TABLA DE ESPECIFICACIONES I SEMESTRE/ MATEMÁTICA 4° BÁSICO

Esta es una Tabla de especificaciones genérica, es decir, incluye especifaciones para todos los OA que deben ser cubiertos du
instrumento que se quiera construir, así cada docente puede seleccionar los ejes temáticos y/o OA que va a evaluar usando l
habilidades.
Es descición de cada profesor la cantidad de OA y preguntas que incluirá dentro del instrumento de evaluación. Para un corr
completar el número de espeficaciones deseado.

Nivel Sector Eje temático

4 Básico Matemática Números y Operaciones

4 Básico Matemática Números y Operaciones

4 Básico Matemática Números y Operaciones

4 Básico Matemática Patrones y Álgebra

4 Básico Matemática Patrones y Álgebra

4 Básico Matemática Patrones y Álgebra

4 Básico Matemática Geometría

4 Básico Matemática Geometría

4 Básico Matemática Geometría

4 Básico Matemática Geometría

4 Básico Matemática Geometría

4 Básico Matemática Números y Operaciones

4 Básico Matemática Números y Operaciones

4 Básico Matemática Números y Operaciones

4 Básico Matemática Medición

4 Básico Matemática Medición

4 Básico Matemática Medición

4 Básico Matemática Medición

4 Básico Matemática Medición

4 Básico Matemática Medición

4 Básico Matemática Medición

4 Básico Matemática Medición

4 Básico Matemática Números y Operaciones

4 Básico Matemática Números y Operaciones

4 Básico Matemática Números y Operaciones

4 Básico Matemática Números y Operaciones

4 Básico Matemática Números y Operaciones

4 Básico Matemática Números y Operaciones

4 Básico Matemática Números y Operaciones

4 Básico Matemática Números y Operaciones

4 Básico Matemática Números y Operaciones

4 Básico Matemática Números y Operaciones

4 Básico Matemática Números y Operaciones

4 Básico Matemática Números y Operaciones

4 Básico Matemática Números y Operaciones

4 Básico Matemática Números y Operaciones

4 Básico Matemática Números y Operaciones

4 Básico Matemática Números y Operaciones

4 Básico Matemática Números y Operaciones

SEMESTRE/ MATEMÁTICA 4° BÁSICO

a, es decir, incluye especifaciones para todos los OA que deben ser cubiertos durante el 1er semestre. La cantidad de especificaciones qu
docente puede seleccionar los ejes temáticos y/o OA que va a evaluar usando los filtros y de esta manera asegurar que el instrumento i

OA y preguntas que incluirá dentro del instrumento de evaluación. Para un correcto uso de esta TE se debe copiar la fila completa y peg
ado.

Objetivo de aprendizaje Semestre

1. Representar y describir números del 0 al 10 000: • contándolos de 10 en 1
10, de 100 en 100, de 1 000 en 1 000 • leyéndolos y escribiéndolos •
representándolos en forma concreta, pictórica y simbólica • comparándolos
y ordenándolos en la recta numérica o la tabla posicional • identificando el
valor posicional de los dígitos hasta la decena de mil • componiendo y
descomponiendo números naturales hasta 10 000 en forma aditiva, de
acuerdo a su valor posicional.

1. Representar y describir números del 0 al 10 000: • contándolos de 10 en 1

10, de 100 en 100, de 1 000 en 1 000 • leyéndolos y escribiéndolos •
representándolos en forma concreta, pictórica y simbólica • comparándolos
y ordenándolos en la recta numérica o la tabla posicional • identificando el
valor posicional de los dígitos hasta la decena de mil • componiendo y
descomponiendo números naturales hasta 10 000 en forma aditiva, de
acuerdo a su valor posicional.

1. Representar y describir números del 0 al 10 000: • contándolos de 10 en 1

10, de 100 en 100, de 1 000 en 1 000 • leyéndolos y escribiéndolos •
representándolos en forma concreta, pictórica y simbólica • comparándolos
y ordenándolos en la recta numérica o la tabla posicional • identificando el
valor posicional de los dígitos hasta la decena de mil • componiendo y
descomponiendo números naturales hasta 10 000 en forma aditiva, de
acuerdo a su valor posicional.

