Proyectos Exitosos

Proyectos exitosos
Jóvenes por México

2003
Secretaría de Desarrollo Social

Subsecretaría de Desarrollo Social y Humano
ISBN: 968-838-541-7
Impreso en México
2
Presentación
Hoy por hoy, México es un país que cuenta con una gran riqueza:
su juventud comprometida, juventud que recoge una profunda
evidencia de solidaridad, un desinteresado esfuerzo, trabajo y po-
tencial de servicio joven, que lleva en sus entrañas la concreción y
la aplicación de los conocimientos adquiridos. Un servicio de ca-
rácter social que estruja las enseñanzas comunales para dejar de
lado conformismos y sembrar en las comunidades la fertilidad del
convencimiento de sus capacidades –personales y de grupo– para
superar, con la sencillez de la dimensión, sus niveles de vida.
En este orden de ideas, y en una justicia nacional, se recoge la
profunda necesidad de que cada quien tome su papel y con abso-
luta concordancia de propósitos muestre con ejemplos que en
México se puede apostar por opciones grandes, donde el gobierno,
la academia y la sociedad no regateen cuando se trata de incluir
en el proceso de desarrollo y de una vida más digna a más de 40
millones de mexicanos.
El ejemplo es contundente y las acciones conjuntas han de-
mostrado ser el motor fundamental para lograr que la Secretaría
de Desarrollo Social (Sedesol), la Secretaría de Educación Pública
(SEP), la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de
Educación Superior (ANUIES) y la Fundación Ford (FF), institu-
ciones comprometidas con México, sean convocantes en el Fondo
para el Programa de Fortalecimiento y Consolidación de Proyec-
tos de Servicio Social Comunitario.
3
Esta iniciativa es ya un gran logro, pues cuenta con el firme
propósito de estimular el esfuerzo de las instituciones educativas
de nivel superior para que impulsen y realicen programas de Ser-
vicio Social Comunitario que contribuyan significativamente al
mejoramiento de las comunidades en microrregiones, así como
contribuir a la generación de nuevos conocimientos sobre el Ser-
vicio Social que preparen el camino para hacer coincidir los valo-
res humanos con el progreso responsable que apoye eficazmente a
la resolución de rezagos sociales.
La Sedesol, a través del Programa Jóvenes por México, pone
particular énfasis en aquellos proyectos que consideran a la perso-
na no como fin último del desarrollo, sino como un agente activo
y promotor del cambio, del crecimiento humano y de la justicia
social.
Vivimos tiempos de urgencia y urge que el trabajo desarrollado
por las diversas instituciones académicas que conforman a Méxi-
co aporte modelos de desarrollo comunitario y valiosas experien-
cias que puedan reproducirse en otras latitudes del país, pues el
desarrollo económico se irá dando en la medida en que logremos
como patriotas el desarrollo en lo social.
LIC. JOSEFINA VÁZQUEZ MOTA

SECRETARIA DE DESARROLLO SOCIAL
4
Prólogo
El programa Jóvenes por México, perteneciente a la Dirección General

de Políticas Sociales de la Secretaría de Desarrollo Social, reúne
los proyectos que han sido apoyados por el Premio a la Excelencia
al Servicio Social Comunitario en los años 1999 y 2000, por el
Programa de Fortalecimiento y Consolidación de Proyectos de Ser-
vicio Social Comunitario en 2001 y por el Fondo para el Programa
de Fortalecimiento y Consolidación de Proyectos de Servicio Social
Comunitario en 2002, convocados todos ellos por la Secretaría de
Desarrollo Social, Sedesol; la Secretaría de Educación Pública, SEP;
la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educa-
ción Superior, ANUIES, y la Fundación Ford, F.F., así como algu-
nos otros ejemplos de proyectos que buscan impulsar el Servicio
Social Comunitario a la participación en el desarrollo y el mejora-
miento de las condiciones de vida de las comunidades de mayor
marginación, al tiempo que inscriben dicha práctica social en el
proceso académico a partir de elementos reales del entorno de la
institución para el apoyo a la formación profesional del estudian-
te y su trabajo en la superación de rezagos sociales.
El sumo interés de las instituciones convocantes es no perder
de vista que la adopción del Servicio Social Comunitario debe lle-
var implícito el saber histórico contextual, el vivir, compartir y trans-
mitir desde la academia, continuando con la acción de los presta-
dores de servicio social e instituciones ejecutoras, concluyendo con
las comunidades.
5
Antes que interpretarse como asistencia social, el servicio so-
cial debe hermanarse con la enseñanza y aprendizaje, con la pre-
vención, sensibilidad y corresponsabilidad en la organización y
acción del servicio a la comunidad.
La relevancia de este documento radica en el trabajo desarro-
llado por diversas instituciones académicas que aportan modelos
de desarrollo comunitario y valiosas experiencias que pueden re-
producirse en otras latitudes del país.
Premio a la Excelencia al Servicio Social Comunitario 1999-2000
Con el propósito de estimular el esfuerzo de las instituciones edu-

cativas de nivel superior en la realización de programas de Servi-
cio Social Comunitario que contribuyan significativamente al
mejoramiento de las comunidades en microrregiones, así como
para contribuir a la generación de conocimientos sobre el servicio
social que permitan identificar los valores que inciden en el mejo-
ramiento de las condiciones y niveles de vida de las comunidades,
para contar con elementos para la difusión de los resultados de
programas de Servicio Social exitosos, la Secretaría de Desarrollo So-
cial, la Secretaría de Educación Pública y la ANUIES, con el apoyo
financiero de la Fundación Ford, convocaron en 1999 y en 2000 a
las instituciones educativas a la presentación de propuestas para
obtener el Premio a la Excelencia al Servicio Social Comunitario.
Es así como, en la modalidad de Mejor Proyecto Institucional
de Servicio Social Comunitario 1999, obtuvieron el premio las si-
guientes instituciones:
• Universidad Autónoma de Chihuahua, con el proyecto Desarrollo

comunitario en asentamientos tarahumaras urbanos
• Universidad Veracruzana, con el Programa de Vinculación Social
6
• Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo, con el Programa
Institucional de Servicio Social, Adopta una comunidad
Para el año 2000, el Premio a la Excelencia al Servicio Social

Comunitario fue ganado por:
• Universidad de Sonora, con el Programa Institucional de Servi-

cio Social Radio Pueblo, Radio Salud; Talleres Comunita-
rios de Psicología y Brigadas Comunitarias
• Universidad Autónoma Metropolitana-Azcapotzalco, con el pro-
yecto Taller de vivienda accesible
• Instituto Tecnológico de Querétaro, con el proyecto Mejoramien-
to de la vivienda rural y letrinas
En 1999, el Premio al Fortalecimiento de los Mejores Progra-

mas Institucionales de Servicio Social Comunitario se otorgó a las
siguientes instituciones:
• Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo, con el proyecto

Unidades de desarrollo comunitario y cirugía extramuros
• Universidad de Guanajuato, con el proyecto Vinculación co-
munidad-universidad
• Universidad Autónoma de San Luis Potosí, con el proyecto El
indígena y su salud
• Universidad Autónoma del Estado de México, con el proyecto
Brigadas Universitarias Multidisciplinarias 1999
• Universidad Juárez Autónoma del Estado de Tabasco, con el pro-
yecto Servicio social en atención a comunidades indígenas,
rurales, suburbanas y urbanas populares y marginadas
del estado de Tabasco
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• Universidad de Sonora, con el proyecto Programa de Servicio
Social Comunitario en Apoyo al Desarrollo Institucional
Municipal
• Universidad Nacional Autónoma de México, con el proyecto De-
tección e intervención temprana de problemas de conducta
antisocial en niños y adolescentes
• Centro de Enseñanza Técnica y Superior, campus Tijuana, con
el proyecto Escuela para padres
• Universidad Juárez del Estado de Durango, con el proyecto Pro-
grama de Servicio Social Institucional y Mutidisciplinario
de Durango
En el año 2000, los ganadores del Premio del Programa de

Fortalecimiento y Consolidación de Proyectos de Servicio Social
Comunitario fueron:
• Universidad Veracruzana, con el proyecto Centro de Servicio

Social, Centro de Desarrollo Social
• Universidad Iberoamericana Noroeste, con el proyecto Centro
de Servicios Comunitarios, UIA
• Universidad Juárez del Estado de Durango, con el proyecto Pro-
grama de servicio social comunitario para la zona indíge-
na de El Mezquital, Durango
• Universidad de Sonora, con el proyecto Programa de servicio
social comunitario en apoyo a la población indígena yaqui
en el estado de Sonora
• Instituto Politécnico Nacional, con el proyecto Modelo Politéc-
nico de Servicio Social Comunitario
• Universidad Autónoma de Nuevo León, con el proyecto Progra-
ma de Desarrollo Integral de la Comunidad
• Universidad de Quintana Roo, con el proyecto Servicio social
comunitario para el manejo de los recursos costeros
8
• Universidad Nacional Autónoma de México, Escuela Nacional
de Estudios Profesionales Acatlán, con el proyecto Sala de In-
tervención y Asesoría Pedagógica
• Instituto Tecnológico de Querétaro, con el proyecto Reparación
de aparatos electrodomésticos
• Universidad Autónoma de Aguascalientes, con el proyecto Cen-
tro Alternativo de Resolución de Conflictos
• Universidad Juárez Autónoma de Tabasco, con el proyecto Aten-
ción educativa a comunidades rurales indígenas, subur-
banas y urbanas marginadas del estado de Tabasco
Estrategia para el desarrollo sustentable en regiones margi-
nadas a través del servicio social comunitario
• Universidad Autónoma de San Luis Potosí, con el proyecto Pro-
grama de atención odontológica a comunidades rurales
• Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, con el proyecto
Impacto del QFB en la atención primaria a comunidades
prioritarias del estado de Puebla
En el año 2001 el Premio de Fortalecimiento y Consolidación

de Servicio Social Comunitario de Excelencia o en vías de consoli-
dar su calidad y que se están realizando en zonas marginadas fue
otorgado a:
• Universidad Veracruzana, con el proyecto: Centro de Desarro-

llo Social. Casa de la Universidad. Vecinos de Manglar.
Rehabilitación y conservación de suelos degradados en el
estado de Hidalgo mediante la incursión del agave azul
tequilana weber como cultivo alternativo
• Universidad de Guadalajara, con el proyecto Brigadas Multidis-
ciplinarias de Apoyo Comunitario
9
• Universidad Autónoma Metropolitana, con el proyecto Taller de
vivienda accesible
• Universidad Autónoma de Coahuila, con el proyecto Jornadas
Rurales de Extensión Universitaria
• Universidad Autónoma de Aguascalientes, con el proyecto Apo-
yo psicopedagógico en problemas de aprendizaje en niños
de educación primaria
• Universidad Cristóbal Colón, con Chinchachoma. Proyecto de
apoyo educativo a menores de la colonia predios Las Baja-
das, Veracruz
• Universidad Autónoma de México, con el proyecto Centro de
investigación y servicios de educación especial
• Universidad Juárez del Estado de Durango, con el proyecto Cen-
tro Universitario de Desarrollo Comunitario de la colonia
José Ángel Leal
• Universidad de Quintana Roo, con el proyecto Servicio social
comunitario para el desarrollo sustentable de las comuni-
dades ejidales asentadas en las orillas de la Bahía de Chetumal
• Universidad Tecnológica del Sur del Estado de México, con el
Proyecto para lograr la certificación del café orgánico en la
comunidad de San Andrés de los Gamas, municipio de
Temascaltepec, estado de México
• Universidad Autónoma de Nuevo León, con el Modelo de Inter-
vención Nutriológica Integral Interinstitucional en 42 loca-
lidades del municipio General Zaragoza, Nuevo León
• Instituto Tecnológico de Morelia, con el proyecto Herramienta
didáctica para el aprendizaje del lenguaje manual
Producción de conejos para el desarrollo comunitario de
San Cristóbal Tepetcopan, municipio de Tehuacán, Puebla
• Universidad Autónoma de San Luis Potosí, con el proyecto De-
sarrollo integral del campesino
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En la modalidad de Proyectos de Servicio Social Comunitario
Sustentables ubicados en las 250 microrregiones definidas por la
Sedesol, el premio 2001 fue otorgado a:
• Universidad Autónoma Metropolitana, con Proyecto multidis-

ciplinario para un desarrollo sustentable en la región de
los Tuxtlas, Veracruz
• Universidad Autónoma de Yucatán, con el Programa Acadé-
mico de Desarrollo Sustentable en la Microrregión Oriente
Uno de Yucatán
• Universidad Autónoma de San Luis Potosí, con el Programa
de Servicio Social Comunitario en la Zona Indígena
• Universidad Autónoma de Chihuahua, con el proyecto Briga-
das universitarias para el desarrollo social en el municipio
de Guachochi, Chihuahua
• Universidad Autónoma de Nuevo León, con el proyecto Nue-
vo milenio del servicio social comunitario: Desarrollo
pleno para Zaragoza y Aramberri, sur del estado de Nue-
vo León
• Universidad Juárez del Estado de Durango, con el proyecto
Fomento de granjas de traspatio como alternativa para
mejorar la alimentación de comunidades indígenas de
Durango
• Universidad Autónoma de Querétaro, con el Proyecto estratégi-
co para el desarrollo regional de Querétaro
• Universidad Nacional Autónoma de México, con el proyecto La
salud en el desarrollo comunitario en dos microrregiones y
una región prioritaria del estado de Chiapas
En la modalidad de Zonas Marginadas, los proyectos apoyados

en el 2002 por el Fondo para el Programa de Fortalecimiento y
Consolidación de Proyectos de Servicio Social Comunitario fueron:
11
• Universidad Autónoma de Coahuila, con el proyecto Jornadas
Rurales de Extensión Universitaria
• Universidad Nacional Autónoma de Chiapas, con el proyecto
Servicio social comunitario en apoyo al plan de manejo de
la subcuenca del Río Zanatenco en el municipio de Tonalá,
Chiapas
• Universidad Autónoma del Estado de Morelos, con el proyecto
Compartiendo crecemos
Atención a comunidades rurales de la Sierra Norte de Pue-
bla: Diagnósticos comunitarios y proyectos productivos
• Universidad Autónoma de Querétaro, con el proyecto Divulga-
ción científica, estrategia universitaria para el desarrollo
comunitario
• Universidad Veracruzana, con el proyecto Centro Comunitario
de Aprendizajes Múltiples. Casa de la Universidad, Parque
Ecológico Molino de San Roque, Xalapa, Veracruz
• Universidad Tecnológica del Sur del Estado de México, con el
Proyecto para lograr la certificación del café orgánico en la
comunidad de San Andrés de los Gamas, segunda etapa
• Universidad Pedagógica Nacional, con el proyecto Apoyo aca-
démico a estudiantes de secundaria de la delegación Tlalpan
• Universidad Nacional Autónoma de México FES Zaragoza, con
el proyecto Diabetes: Un Programa de Atención Multidisci-
plinaria (DUPAM)
• Universidad Cristóbal Colón, con el proyecto Propuesta educa-
tiva multimedia móvil La Pantalla Cinética
En la modalidad de Microrregiones, los proyectos apoyados en

el 2002 por el Fondo para el Programa de Fortalecimiento y Con-
solidación de Proyectos de Servicio Social Comunitario fueron:
12
• Universidad Nacional Autónoma de Chiapas, con el proyecto
Consolidación del Programa de Servicio Social Comunita-
rio en Zonas de Alta Marginación del Estado de Chiapas
• Universidad Juárez del Estado de Durango, con el proyecto Los
albergues, un espacio para el desarrollo integral de los es-
tudiantes indígenas
Centro Estratégico de Desarrollo Comunitario Puerto Dexthí
de la microrregión de Ixmiquilpan, Hidalgo
• Universidad Autónoma del Estado de México, con el proyecto
Servicio social multidisciplinario para el desarrollo de agroindus-
trias comunitarias en microrregiones del estado de México
Identificación y control de triatominos transmisores de la
enfermedad de chagas en áreas de la Mixteca poblana
• Universidad Autónoma de San Luis Potosí, con el proyecto Pro-
grama Universitario de Salud Pública en Comunidades
Indígenas
• Universidad Autónoma de Yucatán, con el proyecto Programa
Académico de Desarrollo Sustentable en el Sur de Yucatán
• Universidad Autónoma de Chapingo, con el proyecto Progra-
ma universitario de apoyo al desarrollo integral de las
microrregiones definidas por la Sedesol
• Universidad Nacional Autónoma de México, FES-Iztacala, con
el proyecto Propuesta de servicio social comunitario interdisci-
plinario en desarrollo rural sustentable y conservación
ambiental
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Cobertura
16 Aguascalientes
__ Escuela para invidentes
38 Distrito Federal
__ Problemas de conducta antisocial (Premio 1999)
__ Resolución de conflictos (Premio 2000) __ Programas de vivienda de bajo costo (Premio 2000)
__ Apoyo psicopedagógico en problemas de aprendizaje __ Modelo politécnico de Servicio Social Comunitario
en niños de educación primaria (Premio 2001) (Premio 2000)
__ Vivienda accesible (Premio 2001)
__ Investigación y servicios de educación especial
18 Baja California
__ Escuela para padres (Premio 1999)
(Premio 2001)
__ Proyecto multidisciplinario de desarrollo sustentable
__ Servicios comunitarios (Premio 2000) (Premio 2001)
__ Salud en el desarrollo comunitario (Premio 2001)
21 Baja California Sur

__ Proceso de ahumado del atún 47 Durango
__ Prevención de la farmacodependencia __ Brigadas multidisciplinarias (Premio 1999)
__ Apoyo a zona indígena (Premio 2000)
__ Desarrollo comunitario (Premio 2001)
__ Granjas de traspatio (Premio 2001)
23 Campeche
__ Acuacultura
__ Unidades de traspatio
__ Plátano in vitro 51 Guanajuato
__ Creación y fortalecimiento de microempresas
__ Vinculación comunidad-universidad (Premio 1999)
25 Coahuila
__ Granja familiar
__
__
Recursos naturales en el semidesierto
Centro polivalente Francisco Villa
52 Guerrero
__ Café orgánico
__ Jornadas rurales de extensión universitaria __ Miel y frutas orgánicas
(Premio 2001)
54 Hidalgo
29 Colima
__ Micro y pequeña industria
__
__
Desarrollo comunitario (Premio 1999)
Adopta una comunidad (Premio 1999)
__ Estrategias de desarrollo rural __ Desarrollo sustentable (Premio 2000)
__ Suelos degradados (Premio 2001)
31 Chiapas
__ Atención a comunidades rurales 58 Jalisco
__ Proyecto productivo de ovinos __ Mujeres huicholas de la tercera edad
__ Participación social
__ Brigadas multidisciplinarias (Premio 2001)
35 Chihuahua
__ Agricultura biointensiva y sustentable
__ Desarrollo comunitario en asentamientos tarahumaras
(Premio 1999)
60 México
__ Crianza de avestruz
__ Desarrollo social en el municipio de Guachochi, __ Brigadas multidisciplinarias (Premio 1999)
Chihuahua (Premio 2001) __ Asesoría pedagógica (Premio 2000)
__ Certificación del café (Premio 2001)
14
66 Michoacán
__ Alfabetización de adultos
93 Sinaloa
__ Educación básica para adultos
__ Conservación de tortugas marinas __ Contraloría social
__ Aprendizaje del lenguaje manual (Premio 2001)
95 Sonora
68 Morelos
__ Educación para adultos
__ Desarrollo municipal (Premio 1999)
__ Programa Institucional de Servicio Social
__ Talleres diversos (Premio 2000)
__ Apoyo a indígenas yaquis (Premio 2000)
71 Nayarit
__ Atención odontológica
__ Huertos familiares
97 Tabasco
__ Atención a comunidades indígenas (Premio 1999)
__ Desarrollo integral de comunidades rurales
(Premio 2000)
72 Nuevo León
__ Combate a la delincuencia
__
__
Desarrollo integral comunitario (Premio 2000)
Intervención nutriológica (Premio 2001)
99 Tamaulipas
__ Proyecto productivo agropecuario
__ Nuevo milenio, desarrollo pleno (Premio 2001) __ Huertos familiares
76 Oaxaca
__ Talleres comunitarios
101 Tlaxcala
__ Proyectos productivos (velas aromáticas)
__ Cría de codornices __ Proyectos productivos (panadería)
78 Puebla
__ Apoyo a microempresas
103 Veracruz
__ Programa de vinculación social (Premio 1999)
__ Atención primaria a comunidades (Premio 2000) __ Centro de desarrollo social. Casa de la Universidad
__ Producción de conejos (Premio 2001) (Premio 2000)
__ Centro de desarrollo social. Casa de la Universidad
83 Querétaro
__ Reparación de electrodomésticos (Premio 2000)
(Premio 2001)
__ Apoyo educativo a menores (Premio 2001)
__ Mejoramiento de la vivienda rural (Premio 2000)
__ Desarrollo regional (Premio 2001)
109 Yucatán
87 Quintana Roo
__ Economía de traspatio
__ Capacitación social
__ Pesca de tiburón
__ Recursos costeros (Premio 2000) __ Desarrollo sustentable (Premio 2001)
__ Desarrollo sustentable (Premio 2001)
112 Zacatecas
89 San Luis Potosí
__ Café ecológico
__ Rehabilitación de presas
__ Proyectos de ingeniería civil
__ El indígena y la salud (Premio 1999)
__ Atención odontológica (Premio 2000)
__ Desarrollo integral del campesino (Premio 2001)
__ Servicio Social Comunitario en la zona indígena
(Premio 2001)
15
Aguascalientes
Escuela para invidentes

