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Historia de México II
Cuadernillo de Trabajo del alumno
L.R.I. Emira Eloisa Tiscareño Lechuga
16/06/2014
Este cuadernillo pretende que los alumnos de educación media superior lleven a cabo las competencias,
desempeños, habilidades, aptitudes y valores requeridos para la vida y por los programas de estudio del la
Secretaria de Educación Pública.
Historia de México II BLOQUE I
Evaluación diagnostica
Contesta las siguientes preguntas.
1. Para ti, ¿qué fue la guerra de independencia?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
2. Anota tres causas externas y tres internas que influyeron en el inicio de la guerra de independencia
EXTERNAS INTERNAS
3
Historia de México II BLOQUE I
Actividad 2:
Investiga los proyectos que nacieron al independizarse México
Contestas las preguntas en el organizador gráfico de las 6 P
4
Historia de México II BLOQUE I
Actividad 3:
Una vez que hayas concluido los 3 organizadores gráficos de las 6P,
Intégrense en equipos
Comparen sus conclusiones personales.
Realicen un cuadro comparativo entre las diferentes ideologías del Siglo XIX
CONSERVADORES LIBERALES RADICALES
Antecedentes
Representantes
Intervenciones
Características
económicas
Características
Políticas
Planes y documentos
5
Historia de México II BLOQUE I
AUTOEVALUACIÓN
Actividad Integradora
A partir de las conclusiones de tu equipo:
Analicen la información que han recabado
Realicen una línea del tiempo donde muestren los procesos socioeconómicos, personajes,
planes, tratados o documentos, que influyeron para la creación de México como Estado.
Expongan al resto del grupo sus conclusiones
1821 1828
6
Historia de México II BLOQUE I
RECORTABLES
7
Historia de México II 2014
Historia de México II BLOQUE II
Identifica las características políticas, militares y sociales de los gobiernos independientes del siglo XIX.
Relaciona los primeros gobiernos del México independiente con los proyectos de nación.
Reconoce los problemas que enfrentó México para consolidarse como país independiente, así como la falta de
unidad política y la consecuente pérdida del territorio.
Explica las etapas del Liberalismo mexicano, así como su impacto en el país a mediados y finales del siglo XIX.
Competencias a desarrollar:
Asume una actitud constructiva, congruente con los
conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de
distintos equipos de
trabajo.
Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras
personas de manera reflexiva.
Objetos de aprendizaje Utiliza las tecnologías de la información y comunicación
para procesar e interpretar información.
Los proyectos de nación: Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y
Monárquico, miembro de distintas comunidades e instituciones y
reconoce el valor de la
Imperial, Republicano participación como herramientas para ejercerlos.
Asume que el respeto de las diferencias es el principio de la
Primeros gobiernos
integración y convivencia en los contextos local, nacional e
independientes internacional.
Compara las características democráticas y autoritarias de
Gobiernos Centralistas
diversos sistemas políticos entendiendo la relación que
Intervenciones Extranjeras existe entre gobiernos
extranjeros y gobierno nacional.
República Federal Evalúa las funciones de las leyes y su transformación en el
tiempo, ubicando el contexto histórico en que fueron
promulgadas. 9
Historia de México II BLOQUE II
Reunete con el equipo con el que trabajaste el bloque pasado y seleccionen las palabras correcas
para completar el texto.
México como _____________ o entidad política formada por personas que habitan un determinado
territorio, regido por un gobierno elegido de manera democrática, surgió al proclamar su independencia el
____________________. Los primeros grupos políticos que se consolidaron fueron los _________________,
____________________ y________________________. No obstante, el gobierno formal que tuvo fue un
__________________________, con ____________________como emperador. Pero su gobierno no duró
mucho tiempo, pues en _______________________ fue destruido. La inestabilidad política del momento
propició que __________________ se separara, aunque en 1824, se reincorporó como estado de la
Federación.