13. Identificar y describir patrones numéricos en tablas que involucren una 1

operación, de manera manual y/o usando software educativo.

13. Identificar y describir patrones numéricos en tablas que involucren una 1

operación, de manera manual y/o usando software educativo.

13. Identificar y describir patrones numéricos en tablas que involucren una 1

operación, de manera manual y/o usando software educativo.
15. Describir la localización absoluta de un objeto en un mapa simple con 1
coordenadas informales (por ejemplo: con letras y números) y la localización
relativa con relación a otros objetos.

15. Describir la localización absoluta de un objeto en un mapa simple con 1

coordenadas informales (por ejemplo: con letras y números) y la localización
relativa con relación a otros objetos.

16. Determinar las vistas de figuras 3D desde el frente, desde el lado y desde 1
arriba.
16. Determinar las vistas de figuras 3D desde el frente, desde el lado y desde 1
arriba.
16. Determinar las vistas de figuras 3D desde el frente, desde el lado y desde 1
arriba.
2. Describir y aplicar estrategias de cálculo mental: • conteo hacia delante y 1
atrás • doblar y dividir por 2 • por descomposición • usar el doble del doble
para determinar las multiplicaciones hasta 10x10 y sus divisiones
correspondientes.

2. Describir y aplicar estrategias de cálculo mental: • conteo hacia delante y 1

atrás • doblar y dividir por 2 • por descomposición • usar el doble del doble
para determinar las multiplicaciones hasta 10x10 y sus divisiones
correspondientes.

2. Describir y aplicar estrategias de cálculo mental: • conteo hacia delante y 1

atrás • doblar y dividir por 2 • por descomposición • usar el doble del doble
para determinar las multiplicaciones hasta 10x10 y sus divisiones
correspondientes.

20. Leer y registrar diversas mediciones del tiempo en relojes análogos y 1

digitales, usando los conceptos A.M., P.M. y 24 horas.
20. Leer y registrar diversas mediciones del tiempo en relojes análogos y 1
digitales, usando los conceptos A.M., P.M. y 24 horas.
20. Leer y registrar diversas mediciones del tiempo en relojes análogos y 1
digitales, usando los conceptos A.M., P.M. y 24 horas.

21. Realizar conversiones entre unidades de tiempo en el contexto de la 1

resolución de problemas: el número de segundos en un minuto, el número
de minutos en una hora, el número de días en un mes y el número de meses
en un año.

21. Realizar conversiones entre unidades de tiempo en el contexto de la 1

resolución de problemas: el número de segundos en un minuto, el número
de minutos en una hora, el número de días en un mes y el número de meses
en un año.

22. Medir longitudes con unidades estandarizadas (m, cm) y realizar 1

transformaciones entre estas unidades (m a cm y viceversa) en el contexto
de la resolución de problemas.
22. Medir longitudes con unidades estandarizadas (m, cm) y realizar 1
transformaciones entre estas unidades (m a cm y viceversa) en el contexto
de la resolución de problemas.

22. Medir longitudes con unidades estandarizadas (m, cm) y realizar 1

transformaciones entre estas unidades (m a cm y viceversa) en el contexto
de la resolución de problemas.

3. Demostrar que comprenden la adición y la sustracción de números hasta 1 1

000: • usando estrategias personales para realizar estas operaciones •
descomponiendo los números involucrados • estimando sumas y diferencias
• resolviendo problemas rutinarios y no rutinarios que incluyan adiciones y
sustracciones • aplicando los algoritmos en la adición de hasta cuatro
sumandos y en la sustracción de hasta un sustraendo.

3. Demostrar que comprenden la adición y la sustracción de números hasta 1 1

000: • usando estrategias personales para realizar estas operaciones •
descomponiendo los números involucrados • estimando sumas y diferencias
• resolviendo problemas rutinarios y no rutinarios que incluyan adiciones y
sustracciones • aplicando los algoritmos en la adición de hasta cuatro
sumandos y en la sustracción de hasta un sustraendo.

3. Demostrar que comprenden la adición y la sustracción de números hasta 1 1

000: • usando estrategias personales para realizar estas operaciones •
descomponiendo los números involucrados • estimando sumas y diferencias
• resolviendo problemas rutinarios y no rutinarios que incluyan adiciones y
sustracciones • aplicando los algoritmos en la adición de hasta cuatro
sumandos y en la sustracción de hasta un sustraendo.

