Beruflich Dokumente
Kultur Dokumente
Asignatura/Módulo: Física II
1. Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el 1. Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad
ambiente en contextos históricos y sociales específicos. y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos.
2. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en 2. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en
su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas. su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas.
3. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea 3. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y
las hipótesis necesarias para responderlas. plantea las hipótesis necesarias para responderlas.
4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas 4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a
de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando
experimentos pertinentes. experimentos pertinentes.
5. Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento 5. Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con
con hipótesis previas y comunica sus conclusiones. hipótesis previas y comunica sus conclusiones.
6. Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos 6. Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos
fenómenos naturales a partir de evidencias científicas. fenómenos naturales a partir de evidencias científicas.
7. Explicita las nociones científicas que sustentan los procesos para la 7. Explicita las nociones científicas que sustentan los procesos para la
solución de problemas cotidianos. solución de problemas cotidianos.
1
8. Explica el funcionamiento de máquinas de uso común a partir de nociones 8. Explica el funcionamiento de máquinas de uso común a partir de
científicas. nociones científicas.
9. Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer 9. Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer
necesidades o demostrar principios científicos. necesidades o demostrar principios científicos.
10. Relaciona las expresiones simbólicas de un fenómeno de la naturaleza y 10. Relaciona las expresiones simbólicas de un fenómeno de la naturaleza y
los rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos o modelos los rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos o
científicos. modelos científicos.
11. Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio físico y 11. Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio
valora las acciones humanas de riesgo e impacto ambiental. físico y valora las acciones humanas de riesgo e impacto ambiental.
12. Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su 12. Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de
cuerpo, sus procesos vitales y el entorno al que pertenece. su cuerpo, sus procesos vitales y el entorno al que pertenece.
13. Relaciona los niveles de organización química, biológica, física y 13. Relaciona los niveles de organización química, biológica, física y
ecológica de los sistemas vivos. ecológica de los sistemas vivos.
14. Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y 14. Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y
equipo en la realización de actividades de su vida cotidiana. equipo en la realización de actividades de su vida cotidiana.
APERTURA
Evidencia / Instrumento
N° Actividad Tipo de evaluación C: Conocimiento D: Ponderación
Desempeño P: Producto
El profesor realiza la presentación del curso, destacando la importancia D: Participación en clase /
1. del estudio de la física en la vida cotidiana. Autoevaluación 10%
Lista de asistencia
2. El profesor pasa lista de asistencia. Heteroevaluación D: Lista de asistencia 10%
DESARROLLO
Evidencia / Instrumento
N° Actividad Tipo de evaluación C: Conocimiento D: Ponderación
Desempeño P: Producto
El profesor entrega a cada uno de los alumnos el temario para que lo D: Participación en clase /
3. integren a la carpeta de evidencias. Autoevaluación 10%
Lista de asistencia
4. El alumno destaca algunas aplicaciones de la física en la vida cotidiana Autoevaluación D: Participación en clase / 60%
CIERRE
Evidencia / Instrumento
N° Actividad Tipo de evaluación C: Conocimiento D: Ponderación
Desempeño P: Producto
En hojas blancas.
Investigar cada uno de los siguientes conceptos:
Nombre completo comenzando por apellidos.
a) Temperatura.
No se recibirán entregas posteriores.
b) Calor.
Integrado a la carpeta de evidencias.
c) Escalas de temperatura.
d) Termómetro.
e) Calorímetro.
VALIDACIÓN
Elabora: Recibe: Avala:
ESTRATEGIA DIDÁCTICA N° 2
Administración de recursos humanos
Carrera / especialidad: Sistema Autoplaneado de Educación Tecnológica Industrial
Preparación de alimentos y bebidas
Asignatura/Módulo: Física II
Submódulo (s):
Nombre del docente: Ing. David Omar Martínez Patiño Institución: D.G.E.T.I.
Plantel: CETis N°. 166 “Carmen Serdán Alatriste” Cuatrimestre: Quinto Turno: Sabatino
Fecha inicial de 20 de mayo de 2017 Fecha final de 27 de mayo de 2017
N° de sesiones: 1
aplicación: aplicación:
1. Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el 1. Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad
ambiente en contextos históricos y sociales específicos. y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos.
2. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en 2. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su
su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas. vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas.
3. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las 3. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y
hipótesis necesarias para responderlas. plantea las hipótesis necesarias para responderlas.
