Materia: Proyecto estratégico de la comunicación
Maestra: Lic. Ana E Martín
Curso: 7° semestre
A. ESQUEMA
TITULO DEL PROYECTO:
NOMBRE DE LA PRÁCTICA:
Objetivo general del curso:
Objetivos específicos :
META DEL PROYECTO:
PRODUCTOS PARCIALES ESPERADOS:
PRODUCTO FINAL ESPERADO:
Taller de investigación aplicada en comunicación.
Comprender la importancia del conocimiento estratégico de los diferentes campos de la investigación científica en
el campo de la Comunicación. Dotar al alumno avanzado con las herramientas metodológicas que le permitan
realizar investigación aplicada en los distintos ámbitos laborales de la Comunicación.
1. Relacionar las teorías de la comunicación con los problemas de investigación propios de nuestra comunidad,
y los aprenda a utilizar como cuerpos de conceptos que le permitan estructurar dichos problemas para la
investigación.
2. Adquirir la habilidad de problematizar los temas o las realidades investigadas.
3. Mejorar sus habilidades en el uso de metodologías, particularmente en la implementación de técnicas y el
diseño de instrumentos apropiados a la investigación de la comunicación.
4. Interpretar de manera significativa y rigurosa el material empírico que ha obtenido en el trabajo de campo.
5. Elaborar productos de investigación concreta y significativa (reportes, artículos colectivos) surgida de los
proyectos, y susceptible de difusión.
Presentación de la investigación o del proyecto estratégico a las autoridades pertinentes, en este caso específico a
los representantes de los partidos políticos en discusión.
Elaboración mensual de reportes teóricos o conceptuales, los cuales serán una recopilación de las investigaciones
ya sea a través del análisis de textos o investigaciones ejemplares o de las observaciones empíricas de los temas a
consideración.
Elaboración de un proyecto final para presentación, en el cual se se puedan concluir cuáles serían las estrategias
 sugeridas para los programas de comunicación electoral para jóvenes elecciones 2010.
B. PLANEACIÓN

SESIONES ACTIVIDADES TEMAS DE REFLEXIÓN RECURSOS

DE CLASE
3 I.- Conocer el proyecto: la meta, los aprendizajes, los productos parciales y final
esperados, así como la duración estimada Capacidad para identificar Framing Class,
1. Plantear preguntas generadoras de conocimientos previos (“qué sabemos…”?) problemas relacionados al campo
a. Sobre el contenido de la Comunicación, así como el Desigualdad de
b. Sobre el producto a elaborar planteamiento de hipótesis de género
2. Lectura y análisis crítico de investigaciones ejemplares. trabajo que permitan describir La misoginia como
3. Inferir cuál fue la metodología de análisis seleccionada por los autores a una realidad social problema de salud
discusión. Qué los llevo al desarrollo y publicación de dichas investigaciones. pública
por Amartya Sen
4. Análisis y discusión en grupo de las estrategias metodológicas y los marcos Letras libre
teóricos elegidos por cada autor de los ensayos, para poder llegar a concluir las SEPTIEMBRE
diferencias y semejanzas entre los proyectos revisados y cuál en este caso sería DE 2002
el modelo de investigación a seguir para nuestro producto final.
5. Elaboración individual de un reporte teórico del análisis de las lecturas, en el
cual el alumno deberá describir la estrategia metodológica de cada uno de los Framing Class,
autores en discusión.
Martín:
No encuentro el
paper de 18
cuartillas solo
La tesina,es algún
capítulo???
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DE CLASE
3
II.- La necesidad de formular hipótesis Conocer e implementar sus Framing Class,
1. La estructura lógica de una hipótesis, sus variables y sus clasificaciones habilidades en el uso de
2. Lecturas de trabajos empíricos para derivar hipótesis metodologías, particularmente en Proyecto
• Identidad política el uso de técnicas de investigación “Consumo de
y del diseño de instrumentos información oficial
• Comportamiento electoral (participación ciudadana) apropiados para la investigación y confianza en las
• Comunicación electoral aplicada. instituciones
3. Planteamiento de hipótesis gubernamentales
• Preguntas de investigación en los jóvenes
• Determinar con claridad y precisión los objetivos y/o las metas a las que meridanos”
se aspira llegar mediante la investigación. Estado de la
cuestión
Por: Mtro Martín
Echeverria V
En fotocopias.

Framing Class
Gaitán, J. A.Piñuel.
Técnicas de
investigación en
comunicación
social. Madrid.
Síntesis.
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DE CLASE
3
III.-Marco Teórico de Referencia Establecer las relaciones entre el Framing Class,
1. Delimitación teórica. Lectura de trabajos teóricos. planteamiento, el marco teórico, el
a) Teoría de la identidad tipo de investigación y las Teoría general de
b) Teoría de la identidad política hipótesis; que nos permitirán identidades
c) Teorías del comportamiento electoral. integrar, unificar y sistematizar
del mismo modo, el cuerpo de Martín: me faltan
2. Redefinición de conceptos y delimitación de unidades de observación conocimientos adquiridos a través las referencias
3. Formalización del problema de estudio. Replantear en base a las lecturas de las lecturas previas. bibliográficas. Para
empíricas y teóricas las preguntas de investigación. identidad política.

Montesinos, Egon.
Análisis del
comportamiento
electoral….2007

.
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DE CLASE

3 IV.- Diseño de la investigación. Conocer e implementar sus Framing Class,

Selección de las técnicas e instrumentos de trabajo. habilidades en el uso de
metodologías, particularmente en Klaus Bruh,
el uso de técnicas de investigación Qualitative and
1. De la hipótesis al instrumento de recolección.
y del diseño de instrumentos Quantitative
a) Determinación de las variables de estudio. apropiados para la investigación Research
aplicada. Metodologies.
b) Preparación
c) Ejecución Interpretar de manera significativa
y rigurosa el material empírico
d) Reducción de datos
que se ha obtenido en el trabajo de Orozco,
campo Guillermo. La
investigación en
comunicación
desde la
perspectiva
cualitativa. IMDEC
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DE CLASE
3
De la elección del tema a los Framing Class,
V.- Análisis e interpretación de datos.
objetivos, de la teoría a las
1.-De las preguntas y las hipótesis a las variables, y a las preguntas de la guía de preguntas de investigación; de las
hipótesis al diseño de la
investigación
metodología, para entonces
a) Tabla de construcción de ítems vs. Cuestionario final seleccionar los instrumentos de
recolección y pasar al análisis y
b) Reducción de datos
exposición de los datos .
c) Interpretación
2- Resultados
a) Exposición de los datos

SESIONES ACTIVIDADES TEMAS DE REFLEXIÓN RECURSOS

DE CLASE
3 VI.- Conclusión Elaborar reportes de
investigación, que nos permitan Framing Class,
a) Interpretación llegar a conclusiones concretas
b) Confirmación de hipótesis para la toma de decisiones.

c) Confrontación de teorías .
d) Investigación futura