3. Demostrar que comprenden la adición y la sustracción de números hasta 1 1

000: • usando estrategias personales para realizar estas operaciones •
descomponiendo los números involucrados • estimando sumas y diferencias
• resolviendo problemas rutinarios y no rutinarios que incluyan adiciones y
sustracciones • aplicando los algoritmos en la adición de hasta cuatro
sumandos y en la sustracción de hasta un sustraendo.

4. Fundamentar y aplicar las propiedades del 0 y del 1 para la multiplicación 1

y la propiedad del 1 para la división.
4. Fundamentar y aplicar las propiedades del 0 y del 1 para la multiplicación 1
y la propiedad del 1 para la división.
4. Fundamentar y aplicar las propiedades del 0 y del 1 para la multiplicación 1
y la propiedad del 1 para la división.
4. Fundamentar y aplicar las propiedades del 0 y del 1 para la multiplicación 1
y la propiedad del 1 para la división.
5. Demostrar que comprenden la multiplicación de números de tres dígitos 1
por números de un dígito: • usando estrategias con o sin material concreto •
utilizando las tablas de multiplicación • estimando productos • usando la
propiedad distributiva de la multiplicación respecto de la suma • aplicando el
algoritmo de la multiplicación • resolviendo problemas rutinarios.

5. Demostrar que comprenden la multiplicación de números de tres dígitos 1

por números de un dígito: • usando estrategias con o sin material concreto •
utilizando las tablas de multiplicación • estimando productos • usando la
propiedad distributiva de la multiplicación respecto de la suma • aplicando el
algoritmo de la multiplicación • resolviendo problemas rutinarios.

5. Demostrar que comprenden la multiplicación de números de tres dígitos 1

por números de un dígito: • usando estrategias con o sin material concreto •
utilizando las tablas de multiplicación • estimando productos • usando la
propiedad distributiva de la multiplicación respecto de la suma • aplicando el
algoritmo de la multiplicación • resolviendo problemas rutinarios.

6. Demostrar que comprenden la división con dividendos de dos dígitos y 1

divisores de un dígito: • usando estrategias para dividir, con o sin material
concreto • utilizando la relación que existe entre la división y la
multiplicación • estimando el cociente • aplicando la estrategia por
descomposición del dividendo • aplicando el algoritmo de la división.

6. Demostrar que comprenden la división con dividendos de dos dígitos y 1

divisores de un dígito: • usando estrategias para dividir, con o sin material
concreto • utilizando la relación que existe entre la división y la
multiplicación • estimando el cociente • aplicando la estrategia por
descomposición del dividendo • aplicando el algoritmo de la división.

6. Demostrar que comprenden la división con dividendos de dos dígitos y 1

divisores de un dígito: • usando estrategias para dividir, con o sin material
concreto • utilizando la relación que existe entre la división y la
multiplicación • estimando el cociente • aplicando la estrategia por
descomposición del dividendo • aplicando el algoritmo de la división.

7. Resolver problemas rutinarios y no rutinarios en contextos cotidianos que 1

incluyen dinero, seleccionando y utilizando la operación apropiada.

7. Resolver problemas rutinarios y no rutinarios en contextos cotidianos que 1

incluyen dinero, seleccionando y utilizando la operación apropiada.

7. Resolver problemas rutinarios y no rutinarios en contextos cotidianos que 1

incluyen dinero, seleccionando y utilizando la operación apropiada.
1er semestre. La cantidad de especificaciones que se seleccione depende del tipo de
y de esta manera asegurar que el instrumento incluya la evaluación de distintas

de esta TE se debe copiar la fila completa y pegarla en la hoja Mi Instrumento, hasta

Especificación
Habilidad Tipo de ítem
Ubicar números en la recta numérica. Conocer Cerrado

Crear números nuevos intercambiando su posición. Razonar Abierto

Descomponer números naturales hasta 10 000 en Resolver Cerrado

forma aditiva, de acuerdo a su valor posicional, en problemas
un contexto.

