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EJEMPLO 1

Monografía: comentario de ejemplo


Si corresponde, tema para la
Español A No
Asignatura monografía de Estudios del Mundo
Literatura corresponde
Contemporáneo
Si corresponde,
Si corresponde, asignaturas utilizadas
categoría para las No
Categoría 2 para la monografía de Estudios del
monografías de corresponde
Mundo Contemporáneo
Lengua
La presentación del amor en las obras “El amor en los tiempos del
Título de la
cólera” de Gabriel García Márquez y “Grandes esperanzas” de
monografía
Charles Dickens.
Número de la
1A Convocatoria de exámenes
monografía
Evaluación de la Monografía
Puntuación
Criterios Comentario
asignada
La enunciación del tema es clara. El problema de
investigación introduce un elemento (el reflejo de su
evolución en la estructura y el espacio) que produce
cierta distorsión, ya desde el intento por explicarlo en la
breve introducción y en el “marco conceptual”.
La introducción anuncia, con imprecisión, que seguirá
el ”método estilístico”. No explica el interés, el
A: Enfoque y
propósito o la finalidad del emparejamiento de estas
método 4
dos obras, como se requiere para la Categoría 2.
[6]
Las fuentes primarias son en general usadas
pertinentemente, aunque con limitaciones.
La presentación general de los dos autores -en el
inapropiadamente denominado “Marco teórico” (págs.
6 -7)- es innecesaria; se copian datos generales sin un
aporte significativo y restan espacio al análisis
personal.
El análisis de las obras manifiesta cierto conocimiento
de las mismas y un uso parcialmente pertinente de la
fuente primaria en el intento de responder al problema.
B: Conocimiento
Sin embargo, su desarrollo es breve y embrionario. El
y comprensión 3
esquema de análisis (personajes, estructura, espacio)
[6]
consiste en un relato demasiado general, poco efectivo
y que no profundiza ni en el simple retrato del amor, ni
en su relación con el tiempo y el espacio.
La recolección de datos y la aplicación de los mismos a
la investigación son parcialmente apropiadas para el
C: Pensamiento
problema de investigación.
crítico 3
El análisis es sólo parcialmente pertinente, la línea
[12]
expositiva es muy básica y su “conclusión” precisa
mayor elaboración.
Se aprecia un pensamiento crítico muy limitado. El
reconocer que la estructura, el espacio y el amor son
importantes constituye un comentario pobre, no una
conclusión precisa, y sólo parcialmente coherente con
las pruebas o las referencias a las fuentes primarias.
No se realiza una comparación de las obras, sino una
simple yuxtaposición.
Si bien parte de la investigación podría considerarse
“adecuada”, en el sentido de pertinente en relación con
el problema (4 puntos), su análisis, discusión y
evaluación reciben 3 puntos.
La estructura general es apropiada y aceptable:
cantidad de palabras, índice, introducción (aunque
demasiado sucinta), desarrollo con apartados y
conclusiones.
Sin embargo, se observan algunos apartados
innecesarios (como el Cap. II) y los anexos son poco
apropiados: brindan una información general que, en
parte, debiera haberse integrado en el análisis.
D: Presentación
2 El formato de la bibliografía es claramente deficiente y
[4]
descuidado: no distingue fuentes primarias de
secundarias y no es uniforme ni sigue el uso de ciertas
convenciones: posee deficiencias como la falta de
fecha, el uso de cursivas, mayúsculas, etc.
De conformidad con los nuevos requisitos, se debe
remitir esta monografía como un posible caso de
conducta improcedente, debido al uso incorrecto e
incoherente de las citas y las referencias.
La evaluación del formulario de reflexión sobre la
E: Compromiso
planificación y el progreso que acompaña a la
[6]
monografía afectará a la puntuación total concedida y a
(no se incluye)
la calificación obtenida.
Es una monografía débil que no ha logrado estudiar un
tema con suficiente orden y detalle, ni encaminar los
datos hacia una conclusión.
El tema, a pesar de no estar muy bien definido, podría
haber sido respondido de forma aceptable en el ámbito
de la asignatura. Pero la falta de profundidad y criterio
en el análisis de las fuentes primarias y la falta de
perspicacia crítica han malogrado una monografía que
Puntuación total
12/28 posee, además, conclusiones irrelevantes y deficiencias
asignada
de formato.
Nota: Como resultado de la modificación de
monografías existentes con propósito ilustrativo, no
todos los ejemplos están acompañados por un
formulario de reflexión sobre la planificación y el
progreso para la evaluación del criterio E (a partir de
2018, este será un requisito obligatorio para todas las
monografías). Por consiguiente, este ensayo ha sido
corregido sobre un máximo de 28 puntos en lugar de
34.
EEJEMPLO 2

