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AULA DEMONSTRATIVA
1. APRESENTAÇÃO ................................................................................. 2
1.1. CONSIDERAÇÕES INICIAIS SOBRE O CURSO ..................................... 3
2. CRONOGRAMA .................................................................................... 4
3. INTRODUÇÃO AS AULAS ..................................................................... 5
4. QUESTÕES COMENTADAS ................................................................... 9
4.1. GABARITO COMENTADO .................................................................. 18
5. CONSIDERAÇÕES FINAIS ................................................................. 21
Concurso: Todos
Cargo: Todos os cargos – nível médio/superior
Matéria: Língua Portuguesa
Professor: Del Lima
1. Apresentação
Olá concurseiros!
Iniciando nesse primeiro contato quero me apresentar, meu nome é Del Lima e
tenho 37 anos, sou professor de língua portuguesa. Estou na área dos concursos
públicos desde meus 18 anos, o que mais chamou a atenção nesses anos é que
hoje os concursos são mais profissionais e requerem uma boa carga de estudo e
um material de qualidade para garantir uma aprovação.
E não somente isso, hoje o importante é estudar e se motivar, ter uma direção.
Pode parecer uma coisa simples, mas é a chave para uma boa classificação, a
dedicação e comprometimento são muito importantes e fazem toda a diferença.
O compromisso de ajudar na sua aprovação também é minha, para isso vou
colocar toda minha experiência e conhecimento a sua disposição, para que
consiga dar um passo importante rumo a sua aprovação.
De você quero o comprometimento, que se entregue aos estudos que vamos te
passar, essa dedicação vai te guiar a atingir o que precisa para ver seu nome na
lista final dos classificados e aprovados. Verá que tudo que passou valeu a pena.
Para firmar o meu comprometimento com você, estou sempre a inteira disposição
para conversar e esclarecer dúvidas, ou ainda para uma palavra amiga na hora
que precisar.
Email: professordellima@gmail.com
Facebook: https://www.facebook.com/del.lima.professor
Roberto Shinyashiki
Atenciosamente,
Prof. Del Lima
2. Cronograma
Baseado na maioria dos editais de vários concursos, nosso curso será dividido 11
(onze) aulas, distribuídas da seguinte forma:
3. Introdução as Aulas
Nota-se que vamos passar por toda a base do que é exigido pelos concursos
públicos em se tratando de língua portuguesa da atualidade, isso serve para
demonstrar que o curso que embora básico seja de qualidade e que vai trazer
coisas inéditas que preparei para que o conteúdo seja fixado e entendido pelo
aluno do curso.
1. Fonologia
2. Ortografia
desse primeiro Formulário Ortográfico não foram adotadas pelo Brasil. Desde
então, a ortografia da língua portuguesa foi alvo um longo processo de discussão
e negociação, com o objetivo de instituir, através de um único tratado
internacional, normas comuns que rejam a ortografia oficial de todos os países
de língua portuguesa. Atualmente nas provas de concursos públicos é exigida a
ortografia oficial, o período de tramite de adaptação já se encerrou.
3. Morfologia
4. Sintaxe
5. Pontuação
6. Semântica
1) Sinonímia
2) Antonímia
3) Polissemia
7. Estilística
2) figuras de palavras e;
3) figuras de pensamentos.
8. Interpretação de Textos
9. Redação
Em geral a redação tem que ter uma base que é sua estrutura básica que indica
que deve ter um começo, um meio e um fim. Veja como é a estrutura básica
de uma redação:
1ª parte: Introdução
2ª parte: Desenvolvimento
Observação: Argumente, discuta, exponha suas ideias, prove o que você pensa.
Faça isso de forma clara e simples, sem abusar de termos que possa dificultar o
entendimento da sua ideia central do parágrafo.
3ª parte: Conclusão
4. Questões comentadas
LÍNGUA PORTUGUESA
A amizade
Uma amizade verdadeira possui tão grandes vantagens que mal posso
descrevê-las. Para começar, em que pode consistir uma “vida vivível” que não
(D) I e II.
(E) II e III.
