CANALES DE APRENDIZAJE

VISUAL

Éste tiende a ser el sistema de representación dominante en

la mayoría de las personas. Ocurre cuando uno tiende a
pensar en imágenes y a relacionarlas con ideas y conceptos.
Como por ejemplo cuando uno recurre a mapas conceptuales
para recordar ideas, conceptos y procesos complejos. Por lo
mismo, éste sistema está directamente relacionado con
nuestra capacidad de abstracción y planificación.

CARACTERISTICAS
Los alumnos visuales aprenden mejor cuando leen o ven la
información de alguna manera. En una conferencia, por
ejemplo, preferirán leer las fotocopias o transparencias a seguir la explicación oral, o, en su
defecto, tomarán notas para poder tener algo que leer.

ESTRATEGIAS PARA PODER UTILIZARLAS

Se piensa en imágenes¨ Posee mayor capacidad para absorber grandes cantidades de
información con rapidez.

Telarañas: Mapas visuales que muestran cómo ciertas categorías de información se

relacionan con otras. Proporcionan una estructura para las ideas y para los hechos de tal
manera que ayudan a los estudiantes a aprender cómo organizar y priorizar información.

Línea del tiempo: Proporcionan estructura, facilitando la ubicación de sucesos,

acontecimientos, procesos, etcétera, en un continuo. Permiten superponer información e
imágenes de forma creativa, configurando un panorama amplio en la representación gráfica
de los procesos históricos. Mapas mentales: Son un apoyo mediante el cual se visualizan
los pensamientos de una forma gráfica, transfiriéndolos por medio de imágenes hacia el
papel, lo que le permite identificar de forma precisa que es lo que realmente desea.

Juego de memoria: Se tienen que ir descubriendo parejas de elementos iguales o

relacionados entre ellos, que se encuentran escondidos. El objetivo es destapar todas las
parejas. Las casillas que forman las parejas pueden tener el mismo contenido, o bien
contenidos diferentes relacionados entre sí y que pueden ser de diferentes tipos.

Presentaciones: Las buenas presentaciones de Power Point o similares, proporcionan al

alumno la oportunidad de captar grandes cantidades de información, en especial si contiene
imágenes que sean capaces de relacionar.

Sopa de letras: Al resolver sopas de letras con las palabras claves acerca de un tema
determinado el alumno podrá establecer una relación entre la actividad y nuevos
conocimientos.
 AUDITIVO
Las personas que son más auditivas tienden a recordar
mejor la información siguiendo y rememorando una
explicación oral. Este sistema no permite abstraer o
relacionar conceptos con la misma facilidad que el
visual, pero resulta fundamental para el aprendizaje de
cosas como la música y los idiomas.

CARACTERISTICAS
El estilo de aprendizaje auditivo combina lo mejor del
aprendizaje auditivo con la memoria musical. Es
importante saber qué tipo de estilo de apre ndizaje tienes para saber la mejor manera de
estudiar y aprender. El estilo de aprendizaje auditivo es uno de los estilos de aprendizaje
primarios. Las personas que tienen este tipo de estilo de aprendizaje trabajan mejor cuando
son capaces de escuchar instrucciones y hablar respuestas. También son generalmente
mejores para memorizar canciones y otros sonidos auditivos. A veces son incluso mejores
en el aprendizaje de instrumentos musicales que otras personas con diferentes estilos de
aprendizaje

ESTRATEGIAS PARA UTILIZARLAS

Juego "Escuchar con distracciones“: Se divide al grupo en dos y se les lee una historia.
Antes de eso, se le pide al 1er grupo diferentes tareas, por ejemplo, que algunos cuenten
cuantas veces el maestro menciona la palabra “y”, y a otros que cuenten cuantas veces
sonríe. Los del 2do grupo sólo deben escuchar. Al finalizar la historia se les pide a todos
que contesten tres preguntas sobre la lectura, con lo que se demuestra lo difícil que ha sido
obtener la información para los que tenían un distractor. Tareas materiales a partir de
instrucciones habladas. Los estudiantes reciben un mapa o el plano de una ciudad.
Escuchan la cinta -o al profesor- y siguen una determinada ruta de un punto a otro punto.

Ejercicios de discriminación: Son los ejercicios en los que se pide al estudiante indicar
lo que ha oído o comprendido. El estudiante decide si una frase es VERDAD o MENTIRA
con respecto a lo que se ha dicho en el texto. Cierto tipo de preguntas de selección múltiple
pueden encajar aquí. Técnica expositiva (monólogo): Consiste en la exposición oral, por
parte del profesor; esta debe estimular la participación del alumno en los trabajos de la
clase, requiere una buena motivación para atraer la atención de los educandos. Esta técnica
favorece el desenvolvimiento del autodominio, y el lenguaje.

Juego de indicios auditivos: Dos jugadores. El 1ro lee un artículo al 2do, mientras el
segundo muestra comportamiento no adecuado, como moverse mucho, mirar a los lados,
interrumpir mucho y hacer gestos no adecuados. El 2do jugador debe explicar lo que pudo
entender de la lectura. Ahora el 2do jugador lee la nota mientras el 1ro muestra
comportamiento adecuado, como estar quieto, hace contacto visual, esperar al final para
preguntar, etc.
 Kinestésico
Se trata del aprendizaje relacionado a nuestras sensaciones y movimientos. En otras
palabras, es lo que ocurre cuando aprendemos más fácilmente al movernos y tocar las
cosas, como cuando caminamos al recitar información o hacemos un experimento
manipulando instrumentos de laboratorio. Este sistema es más lento que los otros dos, pero
tiende a generar un aprendizaje más profundo y difícil de olvidar, como cuando
aprendemos a andar en bicicleta.

CARACATERISTICAS
Cuando procesamos la información asociándola a nuestras sensaciones y movimientos, a
nuestro cuerpo, estamos utilizando el sistema de representación kinestésico'. Utilizamos
este sistema, naturalmente, cuando aprendemos un deporte, pero también para muchas otras
actividades. Por ejemplo, muchos profesores comentan que cuando corrigen ejercicios de
sus alumnos, notan físicamente si algo está mal o bien. O que las faltas de ortografía les
molestan físicamente. Escribir a máquina es otro ejemplo de aprendizaje kinestésico. La
gente que escribe bien a máquina no necesita mirar donde está cada letra, de hecho si se les
pregunta dónde está una letra cualquiera puede resultarles difícil contestar, sin embargo sus
dedo saben lo que tienen que hacer.

ESTRATEGIAS PARA PODER UTILIZARLAS

Danza: Permite conocer el cuerpo y descubrir sus posibilidades de movimiento,
permitiendo el logro del autocontrol.

Sociodrama: Facilita la profundización de temas previamente tratados, con el fin de

concretar en situaciones reales las ideas, las motivaciones, y los principales temas de la
discusión. La representación teatral deja la inquietud para profundizar más en nuevos
aspectos.

Experimentos: A través de experimentos, el kinestésico puede manipular y comprobar

temas determinados, en especial los relacionados con las ciencias.

Deportes: Involucrar a las personas kinestésicas en deportes les permite desarrollarse de

manera integral, ya que desarrollan tanto el aspecto físico como el mental estimulando los
sentidos. Organizar rallys en la escuela en los que después de determinada actividad
deportiva se hagan preguntas para retroalimentar un tema, con la opción de competir entre
equipos por puntos para motivarlos.