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PRESENTADO A:
TUTOR
CEAD POPAYÁN
JULIO DE 2017
TABLA DE CONTENIDO
OBJETIVOS ................................................................................................................................................. 4
OBJETIVO GENERAL ......................................................................................................................... 4
OBJETIVOS ESPECÍFICOS ................................................................................................................ 4
PROPUESTA METODOLÓGICA............................................................................................................... 5
RESULTADOS............................................................................................................................................. 6
DISCUSIÓN ............................................................................................................................................... 10
CONCLUSIONES ...................................................................................................................................... 12
BIBLIOGRAFÍA ........................................................................................................................................ 13
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LISTADO DE ANEXOS
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OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Identificar desde diferentes perspectivas las causas de la mala calidad en la educación en las regiones a fin
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Recolectar información que permita establecer las causas de la mala calidad de la educación desde
la perspectiva docente.
entrevistado.
obtenidos.
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PROPUESTA METODOLÓGICA
Teniendo en cuenta que la investigación a desarrollar es de tipo social pues la problemática está relacionada
con la calidad de la educación en Colombia, se realizará una investigación cualitativa donde se utilizará
como técnica de investigación la entrevista ya que permite acceder a información directa de las partes
involucradas en la problemática desde diferentes ópticas (público, privado) que permitan establecer las
posibles causas de la problemática y generar alternativas de solución por parte del personal entrevistado.
Se realizará una Entrevista Estructurada, cara a cara a 5 personas (profesores) de diferentes lugares a
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RESULTADOS
La presente entrevista se basada en la investigación sobre el análisis del nivel de educación bajo en
Colombia, y se centra en experiencias subjetivas de parte de personal docente que está expuesta a la
1- ¿Cuál considera usted que es la razón principal de que en Colombia se tenga un bajo nivel
de educación?
Rta: creo que las políticas del gobierno no ayudan a motivar a la población escolar a darle continuidad a los
estudios, además de las clases económicas, donde los más pobres son los más afectados también, a la hora
2- ¿Cree usted que Colombia tiene una baja cobertura en educación? y ¿por qué?
Rta: Se podría hablar de baja cobertura en el caso de algunas zonas rurales, pues tanto estudiantes como
planta docente deben realizar grandes desplazamientos que finalmente afectará el desarrollo normal de los
procesos educativos. Por el contrario en las zonas urbanas no se podría de baja cobertura, pues se cuenta
con una gran oferta de cupos escolares, lo que no significa que la educación sea de calidad ya que en un
mismo grupo un docente debe atender a una cantidad mayor de estudiantes y a eso el gobierno considera
3- ¿Qué opinión le merece el último censo del Dane en 2005 en el cual se evidencia con
Rta: El nivel del país en bajo, de hecho en las pruebas internacionales de pisa quedamos como el penúltimo
país en Latinoamérica, y en las pruebas internas tampoco logramos resultados, es mas en las pruebas de
periodo los chicos contestan cualquier cosa, a veces simplemente no contestan. Hay una gran
responsabilidad de los docentes, nosotros somos dos líneas diferentes y se dice que los antiguos están más
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preocupados por salir y pensionarse que por buscar estrategias, alternativas y métodos para que los
estudiantes se motiven y se interesan y los nuevos si queremos interesarnos de alguna forma pero hay
muchos que han entrado por alternativa de trabajo y no por vocación, entonces hay culpabilidad de parte y
parte. Lo otro es que nos están midiendo por estándares que ya no podemos alcanzar, por ejemplo nos
piden que a estudiantes de octavo se les de química cuando desde hace años se les da la química desde
décimo, entonces quererle enseñar a un estudiante cosas que ya tendrían que haberse enseñado desde quinto
de primaria que en muchas ocasiones no se da, está totalmente descontextualizado lo que debemos alcanzar,
4- ¿Considerara usted que los estudiantes están lo suficientemente comprometidos con sus
actividades de aprendizaje?
Rta: No, la verdad son muy pocos, en un grado de 30 estudiantes no pasan de 4 los que en verdad se
preocupan por hacer las tareas, por presentar buenos trabajos, los demás y les pregunté directamente van al
colegio es a estar con sus amigos, no llevan cuadernos, no llevan lapiceros, se confunden de horarios, no
5- ¿Por qué es difícil que los centros de educación en el país cuenten con un equipo de
Rta: El equipo docente en muchos casos está compuesto por personal oferente, lo que no garantiza una
están sujetas a los presupuestos y siendo bajos entonces no se puede contar con pagos correspondientes al
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Rta: No, salen muy mal preparados, salen con conocimientos falsos, primero a veces uno corre con el plan
de estudios por querer cumplir algo que se propuso, pero para ellos a veces es algo imposible, a veces uno
modifica al final el plan de estudios, ellos no tienen memoria, hay estudiantes de décimo que no saben el
área de un cuadrado, uno les explica y en la siguiente semana ya se les ha olvidado, lo único que quieren es
salir, ellos odian el colegio y así salen y se presentan a unas pruebas de la universidad y los que realmente
quieren estudiar les toca pagar porque no les alcanza el puntaje para pasar a una universidad pública.
