GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENIZAJE

 Denominación del Programa de Formación: MANEJO DE ADOBE ILLUSTRATOR.

 Código del Programa de Formación: 52410381
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar: Identificar el espacio de trabajo e interfaz del software,
teniendo en cuenta el tipo de imagen.
 Duración de la Guía: 10 HORAS

2. PRESENTACION

Bienvenido(a) a la actividad de aprendizaje 1: Reconocer el espacio de trabajo, según las

especificaciones de la imagen y diseño, del programa de formación Manejo de Adobe Illustrator.

En esta actividad de aprendizaje se reconocen aspectos y conceptos fundamentales para el trabajo

gráfico a realizar en el software Adobe Illustrator CC y las áreas de trabajo que conforman su
interfaz.

Para realizar las evidencias correspondientes a esta actividad de aprendizaje, es necesario revisar
los materiales del programa, explorar los materiales complementarios y realizar consultas en
internet.

Nota: tenga en cuenta que es indispensable que instale el software Adobe Illustrator CC en su
computador, para poder realizar las diferentes evidencias que se solicitarán durante el programa
de formación.

Finalmente, recuerde la puntualidad y compromiso en la entrega de todas las evidencias para un

adecuado proceso y culminación del programa de formación. ¡CONTINUEMOS!

GFPI-F-019 V3
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexión inicial.

EL BUEN ESTUDIANTE
El buen estudiante, sabe cosas como estas:
 Que hay que estudiar para aprender, pero no de cualquier modo, sino con disciplina, con
honradez buena voluntad.
 Que el mundo se refleja en las páginas de los libros y que hay que conquistarlo, palabra
por palabra, y merecer esta conquista.
 Que el maestro no puede pulir el alma de su
alumno, si este no se presta para ello.
 Sabe también el buen estudiante que el futuro de
su país depende del esfuerzo de las nuevas
generaciones.
 Que engañar a los profesores es engañarse a sí
mismo y perder oportunidades que le brinda la vida
para adquirir conocimientos, ser útil a sus
semejantes y transformar el mundo.
 Que no hay satisfacción comparable a la que hace
del deber cumplido y la meta alcanzada.
 Que la tarea educativa cuesta muchos desvelos y
sacrificios a los padres, lo mismo que a los
maestros, y que hay que responder a unos y a otros con generosidad y devoción por el estudio.
 Que el mundo entero necesita hombres nuevos, sabios, trabajadores y pacíficos
para transformarse armoniosamente y convertir los sueños de la familia en realidades dulces y
tangibles.

Carlos Castro Saavedra – Poeta Colombiano.

 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

3.2 Consulte el botón Tutoriales, en el menú del programa de formación para visualizar los videos de
la plataforma virtual de aprendizaje.

3.3 Antes de elaborar las evidencias propuestas en esta actividad de aprendizaje, es preciso
verificar que realizó las actividades previas:
a. Actualizar los datos personales.
b. Realizar el Sondeo de conocimientos previos.
c. Presentarse ante su instructor y compañeros en el Foro social.
d. Evidencia: Actividad interactiva “Reconocimiento de la plataforma".

Importante: consulte el botón Información del programa, en el menú del programa de

formación para conocer la descripción del mismo y la metodología a seguir.

3.4 A manera de reflexión personal y con el fin de conocer su manejo sobre el tema, se le sugiere
resolver los siguientes interrogantes:

 ¿Qué atributos y características del software Adobe Illustrator CC considera que

favorecen la creatividad y desarrollo de piezas gráficas?.
 ¿En qué casos es pertinente el uso de Adobe Illustrator CC como herramienta de
trabajo?

Nota: este ejercicio tiene como finalidad encaminarlo y motivarlo en el desarrollo de los
temas de esta actividad de aprendizaje, por tal razón no es calificable.

4 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el

aprendizaje.

4.1 Evaluación en Plataforma.

Responda a cada uno de los puntos de la evaluación de la unidad adecuadamente, siguiendo las
instrucciones que allí se encuentran.

4.2 Actividades de apropiación del conocimiento (conceptualización y teorización).

Evidencia: Cuadro comparativo “Gráfico vectorial vs. Mapa de bits”.
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

Actividades de apropiación del conocimiento (conceptualización y teorización).