Encontrar el término desconocido en una sucesión. Conocer Cerrado

Encontrar el patrón de una sucesión. Resolver Cerrado

problemas

Crear una sucesión especificando el patrón Razonar Abierto

utilizado, en el ámbito numérico del nivel.
Identificar la ubicación de un objeto o persona Conocer Cerrado
dentro de un plano cartesiano identificado los ejes
con números y el otro con letras.

Identificar la ubicación de un objeto o persona con Conocer Cerrado

respecto a otro dentro de un plano cartesiano
identificado en un eje con números y el otro con
letras, en un contexto.

Reconocer la vista lateral de un conjunto de Conocer Cerrado

cuerpos.
Reconocer la vista frontal de un conjunto de Conocer Cerrado
cuerpos.
Reconocer la vista desde arriba de un conjunto de Conocer Cerrado
cuerpos.
Aplicar cálculo mental para resolver ejercicios Aplicar Abierto
combinados simples de adición, en que la
estrategia sea rellenar la decena.

Calcular mentalmente los divisores de números Aplicar Abierto

pares menores que 100.

Calcular mentalmente los dobles de los dobles de Aplicar Abierto

números menores a 25.

Resolver un problema que involucre leer la relojes Aplicar Cerrado

análogos en un contexto.
Situar acciones en el tiempo leyendo relojes Aplicar Abierto
digitales usando AM y PM.
Registrar la hora en que realizan diferentes Aplicar Abierto
actividades en el día utilizando sistema digital o
análogo.

Convertir minutos a segundos. Conocer Cerrado

Resolver problemas que sea necesario hacer Aplicar Cerrado

conversiones de unidades de tiempo.

Medir distintos objetos con reglas graduadas en Conocer Abierto

cm o mm.
Resolver problemas que involucren la Aplicar Cerrado
trasformación de unidades de longitud en un
contexto.

Medir objetos o distancias que superen el Aplicar Abierto

instrumento de medida.

Calcular una adición hasta el 1.000. Conocer Cerrado

Resolver problemas que involucren una o más Aplicar Cerrado

adiciones hasta el 1.000 en un contexto rutinario.

Calcular una sustracción hasta el 1.000. Conocer Cerrado

Calcular adiciones descomponiendo los números y Conocer Cerrado

entregar el resultado en valores posicionales.

Reconocer el elemento neutro de la multiplicación. Conocer Cerrado

Reconocer el elemento absolvente de la Conocer Cerrado

multiplicación.
Reconocer el elemento neutro de la división. Conocer Cerrado

Generalizar el efecto de multiplicar por 1 o 0 en los Razonar Abierto

números naturales.
Calcular la multiplicación de números de 3 dígitos Conocer Cerrado
por números de un digito.

Resolver problemas que involucren una Aplicar Cerrado

multiplicación.

Encontrar un término desconocido utilizando la Razonar Cerrado

propiedad asociativa de la multiplicación.

Resolver problemas que se requiera la división más Aplicar Cerrado

allá del reparto equitativo.

Calcular una división con dividendos de dos dígitos Conocer Cerrado

y divisores de un dígito.

Aplicar el proceso inverso de la división Razonar Abierto

(multiplicación) para encontrar el divisor.

Resolver problemas rutinarios que incluyen dinero. Aplicar Cerrado

Resolver problemas no rutinarios en contextos Aplicar Cerrado

cotidianos que incluyen dinero, seleccionando y
utilizando la operación apropiada.

Analizar la operación adecuada para resolver Razonar Abierto

problemas en situaciones con dinero.
TABLA DE ESPECIFICACIONES II SEMESTRE/ MATEMÁTICA 4° BÁSICO

Esta es una Tabla de especificaciones genérica, es decir, incluye espeficaciones para todos los OA que deben ser cubiertos du
así cada docente puede seleccionar los ejes temáticos y/o OA que va a evaluar usando los filtros y de esta manera asegurar q
Es decisión de cada profesor la cantidad de OA y preguntas que incluirá dentro del instrumento de evaluación. Para un corre
espeficaciones deseado.