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Historia de México II BLOQUE II
Actividad 2
Llena el cuadro sinóptico
Básate en las lecturas del libro texto de Historia de México II,
Rellena los espacios en blanco con los primeros gobiernos de México independiente y los sucesos más importantes de cada
gobierno
División de poderes:
________________,
_______________ y
Logias:
________________.
El territorio estaba dividido en:
_____________________________
_____________________________
_____________________________.
Política externa
Primera República
federativa (1824-1829)
Nombre del presidente
______________________
Nombre del vicepresidente
______________________
Política exterior
Sucesos
Gobierno de Guadalupe
Victoria y Nicolás Bravo,
(1824-1829)
Sucesión
presidencial
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Historia de México II BLOQUE II
Economía y
finanzas
Gobierno de Vicente
Guerrero (1829-1830)
Política Interna
Algunos sucesos
Gobierno de Vicente
Guerrero (1829-1831)
Política Interna
Economía y
finanzas
Gobierno de Anastasio
Bustamante, (1831-1833)
Texas
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Historia de México II BLOQUE II
Gobierno de Anastasio
Bustamante, 1833-1833 Sucesos
Gobierno de
Manuel Gómez
Sucesos
Pedraza 1833
Gobierno de Reformas
Antonio López liberales de
de Santa Anna Presidente Valentín
y Valentín de Valentín Gómez Farías
Gómez Farías Gómez y de José
(1833-1835) Farías. María Luis
Mora. 1833
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Historia de México II BLOQUE II
Primera República
Centralista, 1835-
1841
Segunda República
Centralista 1841-1846
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Historia de México II BLOQUE II
Primera República
Centralista, 1835-
1841
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Historia de México II BLOQUE II
Actividad 3
.El organizador gráfico del pez, es una herramienta util para idenficar y organizar datos.
Investiga los antecedentes, caracteristicas, intervenciones y consecuencias del proyecto
Monárquico
Vacia los datos obtenidos en el organizador gráfico.
Intervenciones:
Proyecto de nación:
Monárquico
Características:
Antecedentes
Consecuencias
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Historia de México II BLOQUE II
Actividad 3
Investiga los antecedentes, caracteristicas, intervenciones y consecuencias del proyecto
Imperial.
Vacia los datos obtenidos en el organizador gráfico.
Intervenciones:
Proyecto de nación:
Imperial
Antecedentes Características:
Consecuencias
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Historia de México II BLOQUE II
Actividad 3:
Investiga los antecedentes, caracteristicas, intervenciones y consecuencias del proyecto
Republicano.
Vacia los datos obenidos en el organizador gráfico
Intervenciones:
Proyecto de nación:
Republicano
Características:
Antecedentes
Consecuencias
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Historia de México II BLOQUE II
Actividad 4
Escribe la relación entre los representantes de cada gobierno con los diferentes proyectos
Vicente Guerrero
Anastasio Bustamante
Antonio López de
Santa Anna
Gobiernos
Centralistas:
Antonio López de
Santa Anna
Anastasio Bustamante
Antonio López de
Santa Anna
Mariano Paredes
Arrillaga
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Historia de México II BLOQUE II
Actividad 5
Localiza en el mapa:
Las fechas y los territorios perdidos por México.
Ubica el lugar donde ocurrieron las diferentes guerras e invasiones
Espacios donde se suscitaron levantamientos indígenas y campesinos
Actividad 6:
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Historia de México II BLOQUE II
Actividad 7:
Intégrense en equipos de tres personas,
Investiguen las etapas de las leyes de reforma y cuáles artículos fueron modificados o bien artículos
agregados
A partir de los resultados de la investigación llenen el organizador gráfico de triple entrada
Primera Etapa
Segunda Etapa Tercera Etapa
Reforma liberal de 1833
Leyes de Reforma Leyes de Reforma
2.
Ley Lafragua (1855): Ley Orgánica del Registro Civil (28 julio):
3.
Ley de Regulación de Cementerios (31 de
julio):
6.
Decreto de Secularización de los Hospitales y
Extinción de Comunidades Religiosas (1860):
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Historia de México II BLOQUE II
Actividad 8:
Con su mismo equipo, Ubiquen en la línea del tiempo los acontecimientos más importantes de 1828 a 1876.
Escriban la letra correspondiente a cada suceso.
A F H
C J
B
D E G I K L
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Historia de México II BLOQUE II
B F J
I
A C
D E G H K
23
Historia de México II BLOQUE II
A C E G I J
L
B D F H K
M
1.______ Porfirio Díaz se levanta en armas contra la reelección de Sebastián Lerdo de Tejada bajo
el Plan de Tuxtepec.
2.______ Se establece el Segundo Imperio mexicano.
3.______ Al término de su guerra civil, Estados Unidos presiona a Francia para que deje de
intervenir militarmente en México.
4._______ Ante el peligro que representa para Francia la victoria prusiana sobre Austría-Hungría,
Napoleón II retiró sus tropas de México.
