lo
vitoreaba. Indfgena portando el traje de su region.
• En algunas expresiones, el gerundio responde a la pregunta
(.Como?:~ Lleg6 empapada, con el vestido chorreando. Ten{a
la nariz escurriendo de sangre. En estos dos ejemplos vemos
que se responde a (Como lleg6?, (Como tenfa la nari z?
• Se encuentra en oraciones compuestas en donde hay dos
sujetos: uno que corresponde a la oraci6n principal y otro
a la oraci6n del complemento: '& Juan via a Maria ense-

84 CAP. 4. INCORRECCIONES GRAMATICALES FRECUENTES
fi.ando, la lecci~n. Aqui se trata de dos oraciones: Juan vio
a fi!ana Y Mana ~:staba] ensefi.ando la lecci6n, en donde el
SUJeto de la orac1on rinci al es Juan el su·eto
p emento es Maria.
S.in embargo, encontramos otras circunstancias en este
e~emplo que hacen que este correcto, pues hay que adver-
t~r que la Academia limita la legitimidad de este uso adje-
t1val del gerundio a los casos en que el gerundio se refiere
a~ ,com~lemen~o directo, y el verbo principal es de percep-
cwn. (b1er.1 sea ii:it~lectual o de los sentidos), como ver, o£r,
sentir, n:irar,. distmguir, evocar, contemplar, observar, es-
cuchar, imagma:~ recordar, pensar, sonar, encontrar, hallar;
ode representacwn, como pintar, dibujar, modelar, esculpir,
r~presen~ar, retratar, fotografi.ar. Por tanto, Juan via a Ma-
na e~senando la lecci6n cumple con estos requisitos, pues
e nsenand~ se refi.ere a Marfa, que es el complemento di-
~ecto, Y vw es. un verbo de percepci6n. En cambio, serfa
Ifo1~orrecto decir: Juan acompafi6 a Maria ensefi.ando la lec-
cwn, porq\1: acompafi.ar no es verbo de representaci6n ni
de percepc~on; aqui debe decirse: Juan acompafi.6 a Maria
qwen :i;senaba la lecci6n . Si fuese Juan quien ensefi.ab~
la lecc,10n, ta~poco seria correcto decir: Juan acompafi.6
a Mana ensenando la lecci6n, porque el gerundio adjeti-
val debe referir~e al sujeto del verbo principal (queen este
caso, es Juai:), s1i:o Juan, ensefi.ando la lecci6n, acompafi.6 a
Ma_n_a , o m~Jor aun, Juan, quien enseiiaba la lecci6n, acom-
pano a Mana.
4: Gerundio adverbial. El gerundio tiene un caracter ad-
verbial ya q':1e ~irve para ex:presar una acci6n que acompafi.a a
un verbo. pnnc1pal Y expresa una relaci6n entre ellos, es decir
q~e mod1fica ese verbo. Podemos encontrar las siguientes rela~
c10nes:
• Gerun~io modal, donde el gerundio hace las veces de
adv~rb10de mo~~· e indica la manera o modo en que
se e~ecuta la acc1on: & Luis lleg6 silbando. Juan entr6
cornendo.
• G~rundi~ causal, donde el gerundio indica la causa, ra-
zon, mot1vo o consecuencia de la acci6n del verbo princi-
EL GERUNDIO l'.S'
pal (corresponde a relaciones que podrian expresarse con
las palabras si o como ): ~ No durmiendo [si no duermes
o como no duermes] suficiente, vas a enfermar.
erun 10 e media, donde el gerundio indica el-medi..,__ __.
para conseguir un fin o prop6sito determinado, es decir,
relaciones que podrfan-·expresarse coi:i fapreposici6n con:
& No conseguirds nada lamentdndote [con lamentarte].
• Gerundio de finalidad, donde el gerundio indica con que fin
o prop6sito se realiza una acci6n, y equivale a un infinitivo
acompafiado de la palabra para: & Llam6 felicitdndome
[para felicitarme].
• Gerundio en contradicci6n, donde el gerundio indica que
dos acciones se contraponen; equivale a una oraci6n ad-
versativa que puede expresarse con las palabras aunque
o a pesar de: & Siendo [aunque es, o a pesar de ser] boni-
ta , se ve poco atractiva. Vale precisar aqui que la Acade-
mia condena el uso del gerundio en contradicci6n cuando
no tiene justificaci6n o cuando se expresa con la palabra
coma: Ten{a las ojos cerrados como durmiendo [como si
durmiera].
• Gerundio temporal, donde el gerundio indica contempora-
neidad entre el verbo principal y el gerundio: & Durmien-
do [mientras dormiaJ, soiie que me casaba; es decir, que
ambas acciones son simultaneas: ~ Alzando la mano, sa-
lud6 a sus amigos .
• Gerundio cuya acci6n es inmediatamente anterior a la del
verbo principal, es decir, que las dos acciones son tan cer-
canas que casi podrian ser simultaneas: & Cogiendo el ld-
piz, lo azot6 en el suelo.
• Gerundio que indica acci6n durativa o matiz de continui-
dad: & Estoy escribiendo. Estoy pensando.
• Gerundio condicional, donde las acciones del gerundio y
del verbo principal estan condicionadas: & Habiendolo or-
denado mi padre, hay que cumplirlo.
• Gerundio explicativo, que explica la raz6n de la acci6n del
verbo principal: a Mi madre , viendo que yo no llegaba, sa-
li6 a buscarme.
• Gerundio concesivo, que indica una concesi6n que se hace.
Su uso es poco frecuente: & Lloviendo o tronando [aunque
lloviera o tronaraJ, tengo que ir.
86
U so incorrecto del gerundio
Si todas las explicaciones anteriores no hubieran sido sufi-
cientes, veremos ahora cuando no debemos utilizar el gerundio:
• Cuando dos acciones que se ejecutan no pueden ser simul-
taneas: comio corriendo [no pueden hacerse las dos cosas a
la vez].
• Es incorrecto el uso del gerundio adjetiva_l, es decir, cuan-
do califica a un sustantivo o lo que se desea es expresar
una cualidad; por tanto , no debe decirse: una balsa con-
teniendo .. .; una orden disponiendo ... ; un drbol floreciendo
(debe decirse: una balsa que contiene .. .; una orden que dis-
pone ... ; un drbol floreciente). Sin embargo, la Academia ha
terminado por aceptar el uso adjetival de ardiendo e hir-
viendo , es decir, que estos dos gerundios se convirtieron
en adjetivos con la venia de la Real Academia, y asi pode-
mos ya decir: una olla de agua hirviendo; una casa ardien-
do. (Cabe mencionar aquf el significado de arder y hervir,
para que no se cometa otra frecuente incorrecci6n: hierve
lo que por acci6n del calor o del fuego llega al punto de
ebullici6n, y arde lo que se enciende y despide llamas; por
tanto, un cafe ardiendo sera un cafe en llamas , como si fue-
ra flameado.)
• Cuando su acci6n es posterior a la del verbo principal: el
camion se estrello, muriendo diez personas; el ladron huyo,
siendo atrapado par la policia al dfa siguiente; el auto se
estrello, siendo recogido par la grua . En las oraciones ante-
riores, lo correcto es: '23.. el camion se estrello y murieron
diez personas; el ladron huyo y fue atrapado par la policfa al
dfa siguiente; el auto se estrello y fue recogido par la grua. El
gerundio de posterioridad se ha discutido mucho y ha sido
causa de polemica; puede utilizarse en casos de posteriori-
dad s6lo cuando las dos acciones son tan inmediatas que
pueden considerarse simultaneas: '23.. Me corri6 , ddndome
con la puerta en las narices; sin embargo, debe mencionar-
se que es rechazado por gramaticos y escritores, y lo mas
recomendable es evitarlo.
• Por ultimo, mencionaremos que el uso de gerundios en se-
rie, aun cuando es ten correctos, resulta malsonante y caco-
PARTICIPIOS 87
f6nico: iba manejando su cache coma un loco, atravesando
calles y avenidas a gran velocidad, no importdndole que pu-
dieran multarlo, y sintiendose piloto de formula uno.
PARTICIPIOS
El participio es una forma verbal cuya funci6n primaria es
adjetival, y se aplica a aquello sobre lo que recae la acci6n del
verbo (tarea terminada: la acci6n terminada recae sobre tarea).
El participio puede ser: ac tivo (o presente) y pasivo (o pasado).
Participio activo
Esta forrr;a verbal, que termina en ante para los verbos ter-
minados en ar, yen iente para los terminados en ere ir, ha caido
en desuso, por lo que ha pasado a ser s6lo un derivado verbal y ha
dejado de incluirse en la conjugaci6n. Como derivado verbal pue-
de ser adjetivo: '23.. cortante, hirviente (el cuchillo cortante, el agua
hirviente); nombre (sustantivo): '23.. escribiente (el escribiente); o
ambas cosas: '23.. aspirante (un trabajador aspirante [adjetivo] a un
puesto mejor; el aspirante [sustantivo] a un puesto mejor).
Las expresiones durante, mediante y no obstante, a pesar de
SU origen 0 caracter de participios son consideradas preposi-
I
ciones.
Participio pasivo
Es una forma impersonal del verbo terminada en ado para
los verbos de la conjugaci6n en -ar, e ido para los de la conjuga-
ci6n en -er o -ir. Hay tambien participios irregulares con termi-
naci6n diferente: to, so, cha (escrito, inconcluso, dicho) .
En su funci6n ver9al, el participio_ pasivo ~irve para formar
los tiempos compuestos y la voz pas1va de los verbos: '23.. he
comido, era mirado. Los participios pasivos (al igual que lo s
activos) pueden ser adjetivos: '23.. ciudad amurallada, una cara
alargada; pueden ser sustantivos: '23.. el bienamado, un tullido; o
tener un uso de preposici6n: '23.. pasada la hara .
 88 CAP. 4. INCORRECCIONES GRAMATICALES FRECUENTES
. -yease una lista de los principales verbos que tienen partici-
p10 irregular en el "Apendice".
Verbos con dos participios
. . A!gunos verbos presentan la caracteristica de tener dos par-
t1c1p10~, uno regular y otro irregular, lo cual da lugar a muchas
con~s1ones en el momento de escribir o de corregir un texto;
po_r eJemp_lo, el verbo e~egir tiene los dos participios, uno regu-
lar Y otro irregular: elegido y electo, y rnuchas veces no sabemos
c uando utilizar uno u otro.
Las dudas Y los problemas se resuelven facilmente si tene-
mos presente que el participio regular s_e emplea:
1. Con el verbo haber, para formar los tiempos compuestos: ~
He comido pollo. Han fumado puros.
• Tiempo co~puesto: ~ El pueblo (sujeto activo) ha elegido
(verbo en t1empo compuesto) al presidehte (complemento).
2. Con el verbo ser, para formar la voz pasiva: ~ El pollo es
comido. Los puros son fumados.
• Voz pasiva: ~ El presidente (sujeto pasivo) fue elegido (ver-
bo en voz pasiva) par el pueblo (complemento).
Por SU parte, el participio irregular queda solo con SUS fun-
cione~ adjetival y sustantiva, y no debe utilizarse para for-
mar t1empos compuestos ni voz pasiva.
• Funcion_ adjetival: ~ El presidente electo (adjetivo) par el
pueblo t1ene un buen programa de trabajo.
. . ~ease una lista de los principal es verbos que tienen dos par-
t1c1p10s (uno regular y otro irregular) en el "Apendice".
En cuanto a la formacion de tiempos cornpuestos y voz pasi-
va, hay tres verbos con doble participio (regular e irregular) que
se han prestado a polemica: freir, imprimir y proveer.
Al respecto, Rafael Seco dice:
Los participios que ofrecen dos formas -regular e irregulares
porque han hecho evolucionar doblemente su forma latina origi-
PARTICIPIOS
naria en relaci6n con la diversidad de significado, verbal o adjeti-
vo. Por eso, las formas regulares se emplean para la formaci6n
de los tiempos compuestos, y las irregularidades como adjetivos.
' an flito, provisto y rota, s~~Y-1--~.ii"--l.ULllli:l.:i'----!-Ld.L::1__--f
ambos usos. En cuanto a prendido, mas parece seguir la regla
general -contra la opinion de la Real Academia ... -. I Es mas co-
rrecto decir: Me han prendido los guardias, que Me han preso los
guardias.
Es decir, que frito y provisto son excepciones a la regla que
dice que los participios regulares sirven para forrnar tiempos
compuestos y VOZ pasiva, y las irregulares solo en SU funcion
adjetiva; por tanto, debera decirse He frito el pollo. Las papas han
sido fritas.
Par su parte, al hablar de participios regulares e irregulares,
en el Es bozo ... se sen.ala:
Junto a algunos de estos participios fuertes hay un participio
debil, en general de creaci6n romance: provisto y proveido, de pro-
veer; preso y prendido, de prender; impreso e imprimido, de impri-
mir; frito y freido, de freir. Otras veces el participio debil acaba eli-
minando al participio fuerte [ ... ] o lo relega a la mera condici6n
de adjetivo, privandolo de la capacidad para formar los tiempos
compuestos y tambien, casi siempre , de la capacidad para formar
la voz pasiva ...
Y afi.ade una nota al pie en la que precisa que los dos par-
ticipios de proveer, prender, imprimir y freir : "No son del todo
equivalentes. Se dice : Han provisto una vacante y El gobierno
ha proveido y proveera. En el caso de preso e impreso las diferen-
cias semanticas son mas considerables. Freida se emplea menos
que frito." 2
Lo anterior no solo no nos despeja la incognita de si son o
no excepciones, ni nos ofrece ejemplos ni nos dice cuando o
en que casos utilizarlos. A pesar de esa -insuficiente- explica-
cion que da el Es bozo ... en Internet, donde la Academia ofrece
1
Rafael Seco, Manual de gramdtica espafwla, Aguilar, Argentina, 1990,
p. 113.
2 Real Academia Espanola, Esboza de una nueva gramdtica de la lengua
espanola, EspasaCalpe, Madrid, 1991 , p. 310.
90 CAP. 4. INCORRECCIONES GRAMATICALES FRECUENTES
PARTICIPIOS 91
peri6dicamente -en la correspondiente pagina web- soluciones con m~s frecuencia que provefdo"; en cuanto al verbo imprimir,
y respuestas a consultas sobre el lenguaje, se publican las dos nada dice al respecto.
siguientes consideraciones: Y el maestro Arrigo Coen -que en materia de lenguaje es
maestro de maestros-, para terminar con la polemica, me infor-
c:Freido o frito? FREfR pertenece al grupo de verbos que pre-
ma que la regla de utili_zar la forma regular para los tiempos
sentan dos formas de participio: una regular (freido) y otra irre-
compue~tos Y la voz pas1va, y la forma irregular como adjetivos
gular (frito ). Am bas pueden ser utilizadas indistintamente en la
formaci6n de los tiempos compuestos: He frito el pescado o He frei- pue?e,_ sm pr~blemas, aplicarse a los tres verbos mencionados
do el pescado. En este caso, freido se emplea menos que frito. -frez~, zmprzmzr, proveer-, por lo que seran correctos los siguien-
Como adjetivo, sin embargo, se usa exclusivamente frito: pata- tes eJemplos que muestran los participios regulares para tiem-
tas fritas, pescado frito. 3 c:Imprimido o impreso? IMPRIMIR perte- pos compuestos y los irregulares como adjetivos: ~ he frefdo
nece al grupo de los verbos que poseen un doble participio: uno re- las papas, han imprimido las documentos , hem.as provefdo la
gular (imprimido) y otro irregular (impreso ). Ambos pueden usarse desp~nsa; las papas fritas, los documentos impresos, la despensa
indistintamente en la formaci6n de tiempos compuestos, si bien provzsta.
la forma impreso parece gozar hoy de cierta preferencia. Son, por La pregunta que me inquieta en el momento de escribir esto
tanto, igualmente correctas las Erases He impreso el documento y es que el _ dicc~o~ario ortografico de la computadora no acepta la
He imprimido el documento . 4 palabra zmprzmzdo , lo sen.ala como un error y lo cambia una y
otra y otra vez, hasta que decido desactivarlo .
Es decir, que no solo no representan una excepci6n, sino que
pueden utilizarse jindistintamente! Y en cuanto a proveer, aun
no se ha pronunciado la ultima palabra. Dentro de esta misma Acentuacion de los participios
polemica, en otras obras he encontrado lo siguiente: el Larousse
consultor -retomando un poco lo que dice Rafael Seco, aunque Los participios de los verbos terminados e n uir: ~ conclui-
las excepciones difieren- indica: do (c~ncluir), sustituido (sustituir), recluido (recluir), no se
acentuan.
Una serie de verbos castellanos se caracteriza por tener dos En cambio, si deben acentuarse los siguientes:
participios, uno regular y otro irregular, este ultimo tornado del
latin de modo mas directo. No obstante, para la formaci6n de los reir (sonreir)
tiempos compuestos se utilizan generalmente los regulares (con reido
las excepciones de frito, impreso y provisto), quedando los irregu-
oir ( desoir, entreoir) oido
lares en su funci6n adjetiva. 5 caer (recaer) cafdo
creer (descreer) creido
Por su parte, Maria Moliner, en la entrada correspondiente a traer (atraer, maltraer, retraer, extraer, distraer) trafdo
frefr, dice: "aunque el participio regular es freido, el usual es fri- raer
raido
to"; yen el caso de proveer dice: "tiene el participio irregular pro- roer
roido
visto que es el propiamente adjetivo, y el regular provefdo, que leer (releer) leido
es el que corresponde utilizar en la conjugaci6n -se han provefdo embair
embaido
las vacantes-; pero se usa tambien provisto en la conjugaci6n desleir
deslefdo
poseer (desposeer) poseido
3 <http ://www.rae.es/NIVEL1 /CONSULTAS/freido.htm>. prove er (desproveer) proveido
4 <http://www.rae.es/NIVEL1 /CONSULTAS/imprimido.htm>. freir
frefdo
5 Larousse consultor, vol. I, Ediciones Larousse, Mexico, 1999, p . 171. sobreseer
sobresefdo
92
Abuso de la voz pasiva
La voz activa es caracterfstica del idioma espafiol, que la
pre ere a a voz pas1va. e ec o, e a a co oquia no uti iza
esta ultima, pues resulta un tanto chocante, y en la expresi6n
literaria o culta tiene ciertas limitaciones. Vemos, sin embargo,
no s6lo el uso reiterado de la voz pasiva - lo cual de por sf no es
un error, ya que esta contemplada en nuestra conjugaci6n-, sino
su abuso.
Encontramos voces pasivas -y con demasiada frecuencia,
puesto que se ha convertido en una caracterfstica del cabe-
ceo- en periodismo, donde podemos leer: las propiedades del
narcotraficante han sido aseguradas par la policia; ha sido des-
cubierto el criminal; se han logrado avances notables con el
nuevo programa de desarrollo. Asimismo, el discurso politico,
las conferen cias, informes , ponencias, tesis y muchos d e los
trabajos de investigaci6n cometen tambien este abuso, que
suele ser el resultado de una influencia extranjera, producto
de malas traducciones, especialmente del ingles y del frances,
idiomas que la utilizan con preferencia porque asf lo sefiala su
gramatica.
En la voz activa, el sujeto ejerce una acci6n (verbo) de forma
activa sobre algo o alguien (complemento directo); el sujeto es
agente, causante o productor de esa acci6n. En cambio, en la
voz pasiva se invierten los papeles: lo que era el complemento
directo pasa a ocupar el primer plano, convirtiendose en sujeto;
y, a su vez, el que antes era sujeto es ahora el complemento, es
decir, el objeto en quien recae o se lleva a cabo la acci6n. Veamos
unos ejemplos:
Voz activa: ~ El presidente firm6 el acta . El sindicato logr6
un aumento de sueldo .
Voz pasiva: ~ El acta fu e firmada par el presidente. Un au-
mento de sueldo ha sido logrado por el sindicato.
Voz activa
El presidente fzrm6 el acta
sujeto activo verbo activo complemento
93
Voz pasiva
El acta fue firmada par el presidente
sujeto pasivo verbo pasivo comp emento
La voz pasiva se forma con el verbo ser como auxiliar y el
participio del verbo principal:
Verbo ser + participio del verbo principal
Ahora bien, la voz pasiva se utiliza:
• Cuando no se puede o no se quiere nombrar el suj~to: ~
le fue dado un golpe en la cabeza; he sido insultado; _sm em-
bargo, aunque en estos dos ejemplos, tal ve~ ,no mterese
saber quien dio el golpe o quien insu~to, tam?1en son casos
susceptibles de cambiarse a voz activa: le dzeron un golpe
en la cabeza; me insultaron. . .
• o bien, cuando lo que se desea destacar co_mo s~Jeto prm-
cipal es el complemento; asi, no tiene el m1smo enfas1s _l~s
frecuentes lluvias inundaron las calles (en don_de l~ atenc1on
recae sobre las lluvias), que las calles ~an sid_o i~undadas
par las frecuentes lluvias (en donde el suJeto pnnc1pal y, por
tanto, el objeto de atenci6n son las calles).
Soluciones a la voz pasiva
Gonzalo Martin Vivaldi 6 viene aquf en auxilio para ofrecer-
nos varias maneras de modificar la voz pasiva:
• Cuando el s.u jeto es una cosa, en vez de la voz pasiva con el
verbo ser, se puede utilizar el pronombre se:
Este aflo serd Este afio se inaugurard
inaugurado el museo el museo
(pasiva) (activa)
6Gonzalo Martin Vivaldi, Curso de redacci6n . Teoria y prdctica de la com-
. · , y del esti'lo , XXVIII ed ·• Paraninfo, Madrid, 1998, p . 126 .
posicwn
 94 CAP. 4. INCORRECCIONES GRAMATICALES FRECUENTES PREPOSICIONES 95
• Si el verbo pasivo esta en infinitivo (ser amado), se puede caja sin pldstico, caja sabre pldstico , las preposiciones con, sin,
remplazar por un nombre abstracto en sentido pasivo: sabre indicarian otro tipo de relaciones, con lo que se modifica
el sentido de lo expresado.
No me importa No me importa Cada una de las preposiciones expresa un determinado tipo
ser amado par Elisa el amor de Elisa de relaci6n o significado y, en general, no pueden intercambiarse,
excepto aquellas en las que coinciden algunas relaciones.
(pasiva) (activa) Las preposiciones simples son: a, ante, bajo , cabe, con, con-
• En ocasiones, se puede sustituir el participio por un sus- tra, de, desde, en, entre, hacia, hasta, para, por, pro , segun, sin, so,
tantivo, conservando el verbo ser p ero ca.m biandolo a otro sabre y tras.
tiempo:

Este libro ha sido escrito Este libro es obra Relacion que expresan las preposiciones
par usted de usted [o suya]
A
(pasiva) (activa)
Se utiliza para formar el complemento indirecto: ~ veo pa-
El platillo fue elaborado El platillo es creaci6n sar el cortejo a la distancia; y el complemento directo de persona,
par Marta de Marta es decir, cuando el complemento directo es una persona, o un
(pasiva) animal o cosa personificada: & mira a Jorge; amo a mi mascota;
(activa)
veo a mi carcachita. En cambio: mira el drbol; amo la musica; veo
un carro (veanse mas ejemplos en el "Apendice") .
• Si queremos cambiar una oraci6n pasiva en activa, pero
La Academia condena el uso de las expresion es galicadas
queremos conservar el mismo sujeto para darle enfasis, se
puede dar un giro activo a la frase , cambiando el verbo y (esto es, copia del frances) en las que un sustantivo lleva como
otras palabras. complemento la preposici6n a + un verbo en infinitivo: proble-
mas a resolver, asuntos a tratar, tareas a realizar, para referirse
Las veletas son movidas Las veletas obedecen a acciones que se encuentran pendientes por hacer o de realiza-
por el viento al viento ci6n futura . Aun cuando este uso tiene una gran difusi6n, la Real
Academia lo ha censurado, y esta abierta condena la han retoma-
(pasiva) (activa) do todos los Congresos de Academias de la Lengua Espanola
para que se combata la incorrecci6n, recomendando el empleo
de la preposici6n par o alguna otra formula de redacci6n: &
PREPOSICIONES problemas par [para, que deben] resolver[se]; asuntos par [para,
que hay que] tratar; tareas por [para, que deben] realizar[se].
La preposici6n es una palabra invariable -no tiene genera ni Con la preposici6n a se indica:
numero-, cu ya funci6n es enlazar un elemento sintactico con un
complemento sustantivo, es decir, establece una relaci6n entre • Direcci6n: ~ iba a casa.
dos palabras, una de las cuales es complemento de la otra. • Tiempo en que sucede alguna cosa: & a las dace; a la ma-
Si decimos caja de pldstico, la palabra de es la preposici6n fi.ana siguiente.
que establece la relaci6n entre caja y pldstico, y nos sefiala de • Lugar, situaci6n o posici6n de una persona o cosa: & a la
que material esta hecha la caja; si dijeramos caja con pldstico , mesa; a la salida de! sal6n; a la derecha de! presidente.
 PREPOSICIONES ':}7
96 CAP. 4. INCORRECCIONES GRAMATICALES FRECUENTES

• Modo de hacer alguna cosa: & a mano; a mdquina. Indi ca:

• Conformidad con otra cosa determinada, hip6tesis: & a fe bajo techo; bajo cero.
de hombre de bien; a decir del maestro; a decir verdad.
• Distribuci6n o cuenta proporcional: & un peso a cada uno;
al die z. par ciento. ·
• Numero, cantidad, precio o medida: & a mil pesos kilo ; a Cabe
docenas; palmo a palmo.
• Estilo, usanza o costumbre: & a la mexicana. Es voz anticuada (arcafsmo). Equivale a cerca de, junta a;
• Finalidad o m6vil: & vino a saludarme. podemos encontrarla en textos hist6ricos: <3._ Cabe la casa se en-
• Instrumento con que se ejecuta algo: & a navaja; a mar- contraba la alameda.
tillaz.os.
• Comparaci6n: & de uno a otro; de az.ul oscuro a claro. Con
• Distancia: & a diez. cuadras.
• Acci6n inminente (con el verbo ir): & voy a estudiar. Indica:
• Simultaneidad con un suceso: & al salir el sol; a la llegada • Compafifa o colaboraci6n: & estd con Maria .
del tren. ·
• Contenido: & vaso con agua.
• Orden: ~ ja estudiar! • Medio, instrumento o procedimiento: <3._ le pegaron con un
•A veces equivale a la conjunci6n condicional si, con lo que
palo; con ayuda de su madre.
~xpr~s_a causa o consecuencia, (con la contracci6n al y un
• Causa: & se desgasta con el race.
mfimtivo): ~ al no verlo, me fui.
• Modo o manera: & con gusto; con facilidad.
• En indicaciones de distancia, tiempo o diferencia, se opo- • Capacidad (se usa con el verbo poder): & poder con el tra-
ne a la preposici6n de: & de Zada a Zada ; de once a dace; de
Mexico a Cuemavaca. bajo.
•Se usa con el verbo contar: & cuenta con ello .
• Sirve para formar muchas frases y locuciones adverbiales:
• Se usa en exclamaciones de queja: & jCOn lo mucho que la
& a tientas; a oscuras; a todo correr; a regaiiadientes.
•Se usa como hasta: ~ con el agua al cuello. quiero!
•En ocasiones, equivale a a pesar de, o aunque: & con todo
Ante y ser rica, es muy sencilla.
La preposici6n ante equivale a delante de o en presencia de: & Contra
ante el rey, hay que descubrirse.
Indica: Indica:
)

• Motivaci6n, comparaci6n con lo que se expresa: & ante el
sueldo que le ofrecian, acept6 el trabajo; ante su hermosura,
cualquiera se embelesa.
Baja
Equivale a debajo de: <3._ durmi6 bajo las drboles. Sustituye a
con en algunas expresiones: & bajo la condici6n de que (con la
condici6n de que).
• Oposici6n o contrariedad (utilizada en sentido estricto o
figurado): '& pelearon contra sus vecinos; estoy contra la
esclavitud.
• Posici6n de una cosa apoyada en otra vertical: & la escoba
estd contra la pared.
• En las expresiones en contra de y en pro de, las preposi-
ciones pro y contra estan sustantivadas; por tanto, no se
considera que haya agrupaci6n.
98
De
Es una de las preposiciones de mayor uso.
Indica:
• Posesi6n, propiedad o pertenencia: & el vestido de Rosa .
• Origen o procedencia: & encaje de Bruselas; vino de Ar-
gentina.
• Modo o manera: & ir de prisa; caer de espc:-ldas.
• Materia: & pulsera de oro.
• Asunto o contenido: & vaso de agua; 7 libro de historia; con-
ferencia de arte.
• Tiempo o momento: & de noche; de dfa.
• Naturaleza, condici6n o cualidad: & de tan bueno parece
tonto; la buena de su madre; mujer de temple; kombre de
valor; se pasa de listo.
• Ilaci6n o consecuencia: & de ello se infiere; de esto resulta;
de lo cual suponemos.
• Precediendo al numeral un, uno, una, expresa la rapida
ejecuci6n de algo: & se lo tom6 de un trago; acaba de una
vez; de un brinco alcanz6 la ventana.
• Ponderaci6n, lastima o queja: '2:S.. ique de caches!; ipobre de
mi hijo!
• Enfasis: '2:S.. iamor de mis amores! ; lo pear de lo pear.
•Empleo o uso: & trabaja de moza; sirve de maceta.
• Lapso o tiempo transcurrido: '2:S.. de ayer a hoy.
•Como complemento del verbo dar: & me diode golpes.
• Uso de una cosa cuando solo se toma parte de ella: '2:S.. tom6
de la botella; comi6 de lo que le ofrecieron.
• Se usa con infinitivos: '2:S.. es hara de salir; duro de pelar; fd-
cil de entender; diffcil de creer.
• Forma infinidad de modismos: '2:S.. de todo coraz6n; de pron-
to; de repente; de mil amores.
• Equivale a las siguientes preposiciones:
1 Adviertase que tanto la preposici6n con como la preposici6n de indican
contenido; ademas, hay un recurso de! lenguaje figurado -la metonimia- que con-
siste en designar una palabra por otra cuando hay relaci6n de causa o proceden-
cia entre el sentido recto y el figurado , y se puede dar en varios casos, entre ellos ,
tomar el continente por el contenido: se tom6 un vaso de agua, se bebi6 varias
botellas de ce111eza (lo que se toma y se bebe es el contenido: agua y ce111eza).
PREPOSICIONES 99
Con: & lo hizo de [con] mala gana; de [con] mal modo.
Desde: & de [desde] mozo a [hasta] subgerente; de [desde
uh.a] mano en [hasta otra] mano.
Para: & gorro de [para] dormir; av{os de [para] caza.
Par: & !lore de [por] tanto reir; lo hice de [por] ldstima.
• Seguido de un infinitivo o nombre verbal, indica relaciones
que normalmente se expresarian con la preposici6n para: &
goma de [para] mascar; uniforme de [para practicar] deportes.
Desde
Denota el principio del tiempo o lugar en que se realiza la
acci6n del verbo: & desde ayer no la he visto; vino desde Italia.
En
Indica:
•El tiempo en que sucede o se hace algo: & en invierno; en
tres dfas.
•Lugar dentro del cual esta u ocurre algo, aun cuando no
sea un lugar material: & el dinero estd en la balsa; Luis estd
en la miseria; estamos en crisis.
• Modo o manera: & lo dije en broma; habl6 en ingles.
• Aquello en que se ocupa o sobresale una persona: & pas6
la noche en vela; es bueno en matemdticas.
• Situaci6n de transito: & en proyecto; en reposo; en coma.
• Forma: & en redondo; en 6valo; en cfrculos; en llnea recta.
• Vestido incompleto o cierta modalidad de vestido: & en
mangas de camisa; en cueros; en ropa interior; en traje de
noche; en ropa de vestir.
• Modalidad: & en venta; en renta; en barata; en dep6sito ; en
oferta; en garantia.
• Finalidad: & en homenaje; en favor; en contra.
•En muchos casos, se puede omitir el articulo del nornbre que
le sigue: & dinero en [la] mano; en [la] casa de sus padres.
• Aplicada como prefijo, puede formar verbos convirtiendo
en acci6n la idea de un sustantivo o adjetivo: & cabeza, en-
cabezar; torpe , entorpecer; rico, enriquecer; dulce, endulzar.
100 CAP. 4. INCORRECCIONF.S GRAMATICALES FRECUENTF.S
• Con algunos adjetivos, da origen a locuciones adverbiales:
& en general; en definitiva; en particular; en secreto.
• Precede al infinitivo al gerundio en algunas locuciones:
& no hay inconveniente en concederlo; en llegando se quit6
el abrigo.
Entre
Indica:
• Situaci6n de una cosa con respecto a otras: '23.. mi pueblo estd
entre la montafta y el rio; estoy entre la espada y la pared.
• Participaci6n de dos estados opuestos o diferentes: '23.. en-
tre triste y alegre; entre asustado y sorprendido; entre azul y
buenas noches.
• Cooperaci6n o reciprocidad: & lo hicieron entre amigos; lo
pagamos entre todos.
• Colectividad de un nombre en plural: '23.. entre las indigenas
se acostumbraba ...
• Equivale a intermedio, en media: a entre amigos; entre ricos.
• A veces equivale a para: a lo dije entre mi.
Hacia
Indi ca:
• Direcci6n: a mir6 hacia el. sur.
• Tendencia: vamos hacia la anarquia.
• Cuando se habla de situaci6n.en un lugar o tiempo, equi-
vale a aproximadamente en o aproximadamente a: a estd
hacia el kil6metro 40; vendrd hacia las tres.
Hasta
Indica:
• El lugar a rdonde llega algo, y puede sustituirse con la pre-
posici6n a: & con el agua hasta el [al] cuello.
• Se usa en lugar de incluso: & hasta ella pudo hacerlo.
• El maximo de una cantidad aproximada: '23.. lo llen6 hasta
la mitad.
PREPOSICIONES 101
• Para expresar lo que falta en tiempo o en otra cosa, para
llegar a un punto determinado: a faltan quince dias has-
ta mi cumpleafi.os. Este uso es poco frecuente en Mexico,
pues por o genera ut1 izamos a prepos1c10n para: a tan
quince dias para mi cumpleafi.os.
•Para despedirse, se usa con un adverbio o nombre que ex-
presa tiempo: & hasta mafi.ana.
• El momento o lugar en que termina un movimiento, en
que se interrumpe o completa una acci6n: a espero hasta
que regrese; lei hasta el final; ire hasta el limite.
Vale la pena detenernos un poco con esta preposici6n pues
con demasiada frecuencia la encontramos mal empleada. Si
pensamos en esa caracterfstica que tiene la preposici6n hasta
para sefialar el momento o lugar en que termina o se interrumpe
una acci6n, notaremos la incorrecci6n de las oraciones siguien-
tes: salgo de trabajar hasta las tres, abriremos hasta las cuatro,
nos vemos hasta mafi.ana, es decir, que saldrfa todo el tiempo y
dejaria de hacerlo a las tres, que estaria abierto todo el tiempo
y cerrarfan a las cuatro, que estarian viendose todo el dia y de-
jarian de verse mafiana, cuando lo que quiso decirse [pero no
se logr6] fue lo contrario: que la hora de salida es a las tres, que
abren a las cuatro, que seven mafiana. Y todo a causa del desco-
nocimiento del uso de una preposici6n: hasta.
Para
Su significado fundamental es el de finalidad, destino o utili- '
dad: '23.. ahorra para comprar un carro; artefacto para medir.
Indica:
• Direcci6n: ~ iba para tu casa.
• Unido a un pronombre personal, reserva de cierta acci6n en el
interior de la persona: & lo pense para mi; lo guarda para si.
• Tiempo aproximado en el futuro: & para fin de mes; para
navidad. (Vease "Las 'novedades' de la simplificada madre
Academia".)
• Relacion o desproporci6n: a para ser invierno no hace
frio; es muy pequeno para hacer eso.
• Uso: & tela para camisas; es un buen carro para salir a
carretera.
102 CAP. 4. INCORRECCIONES GRAMATICALES FRECUENTES
• Duraci6n de la acci6n de un verbo: & lo preste para una
sernana; para todo el afio.
• En frases comparativas, contraposici6n de una cosa a otra
que la supera o compensa con abundancia o exceso: '& es
dernasiado para lo que acostumbro comer; para una vez que
me ayud6, se cobra muy caro.
• En frases negativas, inoportunidad o inconveniencia: &
no estoy para brornas; no esta el agua para chocolate; no
es ta el homo para hallos . . gar del] director; yo pagare por el.
• En locuciones adverbiales enfaticas que representan la cul-
minaci6n de algo: '& para colrno; para acabarla de atrasar;
para vanar.
• Causa suficiente: '& eso es para pegarle de coraje; para rno-
rirse de risa; con eso tiene para comer.
• Inminencia de una acci6n: & estoy para salir de compras
(poco usual en Mexico).
• Disposici6n o estado de una cosa: & el abrigo esta para
darlo al ropavejero.
• En oraciones adjuntas expresadas con bastante, dernasiado
o equivalentes, indica por aiiadidura: '& bastantes proble-
mas tengo para que me digas que no me pagas.
Par
Es la preposici6n con mayor numero de significados.
Indica:
• Finalidad; en este sentido, equivale a la preposici6n para:
& par [para] no verme se qued6 en casa.
• Elecci6n, inclinaci6n o parcialidad: & voto par la aboli-
ci6n de la esclavitud; prefiere viajar par tren.
• Causa, motivo o consecuencia: & rob6 par necesidad; abu-
san de el par tonto.
• Impulso o disposici6n de animo: & viajar par gusto; obrar
perialista; estar en pro de alga ode alguien.
par despecho; hacerlo par coraje.
• Lugar o tiempo aproximados: & el restaurante esta par la
carretera; llueve par el mes de agosto.
• Tiempo: '& par hoy es todo; par una sernana.
• Cambio, compensaci6n o trueque: & carnbie mi cache vie-
jo par uno nuevo; me dieron un traje nuevo par el viejo; una
cosa par otra; gato par liebre.
PREPOSICIONES 103
• Modo o medio, agente, instrumento, intermediario, con-
ducto: & par adelantado; par orden de estatura; por tama-
fios; par telefono; par poder; par m( rnismo; par su propia
mano; par correo.
• Precio o equivalencia: & par unos cuantos pesos; par el
doble de lo que vaUa; diez pesos par un d6lar.
• Reparto o distribuci6n : & tres pesos par cabeza.
• Sustituci6n (en lugar de) : '& vino el suplente por el [en lu-
• Pape! o funci6n , en calidad de: (3... tomar par esposa; dar
par hecho.
• Situaci6n de algo que esta pendiente (sin): '& esta par ver-
se; papeles par archivar; tengo cosas por hacer.
• Paso: & ir por la derecha; por arriba; por el puente .
• Entre dos infinitivos de igual significado, expresa falta de
objeto ode utilidad: & hablar par hablar; corner par comer.
• Equivale a en favor de o par consideraci6n a: & lo hago par
ti; muri6 por la patria; abogar por alguien.
• Con el verbo ir equivale air a buscar: (3... ir par Zana y salir
trasquilado.
• Precedido de no, indica concesi6n: & no par mucho ma-
drugar.
• Expresa la operaci6n de multiplicar: & cinco por dos; cua-
tro par ocho.
• Equivale a durante : '& me quedare par un mes.
• En concepto u opinion de: (3... se le tiene par bueno; pasa par
ton to.
• Forma locuciones concesivas: & por rn(, que se vaya; par
rico que sea; par mucho que lo diga .
Pro
Preposici6n de pocos usos. Significa en fa vor de: & pro im-
Segun
Iridica:
• Conformidad; equivale a conforme con: & segun mi hor6s-
copo; segun el peri6dico.
 104 CAP. 4. INCORRECCIONES GRAMATICALES FRECUENTES
• Responsabilidad: '23.. segun esa teoria, las datos son correctos.
• Dependencia: '23.. segun lo pactado, hay que ceder el terreno;
iremos al cine o al teatro segun el dinero que tengamos.
• orre ac10n en re os acc10nes cas1 s1mu aneas:
cancia se acababa segun la panfan en el mostrador.
Sin
Indica:
• Falta o carencia: '23.. estamos sin dinero .
• En algunos casos equivale a sin contar, sin incluir: '23.. me
cost6 tres mi/lanes de pesos sin impuestos.
• Precedida de la palabra no, equivale a una afirmaci6n ate-
nuada: '23.. lo coma no sin asco.
So
Esta preposici6n esta practicamente en desuso; significa
baja de. S6lo tiene uso ya con los sustantivos pena y pretexto,
en expresiones como so pena de muerte, so pretexto de su pa-
breza .
Sob re
Significa encima de, a mas altura, mayor dignidad (en sentido
figurado) : '23.. el avi6n vuela sobre la ciudad; el vaso esta sabre la
mesa; el bien estd sabre el mal .
In di ca:
• El asunto de que se trata (acerca de): '23.. escribir sabre medi-
cina; discutir sabre tal problema; habl6 sobre el asunto de
Chiapas.
• Tambien equivale a ademds de: '23.. le dio mil pesos sabre su
sueldo; sabre las problemas que tenfa, se qued6 sin trabajo;
sobre tonto, tarugo.
• Con un verbo de movimiento (ir, marchar, venir), dirigirse
en son de ataque: '23.. las tropas marcharon sabre la ciudad.
• Con el verbo venir, significa caer: '23.. vino sabre nosatros
una lluvia de piedras.
PREPOSICIONES 105
• Entre dos nombres repetidos o de igual significado, indi-
ca repeticion o acumulaci6n: '23.. tado fue torpeza sabre tor-
peza; canto chiste sabre chiste; llueve sabre majado.
Dominio o autoridad. ft sobre-el:;-eY1'tl,~-T·eFe~-----------l
• Vigilancia: '23.. el prefecto siempre esta sabre las alumnos.
• Garantia: "& le prestaron el dinero sabre la casa.
• Proximidad, inmediaci6n, cercania, orientaci6n: & la ciu-
dad de Paris estd sabre el Sena; las ventanas dan sabre el
parque.
• Tambien significa aproximadamente, poco mas o menos:
'23.. tendrd sabre cuarenta anas; hay sabre mil volumenes en
la bibliateca.
• Se usa en sentido figurado en algunas locuciones: '23.. sabre
seguta (sin arriesgar nada); sabre aviso (con advertencia);
tamar sobre sf (a su cargo); estar sabre sf (con atenci6n);
sabre mi conciencia (remordimiento, compromiso).
Tras
Indica:
• Orden o situaci6n de una cosa que ocurre en el tiempo: '23..
tras la primavera viene el verana; tras el primero viene el se-
gundo.
• Ubicaci6n o lugar: '23.. tras las paredes; tras lamita. Si no
hay ocultaci6n, se prefiere detrds de .
• Con los verbos ir, andar, es taro semejantes, significa perse-
guir, pretender: '23.. iba tras las perros; andaba tras ese tra-
baja.
• Tambien significa ademas de: '23.. tras de buena, tanta.
Observaciones gramaticales
• Aunque se considera solecismo utilizar mas de una preposi-
ci6n con el mismo complemento [este vestida se usa con o sin
cintur6n; en donde lo correcto seria este vestido se usa con cin-
tur6n a sin el, o bien, este vestido se usa con cintur6n o sin
cintur6n], el Esbazo de una nueva gramdtica espafiola se:fiala
que algu nas preposiciones pueden agruparse, en dond e la pri-
 106 CAP 4. INCORRECCIONES GRAMATICALES FRECUENTES
mera preposici6n es la que establece la relaci6n entre el ele-
mento inicial y el todo formado por la segunda preposici6n y
el termino que la acompafia. Faltaria agregar que, aun cuando
haya esta permisividad, algunos de estos agrupamientos resul-
tan prescindibles y, en ocasiones, hasta chocantes; hagase la
simplificaci6n en los ejemplos de las siguientes preposiciones
agrupadas y se vera que en la mayorfa de los casos resultan
formulas muy mejoradas, por lo que dejaremos las otras como
recursos literarios que pueden modificar el ritmo de la prosa,
pero oscurecer un texto con otras pretensiones.
a) De. Puede ir seguida de complementos formados por las
preposiciones a, entre, hacia, par y sabre: & de a peso el
kilo ; de entre las matorrales; de hacia Oriente; de sabre la
mesa; de par sf; de par vida; de entre las muertos.
b) Desde. Suele anteponerse a par: & desde par la tarde .
c) Hasta. Puede preceder a: con , de, en, para, par, sin y sabre:
'2:'S.. has ta con sus padres se porta ma!; j6venes hasta de veinte
anos; hasta en clases hace bromas; hasta para ser malo se
necesita inteligencia; habla hasta par las codas; hasta sin co-
mer me quede; caminaria hasta sabre las aguas def mar.
d) Para. Puede ir seguida de: con , de, desde , en, entre, sin y
sabre: & agradecido para con mis amigos; sali6 disparado
para de repente detenerse; sigui6 caminando para desde lejos
saludar; comi6 rdpido para en terminando ir a trabajar; nos
llam6 para entre nosotros soltarse llorando; pidi6 permiso
para sin licencia poder manejar; envolvi6 el regalo para sabre
la chimenea ponerlo .
e) Par. Puede preceder a: ante, bajo, de y entre: '2:'S.. par ante mi
el notario; par bajo la mesa; par de pronto; por entre las ma-
torrales.
• Aunque la Academia no acepta que la preposici6n a se ante-
ponga a la preposici6n par con verbos en movimiento, como
en el caso de voy a par el pan, tan de uso corriente en Espana,
lo considera aceptable solo en lenguaje popular, pero no en la
conversaci6n culta ni por escrito, asi que jojo! con las traduc-
ciones espafiolas que dejan colarse por ahi algunos a par.
• La preposici6n repetida puede suprimirse cuando al hacerlo
no se entiendan como un conjunto cosas que, en realidad, son
PREPOSICIONES 107
independientes, por ejemplo: '2:s. estos aretes son de oro y plata
(los aretes son de ambos materiales); en esta tienda hay aretes
de oro y de plata (hay aretes de oro y tambien hay de plata).
•Nose debe suprimir una preposici6n si alguno de los sustan-
tivos lleva un adjetivo que no afecta a los otros: a Pedro con-
trat6 a hombres y a mujeres inteligentes (es decir, contrat6 a
hombres tontos e inteligentes, pero las mujeres contratadas
eran todas inteligentes); si el adjetivo se refiere a los dos sus-
tantivos, entonces si puede suprimirse la segunda preposici6n:
& Pedro contrat6 a hombres y mujeres inteligentes (es decir,
que tanto los hombres como las mujeres contratadas eran in-
teligentes).
Regimen de preposiciones
El regimen de preposiciones es la circunstancia en que una
palabra determinada (en este caso, la preposici6n) debe acom-
pafiar a otro elemento gramatical, bien sea un verbo , un artfcu-
lo o un sustantivo. Algunos de estos elementos gramaticales de-
ben llevar siempre una determinada preposici6n, por ejemplo,
el verbo carecer solo puede construirse con la preposici6n de:
carece de recursos; en otras ocasiones, admiten varias preposi-
ciones de acuerdo con la relaci6n que desee expresarse: reloj de
oro (silo que desea expresarse es el material de que esta hecho) .
De hecho, es esa relaci6n entre la preposici6n y el elemento al
que acompafia (sea sustantivo, adjetivo o verbo) la que determi-
na la preposici6n que de be emplearse en cada caso, segun lo que
desee decirse.
Anteriormente, se acostumbraba incluir en los diccionarios,
al final de todas las entradas, un apendice o apartado en el que
se daba cuenta de las palabras con regimen especial de preposi-
ciones; sin embargo, esta sana costumbre se ha perdido, y aho-
ra para consultarlo es necesario buscar cada palabra de la que
tengamos duda dentro del cuerpo del diccionario, lo cual no es,
precisamente, c6modo. Quiza esta sea la raz6n por la que incu-
rrimos en tantisimos errores y desatinos relacionados con la pre-
posici6n. (Vease "Regimen de preposiciones" en el "Apendice".)
Habra de tenerse cuidado con las siguientes sustituciones
de preposiciones; los ejemplos que sedan en la columna de la iz-
108 CAP. 4. INCORRECCIONES GRAMATICALES FRECUENTES PREPOSICIONES 109
quierda son incorrectos, y en la de la derecha se ofrece la prepo- • La preposi~i~~ en con frecuencia sustituye indebidamente

lncorrecto Correcto & estatua en bronce estatua de bronce

• La preposici6n a con frecuencia sustituye indebidamente a • La preposici6n par con frecuencia sustituye indebidamen-
la preposici6n par: te a la preposici6n a:

& afici6n por las carreras afici6n a las carreras

& (sentir) desprecio a la ley (sentir) despr:ecio par la ley
•La preposici6n par con frecuencia sustituye indebidamen-
• La preposici6n a con frecuencia sustituye indebidamente a te a la preposici6n en:
la preposici6n de:
& ropa para estar par casa ropa para estar en casa
& olla a presi6n olla de presi6n
• La preposici6n par con frecuencia sustituye indebidamen-
te a la preposici6n para:
• La preposici6n de con frecuencia sustituye indebidamente
a la preposici6n para: & se march6 por siempre se march6 para siempre

& ropa de caballero ropa para caballero •En ocasiones se cometen errores al omitir indebidamente
una preposici6n:
• La preposici6n de con frecuencia sustituye indebidamente
& estoy seguro que no estoy seguro de que no
a la preposici6n por:
vendra vendra
& me _convknci6 que era me convenci6 de que era
& de consiguiente por consiguiente
me;or r mejor
• La preposici6n de con frecuencia sustituye indebidamente • En otras ocasiones se cometen errores al usar indebida-
a la preposici6n en: mente de mas una preposici6n:

& consiste de consiste en & c6mo de que no

c6mo que no
• La preposici6n en con frecuencia sustituye indebidamente
a la preposici6n a : Veamos otras incorrecciones frecuentes :

& voy en casa de mi mama voy a casa de mi mama Uso incorrecto Uso correcto

• La preposici6n en con frecuencia sustituye indebidamente acostumbra a comer acostumbra comer

a la preposici6n con: a cuenta de por cuenta de
afici6n por los deportes afici6n a los deportes
& vamos en direcci6n al sur vamos con direcci6n al sur a gas (estufa) de gas (estufa)
110
Uso incorrecto
a la brevedad
al momento de
a motor (lancha)
bajo estas circunstancias
bajo el punto de vista
condiciones bajo las cuales
conforme a
consiste de
convencer que
dar palabra que
darse cuenta que
de acuerdo a
de caballero (articulos)
de peatones (paso)
desprecio a
diferente [distinto] a
en base a
en direcci6n a
en relaci6n a, relacionado a
entrar (introducirse) a
escapar al peligro
ingresar a
jugar (cartas, vencidas)
odiar a muerte
para el dolor (pastillas)
para el insomnio (pastillas)
para las plagas (veneno)
protestar de algo
quedar de verse
sentarse en la mesa
tareas a realizar
tocar [ejecutar] al piano
venir de casualidad
verse [mirarse] al espejo
voy en (casa de un amigo)
111
Uso correcto CONCORDANCIA
con la brevedad
Es muy probable que todos, o casi todos, en algun momenta
en el momento de hayamos titubeado porque no sabiamos si escribir_ la _mitad de
de motor (lancha)
las invitados no asistieron, o bien, la mitad de las mvitados no
en estas circunstancias asisti6. Dudas como esta son las que se resuelven al estudiar la
desde el punto de vista
Hamada concordancia gramatical, que no es otra cosa que la con-
condiciones en las cuales formidad de dos palabras unidas gramaticalmente en lo que se
conforme con
refiere a sus accidentes gramaticales (genero y numero) ; asi, po-
consiste en demos hablar de concordancia de numero y persona entre verbo
convencer de que
y sujeto; y de genero y numero entre sustantivo y adjetivo.
dar palabra de que
darse cuenta de que
de acuerdo con
Concordancia entre verbo y sujeto
para caballero (artfculos)
para peatones~paso) En primer lugar, tenemos dos reglas generales para la con-
desprecio por
cordancia entre verbo y sujeto:
diferente [disti to] de
con base en, sobre la base de • Cuando el verbo tiene un solo sujeto, concierta en numero Y
con direcci6n a persona:~ El nifio juega en el jardin. La nina juega en el jardin.
en relaci6n con , relacionado Los niiios juegan en el jardin. Las ninas juegan en el jardin.
con • Cuando el verbo se refiere a varios sujetos, debe ir en plu-
entrar (introducirse) en
ral:~ Juan y tu viajaran juntas. El director, el maestro y el
escapar del peligro prefecto vigilaran a las alumnos.
ingresar en
jugar a (las cartas, las ven- Estas 'reglas generales son las recomendadas por la gramati-
cidas) ca, sobre todo en casos de duda, y no tienen excepciones, aun-
odiar de muerte
que si tienen ciertas peculiaridades que, en la practica, se ~on­
contra el dolor (pastillas) vierten en dudas, y estas, en errores porque no sabemos como
contra el insornnio (pasti- resolverlas:
llas)
contra las plagas (veneno)
protestar contra algo
Casos especiales de concordancia
quedar en verse
sentarse a la mesa
Las particularidades de las reglas generales se refieren, casi
tareas por realizar siempre, al numero, sobre todo en los casos de sujetos multiples
tocar [ejecutar] en el piano
o colectivos.
venir por casualidad
verse [mirarse] en el espejo
• Una pareja, aunque sean distintos los nombres para el fe-
voy a (casa de un amigo) menino y el masculino, en plural se designa con nombre
112 CAP. 4. INCORRECCIONES GRAMATICALES FRECUENTES
masculino: '& los padres (el padre y la madre); las reyes (el rey
y ia reina). En arnbos casos, el ver bo cone ' ,
• Para referirse genericamente a personas o cosas puede
usarse indistintamente plural o singular: '& Los modelos se
aplican a un individuo de la mis ma especie, o bi en, las mo-
delos se aplican a individuos de la misma especie.
•Los sujetos colectivos (gente, muchedumbre, numero, can-
tidad , multitud, infinidad, pueblo, vecindario), por su idea
de pluralidad, cuando estan en singular p~eden concordar
con un adjetivo o con un verbo en singular: '& Los dias de
tianguis acude multitud de gente; pero tambien pueden ha-
cerlo en plural:'& Los dias de tianguis acuden multitud de
gente. El Es bozo ... recomienda emplear con mucha cautela
la concordancia en plural de estos sujetos coletivos; un cri-
terio que recomienda para escoger entre estas dos formas
(singular o plural) es ver si los individuos que componen
el colectivo son semejantes (homogeneos) o diferentes (he-
terogeneos); cuando son homogeneos, el verbo puede ir en
singular, y cuando son heterogeneos, puede ir en plural: &
El enjambre se dispersa (singular porque los individuos de
un enjambre son semejantes). La gente que se refugiaba en
el atria de la iglesia, tras escuchar las disparos de las soldados
y el alboroto que se fonn6, se dispersaron corriendo hacia
la plaza; comenz6 a surgir gente del pueblo con alimentos y
bebidas que distribuyeron entre las soldados. (En los dos ul-
timas ejemplos puede ser plural porque los individuos que
forman el colectivo gente son distintos; ademas, n6tese que
el sujeto (gente) qued6 separado del verbo (dispersaron) por
una frase incidental, en el primer caso, o bien, en el segun-
do caso, el sujeto (gente del pueblo) qued6 muy alejado del
verbo (distribuyeron), con lo que resulta menos chocante
el plural. Ademas, cuando el colectivo gente es el comple-
mento de una oraci6n, tambien admite la concordancia en
plural cuando hay varios sujetos: & La monja, el sacerdote,
los del Opus Dei, son gente dedicada a Dias.
• Si el sujeto colectivo expresa parte (mitad, tercio,parte, res-
to, mayoria), el verbo y el adjetivo pueden concordar en
singular o en plural: & La mayoria de las invitados se fue, o
bien, la mayoria de las invitados se fueron. Sin embargo, se
preferira pluralizar la oraci6n cuando interviene el sujeto,
CONCORDANCIA 113
y, si este no aparece dejarla en singular: '& La mitad de las
. .
, a mi a comw pas e .
• Si el sujeto colectivo esta determinado por palabras que se le
afladen (por ejemplo, la preposici6n de), y seguido de las perso-
nas o cosas que componen el conjunto, el verbo concuerda en
plural o en singular, indistintamente: '& Un grupo de personas
salieron [sali6] a comer, si bien se prefiere la forma en plural.
• El verbo ser, cuando es copulativo, es decir, cuando el
complemento es un sustantivo, gronombre, adjetivo deter-
minativo o un infinitivo, puede concertar con el sujeto o
con el complemento: '& Todos las manifestantes era [eran]
gente de baja estofa . Mi sueldo es [son] diez mil pesos.
• Dos o mas sustantivos asociados (unidos por un solo ar-
ticulo) pueden tomarse como un todo unitario y concertar
en singular: & La salida y llegada de las aviones ha sido
suspendida . La inauguraci6n y clausura del congreso serd
anunciada con oportunidad. Si se separan los sustantivos
anteponiendo a cada uno de ellos el articulo, la concor-
dancia debera ser en plural: & La salida y la llegada de las
aviones han sido s uspendidas. La inauguraci6n y la clausura
del congreso serdn anunciadas con oportunidad.
•Una enumeraci6n de infinitivos usados como sujetos, sa-
bre todo si van sin articulo o solo el primero lo lleva, puede
concertar en singular: & Barrer, sacudir y hacer la comida
le lleva todo el dia ; excepto cuando los infinitivos expresan
contraposici6n: & Llorar y reir son necesidades de! alma.
• Cuando dos o mas sujetos yuxtapuestos o enlazados por la
conjunci6n y preceden al verbo, la"pluralidad es tan visible
que debe concertar en plural: & El sacrificio, las penas y
los desvelos que me has causado te parecen pocos. Si la ora-
ci6n se inicia con el verbo puede ponerse este en singular
aunque el sujeto sea multiple: & Te parece poco el sacrifi-
cio, las penas y las desvelos que me has causado.
• En ocasiones, encontramos que se utiliza la Hamada concor-
dancia de proximidad, es decir, que el verbo concuerda con el
.elemento mas pr6ximo, cualquiera que sea el numero de los
otros componentes del sujeto multiple: & Lo que dijo Maria
y sus amigas, o bien, lo que Maria y sus amigas dijeron.
• Cuando varios sujetos estan unidos por ni, o, u, el verbo
puede concertar con todos en plural: & No me agradaron
 114 CAP. 4. INCORRECCIONES GRAMATICALES FRECUENTES
ni el argumento de la obra, ni la interpretaci6n, ni la esce-
nograffa. Pero tambien puede concertar en singular con el
mas pr6ximo: & No me agrad6 ni el argumento de la obra,
n.i la interpretaci6n , ni la escenograffa. Esta libertad de con-
cordancia mantiene su uso actual sin importar la posici6n
del verbo, que puede ir antes o despues del sujeto.
• Si el sujeto esta formado por varios sustantivos con sig-
nificado coincidente o similar, el verbo puede concordar
en singular o en plural, es decir, con uno de los sustantivos
o con todos: '23.. Me gustaba su personalidad, su forma de
ser, su manera de comportarse; o bien, me gustaban su per-
sonalidad, su form.a de ser, su manera de comportarse.
• Las conjunciones y, o permiten concordar en plural o en
singular; en el caso de la conjunci6n o, el uso del plural
debilita la fuerza de la disyuntiva: & Le. atra(an la belleza
de su n.ovia o el dinero de su posible suegro; en cambio, el
singular refuerza la disyuntiva: & Le. atra(a la belleza de su
novia o el dinero de su suegro.
• Cuando un sustantivo se une a un complemento con la pre-
posici6n con, el verbo concuerda en singular o plural, indis-
tintamente: '23.. El novio con la novia se fue en autom6vil,o
bien, el novio con la novia se fueron en autom6vil.
•Las pronombres neutros con significado colectivo pueden
i
concordar en plural o en singular: & Esto son puros chis-
mes, o bien, esto es puro chisme. Loque te dijeron es simple
II habladurfa, o bien, lo que te dijeron son simples habladurfas.
iJ
~I
11
l
.1j Discordancia deliberada ·
I
1:
i
• En ocasiones podemos dirigirnos a un sujeto singular con el
verbo en primera persona del plural para obtener un efecto
expresivo deliberado, o bien para disminuir la propia respon-
sabilidad envolviendola en una pluralidad ficticia: & Conque,
(_esas tenemos? Ya la amolamos.
• Con fines estilfsticos se utiliza el llamado plural de modestia,
en donde un au tor se refiere a sf mismo en prirnera persona de
plural: '23.. Lo que hemos expuesto es resultado de nuestra inves-
tigaci6n; o coma acostumbra hablar el presidente: & Tenemos
el deber de informar a la naci6n. Tambien a estas discordancias
CONCORDANCIA 115
deh'beradas corresponde el plural mayestcitico, utilizado en
f6rnnulas de tratamiento con el uso del voseo, actualmente
pocpI usuales en Mexico.
Concd•rdancia entre adjetivo y sustantivo
!
cuJmdo el adjetivo se refiere a un solo sustantivo, en general
debe c~ .·ncertar en genero y numero: '23.. el carro negro, las carros
negros; la casa negra, las casas negras .
Las 1 dudas que pueden surgir en cuanto a la concordancia
entre adjetivo y sustantivo son las que se refieren al llamado ad-
jetivo yz1xtapuesto, es decir, casos en donde un solo adjetivo cali-
fica a va rios nombres.
• Cuaudo el adjetivo se refiere a varios sustantivos, va en plu-
ral; si los sustantivos son de diferente genero, predomina
el ma~culino [tambien la gramatica es machista, faltaba
mas]: '?:.l. Hay preguntas y asuntos muy extensos. La abuela ,
la madre y el papa iban muy guapos.
• Los titulo~~ y tratamientos (usted, senorfa, excelencia, emi-
nencia, alteza, majestad) conciertan con adjetivo masculino
o femenino segun sea el sexo de la persona a quien se apli-
can: & Usted es muy generoso [generosa]. Su majestad estd
informado [infarmada].
• Del mismo modo, las denominaciones carifiosas o ir6nicas
(vida mfa, coraz6n, cielito , amor de mis amores, divina gar-
za, chulis) conciertan con el sexo de la persona a quien se
dirigen .
• Si un adjetivo va detras de dos o mas sustantivos, la con-
cordancia .general es en plural y en masculino: '23.. presun-
ci6n y osadfa in,'xcusables; el libro y la revista tirados en el
suelo; las libros y el cuademo tirados en el suelo. Sin embar-
go, cuando estas construcciones resulten un tanto rebus-
cadas, se puede utilizar la concordancia de proximidad, es
decir, que el adjetivo concuerde con el siistantivo mas cer-
cano: & las jardines, las instalaciones y la amplisima casa
destruida par el terremoto; el jard{n, la amplisima casa y las
instalaciones destruidas par el huracdn (esto puede ofrse
mejor que las jardines, las instalaciones y la amplfsima casa
116 CAP. 4. INCORRECCIONES GRAMATICALES FRECUENTES
destruidos par el terremoto, o que el jardin, la amplf sima
casa y as msta acwnes estrui as par e uracan .
• Cuando el adjetivo precede a dos o mas sustantivos, /POr lo
general concierta con el mas pr6ximo: & entusiasta ' admi-
raci6n y afecto; feroiente devoci6n y carifia.
• Si el adjetivo califica a dos o mas sustantivos sin6mimos,
es decir, terminos semejantes, o van enlazados por la:i.s con-
junciones y, e, o, u, el adjetivo concuerda s6lo con 1el ulti-
mo: & Dia un apayo y ayuda invaluable . Me gusta s1u porte
y gracia desenfadada.
• Cuando un sustantivo se enlaza con otro por medio de la
preposici6n de, el adjetivo concuerda con el primero: &
pis as de madera rojas.
• Al unir dos adjetivos para formar uno solo, el prim11.!ro con-
serva el genera masculino singular y el segundo concuer-
da en genero y numero con el sustantivo correspondiente:
& la lecci6n te6rica-practica; las equipas tecnico-adminis-
trativas; las pacientes obsesiva-campulsivos; la paciente ob-
sesivo-compulsiva.
• Cuando se trata de sustantivos adjetivados, es decir, nom-
bres que hacen las veces de adjetivo, no cambia el numero
gramatical, que siempre sera singular: & punta clave, pun-
tos clave; cache cama, caches cama; hombre mosca, hom-
bres masca.
• Cuando usamos los colores como adjetivos, se deben se-
guir las reglas generales de concordancia: la camisa raja,
el pantal6n roja, las camisas rajas, las pantalones rojas. Sin
embargo, si los colores son algo que existe en la naturaleza
y tienen valor por sf mismos: rosa (una flor), cafe (un ar-
busto y su fruto), naranja (una fruta), violeta (una flor) ...
nose modifican: & la camisa rosa, el pantal6n rosa, las ca-
misas rosa, las pantalones rasa; la camisa cafe, el pantal6n
cafe, las camisas cafe, las pantalones cafe.
EL ADJETIVO
El uso de los adjetivos parece no asustar a nadie, excepto a los
preocupados por el buen decir, y aquf repetimos lo que tantas ve-
ces hemos dicho en cuanto a uso y abuso. Pensemos en la siguien-
EL ADJETIVO 117
te frase: una casa decorada con buen gusto; ahora pensemos, (que
=---t~:!-bi.u&1~S-imagi~los m11ebl......,..,-*"'- - ----1
decoraci6n ... ?, (estilo americano, Luis XV, colonial mexicano ... ?
Y, finalmente, (a decir de quien?, porque ya sabemos que "en gus-
tos se rompen generos" .
Cuando se habla de adjetivos, se ha convertido ya en un lu-
gar comun recordar lo que Azorin dijo al respecto: "Si un sus-
tantivo necesita un adjetivo, no lo carguemos con dos. El em-
parejamiento de adjetivos indica esterilidad de pensamiento. Y
mucho mas la acumulaci6n inmoderada" .8
El adjetivo cumple con dos funciones: determinar al sustan-
tivo: & ese asunto, otra pelicula, aquel peri6dico, algunas nati-
cias, en donde generalmente precede al sustantivo; y calificarlo:
Cs.. casa bonita, hombre triste, ciudad grande, escrito casi siempre
despues del sustantivo.
. La gramatica sefiala que la funci6n mas importante del adje-
t1vo es su empleo coma atributo, es decir, cuando califica a un
nombre; hay construcci6n atributiva cuando se coloca inmedia-
tamente despues del sustantivo, bien sea solo: & un dia salea-
do, o coordinado con otro[s]: un dia claro, soleada, brillante;
tambien es atributo cuando se agrupa con un articulo o un pro-
nombre que remite al sustantivo: & unas dias buenas y otros
[dfas] malos.
Ahora bien, segun la forma en que califica al sustantivo, pue-
de ser explicativa o especi-fi-cativa. Es explicativo cuando no afia-
de nada ni modifica al sustantivo: & abismo profundo, piedra
dura , porque ya sabemos que todos los abismos son profundos y
todas las piedras duras, en caso contrario, no serian abismos ni
piedras. A estos adjetivos explicativos se les conoce por epitetos.
Cuando el corrector se encuentre con estos adjetivos que resul-
tan obvios o superfluos, de be saber que, aun cuando es probable
que el autor se moleste, hay que suprimirlos -sin olvidar el tra-
tamiento hacia los textos literarios, en donde po.d emos ver un
profundisimo abismo que, antes que resultar una incorrecci6n,
puede ser un recurso enfatico.
Es especificativo cuando afiade una cualidad o modifica en
alguna forma al sustantivo: & mar tranquilo, hombre negro , pie!
tersa, porque el mar puede ser inmenso, embravecido ... ; el horn-
8
Azorfn, El artistay el estilo, Aguilar, Madrid , p. 156.
 118 CAP. 4. INCORRECCIONES GRAMATICALES FRECUENTES
r r
bre, bueno, europeo, grande ... , y la piel, aspera, rugosa, grasien-
\__,, ) ' "'\ .. l
~;,)
ta, etcetera.
En cuanto a la posici6n que ocupan los adjetivos suele haber ) I
cierta discrepancia . Digamos que, en general, es recomendable
que vayan despues del sustantivo, aunque puedan ir antes del
sustantivo al que modifican cuando por razones estilisticas se Otras incorreccioneS;
~·, { vicios »mUfetiffas
necesita enfatizar algo por medio del adjetivo. Roberto Zavala
Ruiz advierte que "algunos gramaticos sefialan qge si se ante-
pone es explicativo, y si se pospone se convierte en especifica-
tivo". 9 La postura mas generalizada entre los escritores es que
antepuesto resulta un tanto chocante, a menos que -ya sabemos
que la literatura es harina de otro costal- el autor pretenda po-
1)~~ ~"-" . ~·
ner enfasis en el adjetivo; asi, no tiene la misma fuerza decir
Juan recorri6 un camino largo [igual pudo ser corto], que Juan
recorri6 el largo camino [a el le pareci6 largo].
Debe tenerse mucho cuidado cuando se trata de traduccio-
nes del ingles -idioma que utiliza los adjetivos antepuestos al
sus.tantivo-, ya que puede tratarse de una traducci6n literal en
la que no se ha corregido la colocaci6n del multimencionado CERRAZON 0 MANGA ANCHA:
adjetivo. PURISTAS E INNOVADORES
Ademas, algunos adjetivos califi.cativos cambian de signifi-
cado seg(m su posici6n: & pobre hombre, hombre pobre; ciertos Si consideramos el lengu aje como algo vivo, que crece, se
relatos, relatos ciertos; simple hombre, hombre simple. transforma y recibe influencias, comprenderemos que, con fre-
Entre los errores frecuentes que se cometen al adjetivar esta, cuencia, nos asalten dudas en cuanto a la forma de escribir
tambien, el desconocimiento de signifi.cado; hay quienes suelen o emplear un vocablo nuevo (por ejemplo, los referidos a la
confundir y utilizar unos p6r otros, sin advertir que no quieren computaci6n); asimismo, podemos caer en errores que, al repe-
decir lo mismo, y van por ahi diciendo alimenticio [que alimenta] tirse, crean vicios gramaticales como los que escuchamos en la
por alimentario; deleznable [que se rompe o deshace facilmente] television, que, desgraciadamente, influye en miles de personas
por detestable, etcetera. que los van repitiendo. Estos vicios -de dicci6n o de sintaxis,
causados por influencias de otros idiomas, malas traducciones
o por el simple desconocimiento gramatical- pueden extenderse
tanto que llega un momenta en que no podemos distinguir lo
correcto de lo incorrecto.
Muchos son los vicios e incorrecciones, y muchos los gra-
maticos, escritores y correctores que intentan desterrarlos, en
un afan de preservar, en lo posible, la pureza del idioma.
Frente a los problemas tan extendidos de incorreccio-
nes en el lenguaje, encontramos dos posturas ampliamente
9
Roberto Zavala Ruiz, El libro y sus orillas. Tipograffa , originales, redac- comentadas por otros autores: la de los puristas y la de los
ci6n , correcci6n de estilo y de pruebas , UNAM, Mexico, 1991 , p. 237. innovadores.

119

120 CAP 5. OTRAS INCORRECCIONES, VICIOS YMULETILLAS
La posicion purista defiende a capa y espada la pureza del
lenguaje, sin influencias extr anjeras en vocablos-e-giros sin '
ticos, por lo que no acepta terminos quc no cuenten con el
aval de la Academia, es decir, que no figuren en el diccionario
oficial.
Por su parte, los innovadores sostienen que, al ser el idioma
una lengua viva, que crece y se transforma, todo vocablo nuevo
es bienvenido.
Ahora bien, (. que posici6n debe adoptar el escritor, el correc-
tor de estilo? No es tan sencillo responder a esta pregunta; ten-
dremos primero que revisar y tener en cuenta algunas sencillas
consideraciones.
Si adoptaramos exclusivamente el criterio purista, la Acade-
mia ni siquiera habria tenido necesidad de modificar o refor-
mar el diccionario, y seguiriamos usando las mismas palabras,
sin que otras voces nuevas, vivas y vigentes hubieran tenido la
oportunidad de incorporarse a nuestro lexico; recordemos que
la Academia -no con la prontitud deseada, es cierto- revisa y
reconoce, en su caso, las que considera aceptables, y las incluye
en el Diccionario.
Por otra parte, si adoptaramos solo el criteria innovador, en
muy poco tiempo nos llenariamos de modismos, y hasta idiotis-
mos (expresiones gramaticalmente incorrectas y, en ocasiones,
sin sentido), que solo tienen vigencia en un determinado mo-
menta o cfrculo social (comunicame tu ardor; qui buenisima
onda; te prometo que te ves padrisimo ); o nos veriamos invadi-
dos por palabras extranjeras (vamos a checar el stock antes de la
campafia de telemarketing) al grado de llegar a no poder distin-
guir cuales son nuestras y cuales no.
Como podemos ver, ninguna de las dos posturas es, total-
rnente, la correcta. Hay que encontrar el justo medio. Por ejem-
::. plo, los neologismos pueden aceptarse cuando no se tienen equi-
valentes en espafiol para designar conceptos nuevos; pero recha-
zarse cuando tenemos los vocablos precisos para nombrarlos;
tengamos presente que lo nuevo no es siempre lo mejor, y con-
viene primero verificar si su uso es indispensable.
La mas reciente version del DRAE -y la actualizaci6n peri6di-
ca en la pagina electr6nica de la RAE- nos ofreci6 una buena can-
tidad de ejemplos de que la Academia ha tornado en cuenta las
voces nuevas que han invadido nuestro idiorna. Fernando Lazaro
CERRAZ6N 0 MANGA ANCHA 121
Carreter pub_lic~ un extenso artfculo 1 que explica cuales fueron las
. . Ftterffis para selecciona , va anc a e ex ran-
Jen.smos, los ~ue quedarfan inscritos en el diccionario oficial. Por
su importancia, reproduzco algunos fragmentos de ese artfculo.
~~ ~parici6n de un~s.~uantos cientos de voces extranjeras en
la viges1ma segun~a ed1c1on del Diccionario academico, aun im-
p~esas con la curs1va que las sefiala coma forasteras , ha produ-
c1do algunas reacciones poco complacidas [ ... ] gestos de escandalo
p.orque la Academia ha incrustado en las columnas de su dicciona-
no esos huespedes inh6spitos, aunque los resalte con la sefial de
alar~a que son los caracteres italicos.
[~~varez Cienfuegos, en 1799, se pregunta:J '«:Por que no ha de
ser, hc1to a las presentes introducir en la lengua nuevas riquezas
tra1das de otras naciones? ... c:No es una preocupaci6n ba rbar a el
querer que c~~a lengua se limite a si sola, sin que reciba de las
otras los aux1hos que pueden darle y que tan indispensables son
para los adelantamientos cientificos?"
Como el pr6logo de esta reciente edici6n -se refiere a la vigesi-
~a segunda- hace notar, al DRAE le reconoce casi toda la gente
h1spana un caracter oficial. Las palabras son validas si figuran en
sus filas ; de lo contrario, aunque esten en la boca de todos, pien-
san ~u.chos que no valen; se exige, pues, a esta Corporaci6n que
sea arb1tro del uso. Por otro lado, no debe "autorizar" - asi se d ·
con palabra odiosa: mejor diriamos registrar- tosquedades die~~~
~e moda qu: pront~ pasaran, groserias que hacen dafio a ios sen-
t1do~ ... Y as1, se ex1ge al Diccionario que sirva para descifrar lo
escnt~ Y lo hablado.desde 1500 y, si ese material de extrarradio
~e om1te, la ~cadem1~ pasara par ignorante o estrecha; pero si lo
mtegra se la mculpara por blanda.
De _igual modo, casi atentara contra nuestro propio tesoro si
da cab1da a novedades recientes, y mas, si se presentan vestidas
con uves dobles y kas. ~uestra instituci6n sera, pues, aduana. Sin
emba:go, en nuestro t1empo esta pujando una realidad nueva y
c~mb1ante que habla, y con cuanta fuerza, a la que es casi impo-
sible no escuchar. Por si fuera poco, y par diferencias de cultura y
tala~te ~e l.o s ~ablantes, cada uno de nosotros opina acerca de lo
que es ta bi en en el idioma o no lo es ta ...
1
Fernando Lazaro Carreter, "El neologismo en el DRAE" M d ·d 15 d
febrero de 2002. Puede consultarse en la pagina electr6nica de Ja ~~· ~htt .~
1
www.rae.es>. · P·
122 CAP 5. OTRAS INCORRECCIONES, VICIOS YMULETILIAS
Pero c:cual es la fuente de que debe nutrirse de novedades? A
es ta pregunta parece razonable contestar que el Diccionario acade-
mico debe registrar los vocablos conocidos por un hablante ideal,
tanto en lo hablado como en lo leido, que conozca o tenga los me-
dios para conocer todos los aspectos diastraticos y diatopicos del
idioma.
Para confirmar que los vocablos nuevos se han introducido en
el uso, se apela a la lengua escrita; pero esta es insuficiente: la exis-
tencia de la Academia es ta justificada por cuanto se supone que el
consenso de los Academicos espafioles y de America constituye ese
"hablante ideal", sin que ello suponga que no poseen tal condici6n
millones de hablantes. Nosotros la tenemos oficialmente, y por ello
se respetan nuestras decisiones o se impugnan. Y esa especie de
conciencia idiomatica comun representada por los Academicos ha
de contar con su propia agudeza personal para detectar las innova-
ciones o creaciones neologicas, y resolver sobre ellas. Limitarnos a
lo que poseemos en nuestros registros seria tanto como renunciar
a lo que justifica una instituci6n como es ta.
A la cual se ha reprochado con justicia, repito, la lentitud en
enterarse de las novedades . Antes hemos visto el sustantivo patrio-
ta; muchos se sorprenderan ta! vez al advertir que una palabra "tan
espafiola" es un galicismo, y que lo usaba Bolivar -pero no era el
primero- en 1812.
Nadie discute el registro de vocablos que designan cosas nue-
vas; mas reticentes son ante muchisimas a las que algun presti-
gio las hace tambien necesarias: es casi seguro que una clfnica
se quedaria sin clientela si en lugar de anunciar liftings ofreciera
estiramientos de piel. Por tanto, lifting es palabra precisa. El com-
portamiento del Diccionario academico es en esto sumamente
irregular . . .
.. .Se concede los honores de la letra redonda, que es como un
certificado de nacionalidad, a crucial, por ejemplo, o a informal o a
puntual, como se le dio en el XIX a madre patria, porque se dejan
pronunciar. Se acogen con singular beneplacito anglicismos como
prefabricado o inflaci6n (el DRAE dice erroneamente que es ta ulti-
ma procede del latfn). Pero se niegan los caracteres redondos a
flash, y ni siquiera se conceden los cursivos a kleenex o a stop: sim-
plemente no estan; y son voces tan no espaii.olas como cibernetica,
ordenador, o Uder.
( Cual es el motivo de una conducta tan dis tin ta? Sencillamente,
que con el neologismo moderno se ha producido una situaci6n
muy nueva, ante la cual el diccionario academico ha reaccionado
CERRAZ6N 0 MANGA ANCHA 123
por vez primera en esta edici6n. La situaci6n nueva e inc6moda es
la que crean los neologismos con su ortografia de origen: ahora las
voces nuevas se nos meten por los ojos, y, ademas, se emiten con
una pronunciaci6n imitadora de la de origen.
Pero hay xenismos que resisten a cualquier retoque que los
haga menos extrafios: su faz grafica inconfundible, repetida por
la television y en vallas publicitarias, en productos comerciales
y apareciendo en articulos periodfsticos o en libros, y reforzada
su presencia por las pronunciaciones sui generis de los medios
orales, las protege de cualquier actuacion. Ahi tenemos sandwich,
con sus letras estrafalarias, como ejemplo de aguante a los em-
bates hispanizadores. Acogi6 el termino ingles Elias Zerolo en su
diccionario editado en Paris en 1895, pero la Academia no lo in-
cluy6 hasta 192 7, y precisamente con su forma grafica inglesa; era,
pues, un minimo precedente de lo hecho ahora. Pero no figuran
en estas nuestras columnas, supuestamente mancilladas por ex-
tranjerismos, palabras tan usuales en espafiol como, ya lo hemos
dicho, bridge (presente en el Diccionario de Rodriguez Torres en
1918), timing, crowl, jeans, jeep, mailing, recordman , western, cash-
flow, y docenas masque pudieran figurar en el Diccionario con el
mismo derecho que blazer, boiserie o hobby, que sf figuran entre
los cientos de xenismos tfmidamente incorporados ahora [... ] los
empleamos y los usan nuestros compatriotas; no debe excluirse
ninguno, pero sacandolos de! cuerpo central del Diccionario, ela-
borando una lista de extranjerismos que solo tenga su limite en
las nomenclaturas tecnicas de empleo restringido. Las Academias
no pueden sentir recelo alguno al elaborar esas paginas especiales
mientras aguarda aver que hace el uso con ellas, e interviniendo
discretamente en su adaptaci6n, calco o s ustitucion , mediante el
Diccionario de Dudas que estan preparando. Discretamente, digo,
porque el idioma es un condominio de muchos millones de pro-
pietarios .
Neologismos
Los neologismos son palabras o expresiones nuevas, recien-
temente introducidas en un idioma. Se presentan no solo en
palabras (contactar por establecer contacto) y acepciones (es
neologismo el sentido figurado de impacto: golpe emocional
producido par una noticia desconcertante), sino tambien en
construcciones gramaticales que alteran la estructura normal,
124 CAP. 5. OTRAS INCORRECCIONES, VICIOS Y MULETILLAS
y que son resultado, la mayoria de las veces, de traducciones
incorrectas e )iterales Eie-etres--iEl-iemas (es per-es:ee--eqnT:-«te~,-ee::Ilnt-W~fF---'"'"
de por eso; c6mo fue que te hiciste cantante, por c6mo te hiciste
cantante; problemas a resolver, por problemas por [que deben ]
resolver[se]).
Se considera que su u so esta aceptado en los casos en que,
por tratarse d e terminos tecnicos o cicntificos, o palabras sin
equivalente en nuestro idioma, son necesarios para design ar
conceptos nuevos, por lo cual sirven para atender una nueva
necesidad, lo que nos lleva a hablar de los tecnidsmos.
Tecnicismos
El tecnicismo es un termino necesario -y hasta indispensa-
ble- para prccisar algun concepto o nombrar alguna cosa. Puede
decirse que cada disciplina tiene su s propios tecnicismos, esto
es, vocablos insustituibles para d esignar una determinada idea;
sin embargo, debemos tener la seguridad de que no existan en el
idioma palabras para nombrar lo mismo.
Bajo pretexto de los tecnicismos, es frecuente encontrar, so-
bre todo en las ciencias sociales yen el discurso politico, mul-
titud de neologismos totalmente innecesarios. Si bien es cierto
que el espafiol utiliza prefijos y sufijos para formar palabras,
scan sustantivos, adjetivos o verbos (en + dulce + terminaci6n
verbal ar = endulzar), y que el len guaje popular ha hecho posi-
ble el enriquecimiento idiomatico -recordemos un verbo tan
nuestro: cantinflear, sin sinonimo en el Diccionario-, tambien
es verdad que no podemos andar inventando palabras sin ton
ni son; por ejemplo: si tenemos el sustantivo concreto (pre-
ciso, determinado, sin vaguedad) y el verb o concretar (hacer
con creto, reducir a lo esencial), c:que necesidad teniamos del
verbo concretizar, galicismo que, a foerza de usarse, termino
por forzar su entrada en el DRAE ? Yen el mismo caso estan
influenciar por influir, obstruccionar por obstruir, sindicaliz.ar
por sindicar.
Con el uso incorrecto de los sufijos, se construyen [o destru-
yen] parrafos que Hegan casi al absurdo: la capacidad de concep-
tualizaci6n y visualiz.aci6n de la problematiz.aci6n especifica se
concretiza en la instancia que ofrecen las sistemas de referenciali-
CERRAZ6N 0 MANGA ANCHA 125
dad . Bien sefiala Roberto Zavala Ruiz que con el uso de estas fra-
" scar ecer e l 111ensa1e
. y e ndttrecer e l e . "
Barbarismos o extranjerismos
El barbarismo (o extranjerismo) es un vicio del lenguaje que
consiste en aceptar palabras, expresiones o construcciones aje- .1
nas al idioma propio, y de acuerdo con el pais de proced encia
del vocablo se clasifican en galicismos (del frances), anglicis-
mos (del ingles), italianismos (del italiano), germanismos (del
I
aleman), americanismos, indigenismos, aztequismos, nahuatlis-
mos, etcetera.
Los extranjerismos funcionan como las modas: tenemos
muchisimas palabras de origen galo, ya aceptadas en nuestro
idioma, que son resultado de los usos y costumbres afrancesa-
das que prevalecian alla por los tiempos de don Porfirio. En la
actualidad, padecemos una invasion de terminos provenientes
del idioma ingles originada, principalmente, por el auge del cine
y la television (suspense, thriller, checar), por la informaci6n no-
ticiosa que llega por medio de las agendas de prensa extranjera
(maga zine, reportar), por los deportes (penalty, ring), por la pu-
blicidad (marketing, slogan) y, en general, por la influencia eco-
nomica que sobre nuestro pais ejerce Estados Unidos (stock).
En muchas ocasiones, esta invasion da por resultado el uso
de esas voces foraneas en lugar de las traducciones correctas, es
decir, de los terminos equivalentes en espafi.ol: (box por boxeo );
en otras, sucede que la voz extranjera se castellaniza, lo que se
conoce como adaptaci6n morfol6gica (de foot ball: futbol; d e goal:
gol; de shoot: chutar).
Solecismos
El solecismo es un error en contra de la exactitud o pureza
del idioma; es, tambien, un vicio de diccion, o el uso incorrecto
de la sintaxis o construccion gramatical. I,
~
f
2
Roberto Zavala Ruiz, El libro y sus orillas. Ti.pograffa, originales, redac- 1
I
ci6n, correcci6n de estilo y de pruebas, UNAM , Mexico, 199 1.
 126 CAP. 5. OTRAS INCORRECCIONES, VICIOS Y MULETILIAS CERRAZ6N 0 MANGA ANCHA 127
Son solecismos los errores en el regimen de preposiciones Se ve precioso Esta precioso
(pulsera en aro por pulsera de aro; entrar a por entrar en), los Sorpresivamente Inesperadamen te
vicios sintacticos (que tu crees por que crees tu; que tanta que Tener un aiio de nacido Tener un aiio
por cudnto; me se olvid6 por se me alvid6), los errores de dicci6n Todo mundo Todo el mundo
(c6nyugue por c6nyuge; interperie por intemperie; apehfda por Uno a la vez Uno a uno
apellida ), y hasta idiotismos y disparates (tiene un anode nacido; Vacacionar Pasar las [ir, salir de] vacaciones
arfanataria y orfelinata por arfanata; preveer por prever).