Monografía: comentario de ejemplo


Si corresponde, tema para la
Español A, No
Asignatura monografía de Estudios del Mundo
Literatura corresponde
Contemporáneo
Si corresponde,
Si corresponde, asignaturas utilizadas
categoría para las No
Categoría 1 para la monografía de Estudios del
monografías de corresponde
Mundo Contemporáneo
Lengua
Título de la
Análisis del protagonista de la obra "El Túnel", de Ernesto Sábato
monografía
Número de la
Convocatoria de exámenes
monografía
Evaluación de la Monografía
Puntuación
Criterios Comentario
asignada
El problema de investigación es más específico que la
enunciación del tema y resume mejor el enfoque: ¿Por
qué Juan Pablo Castel es un ser existencialista?

En la introducción se explica el interés por el tema y se


A: Enfoque y
anticipa la estructura del trabajo, aunque se echan de
método
5 menos referencias a las fuentes secundarias sobre el
existencialismo.
[6]
Toda la exposición del trabajo se encamina a dar
respuesta al problema. Las fuentes y el método general
son pertinentes y apropiados, aunque no lo
suficientemente efectivos.
El conocimiento y las nociones sobre el existencialismo
son embrionarios, como ocurre frecuentemente con los
candidatos/as que afrontan este tema. Se acepta una
teoría de prestigio y se repiten ideas establecidas, pero
resultan retóricas, porque las afirmaciones están poco
fundamentadas para una monografía.
B: Conocimiento
y comprensión
4 Reduce el existencialismo a Sartre e interpreta
erróneamente que “la existencia precede a la esencia”
[6]
es causante de la apatía existencial. La visión del
existencialista y de su psicología es algo tópica, aunque
con aciertos parciales.

El conocimiento y comprensión general de la obra en


sí, son buenos, en la medida en que es correcto: aporta
detalles relevantes y acepta interpretaciones bastante
establecidas.

La ortografía y construcción de algunas oraciones, que


en Lengua y Literatura se tienen en cuenta junto a los
conceptos de la asignatura, tiene descuidos
sorprendentes.
El análisis, suficientemente apoyado por citas y
referencias a la fuente primaria, alterna aspectos más
claramente existenciales con otros que lo son menos,
como su interpretación de los sueños.

Se repiten ideas sobre el existencialismo de la obra, la


crisis existencial de Sábato o su proyección sobre Juan
C: Pensamiento
Pablo, sin aportar suficientes indicios. La insistencia en
crítico
8 considerarlo todo desde la perspectiva existencial sin
darles cabida a otras interpretaciones, como la posible
[12]
psicopatía de Castel o un solipsismo temperamental no
existencialista, le confiere por momentos cierto carácter
mecánico. La mera repetición de una idea no la
convierte en algo mostrado o demostrado.

La conclusión está razonablemente respaldada, aunque


es más retórica que sólida y convincente.
El formato es sorprendente. Lo que debieran ser
sencillas notas a pie de página, algunas de ellas de
escasa utilidad, se llama “Apéndice” y se pone al final
de trabajo y sin referencias.

Al final de cada capítulo se escribe el recuento de sus


palabras.
D: Presentación
2 En la Bibliografía, se debieran separar fuentes
[4] primarias de secundarias: la novela aparece perdida
hacia el final. Así se evitaría la peculiaridad de que el
autor aparezca en la E de Ernesto y en la S de Sábato.

De conformidad con los nuevos requisitos, se debe


remitir esta monografía como un posible caso de
conducta improcedente, debido al uso incorrecto e
incoherente de las citas y las referencias.
E: Compromiso
La evaluación del formulario de reflexión sobre la
planificación y el progreso que acompaña a la
[6]
monografía afectará a la puntuación total concedida y a
la calificación obtenida.
(no se incluye)
Puntuación total Se aprecia el compromiso del candidato/a con un tema
19/28
asignada clásico, relevante y con cierta dificultad, sobre el que
hay bastante opinión establecida y no se posee a veces
suficiente fundamento filosófico.