Nivel Sector Eje temático

4 Básico Matemática Números y Operaciones
4 Básico Matemática Números y Operaciones
4 Básico Matemática Números y Operaciones
4 Básico Matemática Números y Operaciones
4 Básico Matemática Números y Operaciones
4 Básico Matemática Números y Operaciones
4 Básico Matemática Números y Operaciones
4 Básico Matemática Números y Operaciones
4 Básico Matemática Números y Operaciones
4 Básico Matemática Números y Operaciones
4 Básico Matemática Números y Operaciones
4 Básico Matemática Números y Operaciones
4 Básico Matemática Números y Operaciones
4 Básico Matemática Números y Operaciones
4 Básico Matemática Números y Operaciones
4 Básico Matemática Patrones y Álgebra
4 Básico Matemática Patrones y Álgebra
4 Básico Matemática Patrones y Álgebra
4 Básico Matemática Geometría
4 Básico Matemática Geometría
4 Básico Matemática Geometría
4 Básico Matemática Geometría
4 Básico Matemática Geometría
4 Básico Matemática Geometría
4 Básico Matemática Geometría
4 Básico Matemática Geometría
4 Básico Matemática Geometría
4 Básico Matemática Medición
4 Básico Matemática Medición
4 Básico Matemática Medición
4 Básico Matemática Medición
4 Básico Matemática Medición
4 Básico Matemática Medición
4 Básico Matemática Datos y Probabilidades
4 Básico Matemática Datos y Probabilidades
4 Básico Matemática Datos y Probabilidades
4 Básico Matemática Datos y Probabilidades
4 Básico Matemática Datos y Probabilidades
4 Básico Matemática Datos y Probabilidades
4 Básico Matemática Datos y Probabilidades
 EMESTRE/ MATEMÁTICA 4° BÁSICO

es decir, incluye espeficaciones para todos los OA que deben ser cubiertos durante el 2do semestre. La cantidad de especificaciones que
máticos y/o OA que va a evaluar usando los filtros y de esta manera asegurar que el instrumento incluya la evaluación de distintas habilid
y preguntas que incluirá dentro del instrumento de evaluación. Para un correcto uso de esta TE se debe copiar la fila completa y pegarla

Objetivo de aprendizaje Semestre

8. Demostrar que comprende las fracciones con denominadores 100, 12, 10, 8, 6, 5, 2
8. Demostrar que comprende las fracciones con denominadores 100, 12, 10, 8, 6, 5, 2
8. Demostrar que comprende las fracciones con denominadores 100, 12, 10, 8, 6, 5, 2
9. Resolver adiciones y sustracciones de fracciones con igual denominador (denomin 2
9. Resolver adiciones y sustracciones de fracciones con igual denominador (denomin 2
9. Resolver adiciones y sustracciones de fracciones con igual denominador (denomin 2
10. Identificar, escribir y representar fracciones propias y los números mixtos has 2
10. Identificar, escribir y representar fracciones propias y los números mixtos has 2
10. Identificar, escribir y representar fracciones propias y los números mixtos has 2
11. Describir y representar decimales (décimos y centésimos): • representándolo 2
11. Describir y representar decimales (décimos y centésimos): • representándolo 2
11. Describir y representar decimales (décimos y centésimos): • representándolo 2
12. Resolver adiciones y sustracciones de decimales, empleando el valor posiciona 2
12. Resolver adiciones y sustracciones de decimales, empleando el valor posiciona 2
12. Resolver adiciones y sustracciones de decimales, empleando el valor posiciona 2
14. Resolver ecuaciones e inecuaciones de un paso que involucren adiciones y sustr 2
14. Resolver ecuaciones e inecuaciones de un paso que involucren adiciones y sustr 2
14. Resolver ecuaciones e inecuaciones de un paso que involucren adiciones y sustr 2
17. Demostrar que comprenden una línea de simetría: • identificando figuras simé 2
17. Demostrar que comprenden una línea de simetría: • identificando figuras simé 2
17. Demostrar que comprenden una línea de simetría: • identificando figuras simé 2
18. Trasladar, rotar y reflejar figuras 2D. 2
18. Trasladar, rotar y reflejar figuras 2D. 2
18. Trasladar, rotar y reflejar figuras 2D. 2
19. Construir ángulos con el transportador y compararlos. 2
19. Construir ángulos con el transportador y compararlos. 2
19. Construir ángulos con el transportador y compararlos. 2
23. Demostrar que comprenden el concepto de área de un rectángulo y de un cuadr 2
23. Demostrar que comprenden el concepto de área de un rectángulo y de un cuadr 2
23. Demostrar que comprenden el concepto de área de un rectángulo y de un cuadr 2
24. Demostrar que comprenden el concepto de volumen de un cuerpo: • seleccion 2
24. Demostrar que comprenden el concepto de volumen de un cuerpo: • seleccion 2
24. Demostrar que comprenden el concepto de volumen de un cuerpo: • seleccion 2
25. Realizar encuestas, analizar los datos y comparar con los resultados de muestra 2
25. Realizar encuestas, analizar los datos y comparar con los resultados de muestra 2
25. Realizar encuestas, analizar los datos y comparar con los resultados de muestra 2
26. Realizar experimentos aleatorios lúdicos y cotidianos, y tabular y representa 2
26. Realizar experimentos aleatorios lúdicos y cotidianos, y tabular y representa 2
27. Leer e interpretar pictogramas y gráficos de barra simple con escala y comunic 2
27. Leer e interpretar pictogramas y gráficos de barra simple con escala y comunic 2
mestre. La cantidad de especificaciones que se seleccione depende del tipo de instrumento que se quiera construir,
to incluya la evaluación de distintas habilidades.
TE se debe copiar la fila completa y pegarla en la hoja Mi instrumento, hasta completar el número de

