PR-PRAP-I-35-PTA-Siempre Día E 2017

TABLA DE CONTENIDO
1) INFORMACIÓN GENERAL
2) DESCRIPCIÓN DEL DESARROLLO DE ACTIVIDADES
3) ACTIVIDADES DE ENRIQUECIMIENTO
4) DESCRIPCIÓN DE ALTERNATIVAS Y MATERIALES COMPLEMENTARIOS
5) UBICACIÓN EN LOS PROGRAMAS QUE SE UTILIZA EL PROTOCOLO
6) FICHA TÉCNICA
7) AMPLIACIÓN TEÓRICA Y CONCEPTUAL
9) REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
10) ANEXOS
11) CONTROL DE CAMBIOS DEL DOCUMENTO

1. INFORMACIÓN GENERAL

Contexto Siempre Día E es una estrategia que apoya los procesos de gestión académica, principalmente de diseño curricular,
prácticas pedagógicas y procesos de seguimiento de los EE, en articulación con los procesos de gestión de las Secretaría
de Educación.De esta manera la estrategia Siempre Día propone una reflexión sobre el PEI, más allá del documento,
como una propuesta local por la calidad de la educación de acuerdo al contexto. Permite a los EE reflexionar sobre el
proyecto pedagógico, por ejemplo la propuesta formativa que propone un perfil de estudiante y la manera como se
articulan los procesos escolares para que todos los estudiantes logren sus metas y las que el EE ha propuesto. Para ello se
ha apoyado en las cajas siempre dia E para que los Establecimientos Educativos tengan a la mano las estrategias y
herramientas todo el año , hagan uso de ellas y las vayan apropiando de acuerdo a las necesidades y características de los
estudiantes y los contextos de cada uno de ellos. Este año 2017 la caja tiene como énfasis los procesos de evaluación
formativa y acompañamiento pedagógico.

No obstante los materiales y las estrategias de la Caja Siempre día E requieren de contextualización para ser apropiados
por los distintos actores educativos que las utilizan. Es por ello, que este taller está dirigido Formadores y Tutores del
Programa Todos a Aprender para el conocimiento y apropiación de esta caja con el objetivo de orientar a los EE a su
cargo en su fortalecimiento curricular y la mejora de los aprendizajes de sus estudiantes.
Objetivo general y Conocer y apropiarse del uso de los materiales de la caja Siempre día E 2017 y las posibilidades que brinda para el
específicos fortalecimiento curricular de los EE que acompañan Formadores y Tutores. De esta manera se busca:

● Presentar la Estrategia Siempre Día E y su articulación con Día E.

● Presentar la Caja Siempre Día E 2017.
● Presentar y profundizar en el taller Siempre Día E: rutas para el fortalecimiento curricular, para a su vez
enriquecer el trabajo pedagógico en contexto a partir del reconocimiento de los materiales de la caja Siempre día
E 2017.

Metas de Identificar elementos clave que promuevan el uso de los materiales Siempre Día E 2017 para el fortalecimiento curricular
aprendizaje de los Establecimientos Educativos que formadores y tutores tienen a su cargo.

Proponer algunas acciones que motiven el uso en contexto de los materiales Siempre Día E 2017 desde su rol como
formadores y tutores en los Establecimientos Educativos que están realizando acompañamiento pedagógico.

Productos Cuadernillo de trabajo personal y propuesta para llevar sobre la caja siempre Día E 2017

Duración 2horas

Organización de Mesas de máximo 5 tutores y/o formadores

los grupos

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 Materiales Papel periódico
requeridos Video Beam
Presentación
Marcadores
Post it
Cinta de enmascarar
Tarjetas
Anexo1. Ficha Taller siempre día E
Anexo2. Rutas Taller

Participantes Formadores y tutores PTA

Instrumentos y/o Anexo 4. Documento OCDE https://www.oecd.org/edu/school/43913363.pdf

formatos Anexo3 : Ficha Siempre Día E 2017 https://drive.google.com/open?id=0B2v6sR_B_a4pdXp0ZjRJNFpEVTQ
requeridos

Observaciones

Breve visión
general del
encuentro (Etapas)

