Ewa Kalinowska, Ida Jeżółkowska

Varsovie

Gabrielle Chanel
la première dame de la Haute Couture

Objectifs:
● communicatifs : raconter au passé la biographie de quelqu’un
● linguistiques :
● lexicaux : travailler le vocabulaire de la mode
● grammaticaux : rappeler et fixer le passé composé
● socio-culturels : connaître les biographies de Coco Chanel, de Christian Dior
et d’Yves Saint Laurent
connaître le style de Chanel
connaître le style de Christian Dior
Niveau : moyen
Supports et matériaux didactiques : - enregistrement sur une cassette audio Gabrielle
Chanel - la première dame de la haute couture
- exercices
- photos

Activité n°1 (lancement du sujet) :

Le professeur divise la classe en deux groupes. Il donne aux élèves les mots concernant la
mode et les définitions.
Les mots:
■

■ la haute couture
■ le prêt-à-porter
■ un défilé
■ une collection
■ un couturier
■ un mannequin
■ une maison de couture

Les définitions:
■ Ce sont souvent des vêtements plus travaillés avec des matières innovantes.
Destiné majoritairement à un petite groupe de femmes très, très aisées. Les

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 modèles ne sont pas obligatoirement uniques mais, après le défilé, ils sont
fabriqués sur commande.
■ Présentations des modèles lors de nouvelles collections.
■ Les prix sont beaucoup plus abordables et les vêtements définissent souvent les
tendances à venir.
■ Naomi Campbell, Cindy Crawford. Ce sont des hommes et des femmes qui
présentent les collections pendant les défilés.
■ Celui qui dessine et définit un modèle, une création. Il choisit la matière et la
forme de sa création. Les plus célèbres sont: Paco Rabanne, Jean–Paul Gaultier,
Yves Saint Laurent ou encore Christian Dior.
■ Ensemble des modèles présentés lors des défilés. Les collections reflètent souvent
le style de couturier.
■ Y travaillent les personnes nécessaires à l’élaboration d’une collection et d’un
défilé en partenariat avec le couturier: les mannequins, les couturiers, les
responsables du service financier et du service des relations publiques.
Les groupes doivent associer le plus vite possible les mots à leurs définitions.

Ensuite, le professeur écrit le sujet sur le tableau. Il pose aux élèves les questions suivantes:
■ Est-ce que vous connaissez Coco Chanel ?
■ Qu’est-ce que vous savez sur sa vie ? Sur sa création ?

Activité n°2 (avant l’écoute) :

Le professeur note sur le tableau le résumé biographique de Gabrielle Chanel:
■ 1883 naissance de Gabrielle Chanel
■ 1908 départ de Moulins et arrivée à Paris à 25 ans
■ 1911 création et vente des chapeaux
■ 1912 ouverture d’une maison de couture à Deauville
■ 1914-1918 arrêt des activités à cause de la guerre
■ 1919 lancement d’une maison de couture, rue Cambon, à Paris
■ 1921 création de son célèbre parfum, le N°5
■ 1939 départ pour la Suisse

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 ■ 1954 retour à Paris et lancement de ses fameux tailleurs en tweed
■ 1971 mort de Coco Chanel
Un élève raconte la biographie de Coco Chanel au passé composé. Le professeur peut rappeler
les règles de ce temps.

Activité n° 3 (avant l’écoute) :

Ensuite, le professeur demande aux élèves d’écouter deux fois la biographie de Coco Chanel
enregistrée sur une cassette audio et de noter toutes les formes des verbes au passé composé.

