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Campus Hermosillo
TEORÍAS DE LA PERSONALIDAD
Durante 48 años formó parte de la redacción del Journal of Abnormal and Social
Psychology, del que fue director durante 12 años.
Su obra
Entre sus estudios destacan también los dedicados al análisis del prejuicio, que,
según Allport, puede llegar a tener una connotación favorable, pues tiende a
disminuir cada vez que miembros de grupos diferentes se encuentran en
situación de igualdad ante objetivos comunes.
Raymond Cattell
En este mismo año se desplazó a Nueva York y realizó varias investigaciones con
Edward L. Thorndike. Ocupó puestos en las universidades de Harvard, Clark y
Buke. En 1945 fue designado profesor investigador en la Universidad de Illinois,
de la que fue profesor durante más de 30 años. Desde 1978 hasta su muerte en
1998 fue profesor en la Universidad de Hawai.
Cattell redujo la lista de 4.500 adjetivos aplicables al ser humano que habían
elaborado los psicólogos Allport y Odbert a 171 rasgos de la personalidad,
suprimiendo los sinónimos.
Además, demostró que cuando a las personas se las clasifica dentro de esas 170 o
200 características, varios rasgos tienden a agruparse, de manera que si a una
persona se la califica de tenaz y persistente, puede ser calificada también de
responsable, metódica y servicial. De esta forma llegó a establecer 16 grupos de
rasgos que definen la personalidad humana.
Rasgos o Disposiciones
Al principio, Allport usó el término rasgos, pero se dio cuenta que las personas
entendían el concepto como cuando alguien describe a otra persona o cuando
concluimos la personalidad en virtud de unos tests de personalidad, en vez de
considerarlo aquellas características únicas, individuales de la persona.
Finalmente, cambió el concepto por disposiciones.
Allport defiende que los rasgos son esencialmente únicos de cada persona. El
“miedo al comunismo” de una persona no es igual al de otro. Y verdaderamente
no podemos esperar creer que el conocimiento de otras personas nos van a
ayudar a comprender a la primera. Por esta razón, Allport defiende con fortaleza
lo que él llama métodos ideográficos (métodos que se focalizan en el estudio de
un solo individuo a través de entrevistas, análisis de las cartas o diarios, y demás.
Actualmente conocemos este método como cualitativo.
El concepto de rasgo
Aún así, Allport reconoce que dentro de cualquier cultura particular, existen
rasgos comunes o disposiciones; unas que son parte de esa cultura y que
cualquiera reconocería y nombraría. En nuestra cultura, diferenciamos con
frecuencia a los introvertidos de los extravertidos o entre los liberales y los
conservadores, y todos sabemos (burdamente) a qué nos referimos. Pero otra
cultura podría no reconocerlo. Por ejemplo, ¿qué significaría liberal y
conservador en la Edad Media?
Tipos
2. Rasgo central - Estos son los elementos básicos que conforman la mayor parte
de nuestro comportamiento. Un ejemplo de un rasgo central sería la honestidad.
También existen los llamados rasgos secundarios, aquellos que no son tan obvios
o tan generales, o tan consistentes. Las preferencias, las actitudes, los rasgos
situacionales, son todos secundarios. Por ejemplo, “él se pone rabioso cuando
intentas hacerle cosquillas”; “aquella tiene unas preferencias sexuales muy
inusuales”; o “a este no se le puede llevar a restaurantes”.
Pero además están también los rasgos cardinales. Estos son aquellos rasgos que
tienen algunas personas que prácticamente definen sus vidas. Aquel que, por
ejemplo, pasa toda su vida buscando fama o fortuna, o sexo, es una de esas. Con
frecuencia, usamos personajes históricos específicos para nombrar estos rasgos
cardinales: Scrooge (el avariento típico -- personaje del libro de Dickens de “Una
Historia de Navidad” N.T.); Juana de Arco (heroica y sacrificada); Madre Teresa
(servicio religioso); Marqués de Sade (sadismo); Maquiavelo (maquiavélico,
crueldad política) y demás. Relativamente pocas personas desarrollan un rasgo
cardinal y si lo hacen, es en un período bastante tardío en la vida.
