¿Cómo han contribuido las escuelas psicológicas a la conformación de lo que es la psicología

actualmente?

Las escuelas psicológicas son grandes teorías de la psicología que sirven de base o influyen

en la práctica de la psicología moderna.

En tiempos atrás era común que un psicólogo se identificara con una sola escuela de

psicología, hoy en día las escuelas psicológicas no son compartimentos estáticos, sino que los

psicólogos combinan varias de estas.

Además de la mezcla en la práctica de la psicología de los enfoques de las escuelas

psicológicas de la antigüedad, han surgido nuevos enfoques como lo son la psicología evolutiva

y la positiva. La evolutiva se enfoca en los orígenes evolutivos de la conducta humana, también

sus procesos mentales, adaptación del pasado y presente y sus propósitos. También afirma que el

ser humano está dispuesto a pensar y hablar de cierta manera.

La positiva se concentra en experiencias positivas, bienestar, autodeterminación, salud física.

Fomenta el bienestar mental y aspectos positivos como la tranquilidad, la sabiduría y la

intimidad, entre otros.

En la antigüedad las mujeres no tenían ningún papel o aporte en el estudio y análisis del ser

humano, contrario a hoy día en que las mujeres que están haciendo grandes aportaciones desde

las universidades, como en centros psicológicos de ayuda directa a individuos que lo necesiten.

El razonamiento psicológico ha estado presente en la humanidad desde los antiguos romanos

y egipcios, desde entonces los esfuerzos por comprender el comportamiento humano continua.
Sin embargo fue Wilhem Wundt quien en 1879, instituyó el primer despacho de psicología. Por

tal razón, se le considera el fundador de la psicología.

Son varias las escuelas psicológicas, veamos algunas de ellas:

Escuela del estructuralismo:

Se enfatiza en que las experiencias vividas por el ser humano, pueden ser explicadas en sus

partes, unidades o elementos. Se basa en que los procesos mentales del ser humano pueden ser

explicados en sus partes y elementos; cada parte y elemento se relaciona entre sí. Por ejemplo el

proceso de llorar ante la pérdida comprende la acción de derramar lágrimas, más los

pensamientos y recuerdos y el sentimiento de tristeza.

El estructuralismo de basa en que cada proceso mental se explica en sus partes y elementos y

estos a su vez de relacionan entre sí, también afirma que el comportamiento del hombre se basa

en la toma de decisiones y lo que desea atender o no.

También afirma que el ser humano puede explicar las experiencias vividas, a través de la

introspección, pudiendo así responder a preguntas específicas y definidas.

Los precursores del estructuralismo encontramos a Wilhelm Wundt y Edward Titchener.

Wundt, daba clases de filosofía en la Universidad de Heidelberg, Alemania. Creo el primer

laboratorio de psicología en la Universidad de Leipzig Alemania en 1879, aunque se consideraba

a este con un enfoque científico más que psicológico.

Entre las cosas que Wundt creía tenemos que los psicólogos debían investigar los procesos

elementales de la conciencia humana, que el ser humano puede determinar a que presta atención

o no, que esta es controlada por las intenciones y motivaciones, a esto Wundt lo llamó
voluntarismo. Que este nos separa y nos distingue de otros organismos y que a estos se

encuentran ligadas los pensamientos, los recuerdos y las percepciones.

Edward B. Titchener quien fue alumno de Wundt, afirmaba que las experiencias más

complejas del ser humano podrían ser explicadas en sus componentes más simples. Que la

conciencia tiene tres elementos básicos: sensaciones físicas, sentimientos y recuerdos.

Escuela funcionalista:

Dice que las percepciones, las emociones e imágenes no pueden separarse ni explicarse a

través de elementos o unidades. Que el ser humano trabaja por repetición y asociación, como lo

es levantarse a diario, lavarse los dientes e ir a trabajar. Contrario a la escuela de estructuralismo,

esta no separa las emociones o recuerdos en unidades más elementales.

William James fue el precursor de la escuela funcionalista, fue un psicólogo estadounidense,

que estableció su laboratorio en la Universidad de Harvard. Dice que los factores físicos influyen

en la psicología, que los procesos mentales cambian constantemente y que la conciencia y los

procesos mentales ayudan al ser humano a adaptarse a sus experiencias.

Basa su perspectiva funcionalista en que, la mente funciona constantemente, que los procesos

mentales ayudan al ser humano a adaptarse a su ambiente y que nuestras experiencias ocurren

como resultado de la necesidad del ser humano de sobrevivir en el mundo que nos rodea.

Escuela psicodinámica:

Teoría que explica que la conducta del ser humano se basa en el resultado de las fuerzas

psicológicas que interactúan dentro de sí mismo, aunque están fuera de la conciencia. Dice que el
humano desconoce a conciencia lo que lo motiva, como piensa y se comporta, ya que muchos de

estos procesos se dan inconscientemente en el ser humano.

Esta teoría sirvió de base para el estudio de la personalidad y de trastornos psicológicos.