Muletillas
Telecismos
El abuso de algunos terminos puede degenerar en muleti-
El telecismo no es otra cosa que un solecismo, o una varie- llas, es decir, en la repetici6n viciada de puntos de apoyo, que
dad de ellos, 3 surgido a consecuencia de las malas traducciones lo unico que demuestra es pobreza de lenguaje y hace que el
hechas para el doblaje y subtitulaje de peliculas y programas de escrito resulte mon6tono. Se abusa en general de pronombres,
television extranjeros, casi siempre estadounidenses. Consiste conjunciones y adverbios, en especial los terminados en mente;
en el empleo de un presumible idioma neutra, con vocablos y asf como de las palabras o verbos faciles, que no son otra cosa
giros incorrectos de, supuestamente, facil comprensi6n para los que vocablos vagos, imprecisos, de amplio significado, que lo
hispanohablantes; por su extendida difusi6n, casi todo el mun- mismo nos sirven para decir una cosa que otra.
do repite tales palabras o expresiones tomandolas por buenas,
sin darse cuenta de que atentan contra la correcci6n idiomatica
y, por ende, no aparecen en el DRAE. Comodines: cosismo, alguismo
Incorrecto Correcto La pobreza del lenguaje y la flojera de pensar en la palabra
adecuada -flojera que nos lleva a utilizar el vocablo mas facil
Reportarse Presentarse o el que tenemos mas a la mano- han permitido el abuso de
(Que tan serio es? (Es muy grave? terminos como casa, alga , esta, esa . Casa y alga son palabras
Balacera Tiroteo vagas e imprecisas que nos sirven de comodfn, es decir, las
El conteo La cuenta utilizamos en lugar del termino preciso que no podemos re-
En lo absoluto En absoluto cordar.
Ingresar a Ingresar en
Jugar p6quer J ugar al p6quer Incorrecto Correcto
Me regrese a casa Regrese a casa
Polvoso Polvoriento El lenguaje es una casa im- El lenguaje es un tema im-
Reportar Informar portante portante
Re porte Informe Es alga indigno Es una conducta [actitud] in-
Se rehusa Rehusa digna
Se ve hambriento Esta hambriento Hablar de religion es alga Hablar de religion es un asun-
importante to importante
3
Gonzalo Martfn Vivaldi, Curso de redacci6n. Teorfa y practica de la com- La caridad es alga muy raro La caridad es una virtud rara
posici6n y def estilo , XXVIII ed., Paraninfo, Madrid, 1998, pp. 167 y 198. actualmente actualmente
128 CERRAZ6N 0 MANGA ANCHA 129
Incorrecto Correcto hacer burla [burlar]; hacer [ganar, obtener, conseguir] dinero;
~_illeik.l<.-b}LL.l...Ll..d:.<U.c.J-.w.u4·1J.JJ.J..£1'-lllllU.lL+.IlODI<:ILl-:-0 hiiR[obr6]ma,UA~·uw~·~~---­
Siento alga raro Tengo una sensaci6n rara se hizo [forj6] ilusiones; hizo planes [plane6]; hizo [represent6] el
[extrafia] papel; hacer [componer, ejecutar] musica; hacer [escribir] litera-
Son cosas del pasado Son hechos [acciones, tura; hacer un viaje [viajar]. ..
sucesos] del pasado Pensemos en el discurso politico -y tambien en el periodis-
tico, el de las ciencias sociales y muchos otros-: existen proble-
mas de fondo, dijo el presidente; existen las soluciones adecuadas ·
Otras muletillas sedan opartunidades; se hace honor; se cuenta con las recurso;
suficientes; se realizardn obras; se realizaron publicacianes; puso
Las expresiones par eso, por ello , par tanto, de alguna manera, en orden; puso en el librero ... Cuanto se ganaria si evitaramos la
par consiguiente, esto, eso, etcetera, o sea , es decir, definitivamente, ambigiiedad y dijeramos: hay problemas de fanda, declar6 [ma-
pueden convertirse en muletillas si las utilizamos indistintamente, nifesto, expres6] el presidente; hay solucianes adecuadas; afrece-
es decir, sin atender a su verdadero significado, cuando no encon- mos .oportunidades; honramos; tenemas las recursos suficientes;
tramos la manera de ligar oraciones o parrafos, cuando no sa- se e7ecutardn obras; se editaron publicaciones; orden6; coloc6
bemos la puntuaci6n correcta, cuando las decimos porque estan [acomod6] en el librero ...
de moda -recordemos el o sea del c6mico Luis de Alba, que se Segun el DRAE, existir es tener vida, ser una cosa real y
extendi6 a casi toda la poblaci6n juvenil- o, lo que es peor, para verdadera; en su tercera acepci6n, equivale a haber, estar, ha-
llenar espacio. llarse, que, jojo!, pueden resultar tan muletillas como los otros
verbos ; hay es un vocable mas correcto para las cosas que no
tienen vida.
Verbos f dciles o comodines Podemos mejorar muchas expresiones si precisamos el con-
cepto en lugar de usar verbos comodines:
Tan indiscriminado es su uso, que se han llamado verbos
faciles o comodines a ser, estar, haber, encontrarse, hacer, poner, Con verbos comodines Mejor
decir, ver, existir, realizar. Tienen un significado un tanto vago
que nos lleva a abusar de ellos, ya no digamos al hablar, sino al Dar lugar a Originar, producir, permitir
escribir; y caemos en vicios -muy arraigados, por cierto- oca- Dar origen Originar, producir
sionados, una vez mas, por la pobreza de nuestro vocabulario y, El gobierno ha realizado El gobierno ha ejecutado
sobre todo, por esa flojera que nos da pensar en la palabra pre- obras [puesto en marcha] obras
cisa que exprese con mayor propiedad lo que queremos decir. El maestro vera hoy los El maestro revisara hoy los
Por ejemplo, entre rnuchas otras acepciones que da el DRAE cuadernos cuadernos
del verbo hacer, bien sean en sentido estricto o figurado, encon- Encontramos razones de Hay razones de peso
tramos: producir, fabricar, ejecutar, poner en obra, formar, con- peso
cebir, contener, tener capacidad, ejercitar, habituar, acostum- Es incapaz de ver la Es incapaz de apreciar la
brar, causar, ocasionar, disponer, componer, aderezar, mejorar, belleza belleza
perfeccionar, fomentar, conseguir, ganar, obtener, representar, Estamos conscientes de las Conocemos las [sabemos que
obligar, obrar, actuar, proceder, fingir. .. Para muestra, con 28 quejas hay] quejas
botones basta. Y si basta y hasta sobra, por que no utilizar los Existen riesgos Hay riesgos
siguientes sin6nimos, mas precisos, en lugar de las expresiones Racer un discurso Escribir un discurso
130 131
Con verbos comodines Mejor Mas y mas incorrecciones en los textos

La sala tiene cuatro La sala mide cuatro metros Form.as negativas y formas positivas
metros
Llevar a cabo Hacer, efectuar, ejecutar Mexico, que duda cabe, es el pais de los eufemismos -que
Llevar a termino Terminar, concluir, acabar, nada tienen que ver con escribir cartas a Eufemia-. Nos da mie-
finalizar do Hamar a las cosas por su nombre, y preferimos utilizar ex-
Me hice el prop6sito de ir Me propuse ir presiones suavizadas, construcciones que se convierten en un
Puso el dinero en la caja Guard6 el dinero en la caja vicio al dar preferencia a la forma negativa por temor a ofender
fuerte fuerte si usamos la palabra precisa; asi, pareceria menos grave decir
Salta a la vista Es evidente de alguien que no es leal, que si decimos que es desleal o trai-
Se dio enfasis Se enfatiz6 dor. Tal vez la literatura sea la mas indicada para deslizar frases
Se encuentra mal escrito Esta mal escrito coma quisiera no olvidar, c6mo no suponer, no sin antes decir, en
Tener lugar Producirse, ocurrir, suceder lugar de otras mas directas coma quisiera recordar, suponemos,
Tengo el primer lugar Ocupo el primer lugar antes diremos; sin embargo, otro tipo de textos exigen formas
Tiene deseos de ir Desea ir diferentes.
Entre las formas negativas empleadas con mayor frecuencia,
es tan:
Otras incorrecciones con los verbos
Forma negativa Mejor
Con seguridad, todos hemos escuchado decir: el jefe, iracun-
do, abandon6 la oficina; las autoridades detentan el poder; todo El jefe no estara presente El jefe estara ausente
hombre de be sembrar un arbol, escribir un libro y tener un hijo. La no aceptaci6n de los can- El rechazo a los candidatos
Claro, si el jefe estaba enojado, por eso desampar6, descuid6 la didatos
oficina; y cierto es que algunas autoridades retienen el poder La no concurrencia acarrea- La ausencia acarreara suspen-
sin derecho alguno; y si algunos irresponsables tienen hijos, y ra suspension sion
otros que apenas saben escribir, publican, pues con mayor raz6n La no existencia de oportu- La ausencia [falta] de oportu-
siembran arboles que deben plantarse y plantan semillas que nidades nidades
deben sembrarse. Las autoridades no son muy Las autoridades son inhabiles
El desconocimiento del significado de algunos verbos es cau- ha biles
sa frecuente de incorrecciones, coma las del parrafo anterior: Lo hizo no sin saber las con- Lo hizo conociendo las conse-
secuencias cuencias
Abandon6 la oficina. Abandonar es dejar, desamparar, des- Los empleados no son muy Los empleados son incapaces
cuidar; salir es partir de un lugar a otro; por tanto, lo co- ca paces
rrecto sera "sali6 de la oficina". No conociendo sus requeri- Desconociendo sus requeri-
Detentar. Retener sin derecho lo que no le pertenece; se em- mientos mientos
plea mal coma sin6nimo de poseer, tener. No deje de indicarnos sus Indiquenos sus necesidades
Sembrar. Arrojar y esparcir semillas en la tierra. Es incorrec- necesidades
to utilizarlo coma sin6nimo de plantar, colocar en la tierra No desconocemos el des- Conocemos el descontento
una planta o vastago para que arraigue. contento
132 133
Forma negativa Mejor Redundancia Dehe decirse Significado

No esta muy seguro de con- Esta poco seguro [esta insegu- Partitura musical Partitura Texto de una obra
servar su puesto ro] de conservar su puesto musical
No se muestran dispuestos Estan reacios a, rehusan co- Periodo de tiempo Periodo Espacio de tiempo
a cooperar operar Presuponer antes Presuponer Dar por sentado con
Su queja no resulta proce- Su queja resulta improcedente anterioridad
dente Prever de antemano Prever Ver con anticipa-
ci6n
Redundancias y obviedades Proseguir adelante Proseguir Seguir, continuar,
llevar adelante
Las malas -en verdad, muy malas- novelas abundan en ldgri- Recordar de memo- Recordar Traer a la memoria,
mas que salen de sus ojos, antes de morir le dijo, lo pens6 para ria recordar
sf mismo ; en la escuela nos ensefiaron que hemorragia nasal de Resumir brevemen- Resumir Reducir a terminos
sangre par la nariz es un pleonasmo, asi como lo via con sus pro- te breves
pios ojos; a nadie se le ocurre ya decir-bueno, eso quiero creer- Subrayar debajo Subrayar Sefialar por debajo
subi6 para arriba y baj6 para abajo. Sin embargo, se escurren por con una raya
ahf multitud de redundancias y obviedades, imperdonables en Tiritar de frio Tiritar Temblar o estreme-
un texto minimamente correcto. cerse de frfo
En la siguiente lista, en la columna de la izquierda se sefia- Volar por las aires Volar Ir o moverse por el
la con letra cursiva la redundancia, yen redondas la expresi6n a ire
correcta; en la columna central se indica la manera en que debe Volver a reiterar Reiterar Volver a decir o ha-
decirse, yen la columna de la derecha se ofrece su significado. cer una cosa

Redundancia Dehe decirse Significado

Abuso de adverbios tenninados
Cardumen de peces Cardumen Banco de peces en "mente"
Constelaci6n de Constelaci6n Conjunto de
estrellas estrellas La cacofonfa producida por los adverbios terminados en
El dfa de hoy Hoy En este dfa, el dia mente no es el 1'.mico defecto que resulta de este abuso; el mayor
presente problema radica en usarlos como puente o recurso en aparien-
Lapso de tiempo Lapso Tiempo entre dos lf- cia elegante para ligar frases u oraciones sin, a veces, fijamos
mites, transcurso realmente en el significado de lo que decimos: definitivamente,
Lfnea del horizonte Horizonte Linea que limita la creo que tal vez convendrfa ... [si tal vez convendria, ya no fue
superficie terres- tan definitivo]. Otro tanto ocurre con arduamente (arduo, muy
tre hasta donde diffcil; arduamente, con gran dificultad), ya que se emplea en
alcanza la vista forma incorrecta como sin6nimo de mucho: trabajaron ardua-
Mendrugo de pan Mendrugo Resto de pan duro, mente.
especialmente el Es facil evitar este abuso si sustituimos esos adverbios con
sobrante sustantivos o con los adjetivos que les dieron origen:
 CERRAZON 0 MANGA ANCHA
134 "
Terminaci6n otra vez resultan gastadas, poco agradables; nada dicen los so-
en mente Mejor badisimos transido de dolor, veloz coma una saeta, calado hasta
las huesos, duro frio invernal, lagrimas de sangre y un largo, lar-
Audazmente Con audacia, de manera audaz guisimo etcetera.
Claramente Con claridad, en forma clara Debemos tambien huir, en general, de malas frases que no
Com(mmente Por lo comun, en forma habitual, en afiaden nada al texto y pueden llegar a convertirse en muletillas:
forma acostumbrada sf, en efecto; no, par supuesto; en defmitiva; o bi~n, de las c:iu~ ~e­
Definitivamente En definitiva, de modo definitivo sultan totalizadoras y que, en su mayoria, refle1an los pre1mc1os
Especialmente De manera especial, en especial del autor: las mujeres manejan muy mal; las artistas llevan una
Generalmente Por lo general, en forma general vida disipada; las ancianos son muy necios. Peores son las que
Mayormente Con especialidad, en forma principal resultan obvias o redundantes: ldgrimas que ruedan par sus me-
Minuciosamente Con minucia, de manera minuciosa jillas; volar par las aires; antes de morir dijo.
Preferentemente Con preferencia, de manera preferente

Cacofonias
Son un defecto del lenguaje que consiste en un encuentro o
repetici6n de sonidos que resulta desagradable: creemos que la
critica cruel del cronista ... prefiero presentar pruebas precisas ...
Las cacofonias pueden considerarse rimas involuntarias que
rompen el ritmo y dificultan la lectura, por ejemplo, cuando de-
cimos sali6 en verso sin esfuerzo [que tambien es cacofonia].
El uso de un solo tiempo verbal puede causar es ta repetici6n
indeseable: mientras Maria hacia la comida, veia television y ofa
musica; Juan pensaba eso pero recordaba que Maria tambien pen-
saba y meditaba en lo mismo.
Lugares comunes y frases hechas
Puedo suponer que la primera vez que se escuch6 aquello
de tus dientes de perla y tus labios de coral, la Erase result6 tan
poetica que mas de un galan la habra dicho para conquistar a
alguna dama; solo que ya se repiti6 tanto, que en lugar de un sf
por respuesta, el caballero que se anime a conquistar con estas
Erases recibira un jque cursi!
El uso excesivo ha terminado por gastar Erases que fueron,
en su momenta, novedosas. Las metaforas, cuando son origi-
nales, pueden enriquecer un texto, y como muestra, ahi tenemos
la literatura, pero cuando queremos copiarlas o usarlas una y
Otros vicios
En general, deben evitarse todos los exceso.s, ya sea en ~c~ta­
ciones innecesarias o en el uso de un lenguaJe prosopopey1co,
presuntuoso, que pudiera parecer elegante pero que, en reali-
dad da al texto un aire cursi, afectado y, sobre todo, pedante.
La repetici6n de palabras demuestra pobreza del lenguaje e
incapacidad narrativa del autor; procuremos enriq~ec~r nu~stro
vocabulario, hagamos uso [no abuso] de un buen d1cc10nano de
sin6nimos, e intentemos plantear las cosas de otro modo para
evitar decir las mismas palabras. Cuando se trata de ideas que
necesitan ser reforzadas, o en las que se desea hacer cierto enfa-
sis, valen estas repeticiones, pero tengamos cuidado de no caer
en el vicio de contar lo mismo una y otra vez, aunque sea con
diferentes terminos, porque con ello nose dice nada.
Peligrosas resultan tambien la adjetivaci6n excesiva y el uso
de expresiones aparentemente elegantes que empiez.an a apod,e-
rarse del lenguaje: crear espacios, cuando los espac1os ya estan
ahi, y no necesitamos crearlos sino ocuparlos.
Para cerrar este apartado, menciono las reglas que George
Orwell 4 seftalaba en un ensayo alla por 1946, donde decia que
tras elegir las "expresiones que revelen mejor el significado",
habrfa que "ponerse en lugar del lector y decidir que impresio-
4George Orwell, "La politica y el idioma ingles", Reproducido por: Letras
fibres, ailo VI, num. 66, Mexico, D. F., junio de 2004 .
 136 CAP. 5. OTRAS INCORRECCIONES, VICIOS Y MULETILIAS
nes producen en el las palabras que ha elegido. Este ultimo es-
erzo e a m n su i
confusas, todas las frases prefabricadas, las repeticiones innece-
sarias, y las trampas y vaguedades". Si aun asf se tienen dudas
y se necesitan "reglas en que confiar cuando falla el instinto [ ... ]
las siguientes cubren la mayoria de los casos":
• Nunca use una metafora, un sfmil u otra figura gramatical
que suela ver impresa.
• Nunca use una palabra larga donde pueda usar una corta.
• Si es posible suprimir una palabra, suprfmala.
• Nunca use la voz pasiva cuando pueda usar la voz activa.
• Nunca use una locuci6n extranjera, una palabra cientffica
o un termino de jerga si puede encontrar un equivalente
del [espafiol] cotidiano.
• Rompa cualquiera de estas reglas antes de decir un barba-
rismo.
c:Conoces la diferencia?
Correcciones innecesarias
Si la correccion de estilo es detectar y corregir errores, es
obvio que no se trata de corregir lo que esta bien; ya dijimos,
asimismo, que no es cuesti6n de gustos personales, ni de cam-
biar el estilo de escribir d e un autor. Sin embargo, grande es la
tentaci6n de modificar lo escrito por otros, de sustituir una pa-
labra o expresi6n correcta por otra, tambien correcta, pero que
nos gusta mas.
Hay que prevenir en cuanto a estas sustituciones inutiles;
y hacer, ademas, una advertencia a quienes se aprestan a cam-
biar lo que, a primera vista, les parece mal, sin tomarse la mo-
lestia de verificarlo, consultando, por ejemplo, un diccionario.
Muchos terminos, aun con diferente grafia, significan lo mismo
[son, por tanto, tan correctos unos como otros]: coterrdneos y
conterraneos; maderaje y maderamen; selvicultura y silvicultura;
profetal y profetico; arcangelical y arcangelico, etcetera.
Se confunden algunos terminos de grafia semejante pero
con diferente significado [y, por tanto, tan correctos unos como
CERRAZON 0 MANGA ANCHA 137
otros, dependiendo del contexto en que se utilicen]: abrazar por
, or absorci6n, ap1ende1 po.,...r_,attp.. .,1"'e""h.. ,e""n""d1TH"-,..,....,,...,...____...
por azahar; baron por var6n; hello por vello; casa por caza; cegar
por segar; cocer por easer; compresi6n por comprensi6n; desa-
minaci6n por desanimaci6n; desecho por deshecho; devastar por
desbastar; estdtico por extdtico; glic6sicos por gluc6sidos; gravar
por grabar; hasta por asta; aya por haya o halla; herrar por errar;
hojear por ojear; huso por uso; infestar por infectar; intension por
intenci6n ; Zaza por losa ; mistificar por mitificar; podiatria por pe-
diatria; rallar por rayar; sima por cima; valla por vaya, etc. (Vease
el "Apendice" para los significados de las palabras anteriores.)
Reglas de oro para escribir y corregir
Sin animo de desalentar a nadie, sino solo para hacer hinca-
pie en el hecho de que escribir [y, en su caso, corregir] no debe
tomarse a la ligera, transcribo unas palabras de Rene Aviles Fa-
bila, de su "Dramatis personae" : 5
El querer escribir es algo tan comun como sonar. No conozco a
una sola persona que no me haya dicho en algun momenta "yo tam-
bien escribo poemas o tengo un cuento o quiero hacer una novela".
Es asombrosa la cantidad de gente que desea escribir, pero mas lo
es suponer que podrian hacerlo sin tomar en cuenta los afios que se
requieren para que una pagina salga mas o menos decorosa.
Ahora bi en, si la correcci6n de estilo se refiere al mejoramiento
integral de un escrito, a todo lo visto en los capftulos anteriores
tendriamos que sumar algunas reglas que ayudaran a lograrlo:
• Dudar no s6lo de los vocablos desconocidos, sino aun de
los que estamos acostumbrados a leer o escuchar, porque
muchas veces estan mal empleados.
• No olvidar los diccionarios, que sirven para verificar la or-
tografia de las palabras, para conocer su significado co-
rrecto y para enriquecer el vocabulario.
5 Rene Aviles Fabila, "Dramatis personae", en Excelsior, El Buho (suplemento
cultural) .. . Ofrezco disculpas porno dar la fecha de publicaci6n, pero s6lo guar-
do el recorte, amarillento ya, del articulo al que hago referencia. [N. del A.]
 138 CAP. 5. OTRAS INCORRECCIONES, VICIOS YMULETILIAS
• Estar actualizado en materia idiomatica; conocer las nove-
dades relativas al idioma, tanto en los usos que la gramatica
sen.ala, como en los terminos coloquiales y tecnicismos.
• Pensar ordenadamente para lograr frases con buen senti-
do. Evitar el oscurantismo en la escritura, las frases ambi-
guas o vagas.
• Recordar que mucho ayuda una puntuaci6n precisa; evitar
tan to los escritos telegraficos como los parrafos excesivamente
largos donde se mezclan sin discriminaci6n varias ideas.
• Evitar el lenguaje ampuloso y rimbombante, y las formas
anticuadas o pedantes.
• Evitar las repeticiones, obviedades y redundancias, y cual-
quier exceso de palabreria sin sentido.
• Ejercitar el criteria cuando se trate de neologismos, tecni-
cismos y extranjerismos.
• Evitar los vicios: muletillas y verbos faciles, frases hechas y
lugares comunes, los vulgarismos, idiotismos, solecismos y
todos los cismos que, sin ser sismos, hacen temblar.
• Conocer el uso de adjetivos, adverbios, participios, pre-
posiciones y gerundios para utilizarlos en forma correcta.
• Evitar el caracter reverencial de las maytisculas .
• Al escribir, recordar que el lapiz tiene dos extremos: la pun-
ta de grafito para escribir, y la goma para borrar.
• Leer, leer. .. y leer. La escritura mejorara notablemente si
leemos buena literatura.
• Y, finalmente, recordar que el lenguaje oral sirve para co-
municarnos, pero escribir y corregir es un verdadero arte.
DE TODO ... COMO EN BOTICA
Tomados de aqui y de alla, 6 leidos o escuchados en progra-
mas de television, peri6dicos, revistas -y hasta en libros poco
cuidados en la correcci6n de estilo-, en este apartado revisamos
6 que hoy tenemos que dejar pasar- brindan a escritores, correc-
Algunos de los terminos que se enlistan fueron tomados de Minucias de/
lenguaje, de Jose G. Moreno de Alba; otros, de Correcci6n de pruebas tipogrdfl-
cas, de R. Ramos Martinez, citado por Roberto Zavala Rui z en El Libra y sus
orillas. Otros mas, fueron investigados en otras fuentes, en su m ayoria, en el
Diccionario de la lengua espanola, de la Real Academia Espanola yen el Dic-
cionario de uso de! espanol, de Maria Moliner.
DE TODO ... COMO EN BOTICA 139
terminos y expresiones que incluyen de todo un poco: barbaris-
mos, neologismos, solecismos y simples errores por desconoci-
miento de su significado o por una mala traducci6n.
Tanto la vigesima segunda edici6n del Diccionario de la Aca-
demia como su version electr6nica nos llenaron de sorpresas
al acoger en su corpus cientos de articulos correspondientes a
nuevos vocablos. Nada mas la pagina electr6nica h abia incorpo-
rado, hasta el 24 de junio de 2004, mas de doce mil modificacio-
nes aprobadas desde su ultima edici6n publicada (la vigesimo-
segunda, de 2001) .
Muchas de ellas, practicamente la mayoria, obedecen a ne-
cesidades tecnicas, ya que plasman el nuevo tratamiento dado a
los sustantivos femeninos coincidentes en su forma con adjeti-
vos o sustantivos de dos terminaciones. Esta variaci6n consiste
en dedicar articulos independientes a los sustantivos femeninos
que, como arm6nica o tintorera, designan objetos o animales,
separandolos de los correspondientes adjetivos o nombres con
moci6n de genero arm6nico, ca o tintorero, ra.
Otras obedecen a voces nuevas (neologismos) que la Infor-
matica, la Electr6nica y hasta la Medicina necesitaban para de-
signar nuevos conceptos o cosas que en nuestro idioma habia
que nombrar de alguna manera, bien con una palabra nueva
o una castellanizaci6n de la palabra original en otro idioma.
Tal fue el caso de chip y microchip, amniocentesis, taliban y
muchas mas. En otros casos, se suprimieron acepciones ya en
desuso.
Pero lo mas sorprendente, tal vez, ha sido la adici6n y en-
mienda de acepciones de vocablos que habian sido considera-
dos incorrectos bien sea en su grafia o en su significado, para
ahora darles - valga aqui el lugar comun- la mas cordial bien-
venida a nuestro idioma. Palabras, giros sintacticos y acepcio-
nes que los correctores habiamos perseguido con afan por su
evidente incorrecci6n -y que ahora nos dejan con un palmo de
narices y con las ganas de tachar inmisericordemente todo eso
tores y estudiosos del idioma la oportunidad de seguir ejercien-
do el criteria.
Nuestro primer hallazgo seran, pues, esas sorpresas, para
continuar despues con otros muchos vocablos en los que hay de •'"
todo ... como en botica.
[j
"
~!
I!
 140 CAP 5. OTRAS INCORRECCIONES, VICIOS Y MULETILIAS
Affaire. Galicismo que ya aparece en el DRAE; significa negocio,
so 1 1c1 o o escan a oso. n cam 10 a er, que e-
nia el mismo significado y aparecfa en la vigesimoprimera
edici6n, ahora es sefialada como voz en desuso.
Camping. Anglicismo ya incorporado en el DRAE con el sig-
nificado de campamento (lugar al aire libre); actividad que
consiste en ir de acampada a este tipo de lugares.
Comercial. Relativo al comercio. Como neologismo de signifi-
cado, el DRAE lo incluye ya como anuncio, soporte visual o
auditivo en que se trasmite un mensaje publicitario.
Deleznable. Que se rompe o deshace facilmente, resbaladizo, poco
durable, inconsistente. Finalmente la Academia lo incluye en
el Diccionario, como neologismo de significado, como un ad-
, jetivo que alude a lo que es despreciable, de poco valor.
Elite o elite (Del frances elite.) Minoria selecta o rectora. La Aca-
demia sucumbi6 ante la forma acentuada y ahora acepta
am bas.
Estatus. (Del ingles status, y este del latfn status: estado, con-
dici6n.) Posici6n que una persona ocupa en la sociedad o
dentro de un grupo social: & Fulanita tiene un estatus muy
elevado. Situaci6n relativa de algo dentro de un determinado
marco de referenda: '2:s.. El estatus de un concepto dentro de
una teoria.
Evento. Acaecimiento, eventualidad, hecho imprevisto, o que
puede acaecer. En su tercera acepci6n, la Academia concede
que en Cuba, El Salvador, Mexico, Peru, Uruguay y Vene-
zuela significa suceso importante y programado, de fndole
social, academica, artfstica o deportiva.
Glamour. Artfculo enmendado. Avance de la vigesimotercera
edici6n (voz francesa, y esta del ingles glamour). Encanto
sensual que fascina.
lcono o icono. Representacion religiosa de pincel o relieve, usa-
da en las iglesias cristianas orientales; tabla pintada con tec-
nica bizantina. En sentido figurado, signo que mantiene una
relaci6n d e semejanza con el objeto representado, coma las
sefiales de cruce o curva en las carreteras. En Informatica,
representaci6n grafica esquematica utilizada para identificar
funciones o programas. Lo que sorprende es que la Acade-
mia haya tenido que aceptar la pronunciaci6n esdrujula, ob-
viamente acentuada.
DE TODO . .. COMO EN BOTICA 141
Ignorar. No saber alga, o no tener noticia de ello. El neologismo
esenta en la aeepci6n d~e-haeer-e-ase-Ele--alge-e-G-----"
~· alguien.
Le.itmotiv . Germanismo de recien aparici6n en el DRAE; tema mu-
sical dominante y recurrente en una composici6n. Es neolo-
gismo en su sentido figurado: motivo central o asunto que se
repite, especialmente de una obra literaria o cinematografica.
Lunch. Anglicismo aceptado ya por la Academia: comida ligera
que se sirve a los invitados en una celebraci6n.
Marketing . Anglicismo aceptado ya por la Academia: mercado-
tecnia.
Morgue. Galicismo aceptado ya por la Academia: dep6sito de
cadaveres.
Ofertar. En el comercio, ofrecer en venta un producto. Ofrecer
comprometerse a dar algo, exponer que cantidad se esta dis-
puesto a pagar por algo, dar voluntariamente algo, dedicar o
consagrar algo a Dios o a un santo.
Privacidad. Finalmente, la Academia tuvo que escoger entre
privacidad y privada, barbarismos que utilizabamos por no
contar en nuestro idioma con un vocablo que designara ese
"ambito de la vida privada que se tiene derecho a proteger de
cualquier intromisi6n"; incluido ya en el DRAE.
Publicitar. Artfculo nuevo. Avance de la vigesimotercera edici6n.
Promocionar algo mediante publicidad.
Ring. Anglicismo incorporado en el DRAE: cuadrilatero, espacio
limitado por cuerdas.
Rol. Rollo, lista, enumeraci6n. Es neologismo de significado (del
ingles role, papel de un actor, y este del frances role): papel,
funci6n que alguien o algo cumple.
Sport . Anglicisrno incorporado en el DRAE, pero facilmente evi-
table por existir equivalentes para cada uno de los sentidos
con los que se emplea en espafiol esta voz inglesa; se usa
como adjetivo, dicho de una prenda que es c6moda e infor-
mal, con respecto a la de vestir: & Una chaqueta sport.
Stock. Anglicismo incorporado en el DRAE. Cantidad de mer-
cancfas que se tienen en dep6sito.
Vedette. Galicismo incorporado ya en el DRAE. Artista principal
en un espectaculo de variedades. Es neologisrno en cuanto a
su significado de persona que destaca o quiere hacerse notar
en algun ambito: & Ese saltador es una vedette del atletismo.