04) Transpondo-se para a voz ativa a frase Nossos reveses podem ser
consolados pela palavra amiga, a forma verbal resultante será:
(A) terá consolado.
(B) hão de consolar-se.
(C) poderiam consolar.
(D) pode consolar.
(E) haverá de consolar.
06) Transpondo-se para a voz passiva a frase “qual livro gostaria de levar
para sua ilha deserta”, empregar-se-á a forma verbal.
(A) fosse levado.
(B) tivesse sido levado.
(C) teria levado.
(D) levaria.
(E) tinha levado.
(B) Qualquer um dos que entram desprevenidos numa velha biblioteca podem se
defrontar com surpresas de que jamais se esquecerá.
(C) Mesmo que hajam passado cem anos, as fotos revelam instantâneos de um
presente perdido, no qual não se contava com os efeitos do tempo.
(D) Nada do que se lê nos grandes livros, mesmo quando extinta a época em que
foram escritos, parecem envelhecidos para quem os compreende.
(E) Lá estão, como se fosse hoje, a imagem das jovens e sorridentes senhorinhas
daqueles tempos, inteiramente alheias ao passar do tempo.
08) Diante das fotos antigas, olhamos as fotos para captar dessas fotos
a magia do tempo que repousa nessas fotos. Evitam-se as abusivas
repetições da frase acima substituindo-se os elementos sublinhados por,
respectivamente:
(A) olhamo-lhes - captá-las - lhes repousa
(B) as olhamos - captar-lhes - nelas repousa
(C) olhamo-las - as captar - repousa nas mesmas
(D) olhamo-las - captar-lhes - nelas repousa
(D) olhamo-as - lhes captar - lhes repousa
1 2 3 4 5 6
A
, , , ,
B
, , , ,
C
, , , ,
D
, , ,
E
, , , , , ,
O SENHOR COMPUTADOR
Acabo de perder a crônica que havia escrito. Sequer tenho onde reescrevê-la,
além desse caderninho onde inclino com mãos trêmulas uma esferográfica
preta, desenhando garranchos que não vou entender daqui a meia hora.
Explico: tenho, para uso próprio, dois computadores. E hoje os dois me
deixaram órfão, fora do ar, batendo pino, encarando o vazio de suas telas
obscuras. A carroça de mesa pifou depois de um pico de energia. O portátil,
que muitas vezes levo para passear como um cachorrinho cheio de ideias,
entrou em conflito com a atualização do antivírus e não quer “iniciar”. O
temperamental está fazendo beicinho, e não estou a fim de discutir a relação
homem máquina com ele.
Farei isso, pois, com os leitores. Tenho consciência de que a crônica sobre as
agruras do escritor com computadores indolentes virou um clichê, um
subgênero batido como são as crônicas sobre falta de ideia. Mas não tenho
opção que não seja registrar meu desalento com as máquinas nos poucos
minutos que me restam até que a redação do jornal me telefone cobrando
peremptoriamente esse texto.
que esconde, por trás de si, um trilhão de outras janelas, “o mundo ao toque
de um clique”.
O que assustou por aqui foi minha sincera reação de pânico à possibilidade de
perder tudo – como se a casa e a biblioteca pegassem fogo. Tenho pelo menos
seis anos de textos, três mil fotos e umas sete mil músicas em cada um dos
computadores – a cópia de segurança dos arquivos de um estava no outro.
Claro, seria impossível que os dois quebrassem – “ainda mais no mesmo dia!”
Os técnicos e entendidos em informática dirão que sou um idiota descuidado.
Eles têm razão. Há outro lado. Se nada recuperar, vou me sentir infinitamente
livre para começar tudo de novo. Longe do computador, espero.
11. “Acabo de perder...” (linha 1). A locução verbal nos informa que se
trata de:
(A) início da ação.
(B) ação iminente.
(C) ação em desenvolvimento.
(D) repetição da ação.
(E) término recente da ação.
12. “Acabo de perder a crônica que havia escrito.” (linha 1). A frase
acima indica que o autor refere-se ao (à):
(A) extravio do original manuscrito da crônica.
(B) sumiço de seu texto que estava no computador.
