“AÑO DEL BUEN SERVICIO AL

CIUDADANO”

FACULTAD DE ECONOMÍA

 CURSO :
Fundamentos de Economía I

 TEMA :
La ciencia Económica

 DOCENTE :
Econ. Benjamín Bayona Ruiz Dr.

 INTEGRANTES :
Castillo Villegas Marcos
García Palacios Yerson
Oviedo Sánchez María
Ramírez Pérez Javier
Sandoval Silupù Kaory

 CICLO :
II

2017
TALLER N°1:

PRIMERA PARTE:

1. Elabore un breve ensayo referente al Principio de la División del Trabajo de Adam

Smith.

2. Lea, explique y comente la siguiente proposición de David Ricardo: “El valor de un

bien económico, o sea la cantidad de cualquier otro bien por la cual podrá
cambiarse, depende de la cantidad relativa de trabajo necesario para producirlo, y
no de lo mayor o menor remuneración pagada por ese trabajo”.

Para conseguir algún bien que satisfaga nuestras necesidades siempre implica esfuerzo
y trabajo y mientras más se usa esto mayor valor tendrá el bien, si bien es cierto las
remuneraciones pagadas por trabajo podrían ser los mismos a diferir, que el valor de
los productos resultados del trabajo hechos serian distintos debido a la cantidad de
desgaste y esfuerzo para producirlo.
Lo que había planteado David Ricardo en esta proposición en lo correcto, ya que hoy
en día esto se hace evidente, por ejemplo, lo que le cuesta producir al panadero una
cantidad de 10 panes, no podría ir donde el granjero y cambiarla por una vaca, sino
más bien este tendría que cambiarlo por la misma cantidad relativa de trabajo.

3. Alfred Marshall, sostiene que la pobreza es la causa de la degeneración, asimismo él

se pregunta: ¿Puede mantenerse la creencia de que la pobreza es necesaria? Se pide
desarrollar la argumentación de Marshall respecto a esta aseveración e
interrogación.
Para Marshall la creencia de que la pobreza es necesaria
es una cuestión que no ´puede ser resuelta por completo por la ciencia económica,
pues depende en parte de las capacidades morales y políticas de la naturaleza humana
y en estas materias el economista no tiene medios especiales de información,
temiendo que contentarse con presunciones, como hacen otros. Pero la resolución del
problema depende, en gran parte, de hechos y deducciones, que están dentro de la
economía.
4. ¿Qué lecciones de Economía pueden derivarse de la obra:” Robinson Crusoe”?
Explique su respuesta.
Las siguientes lecciones son:
Economía de libre mercado: a principios de la obra Robinson Crusoe entabla una
amistad con un navegante, en donde ambos deciden comercializar bienes, obteniendo
así beneficios.
Economía cerrada: Con el transcurso del tiempo Robinson Crusoe fue tomado
prisionero, pero, luego huye junto con un esclavo, llamado viernes quienes llega a una
isla pero estos luego se separan, y para que Robinson Crusoe pueda sobrevivir tenía
que satisfacer sus necesidades básicas, llevándolo así a producir sus propios alimentos
y consumirlos el mismo, haciéndose evidente una economía cerrada.
Costo de oportunidad: Robinson tuvo la oportunidad de salir de esa isla y mejorar su
condición de vida, sin embargo decidió quedarse. Rechazando así su mejor opción.
5. Según case y Fair: ¿Cuál es el mecanismo básico en sistema de libre mercado y cómo
influye en la teoría económica?
A una economía de libre mercado también se le denomina laissez-faire, en su
mecanismo los individuos persiguen de manera independiente sus intereses, sin que
exista una regulación central.
Es aquí en donde este sistema influye en la teoría económica, la cual han determinado
en última instancia todos los resultados económicos básicos de hoy en día, como por
ejemplo, el libre juego de la oferta y demanda (la mano invisible), la no intervención
del estado y el porque la gente compra y vende productos en el mercado.