142 CAP. 5. OTRAS INCORRECCIONES, VICIOS YMULETILIAS
Y ahora, otra buena cantidad de vocablos con diferentes in-
correcciones, bien sea porno saber cual es su verdadero signi-
ficado, su correcta grafia, por ser copia de otros idiomas o por
hacer mal uso de las preposiciones. Es decir, que continuamos
con un poco de todo ... como en botica.
A(l) nivel (de). Nivel significa horizontalidad, altura que alcanza
una cosa, en el plano horizontal. Las expresiones "programa
a nivel nacional", "a nivel pais observamos ... ", "se aplica a
todos los niveles", "problemas a nivel sanguineo", resultan
incorrectas porque no corresponden a la definici6n, por lo
que deben sustituirse con las frases "programa para toda la
naci6n", "en todo el pafs observamos ... ", "se aplica en cual-
quier circunstancia", "problemas en la sangre".
Acceder. Hasta 1970 tuvo en el DRAE el sentido de "consentir
en lo que otro solicita o quiere, o ceder uno en su parecer".
Con el significado de tener acceso (Juan Perez accedi6 a la
gubernatura) se consideraba un galicismo muy criticado por
escritores y correctores. Entre las nuevas modificaciones y
adiciones al Diccionario encontramos la acepci6n: "tener ac-
ceso a un lugar o situaci6n superior, llegar a alcanzarlos",
lo cual tiene sentido si se atiende a las raices de la palabra;
incomprensible, en cambio, es el afan de inventar nuevos
vocablos: accesar, accesamiento y accesividad.
Afiche. Galicismo de reciente ingreso en el DRAE; eq'uivale a
anuncio, cartel.
Agendar. Neologismo no incluido en el DRAE, derivado de agen-
da: libro o cuaderno para anotar y no olvidar algo, cosas que
se han de hacer, relaci6n de temas para tratarse en una junta
o las actividades sucesivas que han de ejecutarse. Lo correc-
to sera,: anotar o escribir en la agenda.
Agresivo. Persona que tiende a obrar con agresividad (pro-
pensi6n a acometer o refiir, a faltar al respeto, que implica
provocaci6n o ataque). Con frecuencia lo encontramos con
el sentido incorrecto (anglicismo) de emprendedor, ener-
gico, activo, dinamico: "vendedor agresivo", "empresarios
agresivos".
Al interior de. Solecismo (regimen de preposiciones). Expresi6n
incorrecta que de be sustituirse por en el seno de, en el dmbito
de, en el interior de.
DE TODO ... COMO EN BOTICA 143
Alimenticio por alimentario. Con frecuencia leemos: "la politica
alimenticia", "la cadena alimenticia", error originado e~ el
desconocimiento del significado de esta palabra. Alimenticio
significa que alimenta; y alimentario: lo que es propio de la
alimentaci6n o referente a ella.
Alternativa. Una de las acepciones incluidas en el DRAE era
"necesidad en que se encuentra alguien de elegir entre dos
acciones o situaciones incompatibles entre sf e igualmente
malas o desagradables"; sin embargo, lo acepta ya como si-
n6nimo de opciones: opci6n entre dos o mas cosas; cada una
de las cosas entre las cuales se opta.
Aludir. Referirse a alguien o algo sin nombrarlo; se emplea mal
como sin6nimo de mencionar, hacer menci6n, nombrar.
Amateur. Galicismo no incluido en el DRAE que equivale a afi-
cionado.
Ambos sexos. En muchos anuncios leemos: "Se solicitan j6venes
de ambos sexos", lo que equivale a decir hermafroditas, pues
ambos significa el uno y el otro, los dos; lo correcto sera decir
de uno u otro sexo.
Americana. En Estados Unidos se emplea el gentilicio american
para designar a quienes nacieron ahi. Condenado y recha-
zado categ6ricamente por gramaticos y escritores, este voca-
blo, lo mismo que norteamericano, no pueden considerar-
se correctos ni por su etimologia ni por razones hist6ricas
o politicas; el DRAE incluy6 hace poco tiempo norteameri-
cano; sin embargo, parece conveniente seguir utilizando es-
7
tadounidense como el gentilicio respectivo.
Antidiluviano. Barbarismo por antediluviano. Anti denota opo-
sici6n o contrariedad; ante significa antes; por tanto, lo co-
rrecto sera antediluviano: antes del diluvio.
Aperturar. Neologismo de factura incorrecta (no incluido en el
DRAE), pues ert espaiiol el verbo correspondiente esabrir; por
tanto, en los bancos "se abren cuentas de cheques, ahorro,
inversiones" ... pero no se aperturan.
Aplicaci6n!aplicar. Anglicismo no aceptado por el DRAE con el
sentido de [hacer una] solicitud, solicitar. En espafiol, aplicc.-
1 Para la defensa del termino estadounidense vease el articulo correspon-
diente a la entrada "Americana", en Jose G. Moreno de Alba, Minucias def
lenguaje, FCE, Mexico, 1992, p. 29.
 144 CAP. 5. OTRAS INCORRECCIONES, VICIOS YMULETILLAS
ci6n significa afici6n o asiduidad al estudio, ornamentaci6n
que se sobrepone; aplicar: poner esmero, diligencia y cuida-
do en ejecutar alguna cosa. Como neologismo de significado,
el D agrega: n orma 1ca: rograma prepara
utilizaci6n especifica, como el pago de n6minas, formaci6n
de un banco de terminos lexicos.
Ap6strofe. Imprecaci6n, dicho vehemente en contra de personas
vivas o muertas, presentes o ausentes, seres abstractos, co-
sas inanimadas o contra uno mismo: " jDios, por que me has
abandonado!", "jMaldito gobiemo, cuantos desatinos! ". Se
confunde con ap6strofo, que es un signo ortografico que in-
dica elidir (omitir) una o mas letras.
Apreciar. Sentir afecto, estimar, reconocer el merito de las per-
sonas; apreciable, que es apreciado. Son incorrectas las fra-
ses: "en la fotografia se aprecia una flor" , "son apreciables
las diferencias entre los dos sujetos". Perceptible , que puede
comprenderse o percibirse por los sentidos; asi, lo correcto
s,eria: "en la fotografia se percibe una flor", "son perceptibles
las diferencias entre los dos sujetos".
Apunalear. Barbarismo; lo correcto es apunalar, dar de pufia-
ladas.
Apurar. Significa agotar, acabar; extremar, llevar hasta el cabo; seem-
plea incorrectamente en lugar de apresurar, dar prisa, acelerar,
aunque el DRAE incluye ya esta acepci6n en sentido figurado.
Argot. Galicismo ya incluido en el DRAE que equivale a jerga,
lenguaje convencional o terminologia propia de una profe-
si6n, oficio, grupo o clase social.
Arroba. Peso equivalente a 11,502 kg, medida de liquidos que va-
ria de peso segun las provincias y los mismos liquidos. Como
neologismo de significado, el DRAE agrega: Informatica:
Simbolo (@) usado en las direcciones de correo electr6nico.
Asegurar. Hacer que una cosa quede fija; garantizar, reforzar, su-
jetar. Se utiliza incorrectamente como sin6nimo de incautar,
que significa confiscar, embargar, requisar. Sin embargo, en
la jerga legal, se le reconoce esta acepci6n, y la figura legal
del "aseguramiento" esta asentada en el Articulo 181 del C6-
digo Federal de Procedimientos Penales.
Asequible. Que puede conseguirse o alcanzarse. Suele confun-
dirse con accesible , de facil acceso, trato o comprensi6n; que
tiene acceso, entrada, paso.
DE TODO . . . COMO EN BOTICA 145
Autoestop. (Del fr. auto-stop , de auto, autom6vil y del ingles stop ,
parada.) Manera de viajar por carretera solicitando trans-
porte a los autom6viles que transitan.
utomot1iz. Adjeti vo--fotn-utdo-een cl sufijo triz, que se deb
plear solo para el femenino (actriz, emperatriz, directriz,
matriz, institutriz, etc.). Es error comun encontrarlo modi-
ficando sustantivos masculinos (taller automotriz); automo-
tor, adjetivo masculino, se aplica a maquinas o instrumentos
(particularmente de los autom6viles) que ejecutan determi-
nados movimientos por la acci6n de un motor, por lo que
tampoco podriamos decir taller automotor; porque el taller
no es un vehfculo ni lo mueve un motor; en este caso, lo co-
rrecto seria taller mecdnico.
Bafle. Anglicismo de reciente ingreso en el DRAE que significa
dispositivo que facilita la mejor difusi6n y calidad del sonido
de un altavoz.
Bastante. Adverbio que significa que basta, que es suficiente, ni
mucho ni poco, ni mas ni menos de lo regular; preciso, sin
sobra ni falta. Es incorrecto utilizarlo como sin6nimo de
mucho , en abundancia, por lo que no debe decirse "te quiero
bastante".
Byte. Anglicismo incorporado en el DRAE: Informatica, octeto
(unidad de informaci6n).
Camuflaje. Galicismo; acci6n y efecto de camuflar (de reciente
ingreso en el DRAE): disimular con apariencia falsa para en-
gafiar al enemigo.
Carne. Galicismo recientemente incluido en el DRAE (acentua-
do y sin la t final que lleva en frances: carnet). Equivale a
tarjeta de identidad, documento con fotografia expedido a
favor de una persona para ejercer ciertas actividades; librito
de anotaciones.
Casual. Anglicismo innecesario y superfluo por informal. En es-
panol, este vocablo significa que sucede por casualidad; sin
embargo, es cada vez mas frecuente el error de usarlo como
sin6nimo de informal: ropa casual, viernes casual; incluso, se
escucha un anuncio en donde parecen quererjustificarse por
la incorrecci6n: "porque ser casual no es casualidad".
Ceruleo. Significa del color azul del cielo despejado, del mar o
de los lagos. Incorrecto como sin6nimo de ceroso, que tiene
cera o aspecto de cera.
\
146 CAP. 5. OTRAS INCORRECCIONES, VICIOS Y MULETILLAS
Chatarra. (Del vasco txatarra, lo viejo.) Escoria que deja el mine-
ral de hierro. Conjunto de trozos de metal viejo ode desec~o,
especialmente el hierro. Como e~presi6n c?loquial: maquma
0
aparato viejo, que ya no func10na, conJunto de monedas
metalicas de poco valor, adorno personal de poco va~or: No
llevo joyas, es todo chatarra; conjunto de conde~orac10nes o
de joyas que lleva alguien. De baja calidad: ~omida chatarr_a.
Checar. Anglicismo no aceptado por la Academia. Chequear (m-
cluido en el DRAE): hacer un cheque, e:x:aminar, veri~car,
controlar; puede tambien sustituirse con revisa~, s~perv1sar.
Chequeo. Anglicismo ya incluido en el DRAE que s1gmfica reco-
nocimiento medico.
Chip . Anglicismo incorporado recientemente en el D.RAE). En
Informatica, pequefio circuito integrado que reahza ~ume­
rosas funciones en ordenadores y dispositivos electr6mcos.
Con base en. Esta es la manera correcta de acuerdo con el regi-
men de preposiciones. Decir en base a es un solecismo (e~?r
de construcci6n gramatical) que se comete por la traducc1?n
literal del ingles (in base to), y nadie parece reparar en !om-
correcto de la expresi6n, ya que las cosas o los hechos t1enen
base o fundamento en determinadas circunstancias.
Concretar. (De concreto.) Hacer concreto, combinar, concordar
algunas especies y cosas, reducir a lo i:nas esenc~al Y seguro
la materia sobre la que se habla o escnbe; reducirse a tratar
0
hablar de una sola cosa, con exclusion de otros asuntos.
Concretizar. (Del frances concretiser.) El DRAE remite a concre-
tar (hacer concreto). . .
Contactar. Neologismo derivado del ingles, de rec1ente mgr~­
so en el DRAE; corresponde a establecer contacto o comum-
wci6n. . ferentes cualidades. Con frecuencia se emplea ma! como si-
Contemplar. Significa poner atenci6n, considerar, juzgar; es un
verbo que debe tener un sujeto animado (humano)'. pues, en
sentido estricto, las cosas no pueden contemplar; sm embar-
go, en el discurso politico y burocratico. encontramos c~~ .
frecuencia proyectos que contemplan vanas etapas, Y poht1-
cas que contemplan las necesidades del pu~blo (aunque no
hagan nada por el). Algu~os ~erbos.de,,es,~e t1po ~~eden u_:a;,-
se en sentido figurado: el hbro dice , la lecc10n ensena ,
"el peri6dico informa" porque se tra~lada el s~~eto (a~;o~,
maestro, periodista) al instrumento (hbro, lecc10n, penod1-
DE TODO ... COMO EN BOTICA 147
co), pero no es el caso de contemplar, pues se atenta contra
su propia naturaleza (que exige sujetos humanos).
Controversial . Neologismo no aceptado por el DRAE; lo correcto
es controvertido.
Controvertido, da. Adjetivo cuyo significado es: que es objeto de
discusi6n y da lugar a opiniones contrapuestas.
C6nyuge y apellido· suelen escribirse mal (c6nyugue o c6nyuje y
apeido o apehfdo) por un error en su pronunciaci6n, ya que el
sonido fuerte de lag y de la ll parecen asustar y confundir.
Crear espacios. Crear significa producir algo de la nada, estable-
cer, fundar, hacer nacer o darle vida; en sentido figurado ,
instituir un nuevo empleo o dignidad. Por tan to, los espacios
solo pueden ocuparse, llenarse, pero no crearse.
Dar a luz un nuevo ser. Barbarismo. Lo correcto, dar a luz a un
nifio, o a una nifia, porque nose da a luz a seres viejos.
Demasiado. Adverbio que significa: excesivamente, mas de lo de-
bido, exceso en relaci6n con una determinada medida. Es
incorrecto utilizarlo como sin6nimo de mucho, que quiere
decir abundancia, de manera absoluta
Desaparecer. Verbo que significa ocultar, quitar de la vista con
presteza una persona o cosa. El DRAE lo acepta con el sen-
tido de dejar de existir personas o cosas. Se emplea [mal]
como sin6nimo de suprimir. Tal vez por eso el gobierno des-
aparece -en un maravilloso acto de magia a lo David Copper-
field- oficinas y hasta secretarias.
Despostillar. Barbarismo. Lo correcto es desportillar, deteriorar
o maltratar una cosa quitandole parte del canto o boca, ha-
ciendole una abertura.
Distintas. Que no se parecen o no son lo mismo, que tienen di-
n6nimo de varias: "fuimos en distintas ocasiones y no lo en-
contramos".
Eficaz. Activo, poderoso para obrar. Gramaticalmente es sin6-
.· nimo de eficiente, pero en la practica se aplica mas a cosas
que producen el efecto o servicio a que estan destinadas.
Efi.ciente. Que tiene eficiencia (virtud y facultad para lograr un
efecto determinado); apto, capaz, competente. Gramatical-
mente es sin6nimo de eficaz, pero en la practica se aplica
mas a pe.!·sonas cuando realizan cumplidamente la funci6n a
que estan destinadas.
148 CAP. 5. OTRAS INCORRECCIONES, VICIOS YMULETIUAS
El sarten. Barbarismo. Lo correcto es la sarten, con genera fe-
menino.
Erario publico. Pleonasmo. Erario significa tesoro publico de
una naci6n, provincia o pueblo.
Eslogan. Anglicismo incluido en el DRAE; equivale a Zema: formu-
la o frase publicitaria.
Es par ello que. Construcci6n galicada; lo correcto es: Par ello ...
Especie. Conjunto de cosas semejantes entre si, con caracteris-
ticas comunes. El clavo, la pimienta, el jengibre, el azafran
son especias.
Espureo. Barbarismo; lo correcto es espurio: falso, contrahecho o
adulterado, bastardo, que degenera de su verdadero origen.
Estandar. Anglicismo ya incluido en el DRAE que equivale a ti po,
modelo, norma o referencia.
Etcetera. Significa: lo demas, lo que falta; es una expresi6n lati-
na ya castellanizada que sustituye la parte final de una expo-
sici6n o enumeraci6n que se sobrentiende o no interesa ex-
presar. Su uso es redundante cuando la enumeraci6n inicia
con las palabras coma, par ejemplo u otra expresi6n similar.
Eventualmente. Anglicismo no aceptado por el DRAE como si-
n6nimo de finalmente , con el tiempo. En espaiiol significa in-
cierta o casualmente.
Exotica. Se refiere a lo que procede o tiene aspecto del extran-
jero; se consideraba incorrecto utilizarlo coma sin6nimo de
extravagante, pero ya se incluy6 en el DRAE esta acepci6n.
Fincar. Significa adquirir fincas , introducir o clavar una cosa
en otra. Incorrecto como sin6nimo de construir o erigir
edificios: "Juan ya finc6 su casita". Maria Moliner sefi.a-
la que las responsabilidades pueden aceptarse, asumirse,
contraerse, afrontarse, declinarse, rechazarse, exigirse, '
atribuirse, alcanzarse, tenerse, sentirse; o pueden gravitar,
pesar, prescribir, estar libres de ... Mucha de donde escoger
para no caer en la incorrecci6n de fincar responsabilidades.
Tambien en este vocablo encontramos que, en la jerga le-
gal, se utiliza "fincar responsabilidades", y asi queda asen-
tado en la Ley Federal de Responsabilidades de los Servido.:.
res Publicos .
Flamable. Barbarismo que sustituye incorrectamente a inflama-.
ble, que se enciende con facilidad y arde desprendiendo in-
mediatamente llamas; procede del verbo inflamar, en donde
DE TODO ... COMO EN BOTICA 149
in es un se~doprefijo de caracter inseparable que carece de
Pue entonces cuando [me dijo]. Construcci6n galicada; lo correc-
to es: Entonces [me dijo].
Garage. Barbarismo. Garaje. Galicismo que significa local des-
tinado a guardar autom6viles. Al contrario de la palabra
franc~sa garage, la Academia lo registra conj, y debe pro-
nun~iarse con e al final. Son sin6nimos cochera y estacio-
namiento.
Gente. Pluralidad de personas; el DRAE acepta el uso que se le
?a ~n_ algunos paises de America como sin6nimo de persona,
md1v1duo de la especie humana. Con mucha frecuencia se
usa en singular, como sin6nimo de persona: "es buena gen-
te", pero se rechaza en el habla culta y por escrito (en el ca-
pitulo 3, vease "Formaci6n de plurales").
Gesto. Expresi6n o movimiento exagerado del rostro. El DRAE
lo registra ya como sin6nimo de ademan, movimiento o acti-
tud del cuerpo para manifestar el animo.
Habemos. Las expresiones "habian varias personas", "hubieron
algunos problemas", "habemos muchos" son incorrectas
porque se pluraliza err6neamente el verbo unipersonal ha-
ber. Lo correcto es "habia varias personas", "hubo algunos
problemas". En "habemos muchos", la incorrecci6n se ori-
gina, en gran medida, porque quien lo dice desea dar la idea
de inclusion, lo cual es imposible en verbos unipersonales; lo
correcto seria, entonces, "hay muchos" . Una manera ficil de
lograr tal matiz inclusivo seria utilizar la frase "somos [esta-
mos] muchos".
Hardware. Anglicismo incorporado en el DRAE. En Informatica:
conjunto de los componentes que integran la parte material
de una computadora.
Rijo primogenito. Resulta un tanto redundante esta forma de
u~_ar el adjetivo primogenito, que, segun el DRAE, se aplica al
hIJO que nace primero.
Rijo unigenito. Resulta un tanto redundante esta forma de usar el
adjetivo unigenito que, segun el DRAE, se aplica al hijo unico.
lmpacto~ Anglicismo de reciente ingreso en el DRAE; es el cho-
que de un proyectil u otra cosa lanzada contra algo, o la hue-
lla dejada por ese choque. Los puristas no aceptan el sentido
figurado de impresi6n o efecto intenso.
 150 CAP. 5. OTRAS INCORRECCIONES, VICIOS YMULETILLAS
Implementar. Neologismo de origen ingles, rechazado hasta hace
muy poco, pero ya aceptado en el DRAE (poner en funciona-
miento, aplicar metodos o medidas para llevar algo a cabo).
Sin embargo, suele utilizarse con otros significados, para los
cuales hay muchos verbos sin6nimos: hacer, llevar a cabo,
efectuar, ejecutar, cumplir, realizar, organizar, preparar, com-
poner, aplicar o tomar medidas, poner en practica, etcetera.
Infingir. Fingir, dar a entender lo que no es cierto.
Infiigir. Significa imponer una pena o castigo corporal, aplicar,
inferir; se emplea mal en lugar de infringir, violar, quebran-
tar una ley, palabra u obligaci6n.
Infiingir. Barbarismo; lo correcto es infiigir, imponer castigos y
penas corporales.
Infiuir. Significa producir algun efecto, ejercer predominio o
fuerza moral. Infiuenciar, galicismo (del frances infiuencer);
solecismo basado en el sustantivo infiuencia; incluido ya en
el DRAE, aunque prefiere y remite a infiuir.
Infraccionar. Neologismo no aceptado por la Academia, deriva-
do de infracci6n: transgresi6n, quebrantamiento de una ley,
pacto o tratado . Lo correcto es sancionar: aplicar una san-
ci6n o castigo.
Infringir. Quebrantar leyes u 6rdenes.
Ingerir. Introducir por la boca la comida, bebida o medicamen-
tos . No de be confundirse con injerir: incluir una cosa en otra,
entremeterse.
Inicia por se inicia. Para formar oraciones impersonales y de pa-
siva se utiliza el pronombre reflexivo se, por tanto, no debe
omitirse en las frases : "el concierto [se] inici6 a las ocho", "el
congreso [se] iniciara el dia 20", "hoy [se] inicia el seminario
sobre drogadicci6n". Pueden emplearse tambien los verbos
comenzar, empezar.
Inmensa mayoria. Barbarismo; debe decirse mayoria absoluta,
que consta de mas de la mitad de los votos.
Instancia. Es la acci6n de instar (pedir, insistir en un petici6n);
se refiere a la solicitud o escrito formal en que se solicita ofi-
cialmente algo. Es incorrecto decir "en primera instancia", como
sin6nimo de lugar: "en primer lugar". Es correcta la expresi6n
en ultima instancia: coma ultimo recurso (de petici6n).
lntemet. Articulo nuevo. Avance de la vigesimotercera edici6n.
Red informatica mundial, descentralizada, formada por la
OE TOOO ... COMO EN BOTICA 151
conexi6n directa entre computadoras u ordenadores me-
diante un protocolo especial de comunicaci6n. Nombre
comun de cosa que se emplea como masculino o coma fe-
menino (ambiguo), por tanto, la Academia acepta tanto la
Internet coma el Internet, escrito casi siempre con inicial
mayll.scula.
Intervalo de tiempo. Espacio o distancia que hay de un tiempo
a otro ode un lugar a otro. Por tanto, resulta un uso redun-
dante cuando se trata del transcurso de determinado tiempo,
donde basta seiialar lo que ha transcurrido: "hubo un inter-
valo de veinte minutos".
Israelita. Judio o hebreo, que profesa la ley de Moises. Israeli,
natural o ciudadano del Estado de Israel, o perteneciente
a el.
Lapso de tiempo. Paso o transcurso, tiempo entre dos limites;
resulta un uso redundante cuando se trata del transcurso
de determinado tiempo, donde basta sefialar lo que ha trans-
currido: "hubo un lapso de veinte minutos".
Latiente. Que late; no confundirlo con latente : oculto, escondido,
no manifiesto.
Livido. Amoratado. El DRAE lo acepta ya como sin6nimo de pa-
lido, macilento, desvaido, falto de color; no confundirlo con
[la] libido: deseo sexual.
Media ambiente. Frase que resulta redundante puesto que am-
biente son las circunstancias o condiciones (que rodean a las
personas o cosas) fisicas , sociales, econ6micas, etc., de un
lugar, una colectividad o una epoca. Por su parte, media es
tambien el elemento en que vive o se mueve una persona,
animal o cosa. Como se ve, los significados son sin6nimos y
basta decir el media o el ambiente.
Metodologia. Es la ciencia que estudia el metodo; por extension:
conjunto de metodos. Se utiliza incorrectamente como sin6-
nimo de el metodo empleado (uno solo).
Microchip. Anglicismo incorporado recientemente en el DRAE.
En Electr6nica, Chip miniaturizado.
Nulifi.car. Anglicismo por anular, dar por nulo.
Obstruccionar. Neologismo por obstruir, estorbar el paso, cerrar
un conducto o camino, impedir una acci6n.
Orfanatorio, 01felinato. Barbarismos u sados como sin6nimos de
orfanato, asilo para huerfanos.
 152 CAP. 5. OTRAS INCORRECCIONES, VICIOS Y MULETIUAS
Panel. Galicismo incluido en el DRAE (sin acentuar). Equivale a gru-
po de pe
Parisino. Galicismo por parisiense, natural o propio de Paris, o
como de Paris. El DRAE incluye tambien parisien, pero pre-
fiere y remite a parisiense.
Patron. Anglicismo por pauta o modelo, aceptado por el DRAE
con el sentido figurado de norrna que sirve de ejemplo para
ejecutar alguna cosa.
Pedir o dar disculpas. Disculpa, raz6n que se da para excusarse.
Quien ofende esta en la obligaci6n de disculparse, es decir,
de dar u ofrecer una disculpa . Por su parte, el ofendido puede
pedir una disculpa y disculpar, esto es, perdonar. Es muy fre-
cuente escuchar la incorrecci6n: "pide una disculpa por lle-
gar tarde", atribuible a una construcci6n gramatical Hamada
cruce de palabras, en donde inconscientemente se sustituye
perdon por disculpa que, sin ser sin6nimos, sino contrarios,
hacen referencia a una falta cometida.
Penalti. Anglicismo incluido en el DRAE (escrito con i y no con
y). Equivale a sanci6n, castigo que se aplica en futbol y otros
deportes.
Petrolero. Relativo o perteneciente al petr6leo: "industrias [tra-
bajadores] petroleras[os]" . Petrolffero, que contiene petr6leo:
"pozos [terrenos, buques] petroliferos".
Picnic. Anglicismo no incluido en el DRAE; equivale a dia de
campo, almuerzo o comida campestre.
Posesivos (duplicaci6n). En las Erases: "su coche de Luis" , "me
duele mi cabeza", "t6mate tu leche" , de evidente construc-
ci6n pleonastica, conviene utilizar el posesivo simple y evitar
la duplicaci6n. En general, cuando se habla de las partes del
cuerpo, se acostumbra no utilizar el posesivo: me duele el es-
tomago [el mio], se rompio el brazo [el suyo], traen una banda
en la cintura [en la suya, en la de ellos].
Poster. Anglicismo ya incluido en el DRAE, que equivale a cartel
que se cuelga en la pared como elemento decorativo.
Preferencial. Anglicismo por preferente que prefiere o se prefiere,
que tiene superioridad sobre algo.
Preveer. Barbarismo por prever, ver con anticipaci6n, conjeturar
lo que va a suceder.
Prioridad. Significa superioridad de importancia; anterioridad
o preferencia de una cosa con respecto de otra, en tiempo
DE TODO ... COMO EN BOTICA 153
o en orden, aun cuando sean simultaneas. De acuerdo con
s ignificado, la priori dad seffi--s.ieeam'Hp9lrf'€e}-'uURncaa,,,-EJp1B1=-!-G--etlal~>-----t
incorrecto decir "nuestras prioridades son ... ".
Problematico(a). Significa dudoso o incierto, no seguro; en fe-
rnenino, la problemdtica, es el conjunto de problernas propio
de un asunto. Es incorrecto utilizarlo como sin6nimo de per-
sona o cosa que da o causa problemas.
1
Procesado. Declarado y tratado como probable responsable en
un proceso criminal. Es incorrecto (anglicismo) emplearlo
co mo sin6nimo de elaborado, producto preparado por medio
de un trabajo adecuado; asi, es incorrecto decir: "alimentos
· procesados", "material es procesados, para volver a utilizarse";
en su lugar, debe decirse "alimentos elaborados", "materiales
elaborados para volver a utilizarse".
Profesionista. Barbarismo por profesional, persona que ejerce
una profesi6n o que la ejerce con relevante capacidad y apli-
caci6n; el DRAE no incluye profesionista, aunque en Mexico
se usa como sustantivo, yen cambio, se usaprofesional como
adjetivo.
Promedio. Significa termino medio, punto en que una cosa se di-
vide por la mitad o casi por la mitad. Las Erases: "elpromedio
de muertos fue casi de 100", "enpromedio asistieron unas 25
personas" son incorrectas porque se emplea como sin6nimo
de numero aproximado, aproximadamente.
Promocionar. Elevar o h?-cer valer articulos comerciales, cuali-
dades, personas. Sin6nimo de promover.
Raid. Anglicismo no incluido en el DRAE que equivale a incur-
sion, viaje rapido; la Erase "pedir [viajar de] raid" se utiliza en
algunas partes de America en lugar de "pedir [viajar de] aven-
t6n" , expresi6n que siesta incluida en el DRAE con el senti-
do de llevar un pasajero gratuitamente, viajar de esa forma.
Raton. Aparte de tratarse de ese pequefi.o mamifero roedor de
pelaje generalmente gris, muy fecundo y agil y que vive en
las casas, donde causa dafio por lo que come, roe y destruye
-y aterroriza-, el DRAE incluye una nueva acepci6n: En In-
formatica: pequefio aparato manual conectado a un ordena-
dor o a una terminal, cuya funci6n es mover el cursor por la
pantalla para dar 6rdenes.
Realista. Anglicismo recientemente incluido en el DRAE con la
acepci6n de "que actua con sentido practico o trata de ajus-
154 CAP. 5. OTRAS INCORRECCIONES, YICIOS YMULETillAS
tarse a la realidad", aunque hasta hace muy poco conservaba
su significado original: "partidario del realismo".
Realistico. Anglicismo no incluido en el DRAE y rechazado cate-
g6ricamente por escritores y gramaticos.
Record. Anglicismo incluido en el DRAE; equivale a marca, ha-
zafia, resultado notable, proeza comprobada oficialmente.
Rectificar. Corregir, hacer recto; hacer exacta una cosa; modi-
ficar la propia opinion; contradecir a otro en lo que ha dicho,
por considerarlo err6neo; corregir las imperfecciones . Sue-
le confundirse con verificar: revisar, comprobar, examinar la
verdad de algo de lo cual se dudaba. Por su pronunciaci6n,
tambien se confunde con ratificar: aprobar o confirmar ac-
tos, palabras o escritos.
Regresar. Significa volver al lugar de donde se parti6; en America
se le da tambien el sentido de devolver, es decir, restituir algo
a su poseedor.
Reportar. Significa alcanzar, conseguir, lograr, obtener, producir be-
neficio o ventaja, traer, llevar. Se consideraba incorrecto utili-
zarlo como sin6nimo de informar, noticiar; en el DRAE se regis-
tra ya con ese sentido, lo mismo que reporte: informe, noticia.
Reportear. Entrevistar un periodista a alguien para hacer un re-
portaje o tomar fotografias para tal fin.
Revancha. Galicismo por desquite, acci6n y efecto de desquitar o
desquitarse, ya incluido en el DRAE.
Revoltura. Ya incluido en el DRAE como sin6nimo de revoltijo o
revoltillo, conjunto de muchas cosas, sin orden ni metodo.
Riesgoso. Neologismo utilizado en America por arriesgado, aventura-
do, peligroso; ya incluido en el DRAE.
Rotativa, rotativo. Maquina que imprime a gran velocidad; pe-
ri6dico impreso en tales maquinas. Vocablo mal empleado
como sin6nimo de rotatorio, que tiene movimiento circular
o giratorio sobre su eje. "'
Sandwich. Anglicismo incluido en el DRAE; equivale a empare-
dado, b ocadillo. El plural es sandwiches.
Sesionar. Neologismo por celebrar sesi6n; ya incluido en el DRAE.
Sindicalizar. Barbarismo. Lo correcto es sindicar, formar un sin-
dicato 0 formar parte de el.
Slang. Anglicismo no ncluido en el DRAE; equivale a jerga, len-
guaje convencional propio de una disciplina, ambiente o gru-
po social.
DE TODO .. . COMO EN BOTICA 155
Socialite. Galicismo no incluido en el DRAE. Con else refieren,
incorrectamente, a lo que en Mexico conocemos como "la
crema y nata de la sociedad", la elite social.
Sofisticado. Neologismo de origen ingles que significa: falto de
naturalidad, afectadamente refinado. Aunque el DRAE solo
registraba sofistico: aparente, fingido con sutileza, y sofis-
ticar: adulterar, falsear, recientemente lo incluy6 con el sen-
tido figurado de elegante o refinado, complicado (aparato,
tecnica o mecanismo).
Software. Anglicismo incorporado en el DRAE. Conjunto de pro-
gramas, instrucciones y reglas informaticas para ejecutar
ciertas tareas en una computadora.
Stand . Anglicismo incorporado en el DRAE. Instalaci6n dentro de
un m ercado o feria, para la exposici6n y venta de .productos.
Statu quo. Locuci6n latina que significa en el estado en que, usa-
da especialmente en diplomacia para designar el estado de
cosas en un determinado momento .
Stock. Anglicismo incluido en el DRAE (22a. ed.); equivale a pro-
vision, existencia, cantidad disponible.
Suplantar. Falsificar un original, ocupar con malas artes el lugar
que pertenece a otro; se emplea mal como sin6nimo de sus-
tituir: poner a una persona o cosa en lugar de otra.
Suspense. Anglicismo ya incluido en el DRAE; equivale a situa-
ci6n emocional, generalmente angustiosa, producida por
una escena dramatica; suspenso, expectaci6n.
Thriller. Anglicismo incluido en el DRAE (22a. ed.); que equivale
a novela o pelicula emocionante, espeluznante.
Trailer. Anglicismo por remolque, algo que se lleva remolcado por
mar o tierra; avance de una pelicula; incluido en el DRAE.
Traste. Resaltes de metal en el mastil de la guitarra. Con mucha fre -
cuencia se emplea mal como sin6nimo de trasto, utensilio de co-
cina, aunque ·el DRAE sen.ala este uso como propio de America.
Uniformar. Hacer que dos o mas cosas sean uniformes, sem ejan-
tes. Se emplea mal como sin6nimo d e unificar, uni r muchas
cosas y hacer las una sola.
Vacacionar. Neologismo incluido en el DRAE (22a. ed. ); se utili-
za en lugar de ir, salir de o tomar vacaciones.
Veniste. Forma incorrecta de conjugar el verbo venir. La segun-
da persona del singular en preterito (perfecto simple) es "tu
viniste".
 ;r'\ (
156 CAP. 5. OTRAS INCORRECCIONES, VJCIOS Y MULETILIAS
f
Venimos. Tercera persona del plural en tiempo presente delver- ' ':/ '
bo venir nosotros venim · ·
plural en tiempo preterito (pasado) del verbo venir: nosotros
vinimos.
Verificativo. Lo que sirve para verificar una cosa, es decir, para
probar que era verdadero algo que se dudaba. Se emplea
[mal] en expresiones coma "la conferencia tendra verificati-
vo en el salon de actos", don de lo correcto serfa decir "la
conferencia se llevara a cabo ... ".
Versdtil. Que se vuelve o se puede volver facilinente, de genio 0
caracter voluble o inconstante; en "un artista muy versatil",
esta incorrectamente empleado como sin6nimo de polifa-
c~tico, que tiene variada condici6n o multiples aptitudes; va-
rzado, que tiene variedad, diverso, diferente.

CORRECCION DE ESTILO
Y SINTAXIS LITERARIA

Apuntabamos al inicio de esta obra el respeto que debe ha-

ber entre autores y correctores, y c6mo suele malentenderse la
labor de estos ultimos. El "tu quien eres para corregirme" y "yo
se lo que escribo y c6mo lo escribo" lo hemos escuchado muchi-
simas veces y, desafortunadamente, no siempre con raz6n. Ya
hemos visto que el unico fin que persigue el corrector es lograr
la uniformidad (editorial) y la correcci6n (gramatical) del texto
que ha de llegar a la imprenta. Felipe Garrido, quien es, ademas
de buen escritor, experimentado editor, dice:

El editor experimentado, que puede leer a la vez desde fuera

y desde dentro el libro que se le presenta, es un consejero excep-
cional para el escritor. Nadie como el podra sefialar los puntos fla-
cos del texto, ni hacer observaciones concretas:I
lo que conviene
suprimir, o afiadir, o reordenar, o reescribir.

Aunque practicamente todo manuscrito que llegara a la im-

prenta debe pasar por las manos del corrector, debemos hacer

1 Felipe Garrido, Tierra con memoria , SOGEM-IPN-SEESIME-Produccio-

nes Dinamo, col. Punto fino , Mexico, 1997, p. 77.

157

158 CAP 6. ESCRIBIR, TRADUCIR ... YCORREGIR
una excepcion: la literatura. Bulmaro Reyes Coria, al igual que
otras personas dedicadas a estos menesteres, sefiala -palabras
mas, palabras menos- que no todos los escritos seran objeto de
correccion por parte de una persona que no sea el propio autor;
que los generos literarios: cuento, novela,-poemas, no deben ser
enmendados pero que , a pesar de todo, es sana la costumbre
de preguntar a los autores si querrian que se les verificara la or-
tografia fundamental por algun error que se les pudiera haber
escapado. 2 0 coma tambien sefiala Felipe Garrido: "Es posible
que en otra clase de libros -de historia, de economia, de medici-
na, de qufmica; en general, de informacion- tenga sentido co-
rregir los descuidos del autor; pero en las obras literarias me
parece que eso esta fuera de lugar." 3
Pero es una excepcion a medias: hasta las obras literarias, por
bien redactadas y presentadas que es ten, necesitan ser revisadas
para uniformar los estilos editoriales, desconocidos - la mayoria
de las veces- por el autor. Hablamos ya no solo de erratas o de
las posibles faltas de ortografia mencionadas por Reyes Coria,
sino del uso apropiado de cursivas, maylisculas, abreviaturas ,
negritas, sangrias, alineaciones, epigrafes, indices, dedicatorias
y tantos otros aspectos que el corrector debe cuidar. Entonces,
ya que esos manuscritos no se salvaran de la revision, precise-
mos, ademas, algunas otras ideas acerca de la literatura.
i,Enmendarle la pagina a Garcia Marquez?
Sirva -y baste, segun creo- la siguiente anecdota para ilus-
trar el tema. Comentabamos, en un grupo en el que se encon-
traban correctores, escritores y periodistas, la opinion de otro
corrector -no presente en ese momento, afortunadamente para
el- acerca del primer parrafo de la novela El general en su labe-
rinto, de Gabriel Garcia Marquez, que transcribo (las cursivas
son mias): 4
2
Bulmaro Reyes Coria, Manual de estilo editorial, Limusa, Mexico, 1985,
pp. 12, 13.
3 Felipe Garrido, op. cit., p. 76.
4
Gabriel Garcia Marquez, El general erz su laberirzto,, Diana, Mexico,
1989, p. 11. I
CORRECCI6N DE ESTILO YSINTAXIS LITERARIA 159
Jose Palacios su servidor mas antiguo, lo encontr6 flotando en
las aguas depura;ivas de la bafiera, desnudo y con los ojos abiertos,
y crey6 que se habia ahogado. Sabia que ~se e_ra uno de su: mu-
chos modos de meditar, pero el estado de extas1s en que yacia a la
deriva pareda de alguien que ya no era de este mundo.
El corrector ausente sostenia que era incorrecta la frase a la
deriva puesto que, atendiendo al significado que daba el D.RAE:
"desvio de la nave de su verdadero rumba por efecto del v1en:o,
del mar 0 de la corriente", no se podria, en rigor, estar a la denva
en el espacio reducido de una bafiera. . . .
Juzguese el comentario a la luz de la s1gmente imagen: el
general, precisamente en ese espa~io tan reducido, er~ c~paz de
dejar vagar a la deriva su pensam1ento, en el, tal vez, umco mo-
mento de descanso de la jornada, entre batalla y batalla, entre el
animo y el desanimo, entre maledicencias, de~acue.rdo~,,Y hasta
posibles traiciones. Ahi podfa echar a volar la unagmac10n, ?en-
sar en nuevas estrategias, otros modos de defensa, y, por que no,
en sus amores y pasiones . Ademas, el corrector ausente n~ ~e
fijo que el diccionario tambien asienta el sentido figurado: sm
direccion fija". . . . .
Si, por el contrario, juzgaramos ese pasaJe c?n :in cnten~
gramatical cerrado -que ni la mismisima Acade:n1a t1ene;-, <_q~e
seria de las metaforas?, (_que de la poesia?, (qu e de Garc1~ Mar-
quez y de muchisimos otros que han hecho de la narrat1va no
solo un arte sino la gran aventura del hombre?
Entonce~, (_estamos de acuerdo con que la literatura debe
tratarse con respeto?
No analizaremos aqui todas las formulas que forman parte
de ese gran universo que es la sintaxis li~eraria.' ~~ describir~mos
todos los recursos de puntuacion, enfas1s, om1s10n, gradac10ne.s
y progresiones, tiem.pos verbales, ritmo, musicali.d ad Y hast~ t1-
pograficos de que se vale. Diremos, si, que. la ht~~atura , t1~ne
su propio lenguaje, el cual responde a un.a mtenc1~:m art1st1ca,
ordenada y estetica; se estructura con orac1ones y parrafos ~om­
plejos que persiguen fines diferentes cl.el leng~aJe oral: ntmo,
tono tension dramatica, diferentes est1los segun el empleo de
ciert~s figuras, fruto de numerosos procesos literarios. , .
Por su parte, el lenguaje oral y el de la prosa n?, art1st1ca
-pensemos en un libro de matematicas, de computac1on, de co-
160 CAP 6. ESCRIBIR, TRADUCIR .. . YCORREGIR
cina- es practico y busca la comunicaci6n inmediata, no tiene
preocupac10nes ~s I is icas mas a a e a correcc10n grama ica.
Estas ~o~ expres10nes de una lengua comun - literatura y prosa
no art1st1ca- se oponen por su intenci6n, desarrollo y objetivos.
Comparten una gramatica, pero no coinciden en todas sus for-
rr.ias: ciei:as. palabras, determinados tiempos verbales, repeti-
c10n~s, ehps1s, m~taforas, ritmos que son tan ajenos al lenguaje
comu.n qu~ parec1eran dos idiomas diferentes; hay un lexico y
una smtax1s que los apartan. . de posibles disparates hasta el aburrimiento.
. Cierto es,. tambien, que los generos literarios tienen sus pro-
pia~ convei:c1~nes y sus pro~ios lugares comunes, falta de origi-
nahdad, chches - pero a un estos pueden convertirse en recur-
s.os literarios-; por eso, conviene saber que hay buena y mala
hteratura, buenos y malos escritores , pero de ellos se ocuparan
los criticos, y no los correctores. No hablaremos entonces de
la mala literatura, que la hay, sino que haremos hincapie s~la­
mente en el respeto que debemos hacia los textos que, por su na-
turaleza, hacen uso de licencias y formulas gramaticales propias
de la literatura.
"SE HACEN TRADUCCIONES
ECONOMICAS"
. Vivir una temporada en Los Angeles o Houston, o en cual-
qm~r otro lugar ~e E~~ado s Unidos, o cursar primaria y secun-
dana en un coleg10 b1lmgtie, no convierte a nadie en traductor
a, pesar de ello, .algunas personas creen encontrar un oficio faci~
Ion en donde , sm muchos estudios, pueden ganar dinero c6mo-
damente por el simple hecho de hablar un idioma o entenderlo
- tratese de i1:1gles, frances o cualquier otro-; a veces, lo leen, y
hasta lo escnben; pero -y en esto radica el peligro de las malas
traducciones- no son conocedores profundos de la gramatica
de los idio~n~s. que traducen o, lo que es peor, la de su propia
l~ng:ia; qmza 1gnoren algunas de las muchas posibilidades de
:1gmfica~o de un vocabl~ , o los equivalentes correctos en espa-
nol, y, as1, los traducen hteralmente o por su sonido semejante
a algunas palabras nuestras. Todo esto origina errores que pue-
den ser graves y que se reflejan en la redacci6n de una obra. Es,
por tanto, recomendable que quien desee dedicarse a la traduc-
"SE HACEN TRADUCCIONES ECON6MICAS"
ci6n editorial sea, verdaderamente, un traductor que, ademas,
conozca y escn a e : · , . Pero es
161
~
,,
'I
todo; debe tambien tener una cultura general amplia:
Debe saber, por ejemplo, que la madre de Carlos V fue Juana la
Loca y no Juana la Demente ni Juana la Insana [Joan "the Mad"];
que Inglaterra esta separada del continente por el Canal de la Man-
cha y no por el Canal Ingles [English Channel][ ...] Cualquiera que
haya trabajado un poco con traducciones podria alargar esta lista
5
Traduccion editorial
Una vez que una casa editorial tiene ya la traducci6n de
una obra, procurara entregar una copia del original en ingles
al corrector, quien habra de revisarla; asi, podni cotejar ambas
versiones. Esto no significa que el corrector deba ser poliglota
-ojala pudiera serlo- ni mucho menos, pero si saber, cuando
menos, cuales son los errores mas frecuentes en la traducci6n,
aunque en rigor, quien coteja traducciones debe conocer bien
ambos idiomas .
El cotejo consiste en revisar que las ideas vertidas en la tra-
ducci6n correspondan fielmente a las del idioma original, y que,
ademas, esten gramaticalmente correctas en espafiol, sin trai-
cionar el estilo del autor original.
Se aconseja a los traductores que cuando haya expresiones
poco comprensibles para el lector se escriba una nota con los
datos precisos que la aclaren, cuidando, por supuesto, de no
caer en el exceso de notas del traductor, ni mucho menos, en el
absurdo de tomarse libertades como en una de las ediciones de
iAbsal6n, Absalon!, 6 donde, entre otras cosas, dice la traductora
en una nota inicial:
La traducci6n ha conservado fielmente el complicado estilo
del au tor; pero, para no hacer la lectura mas enrevesada, he modi-
ficado muchas de las rarezas de puntuaci6n. Entre otras, seflalare
5 Felipe
Garrido, op. cit., p. 122.
6William Faulkner, jAbsal6n , Absalon!, Beatriz Florencia Nelson (trad.),
Alianza Editorial, Madrid , 1985, p. 7.
 162 CAP. 6. ESCRIBIR, TRADUCIR ... YCORREGIR
las e_xtensos parentesis que abarcan varios parrafos 0 paginas, y
emp1ezan y acaban en las formas mas impensadas.
(Un comentario a dicha nota: el primer absurdo estriba
en afirmar que la traducci6n conservo fielmente el estilo del
autor, si en seguida dice que bubo muchas modificaciones a
la puntuacion; el segundo absurdo consiste en modificar lo
que, _justamente, caracteriza la prosa de Faulkner: el empleo
?e Cierta~ forrnas de puntuaci6n como recurso literario para
mtroducir mon6logos interiores, acotaciones, reflexiones sal-
tos cronologicos, cambios de narrador y multiples nivel~s de
conciencia.)
Cuando una editorial posee los derechos de traducciones es-
pafiolas o argentinas y no desea duplicar el trabajo encargan-
do una nueva traducci6n, lo que acarrearia nuevos gastos y el
pago, otra vez, de los derechos de traducci6n, se presenta el pro-
blema de vocablos de uso regional (ordenador por computado-
ra, patatas por papas, torta por pastel, guisantes por chfcharos,
~ragas por pantaletas), y de formas gramaticales que, aunque
mcorrectas, son de uso corriente en algunos paises, como la yux-
taposicion de preposiciones (voy a par agua, de uso en Espana)
o construcc!ones sintacticas y expresiones que no correspon~
den al espanol (es par eso que, c6mo de que no, que tu opinas).
E_n estos c~sos, l~s _t;aducciones deben pasar por el correspon-
d1ente coteJo, rev1s10n y correcci6n de estilo, a fin de modificar
esos localismos.
. Por otro lado, las traducciones del ingles suelen presentar
c1ertos problemas a los que hay que prestar atencion. 7 En pri-
mer lugar, el abuso de la voz pasiva, que segun vimos no es la ca-
racteristica de nuestro idioma; por tan to, habra que cambiarla a
activa cuando asi se requiera.
Otro ?roble~a al que se enfrenta quien traduce del ingles
son las d1ferenc1as que hay entre los titulos o grados de nuestro
sistema universitario y los del sistema estadounidense. En pri-
mer lugar, College corresponde a la universidad. En esta ultima
hay tres tftulos:
7
Algunos de los vocablos y ejemplos ofrecidos en este capitulo fueron to-
mados de! Prontuario de normas editoriales y tipogrdficas, de! FCE; otros, del
Mani~al de e:tilo_ editorial, de Bulmaro Reyes Coria; y otros mas son producto
de m1 expenenc1a en traducciones editoriales.
"SE HACEN TRADUCCIONES ECONOMICAS" 163
1. Bachelor: puede traducirse por universitario, y corresponde
a los primeros afios de carrera. Graduate es el estudiante
que obtiene ese tftulo, y Undergraduate, quien no lo ha ob-
tenido.
2. Master: corresponde a la licenciatura, al grado de licen-
ciado.
3. Philosophy Doctor: corresponde al doctorado, al grado de
doctor (no solo al doctor en filosofia).
Hay tres categorias de profesores:
1. Assistant Professor (Lecturer, en el sistema britanico): co-
rresponde al profesor auxiliar.
2. Associate Professor (Reader, en el sistema britanico): co-
rresponde al profesor adjunto.
3. Full Professor (Professor, en el sistema britanico): corres-
ponde al profesor titular.
Recomendaciones generales
• El idioma ingles utiliza las formas verbales terminadas en -ing
que corresponden muchas veces a nuestro gerundio. En las
traducciones se evitara (coma aconseja el Fondo de Cultura
Economica) que tftulos, subtitulos y hasta inicios de parrafo
usen formulas coma: "Redefiniendo las relaciones EUA-Me-
xico" (Redefining the U.S.-Mexican Relations) , donde resulta
mejor decir: "Hacia una redefinicion de las relaciones EUA-
Mexico"; "Llevando a cabo un experimento piloto" (Running
a Pilot Experiment), donde es preferible decir: "Como llevar a
cabo un experimento piloto."
• El tftulo de las obras clasicas o de conocimiento generali-
zado debera citarse en espafiol; si la obra no esta traducida,
se citara en su idioma original. En el caso de obras que se
citan en ingles, llevaran inicial mayliscula cada una de las
palabras del nombre (excepto articulos, preposiciones o con-
junciones); en el caso de obras que se citan en frances, solo
lleva inicial may6.scula la primera palabra (si es un artfculo,
tambien llevara may6.scula el sustantivo que le sigue y hasta
el adjetivo que acompafia a ese sustantivo: L'Education Sen-
timentale ).
 /
164 CAP. 6. ESCRIBIR, TRADUCIR .. . YCORREGIR "SE HACEN TRADUCCIONES ECON6MICAS" 165
• El nombre de los autores no debe llevar formulas de trata- Granada
mien o: r. au ner m r. au ner.
• Se respetaran los nombres en su idioma original, excepto Milan
los nombres clasicos griegos y latinos: & Properce, Graccus Mississippi Misisipi
seran Propercio y Graco; de familias reales: & James I, Missouri Misuri
Louis XIV seran Jacobo I, Luis XIV; los ampliamente cono- New Jersey Nueva Jersey
cidos: & Jules Verne, Karl Marx seran Julio Verne, Carlos New Mexico Nuevo Mexico
Marx; pero no Guillermo Shakespeare, sino William Shakes- New Orleans Nueva Orleans
peare. New York Nueva York
• La kh (de la transliteraci6n inglesa o francesa) de los nom- North Carolina Carolina del Norte
bres rusos se traducira como j y se omitira la e final (de la bsterreich (aleman) Austria
transliteraci6n francesa); lay final se traduce como i lati- Peking (ingles) Pekin
na, y latch (del frances) se traduce como ch: & Sakharov Pekin (frances)
sera Sajarov, Staline sera Stalin, y Tchaikovsky sera Chai- Rio de Janeiro Rio [sin acento] de Janeiro
kovski. South Dakota Dakota del Sur
• Invertir el orden de la puntuaci6n en las palabras entreco- The Hague (ingles) La Haya
milladas, pues en ingles se utiliza primero la puntuaci6n y Toulouse Tolosa
luego las comillas, a diferencia del espafiol. La puntuaci6n en
ingles incluye el signo llamado dash (raya de M) para introdu- • Al traducir obras en las que se incluyen dialogos o parlamen-
cir oraciones incidentales, aclaraciones, explicaciones o con- tos de personajes, las comillas utilizadas en ingles para tal
clusiones, etc., que debe cambiarse por comas, dos puntos, efecto deben cambiarse por las rayas de dialogo: & "Hi!", said
punto y coma, parentesis segun sea el caso. John [ingles]; -iHola! -dijo Juan [espafiol].
• Los nombres geograficos (paises, ciudades) que tienen traduc- • Hay muchas palabras o expresiones que suelen traducirse de
ci6n al espafiol deberan traducirse: manera literal o por palabras de sonido semejante (llamadas
falsos cognados), asi como anglicismos tanto aceptados como
Aachen (aleman) Aquisgran no aceptados en nuestro idioma, a los que debemos prestar
Aix-la-Chapelle (frances) " especial ateQ_ci6n para no caer en errores gramaticales o de
Algeria (ingles) Argelia significado: -
Algerie (frances) "
Algiers (ingles) Argel
Traducci6n Traducci6n
Alger (frances) "
Vocablo incorrecta correcta
Antarctica (ingles) Antartida
Bale (frances) Basil ea
actually actualmente en realidad, en efecto, efec-
Basel (ingles)
tivamente
Bordeaux Burdeos
administration administraci6n gobierno, sexenio, regi-
Frankfurt (aleman) Francfort
men (en el ca so de pe-
Genes (frances) Genova
riodo de gobierno)
Geneve (frances) Ginebra
advertising advertencia anuncios, arte de anun-
Geneva (ingles)
ciar
Gotingen (aleman) Gotinga
Jllll
"SE HACEN TRADUCCIONES ECONOMICAS" 167
Traduccion Traduccion demand demanda exigencia; exigir, solicitar,
Vocab lo incorrecta correcta pedir
denominatio- denominacio- sectarismo
agency agenda organismo, dependencia, nalism nalismo
ministerio, organismos depart departir partir, salir
paraestatales de la ad- development desarrollo evoluci6n,crecimiento, ade-
ministraci6n estadouni- lanto, urbanizaci6n
dense; se traduce como discuss discutir analizar, estudiar, comen-
agencia solo cuando se tar, tratar un asunto, dis-
trata de la CIA cutir un asunto
agressive agresivo activo, audaz, dinamico I distress destreza angustia, aflicci6n
emprendedor; se tradu- due to debido a a causa de, gracias a
ce agresivo solo cuando education educaci6n (co mo formaci6n, instrucci6n,
se refiere a una persona modales, preparaci6n, educaci6n
acostumbrada a faltar comportamiento) (co mo conocimientos)
al respeto emerging emergente que surge, naciente
America America Estados Unidos emphasis enfasis insistencia, atenci6n espe-
anierzcan americano estadounidense cial, importancia
army armada ejercito (en espaiiol, la Ar- emphasize enfatizar destacar, poner de relieve,
mada es la Marina) subrayar, recalcar, acen-
assume asumir suponer, presumir tuar, hacer hincapie
before long antes de mucho muy pronto event even to suceso, acontecimiento
career carrera profesion, vida profesio- eventually eventualmente finalmente, en definitiva, al
nal fin y al cabo, a la larga
commodity comodidad mercancia, bienes de con- evidence evidencia prueba (prueba documen-
sumo (lo opuesto a servi- tal)
cios) faciliti es facilidades facilidades (de credito), ins-
comprehensive comprensivo exhaustivo, amplio, com- talaciones (edificios), me-
pleto, comprensible dios, servicios
compromise compromiso arreglo, concesiones mu- faculty facultad personal docente
tuas, formula concilia- firm firm a empresa, compafiia
dora, soluci6n interme- impact impacto efecto, repercusi6n, conse-
dia, comprometer, llegar cuencia
a un arreglo implementa- implementaci6n ejecuci6n, cumplimiento,
contemplate contemplar considerar, prever; estar tion puesta en practica, es-
contenido, explicado tructuraci6n, realizaci6n,
controversial con troversia] polemico, discutible, dispu- desarrollo
table, problematico influential influencial influyente
conversely conversamente viceversa, a la inversa
injure injuriar lesionar, daiiar
crime cnmen delincuencia lecture lectura conferencia, discurso
168 "SE HACEN TRADUCCIONES ECON6MICAS" 169
Traducci6n Traducci6n • La particula self (sf mismo) presenta algunas particulari-
'
signar lo que puede hacerse por uno mismo: i:s.. self-service
leisure lisura ocio = autoservicio; sin embargo, la traduccion no siempre co-
library librerfa biblioteca rresponde a ese concepto y, por tanto, se cometen incorrec-
massive masivo macizo, imponente, solido ciones como las siguientes:
parents parientes padres (el padre, la ma-
dre) Traducci6n Traducci6n
pattern patron pauta, modelo Vocablo incorrecta correcta
policy policia normas, politicas, direc-
trices, principios, crite- self-styled autoestilo supuesto
rios self-assurance autoasegurado seguridad, confianza en sf
politics politicas politica, la politica (en sen- mismo
tido abstracto) self-absorbed autoabsorbido ensimismado, egocentrico
prospecto perspectiva, panorama, self-absorption autoabsorci6n ensimismamiento
prospect
vista, paisaje, expectati- self-abuse autoabuso masturbaci6n, autocritica
va, esperanza, probabi- self-assertion autoaserci6n presunci6n, agresividad,
lidad autoritarismo
prospectivo probable self-assertive autoafirmativo, presumido, agresivo,
prospectivo
regulatory regulatorio reglamentario, regulador autoasertivo autoritario
relevante pertinente, que viene al self-defeating autoderrotado contraproducente
relevant
ca so self-denial autorrechazo, abnegaci6n
remarcable notable, extraordinario autonegaci6n
remarkable
reporte inforrne, comunicaci6n, self-importance autoirnportanCia presunci6n, suficiencia
report
memoria, parte, nota, bo- • Otros ejemplos de rnalas traducciones son:
letin
The Americas Las Americas America Provided: derivado del verbo provide (suministrar); como
scholar. escolar especialista, estudioso, eru- conjuncion, se traduce por con tal que, a condici6n de
dito, sabio, autoridad en que, siempre que; como adjetivo, se traduce por previsto;
la materia y solo cuando va junto a la preposicion with se traduce
sophisticated sofisticado avanzado, refinado, per- por provisto de, dotado de.
feccionado, moderno Realize: tiene varias acepciones: realizar, llevar a cabo, pero
status estatus estado, situaci6n, posici6n, tambien quiere decir darse cuenta; asi, no es lo rnismo
condicion juridica, posi- decir me di cuenta de las errores, que realice las errores.
cion social, estrato, ran- Relative: puede traducirse por relativo[a], y tambien por pa-
go, categoria, jerarquia riente.
success suceso exito Sensitive y sensible: un error muy frecuente en la traduc-
topic t6pico tema, asunto ci6n se presenta con estas dos palabras: sensible significa
unfamiliar uni familiar no familiar, no habitual, no sensato, razonable, acertado, y no tiene el sentido de sen-
comun sible que se le da en espafi.ol; por el contrario, sensitive si
170 CAP. 6. ESCRIBIR, TRADUCIR . .. Y CORREGIR
significa sensible, susceptible, y no sensitivo, esto es, que
se refiere a los sentidos.
• Pero hay errores mas graves todavia, y son las que se co-
meten con tanta frecuencia en espafiol que casi se ha olvi-
dado que su origen esta en una mala traducci6n:
Casual: su traducci6n correcta es casual, fortuito, informal,
al azar, ocasional. El uso en ingles de casual wear por lo
que en espafiol seria ropa informal o sport (de deporte,
deportiva, palabra inglesa incluida en el DRAE), ha pro-
piciado la traducci6n incorrecta de ropa casual.
In base to: su traducci6n correcta es con base en, pero la tra-
ducci6n literal de en base a se ha extendido al grado de
no advertir lo incorrecto de la expresi6n (ya habiamos
mencionado que las cosas o los hechos tienen base en
deterrninadas circunstancias).
Pero no solo el idioma ingles presenta problemas de traduc-
ci6n; el frances tambien tiene lo suyo. Ciertas expresiones en
espafiol son copias galicadas, coma fue ... que, es ... que (C'est
... que); cuando par razones de enfasis hay necesidad de con-
servar estas formas, lo mejor es traducirlas como fue ... cuando,
fue .. . donde.
Algunas caracteristicas del frances que es preciso tener pre-
sentes durante el cotejo son:
"SE HACEN TRADUCCIONES ECONOMICAS" 171
• La repetici6n de las preposiciones: & Cela est ne d'un calcul
des objectifs, des necessites, des conditions, des interets ... ,
que en espafiol podemos omitir siempre y cuando tome-
mos en cuenta que no resulte una ambigiiedad: & Esto
naci6 de un cdlculo de las objetivos, [de] las necesidades,
[de] las condiciones, [de] las intereses ...
• Los verbos que para indicar repetici6n llevan el prefijo re:
& renaftre, reapparaftre, refaire, pueden traducirse literal-
mente si en espafiol hay un equivalente aceptado: & re-
nacer, reaparecer, rehacer. Pero en verbos como: & recom-
mencer (recomenzar), reprendre (volver a tomar), retracer
(retrazar), se debera utilizar un sin6nimo o una perifrasis:
& volver a empezar, reanudar, trazar de nuevo.
• El uso generico de tout (todo, toda) debe traducirse coma
cualquier(a), todos(as) los(as).
• Los nombres de instituciones llevan, en frances, inicial
may(Iscula s6lo en la primera palabra: Centre national de
la recherche scientifi.que . En los textos en espafiol, debera
escribirse con mayuscula inicial cada palabra que forme
parte del nombre propio: & Centre National de la Recher-
che Scientifi.que; y si se traduce, tambien la traducci6n de-
bera llevar iniciales mayusculas: ~ Centro Nacional de
lnvestigaci6n Cientifica.
• Como en la traducci6n del ingles, la del frances tambien
presenta incorrecciones por desconocimiento del significa-
do (traducci6n literal y falsos cognados):

