Malla Curricular para La Bc3a1sica Primaria

MALLA CURRICULAR PARA LA BÁSICA PRIMARIA
GRADO 1º
EJE CURRUCULAR Nº 1 EJE CURRUCULAR N 2 EJE CURRUCULAR N 3 EJE CURRUCULAR N 4
La defensa de la condición Sujeto, sociedad civil y Estado Mujeres y hombre como La necesidad de buscar un
humana comprometidos con la defensa guardianes y beneficiarios de la desarrollo económico sostenible
de los derechos humanos madre tierra que permita preservar la dignidad
humana.
PREGUNTA PREGUNTA PREGUNTA PREGUNTA

PROBLEMATIZADORA PROBLEMATIZADORA PROBLEMATIZADORA PROBLEMATIZADORA
¿Por qué embellecer el lugar donde ¿Qué actividades puedo realizar
¿ Quienes vivimos, y como nos vemos y ¿Qué cualidades reconoces en ti, en tus vives y estudias garantiza una vida para ayudar a mejorar la
cómo nos comunicamos en nuestra compañeros y en tus familiares que te
ayudan a sentirte y actuar mejor? mejor para todos? economía familiar y escolar de mi
familia, vencidad y escuela?
comunidad
 AMBITOS CONCEPTUALES AMBITOS CONCEPTUALES AMBITOS CONCEPTUALES AMBITOS CONCEPTUALES
 Estructura de su grupo humano y  Características personales y  La contaminación y sus  Aprovechamiento y
su comunidad emocionales de uno mismo formas conservación de alimentos y
 Características de su grupo  Fortaleza y debilidad de las  El entorno y la contaminación balance de la dieta
humano y comparación con otros personas visual, sonora, gases, agua etc. alimenticia
 Pautas o norma de comunicación  Aceptación de las  Acciones humanas que  Norma básicas de salud,
diferencias y similtudes en benefician el entorno higiene y prevención de
tu grupo inmediato. desastre.
 Los miembros de la familia  Conservación de los bienes
y los papeles que cumple públicos
 Cuidado de los servicios
públicos
GRADO 1º
EJE CURRUCULAR Nº 5 EJE CURRUCULAR N 6 EJE CURRUCULAR Nº 7 EJE CURRUCULAR Nº 8
Nuestro planeta como un espacio Las construcciones culturales de Las distintas culturas como Las organizaciones políticas y
de interacciones cambiantes que la humanidad como generadoras creadoras de diferentes saberes sociales como estructuras que
nos posibilita y limita de identidades y conflictos valiosos. canalizan diversos poderes para
afrontar necesidades y cambios

¿Qué nos dicen sobre la gente las ¿Por qué las organizaciones que
¿Qué le aporta a las personas cosas y las casas? tienen que brindar una protección
reconocer y saber movilizarse ¿Cuál es mi historia y la de las a la niñez, no pueden cumplir
dentro de su barrio, comunidad personas más cercanas? siempre esa obligación?
vereda?
AMBITOS CONCEPTUALES AMBITOS CONCEPTUALES AMBITOS CONCEPTUALES AMBITOS CONCEPTUALES
 Reconocimiento del  Historia de las y los niños  Los primeros refugios  Distintos tipos de familias:
entorno(ríos, quebradas,  Historia oral de padres- nómadas, uso de las cuevas y sus derechos y deberes.
lagos) abuelos. primeros utensilios.  La escuela: sus funciones,
 Principales accidentes de la  Lugares de procedencia.  Las primeras viviendas en el autoridades y organizaciones
zona(montañas, cordilleras  Documentos testimoniales mundo, desarrollo de la  Las organizaciones de mi
valles) (documentos, fotos, videos) cerámica. comunidad
 Características físicas de mi o recuerdo tradicionales.  Los tipos de casas en  Estructura organizativa del
colegio, barrio y/o vereda Colombia. barrio/vereda/unidad
 Ubicación básica.  El tipo de vivienda a mi residencial
alrededor y los lugares de
conservación patrimonial.
GRADO 2º

La defensa de la condición Sujeto, sociedad civil y estado Mujeres y hombre como La necesidad de buscar un
promoción de los deberes y madre tierra que permita preservar la dignidad
derechos humanos humana.