4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas 4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a
de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando
experimentos pertinentes. experimentos pertinentes.
5. Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con 5. Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con
hipótesis previas y comunica sus conclusiones. hipótesis previas y comunica sus conclusiones.
Asignatura: Física II Profesor (a): Ing. David Omar Martínez Patiño 4
6. Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos 6. Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos
fenómenos naturales a partir de evidencias científicas. fenómenos naturales a partir de evidencias científicas.
7. Explicita las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución 7. Explicita las nociones científicas que sustentan los procesos para la
de problemas cotidianos. solución de problemas cotidianos.
8. Explica el funcionamiento de máquinas de uso común a partir de nociones 8. Explica el funcionamiento de máquinas de uso común a partir de
científicas. nociones científicas.
9. Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer 9. Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer
necesidades o demostrar principios científicos. necesidades o demostrar principios científicos.
10. Relaciona las expresiones simbólicas de un fenómeno de la naturaleza y 10. Relaciona las expresiones simbólicas de un fenómeno de la naturaleza y los
los rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos o modelos rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos o
científicos. modelos científicos.
11. Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio físico y 11. Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio
valora las acciones humanas de riesgo e impacto ambiental. físico y valora las acciones humanas de riesgo e impacto ambiental.
12. Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su 12. Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de
cuerpo, sus procesos vitales y el entorno al que pertenece. su cuerpo, sus procesos vitales y el entorno al que pertenece.
13. Relaciona los niveles de organización química, biológica, física y ecológica 13. Relaciona los niveles de organización química, biológica, física y
de los sistemas vivos. ecológica de los sistemas vivos.
14. Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y 14. Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y
equipo en la realización de actividades de su vida cotidiana. equipo en la realización de actividades de su vida cotidiana.
APERTURA
Evidencia / Instrumento
N° Actividad Tipo de evaluación C: Conocimiento D: Ponderación
Desempeño P: Producto
1. El profesor pasa lista de asistencia. Autoevaluación D: Lista de asistencia 5%
El profesor despertar interés por el tema y recuperar conocimientos
previos pregunta a los alumnos ¿Cuál es la diferencia entre calor y D: Participación en clase /
2. temperatura? Autoevaluación 5%
Lista de asistencia
CIERRE
Evidencia / Instrumento
N° Actividad Tipo de evaluación C: Conocimiento D: Ponderación
Desempeño P: Producto
El profesor establece una lluvia de ideas en la que los alumnos comentan Autoevaluación D: Participación en clase /
10. las diferencias significativas que existen entre calor y temperatura. 10%
Coevaluación Lista de asistencia
En hojas blancas.
Elaborar un resumen ilustrado de los siguientes temas:
Nombre completo comenzando por apellidos.
a) Cantidad de calor.
No se recibirán entregas posteriores.
b) Calor especifico.
Integrado a la carpeta de evidencias.
c) Tabla de calores específicos para diferentes sustancias.
d) Transferencia de calor.
VALIDACIÓN
Elabora: Recibe: Avala:
1. Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el 1. Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad
ambiente en contextos históricos y sociales específicos. y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos.
2. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en 2. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su
su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas. vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas.
3. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las 3. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y
hipótesis necesarias para responderlas. plantea las hipótesis necesarias para responderlas.
4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas 4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a
de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando
experimentos pertinentes. experimentos pertinentes.
5. Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con 5. Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con
hipótesis previas y comunica sus conclusiones. hipótesis previas y comunica sus conclusiones.
6. Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos 6. Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos
fenómenos naturales a partir de evidencias científicas. fenómenos naturales a partir de evidencias científicas.
7. Explicita las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución 7. Explicita las nociones científicas que sustentan los procesos para la
de problemas cotidianos. solución de problemas cotidianos.
Asignatura: Física II Profesor (a): Ing. David Omar Martínez Patiño 8
8. Explica el funcionamiento de máquinas de uso común a partir de nociones 8. Explica el funcionamiento de máquinas de uso común a partir de
científicas. nociones científicas.
9. Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer 9. Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer
necesidades o demostrar principios científicos. necesidades o demostrar principios científicos.
10. Relaciona las expresiones simbólicas de un fenómeno de la naturaleza y 10. Relaciona las expresiones simbólicas de un fenómeno de la naturaleza y los
los rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos o modelos rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos o
científicos. modelos científicos.
11. Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio físico y 11. Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio
valora las acciones humanas de riesgo e impacto ambiental. físico y valora las acciones humanas de riesgo e impacto ambiental.
12. Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su 12. Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de
cuerpo, sus procesos vitales y el entorno al que pertenece. su cuerpo, sus procesos vitales y el entorno al que pertenece.
13. Relaciona los niveles de organización química, biológica, física y ecológica 13. Relaciona los niveles de organización química, biológica, física y
de los sistemas vivos. ecológica de los sistemas vivos.
14. Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y 14. Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y
equipo en la realización de actividades de su vida cotidiana. equipo en la realización de actividades de su vida cotidiana.
APERTURA
Evidencia / Instrumento
N° Actividad Tipo de evaluación C: Conocimiento D: Ponderación
Desempeño P: Producto
El profesor pasa lista de asistencia. D: Participación en clase /
1. Autoevaluación 5%
Lista de asistencia
El profesor despierta el interés por el tema preguntando a los alumnos
¿Cuál es la forma en que se trasfiere el calor en la preparación de
2. alimentos y bebidas? ¿Por qué los alimentos tienen diferente punto de Heteroevaluación D: Lista de asistencia 5%
cocción?
DESARROLLO
Evidencia / Instrumento
N° Actividad Tipo de evaluación C: Conocimiento D: Ponderación
Desempeño P: Producto
3. El alumno elabora un mapa mental sobre las diferentes formas en que se Heteroevaluación D: Diagrama de 10%
Asignatura: Física II Profesor (a): Ing. David Omar Martínez Patiño 9
DESARROLLO
Evidencia / Instrumento
N° Actividad Tipo de evaluación C: Conocimiento D: Ponderación
Desempeño P: Producto
trasfiere el calor relacionándolo con la preparación de alimentos y bloques/Lista de asistencia
bebidas.
De manera grupal el alumno junto con el profesor resuelven problemas D: Participación en clase /
4. diversos sobre cantidad de calor y calor especifico de una sustancia. Autoevaluación 10%
Lista de asistencia
El profesor proporciona a los alumnos problemas de diversos sobre D: Participación en clase /
5. cantidad de calor y los resuelve de forma grupal. Autoevaluación Lista de asistencia 50%
P: Problemas resueltos
CIERRE
Evidencia / Instrumento
N° Actividad Tipo de evaluación C: Conocimiento D: Ponderación
Desempeño P: Producto
El profesor establece una lluvia de ideas en la que los alumnos comentan Autoevaluación D: Participación en clase /
11. la relación del tema con la preparación de alimentos y bebidas. 20%
Coevaluación Lista de asistencia
En hojas blancas.
Elaborar un resumen ilustrado de los siguientes temas:
Nombre completo comenzando por apellidos.
a) Termodinámica.
No se recibirán entregas posteriores.
b) Energía interna.
Integrado a la carpeta de evidencias.
b) Primera ley de la termodinámica.
c) Segunda ley de la termodinámica.
d)Procesos termodinámicos.
e) Máquinas térmicas.
ESTRATEGIA DIDÁCTICA N° 4
Administración de recursos humanos
Carrera / especialidad: Sistema Autoplaneado de Educación Tecnológica Industrial
Preparación de alimentos y bebidas
Asignatura/Módulo: Física I
Submódulo (s):
Nombre del docente: Ing. David Omar Martínez Patiño Institución: D.G.E.T.I.
Plantel: CETis N°. 166 “Carmen Serdán Alatriste” Cuatrimestre: Quinto Turno: Sabatino
Fecha inicial de 03 de junio de 2017 Fecha final de 10 de junio de 2017
N° de sesiones: 1
aplicación: aplicación:
1. Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el 1. Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad
ambiente en contextos históricos y sociales específicos. y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos.
