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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación


Guía de actividades y rúbrica de evaluación
Fase 1. Fundamento teórico para la definición de riesgos

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del


Académica Medio Ambiente
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Evaluación de Riesgos Ambientales
curso
Código del curso 358034
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☐ 2
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☒ ☐ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 25 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 05 Febrero de
17 febrero de 2018
agosto de 2018
Competencia a desarrollar:
1. El Estudiante aprehende conceptos relacionados con la
evaluación y gestión del riesgo.
2. El estudiante identifica tipos de amenazas.
Temáticas a desarrollar:
Introducción al concepto de riesgo.
Definición de riesgo, amenaza y vulnerabilidad.
Tipos de amenazas.
Concepto de resiliencia.
Antecedentes riesgo ambientales.
Síntesis Fase 1
1. Exploración del curso.
2. Presentación personal primeros 5 días de la fase 1
3. Lectura requerida primeros como máximo la primera semana de
la fase 1.
4. Selección herramienta y elaboración del mapa conceptual como
máximo primeros 12 días de la fase 1
5. Estrategia de aprendizaje del curso cómo máximo los primeros
10 días de iniciado el curso
6. Consolidación y entrega.

Vale la pena indicar que el inicio del curso está dado en la


agenda con base en el acuerdo reglamentario de la
programación académica.
Actividades a desarrollar

1. 1. Exploración del curso: Como parte de reconocimiento del


curso se propone el acercamiento a los recursos requeridos y
estrategia de aprendizaje basado en proyectos (BPr) a través de
la exploración del campus para planear las actividades propuestas
para el desarrollo específica de competencias. Se sugiere entre
otras revisar la presentación, syllabus, agenda y esta guía de
actividades de manera rigurosa.

2. 2.Presentación personal: Cada participante debe ubicar el foro


fase 1. Allí y para iniciar el acercamiento tanto con el grupo como
con el tutor correspondientes se le solicita amablemente que
realice una breve presentación personal. En la que incluya de
manera obligatoria:
• Nombre completo,
• periodo académico,
• Usuario Skype
• Correo institucional: este es OBLIGATORIO dentro de las
disposiciones de la UNAD. Si no lo tiene debe solicitarlo.
• Municipio de residencia
• Centro donde está matriculado
De manera opcional se sugiere incluir su ocupación y aficiones.
Esta información debe quedar consignada de manera completa en el
foro antes del día quinto (5to) del comienzo de la unidad 1 o fase 1.

3. Lectura requerida: A continuación, cada participante realiza la


lectura analítica, comprensiva y reflexiva de las referencias requeridas
(ver unidad 1 entorno de conocimiento). Con base en lo cual deberá
elaborar un mapa conceptual.
Se valorará particularmente la diferenciación de conceptos como riesgo
ambiental (diferente a impacto), vulnerabilidad, resiliencia, riesgo
residual, simulacro, desastre entre otros. Revise además los tipos de
amenaza, así como los “hitos” que según Maturana marcaron la
atención de este tipo de situaciones. antes de finalizar la primera
semana de la fase 1

4. Selección herramienta y elaboración del mapa conceptual


Vale la pena que revise la diferencia entre un mapa mental y uno
conceptual (este último que es objeto de la actividad de
reconocimiento según varios autores, centra en conceptos,
estructurado de manera jerárquica, iniciando con los conceptos gruesos
a los particulares y con conectores específicos). Aunque el programa a
utilizar es libre, se sugiere que explore y utilice software como
mindmeister.com y comente la estructuración que hará del mismo, así
como la confirmación de la herramienta finalmente seleccionada. El
producto final será un mapa conceptual de la lectura requerida del
autor Maturana. Esta tarea debe quedar refleja dado como máximo
primeros 12 días de la fase 1

5. Estrategia de Aprendizaje del curso.


De acuerdo con el análisis de la presentación del curso y su
correspondiente syllabus, argumente (no es una frase debe ser por lo
menos un párrafo de 2 líneas) una ventaja de la estrategia de
aprendizaje del curso. Se sugiere incluir esta información con la mayor
celeridad posible para que no sean seleccionados por sus compañeros.
Esta tarea debe quedar evidenciada en el foro como máximo primeros
10 días de la fase 1