Universidad Autónoma de Aguascalientes
En la capital del estado, la Universidad Autónoma de Aguascalientes

lleva a cabo un proyecto en la Escuela y Centro de Rehabilitación
para Ciegos y Débiles Visuales.
El proyecto tiene como objetivo atender las necesidades del centro
en los campos psicológico, educativo, deportivo y cultural, para la ple-
na rehabilitación y desarrollo de los invidentes y débiles visuales.
Participan una asesora psicopedagógica, un contador público,
dos comunicólogas organizacionales y un arquitecto, todos proce-
dentes de la Universidad Autónoma de Aguascalientes, quienes rea-
lizan su Servicio Social Comunitario.
El impacto social del proyecto radica en el aspecto económico,
al trabajar en acciones adecuadas para la rehabilitación de los
ciegos y débiles visuales.
Centro Alternativo de Conflictos

Con el objetivo de instrumentar vías alternas a la judicial para

Ganador del Premio solucionar controversias en todos los aspectos de la convivencia
a la Excelencia al Servicio
Social Comunitario 2000. social, la Universidad Autónoma de Aguascalientes desarrolla el
proyecto Centro Alternativo de Resolución de Conflictos.
16
Por medio de la participación de prestadores de Servicio Social,
el Centro promueve la mediación, conciliación y arbitraje como
alternativas para la solución de problemas judiciales. Busca arre-
glos directos y rápidos entre las partes en conflicto, sin los costos
en tiempo, dinero y esfuerzo que llevaría un proceso judicial.
De esta manera, prestadores de Servicio Social de diversas dis-
ciplinas, principalmente de la carrera de Derecho, coadyuvan a la
resolución de conflictos de los órdenes civil, familiar y penal, lo
que redunda en la disminución de los índices delictivos.
Apoyo psicopedagógico en problemas de aprendizaje

en niños de educación primaria
Este proyecto brinda un espacio de atención a aquellos niños de-

tectados para que realicen habilidades básicas necesarias para el
Ganador del Programa logro de la lecto-escritura y lógico-matemáticas y psicomotricidad
de Fortalecimiento
y Consolidación de Proyectos mediante un programa de atención personalizada, que atienda
de Servicio Social Comunitario
en Zonas Marginadas 2001.
sus necesidades particulares y, a la vez, ofrezca orientación a los
padres (principalmente madres) de familia sobre el desarrollo, ca-
racterísticas y problemática de sus hijos, así como la forma de ayu-
darles en casa.
Para la evaluación de las actividades realizadas, cada mes se entre-
ga un informe escrito señalando lo acontecido en el desarrollo del
trabajo de intervención educativa con el niño o niños asignados.
Semestralmente se realiza una sesión con todos los miembros
del equipo para retroalimentar y evaluar el proceso de intervención.
Por último, se realiza una evaluación final anual para compa-
rar los resultados con la evaluación diagnóstica aplicada al inicio
del ciclo. Con el resultado se elabora un informe que es entregado
al padre de familia y al maestro de la escuela.
17
Baja California
Escuela para padres

CETyS, campus Tijuana
Ganador del Premio
Social Comunitario 1999.
Pasantes de la carrera de Psicología del Centro de Enseñanza Téc-
nico Superior Campus Tijuana prestan su Servicio Social en el pro-
yecto Escuela para padres.
El objetivo es fomentar el rol de los padres de familia como
primeros educadores, generando espacios para el conocimiento, la
reflexión, análisis y crítica acerca de la educación de los hijos.
Escuela para padres es un programa diseñado para desarrollar
en los planteles de educación básica, tanto públicos como privados,
de Tijuana, con el siguiente contenido temático: familia, comuni-
cación, autoestima, teoría del desarrollo humano, educación de los
hijos y educación sexual.
Los prestadores de Servicio Social realizan su propio plan de
trabajo a través de los objetivos, temas, planeación, cronograma,
así como actividades y recursos didácticos.
Con este proyecto, el pasante se compromete a apoyar la reso-
lución de problemas de la población y fortalece su formación aca-
démica y su capacitación profesional.
18
Centro de Servicios Comunitarios (UIA)
Universidad Iberoamericana-Noroeste
Ganador del Premio Desde 1995, el Centro de Servicios Comunitarios de la Universidad

Social Comunitario 2000. Iberoamericana Noroeste, con sede en Tijuana, tiene gran impac-
to en las comunidades de escasos recursos, atendiendo una pobla-
ción mensual de más de 3 mil usuarios.
Con la participación anual de más de 150 prestadores de Servi-
cio Social de diversos perfiles, el Centro, ubicado a un costado de
colonias marginadas, tiene seis áreas de atención: salud, educati-
va, jurídica, autoconstrucción, psicológica y servicios externos.
Además, cuenta con programas como VIH-SIDA, formación de
promotoras de salud y comunitarias, planeación familiar y con-
trol de niños sanos, entre otros.
Un ejemplo de los logros del Centro es que durante los años
que tiene de funcionamiento se han formado 80 promotoras de
salud y/o comunitarias, quienes participan voluntaria y activa-
mente en este proyecto.
Modelo de servicio social para el desarrollo microempresarial

Universidad Autónoma de Baja California-Universidad Autónoma de Nayarit
Ganador del Premio En las comunidades del municipio de Victoria, en la Sierra Gorda
Social Comunitario 2000. de Guanajuato, zona de extrema pobreza, la Universidad Autóno-
ma de Baja California lleva a cabo este proyecto con la participa-
ción de becarios del Programa de Servicio Social Comunitario.
Los prestadores de Servicio Social han formulado 75 proyectos para
la creación de microempresas, lo que ha beneficiado de manera
directa a 450 personas e indirectamente a dos mil 800 habitantes.
Los proyectos productivos y de servicios son agropecuarios, aví-
colas, agrícolas, talleres de tejido, costura, cestería, panadería, así
19
como la creación de tortillerías. Además, los estudiantes realizan
proyectos de investigación y desarrollo ecológico y cultural.
Cabe destacar que los jóvenes llevan a cabo todo el proceso de
factibilidad de los proyectos, desde el estudio general, el de merca-
do y la evaluación financiera, hasta la inversión y recuperación.
20
Baja California Sur
Proceso de ahumado del atún

Universidad Autónoma de Baja California Sur
Este proyecto busca incrementar la calidad y productividad del

proceso de ahumado de diversas especies de pescado. Participan
en él prestadores de Servicio Social de 6°, 8° y 9° semestres de la
Licenciatura en Ingeniería en Pesquerías de la Universidad Autó-
noma de Baja California Sur.
La participación de los prestadores en este proyecto se encami-
na hacia su entrenamiento para su adecuada formación, por lo
que también resulta importante su apoyo en el proceso y análisis
químico, así como en la revisión de material bibliográfico.
Además, los estudiantes se incorporan a los cursos de capacita-
ción que ofrece el área de Tecnología de Alimentos Marinos del
Departamento de Ingeniería en Pesquerías de la UABCS para todo
el personal especializado que trabaja en el proyecto.
El proyecto impacta en la depuración de la tipificación y ma-
nejo de tecnología en la rama del procesamiento de alimentos
pesqueros, cualitativamente en el ahumado de éstos.
Con ello, se logrará competir con empresas mayores al obtener
productos de alta calidad sanitaria y atractivos al consumidor. Tam-
bién se fomenta la utilización de especies grasas ahumadas para
su introducción en el mercado nacional y regional, en beneficio
de las comunidades más alejadas de los centros de consumo.
21
Prevención de la farmacodependencia
Prestadores de Servicio Social Comunitario de las licenciaturas en

Educación Preescolar, Psicología y Sociología dan información en es-
cuelas primarias y secundarias, así como en colonias y Centros de
Desarrollo Comunitario del municipio La Paz, a fin de prevenir la
farmacodependencia.
Este programa es ejecutado por el Centro de Integración Juve-
nil y participan también instituciones gubernamentales y educa-
tivas, a partir de convenios de colaboración.
Los prestadores de Servicio Social Comunitario reciben una
capacitación previa, a fin de que puedan aplicar los instrumentos
técnicos-científicos durante su actividad.
Además, los pasantes participan en eventos culturales a nivel
zona regional del noroeste del país, en donde se han obtenido pre-
mios importantes en la representación de sociodramas y cuentos
que contribuyen al propósito de prevenir la farmacodependencia.
Los impactos sociales del programa han beneficiado directa-
mente a 4 mil 800 personas de instituciones educativas y pobla-
ción abierta de varias colonias de La Paz y otras comunidades del
municipio, a través de las actividades de los prestadores de Servicio
Social Comunitario.
22
Campeche
Acuacultura
Colegio de Desarrollo Ambiental, A.C.
En su proyecto de acuacultura en el municipio de Campeche, lo-

calidad de Imi III, el Colegio de Desarrollo Ambiental, A.C. tiene
como objetivo el desarrollo de especies como molly, guppies, car-
pas naranjas de rojo tuxedo, silver blue y king kord, etcétera, las
cuales reproducen, crían y comercializan; también cultiva alimento
vivo con el fin de ahorrar costos.
Los prestadores de Servicio Social Comunitario desempeñan
diversas actividades como medir y seleccionar las especies, alimen-
tarlas, verificar que los estanques tengan las condiciones adecua-
das para cada una de ellas y, sobre todo, estar al pendiente de las
mismas. Una característica importante de este proyecto es que los
estanques no son de cemento ni cuentan con oxígeno; son hoyos
hechos en la tierra y recubiertos con PVC que los mismos prestadores
de Servicio Social ayudaron a colocar.
El perfil de los jóvenes es de Técnico en Acuacultura y Químico-
biólogos.
El impacto social se da en lo económico, pues la comunidad
comercializa las especies.
23
Unidades de traspatio
En el municipio de Champotón la Comunidad Europea apoya di-

versos proyectos, entre ellos el de unidades de traspatio. Éste tiene
como objetivo brindar asesoría sobre la forma de sembrar las plan-
tas y distribuirlas en una misma área.
Los prestadores de Servicio Social de las carreras de Adminis-
tración Agropecuaria, Agronomía Pecuaria y Agronomía Filotecnia
realizan recorridos para detectar plagas y enfermedades y llevan a
cabo inventarios rutinarios de plantas de cedro, caoba, mamey,
etcétera.
El impacto social se observa en lo moral y económico.
Plátano in vitro
Instituto Tecnológico Agropecuario
El Instituto Tecnológico Agropecuario selecciona alumnos regula-

res con promedio mínimo de 8 para que participen en el proyecto
de la técnica in vitro que permite la propagación masiva y comer-
cial del plátano.
Los prestadores de Servicio Social Comunitario de la carrera de
Agronomía participan en la preparación de medios, esterilización
de material, limpieza, siembra in vitro, preparación de sustratos y
mantenimiento de vitroplantas.
Ésta es una técnica nueva que, por medio de la biotecnología,
permite que los jóvenes prestadores manejen y manipulen espe-
cies, con el objetivo de crear una planta de plátano más resistente,
sin plaga ni enfermedades, con mayor rendimiento y que pueda
crecer más sana para lograr una mejor producción.
El impacto social se ve reflejado en el aspecto moral y económico.
24
Coahuila
Granja familiar
Universidad Autónoma Agraria Antonio Narro
Coordinado por Ingenieros de la Universidad Autónoma Agraria

Antonio Narro (UAAAN), este proyecto tiene por objetivo capacitar
a las familias campesinas pobres para que se incorporen a activi-
dades productivas agropecuarias y generar su propio empleo para
alcanzar autosuficiencia alimentaria.
En las actividades de la huerta se busca también la participa-
ción e integración de la familia campesina y mejorar su dieta ali-
menticia con el cultivo de hortalizas como repollo, cilantro, cebo-
lla, coliflor, ajo, betabel, zanahoria, nopal, acelgas y rábanos.
Se ha buscado que este proyecto incida también en las escuelas
a través de huertos escolares en microterrenos, en los que partici-
pen maestros, alumnos y padres de familia. La existencia de di-
chos huertos en escuelas podrá resultar útil también para fines
didácticos y para fomentar el respeto a la naturaleza, generando
con ello conciencia ecológica entre los estudiantes de primaria.
También es relevante esta propuesta como alternativa de solución
a la crisis alimentaria en el campo. En este proyecto de la UAAAN
participan de manera continua seis prestadores de Servicio Social
de esta institución.
25
Recursos naturales en el semidesierto
Universidad Autónoma Agraria Antonio Narro
En el ejido La Angostura, ubicado en el municipio de Saltillo, Coahuila,

y conformado por 35 ejidatarios productores de cilantro, cebolla,
zanahoria y col, se encuentra un terreno erosionado de 20 hectá-
reas en el cual la Semarnat desarrolla trabajos desde hace tres años,
con el fin de revertir el proceso de erosión y recuperar los suelos.
Mediante este programa se busca impulsar formas diversificadas
de aprovechamiento del semidesierto (con la vegetación natural y
conservación de suelos), un uso eficiente y manejo adecuado de
los escurrimientos y protección del medio ambiente.
Participan ejidatarios y prestadores de Servicio Social de la Uni-
versidad Autónoma Agraria Antonio Narro (UAAAN) y del Centro
de Bachillerato Tecnológico Forestal de Saltillo. Sus actividades se
orientan a la plantación de árboles, así como otras relacionadas
con el cuidado y preservación de la flora y fauna de la región.
Este programa es de gran relevancia por el deterioro de los re-
cursos naturales que se tiene en buena parte del territorio mexica-
no, principalmente en el semidesierto, y que se ha intensificado en
los últimos años.
Centro Polivalente Francisco Villa

Universidad Autónoma de Coahuila
El Centro Polivalente Francisco Villa ofrece alternativas para los

sectores sociales más desprotegidos, mediante trabajo conjunto de
alumnos y maestros, incluyendo la práctica con la comunidad.
Ubicado en una zona urbana marginada de Saltillo, en la co-
lonia Francisco Villa, a la falda de un cerro, este centro se ve con-
currido por la población de 13 colonias de esta franja marginada
de la capital del estado de Coahuila.
26
Mediante el enfoque de un proceso productivo-educativo, se pro-
porcionan servicios gratuitos en las áreas médica, odontológica,
psicológica, químico-farmacobiológica, social y cultural. Lo an-
terior se traduce en cursos y talleres sobre lectura, danza moderna,
inglés básico, kung fu, guitarra, elaboración de piñatas, dibujo y
pintura; estos últimos se imparten con el objetivo de crear empleo
en el hogar y generar un ingreso extra para las familias. Asimismo, se
ofrece orientación de tipo jurídico y sobre aspectos familiares.
En este programa participan desde hace tres años tanto jóvenes
voluntarios como prestadores de Servicio Social de la Universidad
Autónoma de Coahuila (UAC) de las carreras de Trabajo Social,
Psicología, Ciencias de la Educación, Medicina y Odontología.
Jornadas Rurales de Extensión Universitaria (2001)

Ganador del Programa La Universidad Autónoma de Coahuila realizó un programa de desa-

de Fortalecimiento
y Consolidación de Proyectos rrollo comunitario denominado Jornadas Rurales de Extensión
de Servicio Social Comunitario Universitaria, el cual tiene por objetivo mejorar las condiciones de
vida de las poblaciones rurales más desprotegidas de la entidad,
atendiendo básicamente la salud de los niños en edad escolar.
En las seis jornadas anteriores se atendió a mil 71 niños y 220
adultos en 45 municipios del estado. Los principales problemas de
la población infantil son anemia y problemas odontológicos,
auditivos y visuales. Los resultados se pueden evaluar al término
de cada año, comparando objetivamente el perfil de salud de la pobla-
ción infantil en la primera etapa contra el perfil de salud al térmi-
no de la segunda, ya que éste es un programa de continuidad.
27
Jornadas rurales de extensión universitaria (2002)
Ganador del Fondo para el La Universidad Autónoma de Coahuila inició el 24 de febrero del
Fortalecimiento y Consolidación
de Proyectos de Servicio 2001 un programa de desarrollo comunitario denominado Jorna-
Social Comunitario 2002. das Rurales de Extensión Universitaria (Jordeu), cuyo objetivo es
mejorar las condiciones de vida de las poblaciones rurales más
desprotegidas de la entidad, atendiendo básicamente la salud de
los niños en edad escolar. A la fecha, se han llevado a cabo 12
jornadas en las cuales se atendió a dos mil 29 niños y 531 adultos,
de 40 comunidades de los municipios de Saltillo, General Cepeda
y Arteaga, de la región sureste del estado de Coahuila.
La experiencia de esta primera etapa (2001) reveló la necesi-
dad de darle continuidad al trabajo para poder superar la fase de
servicio y asistencia social y lograr un programa con arraigo en la
población para tener resultados tangibles, reflejados en una mejor
salud de los habitantes de estas zonas.
El objetivo de este proyecto es replicar el programa Jordeu en el
área rural de los municipios que integran la Región Lagunera
(Torreón, Matamoros, Viesca, Francisco I. Madero y San Pedro) y
continuar en la región sureste (Saltillo, General Cepeda y Arteaga).
Estudiantes que realizan su Servicio Social proporcionan du-
rante las jornadas consultas médicas generales, dentales, sobre
desnutrición, exámenes de la vista, RH sanguíneo, hematocrito y
coproparasitológico, de planificación familiar, así como orienta-
ción de gestión social y servicios.
28
Colima
Micro y pequeña industria