Tipo de
Especificación Habilidad ítem
Ubicar fracciones del nivel en la recta numérica. Conocer Cerrada
Ordenar fracciones dadas con material concreto. Aplicar Abierta
Representar partes de un todo con fracciones del nivel. Aplicar Cerrada
Resolver problemas que involucren la adición de fracciones de igual Aplicar Cerrada
denominador.
Resolver problemas que involucren sustracción de fracciones de igual Aplicar Cerrada
denominador.
Sumar fracciones de igual denominador. Conocer Cerrada
Representar situaciones con fracciones propias y/o números mixtos. Conocer Cerrada
Resolver problemas que se involucren fracciones propias. Aplicar Cerrada
Relacionar la representación pictorica con un número mixto. Aplicar Cerrada
Representar decimales hasta el centecimo de manera pictorica. Conocer Abierta
Ordenar decimales hasta la centesima. Conocer Cerrada
Resolver problemas que involucre el orden de decimales. Aplicar Cerrada
Resolver problemas con sustracción de decimales hasta la centesíma. Aplicar Cerrada
Resolver problemas con adición de decimales hasta la centesíma. Aplicar Cerrada
Resolver sustracciones de números decimales hasta la centesíma. Conocer Cerrada
Resolver ecuaciones de un paso. Conocer Cerrada
Comprobar el resultado de una ecuación. Conocer Abierta
Resolver inecuaciones de un paso. Conocer Cerrada
Dibujar las líneas de simetría de diversas figuras geometricas. Conocer Abierta
Crear una nueva figura geometrica a través de una línea de simetría elegida. Aplicar Abierta
Identificar figuras simetricas del entorno. Conocer Abierta
Trasladar figuras 2D. Aplicar Abierta
Rotar figuras 2D. Aplicar Abierta
Reflejar figuras 2D. Aplicar Abierta
Construir ángulos con trasportardor. Aplicar Abierta
Medir ángulos con el trasportador. Aplicar Cerrada
Comparar ángulos. Aplicar Cerrada
Calcular el área de un cuadrado. Conocer Cerrada
Reconocer la dimensionalidad del área. Conocer Cerrada
Construir rectángulos con áreas conocidas. Conocer Abierta
Estimar el volumen de un cuerpo comparando con otro volumen. Razonar Cerrada
Reconocer la dimensionalidad del volumen.
Seleccionar una unidad de medida no estadarizada para medir el volumen Razonar Cerrada
de un cuerpo.
Analizar los datos de muestras aleatorias presentados en gráficos. Razonar Cerrada
Inferir resultados en base a datos recolectados de una muestra. Razonar Abierta
Comparar datos recolectados por ellos mismo en encuentas. Aplicar Abierta
Realizar experimentos con datos aleatorios y registrarlos en tablas.
Utilizar software para obtener datos aleatorios y tabularlos. Aplicar Abierta
Extraer información implicita de gráficos de barra con escalas. Razonar Cerrada
Sacar conclusiones de un pictogrma. Razonar Cerrada