INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO RIO GRANDE

DO NORTE
ESPECIALIZAÇÃO EM ENSINO DE CIÊNCIAS

CARLOS ANDRÉ SOUZA DA SILVA, FRANCISCO EDMILSON VAZ JÚNIOR,

RAFAEL AGOSTINHO DE MELO

CARACTERÍSTICAS DA RADIAÇÃO ELETROMAGNÉTICA E APLICAÇÃO NA

SAÚDE, UMA ABORDAGEM PARA O ENSINO FUNDAMENTAL
(EIXO TEMÁTICO MATÉRIA E ENERGIA – 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL)

JOÃO CÂMARA
FEVEREIRO/2018

NOME DO ALUNO
Pág
 2

CARACTERÍSTICAS DA RADIAÇÃO ELETROMAGNÉTICA E APLICAÇÃO NA

SAÚDE, UMA ABORDAGEM PARA O ENSINO FUNDAMENTAL
(EIXO TEMÁTICO MATÉRIA E ENERGIA – 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL)

Plano de Ensino em Ciências Naturais apresentado à

disciplina Metodologia do Trabalho Científico, do Curso
de Especialização em Ensino de Ciências Naturais, do
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do
Rio Grande do Norte/IFRN-Campus João Câmara, como
requisito parcial para finalização de disciplina.

Orientador(a): Francinaide de Lima Silva Nascimento

Roseane Silva de Oliveira

JOÃO CÂMARA/RN
2018

SUMÁRIO
 3

1 INTRODUÇÃO 00

2 JUSTIFICATIVA PARA O ESTUDO DA UNIDADE TEMÁTICA XXX 00

3 METODOLOGIA DA CONSTRUÇÃO DO PLANO DE ENSINO PARA AS

CIÊNCIAS NATURAIS NO ENSINO FUNDAMENTAL 00

4 OBJETIVOS GERAIS DO PLANO DE ENSINO 00

5 DETALHAMENTO DO PLANO DE ENSINO 00

5.1 Identificação 00

5.2 Detalhamento das Unidades Didáticas 00

6 CONSIDERAÇÕES FINAIS 00

REFERÊNCIAS 00

ANEXOS 00
 4

1 INTRODUÇÃO

Nesta seção, o estudante deverá apresentar as seguintes ideias:

LDB, LDBs mais antigas, BNCC
▪ Dissertar, de modo conciso, sobre a história das Ciências Naturais no âmbito
do Ensino Fundamental brasileiro, refletindo sobre a oferta dessa disciplina na
estrutura curricular das escolas de nível fundamental e sobre as questões didático-
pedagógicas dela decorrentes;
▪ Argumentar sobre a importância da Ciências Naturais para a formação geral
dos estudantes, enfatizando a especificidade da UNIDADE TEMÁTICA (XXX)
em suas relações com os objetivos gerais delineados para o Ensino Fundamental
brasileiro;
▪ Acentuar a importância do planejamento didático-pedagógico para o ensino,
em linhas gerais, e para o ensino da Ciências Naturais, em particular;
▪ Problematizar o espaço/tempo da Especialização em Ensino de Ciências
Naturais para o Ensino Fundamental como lugar privilegiado para a reflexão
sobre a prática docente, pontuando quais as principais contribuições oportunizadas
pelo curso para a formação continuada de professores (o estudante deverá refletir
sobre sua trajetória durante o período de realização da especialização);
▪ Qual a dimensão cognitiva (teorias, conceitos ou temas), de acordo com as
Orientações Curriculares Nacionais para o Ensino da Ciências Naturais, é
predominante no Plano de Ensino e por quê?
▪ Descrever como estará estruturado o Plano de Ensino de Ciências Naturais.

▪
https://acervodigital.unesp.br/bitstream/123456789/47357/1/u1_d23_v10_t01.pdf
 5

2 JUSTIFICATIVA PARA O ESTUDO DO EIXO TEMÁTICO XXX

Na justificativa, o estudante deverá apresentar:

▪ Descrição sobre o Eixo Temático escolhido:
✓ Do quê trata?
✓ Por que estudá-lo no Ensino Fundamental?
✓ Que relações estabelece com os objetivos traçados para o Ensino
Fundamental?
▪ Qual a importância do Eixo Temático escolhido para a formação geral dos
estudantes?
▪ Quais as competências e as habilidades a serem construídas nos e pelos
estudantes a partir do estudo dos conteúdos concernentes ao Eixo Temático
escolhido?
▪ Quais as possibilidades de integração com outras disciplinas constituintes da
estrutura curricular do Ensino Fundamental?
▪ O que se busca atingir com os processos de ensino e aprendizagem desse Eixo
Temático nas aulas de Ciências Naturais no Ensino Médio?
 6

3 METODOLOGIA DA CONSTRUÇÃO DO PLANO DE ENSINO PARA AS

CIÊNCIAS NATURAIS NO ENSINO FUNDAMENTAL

Nesta seção do trabalho, o estudante deverá abordar como foi construído o Plano de
Ensino, acentuando as seguintes questões:
▪ Quais foram os materiais bibliográficos utilizados?
▪ Quais foram os recursos tecnológicos consultados e de que forma eles foram úteis?
▪ Como se deu o processo de seleção dos conteúdos a serem estudados a partir do Eixo
Temático escolhido? Que critérios foram utilizados nessa seleção?
▪ Descrever como estarão estruturadas as Unidades de Ensino para o Eixo Temático
selecionado.
 7

4 OBJETIVOS GERAIS DO PLANO DE ENSINO

Apresentar as intencionalidades gerais para o ensino do Eixo Temático selecionado, ou

seja, registrar as intencionalidades do ensino para cada uma das Unidades de Ensino presentes
no plano.