5.______ Se promulga la Constitución Federal de los Estados Unidos Mexicanos.
6.______ Las tropas mexicanas al mando de Ignacio Zaragoza derrotan a los franceses en Puebla.
7.______ Da inicio la Guerra de Reforma entre liberales y conservadores.
8.______ Benito Juárez gobierna México hasta su muerte; le sustituye Sebastián Lerdo de Tejada,
quien después es elegido presidente constitucional.
9.______ Las fuerzas imperiales son derrotadas, Maximiliano y sus principales generales son
fusilados y el presidente Benito Juárez regresa triunfante a la ciudad de México.
10.______ Se inicia la intervención francesa en México.
11._______ Inglaterra, Francia y España celebraron en Londres una convención en la que
acordaron exigir de una manera conjunta el pago de la deuda que México tenía con cada uno de
ellos.
12.______ Los liberales derrotaron a los conservadores, danto fin a la Guerra de Reforma.
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Historia de México II BLOQUE II
Actividad integradora:
Con una actitud constructiva, congruente y participativa, intégrense a los otros equipos del
grupo para construir una línea de tiempo en la pared del salón (desde 1810 a 1876); con
imágenes acompañadas de notas descriptivas, que les permitan visualizar de manera rápida,
los antecedentes, sucesos y consecuencias en nuestra historia.
Relacionen los hechos, personajes, la situación del país, la manera en que otros países jugaron
un papel importante en y nuestra condición como país.
La historia es un hecho ligado y no aislado, comprender esto brinda las pautas para ser un
ciudadano crítico y por ende participativo en el acontecer político
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Historia de México II BLOQUE II
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Historia de México II Bloque
IV
Competencias a desarrollar:
Objetos de aprendizaje Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y
habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de
Características del Porfiriato: trabajo.
Políticas, Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas
Económicas, y evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que
Sociales. cuenta.
Advierte que los fenómenos que se desarrollan en los ámbitos local, nacional e
Crisis política y económica del internacional ocurren dentro de un contexto global interdependiente.
Porfiriato. Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones
culturales mediante la ubicación de sus propias circunstancias en un contexto
más amplio.
Decadencia del Porfiriato y
Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de igualdad
movimientos sociales de finales
de dignidad y derechos de todas las personas, y rechaza toda forma de
del régimen. discriminación.
Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y
sociales del daño ambiental en un contexto global interdependiente.
Valora las diferencias étnicas, culturales y de género y las desigualdades que
inducen.
Valora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de sus
significados dentro de un sistema cultural, con una actitud de respeto.
Historia de México II BLOQUE III
Evaluación diagnóstica
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Historia de México II BLOQUE III
Acontecimientos
importantes
Jefatura 1876-1880
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Historia de México II BLOQUE III
Actividad 3:
Identifica los personajes de la fotografías
Llena los datos que se te piden en los diferentes cuadros.
Porfirio Díaz ¿Cuáles estrategias ¿Qué políticas se ¿Qué medidas ¿Quiénes apoyaron
políticas utilizó Díaz exteriores se tomó el gobierno la reelección de
para permanecer buscaron? de Díaz para Díaz?
en el poder por 30 conservar la paz?
años?
Actividad 4
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Historia de México II BLOQUE III
Actividad 4
NOMBRE ACCIONES
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Historia de México II BLOQUE III
41
Historia de México II BLOQUE III
Actividad 5:
Investiga las características políticas, económicas y sociales en tiempos del Porfiriato
En la época del Porfiriato cobro auge la industrialización ¿Cuáles son implicaciones ecológicas?
Escribe los puntos más relevantes de tu investigación en el siguiente cuadro.
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Historia de México II BLOQUE III
Actividad 6
Dibuja un organizador en forma de árbol, escribe en cada rama del árbol los sucesos
sociales que dieron fin al Porfiriato
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Historia de México II BLOQUE III
Actividad integradora:
Esta será una actividad integrada por todos los miembros del grupo
Con la guía de su maestro escenificarán su personaje al resto del grupo, sin decirle de que
personaje se trata, el resto del grupo adivinará de que personaje se trata.
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Historia de México II Bloque
IV
Competencias a desarrollar:
Identifica el conocimiento social y humanista en constante transformación.
Sitúa hechos históricos fundamentales que han tenido lugar en distintas
Objetos de aprendizaje
épocas en México y el mundo con relación al presente.