APERTURA
Evidencia / Instrumento
N° Actividad Tipo de evaluación C: Conocimiento D: Ponderación
Desempeño P: Producto
Asignatura: Física II Profesor (a): Ing. David Omar Martínez Patiño 12
APERTURA
Evidencia / Instrumento
N° Actividad Tipo de evaluación C: Conocimiento D: Ponderación
Desempeño P: Producto
El profesor pasa lista de asistencia. D: Participación en clase /
1. Autoevaluación 5%
Lista de asistencia
El profesor pregunta a los alumnos ¿Cuáles son algunos ejemplos de D: Participación en clase /
2. máquinas térmicas? Autoevaluación 10%
Lista de asistencia
DESARROLLO
Evidencia / Instrumento
N° Actividad Tipo de evaluación C: Conocimiento D: Ponderación
Desempeño P: Producto
El profesor realiza una lluvia de ideas para realizar de manera grupal un D: Participación en clase /
3. mapa conceptual de las leyes de la termodinámica. Autoevaluación 5%
Lista de asistencia
El profesor explica cómo se aplican las leyes de la termodinámica al D: Participación en clase /
4. funcionamiento de una máquina térmica. Autoevaluación 5%
Lista de asistencia
El alumno elabora un formulario con las leyes de la termodinámica. D: Diagrama de
5. Heteroevaluación 5%
bloques/Lista de asistencia
De manera grupal el alumno junto con el profesor resuelven diversos D: Participación en clase /
6. problemas sobre el funcionamiento de máquinas térmicas. Autoevaluación 5%
Lista de asistencia
El profesor proporciona a los alumnos problemas sobre el D: Participación en clase /
7. funcionamiento de máquinas térmicas. Autoevaluación Lista de asistencia 50%
P: Problemas resueltos
CIERRE
Evidencia / Instrumento
N° Actividad Tipo de evaluación C: Conocimiento D: Ponderación
Desempeño P: Producto
El profesor realiza una lluvia de ideas sobre el impacto de las máquinas Autoevaluación D: Participación en clase /
12. térmicas. 10%
Coevaluación Lista de asistencia
En hojas blancas.
Elaborar un resumen ilustrado, mapa conceptual y mental de
Nombre completo comenzando por apellidos.
los siguientes temas:
No se recibirán entregas posteriores.
a) Cambios de estado.
Integrado a la carpeta de evidencias.
b) Estados de agregación de la materia.
c) Hidrostática.
d) Densidad y peso específico.
e) Presión.
VALIDACIÓN
Elabora: Recibe: Avala:
1. Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el 1. Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad
ambiente en contextos históricos y sociales específicos. y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos.
2. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en 2. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su
su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas. vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas.
3. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las 3. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y
hipótesis necesarias para responderlas. plantea las hipótesis necesarias para responderlas.
4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas 4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a
de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando
experimentos pertinentes. experimentos pertinentes.
5. Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con 5. Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con
Asignatura: Física II Profesor (a): Ing. David Omar Martínez Patiño 15
hipótesis previas y comunica sus conclusiones. hipótesis previas y comunica sus conclusiones.
6. Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos 6. Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos
fenómenos naturales a partir de evidencias científicas. fenómenos naturales a partir de evidencias científicas.
7. Explicita las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución 7. Explicita las nociones científicas que sustentan los procesos para la
de problemas cotidianos. solución de problemas cotidianos.
8. Explica el funcionamiento de máquinas de uso común a partir de nociones 8. Explica el funcionamiento de máquinas de uso común a partir de
científicas. nociones científicas.
9. Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer 9. Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer
necesidades o demostrar principios científicos. necesidades o demostrar principios científicos.
10. Relaciona las expresiones simbólicas de un fenómeno de la naturaleza y 10. Relaciona las expresiones simbólicas de un fenómeno de la naturaleza y los
los rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos o modelos rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos o
científicos. modelos científicos.
11. Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio físico y 11. Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio
valora las acciones humanas de riesgo e impacto ambiental. físico y valora las acciones humanas de riesgo e impacto ambiental.
12. Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su 12. Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de
cuerpo, sus procesos vitales y el entorno al que pertenece. su cuerpo, sus procesos vitales y el entorno al que pertenece.
13. Relaciona los niveles de organización química, biológica, física y ecológica 13. Relaciona los niveles de organización química, biológica, física y
de los sistemas vivos. ecológica de los sistemas vivos.
14. Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y 14. Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y
equipo en la realización de actividades de su vida cotidiana. equipo en la realización de actividades de su vida cotidiana.