• El artfculo des (unos, unas, de las, de las) puede, en ocasio- Traduccion

nes, omitirse: & Plus loin encore que le pays Caiiari , la va- literal o falsos
llee riante de Quito n 'a resiste et des colonies venues des cor- Vocab lo cognados Traduccion correcta
dilleres meridionales y furent instalees. (Aun mas lejos que
el pais de Caiiari, el risueiio vallecillo de Quito no resisti6, y accorder acordar conceder
en else instalaron [unas] colonias llegadas de las cordilleras acceder acceder llegar hasta, entrar en, te-
meridionales.) ner acceso a (acceder
• Muchas oraciones suelen comenzar con participio: & Uni- s6lo cuando es sin6-
fi.ee tardivement et par les victoires de la Prussie, la nation nimo de aceptar, con-
allemande est plus vaste que son etat. Conviene invertir el sentir)
orden sintactico: & La naci6n alemana, unifi.cada tardia- a cause de a causa de debido a
mente y debido a las victorias de Prusia, es mas vasta que su a condition que a condici6n que siempre y cuando
Estado. a ['occasion de a la ocasi6n de con motivo de

I
 I l ,

I
172 \

Traducci6n '
Vocablo cognados Traducci6n correcta •,
" 1
a l'interieur de
a mes [tes, ses .. .]
yeux
al interior de
a mis [tus, sus . .. ]
ojos
dentro de, en
en mi [tu, su ...] opinion,
me [ te, le ... ] parecia
' \-"': Es.tilos
avant la lettre delante de la letra antes de que existiera ...
constater cons ta tar com pro bar eOitoriales /
en raison de
en tant que
influencer
en raz6n de
en tanto que
influenciar
debido a, en virtud de
en cuanto, como
influir
"\ /'
.... ' \ r
,'
'

jouer un role jugar un rol desempeiiar un papel,

cumplir una funci6n
precieux precioso valioso, preciado
re lance reempuje reactivaci6n (econ6mica)

CORRECCION DE ESTILO Y
ANOTACION TIPOGAAFICA

Dije casi al inicio de esta obra que el estilo editorial es la

forma muy particular de cada editorial para hacer sus libros, lo
cual incluye no s6lo el tamaiio del libro, el tiraje, la calidad del
papel, la amplitud o economia en los margenes, sino los blan-
cos, colgados, sangrias; uso de ahas y bajas, de versalitas, cursi-
vas, negritas, etcetera.
En el largo recorrido que debe seguir el original hasta con-
vertirse en libro, el corrector de estilo desempeiia un trabajo
importante: revisarlo, corregirlo y prepararlo para la imprenta.
Algunas casas editoras confian a sus correctores (otras no, y lo
dan a una persona distinta) lo que se conoce por anotaci6n ti-
pografica, tambien Hamada marcado o marcaje, y que se refiere
al seiialamiento de algunos elementos tipograficos: el tamaiio
de la caja o mancha (la parte impresa de la pagina); la familia,
cuerpo o tamaiio de la letra; interlinea; disposici6n del texto:
cabezas (titulos de capitulos y subtitulos), si van centradas, ali-
neadas a derecha o izquierda, si llevan colgados o van "a la caja";
colocaci6n del material grafico: cuadros, graficas, ilustraciones,
fotografias, y del material complementario: pr6logos, indices,

173
 1'. I /

174 CAP. 7. ESTILOS EDITORIALES

Uso de mayU.sculas en palabras
bibliografia, apendices, dedicatorias, epfgrafes, colofones, notas
(a pie de pagina, al final del capftulo o de la obra); seiialamien- 0 frases enteras
to de los blancos que deben dejarse en la composici6n, si debe . a hay neces1'd a d de escribir palabras
d
llevar cornisas y si se incluyen en el tamafi.o de la caja o quedan Aun cuando cas1 nunc . a' s en cornisas, titulos e
, las exceptoqu1z
fuera; y, finalmente, marcar cualquier otro elemento necesario completas en mayuscu . ' debido al gran peso que tienen en
para componer la tipografia. capitulos o textos semeJantes,fi' _ala que: "En ocasiones se
Las tareas esenciales del corrector de estilo abarcan no solo la pagina impresa, 1:1 Ortograa~:-de~~~car palabras o frases ente-
los aspectos gramaticales que ya hemos visto, sino tambien la emplean letra~ m~yusculas p d de acepta tacitamente este uso
ras de un escnto. Los ca;,os o_n
uniformidad en las notas a pie de pagina, bibliografia, citas, epf-
al decir "suele hacerse as1 'son.
grafes y otros parrafos especiales; en el uso de cursivas, negritas,
versales y versalitas, asf como de maylisculas, abreviaturas y si- d de libros impresos, titulos de cada
glas; en la forma de escribir los numerales yen la simplificaci6n • En cubiertas Y porta as . (partes capitulos, esce-
una de sus divisiones mternas '
de terminos. Esta tarea es lo que se conoce como ortotipograffa
o anotaci6n ortotipogrd:fi.ca. nas ... ).
. . monumenta1es. b
Una vez que ya hemos visto lo que corresponde a la parte • Inscnpc1ones , . . & ISBN, UNESCO sin em argo,
gramatical, pasemos a los aspectos tipograficos, que no estan • :f:n siglas y ,acrom;~s.el uso de versalitas: & ISBN, UNESCO.
divorciados de la gramatica sino que se complementan. s1empre sera prefen_ : 1 bio los que con el uso
Se escribiran con mmuscu ~en car:un~s· & laser, radar,
se han convertido en nom res co .
SU MAJESTAD, LA MAYUSCULA ovni. . . . tas· & EL SOL DE MEXICO,
• En nombres de dianos y r~v1sdel~nte dice queen "publica-
El uso indiscriminado de maylisculas ha propiciado gran- MILENIO, aun cuando ~as a 'l con inicial mayuscula
des discusiones en las que nadie parece ponerse de acuerdo; por ciones peri6dicas se_es_cnben [sof o] el titulo"; este uso
. . d etivos que orman
ejemplo, para el discurso politico, siempre sera el Presidente, y los sustant1vos y a _J l S l de Mexico Milenio.
para las editoriales de libros religiosos, siempre sera el Papa, siempre sera prefenble: & E oS . l XXI Capftulo IX: sin
·, mana: & ig 0 ' .
aunque para efectos gramaticales presidente y papa sean sustan- • En la numerac1on ro , f 'bl el uso de versahtas: &
embargo, siempre sera pre en e
tivos comunes que deben escribirse con minuscula, a menos de
que tengan uso pronominal. Siglo XXI, ~apft~lo IX. d . . strativos -decretos, sentencias,
Dice el dicho que "cada maestrito tiene su librito", y asi, • En textos JUnd1cos ya mm1 . t nc1·as- el verbo o ver-
. rt'ficados o ms a '
cada autor tiene sus preferencias en cuanto a que obra (gra- bandos, ed1ctos, ce 1 . . fu damental del documento:
bos que presentan el obJetlvo n
matica, diccionario, manual) citar para la normatividad del & CERTIFICA, EXPONE, SOLICITA.
uso de la inicial mayliscula, pero, finalmente, todos (o casi)
coinciden en que el criterio equivocado sera aquel que otor-
gue a la mayuscula ese caracter reverencial tan de moda en- Uso de inicial maytiscula
tre los politicos y bur6cratas, que se sienten ofendidos cuan-
do alguien escribe el licenciado Fulanito de Tai, como si la ·b·ran sin punto: & I, 1.
• La i y la j mayilsculas se esc~1 I 1 ue vaya despues de punto.
importancia de su persona radicara en una simple letra (y • La primer palabra_ de un ~scnto yt : ~uspensivos, cuando estos
tal vez asi sea); caracter reverencial que, por fortuna, tiende • La palabra que s1gue a os pun o
a desaparecer, cuando menos, en lo que respecta a los estilos cierran un enunciado.
editoriales.

17(} CAP. 7. ESTILOS EDITORIALES
• La que sigue a un signo de interrogaci6n o de exclamaci6n si
no se interpone coma, punto y coma o dos puntos.
• La que va despues de dos puntos, siempre que siga a la f6rmu-
la de enca am1en o e una carta o ocumento juridico-
administrativo, o reproduzca palabras textuales.
• Nombres de persona, animal o cosa singularizada: & Pedro
Alberto, Rocinante, Platero, la Nada.
• Ape_II~~os: ~Alvarez, Martinez. Cuando comienzan con pre-
pos1c1on, art1culo o ambos, se escribira mayuscula s6lo cuan-
do encabecen la denominaci6n: & el presidente De la Madrid
la senorita De la Rosa.
• Nombres geograficos: & America, Espana ... El articulo, cuan-
do forme parte oficialmente del nombre propio: & El Salva-
dor, La Habana .
• El nombre que acompafi.a a los nombres propios de lugar, i
cuando forma parte del top6nimo: ~ Ciudad de Mexko, Sie-
rra Nevada; pero minuscula en los demas casos: & la ciudad
de Santa Fe, la sierra de Oaxaca, el puerto de Veracruz.
• Nombres de las dinastias derivados de un apellido: & las Bor-
bones, los Medicis .
• Nombres de constelaciones, estrellas, planetas o astros es-
trictamente considerados como tales: ~ la Osa Mayor esta
formada par siete estrellas.
~ P~r el contrar~o, si el i:ombre de sol y luna se refiere a los fe-
nomenos sensibles denvados de ellos, se escribira con minus-
cula: & tomar el sol, noches de luna llena. En el caso de tierra
todos los usos no referidos al planeta como tal: & el avi6~
tom6 tierra, es ta tierra es muy fertil, la tierra de mis padres.
• Nombres de los signos del Zodiaco y_los nombres que aluden
a su caracteristica principal: & Libra, Balanza; Geminis, Ge-
m_elos. _Pero se escriben con minuscula cuando el nombre pro-
p10 ~eJa de serlo porque designa a las personas nacidas bajo
ese s1gno: & Juan es leo, Maria es libra.
• Nombres de los puntos cardinales, cuando nos referimos a
ellos explicitamente: & la brujula senala el Norte. Pero se es-
1
Editorial Trillas emplea altas para todos los nombres comunes que for-
men parte de un nombre propio, cuando esten ligados por la preposici6n de
(Golfo de Mexico, Lago de Chapala, Volcan de Fuego). El FCE utiliza altas
para los accidentes geograficos, formen o no parte de! nombre propio (Oceana
Pacifico, Rio Bravo).
SU MAJESTAD, IA MAyUSCUIA 177
cribe con minuscula cuando el nombre se refiere a la orienta-
ci6n o direcci6n: & el norte de la ciudad, viajamos par el sur,
'
el viento norte. .~--~i
Nombres de festivida es re ig1osas o c1v1 es: en ecos e , -
fania, Navidad, Dia de la Indepe~dencia, Dfa de, la Constituci6n.
Nombres de divinidades: a Dws, Jehova, Ala, Apolo, Juno .
' • Libros sagrados: a Biblia, Coran, Avesta, Talmud . .
Atributos divinos o apelativos referidos a Dios, Jesucnsto o la
Virgen Maria: ~ Todopoderoso, Cristo, Mesias, Inmaculada,
Purisima.
Nombres de las 6rdenes religiosas: & Cartuja, Merced, Tem-
'
ple, Carmelo.
• Marcas comerciales: ~ Coca-Cola, Ford. Cuando el nombre
propio se use como nombre comun, es decir, que pase a de~
signar un genero o una clase de objetos o personas, de_bera
escribirse con minuscula: & un herodes, una venus; lo m1smo
cuando designa el lugar del que procede, o el ~e su invento:,
fabricante 0 persona que lo populariz6: & un 7erez, una asp_1-
rina unos quevedos. Si se quisiera mantener viva la referenc1a
al a~tor, creador o fabricante de la obra, se utilizara mayliscu-
la inicial: a unos Picas sos.
1
• Sobrenombres y apodos: a el Libertador, el Bosco.
• Cuando por antonomasia se emplean apelativos e~ l~gar del
nombre propio: & el Sabio (par Salomon), el Magnanimo (por
el rey Alfonso V); o cuando se designan conceptos o hechos re-
ligiosos: a la Anunciaci6n, la Revelaci6n, la Reforr;ia.
• Las advocaciones de la Virgen: & Guadalupe, Rocw; Y las ce-
lebraciones a ellas dedicadas: & el Pilar, el Rocio .
• Los tratamientos, especialmente si estan en abreviatura: a U.
V. (usted); cuando se escribe la palabra completa, usted no
0
lleva mayliscula. .
• Sor Juana, San Antonio, etc., son acufiaciones que func10nan
como nombres propios. . .
• Sustantivos y adjetivos que componen el nombre de mst1tu-
ciones, entidades, organismos, partidos politicos, etc.: a la
Biblioteca Nacional, la Inquisici6n, el Tribunal Supremo, el
Partido Dem6crata.
• Los nombres, cuando significan entidad o colectividad .como
organismo determinado: a el Estado, el Rein?, la Manna, la
Justicia, el Gobiemo, la Administraci6n, la Judicatura. ·
178 CAP. 7. ESTILOS EDITORIALES
Pero se utilizara minuscula en casos como: "23.. ejerci6 su ma-
gistratura con brillantez; visit6 la iglesia del pueblo.
• La primera palabra del tftulo de cualquier obra: "23.. Cien anos
de soledad, El perro andaluz, Los girasoles.
• En las publicaciones peri6dicas y colecciones, se escriben con
mayliscula los sustantivos y adjetivos que forman el tf tulo: "23..
Nueva R evista de Filologia Hispdnica, El Universal, El Sol de
Mexico.
• Los nombres de las disciplinas cientificas _e n cuanto tales: "23..
soy licenciado en Biologia, estudie Filosofia, la Medicina mo-
derna. Pero se escribira con minuscula: "23.. me gustan las ma-
temdticas, la psicologia de las nifios es complicada. ·
• El primero de los nombres latinos que designan especies de
animales y plantas: "23.. Pimpinella anisuma, Felis lea, Homo
sapiens (ademas, al imprimirlos, se hara en cursiva).
• Los nombres, latinos o no, de los' grupos taxon6micos y bo-
tanicos superiores al genero: "23.. orden Roedores, familia Legu-
minosas; pero se escribiran con minuscu1a cuando sean adje-
tivos: ~ animates roedores, o cuando sean sustantivos que no
signifiqu en orden: cosecha de leguminosas.
• La Ortografia de la lengua espafiola dice que "suelen" -que
no es lo mismo que "deben"- escribirse con mayliscula los
nombres de determinadas entidades cuahdo se consideran
conceptos absolutos: "23.. La Libertad, la Ley, la Paz, la Justicia ;
pero: la libertad de expresi6n, la ley de la gravedad.
• Fechas o c6mputos cronologicos, epocas, acontecimientos
historicos, movimientos religiosos, politicos o culturales: '(3.
la Antiguedad, el Renacimiento. Sin embargo, en la misma
Ortografia ... , en uno de los ejemplos que ofrece respecto a la
escritura de fechas, dice la guerra civil espafiola, jCOn iniciales
minusculas!
• Las palabras Oriente y Occidente cuando se refieren a la di-
vision geopolitica: "23.. la cultura de Occidente; las costumbres
de Oriente; pero van ctm minuscula cuando se emplean como
adjetivos: "23.. Alemania oriental; la literatura occidental.
• Los pronombres Tu, Ti, Tuyo, Vos, El, Ella, en las alusiones a
la Divinidad o a la Virgen Maria.
• Conceptos religiosos como: "23.. Para{so, Infi-erno, pero no en
casos como: "23.. su casa era un para{so, su matrimonio fue un
infierno.
SU MAJESTAD, LA MAYUSCUIA 179
• Las letras dobles (ch y ll) solo llevan mayilscula en la primera
(Ch, Ll): "23.. Chilpancingo, Llano Largo.
Normas polemicas y empleos expresivos
Se Haman polemicas porque se refieren a los casos sobre los
cuales la Academia no ha dicho nada, y hay, por tanto, duda al
respecto; o bien, porque se trata de normas, aun cuando han
sido dictadas por la Academia, cuyo uso se ha rnodificado, sea
por estetica tipografica, por considerarlas reverenciales o por
simple deformaci6n al escribir. Y todavia mas, se trata de re-
glas que, habiendo sido dictadas por la propia Academia, ella
misma no respeta en su Diccionario, con lo cual se crea una
mayor confusion. Sin embargo, se han uniformado de acuerdo
con un criterio editorial, ajeno a cualquier compromiso de ho-
menaje reverencial hacia personas y circunstancias, que -aun
cuando no termina de convencer a a lgunos- cada vez ganara
mas adeptos.
En ocasiones, el 4so de la mayuscula se debe a propositos
expresivos, mas no constituye una regla ortografica.
Entre las normas que mas polemica ban suscitado, encon-
tramos las siguientes:
• En los titulos, cargos y nombres de dignidad como R ey,
Papa, Presidente, Ministro, etc. Estas palabras se escribi-
ran siempre con minuscula cuando acornpafien el nombre
propio de la persona o del lugar al que corresponden: "23.. el
papa Benedicto XVI, el presidente de Mexico, el ministro de
Gobemaci6n; o cuando esten usados en sentido generico:
& el papa, el rey y el duque estdn sujetos a morir, coma lo
estd cualquier otro hombre .
• Sin embargo, pueden -la Academia es bastante cautelosa al
decir pueden, y no deben- escribirse con rnayliscula cuan-
do no aparece expreso el nombre propio de la persona o
del lugar y, por el contexto, los consideramos referidos a
alguien a quien pretendemos destacar: ~ El Presidente sal-
drd de gira, El Papa viajard a Africa.
• Tambi<".' n es costumbre particular de las leyes, decretos y
documentos oficiales escribir con mayliscula las designa-
180 CAP. 7. ESTILOS EDITORIALES
ABREVlATURAs, SIGIAS y ACRONIMOS 181
l
f
t
idente def Gobierno, el Secretario
• El articulo y la preposici6n de los nombres p .
de Relaciones Exteriores, el Rey de Espana. : · rop10s com-
•En algunas palabras de escritos publicitarios, propagan- • ' - Ientt-de-kt-€ol •
c1on a esta regla se da cuando el a , 1111z-:,:-tcrexnC"n:-o --- --J
disticos o de textos afines. Este uso, destinado a destacar son iniciales, es decir cuand rt1~ulo y la preposici6n
arbitrariamente determinadas palabras, es identico al re- senor De la Rosa la sefforita Do lsecom,.1te el nombre: & el
curso opuesto, consistente en emplear minusculas en luga- • Lo b ' e a o zna
s nom res de personajes 't l ' . .
res donde la norma exige el uso de maytisculas. - mero indefinido· ""' . -I'. ~l .o og1cos multiples 0 de nu-
• "En ningun caso-dice la Ortografia ... y no podrfamos estar . ~ nzn,a satzro sire t ·
musas, p?t_rcas, gargolas. ' , na, ntones, faunas,
mas de acuerdo con ella- deben extenderse estos empleos • Los terminos bibliograficos si no v ,
de intenci6n expresiva de mayilsculas o minusculas a otros escriben con minuscula· &, , ;n ~es~ues de punto se
tipos de escritos." grdfica . · capztu o, zndzce, pdgina , nota,
• La palabra estado llevara maytiscula inicial cuando se re- • Los sustantivos derivados de nombr . .
fiere a un pais o entidad politica en particular: & el Estado vuelto comunes debido a su uso ~s prop10s que se han
reconoci6 que hay crisis politica; pero con minuscula cuan- un kleenex, una coca una .. genenc~: & una gillette, J
I
do se refiere a una de sus divisiones politicas: & el estado ' aspznna, pan bzmbo .
de Chihuahua es el mayor def pais .
• La palabra iglesia llevara inicial maytiscula cuando se trata ABREVIATURAS, SIGLAS
de la instituci6n religiosa: & la Iglesia condena el aborto; YACRONIMOS
pero con minuscula cuando es sin6nimo de templo: & hoy
es la fiesta de la iglesia de San Lorenzo . Abreviaturas

Son la representaci6n corta o b .

Uso de inicial minuscula omitir algunas letras- cuya ~ ~eviada de una palabra -al
, repet1c16n en
monotona y molesta Su h un texto resultaria
. d. . uso se ace nee . 1
Siguiendo la tendencia a escribir con minuscula todas las m ispensable, en cierto t' d . esano y, ta vez, hasta
. ·
dIcc1onarios, encicloped. Ipo e escntos o bl' ·
palabras en donde no se justifique el uso de la maytiscula, b . , pu icac1ones como
ias, o ras c1ent1fica t, .
podemos aplicar el criteria de que la gramatica no es reve- gos, correspondencia Por el t . so ecmcas, catalo-
rencial. en el cuerpo de una ~b con rano, se acostumbra evitarlas
, . . ra, Y reservarlas pa l . .
Llevaran inicial minuscula: pagma, c1tas, pies de grab d d ra as notas a p1e de
y bibliografias. a o, cua ros, textos entre parentesis
• Los dias de la semana, los meses y las estaciones: & lunes,
sdbado, enero, octubre, primavera, inviemo.
• Las notas musicales: & do, re, mi, fa, sol, la, si; las pala- Recomendaciones genera/es
bras bemol, sostenido, etcetera.
• Las unidades metricas, aun cuando su origen sea un nom- •No abreviar una palabra omitiend , , .
bre propio: & fahrenheit, newton, amperio.
•Los nombres genericos de entidades: & congrew, cdmara,
por m~yo ), ya que, en realidad,
grafo s1empre podra darle 1 1
ni
:~~o la ult1m~ letra Cn:ay .
rra espac10, y el t1p6- I I
I
asamblea, partido. Solo se escribiran con inicial maytiscu- • En una misma obra no d ·~gar a .a. palabra completa.
la cuando formen parte de un nombre propio: & Partido les para dos palabras d .t e en utihzarse abreviaturas igua-
Democrdtico, Congreso de la Union. ci6n . I erentes: ed. para editor y para edi-
 182 CAP. 7. ESTILOS EDITORIALES
I,
f;; I
!1(.1
1:! I
• En una misma obra deben abreviarse siempre igual las pala-
bras, cuidando el uso de altas y bajas, versales y versalitas (fig.,
Fig., FIG., FIG.) .
I. •Las palabras par ejemplo y verbigracia s61o se abrevian (p. ej. y
v. gr.) cuando van entre parentesis o entre rayas.
i I
• Las abreviaturas bibliograficas solo se usaran cuando vayan
entre parentesis, en notas a pie de pagina, citas y bibliografias,
pero no en el cuerpo de.I texto.
• Evitar las abreviaturas al cerrar un parrafo. En el caso de
la palabra etcetera se abrevia (etc.) si va dentro del parrafo,
y debe desatarse (escribirla completa) antes del punto final;
tambien, de be evitarse SU repeticion (etc., etc.), asf COIDO es-
cribirla seguida de puntos suspensivos, puesto que resulta re-
dundante .
• En las abreviaturas deben respetarse los plurales y los acentos:
num., nums.; pdg., pd.gs.
• En la abreviatura de numero, se prefiere num. a no.
• Las abreviaturas de plurales expresadas con doble letra solo
llevan punto en la segunda letra: '3.. EE. UV.
• Usted solo se abrevia en la correspondencia y en documentos
historicos. De be uniformarse su abreviatura en la misma obra:
V. o Ud. para el singular, y VV o Uds. para el plural.
• Las palabras de tratamiento deben escribirse cornpletas dentro
del cuerpo del texto; si la obra permite las abreviaturas, debera
tenerse cuidado en no combinarlas con palabras completas:
Sr. Doctor, senor Dn. Lo correcto seria: & Sr. Dr. o senor doc-
tor; Sr. Dn. o senor don. Tambien se recomienda no abreviarlas
cuando van solas (El Sr. sali6), sino solo cuando antecedan al
nombre: ~ El Sr. Garcia sali6.
• Las abreviaturas de tratamiento llevan inicial rnaytiscula: '3..
Sr., Gral., Ud.
• Los puntos cardinales compuestos se escriben con las iniciales
unidas, en idioma espafioI y sin punto final o entre letras: '23..
NO, SE.
• Las llamadas abreviaturas metricas o unidades de medida
- que son, en rigor, simbolos- no deben pluralizarse ni Ilevar
I.
punto; ademas, s6lo se utilizan cuando les antecede una cifra:
I
'23.. mide 25 cm, pero: mide varios centimetros .
• Los simbolos de elementos quimicos deben empezar con ma-
yusculas: '3.. Au , Cs, Rb.
\
ABREVIATURAS, SIGLAS YACR6NIMOS 183
• Las abreviaturas y su complemento no deben dividirse de ma-
nera que una parte quede al final de la linea y otra al principio
de la siguiente: '3.. 25/cm, Sr.!Garcia.
• Tampoco deben utilizarse en dialogos ni en versos.
• En las notas bibliograficas de obras extranjeras, las abreviatu-
ras bibliograficas deben escribirse en espafiol : & cap. (capi-
tulo), no chap. (chapter, en ingles). Si las palabras o abreviatu-
ras bibliograficas se dejaran en su idioma original, cuando
no es el espafiol (como es el caso de palabras y frases en
latin, muy usuales en las notas a pie de pagina), no deberan
llevar acento, y se subrayaran para mandarlas a cursivas:
'3.. ibid. ibidem; pero si se escriben en nuestro idioma (ya
castellanizadas), deben acentuarse de acuerdo con las reglas
correspondientes del espaiiol y dejarse en redondas: & ibid.
ibidem.
• La abreviatura v. d e la voz latina vide (vease) se presta a
error pues puede confundirse cuando antecede al nombre
de un autor que empieza con iniciales; en estos casos, es
conveniente emplear la abreviatura vid., o la palabra com-
pleta, vide; muchas editoriales utilizan el termino espafiol
vease , en cursiva, el cual es preferible a la mala copia del
ingles ver.
• El plural de las siglas se aplica al articulo que las acompafia:
~ las ONG.
• Un consejo pertinente respecto del uso de abreviaturas sera
utilizar solo aquellas de facil comprensi6n para el lector.
Clasificaci6n de las abreviaturas
Las abreviaturas pueden clasificarse en generales, bibliogra-
ficas y metricas.
Las generales se refieren a todas las que son de USO comun
en el lenguaje diario, en la docurnentacion oficial yen la corres-
pondencia. Las m etricas -en realidad, son simbolos de las uni-
dades de rnedida - son las utilizadas en los diferentes sistemas
de pesos y medidas; actualmente, las abreviaturas metricas se
escriben sin punto, sin pluralizar y con minusculas, excepto las
que llevan mayuscula para diferenciarlas de otras que se escri-
ben igual. Las bibliogrdficas son las utilizadas €n la descripcion
184 CAP. 7. ESTILOS EDITORIALES
o informaci6n de los elementos materiales del libro (vease lista
de a
Otras formas de abreviar
Siglas
Son la letra inicial de cada palabra que forma parte de un
nombre, y se utilizan como abreviatura: & UNAM (Universidad
Nacional Aut6noma de Mexico), ONU (Organizaci6n de Nacio-
nes Unidas), PRI (Partido Revolucionario Institucional). La gra-
matica las llama siglas estrictas para distinguirlas de las siglas
I renda para el lector.
lexicas o acr6nimos.
Sigl6nimos
Las siglas que sirven para designar conceptos tecnicos, me-
dicos o cientificos, asi como maquinas o aparatos se conocen
por el nombre de sigl6nimos, y pueden escribirse con minuscu-
la: & laser (light amplification by stimulated emission of radia-
tion), sida (sindrome de inmunodeficiencia adquirida), ovni (ob-
jeto volador no identificado).
Cript6nimos
Los cript6nimos son abreviaturas de los nombres propios de
personas y pafses que se forman con las iniciales (maytisculas,
por supuesto), y deben escribirse juntas, sin puntos ni espacios
entre las letras: & JLP (Jose Lopez Portillo), JFK (John Fitz-
gerald Kennedy), EUA (Estados Unidos de America).
Acr6nimos
Los acr6nimos o siglas lexicas son la representaci6n abrevia-
da de un nombre, para lo cual se utilizan las dos o tres primeras
letras de cada una de las palabras que lo componen: & PRO-
FECO (Procuraduria Federal del Consumidor). Puede tambien
iESCRIBO CINCO, CON LETRA ... 0 5, CON NUMERO? 185
escribirse s6lo la inicial maytiscula y el resto de la palabra en
Recomendaciones generales
• Es conveniente no abusar de las siglas, sigl6nimos, cript6ni-
mos y acr6nimos en un escrito, y, si no se repiten con d emasia-
da frecuencia, es mejor escribir los nombres completos; debe
seguirse la norma de utilizar, cuando menos una vez dentro
del texto, de preferencia al principio, el nombre completo, y
entre parentesis, las siglas que corresponden, como una refe-
• Deben utilizarse maytisculas o, mejor aun, versalitas: & ONU,
CTM, CONCANACO, CANACINTRA, a fin de aligerar la mancha tipo-
grafica, excepto en los nombres de paises y de personas (crip-
t6nimos), que deberan ir en versales: & RDA, EVA, URSS,
JFK.
• Las siglas, sigl6nimos, cript6nimos y acr6nimos no deben lle-
var punto ni espacio entre letras, es decir, deben escribirse
como si fueran una palabra completa: & UNAM, PROFECO.
• Siglas, sigl6nimos, cript6nimos y acr6nimos no deben sepa-
rarse al final de una linea.
(ESCRIBO CINCO, CON LETRA ...
0 5, CON NUMERO?
El empleo de la numeraci6n debera seguir algunas normas,
las cuales tienden a uniformar un escrito, a mejorar la presen-
taci6n ya evitar confusiones; estas normas se refieren a cuando
escribir las palabras que representan esos numeros; o cuando
utilizar los guarismos, es decir, las cifras o signos que expresan
una cantidad.
Palabras
• Las cantidades formadas por un digito, es decir, los numeros
del cero al nu eve: & cero, uno, siete, nueve ...