7- ¿Considera usted que las políticas de gobierno no son suficiente para afrontar y superar los
Rta: Creo que las políticas están mal enfocadas, no sean hecho estudios reales sobre lo que se necesita,
tienen un solo enfoque y no se considera que la zona urbana es diferente de la ciudad y que el entorno en el
8- ¿Para usted los recursos destinados para la educación de parte de la nación son suficientes
Rta: No, llegan los recursos por estudiante, haciendo cuentas llegan 30.000 pesos por estudiante, con los
recursos hay que comprar material didáctico, pagar servicios, mobiliario, realizar mantenimiento a
infraestructura porque a veces se gestionan recursos para construir salones o hacer adecuaciones necesarias
pero toca dejar de comprar otras cosas como material didáctico y se empieza a destinar y a coger de todos
lados para salvar el año, es muy insuficiente el recurso y nos han restringido los recursos no solo el sueldo
de los profesores, también quitan recursos económicos y en proyectos, antes habían proyectos educativos,
se invertían en capacitaciones, ahora los proyectos son de firmar, van dos meses y ya firme.
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Rta: Bueno, es que viene divida de acuerdo a la formación de cada docente y de acuerdo al modelo que uno
haya aplicado, por ejemplo los profesores antiguos todavía tienen el método tradicional, algunos tratamos
de hacerlo más didáctico pero el problema es que no todos los docentes exigimos lo mismo, no se preocupan
por el estudiante, solo les interesa dar su clase, si al menos se preocupa por el estudiante es diferente la
forma de tratarlo.
10- ¿Cómo cree que se puede mejorar el nivel educativo de la población colombiana?
Rta: Primero hay que hacer un compromiso grande entre la familia, el estudiante y la institución, que la
coordinación de la institución este muy pendiente de lo que el docente trabaja, nosotros somos muy
autónomos, solo se hace seguimiento a los nuevos, no es algo que a uno lo determine, a los estudiantes no
les interesa estudiar porque no ven en la educación algo que les sirva, ellos ven en la casa que el papá va a
jornalear y gana dinero, los estudiantes van y trabajan y se ganan su dinero, además son zonas donde hay
cultivos ilícitos y se gana muy fácil, van al colegio porque los obligan para recibir el subsidio de familias
en acción, si uno les pregunta quieren ser futbolistas, corredores de moto y otros son irónicos, quieren ser
traquetos y en la casa los papás se desentendieron de los muchachos, tenemos una niña de 12 años que no
hace tareas, no usa uniforme, la cogieron borracha, pelea con todos, perdió las materias que quiso y
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DISCUSIÓN
Una de tantas razones de que en Colombia tenga bajo nivel de educación es la ignorancia que tenemos sobre
el significado de esta, en ello influye el descuido de parte de la sociedad en su gran mayoría, sumado a esto
el desinterés de parte de los educadores que tal vez olvidaron su función social. Según investigación del
diario El Tiempo: la desorganización en el hogar. El padre es un gran ausente en la vida escolar de su hijo,
no le hace seguimiento a su rendimiento académico y cuando recibe el boletín de las malas notas, es cuando
quiere hacer valer su condición de padre además la falta de reconocimiento a los esfuerzos del estudiante.
Muchas veces, los niños y adolescentes hacen grandes esfuerzos por superarse, que no son tenidos en cuenta
La baja cobertura en educación en el país en muchos de los casos se relacionó con los actores violentos lo
cual genero olvido por parte de los gobiernos de turno que tal vez se enfocaron en solo combatir a los grupos
armados ilegales y mas no a formar ciudadanos de bien, esto tiene muchas connotaciones entre ellas ésta la
enorme corrupción de los servidores públicos. Según el ministerio del Ministerio de educación en
2005 la escolaridad promedio de los colombianos entre 15 y 24 años era de 9 años, dos más que en 1992, y
el analfabetismo para este grupo de edad se había reducido de 3,6% a 2% durante el mismo período 1.