¿Cómo explicarías a un amigo las ¿Cuál es la importancia de los
¿Qué grupo humanos conviven con el ¿Cuáles crees que son los características ambientales de tu oficios que desempeñan las
mío y , cómo nos integramos en nuestra derechos y deberes que tienes en localidad? personas dentro de una
comunidad, municipio?
tu casa, y escuela, y cómo comunidad?
sientes que se están cumpliendo?
 Distintas formas de asociación,  Derechos y deberes en la  La naturaleza del suelo y su  Trabajos y oficios que han
vivienda, cultivos casa y en la escuela uso permanecido y cambiado a lo
 Tradiciones, costumbres y  Promoción de valores cómo  Flora y fauna: características largo del tiempo.
lenguaje que caracterizan a cada solidaridad, cooperación, de la zona donde vives  El valor y la importancia de
grupo amistad y perdón  Fuentes de agua: nacimientos los oficios para vivir en
 Fiesta propias de la comunidad  Solución de conflictos de y desecamientos en la zona comunidad
los distintos ambientes  Lugares posibles para crear  Trabajos propios de la
 Elementos básicos del zonas de conservación ciudad y el campo
manual de convivencia ambiental en su región.  El trabajo de los niños y sus
problemas
GRADO 2º

¿Por qué antiguos objetos que aun ¿La organización que existe en
¿Cómo posibilitan o limitan la ¿A que sitios quisieras ir y cómo se usan diariamente en la casa, nuestro municipio satisface las
vida de las personas en una podrías llegar nos descubren los saberes que necesidades básicas de su
comunidad el clima, el relieve, las utilizaron las personas para vivir población?
aguas? mejor?
 Diferencias climáticas  Medios de transporte  Los cambios en la forma de  Función social de la alcaldía:
(calido, templado, frió y utilizados en otra épocas vestirse(materiales, servicios e infraestructura,
páramo)  Medios de transporte herramientas, modas) medios de comunicación
 Representación gráfica de utilizados en tu entorno y en  Las características de las  Funciones de los concejos y
lugares importantes del la actualidad casas y su iluminación las JAL.
municipio  Medios de transporte que se (materiales y técnicas)  Organizaciones de
 Densidad de población según prevén en el futuro  Mueble y utensilios en las prevención de desastres
el clima viviendas  Organizaciones juveniles,
 Reconocimiento de zonas o  El uso de distintas plantas infantiles y de adultos y
lugares difíciles para para alimentarse y curarse. mayores
asentamientos
 Elementos cartográficos
(calles, carreras, puntos
importantes del entorno)
GRADO 3º


¿Cuáles son los elementos básicos ¿Qué acciones necesitaría mi
¿Cuáles son los problemas que ¿Cuál es la importancia de la que permiten la existencia de las departamento para que se
usualmente escuchas y que afectan a los existencia y construcción de distintas formas de vida? produzcan más recursos y
distintos grupos humanos de tu
departamento o región?
normas para una mejor generemos empleo?
convivencia dentro de una
sociedad?
 Grupos poblacionales  Características básicas de  El sol como fuente de energia  Incentivos para la
(identificación y ubicación las normas de ni escuela, primaria producción y conservación y
 Características de los grupos barrio y ciudad.  El agua como soporte de todos comercialización
humanos y6 sus condiciones  Las normas, sus ventajas, los procesos biológicos  Vías de comunicación y
geográficas, económicas y su construcción, y la forma  El suelo como poseedor de medios de transporte
sociales de colaborar para que sean nutrientes  Fuentes de empleo en el
 Problemática propias de los benéficas para todo  La atmósfera como fuente de departamento
grupos de adultos mayores,  La participación ciudadana oxígeno y otros elementos  Trabajo y oficios usuales en
niños, mujeres, etnias, etc y sus como respuesta a las necesarios para la vida. el departamento.
posibles soluciones necesidades de la escuela,
barrio ciudad
 Acciones y mecanismo para
afrontar una norma, que es
apreciada como injusta.
GRADO 3º