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2. DESCRIPCIÓN DEL DESARROLLO DE ACTIVIDADES

Momento Tiempo (min Desarrollo Lo que Materiales

/total) hacen los requeridos
participante
s
Bienvenida 10 Minutos Diapositivas 2, 3, 4, 5, 6, 7: El facilitador da la bienvenida al equipo de Reconocen Presentaci
formadores y tutores y los invita a participar activamente de este taller que algunas de ón
les dará herramientas para la apropiación de los materiales de la caja sus Document
Siempre día E 2017 y las posibilidades que brinda para el fortalecimiento cualidades o OCDE
curricular de los EE que tienen ellos a su cargo como https://ww
Tutores y w.oecd.org
Para iniciar este momento el facilitador presentará los objetivos, productos formadores /edu/scho
esperados y acuerdos para el adecuado desarrollo del taller. para el ol/439133
acompaña 63.pdf
Objetivos: Conocer y apropiarse del uso de los materiales de la caja Siempre miento
día E 2017 y las posibilidades que brinda para el fortalecimiento curricular de pedagógico
los EE que tienen ellos a su cargo. De esta manera se busca: en la
estrategia
● Presentar la Estrategia Siempre Día E y su articulación con Día E. día E y

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 ● Presentar la Caja Siempre Día E 2017. siempre día
● Presentar y profundizar en el taller Siempre Día E: rutas para el E
fortalecimiento curricular, para a su vez enriquecer el trabajo Desarrollan
pedagógico en contexto a partir del reconocimiento de los materiales la molécula
de la caja Siempre día E 2017. de manera
individual y
Metas de aprendizaje: comparten
con sus
● Identificar elementos clave que promuevan el uso de los materiales compañero
Siempre Día E 2017 para el fortalecimiento curricular de los EE que s de mesa.
formadores y tutores tienen a su cargo.
● Proponer algunas acciones que motiven el uso en contexto de los
materiales Siempre Día E 2017 desde su rol como formadores y
tutores en los EE que están realizando acompañamiento pedagógico.
Producto esperado:

Quiz individual siempre día E y propuesta de cómo utilizar la caja Siempre

día E 2017 en sus establecimientos educativos

Metodología:
El Facilitador del Taller será quien oriente el trabajo y de los tiempos para el
desarrollo de las actividades. El cual les permitirá:
- Tomar notas de las ideas más relevantes de la presentación.

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 - Desarrollar actividades individuales
- Desarrollar actividades grupales que le permitirán compartir las
ideas, recibir sugerencias, entre otros.
Se resaltan dos ideas para el adecuado desarrollo de este taller:
· Uso adecuado del tiempo.
· Seguimiento de instrucciones.
· Además se proponen acuerdos como: escucha activa, trabajo
cooperativo, participación activa, poner en silencio los celulares y
en caso de emergencia utilizarlos fuera del salón

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Rompehiel El facilitador menciona a los asistentes que desde 2015 el MEN ha entregado PPT
os 10 minutos las cajas de materiales, tanto para el Día E como para el Siempre Día E y Formadore Computad
Test explica que se hará un pequeño ejercicio para recordar cómo son estas cajas, s y tutores or
Individual qué materiales contienen y qué temáticas se han propuesto como ejes de deberán Video
sobre Día E y trabajo. responder Beam
Siempre Día E las
Para hacer el ejercicio, el facilitador los invita a ubicarse en la ficha siempre preguntas Anexo:
día E, parte I. Allí encontrarán dos columnas; la primera, indaga por las cajas que les Ficha
del Día E y la segunda, por las cajas Siempre Día E. Para el caso de las cajas hace el Siempre
Siempre Día E, tutores y formadores deberán completar los recuadros de los facilitador Día E 2017
años 2015 y 2016 con la información solicitada a medida que el facilitador en la ficha e https://dri
vaya leyendo lo que se solicita; el facilitador dinamiza el ejercicio invitando a identificar ve.google.
los asistentes a socializar sus respuestas (el facilitador puede hacer una cada una com/open
especie de concurso, por ejemplo). de las ?id=0B2v6
característi sR_B_a4pd
A medida que van respondiendo, el facilitador va aclarando las respuestas cas de las Xp0ZjRJNF
que no sean respondidas acertadamente y haciendo énfasis en mensajes cajas pEVTQ.
clave para reforzar. El facilitador precisa cuáles son los materiales que siempre día
recibirán y cuál es su importancia (ver presentación). E

Estructura ¿Qué es la estrategia Siempre Día E? ¿Cuál es la relación entre cada una de Escucha Tarjetas,
ción 30 minutos las estrategias? activa de lo marcadore

