HOFFMANN, Jussara.

Avaliação mediadora: uma prática em construção da pré-

escola à universidade. Porto Alegre: Mediação, 2009

Avaliação classificatória como suposto à uma educação de qualidade (p. 13)

Acesso e permanência – dificuldades da escola e da avaliação (p. 14)

Altos índices de reprovação p.15

Avaliação -- produção de mão de obra – p.16

“Em suma, maior número de alunos matriculados pode, inclusive, significar índices
proporcionalmente maiores de reprovação e evasão na escola pública se não forem
discutidos os significados de tais índices. A discussão mais emergente, então, dos
educadores é sobre o seu compromisso de manter na escola esse aluno ingressante,
mas lhe favorecendo de fato o acesso ao saber e, por conseguinte (não por promovê-
lo), o acesso a outros graus do ensino (acesso como permanência, continuidade dos
estudos)” p.16

É preciso atentar para o fato de que uma escola de qualidade é a que dá conta, de fato,
de todas as crianças brasileiras, concebidas em sua realidade concreta. P.18

Os educadores, em geral, discutem muito “como fazer a avaliação” e sugerem

metodologias diversas, antes, entretanto, de compreender verdadeiramente “o etido da
avaliação na escola”. P.19

Resistência em mudar metodologias... p.21

Reprovação = avaliação.. progressão continuada não serve para avaliar.. p.23