Antecedentes de la Revolución Interpreta su realidad social a partir de los procesos históricos locales,
nacionales e internacionales que la han configurado.
Mexicana.
Establece la relación entre las dimensiones políticas, económicas, culturales y
Etapas del movimiento armado: geográficas de un acontecimiento.
Analiza las funciones de las instituciones del Estado Mexicano y la manera en
Maderismo, que impactan su vida.
Actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad y se
Huertismo, mantiene informado.
Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones
Convención de Aguascalientes, culturales mediante la ubicación de sus propias circunstancias un contexto
más amplio.
Constitucionalista.
Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración y
Origen y fundamento de la convivencia en los contextos local, nacional e internacional.
Valora las diferencias sociales, políticas, económicas, étnicas, culturales y de
Constitución
género y las desigualdades que la inducen
Política de los Estados Unidos
Mexicanos
Historia de México II BLOQUE
IV
Evaluación diagnostica:
Responde las siguientes preguntas
5. ¿Con qué relacionas los siguientes nombres: Francisco I. Madero o Emiliano Zapata?
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Historia de México II BLOQUE
IV
Actividad 2:
Investiga cuales fueron los orígenes que dieron inicio a la Revolución mexicana de 1910
Realiza un organizador grafico de que contenga los antecedentes de la revolución
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Historia de México II BLOQUE
IV
Actividad 3:
Ubica las etapas de la revolución mexicana
Identifica los principales personajes que las encabezaron
Pega su imagen de los personajes
Escribe los planes promulgados
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Historia de México II BLOQUE
IV
49
Historia de México II BLOQUE
IV
50
Historia de México II BLOQUE
IV
51
Historia de México II BLOQUE
IV
Actividad 4:
A partir de la actividad 3
Escribe el nombre a quien correspondiente a la imagen
Escribe sus propuestas políticas
Personaje Ideología
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Historia de México II BLOQUE
IV
53
Historia de México II BLOQUE
IV
Actividad 5
En época de la Revolución el territorio Mexicano estuvo divido por pugnas entre las diferentes
facciones
1. Asígnale un color a cada facción
2. Identifica en el mapa de México el territorio ocupado por las siguientes facciones o partidos:
a) Zapatistas b) Villistas c) Maderistas d) Orozquistas e) Obregonista f) Carrancistas
3. A partir de la actividad 5, escribe el nombre de los seguidores de cada facción.
54
Historia de México II BLOQUE
IV
Actividad 6:
Observa la imagen de las Soldaderas
Que diferencias o similitudes encuentras con las mujeres
actuales.
Escribe las respuestas en el cuadro de doble
¿Son escuchadas?
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Historia de México II BLOQUE
IV
Actividad 7:
Cuál es tu opinión de las mujeres que ven en la imagen.
¿Conoces mujeres en el 2014 que sean tratadas como si vivieran en 1910?
¿Qué puedes hacer para que esto cambie?
Escribe tus respuestas
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Historia de México II BLOQUE
IV
Actividad integradora:
Realice un guión de entrevista para llevar a cabo al experto en la materia en Derecho dentro de tu
comunidad sobre los artículos 3°, 27°,115°,123°,130° de la Constitución Actual.
Inviten a la escuela al experto al que determinaron realizar la entrevista, para que todos escuchen
las respuestas
De manera individual escribe en el cuatro las diferencias con la Constitución de 1917
Identifica que te afecta o benefician esas modificaciones a ti o a tu comunidad
El 5 de febrero de 1917, en la
ciudad de Querétaro, se hizo
el juramento de la Diferencias con la Tu opinión al respecto
Constitución vigente hasta Constitución Actual
nuestros días.
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Historia de México II BLOQUE
IV
58
Historia de México II Bloque
V
RECONOCES LA IMPORTANCIA DE LA
B
INSTITUCIONALIZACIÓN DE MÉXICO EN LA
ÉPOCA L
POSREVOLUCIONARIA Y SU IMPACTO EN LA O
ACTUALIDAD Q
Competencias a desarrollar:
Evaluación diagnostica
60
Historia de México II BLOQUE
IV
Actividad 2
Diagrama de Venn de 6 entradas
Identifica los diferentes acontecimientos suscitados en el mundo en el periodo de 1920-1940
Por cada círculo exterior escribe un conflicto internacional y en el círculo central las
repercusiones políticas, económicas y sociales sufridas por México.