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 Para iniciar este momento, el facilitador inicia con la siguiente pregunta: expuesto s por mesa
recordemos la presentación de la Dirección de Calidad, de acuerdo a la por el
presentación ¿qué estrategias se promueven para el fortalecimiento de la facilitador y
calidad educativa en el país? realizar
preguntas
El facilitador permite que entre 3 y 4 participantes compartan sus ideas y de en caso que
acuerdo a la respuesta podrá complementará explicando que en este tercer tenga una
momento se profundizará en la Estrategia Siempre Día E, Día E y la relación duda o
que la dirección propone a través de estas dos para el fortalecimiento pregunta
curricular y pedagógico de los EE y como consecuencia el mejoramiento de
los aprendizajes de los estudiantes.

De esta manera inicia con la diapositiva, explicando la línea del tiempo de las
estrategias Día E y Siempre Día E.

Es importante explicar qué es la estrategia Siempre Día E y cómo nació.

Siempre Día E es una estrategia que apoya los procesos de gestión

académica, principalmente de diseño curricular, prácticas pedagógicas y
procesos de seguimiento de los EE, en articulación con los procesos de
gestión de las Secretaría de Educación. La estrategia está conformada por
tres elementos:
1. Herramientas de apoyo para los procesos curriculares y
pedagógicos. Estas herramientas se ven representadas en los

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 documentos para la actualización curricular tales como:
Derechos Básicos de Aprendizaje, Matrices de referencia,
Orientaciones pedagógicas, y principalmente, como corazón de
la estrategia, el informe por colegio. En conjunto estos
documentos aportan a los procesos de fortalecimiento curricular
de los EE.
2. Acompañamiento pedagógico: este es uno de los elementos que
permite a la estrategia llegar a los EE del país, se realiza en
articulación con los equipos de las SE y los programas,
especialmente PTA y JU. Su objetivo es apoyar a los equipos de
las SE y EE en la construcción, consolidación, puesta en marcha y
seguimiento a las rutas de uso de los materiales Siempre Día E
para el fortalecimiento curricular y pedagógico de los EE.
3. Recursos virtuales: el edusitio Siempre Día E permite a los
docentes tener acceso a los materiales que la estrategia ha
entregado a todo el país. Además el boletín Siempre Día E como
medio de comunicación para dar a conocer las novedades de la
estrategia.

De esta manera la estrategia Siempre Día propone una reflexión sobre el PEI,
más allá del documento, como una propuesta local por la calidad de la
educación de acuerdo al contexto. Permite a los EE reflexionar sobre el
proyecto pedagógico, por ejemplo la propuesta formativa que propone un
perfil de estudiante y la manera como se articulan los procesos escolares

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 para que todos los estudiantes logren sus metas y las que el EE ha propuesto.
La estrategia propone rutas para el fortalecimiento, para la autoevaluación
institucional y la puesta en marcha de acciones tangibles que pongan en
evidencia el trabajo de la comunidad en pro de los estudiantes.

Ahora bien, es importante recordar cómo nace la estrategia para

comprender la relación entre Día E y Siempre Día E

La estrategia surge en el año 2015 en respuesta al Día E. Si bien el Día E es

una jornada para reflexión pedagógica sobre los procesos de los EE, la calidad
de la educación no sólo se puede pensar y reflexionar en un día, es todos los
días con cada una de las acciones de docentes y directivos docentes que esta
se logra. Así surge el Día E como una estrategia que invita a la reflexión
continua que promueve en los docentes una actitud reflexiva sobre su
práctica, que centra la mirada en los aprendizajes de los estudiantes, los
aciertos y retos de los EE de acuerdo a su Proyecto Educativo Institucional
(PEI)

¿Qué se ha entregado al país y su importancia?

Desde el año 2015 todos los EE que tienen resultados de las pruebas Saber
han recibido la Caja Día E y la Caja Siempre Día E.