18(} CAP. 7. ESTILOS EDITORIALES
• Los quebrados: ~ seis octavos, dos tercios; a menos que se tra-
te de formulas.
• Cuando se trata de numeros redondos: ~ veinte heridos, cien
anos.
• Las cantidades aproximadas, es decir, no exactas: ~ Huba
mas de quince heridos.
• Cuando es principio de parrafo, o despues de punto. Si se trata
de un aiio, se antepone la palabra ano o en:~ El ano 1993. En
1993.
• En los dialogos, ya que -diria Perogrullo- las personas no ha-
blan con numeros sino con palabras.
• En las obras literarias, en general, los numerales se escriben
con letra.
• Las cantidades citadas en los versos .
• Las cantidades que se refieren a cosas no materiales: ~ La
cuatro veces heroica . Traidor que se engana a s f mism o, dos ve-
ces traidor. Nos vimos en dos ocasiones .
•Los numeros que sirven para nombrar calles, avenidas y pla-
zas: ~ Quinta Avenida, calle Nueve, Plaza de las Dos Herma-
nos; excepto cuando en el nombre se incluya una fecha:
~ avenida 5 de Mayo, calle 16 de Septiembre, Plaza del 2 de
Abril.
• En actas y documentos notariales, judiciales y, en general, do-
cumentos oficiales: (3._ a las treinta dias ; a las dace horas .
• Alusiones simples referentes a tiempo, el tiempo transcurrido
0 por transcurrir: (3._ cinco anos ; hace veinte anos; dentro de
quince anos.
• Las edades cronologicas: (3._ un hombre de treinta anos.
Numeros
• Las cantidades exactas de diez en adelante, hasta millones: ~
132 465 798. Si la cantidad excede el millar de millones, puede
expresarse de la siguiente manera: ~ 123 456 millones.
• Las cantidades contenidas en listas, bien sea en columnas o en
forma horizontal.
• Las fechas, es decir, los dias del mes y los aiios: ~ 30 de mayo
de 1995. Cada vez con mayor frecuencia se esta usando nume-
ro cardinal para el primer dia del mes : ~ el 1 de mayo.
1ESCRIBO CINCO, CON LETRA . .. 0 5, CON NOMERO? 187
• Los horarios, bien sea de entrada y salida de oficinas, tiendas;
llegada y salida de aviones, trenes, autobuses, etc.:~ La tien-
da abre de 11 :00 a 20:00 horas.
• Las cifras contenidas en obras tecnicas o cientificas; algunas
editoriales aplican esta regla aun a los numeros digitos.
•Las cantidades que expresan habitantes, ediciones, apartados,
paginas, articulos, versfculos, etcetera.
•Las medidas, excepto cuando son aproximaciones: (3._ La tela
mide 97 cm de ancho; en cambio: La tela mide coma quince
centimetros de ancho.
• Las estadfsticas.
Recomendaciones generales
• Escritura de las fechas a partir del aiio 2000. Como el adveni-
miento del afi.o 2000 le gano la carrera al proximo Diccionario
de la Real Academia Espanola, la escritura de las fechas a partir
del mismo se ha prestado a cierta confusion en el sentido de
si debemos agregar o no el articulo antes del afio. Al respecto,
la propia Academia se ha pronunciado de la siguiente manera,
que se incluye aquf como una orientacion util que comple-
menta las normas para la escritura de numerales:
. ..el espaiiol prefiere mayoritariamente el uso del articulo en expre-
siones [al menos en lengua hablada] como Ire al caribe en el verano
del 2000 o La autovia estard terminada en el 2004. En la dataci6n de
cartas y documentos - continua- , en la que desde la Edad Media se
prefiere la variante sin articulo delante del aiio, consolidando. e.n la
practica una formula establecida: 4 de marzo de 1420, 19 de diczem-
bre de 1999. La Real Academia Espanola entiende que este uso ha
de mantenerse en la dataci6n de cartas y documentos del afio 2000
y sucesivos (ejemplo: 4 de marza de 2000). Si se menciona expresa-
mente la palabra afi.o, es necesario anteponer el articulo: 5 de mayo
del ano 2000.
• Asunto por demas controvertido, es el uso de los neologismos
las treintas, las cuarentas, etc., y peor aun, las 30's, las 40's,
gramaticalmente incorrectos; las formulas los anos treinta, los
anos cuarenta o ladecada de las treinta (con letra), no estan san-
cionadas expresamente por la Academia y pueden expresarse
188 CAP. 7. ESTILOS EDITORIALES
de esa forma, aunque pueden resultar innecesarias puesto que
• Los afios deben escribirse completos: ~ 1968, aunque se ex-
ceptuan expresiones como '23- la generaci6n del 68.
• Cuando, en la expresion de un periodo, los dos primeros digi-
tos del afio final del intervalo coinciden con los dos primeros
digitos del afio inicial, aquellos pueden suprimirse: ~ la gue-
rra civil espafwla (1936-39).
• Tambien pueden suprimirse los dos primei:os digitos en la ex-
presi6n de fechas relacionadas con guion: ~ 25-5-81.
• Nunca empezar un parrafo ni una oracion despues de punto
con numero. Se evitara cerrar un parrafo con numero; es pre-
ferible modificar la redacci6n para que la ultima palabra no
sea un guarismo.
•Las horas se separan con dos puntos: ~ 8:30, 12:00.
• Aunque todavia es practica comun separar los millares, millo-
nes, etc. mediante un punto (o una coma en algunos lugares
de America), la norma internacionaF establece que se prescin-
da de el. Los grupos de tres digitos, aunque pueden separarse
con coma o espacio, para facilitar su lectura -especialmente
cuando constan de muchas cifras-, se recomienda separarlas
mediante espacios [finos] por grupos de tres: ~ 4 829 430. Sin
embargo, nose utiliza nunca esta separacion en la expresi6n
de los afios, la numeracion de paginas ni en los numeros de
articulos, decretos o leyes: '23- aiia 1942, pdgina 1162, Real De-
creta 1099, etcetera.
• Es aceptable, de acuerdo con la normativa internacional, el uso
del punto para separar la parte entera de la parte decimal en
las expresiones numericas escritas con cifras: '23- 3. 1416, aun
cuando en este caso es preferible el uso de la coma: ~ 3, 1416.
• En cantidades muy largas, pueden sustituirse los ceros de mi-
les, millones, billones y trillones, por palabras: ~ 28 mil, 135
millanes, pero de bera evitarse la costumbre periodistica de
mezclar numeros y letras: 124 mil 786 millanes.
• Hacer la conversion al sistema rnetrico decimal de las unida-
des de medida expresadas en textos escritos en otro idiorna;
debe recordarse que en Estados Unidos un bill6n equivale a
2 Segun los usos del Sistema Internacional de Unidades, reconocido ofi-
cialmente por la mayor parte de los pafses.
iESCRIBO CINCO, CON LETRA ... 0 5, CON NOMERO? 189
mil rnillones, en vez de un millon de rnillones, que corresponde
. .
•Al citar unidades de medida antiguas, debera informarse de su
equivalencia actual, bien sea entre parentesis o a pie de pagina.
• Recordar que las abreviaturas de pesos y medidas no Bevan
punto ni se pluralizan.
• A final de linea no debe separarse el numero de su comple-
mento: '23- hubo 15/heridas.
• No abreviar cantidades que pueden prestarse a confusion, pues-
to que no es lo mismo de 5 a 20 000, que de 5 000 a 20 000.
Porcentajes
• En obras de caracter tecnico o cientifico debe u sarse el sig-
no % en lugar de las palabras por cienta.
• Al citar varios porcentajes seguidos, el signo va al final.
• Evitar el uso de articulos (el, un) con los porcentajes, pues aun
cuando no constituye un error gramatical, no son necesarios,
y se prefiere omitirlos.
• Es correcto escribir 20 %, 20 por 100 o veinte par ciento; pero
no debe escribirse: 20 par ciento, veinte par 100, veinte cien,
20 p. 100 0 201100.
Numeros romanos
• Los numeros romanos se utilizan para numerar siglos, mile-
nios, actos y escenas en obras dramaticas, cuadros, laminas,
graficas, ilustraciones y, en general, partes de una obra: libros,
capitulos, tomos, volumenes, sobre todo en diccionarios yen-
ciclopedias.
• Los siglos deben escribirse con numeros romanos, excepto en
los casos, poco frecuentes, por cierto, en que las editoriales los
escriban con numeros arabigos por razones de estilo.
• Los numeros romanos tienen, en general, un sentido ordinal,
aunque a partir del numero X pueden, tambien, expresar el
cardinal; por tanto, no deben agregarse letras voladitas (Sec-
ci6n IVa, IV° Cangreso) porque resulta redundante; lo correcto
sera: '23- Secci6n IV, IV Congreso.
 190 CAP. 7. ESTILOS EDITORW.ES
• En general, los numeros romanos que expresan siglos o anota-
ciones bibliograficas van en versalitas.
• En indices y cuadros los numeros romanos deben alinearse · ·
por la derecha.
Ordinal es
Los numeros ordinales -como su nombre lo indica- seiialan
el orden correspondiente dentro de una serie; se aplican al lugar
que ocupa alga: '23- ocupar el tercer lugar.
Pueden usarse antes o despues del sustantivo: ~ primer ca-
p{tulo, capitulo primero.
~l regimen de preposici6n que les corresponde es de y entre:
el pnmero de su clase, el primero entre sus amigos; si el comple-
m e:ito es ~n verbo, la preposici6n debera ser en : el primero en
salzr; const1tuye un solecismo decir el primero a salir.
Debe te n~rse cuidado al escribir los ordinales porque pue-
de1:1 confundirse con los partitivos, que designan partes de la
umdad, ya que no es lo mismo ser el decimotercero [ocupar el
lugar numero 13] de la clase, que ser el trezavo o treceavo [una de
las 13 partes de un todo dividido] de la clase. (Vease la forma de
escribir los numerales en el "Apendice".)
SIMPLIFICACION DE PALABRAS
Dobletes ortograficos
La tendencia simplificadora -siempre bienvenida- permite
la omisi6n de alguna letra en una palabra que lleve lo que se co-
noce por doblete ortogrdfico, esto es, la conjunci6n de dos letras
iguales en una palabra compuesta; asi como en la concurrencia
de algunas consonantes, bien sean iniciales o en palabras com-
puestas con prefijo. Se recomienda suprimir:
• La e y la i en palabras compuestas que, al unirse, repiten
la vocal: ~ remplazar, rescribir, rembolsar, sobrestimar, so-
brentender, antinflacionario, antimperialismo. Sin embar-
go, si la pronunciaci6n tiende a repetir la vocal, se conser-
vara en la grafia: '23- reelecci6n, pri{sta.
NOTAS MARGINALES Y BIBLIOGRAFfA 191
• La vocal o en las palabras compuestas en las que el primer
elemento termina con esa letra y el segundo empieza tam-
bien con ella: '23- claroscuro, germanoccidental. Se excep-
tuan las palabras que empiezan con prefijos como auto,
micro, pro, co, psico: & autoobservaci6n, microorganismo,
prooriental, cooperaci6n, psicoorg<inico.
•Lab, m, gyp en palabras en las que concurren las conso-
nantes bs, mn, gn y pt: & oscuro, nomo, Tolomeo, tolemaico,
pero lap se conserva en septiembre, septimo, septuagesimo.
3
• La b, m y p en las palabras que llevan una preposici6n in-
separable en la que concurren las consonantes bs, mn, pt
y ps: & sustancia, sustituir, sustraer, seudo, seud6nimo,
nemotecnia . Sin embargo, se recomienda conservar lap en
todos los compuestos de psique: & psicolog{a, psiquiatria ,
psicosomdtico.
•Lat del prefijo post: & posguerra , posmodemismo, posre-
nacentista. Pero se conserva en palabras que comienzan
cons o con vocal: & postselecci6n , postsecuencial, postope-
ratorio , postelectoral.
• La n en palabras compuestas por el prefijo trans: & tras-
lado, trasmitir, trasplantar, trasponer. Sin embargo, hay al-
gunas palabras que no admiten esta licencia academica:
& transacci6n, transaccional, transar, transeunte, transibe-
riano, transici6n , transir, transido, transigir, transigencia,
transigente, transilvano, transistor, trdnsito, transitar, tran-
sitable, transitivo, transitorio, transitoriamente , transitorie-
dad, transocednico , transustanciar, transustancial, transus-
tanciaci6n , transurdnico.
• Las de conciencia, pero no de consciente y sus derivados .
NOTAS MARGINALES Y BIBLIOGRAFIA
Llamadas y notas marginales
Las notas marginales son las explicaciones, aclaraciones ore-
ferencias que se colocan fuera de un texto para evitar que dentro
3 El FCE conserva la doble consonante en palabras que comienzan con
estos grupos de letras (gnomo, mnemotecnia, pteridofzto).
192 CAP. 7. ESTILOS EDITORIALES
de el se abran grandes parentesis para comentar o explicar algo
que distraerfa la atenci6n del lector, llevandolo hacia otr·l"rl~~--"
Para elaborarlas es preciso colocar un numero, letra o as-
terisco voladito, 3 , sin puntos ni parentesis, en el lugar en donde
hay que hacer la aclaraci6n o nota. Estos mimeros se denomi-
nan llamadas, y corresponden al texto aclaratorio que al pie de
pagina (o al final del capitulo) se marcara con el mismo numero,
tambien voladito, sin puntos ni parentesis. En .todos los casos,
las llamadas deben ir despues de los signo~ de puntuaci6n: &
segun Marx. 6
Las notas a pie de pagina deberan componerse en cuerpo
menor (letras de menor tamafio) y van a parrafo comun, es de-
cir, que tendran una sangria de aproximadamente cinco golpes.
Cuando una obra contiene pocas notas, puede usarse una
numeraci6n continua, a partir del numero 1; pero si son abun-
dantes, puede utilizarse una numeraci6n a partir del numero 1
en cada capftulo . Es conveniente escribir todas las notas en ho-
jas aparte, para incluirlas al final del texto, a fin de facilitar la
labor del tip6grafo.
Segun su contenido, las notas marginales pueden ser aclara-
torias o explicativas, y bibliogrdficas o referentes.
Las notas aclaratorias o explicativas -valga la redundancia-
aclaran o explican el significado de un concepto (se acostumbra
hacerlo a pie de pagina para no distraer la atenci6n del lector
con un comentario que interrumpirfa la narraci6n) . Por su par-
te, las bibliograficas o referentes indican la fuente de donde pro-
vienen los datos, tanto para dar al autor el credito correspon-
diente, como para facilitar al lector la consulta.
De be seguirse un orden en los elementos que conforman una
nota, separados cada uno con coma(,). El orden tradicional de
las notas referentes es el siguiente:
• Nombre del autor y sus apellidos -sin que sea necesario
colocar los apellidos primero, ya que nose colocan en or-
den alfabetico sino conforme van apareciendo las notas en
cada pagina- . El nombre y apellidos del autor se escriben
con altas y bajas, es decir, solo las iniciales con may(iscu-
las y el resto en minusculas. Cuando solo se consignan las
iniciales del nombre deberan llevar punto y espacio entre
ellas: & T. S . Elliot.
NOTAS MARGINALES Y BIBLIOGRAFfA 193
• Tf tulo y subtftulo del libro, completos y subrayados para
• Numero de edici6n. La primera edici6n no se menciona;
s6lo se consigna a partir de la segunda, con el numero or-
dinal abreviado y la abreviatura ed.: & Sa. ed.
• Pie de imprenta. Incluye el lugar de publicaci6n, la edito-
rial y la fecha (afio de edici6n): 4 & Madrid, Credos , 1981.
• Pagina o paginas que deben consultarse.
Es conveniente que la primera vez que aparece una referen-
da bibliografica este completa, con todos sus elementos; en las
subsecuentes, se pueden omitir algunos datos, para lo cual se co-
locaran las abreviaturas op. cit., Zoe. cit., idem, ibidem , etc., sub-
rayadas, para que puedan componerse en cursivas; solo en casos
en los que la obra sea muy extensa o abunde en notas, debera
. repetirse de vez en vez el nombre completo del libro citado, o
bien, escribirse los datos completos en cada inicio de capftulo.
Cuando ya se cit6 a un autor con la ficha completa, y la si-
guiente nota remite a la misma obra, los datos de dicha obra se
sustituyen por op. cit. (opus citatum, obra citada), y se afiade el
numero de la pagina que debe consultarse. En una tercera nota
que remitiera, otra vez, a la misma obra, puede utilizarse ibid. y
la pagina; esto solo podra hacerse si entre estas notas nose hubie-
ran colocado otras notas referidas a obras o autores diferentes .
1
& Rene Aviles Fabila, Fantasias en carrusel, FCE, Mexico, 1995,
p. 36 .
2
R. Aviles Fabila, op. cit., p. 37.
3
lbid., p. 91.
Si la nota se refiriera al mismo autor, la misma obra y hasta
la misma pagina, puede utilizarse idem, id. o Zoe. cit.
& 1
Rene Aviles Fabila, Fantasias en carrusel, FCE, Mexico, 1995,
p. 36 .
2
Idem (id.).
3
Loc. cit.
4
Algunas editoriales, entre ellas Trillas y el FCE, consignan el pie de im-
prenta citando primero el nombre de la editorial, el lugar y la fecha de pu-
blicaci6n (Credos, Madrid, 1981).
.t'.:''t CAP. 7. ESTILOS EDITORIALES
En ocasiones, el autor prefiere citar entre parentesis, como
una acotacion o inciso de su texto:
l3.. Rene Aviles Fabila, en su libro Fantasias en carrusel (FCE,
Mexico, 1995, p. 91 ), menciona algunas de las supersticiones alrede-
dor de la figura del conde Dracula.
En el caso de ediciones criticas o de obras con comentarios
del editor, del traductor o del compilador, al final de las notas
debera escribirse entre corchetes [E.], [T.] o [Comp.] para dis-
tinguirlas de las notas del autor. Cuando tales comentarios sean
numerosos , puede emplearse diferente serie en las llamadas, por
ejemplo, combinar mimeros con letras .
Cuando en una nota aclaratoria o explicativa se incluye una
referenda bibliografica, los datos se anotan entre parentesis:
& Rene Aviles Fabila, en su libro Fantas ias en carrusel (FCE,
1 nador, diputado) ; los titulos militares y n~vales (gener al,
Mexico, 1995, p. 91), menciona algunas de las supersticiones alrede-
dor de la figura del conde Dracula.
El titulo de libros o revistas va en cursivas (subrayado en
el original). El titulo de articulos o de capitulos va entre comi-
llas. Cuando el libro, volumen, tomo y pagina va en numeros ro-
manos se marca con versalitas (doble subrayado en el original).
Algunas editoriales empiezan a utilizar el modelo estadouni-
dense para sus notas referentes, citando a pie de pagina solo el
apellido del autor, la fecha de publicacion y la pagina citada:
& 'Aviles Fabila, 1995, p. 36.
Otra formula muy utilizada, sobre todo en trabajos de inves-
tigacion y revistas, consiste en ofrecer los datos completos solo en
la bibliografia; yen el texto, luego del nombre completo o apelli-
do del au tor, o despues del titulo de la obra, citar entre parentesis
el afio de edicion y la pagina, separados con dos puntos.
~ Rene Aviles Fabila, en su libro mas reciente, Fantasias en
carrusel (1995 : p. 91), menciona algunas de las supersticiones alre-
dedor de la figura del conde Dracula.
~ Se rnencionan algunas de las supersticiones alrededor de la
figura del conde Dracula en varios cuentos del libro Fantasias en
carrusel (Aviles Fabila, 1995: p. 91).
195
Bibliografia
La bibliografia sigue tambien un modelo tipografico; debe
recordarse que todos los elementos se separan con coma,
aunque puede haber algunas variaciones de ac~erdo con lo_s
diferentes criterios editoriales. La forma generahzada es la s1-
guiente:
-~~ dl
Se escriben primero los apellidos, separados c~n coma e
nombre propio; cuando el nombre no e.s prec1samente el
del autor sino de un coordinador, comp1lador ~ ant~loga­
dor esta funci6n se abrevia y se pone entre parentes1s. En
el ~siento de autor se omiten los tratamientos (senor, don) ;
los titulos eclesiasticos y gubemamentales (reverendo, se-
capitan), y los tftulos academicos y profes10nales (doctor,
profesor, licenciado). .
Si hubiera mas de un autor, solo el primero e~p1eza por
los apellidos ; los demas no van en orden alfa,bet1co Y pue-
den escribirse normalmente. Cuando son mas de tr~s au-
tores, solo se registra el primero seguido de la abreviatura
et al. [y otros].
Generalmente, se componen en altas y bajas, si~ embargo,
algunas editoriales lo hacen en versales Y. versahtas; o~ras ,
solo en versalitas o solo e n versales; o b1en, los apell1~os
en versales y versalitas y el nombre se deja en altas Y baJaS
redondas.
• Colaboradores
Cuando hay colaboradores (autor de prol~go, de pr~sen-
tacion de nota, de proemio, de prefac10) s1guen el m1smo
model~ d~ los autores pero su funci6n se antepone al n_om-
bre en forma abreviada. Los traductores, asesores, il~s­
tradores y revisores van entre parentesis, con su func10n
abreviada antepuesta.
• Tftulo y subtitulo de la obra .
Los titulos de libros, periodicos y rev1stas se subrayan_ para
componerse en cursivas; los titulos de artfculos, cap1tulos
0
partes de una obra van entre comillas y separ~dos con
comas; el subtftulo seguira el mismo modelo del t1tulo.
.,
1.
1.i
NOTAS MARGINALES YBIBLIOGRAFfA 197
196 CAP. 7. ESTILOS EDITORIALES
• Cuando se trata de traducciones, el nombre del traduc-
;:._---~rer-se--esc e paren es1s. am 1en se citan entre
parentesis la colecci6n y la fecha cuando no se encuen-
tran en la pagina en la que normalmente aparecen los
datos de un libro.
• Para indicar un tftulo largo que esta abreviado pueden uti-
lizarse puntos suspensivos, siempre y cuando la primera
vez que se menciona este completo.

En la bibliografia:

• Cuando se desconoce el nombre del autor, la obra se asien-

ta bajo el titulo, sin utilizar la palabra an6nimo ni la abre-
viatura an6n .
• Cuando se mencionan dos o mas obras de un mismo au-
tor, deben consignarse en orden cronol6gico, omitiendo el
nombre del autor a partir de la segunda y sustituyendolo
con una raya de tres picas ( ) , o de la medida de la
sangria, en Editorial Trillas.
• Cuando se tienen datos que no figuran en la portada, pero
que desean agregarse para una mejor sefializaci6n, se co-
locan entre corchetes.
• Despues de corchetes, parentesis y puntos suspensivos se
omiten las comas y los puntos finales .
Recomendaciones generales • Cuando hay duda sobre fechas omitidas o incompletas, se
. de pagina pueden usarse las siguientes utiliza signo de interrogaci6n.
En las notas a pie • Cuando se transcribe un dato inexacto, pero que asi apa-
abreviaturas: rece en la obra, se usa la palabra sic entre corchetes [sic] ;
·o del autor con la inicial; los apellidos, o bien, se escriben las iniciales i. e. (id est, esto es) yen se-
• El nomb re propi guida el dato correcto, si se conoce.
completos. t mo pdgina edici6n, edito- • Los nombres de ciudades y otros datos bibliograficos (re-
• Las palabras libro, volumen, ad , las ~breviaturas bi- sefia, libro, ensayo) escritos en otro idioma se traducen al
rial, etc. se abrevian de acuer o con
espafiol.
bliograficas. d 1 s ciudades muy conocidas: a N. Y. • Cuando no se tiene el dato del lugar de la publicaci6n o del
•Los nombres ea guna, . B M (Buenos Aires). editor, puede usarse el de la impresi6n y el nombre del im-
(Nueva York), Mex. (Mexico), B . . ·d . a UNAM presor.
• Las siglas de algunas editoriales muy conoci as. ,
• Cuando no se tiene el dato del lugar de la edici6n ni el de im-
FCE. presi6n, pueden utilizarse las abreviaturas s. l. (sin lugar).
• Cuando no se tiene el dato de la fecha de edici6n puede
5 , • utilizarse la abreviatura s. f (sin fecha) o s. a. (sin afio).
Idem . . d 1 final de la referenda, entre parentes1s.
6El FCE menc1ona estos atos a
 198
FORMACION DE PARRAFOS ESPECIALES
Citas textuales
~uando ha~lamos del uso de las comillas, mencionamos que
las c1tas deben ir entrecomilladas. En estos casos, la puntuaci6n
va despues de las comillas; sin embargo, el punto final va antes
de las comillas cuando la cita empieza despues de punto; cuan-
do inicia con mayilscula despues de dos puntos, las comillas
pueden cerrarse antes o despues del punto final (opcional), aun-
que cada vez se extiende mas la costumbre de cerrarlas despues
del punto, como si este formara parte de la cita.
Al transcribir un parrafo o una frase que ya incluye una cita,
la segunda (la cita citada, valga la redundancia) debera ir con
I.
comillas simples (' ').
l· Si las citas son menores de cinco lineas van entre comillas
'
.~ l
~ altas dobles o inglesas (comas invertidas (") al abrir; y ap6stro-
fos (") al cerrar).
Las citas en otro idioma no necesitan ponerse en cursivas
sino que pueden ir en redondas (normales) y entre comillas. '
Las cita~ de poemas van entrecomilladas, y los versos sepa-
rados con d1agonales que lleven espacio fino antc:s y despues: "2'5.
"porno quebrar tu escondida I paz, la voz con que te llamo".
Las transcripciones de mas de cinco lineas suelen compo-
1, nerse a bando: se separan del texto general con un blanco antes
I
t
y despues, y se componen en cuerpo menor (un punto menos)
que el del texto; se eliminan las comillas y todo el parrafo lleva
una sangria de una pica (cinco golpes); la primera linea ya nose
[ , sangrara sino que se alinea a la izquierda (vease en este mismo
capftulo, el tema "Sangrias"). Si en la transcripci6n a bando se
i' incluye una referenda bibliografica, debera ir entre corchetes
antes del punto final. La omisi6n de una o varias palabras s~
'f'
,,; .
sefiala con puntos suspensivos; en ocasiones, suelen ponerse en-
tre parentesis ( ... ) o entre corchetes [ ... ], despues de los cuales
nunca debera ir punto, coma o punto y coma, y deberan estar
separados con espacio fino antes y despues: ~
Comparado con tu boca [ ... ] nada que pueda decirte recordan-
do tiene importancia. Comparandolo con el olor que te invade y te
rodea, nada importa. Menas yo, claro, entre todos, yo que empiezo
FORMACI6N DE PARRAfOS ESPECIALES 199
a oler la primera, tfmida, casi grata avanzada de tu podredumbre.
Porque yo siempre estuve viejo para ti y no me inspiraste otro de-
seo posible que el de escribirte algun dia lejano una orillada carta
de amor, una carta breve, apenas, un alineamiento de palabras que
te dijeran todo [Onetti, 1989, p. 20].
Las transcripciones de poemas se marcan tambien en un
punto menos que el cuerpo del texto, a bando, pero van centra-
das al ancho de la caja. Las referencias bibliograficas van ali-
neadas a la derecha a la linea mas larga, a una pica del ultimo
verso, el nombre del autor en versales y versalitas, y en lfnea
aparte el titulo en cursivas altas y bajas. La omisi6n de uno o
mas versos se sen.ala con una lfnea de puntos del ancho del verso
mas largo:~
Por no quebrar tu escondida
paz, la voz con que te llamo
va de silencios vestida;
yo velo, porque te amo,
y tu, amada, estas dormida.
Que sea de luz dormida
Mi canto, como un suefio,
cielo de su oculta vida.
RUBEN BONIFAZ NUNO
Bonifaz Nuno para j6venes
Epigrafes
Los epfgrafes, tambien llamados lemas, son textos breves que
encabezan una obra (parte, capftulo, discurso, cuento, novela).
En general, no llevan comillas y se componen en redondas, aun-
que pueden componerse en cursivas cuando estan escritos en
otro idioma.
Los epigrafes ocupan dos tercios mas una pica del ancho de
la pagina, y se escriben alineados a la derecha; van separados del
nombre del autor con una linea de blanco (espacio), y otra mas
antes de empezar el texto de la obra. Se acostumbra que vayan
en cuerpo menor que el texto (un punto).
200 CAP. 7. ESTILOS EDITORIALES
Cuando el epfgrafe esta forrnado por versos, se compone de
cuerdo con el verso mas-largo. Si una linea es rnuv~HeftS~'1--3i:'
rebasa los dos tercios del ancho de la caja, puede doblarse, es de-
cir, partirse en dos; en este caso, la segunda parte ira precedida
de un corchete. Las lfneas menores a los dos tercios se alinean
a la derecha.
Cuando los epfgrafes se aplican a toda la obra, se colocan
aislados, en pagina impar; pero si corresponden a un capftulo,
van entre el tftulo del capftulo y el texto, con un blanco de una
pica antes y otra despues. · bra Nata o Fuente, componerlas en versales y versalitas.
La firma de los epfgrafes, es decir, el nombre del autor del
lema, va en versales y versalitas, o solo en versalitas; lleva una
sangria de una pica al final de la linea (en el margen derecho) .
Entre la firma y el texto de la obra se deja otra pica de blanco. Si
ademas de la firma se menciona el tf tulo de la obra de donde se
tom6, este debe componerse en cursivas.
Cuadros, graficas, mapas
e ilustraciones
Aunque el disefio de cuadros, graficas e ilustraciones no co-
rresponde al corrector de estilo, si debe tener algunas ideas acer-
ca de como deben formarse .
Pueden llevar solo un titulo general (en una o varias lineas,
dependiendo de su extension) a lineado a la izquierda. El tftu-
lo o cabeza va en redondas y debe ir precedido de la palabra
Cuadro (Grafica, Figura, Tabla o Mapa) en negritas (o versalitas,
dependiendo del criterio de la editorial), y del numero que le
corresponda. Esta numeraci6n corresponde al capitulo (algunas
editoriales lo componen en romanos, versalitas) y al cuadro (en
arabigos): & Cuadro 1S.S. Caracteristicas de los animales.
Las cabecitas o titulillos de las columnas van en cursivas,
centradas a la columna. Si llevan otra informacion (%, $), puede
ir entre parentesis, en cuerpo menor (uno o dos puntos).
Cuando las columnas incluyen cifras, la palabra total asf
como las cantidades totales se separan con un blanco y pue-
den distinguirse en cursivas o negritas. Las cantidades deben
alinearse sabre la derecha (a guarismo) para que coincidan los
decimales (unidades con unidades, decenas con decenas ... ).
FORMACION DE PARRAFOS ESPECIALES 201
El cuerpo del texto de cada bloque se compone en redondas,
fl--tii3o menor (un punto) que el resto de la-obra, a parrafo £ran-
ees y con un blanco entre bloques.
Si el cuadro ocupa varias paginas, las cabezas deben repe-
tirse en cada una de ellas.
Cuando los cuadros llevan notas o se registra la fuente, de-
ben ir al pie del cuadro, alineadas al margen izquierdo. En am-
bos casos, si llevan asteriscos, letras o numeros, deberan ir vola-
ditos, al igual que las notas a pie de pagina. Sise escribe la pala-
indices
El indice, contenido, o tabla o indice de contenido, debe con-
tener todos los titulos y subtitulos de la obra, debe respetar su
jerarquia y colocacion segun el orden de aparicion.
El orden que debera seguirse empieza con el prologo, pre-
sentaci6n, proemio, prefacio o cualquier otra introducci6n; lue-
go, el capitulo alineado a la izquierda, sangrado; y los subcapi-
tulos, tambien sangrados, para conformar la jerarquia. Los
anexos y la bibliografia se alinean igual que los capitulos.
La numeracion, bien sea romana o arabiga, debe alinearse a
la derecha (es decir, a la izquierda del punto) para evitar que el
inicio de los titulos no coincida.
Aunque los estilos para formar las indices varian de una edi-
torial a otra, una manera tradicional de hacerlo es la siguiente:
el fndice general debe.consignar cabezas principales (partes, ca-
pitulos), cabezas intermedias: primera y segunda categorias.
Los au tores no estan obligados a conocer la jerarquia de ver-
sales, versalitas, cursivas, altas y bajas que se utilizan en los in-
dices; por su parte, los correctores tendran que atenerse al estilo
de cada editorial. Sin embargo, consignare aquf un modelo que
utiliza el Fondo de Cultura Econ6mica: &
II. Consideraciones gramaticales .... .......... .... .... ........... # pag.
1. Puntuaci6n ................. ...... ....... .... ......... ... ..... ...... .. . # pag.
Signos de puntuacion .... .... ................................... # pag.
Coma,# pag.; Punto, # pag.; Punto y coma,# pag.;
Dos puntos, # pag.; Puntos suspensivos, # pag.
 FORMACION DE PA!IBAFOS ESPECIALES ~Uj

, En general, las alineaciones a derecha, izquierda.' ~entradas

Alineaci6n de parrafos
En tipografia, hay varias maneras de disponer las lineas·
ju~ti~ca.das, alineadas a la izquierda o a la derecha, centradas;
asimetncas.
La disp.osici6n mas comun es la justificada; las lfneas justifi- ,
cadas se aJusta~ a .ui:ia medida determinada de tal modo que; ,
exce~to la del pnncip10 y la del final del parrafo, tienen la misma ·
long1tud y estan alineadas a izquierda y derecha.
. En la alineaci6n a la izquierda, cada lfnea tendra una longitud
d1.ferente, por lo que su aspecto sera alineado del lado izquierdo,
e irregular en el derecho; es el caso de los poemas. Esta manera
de ali~ear evita que se formen rios, callejones o corredores. El
perfil irregular en el margen derecho constituye una forma ori-
ginal en el disefto de algunos textos, pero no es comun verlo en
libros y revistas.
En la aline~ci6n a la derecha se corre el riesgo de que, al leer,
el lect.o r se bnnque una lfnea o lea la anterior; sin embargo, el
perfil irregular en el margen izquierdo resulta, en ocasiones ori-
ginal ~ atractivo en algunas publicaciones para textos de ~oca
extensi6n, como los que se usan en los anuncios y carteles.
Las lfneas centradas son poco frecuentes, excepto para tftu-
los. Para realzar el efecto especial que da el centrado a la com-
posici6n tipografica, debe evitarse dejar juntas lfneas de igual
tamafto.
Entre las formaciones con lineas centradas encontramos las
llamadas de piiia o pirdmide, que consisten en lineas centradas
que van de may~r,a ~enor, ~e manera que vayan disminuyendo
y formen una piramide; o b1en, de pirdmide invertida, que van
de menor a mayor.
Otr~ mo?alidad es la que se basa en los versos ropdlicos (de
la poesia gnega, donde cada palabra tiene una silaba mas que
la precedente), y se forma con lfneas en las que cada verso es
una sflaba mayor que el anterior hasta llegar a una veintena de
silabas, para de ahf empezar a disminuir una silaba por linea. El
efecto final es el de un rombo.
La alineaci6n asimetrica consiste en lineas de diferente ta-
m~fto que ~arecen de eje comun, yes el diseftador o tip6grafo
qu~en la,s d1spone de acuerdo con su buen gusto, cuidando que
I la mterlmea sea amplia para no dificultar la lectura.
"Yasimetricas se utilizan en disefio de arte y de pu~hcidad \car;
teles, libros, revistas y suplementos culturales). Fehpe Garrido
recomienda que se utilicen s6lo para resaltar textos breves: de-
dicatorias, colofones, portadillas, pies de grabado, poemas, le-
•
. yendas y prosas cortas.
La sangria es el blanco con que se inicia la primera line~ de
un parrafo. Se considera correcto sangrar con ur~a o dos p~cas
en su defecto, medio o un centimetro (tres o cmco espac10s)
t~dos los inicios de parrafo, excepto el primero despues de capi-
0
tulo o subcapitulo; esta costumbre -que fue tradicional en lite-
ratura, donde en los cuentos, asi como en cada capitulo de las
novelas, se sangran todos los parrafos, a excepcion del primero,
que siempre ira al margen izquierdo- se ha ~xtendi~o ya a la
mayoria de las editoriales en casi todos sus hbros; sm embar-
go, algunas editoriales sangran todos los parraf~s: incluyen?o
el primero. Las ediciones de lujo acostumbran ut1hzar sangnas
mayores; es solo una cuesti6n de presupuesto. .
Para la formacion de los parrafos tambien encontramos d1se-
fios que varian de acuerdo con el tipo de publicacion de que se
trate o del gusto en especial de cada editor. Existen varios tipos
de parrafos: nonnal u ordinario, {ranees, moderno ya bando; Y
tambien formaciones especiales, como las de pin.a y pirdmide
invertida. ,
El parrafo normal es el mas com-Un y se utiliza en la forma-
cion de libros, revistas, periodicos, etc. Consiste en un bloque de
lfneas justificadas en el cual solo la primera lleva sangria: &
Encendia un cigarrillo y comenzaba el extrafio rito. Se acercaba
hasta lograr el ceiiido vis a vis del verdugo al reo. Entre pausados cor-
tes de manga:
-Te voy a hundir, gatito. Voy a ser mas grande que VOS, mas gran-
de. Dentro de cien afios no queda teoria ni violin ni melena de al-
god6n.
..
7 Felipe Garrido, citado en El libro y sus orillas, pp. 69-70.

:I
,[
.i
:Iq
204 CAP. 7. ESTILOS EDITORIALES FORMACI6N DE PARRAFOS ESPECWES 205
En el parrafo frances todas las lineas se sangran, excepto La formaci6n de pifia se utiliza para dar un efecto especial
la primera. Se utiliz:a en la formaci6n de bibliog , · , .
especiales, glosarios, enumeraciones, cuadros y textos, y en los partir de la segunda l:fnea, una pica en cada extremo y centrando
anuncios clasificados de peri6dicos o revistas, en donde se desea la linea en toda la longitud: &
destacar el inicio de un parrafo, separando los primeros datos
de los siguientes: & Encendia un cigarrillo y comenzaba
el extrafio rito. Se acercaba
Encendia un cigarrillo y comenzaba el extrafio rito. Se acercaba hasta lograr el cefiido
hasta lograr el cefiido vis a vis del verdugo al reo. Entre pausa- vis a vis del ver-
dos cortes de manga: dugo al
-Te voy a hundir, gatito. Voy a ser mas grande que VOS, mas gran- reo.
de. Dentro de cien afios no queda teoria ni violin ni melena de
algod6n.

El parrafo moderno, tambien llamado americano o en blo-

que, no lleva sangria, y para facilitar su lectura, se recomienda . '
un blanco de una pica para separar cada parrafo. Es poco uti-
lizado en el cuerpo del texto; en cambio, puede usarse en citas,
epigrafes, sumarios, etcetera: &
~ · 12 puntos. Si 72 puntos equivalen a una pulgada (seis picas),
Encendia un cigarrillo y comenzaba el extrafio rito. Se acercaba hasta lo-'
grar el cefiido vis a vis del verdugo al reo. Entre pausados cortes de manga:
-Te voy a hundir, gatito. Voy a ser mas grande que VOS, mas grande.
Dentro de cien afios no queda teoria ni violin ni melena de algod6n.
La formaci6n a bando (o en bando) consiste en sangrar todo e
parrafo una pica masque el resto del texto, y separado de este con
una pica antes y una despues; la interlinea es mas cerrada y la le~
de cuerpo menor. Se utiliza en citas textuales mas o menos larg~
(cinco o mas renglones), yen las bibliografias y glosarios. ~ ·
En seguida transcribiremos un parrafo que corresponde al
cuento de Onetti titulado "Los nifios en el bosque".
Encendia un cigarrillo y comenzaba el extrafio rito. Se acerca- ,,.
ba hasta lograr el cefiido vis a vis del verdugo al reo. Entre paus~- ,
dos cortes de manga:
-Te voy a hundir, gatito. Voy a ser mas grande que vos, m;iS'
grande. Dentro de cien afios no queda teoria ni violin ni melena
de algod6n.
',
La medida basica en tipografia es el punto; esta basado en la
, pulgada inglesa.
La pica (con frecuencia llamada, err6neamente, cuadratin)
es la unidad de medida de composici6n tipografica. Equivale a
' tendremos que una pica es igual a 1/6 de pulgada (0.421 cm
aproximadamente) .
, Uso de cursivas, negritas,
,v ersales y versalitas
Las familias tipograficas tienen diversas series: cursivas, ne-
" ·gntas, VERSALES y VERSALITAS ; aunque puede haber ciertas di-
''ferencias entre los estilos de casas editoras para el uso de ellas,
comunmente se recomienda emplearlas de la siguiente manera:
Las cursivas, tambien llamadas itdlicas, bastardas o bastar-
d,illas, se utilizan, en general, para destacar una letra, palabra o
frase . Se marcan en el original con un subrayado (letra cursiva).
~ ' Se componen en cursivas:
• Los titulos de obras artisticas, cientificas y literarias: titu-
los de libros: C'.s.. Cien anos de soledad, excepto los de la
I"I'

Este texto se encuentra en el libro Cuentos completos. Onetti. ·

11
"
·i l
1
 ~UO CAP. 7. ESTILOS EDITORIALES
i. B.iblia y el Coran; cuando el titulo de un libro esta compren-
d1do en el de otro, no es necesario utilizar comillas bas-
tan las cursivas y la inicial mayliscula del libro inciuido·
& P_,ar~ leer Cien anos de soledad; peri6dicos y revistas: ~
f!-xcelswr, Epoca; nombres de pelfculas: & La noche de la
iguana; obras de ~eatro: & El violinista en el tejado; pin-
t~ras: & Las Menmas; esculturas: & El beso; y obras mu-
sicales com~ operas: & Afda; ballets y coreograffas: & El
!ago de las cisnes; en este ultimo caso, el genera de la obra
va en red~:mdas, a menos que forme parte del nombre: &
Marcha funebre, pero: & 6pera La traviata.
Se incluyen en la categorfa de obras los suplementos fas-
cfculos, tesis, ensayos. En el caso de cuentos, canci,ones
Y poemas pueden componerse en cursivas si se citan de
manera aislada, fuera del contexto de la obra a la que per-
tenecen. Los programas de radio y television, asf como los
nombres de las pelfculas, se induyen en esta categorfa y se
componen en cursivas.
•Las palabras o expresiones en idiomas extranjeros. Sin em-
bargo, c;iando se trata de una cita extensa, pero menor de
cuatro lmeas, puede ir en redondas y entrecomillada; y si
es mayor'. pued~ formarse a bando. Cuando una palabra 0
fr~se se c1ta vanas veces, puede ponerse en cursivas s6lo la
pnmera vez. Las voces nahuas ya castellanizadas deben ir
en redondas.
• Los nombres de barcos, trenes, aviones, naves espaciales,
fincas. Y ranchos: & La Nina , La Pinta, La Santa Maria. En
camb10, los nombres de teatros, cines y similares deben ir
en redondas, con inicial mayuscula: & cine Latino, teatro
Insurgentes.
•~as acotaciones en obras dramaticas, que, ademas, suelen
ir entre parentesis.
•Las palabras (tecnicismos, por ejemplo) que remiten a vo-
cabularies, glosarios, catalogos, etcetera.
• En los poemas, si llevan una dedicatoria, esta debe com-
ponerse en cursivas.
•Las le~ras (literales) de formulas y expresiones matematicas.
• ~os numeros y letras de los incisos, pero no el parentesis,
s1 lo llevan: & a), b ), 1), 2) .
•Los nombres dados a los animales: &. Neron, Pulgas.
FORMACION DE PARRAfos ESPECIAi.ES 207
• Los apodos o sobrenombres que acompafian al nombre
propio: & Mario Moreno, Cantinfias; en cambio, se com-
ponen en redondas cuando van solos o cuando acompa-
fian el nombre de reyes, papas y santos: & Cantinflas hizo
muchas peliculas; Isabel la Cat6lica. Cabe recordar que la
construcci6n correcta en espafiol es poner el alias despues
del nombre y apellido: & Ruben Olivares, el PU.as, y no
como en la construcci6n inglesa, que va entre el nombre y
el apellido: Ruben, el PU.as, Olivares.
• Las palabras o expresiones que se citan con un significa-
do diferente al original: & mi jefe es muy religioso, trabaja
cuando Dios quiere; las palabras o giros coloquiales, la iro-
nfa y el doble sentido: & no la chifies, que es cantada; las pa-
labras mal escritas a prop6sito: &. es muy leido y escrebido.
• Las palabras o frases que se citan como nombres de ellas mis-
mas, y no por su significado: & la palabra palabra tiene tres
silabas; buscaba una palabra en lugar de trabajar. En este caso,
como ya se dijo, tarnbien se pueden usar comillas sencillas.
•Los nombres de las notas musicales: &. do, re, mi, fa, sol,
la, si, pero no los vocablos: sostenido, bemol, mayor, me-
nor, etc., excepto si forman parte del tftulo de la obra: '2:9.._
Misa en do menor.
• Las palabras y expresiones latinas, bien sea co_rn_pletas o
abreviadas, que aparecen en textos y notas: & ibidem , ad
libitum. Cuando estos vocablos de origen latino se castella-
nizan, se forman en redondas y acentuados: & habitat,
memorandum, curriculum.
• Los tf tulos de cuadros, graficas e ilustraciones.
• Los pies de grabado.
• Las cabezas de las columnas contenidas en cuadros.
• Las palabras o frases que el autor qui~re resaltar. _
• Si una palabra se escribe en letra curs1va y va acomp~nada
de un signo de puntuaci6n u ortografico, este debera tam-
bien ir en cursivas.
Negritas
Las negritas, conocidas como bold, son letras que se desta-
can del texto por tener rasgos gruesos de color negro; resultan
208 CAP. 7. ESTILOS EDITO RIALES
poco esteticas, ademas de que fatigan al lector. Se sefialan sub-
r ayando la palabnro-frase-con-t:tmHfn.ea--emdulatia:-5e-t:H±liD:m---=.:;:
solo en algunos subtitulos, cabezas, cornisas y folios.
Versales
Las VERSALES no son otra cosa masque mayilsculas, tam-
bien llamadas altas. Se marcan en el original con, un triple sub-
rayado. Se utilizan generalmente en titulos de libros, de capftu-
los, en siglas, para la escritura de numeros romanos; sin embar-
go, algunos autores tienden a escribir con mayilsculas aquellos
textos que desean resaltar, sin tomar en consideracion que el
peso que tienen en la pagina impresa es muy grande, por lo cual
es preferible utilizar cursivas para destacar y versalitas en las
siglas.
Versalitas
Las VERSALITAS son letras maylisculas de igual tamafio (o casi)
o altura que las minusculas. Se marcan en el original con un su-
brayado doble. Se utilizan para aligerar la carga que tienen las
maylisculas o versales en el texto.
Se componen en versalitas:
• La primera palabra con que empieza un capitulo. Sise tra-
ta de un articulo o de una palabra de solo dos letras, tam-
bien ira en versalitas la siguiente palabra. Si se trata de
nombre propio (de persona o institucion) debera ir com-
pleto en versalitas.
• La numeraci6n romana de los siglos y milenios.
•Las firmas de epigrafes, lemas, versos, documentos en
recuadro que ilustran un tema y, en ocasiones, las firmas
de autores de pr6logos, presentaciones e introducciones
cuando no son el autor del libro; si quien firma es el mis-
mo autor del libro, se ponen sus iniciales en versales (ma-
ylisculas) .
• Los titulos de obras que se citan a si mismas.
• Los nombres de los personajes en las obras de teatro.
FORMACI6N DE PARRAFOS ESPECIALES 209
• En los dialogos, cuando el nombre sustituye al guion largo.
'::'--- -----bEf5--SUbtitulos, cornisas o titu±1li~lltto1-es'--')v--'~soHig~n"*"a~t,.1,U1±rt1a~-----------a.
• Las siglas y acr6nimos, excepto de paises.
• La palabra ARTfcuLo, ya sea completa o abreviada, en leyes
y decretos; pueden tambien usarse versales y versalitas:
ART1CULO ART.
I
• Las frases o palabras que aparecen con maylisculas en el
original, puesto que pueden hacer pesado un texto.
• En ocasiones, los nombres y apellidos de los autores en la
bibliografia, segun el estilo de algunas editoriales.
• Las palabras FUENTE, TOTAL, NoTA, que aparecen en los cua-
dros.
Capitulares
Las capitulares son iniciales maylisculas de mayor tama-
fio que el resto del cuerpo del texto, y se utilizan para ador-
nar algunas paginas de libros, revistas y de algunos impresos
comerciales; en general, se emplean al principio del texto o del
capitulo; suelen ir seguidas de versalitas o de versales hasta
aproximadamente la mitad de la linea. Lo mas conveniente es
usar capitulares de la misma familia, aunque pueden utilizarse II
tambien tipos que contrasten, siempre y cuando el resultado
sea armonioso; el disefiador sera el responsable de estas com-
binaciones: ~
!;l A LITERATURA de Joyce viene a quebrantar esta 16gica al
~ mostrarnos un sf mil de la verdadera actividad mental, I I
de los procesos mentales, la intimidad, la memoria,
las sensaciones, los sentimientos. Es ya un flujo de conciencia,
una tecnica narrativa que intenta interpretar el flujo de un gran 1'.I
numero de impresiones .. . I
A literatura de Joyce viene a quebrantar esta l6gica al I
L mostrarnos un simil de la verdadera actividad mental,
de los procesos mentales, la intimidad, la memoria,
las sensaciones, los sentimientos. Es ya un flujo de conciencia,
i
I
una tecnica narrativa que intenta interpretar el flujo de un gran
numero de impresiones ...