6. Según Milton Friedman: ¿Es importante el realismo de los supuestos para la validez
de una teoría?
Para Milton Friedman el realismo de los supuestos es sumamente importante, ya que
una teoría no puede probarse comparando directamente sus supuestos con la
realidad. Ya que no hay una forma específica de realizar esto. Además el realismo
completo es notoriamente inalcanzable.
7. Refiérase brevemente a los elementos que Mario Bunge (Citado por Maletta)
considera que debemos tener en cuenta para identificar una ciencia.

Según Mario Bunge ara que exista una ciencia plenamente desarrollada identifica 2
elementos las cual explica de manera desarrollada:

 Una comunidad de investigadores: es un sistema formado por investigadores

relacionados entre sí por una tradición en común cuyo objetivo es el flujo de
información.
 Una sociedad: aquella que apoya o tolera las actividades de estos investigadores.
 Un dominio o campo de conocimiento: formado exclusivamente por objetos
reales actuales o posibles, situados en el pasado presente y futuro.
 Una concepción general o filosofía: incluye: (a) una ontología según la cual existe
cosas materiales que cambian de acuerdo a leyes, (b) una gnoseología, es un
conocimiento de tipo realista que incluye el concepto de verdad como adecuación
de las ideas a los hechos, (c) un ethos que oriente la acción hacia la búsqueda de la
verdad, la profundidad y la sistematicidad.
 Un trasfondo (background) formal: incluye teorías y métodos formales (lógicos o
matemáticos).
 Un trasfondo específico: es aquella de datos hipótesis, teorías y métodos bien
corroborados aunque corregibles obtenidos de otros campos de investigación.
 Un trasfondo de conocimiento acumulado propio de cada disciplina encargada
de teorías, datos y métodos referentes al campo del conocimiento de cada ciencia.
 Una problemática formada por problemas cognoscitivos sobre la naturaleza y
cambios de los objetos que integran el campo de conocimiento de cada ciencia y
sobre todo teorías y métodos de dicha ciencia.
  Una metodología conformada por un conjunto de métodos estructurales
(comprobables, analizables) y justificables que se usan para examinar el dominio
de conocimiento de cada ciencia.
 Un conjunto de objetos que incluyen: (a) el descubrimiento o la aplicación de
leyes referentes a su propio dominio de conocimiento. (b) la sistematización
teórica de las leyes e hipótesis referentes a ese dominio. (c) el refinamiento de los
métodos que utiliza.
 Un conjunto de relaciones con otra ciencia: (a) comparten la misma concepción
general o filosófica. (b) tienen trasfondos objetivos y métodos que parcialmente
coinciden. (c) sus campos de conocimientos están relacionados con otras ciencias
que estudian los mismos objetos reales. Mario Bunge (citado por maleta).

SEGUNDA PARTE:

Libro Texto: Fundamentos de Economía. Case y Fair R.

1. Resolver las preguntas y ejercicios de repaso del capítulo 1.

2. Resolver las preguntas y ejercicios de repaso del capítulo 2.

Libro Texto: Principios de Economía. Mankiw N. Gregory

1. Resolver las preguntas de repaso del capítulo 2.

2. Resolver los problemas y aplicaciones del capítulo 2.
 PREGUNTAS Y EJERCICIOS DE REPASO DEL CAPITULO I CASE Y FAIR

1. La mayor parte de las personas que usan este libro han decidido asistir a la
universidad o tomar un curso de economía, ¿Cuál es el costo de asistir a la
universidad? En concreto ¿Cuáles son los costos de oportunidad? ¿Cuál es el
costo de tomar este curso concreto? ¿Cuáles son sus costos de oportunidad?

.1 ¿Cuál es el costo de asistir a la universidad? En concreto

Si decido asistir a la universidad mi costo de oportunidad seria trabajar,
trabajar seria mi mejor opción rechazada, al elegirla actividad de asistir a la
universidad .ya que por eso debo analizar muy bien la situación.

.2 ¿Cuáles son los costos de oportunidad?

Teniendo en cuenta mi costo de oportunidad tomada, estoy rechazando
muchas oportunidades, como las siguientes:
A: trabajar
B: estar en casa ayudando
Por ello, la decisión que he tomado debe ser la mejor. Que es asistir a la
universidad.