6. Consolidación y entrega.
De manera individual y exclusiva en el foro de evaluación y seguimiento
deberá realizar la entrega del documento correspondiente a la fase 1.
La fase 1 se desarrolla en el foro correspondiente del
entorno de aprendizaje colaborativo. Allí se verifica la
Entornos construcción escalonada, oportuna e individual de la
para su actividad. La entrega definitiva y completa en los
desarrollo términos indicados en la guía y que es objeto de esa parte
de la evaluación se entrega de manera exclusiva en el
entorno de Seguimiento y evaluación.
Individuales:
De manera individual y a través del foro de evaluación y
seguimiento al final de la fase, cada participante deberá
entregar la elaboración de un mapa conceptual a partir de
las referencias requeridas de la unidad 1. Asimismo, un
cuadro (matriz) que en el que se organice la información
de contacto: nombre, correo (INSTITUCIONAL
únicamente, Skype y celular) de cada uno de los
miembros de su equipo. Esto para que se conozcan y
establezcan una comunicación fluida.
Productos
a entregar
La consolidación y entrega debe estar constituido por un
por el
informe que de manera obligatoria cumpla con la
estudiante
siguiente estructura:
• Documento PDF
• 4 páginas así:
- Portada (1 página)
- Cuadro información contacto grupo (1 página)
- Mapa conceptual (1 página)
- Referencias en APA (1 página) recuerde incluir las
consultas adicionales como el software, que es un
mapa conceptual, syllabus entre otros).
3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación de actividades para el desarrollo del trabajo


colaborativo
Roles a
desarrollar por el
La fase 1 es individual entonces, no requiere que
estudiante dentro
los participantes asuman roles particulares.
del grupo
colaborativo
Roles y
responsabilidades La fase 1 al ser individual requiere que cada uno
para la de los participantes haga las veces de
producción de compilador, revisor y evaluador.
entregables por
los estudiantes
Las Normas APA es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el
área de las ciencias sociales. Estas se encuentran
publicadas bajo un Manual que permite tener al
alcance las formas en que se debe presentar un
artículo científico. En el link adjunto podrá
Uso de
encontrar los aspectos más relevantes de la
referencias
sexta edición del Manual de las Normas APA,
como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir,
presentar como de su propia autoría la totalidad
Políticas de plagio
o parte de una obra, trabajo, documento o
invención realizado por otra persona. Implica
también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre
ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos
o resultados de productos de investigación, que
cuentan con derechos intelectuales reservados
para la Universidad.
Las sanciones académicas a las que se
enfrentará el estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico
demostrado en el trabajo académico o
evaluación respectiva, la calificación que se
impondrá será de cero puntos (0.0) sin perjuicio
de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio
demostrado en el trabajo académico cualquiera
sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos (0.0), sin perjuicio de la
sanción disciplinaria correspondiente
4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación


Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual Punt
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja aje
El participante
El participante no
realiza su El participante
realiza su
Presentación presentación en el realiza su
presentación o lo
personal foro de manera presentación de 2
hace de manera
completa y manera incompleta
extemporánea
oportuna
(Hasta 2 puntos) (Hasta 1 puntos) (Hasta 0 puntos)
El participante
El participante no
El participante incluye
argumenta la
expone en el foro argumentos
selección de su
los criterios para desarticulados o
herramienta para
Socialización del la selección de la insuficientes
hacer su mapa 3
Mapa conceptual herramienta con la respecto a la
conceptual o lo
que hace su mapa selección de su
hace de manera
conceptual herramienta mapa
extemporánea
conceptual
(Hasta 3 puntos) (Hasta 1 puntos) (Hasta 0 puntos)
El participante
incluye
El participante El estudiante no
En el foro de
Incluye algo Participa en el
manera
Relacionado con la foro
Oportuna y
Estrategia, pero no Con su
Ventaja Estrategia completa,
Es clara, coherente argumento 3
de aprendizaje Clara y coherente
o Respecto a la
La ventaja de la
suficiente Estrategia de
Estrategia de
aprendizaje
Aprendizaje del
curso
(Hasta 3 puntos) (Hasta 1 puntos) (Hasta 0 puntos)
El participante El participante El participante no
realiza un mapa realiza un mapa realiza mapa
conceptual conceptual parcial conceptual o no
Cantidad y consecuente, o incompleto y entrega la
precisión del coherente y poco claro. No se consolidación de
10
contenido mapa completa de evidencia la la actividad en
conceptual acuerdo con los revisión de documento en
contenidos unidad contenidos entorno
1 requeridos. correspondiente
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
El participante no
El participante El participante entrega
entrega tiene una documento o el
documento de estructura base, mismo no cumple
Estructura
acuerdo con la pero no cumple con el objetivo 2
documento
estructura con formato de la actividad o
solicitada solicitado formato
solicitado
(Hasta 2 puntos) (Hasta 1 puntos) (Hasta 0 puntos)
El participante
El participante El participante
omite uso de
hace manejo de aunque presenta
referencias o no
Referencias APA citas y referencias referencias no 5
entrega
satisfactorio están en APA
documento
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 25