APERTURA
Evidencia / Instrumento
N° Actividad Tipo de evaluación C: Conocimiento D: Ponderación
Desempeño P: Producto
El profesor pasa lista de asistencia. D: Participación en clase /
1. Autoevaluación 5%
Lista de asistencia
El profesor pregunta a los alumnos ¿Qué pesa más un kilogramo de
plumas o un kilogramo de plomo? ¿Qué es más cómodo caminar con D: Participación en clase /
2. Autoevaluación 5%
tacones o tenis? Lista de asistencia
CIERRE
Evidencia / Instrumento
N° Actividad Tipo de evaluación C: Conocimiento D: Ponderación
Desempeño P: Producto
De manera grupal el alumno junto con el profesor responden las
preguntas de apertura argumentando sus respuestas en base a la Autoevaluación D: Participación en clase /
5. 20%
investigación. Coevaluación Lista de asistencia
En hojas blancas.
Elaborar un resumen ilustrado de los siguientes temas:
Nombre completo comenzando por apellidos.
a) Presión manométrica.
No se recibirán entregas posteriores.
b) Presión hidrostática.
Integrado a la carpeta de evidencias.
c) Presión absoluta.
d) Presión atmosférica.
e) Principio de pascal.
f) Prensa hidráulica.
En hojas blancas.
El alumno realiza un mapa conceptual y mental de los
Nombre completo comenzando por apellidos.
diferentes tipos de presión.
No se recibirán entregas posteriores.
Integrado a la carpeta de evidencias.
VALIDACIÓN
Elabora: Recibe: Avala:
1. Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el 1. Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad
ambiente en contextos históricos y sociales específicos. y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos.
2. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en 2. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su
su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas. vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas.
3. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las 3. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y
hipótesis necesarias para responderlas. plantea las hipótesis necesarias para responderlas.
4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas 4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a
de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando
experimentos pertinentes. experimentos pertinentes.
5. Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con 5. Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con
hipótesis previas y comunica sus conclusiones. hipótesis previas y comunica sus conclusiones.
6. Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos 6. Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos
fenómenos naturales a partir de evidencias científicas. fenómenos naturales a partir de evidencias científicas.
7. Explicita las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución 7. Explicita las nociones científicas que sustentan los procesos para la
Asignatura: Física II Profesor (a): Ing. David Omar Martínez Patiño 19
de problemas cotidianos. solución de problemas cotidianos.
8. Explica el funcionamiento de máquinas de uso común a partir de nociones 8. Explica el funcionamiento de máquinas de uso común a partir de
científicas. nociones científicas.
9. Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer 9. Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer
necesidades o demostrar principios científicos. necesidades o demostrar principios científicos.
10. Relaciona las expresiones simbólicas de un fenómeno de la naturaleza y 10. Relaciona las expresiones simbólicas de un fenómeno de la naturaleza y los
los rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos o modelos rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos o
científicos. modelos científicos.
11. Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio físico y 11. Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio
valora las acciones humanas de riesgo e impacto ambiental. físico y valora las acciones humanas de riesgo e impacto ambiental.
12. Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su 12. Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de
cuerpo, sus procesos vitales y el entorno al que pertenece. su cuerpo, sus procesos vitales y el entorno al que pertenece.
13. Relaciona los niveles de organización química, biológica, física y ecológica 13. Relaciona los niveles de organización química, biológica, física y
de los sistemas vivos. ecológica de los sistemas vivos.
14. Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y 14. Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y
equipo en la realización de actividades de su vida cotidiana. equipo en la realización de actividades de su vida cotidiana.
APERTURA
Evidencia / Instrumento
N° Actividad Tipo de evaluación C: Conocimiento D: Ponderación
Desempeño P: Producto
El profesor pasa lista de asistencia. D: Participación en clase /
1. Autoevaluación 5%
Lista de asistencia
En profesor presenta diversas situaciones de la vida cotidiana, y los D: Participación en clase /
2. alumnos identifican el tipo de presión que interviene. Autoevaluación 5%
Lista de asistencia
DESARROLLO
Evidencia / Instrumento
N° Actividad Tipo de evaluación C: Conocimiento D: Ponderación
Desempeño P: Producto
El alumno elabora un formulario de los diferentes tipos de presión. D: Diagrama de
3. Heteroevaluación 10%
bloques/Lista de asistencia
Asignatura: Física II Profesor (a): Ing. David Omar Martínez Patiño 20
DESARROLLO
Evidencia / Instrumento
N° Actividad Tipo de evaluación C: Conocimiento D: Ponderación
Desempeño P: Producto
El profesor proporciona a los alumnos problemas sobre los diferentes P: Problemas resueltos /
4. tipos de presión y los resuelve de manera grupal. Heteroevaluación Lista de asistencia 60%
CIERRE
Evidencia / Instrumento
N° Actividad Tipo de evaluación C: Conocimiento D: Ponderación
Desempeño P: Producto
El alumno elabora un cuadro comparativo de los diferentes tipos de Autoevaluación D: Participación en clase /
13. presión. 20%
Coevaluación Lista de asistencia
En hojas blancas.