Instituto Tecnológico de Colima
Prestadores de Servicio Social del Instituto Tecnológico de Colima

realizaron un proyecto para crear una productora y comercia-
lizadora forrajera en el municipio Cuauhtémoc, con el fin de sa-
tisfacer las necesidades de las asociaciones ganaderas de ese lugar
y del resto del estado.
El objetivo de esta empresa es aprovechar los esquilmos de caña
de azúcar sobrantes en la recolección de esta gramínea, abundan-
tes en el municipio como basura, por lo que se desperdician y se
queman.
Los prestadores de Servicio Social, ingenieros industriales, elabora-
ron el estudio de factibilidad de la productora y comercializadora
forrajera, en el cual desarrollaron cuatro aspectos: introducción y
marco de desarrollo, estudio de mercado, estudio técnico y evalua-
ción económica.
El estudio reveló que es factible la puesta en marcha de la em-
presa, pues además de beneficiar a los productores de carne (ga-
naderos), se crearán fuentes de empleo en el municipio.
29
Estrategias de desarrollo rural
Universidad de Colima
Con el fin de establecer estrategias diseñadas para mejorar la or-

ganización productiva y social de diez comunidades marginadas
pertenecientes a cinco municipios del noroeste del estado de Colima,
prestadores de Servicio Social participan en la elaboración de diez
planes integrales de desarrollo sustentable.
Los alumnos de la Universidad de Colima que están en el proyecto
pertenecen a las siguientes carreras: Pedagogía, Psicología, Tra-
bajo Social, Ingeniería, Agronomía, Ciencias Políticas y Derecho.
Actualmente, los prestadores trabajan en la tercera fase del pro-
yecto, que consiste en consolidar un grupo de trabajo integrado
por personas de la comunidad visitada, actualizar el plan integral
y ejecutar el proyecto productivo.
En las etapas anteriores, los alumnos participaron en la elabo-
ración de diez diagnósticos comunitarios, el inventario forestal de
cada una de las comunidades y en diez perfiles de proyectos pro-
ductivos.
Antes de sumarse al proyecto, los prestadores de Servicio Social
reciben capacitación en los siguientes rubros: relaciones huma-
nas, trabajo en equipo, proyectos productivos, liderazgo, desarro-
llo sustentable, primeros auxilios y programas de apoyo al campo.
30
Chiapas
Atención a comunidades rurales

Universidad Autónoma de Chiapas
Más de 11 mil familias de 304 comunidades rurales, ubicadas en

13 municipios, recibieron los beneficios de las acciones de 100
prestadores de Servicio Social quienes, entre otras tareas, dieron
capacitación y asesoría técnica en materia de plantaciones fores-
tales, agroecología y apicultura, así como en reproducción de bo-
vinos, ovinos, conejos y lechones para pie de cría.
Los prestadores, de las carreras de Administración y Contadu-
ría, Ciencias Sociales, Medicina Veterinaria y Zootecnia, Ciencias
Agronómicas y Ciencias Químicas de la Universidad Autónoma de
Chiapas, otorgaron a la población los instrumentos para el con-
trol de plagas y enfermedades, así como para la elaboración y ges-
tión de proyectos sociales y productivos.
Otros temas en los que asesoraron a las comunidades, a las
cuales también les elaboraron diagnósticos comunitarios, son:
plantaciones de café y su reconversión a cultivo orgánico, tecnolo-
gía doméstica, elaboración de compostas, fertilizantes e insecticidas.
Estas acciones, enmarcadas en la instrumentación de propues-
tas de solución a problemas de marginación y pobreza, permitie-
ron el mejoramiento de los niveles de bienestar de las comunida-
des de los municipios: Cintalapa, Copainalá, Chiapa de Corzo,
31
Chiapilla, Jiquipilas, Ocozocoautla, San Cristóbal de Las Casas, San
Fernando, Tonalá, Totolapa, Venustiano Carranza y Villacorzo.
Proyecto productivo de ovinos

En el ejido El Rodeo, del municipio de Siltepec, 40 productores

fueron asesorados en el mejoramiento genético de sus rebaños.
Jóvenes oriundos de la localidad, con educación primaria, se
incorporaron al Servicio Social Voluntario. Previamente, asistie-
ron a un curso teórico-práctico, impartido por un experto de la
Universidad Autónoma de Chiapas, relativo al manejo de ovinos,
con el fin de estar en posibilidades de capacitar a los productores.
Los 40 ovinocultores asimilaron los conocimientos que actual-
mente llevan a la práctica de manera organizada, por medio de la
creación de un centro de monta ovino.
El principal objetivo de este proyecto es mejorar genéticamente
los rebaños de borregos criollos de la región, aumentando su ta-
maño y peso y mejorando la calidad de su lana. Al mismo tiempo,
se aprovecha el estiércol para elaborar aboneras y reincorporar de
manera natural los nutrientes que requieren los suelos de cultivo.
De esta manera se cumple el objetivo de promover en la región
(Sierra Madre de Chiapas) una nueva cultura en el manejo de
ovinos, como una opción productiva y económica para las fami-
lias asentadas en los territorios más pobres de la zona.
Servicio Social Comunitario en apoyo al plan de manejo de la

subcuenca del río Zanatenco en el municipio de Tonalá, Chiapas
Ganador del Fondo para el
Fortalecimiento y Consolidación El programa de Servicio Social Comunitario, como estrategia uni-
de Proyectos de Servicio
Social Comunitario 2002. versitaria para acercarse a las comunidades marginadas y a la
32
población vulnerable, ha tenido éxito en su desarrollo. La cons-
tante revisión, evaluación y seguimiento han permitido fortalecer
y enriquecer esta actividad.
El proyecto de atención a la subcuenca del río Zanatenco cobra
vital importancia para la UACH, en la medida en que da continui-
dad a mediano y largo plazo al proyecto.
Desarrollo comunitario en el municipio de Tonalá, ejecu-
tado en el periodo de junio a agosto del año en curso, permitirá
concretar los resultados del diagnóstico para proceder a la formu-
lación, gestión, seguimiento y evaluación de proyectos producti-
vos, así como coadyuvar con el ayuntamiento en acciones de
concertación, capacitación y asistencia técnica de los mismos.
La subcuenca del río Zanatenco está considerada por las ins-
tancias públicas involucradas en el programa como zona crítica
que requiere atención inmediata. La degradación y contamina-
ción de suelos, el azolvamiento de la infraestructura, el almace-
namiento de agua para uso doméstico y de las zonas productivas y
agropecuarias, así como las zonas estuarias, el deterioro de las
vías de comunicación, etcétera, la convierten en una zona de ame-
naza constante para el equilibrio ecológico.
Con base en lo anterior, se estableció el compromiso institu-
cional para la implementación de mecanismos de protección, res-
tauración, conservación y aprovechamiento sustentable de los re-
cursos naturales existentes en el área, con el fin de establecer e
incrementar el potencial productivo de los ecosistemas naturales y
artificiales para mejorar la calidad de vida de las familias asenta-
das en el área de ordenamiento y programar su desarrollo social y
económico futuro.
El objetivo es realizar el diagnóstico de 19 comunidades de la
subcuenca del río Zanatenco y formular, al menos, un proyecto
productivo por cada una de las 13 comunidades encuestadas en la
primera etapa.
33
Consolidación del Programa de Servicio Social Comunitario
en Zonas de Alta Marginación del Estado de Chiapas
Ganador del Fondo para el Su objetivo es fortalecer la prestación de un verdadero Servicio So-
de Proyectos de Servicio cial y la formación integral del estudiante, así como contribuir al
Social Comunitario 2002. desarrollo de la población de comunidades de mayor marginación
y pobreza, impulsando un proceso de mejoramiento de las condi-
ciones de vida con respecto a su cultura y formas de organización.
El Programa ha facilitado la atención a la población margi-
nada de 18 municipios participantes del estado de Chiapas. Se atien-
den aspectos de capacitación a través de transferencia de conoci-
mientos y tecnologías, así como el desarrollo de habilidades y de
transformación de actitud de los participantes. Una vez que el prestador
de Servicio Social se involucra en la problemática de la comuni-
dad realiza actividades enfocadas a cubrir aspectos de economía
familiar, educación y cultura, producción agrícola y pecuaria,
orientación jurídica, difusión turística y reordenamiento de la co-
munidad, entre otras. Los prestadores de cualquiera de las 23 li-
cenciaturas impartidas en la UNACH se agrupan en brigadas
multidisciplinarias (de ocho a doce alumnos por municipio), coor-
dinadas por un docente. Cada uno de estos grupos elabora un proyecto
de desarrollo comunitario, por ejemplo: Un día de tianguis, Diagnósti-
co de discapacitados, Producción de flores y hortalizas en inverna-
deros, Rehabilitación de la Casa del Estudiante, entre otros.
Al término de cada periodo de Servicio Social Comunitario se
realiza un proceso de evaluación considerando: eficiencia, efica-
cia, equidad, relevancia, oportunidad y congruencia. Con base en
esto, el estudiante contacta la realidad social para confrontar sus cono-
cimientos e interactuar con un medio marginado, al tiempo que la
población de mayor marginación cuenta con alternativas para resol-
ver sus problemas sociales, productivos, culturales y ambientales.
34
Chihuahua
Agricultura biointensiva y sustentable

Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario
Indígenas tarahumaras de 13 comunidades del municipio de

Guachochi trabajan con el método de agricultura biointensiva y
sustentable para la producción de hortalizas, asesorados por
prestadores de Servicio Social del Centro de Bachillerato Tecnoló-
gico Agropecuario.
Los técnicos agropecuarios elaboran un proyecto de trabajo por
cada comunidad que reúna los requisitos técnicos mínimos para
la viabilidad del proyecto y participan en los talleres que se impar-
ten a los productores.
La agricultura biointensiva es un sistema en el que, las plantas
se desarrollan basándose en los principios de doble excavación, en
la que se remueve el suelo hasta 60 cm. Se alimenta con compostas
y se evita la compactación para conservar una buena estructura.
Asimismo, se practica la siembra cercana para optimar espa-
cios y se establecen cultivos alternos, procurando imitar al máxi-
mo el ambiente ecológico de la naturaleza en cuanto a biodi-
versidad e integridad.
Este método de cultivo no requiere mucho trabajo y debido al
sistema de siembra, se produce más cantidad por superficie. Lo
relevante es que con cuatro camas (40 m2) se satisfacen las nece-
sidades de alimentación de una familia de seis personas.
35
Los indígenas seleccionan las especies a sembrar y esporá-
dicamente se planta una especie desconocida para que, con el tiem-
po, se adapten a ella y lleguen a consumirla.
Actualmente, en las 13 comunidades del municipio de Guachochi
se siembran especies hortícolas como repollo, cilantro, acelga, to-
mate, chile, cebolla, rábano, calabacita y especies como verdolaga,
espinaca, espinaca criolla y mostaza, que en cultivo las tienen todo
el año y de manera silvestre, sólo una temporada.
Los prestadores de Servicio Social buscan incorporar al proyec-
to a por lo menos ocho núcleos familiares en cada comunidad
atendida, y establecer en cada una de éstas al menos diez camas
trabajadoras con el método biointensivo.
Desarrollo comunitario en asentamientos tarahumaras urbanos

Universidad Autónoma de Chihuahua
Ganador del Premio Brigadas multidisciplinarias de la Universidad Autónoma de

Social Comunitario 1999. Chihuahua prestan Servicio Social dando atención a indígenas
tarahumaras asentados en la capital del estado, mediante un
modelo de intervención que no violenta las tradiciones de los
beneficiados.
Así, médicos, nutriólogos, odontólogos, psicólogos, ecólogos e
ingenieros civiles, entre otros, promueven la salud, el mejoramiento
de la alimentación, el desarrollo de proyectos productivos y el res-
cate de tradiciones, en un ambiente transcultural.
Los prestadores de Servicio Social realizan visitas médicas y
estomatológicas de evaluación y seguimiento; planean y organi-
zan el desarrollo de proyectos productivos; elaboran planos para
obras de infraestructura, y apoyan la gestión para el acceso a los
servicios básicos, entre otras actividades.
36
Brigadas universitarias para el desarrollo social
en el municipio de Guachochi, Chihuahua
Universidad Autónoma de Chihuahua
Ganador del Programa de El proyecto se enfoca a la población rural residente en la Sierra

del Servicio Social Comunitario Tarahumara, en donde habita gran cantidad de población Rarámuri.
en Microrregión 2001.
Los proyectos a desarrollar responden a algunas de las necesidades
demandadas por la comunidad, como desnutrición y problemas
de salud.
Para atender la desnutrición se propone la elaboración de ali-
mentos con alto grado nutricional a partir de los recursos de la
región, como por ejemplo, mazapanes de maíz y pinole enriqueci-
do con amaranto.
La zona se distingue por su actividad piscícola, por lo cual se
propone la elaboración de alimentos para peces con insumos de la
región, al mismo tiempo que se impulsan los huertos familiares
para el autoconsumo.
Con los programas de educación física, deporte y recreación y
difusión de la cultura se brindan los beneficios de estas disciplinas
fomentando la salud a través de la actividad física y proponer el
intercambio de los universitarios con la riqueza cultural de la región.
37
Distrito Federal
Detección e intervención temprana de problemas

de conducta antisocial en niños y adolescentes
Universidad Nacional Autónoma de México
Ganador del Premio Seis académicos y 25 alumnos prestadores de Servicio Social de la

Social Comunitario 1999. Facultad de Psicología de la Universidad Nacional Autónoma de
México (UNAM) participan en el proyecto Detección e interven-
ción temprana de problemas de conducta antisocial en niños
y adolescentes.
Uno de los propósitos centrales del programa del proyecto es la
realización de un estudio longitudinal multifactorial y multiagente
del desarrollo y evolución del comportamiento agresivo y antiso-
cial, en una muestra de 500 niños y adolescentes de la ciudad de
México.
Se pretende, además, desarrollar y evaluar un modelo de inter-
vención terapéutica para familias con niños que presentan una
historia de comportamiento agresivo y antisocial, que sirva como
base para un programa de prevención secundaria para menores
de edad en riesgo.
Programas de Servicio Social en la UAM-Azcapotzalco
La Universidad Autónoma Metropolitana unidad Azcapotzalco rea-

liza los siguientes programas de Servicio Social: Apoyo técnico y
38
educativo a la solución de los problemas del medio ambiente, Orien-
tación y asesoría jurídica a sectores populares, Desarrollo comu-
nitario y apoyo a la vivienda, Apoyo a la educación superior en
México, Defensa y promoción de los derechos humanos y Diseño y
aplicación de tecnología alternativa.
Los prestadores de Servicio Social Comunitario de la UAM-A, apoya-
dos con becas de la Sedesol, dan apoyo comunitario y de investigación.
En los programas mencionados se promueve la multidisciplina y en
algunos, mediante convenio, se procura la interinstitucionalidad.
Alumnos de Servicio Social participan en el Taller de vivienda
de bajo costo, realizando proyectos arquitectónicos para la cons-
trucción de conjuntos habitacionales y centros comunitarios.
Otro de los proyectos en los que participan los prestadores es el
de Miscelánea de la física en el que, con un laboratorio ambulan-
te, acercan la ciencia a la comunidad en general y a estudiantes de
primaria y secundaria en particular.
El impacto social que significa la prestación del Servicio Social
de la UAM-A, tan sólo en los proyectos en los que participan 221
becarios, se puede medir por los resultados de las acciones de apo-
yo a grupos de vecinos y colonos de la delegación Azcapotzalco y,
en general, del área metropolitana.
Modelo Politécnico de Servicio Social Comunitario

Instituto Politécnico Nacional
Ganador del Premio Alrededor de 2 mil 500 jóvenes del Instituto Politécnico Nacional
Social Comunitario 2000. (IPN) participan en las brigadas multidisciplinarias, organizadas
por el Plan Nacional de Servicio Social en Zonas Ejidales
(Planassze).
Éste es el instrumento legal y administrativo por medio del cual
el IPN lleva a cabo el Servicio Social en las comunidades rurales y
urbanas marginadas.
39
En los últimos tres años, las brigadas multidisciplinarias han
asistido a 15 estados del país, en donde atendieron a mil 339 co-
munidades, propusieron mil 366 proyectos de diversa índole y rea-
lizaron 138 mil 152 acciones de salud y 504 programas o proyec-
tos de apoyo a la administración municipal.
Se ha beneficiado a centenares de miles de habitantes median-
te la introducción de agua potable y drenaje, construcción de mer-
cados y centros de salud e industrialización de productos agropecua-
rios, entre otras acciones.
Taller de vivienda accesible

Universidad Autónoma Metropolitana-Azcapotzalco
Ganador del Programa La Universidad Autónoma Metropolitana-Azcapotzalco lleva a cabo

de Fortalecimiento
y Consolidación de Proyectos el proyecto Taller de vivienda accesible para atender a través de
de Servicio Social Comunitario sus actividades académicas problemas sociales prioritarios. Es por
ello que, a lo largo de los últimos años, dicha institución ha dise-
ñado programas de vivienda para su mejoramiento.
El objetivo de este proyecto es incorporar a los estudiantes de la
carrera de Arquitectura a procesos reales de gestión y realización
de proyectos de vivienda de interés social, involucrando desde la
organización comunitaria hasta la construcción y evaluación de
las viviendas.
Gracias a este proyecto se han entregado viviendas terminadas
a 161 familias que solicitaron asesoría a la institución. Destacan
entre otras acciones:
Se hicieron proyectos de vivienda para cuatro conjuntos habi-

tacionales con 78 familias y se obtuvo crédito del INVI para la
construcción
Se organizó un archivo con las experiencias obtenidas para
mejorar proyectos
40
Iniciaron los trabajos de un grupo interdisciplinario de investi-
gación que ayudará a grupos de bajos ingresos con proyectos de
vivienda
Están en autoconstrucción 32 viviendas, para lo cual se preten-
de conseguir que la delegación Azcapotzalco realice una dona-
ción de materiales de construcción
Se instaló el Taller de vivienda accesible, el cual, si se fortalece y
consolida, podrá seguir ayudando a la comunidad
Centro de Investigacion y Servicios de Educación Especial