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Historia de México II BLOQUE
IV
Estructura de la noticia:
Epígrafe o antetítulo: Tienen la misión de proporcionar lo esencial de la información,
pero tiene también por objetivo suscitar el interés del lector, invitándolo a leer la noticia.
De ahí su importancia
Titular: Suscitar interés en el lector, invitándolo a leer la noticia.
Bajada o Subtítulo: Es una síntesis de lo más importante del texto, por lo que debe de
ser llamativa.
Lead o Entradilla: Es el primer párrafo o unas líneas iniciales que se resume lo esencial
del hecho noticioso. Su redacción responde a las cinco preguntas antes mencionadas
Cuerpo de la noticia: Puede ser más o menos largo y agregar más o menos detalles a
lo dicho en el “lead”. Cuando consta de varios párrafos, es norma que estos se
sucedan siguiendo orden decreciente de importancia (pirámide invertida); y ello por
esta razón: si los límites de espacio lo exigen, a la hora de componer la página puede
prescindirse de uno o más párrafos empezando por el final, de modo que sólo se
suprimo los datos menos relevantes
Se deben de incluir las fuentes, nombre del corresponsal o reportero
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Historia de México II BLOQUE
IV
Actividad 3
1. Emiliano Zapata
2. Francisco Villa
3. Venustiano Carranza
4. Álvaro Obregón
Integren equipos de 4 personas, cada miembro deberá cubrir una nota de la muerte de uno de
los caudillos.
Elabora de manera creativa una plana del diario, esta debe de contener:
Nombre del periódico
Fecha
Los diferentes elementos de la noticia periodística
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Historia de México II BLOQUE
IV
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IV
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Historia de México II BLOQUE
IV
66
Historia de México II BLOQUE
IV
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Historia de México II BLOQUE
IV
Actividad 4:
Política Exterior
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Historia de México II BLOQUE
IV
69
Historia de México II BLOQUE
IV
70
Historia de México II BLOQUE
IV
Actividad 5:
Realiza con collage sobre las instituciones políticas, económicas y de asistencia social
creadas en el periodo de 1920-1940 y que se encuentran vigentes hasta el día de ahora
Incluye fechas
Actividad integradora:
Por medio de una lluvia de ideas y con la colaboración del docente, enlisten los aspectos
más importantes en el periodo de 1920-1940
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Historia de México II Bloque
VI
Competencias a desarrollar:
Evaluación diagnostica
19
13
14 8
12 1
2
18
4
9
15 16
20
6
10
7
17
11
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HORIZONTALES
Historia de México II BLOQUE
1. Etapa del periodo de reconstrucción en que sobre sale la figura de Plutarco Elías Calles, conocidoVII como el
jefe de Máximo de la Revolución.
2. Medio de comunicación que durante la década de los años treinta se consolidó a partir de que inició sus
transmisiones la XEW, “la voz de la América Latina”.
3. Proceso de nacionalización de la industria petrolera decretado el 18 de marzo de 1938 para solucionar el
conflicto entre las compañías petroleras y los trabajadores mexicanos.
4. Central obrera fundada en 1936 con Vicente Lombardo Toledano como secretario general.
5. Política de gobierno cardenista que consistía en buscar el desarrollo económico a través de la
intervención directa del Estado en las actividades productivas, buscando la redistribución de la riqueza,
bajo un sentido de justicia social.
6. Institución fundada en 1939, cuyo objetivo es la exploración, vigilancia y conservación de las zonas y
monumentos arqueológicos, históricos y artísticos de México.
7. Partido creado en 1929 por iniciativa de Plutarco Elías Calles con la idea de aglutinar a las fuerzas
políticas emanadas de la Revolución y evitar enfrentamientos o levantamientos militares.
8. Dependencia educativa creada 1937, con la finalidad inicial de formar técnicos y obreros calificados;
posteriormente se le encomendó la enseñanza vocacional y profesional.
9. Organización política fundada en León, Gto., en 1937, de extrema derecha que pugnaba por la
instalación de un orden social cristiano.
10. Militar y político mexicano, presidente de la República entre 1920 y 1924; luego de ganar las elecciones
para volver al frente del Ejecutivo, fue asesinado en 1928.
11. Principio educativo aplicado durante el cardenismo con la idea de insertar a los individuos en el apartado
productivo, dando prioridad a la atención de campesinos, indígenas y obreros.