Gabrielle Chanel – la première dame de la haute couture

Mademoiselle Chanel a eu une enfance et une jeunesse difficiles. Orpheline, très
jeune, elle a passé de nombreuses années dans un couvent à Moulins, une petite ville du
centre de la France. En fait, elle n’a connu Paris qu’à vingt-cinq ans, en 1908! C’est à
partir de 1911 qu’elle a commencé à créer des chapeaux pour les vendre à des amies et
c’est en 1912 qu’elle a ouvert sa première maison de couture à Deauville, une grande
plage mondaine. Mais la guerre de 1914 a vite arrêté ses activités et ce n’est qu’en 1919
qu’elle a pu enfin ouvrir une maison de couture à Paris, rue Cambon. Pendant vingt ans,
jusqu’en 1939, elle a été une des célébrités du Tout-Paris, l’amie des artistes et des
grands personnages de ce monde. C’est alors que Coco Chanel a créé un style nouveau
pour les femmes, un style inspiré des vêtements d’homme et a contribué par son exemple
à l’émancipation des femmes. Au début de la Seconde Guerre mondiale, elle est partie
pour la Suisse et elle y est restée pendant 15 ans, de 1939 à 1954.
C’est à l’âge de soixante-onze ans qu’elle a réussi à imposer la fameuse silhouette,
devenue classique: tailleur de tweed, longs colliers de fausses perles, chaînes dorées,
souliers de deux couleurs, beige et noir. Ce style est resté celui de la simplicité dans le
luxe et beaucoup de femmes veulent encore maintenenat porter un chanel.
Grâce à son célèbre parfum, le N°5, créé en 1921, et à ses tailleurs, Coco Chanel
n’est pas vraiment morte en 1971. Elle est toujours la première dame de la haute
couture.
Guy Capelle, Noëlle Gidon, Espace 1, Hachette, Paris 1990.

Pendant l’écoute les élèves notent les formes des verbes au passé compose, par exemple :

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 ■ a passé
■ a créé
■ a commencé
■ est revenue

Après l’écoute, ils disent ce qu’ils ont noté.

Puis, le professeur donne aux élèves la transcritption. Ils doivent observer les terminaisons des
participes passés du texte et les classer en deux categories :
avec l’auxiliaire avoir et avec l’auxiliaire être. Ils sont obligés d’expliquer chaque cas –
pourquoi il y a un accord, pourquoi il n’y en a pas.

Activité n°4 (après l’écoute) :

Le professeur demande aux élèves de noter tous les éléments qui prouvent l’importance et le
rôle de Coco Chanel dans le domaine de la mode. Il leur pose la question suivante :
■ Pourquoi Gabrielle Chanel est-elle toujours la première dame de la haute couture?
Les élèves notent au tableau leurs idées.

Activité n°5 (après l’écoute) :

Les élèves doivent décrire dans leurs cahiers le style créé par Coco Chanel. Le professeur peut
apporter les photos présentant le style de Chanel :

Photo n° 26 Style de Chanel

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Activité n°6 (réemploi et fixation) :
Le professeur donne aux élèves la biographie de Christian Dior. Ils sont demandés de la
compléter avec des verbes au passé composé et puis la raconter.

Christian Dior (naître) en 1905. Il (faire) ses études à l’École des Sciences Politiques et il
(devenir) diplomate. Sa famille (perdre) sa fortune en 1930. Il (commencer) à dessiner
des chapeaux et il (pouvoir) vendre ses dessins de mode. Puis il (travailler) comme
modéliste. En 1946, il (ouvrir) sa maison de couture avenue Montaigne. Sa première
collection, en 1947, (être) un triomphe. Son New Look (créer) une révolution dans la
mode. La même année, il (lancer) son célèbre parfum Miss Dior. Mais sa carrière (ne
pas durer) longtemps. Il (mourir) en 1957. Il (pouvoir) choisir son successeur, Yves Saint
Laurent.

Ensuite, le professeur montre aux élèves les photos présentant le New-Look de Christain Dior.
Ils doivent le décrire et essayer de deviner en quoi consistait la nouveauté de ce style.

Photo n°27 New-Look de Christian Dior

Le professeur aide les élèves.

Activité n° 7 (réemploi et fixation) :

Les élèves sont demandés de comparer les biographies de Coco Chanel et de Christian Dior.
Ils remplissent le tableau ci–dessous:

Coco Chanel Christian Dior

1
Enfance/Jeunesse
Première collection/
Premier succès
Création

Ensuite, un élève présente les résultats.

Activité n° 8 (devoirs) :
Le professeur distribue aux élèves le début de la biographie d’Yves Saint Laurent. À la
maison, les élèves complètent le texte avec les passés composés des verbes entre parenthèses.
Ils doivent imaginer la suite de la biographie, l’écrire dans leurs cahiers et la raconter à haute
voix.

Yves Saint Laurent (naître) en 1936 en Algérie. Il ne (venir) à Paris qu’en 1954. Très
vite il (devenir) l’assistant de Christian Dior. Dior (mourir) en 1957 et Yves Saint
Laurent (présenter) sa première collection l’année suivante. Elle (avoir) un succès
immédiat.