Facultad de Psicología / Universidad Nacional Autónoma de México
Ganador del Programa Desde la creación del Centro de Investigación y Servicios de Edu-
de Fortalecimiento
y Consolidación de Proyectos cación Especial (CISEE, 1997) se planteó como uno de sus objeti-
vos la formación de psicólogos para incidir en el campo de la edu-
cación especial, trabajando prioritariamente con y para personas
con discapacidad intelectual.
Los esfuerzos institucionales realizados han tenido distintas
modalidades y orientaciones teóricas. A partir de 1988 se dio con-
creción a la propuesta de Formación en el Servicio, la cual implica
formarse directamente en el hacer, apoyada en el marco teórico-
metodológico de la investigación-acción.
El propósito es que el prestador de Servicio Social contribuya
con su acción profesional:
Al beneficio social de las personas con quienes se desempeña profe-

sionalmente (personas con discapacidad intelectual y sus familias)
A su desarrollo integral asumiéndose como sujeto de su propia
formación y transformación
Al desarrollo y crecimiento de los grupos de referencia
Al avance del conocimiento disciplinario y profesional de la psi-
cología, de la educación, de la educación especial y de la UNAM
41
A través de este servicio se brinda atención abierta a la población
que necesita educación especial en los rubros de información, aseso-
ría, orientación, diagnóstico y terapias de apoyo. Cuando el caso
así lo requiere, se canaliza a otras instituciones y/o profesionales
apropiados (acción que se encuentra respaldada por una de las
líneas de investigación, relacionada con mantener un conocimien-
to actualizado y documentado de las instituciones que ofrecen ser-
vicios especializados en el Área Metropolitana de la Cd. de México).
Hasta ahora se ha atendido a más de 4 mil personas con distin-
tas discapacidades. Como producto de la investigación se cuenta
con la publicación de un Directorio de instituciones (1981) y
una relación actualizada de esta información que comprende ser-
vicios para todas las discapacidades.
Proyecto multidisciplinario para un desarrollo

sustentable en la región de los Tuxtlas, Veracruz
Universidad Autónoma Metropolitana
Ganador del Programa de La Universidad Autónoma Metropolitana se sumó a los esfuerzos

de Proyectos de Servicio Social institucionales en un proyecto interdisciplinario orientado a con-
Comunitario en Microrregión 2001. tribuir de manera significativa a que el habitante de las comuni-
dades marginales de la región de la reserva de la biosfera de los
Tuxtlas mejore sus condiciones y niveles de vida, al mismo tiempo
que se preservan y restituyen las condiciones de la selva.
Son tres los proyectos específicos: Ecoturismo campesino en
el Ejido López Mateos, municipio Catemaco; Artesanos de
Pajapan, municipio de Pajapan, y Construcción colectiva de una
responsabilidad social sobre los recursos naturales, en el mu-
nicipio de Tatahuicapan.
Los prestadores de Servicio Social en este proyecto son de las
carreras de Sociología, Administración de Empresas, Diseño de la
Comunicación Gráfica, Diseño Industrial, Agronomía y Biología.
42
Actualmente, el impacto social se ve reflejado en nuevos fren-
tes de trabajo en las comunidades conocidas como en otras nue-
vas que se están incorporando a los esfuerzos de preservación de la
reserva.
La salud en el desarrollo comunitario en dos microrregiones

y una región prioritaria del estado de Chiapas
Universidad Nacional Autónoma de México
Ganador del Programa El programa persigue básicamente contribuir a lograr mejores niveles
de Fortalecimiento
y Consolidación de Proyectos de salud general y laboral en los trabajadores, indígenas y personal
que asiste a capacitación a los Centros de Desarrollo Comunitario
(Cedecos) en zonas de alta marginación, contribuyendo a la for-
mación de una cultura para la salud en la población en general.
En la actualidad se trabaja en el estado de Chiapas, en las co-
munidades de Chalchihuitán y Las Margaritas, que forman parte
de las 250 microrregiones, y en San Cristóbal de Las Casas, que es
una comunidad prioritaria, todas definidas por la Sedesol, así como
en comunidades aledañas a la ubicación de los Cedecos.
El proyecto tiene como objetivo dar respuesta a las demandas
de salud de las poblaciones indígenas de los lugares mencionados
y, acorde con las políticas de los gobiernos federal y estatal, incor-
porar a la población más necesitada a los beneficios en materia de
salud y hacer llegar los servicios del paquete básico de salud a las
poblaciones rurales dispersas que no tienen acceso al servicio.
En cuanto al impacto académico, éste se observará con base en
la supervisión académica y la evolución en el perfeccionamiento
de habilidades y destrezas profesionales logradas por los prestadores
de Servicio Social (ocho pasantes de la Licenciatura en Enferme-
ría y Obstetricia) y como resultado de esta experiencia, se pretende
elaborar instrumentos de evaluación que permitan medir con ma-
yor claridad el impacto académico y social del programa.
43
Propuesta de servicio social comunitario interdisciplinario
en desarrollo rural sustentable y conservación ambiental
Universidad Nacional Autónoma de México / Facultad de Estudios Superiores Iztacala
Ganador del Fondo para el Este programa tiene como objetivo fortalecer y fomentar las accio-
de Proyectos de Servicio nes de Servicio Social Comunitario que contribuyan a la promo-
Social Comunitario 2002. ción, transición y establecimiento de la sustentabilidad del desa-
rrollo comunitario, a través de la integración de prestadores de
Servicio Social de diversas disciplinas a proyectos y acciones que
incluyen aspectos ambientales, productivos, educativos y de desa-
rrollo social, con la finalidad de elevar la productividad local, el
desarrollo urbano, la aplicación y adopción de tecnologías de
manejo de recursos naturales que favorezcan la conservación
ambiental, la capacitación continua de la población y la partici-
pación directa de las organizaciones civiles del área en cuestión,
durante un periodo de un año.
El proyecto pretende servir de complemento al Programa de
Investigación Interdisciplinaria y Desarrollo Rural Sustentable, en
el Alto Mezquital Hidalgo, estimulando la incorporación de presta-
dores de Servicio Social de diferentes disciplinas a los proyectos de
investigación que las instituciones participantes realizan en la zona,
así como la formación de personal altamente calificado en restau-
ración ambiental, manejo y conservación de recursos naturales,
investigación educativa y planificación, diseño urbano, mejora-
miento paisajístico y arquitectónico de comunidades marginadas.
El objetivo es diseñar y aplicar actividades de Servicio Social,
en el marco de la sustentabilidad, en un total de siete comunida-
des indígenas con una población total estimada en 4 mil 500 ha-
bitantes. Los 21 prestadores estarán divididos en tres subprogramas:
Aprovechamiento de recursos naturales y conservación ambien-
tal, Desarrollo educativo y capacitación comunitaria y Desarrollo
urbano y ordenamiento territorial.
44
Apoyo académico a estudiantes de secundaria
de la delegación Tlalpan
Universidad Pedagógica Nacional
Ganador del Fondo para el El programa de Servicio Social Apoyo académico a estudiantes
de Proyectos de Servicio de la delegación Tlalpan es un modelo de intervención psicopeda-
Social Comunitario 2002. gógica que la Universidad Pedagógica Nacional (UPN), conjunta-
mente con las autoridades de la delegación Tlalpan y la Coordina-
ción Regional de Escuelas Secundarias Diurnas Públicas, opera
en la zona del Ajusco Medio localizada dentro de la delegación
Tlalpan, para brindar apoyo académico a todos aquellos alumnos
que presentan bajo rendimiento escolar, proporcionándoles estra-
tegias de aprendizaje y asesorías adecuadas que permitan al alumno
remontar sus deficiencias académicas y así poder terminar sus es-
tudios en cualquier institución de su preferencia.
Este programa ha logrado una gran aceptación por parte de la
comunidad y actualmente se están acercando autoridades educa-
tivas de escuelas que se encuentran ubicadas en otras delegacio-
nes, como Magdalena Contreras y Coyóacan, solicitando sean con-
sideradas en él.
Diabetes: Un Programa de Atención Multidisciplinaria (Dupam)

Universidad Nacional Autónoma de México / Facultad de Estudios Superiores Zaragoza
Ganador del Fondo para el La FES Zaragoza de la UNAM diseñó un programa de atención a
de Proyectos de Servicio los problemas de salud con atención multidisciplinaria e instru-
Social Comunitario 2002. mentación factible con los recursos con que contaba la institu-
ción, es decir, en sus instalaciones y por estudiantes supervisados
por los profesores. Por ello, se creó el programa Diabetes: Un pro-
grama de atención multidisciplinaria (Dupam).
El objetivo de este programa es capacitar prestadores de Servi-
cio Social de las carreras de Cirujano Dentista, Enfermería, Medi-
45
cina, Psicología y Químico-farmacéutico-biólogo para la atención
multidisciplinaria a personas con diabetes tipo 2, especialmente.
Este servicio sigue las indicaciones del modelo creado por el coor-
dinador del Dupam con base en la experiencia obtenida durante
nueve años de instrumentar el programa.
Los resultados obtenidos hasta la fecha han sido muy signifi-
cativos, pues en nueve años de aplicación se ha beneficiado direc-
tamente a 180 personas con diabetes e indirectamente a mil 620
familiares.
46
Durango
Programa de Servicio Social Institucional

y Multidisciplinario de Durango
Universidad Juárez del Estado de Durango
Ganador del Premio Con 40 becarios, prestadores de Servicio Social Comunitario, la

Social Comunitario 1999. Universidad Juárez del Estado de Durango (UJED) desarrolla este
programa de Brigadas multidisciplinarias en cuatro colonias
urbano-marginadas de los alrededores de la ciudad de Durango: Am-
pliación PRI, El Alacrán, Ampliación Luis Donaldo Colosio y La Loma.
Entre sus actividades, las brigadas ofrecen a la comunidad ser-
vicios médicos, odontológicos, pláticas para la prevención del cán-
cer de mama y cervicouterino, así como referentes al medio am-
biente y alimentación.
Se ha logrado hacer conciencia entre la población atendida de
la necesidad del autocuidado: prevención de enfermedades infec-
tocontagiosas, alcoholismo, caries e importancia de la autoestima
y deseos de superación.
Programa de servicio social comunitario

para la zona indígena de El Mezquital, Durango
Ganador del Premio Con el Programa de Servicio Social Comunitario para la Zona In-
Social Comunitario 2000. dígena de El Mezquital, la Universidad Juárez del Estado de Durango
47
busca que los estudiantes cumplan con su compromiso social,
además de fomentar su desarrollo integral. Son 45 prestadores de
diversos perfiles quienes reciben capacitación previa a su labor en
el albergue indígena El Huerfanito de El Mezquital.
Los universitarios se integran en brigadas multidisciplinarias,
a fin de formar como promotores a los más de 180 indígenas de
entre 12 y 18 años, hombres y mujeres, que estudian secundaria y
bachillerato en el mencionado albergue.
Entre los temas que imparten mediante cursos y talleres están:
mejoramiento de la calidad de vida, prevención de enfermedades,
medio ambiente, higiene personal y economía, entre otros.
Centro Universitario de Desarrollo Comunitario

de la colonia José Ángel Leal
Ganador del Programa La Facultad de Enfermería y Obstetricia (FAEO) tiene contempla-

de Fortalecimiento
y Consolidación de Proyectos das prácticas comunitarias iniciando con actividades de enferme-
de Servicio Social Comunitario ría de primer nivel de atención en la colonia José Ángel Leal desde
1988; de ahí surgió la idea de crear un centro permanente de prác-
ticas de atención a la comunidad, es decir, un Centro Universitario
de Desarrollo Comunitario (CUDC), con la finalidad de brindar
atención a la salud de los habitantes de la colonia.
El objetivo primordial del CUDC es contribuir a la disminu-
ción de las tasas de morbilidad y mortalidad general de la pobla-
ción, cubriendo un programa de salud integral que incluye aspec-
tos preventivos, de diagnóstico, tratamiento y control.
Así, los alumnos analizan y participan en el servicio de consul-
ta externa del CUDC, lo que les ayuda a adquirir habilidades en la
toma de signos vitales, elaboración de rotafolios para impartir plá-
ticas educativas, de autocuidado, prevención de enfermedades res-
piratorias, digestivas, etcétera.
48
El impacto social se ve reflejado en el total de la población (dos
mil 773 habitantes) que tiene acceso a los programas del centro.
Fomento de granjas de traspatio como alternativa para mejorar

la alimentación de comunidades indígenas de Durango
Ganador del Programa de La Universidad Juárez del Estado de Durango lleva a cabo el pro-
de Proyectos de Servicio Social grama de Servicio Social Comunitario Fomento de granjas de
en Zonas Microrregión 2001. traspatio como alternativa para mejorar la alimentación de
comunidades indígenas de Durango en los poblados de
Temohaya, Yonora y Candelaria el Alto.
Básicamente, este proyecto consiste en la implementación de
criaderos de aves de corral y de acciones que permitan a los habi-
tantes de comunidades indígenas abatir los problemas de desnu-
trición, extrema pobreza y deficientes hábitos higiénicos que pa-
decen los pobladores.
Se cuenta con 20 prestadores de Servicio Social becados por
Sedesol de las carreras universitarias de Veterinaria, Trabajo So-
cial, Enfermería, Medicina, Odontología, Ciencias Forestales y
Psicología.
Los albergues, un espacio para el desarrollo integral

de los estudiantes indígenas
Ganador del Fondo para el La UJED diseñó un programa de ayuda a albergues indígenas cu-
de Proyectos de Servicio yos objetivos son propiciar el progreso integral de los usuarios
mediante el Servicio Social Multidisciplinario de Residencia de la
UJED, recuperar y fomentar las tradiciones artesanales en la zona
indígena de Durango, impulsar la ganadería menor como factor
de mejoramiento nutricional de los pobladores, fomentar el desa-
49
rrollo humano de niños y jóvenes usuarios de los albergues, propi-
ciar el autocuidado de la salud de los habitantes, entre otros.
Los resultados obtenidos han sido satisfactorios, pues con una
visita de los estudiantes a la comunidad obtuvieron una respuesta
favorable por parte de sus habitantes, así como su participación en
el proyecto.
Se acudió desde mayo a estas comunidades, donde se prestó servi-
cio a 70 alumnos indígenas de primaria y apoyo a sus familias en
el albergue Cuauhtémoc, mientras que en el albergue El Huerfanito,
de la cabecera municipal de El Mezquital se han prestado servicios
a 320 alumnos indígenas de secundaria y bachillerato.
50
Guanajuato
Vinculación comunidad-universidad
Universidad de Guanajuato
Ganador del Premio En la comunidad Tacuba, municipio de Pénjamo, la Universidad

al Fortalecimiento de los Mejores
Programas Institucionales de
de Guanajuato lleva a cabo un exitoso proyecto de vinculación
Servicio Social Comunitario 1999. comunidad-universidad.
El Centro de Vinculación es el escaparate y el apoyo para que
profesores y estudiantes universitarios capaciten, transfieran y ge-
neren tecnologías apropiadas, a fin de dar sustentabilidad a las
actividades productivas en comunidades rurales de subsistencia
de la región La Herradura.
Con asesoría y vigilancia académica, los prestadores de Servi-
cio Social, principalmente pasantes de Agronomía e Ingeniería en
Alimentos, han coadyuvado a capacitar a los habitantes y a divul-
gar estrategias de trabajo en las comunidades rurales del entorno.
Con la participación de la comunidad, los universitarios y las
autoridades estatales y municipales, ha sido posible, entre otras
cosas, construir una instalación con capacidad para la cría de 500
cabras y una sala de proceso para equipo de procesamiento de hasta
mil litros de leche de cabra por día.
51
Guerrero
Café orgánico
En el municipio de Atoyac de Álvarez, Guerrero, se encuentra la
Coalición de Ejidos que realiza actividades como el cultivo de café
orgánico, es decir, el que no contiene ningún fertilizante pues es
100 por ciento natural.
En la Coalición los jóvenes prestadores de Servicio Social de las
carreras de Administración y Diseño Gráfico realizan diversas acti-
vidades afines a su perfil.
Los cafeticultores llevan a cabo la preparación de la tierra. Este
proceso se realiza agregando a la tierra tambos de lombrices, a fin
de darle los nutrientes necesarios y eliminar todos los metales no-
civos. Después de 10 o 15 días, aproximadamente, la tierra está
lista para que se siembre el café, el cual requiere muchos cuida-
dos, mismos que aprenden los prestadores de Servicio Social.
Una vez que se cosecha el café, se somete a un proceso de lim-
pieza, selección, tostado y envasado.
Miel y frutas orgánicas

En el proyecto de la miel orgánica, que también desarrolla la Coa-
lición de Ejidos, los jóvenes prestadores de Servicio Social ayudan
en la elaboración de panales, recolección de miel, cambio de abe-
52
jas reinas, así como en la esterilización de recipientes para el en-
vasado y comercialización del producto.
Cabe mencionar que la coalición también siembra diferentes
frutas orgánicas como papaya y piña.
La Coalición de Ejidos, que funciona como cooperativa y cuenta
con una caja de ahorro, ha sido invitada a participar en exposicio-
nes a nivel mundial para mostrar sus productos.
Es importante mencionar que esta forma de organización ge-
nera empleos en la comunidad y propicia el arraigo de los pres-
tadores a sus lugares de origen.
53
Hidalgo
Unidades de desarrollo comunitario y cirugía extramuros

Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo
Ganador del Premio Este proyecto es una vertiente del Programa Institucional de Servi-
Social Comunitario 1999. cio Social de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo.
Entre sus objetivos está el equipamiento de unidades móviles
de medicina, cirugía ambulatoria y odontología, para atender a
población de 48 municipios del estado de Hidalgo.
Con la participación de prestadores de Servicio Social de diver-
sos perfiles, se impulsa la generación de proyectos de desarrollo
sustentable a través de las unidades de desarrollo comunitario, a
fin de mejorar y fortalecer los niveles de vida de la población.
Programa Institucional de Servicio Social Adopta una comunidad

Ganador del Premio Este es el Programa Institucional de Servicio Social de la Universi-

Social Comunitario 1999. dad Autónoma del Estado de Hidalgo, el cual está dirigido a forta-
lecer la vinculación entre esa institución y la sociedad, bajo una
visión de servicio de la educación superior.
De 1995 a la fecha, equipos multidisciplinarios de prestadores
de Servicio Social dan asistencia o asesorías profesionales en las
áreas de medicina general, especialidades médicas, odontología,
derecho, agroindustria, ingenierías e informática, entre otras.
54
Se ha beneficiado a más de 186 mil habitantes de dos mil 443
comunidades ubicadas en 78 de los 84 municipios del estado.
Con las acciones de los prestadores de Servicio Social, las co-
munidades cuentan con propuestas integrales de desarrollo, pro-
yectos productivos viables, capacitación en diversos rubros y servi-
cios médicos, entre otros beneficios.
Estrategia para el desarrollo sustentable en regiones

marginadas a través del servicio social comunitario
Ganador del Premio Con el proyecto Estrategia para el desarrollo sustentable en re-
Social Comunitario 2000. giones marginadas a través del Servicio Social Comunitario,
la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo busca acercar a
los prestadores de Servicio Social a las necesidades del entorno na-
tural, social y económico de la entidad.
Mediante la generación de propuestas para promover el desa-
rrollo rural sustentable en los 48 municipios de atención inme-
diata y prioritaria, los 20 prestadores que participan en el proyecto
transmiten sus conocimientos a la población.
Entre los objetivos del programa están: crear sistemas agríco-
las de bajo consumo de energía y alta productividad, elevar el ni-
vel educativo-cultural de los habitantes y arraigar al campesino a
su entorno, limitando el fenómeno migratorio.
Ganador del Programa

de Fortalecimiento
Rehabilitación y conservación de suelos degradados
y Consolidación de Proyectos en el estado de Hidalgo mediante la incursión
en Zonas Marginadas 2001. del agave azul tequilana weber como cultivo alternativo
Este proyecto pretende promover la introducción del cultivo del

agave azul tequilana weber en nueve municipios del sur del esta-
55
do de Hidalgo, con la finalidad de lograr la rehabilitación y conser-
vación del recurso suelo, impulsando nuevas alternativas para tra-
bajar el campo, además de proporcionar elementos básicos para
el desarrollo de la agroindustria en el estado.
También busca fomentar el interés de los prestadores de Servi-
cio Social de la carrera de Ingeniería Agroindustrial para que se
involucren en el desarrollo del cultivo del agave azul.
De este modo, se capacitó semestralmente a 16 prestadores como
responsables de las parcelas de validación, integrándose en total 32 en
el primer año del proyecto, quienes realizarán un trabajo de inves-
tigación sobre las diferentes opciones de transformación de la piña
del agave. Además, elaborarán un plano de ubicación de las zonas
productoras de agave del estado de Hidalgo.
La metodología a seguir es:
Selección de las comunidades con mayor potencial productivo

de agave en los municipios a trabajar
Recorrido y selección de las áreas por comunidad destinadas al
cultivo de agave
Asesoramiento por parte de los prestadores de Servicio Social a
productores para validar el cultivo del agave en el estado
Preparación de terreno y plantación de agave
Intercalado de cultivos tradicionales con agave azul
Fertilización del terreno
Mantenimiento de los cultivos
Trabajos de investigación realizados por los prestadores de Ser-
vicio Social
Validación de las áreas de cultivo
56
Centro Estratégico de Desarrollo Comunitario Puerto Dexthí
de la microrregión Ixmiquilpan, Hidalgo
Ganador del Fondo para el El proyecto de servicio social Centro Estratégico de Desarrollo
de Proyectos de Servicio Comunitario Puerto Dexthí (CEDCPD) de la Universidad Autó-
Social Comunitario 2002. noma del Estado de Hidalgo tiene como propósito coadyuvar al desa-
rrollo comunitario para elevar el nivel de vida de las comunidades
Puerto Dexthí y El Dexthí de la microrregión Ixmiquilpan, Hidal-
go, para fortalecer interinstitucionalmente ambas comunidades
con servicios de infraestructura y equipamiento social mediante
una estrecha vinculación con los delegados, subdelegados, jueces
de barrio, líderes naturales y población de las comunidades a tra-
vés del centro. En el desarrollo del proyecto se pretende gestionar y
establecer los servicios de salud con apoyo de la infraestructura
adecuada y paquete básico de los servicios de salud en las localida-
des, saneamiento, agua entubada, piso firme en viviendas, educa-
ción a través de la infraestructura educativa básica, proyectos producti-
vos, caminos transitables conectados a una carretera del sistema
estatal de caminos, electricidad, telefonía rural y la instalación de
un Centro Comunitario de Aprendizaje en las dos localidades; ade-
más de los servicios de equipamiento social (campañas de salud,
conservación del medio ambiente, mejoramiento urbano, etcéte-
ra) con objeto de beneficiar a 789 habitantes de El Dexthí y Puerto
Dexthí.
57
Jalisco
Mujeres huicholas de la tercera edad