Día E con el ISCE y el taller que propone su lectura, análisis y acciones a

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 seguir a partir de los acuerdos por la excelencia. Y Siempre Día E con:
Derechos básicos de aprendizaje primera y segunda versión de lenguaje y
matemáticas, DBA de ciencias naturales, Matrices de referencia de lenguaje,
matemáticas, ciencias naturales, Orientaciones pedagógicas de lenguaje,
matemáticas y ciencias naturales, bases curriculares de primera infancia,
Guía de uso de los materiales de la Caja Siempre Día E.
Presentación caja 2017

Este año, la Caja Siempre Día E 2017 tiene como énfasis los procesos de
evaluación formativa y acompañamiento pedagógico. Este año entregamos a
los EE del país documentos como:
- Informe por colegio
- ABC de la estrategia de integración de componentes
curriculares
- Cultura del mejoramiento constante
- Orientaciones y retos para el acompañamiento pedagógico.
Cuadernillo de trabajo.
- Nuestro reto, nuestra decisión. Ejemplo de articulación Siempre
Día E
- En la USB: guía de fortalecimiento curricular y secuencias
didácticas de lectura y escritura
- Y como documento innovador, Taller siempre Día E. Documento
en el que se basa y es orientado este taller.
Tiempo hasta aquí 10 minutos

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 NOTA: de acuerdo al momento en que se desarrolle este taller, el formador
explica que la ETC a la que pertenece cada EE citará para la entrega oficial de
las cajas y para el taller de presentación en el que se explicará cada material.
Se sugiere a los tutores asistir a los talleres sin olvidar que el rol del directivo
docente no lo pueden asumir ellos.

En este momento pida a los formadores y tutores que de manera individual

piensen: desde su rol como formador, qué herramientas le brinda el Día E
para los procesos de formación y acompañamiento que adelanta con los
tutores. Explique brevemente la relación que usted propone entre Día E y
Siempre Día E.

NOTA: Entregue a cada mesa tres ficha bibliográfica y pida que compartan
sus ideas y dejen escritas sus ideas en esta tarjeta.
Pida a tres grupos que compartan su respuesta.
Tiempo: 10 minutos. (recuerde recoger estas tarjetas)

Taller 45 minutos Reconocimiento de la Tripulación. Lectura de contexto. Escuchan

Siempre activament Anexo 2.
día E Los materiales y las estrategias del MEN requieren de contextualización, si e lo Rutas.
expuesto y
bien los documentos son importantes solamente cuando los equipos de los
Práctica toman
RUTAS EE deciden cómo, para qué y cuándo hacer uso de ellos, es que cobran nota.

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 mayor relevancia.
Realizan
Sin embargo, es importante mencionar que los documentos, su preguntas
en caso de
reconocimiento, uso y apropiación, implica un reto: implica estudiarlos y
ser
comprenderlos para darles una buena aplicación y con ellos tomar buenas necesario
decisiones.
Los
El Facilitador entonces enfatiza en que el Taller siempre día E presenta un formadores
conjunto de actividades sugeridas que permite conocer los materiales y y tutores
hacer uso articulado de ellos. Además, les permitirá identificar posibles rutas exploran el
para fortalecer las prácticas de aula a partir de la evaluación formativa y el anexo 2 y
acompañamiento pedagógico. Para esto, da a conocer la estructura de este desarrollan
Taller. las
actividades
En este orden de ideas, El Taller Siempre día E propone la lectura de propuestas
contexto, como una herramienta que le permite a los EE identificar las en él.
características de la comunidad educativa, su PEI y la manera cómo esta
estrategia, y otras, aportan a las metas y objetivos que se han propuesto
como comunidad.

Para ello, el Taller Siempre Día E utiliza una herramienta didáctica que es un
viaje en barco y para iniciarlo se pide que se haga un reconocimiento de la

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 tripulación. El objetivo principal de este proceso es hacer una lectura de
contexto teniendo como eje central 3 puntos: el acompañamiento
pedagógico, la evaluación formativa y el fortalecimiento curricular.

No obstante, antes de proseguir es importante que se aclare el concepto de

lectura de contexto pues se ha prestado a que cada persona la interprete a
su manera y se pierda su verdadero sentido. Para ello se sugiere que entre
todos se saque una idea de lo que es su significado y se escriba en un tablero
y posteriormente se deje claro los siguientes aspectos:

★ La lectura de contexto es una imágen viva, no es estática, tampoco

diagnóstica, no propone causas o consecuencias. Lee cómo somos,
quienes somos, nuestras cualidades, nuestras necesidades.

★ La lectura de contexto implica la observación y la constante reflexión

sobre lo que observo, cómo lo hago, para qué lo hago, y
especialmente qué hago con eso que he observado.

★ Refleja la realidad y propone una posibilidad: ¿la propuesta de mi EE

responde a las características de mi gente?