VERTICALES
12. Militar político mexicano, miembro del Grupo Sonora, presidente de México en el período 1924-1928,
fue expulsado por Lázaro Cárdenas en 1935.
13. Institución política creada en 1939 por Manuel Gómez Morín bajo los principios básicos del respeto a la
dignidad de la persona humana y el bien común, sustentados en el actuar solidario en la práctica de la
subsidiaridad.
14. Movimiento plástico mexicano que se caracterizó por socializar el arte, produciendo en ese fin obras
monumentales de carácter público, con mensaje didáctico buscando la reacción de la identidad nacional.
15. Enfrentamiento religioso entre la iglesia católica y el gobierno mexicano que se desarrolló entre 1926-
1929.
16. Central obrera creada en 1918 por Luis N. Morones para unir a los obreros y campesinos del país bajo
una sola organización
17. Organismo público creado en 1921, encargado de combatir al analfabetismo, ampliando la instrucción
básica de todo el país.
18. Conflicto internacional iniciado en Europa tras la invasión de Alemania a Polonia en septiembre de 1939
19. Rebelión encabezada por Saturnino Cedillo en 1938, quien se levantó en armas contra Lázaro
Cárdenas semanas después de la expropiación petrolera.
20. Político y militar mexicano, presidente de la Republica en el periodo de 1934-1940, bajo su
mandato se nacionalizó la industria petrolera, los ferrocarriles y se aplicó la educación socialista.
74
Historia de México II BLOQUE
VII
Actividad 2:
En binas ayudado por el organizador, desglosen los sucesos
trascendentes de los diferentes gobiernos.
Acontecimientos internacionales
75
Historia de México II BLOQUE
VII
Movimientos Sindicalistas
Conflictos
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Historia de México II BLOQUE
VII
Política
Económica Educativa
77
Historia de México II BLOQUE
VII
78
Historia de México II BLOQUE
VII
79
Historia de México II BLOQUE
VII
Política interior
El Chamizal
Política Exterior
COI
80
Historia de México II BLOQUE
VII
Economía
Acciones en materia
laborales
Política Educativa
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Historia de México II BLOQUE
VII
Política interior
82
Historia de México II BLOQUE
VII
Movimientos Sociales
Internacionales Nacionales
Implicaciones en la
actualidad
Genaro Vázquez
Vietnam
Lucio Cabañas
Arturo Gámiz
Paris
Movimiento Medico
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Historia de México II BLOQUE
VII
Matanza de Tlatelolco
Puedes apoyarte con
información contenida
en el bloque VIII
84
Historia de México II BLOQUE
VII
O
C
T
B
R
E
85
Historia de México II Bloque
VI
88
Historia de México II BLOQUE
VII
Tomando en cuenta la lectura anterior, lee las siguiente preguntas y llena completamente el
alveolo que corresponde al a respuesta correcta.
1. ¿Según la lectura, quiénes estaban negociando la revisión de contrato?
a) Silvia, el Chiapas y Abel, con el coordinador
b) Paco Ignacio, el joven del coche y quien narra
c) El coordinador y Silvia
d) El coordinador y Abel por ser despedido
2. ¿En qué año sucedieron los hechos?
a) 1972
b) 1973
c) 1974
d) 1975
3. ¿Quién era la oreja (soplón) en la historia?
a) Silvia
b) El charro Martínez
c) Abel
d) El hombre del auto
4. ¿Por qué lloraba Silvia?
a) Porque habían perdido
b) Porque ganaron la negociación y estaba llorando de emoción
c) Porque no encontraban cómo reinstalar a Abel
d) Porque está muy triste con los resultados
5. ¿Por culpa de quién despidieron a Abel?
a) Del charro Martínez
b) De Silvia
c) Del coordinador
d) Del Chiapas
6. ¿Quién era el guardaespaldas de Silvia, Abel y el Chiapas?
a) El coordinador
b) La empresa
c) Quien narra
d) El hombre del coche
89
Historia de México II BLOQUE
VII
PIB: Producto Es el valor monetario de los bienes y servicios finales producidos por
Interno Bruto una economía en un periodo determinado. El PIB es un indicador
representativo que ayuda a medir el crecimiento o decrecimiento de la
producción de bines y servicios de las empresas de cada país,
únicamente dentro de su territorio. Este indicador es un reflejo de la
competitividad de las empresas.