REVISION Y CORRECCION
DE ORIGINALES
Hasta aquf, el corrector ya tiene las herramientas basicas
-gramaticales y tipograficas- para corregir un original. Ahora
nos ocuparemos de algunas sugerencias y de los signos que se
emplean en la anotaci6n ortotipografica.
• Revisar que el material este completo y que el original llene
los requisitos mencionados al inicio.
• Leer el material y cotejarlo con el fndice para verificar tftu-
los, subtftulos, etcetera.
• Corregir todas las faltas de ortografia, sintaxis, concordan-
cia, cacofonias, repeticiones, lugares comunes y Erases he-
chas, incorrecciones, extranjerismos, muletillas, etc. Cuan-
do se tenga alguna duda, es conveniente resolverla de inme-
diato, consultando el diccionario o alguna obra afin, y, en
caso necesario, con el autor.
• Suprimir signos innecesarios.
• Verificar que tftulos, subtftulos e incisos no lleven punto
final.
• ~efinir el uso de mayusculas, minusculas, abreviaturas y
s1glas segun las criterios que hemos revisado.
• Recordar que las maytisculas deben acentuarse.
• Cuando se encuentran inexactitudes o dudas que solo el
autor puede resolver, marcar en el margen, con rojo, para
consultar con el.
• No hacer cambios inutiies.
• Verificar que no haya guiones para Ilenar espacios al final
del rengl6n (lo que hacen algunas secretarias para justi-
ficar el margen derecho).
• Las cuartillas deben ir foliadas .
• Verificar la correspondencia de las llamadas y n otas mar-
ginales, de cuadros e ilustraciones, y d e datos bibliografi-
cos.
• Anotar en el margen, con rojo, la colocaci6n de cuadros
figuras e ilustraciones. ' Se utilizan para marcar y abreviar las indicaciones. Muchos
• Marcar las sangrias.
JI • Marcar las versalitas, cursivas, negritas.
i
REVISI6N YCORRECCI6N DE ORIGINALES 211
• Indicar la justificaci6n, es decir, sefialar los parrafos justi-
ficados , alineados a la derecha o izquierda, a bando, cen-
trados, asimetricos.
• Sefialar cuando se manda a punto y aparte o a punto Y se-
guido.
• Cerrar interlinea o interletra.
• Alinear margenes.
• Encerrar los gu arismos (signos que expresan una cantidad)
en un cfrculo, cuando deban desatarse, esto es, escribirse
con letra.
• Las llamadas
3
deberan ir despues de la puntuaci6n: '23..
UNAM.
• Utilizar los signos correspondientes, con tinta de color, de
preferencia roja.
• Marcar la interlinea; sefialar los blancos para pegar o des-
pegar palabras, etcetera.
Todas estas correcciones deben hacerse en el original cui-
dando los siguientes aspectos: utilizar letra clara, de preferencia
de molde; marcar los errores en el espacio superior, no en los
margenes, sin tacharlos del todo para permitir futuras aclara-
ciones con el autor.
Antes de continuar, me parece p ertinente seiialar otro vi-
cio en el que se puede caer a l corregir. Se trata d~ la llama~a
"hipercorreccion", que tiene su origen en u.n prunt? por P1:hr
el texto, quitando o agregando palabras sm ton m ,so~, solo
por el hecho de querer modificar algo, aunque este b1en es-
crito. El corrector debe tener presente que no por el hecho de
que un texto se tenga que revisar significa que debe estar mal
escrito.
Signos empleados en la correcci6n
de originales
de ellos se emplean tanto para corregir originales como para
galeras o pruebas tipograficas. Se ofrecen algunos ejemplos en
donde es n ecesario para su comprensi6n.
212 213

Signo Indicaci6n Ejemplo

nsertar e ra s .

OCJ Poner punto, dos puntos. Eso fue toctf) / Desatar, no abreviar. etc.~ , ,I

Q Poner coma. Sin em,bareada 0 Desatar, escribir con letra. @veces

paso
~ Sobre una letra o numero; indica
Sin embarg~nada A I convertirlo en subindice.
/\
H20f
\
H20
paso, ' H20

Subir, cambiar a may(Isculas. alicia es bonita ~ Bajo una letra o numero; indica
vi voladito, hacerlo exponente. Marx.J, Marx.~
Marx.~
Bajar, cambiar a may(Isculas El Nifio lo dijo
Desplazar letras a la izquierda. El ~odijo
Bajar, cambiar a minusculas El pd'ino lo dijo
Desplazar letras a la derecha. El mt(Qdijo

/Ill Poner en minusculas o ba7as. c/ENANOSDE Puntos que indican que lo tachado
~OLE DAD vale, es decir, que se deje como
estaba en el original. El perro lillira_
0
¢__ Sustituir por la letra que se indica. El gat/\ O
Invertir el orden de letras, numeros,
""'u~I \u- signos, palabras u oraciones. Ella diBjj
r---t Eliminar lo tachado, o cambiar El gato\laElffil
por la palabra que se indica. Invertir el orden de dos palabras
u oraciones contiguas. Eso\todo\fue\
x Suprimir el acento. Cambiar el orden de tres letras,
G..-
numeros, signos, palabras u
oraciones. Es mas util para
cambiar el orden de frases u
x oraciones, ya que cuando se trata
El gato de signos o letras es preferible
I.' '(_..r.ro
tacharlos y escribirlos
/\ Insertar texto. Enadra correctamente.
p<2..-r-ro
~
El ladra
~-----11 f'<2..vv ol
TI
1
Eliminar la letra o el signo
tachado y cerrar espacio.
~
sim~bolo

Enadra s'i;Jpolo
simJ.!?olo
 214 215
Signo Indicacion Ejemplo Componer en redondas. ye}i"::J,mdquina de escribir

- v
fl
Dejar blanco entre lineas, abrir
espacio.
Dejar blanco entre lineas, indicando
Componer en cursivas maquina de escribir
2,£1/ el tamafio del blanco.
~
) \ (_ Dejar espacio entre letras, palabras
o signos ortograficos divididos par
i/Lrro Componer en negritas.

=W este signo. ~erro Componer en VERSALES. maquina de escribir

,.---..
Eliminar blancos (cerrar) entre
lineas o parrafos. Componer en VERSALITAS. MAOUINADE
ESCRIBIR
(\) Eliminar esp acios (cerrar) entre per
1\)Tt<
(lj ro
letras.
Componer en V ERSALES Y
Punta y seguido (para unir lineas V ERSALITAS. maquina de escribir
•I
I
2 cortas).
Eso fue todo?
( Ella lleg6

Punta y seguido (para unir lineas A-/ b Componer en Altas y Bajas . t:>.c/ _bIDaquina de escribir
V l Jargas). Eso fue todo lo que
dijo. C/J
Ella lleg6
LO QUE DEBE CUIDARSE
_J Punta y aparte. Esofue to~a
lleg6 Correcci6n de galeras
)Zf Poner sangria. JZ{Ella ll eg6 tarde.
Hasta aqui, hemos visto aspectos gramaticales y de estilo
[ Eliminar sangria. ~lla lleg6 tarde que deben revisarse y corregirse en el original; todos los cam-
bios su stanciales en el manuscrito, tan to d e fondo como d e for-
-] Alinear el texto al margen d erecho
o izquierdo.
maquina :J ma -y con el debido respeto al au tor- , se hicieron ya. Empieza
[- de escribir - ahora otra etapa del proceso: la tipografia, es decir, la composi-
ci6n del texto en lo que conocemos como letras de imprenta.
'---- maquina Las galeras - tambien llamadas galeradas o pruebas de gale-
L de escribir

~
) Alinear con el cesto de! p3rrafo.
y/ Deleatur. Eliminar, quitar, sacar.
·~ Para Barnar la atenci6n del editor
/· con algun comentario p ertinente.
ra- son, en rigor, las primeras pruebas de impresi6n; aqui ya no
maquina d e escribir se revisa ni se corrige el texto, pero pueden enmendarse erro-
res que se le fueron al corrector de estilo; en ellas se limpia el
aquina de escribir trabajo, se detectan las llamadas erratas y gazapos, que suelen
maquina d e escribir colarse por donde la mirada minuciosa del corrector ya pas6
varias veces.
camisaY La errata es un error tipografico en donde se omiten, cam-
bian o invierten signos , letras, palabras, frases y hasta parrafos
·~ cotejar con el
completes. De mas esta decir que la errata es el vicio mas temido
/· a utor
 216 CAP. 7. ESTILOS EDITORIALES
rece; s~gwremos luchando contra el a. e igua mo o, os apsus.
calami pueden hacer acto de presencia desde el manuscrito.;
veces, se cuelan hasta las galeras, y lo que es pear, hasta el libro
impreso; son, en principio, errores que se pasaron por alto en el
original; frases discordantes, equfvocas, fechas de nacimiento o
muerte que no corresponden, con lo que se otorga a una persona
una longevidad envidiable: Fulanito de Tal (1814-1965), o incon-
gruentes como "El duque apareci6 seguido de su sequito, qu~·
iba delante". Leidas en algun peri6dico son las frases siguientes:
"Merecido reconocimiento a Menganito de Tal, esposo y padre
de cuatro nifi.os", y "La autoridad, al desconocer la identidad
de los sobrevivientes, dispuso que fueran enterrados en la fosa
, "
comun . • Revisar que tanto el nombre del autor como el titulo de la
Las galeras precisan de una lectura cuidadosa y, de preferen-
cia, cotejada entre dos personas: un atendedor, que es quien lee
el original en voz alta, incluyendo en su lectura los signos de
puntuaci6n o las indicaciones tipograficas que se hayan hecho;
y el corrector de pruebas que leera en silencio la galera para
cerciorarse de que esta correcta, advertir las erratas, saltos de
parrafos (mochuelos o comidos), cuidar la uniformidad en nom-
bres, vocablos con grafia especial, cursivas, disposici6n de tftu-
los, blancos, colocaci6n de cuadros y demas.
Se sefi.alaran los errores con una Hamada con tinta de color
(roja o azul), y con los signos correspondientes se anotaran las
correcciones en los margenes de la galera, asf como cualquier
otra indicaci6n, procurando hacerlo con claridad y limpieza
puesto que el tip6grafo solo repetira la lfnea (rengl6n) donde se
encuentra la errata.
Los siguientes pasos
Tras las galeras -tras el uno viene el dos, como debe ser-
vienen las primeras y segundas pruebas, las terceras y hasta
las cuartas o pruebas finas, antes del tfrese o del imprimase,
que es la orden definitiva para la impresi6n. Lo que no se co-
rrigi6 en estas etapas del proceso aparecera, sin duda alguna,
en el libro impreso; por eso es tan importante el cuidado de
la edici6n.
LO QUE DEBE CUIDARSE 217
Son muches los aspectos que deben atenderse para lograr
..;-·cm limpia y sin errores, si ell~s-ible; ver-€l~BS-----'---1
n-n.....-=-1-T?·
'•·1...,1'
algunos :
• Las lineas que se corrigieron en galeras y planas deben vol-
ver a revisarse ya que al corregir un error pudiera come-
terse otro.
• Que se hayan cumplido todas las indicaciones del original:
medidas , sangrias, colgados, blancos; familias, cuerpos y
series de letras; interlinea, interletra y demas.
• Verificar que se respeten las indicaciones para las cabezas,
su jerarqufa, ti po, cuerpo y serie.
• Cuidar que los folios esten correctos.
obra esten bien escritos en cubierta, portada, portadilla y
comisas (pudiera parecer obvio, pero mas de un libro lleva
este error).
• Los indices compuestos de acuerdo con la foliaci6n defini-
tiva.
• Cuando una obra se cita a si misma, las referencias debe-
ran corresponder al numero definitivo de pagina.
• No insertar a final de capftulo ilustraciones que formen
parte del texto, excepto las de ornamentaci6n.
• No dejar subtitulos al final de una pagina; deberan llevar,
cuando menos, dos lineas de texto debajo, o pasar a la si-
guiente pagina (sin colgar).
• No dejar menos de cinco lfneas en la ultirna pagina de un
capitulo, excepto en versos, donde pueden ser tres.
• Para ajustar una plana, es preferible ir haciendo recorridos
que envitelar o regletear, es decir, aumentar la interlfnea.
• En los textos a dos columnas, cuando el numero de lineas
es impar, la de la izquierda sera, en todos los casos, la ma-
yor; no tratar de ajustar el tarnafio aumentando la inter-
lfnea porque ya no coincidirfan los renglones.
Callejones, rios o corredores
Cuando los blancos de dos o mas lineas coinciden, es
decir, cuando la separaci6n entre palabras queda una en-
 LO QUE DEBE CUIDARSE ~ 1 ')
cima de la otra, se for.man bla .
mancha tipografica, distraen a~f:cst::rt1cales que afean la raci6n se hace por silabas, esto es, por sonidos que se pronun-
se salte una linea al leer. S 1 Y pueden hacer que cian en una sola emisi6n de voz. Por razones de tipo estetico,
corredores. · e es conoce por ca11 e1ones,
· rios 0
! en tipografia rigen -ademas de las gramaticales- otras normas
ii
Algunas recomendaciones son: para separar las palabras al final de una linea, lo que puede
"II
ayudar a evitar los callejones, a mejorar el aspecto de la pagina
• Evitar que mas de dos 11'ne impresa, y a no cometer faltas de respeto y dar lugar a malas
. as consecutivas e ·
mmen con la misma silab b mp1ecen o ter- interpretaciones:
E · a o pa1a ra
• v1tar monosilabos de d ·
cada linea. os 1etras al principio o final de • Evitar dejar una vocal sola en cualquiera de las partes divi-
• Evitar que haya dos o mas l' didas: ~ a!guacero; ri!o.
·
s1gnos d e puntuacion igu meas con palabras , gmones· o
1 • No separar palabras de cuatro letras o menos: & co/me,
otros en cualquier lugar deal es qul': queden unos sobre las sa!la, a/si; con excepci6n de aquellas que llevan letra doble:
•E · reng on
vitar abreviaturas a principio o fin .de linea. ~ lla!ve, co!che .
• Al separar una palabra larga, no dejar dos letras al princi-
Los callejones se sefialan co , . pio o final de la lfnea: & ca!ballero , dermat6lo!go .
su recorrido. n una lmea vertical que abarque • La letra h forma sflaba con la vocal que le sigue: ~ almo-
!hada.
•En algunos aztequismos , cuando la h va seguida de
Lineas viudas y huerfanas una consonante, se une a la sflaba anterior: & Cuauh!
colas y otros ' temoc.
• Aunque pueden dividirse palabras de cinco letras, es pre-
. Debe procurarse no empezar una , . ferible no hacerlo: ~pre/so, ca/mas.
vzuda, es decir. una sola 1' pagma con una linea • No separar la primer.a sflaba cuando es una vocal sola o un
' inea corta o 1'
rresponde al final del parr c - : un reng on que co- diptongo: & i!lustre, au!tista, a/lama, ai!roso.
. aio que v1ene de 1 , ·
nor. Deben evitarse tamb·, , a pagma ante- • Al final de una linea, no dividir dos vocales juntas a mi-
· ' ien,
1a pnmera linea de un parr f 1as 1ineas hu ,v!'.
e, ,anas, que son tad de una palabra, aunque no for.men sflaba: correcto: ~
una pagina. a 0 que queda suelta al final de tea/tro, poe/ta; incorrecto: ~ te/atro, po/eta. Las palabras
Las llamadas ladronas son lineas d compuestas: ~ come!algas, norte/americano son excepci6n
bles en columnas angostas ( . , d. e tres le~ras, solo acepta- a esta regla.
reng16n de un parrafo no deb~e~~d icos y re~1stas). El ultimo •Las letras dobles, ch, rr y ll, no deben separarse pues cons-
las ), con un numero de letras q ar demasiado pequefio (co- tituyen una sola letra: correcto: & cami!lla, carca!cha; in-
siguiente. menor que la sangria de la linea correcto: . & camil!la, carcac!ha.
• Evitar que al separar una palabra quede una r o una rr al
principio de la lf nea: ~ hila!rante, Ma/riano, co!rreo, ho!
Separacion de palabras rrego.
• Evitar la separaci6n en palabras que llevan x intermedia
En el idioma espafiol cuand . · para que esa letra no quede al principio de la lfnea y, asi, no
bras al final del rengl6n , o es necesano dividir las pala- pierda su pronunciaci6n: correcto: ~ Mexi/co, proxe/neta;
porque no caben completas, la sepa- incorrecto: ~ Melxico, prolxeneta.
220 CAP. 7. ESTILOS EDITORIALES
• En las palabras compuestas con prefijos o sufijos (ab,
. .
' ' , ' , '
des, dis, en, entre, epi, equi, ex, extra, fago, filia, fobia, geo,
hemi, hidro, hiper, hipo, im, in, infra, inter, intra, macro,
micro, mono, multi, neo, nos, octa, pan, penta, peri, poli,
post, pos, pre, pro, proto, re, semi, sabre, sub, super, supra,
termo, tetra, trans, tras, tri, vice, zoo), se recomienda se-
pararlas por estas particulas: & aero!plano, archi!duque,
entre!vista, extra/limitado, hemi!ciclo, infra!humano, ma-
cro/econ6mico, peri!ferico, semi!circulo, .tenno!dindmica,
vicelpresidente.
• Cuando el prefijo este seguido de una s, la separaci6n sera
silabica: & res/tablecer.
• No separar palabras de modo tal que lo que va al final o al
principio del rengl6n parezca una palabra grosera o mal-
sonante: & dis/puta, tuber!culo, ace/falo, ano/rexico, caca!-
huate, hu!mear, tor!pedo.
• Evitar separar palabras de tal modo que en la division re-
sulte un sentido ofensivo o ir6nico: & nuestro inlmenso
poeta; no disilmula el presidente.
• No dividir abreviaturas ni siglas: & UN/AM, pro/fr.
• Evitar separar palabras compuestas unidas con gmon,
para que al final de la linea dividida no queden cerca dos
guiones con diferente sentido: & drabe-is!raeli, franco-prul
siano, serbo-crolata.
• Al separar una palabra, debe evitarse repetir una silaba al
principio o al final de una linea: & es po/co conocido, deja
de delcirme.
• Las abreviaturas no deben separse de su complemento: &
p. ej./en el caso concreto; v. gr./todos los verbos; y las com-
puestas no deben separarse al final de la linea: & p.lej.,
v./gr.
• Las abreviaturas y las unidades de medida no deben dejar-
se sin su complemento al final de la linea: & 37/cm, Sr.!Pi-
rez, Dr./Judrez.
• No dejar incisos sueltos al final de una linea: & a)!Papel;
l ./Medicina.
• En lo posible, no dejar al final de una linea preposiciones
o conjunciones de una sola letra: & a!continuaci6n; ylpor
eso decimos; o!sea.
TIEMPOS MODERNOS: IA COMPUTADORA 221
• No dividir las iniciales de los nombres propios: correcto:
Bach.
• No separar abreviaturas ni palabras que tienen sentido de
unidad: & Excmo./e Ilmo.; Sr. Lie. D./Felipe G6mez; Sr.!Fe-
lipe Gomez.
• En los vocablos de origen nahuatl, la combinaci6n tz tiene
valor propio como sonido, por tanto, no debe separarse:
correcto: & Azcapo/tzalco, Que/tzalc6atl; incorrecto: & Az-
capot/zalco, Quet/zalc6atl.
• Despues de abrir guiones o parentesis, no dejar letras solas
al final de la linea: & (el!ejemplo anterior); -es/el mismo
caso-.
• Despues de punto y seguido, no dejar palabras o silabas
de menos de tres letras: & proceso. A/saber; del estilo. En!
concreto; con el dinero. Co!merciar signifi.ca; en esos casos.
Lo!mejor es.
TIEMPOS MODERNOS:
LA COMPUTADORA
En los ultimos afi.os, la industria editorial ha sufrido cam-
bios originados por la introducci6n de procesos computariza-
dos para la edici6n, lo queen ingles se conoce por Desktop pu-
blishing, o edici6n por computadora.
El metodo tradicional de edici6n (original, correcci6n,
tipografia, galeras, formaci6n de planas) se ha transformado
con el advenimiento de las computadoras: procesadores de
texto -Wordy WordPerfect, entre los mas populares, que pue-
den hasta llegar a prescindir del programa de edici6n para
formar originales mecanicos-, programas de edici6n y de di-
sefi.o -Page Maker, Ventura, QuarkXPress , Corel Drawy otros
similares-. Practicamente todo el trabajo, desde el manuscri-
to hasta el original mecanico que ha de imprimirse, puede
hacerse desde una sencilla computadora personal y una im-
presora laser.
El proceso de edici6n por computadora tiende a simplificar
y hasta eliminar algunos de los pasos en el proceso, lo que, al
 TIEMPOS MODERNOS: IA COMPUTADORA 223
!.!.~ CAP 7. ESTILOS EDITORIALES
Asi es que no debemos confiarnos demasiado en nues~~~
ofrecer mayor rapidez, ahorra tiempo y trabajo, con lo cual se computadora, ni como autores ni como _c orrectores, p_ues :esas
reducen costos. que tradicionalmente estos ultimas corngen pruebas imp t
Ante esto, pareceria que la computadora puede, aparen- en apel -como de be ser-, algunas editori~les entregan su ma~~
temente, hacerlo todo. No es asi. riafen diskette y el corrector revisa y corr1ge en pantall~, l~ q ta
La edici6n por computadora sigue un proceso similar al tra- no garantiza la misma exactitud de una lectura en pape , a en
dicional, ya que el manuscrito tiene que ser capturado (en oca-
siones, si el autor tiene computadora, puede entregar su trabajo y cuidadosa.
ya capturado en un diskette, lo que ahorra muchfsimo tiempo),
revisado por el editor y corregido muchas veces en pantalla des-
de el procesador de textos (ahorro de tiempo y posibilidad de no
cometer otros errores). Una vez que el original esta corregido,
puede trasladarse a cualquiera de los programas de edici6n que
hay en la actualidad.
Tradicionalmente, la preparaci6n de las galeras y la forma-
ci6n de paginas eran dos pasos que se ejecutaban por separado.
Aquf, una vez mas, la computadora ahorra tiempo, ya que am-
bos se hacen simultaneamente y, aunque pueden hacerse ajustes
y correcciones en esta etapa, el trabajo se facilita y queda listo
para la ultima revision (de formato, basicamente, para corre-
girse en pantalla en un mfnimo de tiempo) antes del "tirese"
o "imprimase", que sera el momenta en que se imprimiran los
originales mecanicos.
Sin embargo, todas las facilidades y la rapidez de los proce-
sos electr6nicos no eliminan la tarea de revision y correcci6n de
estilo, ni la revision y correccion de galeras, primeras y segun-
das pruebas, etcetera.
La correccion de estilo es un trabajo que necesita de los co-
nocimientos y del criteria del corrector. Ningun sistema de revision
ortografica puede sustituirlo. Los diccionarios ortograficos que se
incluyen en los procesadores de textos son capaces de comparar
cada palabra escrita con las contenidas en ellos, pero no pueden
discemir la diferencia entre palabras semejantes. Seran capaces
de sefialar que notisia (cons) esta mal escrita, pero no podran se-
iialar el error cuando se trata de palabras como casa y caza, vaso y
bazo, pues depende de la circunstancia de su empleo, del contexto
en que se encuentren. Algunos errores "de dedo" pueden detec-
tarse, pero otros no; por ejemplo, si al escribir raz6n tecleamos la
letra ten lugar de la r, quedara taz6n, palabra que, seguramente,
estara en el diccionario de la computadora y pasani como correc-
ta, aunque no sea lo que nosotros queriamos escribir.
,,,J.....·-·-·-J·l ~
.........-~
U ••
~....---
'°' ;..\W ll
. ,..,,..,.,...
U i~
-"'.~~--

Se incluye a continuaci6n un articulo que publique en Uni-

verso del Buho , *en marzo de 2000, en el que comentaba la apari-
ci6n de Ortografia de la lengua espafiola. Edici6n revisada par las
Academias de la Lengua Espanola, asf como las novedades que
deberfa incluir y que todos esperabamos, puesto que la edici6n
anterior databa de 1958 y entr6 en vigor en 19 59, asf que se su-
ponia que en poco mas de cuarenta afios deberia haber modifi-
caciones sustanciales a la ortografia que ameritaran una nueva
edici6n.
Sin embargo, ya pesar de que se anunci6 como una obra que
vendria a simplificar y uniformar aquellos temas donde habfa
discrepancias, no result6 as:i. Por el contrario, sigue adoleciendo
de la misma ambiguedad y subjetividad e identicos criterios re-
verenciales que ya conoc:iamos. Y lo que result6 peor fue que, en
lugar de verdaderamente representar una actualizaci6n mas de
acuerdo con la idea de simplificar el idioma, dio marcha atras
en algunos temas .
Esta fue la raz6n por la que decidi incluir este articulo, que
aun cuando ya se esta volviendo "antiguo", los comentarios si-
guen siendo vigentes.

*Maria Eugenia Merino, "Las 'novedades' de la simplificada madre Aca-

demia" , en Un iverso def Buho , afi.o I, num . 4, Mexico, marzo de 2000.

225

LAS "NOVEDADES" DE LA
SIMPLIFICADA MADRE ACADEMIA
La nueva versi6n que la Real Academia Espanola ha pre-
parado, "corrigiendo, actualizando y acrecentando la version
anterior" -que, aunque no menciona cual es la anterior ni de que
fecha, se refiere a las Nuevas normas de prosodia y ortografia,
cuyo texto definitivo fue publicado en el Boletin de la Real Aca-
demia Espanola en 1958 y que entraron en vigor en 1959- para
"lograr una Ortografia verdaderamente panhispanica [ ... ]es fru-
to de un proceso de adaptaci6n y simplificaci6n de las variados y
variables usos antiguos" de un idioma con mas de 400 millones
de hablantes.
Como el tema no me es ajeno, yen cuesti6n de publicaciones
al respecto -con mayor raz6n si proceden de la Academia- pro-
curo en la rnedida de lo posible y del bolsillo estar un tanto al
dia, quise revisar cuales eran las actualizaciones y simplifica-
ciones que ya desde el titulo: Ortografia de la lengua espafiola.
Edici6n revisada par las Academias de la Lengua Espanola ( 1999)
se nos anuncian.
Con bastante sorpresa y mayor desilusi6n encontre, incluso
desde el Pr6logo, algunos comentarios y consideraciones que me
hacen dudar de que, efectivamente, se trate de simplificaciones
y actualizaciones; por el contrario, encuentro que, lejos de avan-
zar, retrocedemos. En una epoca de tantos avances tecnol6gicos
en lo que a comunicaci6n se refiere, y cuando esperaba encon-
trar una verdadera revisi6n a fondo de la ortografia, y su con-
secuente adaptaci6n a los tiempos que corren -practicarnente,
los albores de un nuevo siglo y, par si fuera poco, de un nuevo
milenio-, lo que encuentro son, por un lado, contradicciones en
el espiritu que alienta esta nueva Ortografia, y por otro, retroce-
sos en la normatividad del idioma.
Por ejemplo, nos dicen que "la Real Academia Espanola no
abdica del espiritu progresivamente reformista que alent6 en
ella desde sus comienzos y no renuncia a nada [cursivas mias]
que pueda redundar en beneficio de nuestra comun lengua es-
pafiola". Sin embargo, ahi mismo, en el Pr6logo, se quejan de
las "personas bienintencionadas", incluidos academicos, que
han presentado propuestas simplificadoras en los congresos de
la Asociaci6n de Academias -y aqui me viene a la mente aquella
IAS "NOVEDADES" DE IA SIMPUFICADA MADRE ACADEMIA 227
ponencia de Garcia Marquez que tanto revuelo levant6 en el con-
greso celebrado en Zacatecas hace ya bastantes afios- y se calla
a estos bienintencionados recordandoles que ya Nebrija -quien
entre otras cosas pasa a la historia por ser el autor de la primera
Gramdtica sabre la lengua castellana, publicada en 1492 y dedica-
da a la reina Isabel la Cat6lica- habia advertido: "en aquello que
es co mo ley consentida por todos es cosa dura hacer novedad" .
Estas declaraciones perogrullescas de "sf pero no", como si
la Academia se quisiera curar en salud porque tiene el deseo
de simplificar pero no todo se puede simplificar, se parecen un
poco a la advertencia que se hace en el Pr6logo del Es bozo...
cuando anuncia que se trata de "un mero anticipo de la que sera
la nueva edici6n de su Gramdtica de la lengua espafiola" -que,
por cierto, no acaba de salir, y estamos hablando de que la ver-
sion anterior data de 19 31- donde expone, aclara y destaca con
letras mayll.sculas -jfaltaba mas!- que: "Por su caracter, pues,
de simple proyecto, el presente Esboza ... carece de toda validez
normativa." (Con que objeto, pues, revisar la antigua gramatica
y actualizarla, si no es el de reglamentar? 0 peor todavia, (.p~ra
que hacer la aclaraci6n de que no tiene ningun valor normat1vo
si son precisamente esas reglas las que estan vigentes y, de he-
cho, nos rigen?
De entrada, nos dicen tambien que la evoluci6n de la orto-
grafia academica se rige por tres criterios universales: la pro-
nunciaci6n, la etirnologfa y el uso, "que, corno decia Horacio,
es en cuestiones de lenguaje el arbitro definitivo"; pero, (_cuales
son esos usos que llegan a ser norma acadernica?, (Se trata tal
vez del criteria de que si millones de hablantes dicen haiga, o
el abominable habemos, esto se convertira en regla? El sentido
comun nos dice que no, que tendrfa que ser el criterio de los
estudiosos, academicos, escritores, y hasta las "bienintenciona-
dos" que ahi se mencionan. Y si el uso es un arbitro tan defini-
tivo, war que no incluir en el diccionario oficial la tan trafda y
llevada globalizaci6n?, al fin que, practicamente, todo el mundo
usa la palabreja.
Sin ahondar mas en estas contradicciones que de por si me
predisponen, paso a comentar algunos aspectos ya de fondo que
-a la larga, o a la corta- van a afectar de algun modo el queha-
cer editorial y que representan noun paso hacia delante sino un
brinco hacia atras.
228 A MANERA DE EPfLOGO
El animo simplificador a que aspira el trabajo editorial -esto
es, la confecci6n de libros y revistas, en primer tcrmino :h1-i:i--------7.:,..,-- ---4'7!·er:1:-o que me prov
tratado de uniformar un criterio no ajeno, en principio, a los
dictamenes gramaticales de la Academia, sino mas bien en el
sentido de recoger las omisiones y contradicciones -que son
muchas- que se encuentran en el Diccionario de la Real Acade-
mia Espanola (DRAE) y en el Esbozo de una nueva gramdtica de
la lengua espafiola.
El caso mas notorio de tal falta de reglamentqci6n, asi como
del desorden en las maneras de escribir ciertos vocablos por
parte de la propia Academia, era el de la inicial mayilscula; por
ejemplo, en el Esboza .. . , en el capitulo correspondiente al uso
de las mayilsculas, entre las trece reglas que ofrece no se en-
cuentra ninguna que diga que las fiestas -tanto civiles como
religiosas-, las edades historicas y los acontecimientos hist6ri-
cos -como renacimiento, revoluci6n y guerra- deban llevar
inicial mayilscula. No obstante, la situaci6n se torna confusa
cuando el DRAE, segun lo sen.ala la acuciosa Maria Moliner,
en la entrada de "edad", escribe "edad media", "medievo" Y
"edad contemporanea" con minuscula [aunque lo hace como
"Edad Media" en el Esboza ... ], en cambio ponia mayilscula en
"Antigtiedad". Tambien, registra "Afio Nuevo" con mayilscula Y
"nochebuena" y "noche vieja" con minuscula; "Navidad" Y "Pen-
tecostes", pero "miercoles de ceniza", "dia de los difuntos", "dia
de los inocentes". Otras entradas dan cuenta tambicn del des-
barajuste: "pascua" esta escrito a veces con minuscula y otras
con mayilscula; "cielo", "infierno" y "purgatorio", pero "Parai-
so" y "Averno".
Es igualmente Maria Moliner quien -con su enorme espiri-
tu uniformador y simplificador, amen de erudito, y siguiendo el
ejemplo de la supresion que hizo la Academia en los nombres
de meses y dias de la semana- ofrece sanas recomendaciones
para "descargar de obligaciones al escritor en este terreno, supri-
miendo la mayuscula en los casos siguientes": 1. en todos los
nombres de fiestas, 2. en los nombres de edades hist6ricas, Y 3.
en los de constelaciones y astros que no sean nombres propios.
Recomendaci6n que encontr6 eco en la mayor parte de las em-
presas editoriales, que se aprestaron a hacerlo en aras de -jah,
sana conducta!- quitarle a la mayilscula su tono o caracter re-
verencial.
LAS "NOVEDADES" DE IA SIMPLIFICADA MADRE ACADEMIA 229
Pero, volviendo a la "edici6n revisada", no es poco el descon-
,
que ya he comentado, lejos de acogerse a ese tan cacareado prin-
cipio simplificador del que presume, la Academia decide regla-
mentar que deberan llevarla los nombres de fiestas religiosas y
civiles. Por si fuera poco, tambicn lo haran las disciplinas cienti-
ficas -Biologia, Psicologia, Filosofia-, que solian escribirse con
minuscula; y, c:qu6 pasara con las que no son cientificas como la
literatura y la comunicaci6n social o el periodismo?, (por que
esa discriminaci6n? Del mismo modo, llevaran mayU.scula los
conceptos religiosos como Infierno, Paraiso; los nombres de fe-
chas o c6mputos cronologicos, cpocas, acontecimientos histori-
cos, movimientos religiosos, politicos o culturales.
Ahora bien, los problemas no se presentan solo en cuanto a
las reglas que parecieran desandar el largo camino ya conquis-
tado, sino cuando la Academia no da una regla sino que dice
textualmente: "Suelen escribirse con mayilscula" , "Es costumbre
escribir con mayilscula .. . " porque este suelen yes costumbre no
son sin6nimos de deben. Porque mucha gente suele o acostum-
bra decir habemos, venistes, trajistes, y no por eso lo vamos a
decir todos; es mas, creo que un libro que intenta reglamentar el
idioma ni siquiera deberia incluir tales consideraciones porque,
al leerlo, uno puede tomarlas como preceptos normativos, sin
que realmente lo sean.
Y la confusion continua: se sefiala que las palabras de trata-
miento -senor, don, general, licenciado- no deben llevar maylis-
cula, y, asi, los vocablos padre, santo, fray, sor -que son f6rmu-
las de tratamiento religioso- deberian ir con minuscula, pero a
pesar de dictar esta regla, a partir de esta edici6n revisada esas
palabras dejan de ser de tratamiento para convertirse en "acu-
fiaciones que funcionan como nombre propio" . c::Cual simplifi-
caci6n, entonces, sen.ores de la Academia?
En fin, que este nuevo intento de dizque simplificacion or-
tografica adolece de exactamente los mismos defectos que ya
tenian las ediciones anteriores de nuestro organismo rector del
idioma.
Y, ahora, yo me pregunto: c:que haran las editoriales?, c::daran
tambien ese brinco atras para adaptarse a la Academia, o con-
tinuaran empeiiadas en el proceso de uniformar y simplificar, o
cada quien hara lo que le venga en gana? c: Que haremos los correc-
 ,,,./
230 A MANERA DE EPfLOGO ,/ ,,,,,~---=:tr
, I

tores -esa suerte de incornprendidos de quienes hablare en otra ' / , ~· .. ,

I ,
ocasi6n, porque tarnbien es terna en el que hay mucha tela de ,/'r..,_
donde cortar-, que vamos por la vida rnetiendo las narices en '1 ' I

cuanto libro acerca del lenguaje aparece, estudiando, con la rnira

siempre puesta en el reto de lograr libros perfectos, aunque haya \'.-::
quien dice que corregir es asunto solo de sentido cornun. \
Y, finalmente, me pregunto si no me estare convirtiendo en ''\ r~
uno de esos "bienintencionados" que quisieran una gramatica _:~~;
simple -que no sirnplona-, que no se preste a confusiones ni
desatinos, sin darme cuenta de que en las incongruencias gra-
maticales -parafraseando a Nebrija-, como son leyes consenti-
das por la Academia, es cosa dura hacer novedad.

PARTICIPIOS

Verbos con participio irregular

Infinitivo Participio i.ITegular

abrir abierto
absolver absuelto
adscribir adscrito
cubrir cubierto
decir die ho
describir descrito
descubrir descubierto
disolver disuelto
encubrir encubierto
entreabrir entreabierto
escribir escrito
hacer hecho
inscribir inscrito
licuefacer licuefacto
manuscribir rnanuscrito
morir muerto
poner puesto

231
 t~
h

232 PARTICIPIOS 233 ..,~,.

i::ill'ii
I- , ~,

Infinitivo Participio irregular corregido correcto

prescribir prescrito despertado despierto

proscribir proscrito desprovef do desprovisto
pudrir podrido difundido difuso
rarefacer rare facto dividir dividido divi so
reabrir reabierto elegir elegido electo
recubrir recubierto enjugar enjugado enju to
rescribir rescrito excluir excluido excluso
resolver resuelto eximir eximido ex ento
romper roto expel er expelido expulso
satisfacer satisfecho expresar expresado expreso
suscribir suscrito extender extendido extenso
transcribir transcrito extinguir extinguido extinto
tumefacer tumefacto fijar fijado fijo
ver vis to frefr frefdo frito
volver vuelto hartar hartado harto
imprimir imprimido impreso
incluir incluido incluso
P rincip ales verbos con dos particip ios incurrir incurrido incurso
infundir infundido infuso
Infinitivo Participio re gular Participio irregular injertar injertado injerto
insertar insertado inserto
absorber absorbido absorto invertir invertido inverso
abstraer abstrafdo abstracto juntar juntado jun to
afligir afligido aflicto maldecir maldecido maldito
ahitar ahitado ahfto malquerer malquerido malquisto
a tender atendido a ten to manifestar manifestado manifiesto
bendecir bendecido bendito manumitir manumitido manumiso
bienquerer bienquerido bienquisto naeer nacido nato
circuncidar circuncidado circunciso oprimir oprimido opreso
compel er compelido compulso poseer posefdo poseso " ·~~

comprimir comprimido compreso prender prendido preso

concluir concluido concluso presumir presumido pres unto ''1·
1•1
confesar confesado confeso pretender pretendido pretenso
I"
confundir confundido confuso propender propendido propenso ilI
consumir consumido cons unto proveer provefdo provisto
contundir contundido contuso recluir recluido recluso
convencer convencido convicto retorcer retorcido retuerto
convertir convertido converso salpresar salpresado salpreso t
Ii[

·11
;.J
"
 234 USO DE IA PREPOSICI6N A 235
Infinitivo Participio regular Participio irregular Excederse de sus posibilidades
Fuera de la ciudad
salvar salvado salvo Ganar al domin6
! •
sepelir sepelido sepulto Insertar (una cosa) en otra
sepultar sepultado sepulto (lo) Inverso de tal cosa
sofreir sofrefdo sofrito Jugar a las cartas
soltar soltado suelto Perder a la ruleta
so meter sometido sumiso Quedar en verse con alguien
sujetar sujetado sujeto Rebasar de los hordes
suspender suspendido suspenso Remplazar (algo, a alguien) con otro
sustituir sustituido sustituto Satisfecho del resultado
tefiir tefiido tin to
torcer torcido tuerto USO DE LA PREPOSICION A PARA
torrefactar torrefactado torrefacto INTRODUCIR LOS COMPLEMENTOS
Encontrara tachada la preposici6n a en los ejemplos en que
REGIMEN DE PREPOSICIONES esta empleada incorrectamente porque introduce complemento
directo que no es de persona, animal o cosa personificada.
Algunas palahras o expresiones con
regimen especial de preposiciones • Estas normas abarcan a todos los departamentos de la de-
pendencia.
,,i Aborrecer de muerte • Estas normas abarcan a todos los empleados de la dependencia.
! Ahorcarse de una viga
i
·1
1,
I
Aplicarse al trabajo, al estudio
• El maestro sefial6 a el primero de los ejemplos.
• El maestro sefial6 al primero de los alumnos.

I
Armarse de valor • Hemos separado a todos los expedientes por proveedor.
i Colmar de bendiciones • Hemos separado a todos los individuos por nacionalidad.
I
Comparar (una cosa) con otra • (. C6mo separar a la discriminaci6n racial y a el sexismo de
i. Consiste en los derechos humanos?
~:
I
Constante en el trabajo
Cuidar de alguien
• (. C6mo separar a los discriminadores raciales y a los sexis-
tas de quienes sf observan los derechos humanos?
l
Cotejar con el original • Tenemos que integrar a todos los problemas con sus res-
I/
Convocar a una reuni6n pectivas soluciones.
Disfrutar de buena salud • Tenemos que integrar a todas las personas para que co-
Dispensar de asistir laboren con este proyecto.
Distinto de los demas • No puedo imaginar a tantas publicaciones que no dicen nada.
Disuadir de hacer alguna cosa • No puedo imaginar a tantos locutores que no dicen nada.
Dotado de sabidurfa • Esta estrategia incluye a las teorfas ya expuestas.
Ducho en los negocios • Esta estrategia incluye a los empleados de reciente ingreso.
Ejercitarse en el trabajo • Consideramos a las instituciones como causa de males ma-
Erudito en ciencias yores.

236 A.PENDICE
• Consideramos a los padres de familia como formadores de,
...,..._----jfHaqu~..........'-t'-'L-V-.t.J.U..:J.LW..J.._~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~-J
• La educacion afecta a todas las clases sociales.
• La educacion afecta a todo ser humano.
• Este tipo de autoritarismo no reconocia a la autonomia
local.
• Este ti po de autoritarismo no reconocfa a la poblacion des-
contenta.
• El PRI goberno a el pais por demasiados a:fios.
• El PRI goberno a los mexicanos por dema.s iados a:fios.
• Debemos unificar a la educacion bajo el signo de la ciencia.
• Debemos unificar a la poblacion bajo el signo de la ciencia.
GRAFIAS SEMEJANTES CON
DIFERENTE SIGNIFICADO
• abrasar: reducir a brasas, quemar.
• abrazar: cefiir con los brazos.
• absorci6n : accion de absorber.
• adsorci6n: concentracion sobre la superficie de una sustancia,
de gases, vapores, lfquidos o cuerpos disueltos.
• acechanza: acecho , espionaje, persecucion cautelosa.
• asechanza : engaflo o artificio para hacer daflo a otro.
• aprender: adquirir conocimientos.
• aprehender: coger, asir, prender a una persona.
• aya: mujer encargada de la custodia y crianza de los nifios.
• haya: inflexion del verbo haber; arbol (y su madera) de la fa-
milia de las fagaceas .
• halla: inflexion del verbo hallar (encontrar).
• azar: casualidad, caso fortuito.
• azahar: flor blanca del naranjo, limonero y cidro.
•baron: tftulo de dignidad.
• var6n: persona del sexo masculino.
• hello: que tiene belleza.
• vello: pelo corto y suave que crece en algunas partes del cuerpo.
• casa: edificio para habitar.
• caza: accion de cazar: seguir, perseguir y alcanzar animales
para darles muerte.
• cegar: perder o guitar la vista.
11
GRAFiAs SEMEJANTES CON DIFERENTE SIGNIFICADO 237 !'!
"I'_
1
• segar: cortar mieses o hierba con hoz, guadafia o cualquier
• cocer: hacer que un alimento crudo, por acci6n del calor, pue-
da comerse.
• easer: unir con hilo .
• compresi6n: acci6n y efecto de comprimir, oprimir, apretar, es-
trechar.
• comprensi6n: facultad o capacidad para entender las cosas.
• conminar. Amenazar, manifestar con actos o palabras que se
quiere hacer algt'.tn mal a otro; amenazar (quien tiene autori-
dad) con penas y castigos temporales o espirituales, a quienes
estan obligados a obedecer. En el caso de este verbo, suele con-
fundirse su pronunciaci6n con culminar, aunque tambien se
confunde su significado, utilizandolo incorrectamente cuando
se quiere convencer a alguien de que haga o diga algo: te con-
mino a que reflexiones.
• culminar: llegar una cosa al grado mas elevado, dar fin o cima
a una tarea.
• desaminaci6n: proceso quimico por el que se elimina la amina
(sustancia derivada del amoniaco).
• desanimaci6n: accion y efecto de desanimarse, desalentarse ,
no tener animos.
• desecho: residuo, basura, lo que queda despues de escoger lo
mejor.
• deshecho : participio pasivo irregular del verbo deshacer.
• devastar: destruir un territorio, asolarlo, arruinarlo.
• desbastar: gastar, disminuir, debilitar.
• estdtico: que permanece en un mismo estado, que no cambia.
• extdtico: que esta en extasis.
• grabar: labrar en hueco o en relieve sobre una superficie.
• gravar: cargar, pesar sobre una persona, imponer un gravamen.
• hasta: preposici6n.
• asta : palo de lanza, pico, venablo.
• herrar: colocar herraduras, marcar con hierro candente el ga-
nado.
• errar: equivocarse, no acertar.
• hojear: pasar las hojas (de un libro).
• ojear: pasear la vista sobre algo.
• huso: instrumento para hilar.
• uso: ejercicio o practica general de una cosa, costumbre.