Elaborar un resumen ilustrado de los siguientes temas:
Nombre completo comenzando por apellidos.
a) Gasto volumétrico.
No se recibirán entregas posteriores.
c) Teorema de Bernoulli.
Integrado a la carpeta de evidencias.
VALIDACIÓN
Elabora: Recibe: Avala:
ESTRATEGIA DIDÁCTICA N° 7
Administración de recursos humanos
Carrera / especialidad: Sistema Autoplaneado de Educación Tecnológica Industrial
Preparación de alimentos y bebidas
Asignatura/Módulo: Física II
Submódulo (s):
Nombre del docente: Ing. David Omar Martínez Patiño Institución: D.G.E.T.I.
Plantel: CETis N°. 166 “Carmen Serdán Alatriste” Cuatrimestre: Quinto Turno: Sabatino
Fecha inicial de 17 de junio de 2017 Fecha final de 24 de junio de 2017
N° de sesiones: 1
aplicación: aplicación:
1. Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el 1. Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad
ambiente en contextos históricos y sociales específicos. y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos.
2. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en 2. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su
su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas. vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas.
3. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las 3. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y
hipótesis necesarias para responderlas. plantea las hipótesis necesarias para responderlas.
4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas 4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a
de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando
experimentos pertinentes. experimentos pertinentes.
5. Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con 5. Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con
hipótesis previas y comunica sus conclusiones. hipótesis previas y comunica sus conclusiones.
Asignatura: Física II Profesor (a): Ing. David Omar Martínez Patiño 22
6. Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos 6. Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos
fenómenos naturales a partir de evidencias científicas. fenómenos naturales a partir de evidencias científicas.
7. Explicita las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución 7. Explicita las nociones científicas que sustentan los procesos para la
de problemas cotidianos. solución de problemas cotidianos.
8. Explica el funcionamiento de máquinas de uso común a partir de nociones 8. Explica el funcionamiento de máquinas de uso común a partir de
científicas. nociones científicas.
9. Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer 9. Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer
necesidades o demostrar principios científicos. necesidades o demostrar principios científicos.
10. Relaciona las expresiones simbólicas de un fenómeno de la naturaleza y 10. Relaciona las expresiones simbólicas de un fenómeno de la naturaleza y los
los rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos o modelos rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos o
científicos. modelos científicos.
11. Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio físico y 11. Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio
valora las acciones humanas de riesgo e impacto ambiental. físico y valora las acciones humanas de riesgo e impacto ambiental.
12. Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su 12. Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de
cuerpo, sus procesos vitales y el entorno al que pertenece. su cuerpo, sus procesos vitales y el entorno al que pertenece.
13. Relaciona los niveles de organización química, biológica, física y ecológica 13. Relaciona los niveles de organización química, biológica, física y
de los sistemas vivos. ecológica de los sistemas vivos.
14. Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y 14. Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y
equipo en la realización de actividades de su vida cotidiana. equipo en la realización de actividades de su vida cotidiana.
APERTURA
Evidencia / Instrumento
N° Actividad Tipo de evaluación C: Conocimiento D: Ponderación
Desempeño P: Producto
El profesor pasa lista de asistencia. D: Participación en clase /
1. Autoevaluación 5%
Lista de asistencia
En profesor deduce las formulas de gasto, continuidad y la ecuación de D: Participación en clase /
2. Bernoulli. Autoevaluación 5%
Lista de asistencia
CIERRE
Evidencia / Instrumento
N° Actividad Tipo de evaluación C: Conocimiento D: Ponderación
Desempeño P: Producto
El alumno elabora de manera conjunta con el profesor elabora un
diagrama de bloques sobre el procedimiento para resolver problemas de Autoevaluación D: Participación en clase /
14. 20%
la ecuación de Bernoulli y la ecuación de continuidad. Coevaluación Lista de asistencia
En hojas blancas.
Elaborar un resumen ilustrado de los siguientes temas:
Nombre completo comenzando por apellidos.
a) Ecuación de continuidad.
No se recibirán entregas posteriores.
c) Teorema de Torricelli.
