PROGRAMACIÓN ANUAL 2017

Área: Ciencia y Tecnología

I. DATOS GENERALES:
1.1 UGEL : N 15 – Huarochirí
1.2 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “Santo Domingo”- Jicamarca
1.3 DISTRITO : San Antonio
1.4 DIRECTORA : Carmen Rosa De la Cruz Moreno
1.5 SUB DIRECTOR : NILO ZAVALA HUANUCO
1.6 COORDINADOR : LUZ CAMACHO
1.7 ÁREA : CIENCIA Y TECNOLOGÍA
1.8 SUB ÁREA : BIOLOGIA.
1.9 GRADO Y SECCIÓN : 4° SECUNDARIA – A, B, C, D, E,F
1.10 N DE HORAS SEMANALES : 2 Horas
1.11 PROFESOR RESPONSABLE :

II.ENFOQUES TRANSVERSALES:.
Nº ENFOQUE
TRANSVERSAL
01 Enfoque de derechos
Enfoque inclusivo o de
02
atención a la diversidad
ACTITUDES OBSERVABLES
1. Docentes y estudiantes acogen con respeto a todos
2. Los docentes previenen y afrontan de manera directa
toda forma de discriminación.
3. Los docentes propician un diálogo continuo entre
diversas perspectivas culturales.
1. Ni docentes , ni estudiantes esquematizan a nadie
2. Los docentes orientan y corrigen las desigualdades
de oportunidades
3. Los docentes y estudiantes trabajan en forma
cooperativa para reforzar el autoestima

1. Docentes y estudiantes conocen y valoran su

herencia cultural
2. Los docentes generan acciones antidiscriminatorias
03 Enfoque intercultural
entre los estudiantes
3. Docentes y estudiantes participan en las actividades
interculturales en la comunidad educativa
1. Los docentes tratan con igual respeto a los niños y
Enfoque de igualdad de niñas
04
género 2. El docente asigna responsabilidades equitativamente
a niñas y niños
 3. Docentes y estudiantes valoran por igual el esfuerzo
y trabajo de niñas y niños
1. El docente genera conciencia ambiental mediante el
cuidado de las áreas verdes
2. El docente y los estudiantes preservan las áreas
05 Enfoque ambiental verdes y tratan de manera adecuada la basura, en la
institución educativa y su localidad
3. Docentes y estudiantes impulsan acciones para el
uso racional del agua
1. Docentes y estudiantes muestran actitudes solidarias
con sus compañeros para una buena convivencia
2. Los docentes y estudiantes reconocen y comparten
Enfoque de orientación al
06 los bienes del espacio educativo
bien común
3. El docente promueve la participación de las y los
estudiantes, del uso activo de los bienes que
propician y mejoran sus aprendizajes
1. Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y
recursos de la mejor manera posible, para cumplir
con éxito las metas que se proponen a nivel personal
y colectivo
2. Docentes y estudiantes comparan y adquieren
Enfoque de búsqueda de
07 estrategias útiles para aumentar su eficiencia, siendo
la excelencia
flexible al cambio y adaptación a la mejora personal
3. Docentes y estudiantes ponen en práctica las
actitudes adquiridas, para el cumplimiento de sus
metas personales y colectivas, desempeñándose en
diferentes ámbitos

II. FUNDAMENTACIÓN

La ciencia y la tecnología están presentes en diversos contextos de la actividad humana,

ocupando un lugar importante en el desarrollo del conocimiento y de la cultura de
nuestras sociedades, que han ido transformando nuestras concepciones sobre el
universo y nuestras formas de vida. Este contexto exige ciudadanos que sean capaces
de cuestionarse, buscar información confiable, sistematizarla, analizarla, explicarla y
tomar decisiones fundamentadas en conocimientos científicos, considerando las
implicancias sociales y ambientales. Así también, ciudadanos que usen el conocimiento
científico para aprender constantemente y tener una forma de comprender los
fenómenos que acontecen a su alrededor.

Esta programación anual se elabora en función de las necesidades e intereses de los

estudiantes, también permite evaluar el proceso de enseñanza-aprendizaje para mejorar
la calidad de logros educativos.
 III. CARTEL DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES:

COMPETENCIAS CAPACIDADES

 Problematiza situaciones para hacer indagación.

 Diseña estrategias para hacer indagación.
- Indaga mediante métodos científicos para  Genera y registra datos o información.
construir sus conocimientos.  Analiza datos e información.
 Evalúa y comunica el proceso y resultados de su
indagación.

 Comprende y usa conocimientos sobre los seres

- Explica el mundo físico basándose en
vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
conocimientos sobre los seres vivos,
universo.
materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
 Evalúa las implicancias del saber y del quehacer
científico y tecnológico.

