UNIVERSIDAD SAN PEDRO SILABO DE SEMINARIO DE POLITICAS

Facultad de Educación y Humanidades EDUCATIVAS E INTERCULTURIDAD

ESCUELA ACADEMICA PROFESIONAL DE EDUCACION PRIMAIRA Semestre Académico 2017-II

SÌ L AB O D E S EM IN AR IO D E PO L IT IC AS
ED UC AT I V AS

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. FACULTAD : Educación y Humanidades

1.2. CARRERA PROFESIONAL : Educación Primaria
1.3. ASIGNATURA : Seminario de políticas Educativas e
Interculturalidad
1.4. PREREQUISITOS : Ninguno
1.5. MODALIDAD : Presencial
1.6. CODIGO DE LA ASIGNATURA : X01EE
1.7. CRÉDITOS : 03
1.8. CICLO : X
1.9. HORAS SEMANAL MENSUAL : Cuatro (04)
1.9.1. Horas teóricas : Dos (02)
1.9.2. Horas prácticas : Dos (02)
1.10. SEMESTRE ACADÉMICO : 2017-II
1.11. DURACIÓN
1.11.1. INICIO : 21 – 08 - 2017
1.11.2. TÉRMINO : 16 – 12 - 2017
1.12. PROFESOR : Lic. Marco Franco Magán

II. MISIÓN Y VISIÓN DE LA CARRERA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA

MISION VISION
Somos una institución de educación superior Ser una Escuela Profesional líder a nivel nacional
de calidad, que forma profesionales en en la formación de profesionales en Educación
Educación Primaria competentes y de alto Primaria, generando conocimiento científico -
nivel académico, que promueve la tecnológico y propiciando innovaciones
investigación científica - tecnológica, pedagógicas orientado al desarrollo económico,
ejerciendo proyección social, participando social y cultural; basada en valores e identificada
activamente en el desarrollo regional y con su entorno y consciente de la preservación
nacional y preservando el medio ambiente. del medio ambiente.

III. FUNDAMENTACIÓN Y DESCRIPCIÒN

La asignatura de Seminario de políticas Educativas e Interculturalidad es un área

formativa y de naturaleza teórico práctico, tiene la finalidad de desarrollar las competencias en
los estudiantes educándolos en valores, en formación ciudadana y en democracia. Ayuda a
analizar críticamente las políticas educativas para luego elaborar sus propios conceptos. Es así que por
medio de esta asignatura el alumno logra Comprender las diferencias teóricas de otras creencias que
fundamentan la educación.

El curso permite al alumno la confrontación de ideas y experiencias personales y da

como resultado nuevos conocimientos que logran aumentar su visión de sí mismo entre la
sociedad y la naturaleza.

IV. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA

V. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA

4.1. Genéricas
a. Capacidad de abstracción, análisis y síntesis
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b. Habilidades para buscar, procesar y analizar información procedente de fuentes

diversas.
4.2. Específicas
c. Educa en valores, en formación ciudadana y e democracia.
d. Conoce la teoría educativa y hace uso crítico de ella en diferentes contextos
e. Analiza críticamente las políticas educativas
f. Conoce y utiliza la diferencias teorías de otras ciencias que fundamentan la
educación; lingüística, filosófica, sociológica, psicologica, antropológica, política e
historia
.
PROGRAMACIÓN TEMÁTICA

Semana Tema Modalidad de Fecha Observación

aprendizaje
1°. Tema 1: Presentación del Sílabo. Exposición del sílabo de Seminario de 21/08/2017
Estableciendo Normas en el aula políticas educativas e interculturalidad
Recuperando saberes previos Clase teórica expositiva
Clase Práctica
Cooperativo Práctica. Pre. Profesional
2ª Tutoría
Tema 2 :El diagnostico educativo Clase teórica : dada por el docente 28/08/2017
El banco mundial analizar lectura “El Contexto De Las
Políticas Educativas: Globalización Y
Sentido De La Política Social”
Disertación grupal

3ª, 4ª , 5ª Tema 3Enfoque del triángulo de Investiga el siguiente tema: 04/09/2017

rendición de cuentas
, 6ª y 7ª Tema : Conferencias
internacionales
El sector educativo
Los padres de familia
Gobierno IIEE 11/09/2017
Recomendaciones de política
Actividad n°01.
Analizan la información considerada en 18/09/2017
la unidad.
Elaboran su propios conceptos de los
temas estudiados
Clase teórica : dada por el docente
Trabajo de estudio: la Unesco
Logros educativos
Propuestas educativas 25/09/2017
02/10/2017

8ª Evaluación No. 01 09/10/2017

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9ª, 10ª y Tema demandas magistrales Investiga lo siguiente:

11ª Carrera pública magisterial
Representatividad: 16/10/2017
El sutep
Momadev
Conare 23/10/2017
Derrama magisterial
Colegios de profesores del perú

30/10/2017

12ª y 13ª Tema 12 La I.E. y su autonomia: Investiga y analiza 06/11/2017

Desafíos en la formación docente
Plancad 13/11/2017
Plancged
Formación del profesorado