¿En que forma el hombre ¿Qué tan efectivas son las
¿Cómo nos podemos organizar y En los tiempos de los aprendió a cultivar plantas y organizaciones y autoridades de
preparar para prevenir los exploradores y domesticar animales, para vivir mi departamento para resolver los
desastres naturales que pueden conquistadores,¿qué cambios mejor? problemas que nos afectan?
ocurrir en mi región? supuso para lo que llegaban y para
lo que vivían en el país?
 Elementos que ponen en  La aventura de cruzar el  La domesticación de plantas  Organizaciones
riesgo una comunidad océano y animales: los saberes que políticos/administrativas
 La vulnerabilidad ante los  Condiciones y cambios de implica  Organizaciones sociales
desastres naturales y vida de grupos aborígenes,  La aparición de la familia y (públicas y privadas)
tecnológicos europeos y la formación de la vida  Organizaciones de
 La vulnerabilidad de las africanos(vivienda, vestido, sedentaria protección a grupos etéreos
comunidades empobrecidas alimentos, cultivos, uso de  Pueblos que aún son (niños, mujeres, jóvenes,
 Medidas para reducir el armas de fuego…) nómadas en la actualidad adultos mayores)
riesgo: antes y después de  Enfermedades y remedios de  La técnica al servicio de una
una catástrofe España y en la “selva” mejor calidad de vida
 Zonas de alto riesgo en su  Comparación pasado
comunidad presente.
GRADO 4º


¿Siendo Colombia un país tan ¿Por qué la niñez tiene derecho ¿Cómo afectan las actividades ¿Qué podríamos hacer como
aparentemente homogéneo-heterogéneo, específicos en la sociedad? humanas la cantidad, calidad y sociedad civil y ciudadanos para
cómo hemos llegado a constituir un país
acceso al agua que tienen las que los colombianos cubran sus
comunidades? necesidades básicas?
 Zonas geográficas y climáticas  Factores que ubican a la  El derecho al agua potable y  Las necesidades básicas de
donde predominan los grupos niñez como población redes de alcantarillado para servicios públicos, educación
étnicos especialmente vulnerable todos y vivienda
 Lenguas, mitos, costumbres,  Instituciones protectoras de  Potencial hídrico del país  Necesidades básicas de una
fiestas, vestidos y platos típicos los derechos de las y los  Actividades económicas que familia de hoy
de los grupos étnicos de niños afectan los recursos hídricos  La canasta familiar como
Colombia  Situación de los niños y las del país referencia a las necesidades
 Ventajas que representa para niñas en nuestra localidad  Problemas y catástrofe que básicas
Colombia la diversidad étnica y  Derecho y deberes pueden surgir de un mal uso  El ingreso y la satisfacción
cultural establecidos por el código de la aguas de las necesidades básicas
 Organización social, política y del menor en Colombia  Situación actual del servicio  Principales instituciones que
económica de los grupos étnicos  Derechos de la niñez según de agua potable del municipio satisfacen las necesidades
los acuerdos básicas
internacionales y el papel
de la UNICEF.
GRADO 4º

¿Qué impacto, a mediado y largo ¿Qué valor tuvieron los distintos ¿Cómo explicarías a un amigo
plazo, tiene sobre la vida el uso ¿Cómo se construyen las saberes y mitos en las antiguas que no conoce el país, lo
inadecuado de los recursos costumbres comunes a partir de culturas, y que valor tienen para maravillosa que es Colombia, a
naturales? tradiciones distintas y nosotros? pesar de sus problemas?
conflictivas?
 Usos adecuado a la  Comidas, fiestas, rituales y  La importancia de los mitos,  Sus ciudades, pueblo, museo
potencialidad del suelo para juegos en la colonia como magia, saberes populares y y parques naturales (
lograr autoabastamiento expresión especifica de las creencias para conformar las Santuario de fauna y flora los
alimenticio formas de vida en distintos estructuras sociales colorados)
 Aprovechamiento nacional grupos  Los grandes saberes y  Organización político
de los recursos hídricos y  Características, de la forma tecnología que desarrollaron administrativa
marítimos de vida en la colonia, de los las antiguas culturas  Su infraestructura, servicios
 Control a los distintos tipo de diversos grupos: españoles,  Saberes de antes que todavía públicos, vías , medio de
contaminación en el aire criollos mestizos, indígenas, se usan información y comunicación
 El cuidado de la esclavos  La recuperación de la  La riqueza de su
biodiversidad colombiana  Conflictos usuales en la medicina tradicional biodiversidad
 Zonas cultivables de alta colonia entre grupos sociales  Medicina tradicional en la
biodiversidad y de  Persecución de las región
importancia hidrográfica en costumbres y rituales
el departamento y el paganos
municipio
GRADO 5º