En este punto es muy importante que usted como facilitador invite a pensar
a los formadores a cómo involucrar a los tutores para que piense que pueden

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 aportar ellos en su rol como tutores para que su establecimiento educativo
pueda realizar bien este proceso y sobre todo pueda detectar que aspectos
debe mejorar para que posteriormente pueda escoger una de las rutas.

Para continuar usted explicará que este taller busca preparar al tutor para
continuar el fortalecimiento curricular del EE con los docentes haciendo uso
del taller Siempre Día E 2017 y de las herramientas que brinda la caja
Siempre Día E 2017`. Por ello es muy importante que cualquier duda o
pregunta que se tenga hasta el momento se aclare y se tome nota a cerca de
las ideas que puede ir generando el tema de lectura de contexto, en especial
aquellas que pueden ser útiles para facilitar este establecimiento en sus
establecimientos.

Hasta este momento el facilitador ha presentado las estrategias de calidad y

la principal sugerencia del MEN para el uso de los materiales: la lectura de
contexto. Este es el primer momento que utiliza el taller Siempre Día E, y
para lograrlo utiliza una rosa de los tiempos. El propósito final de este
ejercicio es identificar los aspectos clave para empezar a tener una idea del
cual podría ser el rumbo que tomará este viaje.

Ahora la idea es continuar el trabajo sobre las necesidades curriculares y

pedagógicas del EE. Para ello se propone un segundo momento.

El taller Siempre Día E propone un trabajo contextualizado, y parte de la

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 lectura de contexto y el trabajo que los equipos de los EE han realizado
(porque los EE siempre hacen propuestas y los docentes se preguntan cómo
mejorar los aprendizajes de los estudiantes)

El facilitador explica que el taller Siempre Día E propone tres rutas de

trabajo, cada una con un énfasis y unos documentos asociados:

La morada: pregunta a los equipos sobre los procesos de fortalecimiento

curricular y hace especial énfasis en las estrategias de mejoramiento de
lectura y escritura de los estudiantes.

La amarilla: pregunta por la evaluación formativa, las prácticas evaluativa en

el aula, los elementos que la caracterizan y las oportunidades de mejora.

La azul: centra la atención en la práctica docente y las oportunidades de

mejora a partir del acompañamiento pedagógico, las oportunidades para el
diseño e implementación en el EE.

Con ello, se busca ayudar a que las comunidades identifiquen las

necesidades del EE y tomar una decisión de la ruta por la cual pueden iniciar,
por medio de unas preguntas asociadas a los objetivos. Además hay una
escala de valoración a partir de la cual los EE podrá establecer qué ruta
tomar. Usted como facilitador lo que busca es que al final se pregunten qué
puede hacer el tutor para que se pueda realizar una buena lectura de

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 contexto y con ello se tome la mejor ruta para el EE que tiene a su cargo.
Por ejemplo: documentos, información sobre los planes de aula y área de su
EE, desarrollo de los espacios de clase, resultados de la evaluación interna
como los procesos a través de la cual los docentes la obtienen, decisiones
que toman los docentes a raíz de esos resultados, decisiones que se tomará
a nivel institucional. Iniciativas de los docentes a partir de las cuales se
puede proponer el acompañamiento pedagógico.

Ahora el facilitador explicará los elementos fundamentales de cada ruta y así

cada tutor o formador tendrá oportunidad de tomar nota con respecto a
dos preguntas:
1. ¿Cómo aporta esta ruta al proceso de fortalecimiento del EE
que acompaña??
2. ¿Qué necesita preparar para trabajar esta ruta con los docentes
del EE que acompaña?

NOTA: en la medida que usted explica los formadores y tutores toman nota.

Se Inicia trabajo basándose en el anexo 2. Rutas

Ruta morada:
Inicie preguntando a los formadores y tutores ¿usted sabe qué leen y sobre

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 qué escriben los estudiantes de los EE que acompaña?, incluso, ¿sabe usted
cuántos de ellos tienen dificultades para leer y escribir teniendo en cuenta la
edad y grado que cursan?

Estas son preguntas que trascienden e implican a toda la comunidad y todos

los planes de área y aula de su EE. Leer y escribir es una competencia
necesaria para el aprendizaje de todas las áreas del conocimiento.

La ruta morada propone una serie de actividades que pregunta por los
planes de mejoramiento que se desarrollan en el EE relacionados con lectura
y escritura, la manera como estos se articulan en el día a día y en las
planeaciones de los maestros.
Esta ruta propone la lectura del informe por EE a la luz de los aprendizajes
relacionados con lectura y escritura que permean otras áreas.