Integrado a la carpeta de evidencias.
VALIDACIÓN
Elabora: Recibe: Avala:
1. Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el 1. Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad
ambiente en contextos históricos y sociales específicos. y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos.
2. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en 2. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su
su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas. vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas.
3. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las 3. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y
hipótesis necesarias para responderlas. plantea las hipótesis necesarias para responderlas.
4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas 4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a
Asignatura: Física II Profesor (a): Ing. David Omar Martínez Patiño 25
de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando
experimentos pertinentes. experimentos pertinentes.
5. Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con 5. Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con
hipótesis previas y comunica sus conclusiones. hipótesis previas y comunica sus conclusiones.
6. Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos 6. Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos
fenómenos naturales a partir de evidencias científicas. fenómenos naturales a partir de evidencias científicas.
7. Explicita las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución 7. Explicita las nociones científicas que sustentan los procesos para la
de problemas cotidianos. solución de problemas cotidianos.
8. Explica el funcionamiento de máquinas de uso común a partir de nociones 8. Explica el funcionamiento de máquinas de uso común a partir de
científicas. nociones científicas.
9. Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer 9. Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer
necesidades o demostrar principios científicos. necesidades o demostrar principios científicos.
10. Relaciona las expresiones simbólicas de un fenómeno de la naturaleza y 10. Relaciona las expresiones simbólicas de un fenómeno de la naturaleza y los
los rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos o modelos rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos o
científicos. modelos científicos.
11. Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio físico y 11. Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio
valora las acciones humanas de riesgo e impacto ambiental. físico y valora las acciones humanas de riesgo e impacto ambiental.
12. Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su 12. Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de
cuerpo, sus procesos vitales y el entorno al que pertenece. su cuerpo, sus procesos vitales y el entorno al que pertenece.
13. Relaciona los niveles de organización química, biológica, física y ecológica 13. Relaciona los niveles de organización química, biológica, física y
de los sistemas vivos. ecológica de los sistemas vivos.
14. Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y 14. Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y
equipo en la realización de actividades de su vida cotidiana. equipo en la realización de actividades de su vida cotidiana.
APERTURA
Evidencia / Instrumento
N° Actividad Tipo de evaluación C: Conocimiento D: Ponderación
Desempeño P: Producto
El profesor pasa lista de asistencia. D: Participación en clase /
1. Autoevaluación 5%
Lista de asistencia
En profesor deduce las formulas de gasto, continuidad y la ecuación de D: Participación en clase /
2. Bernoulli. Autoevaluación 5%
Lista de asistencia
CIERRE
Evidencia / Instrumento
N° Actividad Tipo de evaluación C: Conocimiento D: Ponderación
Desempeño P: Producto
El alumno elabora de manera conjunta con el profesor elabora un
diagrama de bloques sobre el procedimiento para resolver problemas de Autoevaluación D: Participación en clase /
15. 20%
la ecuación de Bernoulli y la ecuación de continuidad. Coevaluación Lista de asistencia
En hojas blancas.
Elaborar un resumen ilustrado de los siguientes temas:
Nombre completo comenzando por apellidos.
a) Ecuación de continuidad.
No se recibirán entregas posteriores.
c) Teorema de Torricelli.
Integrado a la carpeta de evidencias.
VALIDACIÓN
Elabora: Recibe: Avala:
PLAN DE TRABAJO
Instrucciones generales del curso:
1. La tolerancia máxima de entrada es de 5 minutos.
2. Escribe tu nombre completo en la lista de asistencia seguido de la fecha, debes cumplir con el 80% para acreditar el curso.
3. Únicamente se recibirán justificantes expedidos por el CETIS No. 166.
4. Cualquier falta de respeto hacia el profesor o tus compañeros de clase será sancionada.
5. Cada clase debes traer hojas blancas junto con tu carpeta de evidencias.
6. La actividad la debes realizar en hojas blancas o de carpeta.
7. Contesta las actividades teóricas con pluma de tinta negra.
8. Contesta las actividades prácticas con lápiz.
9. La actividad se recibirá únicamente el día de clase, entregas posteriores se calificaran máximo con 7 una clase después.
10. La entrega del proyecto integrador es requisito para que puedas presentar examen.
Sistema de evaluación:
1. Carpeta de evidencias 40%
2. Proyecto integrador 20%
3. Examen 40%
Contenidos a desarrollar: