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DESCRIPTOR:
Asignatura electiva de carácter teórico-aplicado que entrega conocimientos y ejercita el manejo de
metodologías de investigación aplicada y orientadas a la formulación de proyectos de arquitectura. El curso
expone y analiza las metodologías de diseño desde múltiples perspectivas, analizando las etapas que los
estructuran. Se intenta determinar y estructurar estrategias cognitivas y etapas en los procesos de diseño
orientados a la innovación y el emprendimiento. En cada una de sus fases—Ideación, Conceptualización,
Análisis, Generación, Evaluación, Comunicación e Implementación—los estudiantes abordarán los
contenidos del curso incorporando los discursos que las sustentan, casos emblemáticos y la formulación
del propio proyecto. Discursos, casos y el propio proyecto son estudiados como manifestaciones de
valores contemporáneos, necesidades sociales y tradiciones culturales.
INTRODUCCIÓN:
El curso plantea una aproximación al proyecto de arquitectura como un proyecto de investigación
en torno a temáticas relevantes para el país. En base a la investigación y determinación de problemáticas
de interés nacional, proponemos soluciones que cumplan ciertas premisas básicas; primero que la
temática a abordar tenga interés social y/o para el crecimiento del país; la segunda es que se propongan
soluciones innovativas; y la tercera es que las propuestas sean coherentes en la relación entre su discurso
teórico y su correlato arquitectónico. Bajo ese prisma el proyecto se desarrolla como un proceso
fundamentalmente investigativo. Desde esta perspectiva, el proyecto surge como una manifestación del
proceso de diseño y de la investigación que le subyace, y no como una respuesta formal predeterminada.
De igual modo, se considera la problemática como parte de la solución, de manera que la investigación y
definición del problema es fundamental para entender la solución y el carácter propositivo del proyecto.
Esta aproximación reduce significativamente el grado de especulación formal y permite establecer los
mecanismos proyéctuales mediante los cuales se genera no solo el conocimiento relevante al interior del
practica de el diseño sino además esclarecer como estos involucran a la innovación tanto a nivel de
procesos como de productos y servicios. El propósito final es establecer una lógica de proyecto que no
dependa exclusivamente de la lógica de la solución. A la vez se plantea una expansión de la lógica de la
solución mas allá de la lógica formal, hacia aspectos mas preformativos del diseño i.e. : “que tan bien
cumple el producto con la finalidad que tiene”. Esto refiere no solamente a la eficacia en la resolución
funcional i.e.: “cumplimiento de los requerimientos funcionales” si no además a la eficiencia con la cual la
solución resuelve estos requerimientos i.e.: “performance” o desempeño de los diferentes aspectos
determinados en la definición de la problemática inicial. Fundamentalmente se plantea determinar la lógica
en el proceso de diseño y la estructuración de este a partir de estrategias cognitivas explicitas. Lo que se
propone es estimular en cada alumno la determinación de un proceso de diseño que sea el inicio y base
fundamental en su evolución futura en la practica de la disciplina.
OBJETIVOS:
OBJETIVOS GENERALES:
Este curso se enfoca en la investigación acerca de los procesos de diseño, las estrategias y los
mecanismos proyéctuales. En particular esperamos determinar nuevos conceptualizaciones que nos sirvan
de base para la formulación de nuevas metodologías de diseño y en el mejoramiento de las estrategias de
enseñanza en las disciplinas del diseño. Adicionalmente y en base al el cuestionamiento acerca de los
patrones presentes en las actividades del diseñar y su relación con el uso de instrumentos en el proceso,
queremos contribuir a la formación de nuevos modelos teóricos para la actividad de diseñar. El propósito
final de este curso es explorar las posibilidades de modelos alternativos para la formulación y elaboración
de procesos de diseño. Finalmente el objetivo central es producir investigación cuantificable en forma de
publicaciones y de proyectos de innovación, a partir de estudios cualitativos y cuantitativos concluyentes
en relación con la cultura en donde se implantaran, y a los aspectos del diseño que se pretenden verificar.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Reflexionar sobre los procesos de diseño, para entender su naturaleza y comprender los
principales aspectos que los caracterizan.