.3 ¿Cuál es el costo de tomar este curso concreto?

Teniendo en cuenta mis oportunidades como estudiante es llevar los siguientes
cursos:
A: geografía económica.
B: fundamentos de economía I.

Al elegir llevar el curso de fundamentos estoy renunciando a llevar el curso de

geografía económica, por lo que mis horarios se cruzarían, por ello elegí llevar
el curso de fundamentos de economía, porque es una mejor opción.

El costo de llevar el curso de fundamentos de economía, es no llevar el curso

de geografía económica.

2. Uno de los recursos escasos que constriñen nuestro comportamiento es el

tiempo. El día solo tiene 24 horas. ¿Qué hace usted para distribuir su tiempo,
un día dado cualquiera, entre diferentes alternativas? Cuando ha optado por el
uso más importante de su tiempo ¿Por qué no dedica todo su tiempo a eso?
Use el concepto de costo de oportunidad en su respuesta.
 . ¿Qué hace usted para distribuir su tiempo, un día dado cualquiera, entre
diferentes alternativas?
Teniendo en cuenta mi costo de oportunidad, un día tiene 24 horas:
Primero medir mi tiempo de cada cosa que hago durante en el día, ver cuáles
son mis beneficios al optar por una opción, para así poder ver cuál es mi costo
de oportunidad del día.

¿Por qué no dedica todo su tiempo a eso?

Por qué un día tiene 24 horas, y puedo hacer otras cosas, pero al realizar otras
cosas, no dejaría de darle más tiempo a mi costo de oportunidad, porque si lo
haría o lo hiciera mal, he optado por una mala decisión.

3. Defina la economía positiva. ¿Cuáles son las diferencias que existen entre la
economía como ciencia y las ciencias físicas? ¿Qué problemas tienes los
economistas cuando tratan de evitar juicios de valor que no afectarías, por
ejemplo, a los químicos? Use los conceptos de modelos, variables, y ceteris
paribus en su respuesta.
4. Suponga que una ciudad está analizando la posibilidad de construir un puente
sobre un rio. El puente será costeado con dólares de Impuestos, y la ciudad
obtiene sus ingresos por un Impuesto sobre las ventas que se grava sobre lo
que se vende en la ciudad. El puente ofrecería un acceso más directo tanto a
trabajadores como a compradores y aliviaría un inmenso atorón de transito que
se presenta, por todas las mañanas, en el puente que existe rio abajo. ¿Quién
saldría ganando si se construyera el puente? ¿Se pueden medir estas
ganancias? ¿Cómo? ¿Quién saldría perjudicado? ¿Se podrían medir esos
costos? ¿Cómo determinaría usted la eficiencia de edificar el puente?
5. Defina la justicia. ¿Cómo decidiría usted si la construcción del puente descrito
en la pregunta 4 es algo justo, igualitario?
6. Defina el crecimiento económico. ¿Qué cambios produciría el crecimiento
económico en un país pobre como, por ejemplo, Haití? ¿Qué cambios
produciría el crecimiento económico en Estados Unidos?

El crecimiento económico es una medida de bienestar para la población de un país y

del éxito de las políticas económicas. Cuando hay un elevado del crecimiento
económico es un beneficio para el bienestar de la población.
 PREGUNTAS Y EJERCICIOS DE REPASO DEL CAPITULO II CASE Y FAIR

