Universidad Abierta para Adultos

PARTICIPANTE

MATERIA
Psicología educativa I.

FACILITADOR.

TEMA.
Unidad II.
Consultar el texto básico de la asignatura, recursos colgados en
plataforma y otras fuentes el tema “El desarrollo de los
procesos cognoscitivo y el lenguaje”. Luego realiza las
actividades siguientes:

1. Sintetice por medio de un mapa mental los siguientes

puntos:
a. Concepto de desarrollo de los procesos cognoscitivos.
b. Principios generales del desarrollo del lenguaje.
c. Localización de los procesos cognoscitivos en el cerebro.
d. Teorías que explican su desarrollo.

2. Observa el video titulado psicología desarrollo cognitivo

disponible en:http://www.youtube.com/watch?v=1uX
HNI9MTLE y luego elabore un informe que describa de forma
critica cómo se manifiestan los principios generales del
desarrollo en los estudiantes.

3- Elabora un mapa mental de las teorías de Piaget y Vigotsky

destacando;
-Las ideas principales de ambos autores con relación al
desarrollo del lenguaje y sus implicaciones cognoscitiva.
 Mapa Mental

El desarrollo de los procesos

cognoscitivo y el lenguaje

Definición de Principios generales del

procesos cognitivos desarrollo del lenguaje

Localización
de los
procesos
cognoscitivo
Son los procedimientos que
lleva a cabo el ser humano s en el
para incorporar cerebro Teorías que Al proceso cognitivo por el cual los
conocimientos. explican su seres humanos, haciendo uso de su
competencia lingüística innata,
En dichos procesos desarrollo aprenden a comunicarse
intervienen facultades muy
verbalmente usando la lengua
diversas, como la inteligencia,
natural usada en su entorno social
la atención, la memoria y el
al momento de su nacimiento y
lenguaje.
durante su infancia hasta la
pubertad.

Teoría Cognitiva. Esta teoría

impulsada por Jean Piaget,
presupone que el lenguaje está
condicionado por el desarrollo de la
inteligencia. Para Piaget el desarrollo
de la inteligencia empieza desde el
nacimiento, antes de que el niño
hable, por lo que el niño aprende a
hablar a medida que su desarrollo
cognitivo alcanza el nivel concreto
deseado.
Teoría Constructivista. Lev Vigotsky es el
teórico del constructivismo social. Esta
perspectiva se fundamenta en que la
actividad mental está íntimamente
relacionada al concepto social, dándose
una íntima interrelación entre los
procesos mentales y la influencia del
contexto sociocultural en el que estos
procesos se desarrollan. Es el contexto el
que crea la estructura lingüística.
 Informe

El video habla acerca de la Etapa sensorio-motriz o periodo

sensoriomotor de Piaget; inicia con el nacimiento y concluye a los
2 años.
Podemos ver en este video que el niño aprende a succionar, (lleva
sus manitas a la boca y luego chupa los pulgares o cualquiera de
los dedos que estén cerca de ella); el reflejo de moro (también
llamado respuesta de sobresalto; reflejo de sobresalto y reflejo de
abrazo), la precisión (él bebe aprende a agarrar cosas), repetir
determinadas acciones por placer y desarrolla más interés por los
objetos, coordinación de varios esquemas (el bebe utiliza
diferentes partes de su cuerpo de una manera consiente para
moverse, comer, alcanzar objetos…etc.), la variación de
movimientos.
Mientras más pasa el tiempo el bebe y la construcción de su
conocimiento se hace más evidente.
El bebe da ciertas evidencias de acciones mentales o
pensamientos.
 Mapa Mental
Las teorías de Piaget y
Vigotsky
Piaget
Teoría Cognitiva.
Para Piaget el desarrollo de la inteligencia empieza desde el
nacimiento, antes de que el niño hable, por lo que el niño
aprende a hablar a medida que su desarrollo cognitivo alcanza
el nivel concreto deseado. Es el pensamiento el que posibilita al
lenguaje, lo que significa que el ser humano, al nacer no posee
lenguaje, sino que lo va adquiriendo poco a poco como parte
del desarrollo cognitivo. Para que el niño alcance su desarrollo
mental, es fundamental que atraviese desde su nacimiento
diferentes y progresivas etapas del desarrollo cognitivo, etapas
que no puede saltarse ni pueden forzarse en el niño a que las
alcance con un ritmo acelerado. Estas etapas se denominan:
Etapa sensorio-motriz; inicia con el nacimiento y concluye a los
2 años.
Etapa preoperacional: de los 2 años hasta los 6 años.
Etapa de operaciones concretas: de los 7 años a los 11 años.
Etapa de operaciones formales: 12 años en adelante.
Vigotsky
Teoría Constructivista. Lev Vigotsky es el teórico del
constructivismo social. Esta perspectiva se fundamenta en
que la actividad mental está íntimamente relacionada al
concepto social, dándose una íntima interrelación entre los
procesos mentales y la influencia del contexto sociocultural
en el que estos procesos se desarrollan. Es el contexto el
que crea la estructura lingüística.
Su desarrollo está determinado por diferentes estímulos y
agentes culturales como sus padres, maestros, amigos y
demás personas que son parte de su comunidad y del
mundo que lo rodea; es decir que el niño está en contacto
con una serie de experiencias que le permiten poseer
conocimientos previos.
Desde esta perspectiva, el niño (a) conoce el mundo a
través de las acciones que realiza, más tarde lo hace a
través del lenguaje y por último, tanto la acción como la
imagen son traducidas en lenguaje. Para Bruner el lenguaje
se debe adquirir en situaciones sociales concretas, de uso y
de real intercambio comunicativo. Para Bruner el contexto
sociocultural en el que se desarrolla el niño(a) es
fundamental, tanto para el desarrollo intelectual como para
la adquisición y desarrollo del lenguaje ya que éste va
dirigido a una acción comunicativa o bien responde a una
necesidad del ser humano. Pero para la adquisición del
lenguaje el niño requiere ayuda para interactuar con los
adultos y debe utilizar el lenguaje mientras hace algo.
 Conclusión

Puedo decir, según lo investigado, que el desarrollo de los procesos

cognoscitivos y el lenguaje, no es más que el proceso de aumento de
los conocimientos y habilidades de los seres humanos experimentamos
en las diversas etapas de su desarrollo y que después utilizan estas
para resolver sus problemas.