• infestar: causar daiios y estragos con hostilidad; sentido figu-
rado: llenar un sitio gran cantidad de personas o cosas.
• infectar: trasrnitir los germenes de una enfermedad.
• intension: intensidad de algo.
• intenci6n: determinaci6n de la voluntad.
• infructuoso: que no da fruto, que no tiene utilidad.
• anfractuoso: quebrado, sinuoso, tortuoso, desigual.
• loza: barro fino, cocido y barnizado.
• losa: piedra Ilana y de poco grueso.
• mistificar: engaiiar, embaucar, falsificar.
• mitificar: convertir en mito cualquier hecho natural.
• podiatrfa: especializaci6n en enfermedades de los pies.
• pediatrfa: rama de la medicina que se encarga de la salud yen-
fermedades de los niiios.
• rallar: desmenuzar una cosa al restregarla.
• rayar: hacer o dibujar rayas.
• sima: cavidad grande y muy profunda en la tierra.
• cima : lo mas alto de montes y valles, remate o perfecci6n de al-
guna cosa, culminaci6n, punto mas alto que puede alcanzarse.
• valla: linea o termino formado de estacas clavadas en el suelo
o de tablas unidas para cerrar o seiialar un sitio. ' tipo de la editorial; d) lugar o lugares donde se encuentra es-
• vaya: en la conjugaci6n del verbo ir, tercera persona del sin-
gular en presente del subjuntivo: que el vaya. Interjecci6n con
la que se expresa disgusto, contrariedad, decepci6n, aunque
tambien lo que satisface.
• baya: tipo de fruto carnoso con semillas.
• vivida: participio pasado del verbo vivir.
• vfvida: adjetivo, significa vivaz, vigoroso.
ESTRUCTURA DEL LIBRO
Aunque cada editorial tiene su propia manera de hacer li-
bros, describirernos ahora un modelo de libro, que variara depen-
diendo de los recursos disponibles o del estilo de cada empresa.
Cubierta o primera de forros : en las ediciones encuademadas a
la rustica, es el forro o cartulina que cubre el libro (lo que
muchos Haman la pasta), en donde se registran el nombre
del autor y el titulo y subtftulo de la obra; pueden incluirse
ESTRUCTURA DEL LIBRO 239
tambien el rnimero del volumen o tomo y el nombre de la
editorial.
Retiraci6n de portada o segunda de forros: suele ir en blanco, o
bien, aprovecharse para anunciar otras obras del autor, los
titulos de una colecci6n, etcetera.
Solapa: es una prolongaci6n de la cubierta que, en algunos ca-
sos, lleva el libro, y que se dobla hacia adentro; suelen regis-
trarse datos del autor, anuncios, advertencias u otras publi-
caciones de la misma casa editorial.
Pdginas falsas: corresponden a las paginas 1y2, suelen ir en blan-
co, y se les conoce tambien por hoja de respeto o cortesfa.
Anteportada, portadilla o falsa portada: es la pagina 3; es la pri-
mera pagina impresa, en donde se registra el titulo de la obra
y, a veces, la serie o colecci6n a la que pertenece.
Contraportada o frente-portadilla: es la pagina 4, es decir, el re-
verso o vuelta de la anteportada; suele ir en blanco. Puede
llevar el nombre del traductor o ilustrador, o el de la colec-
ci6n a la cual pertenece el libro.
Portada: es la pagina 5; aquf se registran: a) nombre del autor; b)
titulo completo y los subtftulos de la obra; c) nombre y logo-
tablecida la editorial; e) aiio de publicaci6n. Pueden incluir-
se tambien los creditos al traductor, prologuista, ilustrador,
etc. Es un elemento esencial para elaborar la bibliograffa.
Pdgina legal o dorso de la portada : es la pagina 6; aqui se registran
los datos que, por ley, debe llevar un libro: a) propietario de
los derechos de autor, asi como la informaci6n sabre la edi-
ci6n original; b) fecha de publicaci6n; c) nombre y domicilio
de la editorial; d) numero de ISBN; e) la leyenda "Impreso y
hecho en Mexico", o solo "Impreso en Mexico" . Cuando por
alguna raz6n se suprime el colof6n de un libro, se pueden
incluir aquf los datos del impresor (nombre y direcci6n) y el
tiro (numero de ejemplares), asi como otros creditos (ilustra-
dor, correcci6n de estilo, cuidado de edici6n, traducci6n).
Dedicatoria: es la pagina 7 y corresponde a una anotaci6n en la que
el autor dedica su obra a alguna(s) persona(s) o instituciones;
cuando es breve, el reverso (pagina 8) aparece en blanco. No
es una pagina indispensable, y muchos libros no la llevan.
Epfgrafe: es la pagina en donde se coloca un epigrafe o lema, y
aqui vale tambien lo dicho en la dedicatoria.
 240 APENDICE
Agradecimientos o reconocimientos: es una anotacion en la que
el autor agradece a la(s) person · · · ' ,,
servicio o colaboracion prestada bien sea en la redaccion,
recopilacion de informacion, revision de la obra, etc. No es
indispensable.
fndice general: es la lista de todas las partes del libro (prologo,
capitulos, subcapitulos, glosarios, apendices). Conviene in-
cluirlo al inicio, aunque tambien puede ir al final del libro.
Texto: empieza siempre en pagina impar. Es el cuerpo escrito de
la obra.
Partes complementarias: se refieren a los anexos, apendices, ma-
terial grafico, cuadros y notas especiales.
Bibliografia: es la relaci6n de obras citadas y consultadas.
Colof6n: obedece a disposiciones legales; es la anotaci6n final
en donde figuran los datos sobre la impresion del libro: a)
nombre y direcci6n del impresor; b) fecha de terminacion
de la obra; c) tiraje (numero de ejemplares). Tambien, puede
llevar datos del taller donde se hizo la composicion tipografi-
ca, el papel, familia y cuerpos empleados, asi como otros
creditos tecnicos. En Mexico, aunque la foliacion de cada
ejemplar es obligatoria, casi ninguna editorial respeta esta
reglamentacion, y reservan la foliacion para ediciones de
lujo o tiradas pequefias.
Tercera de forros o retiraci6n de contraportada: por lo general,
va en blanco, aunque puede llevar informaci6n sobre tftulos
publicados por la editorial.
Cuarta de forros o contraportada: se acostumbra incluir aqui una
breve presentacion de la obra, el curriculum del autor o da-
tos que aumenten el interes del posible lector.
Otros elementos propios o
relacionados con los libros
Cuadernillo : es un volumen pequefio, de cinco pliegos doblados
y cosidos juntos.
Digitales: son pequefias orejas de papel grueso, plastico o tela, o
bien, hendiduras sobre el grueso de las hojas que facilitan la
busqueda de letras o temas, como en los diccionarios.
Folleto: segun la UNESCO, "todo impreso que, sin ser periodico,
ESTRUCTURA DEL LIBRO 241
retina en un solo volumen entre cinco y cuarenta y ocho pa-
Roja suelta: segun la UNESCO, "todo impreso que, sin ser perio-
dico, no llega a cinco paginas".
Roja : es el papel blanco donde se imprime. . .
ISBN : es el numero internacional estandar del hbro (Internat10nal
Standard Book Number) por sus siglas en ingles. Se emplea
para identificar no solo Jibros Sino SUS diferentes formatOS de
publicacion (diferentes ediciones, version pasta dura o suave,
cassettes, CD-ROM, en ... ). Cada ISBN corresponde a un solo titulo
que comprende la edicion, editorial, grado, titulo o serie co-
lTespondiente. Se encuentra casi siempre en la cuarta de fo-
lTOS o cubierta posterior del libro, junto al c6digo de barras.
Libra: segun la UNESCO , "todo impreso que, sin ser periodico,
retina en un solo volumen cuarenta y nueve o mas paginas,
excluidas las cubiertas".
Lomera: es una cubierta de piel o tela que recubre el lomo y sirve
como refuerzo.
Loma: es la parte opuesta al corte vertical de las hojas, donde se
cosen o pegan los pliegos, y se registra el titulo de la obra.
Pcigina: es cada una de las caras de una hoja, impresa o no.
Pestana o reborde : es la parte que sobresale de las tapas para
proteccion de las hojas interiores.
Sobrecubierta: es una segunda cubierta que puede ser de papel
plastificado y que protege mejor la obra. .
Tapas: son dos hojas de carton recubiertas de .p~pel , tela o pi~l
para proteger las hojas del libro. En las ed1c1ones a la rust1-
ca, se llama simplemente cubierta o forro, y es solo la cartu-
lina que protege las hojas.
Tejuelo : es un pequefio recuadro de piel, tela o papel que va so-
bre el lomo para colocar un rotulo.
Guardapolvo: es una sobrecubierta que llevan algunos libros
para protegerlos. . .
Guardas: hojas de papel que unen el libro y las tapas (las ed1c10-
nes en rustica no las llevan).
Frontispicio: es una pagina con ilustracion; queda al frente de la
portadilla.
Medianil: margen junto al lomo de los libros; tambien, espacio o
blanco entre columnas.
Medianiles (plural): margenes de las paginas impresas.
242 ABREVIATURAS 243

ABREVIATURAS p . p ., P. P. por poder

pral. principal
Generales Profr(a). profeso~ profesora
q. e. p. d. que en paz descanse
(a) alias R. I. P. requiescat in pace (descanse en paz)
a. C. antes de Cristo S. o Sn. san
A. C. ano de Cristo Su Santidad
S.S.
a . m. ante meridiem (antes meridiano o antes del su seguro servidor
s. s. s.
mediodia) sociedad
Soc.
ale a cuenta senor, senora
Sr( a).
adm6n. administraci6n
Sria. Secretaria
Arq. arquitecto
Srta. senorita
atto(a). atento(a)
Sto(a). santo, santa
Av. avenida
Ud(s). usted(es)
B. beato, bien
V. , W. usted, ustedes
cap. capital
V. B. o Vo Bo visto bueno
Col. colonia
Vda. viuda
eta. cu en ta
D.oDn. don
d. C. despues de Cristo Metricas
Da. o Dna. dona
A ampere, amperio
Dr( a). doctor, doctora
Este (orientaci6n) a area
E
a atto, un trillonesimo
etc. etcetera
atm atm6sfera normal, atm6sfera fisica
Fr. fray
general B bel
Gral.
ingeniero(a) B,b byte, bit
Ing.
Jesucristo b atm British Atmosphere (atm6sfera britanica)
J.C. o Jhs .
Lie. licenciado( a) Bq becquerel
M. madre (religiosa) c coulomb
m.n. moneda nacional c centi, un centesimo
Mtro(a) . maestro, maestra cal caloria
N Norte (orientaci6n) cc centimetro cubico
N.S. N uestro Senor cd candela
nal. nacional cg centigramo
0 Oeste ( orientaci6n) cgr centigrado
p. ej. por ejemplo cl centilitro
P., PP. padre, padres (religiosos) cm centimetro
P.D. post data (posdata) d deci, un decimo
p.m. post meridiem (despues meridiano o des- da deca, diez veces
pues del mediodia) dB decibelio, decibel
 ABREVIATURAS 245
244 APENDICE

dg decigramo m3 metro cubico

gr ecigrado mg
dl decilitro min minuto
dm decimetro ml mililitro
dyn din a mm milimetro
E mol molecula-gramo, mol
exa, u'n trill6n de veces
erg ergio, erg mph millas por hora
F n nano, un mil millonesimo
faradio
f femto, un mil billonesimo · N newton
fg frigoria oz onza
ft pie p peta, mil billones de veces
G p pico, un billonesimo
giga, mil millones de veces
G, Gs gauss Pa pascal
g gramo pm por minuto
gal gal6n q quintal metrico
gr grado (para medir angulos) R roentgen
h rim o rpm revoluciones por minuto
hecto, cien veces
ha hectarea s segundo
hl hectolitro st estereo
HP, hp T tera, un bill6n de veces
Horse Power (caballo de fuerza)
Hz hertz t, ton tonelada
m inch (pulgada) th thermia (termia)
J joule UA Unidad Astron6mica
K kelvin v volt, voltio
k kilo, mil veces w watt, vatio
kcal kilocaloria
kg kilogramo Bibliograficas
km kil6metro
km/h kil6metro por hora A. autor (se usa [A.] al final de una nota del
kV kilovoltio autor)
kW kilovatio AA. au tores
1 litro add. addenda
lb libra ap. aparte, apartado, apendice
lm lumen art. artfculo
lx lux art. cit. artfculo citado
M mega, un mill6n de veces bibl. bibliografia
m metro bol. boletfn
m mili, un milesimo c.f cum figuris (con figuras, ilustrado)
mis metro por segundo ca. circa (alrededor de)
m2 metro cuadrado cap. capftulo
 .:;,.o Af'ENUlCE ABREVIATURAS 24 7
cf., cfr. confer (compare, confronte) id. idem (lo mismo)
cit. citado impr. imprenta, imprimatur
coed. coedici6n ind. indice
coedit. coeditor inic. iniciales
col. colecci6n init. initio (al principio)
colab. colaborador intr., introd. introducci6n
comp. compilador it. item (tambien)
cont. continuaci6n 1. line a
coord. coordinador 1., lib. libro
corr. corrector, corregido l. c. , Zoe. cit. loco citato, locus citatus (en el lugar citado)
curs. cursivas lam. lamina
die. diccionario lit. litografia
doc. documento m. tip. marca tipografica
E. Editor may. mayliscula
e. g. exempli gratia (por ejemplo) mecan. mecanografiado
ed. edici6n, editor ms. manuscrito
ed. ampl. edici6n ampliada mss. manuscritos
ed. aum. edici6n aumentada n. no ta
ed. cit. edici6n citada N. B . Nata bene (n6tese bien)
ed. corr. edici6n corregida N. del A., [A.] nota del autor
ed. crit. edici6n critica N. del E., [E.] nota del editor
ed. facs. edici6n facsimilar N. del T., [T.] nota del traductor
ed. orig. edici6n original N. Recop. nueva recopilaci6n
ed. princ. edici6n principe neg. negativo
ed. rev. edici6n revisada negr. negrita
edit. editorial, editado non seq. non sequitur (no sigue)
EE. editores (solo en notas) Nov. Recop. novisima recopilaci6n
enc. encuadernaci6n num. m~1mero
et al. et alii (y otros) O. C. obras completas
etc. et ccetera (y lo demas) o. cit., ob. cit. obra citada
f., fol. folio op. opus (obra)
facs. facsimilar, facsf mile op. cit. opus citatum ( obra citada)
fasc. fasciculo op. omn. opera omnia (obras completas)
ff., fols. folios opusc. opusculo
fig. figura orig. original
h. hoja P. pre gun ta
h. e. hie est (esto es) p., pag. pagina
1. e. id est (es decir) ' por ejemplo
p. e., p. ej.
l. q. idem quo (lo mismo que) parrafo
parr.
ib., ibid. ibidem (alli mismo) pp., pags. paginas
 248 APENDICE ABREVIATURAS 249
pref. prefacio

pr61. pr6logo
pt., pte. parte
q. e. d. quad erat demanstrandum (lo que habfa
que demostrar)
q. v. quad vide (vease)
R. respuesta
rdo.(a) redondo(a)
red. redactor
ref. referenda
rev. revisado, revisor, revista
rust. rustica
s., sig. siguiente
s. a. sin afio (de impresi6n)
s. d. sin data
s. e. sin editor
s. f. sin fecha (de impresi6n)
s. i. sin imprenta
s. 1. sin lugar
s. 1. f. sin lugar ni fecha
s. 1. i. sin lugar de impresi6n
s. 1. n . a. sin lugar ni afio
sin sin numero
s. p. i. sin pie de imprenta
sec., secc. secci6n
sel. selecci6n
ss., sigs. (y) siguientes
subt. subtitulo
supl. suplemento
t. to mo
tit. tftulo
trad. traducci6n
ut sup. ut supra (como antes)
v. vease, verso, versfculo
v., vid. vide (vease)
v. g., v. gr. verbi gratia (por ejemplo)
vers. versales, versfculo
w. versos, versfculos
vol(s) . vol um en( volumenes)
vtas. versalitas
 Partitivos N
Cardinales Or dinales Vl
0
21 veintiuno 210. vigesimoprimero 1121 veintiunavo
22 veintid6s 220. vigesimosegundo 1122 veintidosavo i;'
m
:z
t::j
c=;
m
30 treinta 300. trigesimo 1130 treintavo
31 treinta y uno 310. trigesimoprimero 1131 treintaiunavo
32 treinta y dos 320. trigesimosegundo 1/32 treintaidosavo
- -
- -
40 cuarenta 400. cuadragesimo 1/40 cuarentavo
so cin cu enta SOo. quincuagesimo 1/50 cincuentavo
60 sesenta 600. sexagesimo 1/60 sesentavo
70 setenta 700. septuagesimo 1170 setentavo
80 ochenta 800. octagesimo 1/80 ochentavo
90 noventa 900. nonagesimo 1190 noventavo
100 cien 1000. centesimo 11100 centesimo
200 doscientos 2000. ducentesimo
300 trescientos 3000. tricentesimo
400 cuatrocientos 4000. cuadrigentesimo
500 quinientos SOOo. quingentesimo
600 seiscientos 6000. sexcentesimo
700 setecientos 7000. septingentesimo
800 ochocientos 8000. octingentesimo
900 novecientos 9000. noningentesimo
1000 mil 1 OOOo. milesimo 1I1 000 milesimo
1 000 000 m ill6n ~ ,£ 1 000: OOOo. millonesimo 1/1 000 000 millon esimo
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1 000 000 000 OOOo. billonesimo

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 252 Af>ENDICE
altas: letras maytisculas.
--~a...-i1-
'to'-HtCl-laeien-ti-pegrdfica
(lnarcado, niai·caj-e). indicacionee-r''M"ti,,.._...,,__ _~~------=sc-:a-=n:--:g=r"-ia::--.--------------.-----,-.- - - - - .
hacen en el original relativas a tamaiio de la caja, interlinea,
disposici6n y tamafios de cabezas y titulos, cursivas, versales,
versalitas, cornisas, blancos y cualquier otra caracteristica
tipografica de la obra.
apaisado: forma de una pagina, ilustraci6n, libro, cuadro, donde
el ancho es mayor que el alto.
apostilla : acotaci6n que se hace al margen para ~clarar, resumir,
completar o comentar un texto .
atendedor: persona que ayuda a leer en voz alta las originales o
las pruebas mientras el corrector de estilo va revisandolas.
bajas: letras minusculas.
bastarda o bastardilla: letra cursiva.
bibliografia: relaci6n de las obras citadas en un libro, en donde de-
ben asentarse los datos del autor, de la edici6n e impresi6n.
bigote: especie de filete que sirve de ornamento en la pagina; tie-
ne los extremos angostos y el centro mas grueso.
bold: letra negrita.
cabeza: cualquier texto que sirve de titulo a un capitulo, subca-
pitulo, secci6n, cuadro, grafica, etc., y que va separado del
cuerpo del texto. Tambien se llama asi al blanco en la parte
superior de la pagina.
caja (tipogrdfica): tambien llamada mancha, es la parte que ocu-
pa el texto en una pagina.
callejones: tambien llamados corredores o rios; lineas de blancos
verticales o inclinados que se generan cuando coinciden los
espacios entre palabras a lo largo de varias lineas.
camisa: papel delgado, casi transparente, que protege los origi-
nales mecanicos y en el que se marcan las correcciones o
indicaciones para la imprenta.
cafla: filete de ornamentaci6n que consiste en dos lineas o rayas
finas ; sirve para separar un texto de otro. Por ejemplo, el
titulo de un cuadro.
capitular: letra inicial de la primera palabra de un parrafo, de
tamafi.o mayor; por lo general, se emplea al principio de un
capitulo. Suele ir seguida de versalitas.
capitulo: una de las partes en que se divide una obra.
cita: reproducci6n textual de palabras dichas por una persona
diferente del autor.
GLOSARJO 253
cola: ultima linea de un parrafo de tamaiio igual o men or que la
colgado: blanco que se deja en la parte superior de la pagma; an-
tes del titulo de un capitulo; tambien, blanco entre un titulo
que va a la caja y el texto. .
componer: formar la tipografia, aun cuando ya nose haga en h-
notipo (manual), sino en computadora. ,
cuartilla: hoja impresa con el original, tamaiio carta, con 30 h-
neas de texto a doble espacio, de 60 golpes cada una (1800
caracteres).
composici6n: conjunto de lineas que forman u~a.pagina. .
comisa: linea gufa en la parte superior de la pagma, a ~na pica
de la caja, donde se asienta el nombre del autor, el t1tulo del
libro o capftulo. .
corondel: filete de una o dos lineas (rayas) para separar verti~al-
mente las columnas. Par extension, tambien se llama asi al
blanco usado entre columnas para separarlas.
corrector de estilo: persona encargada de revisar las .original~s
antes de ir a la imprenta para corregir errores e mtroducir
todas las mejoras posibles de redacci6n Y estilo. .
corrector de pruebas: persona que revisa galeras o pruebas tipo-
graficas para corregir las errores.
cotejar: comparar o confrontar dos textos. . . . .
cript6nimo: abreviatura de un nombre prop10 par sus miciales
(MM= Marilyn Monroe) .
cuerpo: tamafi.o de las letras, incluida la interlinea. .
cursiva: letra inclinada que semeja la escritura manuscnta; lla-
mada tambien bastarda, bastardilla o italica.
dele (deleatur): nombre dado al signo de correcci6n tipografica
que indica que algo debe suprimirse.
desplegado : hoja impresa por uno o ambos lados , pegada a uno
de las pliegos del libro y de tamafi.o mayor, doblada para que
no sobresalga.
diagramaci6n: distribuci6n de texto, titulos e ilustraciones en un
esquema.
doblar lineas: aumentar una o mas lineas a un texto al agregar
palabras 0 al aumentar el espacio entre ellas. .
dummy: boceto, maqueta o diagrama donde se reg1sti:-an. las
medidas, margenes, ilustraciones y todas aquellas mdica-
ciones sobre la obra que va a imprimirse, incluyendo papel,
 \J.LV~IUUV

254 APENDICE
itd.lica: letra cursiva.
tintas, cuerpo y familias de 1as letras, titulos, subtitulos,
etcetera. justificar: ajustar las lineas para que queden del ancho de la caja,
de margen a marg'en.
empastelado: letras palabras o , f leyenda: texto explicativo en un dibujo o ilustraci6n.
epfgrafe: cita o lern'a al . . . dparra os en desorden.
m1c10 e una obr 0 , 1 linea abierta: rengl6n con espacios entre letras muy abiertos.
referencia al tema. a cap1tu o, que hace
linea blanca: linea de blanco, sin letras o palabras.
errata.: error tipografico o gramatical . linea cerrada: rengl6n con espacios entre letras muy cerrados,
espaciar: separar letras palabras l' en un :mpreso.
espacio fino: espacio p~quefto ( ' meas o parrafos. apretados.
facsimil: reproducc1·o' n fi 1 d un punto) entre dos caracteres linea: rengl6n; serie de letras, palabras y espacios.
+. •. e e un texto d.b 1 · · · linea(s) de pase: indicaci6n de que un texto continua en otra pa-
,a7illa: tirade papel dond e se impnme
. . ' alg UJO fr
o impreso.. .
se coloca sobre la cubierta d una ase pubhc1taria; gina.
falsa (falsilla): pagina impar d~n~~ar ~polv?s del libro.
llamada: signo empleado para remitir a una nota; se coloca jun-
grandes divisiones de una obra se impnme cad~ una de las
to a la palabra, despues de la puntuaci6n. Senal o signo que
emplea el corrector en las pruebas tipograficas para indicar
fe de erratas · apartado h . · por eJemplo: Primera parte
· u OJa sue1ta q
obras, donde se anotan los ~e su.e1en ll evar algunas· una correcci6n en el texto.
mancha: caja de composici6n; texto impreso en una pagina.
estaba ya impresa. errores a vert1dos cuando la obra
manuscrito: original que presenta un autor a una editorial para su
pagina, por ejemplo, titulosod~a;~:~pa~ar elementos en una
filetes: rayas de ornamentaci6n publicaci6n; suele estar escrito a maquina o en computadora.
rente grosor. ros, pueden ser de dife- marcaje: vease anotaci6n tipogrd.fica.
mediacana: filete de dos rayas paralelas, una fi.na y otra semine-
firr:za:. ~ombre del autor de un texto.
foliacwn: numeracion de las , . . gra.
foliar: numerar las paginas d pagml~bs de un l~bro o revista. negritas: letras de tipo grueso.
-r. z· . , e un 1 ro 0 rev1s ta oreja: recuadro al lado de la cabecera; se emplea, por lo general,
,ow.z numero de pagina en un l"b .
I ro o rev1sta . en peri6dicos para destacar la informaci6n contenida en pa-
ree ance: trabajo independiente; free la . .
fi por su cuenta, sin depender labo teer. persona que trabaja ginas interiores.
original: manuscrito impreso de una obra que va a publicarse.
fuente: surtido
. de tipos de i· mprenta rdae mente
un s 1det una -empresa.
. Puede ser a maquina o en computadora.
Tamb1en se le llama asi al docu o.o. amano Y estilo. ortotipografia: revision ortografica aplicada a la tipografta; es de-
informacion. mento ongmal que sirve de
cir, revision previa del original que va a publicarse.
gal~ra: prim~raprueba tipografica. parar: componer (tipografta) .
de la pagina. linea d e un parra
huerfana: pnmera , fo cuando queda sola al final pica: unidad de medida tipografi.ca; mide 12 puntos.
pie: texto informativo breve que se coloca debajo de una ilustra-
fndice (contenido, tabla de materias)· r ci6n, grabado, dibujo o fotografia.
demas subdivisiones de b . ista de partes, capitulos y
, d" una o ra plana: pagina ya compuesta y formada.
in ice analftico: listado de materias ·. .
orden alfabetico y con la referenc::~u~das e~ ':na obra, en pleca : fi.lete .
primeras: pruebas tipograficas despues de la correccion de ga-
se mencionan. e a(s) pagma(s) donde
leras.
orden alfabetico y con la refer:~~::~u~d(os) e~ ~na obra, en
fndice onomdstico: lista de nomb . . punto: unidad de medida (tipografi.ca) que sirve de base para la
se mencionan. e as pagma(s) donde tipografta; 12 puntos forman una pica.
recuadro: marco plecado que encierra un texto o ilustracion.
interlinea: espacio entre linea y linea de texto.
 256 APENDICE

redonda: tipo de letra derecha, de formas redondeadas; es la letra

refine: tamafio final de una publicaci6n (libro o revista).

revisar: leer cuidadosamente el original para corregirlo antes de
enviarlo a tipografia.
salto: texto que por error se ha omitido.
sangria: blanco que va al principio de la primera linea de un
parrafo.
segundas: pruebas tipograficas resultado de la correc.c i6n de pri-
meras.
separata: hojas o pliegos correspondientes a un texto (parte o
capitulo) que forma parte de una obra y que se encuadernan
por separado.
tipo: letra de imprenta. Ap6cope de tipografia.
trasponer: desordenar, cambiar de lugar una letra, palabra o signo.
vale: anotaci6n que anula una correcci6n en el original; indi-
ca que lo corregido debe quedar como estaba escrito en un
principio, es decir, que fue tachado por error. Toda obra como cualquier otro producto de la activida~ h~­
versa!: letra may(tscula. mana debe r~signarse a llegar a termino, a pon~~~~runto n .
versalita: letra may(tscula de tamafio menor; tiene la altura de ' o acabar con un amor. Pocas cosas tan 1 c1 es.
las minusculas. Es c~:ndo llegamos a la ultima cuartilla, creemdols lque m1:1chas
viuda: ultima linea de un parrafo, que queda suelta al inicio de . rtantes sin duda cuando se trata e enguaJe- se
una pagina. cosas -1mpo • ' I ·6 de agre-
nos han quedado en el tintero; hay siempre a tentac1 n t final.
volado, voladitas: a manera de exponente, es decir,··:Ue tipo me-
nor y superindice. c~rrr:;~~;a::~:!~t;:~~: ~~~:rn~~~!u~u~ ind~~
gar, actualitar,
~~~ ~~~~~~~::a ~qui expresado pued~ con~inuar, si no mdefim-
damente, cuando menos hasta el pr6x1mo hbro ...

257
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259
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162
Garcia Marquez, Gabriel, 158, Rodriguez Torres, 123
227 Ross, Harold, 26
Garrido, Felipe, 157n, 158, 16ln,
203n Sabato, Ernesto, 17
Gubaidulina, Sofia, 26 Seco, Rafael, 88, 89n
Shakespeare, William, 26
Horacio, 227
Wilde, Oscar, 17
Lazaro Carreter, Fernando, 120
Zaid, Gabriel, 25
Martin Vivaldi, Gonzalo, 15, 78, Zavala Ruiz, Roberto, 15, 118,
93, 126n 138n
Merino, Maria Eugenia, 225 Zerolo, Elias, 123

261
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!!'.'.. . ._.,, «~
,.,.,
,·,j -,
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f

inOice analiticO ••

A como complemento directo, Agendar, definici6n de, 142

95-96 Agresivo, definici6n d e, 142
A nivel, definici6n de, 142 Al interior de, definici6n de , 142
Abreviaturas, 181 Alguismo, 127-128
clasificaci6n de las, 183-184 Anglicismos, 165
generales, 242-248 Animales, distinci6n de sexo en
Acceder, definici6n de, 142 los, 70
Acento Anotaci6n tipografica, 173-1 74
diacritico, 58-61 Ante, 96
ortografico, 55 Apellidos, pluralizar los, 67
pros6dico, 55 Ap6strofo, 40-41
Acentuaci6n, 54-61 Asimismo, caracterfsticas de la
Acr6nimos, 184-186 palabra, 61
Adaptaci6n morfol6gica, 125 Aun, acento en la palabra, 60
Adjetivaci6n excesiva, 135 Au tor( es)
Adjetivo(s), 116-118 derechos del, 24
compuestos, 49 es tilo del, 25
demostrativos, acento en los, 58 nombre de los, 164
explicativos, 117 y el corrector de estilo, 23
funci6n del, 117
valor del gerundio como, 81 Bajo, 96
y sustantivo, concordancia Bando,204
entre, 115-116 Barbarismos, 125
yuxtapuesto, concordancia de, Barra, 50
115-116 Bibliograffa, 191-196, 240
Admiraci6n , 39-40
Af{aire, defir.ici6n de, 140 Cabe, 97
Afiche, definici6n de, 142 Cacofonias, 23, 134

263
 264 fNDICE ANALfTICO
Callejones, 217
' Genero
Capitulares, 209
Capitulo, inicio de, 28
Carcelarios, 44-45
Citas textuales, 198-199
breves, 41-42
Colas, 218
Colof6n, 240
Coma, 31 -34
Comercial, definici6n de, 140
Comillas
de seguimiento, 41 -44
caracteristicas, 44
dobles, 41-44
francesas, 41
simples, 41-44
C6mo, acento en la palabra, 59
Comodines, verbos, 128-130
sustituir los, 129-130
Computadora, edici6n por, 221
Con, 97
Concordancia, 111
de proximidad, 113
Conjunci6n, 74-75
copulativas, 75
definici6n, 74
Contra, 97
Contraportada, 239
Contrato entre el au tor y la
editorial, 20
Corchetes, 46-47
Correcci6n( es)
de Estilo, 157-158
documentos de consulta
para la, 13
innecesarias, 136-137
Corrector
de estilo, 22
formaci6n del, 13
de pruebas, 26-27
y estilo, 27
Cosismo, 127-128
INDICE ANAUTICO 265
correcci6n de, 215-216
Cotejo, concepto de, 161
i6n de 222
Cript6nimos, 184
Edici6n, 19-21 caracteristicas del, 68
Criterio, 22-23
cuidado de la, 216 de las cosas, 71-72
definici6n, 22
efectos de, 24 de personas y animales, 69-70
Cuadernillo, 240
por computadora, 221 neutro, 68
Cua!, acento en la palabra, 59
proceso de, 222-223 Gentilicio( s)
Cuando, acento en la palabra,
proceso de, caracteristicas caracteristicas de los, 72
59
del, 19 compuestos, 49
Cuanto, acento·en la palabra,
Editor, responsabilidad del, 20 sufijos en los, 72
59
Cuarta de forros, 240 El, acento en la palabra, 60 Gerundio
Elite, definici6n de, 140 adjetival, 83-84
Cursivas, 205-207
En, 99 adverbial, 84-85
Cursos de redacci6n, 54
Entre, 100 caracteristicas del, 14, 82
De, 98, 106 Epigrafes, 199-200, 239 causal, 84-85
Epitetos, 117 concesivo, 85
acento en la palabra, 60
Erratas mecanograficas, 23 condicional, 85
Dedicatoria, 239
Errores en la redacci6n, 23 de finalidad, 85
Deleznable, definici6n de, 140
Escrito de medio, 85
Derechos de autor, respeto a los,
24 calidad del, 25 definici6n de, 81 -82
revisi6n del, 21 en contradicci6n, 85
Desde, 99, 106
Escuela de Escritores de la explicativo, 85
Diccionario(s)
SOGEM, 14 modal, 84
de ant6nimos, 53-54
Espacio doble, 28 temporal, 85
de definiciones, 53
Estatus, definici6n de, 140 USO de}, 82-83
de ideas afines, 53-54
Estilo editorial incorrecto, 86-87
de incorrecciones, 54
caracteristicas del, 21 Glamour, definici6n de, 140
de la Real Academia, 74
definicion de, 173 Grafias semejantes, con
avances tecnol6gicos en el,
Evento, defi.nici6n de, 140 diferente significado,
226
Extranjerismos 236-238
modificaciones al, 139
concepto de, 125 Gramatica(s)
nueva versi6n de el, 226
plural de los, 65-66 caracteristicas de las, 54
de sin6nimos, 53-54
objetivo de la, 52
importancia de la, 52 Falsos cognados, 165
Guardapolvo, 241
ortograficos, en la Faltas de ortografia, 23
computadora, 222 Guardas, 241
Folio, 28 Gui6n(es), 44-45, 48-49
Dieresis, 41 Folleto, 240-241
cinematograficos, 21
Digitales, 240 Formaci6n, 204
de radio, 21-22
Diptongos, 61-63 Frases hechas, 134-135
de television, 22
acento en los, 63 Frontispicio, 241
Discordancia deliberada, 114-
115 Galera(s) Hacia, 100
Doble raya, SO caracteristicas de la, 26 Hasta, 100-101, 106
 fNDICE ANALlTICO 267
llUJ1\JC t\l~l\Lllll..U

especiales, formacion de, 198

Hiatos, caracterfsticas de los, 61 Manuales de redacci6n, 54 Observaciones gramaticales,
Participio(s), 87-94, 231-234
Hipercorrecci6n, caracterfsticas Marketing, definici6n de, 141 105-106
acentuaci6n de los, 91
de la, 211 Mas, acento en la palabra, 60 Obviedades, 132-
activo, 87
Hoja suelta, 241 Maylisculas, 174-180 0fertar, definici6n de, 141
pasivo, 87-88
Huerfanas, 218 acentuaci6n de las, 61 Omisiones, 23 sustitucion del, 94
USO de , 29
Oracion subordinada, gerundio
Periodismo cultural, errores en
Icono, definici6n d e, 140 segun la Real Academia, en, 83
el, 25
lgnorar, definici6n de, 141 229 Ordinales, 190
Pestana, 241
Ilustraciones del original, 29 Medianil(es), 241 correcci6n de, 210-211
Plurales, formacion de, 63-68
indice de contenido, 201, 240 Menas, signo de, 4 7-48 revision de, 210-211
Polisilabos, 64
Industria editorial y las Mente, adverbios terminados en, Original(es)
Por, 102-103 , 106
computadoras, 221-223 133-134 autor y el, 27-28
Porcentajes, 189
Inicial minuscula, uso de la, Minusculas, uso de, 29 caracterfsticas del, 28-29
Portada, 239
180-181 Mismismo, concepto de, 76 concepto de, 27
correccion en un, 23-24 Portadilla, 239
Interrogaci6n, 38-39 Mismo, definici6n de, 76 Preposici6n(es), 94-95
ISBN, 241 Monosflabos, 64 signos empleados en al,
palabras formadas par, 49
Morgue, definici6n de, 141 211-215 regimen de, 107, 234-235
Laismo, 79-80 Muletillas, 127-128 lectura del, importancia de la,
repetida, eliminacion de la,
Le como complemento, 79 23
106
Lector(es) Negritas, uso d e, 207-208 mecanicos, 222
simples, 95
derechos del, 25 Neologisrnos presentacion del, 27-29
USO de, 235-236
respeto a los, 24-26 aceptaci6n de, 120 incorrecto, 108-109
Lectura en papel, importancia definici6n, 123 Pagina, 241 Primera de forros, 238
de la, 223 innecesarios, 124 legal, 239 Privacidad, definicion de , 141
Leismo, 79-80 Nombre(s) Palabra(s)
Pro, 103
Leitmotiv, definici6n d e, 141 clasicos griegos y latinos, 164 agudas, 55
Proceso de edicion
Lenguaje de genera comun, 70 con sufijos, 57 caracteristicas del, 19
caracterfsticas del, 119 ericenos, 70 concepto de, 51
Pronombre(s)
innovadores del, 11 9 geograficos, 164 division de las, 55 demostrativos, acento en los,
puristas del, 119 Normas negativas, 49 esdrujulas, 55
58
~ibro Notas acentuaci6n de , 56
neutros con significado
caracteristicas del, 20 a pie de pagina, 28 graves, 55 colectivo, 114
definici6n de, 241 marginales, 191-194 acentuaci6n de, 56
Propiedad intelectual, 24
estructura del, 238-240 Numerales, estructura de, 249- numeros con, 185-186
Prueba(s) , Vease tambien Galera
,inea(s) , 218 251 que castellanizan, 57
finas , 216
editorial, caracterfsticas de la, Numeros repetici6n de, 135 Publicacion, etapas de la, 20-21
20 escri tos con numeros, 18 6-18 7 separacion de , 218-221
Publicitar, definici6n de, 141
.ocalisrnos, modificar las, 162 escritos con palabras, 185-186 simplificaci6n de, 190-191
Punto, 34
.oismo, 79-80 romanos, 189-190 sobreesdrujulas, 55
dos, 36-37
.o mera, 241 Para, 101-102, 106
suspensivos, 37-38
omo, 241 Obra(s) Parentesis, 46
y coma, 34-36
ugares comunes, 134-135 especializadas, 54 Parrafos y guion, 50
unch, definici6n de, 141 partes de la, 29 alineacion de, 202-203

268 fNDICE ANALfTICO
Puntuaci6n, 31
~~~-r-Gen-Ge-la,--1-6~4~~~~~~----:-.Sft6kr,-acento-en-hrpatab·......-,-4<1'1--~~~~-J-~~~~~fa_c_
Que
acento en la palabra, 60
pronombre relativo, 77-79
abuso del, 77
Quien, acento en la palabra, 60
Raya
de M, 45
de N , 47-48
doble, 50
Redacci6n, errores en la, 23
Redundancias, 132
Reglas de acentuaci6n, 55
ortografico, 55
Repeticiones, 23
Ring, definici6n de, 141
Roi , definici6n de, 141
Sangria(s), 203-205
caracteristicas de la, 203
definici6n de, 203
en el parrafo, 28
Se, acento en la palabra, 60
Segtin, 103-104
Segunda de forros, 239
Sentido comun, en el corrector
de estilo, 22
Si, acento en la palabra, 61
Siglas, 184
Sigl6nimos, 184
Signos ortograficos, 3 8
Sin, 104
Sintaxis literaria, 157-158
So, 104
Sohre, 104
Sobrecubierta, 241
Sociedad General de Escritores
de Mexico (SOGEM), 14
Solapa, 239
Solecismo, concepto de, 105,
iNDICE ANALlTICO 269
con participio irregular, 231- Vocablos
125-126 extranjeros, 43
il~
esL.~~--
Sport, definici6n de, 141
1 2 8 1 30
_ -~~~~~~~~~~
n~eu
~t~r~
o~s ~g~ri~e~gnos~.(lC:;--~~~---,
incorrecciones d e l os, 130 separaci6n de, 49
Subrayado y comillas, 42 nfi 94 Voces extranjeras
Sufijos Pasivo en i nitivo, . castellanizaci6n d e l as, 125
Y su1·eto, concordanc1a entre, l 1 66
en las gentilicios, 72 formaci6n del p ura en,
111
osis, 57 Versales, uso de, 208 Vaz pasiva
Sujeto(s) Versalitas, uso de, 208-209 abuso de la, 92-93
colectivos, concordancia de, soluciones a la, 93-94
112 Viudas, 218
y verbo, concordancia de, 111
Sustantivos, 67
genero de los, 68
Tabla de conversiones minimas,
251
Tapas,241
Te, acento en la palabra, 61
Tecnicismos, definici6n de, 124
Tejuelo, 241
Telecismos, 126-127
Tercera de forros, 240
Textos
de creaci6n literaria, 24
incorrecciones en los, 131
Tipografia, medidas de, 205
Traducci6n( es)
adjetivos en las, 118
del frances, 170-172
econ6micas, 160
editorial, 161 -163
caracteristicas de la, 161
malas, ejernplos de, 169
recomendaciones generales
para, 163-172
Traductor, cultura general del,
161
Tras, 105
Vedette, definici6n de, 141
Verbo(s)
con dos participios, 88-91,
232-234
 La publicacion de esta obra la realizo
Editorial Trillas, S. A. de C. V.

Division Administrativa, Av. Rio Churubusco 385,

Co{ Pedro Marfa Anaya, C.P. 03340, Mexico, D. F.
Tel. 56 88 42 33, FAX 56 04 13 64

Division Comercial, Calz. de la Viga 1132, C.P. 09439

Mexico, D. F., Tel. 56 33 09 95, FAX 56 33 08 70

Se termino de imprimir el 18 de enero del 2004,

en Los talleres de Rodefi lmpresores, S. A. de C. V.
Se encuaderno en Rustica y Acabados Grdficos, S. A. de C. V.

BM2 80 RW