 Determina una alternativa de solución

- Diseña y construye soluciones tecnológica.
tecnológicas para resolver problemas de  Diseña la alternativa de solución tecnológica.
su entorno.  Implementa la alternativa de solución
tecnológica.
 Evalúa y comunica el funcionamiento de su
alternativa de solución tecnológica
V. CALENDARIZACIÓN:

Nº DE
TRIMESTRE INICIO TÈRMINO Nº DE TOTAL DE
HORAS
SEMANAS HORAS
SEMANALES
I
01-03-17 26-05-17 2 13 26

II
29-05-17 08-09-17 2 13 26

III
11-09-17 15-12-17 2 14 28

TOTAL
01-03-17 15-12-17 6 40 80

VI.- VALORES Y ACTITUDES

TRIMESTRE VALORES ACTITUDES

I.- Bajo nivel de *Respeto -Practica las normas de convivencia.
convivencia escolar. -Pide la palabra para expresar sus ideas.
-Acepta las diferencias culturales, opinión,
*Tolerancia creencias y formas de vida.
-Participa democráticamente en diversas
situaciones sociales.

II.-Bajo rendimiento *Responsabilidad -Cumple con las actividades establecidas.

escolar. -Planifica sus tareas para la consecución de sus
aprendizajes.
-Respeta el tiempo de los demás
*Puntualidad -Práctica el valor diariamente en su vida cotidiana

III.-Inadecuados hábitos *Autoestima -Cuida su cuerpo y mente

de alimentación en la -Valora la importancia de tener buena
comunidad educativa. alimentación.
-Soluciona progresivamente los malos hábitos de
*Eficiencia alimentación
-Mejora la calidad de vida y cuida el medio

VII. CRONOGRAMA DE UNIDADES:

N DE TRIMESTRE
NOMBRE DE LA UNIDAD
UNIDADES I II III
-Practiquemos los valores para mejorar nuestra
01 X
convivencia.
02 -Practiquemos el respeto en nuestra comunidad. X

03 -Demostremos nuestra responsabilidad con alegría. X

-Realizamos nuestras actividades escolares con
04 X
puntualidad.
-Cuidemos nuestro cuerpo y mente con buena
05 X
alimentación.
-Mejoremos nuestra calidad de vida y cuidemos el
06 X
medio que nos rodea.
VIII. ORIENTACIÓN METODOLÓGICA:
1. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS:

1.1 MÉTODOS:

- Activo, inductivo, analítico, sintético, expositivo, heurístico, dialogado.

1.2 RECURSOS:

- Humanos: Alumnos, docentes y padres de familia.

- Materiales:

 Impresos: Libros de consulta, prácticas, separatas, practica

calificada, exámenes de salida.
 Visuales: Televisor, pizarra, plumones, visuales, etc.
 1.3 EVALUACIÓN:

TÉCNICAS INSTRUMENTOS

 Pruebas orales  Intervenciones orales

 Pruebas escritas:  Prácticas calificadas:

individual y grupal.
De contexto
 Prácticas calificadas
De entrada
 Gráficos
De proceso
 Tablas de doble entrada
De salida
 Guía de observación
 Pruebas de ejecución
 Lista de cotejo
 Observación

IX. BIBLIOGRAFÍA:

A. Para el docente B. Para el alumno

 Biología : VILLEE, Claude  Biología II :
 Anatomía : PULGAR VIDAL EdicionesDominguinas
 Biología : C.E.C.S.A.  Biología :
 Zoología : SILVERNALE N. Max ESTRADA A. Gelvert
 Biología : FRIED h. George

COORD. DEL ÁREA SUB DIRECTOR ACADÉMICO

 ESQUEMA DE LA PROGRAMACIÓN ANUAL

1.- ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

2.- SUB ÁREA: BIOLOGIA

3.- DESCRIPCIÓN GENERAL: LA PRESENTE UNIDAD TIENE EL PROPÓSITO DE MEJORAR LA CONVIVENCIA, BAJO
RENDIMIENTO Y LOS INADECUADOS HÁBITOS DE ALIMENTACIÓN.

4.- ORGANIZACIÓN DE LA UNIDADES DIDÁCTICAS:

MES SITUACIÓN TITULO DE LA DURACIÓN COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO PRODUCT

TRIMES- SIGNIFICAT UNIDAD OS
TRE IVA
Indaga mediante Genera y registra Identifica y
Bajo nivel de 1. Practiquemos los métodos científicos para datos o organiza las clases
convivencia valores para construir sus información. de herencia a
conocimientos. través de un mapa Debate
escolar. mejorar nuestra
conceptual
convivencia.
Marzo Proyecto de
Reconoce las
vida.
Analiza datos de diversas formas de
- Del 01 de la información. heredar
marzo al 26 características de
I Mayo de mayo. nuestros
antepasados.
 - Explica el mundo
físico basándose Comprende y usa Resuelve
conocimientos problemas sobre
en conocimientos genética aplicando
sobre los seres
sobre los seres las leyes de Medel.
vivos, materia y
vivos, materia y
energía,
energía, biodiversidad,
biodiversidad, Tierra y universo.
Tierra y universo.
Evalúa las
Analiza y sintetiza
implicancias del la teoría
saber y del cromosómica de
quehacer herencia
científico y
tecnológico.