Tabla que muestra el crecimiento del Producto Interno Bruto (PIB) en México a partir del milagro Mexicano.
http://www.economia.com.mx/crecimiento_del_pib_de_mexico.htm
91
Historia de México II BLOQUE
VII
92
Historia de México II BLOQUE
VII
Lázaro Cárdenas
1940 0.01157 40.00% $ 4.85 34.72% $2.50 66.67% 66.67%
del Rio
Manuel Ávila
1946 0.02617 126.19% $ 4.85 - $4.50 80.00% -36.60%
Camacho
Miguel Alemán
1952 0.0460 75.77% $ 8.65 78.35% $6.70 48.89% -35.48%
Valdés
Adolfo Ruiz
1958 0.0653 41.96% $12.50 44.51% $12.00 79.10% 88.54%
Cortines
Adolfo López
1964 0.0750 14.85% $12.50 - $21.50 79.17% 432.95%
Mateos
Gustavo Díaz
1970 0.0875 16.67% $12.50 - $32.00 48.84% 193.02%
Ordaz
Luis Echeverría
1976 0.1978 126.06% $15.36 22.88% $120.00 275.00% 118.47%
Álvarez
José López
1982 1.0240 417.69% $148.50 866.80% $680.00 466.67% 11.72%
Portillo
Miguel de la $2291.2 $8640.0
1988 42.2989 4030.75% 1442.92% 1170.59% -69.24%
Madrid H. 4 0
Ernesto Zedillo
2000 92.2495 225.32% N$9.42 173.82% N$40.35 146.94% -24.09%
Ponce
Felipe Calderón $
2012 107.0000 28.96% 17.54% $62.33 23.25% -4.42%
Hinojosa 12.9268
En la tabla anterior se aprecia como hasta 1970 la economía tenía datos positivos (columnas en verde). Solo
durante el sexenio de Manuel Ávila Camacho hubo inflación mayor a un 100%, aunque hay que considerar
que fue un periodo de guerra. Es a partir del gobierno de Luis Echeverría cuando la economía se volvió negra
inflación sin control, devaluaciones mayores al 100% y pérdida del poder adquisitivo. Solo en el último
sexenio no hay luces negras, aunque está todavía la sombra del empobrecimiento de la gente.
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Historia de México II BLOQUE
VII
Actividad 2:
José López
Portillo
Miguel de la
Madrid Hurtado
Carlos Salinas
de Gortari
Ernesto Zedillo
Ponce de León
¿Qué es la devaluación?
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Historia de México II BLOQUE
VII
¿De qué manera impactan las devaluaciones en la vida económica del país?
¿Por qué es tan importante que los mexicanos conozcan la historia económica de su país?
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Historia de México II BLOQUE
VII
Actividad 3:
Llenen el siguiente cuadro con la información que obtengan acerca de las instituciones
creadas durante los diferentes sexenios. Consulten en su libro o en el internet.
Secretaria
de la
Reforma
Agraria
INFONAVIT
PROFECO
CONACYT
COBACH
CCH
IMCE
IVA
SELA
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Historia de México II BLOQUE
VII
FOVISSSTE
UPN
SAM
Coplamar
PECE
GATT
COFIPE
TTLC
OCDE
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Historia de México II BLOQUE
VII
CNDH
PROCEDE
PROCAMPO
Barzón
COCOPA
AFORE
CONSAR
IFAE
AFI
INEE
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Historia de México II BLOQUE
VII
Actividad 4:
Explica los problemas ocurridos en nuestro territorio y plantea probables soluciones
El Halconazo
Liga 23 de septiembre
Guerra Sucia
Terremoto de 1985
99
Historia de México II BLOQUE
VII
El
barzón
Muerte de Colosio
Elecciones de 1988
Aguas Blancas
Muerte en Acteal
100
Historia de México II BLOQUE
VII
EZLN
Amigos de Fox
Plataforma de Usumacinta
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Historia de México II BLOQUE
VII
102
Historia de México II BLOQUE
VII
Reforma energética
http://www.animalpolitico.com/2013/08/los-10-objetivos-en-petroleo-y-electricidad-de-la-reforma-energetica/#axzz34AvzQVTV
Enrique Peña Nieto, estos son los cinco elementos que conforman los cambios previstos para
Petróleos Mexicanos en la reforma energética.
Los objetivos de esta iniciativa de reforma que será enviada hoy a la Cámara de Senadores tiene,
según Enrique Peña Nieto, tres objetivos:
Actividad integradora:
En equipos de 5 personas
104