Universidad de Guadalajara
En la comunidad de Santa Catarina Cuexcomatitlán, municipio

de Mezquitic, prestadores de Servicio Social convocados por la aso-
ciación civil Dulce Camino, dan atención a la población huichol,
principalmente mujeres de la tercera edad.
Los beneficiados, 200 personas pertenecientes a 40 familias,
asisten al curso-taller de agricultura orgánica para el cultivo de
hortaliza y reciben capacitación en las siguientes áreas: tecnolo-
gía, alternativas de organización y nutrición.
A la capacitación asisten 40 mujeres huicholes de la tercera
edad que viven en cuatro localidades del municipio de Mezquitic.
Participación social
La Red Promotores Sociales del Estado de Jalisco, en la cual parti-

cipan prestadores de Servicio Social, apoya en el control de sus
obras a 400 comunidades de 36 municipios prioritarios, promue-
ve 400 talleres de planeación participativa y apoya la integración
de igual número de expedientes técnicos.
Los prestadores, técnicos pecuarios, agrícolas y en informática,
promueven la participación social en los talleres y registran infor-
mes y reportes de avances de obras.
58
Asimismo, recopilan información en campo respecto al avan-
ce físico de obras y acciones, además de apoyar a los ayuntamien-
tos en el cumplimiento de acuerdos emanados de los grupos de
trabajo.
Brigadas Multidisciplinarias de Apoyo Comunitario

Universidad de Guadalajara
Ganador del Programa La Unidad de Brigadas Multidisciplinarias de Apoyo Comunitario

de Fortalecimiento
y Consolidación de Proyectos cuenta con 20 brigadas en la zona metropolitana de Guadalajara
de Servicio Social Comunitario y ocho en el área rural de Jalisco.
Su objetivo es proporcionar atención integral mediante la par-
ticipación multidisciplinaria de los prestadores de Servicio Social,
misma que permite detectar, prevenir y atender los problemas so-
ciales por medio de acciones técnicas y científicas que coadyuvan
al mejoramiento del nivel de vida de los habitantes de las áreas de
influencia de las brigadas.
Los programas de actividades que se llevan a cabo en las briga-
das comprenden las áreas de salud, servicios, educación y deportes.
59
México
Crianza de avestruz
Universidad del Sur del Estado de México
La Universidad del Sur del Estado de México, que se localiza en el

municipio de Tejupilco, en la localidad de la exhacienda de San
Miguel Ixtapan, desarrolla diversos proyectos en los que participan
jóvenes prestadores de Servicio Social Comunitario, principalmente
de la carrera de Administración y Evaluación de Proyectos.
Los jóvenes participan activamente en la crianza y reproduc-
ción de avestruz. Las actividades que realizan comienzan desde
que el avestruz pone el huevo, lo cuidan, en los últimos días de
gestación lo colocan en una incubadora y desde ese momento, no
lo pierden de vista ni un minuto durante día y noche, hasta que
nace el avestruz.
Posteriormente se coloca la cría bajo una lámpara de luz por
45 días y se le enseña a comer alfalfa. Pasado este lapso, el aves-
truz ya puede valerse por sí mismo, aunque los jóvenes prestadores
estarán al pendiente de su desarrollo.
Este proyecto tiene impacto social: se pretende que las familias
se dediquen a la cría de avestruz con el fin de vender y consumir la
carne, baja en colesterol.
Además, la crianza de esa especie puede realizarse en espacios
reducidos, a diferencia de la del ganado vacuno, que requiere de
grandes terrenos de pastura.
60
Brigadas Universitarias Multidisciplinarias 1999
Universidad Autónoma del Estado de México
Ganador del Premio La Universidad Autónoma del Estado de México cuenta con el pro-
Social Comunitario 1999. yecto de Brigadas Multidisciplinarias, el cual tiene como objeti-
vo primordial ayudar a mejorar las condiciones de vida de la gente
que vive en las diferentes comunidades.
Las brigadas son conformadas por jóvenes de las carreras de
Enfermería, Veterinaria, Agronomía y Psicología, quienes son se-
leccionados por su promedio, por ser alumnos regulares y, sobre
todo, por tener vocación para ayudar.
En grupos de cuatro, uno por carrera, toman un curso de in-
ducción y posteriormente se les asigna un municipio en el cual
estarán todos los fines de semana.
Dentro de las actividades que realizan están las siguientes:
Pláticas de sexualidad, planificación familiar, prevención del

SIDA y adolescencia
Cursos de primeros auxilios
Clases a las amas de casa de preparación de alimentos balan-
ceados a base de soya, amaranto y elaboración de conservas
Asesoría para reducir costos de producción y aumentar calidad
en el ganado y/o en la siembra
El impacto social se ve reflejado tanto en el aspecto moral como

en el económico.
Sala de Intervención y Asesoría Pedagógica

UNAM-ENEP Acatlán
Ganador del Premio Pasantes de la carrera de Pedagogía realizan su Servicio Social en

Social Comunitario 2000. la Sala de Intervención y Asesoría Pedagógica (SIAP) de la Escue-
61
la Nacional de Estudios Profesionales (ENEP) Acatlán, de la Uni-
versidad Nacional Autónoma de México, UNAM.
Este proyecto tiene como función principal dar atención a niños
en edad escolar que requieren educación especial o personalizada,
ya sea en el área de lenguaje o de problemas de aprendizaje, y que
provienen de zonas urbano-marginadas.
De 1996 a la fecha, en la SIAP se han diagnosticado tres mil
315 casos, de los cuales 224 han recibido tratamiento.
Proyecto para lograr la certificación del café orgánico

en la comunidad de San Andrés de los Gamas,
municipio de Temascaltepec, estado de México
Universidad Tecnológica del Sur del Estado de México
Ganador del Programa La Universidad Tecnológica del Sur del Estado de México ha con-
de Fortalecimiento
y Consolidación de Proyectos tribuido al apoyo que necesitan los habitantes de la región sur del
de Servicio Social Comunitario estado en cuanto a actividades primarias, logrando con ello el arrai-
go de las familias a esta zona y rescatando aquellas actividades de
mayor factibilidad técnica, económica y social.
El proyecto particular de mayor relevancia en Temascaltepec
es la obtención de la certificación del café orgánico en la comuni-
dad de San Andrés de los Gamas para orientar el cultivo tradicio-
nal hacia el orgánico, que garantice la apertura de nuevos canales de
comercialización e incremento de las ganancias con su certificación
y, además, abordar los mercados de élite a nivel internacional.
Para ello, se vincularán los conocimientos de los prestadores
de Servicio Social Comunitario y los del sector de productores de
café; asimismo, se les asesorará e instruirá para el proceso de cer-
tificación de productos orgánicos, se fomentará la cultura de la
producción orgánica entre los productores y se establecerán nue-
vos esquemas sobre otras alternativas que puede tener el productor
de café para competir.
62
Servicio social multidisciplinario para el desarrollo de agroindustrias
comunitarias en microrregiones del estado de México
Universidad Autónoma del Estado de México
Ganador del Fondo para el La Universidad Autónoma del Estado de México (UAEM), a través
de Proyectos de Servicio del Consejo Consultivo del Servicio Social, que integra a todas las
Social Comunitario 2002. escuelas, facultades y unidades académicas profesionales, conjun-
tamente con los ayuntamientos y su personal del DIF considera
poner en marcha el programa de talleres agroindustriales deno-
minado Agroindustrias comunitarias.
De este modo, el proyecto Servicio social multidisciplinario
para el desarrollo de agroindustrias comunitarias en
microrregiones del estado de México tiene como principal obje-
tivo integrar seis agroindustrias comunitarias con equipos multidis-
ciplinarios de prestadores de servicio social apoyados por tutores
docentes, para llevar a cabo de manera integral y en coordinación
con los ayuntamientos de San José de Rincón, Sultepec y Villa Vic-
toria a través de sus DIF municipales, la aplicación de sus conoci-
mientos para fomentar la actividad agroindustrial en las comuni-
dades atendidas, dándoles valor agregado a los diferentes recursos
agropecuarios de su región.
En la primera etapa participan únicamente alumnos de la Li-
cenciatura en Ingeniería Agrónoma Industrial, y en la segunda se
integran grupos multidisciplinarios de seis prestadores en prome-
dio, alumnos de Antropología, Enfermería, Ingeniería Agrónoma
Industrial, Fitotecnista, Medicina Veterinaria y Zootécnica y Téc-
nico Superior en Trabajo Social.
Los 5 mil 310 productores y amas de casa que han participado
en los 177 talleres agroindustriales han sido beneficiarios directos
por la oportunidad de conocer y experimentar otras opciones en el
aprovechamiento de sus recursos hortofrutícolas y pecuarios. Este
proyecto beneficia tanto a los académicos y administrativos que inte-
63
gran el Consejo Consultivo de Servicio Social como al personal de
la Dirección General de Extensión y Vinculación Universitaria.
Programa universitario de apoyo al desarrollo integral

de las microrregiones definidas por la Sedesol
Universidad Autónoma de Chapingo
Ganador del Fondo para el La UACh firmó un convenio con la Sedesol para atender a las co-
de Proyectos de Servicio munidades de las microrregiones, mediante el cual se posibilita a
la universidad a establecer Centros Comunitarios de Aprendizaje
en las comunidades en que mantiene proyectos permanentes de
vinculación.
El presente proyecto tiene como principales objetivos fortalecer
el Servicio Social que se realiza en las microrregiones definidas
por la Sedesol, incrementando el número de prestadores involucra-
dos en el mismo con respecto al promedio de los años anteriores;
lograr que el servicio contribuya al desarrollo autogestivo,
participativo y sostenible de las comunidades atendidas mediante
la formulación de al menos un proyecto que involucre a las mis-
mas en su identificación, formulación, gestión y operación, así
como promover mediante acciones de Servicio Social la concen-
tración de esfuerzos y recursos de instancias educativas, de los tres
niveles de gobierno y de organizaciones de la sociedad civil para la
atención de comunidades de muy alta marginación.
En las comunidades seleccionadas se establecerán los acuer-
dos necesarios para realizar talleres de autodiagnóstico o bien, de
validación de los mismos para identificar y actualizar las necesi-
dades de capacitación, asesoría y gestoría, así como los proyectos
productivos que sean factibles de impulsar.
64
Proyecto para lograr la certificación del café orgánico
de San Andrés de los Gamas, segunda etapa
Universidad Tecnológica del Sur del Estado de México
Ganador del Fondo para el El presente proyecto tiene por objeto orientar el cultivo tradicional
de Proyectos de Servicio de café hacia el cultivo orgánico que garantice la apertura de nue-
Social Comunitario 2002. vos canales de comercialización e incremento de las ganancias
con su certificación, y además, abordar los mercados de élite a
nivel internacional. El proyecto se dividió en tres etapas para ga-
rantizar su culminación y lograr que no sólo el café, sino también
otros cultivos como aguacate, durazno, granada, limón y chile
manzano, entre otros, se cultiven con métodos orgánicos.
Falta concluir la segunda etapa que tiene como objetivo la cer-
tificación del café orgánico.
El impacto social que ha tenido el proyecto es amplio, ya que
los productores integrantes de la asociación han tenido que actua-
lizar el acta constitutiva de la sociedad para poder integrar a nue-
vos socios.
En cuanto al impacto académico, también ha sido fructífero
debido a que en el desarrollo de este proyecto se logró que los estu-
diantes obtuvieran una visión más amplia de lo que es la produc-
ción y comercialización internacionalizadas.
Otro logro es la concientización del personal participante, me-
diante el curso Procedimientos y estándares de certificación de
café orgánico, de los efectos de la certificación en los aspectos
social, económico y ecológico de una determinada región.
65
Michoacán
Alfabetización de adultos
Conalep-INEA
Enseñar a la población analfabeta a leer y escribir es el objetivo

del proyecto que desarrollan el Conalep y el INEA en diversas loca-
lidades del municipio de Uruapan.
Prestadores de Servicio Social, profesionales técnicos en Con-
tabilidad Financiera y Fiscal, reciben capacitación por parte del
INEA y convocan a la población adulta con interés en alfabetizarse.
Además, dan asesorías a los interesados en aprender a leer y escribir,
elaboran material didáctico y aplican cuestionarios de evaluación.
Conservación de tortugas marinas

Universidad Michoacana de San Nicolás Hidalgo
Pasantes de Biología de la Universidad Michoacana de San Nico-

lás de Hidalgo, prestan su Servicio Social en el proyecto de conser-
vación de tortugas marinas y del hábitat costero en la región nahua
de la costa de Michoacán.
Entre las actividades que llevan a cabo están la recolección de
huevo y el registro de los datos biológicos de las tortugas que desovan
en las playas de Maruata y Colola.
Además, capacitan a pescadores y guías en materia de educa-
ción ambiental, ecoturismo, huertos familiares y abonos orgáni-
66
cos. Para ello, realizan talleres-escuela dirigidos a artesanos y ta-
lleres productivos de servicios ecoturísticos para pescadores.
Herramienta didáctica para el aprendizaje del lenguaje manual

Instituto Tecnológico de Morelia
Ganador del Programa El proyecto Herramienta didáctica para el aprendizaje del len-
de Fortalecimiento
y Consolidación de Proyectos guaje manual, diseñado por dos alumnas de la Licenciatura en
Informática del Instituto Tecnológico de Morelia, se dirige espe-
cialmente a niños de 4 a 12 años con sordera. Su objetivo es la
creación de un software para el aprendizaje del lenguaje manual
de las personas sordomudas; es una herramienta diseñada para
representar el movimiento de este lenguaje mediante un progra-
ma autodidacta que favorece el aprendizaje por el uso de anima-
ción multimedia.
El impacto social esperado es que esta herramienta compu-
tarizada beneficie a la población de sordos en cuanto a su sistema
de comunicación, inicialmente en Michoacán y, de ser posible, en
todo el país.
67
Morelos
Educación para adultos

Instituto Nacional para la Educación de los Adultos
En 37 comunidades de 21 municipios del estado, el Instituto Na-

cional para la Educación de los Adultos (INEA) lleva a cabo un
proyecto de educación abierta para personas mayores de 15 años.
Participan prestadores de Servicio Social de diversos perfiles,
provenientes de escuelas de educación media superior, así como
jóvenes voluntarios.
Entre sus actividades destacan: conformar círculos de estudios
con adultos mayores de 15 años; impartir asesorías en materia de
alfabetización, primaria y secundaria; coordinar la aplicación de exá-
menes y promover tanto la certificación de estudios como la conti-
nuidad educativa.
Los prestadores lograron persuadir e inscribir al Sistema de
Educación Abierta del INEA a mil 575 adultos, de los cuales 70 por
ciento concluyó la primaria y/o secundaria.
Talleres diversos
Instituto Tecnológico de Zacatepec
Alumnos del Instituto Tecnológico de Zacatepec imparten talleres

de matemáticas, español, manualidades, música, deportes y com-
putación, como parte de su Servicio Social. La brigada de pres-
68
tadores, integrada por 17 jóvenes, realiza sus actividades en la es-
cuela primaria Juan Pablo Rousseau, del municipio de Jojutla.
El objetivo del proyecto es disminuir el rezago educativo y motivar
a los menores para que mejoren su desempeño escolar, principal-
mente en primarias con niños de escasos recursos económicos.
El maestro responsable de la brigada capacitó a los prestadores
en temas como relaciones humanas, servicio a la comunidad y
superación personal, con el fin de que tuvieran éxito en sus tareas
con los alumnos de primaria.
Esta brigada impartió talleres a un total de 157 niños, de se-
gundo a sexto grado, quienes mejoraron sus promedios en las eva-
luaciones escolares posteriores.
Compartiendo crecemos
Universidad Autónoma del Estado de Morelos
Ganador del Fondo para el La Universidad Autónoma del Estado de Morelos desarrolla el
de Proyectos de Servicio proyecto integral de Servicio Social Comunitario Compartiendo
Social Comunitario 2002. crecemos, el cual tiene como objetivo general fortalecer la partici-
pación activa y comprometida de los prestadores, profesores e in-
vestigadores en el desarrollo comunitario microrregional y regio-
nal del estado de Morelos, usando como estrategia para el progreso
la autogestión comunitaria.
La operación del proyecto se lleva a cabo a través de cuatro bri-
gadas multidisciplinarias de Servicio Social Comunitario: Vena-
dos grises, Venados blancos, Venados azules y Venados cafés.
Las brigadas elaboran planes de trabajo comunitario que se
clasifican y operan en cinco áreas y 11 programas:
1. Área de salud
• Salud comunitaria
• Alimentación y nutrición
69
2. Área de vivienda e infraestructura
• Vivienda comunitaria
• Infraestructura y equipamiento urbano
3. Área de derechos humanos y seguridad pública

• Derechos humanos
• Seguridad pública comunitaria
4. Área de educación y cultura

• Capacitación para el trabajo
• Educación
• Medio ambiente
• Cultura popular
5. Área de productividad
• Productividad comunitaria y regional
70
Nayarit
Atención odontológica
Niños indígenas de entre 6 y 14 años, adscritos a albergues escola-
res, reciben atención odontológica de prestadores que realizan su
Servicio Social en el Instituto Nacional Indigenista (INI).
Con apoyo de los prestadores, se logró la eliminación de caries
en los menores, se fomentó el uso del cepillo, hilo dental y tabletas
reveladoras y se fortaleció el cambio de hábitos en la higiene bucal.
Los niños beneficiados pertenecen a las comunidades Santa
Cruz de Guaybel, El Roble, Zoquiapan, Mojocuautla, Mineral de
Cucharas, El Naranjo y Pochotitán, pertenecientes a los munici-
pios El Nayar y Ruíz donde, además, se promovió la participación
de médicos generales.
Huertos familiares
Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario
En el municipio de Xalisco, Nayarit, 30 familias de escasos recur-

sos se beneficiaron con el cultivo de hortalizas para autoconsumo,
lo que les ha permitido mejorar la economía familiar.
Técnicos agropecuarios del Centro de Bachillerato Tecno-
lógico Agropecuario (CBTA-107) realizan su Servicio Social con el
objetivo de enseñarles a preparar y cultivar hortalizas familiares,
como papa, cebolla, jitomate, cilantro y rábano, principalmente.
71
Nuevo León
Combate a la delincuencia
Pasantes de la Licenciatura en Ciencias Jurídicas realizan su Ser-
vicio Social en el municipio de Galeana, donde la Procuraduría
General de Justicia del Estado de Nuevo León ejecuta un proyecto
de combate a la delincuencia y prevención del delito.
Los prestadores de Servicio Social evalúan denuncias presenta-
das ante el Ministerio Público, ubican en mapas la incidencia
delictiva y los tipos de delitos, identifican los factores socioeco-
nómicos y sociodemográficos que propician estas conductas y ha-
cen diagnósticos de la delincuencia.
Para esta última actividad, se diseñó un cuestionario de regis-
tro de información sobre seis principales aspectos de las viviendas:
características físicas, características sociodemográficas, condicio-
nes de empleo familiar, actividades y uso del tiempo por familia y
en el ámbito social, percepción sobre seguridad pública, así como
desintegración familiar y valores.
El trabajo realizado por los pasantes se ha visto reflejado en la
disminución de los índices delictivos mediante la prevención de
conductas antisociales.
72
Desarrollo integral de la comunidad
Universidad Autónoma de Nuevo León
Ganador del Premio La Universidad Autónoma de Nuevo León lleva a cabo el Progra-
Social Comunitario 2000. ma de Desarrollo Integral de la Comunidad, orientado a promover
el mejoramiento económico, social y cultural de las comunidades
rurales en condiciones de pobreza extrema, principalmente.
Los prestadores de Servicio Social se incorporan a equipos de
trabajo multidisciplinarios e interinstitucionales, lo que les permite
coadyuvar en el mejoramiento de las condiciones de vida de la po-
blación objetivo, además de fortalecer su formación profesional.
Más de 300 estudiantes y pasantes (agrónomos, médicos, abo-
gados, veterinarios y odontólogos, entre otros) han participado de
1998 a la fecha en la atención de 271 comunidades mediante 192
mil 181 acciones.
Modelo de Intervención Nutriológica Integral e Insterinstitucional

en 42 localidades del municipio General Zaragoza, Nuevo León
Ganador del Programa Los municipios que integran la región sur del estado de Nuevo
de Fortalecimiento
y Consolidación de Proyectos León son los que poseen los más altos niveles de marginación. La
de Servicio Social Comunitario desnutrición aguda y crónica en menores de 5 años es un grave
problema de salud pública (30 y 41.4 por ciento, respectivamen-
te), de ahí que gracias a la vinculación y voluntad política de for-
talezas institucionales se haya puesto en marcha el Modelo de In-
tervención Nutriológica Integral e Interinstitucional (MINII) en
15 comunidades de Dr. Arroyo a través de tres estrategias básicas:
1. Ayuda alimentaria directa