2. Se le califica de agresivo.
Luego, los rasgos son algo “inferido” a partir de ciertos elementos de conducta.
Estos elementos son los “indicadores de rasgo”.
• Cuál es el estilo con el que hace las cosas (impulsividad, tacto, etc.)
• Rol social
3. Grado de universalidad: desde los que sólo son aplicables a un sujeto concreto
hasta los que se pueden aplicar a toda la población.
Madurez psicológica
Una filosofía unificada de la vida, que incluya una particular orientación hacia la
valoración; sentimientos religiosos diferenciados y una conciencia personal.
Autonomía funcional
La autonomía funcional apropiada es algo más dirigida al self que los hábitos. Los
valores constituyen el ejemplo más común. Quizás te castigaron por ser egoísta
cuando pequeño. Esta acción, de ninguna manera te detractó de ser un gran
generoso actualmente; más bien, ¡se convirtió en un valor para ti!
El Social: una enfermera podría tener un fuerte amor por las personas.
El Político: un político valoraría el poder.
El Religioso: un monje o una monja probablemente valora la unidad.
Por supuesto que la mayoría de nosotros tenemos varios de estos valores de una
forma más moderada e incluso valoraríamos algunos de éstos más bien como
negativos. Hay pruebas más modernas que se usan para ayudar a los niños a que
encuentren su perfil de carrera que tienen dimensiones similares.
Personalidad
• Defiende que los rasgos son esencialmente únicos de cada persona. El miedo de
una persona no es igual al de otro. Y verdaderamente no podemos esperar creer
que el conocimiento de otras personas nos ayuda a comprender a la primera.
Constructos y postulados
• Amor Propio se desarrolla entre los dos y los cuatro años de edad. También
llega un momento donde nos reconocemos como seres valiosos para otros y para
nosotros mismos.
• Auto extensión se desarrolla entre los cuatro y seis años de edad. Algunas
cosas, personas y eventos a nuestro alrededor también pasan a ser centrales y
cálidos; esenciales para nuestra existencia.
• Autoimagen también se desarrolla entre los cuatro y seis años. Este sería el
reflejo de mí; aquel que los demás ven. Esta sería la impresión que proyecto en
los demás, mi tipo, mi estima social o estatus, incluyendo mi identidad sexual. Es
el principio de la conciencia; del Yo Ideal y de la persona.
• Enfrentar racionalmente se aprende predominantemente entre los seis y doce
años. El niño empieza a desarrollar sus habilidades para lidiar con los problemas
de la vida de forma racional y efectiva.
• Lucha propia usualmente no empieza hasta después de los doce años. Sería la
expresión de mi Self en términos de metas, ideales, planes, vocaciones,
demandas, sentido de dirección o de propósito.
• La autonomía funcional: son actos o conductas que son repetidas aun cuando
pueden haber perdido su función original, no son controladas por el propio self.
• La relación afectuosa del yo con los demás que significa que son capaces de
tolerar muchas diferencias en los seres humanos.
• Para alcanzar la buena vida no hay que renunciar a los placeres, sino no abusar
de ellos: no hay que sentir remordimientos por gozar de un placer que gente
menos afortunada no puede disfrutar, pero sí, hay que intentar ayudar a los
menos afortunados.
• Con el concepto del bien y del mal desarrolla lo que nos puede resultar más
conveniente, necesario o más satisfactorio, ya que aunque seamos libres de
poder elegir lo que queramos siempre habrá cosas más importantes que otras.
Evaluación crítica
• Esta teoría tiene una característica única que es la disposición que cada
individuo tiene y que no puede ser comparada ya que esto refleja la estructura
de la personalidad particular de cada individuo.