Evidencia: Cuadro comparativo “Gráfico vectorial vs. Mapa de bits”.

5 Actividades de apropiación del conocimiento (conceptualización y teorización).

5.1 Evidencia: Cuadro comparativo “Gráfico vectorial vs. Mapa de bits”.
El propósito de esta evidencia es identificar a través de un cuadro comparativo aspectos claves
de un gráfico vectorial y un mapa de bits. Tomando como referencia sus conocimientos previos
y experiencia en el tema, construya una tabla en la que defina para estos dos tipos de imagen
los siguientes puntos:
 Definición.
 Ventajas.
 Desventajas.
 Casos en que es pertinente su uso.

Para el desarrollo de esta evidencia tenga presente el material de formación de la actividad

de aprendizaje actual “Conociendo Adobe Illustrator CC”.

Descargue la evidencia dirigiéndose al botón del menú principal Actividad 1 / Evidencia:

Cuadro comparativo “Gráfico vectorial vs. Mapa de bits”, para ver la descripción detallada de
ésta.

Desarrolle esta evidencia con la herramienta de su preferencia y envíe el cuadro comparativo

al instructor a través de la plataforma virtual de aprendizaje, en el botón Actividad 1 /
Evidencia: Cuadro comparativo “Gráfico vectorial vs. Mapa de bits”.

Nota: si al momento de enviar un archivo (evidencia), el sistema genera el error "Archivo

Inválido", tenga en cuenta que es debido a que en el momento en que lo está adjuntando lo
tiene abierto, ciérrelo y pruebe nuevamente dando clic en Adjuntar archivo, Examinar mi
equipo.

6 Actividades de transferencia del conocimiento

6.1 Evidencia: Video screencast “Configuración del espacio de trabajo en Adobe Illustrator CC”.

A través de esta evidencia se describe una situación real de diseño en la cual debe proponer alternativas
para resolverla adecuadamente.
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

La situación es la siguiente:

Alberto es diseñador gráfico especialista en ilustración tradicional y ha iniciado su contrato laboral con
una agencia de publicidad en la que Adobe Illustrator CC es la herramienta principal de trabajo, programa
sobre el cual no tiene mucho conocimiento. Como primera tarea Alberto debe crear una pieza artística
ilustrada que sirva de apoyo gráfico a una campaña de fomento al consumo de frutas, pero no se dispone
de fotografías sobre el tema, por lo que debe representarla gráficamente haciendo uso del entorno de
trabajo más adecuado a su especialidad.

Usted, como compañero de trabajo de Alberto, ha sido designado para asesorarlo en el uso del software
Adobe Illustrator CC. Por consiguiente tome como referencia el contexto dado anteriormente y realice
un video de captura de pantalla (screencast) en el que se visualice y explique mediante narración todo
el proceso de configuración del espacio de trabajo óptimo de Adobe Illustrator CC que requiere Alberto
para diseñar la tarea asignada.

Al iniciar la narración indique su nombre completo y el de este programa de formación.

Descargue la evidencia dirigiéndose al botón del menú principal Actividad 1 / Evidencia: Video screencast
“Configuración del espacio de trabajo en Adobe Illustrator CC”, para ver la descripción detallada de ésta.

Desarrolle esta evidencia con la herramienta de su preferencia y envíe el video o link al instructor a través
de la plataforma virtual de aprendizaje, en el botón Actividad 1 / Evidencia: Video screencast
“Configuración del espacio de trabajo en Adobe Illustrator CC”.

Nota: si al momento de enviar una evidencia, el sistema genera el error "Archivo Inválido", tenga en
cuenta que es debido a que el documento se encuentra abierto, ciérrelo y pruebe nuevamente dando
clic en Adjuntar archivo, Examinar mi equipo.
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

6.2 Actividades de evaluación

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

De conocimiento: Identifica los conceptos básicos

 Evidencia: Evaluación en de Adobe Illustrator aplicables
plataforma. en la creación y edición de
vectores, según especificaciones  Evaluación.
De desempeño: de diseño.
 N/A.  Cuadro Comparativo.
Reconoce las diferencias entre
un gráfico vectorial y un mapa de
De producto:  Video.
bits, teniendo en cuenta el
 Evidencia: Cuadro propósito de diseño
comparativo “Gráfico previamente establecido.
vectorial vs. Mapa de
bits”. Configura el espacio de trabajo
 Evidencia: Video de Adobe Illustrator, según las
screencast “Configuración necesidades específicas de
del espacio de trabajo en diseño.
Adobe Illustrator CC”.