1. En un concurso Nacional, el primer premio es un pueblo. El ganador recibe una casa

amueblada, un almacén general y una gasolinera, una camioneta pick-up y 100 acres
de suelo. La tienda está completamente surtida con todo lo que se encontraría en el
almacén general de un pueblo. La población está a 160 Kms de una pequeña ciudad y
es el centro de compras de unas 1000 familias que viven en el campo. Además, el
camino que atraviesa el pueblo es bastante transitado. Supongamos que gana el
concurso e intenta administrar el pueblo, como si fuera un negocio, cuando menos por
un año
a. Describa los recursos disponibles en la ECONOMIA de su pueblo. ¿Qué potencial de
mano de obra dispone? ¿Cuáles son los recursos Naturales?
b. Describa el capital social de su pueblo.
c. Haga una lista de los factores que están fuera de su control y que afectaran sus
ingresos.
d. Haga una lista de algunas de las decisiones que debe tomar y que podrían afectar
sus ingresos, y explique cuáles podrían ser sus repercusiones.
e. Al término del año debe decidir si se queda o vuelve a la universidad. ¿Como lo
decidiría? ¿Qué factores ponderaría para tomar su decisión? ¿Qué papel
desempeña sus expectativas?
2. Suponga que existe una sociedad simple con una economía que tiene un solo recurso:
Mano de obra. La mano de obra solo puede utilizarse para producir dos mercancías: X
un bien necesario y (Alimentos) y Y un bien suntuario (Música y diversión).
Supongamos que la población económicamente Activa consta de 100 trabajadores. Un
trabajador puede producir a un ritmo de 5 unidades de bienes necesarios al mes
(Cazando y recolectando) o una de 10 unidades de suntuarias al mes (escribiendo
canciones, tocando guitarra, bailando, etc.)
a. En una gráfica trace la frontera de posibilidades de producción económica de la
economía. ¿En qué punto se cruzan la FPP y el eje Y? ¿En qué punto se cruza con el eje
X? ¿Qué significan estos puntos?
b. ¿Cuál es la tasa marginal de transformación?
c. Suponga que la economía acaba produciendo en algún punto dentro de la FPP. Ofrezca
cuando menos dos razones por las cuales podría ocurrir. ¿Que podría hacer la colocar
la economía en un punto arriba de la FPP?
d. Suponga que puede llevar un punto arriba de la FPP. ¿Qué punto elegiría? ¿Como
podría su pequeña sociedad decidir en qué punto se querría encontrar?
e. Cuando haya elegido un punto en la FPP también tendrá que decidir como dividir la
producción de su sociedad. Si fuera dictador, ¿cómo la dividirías? ¿Qué pasaría si
dejara la distribución de la producción en manos del libre mercado?

PREGUNTAS DE REPASO CAPITULO II DE MANKIW GREGORY

1. ¿Por qué la economía es una ciencia?

La economía es una ciencia porque es una actividad generadora de conocimientos

es decir genera producción científica, crea modelos, teorías para el entendimiento
de la sociedad, que se reflejada en artículos, libros que circulan en comunidades
científicas.
2. ¿Por qué los economistas formulan supuestos?

Los economistas formulan supuestos para analizar cuestiones distintas, ya que

estos simplifican el mundo complejo, la realidad y lo hacen más fácil de
comprender.

3. ¿Los modelos económicos deben describir con exactitud la realidad?

4. Mencione alguna forma en la que su familia interaccione en el mercado de
factores de la producción y otra en que interaccione en el mercado de productos.
5. Mencione alguna interacción económica que no esté incluida en el diagrama de
flujo circular simplificado.
6. Dibuje y explique una frontera de posibilidades de producción para una
economía que produce leche y galletas. ¿Qué sucede con esta frontera si una
enfermedad mata a la mitad de las vacas?
7. Describa la idea de EFICIENCIA utilizando la frontera de posibilidades de
producción.
8. ¿Cuáles son las dos ramas en las que se divide la economía? Explique lo que
estudia cada una de estas ramas.
9. ¿Cuál es la diferencia entre una afirmación positiva y una normativa? Ofrezca un
ejemplo de cada una.
10. ¿Por qué algunas veces el consejo que ofrecen los economistas a los diseñadores
de política es contradictorio?
 PROBLEMAS Y APLICACIONES CAPITULO II