2. Orientación alimentaria
3. Vigilancia epidemiológica de la nutrición
73
A unos años de su implementación se han beneficiado tres mil
455 personas con paquetes de alimentos que cubrieron 30 por ciento
de los requerimientos energéticos de una familia promedio de cua-
tro miembros, se impartieron 153 sesiones educativas entre otras
actividades y se logró disminuir los casos de desnutrición en me-
nores de 5 años en 69.3 por ciento.
Con base en estos resultados y en el convencimiento generado, aho-
ra se plantea como objetivo contribuir a mejorar la calidad de vida de
42 comunidades en extrema pobreza y con algún índice de desnutri-
ción del municipio Gral. Zaragoza, Nuevo León, a través de las tres
estrategias básicas y la participación activa de la comunidad.
Los beneficios del proyecto se traducen no sólo en el impacto
social sino en el desarrollo de comunidades autogestivas, así como
en la formación de recursos humanos especializados en nutrición
y salud pública.
Nuevo milenio del servicio social comunitario: Desarrollo pleno

para Zaragoza y Aramberri, sur del estado de Nuevo León
Ganador del Programa La población que habita el sur del estado de Nuevo León vive, en
de Fortalecimiento
y Consolidación de Proyectos su mayoría, fuera de la economía de mercado y en condiciones de
de Servicio Social Comunitario extrema pobreza, entendida como subempleo, desempleo, desnu-
en Microrregión 2001.
trición, enfermedad, analfabetismo, falta de infraestructura, casa-
habitación de la más baja calidad y sin un mínimo de prestacio-
nes sociales.
Ante tan lamentable escenario, la Universidad Autónoma de
Nuevo León busca detonar el desarrollo pleno de los municipios
de Zaragoza y Aramberri, considerados zonas de alta prioridad en
la atención a la pobreza extrema.
El proyecto pretende el desarrollo de módulos de trabajo
interactivo, multidisciplinario e interinstitucional que permitan
74
familiarizar al estudiante con situaciones de colaboración profe-
sional y social y contribuyan a promover el mejoramiento social,
económico y cultural de las diferentes comunidades marginales.
75
Oaxaca
Talleres comunitarios
El Taller de artes plásticas Rufino Tamayo desarrolla el proyecto
Apoyo al programa de talleres comunitarios de las ocho regio-
nes del estado de Oaxaca, el cual tiene como objetivo capacitar a
pobladores de las comunidades para que enseñen lo aprendido.
En este proyecto participan 80 prestadores de Servicio Social
Comunitario, todos con conocimientos de artes plásticas. Impar-
ten un curso intensivo de 20 días, se invita a toda la comunidad a
participar y se le enseña algunas técnicas fáciles para hacer pintu-
ras libres o del tema que indique el prestador. Posteriormente, se
selecciona a los jóvenes más destacados y se les invita a asistir al
Taller de artes plásticas Rufino Tamayo, donde se imparten cursos
de dibujo, pintura, grabado y litografía.
El impacto social se manifiesta en el aspecto moral, ya que la
gente se sensibiliza y se vuelve más participativa.
Cría de codornices
En el municipio de San Bartolo Coyotepec se desarrolla el Proyec-

to de Apoyo a Programas de Covorpa (Comité de Voluntarios para
la Reforestación y la Protección del Ambiente, A.C.), que tiene como
objetivo brindar asesoría a familias sobre la cría de codornices y la
construcción de estufas Lorena.
76
En este proyecto participan 30 prestadores de Servicio Social
Comunitario, principalmente pasantes de Veterinaria y Arquitectura.
Las familias seleccionadas reciben para su crianza 70 codorni-
ces, cuyos huevos y el ave misma pueden ser consumidos por la
familia. Los prestadores de Servicio Social verifican que las codor-
nices se mantengan sanas y enseñan a las familias los cuidados
que deben tener.
Por otra parte, la construcción de la estufa Lorena beneficia a
las amas de casa, ya que se dedican, en su mayoría, a hacer torti-
llas para vender en los mercados de Oaxaca; con esta estufa, que
tiene base de ladrillo con cemento y parte superior de adobe, se
evita que las señoras se quemen el antebrazo.
77
Puebla
Apoyo a microempresas
Benemérita Universidad Autónoma de Puebla
El Centro Estatal para el Desarrollo Rural ejecuta un proyecto de

apoyo a microempresas en la comunidad Capolitic, en el munici-
pio de Zautla.
Los prestadores de Servicio Social Comunitario son Técnicos en
Gestión de Microempresas y Técnicos en Producción Agropecuaria.
Entre las actividades realizadas por los prestadores destaca la
impartición de dos talleres sobre formulación de proyectos, princi-
palmente huertos e invernaderos.
Asimismo, enseñan a la comunidad a elaborar un proyecto pro-
ductivo desde el estudio general, pasando por el estudio de merca-
do y la evaluación financiera, hasta la inversión y recuperación.
Entre los impactos sociales está el desarrollo de la capacidad de
gestión empresarial de los beneficiados, interesados en constituir
organizaciones cooperativas.
Atención primaria a comunidades

Ganador del Premio Mediante una unidad móvil equipada con un laboratorio, prestadores
Social Comunitario 2000. de Servicio Social brindan atención a comunidades marginadas del
78
estado dentro del proyecto Impacto del QFB en la atención pri-
maria a comunidades prioritarias del estado de Puebla.
Desarrollado por la Benemérita Universidad Autónoma de Pue-
bla, el proyecto es un programa piloto de salud comunitaria, de
carácter multidisciplinario.
Actualmente se realiza un diagnóstico situacional en Cholula,
en cuyo Hospital Regional prestadores de Servicio Social de la ca-
rrera de QFB han realizado dos mil 693 estudios de laboratorio.
Se pretende que en los próximos tres años se dé atención a 12
comunidades, localizadas en las regiones de mayor marginación.
Producción de conejos para el desarrollo comunitario

de San Cristóbal Tepetcopan, municipio de Tehuacán, Puebla
Ganador del Programa Se presenta el siguiente proyecto con el propósito de establecer un

de Fortalecimiento
y Consolidación de Proyectos vínculo entre la Unidad Académica de Medicina Veterinaria y Zoo-
tecnia y el entorno social.
Tomando como base la situación primaria del área de
marginación con el fin de mejorar su calidad de vida, básicamen-
te en el aspecto alimentario, y al mismo tiempo promover la ocu-
pación y por tanto el arraigo en la comunidad, se eligió la
cunicultura como práctica pecuniaria que se puede desarrollar para
asegurar la eficiencia del proyecto dada la prolificidad, rusticidad,
fácil manejo y características especiales de alimentación y repro-
ducción de los conejos.
El propósito será la producción de carne como producto prin-
cipal y como subproductos piel, abono orgánico y pie de cría para
la reproducción y venta eventual.
Se pretende promover el autoconsumo y más tarde la venta del
excedente.
79
Cabe señalar que en este proyecto los beneficiarios serán copartíci-
pes y no sólo receptores de ayuda, ya que gradualmente se irán
involucrando hasta que sepan definir producción de productividad.
Identificación y control de triatominos transmisores

de la enfermedad de chagas en áreas de la Mixteca poblana
Ganador del Fondo para el La Benemérita Universidad Autónoma de Puebla ha puesto en

marcha este proyecto que tiene como objetivo contribuir al mejo-
Social Comunitario 2002. ramiento de la calidad de vida de los habitantes de la Mixteca
poblana a través del control de enfermedades tropicales transmiti-
das por los insectos vectores biológicos.
Ello permite colaborar en las medidas necesarias de integra-
ción de las formas de control y emplear un método físico que
coadyuve con el resto de las técnicas de control (físico, biológico y
químico) para reducir las poblaciones e interrumpir la transmi-
sión, sobre todo en las zonas marginadas de distintas partes del
estado.
Por otro lado, este proyecto tiene también como objetivo de-
mostrar la capacidad del estudiante de Ciencias Biológicas de so-
lucionar las problemáticas ambientales relacionadas con la salud
humana y animal y, a la vez, generar una cultura de control bio-
lógico inocuo para los ecosistemas que en equilibrio deben ser sa-
tisfactorios al desarrollo.
El impacto social tiene resultados significativos, ya que las evo-
luciones anteriores han manifestado un estado óptimo tanto de
pobladores en general como de los regidores de salud, educación y
los presidentes municipales.
80
Atención a comunidades rurales de la Sierra Norte de Puebla:
Diagnósticos comunitarios y proyectos productivos
Ganador del Fondo para el El proyecto de Servicio Social de la Unidad Académica de Ingenie-
de Proyectos de Servicio ría Agrohidráulica de la Benemérita Universidad Autónoma de
Social Comunitario 2002. Puebla se encuentra actualmente en operación; se enmarca en el
área de desarrollo sustentable, humano y productivo de grupos
vulnerables, partiendo de los eventos y situaciones de emergencia
por fenómenos naturales que se han presentado, como es el desas-
tre natural de inundaciones por alta precipitación de agua. Así,
surge la búsqueda de alternativas que permitan detectar las nece-
sidades reales de la población de alta marginación de la Sierra
Norte del estado de Puebla para implementar un programa per-
manente de Servicio Social.
Se tienen avances de resultados sobre diagnósticos y proyectos
productivos por lo que es importante continuar con la atención a
comunidades rurales de la Sierra. De esta manera, el diagnóstico par-
ticipativo permitirá la implementación de proyectos productivos de
acuerdo con las necesidades reales de la población y de acuerdo
con los recursos y/o factores que limitan y/o restringen la produc-
ción agrícola y pecuaria.
La finalidad es capacitar y organizar a la población de las comuni-
dades marginadas para establecer proyectos con un enfoque de
famiempresas rurales, buscar el mercado más apropiado para la efi-
ciente comercialización de los productos del proyecto y generar ingre-
sos económicos que les permitan ser autofinanciables y sostenibles al
incidir en formas de organización rural para la producción que contri-
buyan a mejorar la calidad de vida de esta población.
En la Sierra Nororiental del estado de Puebla existe el poten-
cial para la producción agrícola y pecuaria, ya que cuenta con los
mejores climas y la mejor disponibilidad de recursos. Desafor-
81
tunadamente, estas actividades no se practican aplicando técnicas
derivadas del conocimiento de las Ciencias Agronómicas. Tal in-
advertencia de los productores y habitantes de la región les impide
incrementar su producción resultando ineficientes los procesos en
los sistemas de las unidades de producción familiar e invirtiendo
más de lo que obtienen de su producción a causa de sus elevados
costos.
El propósito de implementar un proyecto permanente de aten-
ción a comunidades rurales de la Sierra Norte de Puebla en la
producción de hortalizas (jitomate bajo condiciones de inverna-
dero), producción de ovinos y conejos con el fin de disponer de un
modelo replicable de atención a comunidades rurales margina-
das para transferirlo a otra región del estado.
82
Querétaro
Reparación de aparatos electrodomésticos, revisión y reparación

de instalaciones eléctricas en planteles educativos
Instituto Tecnológico de Querétaro
Ganador del Premio En los últimos dos años, 15 prestadores de Servicio Social del Ins-
Social Comunitario 2000. tituto Tecnológico de Querétaro participaron en el proyecto Repa-
ración de aparatos electrodomésticos.
El objetivo del programa, al cual están incorporados alumnos
de las especialidades de Electrónica, Eléctrica, Mecánica Indus-
trial y Administración, es coadyuvar al mejoramiento económico
de familias en pobreza extrema.
En este periodo, mediante jornadas sabatinas, se atendieron 54
comunidades donde se repararon dos mil 243 aparatos electrodo-
mésticos. Con ello, se benefició a 11 mil 215 habitantes quienes
ahorraron en conjunto 336 mil 450 pesos.
Existe un acuerdo de colaboración entre el Instituto y el DIF
municipal de Querétaro que proporciona materiales necesarios para
las reparaciones, mobiliario para el trabajo de los prestadores de
Servicio Social y, últimamente, transporte.
83
Mejoramiento de la vivienda rural y letrinas
Instituto Tecnológico de Querétaro
Ganador del Premio Brigadas de prestadores de Servicio Social de la especialidad de Arqui-

Social Comunitario 2000. tectura, pertenecientes al Instituto Tecnológico de Querétaro, desarro-
llan el programa Mejoramiento de la vivienda rural y letrinas.
Los proyectos y la asesoría técnica durante el proceso de autocons-
trucción son realizados por los prestadores de Servicio Social; el DIF
municipal de Querétaro gestiona y proporciona los recursos eco-
nómicos para la adquisición de los materiales necesarios y la co-
munidad aporta mano de obra. Trece prestadores participan en
138 acciones de mejoramiento de viviendas y 26 alumnos en la
asesoría para la autoconstrucción de 24 letrinas.
Proyecto estratégico para el desarrollo regional en Querétaro

Universidad Autónoma de Querétaro
Ganador del Programa de La Universidad Autónoma de Querétaro realiza el Proyecto estra-

de Proyectos de Servicio tégico para el desarrollo regional de Querétaro, el cual destaca
Social Comunitario 2001. la necesidad de promover un proceso estratégico que dinamice el
desarrollo universitario y de aquellos sectores mayoritarios pero
excluidos, en beneficio de las comunidades de la entidad para el
desarrollo social y académico.
El objetivo del proyecto es coadyuvar al desarrollo integral y focal
en dos vertientes: una de aprendizaje con implicaciones sociales y de
beneficio para las regiones, y otra de diversificar y fortalecer las oportu-
nidades y potencialidades de los propios actores, comunidades de ads-
cripción y regiones. La vinculación de ambas vertientes representa el
nodo estratégico de fortaleza e integración de redes de colaboración
con la participación de instituciones y organizaciones sociales, públi-
cas y privadas, a través de proyectos compartidos de obras, aprendiza-
jes, servicios e investigaciones, entre otros.
84
Las unidades en que se organiza la propuesta son:
Sistema de unidades de vinculación universitaria

Estaciones comunitarias
Centro(s) Regional(es) Universitario(s) (Ceruni)
Corredores de desarrollo
Divulgación científica, estrategia universitaria

para el desarrollo comunitario
Universidad Autónoma de Querétaro
Ganador del Fondo para el Resulta paradójico el nivel de desarrollo científico, tecnológico y
Programa de Fortalecimiento y
Consolidación de Proyectos de humanístico alcanzado hasta ahora por nuestra sociedad frente a
Servicio Social Comunitario 2002. los altos índices de pobreza y de exclusión social que viven nues-
tras regiones en México.
Es factible enfrentar y acortar la brecha entre ciencia y desa-
rrollo por la vía de la vinculación universidad-comunidad.
El proyecto denominado Divulgación científica, estrategia
universitaria para el desarrollo comunitario propone y recupe-
ra su experiencia y trabajo como una posibilidad de acercamiento
y búsqueda de transformar las condiciones de vida de sus comuni-
dades mediante la estrategia ciencia y desarrollo social, en la cual
participan científicos, tecnólogos, humanistas, profesores, investi-
gadores y, principalmente, estudiantes de las diversas opciones edu-
cativas vinculados a través del Servicio Social.
Los avances del conocimiento adquieren sentido cuando se
comparten, se divulgan a la sociedad; cuando sus formas de apli-
cación son apropiadas por la comunidad para el aprovechamien-
to y optimación de recursos culturales, sociales y productivos.
El objetivo de este proyecto es coadyuvar al desarrollo y fortale-
cimiento del Servicio Social Comunitario a través de la red de vin-
culación en ciencia, tecnología y humanidades para la mejora de
85
las comunidades de mayor exclusión social y territorial. De esta
manera, se estimula en las comunidades el interés por la ciencia
como estrategia para el desarrollo regional.
“No tenemos toda la responsabilidad pero sí tenemos una.