7 GLOSARIO DE TERMINOS

Adobe: empresa de software estadounidense con sede en San José (California, EE.UU.) fundada el 28
de febrero de 1982 por John Warnock y Charles Geschke. Destaca en el mundo del software por sus
programas de edición de páginas web, vídeo e imagen digital hoy presentes en una integración conocida
como Adobe Creative Suite ahora recientemente renovado en Adobe Creative Cloud.

Adobe Creative Cloud: servicio de Adobe Systems que da a los usuarios acceso a los softwares de diseño
gráfico, edición de video, diseño web y servicios en la nube.

Carátula: cubierta de un libro o de los estuches de discos, casetes, cintas de video, entre otros.

Ilustración: fotografía, dibujo o lámina que se coloca en un texto o impreso para representar
gráficamente lo expuesto, ejemplificarlo o hacer más atractivo el resultado.
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

Imagen vectorial: en dibujo digital, las ilustraciones vectoriales son las que se realizan con vectores. Los
principales tipos de vectores usados son las splines y las curvas Bézier.

Imagotipo: se llama imagotipo a la unión del isotipo y el logotipo con los que se identifica a una marca.
Es una herramienta usada para apoyar procesos de comunicación tanto interna como con la audiencia
externa.

Isotipo: la parte, generalmente icónica o más reconocible, de la disposición espacial en diseño de una
marca.

Logotipo: grupo de símbolos fundidos en un solo bloque para facilitar la composición tipográfica.

Mapa de bits: en imagen digital, aquel tipo de imágenes que, a diferencia de los gráficos vectoriales,
están formadas por cuadrículas de píxeles, cada uno de ellos con un valor de tono y color asignado.

Pixel: un píxel o pixel, plural píxeles (acrónimo del inglés picture element, „elemento de imagen‟), es la
menor unidad homogénea en color que forma parte de una imagen digital.

Plugin: es una aplicación (o programa informático) que se relaciona con otra para agregarle una función
nueva.

Rasterizar: proceso por el cual una imagen descrita en un formato gráfico vectorial se convierte en un
conjunto de píxeles o puntos para ser desplegados en un medio de salida digital.

Señalética: la señalética es una actividad perteneciente al diseño gráfico que estudia y desarrolla un
sistema de comunicación visual sintetizado en un conjunto de señales o símbolos que cumplen la
función de guiar, orientar u organizar a una persona o conjunto de personas.

Tipografía: arte de colocar las letras, repartir el espacio y organizar los tipos con miras a prestar al lector
la máxima ayuda para la comprensión del texto escrito verbalmente.

8 REFERENTES BILBIOGRAFICOS

Adobe Blogs. (2014). La liberación de 2014 ¡Illustrator CC está aquí! Consultado el 24 de febrero de
2016, en http://blogs.adobe.com/adobeillustrator/?s=Splash-Image-Only_sm.jpg

Free Stock Photos.biz. (2014). Lion face. Consultado el 24 de febrero de 2016, en

http://www.freestockphotos.biz/stockphoto/17735
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

9 CONTROL DEL DOCUMENTO

Autores:
Experto temático
José Luis Díaz Carrillo
Centro Agroindustrial Regional Quindío
Febrero de 2016.

Asesores pedagógicos
Julieth Poulin Montes Rodríguez
Centro Agroindustrial Regional Quindío
Febrero de 2016.

Andrés Felipe Vargas Correa

Centro Agroindustrial Regional Quindío
Marzo de 2016.

Líder de Planificación y Adecuación Didáctica

Martha Lucía Giraldo Ramírez
Centro Agroindustrial Regional Quindío
Marzo de 2016.