1. Dibuje un diagrama de flujo circular. Identifique las partes del modelo que
corresponden al flujo de bienes y servicios y las que corresponden al flujo de
dinero en cada una de las actividades que se mencionan a continuación:
a. Selena paga $1 a la empleada de la tienda por un litro de leche.
b. Stuart trabaja en un restaurante de comida rápida y gana $4.50 la hora.
c. Shanna gasta $30.00 en cortarse el cabello.
d. Salma es propietaria de 10% de una empresa industrial y gana $10.000.
2. Imagine una sociedad que produce bienes de consumo y bienes militares a los
que llamaremos MANTEQUILLA y ARMAS.
a. Dibuje la frontera de posibilidades de producción de la mantequilla y de las
armas. Utilizando el concepto de costo de oportunidad, explique porque la
curva tiene forma cóncava.
b. En la gráfica, muestre un punto al que sea imposible llegar en esta economía.
Muestre un punto que sea posible pero eficiente.
c. Suponga que esta sociedad tiene dos partidos políticos, llamados los
Halcones (que quieren un gran ejercito) y las Palomas (que quieren un
ejército pequeño). En la frontera de posibilidades de producción muestre un
punto que elegirían los Halcones y un punto que elegirían las Palomas.
d. Suponga que un país vecino, que es agresivo, reduce el tamaño de su
ejército, como resultado, ambos partidos, los halcones y las palomas,
deciden reducir la producción de armas en la misma medida, ¿Qué partido
tendrá el mayor DIVIDENDO DE LA PAZ medido en términos del incremento
de la producción de mantequilla? Explique
3. En el capítulo 1 hablamos del primer principio de la economía que es que las
personas se enfrentan a disyuntivas. Utilizando la frontera de posibilidades de
producción explique la disyuntiva que enfrenta una sociedad entre dos Bienes:
un ambiente limpio y la cantidad de producción industrial. ¿Qué supone usted
que determina la forma y la posición de la frontera de posibilidades? Muestre
que sucede con la frontera si un ingeniero inventa una nueva manera de producir
electricidad que emite menos contaminantes.
4. Una economía está formada por tres trabajadores: Larry, Moe y Curly. Cada uno
de ellos trabaja 10 horas al día y puede producir dos servicios: lavar automóviles
y cortar el césped. En el transcurso de una hora Larry puede cortar el césped de
una casa o lavar el automóvil. En el mimo lapso Moe puede cortar el césped de
una casa o lavar dos automóviles. Curly, por su parte, puede cortar el césped de
dos casas o lavar un automóvil.

a. Calcule cuanto de cada servicio se produce en las siguientes circunstancias,

las cuales denominaremos A, B, C y D.
 Los tres trabajadores pasan todo su tiempo cortando su césped (A).
 Los tres trabajadores pasan todo su tiempo lavando automóviles (B).
 Los tres trabajadores pasan la mitad de su tiempo en cada actividad (C).
  Larry pasa la mitad de su tiempo en cada actividad mientras que Moe la
lava automóviles y Curly se dedica solo a cortar el césped (D)
b. Grafique la frontera de posibilidades de posibilidades de producción para
esta economía. Utilizando las respuestas del inciso a), identifique en la
gráfica los puntos A, B, C y D.
c. Explique el porqué de la forma de la frontera de posibilidades de producción.
d. ¿Algunas de las asignaciones calculadas en el inciso a) es ineficiente?
Explique.
5. A continuación, se presenta una lista de temas, agrúpelos bajo las categorías de
macroeconomía y microeconomía.

a. La decisión de una familia acerca de cuánto ahorra.

b. El efecto de las regulaciones gubernamentales en la emisión de gases de los
automóviles
c. El impacto de un mayor ahorro nacional en el crecimiento económico.
d. La decisión de una empresa acerca de cuantos trabajadores contratar.
e. La relación que existe entre la tasa de inflación y la cantidad de dinero que
circula en la economía.
6. Clasifique cada una de las siguientes afirmaciones como positivas y normativas.
Explique.
a. A corto plazo, la sociedad enfrenta una disyuntiva entre inflación y
desempleo.
b. Una reducción de la tasa a la que crece la cantidad de dinero que circula en
la economía reducirá la tasa de inflación.
c. La reserva Federal de Estados Unidos debe reducir la tasa a la que crece la
cantidad de dinero que circula en la economía.
d. La sociedad debe exigir a los beneficiarios de la asistencia social que busque
trabajo.
e. Las tasas tributarias menores fomentan el empleo y el ahorro.