Cambiar la sociedad por decreto es risible; actuar para el
desarrollo de la sociedad resulta indispensable”
Michael Crozier
86
Quintana Roo
Economía de traspatio
En la comunidad Kantunilkin, municipio de Lázaro Cárdenas,
Quintana Roo, prestadores de Servicio Social Comunitario llevan a cabo
acciones para el establecimiento de hortalizas, prevención de en-
fermedades en animales domésticos y saneamiento ambiental.
Participan en este proyecto de economía de traspatio en bene-
ficio de familias rurales pasantes técnicos agropecuarios; la de-
pendencia ejecutora es la Coordinación Estatal de la Dirección
General de Educación Tecnológica Agropecuaria (DGETA).
Los impactos sociales son los siguientes: establecimiento de cin-
co huertas hortícolas, vacunación y desparasitación de aves y cer-
dos propiedad de 50 familias, reforestación de la comunidad
Kantunilkin y el encalado de 400 árboles frutales.
Servicio social comunitario para el manejo de los recursos costeros

Universidad de Quintana Roo
Ganador del Premio Bajo la premisa de que las comunidades rurales costeras pueden y
Social Comunitario 2000. deben integrarse al manejo óptimo de sus recursos naturales, la
Universidad de Quintana Roo desarrolla el proyecto Manejo Inte-
grado de Recursos Costeros (MIRC). Estudiantes de diversas disci-
plinas realizan su Servicio Social y participan con el objetivo de
87
involucrar a diversos sectores en un proceso que impulse una es-
trategia de aprovechamiento integral de los recursos costeros.
Entre las acciones de los universitarios en las comunidades Rau-
dales y Laguna Guerrero, seleccionadas para iniciar el proyecto,
destacan entre otras la construcción de un sanitario abonero y una
fosa séptica y la asesoría técnica para crear un relleno sanitario.
De igual manera, se desarrolló un diagnóstico comunitario y
un estudio de factibilidad para el desarrollo del ecoturismo en la
zona de Laguna Guerrero.
Servicio Social Comunitario para el desarrollo sustentable de las

comunidades ejidales asentadas en las orillas de la bahía de Chetumal
Universidad de Quintana Roo
Ganador del Programa La Bahía de Chetumal ha sido declarada área natural protegida,
de Fortalecimiento
y Consolidación de Proyectos buscando proteger las especies en peligro de extinción, entre las
que destaca el manatí.
El decreto conlleva un programa de manejo que restringe
significativamente las formas de producción convencionales que
utilizan grandes cantidades de pesticidas, como la agricultura y
ganadería. Asimismo, se trata de impulsar el desarrollo sostenible
y la conservación de recursos naturales.
Alrededor de la bahía se encuentran nueve asentamientos hu-
manos ejidales los que, de acuerdo con el Programa de Manejo
Integrado de Recursos Costeros de la Universidad de Quintana Roo,
tienen un nivel de marginación significativo.
El reto del proyecto es apoyar a las comunidades a usar méto-
dos alternativos para sus sistemas de producción agropecuaria y
forestal, así como apoyar el incipiente desarrollo del turismo. Sólo con
estos apoyos y los que ofrecen los tres niveles de gobierno es posible
que los pobladores de las comunidades no emigren a las ciudades,
logren un desarrollo y convivan con los recursos naturales.
88
San Luis Potosí
Café ecológico
El Consejo Potosino del Café, con la participación de técnicos agrope-
cuarios e ingenieros agrónomos prestadores de Servicio Social, pro-
mueve la construcción de seis beneficios ecológicos de café y la
formalización de igual número de Sociedades de Producción Rural.
En los municipios de Aquismón, Tamazunchale, Xilitla y
Matlapa, los prestadores promueven el proceso de organización-
formación de la Sociedad de Producción Rural con sede en las
localidades El Naranjal, San Francisco, Tezonquilillo y San Isidro.
Además, coadyuvan en la organización del proyecto de cons-
trucción del módulo ecológico para el beneficio de café, así como
en el levantamiento de cédulas de estimación de la cosecha ciclo
1999-2000.
La constitución de las Sociedades de Producción Rural permi-
tirá a los productores tener acceso a créditos para mejorar la pro-
ducción, beneficiar y comercializar el café y enfrentar el problema
del intermediarismo.
Con la construcción del módulo ecológico los productores da-
rán mayor valor agregado a la cosecha, lo que les redituará mejo-
res ingresos.
Asimismo, la producción de la planta obtenida en los semille-
ros-viveros comunitarios permitirá incrementar la producción en
las comunidades donde se lleva a cabo este proyecto.
89
El indígena y su salud
Universidad Autónoma de San Luis Potosí
Ganador del Premio Este proyecto, iniciado en 1985, permite proveer de apoyo médico-
Social Comunitario 2000. asistencial y productivo a localidades marginadas de diversos mu-
nicipios del estado, con la participación de prestadores de Servicio
Social de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí.
Alumnos de la Facultad de Enfermería, en coordinación con
Estomatología, Hábitat y la Escuela de Artes y Oficios, dan pláticas
sobre salud, capacitación en actividades productivas para el hogar,
reconocimientos y valoraciones médicas y atención odontológica, entre
otras acciones. Se realizan acciones de salud como valoración
dérmica en paciente pediátrico, valoración prenatal, renovación y
actualización de las Cartillas Nacionales de Vacunación y la entre-
ga de la Cartilla Nacional de Salud de la Mujer.
Actualmente, un grupo de prestadores de Servicio Social da aten-
ción a pobladores de las localidades Ejido Jesús María, Emiliano
Zapata, Pocitos, La Lagunita y La Presita, del municipio Villa de
Reyes.
Desarrollo integral del campesino

Ganador del Programa
de Fortalecimiento
y Consolidación de Proyectos La Universidad Autónoma de San Luis Potosí plantea una nueva
de Servicio Social Comunitario forma de actuar con base en la voluntad política y las relaciones
interdisciplinarias, apoyando intervenciones para combatir las
principales causas de morbilidad y mortalidad que afectan a las
poblaciones del área rural, con el propósito de modificar el perfil
epidemiológico de esta población.
El objetivo se encamina a propiciar mayor oportunidad para
que los alumnos participantes complementen su aprendizaje, así
como impulsar el desarrollo de la población rural. Participan sie-
90
te personas de diferentes carreras, por lo que es multidisciplinario,
y se atienden áreas como salud, desarrollo urbano y nutrición.
El impacto esperado es la adopción por parte de la población
beneficiaria de una nueva forma de actuar en el proceso de su
propio desarrollo.
El programa ha servido también como unidad de enseñanza-
aprendizaje (teórico-práctico) para grupos de alumnos y docentes
de los distintos semestres que conforman las carreras de las facul-
tades participantes. Es más, el año previo asistieron un total de
172 alumnos a prestar distintos servicios a la población.
Actualmente el programa se lleva a cabo en cinco comunida-
des del municipio de Villa Reyes, San Luis Potosí, y la población be-
neficiada es de 327 familias integradas por dos mil 534 personas.
Programa de Servicio Social Comunitario en la Zona Indígena

Ganador del Programa de La alta marginación social de la Huasteca Potosina se acompaña de

de Proyectos de Servicio Social problemas ambientales y padecimientos endémicos, agravados por la
Comunitario en Microrregión 2001. desnutrición que afecta a más de la mitad de la población indígena.
Con este escenario, la Universidad Autónoma de San Luis Po-
tosí diseñó el Programa Universitario de Salud Pública en Comu-
nidades Indígenas a fin de generar acciones en cinco áreas:
1. Agua potable
2. Nutrición
3. Atención a la salud
4. Educación
5. Contaminación del ambiente
A partir de ellas se intentará definir si existe riesgo de salud por

la contaminación microbiológica de los cuerpos de agua, a fin de
91
determinar si existen argumentos para instrumentar un progra-
ma de intervención que incluya aspectos ambientales y aspectos
de salud en acciones directas para la atención a comunidades mar-
ginadas en regiones de atención prioritaria.
El programa busca evaluar los riesgos a la salud en las princi-
pales fuentes de agua potable de cada comunidad piloto, determi-
nando los niveles de contaminación microbiológica. Se beneficia-
rá a la población con algún grado de desnutrición y que padece de
enfermedades frecuentes como diarrea, por la contaminación mi-
crobiológica de cuerpos de agua, mediante la identificación de riesgos
para la salud a fin de plantear un programa de intervención. Se
realizará en tres comunidades piloto: Maytla (municipio de Coxca-
tlán), Tamaletón (municipio de Tancanhuitz de Santos) y Ejido de
Tenxio (municipio de Axtla de Terrazas), en la Huasteca Potosina. Para
ello se trabajará con 46 prestadores de Servicio Social.
Programa Universitario de Salud Pública en Comunidades Indígenas

Ganador del Fondo para el El Programa Universitario de Salud Pública en Comunidades In-
de Proyectos de Servicio dígenas tiene como propósito contribuir al tratamiento médico
Social Comunitario 2002. oportuno y adecuado de las enfermedades tropicales que se pre-
sentan en las comunidades de la Huasteca Centro del estado de
San Luis Potosí (Santa Bárbara, Tancuime y Eureka).
El objetivo del proyecto es disminuir la incidencia de las enfer-
medades tropicales mediante la educación de los habitantes de cada
comunidad acerca de dichas enfermedades, así como canalizar a
los habitantes de la Huasteca para que reciban el tratamiento ade-
cuado de esas enfermedades.
El impacto social de este proyecto se medirá con el número de
habitantes que sean canalizados a la Secretaría de Salud y que
finalmente reciban atención médica.
92
Sinaloa
Educación básica para adultos

Instituto Nacional para la Educación de los Adultos
En diversas comunidades de 15 municipios del estado el Instituto

Nacional para la Educación de los Adultos (INEA) lleva a cabo su
programa de educación básica para las personas mayores de 15 años.
Prestadores de Servicio Social de los niveles técnico, medio su-
perior y superior participan como promotores para lograr incor-
porar al programa el mayor número de personas que no conclu-
yeron su educación primaria y secundaria.
Participan en cursos de actualización para asesores, orientan a
los adultos para su inscripción, los asesoran en el aspecto acadé-
mico y los exhortan a presentar los exámenes correspondientes
para aprobar los cursos.
Contraloría social
Para conocer las necesidades inmediatas de las comunidades y
determinar si los recursos federales, estatales y municipales llega-
ron a las zonas con mayor rezago social en infraestructura de ser-
vicios básicos, prestadores de Servicio Social aplican cuestionarios
en 21 comunidades de seis municipios del estado.
Pasantes de Administración, Finanzas y Derecho, así como jó-
venes voluntarios, entrevistan a la población para conocer la par-
93
ticipación social en el control preventivo de las obras de infraes-
tructura y capacitan a los Comités Comunitarios de Obras.
Los prestadores aplican los cuestionarios en los municipios de
Culiacán, Rosario, Cosala, Escuinapa, Choix y Sinaloa.
94
Sonora
Desarrollo municipal
Universidad de Sonora
Ganador del Premio Con el propósito de impulsar el Servicio Social a través de la con-
Social Comunitario 1999. solidación de programas multidisciplinarios y el mejoramiento de
supervisión y apoyo docente a los prestadores, la Universidad de
Sonora ha iniciado la instrumentación de modelos que permitan
revalorarlo a corto plazo.
Un ejemplo es el Programa de Servicio Social Comunitario en Apoyo al
Desarrollo Institucional Municipal, con que se coadyuva al desarrollo
de proyectos sociales, productivos y de infraestructura urbana.
La experiencia de colaboración ha desembocado en la realiza-
ción de estudios topográficos, estudios para la ubicación y cons-
trucción de rellenos sanitarios, sistemas de tratamiento y reciclaje
de agua y diseño de proyectos productivos.
También destacable es la creación del Centro de Información
del Programa de Servicio Social que, entre otras cosas, elaborará
una bibliografía sobre Servicio Social a nivel nacional e internacional.
Programa Institucional de Servicio Social

Ganador del Premio Con la participación de prestadores de Servicio Social, la Universi-

Social Comunitario 2000. dad de Sonora lleva a cabo tres proyectos: Radio Pueblo, Radio
95
Salud; Talleres Comunitarios de Psicología y Brigadas Comunita-
rias, en el marco de su Programa Institucional de Servicio Social.
Radio Pueblo, donde participan alumnos de Ciencias de la
Comunicación, brinda servicio de comunicación en las áreas mar-
ginadas de Sonora, realizando promoción de la salud y preserva-
ción de la cultura.
En los Talleres Comunitarios pasantes de Psicología propor-
cionan apoyo psicológico a niños y padres de familia de la comu-
nidad de Hermosillo.
Brigadas Comunitarias está conformado por académicos y pres-
tadores de diversas carreras, quienes sábados y domingos visitan
zonas marginadas del municipio de Caborca para dar asesorías legal,
fiscal, contable, sobre organización de eventos deportivos, trámi-
tes de divorcio necesario y gestión de pensiones, entre otros rubros.
Programa de servicio social comunitario en apoyo

a la población indígena yaqui en el estado de Sonora
Ganador del Premio El impulso a un modelo de Servicio Social que desarrolle activida-
Social Comunitario 2000. des para mejorar la calidad de vida de los indígenas yaquis es el
objetivo de este proyecto.
El Programa de Servicio Social Comunitario en apoyo a la po-
blación indígena yaqui en el estado de Sonora. Un espacio de for-
mación académica y compromiso social tiene un proyecto de capa-
citación para crear líderes sociales entre los estudiantes universitarios
de esa etnia y formarlos, con la participación de prestadores y académi-
cos, como profesionistas socialmente comprometidos, creadores de
nuevas fuentes de trabajo y de bienestar social.
Asimismo, los participantes trabajan en el diseño de un pro-
grama de vivienda en la zona indígena, con posibilidad de obtener
financiamiento para su desarrollo.
96
Tabasco
Servicio social en atención de comunidades indígenas, rurales,

suburbanas y urbanas populares y marginadas del estado de Tabasco
Universidad Juárez Autónoma de Tabasco
Ganador del Premio Prestadores de Servicio Social provenientes de la Universidad Juárez

Social Comunitario 1999. Autónoma de Tabasco realizan visitas domiciliarias para aplicar
encuestas demográficas y socioeconómicas y elaborar diagnósti-
cos situacionales en comunidades rurales, suburbanas y urbano-
marginadas de diversos municipios del estado.
Pasantes de Historia, Ciencias de la Educación, Derecho y Re-
laciones Comerciales se allegan información a partir de entrevis-
tas con la comunidad para conocer su problemática y proponer
estrategias de solución. Promueven, además, el desarrollo educa-
tivo de aquellas comunidades con mayor rezago.
Además, los prestadores establecen asambleas comunitarias en
las cuales se da a conocer el plan de trabajo, enriquecido con las
propuestas de la propia comunidad; asimismo, asesoran a los Co-
mités de Acción Social y desarrollan diversas actividades con niños
de primaria y pre-primaria.
97
Atención educativa a comunidades rurales indígenas,
suburbanas y urbanas marginadas del estado de Tabasco
Universidad Juárez Autónoma de Tabasco
Ganador del Premio al Programa En la comunidad de Olcuatitlán, municipio de Nacajuca, los po-
de Fortalecimiento y Consolidación
de Proyectos de Servicio Social
bladores se benefician con la labor de estudiantes de la carrera de
Comunitario 2000. Tecnología en Alimentos, de la Universidad Juárez Autónoma de
Tabasco.
Los prestadores de Servicio Social dan asesoría para el estableci-
miento y manejo de huertos familiares, realizan censos para detectar
el grado de avance de los programas de vacunación en mujeres y
niños y realizan entrevistas para detectar el índice de alfabetiza-
ción de los habitantes de esa localidad.
Estas acciones buscan generar el desarrollo socioeconómico,
humano e integral de la región por medio de la consolidación,
impulso e innovación de las prácticas, habilidades y capacidades
de los pobladores, a fin de que autogestionen los recursos para la
producción y comercialización de sus bienes y servicios.
98
Tamaulipas
Proyecto productivo agropecuario

Con el fin de elevar la calidad de vida y el bienestar de las familias
de escasos recursos en las comunidades marginadas, la Dirección
General de Educación Tecnológica Agropecuaria (DGETA) lleva a
cabo este proyecto productivo agropecuario con la participación
de prestadores de Servicio Social Comunitario.
Los diez técnicos agropecuarios participantes brindan asesoría
a la comunidad para el cuidado y alimentación de pollos de engorda.
El proyecto, realizado en el Ejido Carrizal Primero, del munici-
pio Aldama, beneficia directamente a las familias participantes en
el mismo e indirectamente a la población consumidora de pollo.
Huertos familiares
Colegio de Bachilleres Tamaulipas
Prestadores de Servicio Social Comunitario del Colegio de Bachi-

lleres, en Tamaulipas, participan en el proyecto productivo de huer-
tos familiares en la localidad Santa Ana de Nahola, del municipio
Tula.
Quince prestadores transmiten aspectos técnicos para la crea-
ción de huertos familiares que permitan sustento y apoyo econó-
mico a la comunidad.
99
Los jóvenes bachilleres también concientizan a la población en ge-
neral de la problemática que rodea a la comunidad, a fin de encontrar
soluciones conjuntas.
El proyecto de huertos beneficia directamente a docenas de fa-
milias y, de manera indirecta, a quienes adquieren sus productos a
bajo precio.
100
Tlaxcala
Programa de Desarrollo Productivo de la Mujer (Sedesol)

En el municipio Terranate, once mujeres de la tercera edad se de-
dican a modelar cera en diferentes diseños de velas multicolores y
aromáticas. Para ello, gestionaron un apoyo ante el Programa de
Desarrollo Productivo de la Mujer y recibieron seis mil pesos que
destinaron a la compra de cera, pintura, moldes, un refrigerador,
un tanque de gas y otras herramientas propias de su actividad.
Los prestadores de Servicio Social les brindaron asesoría para
integrar toda la documentación requerida, a fin de lograr el apoyo
para su proyecto.
Las once mujeres salen a vender sus productos a la ciudad de
Tlaxcala y están en la búsqueda de otros canales de comer-
cialización.
Proyectos productivos (panadería)

El Programa de Desarrollo Productivo de la Mujer de la Sedesol
apoya diversos proyectos. En la integración de los estudios de fac-
tibilidad de los mismos participan becarios del Programa de Servi-
cio Social Comunitario quienes, además de asesorar a las mujeres
participantes, dan seguimiento a los proyectos.
101
De este modo, en el municipio Ixtenco del estado de Tlaxcala,
cinco mujeres se organizaron y solicitaron apoyo a dicho Progra-
ma con el fin de instalar una panadería.
Los prestadores de Servicio Social asesoraron al grupo de mu-
jeres en la integración de los documentos requeridos, así como en
la elaboración del expediente técnico (estudio de factibilidad).
Aprobado su proyecto, las mujeres recibieron 60 mil pesos que
invirtieron en la compra de una máquina revolvedora, charolas,
una molinilla, espigueros y tanque de gas estacionario, además de
las mesas.
Las beneficiarias ya piensan en comprar una camioneta usada
para repartir el pan a un mayor número de establecimientos, así
como incluir repostería, lo que implica adquirir un refrigerador.
102
Veracruz
Programa de Vinculación Social

Universidad Veracruzana
Ganador del Premio Con este Programa, en el que actualmente participan 500 pres-
Social Comunitario 1999. tadores de Servicio Social, la Universidad Veracruzana atiende a
50 municipios, 28 de ellos de población mayoritariamente indíge-
na, del estado de Veracruz.
Integrados en brigadas multidisciplinarias, los prestadores rea-
lizan un trabajo permanente en las comunidades, donde apoyan
principalmente la organización social mediante la realización de
talleres de desarrollo humano y de evaluación rural participativa
con el fin de propiciar procesos autogestivos para que los grupos orga-
nizados de la comunidad resuelvan sus problemas por sí mismos.
El programa inició con la realización del Servicio Social y pos-
teriormente, se fueron incorporando otras actividades como prác-
ticas escolares, trabajos recepcionales, investigaciones, asesorías
especializadas, prácticas de campo y actividades de extensión.
A partir de esta experiencia dio inicio la construcción de un
modelo de vinculación universitaria, considerado como un proce-
so bidireccional que permite a los universitarios realizar activida-
des profesionales con diferentes sectores de la sociedad.
Las actividades corresponden a los siguientes rubros: organiza-
ción social, producción, salud, educación, vivienda, alimentación,
medio ambiente, cultura, recreación, deporte, juventud, liderazgo,
103
género, equipamiento, infraestructura y servicios municipales. De
esta manera, la Universidad Veracruzana cubre las demandas más
sentidas de la población rural e indígena respecto a servicios pú-
blicos prioritarios que, por diversos factores, aún no son atendidos
por las instituciones correspondientes.
Centro de Servicio Social, Centro de Desarrollo Social

Ganador del Premio La Universidad Veracruzana construye una Casa de la Universidad

Social Comunitario 2000. (Centro de Desarrollo Social) en la comunidad de Coyopolan,
municipio de Ixhuacán de los Reyes, Veracruz.
Se trata de una infraestructura para fortalecer y ampliar los ser-
vicios que ofrecen las Brigadas Universitarias en el Servicio Social.
En los últimos tres años, 25 pasantes de diferentes carreras han
realizado su Servicio Social y trabajos recepcionales con investiga-
ciones enfocadas a analizar y proponer soluciones a problemas de
las 32 comunidades de Ixhuacán de los Reyes.
Esta Casa de la Universidad se constituirá también en una res-
puesta a la búsqueda de la formación integral del estudiante.
Centro de Desarrollo Social.