¿Qué prácticas discriminatorias observas ¿Cuáles son los derechos ¿Cuáles son los grandes peligros ¿Cómo aprovechar
que se están dando en el país, y que fundamentales que están que amenazan al mar como adecuadamente nuestros recursos
consecuencias trae para lo distintos
grupos?
planteados dentro de la generador de vida y posibilidades para que todos los colombianos
constitución política del país, y para el país? vivan mejor?
cómo lo vivimos en el colegio?
 Tipos de discriminación (genero,  Derecho fundamental (vida  El mar como fuente de vida,  Característica del sector
etnia, religión,cultura, etc) digna humana, igualdad, libre regulador del clima y medio primario secundario t
 Sexismo, sus formas y desarrollo de la personalidad, de comunicación terciario en Colombia
libertad conciencia, debido
manifestaciones en el humor,  El mar como fuente de riqueza  Los recursos agrícola en el
proceso etc.)
lenguaje, empleo, valores etc y alimento para el país país comercialización y
 Manual de convivencia su
 El racismo y sus vertientes ante relación con los derechos  Formas de vida de las distribución
los afro americanos, indígenas y  Organizaciones que poblaciones costeras en los  Los índices de pobreza y
mestizos promueven y protegen los mares colombianos desempleo en Colombia en
 El rechazo a la diferencia derechos en la escuela  Actividades humanas que las dos ultimas décadas
(discapacitados, gordos etc) (gobierno escolar, concejo destruyen el ecosistema  Nuevas fuente d desarrollo
estudiantil y personero marino económico:recursos humana
 Instituciones que promueven y industria pesquera, etc.
defienden los derechos
fundamentales en el país.
GRADO 5º

¿Qué ventajas tiene para un país ¿Por qué los grupos humanos Las organizaciones que existieron en
conocer sus recursos naturales? ¿Cómo se construyeron las distintas buscaron medir el tiempo y el país en otras épocas, ¿Qué tipos de
mentalidades después de la orientarse en los espacios? problemas afrontaron y que
independencia a lo largo de la resultados obtuvieron?
republica?
 Recursos naturales y su  La independencia y sus  El tiempo y los relojes, antes  Las leyes de Indias, las
manejo: cambios en implicaciones políticas, y ahora, en distintas culturas leyes borbónicas
explotación a través del económicas y sociales. (reloj solar, de arena, de  Tipos de organización en
tiempo.  Aparición, desarrollo e agua) la colonia, independencia
importancia de los partidos  El espacio y los mapas en el
 Zonas agrícolas, ganadera, y república
políticos pasado y en el presente
mineras,etc.. de Colombia
 El urbanismo como reflejo  La importancia de orientarse
 Organizaciones sociales,
 Tipos y formas de de influencias culturales. y calcular el tiempo políticas y económicas de
explotación de recursos de  Loa cambios en las  Formas d orientarse, medir el la colonia hasta mediados
Colombia. mentalidades y las tiempo y las distancias en el del s. XIX.
 Conservacionismo, influencias foráneas. campo, en la ciudad antes y  La gran Colombia y los
desarrollo sostenible y hoy. estados soberanos.
sobre explotación de
recursos
 Estudio de un caso en los
alrededores.

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EJE CURRUCULAR Nº 1 EJE CURRUCULAR N 2 EJE CURRUCULAR N 3 EJE CURRUCULAR N 4

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EJE CURRUCULAR Nº 1 EJE CURRUCULAR N 2 EJE CURRUCULAR N 3 EJE CURRUCULAR N 4

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