Analizar la estructura del actual modelo de enseñanza del diseño, entender sus orígenes,
fundamentos y objetivos, para evaluar así su eficacia y su eficiencia.
Entender la relación que subyace entre el “problema” de diseño y las posibles “soluciones”
PRO GR AMA A N ALÍ TIC O:
Geometría y representación
Procesos de diseño
Diseño y Innovación.
2. LA CIE N CIA DE L DI SE ÑO
Ideación y Conceptualización
Análisis
Generación
Evaluación
Comunicación e Implementación
4. DES CRIP CIÓ N DE L PROB LE MA:
Representación de la Solución:
Demostrar el aporte en el conocimiento generado a partir del proyecto, el tipo de innovación a la cual
Presentar los contenidos propios del proyecto como representación del conocimiento necesario para
Entender el diseño como resultado de un proceso a partir del conocimiento, y que tiene como
anticipación.
de diseño entendiendo éste tanto como proceso de generación de conocimiento así como producto de
Evidenciar en la solución planteada una relación adecuada con el contexto social y cultural.
propuesta.
Los contenidos enunciados estarán siempre referidos a una totalidad, cuyas partes o variables son difíciles de
separar. No entendemos el proyecto como una agregación de contenidos ,y pensamos ,en consecuencia,
que no pueden aislarse o estar referidos a una sola unidad específica.
CONSIDERACIONES DE PROYECTO:
DISEÑ O Y C O NTE XT O:
CONTEXTO FISICO.
Clima y Biodiversidad.
Accesibilidad y diseño universal
Sustentabilidad e Impacto Ambiental
CONTEXTO CULTURAL
Relación perceptual entre Sujeto-objeto y contexto.
Objeto, cultura y patrimonio
Objeto y Significado cultural.
Usuarios; modos de vida; creencias; y mitos.
Condiciones legales y normativa vigente
OBJETO Y REPRESENTACIÓN
Diseño Digital
Geometría de Sólidos
Representación de Superficies Curvas
MATERIALIDAD Y ESTRUCTURA:
Criterio o lógica Estructural
Expresión de los materiales
Relación material y medioambiente
PROCESOS DE MANUFACTURA:
Materiales y Sistemas Constructivos
Análisis de Constructibilidad
Sistemas mecánicos y Componentes
MODOS DE PRODUCCION:
Sistemas Tradicionales
Diseño basado en componentes
Modelo de Ensamblaje de Componentes
Producción en masa vs. Personalización en masa
DISEÑ O Y US O:
AREAS DE OPERACIÓN:
Definición del tipo de operación, cluster o actividad productiva.
Clasificación según productos, procesos o servicios.
Compatibilidad en el uso
Condiciones medioambientales
PROCESOS Y ACTIVIDADES:
Definición de los procesos y actividades.
Organigrama.
Diagramas de procesos.
Protocolos y normativas de procesos y actividades
ARTEFACTO Y FUNCIÓN:
Dimensionamiento, antropometría y ergonometría.
Interrelación espacio y actividad.
Expresión de los aspectos sicológicos y espirituales del acto humano.
METOD OLOGÍA :
El curso se plantea con un formato mixto de clases lectivas, estudio crítico de casos y ejercicios de
La manera en que llevaremos a cabo nuestra aproximación docente será la siguiente; investigaremos sobre
el área de ‘metodología de diseño’, primero desde una perspectiva analítica histórica; luego nos
La ‘metodología del diseño’ se constituirá entonces, como área de investigación, en el fundamento teórico
de nuestro curso. En base al cual determinaremos los aspectos relevantes a considerar y las hipótesis
proyéctuales en cada propuesta. De este modo cada proyecto se plantea como una verificación cuasi-
experimental y explorativa en relación ala implementación eficiente y efectiva de los aspectos teóricos
relevantes.
EVA LU ACIÓ N
El curso evaluara dos etapas fundamentales, una inicial en donde los alumnos realizan un análisis de
literatura comparada de dos autores relevantes. Este análisis comparado se estructura en base a dos
textos tipo paper , uno por autor de 4000 palabras c/u y una comparación de los textos analizados de 500
para ser presentada a una comisión examinadores al final del semestre. El avance y resolución de la
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