Sigmund Freud es el precursor de la teoría psicodinámica/psicoanalítica. Este era un médico

vienés especializado en el tratamiento de problemas en el sistema nervioso y ayudaba a las

personas que según él se encontraban sufriendo. Elaboró un proceso llamado asociación libre, en

que la persona se recuesta y habla sobre los sueños que habían tenido mientras dormían. Este

proceso tenía como propósito el conocer los miedos, impulsos, recuerdos y conflictos internos

que no estuvieran conscientes en la persona. O sea, traer lo inconsciente a la conciencia.

Enfatizó que la mayoría de los impulsos humanos son de índole sexual, que los impulsos, los

deseos, los miedos, o traumas reprimidos, alteran los estados conscientes en el ser humano.

Escuela del conductismo:

Estudia la conducta observable y medible a través de la experimentación y la observación

enfatizando en que el ser humano responde a los estímulos del medio ambiente. Que el

aprendizaje se dá en base a las experiencias negativas o positivas que tengamos. Dice que se

debe estudiar la conducta animal junto con la de los humanos ya que al esta ser más simple

puede ayudar a comprender al ser humano quién es más complejo.

Contrario a otras teorías no cree en los procesos mentales ni en aspectos inconscientes como

base para estudiar la conducta humana. El ser humano actúa en base a las experiencias vividas

en su medio ambiente y a los estímulos recibidos de este.

 John B. Watson y B.F. Skinner, fueron precursores del conductismo. John B. Watson creía

que no se puede medir lo que no puede ser observable. Basó su trabajo basó su trabajo en el

fisiólogo Ivan Pavlov, quien condujo un experimento con perros para demostrar el efecto de la

asociación, al hacer a estos relacionar el sonido de un silbido con la hora de comer, silbaba cada

vez que iba a darles comida, vio que los perros salivaban al escuchar el silbido aun cuando la

comida no había sido servida, ellos asociaron el sonido con la hora de comer. A este tipo de

asociación se le llamó acondicionamiento.

B.F. Skinner creía en el reforzamiento, consiste en recompensar a sus sujetos por comportarse

de la manera en la que él deseaba, llamando a este comportamiento condicionamiento operante o

instrumental. Un ejemplo de esto es premiar a un niño cuando saca buenas notas en la escuela.

Escuela de existencialismo:

Jean Paul Sartre fue el creador de la escuela del existencialismo. Este era un filósofo ateo y

dice que el ser humano carece de esencia, por lo tanto no fuimos creados por un ser supremo,

razón por la cual no existe naturaleza alguna pre-determinada.

Según Sartre el ser humano debe reconocer que carece de esencia naturaleza u origen y

aceptar que no hay ninguna guía espiritual que le ayude en la realización de sus actos o de su

destino. Afirma que el hombre no es nada y será alguien de acuerdo a sus experiencias y como

encamina su vida.

Escuela humanista:

Se basa en la filosofía europea en que las personas ven el mundo desde su propia perspectiva.

Por esto, el ser humano debe de ser estudiado como un individuo único y excepcional. También

cree en que el ser humano debe y puede desarrollarse a su máxima capacidad, a esto le llamó
interpretación subjetiva, supone también que el humano es bueno por naturaleza y que debe de

ser estudiado en su totalidad. Se basa en que el ser humano puede alcanzar todo lo que se

proponga, que es naturalmente bueno y que opera en base a la creencia que tiene de sí mismo y

de cuanto ha sido valorado.

Abraham Maslow fue un precursor de la teoría humanista decía que hay que potenciar el

desarrollo humano, darle importancia al amor, sentido de pertenencia, la autoestima, la auto

expresión y la auto realización.

Carl Rogers también creía en la teoría humanista y afirmaba que el ser humano desarrollaba

su personalidad en base al servicio de metas positivas.

Escuela Gestalt:

Estudia cómo la gente percibe y experimenta los objetos como patrones totales. Gestalt, el

todo es más que la suma de sus partes. Que la conducta humana es una experiencia indivisible,

que no puede ser explicada en partes o elementos, sino en su totalidad.

Wolfgang Köhler y Kurt Koffka fueron precursores de esta teoría creando el programa

investigativo sobre el "movimiento aparente”, que dio lugar a la teoría del fenómeno Phi. Esta es

una ilusión óptica de nuestro cerebro que nos permite ver imágenes de manera continua. Dice

que el ser humano es perceptivo a esas imágenes en movimiento, a las cuales observa y da un

significado. Que las experiencias del ser humano son en su totalidad, no en elementos o

estructuras, que es un ser perceptivo, a través de imágenes o patrones.

Escuela cognitiva:
 Estudia los procesos de información, estructuras y funciones mentales, no cree que la

conducta humana se base en un estímulo y una respuesta, que la mente humana es una

computadora que procesa información. Se deja llevar por la introspección, los estudios

experimentales y la construcción de modelos computacionales para la investigación del ser

humano. Utiliza programas de simulación que parezcan reales donde se desarrollan aspectos del

sistema cognitivo humano.

Rollo May es una precursora de la teoría cognitiva, habla del amor y el poder, su enfoque fue

basado en la ansiedad que experimenta el ser humano. Identificó cinco tipos de amor en el ser

humano: sexo (como la liberación de tensión), eros (como el amor procreativo), philia (como el

amor fraternal), agape (como el amor incondicional), y amor auténtico (que incorpora todos los

tipos de amor).