Casa de la Universidad, Vecinos de Manglar
Ganador del Programa La Universidad Veracruzana puso en marcha el proyecto Centro de

de Fortalecimiento
y Consolidación de Proyectos Desarrollo Social. Casa de la Universidad, Vecinos de Manglar, el
de Servicio Social Comunitario cual tiene por objetivo edificar un centro en el que, con apoyo de
prestadores universitarios de Servicio Social, se fortalezca la promoción
del trabajo colectivo para el bienestar social de los grupos de población
marginados, de tal manera que las comunidades atendidas se in-
corporen al desarrollo social. Con ello, se busca complementar la
104
formación académica de los prestadores de Servicio al obtener expe-
riencia al enfrentarse a la realidad rural de marginación y pobreza.
En cinco años se han brindado 7 mil servicios de atención y
promoción de salud, apoyo a 80 productores para la introducción
de café en sus traspatios, apoyo y canalización de 25 cursos de
capacitación para el trabajo a mujeres, así como la canalización
de cuatro talleres de desarrollo humano, entre otros.
Centro Comunitario de Aprendizajes Múltiples. Casa de la Universidad,

Parque Ecológico Molinos de San Roque, Xalapa, Veracruz
Ganador del Fondo para el La Universidad Veracruzana pone en marcha este proyecto que tie-
de Proyectos de Servicio ne como principal objetivo fortalecer vínculos de colaboración de
Social Comunitario 2002. la universidad con las comunidades rurales, para que realimenten
sus procesos de fortalecimiento profesional y humano a través de
los mecanismos, entidades y equipos sustantivos de ésta. Asimis-
mo, se pretende también diversificar estrategias de articulación
colaborativa recíproca, aprovechando la gama de posibilidades de
acciones de aprendizaje extramuros que propicia el Modelo Edu-
cativo Flexible en las entidades académicas; de este modo, tam-
bién se contribuye en el potencial de los procesos de gestión social
que enriquecen la organización y la coordinación interinstitucional
en bien del desarrollo sustentable de las comunidades y familias
rurales.
Las estrategias del proyecto incluyen tres grandes componentes
entre sí: académico-comunitario-institucional.
Líneas de trabajo
Talleres para el café, Recreación y cultura (talleres de teatro), Sa-

lud, Educación, Diagnóstico (vivienda), Organización (taller de
105
aprendizaje múltiple), Asesorías y tutorías, Investigaciones (car-
tografía de usos de suelo), Planificación municipal, Producción
(granjas frutícolas, invernadero hortícola, granjas integrales).
La participación de los estudiantes en los procesos de vincula-
ción ha causado gran impacto tanto en el sector académico como
en el estudiantil; se ha fomentado la participación organizada
mediante prácticas escolares que permiten la obtención de pro-
ductos rurales como diagnósticos de salud y socioambientales, lis-
tados de flora y fauna, propuestas de manejo de áreas naturales y
transferencias tecnológicas, entre otros productos.
Chinchachoma. Proyecto de apoyo educativo a menores

de la colonia Predios Las Bajadas, Veracruz
Universidad Cristóbal Colón
Ganador del Programa Este es un proyecto orientado a impulsar la creación de un espacio

de Fortalecimiento
y Consolidación de Proyectos que favorezca el desarrollo personal, comunitario y social de los
de Servicio Social Comunitario habitantes de la colonia Predios Las Bajadas, Veracruz, en el cual
universitarios y comunidad trabajen conjuntamente en la búsqueda
de soluciones a los principales problemas de desarrollo y se obten-
ga como resultado el mejoramiento de sus condiciones sociales.
El proyecto Chinchachoma apoya la educación de los menores
que habitan esta zona, desarrollando estrategias educativas que
conlleven a la consolidación de sus conocimientos, habilidades y
actitudes y den como resultado la capacidad de aprender y la vi-
vencia de valores comunitarios.
La propuesta actual pretende beneficiar entre 150 y 180 niños y
niñas pertenecientes a la comunidad de Predio 1 y 2 de Las Baja-
das, Veracruz, así como a 29 prestadores de Servicio Social de la
Universidad Cristóbal Colón.
Los objetivos del programa son:
106
Brindar apoyo escolar personalizado a niños y niñas de la colo-
nia Predio 1 y 2
Fortalecer con apoyo escolar las habilidades y aptitudes básicas
de cada niño y niña
Proporcionar atención preescolar a menores que carecen de
medios para asistir al nivel que les corresponde
Enriquecer el trabajo educativo con actividades lúdicas que forta-
lezcan y promuevan las habilidades requeridas para el mismo
Consolidar un espacio físico apropiado y reunir el material ne-
cesario que facilite el adecuado desarrollo de las secciones de
trabajo
La presente intervención tiene duración de un año, aunque se

contemplan acciones a fin de asegurar la continuidad del mismo.
Se maneja este lapso para comprobar la eficacia de esta reestruc-
turación, ya que se considera adecuado para observar resultados y
comprobar su impacto en el aprovechamiento escolar de los niños
y niñas beneficiados.
Propuesta educativa multimedia móvil La Pantalla Cinética

Universidad Cristóbal Colón
Ganador del Fondo para el La Universidad Cristóbal Colón ha contribuido y continúa ayu-
de Proyectos de Servicio dando a la comunidad educativa de comunidades marginadas
Social Comunitario 2002. mediante el proyecto educativo multimedia La Pantalla Cinética,
cuyo propósito es desarrollar estrategias educativas y recreativas
que conlleven a la consolidación de conocimientos, habilidades y
actitudes en los pobladores, mejorando su capacidad de aprender
y logrando que la vivencia de valores comunitarios por medio de
la educación multimedia permita mayor visión de sus potenciali-
dades como comunidad.
107
Desde 2001 se ha desarrollado este proyecto en la colonia Fer-
nando Gutiérrez Barrios y su objetivo principal es generar espacios
que fomenten el enriquecimiento cultural de las personas, me-
diante el empleo de material videográfico y técnicas de educación
no formal y popular, como medios de generación de diálogo y par-
ticipación, dando como resultado el desarrollo humano en la po-
blación y el mejoramiento de su calidad de vida.
Se cuenta con 34 prestadores de Servicio Social Comunitario
de las áreas de Comunicación, Historia del Arte, Ciencias de la Edu-
cación, Psicología y Derecho.
Los resultados han sido satisfactorios, pues se observa mayor parti-
cipación de madres de familia y de algunos padres en juntas men-
suales de información sobre los proyectos; de igual forma, ha au-
mentado el número de personas inscritas en los proyectos, lo que
demuestra el impacto social de éste en beneficio de la comunidad.
108
Yucatán
Capacitación social
Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica
En este proyecto, que lleva a cabo el Colegio Nacional de Educa-

ción Profesional Técnica (Conalep) en el municipio de Tizimín,
prestadores de Servicio Social instruyen a hombres y mujeres mediante
cursos de mecanografía, lo que les permitirá después acceder más
fácilmente al mercado laboral.
Además, los jóvenes prestadores transmiten sus conocimientos
a la población enseñando a las mujeres a bordar y tejer, mientras otros
ofrecen capacitación para el manejo de paquetes de computadora.
Pesca de tiburón
Centro de Estudios Tecnológicos del Mar
El proyecto Tiburón, desarrollado por el Centro de Estudios Tec-

nológicos del Mar (Cetmar) en el municipio de Progreso, tiene
como objetivo evaluar la pesca de tiburón y conocer los tipos de
especies existentes en Yucatán, así como su nivel de explotación.
Dicho proyecto cuenta con 15 prestadores de Servicio Social de
la carrera de Técnico en Recursos Acuáticos, quienes realizan
biometrías, sexado, pesan y miden las especies, además de llevar
registro de embriones y de las capturas.
109
El impacto social se manifiesta en lo económico y moral, ya
que se crea conciencia en los pescadores y en la comunidad mis-
ma de la importancia de esta especie.
Programa Académico de Desarrollo Sustentable

en la Microrregión Oriente Uno de Yucatán
Universidad Autónoma de Yucatán
Ganador del Programa de La Universidad Autónoma de Yucatán lleva a cabo un proyecto que
de Proyectos de Servicio Social
promueve el desarrollo sustentable en las comunidades margina-
Comunitario en Microrregión 2001. das de los municipios de Tahdziú, Chacsinkin y Tixméuac, a través de
un programa que vincula los aspectos académicos (docencia e in-
vestigación) con el trabajo comunitario.
Las áreas de trabajo del programa son: educación, mejoramien-
to de la vivienda (mejoras que incrementen el nivel de salud e
higiene en la familia), microempresas (artesanías) y manejo de
recursos naturales.
Los alumnos que están en el proyecto pertenecen a las carreras
de Educación, Psicología, Arquitectura, Biología, Ingeniería Civil,
Veterinaria, Antropología, Contaduría y Mercadotecnia.
En las áreas mencionadas se tienen identificados proyectos es-
pecíficos en los que se abordarán aspectos comunes de organiza-
ción, capacitación técnica, planeación y evaluación participativas.
El impacto social en las comunidades rurales se puede medir
por los resultados en las acciones para mejorar los hábitos de sa-
lud e higiene, así como en la formación y capacitación recibida.
Programa Académico de Desarrollo Sustentable en el Sur de Yucatán

Universidad Autónoma de Yucatán
Ganador del Fondo para el
Fortalecimiento y Consolidación El propósito del Programa Académico de Desarrollo Sustentable
Social Comunitario 2002. en el Sur de Yucatán (Padsur) es que la Universidad Autónoma de
110
Yucatán genere espacios de aprendizaje para la formación inte-
gral de sus estudiantes a partir de la promoción del desarrollo sus-
tentable en comunidades marginadas del estado de Yucatán, en el
marco de un programa de extensión universitaria que vincule los
aspectos académicos (docencia e investigación) con el trabajo co-
munitario.
El objetivo del proyecto es que en la microrregión del sur de
Yucatán se implementen proyectos participativos de desarrollo sus-
tentable en las áreas de vivienda, educación, microempresas y
manejo de recursos naturales.
La importancia del Padsur radica en que la construcción del
modelo de trabajo se da en el marco de la investigación partici-
pativa, involucrándose tanto académicos como estudiantes y au-
toridades universitarias.
El trabajo de intervención universitaria se está desarrollando a
través de diversos mecanismos de monitoreo, evaluación y análi-
sis, siendo constantemente retroalimentado y adaptado a la luz
del marco conceptual institucional.
111
Zacatecas
Rehabilitación de presas
Universidad Autónoma de Zacatecas
Los dos mil habitantes de la comunidad San José de la Isla, del

municipio Genaro Codina, serán beneficiados con obras de reha-
bilitación de presas y la nivelación de la calle principal. En estos
proyectos participan prestadores de Servicio Social de la carrera de
Ingeniería Civil, de la Universidad Autónoma de Zacatecas.
Los prestadores elaboran los expedientes técnicos de las siguien-
tes obras a las que, además, supervisan y dan seguimiento:
Construcción de la cortina de la presa El Chorro
Rehabilitación del canal y la cortina de la presa Aquiste
Nivelación de la calle principal en el barrio Los Guerreros
Proyectos de ingeniería civil
En el municipio Loreto se llevan a cabo diversas obras de ingenie-

ría civil, con la participación de prestadores de servicio social.
Los programas incluyen la construcción de 174 viviendas y de pe-
queñas presas, así como el empedrado de calles, con lo cual resultarán
beneficiados casi dos mil habitantes. Las actividades de los pasantes de
Ingeniería Civil son organización de Comités de Obra, levantamiento
topográfico, presupuestación de obra, elaboración de expedientes
técnicos y asesoría técnica en la ejecución de los proyectos.
112
Directorio de instituciones
Institución: Instituto Tecnológico de Morelia

Responsable de Serv. Social: T.S. Silvia Georgina Ahedo Villegas
Teléfono del RSS: 01443 313 39 96, 01443 312 11 10, 01443 3121570, Ext. 228
Correo electrónico del RSS: ginahedo@hotmail.com
Institución: Universidad Autónoma de Aguascalientes

Responsable de Serv. Social: Lic. Rosa Isabel González de la Parra
Teléfono del RSS: 01449 910 74 08 al 10
Correo electrónico del RSS: rigonzal@correo.uaa.mx
Institución: Universidad Autónoma de Yucatán

Responsable de Serv. Social: Cirujano Dentista Fernando Valdez Martínez
Teléfono del RSS: 01999 924 09 22, 01999 930 09 00
Correo electrónico del RSS: vmartín@tunku.uary.mx
Institución: Universidad Cristóbal Colón

Responsable de Serv. Social: Lic. Cipactli Colín Cano
Teléfono del RSS: 01229 922 33 55, 01229 921 96 74, 01229 9232950 al 53, Ext. 1805
Correo electrónico del RSS: servsoc@aix.ver.ucc.mx
Institución: Universidad Autónoma de Chiapas

Responsable de Serv. Social: Ing. Leonel Aguilar Anzueto
Teléfono del RSS: 01961 617 80 00, 01961 617 80 01, 01961 6137389, 01961 6124926
Correo electrónico del RSS: laanzueto@hotmail.com
113
Institución: Universidad Autónoma de Chihuahua
Responsable de Serv. Social: Lic. Lilia Rosa Ávila Meléndez
Teléfono del RSS: 016144391550, 01614 4391560, 01614 4391824
Correo electrónico del RSS: lavila@uach.mx
Institución: Universidad Tecnológica del Sur del Estado de México

Responsable de Serv. Social: T.C.U. Heriberto Hernández Encizo
Teléfono del RSS: 017242694015, 01724 42694023
Correo electrónico del RSS: heridezen@hotmail.com
Institución: Universidad Autónoma del Estado de México

Responsable de Serv. Social: Profra. Gilda Miranda Herrera
Teléfono del RSS: 017222262300
Correo electrónico del RSS: gilmir@hotmail.com
Institución: Universidad de Quintana Roo

Responsable de Serv. Social: Sra. Patricia Raquel González Blanco
Teléfono del RSS: 01983 832 92 65, 01983 835 03 15
Correo electrónico del RSS: patgonza@uqroo.mx
Institución: Instituto Tecnológico de Querétaro

Responsable de Serv. Social: Ing. Timoteo Leal García
Teléfono del RSS: 01442 216 35 97
Correo electrónico del RSS: tlal@itq.edu.mx
Institución: Universidad Juárez del Estado de Durango

Responsable de Serv. Social: M.A. José Ramón Hernández Meraz
Teléfono del RSS: 01618 812 00 44, 01618 812 01 44, 01618 812 95 00
Correo electrónico del RSS:
Institución: Universidad Autónoma de San Luis Potosí

Responsable de Serv. Social: Lic. José Carlos González Torres
Correo electrónico del RSS: cgonzale@uaslp.mx
114
Institución: Universidad Veracruzana
Responsable de Serv. Social: Lic. Ana Ma. Román Rábago
Institución: Universidad Autónoma Metropolitana-Azcapotzalco

Responsable de Serv. Social: Lic. María Esther Zepeda Tiburcio
Teléfono del RSS: 0155 53 18 95 16 // 0155 53 18 90 00 Ext. 9216
Correo electrónico del RSS: secsoc@correo.azc.uam.mx
Institución: Universidad Nacional Autónoma de México

Responsable de Serv. Social: Dr. Víctor M. Hernández Reynoso
Teléfono del RSS: 0155 56 16 12 73
Correo electrónico del RSS: vh95@servidor.unam.mx
Institución: Instituto Politécnico Nacional

Responsable de Serv. Social: Biol. Miguel Medina Cota
Teléfono del RSS: 0155 57 29 60 00, Ext. 51633
Correo electrónico del RSS: medinacota@hotmail.com
Institución: Universidad Juárez Autónoma De Tabasco

Responsable de Serv. Social: C.B. María Cristina Cerda Tirado
Teléfono del RSS: 01993 312 72 43 Ext. 113
Institución: Universidad Autónoma de Coahuila

Responsable de Serv. Social: Ing. Ricardo H. Muñoz Vázquez
Correo electrónico del RSS: rmuñoz@mail.uadec.mx
Institución: Universidad de Guanajuato

Responsable de Serv. Social: Lic. Edith González Torres
Teléfono del RSS: 01473 732 37 63 y 01473 732 34 24
Correo electrónico del RSS: extension@quijote.ugto.mx
115
Institución: Universidad de Sonora
Responsable de Serv. Social: Lic. Ma. de los Ángeles Ruiz
Correo electrónico del RSS: dlara@sociales.buzon.mx
Institución: Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo

Responsable de Serv. Social: Dr. David Rodríguez Islas
Teléfono del RSS: 01771 717 20 00 Ext. 4700 y 4712
Correo electrónico del RSS: dislas@uaeh.reduaeh.mx
Institución: Universidad Pedagógica Nacional

Responsable de Serv. Social: Lic. Maricela Castañon Hernández
Teléfono del RSS: 56 30 97 00 Ext. 1204
Institución: Universidad Autónoma del Estado de Morelos

Responsable de Serv. Social: Adalberta Solórzano Salgado
Institución: Centro de Enseñanza Técnica y Superior, campus Tijuana

Responsable de Serv. Social: C. Irma Álvarez
Teléfono del RSS: 01664 625 32 00 al 02 Ext. 262
Institución: Universidad Iberoamericana

Responsable de Serv. Social: Lic. Raúl López Aranzabal
Teléfono del RSS: 0155 59 50 41 90 y 0155 59 50 40 69
Correo electrónico del RSS: raul.lopez@uia.mx
Institución: Universidad Autónoma de Nuevo León

Responsable de Serv. Social: Lic. Ma. Elisa Navarro Cortés
Teléfono del RSS: 0181 83 29 40 07 // 0181 83 29 40 00 Ext. 5159 y 4047
Correo electrónico del RSS: elnavarr@ccr.dsi.uanl.mx
116
Institución: Universidad de Guadalajara
Responsable de Serv. Social: Mtro. Fernando González Sandoval
Teléfono del RSS: 0133 31 34 22 51, 0133 31 34 22 22, Ext. 2104 y 2108
Correo electrónico del RSS: fernandog@redudg.udg.mx
Institución: Escuela Nacional de Estudios Profesionales-Acatlán, UNAM

Responsable de Serv. Social: Lic. Ma. del Rocío Cruz García
Correo electrónico del RSS: sesocial@apolo.acatlan.unam.mx
Institución: Benemérita Universidad Autónoma de Puebla

Responsable de Serv. Social: M.C. Rosalba Henao Castillo
Teléfono del RSS: 01222 237 38 61, 01222 229 55 00, 01222 229 56 00
Correo electrónico del RSS: dirsersoc@siu.buap.mx
Institución: Universidad Autónoma de Querétaro

Responsable de Serv. Social: Lic. Martha Patricia Ángeles Lara
Teléfono del RSS: 01442 216 32 42 y 46 Ext. 136
Correo electrónico del RSS: ssocial@sunserver.uaq.mx
Institución: Universidad Autónoma de Chapingo

Responsable de Serv. Social: Mtro. Alejandro Hernández Tapia
Teléfono del RSS: 0153 53 52 15 50
Correo electrónico del RSS: htapia@correo.chapingo.mx
Institución: Facultad de Estudios Superiores-Zaragoza, UNAM

Institución: Centro de Estudios Tecnológicos y de Servicios, campus Tijuana

Responsable de Serv. Social: C. Blanca Rodríguez
Teléfono del RSS: 01 664 623 37 62, 01 664 623 37 71
Correo electrónico del RSS: cetys45@hotmail.com
117
Institución: Universidad Autónoma de Nayarit
Responsable de Serv. Social: Lic. Jesús Ramírez de la Torre
Correo electrónico del RSS: jramirez@rut.uan.mx
Institución: Instituto Tecnológico de Zacatepec

Responsable de Serv. Social: Mtra. Everth Elena Bahena Díaz
Correo electrónico del RSS: gestion@itzacatepec.edu.mx
Institución: Facultad de Estudios Superiores-Iztacala, UNAM

118
Proyectos exitosos
Jóvenes por México
Se terminó de imprimir en junio de 2003, con un tiraje de 2,000 ejemplares
119
120

Proyectos Exitosos

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En el año 2000, los ganadores del Premio del Programa de

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