Como documento orientador está el documento Nuestro reto nuestra

decisión, documento que propone esta reflexión y ayuda a los docentes de
todas las áreas a indagar sobre los planes de mejoramiento que se han
diseñado, implementado y realizado seguimiento para el mejoramiento de
los aprendizajes propios del área y los de lectura y escritura.

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 De unos minutos para que formadores y tutores tomen nota y desarrollen
las preguntas de las páginas 1 al 2 del anexo 2

Ruta amarilla:
Esta ruta propone la caracterización de las prácticas evaluativas del EE y la
manera como estas aportan a la propuesta que describe el PEI y el SIEE para
que los estudiantes alcancen los aprendizajes propuestos en cada área.

De unos minutos para que los formadores y tutores exploren el anexo 2 en

la página 3.

Continúe explicando, usted como formador y tutor ha identificado la

manera como los docentes de los EE hacen seguimiento al aprendizaje,
cómo obtienen los resultados de los procesos de aprendizaje de los
estudiantes. Estos procedimientos aportan a que los estudiantes alcancen
los aprendizajes, son sistemáticos, reflexivos. ¿Qué decisiones toman los
docentes una vez se han obtenido los resultados? y a nivel institucional
¿cómo se desarrolla este proceso?

De unos minutos para que los formadores y tutores den respuesta a las
preguntas de la página 4.

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 Ruta azul
Esta ruta propone a las comunidades las oportunidades que ofrece el
acompañamiento pedagógico, la importancia de que los docentes no
trabajen en soledad, las ventajas que trae a la hora de planear y proponer
estrategias de mejoramiento de aprendizajes.

Si bien es un proceso que se ha asociado a la evaluación y ha generado

dificultades a los EE proponerlo como estrategia para el mejoramiento de la
calidad educativa, el documento Orientaciones y retos para el
acompañamiento pedagógico. Cuadernillo de trabajo, es un documento que
propone reflexiones sobre su posibilidad y las diversas maneras como este
se puede realizar, el documento propone el acompañamiento en clase como
una parte de este acompañamiento, pero no como el todo.

Es importante que los formadores y tutores reconozcan aquellas acciones de

los docentes que pueden abrir la oportunidad a este proceso: por ejemplo,
el trabajo en equipo para formular actividades, para compartir experiencias.

De unos minutos para que los formadores tomen nota en la página 5 y 6.

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 Proponga esta pregunta: de acuerdo a estas reflexiones, ¿usted por qué ruta
iniciaría? ¿Por qué?

Si el tiempo es suficiente, pida a dos formadores que compartan sus

reflexiones y de ser posible que por mesa ellos compartan sus hallazgos.

Cierre 25 minutos Los formadores en equipos de 5 personas dejan escrita en una cartelera una Formadore Papel
propuesta de cómo pueden hacer uso de la Estrategia Siempre Día E de la s y tutores periódico
caja 2017 desde su rol, para el mejoramiento de los aprendizajes de los participan Marcadore
activament s
estudiantes.
e en la Post it
realización Cinta de
Se hace una cartelera y se propone una galería para que todos puedan ver y de la enmascara
dejar sugerencias por medio de post it. estrategia r
Siempre
día E de la
caja 2017 y
sugerencia
s a sus
demás
compañero
s sobre lo
mismo a

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 través de
post-it.

3. ACTIVIDADES DE ENRIQUECIMIENTO

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 ● Revisión del ABC de la EICC (caja materiales siempre Día E)

4. DESCRIPCIÓN DE ALTERNATIVAS Y MATERIALES COMPLEMENTARIOS

5. UBICACIÓN EN LOS PROGRAMAS QUE SE UTILIZA EL PROTOCOLO

PROGRAMA CICLO ENCUENTRO SESIÓN DE TRABAJO

PTA Cierre

6. FICHA TÉCNICA

Programa/proyecto que diseña PTA Fecha original 2/10/2017

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 Nombre del diseñador(es) María Isabella Grenier

María Paula Toro

Nombre del revisor(es) Mariajosé Otálora

Ana Camila Medina
Angélica Osorio

7. ENLACE POSIBLE CON COMUNIDADES DE APRENDIZAJE

8. AMPLIACIÓN TEÓRICA Y CONCEPTUAL

9. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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10. ANEXOS

11. CONTROL DE CAMBIOS

Fecha del ajuste Responsable Contenido del ajuste

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