14ª , y 15ª Tema 15: sistema nacional de Acreditación y certificación de la calidad

evaluación. educativa
Legislación
Modelos
estándares 20/11/2017

27/11/2017

16ª Evaluación No. 02 04/12/2017

17ª Evaluación sustitutoria 11/12/2017

VI. METODOLÓGIA

Para el logro de las competencias, el curso se desarrollará aplicando metodologías

activas, fomentándose la discusión crítica y el planteamiento de criterios personales
respecto a los contenidos conceptuales, mediante de técnicas tales como:
- lluvia de ideas, dinámica grupal.
- Trabajos en pequeños grupos, implica la realización de propuestas
Didácticas.
- Exposiciones de trabajos grupales.
- Elaboración de materiales didácticos.

Modalidad Tipo de clase Metodología

Presencial Teórica Clase Magistral

Laboratorio Experimental
Demostraciones
Práctica Demostraciones
Talleres
Aprendizaje Cooperativo Métodos participativos
Practicón Prácticas de la profesión
Tutoría Académica Contrato
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VII. MATERIALES Y OTROS RECURSOS

7.1. Materiales educativos interactivos

Materiales impresos, textos básicos, folletos de aprendizaje, organizadores
previos, direcciones electrónicas para recabar información especializada sobre los
contenidos planteados.

7.2. Materiales educativos para la exposición

Se contará con: pizarra, plumones acrílicos, mota, proyector multimedia, papelotes
plumones, mapas conceptuales

VIII. DISEÑO DE LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

8.1 Evaluación de Actividades de Aprendizaje:

a. Primer parcial: Corresponde a la evaluación de las primeras 8 semanas de clases.
1. Unidad Nº 1 (U1): Esta parte consta de:
i. Orales : 2
ii. Escritas : 2
iii. Practicas : 2
iv. Otros : 4
U1=0,2 (oral) + 0,2 (Escrita) + 0,2(Practicas), + 0,4 Otros (extensión universitaria
y proyección social e investigación formativa, actividades)
P1= U1
b. Segundo parcial: Corresponde a la evaluación de las siguientes 9 semanas de clases.
2. Unidad Nº 2 (y Unidad 3): Los criterios y la forma de cálculo U2 es similar a U1.
Promedio del Primer parcial (P2):
Promedio del Segundo parcial se obtendrá de la siguiente manera:
P2= U2
PROMEDIO FINAL (PF):
El promedio de la nota de ciclo se obtendrá de la siguiente manera:

PF = 0,5 (P1) + 0,5 (P2)

8.2. Criterios: 2

a El estudiante obtendrá calificativo aprobatorio para valores de PF de 11 a 20.

b Los alumnos que obtengan una nota inferior a 10 darán una evaluación de aplazado, de
tal manera que si el calificativo es aprobatorio, el estudiante se promocionará en el curso.
c Los alumnos que obtengan una nota inferior a 10 darán una EVALUACIÒN DE
APLAZADO, de tal manera que si el calificativo es aprobatorio, el estudiante se
promocionará en el curso.

IX. PROGRAMA DE TUTORÍA

Las acciones de tutoría se desarrollarán de manera permanente como tema transversal

dentro de la asignatura, plasmándose en un Plan tutorial que atienda a las áreas personal,
profesional y académico diseñado por el equipo de tutores, el mismo que se entregará al
inicio de las labores académicas. Así mismo se desarrollará las acciones tutoriales por el
tutor. Al término del semestre académico se entregará un informe de lo actuado.

X. PROGRAMA DE EXTENSIÓN UNIVERSITARIA Y PROYECCIÓN SOCIAL

Estas actividades se desarrollarán según lo planificado en el proyecto de extensión universitaria y

proyección social. Dichas actividades serán planificadas con la participación de estudiantes en
coordinación con los docentes de las asignaturas en la carrera profesional, asimismo se participará
de las actividades que el departamento de extensión universitaria y proyección social que organice.
Al concluir el semestre se alcanzará los informes documentados.
Seminario taller didáctica de a matemática y la comunicación en educación inicial
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Seminario taller Psicomotricidad educativa

Limpiando mi ciudad mantengo a salvo el planeta

XI. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 https://www.unavarra.es/digitalAssets/148/148565_100000Prog_P_D_R_C.pdf
 ARTACHO L. R. (2009)Enseñar competencias sobre religión. Hacia un currículo de
Religión por competencias, Desclée De Brouwer.
 ÁVILA, A., La psicología de la religión, Verbo Divino, Estella 2003.
 ESTEBAN, C. (1992), Didáctica del área de religión, San Pío X, ç
 FERNÁNDEZ M. (1993) Las competencias básicas en la enseñanza relilgiosa escolar,
Madrid
 SALAS, A. (1993) Didáctica de la enseñanza de la religión, CCS, Madrid.
 Marx, K. (2004). Religión. Córdoba, AR: El Cid Editor. Retrieved from
http://www.ebrary.com
 Morales, J. (2007). Filosofía de la religión. Navarra, ES: EUNSA. Retrieved from
http://www.ebrary.com