• Allport es uno de esos teóricos que estaban tan en lo cierto en tantas cosas, que
sus ideas simplemente han pasado a ser parte del espíritu humano a través de
los tiempos. Su teoría es una de las primeras teorías humanistas que influiría a
tantos otros como, Maslow y Rogers. Un aspecto desafortunado de su teoría es su
uso original de la palabra rasgo, lo que condujo a que muchos conductistas
orientados a la situación redujeran su verdadero significado, haciéndoles más
abiertos. Pero, esto siempre ha sido una debilidad de la psicología en general y
en la personalidad en particular: la ignorancia del pasado y las teorías e
investigaciones de los demás.
R.B. CATTELL
Teoría Analítico-Factorial
Cattell sostenía que todos los individuos tienen rasgos idénticos, pero en
distiinto grado por lo tanto no hay dos individuos exactamente iguales. Encontró
16 factores de la personalidad que permiten describir a los individuos. “La
personalidad es lo que determina la conducta en una situación definida y un
estado de ánimo definido”.
Según Cattell, los rasgos están determinados por la influencia de la herencia y del
ambiente. La conducta del individuo ante una situación dependerá de los rasgos
de su personalidad pertinentes a dicha situación, y de otras variables transitorias
que pueden intervenir en esta situación.
La teoría de Cattell
Personalidad: Aquello que nos dice lo que una persona hará cuando se encuentre
en una situación determinada (Cattell). Lo que una persona hace (R o respuesta)
es función de la situación (S) y de su personalidad (P). Por tanto, R = f (S, P).
Tipos de rasgos
Concepciones previas
Para obtener los rasgos fundamentales de personalidad, Cattell partió del
análisis del lenguaje, ya que consideraba que el idioma dispone de palabras que
recogen cualquier cualidad (criterio léxico). Pero estaba en contra de la
utilización de términos del lenguaje común para denominar a los rasgos, ya que
podían llevar a confusión al estar cargados de juicios de valor y connotaciones.
Propuso utilizar letras (A, B.) o Índices Universales (IU) seguidos de un número,
términos griegos o neologismos en la descripción de estos rasgos.
Datos L (life o vida) que hacen referencia a hechos de la vida real que son
contrastables (edad, nivel educativo, etc.).
Datos T (objective tests o pruebas objetivas), los preferidos por Cattell, que
hacen referencia a pruebas en las que la persona evaluada no es consciente de la
relación existente entre su respuesta y la característica de personalidad que se
pretende medir.
La estructura de la personalidad
La segunda fase consistió en ver si era posible encontrar los mismos factores
(hallados con datos L) con datos Q. Se construyeron cuestionarios que se
administraron a grandes grupos obteniéndose 16 factores, de los cuales 12 eran
comunes a ambos métodos.
Proceso
Estos cinco factores de pueden reducir a dos componentes, uno consciente (Yo y
Super-Yo) y otro inconsciente (Ello, expresiones fisiológicas y complejos
reprimidos).
Un ergio se activa por estímulos ambientales y cesa cuando la meta se logra. Los
sentimientos son actitudes complejas que incorporan intereses, opiniones y
actitudes menores.
Modelo econético
Valoración.
3. Los 16 factores no son independientes entre sí, por lo que no son totalmente
distintos.
5. La varianza que explica cada factor (como factor aislado) decrece a medida
que el número de factores aumenta (siendo el 1º más importante que el 2º, y así
sucesivamente). Esto implica que la supuesta igualdad en la importancia de los
factores no ha sido contrastada empíricamente.
Bibliografía:
http://www.psicologia-online.com/pir/la-teoria-de-cattell.html
http://www.elpsicoasesor.com/2010/10/teoria-de-los-rasgos-g-allport.html
http://www.biografiasyvidas.com/biografia/a/allport.htm
http://www.biografiasyvidas.com/biografia/c/cattell.htmç