Indaga mediante
métodos científicos Diseña estrategias Analiza y aplica la
2.Practiquemos el para construir sus para hacer teoría de la
respeto en nuestra conocimientos. indagación. herencia ligada al
sexo en la
comunidad
resolución de
problemas Historietas.

Genera y registra Analiza las

datos o posibilidades de
información. fecundar seres
idénticos.
 Diseña y construye Determina una Debate sobre las
alternativa de implicancias de la
soluciones solución ingeniería genética
tecnológicas para tecnológica. en el tratamiento
resolver problemas de de enfermedades
en los seres
su entorno. humanos.

Argumenta su
Diseña la posición ética en
alternativa de torno al posible
solución proceso de
tecnológica clonación en el ser
humano

1.Demostremos Determina la
Junio Bajo nuestra Indaga mediante Diseña estrategias importancia del
- rendimiento responsabilidad métodos científicos para para hacer ADN en la
Setiem escolar. con alegría construir sus indagación. transmisión de
bre conocimientos. características
29 de mayo 08 hereditarias.
Debate
de setiembre

Genera y registra Determina las

datos o funciones de
información tipos de ARN en
II
relación a la
síntesis de
. proteínas

Reconoce los
diversos tipos de
combinaciones
para un carácter
 Diferencia los
Analiza datos e agentes muta
informa. génicos a través
de un cuadro de
doble entrada

Diferencia los
diferentes tipos
de sangre en
laboratorio..

2. Realizamos
nuestras Explica el mundo físico Comprende y usa Infiere resultados a Maqueta.
actividades basándose en conocimientos partir de
escolares con conocimientos sobre los sobre los seres investigaciones
puntualidad. sobre el
seres vivos, materia y vivos, materia y comportamiento y
energía, biodiversidad, energía, los niveles de
Tierra y universo. biodiversidad, conducta en los
Tierra y universo. animales

Interpreta las
Evalúa las diferentes
implicancias del variables que
saber y del determinan los
quehacer tipos de
científico. comportamientos
en los animales

Diseña y construye Determina una Maneja con Pancarta.

soluciones tecnológicas alternativa de propiedad y
para resolver problemas solución precisión los
sistemas de
 de su entorno. tecnológica clasificación actual
de los seres vivos.

Describe cada una

de las jerarquías de
Implementa la los seres vivos.
alternativa de
Analiza la
solución
diversidad de los
tecnológica animales.

Asume una Línea de

1.Cuidemos nuestro Indaga mediante Analiza datos e posición crítica en tiempo.
cuerpo y mente con métodos científicos para información. torno al origen del
buena alimentación construir sus universo
Inadecuados conocimientos.
hábitos de Debate
Setiem alimentación
bre en la Asume y defiende
Explica el mundo físico Comprende y usa
- comunidad una teoría del
basándose en conocimientos
Diciem educativa. origen del sistema
bre 11 de conocimientos sobre los sobre los seres solar.
III setiembre al seres vivos, materia y vivos, materia y Exposición.
15 de energía, biodiversidad, energía,
diciembre Tierra y universo. biodiversidad,
Tierra y universo.

Evalúa las Elabora un cuadro

implicancias del sinóptico en torno
saber y del al origen y
quehacer evolución de la
científico y vida
tecnológico.
 Evalúa y
Indaga mediante comunica el
proceso y Elabora un síntesis
métodos científicos
resultados de su acerca de los
para construir sus indagación. proceso evolutivos
conocimientos del hombre

2.Mejoremos Reconoce el
nuestra calidad de Diseña y construye Diseña la experimento de
vida y cuidemos el soluciones tecnológicas alternativa Redi frente a la
medio que nos de solución teoría del origen
para resolver problemas
tecnológica. vida. Trípticos.
rodea de su entorno.
Reconoce los
elementos de la
comunidad de
vida, su evolución
y sus relaciones.

Implementa la Analiza la
alternativa de importancia de
solución cada materia
tecnológica. bioquímica y su
función

Indaga mediante Analiza los

Problematiza beneficios y
métodos científicos
situaciones para prejuicios de las
para construir sus hacer indagación.
conocimientos. relaciones en el
ecosistema a través
de un cuadro de
doble entrada.
 Diseña estrategias Reconoce la
para hacer importancia de
indagación mantener un
equilibrio en el
ecosistema.

Evalúa y Evalúa los

comunica el factores que
proceso y limitan la
resultado de su adaptación de las
indagación. especies en los
diversos medios

5.- PRODUCTO ANUAL: Tríptico, pancartas

6.- RECURSOS Y MATERIALES: textos, televisor, láminas,