Observação:
Atentar para a diferença entre objetivos de ensino e objetivos de aprendizagem.
 8

5 DETALHAMENTO DO PLANO DE ENSINO

5.1 Identificação
Escola Escola Estadual Antônio Gomes
Ano do Ensino 9º Ano
Fundamental
Carga horária total 4 horas aulas.
Período letivo 2017
Professor(a) Grupo 3.

5.2 Detalhamento das Unidades Didáticas

Unidade I
A) Descrição da Unidade
Qual a proposta/intencionalidade principal do estudo dessa Unidade?
A intencionalidade principal da unidade é estudar de forma introdutória o que seja radiação
eletromagnética e suas aplicações na área da saúde. Conceitos básicos de propagação de
ondas eletromagnéticas nas telecomunicações na forma de ondas curtas e longas (rádio, TV,
Celular), radiações de baixa frequência (não ionizantes) e de alta frequência (ionizantes).
Funcionamento do raio laser e algumas de suas aplicações, radiação solar e o câncer de pele e
as radiações e seu impacto no meio ambiente.
Para levar o aluno do 9º ano do ensino fundamental a uma melhor compreensão destes
conceitos utilizaremos de recursos de mídia tais como: vídeos ilustrativos referentes a
temática, Objetos virtuais de aprendizagem e experimentos.

B) Cronograma Geral dos Conteúdos e seus respectivos objetivos de aprendizagem

Aula Conteúdos Objetivos de Aprendizagem

01 A radiação eletromagnética Aprender os principais conceitos e algumas

aplicações práticas referentes as radiações
eletromagnéticas. Aprender a diferença entre
radiações de baixa frequência (não ionizantes) e
 9

de alta frequência (ionizantes).

02 A radiação eletromagnética II Utilizar Tics para mostrar de forma lúdica como

as ondas de rádio se propagam e as principais
diferenças entre ondas AM e FM. Mostrar a
história do rádio através do documentário
“Maravilhas modernas o rádio”. Atividade
avaliativa “conhecendo as rádios de sua cidade”.

03 Radiação eletromagnética e saúde Mostrar o funcionamento básico do aparelho de

raio-x e sua relação com a radiação. Risco a
saúde da exposição prolongada ao raio-x. Vídeo
sobre o acidente radiológico de Goiânia do
Césio-137. Mostrar na tabela periódica os
elementos radioativos e sua diferença para os
não radioativos. Atividade lúdica: tabela
periódica montável. Rádio terá pia e combate ao
câncer.

04 Radiação e meio ambiente Como a radiação afeta o meio ambiente. Como é

armazenado o lixo radioativo. O acidente nuclear
de Fukushima.

C) Procedimentos Metodológicos/Detalhamento das Sequências Didáticas

Aula nº 1: Tema da aula

Duração: ?
Foco: Qual a intencionalidade principal da aula?
Tipo de aula: Expositiva? Expositivo-dialogada? Interativa a partir de jogos ou dinâmicas?
Observação: Repetir esse quadro para o número de aulas informado no Cronograma Geral
dos Conteúdos da Unidade.
Aula nº 1: O que é radiação eletromagnética
Duração: Uma aula de 50min
Foco: Aprender os principais conceitos e algumas aplicações práticas referentes as radiações
eletromagnéticas. Aprender a diferença entre radiações de baixa frequência (não ionizantes) e
de alta frequência(ionizantes).
Tipo de aula: Expositiva-dialogada

Detalhamento dos procedimentos metodológicos para a Aula nº 1.

Descrever o passo a passo da aula: introdução, desenvolvimento e conclusão.
 10

1 – Começaremos com uma aula expositiva utilizando do retro projetor e slides para
demonstrar alguns conceitos básicos sobre radiação eletromagnética

Sistemática de Avaliação para a Unidade I

Descrever as formas/instrumentos de avaliação a serem utilizados na Unidade. Relacionar tais
elementos com os objetivos de aprendizagem elencados no Cronograma Geral dos Conteúdos.
Observação:
Os instrumentos avaliativos a serem utilizados devem possibilitar a reflexão sobre os
objetivos de aprendizagem, isto é, devem proporcionar uma leitura em torno do que os alunos
foram capazes de aprender sobre os conteúdos ensinados.

6 CONSIDERAÇÕES FINAIS

Expor as expectativas em relação às intencionalidades gerais do Plano de Ensino,

retomando a importância do seu estudo para a formação geral dos alunos do Ensino
Fundamental. Enfatizar as potencialidades do Eixo Temático em face da construção de
competências e habilidades relacionadas aos objetivos formativos propostos para o Ensino
Fundamental brasileiro.
 11

REFERÊNCIAS

Registrar todas as referências utilizadas para a elaboração do plano mediante a

normatização sugerida pela ABNT.
 12

ANEXOS