La asistencia escolar de los niños y jóvenes entre 5 y 17 años mejoró significativamente y crecieron
también las tasas de cobertura en todos los niveles. La cobertura de la educación primaria es
prácticamente universal y las tasas brutas de cobertura del grado obligatorio de preescolar, básica
En general, la literatura coincide en que las características de la familia y el estudiante explican una mayor
parte de la variación del rendimiento académico de los estudiantes que las características de los colegios,
resultados que son similares a los encontrados en la literatura internacional (Eide et al., 2004). Además de
los factores mencionados, la literatura internacional, así como el sentido común, sugiere que la calidad de
los maestros es un factor determinante en el rendimiento académico de los estudiantes (Eide et al., 2004;
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De Paola, 2009; Hanushek, 1992; Rivkin et al., 2005), aunque existe cierta discusión sobre cuan importante
es la calidad del maestro en comparación con otros determinantes de los resultados académicos de los
estudiantes (Hanushek y Rivkin, 2006). A pesar de esto, es claro que cualquier padre de familia preferiría
que a su hija o hijo le ensenara un “buen” maestro. En la discusión sobre la calidad de los maestros es
importante tener en cuenta las características particulares de este mercado, pues muchas políticas obvian
estas características y al hacerlo limitan su capacidad para lograr el objetivo de aumentar la calidad de los
Es muy importante que el gobierno cree políticas acordes en pro de la educación donde la calidad de la
educación mejore, por ende su calidad y cree expectativas y metas enfocadas al desarrollo social, es por
ello el reto es doble por cuanto implica cerrar brechas que hoy existen entre las zonas rurales y urbanas así
como entre áreas geográficas dentro del mismo país, e incorporar al sistema educativo a grupos
de población de menores ingresos que por su situación económica han estado marginados,
particularmente en los niveles de educación inicial, educación media y superior. (citado de educación:
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CONCLUSIONES
Podemos afirmar que la calidad de la educación estuvo en índices mínimos, que afronto graves problemas,
hasta principios de este siglo, pero que ha tenido avances a partir del 2016, donde se superaron las metas
propuestas, sin dejar de mencionar que se debe mejorar en muchos aspectos, como mayor cobertura en
Como resultado de la investigación es posible concluir que la educación en el país tiene una evolución lenta,
la cual tiene tendencia a mejorar, además que hace falta un verdadero compromiso de la sociedad en general,
los docentes y los entes gubernamentales siendo el factor decisivo para un verdadero cambio.
Por otro lado el análisis muestra que altas tasas de reprobación y deserción son las que impiden que muchos
de quienes comienzan el ciclo educativo culminen la educación media, lo que a su vez afecta sus
posibilidades para continuar estudios y prepararse para el ingreso al mundo del trabajo en condiciones
favorables
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BIBLIOGRAFÍA
Yuni, J. A., & Urbano, C. A. (2014). Técnicas para investigar: recursos metodológicos para la
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2048/login?url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&d
b=nlebk&AN=847671&lang=es&site=ehost-live
http://www.eltiempo.com/archivo/documento/MAM-460360
http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-101945_archivo_pdf1.pdf
http://www.banrep.gov.co/sites/default/files/publicaciones/archivos/DTSER-152.pdf
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ANEXO 1: PREGUNTAS ENTREVISTA A PERSONAL DOCENTE
1- ¿Cuál considera usted que es la razón principal de que en Colombia se tenga un bajo nivel de
educación?
2- ¿Cree usted que Colombia tiene una baja cobertura en educación? y ¿por qué?
3- ¿Qué opinión le merece el último censo del Dane en 2005 en el cual se evidencia con preocupación
4- ¿Considera usted que los estudiantes están lo suficientemente comprometidos con sus actividades de
aprendizaje?
5- ¿Por qué es difícil que los centros de educación en el país cuenten con un equipo de profesorado estable
y bien capacitado?
6- ¿Considera que los estudiantes terminan el nivel de secundaria y media lo suficientemente bien
7- ¿Considera usted que las políticas de gobierno no son suficiente para afrontar y superar los retos de la
8- ¿Para usted los recursos destinados para la educación de parte de la nación son suficientes para tener
10- ¿Cómo cree que se puede mejorar el nivel educativo de la población colombiana?
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ANEXO 2: CONSENTIMIENTO INFORMADO
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Identificado con cédula________________. He sido informado por el o la estudiante, del curso Técnicas de
_________________________________________________________________
___________________________________________________________________________.
Con el objeto de consultar sobre mis conocimientos y experiencias en el área de la educación autorizo al
entrevista. Lo anterior, con fines exclusivamente académicos, necesarios para cumplir con lo solicitado en la
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ANEXO 3: REGISTRO FOTOGRÁFICO REALIZACIÓN DE ENTREVISTAS
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