Esto es lo que hace que, como monografía, como


estudio deductivo en el que hay que mostrar
habilidades de análisis crítico y discusión, el trabajo se
encuentre en la frontera entre B y C. Pero, aparte de la
sencillez de los conceptos filosóficos, que en rigor son
externos a la asignatura, se valora que el conocimiento
y la reflexión sobre la obra son detallados y buenos.

Nota: Como resultado de la modificación de


monografías existentes con propósito ilustrativo, no
todos los ejemplos están acompañados por un
formulario de reflexión sobre la planificación y el
progreso para la evaluación del criterio E (a partir
de 2018, este será un requisito obligatorio para
todas las monografías). Por consiguiente, este
ensayo ha sido corregido sobre un máximo de 28
puntos en lugar de 34.

EJEMPLO 3

Monografía: comentario de ejemplo


Si corresponde, tema para la
Español A, No
Asignatura monografía de Estudios del Mundo
Literatura corresponde
Contemporáneo
Si corresponde,
Cat 2: Si corresponde, asignaturas utilizadas
categoría para las No
Literatura para la monografía de Estudios del
monografías de corresponde
comparada Mundo Contemporáneo
Lengua
Título de la
Influencia de la religión en la vida de Ana Ozores y Emma Bovary
monografía
Número de la
Convocatoria de exámenes
monografía
Evaluación de la Monografía
Puntuación
Criterios Comentario
asignada
El tema y el problema de investigación son claros y
apropiados. En la introducción se justifica el tema
A: Enfoque y
explicando la influencia de la iglesia en los respectivos
método
5 medios.
[6]
Las fuentes primarias se tratan eficaz y
meticulosamente, siempre encaminadas a la discusión
y conclusión. Se han consultado algunas fuentes
secundarias relevantes y de calidad.

La exposición y discusión son muy apropiadas. No se


brinda información sobre la metodología, aunque se la
deduce.
El conocimiento y comprensión de las obras es
excelente.

No se trata sólo de la cantidad de citas y referencias de


las fuentes, sino de la eficacia con la que se las trata,
estableciendo paralelismos y contrastes en el desarrollo
B: Conocimiento
de Ana y Emma, el paralelismo de sus esposos (p.7), el
y comprensión
6 contraste entre Burnisien y D. Fermín (p.9-10), o los
finales de ambas.
[6]
Hay una excelente integración y un uso criterioso de
las fuentes primarias y secundarias.

Se desarrolla una comparación clara, coherente,


detallada y muy bien escrita.
La investigación es excelente y el análisis de centra
siempre en la respuesta efectiva y documentada al
problema de investigación.

C: Pensamiento El tema es muy amplio, pero está muy bien tratado en


crítico la extensión de la monografía.
11
[12] Las conclusiones son modestas y con muchas
posibilidades de perderse en diferentes derivaciones.
Pero aquí están referidas a lo que se planteó en un
principio: el carácter de recurso espiritual y el papel
que la iglesia tiene en sus vidas.
El formato es muy bueno.
D: Presentación
4 En las notas a pie de página, una vez citada la
[4] referencia completa de una obra la primera vez que
aparece, no es necesario repetirla completa cada vez.
E: Compromiso
La evaluación del formulario de reflexión sobre la
planificación y el progreso que acompaña a la
[6]
monografía afectará a la puntuación total concedida y a
la calificación obtenida.
(no se incluye)
Es una excelente monografía de corte clásico, muy
Puntuación total bien documentada y realizada. Demuestra habilidades
26/28
asignada efectivas de investigación y buen uso de las fuentes
primarias y secundarias de calidad.
La exposición está ejemplarmente ordenada y
fundamentada.

El enfoque y las conclusiones son conscientemente


equilibrados y están bien delimitados. Se evitan
constantemente las críticas fáciles o la defensa de las
religiones, limitándose al aspecto existencial que se
quería estudiar.

Nota: Como resultado de la modificación de


monografías existentes con propósito ilustrativo, no
todos los ejemplos están acompañados por un
formulario de reflexión sobre la planificación y el
progreso para la evaluación del criterio E (a partir
de 2018, este será un requisito obligatorio para
todas las monografías). Por consiguiente, este
ensayo ha sido corregido sobre un máximo de 28
puntos en lugar de 34.