(C) dificuldade de ler o próprio rascunho.
(D) sua momentânea falta de inspiração.
(E) sua incapacidade de pensar longe do computador.
(A) No trecho: “Sequer tenho onde reescrevê-la, além desse caderninho onde
inclino com mãos trêmulas uma esferográfica preta...” os conectivos destacados
apresentam um mesmo ponto de remissão, ou seja, o vocábulo “caderninho”.
(B) No trecho: “Explico: tenho, para uso próprio, dois computadores. E hoje os
dois me deixaram órfão, fora do ar, batendo pino, encarando o vazio de suas
telas obscuras.” A conjunção “e” tem valor aditivo, ou seja, expressa soma.
(C) O pronome “isso” em: “Farei isso, pois, com os leitores.” (início do 2º §)
remete à ação de “discutir a relação homem máquina”.
(D) A conjunção “mas” em: “Faço parte de uma geração que não apenas cria
direto no computador, mas pensa na frente do computador.” indica a ideia de
oposição.
(E) No trecho: “a cópia de segurança dos arquivos de um estava no outro.” os
elementos em destaque referem-se respectivamente a computador e a arquivo.
21. O uso das aspas em: “Claro, seria impossível que os dois quebrassem
– “ainda mais no mesmo dia!”” denota.
(A) admiração.
(B) ironia.
(C) contentamento.
(D) continuidade.
(E) o pensamento dos escritores mais graduados.
23. Com a afirmação: “Há outro lado.” (5º §) indica que o autor:
(A) entende que é realmente um idiota descuidado.
(B) conclui que desistirá da carreira de escritor – é mesmo um idiota descuidado.
(C) aponta a possibilidade de usar outro computador que não os dois que possui.
(D) vê dois lados no uso do computador: um de agilidade, outro de segurança.
(E) não se sentirá derrotado e até voltará para o velho estilo de escrever, o sem
o computador.
Respostas:
01 B. Não pode ser a A, pois para o filósofo, a amizade verdadeira nada tem de
exclusivo; exclui-se a C pois o poder é antagônico à amizade; D não é correta
pois do mesmo modo em relação à amizade, não é possível se falar em honrarias;
E a incorreção está na impossibilidade de haver sofrimentos – segundo o autor,
a amizade verdade é que torna possível suportá-lo.
06 A. A frase qual livro gostaria de levar para sua ilha deserta está na voz
ativa, pois o sujeito oculto (você) é o agente da ação verbal. Deixando o verbo
na voz passiva e conservando-se o mesmo tempo verbal, temos qual livro
gostaria que fosse levado consigo para sua ilha deserta. Ao se converter
frases da ordem ativa para a passiva analítica, há sempre o aumento de um
verbo.
10 C. Não se usa vírgula entre o sujeito e o verbo, nem entre o verbo e seu
complemento, quando esses elementos se apresentam na ordem direta. Se
imediatamente próximo dos verbos não houver o sujeito (ou complemento
verbal), aplique a vírgula.
21 B. A intenção óbvia é ironizar já que para o autor, seria demais ter os dois
computadores falhando num mesmo dia.
5. Considerações Finais
Caros alunos!
Essa foi apenas uma introdução para que possa começar a entrar na matéria,
vamos dar continuidade e nos aprofundar mais nas próximas aulas.
Espero ainda que tenham gostado dessa aula demonstrativa e que juntos
possamos continuar nessa caminhada rumo à aprovação, será desta forma que
vamos conduzir nossas aulas, muita teoria, macetes sobre concursos e muitos
exercícios comentados para poder dar o respaldo que merece.
Agora que terminamos quero resaltar que os próximos assuntos que serão
abordados serão de muita importância para a sua preparação e alguns pontos
que iremos abordar nas próximas aulas:
Fonologia;
Ortografia;
Além de exercícios de fixação e exercícios comentados.
Reforço aqui que qualquer dúvida sobre o conteúdo, ou qualquer outro assunto,
estou a inteira disposição de vocês para ajudar no que for preciso.
Email: professordellima@gmail.com
Facebook: https://www.facebook.com/del.lima.professor